LITERATURA

LITERATURA Professor(a): Ana Paula Teixeira Porto

Tópico 1: Literatura: função da arte literária e sua linguagem No decorrer dos tempos, a literatura foi se constituindo com várias funções, entre as quais:

transportar o leitor para outras realidades; provocar reflexões, denunciar a realidade; construir nossa identidade; provocar emoções (alegria, tristeza, diversão).

A linguagem da literatura caracteriza-se por apresentar algumas peculiaridades:

multissignificação, liberdade de criação, conotação, valorização do significante, figuras de linguagem etc. por isso, a linguagem literária diferencia-se da linguagem de textos não literários e produz efeitos de sentido especiais que devem ser identificados pelo leitor.

Como se aplica: (ENEM 2017)

PINHÃO Sai ao mesmo tempo que BENONA entra. BENONA: Eurico, Eudoro Vicente está lá fora e quer falar com você. EURICÃO: Benona, minha irmã, eu sei que ele está lá fora, mas não quero falar com ele. BENONA: Mas Eurico, nós lhe devemos certas atenções. EURICÃO: Você, que foi noiva dele. Eu, não! BENONA: Isso são coisas passadas. EURICÃO: Passadas para você, mas o prejuízo foi meu. Esperava que Eudoro, com todo aquele dinheiro, se tornasse meu cunhado. Era uma boca a menos e um patrimônio a mais. E o peste me traiu. Agora, parece que ouviu dizer que eu tenho um tesouro. E vem louco atrás dele, sedento, atacado de verdadeira hidrofobia. Vive farejando ouro, como um cachorro da molest’a, como um urubu, atrás do sangue dos outros. Mas ele está enganado. Santo Antônio há de proteger minha pobreza e minha devoção.

SUASSUNA, A. O santo e a porca, Rio de Janeiro: José Olympio, 2013 (fragmento)

Nesse texto teatral, o emprego das expressões “o peste” e “cachorro da molest’a” contribui para a) marcar a classe social das personagens. b) caracterizar usos linguísticos de uma região. c) enfatizar a relação familiar entre as personagens. d) sinalizar a influência do gênero nas escolhas vocabulares. e) demonstrar o tom autoritário da fala de uma das personagens.

Tópico 2: Análise e interpretação literária No processo de compreensão de textos literários, é importante observar alguns fatores, como: linguagem dos textos; gênero textual; contexto de publicação, incluindo informações sobre obra, autor e data de publicação; intencionalidade do texto, levando em conta o ponto de vista do texto.

Como se aplica:

(ENEM 2018) Quebranto às vezes sou o policial que me suspeito me peço documentos e mesmo de posse deles me prendo e me dou porrada às vezes sou o porteiro não me deixando entrar em mim mesmo a não ser pela porta de serviço [...] às vezes faço questão de não me ver e entupido com a visão deles sinto-me a miséria concebida como um eterno começo fecho-me o cerco sendo o gesto que me nego a pinga que me bebo e me embebedo o dedo que me aponto e denuncio o ponto em que me entrego. às vezes!...

CUTI. Negroesia. Belo Horizonte> Mazza, 2017. (fragmento) Na literatura de temática negra produzida no Brasil, é recorrente a presença de elementos que traduzem experiências históricas de preconceito e violência. No poema, essa vivência revela que o eu lírico a) incorpora seletivamente o discurso do seu opressor. b) submete-se à discriminação como meio de fortalecimento. c) engaja-se na denúncia do passado de opressão e injustiças. d) D sofre uma perda de identidade e de noção de pertencimento. e) E acredita esporadicamente na utopia de uma sociedade igualitária

Tópico 3: Gêneros literários As obras literárias em três gêneros: lírico, épico e dramático. Na lírica, os textos são compostos em versos, com apresentação de um eu ocupado em expor as suas emoções e seu mundo interior, através de uma linguagem que explora o ritmo, as rimas, a musicalidade, a subjetividade da linguagem. Na épica, tem-se uma narrativa, com fundo histórico e mitológico, escrita em versos, apresentando um caráter heroico (herói épico). O gênero dramático está alicerçado nas produções teatrais em que as ações são encenadas por atores em um palco, sem a presença de um narrador. Cada um desses gêneros apresenta especificidades formais e temáticas com traços comuns em todos os subgêneros (sonetos, epopeia, tragédia, comédia, farsa, romance, conto, crônica) que os compõem.

