liceul „mathias hammer” anina
TRANSCRIPT
1
ACEST DOCUMENT A FOST DISCUTAT ÎN CONSILIUL PROFESORAL DIN DATA DE 18.11.2015 ACEST DOCUMENT A FOST APROBAT ÎN C.A. AL UNITĂŢII ŞCOLARE DIN DATA DE 18.11.2015 DIRECTOR, Prof. Wetternek Mihaela
2
Prioritate: Să avem un loc de muncă! Obiectiv: Finalitatea studiilor – integrarea socială şi profesională! Ţinta: Să dăm vieţii un sens!
3
Colectivul de elaborare:
PROF. HIRSCHVOGEL ALEXANDER – responsabil aria curriculară „Tehnologii”
PROF. BOBOESCU CORNEL-MIHAI – membru C.A.
PROF. SINTION FLOAREA-MARINELA- responsabil CEAC
PROF. PRAȚA SIMONA – responsabil proiecte și programe
PROF. PETRULE ALEXANDRU – responsabil SSM
PROF. DRĂGILĂ ADRIANA – profesor pentru învățământul primar
ENE NICOLETA-IDA – secretar şef
UNGUREANU ALINA-OANA- secretar
ALEXANDRU NICOLETA – contabil şef
4
Cuprins
Partea 1 - Context ....................................................................................................................... 6
1.1. Viziunea şi misiunea şcolii .............................................................................................. 6
1.2. Profilul actual al şcolii ..................................................................................................... 6
1.3. Analiza rezultatelor şi evoluţiilor din anul 2014- 2015 ................................................... 8
1.4. Succese obţinute pe parcursul ultimilor 4 ani şcolari ....................................................... 13
1.5. Priorităţi la nivel naţional .............................................................................................. 19
1.6. Obiective şi ţinte la nivel local şi regional .................................................................... 20
1.7. Priorităţi locale .............................................................................................................. 28
1.8. Evoluţia elevilor Liceului „Mathias Hammer” Anina ................................................... 29
1.9. Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2015 ............ 29
Partea a 2- a – Analiza nevoilor .............................................................................................. 31
2.1. Analiza mediului extern ................................................................................................... 31
2.2. Date demografice ............................................................................................................. 31
2.3. Parteneriat .......................................................................................................................... 31
2.4. Cererea de competenţe ..................................................................................................... 32
2.5. Analiza nevoilor – auto-evaluarea internă ........................................................................ 32
2.6. Materiale şi resurse didactice ............................................................................................ 33
2.7. Oferta şcolară .................................................................................................................... 33
2.8. Resurse fizice şi umane ..................................................................................................... 35
2.9. Analiza SWOT (Puncte tari, puncte slabe,oportunităţi, ameninţări) ................................. 37
Partea a 3-a ............................................................................................................................... 39
Planurile operaţionale 2015-2016 ............................................................................................ 39
3.1. Obiective specifice şi ţintele şcolii .................................................................................... 39
3.2. Acţiuni/activităţi la nivel de şcoală ................................................................................... 41
3.3. Parteneriate şcolare ............................................................................................................ 55
3.4. Planul de dezvoltare al resurselor umane .......................................................................... 57
3.5. Resurse financiare ............................................................................................................. 61
Partea a 4 -a .............................................................................................................................. 62
Consultare, monitorizare şi revizuire ....................................................................................... 62
4.1. Consultarea ....................................................................................................................... 62
4.2. Monitorizarea şi revizuirea ................................................................................................ 62
Anexa 10.1. ............................................................................................................................... 65
Date demografice ..................................................................................................................... 65
5
Anexa 10.2. ............................................................................................................................... 67
Pierderi cohortă ........................................................................................................................ 67
Anexa 10.3. ............................................................................................................................... 68
Cauzele pierderilor înregistrate ................................................................................................ 68
Anexa 10.4. ............................................................................................................................... 71
Rata abandonului ...................................................................................................................... 71
Anexa 10.5. ............................................................................................................................... 76
Rata de promovare .................................................................................................................... 76
Anexa 10.6 ................................................................................................................................ 81
RATA DE SUCCES ................................................................................................................. 81
Anexa 10.7. ............................................................................................................................... 84
Numar elevi/cadru didactic ...................................................................................................... 84
Anexa 10.8. ............................................................................................................................... 85
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii ................................................ 85
Anexa 10.9. ............................................................................................................................... 88
Reţele şcolare ........................................................................................................................... 88
6
Partea 1 - Context
1.1. Viziunea şi misiunea şcolii
Viziunea şcolii
„Şcoala trebuie să te înveţe a fi propriul tău dascăl, cel mai bun şi cel mai
aspru.”
Nicolae Iorga
În contextul unei societăţi dinamice, în care capacitatea de adaptare la schimbare este o caracteristică indispensabilă reuşitei în plan profesional şi social, Liceul „Mathias Hammer” Anina îşi propune să formeze elevii de astăzi pentru a deveni oamenii de mâine, activi şi responsabili, educaţi în spirit de echipă şi toleranţă, care să fie capabili să înveţe pe tot parcursul vieţii pentru construirea unei cariere adaptate la cerinţele pieţei de muncă.
Misiunea şcolii
Liceul „Mathias Hammer” Anina îşi propune să formeze tinerii atât pe plan profesional cât şi al personalităţii, pentru a deveni oameni capabili de a se integra, menţine şi de a performa pe o piaţă a muncii în continuă schimbare şi dezvoltare, prin:
- Asigurarea egalităţii de şanse, educaţia fiind un drept al tuturor, nu un
privilegiu pentru câţiva;
- Programe educaţionale centrate pe elev folosindu-se de facilităţile oferite de
tehnologia informaţiei şi a comunicării;
- Asigurarea accesului elevilor la o bază materială modernă;
- Asigurarea unei formări profesionale de calitate în domenii de vârf ale
economiei;
- Dezvoltarea interacţiunii cu mediul social, cultural si economic;
- Programe de consiliere şi orientare în viaţă şi carieră;
- Formarea atitudinilor moral-civice necesare pentru a face faţă provocărilor
contemporane ale societăţii.
1.2. Profilul actual al şcolii
Liceul “Mathias Hammer”, este situat în judeţul Caraş-Severin, în localitatea Anina. El oferă o instruire în domeniile: mecanică, electromecanică, electric şi electronică automatizări. Recrutează elevi din întreaga zonă. Învăţământul primar Anina a început înainte de 1862, anul din care se păstrează un document scris. Iniţial învăţământul primar din Anina s-a desfăşurat atât în limba română cât şi în limba germană. În anul 1954 s-a înfiinţat Şcoala Medie Mixtă, cu cele două secţii de zi şi seral.Creşterea populaţiei şcolare, a numărului de clase la zi şi seral a creat unele greutăţi privind desfăşurarea procesului instructiv educativ.
7
Până în anul 1967, când a fost dată în folosinţă clădirea nouă a liceului se lucra în trei schimburi. Tot din lipsă de spaţiu, şcoala a fost împărţiţă în liceu şi şcoală generală, iar în 1967 s-au unit din nou, pentru a forma o singură şcoală „Liceul de cultură generală”. Simultan cu liceul funcţionează şi o Şcoală Profesională care răspunde necesităţii forţei de muncă în domeniul mineritului. În toamna anului 1973 Liceul de cultură generală funcţionează cu Şcoală profesională cu profil minier şi în acest fel ia fiinţă Liceul Industrial cu profil minier aparţinând Ministerului MInelor şi având ca principală sarcină pregătirea cadrelor necesare industriei miniere din localitate. După 1990, unitatea îşi schimbă denumirea în Grupul Şcolar Industrial Minier Anina, în cadrul căreia vor funcţiona atât clase cu profil industrial cât şi clase cu profil teoretic. Începând cu 1 septembrie 2006, Grupul Industrial primeşte denumirea de Grupul Şcolar „Mathias Hammer”, în amintirea celui care a descoperit zăcămintele de cărbune din Anina în anul 1790. În anul şcolar 2006-2007, Grupul devine şcoală coordonatoare având ca structuri : Şcoala generală cu clasele I-VIII Steierdorf, Şcoala generală cu clasele I-VIII Brădet şi Şcoala generală cu clasele I-VIII Anina. Din iunie 2010 Grupul Şcolar împreună cu structurile sale a intrat într-un proces de reabilitare care se finalizează în anul şcolar 2014-2015. Şcoala cuprinde:
- Învăţământ primar; - Învăţământ gimnazial; - Învăţământ liceal:
- Liceu teoretic; - Liceu tehnologic rută directă; - Liceu tehnologic rută progresivă (în lichidare, doar la forma de învăţământ seral);
În baza Hotărârii Consiliului Local al oraşului Anina nr. 87/10.05.2012 începând cu 1 septembrie 2012 Grupul Şcolar „Mathias Hammer” Anina şi-a schimbat denumirea în Liceul „Mathias Hammer” Anina, în concordanţă cu prevederile Legii nr. 1/2011 – Legea Educaţiei Naţionale. În anul şcolar 2014-2015 au fost inscrişi 982 elevi cuprinşi în următoarele forme de învăţământ: zi, seral şi programul „A doua şansă”.
În anul şcolar 2015-2016 sunt înscrişi 872 elevi, iar luând în calcul elevii cu CES (conform legii datorită necesității unui efort suplimentar din partea cadrelor didactice pentru elevii cu CES, un elev cu CES echivalează cu 3 elevi cu cerințe educative normale), numărul total de elevi ai unității de învățământ este de 938 la aceleaşi forme de învăţământ zi și seral. Şcoala are un personal didactic format din 61 persoane, personal didactic auxiliar 8 persoane şi personal nedidactic 11 persoane. În anul şcolar 2011-2012 am obţinut autorizarea provizorie din partea ARACIP pentru un nouă calificare profesională: Tehnician operator tehnică de calcul, filiera tehnologică, profil tehnic, domeniul electronică şi automatizări. Şcoala a utilizat donaţii oferite de partenerii şcolii, autofinanţarea şi surse bugetare pentru a-şi moderniza şi extinde echipamentele utilizate pentru sprijinirea procesului de predare-învăţare.
8
1.3. Analiza rezultatelor şi evoluţiilor din anul 2014- 2015 În urma sesiunii august 2015 de bacalaureat am obţinut un procent de promovabilitate de 58 % din 50 de candidaţi prezenţi.
Rata de promovabilitate la examenul de Bacalaureat 2015 a crescut considerabil faţă de sesiunea Bacalaureatului din 2014, în special datorită faptului că toţi candidaţii au avut condiţii de studiu foarte bune oferite de şcoală (inclusiv meditaţii săptămânale, simulări repetate cu subiecte de pe internet, manuale, etc) pentru a se pregăti şi reuşi la acest examen. S-a dovedit că planul de măsuri pentru ameliorarea rezultatelor la examenele naţionale pentru anul şcolar 2014-2015 a avut efect, fapt pentru care dorim să îmbunătăţim acest plan şi să-l aplicăm şi în anul şcolar 2015-2016. Analiza mediilor generale obţinute la examenul de bacalaureat în urma sesiunii august 2015:
Înscrişi în 2013
Prezenţi Reuşiţi (promovaţi)
Promovabilitate %
104 76 30 39,47%
Înscrişi în 2014
Prezenţi Reuşiţi (promovaţi)
Promovabilitate %
58 46 19 41,30%
Înscrişi în 2015
Prezenţi Reuşiţi (promovaţi)
Promovabilitate %
59 50 29 58%
Promovaţi Din care cu medii
6 – 6,99 7 – 7,99 8 – 8,99 9 – 9,99 10
29
17 9 2 1 -
0
10
20
30
40
50
60
Inscrisi Prezenti Reusiti
9
0
5
10
15
20
6 - 6,99 7 - 7,99 8 - 8,99 9 - 9,99 10
Promovaţi
În urma sesiunii iunie 2013 la ,,Examenul de evaluare natională”, am obţinut
un procent de promovabilitate de 45,83 %; din 48 de candidaţi prezenţi (au fost 49 elevi înscrişi, 48 prezenţi, 22 elevi promovaţi).
În urma sesiunii iunie 2014 la ,,Examenul de evaluare natională”, am obţinut un procent de promovabilitate de 50 %; din 42 de candidaţi prezenţi (au fost 44 elevi înscrişi, 42 prezenţi, 21 promovaţi).
În urma sesiunii iunie 2015 la ,,Examenul de evaluare natională”, am obţinut un procent de promovabilitate de 49,90 %; din 55 de candidaţi prezenţi (au fost 55 elevi înscrişi, 55 prezenţi, 27 promovaţi).
Inscrisi: 55
Prezenti:55
Promovati: 27 Inscrisi
Prezenti
Promovati
Media
Nr.
promovaţi
10
PLAN DE MĂSURI
ÎN VEDEREA CREŞTERII ACTULUI EDUCAŢIONAL ŞI AMELIORAREA
REZULTATELOR LA
EXAMENELE NAŢIONALE
Pentru sesiunea iunie - iulie 2015
NR.
CRT.
ACTIVITĂŢI PROPUSE CINE RĂSPUNDE TERMEN OBS.
1. Analiza rezultatelor la examenele
naţionale
Directorul unităţii
de învăţământ
Octombrie
2015
În consiliul
profesoral
2.
Analiza, în cadrul catedrelor de
specialitate, a rezultatelor la
examenele naţionale şi adoptarea de
măsuri specifice în vederea creşterii
calităţii procesului de predare -
învăţare - evaluare şi pentru
obţinerea progresului şcolar
Consiliul
Profesoral
Octombrie
2015
În cadrul
comisiilor
metodice
3.
Identificarea nevoilor de formare a
cadrelor didactice din unitatea de
învăţământ şi elaborarea unui plan
de formare, pe baza ofertei de
cursuri de formare organizate la
nivel naţional şi/sau judeţean, în
domeniul specialităţii şi al didacticii
disciplinei, inclusiv în vederea
dezvoltării competenţelor de
elaborare şi evaluare a tipurilor de
itemi propuşi la probele de evaluare
din cadrul examenelor naţionale
Comisia pentru
formare continuă
Octombrie
2015
În funcţie de
specializarea
fiecărui
cadru
didactic
4.
Sprijinirea participării cadrelor
didactice la activităţi de formare
continuă în domeniul specialităţii şi
al didacticii disciplinei, inclusiv în
vederea dezvoltării competenţelor de
elaborare şi evaluare a tipurilor de
itemi propuşi la probele de evaluare
din cadrul examenelor naţionale
Comisia pentru
formare continuă
Octombrie
2015
Diseminarea
informaţiilor
referitoare la
ofertele
instituţiilor
abilitate în
organizarea
unor astfel
de cursuri
5. Monitorizarea şi evaluarea Comisia pentru Septembrie Asistenţă la
11
standardelor de învăţare şi a calităţii
procesului de predare -învăţare -
evaluare, stabilirea de ţinte şi
obiective realiste de îmbunătăţire şi
oferirea suportului necesar pentru ca
acestea să fie atinse
evaluarea şi
asigurarea calităţii
Profesorii care
predau discipline
de bacalaureat
Directorii
2015 -
iunie2016
clasă,
preponderent
la
disciplinele
prevăzute cu
probe la
examenele
naţionale,
începând cu
învăţământul
primar
6.
Organizarea unor activităţi de
consiliere, monitorizare şi control, în
vederea parcurgerii integrale a
materiei la toate disciplinele,
conform standardelor de calitate
naţionale, a adaptării demersului
didactic la nevoile elevilor şi a
realizării unei evaluări ritmice şi
relevante
Directorii,
Responsabilii
catedrelor/comisiilor
metodice,
Comisia pentru
evaluarea şi
asigurarea calităţii
22.09.2015
25.05.2016
Asistenţă la
clasă,
preponderent
la
disciplinele
prevăzute cu
probe la
examenele
naţionale,
începând cu
învăţământul
primar
7.
Asigurarea unui program de
activităţi remediale/pregătire
suplimentară a elevilor, pe tot
parcursul anului terminal (şi nu
numai) la disciplinele prevăzute cu
probe la examenele naţionale.
Includerea, la cerere, în programele
de pregătire pentru examenele
naţionale, a candidaţilor din seriile
anterioare
Directorii
Profesorii care
predau discipline
de bacalaureat
13.10.2015-
25.05.2016
Consultaţiile
se vor face pe
nivele de
clasă în
anumite zile,
conform
unui grafic
Profesorii
vor încheia
un raport pe
fiecare
semestru cu
prezenţa la
meditaţii şi
consultaţii.
