llicenciatura de geografia assignatura optativa de 2on cicle · 2012-06-05 · llicenciatura de...

Llicenciatura de Geografia

Assignatura optativa de 2on cicle

Departament de Ciències de la Terra

Contacte Tutoria

Professor

"Un bon científic com més informació té, més i millors preguntes és capaç de plantejar. Emperò, un bon tècnic ha de prendre bones

decisions, encara que sigui amb poca informació." Alfonso Garmendia, autor del manual Evaluación de Impacto Ambiental

Página 1 de 1Estudis Impacte Ambiental - Guia Docent

18/06/2008file://C:\jeb\docencia\treball_curs_postgrau\guia_web\principal.htm

Principal DESCRIPCIÓ DE LA MATÈRIA

1. Descripció de l'assignatura.

La denominació d'aquesta assignatura és ESTUDIS D'IMPACTE AMBIENTAL (codi 1675). Es tracta d'una assignatura optativa de 6 crèdits ECTS que s'imparteix al 2on cicle de la llicenciatura de Geografia.

La càrrega de feina per a l'estudiant és de 150 h, de les quals 50 h (2 ECTS) corresponen a activitats de treball presencial, mentres que 100 h corresponen a treball autònom (4 ECTS). 2. Prerequisits de l'assignatura.

Prerrequisits essencials. Encara que no existeixin prerrequisits, a més dels estrictament normatius, és convenient tenir en compte que és essencial posseir un bon nivell de coneixement d'aquelles eines que permeten analitzar de manera completa i exhaustiva el territori des de tots els seus aspectes. Per tant, el caràcter integral d'aquesta matèria permetrà reflexar i aplicar aquells coneixements que has anat adquirint a nivell tècnic, metodològic i epistemològic al llarg de la carrera.

Prerrequisits aconsellables. Podràs aprofitar molt millor els continguts amb un coneixement bàsic d'informàtica (maneig de fulls de càlcul, Power Point). Igualment és aconsellable tenir coneixements sobre la correcta elaboració i redacció d'un document tècnic. 3. Professorat que imparteix l'assignatura.

Joan Estrany Bertos. Professor associat de l'Àrea de Geografia Física del Departament de Ciències de la Terra. La matèria s'impartirà en català. 4. Hores de tutoria i lloc.

Les tutories seran ateses els dimecres de 10:00 a 11:00 h al despatx 42 de l'edifici Beatriu de Pinós. Igualment, s'atendran tutories electròniques tant a l'adreça de correu així com a través de la pàgina web de l'assignatura mitjançant l'eina Moodle. Per altra banda, la realització de qualcunes activitats descrites en aquesta guia implicaran l'assistència obligatòria per part de l'estudiant a un nombre determinat de tutories que seran anunciades prèvia i degudament.


18/06/2008file://C:\jeb\docencia\treball_curs_postgrau\guia_web\descripcio.htm

Principal

2. Paper de l'assignatura dins el bloc formatiu i en el pla d'estudis.

L'assignatura s'imparteix al segon cicle de la titulació, per la qual cosa els alumnes ja han après tota una sèrie de coneixements i competències genèriques adquirides al llarg de la carrera. Es tracta de completar i traspassar aquests coneixements multidisciplinars mitjançant l'aprenentatge procedimental dels Estudis d'Impacte Ambiental. O sia, és la plasmació pràctica de tots aquells coneixements teòrics i científics. Aquest procés esdevé crucial ja que l'estudiant ha de comprendre i ser capaç d'analitzar i sintetitzar la informació d'un projecte per posteriorment modelitzar-ho a l'Estudi d'Impacte Ambiental.

Té un caràcter optatiu i una càrrega de 6 crèdits totals (3 teòrics i 3 pràctics). Aquesta és una de les assignatures de la carrera que més contribuirà a que l'estudiant reflexioni de forma precisa, avaluï informació i apliqui una anàlisi lògica d'alt nivell.

1. Bloc formatiu.

L'assignatura Estudis d'Impacte Ambiental no pertany actuament a cap bloc formatiu o conjunt de matèries vinculades entre sí. Arabé, en el futur pla d'estudis s'inclourà en el bloc formatiu d'assignatures instrumentals. De totes formes, el caràcter integral de la matèria fa que mantingui una relació finalista en quant a continguts i sistemes d'anàlisi de moltes matèries i pràctices impartides al llarg de la llicenciatura de Geografia.

SENTIT DE LA MATÈRIA EN EL PERFIL DE LA TITULACIÓ


18/06/2008file://C:\jeb\docencia\treball_curs_postgrau\guia_web\sentit_materia.htm

Contacte Tutoria

Professor

3. Interès de l'assignatura dins el desenvolupament de la professió.

La Geografia com a disciplina científica tracta d'ampliar i sistematitzar els seus coneixements mitjançant l'ús del mètode científic. En aquest sentit, el caràcter transversal i integral de la Geografia dóna als futurs llicenciats una visió global que els col·loca amb un nivell de competitivitat molt elevat front d'altres disciplines. L'assignatura Estudis d'Impacte Ambiental proporciona al geògraf una eina -una més- amb un potencial professional molt gran ja que les exigències socials i jurídiques a nivell de protecció ambiental cada vegada són més elevades. D'aquesta manera, el geògraf pot exercir dins el camp de la consultoria ambiental desenvolupant tasques de direcció, gestió, coordinació i/o execució gràcies a l'esmentada visió integral. A més a més, els coneixements i competències adquirits en aquesta assignatura són un dels més demandats per les empreses de consultoria ambiental tal i com exposa el Libro Blanco de Ciencia y Tecnología Ambiental.