Como se aplica: (ENEM 2017)

Segundo quadro Uma sala da prefeitura. O ambiente é modesto. Durante a mutação, ouve-se um dobrado e vivas a Odorico, “viva o prefeito” etc. Estão em cena Dorotéa, Juju, Dirceu, Dulcinéa, o vigário e Odorico. Este último, à janela, discursa. ODORICO – Povo sucupirano! Agora já investido no cargo de Prefeito, aqui estou para receber a Confirmação, a ratificação, a autenticação e porque não dizer a sagração do povo que me elegeu. Aplausos vêm de fora. ODORICO – Eu prometi que meu primeiro ato como prefeito seria ordenar a construção do cemitério. Aplausos, aos quais se incorporam as personagens em cena. ODORICO – (Continuando o discurso) Botando de lado os entretantos e partindo pros finalmente, é uma alegria poder anunciar que prafrentemente vocês já poderão morrer descansados, tranquilos e desconstrangidos, na certeza de que vão ser sepultados aqui mesmo, nesta terra morna e cheirosa de Sucupira. E quem votou em mim, basta dizer isso ao padre na hora da extrema-unção, que tem enterro e cova de graça, conforme o prometido.

GOMES, D. O bem amado. Rio de Janeiro: Ediouro, 2012. O gênero peça teatral tem o entretenimento como uma de suas funções. Outra função relevante do gênero, explícita nesse trecho de O bem amado, é A) criticar satiricamente o comportamento de pessoas públicas. B) denunciar a escassez de recursos públicos nas prefeituras do interior. C) censurar a falta de domínio da língua padrão em eventos sociais. D) despertar a preocupação da plateia com a expectativa de vida dos cidadãos. E) questionar o apoio irrestrito de agentes públicos aos gestores governamentais.

Tópico 4: Diálogo entre textos Quando há dois os mais textos ou fragmentos, é importante observar pontos semelhantes e

diferentes entre eles, o que pode ser visto tanto pela temática quanto pela forma de composição. É necessário ler atenção todos os textos que são motivadores do enunciado, bem como compreender o que é preciso observar nessa leitura comparativa.

Como se aplica: (ENEM 1999) Quem não passou pela experiência de estar lendo um texto e defrontar-se com

passagens já lidas em outros? Os textos conversam entre si em um diálogo constante. Esse fenômeno tem a denominação de intertextualidade. Leia os seguintes textos: I. Quando nasci, um anjo torto Desses que vivem na sombra Disse: Vai Carlos! Ser “gauche” na vida (ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964) II. Quando nasci veio um anjo safado O chato dum querubim E decretou que eu tava predestinado A ser errado assim Já de saída a minha estrada entortou Mas vou até o fim. (BUARQUE, Chico. Letra e Música. São Paulo: Cia das Letras, 1989) III. Quando nasci um anjo esbelto Desses que tocam trombeta, anunciou: Vai carregar bandeira. Carga muito pesada pra mulher Esta espécie ainda envergonhada. (PRADO, Adélia. Bagagem. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986) Adélia Prado e Chico Buarque estabelecem intertextualidade, em relação a Carlos Drummond de Andrade, por A) reiteração de imagens. B) oposição de ideias.

C) falta de criatividade. D) negação dos versos.

E) ausência de recursos.

Tópico 5: Literatura e suas relações com o contexto histórico A produção de obras literárias associa-a se a vários fatores acerca do momento de sua

produção, entre os quais o contexto, a época, os acontecimentos marcantes do período. Nesse sentido, no processo de recepção dos textos, é possível ampliar a sua compreensão, relacionando-os ao contexto histórico, cultural, social da época em que foram produzidos.

Como se aplica: (ENEM 2018)

A Casa de Vidro Houve protestos. Deram uma bola a cada criança e tempo para brincar. Elas aprenderam malabarismos incríveis e algumas viajavam pelo mundo exibindo sua alegre habilidade. (O problema é que muitos, a maioria, não tinham jeito e eram feios de noite, assustadores. Seria melhor prender essa gente – havia quem dissesse.) Houve protestos. Aumentaram o preço da carne, liberaram os preços dos cereais e abriram crédito a juros baixos para o agricultor. O dinheiro que sobrasse, bem, digamos, ora o dinheiro que sobrasse! Houve protestos. Diminuíram os salários (infelizmente aumentou o número de assaltos) porque precisamos combater a inflação e, como se sabe, quando os salários estão acima do índice de produtividade eles se tornam altamente inflacionários, de modo que. Houve protestos. Proibiram os protestos. E no lugar dos protestos nasceu o ódio. Então surgiu a Casa de Vidro, para acabar com aquele ódio.