8.
Organizarea de simulări ale
examenelor naţionale la fiecare probă
de examen
Director ;
Directori adjuncţi;
În a doua
jumătate a
fiecărui
semestru
Cei care nu
promovează
cu nota 5
testările
obligatorii
12
din variante
de
bacalaureat,
nu vor
promova şi
nu se vor
înscrie in
prima
sesiune de
bacalaureat
9.
Promovarea unui comportament
adecvat al elevilor şi diminuarea
absenteismului şcolar, prin
monitorizarea frecvenţei elevilor,
introducerea sistemului de
monitorizare a prezenţei la şcoală a
elevilor, informarea permanentă a
familiilor privitor la frecvenţa şi
comportamentul elevilor, Ia
rezultatele şcolare ale acestora
Diriginţii
Profesorii de
serviciu
Pe tot
parcursul
anului
şcolar
Prezenţă
obligatorie în
fiecare zi. La
absenţe
repetate de la
programul de
meditaţii vor
fi informaţi
părinţii.
10.
Creşterea gradului de implicare a
părinţilor în activităţile educaţionale
destinate elevilor şi a
responsabilizării familiei privind
participarea şcolară a elevilor Diriginţii
Pe tot
parcursul
anului
şcolar
Lectorate şi
seminarii cu
participarea
părinţilor
axate pe
importanţa
susţinerii şi
promovării
examenelor
naţionale
11.
Multiplicarea şi diversificarea
activităţilor de consiliere şi orientare
profesională a elevilor şi părinţilor
Consilierul şcolar
Pe tot
parcursul
anului
şcolar
Identificarea
elevilor cu
dificultăţi de
învăţare şi
sprijinirea
acestora şi a
familiilor în
vederea
depăşirii
acestora
13
1.4. Succese obţinute pe parcursul ultimilor 4 ani şcolari
În anii şcolari 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 şi 2014-2015 elevii şcolii noastre au obţinut următoarele rezultate:
Clasa pregătitoare: - Lucasciuc Naomi (limba română), Vlad Daria (matematică), Balausac
Adelin (cultură generală) – premiul I la concursul național „Olimpiadele cunoașterii” (2014-2015);
- Lucasciuc Naomi - premiul I la concursul național de creație plastică „Universul meu” Baia Mare (2014-2015);
- Lucasciuc Naomi – premiul II la concursul regional de creație plastică „Primăvara – culoare și cuvânt” (2014-2015);
- Fluțar Sambrina – premiul II la concursul național „Lumină din lumna învierii” Bozovici (2014-2015);
- Drumaș Camelia – premiul I la concursul național de creații plastice „Reînvierea naturii”, Șimleu Silvaniei (2014-2015);
- Rădulescu Antonio – premiul I la concursul interjudețean de creații plastice „Icoana copiilor – surâsul îngerilor pe pământ”, Tășnad (2014-2015);
- Vlad Daria – premiul I la concursul județean de creații plastice „Paștele la români”, Reșița (2014-2015);
- Vlad Daria – premiul I la concursul județean de creație plastică „Crăciunul anului 2200”, Anina (2014-2015);
- Fluțar Sambrina – premiul I la concursul național de creații plastice „Magia iernii”, Bicazu Ardelean (2014-2015);
- Lucasciuc Naomi – premiul I la concursul județean de creații plastice „Crăciunul – Bucuria copiilor”, Cricău (2014-2015);
- Fluțar Sambrina – premiul I la concursul național de creații plastice „Toamna prin ochi de copil”, Motru (2014-2015);
- Fluțar Sambrina – premiul III la concursul național de creații plastice „Toamna – fantezie și culoare”, Hrănești (2014-2015);
- Negură Ariana, Berci Georgiana, Crăciun Patrick şi Mălăel Patricia au obţinut premiul I şi Dunărinţu Elisa a obţinut premiul II la concursul interjudeţean „Copilăria în versuri şi culoare”- ediţia I, Vîjîian Anamaria a obţinut premiul II la acest concurs.
- Copocian Ioana şi Tuculia Bogdan au obţinut premiul I şi Dunărinţu Elisa, Negură Ariana şi Berci Georgiana au obţinut premiul II la concursul interjudeţean „Bradul în spiritul copilăriei”.
- Casandra Darius, Copocian Ioana, Mălăel Patricia, Munteanu Antonio şi Tuculia Bogdan au obţinut premiul II, Moldovan Apolo, Iurea Andrei şi Străin Claudiu au obţinut premiul III, Lucasciuc Denisa şi Vîjîian Anamaria au obţinut menţiune la faza naţională a concursului Comper-Mate 2000;
- Boboescu Ioana, Tuculia Bogdan, Berci Georgiana şi Dunărinţu Elisa au obţinut premiul I şi Boboescu Denis şi Linca Darius premiul II la faza naţională a concursului „Amintiri din copilărie”
- Negură Ariana şi Berci Georgiana au obţinut premiul I şi Dunărinţu Elisa premiul II la concursul interjudeţean „Coşul toamnei”.
14
- Marişescu Gicu a obţinut premiul II la faza naţională a concursului „Piticot”, premiul II la concursul internaţional „Smart junior”
CLASA I - Tuculia Bogdan - premiul II la concursul județean de creație „Crăciunul
– bucuria copiilor” (2014-2015); - Tuculia Bogdan – premiul II la etapa județeană a concursului regional
de creație „Primăvara – culoare și cuvânt” (2014-2015); - La Proiectul Național „Olimpiadele cunoașterii” următorii elevi au obținut
premii: Copocean Denis - premiul I la limba română, faza județeană; Copocean Ioana, Iurea Andrei, Tuculia Bogdan – premiul I la limba română, etapa națională; Mălăel Patricia, Munteanu Mario – premiul II la limba română, faza județeană; Crăciun Patrick – premiul I la matematică, faza națională; Copocean Ioana, Iurea Andrei, Tuculia Bogdan – premiul II la matematică, faza județeană;
- Crăciun Patrick, Iurea Andrei, Mălăel Patricia, Străin Claudiu, Tuculia Bogdan, Vîjîian Anamaria – premiul I la cultură generală, etapa națională (2014-2015);
- Gomboş Andreea şi Şuveţi Andrei au obţinut premiul I la concursul Micul creştin îndrumător înv. Puşcă Gabriela.
- Martin Ana(premiul II), Pop Roberta(premiul III) şi Novăcescu Adina (premiul II) la concursul „Lumină din lumina învierii” îndrumător înv. Puşcă Gabriela ;
- Şuveţi Andrei, Novăcescu Adina, Martin Ana, Careba Denisa, Petruţi Alin, Neamţu Laura, Gomboş Andreea, Miclău Iasmina, Stoia Andreea, Mihalache Emilia, Cornea Alexandru au obţinut calificativul EXCELENT la concursul „Canguraşul matematician”;
- Neacşu Denisa, Careba Denisa, Mihalache Emilia, Meseşan Alexandru au obţinut calificativul EXCELENT la concursul „Canguraşul în lumea basmelor”;
- Szasz Romulus, Schwartz Tania, Fazekaş Alexandru au obţinut premiul I la concursul „Primăvara văzută de copii”;
- Alăzăroaie Alexandru a obţinut premiul III la concursul naţional „Zâmbet de copil”;
- Fazekaş Alexandru ,Schwartz Tania au obţinut calificativul EXCELENT la concursul „Canguraşul în lumea basmelor”;
- Fazekaş Alexandru ,Alăzăroaie Alexandru , Schwartz Tania, Boboescu Iulia, Parnică Patricia, Bejan Jesica au obţinut calificativul EXCELENT la concursul
”Canguraşul matematician”; - Buzdug Cristian, Faji Andreea, Velich Claudia, Hinci Larisa, Cornea
Ovidiu, Hudina Mihaela, Rotariu Dariana au obţinut calificativul EXCELENT la concursul „Canguraşul matematician”;
- Buzdug Cristian, Velich Claudia, Hudina Mihaela, Rotariu Dariana, Popescu Antonia, Balausac Gabriel au obţinut calificativul EXCELENT la concursul „Canguraşul în lumea basmelor”;
- Calina Antonia, – menţiune la concursul „Pana de aur” şi calificativul EXCELENT la concursul „Canguraşul în lumea basmelor”;
- la ”Canguraşul matematician” au obţinut calificativul EXCELENT Gligu Darius, Calina Antonia, Copocean Timeia, Petcu Ciprian, Gheralia Darius, Schinteie Alexandru
15
- Radu Sara şi Gligu Darius au obţinut calificativul EXCELENT la concursul „Canguraşul în lumea basmelor”;
- Covaci Alexandru, Bălan Darius, Nemeti Vlad, Retezan Ionela, Mano Bogdan au obşinut locul I la concursul Euroşcolarul iar Cserny Samira şi Debnar Patrik au obţinut locul II.
- Boboescu Aurica a obţinut locul I la concursul „Kinder Malen”; - Diaconu Patricia, Felzer Fabian, Debnar Patrik şi Cserny Samira au
obţinut locul I la concursul „Euroşcolarul”, faza locală.
CLASA A II A - Neamţu Laura(premil II), Martin Ana (premiul I) „Lumină din lumina
învierii” îndrumător înv. Puşcă Gabriela ; - Lucrare colectivă clasa a II a a obţinut premiul II la concursul „Creaţie
plastică Tulcea de Paşte” ; - Martin Ana,Neamţu Laura, Novăcescu Adina, Careba Denisa, Neacşu
Denisa au obţinut calificativul EXCELENT la concursul „Canguraşul matematician”
- Martin Ana, Careba Denisa au obţinut calificativul EXCELENT la concursul „Canguraşul în lumea basmelor” .
CLASA A III A
- Badescu Radu, Preoțescu Alessia – premiul II la Progamul Național „Olimpiadele cunoașterii” – matematică (2015);
- Badescu Radu, Preoțescu Alessia – premiul II la Progamul Național „Olimpiadele cunoașterii” – limba română (2015);
- Badescu Radu, Lucasciuc Andreea Gabriela – premiul II la Progamul Național „Olimpiadele cunoașterii” – cultură generală (2015);
- Boboescu Aurica – premiul I la concursul internaţional „Copiii desenează ţinutul local” (2014);
- Militaru Alin, Careba Andreas au participat la etapa judeţeană a Olimpiadei de Educaţie Civică;
- Militaru Alin a obţinut menţiune la concursul „Pana de aur”; - Careba Andreas a obţinut locul II la concursul „Copil, copilărie, bucurie”; - Micicoi Mircea, Ciuculescu Bianca au obţinut locul I la concursul „Micul
matematician”; - Butnaru Andrei, Dunăroaia Diana au obţinut menţiune la concursul
„Micul matematician”; - Butnaru Andrei au obţinut menţiune la concursul „Eurojunior”; - Lupu Lavinia au obţinut premiul II la concursul de pictură; - Sporea Dorin au obţinut premiul II la concursul de pictură; - Raica Bianca, Praţa Medeea au obţinut locul I la concursul „Copilăria
un poem”; - Praţa Medeea au obţinut locul II la concursul naţional „Zâmbet de
copil”; - Solomon Cosmin, Muntean Sebastian au obţinut locul I şi Rusu Lucian
locul II la concursul „Satul meu grădină dragă”; - Solomon Cosmin a obţinut locul I la concursul „Hora anotimpurilor”; - Muntean Sebastian a obţinut locul I la concursul „Micul matematician”
şi diplomă de participare la concursul „Eurojunior” ; - Rusu Lucian a participat la concursul „Aurul verde şi albastru” ;
16
- Raica Bianca a obţinut premiul I şi Muntean Sebastian a obţinut menţiune la concursul „Tradiţii pascale”
- Dragotă Sebastian a obţinut diploma de merit la concursul „Pana de aur” şi premiul I la concursul „Copil, copilărie, bucurie”, iar Sârbu Daiana şi Neagoe Dan Petre - diplomă de participare la acelaşi concurs;
- Hulpoi Patricia a obţinut premiul I la desene pe asfalt; - Neagoe Dan Petre a obţinut locul I la concursul „Micul matematician”
şi premiul III la faza naţională „Comunicare şi ortografie”; - Dragotă Sebastian menţiune la concursul „Micul matematician”; - Popescu Beatrice, Roşian Fabian, Danu Andreea, Lupaşcu Gabriela şi
Niţă Sergiu au obţinut diplome de merit la concursul „Pana de aur”; - Popescu Beatrice, Lupaşcu Gabriela au obţinut premiul I la concursul
„Lumină din lumina învierii”. - Amarie Minodora, Gligu Iasmina, Omescu Iasmina, Vînău Antonia,
Pârvanescu Sorana, Purea Fabian, Fătăciune Andreea au obţinut calificativul excelent la „Canguraşul matematician”;
CLASA A IV A
- Boboescu Onisim – premiul special la concursul internaţional „Copiii desenează ţinutul natal” (2014);
- Mălăel Flavius (premiul II) şi Băiaşu Dan (premiul III) la concursul interjudeţean „Creangă, un nume de poveste”, Piatra Neamţ;
- Grosu Lorena(premiul II, Boru Slagiana(premiul II), Lazăr Victoria (menţiune) la concursul „Creaţii artistice”;
- Grosu Lorena(premiul I), Lazăr Victoria (premiul II) la concursul „Lumină din lumina învierii” Bozovici;
- Mălăel Flavius, Moldovan Leontin- faza judeţeană Olimpiada de Educaţie civică;
- la concursul „Micul matematician”- participare la faza judeţeană la Olimpiada de educaţie civică;
- Neagoe Dan Petre – locul I la concursul „Micul matematician” Dragotă Sebastian – diplomă de merit la concursul „Micul matematician”
- Neagoe Dan Petre, Dragotă Sebastian au obţinut nota 10 la concursul naţional
„Fii inteligent la matematică”; - Roşian Fabian, Niţă Sergiu, Lupaşcu Gabriela au participat la
concursul „Micul matematician ”; - Niţă Sergiu, Tăbîrcă Alexandru, Danu Andreea, Popescu Beatrice-
participare la faza locală a concursului de Educaţie civică . - Danu Andreea, Popescu Beatrice şi Lupaşcu Gabriela au obţinut locul I
la la concursul „Lumină din lumina învierii” şi premiul I la concursul „Copil, copilărie, bucurie”;
- Niţă Sergiu – premiul III la concursul „Cangurul în lumea poveştilor”; - Roşian Fabian- premiul I la concursul „Eurojunior”; - Danu Andreea(a obţinut nota 10),Tăbîrcă Alexandru (a obţinut nota
8,90); - la concursul „Cangurul matematician” au obţinut mentiune elevii Trăilă
Alin şi calificativul excelent Ungureanu Cristian, Schwartz Tania, Georgevici Giulia;
17
- Trăilă Alin, Schwartz Tania- loul II la concursul „Lumină din lumina învierii”;
- Militaru Alin, Petraru Iulia – nota 8 la Olimpiada faza judeţeană Educaţie civică
- Dunărinţu Bianca- a participat la concursul „Cangurul matematician”; - Militaru Alin, Petraru Iulia ,Dunărinţu Bianca- nota 10 la concursul
„Micul matematician”; - Petraru Iulia- premiu special la concursul „Lumină din lumina învierii”; - Raica Bianca – premiul I concursul „Lumină din lumina învierii”; - Muntean Sebastian – locul I la concursul „Micul matematician”; - Voicu Adriana – locul I şi Hagiu Gigi la concursul „Pana de aur”; - Ciuculescu Bianca – diplomă de merit la concursul „Pana de aur” şi
menţiune la pictură; - Kafka Patrik a obţinut calificativul excelent la „Micul matematician”locul I
faza locală la „Micul matematician” , locul I la „Euroşcolarul”, faza locală şi locul III la Concursul „Ihre Heimat”.
- Barin Ana-Maria locul II la Olimpiada Ed. Civică, faza locală - Gligu Iasmina a obţinut locul I, faza locală la concursul „Micul
matematician”; - Cramer Valentina a obţinut calificativul excelent la ,,Cangurul
matematician”.