4. Perfil europeu de la docència de l'assignatura.

Aquesta assignatura constitueix una matèria optativa a la majoria de plans d'estudis de la llicenciatura de Geografia a les universitats espanyoles impartint-se al segon cicle de la titulació. Com ja s'havia esmentat amb anterioritat, en el futur pla d'estudis aquesta matèria passarà a tenir major rellevància al quedar inclosa com a assignatura obligatòria dins del bloc formatiu d'assignatures instrumentals. Igualment, cal destacar que el caràcter multidisciplinar dels Estudis d'Impacte Ambiental fa que aquesta matèria sigui impartida per altres llicenciatures i enginyeries a la universitat espanyola i europea. També és destacable reconèixer que en la formació postgrau té un important presència en forma de cursos i màsters com per exemple:

http://www.iusc.es/programas/programa.asp?progid=538 http://www.iniec.com/master_evaluacion_impactoambiental.html http://www.brookes.ac.uk/studying/courses/postgraduate/2008/eia


18/06/2008file://C:\jeb\docencia\treball_curs_postgrau\guia_web\sentit_materia.htm

Principal

1. Continguts de l'assignatura.

El disseny dels continguts que s'inclouen a la programació docent d'aquesta assignatura tenen un principi inspirador bàsic: dotar-la d'un contingut eminentment pràctic i metodològic.

Amb l'objectiu d'orientar a l'estudiant, s'ha representat cada unitat didàctica mitjançant un cércol; el tamany del qual indica el paper que juga en el procés d'adquisició de les competències relacionades amb la matèria Estudis d'Impacte Ambiental. Així, els cércols petits representen les unitats didàctiques que senten els fonaments de la matèria, mentre que els cércols grossos representen aquelles unitats didàctiques més pràctiques i en les que l'estudiant haurà de demostrar la seva capacitat per aplicar els coneixements adquirits. Les barres inclinades indiquen la separació entre blocs. A continuació, es presenta l'estructura de la matèria per blocs i unitats didàctiques:

BLOC I. Introducció a l'Avaluació d'Impacte Ambiental.

1. Marc conceptual de l'Avaluació d'Impacte Ambiental

2. Marc legal i institucional de l'Avaluació d'Impacte Ambiental

3. Procediment administratiu d'una Avaluació d'Impacte Ambiental BLOC II. Mètodes a l'Avaluació d'Impacte Ambiental.

4. Mètodes d'avaluació d'impactes ambientals

5. Mètode de treball proposat per realitzar un Estudi d'Impacte Ambiental BLOC III. Realització d'un Estudi d'Impacte Ambiental. 6. Realització personal o grupal de l'EsIA BLOC IV. Presentació de l'Estudi d'Impacte Ambiental. 7. Presentació oral i escrita de l'EsIA

CONTINGUTS


18/06/2008file://C:\jeb\docencia\treball_curs_postgrau\guia_web\continguts.htm

1. Sentit del tema.

Aquest és el tema inicial del programa i serveix d'introducció a la matèria Estudis d'Impacte Ambiental. Es realitza un breu recorregut històric que permet conèixer i entendre els orígens i evolució de les avaluacions d'impacte ambiental a distints nivells geopolítics. Així mateix, és necessari especificar i aclarir els termes i conceptes utilitzats en la matèria i que moltes vegades són utilitzats indiscriminadament provocant una pèrdua del seu significat pràctic. Paraules com ambient, medi ambient, impacte, avaluació, factor ambiental, cal que siguin contextualitzades per evitar que siguin usades de forma errònia. 2. Epígrafs del tema.

1. Antecedents 1.1. Els anys 60: de l'ecologisme a la NEPA 1.2. Els anys 70 i els Convenis Internacionals 1.3. Els anys 80 i la Normativa Europea 1.4. Els anys 90 i els problemes ambientals globals 1.5. El segle XX 1.6. Evolució històrica a Espanya 1.7. Evolució històrica a les Illes Balears

2. Marc conceptual 2.1. El concepte ambiental 2.2. El concepte d'impacte ambiental 2.3. Tipificació d'impacte 2.4. Marc terminològic a les Illes Balears 3. Mètode de treball aconsellat.

A partir de l'exposició teòrica realitzada pel professor i la consulta de referències especificades es realitzarà una pràctica de treball autònom i de treball presencial per posar a prova el nivell de competències treballat. 4. Activitats a desenvolupar.