ÂNGELO, I. A casa de vidro. São Paulo: Círculo do Livro, 1985.

Publicado em 1979, o texto compartilha com outras obras da literatura brasileira escritas no período as marcas do contexto em que foi produzido, como a a) referência à censura e à opressão para alegorizar a falta de liberdade de expressão característica da

época b) valorização de situações do cotidiano para atenuar os sentimentos de revolta em relação ao governo

instituído c) utilização de metáforas e ironias para expressar um olhar crítico em relação à situação social e política

do país d) tendência realista para documentar com verossimilhança o drama da população brasileira durante o

Regime Militar

e) sobreposição das manifestações populares pelo discurso oficial para destacar o autoritarismo do momento histórico.

Tópico 6: Literatura do século XIX: Realismo, Simbolismo, Parnasianismo

O Realismo, Simbolismo e Parnasianismo são algumas das principais escolas literárias e apresentam traços que distinguem: o Realismo, típico de textos em prosa, fundamenta-se na ideia da literatura como representação da realidade, enquanto que o Parnasianismo, na poesia, valoriza muito a linguagem perfeita, as rimas e a musicalidade e o Simbolismo procura exaltar aspectos místicos, espirituais, intuitivos e transcendentais na literatura, voltando-se a uma produção poética subjetiva com linguagem vaga e imprecisa.

Como se aplica: (ENEM 2013)

Mal secreto Se a cólera que espuma, a dor que mora N’aIma, e destrói cada ilusão que nasce, Tudo o que punge, tudo o que devora O coração, no rosto se estampasse; Se se pudesse, o espírito que chora, Ver através da máscara da face, Quanta gente, talvez, que inveja agora Nos causa, então piedade nos causasse! Quanta gente que ri, talvez, consigo Guarda um atroz, recôndito inimigo, Como invisível chaga cancerosa! Quanta gente que ri, talvez existe, Cuja ventura única consiste Em parecer aos outros venturosa!

(CORREIA, R. In: PATRIOTA, M. Para compreender Raimundo Correia. Brasilia: Alhambra, 1995.)

Coerente com a proposta parnasiana de cuidado formal e racionalidade na condução temática, o soneto de Raimundo Correia reflete sobre a forma como as emoções do indivíduo são julgadas em sociedade. Na concepção do eu lírico, esse julgamento revela que:

a) a necessidade de ser socialmente aceito leva o indivíduo a agir de forma dissimulada. b) o sofrimento íntimo torna-se mais ameno quando compartilhado por um grupo social. c) a capacidade de perdoar e aceitar as diferenças neutraliza o sentimento de inveja. d) o instinto de solidariedade conduz o indivíduo a apiedar-se do próximo. e) a transfiguração da angústia em alegria é um artificio nocivo ao convívio social.

Tópico 7: Literatura do século XX: Modernismo O século XX é marcado por ruptura aos padrões estéticos dos tempos passados, objetivando a liberdade de criação, a inovação e a construção de uma identidade local – proposta da estética modernista. Com várias tendências (primeira, segunda e terceira gerações), o Modernismo valoriza: a fragmentação da forma; a construção de Ironia, humor e paródia; a linguagem mais cotidiana e com marcas de oralidade; uma revisão crítica do passado histórico e cultural.

Como se aplica: (ENEM 2012)

O trovador

Sentimentos em mim do asperamente dos homens das primeiras eras … As primaveras de sarcasmo intermitentemente no meu coração arlequinal… Intermitentemente … Outras vezes é um doente, um frio na minha alma doente como um longo som redondo … Cantabona! Cantabona! Dlorom … Sou um tupi tangendo um alaúde! ANDRADE, M. In: MANFIO, D. Z. (Org.) Poesias completas de Mário de Andrade. Belo Horizonte: Itatiais, 2005. Cara ao Modernismo, a questão da identidade nacional é recorrente na prosa e na poesia de Mário de Andrade. Em O trovador, esse aspecto é

a) abordado subliminarmente, por meio de expressões como “coração arlequinal” que, evocando o carnaval, remete à brasilidade.

b) verificado já no título, que remete aos repentistas nordestinos, estudados por Mário de Andrade em suas viagens e pesquisas folclóricas.

c) lamentado pelo eu lírico, tanto no uso de expressões como “Sentimentos em mim do asperamente” (v. 1), “frio” (v. 6), “alma doente” (v. 7), como pelo som triste do alaúde “Dlorom” (v. 9).

d) problematizado na oposição tupi (selvagem) x alaúde (civilizado), apontando a síntese nacional que seria proposta no Manifesto Antropófago, de Oswald de Andrade.

e) exaltado pelo eu lírico, que evoca os “sentimentos dos homens das primeiras eras” para mostrar o orgulho brasileiro por suas raízes indígenas.