CICLUL GIMNAZIAL - Prața Medeea – participare la faza națională a concursului național de
cultură și spiritualitate românească (2015); - Prața Medeea – participare la concurul național transdisciplinar de
lectură și interpretare „Ionel Teodoreanu” Iași (2015); - Cramer Valentina – participare la Olimpiada Națională de religie (2015); - Ciuculescu Bianca - premiul al III-lea la faza judeţeană (2014) a
olimpiadei de limbă şi literatură română; - Praţa Medeea - menţiune la faza judeţeană (2014) a olimpiadei de
limbă şi literatură română; - Praţa Medeea - premiul I la faza judeţeană (2014) a concursului
interdisciplinar „Cultură şi spiritualitate românească” şi participare la faza naţională;
- Munteanu Sebastian – premiul al II-lea şi Raica Bianca – premiul al III-lea la faza judeţeană (2014) a concursului interdisciplinar „Cultură şi spiritualitate românească”;
- Amarie Minodora – premiul al II-lea la concursul internaţional „Copiii desenează ţinutul natal” (2014);
- Kramer Valentina – premiul al II-lea la faza judeţeană (2014) a olimpiadei de religie ortodoxă;
- Mărilă Antonia – locul I etapa judeţeană şi menţiune etapa naţională la Olimpiada de Religie ortodoxă
- Băiaşu Dan, Stanciu Alin, Mărilă Antonia – participare la Olimpiada de matematică faza judeţeană;
- Mărilă Antonia – locul I etapa judeţeană la concursul „Cultură şi spiritualitate românească”; menţiune faza internaţională şi menţiune la faza judeţeană pentru concursul „Limbă , literatură şi comunicare”,
- Boboescu George şi Antal Erica – premiul II la „Protejarea ecosistemelor din Banatul Montan”;
18
- Ilie Dariana – menţiune la concursul„ Îngrijind natura respectăm viaţa” - Turcaş Timotei, Dragomir Petronela,Pop Darius , Cosma Beniamin –
menţiune faza judeţeana Olimpiada de Religie baptistă . - Savin Ana-Maria-participare la faza judeţeană la Olimpiada de limba şi
literatura română - Boboescu Noemi - Olimpiada de limba şi literatura română – faza
judeţeană, menţiune - Chirilă Roxana – Olimpiada de geografie – faza judeţeană, menţiune
CICLUL LICEAL
- Zevedeanu Simon-Petru – premiul I la faza județeană a olimpiadei la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii” – domeniul electronică automatizări și participare la etapa națională (2015);
- Pruteanu Adnana-Lucia - premiul I la faza județeană a olimpiadei la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii” – domeniul electronică automatizări și participare la etapa națională (2015);
- Radu Iulian – premiul I la concursul de matematică „A. Haimovici” – faza judeană și participare la faza națională (2015);
- Trișcă Ligia – premiul I la concursul de matematică „A. Haimovici” – faza judeană și participare la faza națională (2015);
- Olteanu Andreea-Ionela - premiul II la faza județeană a olimpiadei la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii” – domeniul electronică automatizări (2015);
- Boboescu Noemi Teofana – premiul I la faza judeţeană (2014) la concursul „Lectura ca abilitate de viaţă” şi participare la etapa naţională;
- Boboescu Noemi Teofana – premiul I la faza judeţeană (2014) a olimpiadei de limba şi literatura română şi participare la faza naţională;
- Boboescu Tania – premiul III la faza judeţeană (2014) a olimpiadei de limba şi literatura română;
- Pruteanu Adnana – premiul I la faza judeţeană (2014) a olimpiadei la discipline tehnologice, domeniul electronică, automatizări, telecomunicaţii şi participare la naţională;
- Goanţă Laura – premiul III la faza judeţeană (2014) a olimpiadei la discipline tehnologice, domeniul electronică, automatizări, telecomunicaţii;
- Bocioc Carmen - menţiune la faza judeţeană (2014) a olimpiadei la discipline tehnologice, domeniul electronică, automatizări, telecomunicaţii;
- Pojoga Andrei – premiul I la faza judeţeană (2014) a olimpiadei la discipline tehnologice, domeniul electric, electrotehnic, electromecanic şi participare la naţională;
- Trişcă Ligia - premiul I la faza judeţeană (2014) a concursului de matematică A. Haimovici;
- Pruteanu Adnana – premiul I la faza judeţeană (2014) a concursului de matematică A. Haimovici;
- Zevedeanu Simon – premiul al II-lea la Olimpiada de religie baptistă, faza judeţeană (2014);
- Pojoga Robert – locul I faza judeţeană (2011) şi menţiune (2012); - Damian Emanuela – menţiune faza judeţeană – Olimpiada de „Limbă ,
literatură şi comunicare” (2011şi 2012) iar Boboescu Tania şi Simin
19
Patricia menţiune faza judeţeană – Olimpiada de „Limbă , literatură şi comunicare”
- Chisăliţă Ioana – locul I etapa judeţeană Olimpiada de Religie Baptistă 2010şi 2012
- Simin Patricia, Pruteanu Adnana,Costin Daiana au obţinut premiul I, la concursul ,,Mihai Eminescu”, organizat de Casa de Cultură Anina.
- Marşavela Iasmina-menţiune clasa a X-a la limba şi literatura română, etapa judeţeană;
- Goanţă Laura -Concursul de matematică Haimovici mentiunea I şi participare la olimpiada de matematică faza judeţeană clasa a X-a;
- Pruteanu Adnana -Concursul de matematică Haimovici mentiunea I; - Costîn Daiana şi Pantilimon Nicoleta – locul III etapa judeţeană handbal
la concursul „Olimpiada Naţională a Sportului Şcolar”. - Boboescu Laura şi Mălăel Fabiana Olimpiada de Limba română - Haydo Sara şi Ghiţuică Cristina- locul III -Festivalul de colinde Bozovici - Dunărinţu Lavinia şi Boboescu Laura - Olimpiada de geografie - Drăgilă Patricia – locul I faza judeţeană la Olimpiada de geografie
şi participare la faza naţională. - Boboescu Tania – Olimpiada de limba şi literatura română, faza
judeţeană – menţiune clasa a X-a - Stanciu Alin – Olimpiada de informatică, faza judeţeană, menţiune
Echipa de handbal al Liceului a obţinut locul I la faza judeţeană a
concursului de handbal (2014). Rezultatele deosebite obţinute de elevii noştri s-au datorat şi efortului depus de cadrele didactice, profesori şi învăţători/institutori ai Liceului ,,Mathias Hammer”: -profesori: Şuveţi Elena şi Imbrescu Nicolae (religie ortodoxă), Pruteanu Silvia şi Neagoe Petrişor (matematică), Epure Voislava (limba română), Boboescu Cornel (limba română şi religie baptistă), Boboescu Claudia (limba română), Nicola Floare şi Ruva Ancuţa (limba română) Calina Claudia (geografie) şi Boboescu Dumitru (religie baptistă). - profesor inginer Hirschvogel Alexander şi maistru instructor Măran Aneta (electronică, automatizări) -învăţători/institutori: Rusu Adriana, Drăgilă Adriana, Grolmusz Georgeta, Gherman Claudia, Puşcă Gabriela, Costea Rodica, Focht Ramona, Imbrea Floarea, Ciuman Eleonora, Tismănariu Mihaela, Plestici Gabriela, Românu Daniela, Gherman Leonardo.
1.5. Priorităţi la nivel naţional
Creşterea calităţii actului educaţional, ca bază a realizării societăţii bazată pe cunoaştere în România.
Dezvoltarea personală a elevilor din perspective învăţării permanente.
Asigurarea pregătirii resurselor umane prin învăţământul preuniversitar şi prin învăţarea permanentă.
Dezvoltarea coeziunii sociale şi creşterea participării cetăţenilor la programele de dezvoltare economică şi socială a comunităţilor sociale.
20
Realizarea echităţii în educaţie.
Asigurarea educaţiei de bază pentru toţi cetăţenii; formarea competenţelor.
1.6. Obiective şi ţinte la nivel local şi regional
Obiectivul 1 : Optimizarea procesului de implementare a documentelor PLAI /PRAI /PAS . Ţinta 1.1: Asigurarea implementării măsurilor PAS în proporţie de minim 75% . Obiectivul 2: Dezvoltarea capacităţii de consiliere, orientare şi informare profesională Ţinta 2.1. Asigurarea de servicii de consiliere şi orientare pentru carieră pentru 80% din elevii cuprinşi în învăţământul profesional şi tehnic. Obiectivul 3: Dezvoltarea bazei materiale a şcolii în concordanţă cu nevoile de formare Ţinta 3.1: Îmbunătăţirea dotării sălilor de clasă, laboratoarelor, cabinetelor, atelierelor şi creşterea fondului de carte al bibliotecii şcolare Obiectivul 4: Asigurarea unei concordanţe între oferta de formare profesională şi cererea pieţei bazată pe recomandările PLAI. Ţinta 4.1: Ajustarea structurii ofertei pe termen lung la nevoile de calificare; Ţinta 4.2: Creşterea nivelului de calificare şi a gradului de adecvare a competenţelor formate la nevoile viitoare ale unei economii în schimbare; Ţinta 4.3: Îmbunătăţirea sistemului de asigurare a calităţii; Obiectivul 5: Adaptarea resurselor umane la cerinţele unui sistem modern de formare profesională Ţinta 5.1: Cuprinderea în sistemul de formare continuă a minim 30% din resursele umane.
21
OBIECTIVUL : 1. Optimizarea procesului de implementare a documentelor PLAI /PRAI /PAS
Ţinta 1.1: Asigurarea implementării măsurilor PAS în proporţie de minim 75% .
Context: Pentru optimizarea procesului de proiectare a PAS pe baza realizărilor anterioare se impune stabilirea gradului de realizare a ţintelor şi obiectivelor din planurile operaţionale anuale.
Activitatea-descriere Rezultat măsurabil Orizont de timp Responsabili Parteneri:
Stabilirea unui plan de monitorizare şi revizuire a PAS
Plan de monitorizare şi revizuire actualizat
Anual Directorul Consiliul profesoral Consiliul de administraţie
Consiliul local
Desfăşurarea activităţii de monitorizare a implementării măsurilor prevăzute în PAS de către membrii CEAC
Aplicarea instrumentelor de monitorizare;
Finalizarea rapoartelor în termenele stabilite;
Grad de realizare a masurilor propuse prin PAS;
Anual
Director adjunct Coordonator CEAC
-
22
OBIECTIV : 2. Dezvoltarea capacităţii de consiliere, orientare şi informare profesională
Ţinta 2.1: Asigurarea de servicii de consiliere şi orientare pentru carieră pentru 80% din elevii cuprinşi în învăţământul profesional şi tehnic.
Context: Şomajul înregistrat în rândurile absolvenţilor este ridicat. Rezultatele diferitelor programe de consiliere şi orientare derulate până în prezent au demonstrat pe de o parte influenţe pozitive asupra grupului ţintă dar mai ales nevoia acestor servicii.
Activitatea-descriere Rezultat măsurabil Orizont de timp
Responsabili Parteneri:
Inventarierea opţiunilor tinerilor, urmată de activităţi de informare, consiliere şi orientare pentru o viitoare angajare
- Fişe de opţiuni; - Informaţii cu privire la oportunităţi de
angajare la nivel local şi regional; - Participare la târguri de oferte de
muncă; - Derulare de proiecte POSDRU; - Adaptarea tematicii orelor de dirigenţie.
2015-2020 Director; Director adjunct; Psiholog şcolar;
AJOFM Universităţi Şcoli postliceale CJRAE
Adoptarea unui program de măsuri pentru identificarea şi integrarea elevilor cu cerinţe educative speciale şi oferirea de programe pentru elevii cu dificultăţi de învăţare sau care aparţin grupurilor defavorizate
- Baza de date care cuprinde elevii cu CES;
- Program de sprijin pentru elevii cu CES;
- Planuri de intervenţie individualizată şi de curriculum diferenţiat
- Programe de tip After school
2015-2020 Director; Director adjunct; Psiholog şcolar;
Centrul scolar pentru educatie incluzivă Aurora Resita Asociatia Il Giocattolo CJRAE
Colaborare cu autorităţile, instituţii specializate şi ONG pentru oferirea de asistenţă specializată, consiliere şi sprijin familiilor/elevilor cu risc de abandon timpuriu (din mediul rural, medii sociale sau etnice defavorizate, familii de emigranţi, familii monoparentale, etc.)
Programe de consiliere şi intervenţie individualizată
2015-2020 Directorul Consilierul educativ Psihologul şcolar
ONG-uri Consiliul reprezentativ al părinţilor (asociaţie de părinţi)
23
Dezvoltarea abilităţilor profesorilor diriginţi pentru acţiuni de consiliere şi orientare
Fiecare diriginte va parcurge cel puţin un stagiu de formare în domeniul consilierii.
2015-2020
Director, responsabilul cu formarea
CCD Alţi furnizori de formare
OBIECTIV 3: Dezvoltarea bazei materiale a şcolii, în concordanţă cu nevoile de formare.
Ţinta 3.1: Îmbunătăţirea dotării sălilor de clasă, laboratoarelor, cabinetelor, atelierelor şi creşterea fondului de carte al bibliotecii şcolare
Context: Prin proiectul „O şcoală europeană – Lucrări de intervenţie la Liceul Anina”, proiect selectat în cadrul Programului Operaţional Regional şi cofinanţat de Uniunea Europeană prin Fondul European de Dezvoltare Regională în perioada 2011-2014 au fost reabilitate la standarde europene clădirile în care îşi desfăşoară activitatea cadrele didactice şi elevii Liceului „Mathias Hammer” Anina. Pentru perioada 2014-2020 ne propunem să achiziţionăm mobilier şcolar modern pentru spaţiile de învăţământ şi materiale didactice şi echipamente pentru laboratoare, cabinete şi ateliere care să ducă la îmbunătăţirea calităţii formării profesionale în unitatea noastră de învăţământ. De asemenea ne propunem să dotăm biblioteca şcolară cu ediţii noi de carte tehnică şi cărţi şi culegeri pentru pregătirea examenelor naţionale.
Activitatea-descriere Rezultat măsurabil Orizont de timp
Responsabili Parteneri:
Evaluarea necesarului de dotare cu echipamente si adoptarea unui plan de acţiune corelat cu strategia ofertei pe termen lung
- Necesar de dotare - Listă de priorităţi
2015-2020 Anual
Director Contabil şef Şefii de catedră
Consiliul local
Transformarea bibliotecii într-un centru de informare modern
- Actualizarea fondului de carte al bibliotecii
2015-2020 Anual
Director adjunct Contabil şef Şefii de catedră Bibliotecar
Dotarea cabinetelor, atelierelor şi laboratoarelor
- Echipamente noi pentru laboratoarele, atelierele şi cabinetele din şcoala noastră
2015-2020 Anual
Director şi director adjunct Contabil şef Şefii de catedră
Primăria oraşului,agenţii economici.
Realizarea de produse finite , în cadrul instruirii practice din ateliere
- Machete didactice 2015-2020 Anual
Şef catedră Tehnologii Maiştrii instructori
Primăria oraşului,agenţii economici.
Dotarea sălilor de clasă, cabinetelor şi laboratoarelor cu mobilier
- Mobilier modern pentru 3 laboratoare şi 15 săli de clasă
2015-2020 Directorul Profesorii diriginţi Profesorii de specialitate
Primăria oraşului
24
OBIECTIV 4: Asigurarea unei concordanţe între oferta de formare profesională şi cererea pieţei bazată pe recomandările PLAI.
Context: În contextul unei economii locale slab dezvoltate, al unui proces al migraţiei populaţiei care ia amploare, corelarea ofertei de formare profesională cu cererea pieţei este o sarcină dificilă. Acest proces trebuie extins de la nivel local la nivel de judeţ şi chiar de regiune.
Ţinta 4.1: Ajustarea structurii ofertei pe termen lung la nevoile de calificare;
Activitatea-descriere Rezultat măsurabil Orizont de timp
Responsabili Parteneri:
Urmărirea inserţiei profesionale a absolvenţilor
- Rezultate anchete diriginţi; - Centralizator rezultate chestionare;
2015 - 2020 Diriginţii anilor terminali; Serviciul secretariat.