El tema serà exposat pel professor en classe de teoria. S'haurà de desenvolupar en forma de treball autònom un diagrama de fluxos amb la interrelació dels conceptes explicats. Finalment, es farà una pràctica presencial individual avaluativa que permetrà corroborar i assentar l'aprenentatge. 5. Dificultats principals.

Principal BLOC I.

Tema 1. Marc conceptual de l'AIA.


18/06/2008file://C:\jeb\docencia\treball_curs_postgrau\guia_web\tema1.htm

p p

No hi hauria d'haver moltes dificultats en l'enteniment d'aquest tema ja que es tracta de conceptes teòrics bàsics. Arabé, la seva comprensió esdevé fonamental per a posteriorment desenvolupar la tècnica d'EsIA i assolir les competències genèriques i específiques de la matèria. 6. Material per preparar la matèria de forma autònoma.

Per entendre els diferents conceptes que s'exposen en aquesta unitat serà suficient estudiar les seccions indicades dels següents manuals:

MARTÍN CANTARINO, C. (1999): El estudio de impacto ambiental. Publicaciones de la Universidad de Alicante. Alicante. 168 p GARMENDIA, A., SALVADOR, A., CRESPO, C., GARMENDIA, L. 2005. Evaluación de impacto ambiental. Pearson-Prentice Hall. Madrid. 398 p + CD. 7. Competències específiques treballades.

*Compromís ètico-ambiental. *Coneixements sobre els fonaments de la investigació científica. *Capacitat de consideració multidisciplinar d'un problema ambiental.

Contacte Tutoria

Professor



1. Sentit del tema.

L'objectiu no és realitzar un tractat de Dret però sí oferir unes idees i conceptes bàsics que emmarquin legalment l'avaluació d'impacte ambiental i les diferents institucions implicades en la seva regulació i aplicació. 2. Epígrafs del tema.

1. Legislació europea 1.1. Directiva 85/337/CEE, de 27 de juny del 1985 1.2. Directiva 97/11/CE, del Consell, de 3 de març, per la qual es modifica la Directiva 85/337/CEE 2. Legislació espanyola 2.1. Reial Decret Legislatiu 1302/1986, de 28 de juny, d’avaluació d’impacte ambiental 2.2. Reial Decret 1131/1988, de 30 de setembre 3. Legislació balear 2.1. Decret 4/1986, d’implantació i regulació dels estudis d’impacte ambiental 2.2. Llei 11/2006 de 14 de setembre, d’avaluacions d’impacte ambiental i avaluacions ambientals estratègiques a les Illes Balears 2.3. La Comissió Balear de Medi Ambient 3. Mètode de treball aconsellat.

A partir de l'exposició teòrica realitzada pel professor i la consulta de les lleis especificades es realitzarà una pràctica de treball autònom i de treball presencial per posar a prova el nivell de competències treballat. 4. Activitats a desenvolupar.

El professor exposarà els aspectes fonamentals de les diferents lleis mitjançant classe teòrica. S'haurà de desenvolupar en forma de treball autònom un diagrama de fluxos amb la jerarquia interrelació de les diferents lleis i administracions que estan implicades en l'AIA. Finalment, es farà una pràctica presencial individual avaluativa. 5. Dificultats principals.

En aquesta unitat predominen els aspectes jurídico-legals que a la vegada senten les bases de la següent unitat didàctica conformada pel procediment administratiu de l'AIA. Un bon coneixement de les lleis ajudarà a un millor enteniment del procediment administratiu i del sentit íntrinsecament parlant de l'AIA. Aquells estudiants no familiaritzats amb l'estructura i desenvolupament dels textos legals poden presentar dificultats a l'hora d'interpretar les diferents lleis A més a més és necessari un bon

Principal BLOC I.

Tema 2. Marc legal i institucional de l'AIA.



dificultats a l hora d interpretar les diferents lleis. A més a més, és necessari un bon coneixement de les institucions que configuren el nostre sistema político-territorial. 6. Material per preparar la matèria de forma autònoma.

Per entendre els diferents conceptes que s'exposen en aquesta unitat serà suficient estudiar les seccions indicades de les següents planes d'internet així com també tota una sèrie de documents que trobareu a Campus Extens:

http://ec.europa.eu/environment/archives/eia/home.htm http://www.mma.es/portal/secciones/evaluacion_ambiental/normativa/ http://boib.caib.es/pdf/2006133/mp4.pdf http://www.administracionsbalears.net/det-medio.htm http://www.xarxanatura.es/index.php 7. Competències específiques treballades.

*Comprensió i coneixement de les Institucions implicades en el desenvolupament d'una Avaluació d'Impacte Ambiental. *Comprensió i maneig dels instruments jurídics bàsics pel desenvolupament d'una Avaluació d'Impacte Ambiental a nivell estatal, autonòmic i local. *Capacitat d'anàlisi, síntesi i gestió d'informació.

Contacte Tutoria

Professor



1. Sentit del tema.

Es denomina Avaluació d'Impacte Ambiental a tot el procediment administratiu que té com a objectiu establir si un projecte determinat és acceptable o no des d'un punt de vista ambiental. Aquest procediment administratiu és molt semblant a tots els països de la UE ja que es basa en les Directives Europees. 2. Epígrafs del tema.