Tópico 8: Autores Nas edições anteriores, várias questões trazem abordagem sobre a obra destes autores: Clarice Lispector, Carlos Drummond de Andrade, Machado de Assis, Guimaraes Rosa, João Cabral de Melo Neto, etc. Então, é importante saber um pouco sobre o estilo e as obras de cada um deles, bem c como saber situá-los nos contextos de produção literária.

Como se aplica: (ENEM 2016)

A poesia é marcada pela recriação do objeto por meio da linguagem, sem necessariamente explicá-lo. Nesse fragmento de João Cabral de Melo Neto, poeta da geração de 1945, o sujeito lírico propõe a recriação poética de a) uma palavra, a partir de imagens, com as quais ela pode ser comparada, a fim de assumir novos

significados. b) um urinol, em referência às artes visuais ligadas às vanguardas do início do século XX c) uma ave, que compõe, com seus movimentos, uma imagem historicamente ligada à palavra poética. d) uma máquina, levando em consideração a relevância do discurso técnico-científico, pós-Revolução

Industrial. e) um tecido, visto que sua composição depende de elementos intrínsecos ao eu lírico.

Tópico 9: Vanguardas europeias Constituindo-se como um conjunto de movimentos artísticos-culturais (artes plásticas, escultura, cinema, arquitetura), as vanguardas europeias foram consolidadas em diversos locais da Europa a partir do início do século XX como forma de apresentar novas possibilidades de construção artística e de questionamento de padrões estéticos. Dentre as vanguardas artísticas europeias de destaque, estão: Cubismo, Dadaísmo, Surrealismo, Futurismo, Expressionismo. Cada uma com estilo e proposta definidos.

Como se aplica: (ENEM 2011)

PICASSO, P. Guernica . Óleo sobre tela. 349 × 777 cm. Museu Reina Sofia, Espanha, 1937. Disponível em: http://www.fddreis.files.wordpress.com. Acesso em: 26 jul. 2010 (Foto: Reprodução/Enem)

O pintor espanhol Pablo Picasso (1881–1973), um dos mais valorizados no mundo artístico, tanto em termos financeiros quanto históricos, criou a obra Guernica em protesto ao ataque aéreo à pequena cidade basca de mesmo nome. A obra, feita para integrar o Salão Internacional de Artes Plásticas de Paris, percorreu toda a Europa, chegando aos EUA e instalando-se no MoMA, de onde sairia apenas em 1981. Essa obra cubista apresenta elementos plásticos identificados pelo A) painel ideográfico, monocromático, que enfoca várias dimensões de um evento, renunciando à

realidade, colocando-se em plano frontal ao espectador. B) horror da guerra de forma fotográfica, com o uso da perspectiva clássica, envolvendo o espectador

nesse exemplo brutal de crueldade do ser humano. C) uso das formas geométricas no mesmo plano, sem emoção e expressão, despreocupado com o

volume, a perspectiva e a sensação escultórica. D) esfacelamento dos objetos abordados na mesma narrativa, minimizando a dor humana a serviço da

objetividade, observada pelo uso do claro-escuro. E) uso de vários ícones que representam personagens fragmentados bidimensionalmente, de forma

fotográfica livre de sentimentalismo.

Tópico 10: Arte de rua, grafite, exposições As artes em geral estão associadas a seus contextos de produção, à representação de culturas e a determinados padrões estéticos e materializam-se em produtos diversos, como espetáculos de teatro de rua, grafites, artes plásticas, esculturas apresentadas em exposições de museus e casas de arte, por exemplo. Reconhecer os propósitos, a linguagem, a forma, o tema de cada uma dessas manifestações artísticas é fundamental para apreciação das artes.

Como se aplica: (ENEM 2016) Colcha de retalhos representa

a essência do mural e convida o público a A) apreciar a estética do cotidiano. B) interagir com os elementos da composição. C) refletir sobre elementos inconscientes do artista. D) reconhecer a estética clássica das formas. E) contemplar a obra por meio da movimentação física.

GABARITO 1. D 2. A 3. A 4. A 5. C 6. A 7. D 8. A 9. A 10. A