AJOFM
Acreditarea calificării tehnician operator tehnică de calcul
- Raportul de evaluare externă ARACIP;
- Ordin de ministru
2015 – 2017 Directorul Directorul adjunct Şeful de catedră Tehnologii Coordonatorul CEAC
Consiliu local Agenţi economici de profil
Extinderea ofertei şcolii prin obţinerea autorizaţiei provizorii pentru o grupă de școală profesională, domeniul Comerț, turism, servicii
- Raportul de evaluare externă ARACIP;
- Ordin de ministru
2018-2020 Directorul Directorul adjunct Şeful de catedră Tehnologii Coordonatorul CEAC
Consiliu local Agenţi economici de profil
Investigarea evoluţiei pieţei muncii în procesul de planificare a ofertei şcolare
- Includerea recomandărilor PLAI şi PRAI în PAS
2015 - 2020 Directorul adjunct Comisia pentru PAS
AJOFM
Actualizarea anuală a PAS pe baza datelor certificate de INS şi a recomandărilor din PRAI Vest şi PLAI Caraş-Severin
- PAS revizuit Anual, inainte de constituirea planului de şcolarizare al anului şcolar următor
Directorul adjunct Comisia pentru PAS
Consiliul local
Proiectarea anuală a planului de şcolarizare în concordanţă cu recomandările formulate în PLAI
- Planurile de şcolarizare anuale avizate de ISJ
Anual Decembrie
Directorul Directorul adjunct Consiliul de
25
Caraş-Severin Administraţie
Ţinta 4.2: Creşterea nivelului de calificare şi a gradului de adecvare a competenţelor formate la nevoile viitoare ale unei economii în schimbare;
Activitatea-descriere Rezultat măsurabil Orizont de timp
Responsabili Parteneri:
Iniţiative pentru dezvoltarea parteneriatului şcoală-angajator
- Contracte de parteneriat - Practica elevilor în producţie - Vizite de studiu - Implementarea de proiecte cu
finanţare europeană
2015-2020 Directorul Directorul adjunct Şeful de catedră Tehnologii
Agenţi economici în profilul claselor din IPT
Identificarea cerinţelor specifice din partea angajatorilor şi adaptarea curriculumului în dezvoltare locală în parteneriat cu aceştia
CDL – avizate de CLDPS Caraş-Severin
Anual la 1octombrie
Şef catedră Tehnologii
ISJ Caraş-Severin CLDPS
Analiza problematicii de abandon şcolar şi a rezultatelor obţinute la examenele naţionale
Analiza abandonului şcolar; Plan de combatere a abandonului şcolar; Analiza rezultatelor obţinute la examenele naţionale;
Anual la 1 octombrie
Consilierul educativ Diriginţii Serviciul secretariat Profesorii care predau discipline pentru examenele naţionale
Iniţiative pentru îmbunătăţirea rezultatelor la examenele naţionale
Plan de măsuri pentru ameliorarea rezultatelor la examenele naţionale; Creşterea procentului de promovare a Bacalaureatului la 60%; Creşterea procentului de promovare la evaluarea naţională la 70%; Promovarea examenului de certificare a compenteţelor profesionale de către toţi absolvenţii.
2015 - 2020 Profesorii care predau discipline pentru examenele naţionale
Măsuri metodice şi colaborare interdisciplinară pentru
Referate metodice Lecţii deschise
Cel puţin 2 activităţi pe
Şefii de catedră
26
consolidarea pregătirii de bază şi a pregătirii tehnice generale, cât şi a competenţelor cheie.
Lecţii bazate pe tehnologia informaţie semestru pentru fiecare cadru didactic
Ţinta 4.3. Îmbunătăţirea sistemului de asigurare a calităţii
Activitatea-descriere Rezultat măsurabil Orizont de timp
Responsabili Parteneri:
Realizarea rapoartelor anuale de autoevaluare internă a calităţii de către CEAC
RAEI anual 2015-2020 Coordonatorul CEAC Membrii CEAC
Revizuirea procedurilor interne de asigurare a calităţii în aşa fel încât acest proces să devină mai simplu şi mai economic
Proceduri revizuite 10 proceduri anual
Coordonatorul CEAC Membrii CEAC
Monitorizarea realizării activităţilor stabilite în RAEI
Hotărâri CEAC de realizare a activităţilor Fişe de observare a activităţii
Anual Coordonatorul CEAC Membrii CEAC
Chestionarea beneficiarilor actului educaţional
Chestionare de satisfacţie pentru elevi, părinţi şi cadre didactice
Anual Coordonatorul CEAC Membrii CEAC
27
OBIECTIV 5: Adaptarea resurselor umane la cerinţele unui sistem modern de formare profesională.
Context: Într-o societate în continuă schimbare şcoala trebue să formeze oameni capabili să înveţe pe tot parcursul vieţii pentru construirea unei cariere adaptate la cerinţele pieţei de muncă.
Ţinta 5.1: Cuprinderea în sistemul de formare continuă a minim 30% din resursele umane ;
Activitatea-descriere Rezultat măsurabil Orizont de timp
Responsabili Parteneri:
Informarea permanentă a personalului didactic privind noile abordări conceptuale ale reformei în educaţie şi ale curriculumului naţional
Interogarea cadrelor didactice 2015 - 2020 Directorul Directorul adjunct
Participarea personalului la activităţi de perfecţionare
Adeverinţe/certificate/atestate de formare profesională Certificate de obţinere a gradelor didactice
2015 - 2020 Directorul Responsabilul cu formarea
CCD, alte instituţii abilitate
Organizarea de activităţi metodice la nivelul unităţii de învăţământ
Lecţii deschise Scheme de mentorat pentru debutanţi Prezentarea de referate metodice
2015 - 2020 Şefii de catedră
Participarea personalului nedidactic şi auxiliar la cursurile de perfecţionare profesională
Adeverinţe/certificate/atestate de formare profesională
2015 - 2020 Directorul Responsabilul cu formarea
Furnizori de formare
28
1.7. Priorităţi locale
Corelare ofertă-nevoi de calificare;
Orientare şi informare în carieră;
Dotare materială;
Competenţe profesionale şi R.U.
Parteneriate;
Şanse egale;
Şcoala noastră este situată în regiunea V Vest – România. Activităţile şcolare ale altor regiuni nu influenţează activităţile şcolare ale liceului nostru.
Judeţul Caraş-Severin dispune de o industrie diversificată şi complexă. Ponderea cea mai mare este deţinută de siderurgie, construcţii şi confecţii. Industria oraşului Anina a fost axată pe sectorul extractiv deoarece a fost principala furnizoare de materii prime pentru termocentrale.
Exploatarea îndelungată a bogăţiilor solului reprezintă un factor care impune necesitatea restructurării, retehnologizării şi orientarea spre cerinţele pieţei.
29
1.8. Evoluţia elevilor Liceului „Mathias Hammer” Anina
Sursa: evidenţele şcolii Numărul elevilor cuprinşi în clasa a IX-a
1.9. Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2015
Din ancheta realizată de profesorii diriginți ai anilor terminali, promoția 2015 la începutul lunii noiembrie 2015 a rezultat o imagine a inserției socioprofesionale a absolvenților liceului nostru pe care o prezentăm în tabelul de mai jos:
Profil Nr. elevi Elevul şi-a continuat studiile
Elevul este
Angajat Şomer Plecat din ţară
Total tehnic 67 8 22 32 5
Tehnician electromecanic
48 0 18 25 5
Tehnician operator
19 8 4 7 0
Specificaţie
Număr de elevi cuprinşi la inceputul anului şcolar
2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Plan Realiz Plan Realiz Plan Realiz Plan Realiz
Total elevi cuprinşi în cl. a IX-a
90 86 84 75 84 87 84 77
Total elevi cuprinşi în cl. a IX-a în ÎPT, din care:
60 64 56 47 56 59 28 28
Filiera tehnologică, Profil tehnic
60 64 56 47 56 59 28 28
Mecanică 0 0 0 0 28 29 0 0
Electromeca-nică
0 0 28 28 0 0 0 0
Electric 0 0 28 19 0 0 0 0
Electronică automatizări
60 64 0 0 28 30 28 28
Filiera teoretică
30 22 28 28 28 28 56 49
Profil real, Specializarea matematică-informatică
30 22 0 0 0 0 28 21
Profil uman, Specializarea filologie
0 0 28 28 28 28 28 28
30
tehnică de calcul
Uman 25 10 9 6 0
31
Partea a 2- a – Analiza nevoilor
2.1. Analiza mediului extern
Judeţul trece printr-o criză economică şi socială acută.
Populaţia este atrasă de locurile de muncă din regiune.
Prăbuşirea mineritului a dus la ridicarea drastică a ratei somajului.
Rata şomajului este foarte ridicată, primăria a ajuns principalul angajator.
Scăderea numărului de persoane active.
Reducerea populaţiei tinere (0-14 ani) şi creşterea ponderii populaţiei vârstnice (de 60 de ani şi peste).
2.2. Date demografice
Conform ultimului recesământ în oraş s-a constatat o scădere a populaţiei de
la 11329 în 1992 la 9172 în 2002 şi la 7050 în 2011 şi implicit a populaţiei şcolare. Categoria de vârstă 14 -19 ani a fost la sfârşitul anului 2011 de 552 tineri. Conform ,,Fişei de prezentare a localităţii” – Primăria Anina – la sfârşitul anului 2006 s-a constatat o uşoară creştere a populaţiei de la 9172 în 2002 la 9228 în 2006 după care a urmat o scădere la 7050 în 2011.
- Proporţia de persoane de gen masculin şi feminin : masculin 3458 persoane şi feminin 3592 persoane.
(Datele sunt preluate din fişa de prezentare a localităţii preluate de la Primăria Anina; data la care se referă informaţiile este: 1.11.2011)
- Numărul actual al tinerilor cu vârste între 14 şi 19 ani este de 540. - Datorită slabei dezvoltări economice a oraşului Anina, migraţia populaţiei
afectează cifra de şcolarizare a unităţii noastre şcolare, numărul de elevi a scăzut la 872 în anul şcolar 2015-2016 faţă de 982 în anul şcolar 2014-2015, însă se estimează o uşoară creştere în anul şcolar 2016-2017.
Majoritatea concedierilor s-au făcut în domeniul minier, fiind multe persoane disponibilizate la E.M. Anina, fapt ce a dus la o creştere îngrijorătoare a ratei şomajului, care a fost în 2005 de 9%; în 2006 o parte din disponibilizaţi au fost reangajaţi de firme particulare, şomajul având o uşoară descreştere de 8.6 % iar în prezent fiind din nou în creştere.
Conform AJOFM (http://www.ajofmcs.ro/) în aprilie 2011 populaţia cu drept de lucru a oraşului Anina a fost de 5780 locuitori, iar numărul şomerilor de 574, rezultând o rată a şomajului de 7,70 în uşoară scădere influenţată de infiinţarea S.C. Antrepriza Steier S.R.L Anina al cărei acţionar principal este Consiliul Local Anina.
2.3. Parteneriat
Partenerii actuali cu care colaborează şcoala noastră în vederea realizării stagiilor de instruire practică pentru elevii noştri sunt: S.C. ANTREPRIZA STEIER S.R.L. ANINA, S.C. AQUACARAŞ S.A. CARAŞ-SEVERIN, EXPLOATAREA ANINA, S.C. NOVIROM S.R.L. ANINA.
32
Sursele potenţiale de finanţare ale liceului nostru sunt bugetul şcolii, partenerii actuali, precum şi de autofinanţare.
2.4. Cererea de competenţe ∙ S-a înregistrat o cerere de competenţe de nivel superior. ∙ Ofertele de muncă solicită persoane calificate cu nivelul 4 de calificare, însă
există cerere şi pentru nivelul 3. ∙ Anunţurile de angajare făcute în cadrul Agenţiei AJOFM relevă cererea de
experienţă profesională. ∙ Cererea angajatorilor vizează abilităţi cheie, în special abilităţi de utilizare a
calculatorului, comunicare, lucrul în echipă şi rezolvarea de probleme. ∙ În toate domeniile se înregistrează nevoia conştientizării relaţiilor cu clienţii. ∙ Abilităţile multiple şi capacităţile de a lucra în producţie în mai multe sectoare
industriale, reprezintă calităţi care pot contribui la asigurarea unui loc de muncă în viitor.
∙ În majoritatea situaţiilor este importantă existenţa unei calificări, dar sunt şi situaţii în care practica este considerată cel mai important element.
∙ Calificările profesionale oferite de școala noastră sunt în continuare căutate pe piața regională, națională și internațională. S-a constatat în ultima vreme o creștere a cererii de persoane specializate în calificări de nivel 3, în domeniul turism, comerț, servicii pe piața locală a muncii.
2.5. Analiza nevoilor – auto-evaluarea internă Predarea şi învăţarea
Procesul de predare-învăţare se realizează calitativ şi cantitativ analizând
conţinuturile predării – învăţării, organizarea procesului , motivaţia elevului, efortul depus de elev.
Predarea reprezintă acţiunea cadrului didactic de transmitere a cunoştinţelor la nivelul unui mod de comunicare unidirecţional, dar aflat în concordanţă cu anumite cerinţe care condiţionează învăţarea în general, şi învăţarea şcolară în mod special.
Predarea este procesul prin care cadrul didactic special pregătit efectuează în mod organizat o suită de acţiuni:
- prezintă fracţiuni de realitate; - conduce grupul de elevi spre finalizarea acestor fracţiuni de realitate; - condensează esenţialul în definiţii, legi, principii, reguli; - organizează şi coordonează învăţarea şi operaţionalizează cunoştinţele
în aplicaţii;
Scopul activităţii profesorului este de a facilita şi stimula învăţarea eficientă la elevi.
Organizarea ,conducerea şi desfăşurarea procesului predării vizează dobândirea unor cunoştinţe şi deprinderi la elevi.
Prin învăţare se asimilează atitudini, deprinderi motorii şi intelectuale, informaţii care împreună reprezintă produsul învăţării. În procesul de învăţare particularităţile cadrului didactic determină calitatea activităţii prin:
1. stil educaţional care poate fi: - democratic
33
- autoritar - permisiv liberal - aptitudinea pedagogică
2. tactul pedagogic; 3. aptitudinea pedagogică.
Rezultatele învăţării sunt influenţate şi de potenţialul intelectual şi nonintelectual al elevului.
În cadrul activităţii de predare şi învăţare, profesorii şcolii noastre urmăresc
atingerea următoarelor obiective: - implicarea elevilor în activităţile extraccuriculare; - ridicarea standardului profesional al demersului didactic; - adaptarea CDS -ului şi CDL - ului la particularităţile şcolii; - elaborarea de proiecte extraccuriculare; - adaptarea tehnicilor moderne de predare – învăţare centrate pe elev.
2.6. Materiale şi resurse didactice Şcoala noastră dispune de resurse didactice obţinute prin donaţii, autodotări
şi surse bugetare concretizate în: - laboratoare: fizică, chimie, limbi străine, electrotehnică şi mecanică;
electronică şi automatizări, informatică; - cabinete: limba română, istorie, cabinet psihologic; - conectare INTERNET; - săli de clasă dotate cu mobilier modern; - bibliotecă cu un volum de 20.000 cărţi; - teren de sport; - sală de sport; - 3 ateliere şcoală.
2.7. Oferta şcolară
Şcoala noastră a cuprins în planul de şcolarizare pentru anul şcolar 2015-2016 următoarele calificări:
Liceu tehnologic Ruta directă zi
Clasa a IX-a (zi)
● Profil tehnic Domeniul Electronică automatizări – 1 clasă
Liceul teoretic
● Profil uman ● Specializarea filologie – 1 clasă
● Profil real ● Specializarea matematică-informatică – 1 clasă
34
Liceu tehnologic Ruta directă seral
Clasa a XI-a seral (sem. II) – ciclul superior al liceului ● Profil tehnic
Domeniul Electric Calificarea: tehnician electrotehnist – 1 clasă
Ţinând cont de fişele de opţiuni ale elevilor împreună cu agenţii economici parteneri şi cu sprijinul comunităţii locale şcoala noastră a întocmit curriculumul în dezvoltare locală pentru anul şcolar 2015-2016 şi a obţinut avizele necesare din partea I.S.J. Caraş-Severin şi C.L.D.P.S.
Nr.
Crt.