1. Procediment administratiu 1.1. Consultes prèvies (screening) 1.2. Sol·licitud d'inici del procediment d'AIA 1.3. Realització de l'EsIA 1.4. Submissió a Informació Pública de l'EsIA 1.5. Informe tècnic dirigit a la CBMA que emet Declaració IA 1.6. Seguiment o vigilància ambiental 3. Mètode de treball aconsellat.

A partir de l'exposició teòrica realitzada pel professor i la consulta de les lleis especificades es realitzarà una pràctica de treball autònom i de treball presencial per posar a prova el nivell de competències treballat 4. Activitats a desenvolupar.

El professor exposarà els aspectes fonamentals del procediment mitjançant classe teòrica. S'haurà de desenvolupar en forma de treball autònom un diagrama de fluxos amb la jerarquia i interrelació de les diferents passes a seguir en el procediment de l'AIA. Finalment, es farà una pràctica presencial individual. 5. Dificultats principals.

No hi hauria d'haver moltes dificultats en l'enteniment d'aquesta unitat sempre i quan s'hagi assolit la comprensió de l'estructura legal i institucional explicada en la unitat anterior. És important entendre el procediment administratiu ja que és el que única i simplement és una AIA. La comprensió d'aquest procediment permetrà desenvolupar i donar el sentit que pertoca a l'EsIA. 6. Material per preparar la matèria de forma autònoma.

Per entendre els diferents conceptes que s'exposen en aquesta unitat serà suficient

Principal BLOC I.

Tema 3. Procediment administratiu d'una AIA.



p q p qestudiar les seccions indicades de la llei 11/2006 que trobareu a Campus Extens o a la plana d'internet:

http://boib.caib.es/pdf/2006133/mp4.pdf 7. Competències específiques treballades.

*Comprensió i coneixement de les Institucions implicades en el desenvolupament d'una Avaluació d'Impacte Ambiental. *Comprensió i maneig dels instruments jurídics bàsics pel desenvolupament d'una Avaluació d'Impacte Ambiental a nivell estatal, autonòmic i local. *Capacitat d'anàlisi, síntesi i gestió d'informació. *Compromís ètico-ambiental. *Capacitat de crítica i autocrítica.

Contacte Tutoria

Professor



1. Sentit del tema.

S'entén per mètodes al conjunt de regles o normes i de procediments que permeten la realització dels estudis d'impacte ambiental. Cal distingir els mètodes administratius (vists a les unitats 2 i 3 de la matèria) dels mètodes tècnics. Cal incidir en que els mètodes han de ser flexibles i adequats per poder efectuar una anàlisi integrada, global i sistemàtica així com interdisciplinar del medi ambient. 2. Epígrafs del tema.

1. Problemàtica i mètodes més utilitzats 2. Mètodes d'identificació 3. Mètodes de predicció 4. Mètodes d'avaluació 3. Mètode de treball aconsellat.

Una vegada compresa la forma d'aplicar els diferents mètodes mitjançant la classe teòrica i la consulta bibliogràfica, és aconsellable posar a prova la capacitat d'aplicar els coneixements a la pràctica per part de l'estudiant mitjançant la realització de la corresponent pràctica de treball autònom. El rendiment observat a l'esmentada pràctica permetrà a l'estudiant conèixer de forma autònoma el nivell de competències adquirit prèviament a la realització de diverses pràctiques presencials. 4. Activitats a desenvolupar.

El professor exposarà els aspectes fonamentals del procediment mitjançant classe teòrica. S'haurà de desenvolupar en forma de treball autònom un resum dels mètodes més importants explicant la seva raó de ser dins els Estudis d'Impacte Ambiental. Finalment, es faran diverses pràctiques presencials avaluatives individuals (mètode d'identificació: matriu de Leopold; mètode quantitatiu: Batelle-Columbus). 5. Dificultats principals.

No hi hauria d'haver moltes dificultats en l'enteniment d'aquesta unitat. Única i simplement es tracta d'entendre la sistemàtica de cada mètode i l'aplicabilitat posterior en la realització de l'EsIA. 6. Material per preparar la matèria de forma autònoma.


Principal BLOC II.

Tema 4. Mètodes a l'AIA.



CEOTMA (1984): Guía para la elaboración de estudios del medio físico. Contenido y metodología. Serie Manuales nº 3. Centro de Estudios de Ordenación del territorio y Medioambiente. Madrid, Ministerio de Obras Públicas ESTEVAN BOLEA, M.T. 1984. Evaluación de impacto ambiental. Ed. Agrícola Española. Madrid. 3ª Edición. 260 p GARMENDIA, A., SALVADOR, A., CRESPO, C., GARMENDIA, L. 2005. Evaluación de impacto ambiental. Pearson-Prentice Hall. Madrid. 398 p + CD MARTÍN CANTARINO, C. (1999): El estudio de impacto ambiental. Publicaciones de la Universidad de Alicante. Alicante. 168 p MOPT (1989): Guías metodológicas para la elaboración de estudios de impacto ambiental. Monografías de la Secretaría de Estado para las Políticas de Agua y del Medio Ambiente, nº 1, 2, 3, 4 MORGAN, R. K. 1998. Environmental impact assessment: a methodological perspective. Chapman and Hall, London. 224 p 7. Competències específiques treballades.