Unitatea
şcolară
Domeniul de
pregătire
Denumirea
calificării/
specializării
Denumirea
opţionalului
Clasa/
Anul
Perioada
de
avizare
(1-2 ani)
Aviz ISJ
DA/NU
Cadru
didactic
responsabil
1. Liceul „Mathias Hammer” Anina
Electronică automatizări
- Probleme specifice locului de muncă
IX EA 2 DA Roman Vasile
2. Liceul „Mathias Hammer” Anina
Electronică automatizări
- Satisfacerea cerinţelor clienţilor
X EA 2 DA Roman Vasile
3. Liceul „Mathias Hammer” Anina
Electric Tehnician electrotehnist
Sistemul energetic
XI E 2 DA Miloș Ion
4. Liceul „Mathias Hammer” Anina
Electric Tehnician electrotehnist
Repararea instalațiilor și echipamentelor electrice
XI E 2 DA Miloș Ion
5. Liceul „Mathias Hammer” Anina
Electromecanică
Tehnician electromecanic
Senzori XI EM 2 DA Miloș Ion
6. Liceul „Mathias Hammer” Anina
Electromecanică
Tehnician electromecanic
Automatizarea proceselor industriale
XI EM 2 DA Miloș Ion
7. Liceul „Mathias Hammer” Anina
Electronică automatizări
Tehnician operator tehnică
de calcul
Securitatea sistemelor de calcul și a rețelelor de calculatoare
XII EA
2 DA Hirschvogel Alexander
8. Liceul „Mathias Hammer” Anina
Electronică automatizări
Tehnician operator tehnică
de calcul
Rețele de calculatoare
XII EA
2 DA Micicoi Daniel
9. Liceul „Mathias Hammer” Anina
Mecanică Tehnician mecanic pentru întreținere
și reparații
Exploatarea mașinilor, utilajelor și instalațiilor
XIII MS, XIV MSP
2 DA Petrule Alexandru
10. Liceul „Mathias Hammer” Anina
Mecanică Tehnician mecanic pentru întreținere
și reparații
Documentație tehnologică
XIII MS, XIV MSP
2 DA Wetternek Mihaela
35
2.8. Resurse fizice şi umane de care dispune şcoala noastră sunt:
Evoluţia normelor cadrelor didactice în unitatea noastră a avut loc conform tabelului:
2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Posturi didactice OCUPATE
de:
Total:
76,68
76,61 71,60 65,48
Titulari 50,16 58,89 47,73 42,71
Titulari cu gradul didactic I 28,63 35,42 26,57 29,01
Titulari cu gradul didactic II 8,86 11,21 10,99 7,58
Titulari cu DEF 10,84 10,93 9,95 6,12
Titulari DEB 1,83 1,33 0,22 0
Suplinitori calificaţi 24,34 14,64 19,67 17,44
Suplinitori calificaţi cu gr. did. I 4,48 2,86 9,72 1,91
Suplinitori calificaţi cu gr. did. II 5,44 4,21 4,71 5,20
Suplinitori calificaţi cu DEF 5,89 4,45 2,17 3,88
Suplinitori calificaţi DEB 8,53 3,12 3,07 6,45
Suplinitori necalificaţi 2,18 3,08 4,20 5,33
36
0
10
20
30
40
50
60
70
t.gr. I t. gr.II t. DEF t. DEB s.c. s.c.gr.I s.c.gr.IIs.c.DEFs.c.DEB s.n. total
posturi did.
NIVEL PREȘCOLAR - 2 educatori cu gradul didactic II; - 1 educator necalificat;
NIVEL PRIMAR
- 14 învăţători titulari cu gradul didactic I; - 1 suplinitor calificat cu gradul didactic I;
NIVEL GIMNAZIAL
- 3 profesori titulari cu gradul didactic I; - 2 profesori titulari cu gradul didactic II; - 2 profesori titulari cu definitivat; - 2 suplinitori calificaţi cu gradul didactic I; - 2 suplinitori calificaţi cu gradul didactic II; - 2 suplinitori calificaţi cu definitivat; - 3 suplinitori calificaţi debutanţi; - 3 suplinitori necalificaţi;
NIVEL LICEAL
- 6 profesori titulari cu gradul didactic I; - 3 profesori titulari cu gradul didactic II; - 3 profesori titulari cu definitivat; - 1 suplinitori calificaţi cu gradul didactic I; - 2 suplinitori calificaţi cu gradul didactic II; - 3 suplinitori calificaţi cu definitivat; - 2 suplinitori calificaţi debutanţi; - 1 suplinitori necalificaţi;
37
2.9. Analiza SWOT (Puncte tari, puncte slabe,oportunităţi, ameninţări)
Puncte tari - Resurse umane calificate (sursa: dosarele unităţii şcolare) - Un parteneriat favorabil cu agenţii economici: S.C. NOVIROM S.R.L. Anina, S.C. ANTREPRIZA STEIER, S.C. AQUACARAŞ S.A. CARAŞ-SEVERIN, EXPLOATAREA ANINA (sursa: dosarele unităţii şcolare) - În oferta şcolii şcolii se regăsesc domeniile prioritare de dezvoltare economică la nivel regional şi naţional (sursa: Planul de şcolarizare 2015-2016) - 75 -80% dintre absolvenţii de liceu fie obţin un loc de muncă în termen de 6 luni, fie se înscriu la învăţământul superior (sursa: Ancheta realizată de diriginţi) - Există orientare şi consiliere a elevilor în şcoală, privind cariera lor (sursa: mapa dirigintelui, psiholog şcolar, consilier educativ, documentele proiectului „Practica și consilierea școlară - Instrumente eficiente pentru orientarea în carieră a tinerilor’’); - Există o comunicare bună între şcoală şi părinţi, şcoală şi instituţii publice, agenţi economici (sursa: Activitatea comitetului de părinţi). -Rezultate bune şi foarte bune la olimpiadele şcolare şi la concursurile profesionale; - Achiziţia de consumabile şi obiecte de inventar pentru domeniul Electronică automatizări; - Realizarea rețelei de calculatoare în laboratorul de Electronică automatizări; - Este singura unitate de învăţământ liceal din oraş. - Profesorii ce predau discipline prevăzute în examenele de final de ciclu (gimnazial sau liceal) au participat la cursuri de formare; - Existenţa în şcoală a unor cadre didactice- formatori naţionali pe discipline cuprinse în examenul de final de ciclu. - Implicarea elevilor în proiecte educaționale; - Existenţa unui cabinet multimedia în şcoală.
Puncte slabe - Baza materială a şcolii necesită modernizare şi actualizare; - Interes moderat pentru stagii de formare la maiştrii instructori; - Procesul de învăţare se desfăşoară în clădiri aflate le distane mari -Cadre didactice care fac naveta din alte localităţi.
38
- Clădirea liceului și clădirile structurilor au fost reabilitate complet. - Realizarea planului de şcolarizare - Existenţa unui site al şcolii - Implicarea unui număr mare de elevi şi cadre didactice în activităţi extracurriculare Oportunităţi - Perspectiva dezvoltării economice pe termen lung a zonei Anina; - Cadrele didactice din aria curriculară Tehnologii manifestă interes pentru realizarea unor proiecte de dotare a laboratoarelor şi atelierelor şcoală şi a unor proiecte de mobilitate a elevilor la şcoli partenere; - Deschiderea spre parteneriate cu unităţi similare din judeţ. - Posibilitatea de-a îmbunătăţi funcţionalitatea sitului şcolii - Posibilitea de acreditare a calificării tehnician operator tehnică de calcul;
Ameninţări - Resurse financiare limitate spre unitatea noastră; - Agenţii economici nu sunt stimulaţi prin lege pentru realizarea unor sponsorizări în beneficiul şcolii şi parteneriate; - Concurenţa liceelor tehnologice din localităţile învecinate care pregătesc elevi pentru aceleaşi calificări profesionale. - Creşterea şomajului prin încetarea activităţii unor agenţi economici. - Migraţia populaţiei îngreunează monitorizarea integrării sociale a absolvenţilor.
39
Partea a 3-a Planurile operaţionale 2015-2016
3.1. Obiective specifice şi ţintele şcolii
Obiectivul 1. Învăţarea centrată pe elev
Ţinta1: Centrarea activităţii şcolare pe elev, rolul profesorului fiind de mediator-coordonator.
Ţinta 2: Implicarea activă a elevilor în planificarea şi gestionarea propriului proces de învăţare
Ţinta 3: Implicarea elevilor în activităţi de stimulare a creativităţii
Ţinta 4: Utilizarea învăţării prin colaborare
Ţinta 5: Urmărirea periodică a progresului şcolar
Obectivul 2. Atenţie particularizată elevilor cu nevoi speciale (elevi cu situaţie socio-
economică precară; elevi cu CES)
Ţinta 1. Identificarea elevilor care necesită o atenţie educativă sporită
Ţinta 2. Adaptarea activităţii didactice pentru elevii cu nevoi speciale
Ţinta 3. Formarea cadrelor didactice în domeniul educaţiei incluzive
Ţinta 4. Implicarea şcolii familiei şi a comunităţii locale în sprijinirea elevilor cu nevoi
speciale
Obiectivul 3. Orientarea şi consilierea
Ţinta 1. Combaterea violenţei în şcoală
Ţinta 2. Combaterea abandonului şcolar şi reducerea absenteismului
Ţinta 3. Implicarea elevilor, părinţilor şi profesorilor în managementul clasei
Ţinta 4. Proiectarea şi implementarea unor activităţi extracurriculare şi extraşcolare
Ţinta 5. Implicarea centrului „Consiliere şi orientare pentru o viitoare angajare” în sprijinirea
elevilor la luarea deciziilor privind cariera profesională prin activităţi specifice
Obiectivul 4. Asigurarea calităţii
Ţinta1: Realizarea de mecanisme pentru îmbunătăţirea calităţii predării-învăţării-evaluării
Ţinta 2: Lucrul diferenţiat cu elevii capabili de performanţă
Ţinta 3: Aplicarea la termen a instrumentelor de asigurare a calităţii
Ţinta 4: Asumarea de către personalul şcolii a necesităţii împărtăşirii experienţei profesionale
Ţinta 5: Creşterea cu 15% a promovabilităţii elevilor la examenelor de Bacalaureat
Obiectivul 5. Formarea continuă a personalului şi utilizarea TIC în predare
Ţinta1: Informarea permanentă a personalului didactic privind noile abordări conceptuale ale
reformei în educaţie şi ale curriculumului naţional
Ţinta 2: Participarea personalului didactic şi de conducere la activităţi de perfecţionare
Ţinta 3: Organizarea de activităţi metodice la nivelul unităţii de învăţământ
Ţinta 4: Folosirea revistei RIF pentru informarea asupra activităţii scolare şi extraşcolare.
Ţinta 5: Utilizarea tehnologiei informaţiei în procesul de predare-învăţare-evaluare
Ţinta 6. Utilizarea software-ului specific domeniului de către elevii clasei de Electronică
Automatizări
40
Obiectivul 6. Management educaţional
Ţinta1: Organizarea activităţii la nivelul instituţiei de învăţământ
Ţinta 2: Implicarea actorilor educaţionali în activitatea didactică şi/sau în actul decizional
Ţinta 3: Aprecierea calităţii proiectării didactice la toate disciplinele
Ţinta 4: Organizarea compartimentelor contabilitate şi secretariat în vederea atingerii
obiectivelor din PAS şi planul managerial
Ţinta 5: Evaluarea şi îndrumarea activităţii didactice şi educative, şcolare şi extraşcolare
Ţinta 6: Realizarea demersurilor pentru obţinerea acreditării domeniului electronică şi
automatizări, specializarea tehnician operator tehnică de calcul
Ţinta 7: Modernizarea laboratoarelor şi atelierelor şcoală
Obiectivul 7. Parteneriatul cu alte şcoli, instituţii şi agenţi economici Ţinta 1. Implicarea comunităţii locale în atingerea obiectivelor şcolii.
Ţinta 2. Continuarea şi consolidarea parteneriatului dintre Liceul „Mathias Hammer” Anina
şi Colegiul Tehnic Reşiţa
Ţinta 3. Stabilirea unor parteneriate şi colaborări cu agenţi economici, ONG-uri, AJOFM
41
3.2. Acţiuni/activităţi la nivel de şcoală
LICEUL „MATHIAS HAMMER” ANINA PLAN OPERAŢIONALPENTRU ANUL ŞCOLAR 2013-2014
OBIECTIVE PRIORITARE ŞI STRATEGII
1. ÎNVĂŢAREA CENTRATĂ PE ELEV
OBIECTIVE
STRATEGICE ACŢIUNI-STRATEGII TERMEN RESPONSABILI INDICATORI
BUGET ESTIMATIV-
CAPITOL/SUMA ÎN
RON
1) Centrarea activităţii
şcolare pe elev, rolul
profesorului fiind de
mediator-coordonator.
Proiectarea demersului didactic de
predare – învăţare - evaluare.
01.10.2015
Directorul
Şefii comisiilor
metodice.
Membrii CEAC
Cadrele didactice
Planificările
calendaristice
Proiectarea
unităţilor de
învăţare
6502/250
Identificarea nivelului de
cunoştinţe şi al competenţelor
dobândite de către elevi
01.10.2015
Cadrele didactice
Responsabilii
comisiilor metodice
Teste iniţiale
Stabilirea unui plan de măsuri în
vederea remedierii punctelor slabe
ale elevilor
Octombrie
2015
Directorul
Responsabilii
comisiilor metodice
Consiliul de
administraţie
Plan remedial de
măsuri
2) Implicarea activă a Coordonarea elevilor în 01.10.2015 Diriginţii Teste pentru 6502/100
42
elevilor în planificarea şi
gestionarea propriului
proces de învăţare
descoperirea modalităţilor în care
învaţă cel mai bine.
Psiholog: Andronescu
Tudor-Ovidiu
identificarea
stilurilor de învăţare
Derularea unor acţiuni prin care
elevul învaţă să înveţe şi înţelege
procesul de învăţare.
Utilizarea tehnicilor de învăţare
participative bazate pe lucrul în
echipă şi autoevaluarea
permanentă a activităţii.
Septembrie
2015-
iunie2016
Şefii comisiilor
metodice
Fiecare cadru didactic.
Fişe de lucru
Fişe de autoevaluare
Fişe de documentare
3) Implicarea elevilor în
activităţi de stimulare a
creativităţii
Organizarea de activităţi
interdisciplinare
Decembrie
2015
Martie 2016
Prof. Focht Ramona
Cadrele didactice Procese verbale
Poze
Pliante
6502/1200
Realizarea revistei şcolii prin
colaborarea elev-profesor
Decembrie
2015
Iunie 2016
Prof. Boboescu Cornel
Colectivul de redacţie
Revista şcolii
(apariţie
trimestrială)
4) Utilizarea învăţării prin
colaborare
Utilizarea proiectulu şi a studiului
de caz ca metodă de învăţare
Decembrie
2015
Iunie 2016
Prof. Hirschvogel
Alexander
Fiecare cadru didactic
Miniproiectul
6502/3000 Lucrul pe grupe Planuri de lecţie sau
schiţa lecţiei
Fişe de lucru
Realizarea de materiale didactice
(planşe, machete, panoplii etc.) de
către elevi
Decembrie
2015
Iunie 2016
Responsabilul ariei
curriculare Tehnologii
Cadrele didactice de
specialitate
Planşe, machete,
panoplii 6502/4000
5) Urmărirea periodică a
progresului şcolar
Consultarea fişelor de progres de
către diriginţi
De patru ori
pe an: la
Prof. Boboescu
Claudia (responsabil
Fişe de progres
6502/50
43
Întocmirea de rapoarte scrise cu
privire la situaţia fiecărui elev
mijlocul şi
la sfârşitul
fiecărui
semestru.
comisia diriginţilor)
Diriginţii
Rapoarte scrise
Comunicarea către părinţi a
situaţiei şcolare a elevilor
Procese verbale
Întâlniri între elevi, părinţi şi
psihologul şcolii în vederea
identificării cauzelor regresului
şcolar pronunţat
De patru ori
pe an: la
mijlocul şi
la sfârşitul
fiecărui
semestru.
Psihologul şcolar
Andronescu Tudor-
Ovidiu
Fişa psihologică a
elevului
2. Atenţie particularizată elevilor cu nevoi speciale OBIECTIVE
STRATEGICE ACŢIUNI-STRATEGII TERMEN RESPONSABILI INDICATORI
1) Identificarea
elevilor care
necesită o atenţie
educativă sporită
Întocmirea unui tabel nominal cu elevii care
au dificultăţi de învăţare;
30.09.2015 Andronescu Tudor-Ovidiu
Cadre didactice specializate
de la Centrul Scolar pentru
Educaţie Incluzivă „Aurora”
Reşiţa
Tabele nominale
Program elaborat în
urma şedinţelor
specifice
6502/1300
2) Adaptarea
activităţii didactice
pentru elevii cu
nevoi speciale
Gândirea şi acordarea de sarcini concrete,
adaptate elevilor cu dificultăţi;
Septembrie
2015-
iunie2016
Toate cadrele didactice Caietele elevilor
Fişe de evaluare
Lucrări concrete
Organizarea de ore în afara programului
şcolar pentru elevii cu situaţie socio-
economică precară
Octombrie
2015-iunie
2016
Marin Marian, Chirvase
Daniela
Orar specific
activităţilor de tip
„Şcoală după şcoală”
Discutarea fiecărui caz de elev cu nevoi
educative speciale în cadrul şedinţelor
consiliului clasei şi găsirea de soluţii de
Octombrie
2015
Decembrie
Prof. Boboescu Claudia
Diriginţii
Cadrele didactice
Fişe de progres
Plan de recuperare
elaborat de către
44
ameliorare a situaţiei individuale; 2015
Martie 2016
Iunie 2016
profesorii de sprijin;
3) Formarea
cadrelor didactice
în domeniul
educaţiei incluzive
Participarea la cursurile de formare psiho-
pedagogică specifice
01.06.2016 Directorul
Responsabil cu formarea
Certificate de
absolvire a cursurilor
Prezentarea de referate în cadrul comisiilor
metodice cu privire la educaţia elevilor
defavorizaţi;
Decembrie
2015
Iunie 2016
Responsabilii comisiilor
metodice
Procesele verbale ale
comisiilor metodice
Referate
4) Implicarea şcolii
familiei şi a
comunităţii locale
în sprijinirea
elevilor cu nevoi
speciale
Organizarea de şedinţe cu părinţii sau tutorii
elevilor cu nevoi speciale;
Lunar Diriginţii Procese verbale
Consilierea elevilor cu nevoi speciale de
către psihologul şcolii
Lunar Psiholog şcolar
Andronescu Tudor-Ovidiu
Fişa psihologică a
elevului
Acordarea de burse de sprijin (EURO 200;
Bani de liceu)
Septemebrie
2015-Iunie
2016
Directorul
Diriginţii
Dosarele elevilor
Ancheta socială
realizată de serviciul
de asistenţă socială
din cadrul Primăriei
Anina
3. Orientarea şi consilierea OBIECTIVE
STRATEGICE ACŢIUNI-STRATEGII TERMEN RESPONSABILI INDICATORI
1) Combaterea
violenţei în şcoală
Identificarea elevilor problemă
(Listele se vor actualiza ori de câte ori acest
lucru se impune)
01.10.2015
Diriginţii
Liste cu elevi problemă 6502/30
Consilierea psihologică a elevilor problemă Săptămânal Psiholog Andronescu Fişa psihologică a elevului
45
Tudor-Ovidiu
Introducerea în programarea orelor de
Dirigenţie a unor teme privind violenţa în
scoli şi măsurile de prevenire a
acesteia.
01.10.2015 Diriginţii
Planificările orelor de
dirigenţie
Întâlniri cu reprezentanţi ai Politiei pe tema
cauzelor violentei în societate si în scoli.
01.10.2015 Directorul
Consilierul educativ
Parteneriat Şcoală-Poliţie
Procese verbale
Organizarea unor dezbateri în scoli, pe tema
comunicării eficiente si a abordării
conflictelor.
Noiembrie 2015
Aprilie 2016
Diriginţii Procese verbale
Poze, planşe, prezentări
ppt.
Organizarea serviciului pe şcoală cu cadre
didactice şi elevi de serviciu pe toată
perioada prezenţei elevilor în şcoală;
În fiecare zi de
şcoală
Prof. Ruva Valentina-
Ancuţa Liste cu profesorii şi elevii
de serviciu
2) Combaterea
abandonului şcolar
şi reducerea
absenteismului
Identificarea din timp a elevilor cu risc de
abandon şcolar
(Listele se vor actualiza ori de câte ori acest
lucru se impune)
Octombrie 2015 Diriginţii
Liste cu elevii cu risc de
abandon şcolar
6502/300
Monitorizarea absenţelor nemotivate Lunar Prof. Micicoi Daniel
Diriginţii
Fişe de monitorizare a
absenţelor nemotivate;
Fişe de centralizare a
absenţelor nemotivate;
Aplicarea de chestionare pentru elevi şi
părinţi în clasele unde absenteismul este
ridicat
Octombrie 2015
Martie 2016
Diriginţii
Chestionare
Solicitarea sprijinului psihologului şcolar la
clasele cu absenteism ridicat
Octombrie 2015
Martie 2016
Diriginţii
Psiholog Andronescu
Măsuri de prevenţie a
absenteismului
46
Tudor-Ovidiu
Organizarea de lectorate cu părinţii Lunar Directorul
Diriginţii Procese verbale
3) Implicarea
elevilor, părinţilor
şi profesorilor în
managementul
clasei
Întruniri ale consiliului clasei în scopul
identificării problemelor şi stabilirea
măsurilor care se impun pentru rezolvarea
acestora
O dată la două luni Prof. Boboescu
Claudia
Diriginţii
Grafic de întâlniri;
Rapoarte nominale (ex:
situaţii cu elevi problemă,
elevi ai căror părinţi sunt
plecaţi în străinătate,
absenteism, regres şcolar
pronunţat, elevi cu risc de
abandon şcolar etc.).
6502/75
Şedinţe cu părinţii Semestrial Prof. Boboescu
Claudia
Diriginţii
Procese verbale ale
şedinţelor cu părinţii
4) Proiectarea şi
implementarea unor
activităţi
extracurriculare şi
extraşcolare
Planificarea activităţilor extracurriculare şi
extraşcolare
01.10.2015 Prof. Ruva Valentina-
Ancuța
- calendarul activităţilor
educative extraşcolare şi
extracurriculare
6502/5000
Organizarea de activităţi extraşcolare şi
extracurriculare cu implicarea elevilor,
cadrelor didactice şi a comunităţii locale
Săptămâna
dedicată
activităţilor
cuprinse în „Şcoala
altfel”
Diriginţii
Cadrele didactice
Poze
Procese verbale
Monitorizarea realizării acţiunilor educative
la nivelul claselor;
Decembrie 2015
Iunie 2016
Membri CEAC Rapoarte
5) Sprijinirea
elevilor în luarea
deciziilor privind
Includerea în cadrul orelor de dirigenţie a
unor teme privind consilierea şi orientarea
în alegerea carierei
01.10.2015
Prof. Boboescu
Claudia
Diriginţii
Planificările orelor de
dirigenţie 6502/5000
47
cariera profesională
prin activităţi
specifice
Chestionarea opţiunilor elevilor cu privire la
alegerea carierei
Noiembrie 2015 Prof. Praţa Simona Chestionare
Consultarea de oferte de locuri de muncă Decembrie 2015
Mai 2016
Diriginţii Listă de site-uri cu oferte
de locuri de muncă, ziare
Vizite la agenţi economici Diriginţii Poze, pliante
Monitorizarea activităţii de consiliere a
elevilor în luarea deciziilor privind cariera
Iunie 2016 Membrii CEAC Rapoarte
Realizarea unei baze de date privind inserţia
socio-profesională a absolvenţilor
Iunie 2016 Diriginţii claselor
terminale Baza de date
Promovarea ofertei şcolare în cadrul
târgurilor educaţionale organizate la nivel
judeţean
Iunie 2016 Directorul adjunct
Prof. Vrânceanu
Manole
Neagoe Petrişor
Oferta şcolară
4. Asigurarea calităţii
OBIECTIVE
STRATEGICE ACŢIUNI-STRATEGII TERMEN RESPONSABILI INDICATORI
1)Realizarea de
mecanisme pentru
îmbunătăţirea
calităţii predării-
învăţării-evaluării
Numirea şi constituirea Comisiei de
Evaluare şi Asigurare a Calităţii 17.09.2015
Directorul Decizia de numire a
CEAC 6502/30
Monitorizarea proiectării demersului
didactic
Octombrie 2015 Directorul
Responsabilii comisiilor
metodice
Vizarea
planificărilor
Asistenţe la orele de curs Decembrie 2015
Iunie 2015
Directorul
Membrii CEAC
Responsabilii comisiilor
metodice
Fişe de evaluare a
lecţiei
48
Organizarea de lecţii deschise cu
participarea membrilor CEAC
Decembrie 2015
Iunie 2016
Responsabilii comisiilor
metodice
Procese verbale
6502/45
Aplicarea de chestionare cadrelor didactice,
elevilor şi părinţilor privind calitatea
educaţiei
Aprilie 2016 Prof. Sintion Marinela
Membrii CEAC Chestionare
Monitorizarea progresului/regresului şcolar
de către C.E.A.C
Decembrie 2015
Iunie 2016
Prof. Sintion Marinela
Membrii CEAC Fişe de progres
Verificarea portofoliului cadrului didactic Decembrie 2015
Iunie 2016
Prof. Sintion Marinela
Membrii CEAC Portofolii Verificarea portofoliului elevilor
Verificarea portofoliilor diriginţilor
2) Demersuri
pentru acreditarea
calificării tehnician
operator tehnică de
calcul
Îmbunătăţirea procedurilor privind evaluarea
calităţii activităţilor în aşa fel încât acest
proces să devină mai simplu şi mai
economic
Noimbrie 2015 Directorul
Prof. Sintion Marinela
Proceduri revizuite 6502/4000
Întocmirea dosarului de acreditare Iunie 2016 Directorul
Prof. Sintion Marinela
Membrii CEAC
Dosarul pentru
acreditare 6502/7.000
2) Lucrul
diferenţiat cu elevii
capabili de
performanţă
Identificarea elevilor capabili de
performanţă
Octombrie 2015 Cadrele didactice Liste
6502/75
Includerea de sarcini diferenţiate în
proiectarea lecţiilor pentru elevii capabili de
performanţă
Lunar Responsabilii
comisiilor metodice
Cadrele didactice
Proiecte de lecţie sau
schiţa lecţiei
Implicarea elevilor capabili de performanţă
în dezbateri, simpozioane, concursuri,
olimpiade organizate la nivel local, judeţean,
Septembrie
2015 - Iunie
2016
Responsabilii comisiilor
metodice
Cadrele didactice
Diplome
Adeverinţe de
participare
49
naţional şi internaţional
3)Aplicarea la
termen a
instrumentelor de
asigurare a calităţii
Elaborarea raportului procesului de auto-
evaluare a unităţii de învăţământ şi
transmiterea la ISJ
01.10.2015
Directorul adjunct
Responsabilul CEAC Raport de
autoevaluare
Elaborarea planului de îmbunătăţire a
calităţii în unitatea de învăţământ şi
transmiterea lui la ISJ
01.10.2015 Directorul adjunct
Responsabilul CEAC Plan de îmbunătăţire
4) Asumarea de
către personalul
şcolii a necesităţii
împărtăşirii
experienţei
profesionale
Participarea personalului şcolii la cercuri
pedagogice
Noiembrie 2015
Mai 2016 Profesorii metodişti
Procese verbale
6502/9500
5)Creşterea cu 25%
a promovabilităţii
elevilor la
examenul de
Bacalaureat
Prelucrarea metodologiei de organizare şi
desfăşurarea a examenului de Bacalaureat
Octombrie 2015 Directorul
Diriginţii
Procese verbale
Tabele nominale
Avizierul
6502/200
Identificarea opţiunilor elevilor din clasele
terminale ale ciclului superior al liceului
privind disciplinele la care susţin examenul
de bacalaureat, în conformitate cu
metodologia
Conform
calendarului din
metodologie
Diriginţii
Chestionare
Înscrierea la bacalaureat Conform
calendarului
Diriginţii
Secretariatul
Fişe de înscriere
Situaţie centralizată
Realizarea unui program de sprijin pentru
pregătirea elevilor care se înscriu la
bacalaureat
Perioada
cuprinsă între
data finalizării
înscrierilor şi
Cadrele didactice de
specialitate Planificare
50
susţinerea
examenului de
bacalaureat
(prima sesiune)
5. Formarea continuă a personalului (de conducere, didactic, auxiliar şi nedidactic) şi utilizarea TIC în predare
OBIECTIVE
STRATEGICE ACŢIUNI-STRATEGII TERMEN RESPONSABILI INDICATORI
BUGET
ESTIMATIV –
CAPITOL/SUM
A ÎN RON
1) Informarea
permanentă a
personalului didactic
privind noile
abordări conceptuale
ale reformei în
educaţie şi ale
curriculumului
naţional
Transmiterea informaţiilor pe adresele
de e-mail ale cadrelor didactice
Permanent Directorul
Directorul adjunct
Interogarea cadrelor
didactice
6502/2000
Afişarea la avizier a noutăţilor apărute Permanent Secretara Avizier
Organizarea de consilii profesorale de
informare
Septembrie 2015
Iunie 2016
Directorul
Proces verbal
2)Participarea
personalului la
activităţi de
perfecţionare
Promovarea ofertei de formare a CCD şi a
altor instituţii abilitate
Octombrie 2015
Iunie 2016
Responsabilul cu
formarea
Directorul
Oferta de formare
Informarea cadrelor didactice cu privire la
dezbateri şi simpozioane organizate la
nivel local, judeţean, regional, naţional şi
internaţional
Decembrie 2015
Iunie 2016
Directorul
Directorul adjunct
Avizierul
51
Îndemnarea şi motivarea cadrelor didactice
pentru înscrierea la grade.
Octombrie 2015 Responsabilul cu
formarea
Baza de date cu
cadrele didactice
înscrise într-o formă
de perfecţionare
Monitorizarea formării continue a cadrelor
didactice
Mai 2016 Responsabilul cu
formarea
Certificate, diplome,
adeverinţe
3)Organizarea de
activităţi metodice
la nivelul unităţii de
învăţământ
Organizarea de lecţii deschise Decembrie 2015
Iunie 2016
Responsabilii
comisiilor metodice
Cadrele didactice
Procese verbale
Scheme de mentorat pentru profesorii
debutanţi la nivelul ariilor curriculare
Octombrie 2015 Responsabilii
comisiilor metodice
Planificarea
activităţii de
mentorat
Prezentarea de referate metodice în cadrul
şedinţelor de catedră
Lunar Responsabilii
comisiilor metodice
Procese verbale
Referate metodice
Organizarea de dezbateri şi simpozioane Săptămâna “Şcoala
altfel”
Directorul
Consilierul educativ
Prezentări ppt.
4)Folosirea revistei
RIF pentru
informarea asupra
activităţii scolare şi
extraşcolare.
Menţinerea ritmului de apariţii ale revistei
şcolare.
Trimestrial Prof. Boboescu Cornel Revista
Îndemnare şi motivare pentru creşterea
numărului de colaboratori la realizarea RIF
Lunar Prof. Boboescu Cornel
Diriginţii
Revista
5)Utilizarea
tehnologiei
informaţiei în
procesul de predare-
învăţare-evaluare
Asigurarea accesului în cabinetul
multimedia
Decembrie 2015
Mai 2016
Cadrele didactice Planuri de lecţie
Utilizarea instruirii asistate de calculator
(lecţii AEL, site-uri gen
http://escoala.edu.ro, prezentări ppt., etc.)
Decembrie 2015
Iunie 2016
Prof. Micicoi Daniel
Cadrele didactice
Fişe de lucru
Fişe de documentare
Poze, prezentări ppt.