*Capacitat d'anàlisi, síntesi i gestió d'informació. *Capacitat de consideració multidisciplinar d'un problema ambiental. *Capacitat d'interpretació qualitativa de dades. *Compromís ètico-ambiental.

Contacte Tutoria

Professor



1. Sentit del tema.

Aquest és el tema clau del programa i que dóna sentit a la matèria. S'acompleix un doble paper: explicar i clarificar l'estructura en la qual s'ha de dur a terme l'EsIA i, a la vegada, els mètodes tècnics concrets que s'utilitzaran en l'EsIA. 2. Epígrafs del tema.

1. Procediment i estructural general 2.Valoració qualitativa dels impactes ambientals 2.1. Estudi del projecte i el seu entorn. Inventari Ambiental 2.2. Matriu d'impactes 2.3. Matriu d'importància 2.4. Valoració qualitativa 3. Valoració quantitativa dels impactes ambientals 3.1. Procediment 3.2. Predicció de la magnitud dels impactes 3.3. Valoració d'impactes 3.4. Prevenció i correcció d'impactes 3.5. Impacte final 4. Sistema d'alertat 5. Programa de vigilància ambiental 6. Informe final 3. Mètode de treball aconsellat.

No hi ha conceptes o informacions que requereixin un mètode de treball específic. Bastarà, per tant, amb dur a terme l'activitat a desenvolupar que es proposa al següent apartat. 4. Activitats a desenvolupar.

Cal aconseguir que els alumnes desenvolupin hàbits basats en els conceptes ambientals i aquells exposats a la legislació vigent. Igualment, demostrar destreses i tècniques que permetin desenvolupar el mètode d'EsIA. Per això i amb l'objectiu d'assolir un aprenentatge sòlid els alumnes treballaran cooperativament aquesta unitat mitjançant la tècnica del "puzzle d'Aronson". Amb aquesta tècnica són els alumnes els que fan de tutors de l'aprenentatge dels seus propis companys Es crea una interdependència entre

Principal BLOC II.

Tema 5. Mètode de treball proposat per realitzar un EsIA.



tutors de l aprenentatge dels seus propis companys. Es crea una interdependència entre ells ja que es reparteixen entre tots les tasques d'aprenentatge. D'aquesta manera, el professor conformarà els grups en que es repartiran les subunitats del tema així com el material disponible. Al final, tots els alumnes han de tenir la unitat didàctica completa reflex del seu propi esforç i de la resta de companys. Es farà una avaluació intragrupal basada en competències ètiques (valors, actituds i estils de comportament). El professor realitzarà una avaluació basada en el procés i treball final. Obligatorietat d'assistència tutorial. 5. Dificultats principals.

Si les unitats anteriors han estat assimilades per part de l'estudiant no hi hauria d'haver moltes dificultats en l'enteniment d'aquesta unitat. Única i simplement es tracta d'entendre la sistemàtica en la realització de l'EsIA. 6. Material per preparar la matèria de forma autònoma.


CONESA FDEZ. - VÍTORA, V. 1995. Guía metodológica para la evaluación del impacto ambiental. Ediciones Mundi-Prensa, Bilbao. 3ª Edición. 412 p GÓMEZ OREA, D., MOREY, M., CHACÁRTEGUI, G., PEREIRA, D., POMAR, A.M., VILLARINO, T. 1999. Modelo para la evaluación de impacto ambiental. Una propuesta de objetivación en las Islas Baleares. Govern Balear, Conselleria de Medi Ambient, Ordenació del Territori i Litoral. Palma. 367 p + CD. 7. Competències específiques treballades.

*Capacitat d'anàlisi, síntesi i gestió d'informació. *Compromís ètico-ambiental. *Capacitat per aplicar els coneixements teòrics i científics a la pràctica. *Elaboració i execució d'estudis d'impacte ambiental. *Capacitat de consideració multidisciplinar d'un problema ambiental. *Capacitat d'anàlisi, síntesi i gestió d'informació.