6)Utilizarea Utilizarea calculatorului pentru realizarea Decembrie 2015 Prof. Hirschvogel Scheme electronice
52
software-ului
specific domeniului
de către elevii clasei
de Electronică
Automatizări
unor scheme electronice simple Mai 2016 Alexander
Cadrele didactice de
specialitate Utilizarea calculatorului pentru simularea
unor circuite electronice simple
Simulări ale
ciruitelor electronice
simple
Utilizarea calculatorului pentru realizarea
cablajelor pentru circuite electronice
simple
Cablaje
Utilizarea de programe de calcul Fişe de lucru
Realizarea de experimente asistate de
calculator
Fişe de lucru, planuri
de lecţie
7) Participarea
personalului
nedidactic şi auxiliar
la cursurile de
perfecţionare
profesională
Perfecţionarea a 50% din personal Iunie 2016 Directorul şi
directorul adjunct
Conducătorii de
departamente
Adeverinţe şi
diplome
Propriu
6. Management educaţional
OBIECTIVE
STRATEGICE
ACŢIUNI-STRATEGII TERMEN RESPONSABILI INDICATORI
1) Organizarea
activităţii la nivelul
instituţiei de
învăţământ
a) Actualizarea documentelor de legislaţie
şcolară, care să asigure proiectarea corectă
a activităţilor didactice
Octombrie 2015 Directorul
Directorul adjunct
Încadrarea
nominală/pe
discipline
Orarul şcolii
6502/500
b) Constituirea consiliului profesoral şi a
consiliului de administraţie
Septembrie 2015 Directorul
Directorul adjunct
Solicitări adresate
primarului şi
53
consiliului local
Procese verbale
Decizii ale
directorului
c) Crearea condiţiilor tehnice şi materiale
pentru obţinerea avizelor necesare
funcţionării instituţiei de învăţământ
Septembrie 2015 Directorul
Administrator
patrimoniu
Avize sanitare
Avize PSI
Avize de securitate
2) Implicarea
actorilor
educaţionali în
activitatea didactică
şi/sau în actul
decizional
a) Constituirea la nivelul Liceului a
Consiliului reprezentativ al părinților
b) Cooptarea în consiliul de administraţie a
2 reprezentanţi ai părinţilor
Septembrie 2015
Directorul adjunct
Reprezentantul
părinţilor
Preşedintele asociaţiei
părinţilor la nivelul
unităţii de învăţământ
Procese verbale
Decizii
c) Constituirea consiliului şcolar al elevilor
d) Cooptarea în Consiliul de administrație
a unui reprezentant din partea elevilor
Octombrie 2015 Consilierul educativ Tabele cu elevii
participanţi la vot
Liste cu candidaţi
Proces verbal cu
rezultatul alegerilor
d) Monitorizarea activităţii consiliului
şcolar al elevilor
Octombrie 2015-
iunie 2016
Consilierul educativ Planificarea
activităţilor CŞE
3) Aprecierea
calităţii proiectării
didactice la toate
disciplinele
a) Avizarea planificărilor caledaristice şi
pe unităţi de învăţare
Noiembrie 2015 Directorul
Directorul adjunct
Planificările avizate
b) Implementarea curriculumului naţional
în actul de predare
Septembrie 2015-
iunie 2016
Directorul
Şefii comisiilor
metodice
Planuri manageriale
ale comisiilor
Proiectarea
demersului didactic
(schiţe şi planuri de
54
lecţii)
4) Organizarea
compartimentelor
contabilitate şi
secretariat în
vederea atingerii
obiectivelor din
PAS şi planul
managerial
a) Proiectarea bugetului pentru susţinerea
financiară a ţintelor din PAS şi planul
managerial.
Noiembrie 2015 Directorul
Contabilul şef
Consiliul de
administraţie
Proiectul de buget
6502/4500 b) Achiziţionarea şi gestionarea
corespunzătoare a documentelor şcolare şi
a actelor de studii
Septembrie 2015-
Octombrie 2015
Secretarul şef Proceduri de
achiziţionare a
documentelor şi a
actelor de studii
5) Evaluarea şi
îndrumarea
activităţii didactice
şi educative, şcolare
şi extraşcolare
a) efectuarea de 72 de ore de asistenţă la
nivelul unităţii.
Septembrie 2015-
iunie 2016
Directorul
Directorul adjunct
Completarea fişelor
de asistenţe la ore
6502/30
b) colectarea propunerilor pentru Şcoala
altfel
Decembrie 2015 Directorul adjunct
Coordonator proiecte
Liste
Procese verbale
Avize consiliul de
administraţie
c) chestionarea cadrelor didactice cu
privire la satisfactia muncii depuse
Decembrie 2015
Iunie 2016
Consilierul şcolar Chestionare aplicate
d) evaluarea activităţii cadrelor didactice Iunie 2016
Septembrie 2016
Consiliul de
administraţie
Fişe de evaluare
7) Creşterea
siguranţei în şcoală
Verificarea periodică a funcționării
camerelor de supraveghere și a imaginilor
filmate de acestea
Colaborarea cu Poliția locală în scopul
creșterii siguranței elevilor în timpul
programului școlar
Noiembrie 2015 Directorul
Prof. Boboescu Cornel
Prof Hirschvogel
Alexander
Protocol de
colaborare cu Poliția
locală
6502/2.700
55
3.3. Parteneriate şcolare
7. Parteneriatul cu alte şcoli, instituţii şi agenţi economici (Buget estimat: 25.500 RON)
OBIECTIVE STRATEGICE ACŢIUNI-STRATEGII TERMEN RESPONSABILI INDICATORI
1) Implicarea comunităţii locale în
atingerea obiectivelor şcolii.
Integrarea unui reprezentant al
Primarului şi a 3 reprezentanţi ai
Consiliului Local în Consiliul de
administraţie al şcolii.
Septembrie
2015
Consiliul de
administraţie. şi
Directorul
Adrese către
instituţiile menţionate
Decizia de constituire
a consiliului de
administraţie
1) Realizarea şi derularea de
parteneriate noi cu unităţi de
învăţământ similare
Realizarea de parteneriate noi
Planificarea activităţilor din cadrul
parteneriatelor
Realizarea activităţilor planificate
Decembrie 2015
Decembrie 2015
Iunie 2016
Directorul
Consilierul educativ
Contractul de
parteneriat
Procese verbale,
Poze, articole în
diferite publicaţii
2) Continuarea, consolidarea şi
diversificarea domeniilor de
activitate din cadrul
parteneriatelor existente
Înoirea convenţiilor de parteneriat
Planificarea activităţilor din cadrul
parteneriatelor
Realizarea activităţilor planificate
Decembrie 2015
Decembrie 2015
Iunie 2016
Directorul
Consilierul educativ
Comisia de proiecte şi
parteneriate
3) Stabilirea unor parteneriate şi
colaborări cu agenţi economici,
ONG-uri, AJOFM
Semnarea unor parteneriate anuale
de activitati cu reprezentantii
agentilor economici locali;
01.10.2015
Directorul
Directorul adjunct
Responsabilul ariei
- contracte de
parteneriat cu agenţi
economici, ONG-uri
56
curriculare Tehnologii şi AJOFM
Informarea şi îndrumarea elevilor
de catre reprezentantii institutiilor
abilitate cu privire la cererea şi
oferta de pe piaţa muncii.
Iunie 2016
Consilierul educativ
Stabilirea de legături cu
întreprinderile care au angajat
absolvenţii din şcoala noastră.
Permanent. Directorul şi maiştrii Rapoarte
4)Realizarea de parteneriate cu
agenţi economici din domeniul
electronică şi automatizări
Semnarea de convenţii – contract
cu agenţi economici din domeniu
01.11.2015 Directorul şi directorul
adjunct
Responsabilul ariei
curriculare „Tehnologii”
Convenţii – contract
cu agenţi economici
din domeniu
Organizarea de vizite de studiu la
diferite întreprinderi din zonă
Pe parcursul
anului şcolar
Inginerii şi maiştri Rapoarte
Realizarea stagiilor de pregătire
practică la agenţii economici de
profil
Conform
graficului de
practică
comasată
Directorul
Responsabilul ariei
curriculare Tehnologii
Maiştri instructori
Caietul de practică
Harta parteneriatelor în vederea realizării practicii în producţie a elevilor din cadrul liceului tehnologic şi pentru realizarea curriculumului
în dezvoltare locală pentru anul şcolar 2015-2016:
Nr.
Crt.
Clasa
Domeniul de
pregătire
Calificarea Denumirea şi adresa
agentului economic
Numele şi prenumele
partenerului
Nr. elevi care
efectuează
instruirea practică
Cadru didactic
responsabil
57
la agentul
economic 1 IX EA Electronică
automatizări
- S.C. Aquacaraș S.A. Anina, str.
Sf. Varvara nr. 51
Burcaș Ion 28 Roman Vasile
2 X EA Electronică
automatizări
- S.C. Aquacaraș S.A. Anina, str.
Sf. Varvara nr. 51
Burcaș Ion 28 Roman Vasile
3 XI E Electric Tehnician
electrotehnist
S.C. Novirom S.R.L., Anina, str.
Sf. Varvara, nr. 47
Românu Gheorghe 15 Roman Vasile
4 XI EM Electromecanică Tehnician
electromecanic
S.C. Novirom S.R.L., Anina, str.
Sf. Varvara, nr. 47
Românu Gheorghe 19 Roman Vasile
5 XII EA1 Electronică
automatizări
Tehnician
operator tehnică
de calcul
S.C. Antrepriza Steier, Anina, str.
Sf. Varvara, Centrul de Afaceri,
51
Sintion Aurel 16 Măran Aneta
6 XII EA2 Electronică
automatizări
Tehnician
operator tehnică
de calcul
S.C. Antrepriza Steier, Anina, str.
Sf. Varvara, Centrul de Afaceri,
51
Sintion Aurel 18 Măran Aneta
3.4. Planul de dezvoltare al resurselor umane
5. Formarea continuă a personalului (de conducere, didactic, auxiliar şi nedidactic) şi utilizarea TIC în predare
OBIECTIVE
STRATEGICE ACŢIUNI-STRATEGII TERMEN RESPONSABILI INDICATORI
BUGET
ESTIMATIV –
CAPITOL/SU
MA ÎN RON
1) Informarea permanentă a
personalului didactic privind
noile abordări conceptuale ale
Transmiterea informaţiilor
pe adresele de e-mail ale
cadrelor didactice
Permanent Directorul
Directorul adjunct
Interogarea cadrelor
didactice
6502/2000
58
reformei în educaţie şi ale
curriculumului naţional
Afişarea la avizier a
noutăţilor apărute
Permanent Secretara Avizier
Organizarea de consilii
profesorale de informare
Septembrie 2015
Iunie 2016
Directorul
Proces verbal
2)Participarea personalului la
activităţi de perfecţionare
Promovarea ofertei de
formare a CCD şi a altor
instituţii abilitate
Octombrie 2015
Iunie 2016
Responsabilul cu
formarea
Directorul
Oferta de formare
Informarea cadrelor
didactice cu privire la
dezbateri şi simpozioane
organizate la nivel local,
judeţean, regional, naţional
şi internaţional
Decembrie 2015
Iunie 2016
Directorul
Directorul adjunct
Avizierul
Îndemnarea şi motivarea
cadrelor didactice pentru
înscrierea la grade.
Octombrie 2015 Responsabilul cu
formarea
Baza de date cu
cadrele didactice
înscrise într-o formă
de perfecţionare
Monitorizarea formării
continue a cadrelor
didactice
Mai 2016 Responsabilul cu
formarea
Certificate, diplome,
adeverinţe
3)Organizarea de activităţi
metodice la nivelul unităţii de
învăţământ
Organizarea de lecţii
deschise
Decembrie 2015
Iunie 2016
Responsabilii
comisiilor metodice
Cadrele didactice
Procese verbale
Scheme de mentorat pentru
profesorii debutanţi la
nivelul ariilor curriculare
Octombrie 2015 Responsabilii
comisiilor metodice
Planificarea
activităţii de
mentorat
Prezentarea de referate
metodice în cadrul
Lunar Responsabilii
comisiilor metodice
Procese verbale
Referate metodice
59
şedinţelor de catedră
Organizarea de dezbateri şi
simpozioane
Iunie 2016 Directorul
Consilierul educativ
Prezentări ppt.
4) Participarea personalului
nedidactic şi auxiliar la
cursurile de perfecţionare
profesională
Perfecţionarea a 80% din
personal
Iunie 2016 Directorul şi
directorul adjunct
Conducătorii de
departamente
Adeverinţe şi
diplome
Propriu
60
Programe de formare: În perioada 1.09.2010-31.08.2015 cadrele didactice ale unităţii noastre şcolare
au participat la cursuri de perfecţionare din cadrul programelor de formare:
- Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice prin activităţi de mentorat; - Formarea competenţelor TIC; - Utilizarea avansată a instrumentelor TIC; - Evaluare INSAM; - Consiliere şi orientare pentru o viitoare angajare; - Şcoala – membru activ al societăţii informaţionale; - Managementul clasei de elevi; - Formator; - Dezvoltarea profesională în societatea cunoaşterii; - Competenţe curriculare – priorităţi ale reformei; - Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competenţelor cheie la şcolarii din clasele I-IV; - Formator pentru examenele naţionale; - Administrator reţele calculatoare; - Flexform – Informatică şi tehnologii informaţionale; - Flexform – Mecatronică I; - Flexform – Mecatronică II; - Matedidactica – nivel II; - Învăţătorul – promotor al politicilor naţionale şi europene; - Învăţare versus instruire; - O istorie a comunismului din România; - Schimbări de paradigmă în didactica religiei; - Limbi moderne aplicate în afaceri; - Proiectul de reformă a educaţiei timpurii; - Utilizarea echipamentelor IT în predarea disciplinelor tehnice; - Programul de studii pedagogie interactivă; - Managementul clasei de elevi. Gestionarea situaţiilor de criză; - Sistem german de proiecte pentru lucrări practice în atelierele şcoală din
România; - Calculatorul şi proiectele interdisciplinare; - Proiectarea şi implementarea curriculumului centrat pe competenţe; - Metode interactive de predare-învăţare; - România în istoria relaţiilor internaţionale; - Cadrul de referinţă european; - Profesor evaluator de competenţe profesionale; - Asigurarea calității educației în unitățile de învățământ; - Consiliere și orientare în combaterea abandonului școlar.
61
3.5. Resurse financiare
"Măsura în care sistemul de învăţământ poate accentua sau limita accesul la
educaţie depinde de resursele financiare de care aceasta dispune". Sursele de finanţare ale unităţii noastre de învăţământ sunt:
-bugetul naţional -bugetul local -venituri extrabugetare În anul financiar 2014, din bugetul naţional, unităţii noastre i-a fost alocată
suma de 106,81 mii lei, din care pentru cheltuieli de personal pentru examene naţionale, suma de 12,07 mii lei, pentru cheltuieli materiale suma de 1,36 mii lei, pentru asistenţă socială suma de 0,59 mii lei, iar pentru burse, suma de 92,79 mii lei.
Prin adresa nr. 399 din 20.01.2014 a Administraţiei Judeţene a Finanţelor Publice Caraş-Severin, unităţii noastre i-au fost alocate din sumele defalcate din taxa pe valoarea adăugată pentru finanţarea cheltuielilor cu salarii, sporuri, precum şi contribuţii aferente acestora suma de 2.394 mii lei, pentru hotărâri judecătoreşti pentru plata salariilor în unităţile de învăţământ preuniversitar de stat, suma de 192 mii lei, iar pentru cheltuieli materiale prevăzute la art.104 alin.(2) lit.b) - d) din Legea Educaţiei naţionale nr.1/2011, suma de 508 mii lei.
În anul şcolar 2013/2014, unitatea noastră de învăţământ a funcţionat cu un număr de 1082 elevi, iar prin HG nr. 1165/2013 s-a stabilit valoarea costului standard/elev şi finanţarea unităţilor de învăţământ preuniversitar de stat, finanţate din bugetele locale pe baza standardelor de cost/elev pentru anul 2014.
Dacă suma cuvenită pentru cheltuieli materiale a fost mai mult decât suficientă, pentru cheltuielile de personal, suma a fost insuficientă şi am beneficiat şi de alte alocări de fonduri, astfel că pe anul 2014, suma alocată pentru finanţarea cheltuielilor cu salariile, sporurile, precum şi contribuţiile aferente acestora a fost de 2.519,99 mii lei, iar pentru finanţarea cheltuielilor rezultate din hotărâri judecătoreşti, am primit suma de 506,79 mii lei.
Tot în anul 2014, Unitatea Administrativ Teritorială Anina a alocat unităţii noastre pentru finanţarea complementară, suma de 30 mii lei, sumă din care au fost achitate abonamentele elevilor (50 %).
Veniturile proprii realizate pe anul 2014 prin diferite taxe au fost de 4,10 lei, iar proiecte finanţate din fonduri structurale au fost în valoare de 2.449.077,18 mii lei.
Resursele financiare alocate pe anul 2014 au fost mult peste necesar pentru cheltuielile materiale, iar pentru cheltuielile de personal după toate rectificările bugetare au fost suficiente, astfel încât au fost achitate integral salariile tuturor angajaţilor, cât şi contribuţiile aferente acestora.