Contacte Tutoria

Professor



1. Sentit del tema.

Per facilitar la tasca de l'alumne en en el desenvolupament, realització i redacció de l'EsIA a continuació es descriu un esquema metodològic de com s'ha de dur a terme l'EsIA:

El mètode a utilitzar té com a objectius:

i) analitzar el projecte i les seves alternatives; ii) identificar les accions derivades del projecte i els efectes sobre els factors ambientals; iii) mesurar els efectes de les accions del projecte sobre el sistema; iv) valorar els efectes en termes ambientals; v) prevenir els impactes 1. INTRODUCCIÓ. Anàlisi del projecte: Objectius i alternatives. 2. DEFINICIÓ DE L'ENTORN DEL PROJECTE. Fase de recollida d'informació sobre l'estat actual del medi sense projecte (Inventari Ambiental). Interpretació des del punt de vista històric. Evolució previsible sense projecte. 3. IDENTIFICACIÓ DE LES ACCIONS I DELS FACTORS DEL MEDI. Descripció i identificació de les accions derivades del projecte susceptibles de produir impactes i dels factors del medi susceptibles de rebre impactes. 4. AVALUACIÓ D'IMPACTES. Elaboració de matrius d'importància i valoració qualitativa dels impactes. Predicció de la magnitud de l'impacte sobre cada factor i valoració quantitativa (Metodologia utilitzada i resultats obtinguts) 5. DEFINICIÓ DE LES MESURES CORRECTORES. Anàlisi de les mesures correctores previstes i proposta d'altres. Programa de vigilància ambiental. 6. CONCLUSIONS. Resum clar i concís del treball realitzat. 7. BIBLIOGRAFIA. 8. ANNEXOS. Mapes, fotografies, taules, figures.

- Com a document separat de l'estudi es lliurarà un DOCUMENT DE SÍNTESI. Document simple per transmetre, de forma clara i fiable, els resultats a la societat sobre el cost ambiental del projecte. Es demana concreció en la redacció ja que es tracta d'un document tècnic que a més ha de tenir una claredat important a l'haver de ser consultat per gent no experta.

Principal BLOC II.

Tema 6. Realització de l'EsIA



Contacte Tutoria

Professor

Principal

1. Activitats de treball presencial i de treball autònom.

El crèdit europeu o ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) és la nova unitat de mesura de l'activitat acadèmica i que té com a centre d'acció l'estudiant. A més, aquest sistema inclou l'esforç invertit en activitats presencials (assistència a classes teòriques, pràctiques, tutories i avaluacions) com en activitats no presencials o de feina autònoma (preparació de la matèria, de pràctiques, de treballs, d'exàmens,...).

Tenint en compte que es tracta d'una assignatura en que l'objectiu fonamental és assolir la competència específica procedimental d'elaboració i execució d'estudis d'impacte ambiental, serà essencial provocar el debat i la participació dels assistents (tant pel que fa a intervencions en relació als temes que es van tractant, com en el que es refereix a l'activitat concreta sobre la realització de l'EsIA).

Per això, es reflexionarà sobre els conceptes explicats mitjançant l'aplicació de tècniques de dinàmica de grup a l'aula que permetin aconseguir una major retenció per part dels alumnes d'aquells conceptes i mètodes a aplicar a l'EsIA.

Les activitats d'ensenyament-aprenentatge han estat dividides en dos grans blocs: 1.- Activitats de treball presencial. 2.- Activitats de treball no presencial o autònom. Finalment, la concreció d'aquestes activitats es pot veure resumida a:

Distribució d'hores segons tipus d'activitat i equivalència en ECTS.

MÈTODES DOCENTS I DISTRIBUCIÓ DE LA CÀRREGA D'ECTS


18/06/2008file://C:\jeb\docencia\treball_curs_postgrau\guia_web\metodes_docents.htm

Contacte Tutoria

Principal

Activitats de Treball Presencial Classes teòriques. El professor proporcionarà a l'estudiant un guió general de cadascuna de les unitats didàctiques mitjançant la contextualització teòrico-pràctica de les tècniques, procediments i marc legal que composen la matèria. També es realitzarà un comentari sobre el mètode de treball aconsellat i el material didàctic que s'haurà d'utilitzar per preparar autònomament els continguts i que pot ser consultat a l'apartat Continguts de la matèria d'aquesta guia docent. Les classes tractaran de fomentar l'interès per la matèria enfatitzant els aspectes més pràctics de l'AIA i incidint en aquelles competències específiques esmentades a l'apartat Objectius i competències. Les classes teòriques consten de 12 sessions (2 sessions de 2 hores per setmana) impartides a la primera meitat del quadrimestre en grups d'aproximadament 10 persones (grup petit). Pràctiques individuals. A cada sessió pràctica es proposaran una sèrie d'exercicis pràctics i/o comentaris de text que s'hauran de solucionar a la mateixa sessió. Es realitzaran un total de 6 sessions pràctiques individuals avaluatives amb una duració d'una hora cadascuna. Aquesta activitat permet afavorir la capacitat per aplicar els coneixements a la pràctica, la capacitat per treballar de forma autònoma i en equip. Finalment, per a la presentació-debat de la pràctica puzzle del tema 5 els estudiants hauran d'organitzar-se en grups de 2 membres requerint 3 sessions de 2 hores. Tutories. Una de les competències genèriques fonamentals que es tracta d'inculcar a l'estudiant és la capacitat de treballar de forma autònoma, les tutories juguen un paper molt rellevant per fer un correcte seguiment del treball autònom. Mitjançant les tutories l'estudiant podrà aclarir dubtes en relació als continguts exposats a les activitats presencials i en el material de suport. La realització de l'activitat específica de treball autònom en forma d'Estudi d'Impacte Ambiental exigirà un seguiment per part del professor, la descripció de la qual es realitza en el BLOC II de l'apartat Continguts de la matèria. Cada estudiant haurà de passar per diverses tutories de seguiment individualitzat durant el curs, arribant a completar aproximadament una hora de tutoria obligatòria. Avaluacions. Es farà una avaluació continua a partir de la qual s'avaluarà periòdicament l'adquisició de competències per part dels estudiants mitjançant les diverses activitats proposades (pràctiques, tutories). L'examen final correspondrà a l'entrega del treball d'Estudi d'Impacte Ambiental com també la seva presentació oral.

MÈTODES DOCENTS: ACTIVITATS DE TREBALL PRESENCIAL


18/06/2008file://C:\jeb\docencia\treball_curs_postgrau\guia_web\metodes_docents_presencial.htm

Contacte Tutoria

Professor

Principal

Activitats de Treball No Presencial Les activitats de treball no presencial tenen per objectiu desenvolupar l'aprenentatge autònom de l'estudiant realitzat tant de manera individual com en equip. Es calcula un total de 100 hores de treball autònom repartit en les 14 setmanes en que es composa el quadrimestre. S'espera que setmanalment l'estudiant inverteixi una mitjana de 7 hores. Per afavorir aquest treball autònom, l'estudiant tindrà accés telemàtic a l'assignatura mitjançant l'eina informàtica Moodle, a partir de la qual se li facilitarà informació d'interès relacionada amb la matèria: documents didàctics en format electrònic i enllaços a internet, pràctiques de treball autònom, calendari, taulell d'anuncis per informar sobre les activitats a desenvolupar setmanalment, gestor de correu electrònic i xat. El treball autònom de l'estudiant contempla les següents activitats:

Preparació de les unitats didàctiques. Després de l'exposició per part del professor a les classes teòriques, l'estudiant hauria d'aprofundir els conceptes de la matèria mitjançant la documentació electrònica i els enllaços a internet que estaran a la seva disposició a través de l'eina telemàtica Moodle. Per altra banda, a la secció Continguts de la matèria s'especifiquen els manuals i les pàgines concretes que s'haurien de consultar per preparar la matèria. Amb aquesta dinàmica es pretén instaurar uns hàbits d'estudi que afavoreixin l'habilitat de gestió d'informació i la capacitat per fer feina de manera autònoma per part de l'estudiant. Preparació de la pràctica puzzle. Cada grup disposarà d'una setmana de termini per preparar la sub-unitat i l'exposició oral corresponent. A més del material didàctic per a la preparació dels continguts que conformen la matèria, els grups contaran amb el guiatge del professor a través de les tutories. Realització de l'EsIA. L'estudiant haurà d'elaborar un estudi d'impacte ambiental sobre un cas real a l'illa de Mallorca seguint l'esquema proposat pel professor. L'estudi es podrà fer en grups de 2 membres o individualment.

MÈTODES DOCENTS: ACTIVITATS DE TREBALL NO PRESENCIAL


18/06/2008file://C:\jeb\docencia\treball_curs_postgrau\guia_web\metodes_docents_no_presencia...

Contacte Tutoria

Professor

Principal

Tipus d'activitat Hores Crèdits ECTS %

Activitats de treball presencial 50 2,00 33,33

Classes teòriques 24 0,96 16,00

Pràctiques 24 0,96 16,00

Tutories (obligatòries) 1 0,04 0,67

Examen-presentació EsIA 1 0,04 0,67

Activitats de treball autònom 100 4,00 66,67

Preparació de les unitats didàctiques 10 0,40 6,67

Preparació de pràctiques autònomes 10 0,40 6,67

Preparació de la pràctica puzzle 5 0,20 3,33

Realització de l'EsIA 75 3,00 50,00

Total 150 6,00 100

DISTRIBUCIÓ DE LA CÀRREGA D'ECTS


18/06/2008file://C:\jeb\docencia\treball_curs_postgrau\guia_web\distribucio_ects.htm

Principal

1. Indicacions sobre l'avaluació.

Es durà a terme una avaluació continua a partir de la qual les competències específiques i genèriques determinades a l'apartat Objectius i competències, seran avaluades durant el curs acadèmic mitjançant la realització de diferents activitats d'aprenentatge. A continuació es presenten les activitats sotmeses a avaluació: Pràctiques individuals. Les 10 sessions pràctiques individuals (4 de treball autònom i 6 de presencials) hauran de ser entregades com a màxim 15 dies després de la finalització de cada unitat via Moodle i en preferiblement en format pdf. Seran avaluades amb una puntuació entre 0 i 10 per pràctica. Pràctica puzzle. Les exposicions orals seran avaluades intergrupalment per un representant de cada un dels altres grups mitjançant la utilització d'un qüestionari estructurat. Aquesta eina permetrà avaluar diferents aspectes de cada activitat basats en competències ètiques (valors, actituds i estils de comportament ambientals). Cada exposició obtindrà una puntuació de 0 a 10 a partir de la mitjana de qualificacions dels grups avaluadors. Així, cada estudiant obtindrà una puntuació de 0 a 10 en quant al seu treball en equip a partir de la mitjana de qualificacions. Finalment, el professor realitzarà una avaluació basada en el procés i treball final. Examen-presentació EsIA. El treball d'EsIA haurà de ser presentat el dia de l'examen final mitjançant una memòria escrita estructurada seguint el mètode explicat al BLOC II de l'apartat Continguts de la matèria. Igualment, el mateix dia de l'examen final es farà una exposició oral d'un màxim de 20 minuts (10 minuts per a cada membre del grup) amb 5 minuts més per al debat per part dels altres estudiants i professor. Aquestes exposicions orals seran també avaluades intergrupalment mitjançant la utilització d'un qüestionari estructurat. Cada exposició obtindrà una puntuació de 0 a 10 a partir de la mitjana de qualificacions dels grups avaluadors. Finalment, el professor també realitzarà una avaluació basada en l'exposició oral així com en la memòria escrita.

Les avaluacions intergrupals per a les pràctiques i per a la presentació oral de l'EsIA computen un 25% de la nota global de cadascuna d'aquestes activitats.

Amb tot, els estudiants que no arribin a la qualificació mínima de 5 punts per aprovar l'assignatura, seran avaluats a la convocatòria de setembre mantenint les notes de pràctiques individuals i puzzle en cas d'haver estat aprovades prèviament al llarg del període lectiu.

Tipus d'activitat Percentatge de punts Pràctiques individuals 10Pràctica puzzle 7,5Presentació oral de l'EsIA 7,5Realització de l'EsIA 75

Total 100

ORIENTACIONS PER A L'AVALUACIÓ


18/06/2008file://C:\jeb\docencia\treball_curs_postgrau\guia_web\orient_aval.htm

Es presenta el cronograma o pla de treball de l'estudiant al llarg del curs acadèmic respecte a les activitats presencials i de treball autònom propostes anteriorment. El cronograma s'estructura a partir d'un calendari acadèmic compost per 15 setmanes:

PLA DE TREBALL DE L'ESTUDIANT 1ª SetmanaActivitats presencials: 4 hores

-Classe teòrica UD1: Marc conceptual de l'AIA Activitats no presencials: 10 hores 2ª SetmanaActivitats presencials: 4 hores

-Classe teòrica UD1: Marc conceptual de l'AIA Activitats no presencials: 10 hores 3ª SetmanaActivitats presencials: 4 hores

-Classe teòrica UD1: Marc conceptual de l'AIA (3 hores) -Pràctica individual UD1: Anàlisi d'una activitat i identificació dels seus efectes ambientals (1 hora)

Activitats no presencials: 10 hores 4ª SetmanaActivitats presencials: 4 hores

-Classe teòrica UD2: Marc legal i institucional de l'AIA Activitats no presencials: 10 hores 5ª SetmanaActivitats presencials: 4 hores

-Pràctiques individuals UD2: (a) Lectura dels principals articles de la normativa AIA europea, espanyola i balear (1 hora). (b) Enumeració de la legislació aplicable per construir una gravera a la serra de Tramuntana (1 hora) -Classe teòrica UD3: Procediment administratiu de l'AIA (2 hora)

Activitats no presencials: 10 hores 6ª Setmana

Principal PLA DE TREBALL


18/06/2008file://C:\jeb\docencia\treball_curs_postgrau\guia_web\pla_treball.htm

6 SetmanaActivitats presencials: 4 hores

-Classe teòrica UD3: Procediment administratiu de l'AIA (2 hores) -Pràctica individual UD3:Comentari de text crític sobre la Declaració d'Impacte Ambiental d'un projecte polèmic (2 hores)


-Classe teòrica UD4: Mètodes a l'AIA Activitats no presencials: 10 hores 8ª SetmanaActivitats presencials: 4 hores

-Pràctiques individuals UD4: (a) Construcció d'una matriu d'identificació: mètode de Leopold (2 hores). (b) Construcció d'una matriu avaluativa: mètode Batelle-Columbus (2 hores).


-Pràctica puzzle UD5: Distribució de les subunitats i el material didàctic complementari per grups de 2 membres


-Exposició oral, debat i avaluació de la pràctica puzzle UD5. Activitats no presencials: 12 hores 11ª SetmanaActivitats presencials: 4 hores

-Realització EsIA Activitats no presencials: 12 hores 12ª Setmana Activitats presencials: 4 hores

-Realització EsIA Activitats no presencials: 12 horess13ª Setmana Activitats presencials: 1 hora



Activitats presencials: 1 hora-Realització EsIA

Activitats no presencials: 12 horess14ª Setmana Període d'exàmens de JunyActivitats presencials: 0 horesActivitats no presencials: 12 horess15ª Setmana Període d'exàmens de JunyActivitats presencials: 1 hora

-Examen-presentació EsIA Activitats no presencials: 0 hores

Contacte Tutoria

Professor



llicenciatura de geografia assignatura optativa de 2on cicle · 2012-06-05 · llicenciatura de...

Documents