62
Partea a 4 -a Consultare, monitorizare şi revizuire
Procesul de consultare care a fost parcurs în etapa de elaborare a planului a cuprins următoarele activităţi:
4.1. Consultarea Acţiuni în vederea elaborării PAS: 1. Stabilirea echipei de lucru şi a responsabilitatilor. 2. Informarea partenerilor sociali în legatura cu procesul de elaborare a PAS. 3. Culegerea informatiilor pentru elaborarea PAS prin: discutii purtate cu elevi, parinti, profesorii şcolii, inspectori şcolari, agenti economici, autoritatile locale, alti parteneri interesati în formarea profesionala; discutii colective şi individuale cu principalii „actori” implicati în formarea profesionala; interpretarea datelor statistice la nivel regional şi local. Aceste informatii au fost corelate cu prioritatile identificate la nivel regional şi local prin PRAI şi PLAI. 4. Colaborarea cu celelalte şcoli TVET din judeţ pentru colectarea şi prelucrarea informatiilor în vederea analizei mediului extern. 5. Stabilirea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare. 6. Prezentarea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare spre consultare personalului şcolii, în cadrul Consiliului profesoral şi în cadrul şedinţelor de catedra, elevilor şcolii, în cadrul Consiliului elevilor, parinţilor, în cadrul întâlnirilor cu părinţii şi partenerilor sociali cu care şcoala are relaţii de parteneriat. 7. Structurarea sugestiilor formulate în urma consultărilor şi, pe baza acestora, reformularea obiectivelor prioriăţtilor. 8. Elaborarea planurilor operationale. Procesul de consultare care a fost parcurs în etapa de elaborare a planului a cuprins următoarele activităţi: Surse de informaţii: Documente de proiectare a activitatii şcolii (documente ale catedrelor, comisiei dirigintilor, Consiliului elevilor, Consiliului reprezentativ al părinţilor, documente care atestă parteneriatele şcolii, oferta de şcolarizare), Documente de analiză a activitaţii şcolii (rapoarte ale catedrelor, rapoarte ale Consiliului de Administratie, rapoarte ale echipei manageriale, rapoarte ale celorlalte compartimente ale şcolii – secretariat, administratie, contabilitate, biblioteca), Documente de prezentare şi promovare a şcolii PRAI Vest, PLAI Caras-Severin, Anuarul statistic al judetului Caras-Severin, Date statistice - AJOFM Caras-Severin, Chestionare, discutii, interviuri, Rapoarte scrise ale ISJ şi MEC întocmite în urma inspectiilor efectuate în şcoala.
4.2. Monitorizarea şi revizuirea Implementarea PAS-ului va fi realizată de catre întregul personal al şcolii.
63
Procesul de monitorizare şi evaluare va fi asigurat de echipa de elaborare a PAS prin: întâlniri şi şedinte de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare; includerea de acţiuni specifice în planurile de activitate ale Consiliului de Administraţie, ale Consiliului profesoral, ale catedrelor; prezentarea de rapoarte semestriale în cadrul Consiliului profesoral şi al Consiliului de Administratie; revizuire periodică şi corecţii.
Activităţi ce trebuie desfăşurate Responsabil Consultanţi Perioada
Exemple de activităţi:- 1. Întâlnire/activitate cu tot
personalul – “Ce încercăm să obţinem”
2. Întâlniri la nivelul întregii şcoli
şi la nivelul echipelor de lucru 3. Cercetare de birou şi analiză
privind piaţa muncii
4. Înaintarea cifrelor iniţiale privind numărul elevilor, domeniile la CDL
5. Instruirea personalului privind modelul de auto-evaluare
6. Echipele de lucru realizează o auto-evaluare a propriilor activităţi concentrându-se asupra calităţii predării şi învăţării
7. Formularea obiectivelor şi a ţintelor
8. Analiza problemelor care
Directorul Directorul Directorul adjunct Directorul şi şefii de catedră Directorul Directorul Şefii de catedre Directorul
Cadrele didactice Consiliul de administraţie Cadrele didactice Tot personalul Echipele de curriculum
februarie februarie februarie martie martie martie aprilie
64
constituie punctul de plecare pentru formularea obiectivelor şi stabilirea acţiunilor pentru depăşirea acestor probleme
9. Analiza acţiunilor privind echipamentele/clădirile
10. Scrierea elementelor componente ale planului pe măsura elaborării acestora
11. Consultarea
Directorul adjunct Şefii de catedre Directorul Directorul
Toate cadrele didactice, diriginţii Toate cadrele didactice managerii Consiliul de administraţie al şcolii, tot personalul
aprilie aprilie aprilie mai
65
Anexa 10.1. Date demografice
Evoluţia previzionată a absolvenţilor de clasa a VIII –a
Județ, Localitate ANUL
2016 2017 2018 2019 2020
Judetul Caraş-Severin
Localitatea1 Anina 68 92 81 97 60
Sursa: ISJ/ISMB
1) Localitatea în care este situată şcoala
2) Celelalte localităţi, evidenţiate distinct, care sunt relevante pentru aria de recrutare a elevilor
66
Populaţia judeţului şi a localităţii unde este situată şcoala la data de 1 iulie 2010
pe grupe de varsta
Judeţul, Localitatea
Total, masculin, feminin, urban, rural
Pondere
Ponderi pe grupe de vârstă
0-14 ani
15-19 ani
20-24 ani
25-29 ani
30-64 ani
Judeţul Caraş-Severin
Total, din care: 320840 45860 23504 20035 22806 166902
Masculin 156416 22312 10247 8135 10575 77170
Feminin 164424 23548 13257 11897 12231 89632
Urban, din care:
179816 24531 12541 10115 12541 90088
Masculin 86787 11320 5739 4680 5788 42527
Feminin 93029 13211 6802 5435 6753 47561
Rural, din care:
141024 21329 10963 9920 10265 76814
Masculin 69629 10075 4976 5099 4607 37503
Feminin 71395 11254 5987 4821 5658 39311
Localitatea Anina
Total, din care: 7050 1565 552 441 521 3171
Masculin 3458 739 259 180 242 1536
Feminin 3592 826 293 261 279 1635
Sursa: Institutul naţional de statică, Primăria Oraşului Anina
67
Anexa 10.2. Pierderi cohortă
Pierderi cohortă înregistrate pe ruta de profesionalizare progresivă
Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2006-2007
2007-
2008
2008-2009
2009-
2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Inscrisi în cl a IX-a SAM
Absolvenţi SAM 53 33
TOTAL PIERDERI IN SAM 2 3
% PIERDERI IN SAM 3,60% 9%
Înscrişi în anul de completare 51 29
TOTAL PIERDERI LA TRECEREA ÎN ANUL DE COMPLETARE
2 0
% PIERDERI LA TRECEREA ÎN ANUL DE COMPLETARE
3,73% 0%
Absolvenţi ai anului de completare 42 27
TOTAL PIERDERI IN ANUL DE COMPLETARE 9 2
% PIERDERI IN ANUL DE COMPLETARE
17,64 6,89%
TOTAL PIERDERI IN SAM ŞI ANUL DE COMPLETARE 11 2
% PIERDERI IN SAM ŞI ANUL DE COMPLETARE
21,37 6,89%
Înscrişi în cl a XII-a (ruta progresivă) 38 27 0
TOTAL PIERDERI LA TRECEREA ÎN CLASA A XII-a 4 0
0
% PIERDERI LA TRECEREA ÎN CLASA A XII-a 9,52 0
0
TOTAL PIERDERI PE RUTA PROGRESIVĂ 15 9
17
% PIERDERI PE RUTA PROGRESIVĂ
39,4%
33,33%
37,03%
În anul NOTĂ: Pentru unităţile şcolare cu un număr semnificativ de clase în mai multe domenii de formare profesională se recomandă realizarea tabelului pentru fiecare domeniu
68
Anexa 10.3. Cauzele pierderilor înregistrate
Cauzele pierderilor înregistrate pe ruta de profesionalizare progresivă la sfârşitul anului 2012-2013
Criteriul Total
pierderi* (nr. elevi)
Cauze Pierderi pe
cauze (nr. elevi)
Total pierderi în SAM 0 Abandon şcolar 0
Repetenţie 0
Transfer în altă unitate de învăţământ 0
(alte situaţii)** 0
Total pierderi la trecerea în anul de completare
0 Continuă studiile în altă unitate de învăţământ 0
Angajaţi 0
Înscrişi în şomaj 0
Acasă*** 0
Alte situaţii** 0
Total pierderi în anul de completare
0 Abandon şcolar 0
Repetenţie 0
Transfer în altă unitate de învăţământ 0
Alte situaţii** 0
Total pierderi la trecerea în clasa a XII-a
0 Continuă studiile în altă unitate de învăţământ 0
Angajaţi 0
Înscrişi în şomaj 0
Acasă*** 0
Alte situaţii** 0
* Valorile sunt cele din tabelul din Anexei 2.2. ** Se vor trece situaţiile efective (ex. plecaţi în străinătate)
*** Se referă la absolvenţii care nu continuă studiile, nu sunt angajaţi, nu sunt înscrişi în şomaj şi nu se încadrează în alte situaţii
69
Cauzele pierderilor înregistrate pe ruta de profesionalizare progresivă, Domeniul de formare profesională* Electromecanică la sfârşitul anului şcolar
2012-2013
Criteriul Total
pierderi* (nr. elevi)
Cauze Pierderi pe cauze (nr.
elevi)
Total pierderi în SAM 0 Abandon şcolar 0
Repetenţie 0
Transfer în altă unitate de învăţământ 0
(alte situaţii)** 0
Total pierderi la trecerea în anul de completare
0 Continuă studiile în altă unitate de învăţământ 0
Angajaţi 0
Înscrişi în şomaj 0
Acasă*** 0
Alte situaţii** 0
Total pierderi în anul de completare
0 Abandon şcolar 0
Repetenţie 0
Transfer în altă unitate de învăţământ 0
Alte situaţii** 0
Total pierderi la trecerea în clasa a XII-a
0 Continuă studiile în altă unitate de învăţământ 0
Angajaţi 0
Înscrişi în şomaj 0
Acasă*** 0
Alte situaţii** 0
* Se detaliază pentru fiecare domeniu de formare în care au fost şcolarizaţi elevi ** Se vor trece efectiv situaţiile
*** Se referă la absolvenţii care nu continuă studiile, nu sunt angajaţi, nu sunt înscrişi în şomaj şi nu se încadrează în alte situaţii
70
Cauzele pierderilor înregistrate pe ruta de profesionalizare directă la sfârşitul anului şcolar 2014-2015
Criteriul Total
pierderi* (nr. elevi)
Cauze
Pierderi pe
cauze (nr.
elevi)
TOTAL PIERDERI IN LICEU TEHNOLOGIC
36 Abandon şcolar 5
Repetenţie 19
Transfer în altă unitate de învăţământ
1
Exmatriculaţi 1
Alte situaţii** 10
Total la profilul tehnic 36 Abandon şcolar 5
Repetenţie 19
Transfer în altă unitate de învăţământ
1
Alte situaţii** 11
Total la profilul resurse naturale şi protecţia mediului
0 Abandon şcolar 0
Repetenţie 0
Transfer în altă unitate de învăţământ
0
Alte situaţii** 0
Total la profilul servicii 0 Abandon şcolar 0
Repetenţie 0
Transfer în altă unitate de învăţământ
0
Alte situaţii** 0
71
Anexa 10.4. Rata abandonului
RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR ŞI GIMNAZIAL
Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015
Primar Gimnazi
al
Total primar şi gimnazial
Primar Gimnazi
al
Total primar și gimnazial
Primar Gimnazial Total
primar și gimnazial
masculin 0 0 0 0 0 0 3 0 3
feminin 0 0 0 0 0 0 1 1 2
urban* 0 0 0 0 0 0 4 1 5
rural* 0 0 0 0 0 0 0 0 0
*După mediul de rezidenţă al elevilor
RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA SAM şi ANUL DE COMPLETARE, DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONALĂ*ELECTROMECANICĂ
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2006 - 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 2010 2010 - 2011
2011 - 2012 2012-2013
a IX-a
Total şcoală 0 0 0 9 17 0 0
masculin 0
0 0 6 13 0
0
feminin 0
0 0
urban** 0 0 0
rural** 0 0
72
0
a X-a
Total şcoală 0
2 0 1
masculin 0
1 0 0
feminin 0
1 0 1
urban** 0
2 0 1
rural** 0 0 0 0
a XI-a (an de
completare)
Total şcoală 0 5 2 4 1
masculin 0 3 0 1 0
feminin 0 2 2 3 1
urban** 0 5 2 4 1
rural** 0 0 0 0 0
* Se realizează tabelul pentru fiecare domeniu de formare profesională în care sunt şcolarizaţi elevi
* *După mediul de rezidenţă al elevilor
RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA SAM şi ANUL DE COMPLETARE, DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONALĂ*MECANICĂ
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2006 - 2007
2007 - 2008
2008 - 2009
2009 - 2010
2010 - 2011 2011 - 2012
2012-2013
a IX-a
Total şcoală 0 7 0
masculin 0
5 0
73
feminin 0
2 0
urban** 0 7 0
rural** 0 0 0
a X-a
Total şcoală 0 2 6
masculin 0 0 2
feminin
0 2 4
urban** 0 2 6
rural** 0 0 0
a XI-a (an de
completare)
Total şcoală 0 10 6
masculin 0 8 2
feminin 0 2 4
urban** 0 10 6
rural** 0 0 0
* Se realizează tabelul pentru fiecare domeniu de formare profesională în care sunt şcolarizaţi elevi * *După mediul de rezidenţă al elevilor
74
RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA LICEU, PROFILUL*TEHNIC
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2006 – 2007
2007 – 2008
2008 – 2009
2009 – 2010
2010 – 2011
2011 – 2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
a IX-a
Total şcoală 0
0
0
9 17 1 0 0 5
masculin 0
0
0
6 13 0 0 0 4
feminin 0
0
0
3 4 1 0 0 1
urban** 0
0
0
9 17 1 0 0 5
rural** 0
0
0
0 0 0 0 0 0
a X-a
Total şcoală 0
0
0
0 4 17 0 0 0
masculin 0
0
0
0 0 14 0 0 0
feminin 0 0 0 0 4 3 0 0 0
urban** 0
0
0
0 4 17 0 0 0
rural** 0
0
0
0 0 0 0 0 0
a XI-a
Total şcoală 0 1 4 0 0 4 0 0 0
masculin 0
0 2 0 0 3 0 0 0
feminin 0
1 2 0 0 1 0 0 0
75
urban** 0
1 4 0 0 4 0 0 0
rural** 0
0 0 0 0 0 0 0 0
a XII – a
Total şcoală 0
5 4 25 0 6 0 0 0
masculin 0
4 2 4 0 5 0 0 0
feminin 0
1 2 21 0 1 0 0 0
urban** 0
5 4 25 0 6 0 0 0
rural** 0
0 0 0 0 0 0 0 0
* Se realizează tabelul pentru fiecare profil în care sunt şcolarizaţi elevi
* *După mediul de rezidenţă al elevilor
76
Anexa 10.5. Rata de promovare
RATA DE PROMOVARE LA ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR ŞI GIMNAZIAL
CRITERIUL
Anul şcolar
2010 – 2011 2011 – 2012 2012-2013 2013 – 2014 2014 – 2015
Primar Gimnazial Primar Gimnazial Primar Gimnazial Primar Gimnazial Primar Gimnazial
Total şcoală 98,56 94,6 100 99,25 98,56 94,6 97 97,58 89,12 91,20
masculin 98,42 94,37 100 99,09 98,42 94,37 98,78 96,92 88,24 89,93
feminin 98,70 94,83 100 99,41 98,70 94,83 94,85 98,30 90,00 92,48
urban* 98,56 94,6 100 99,25 98,56 94,6 97 97,58 89,12 91,20
rural* 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Rata de promovare se calculează ca raport dintre numărul elevilor promovaţi la sfârşitul anului şcolar şi numărul de elevi rămaşi înscrişi la sfârşitul anului şcolar.
RATA DE PROMOVARE LA ŞAM şi ANUL DE COMPLETARE,
DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONALĂ* MECANICĂ
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2007 – 2008
2008 – 2009
2009 – 2010
2010 – 2011
2011 – 2012
2012-2013
a IX-a
Total şcoală 100 100
masculin 100 100
feminin 100 100
urban** 100 100
rural** 0 0
a X-a
Total şcoală 100 100
masculin 100 100
feminin 100 100
urban** 100 100
rural** 0 0
a XI-a (an de completare)
Total şcoală 88,23 62,50
masculin 86,25 60,77
feminin 90,21 64,23
urban** 88,23 88,23
rural** 0,00 0,00
* Se realizează tabelul pentru fiecare domeniu de formare profesională în care sunt şcolarizaţi elevi
* *După mediul de rezidenţă al elevilor
77
RATA DE PROMOVARE LA ŞAM şi ANUL DE COMPLETARE,
DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONALĂ* ELECTROMECANICĂ
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2007 - 2008
2008 - 2009
2009 - 2010
2010 - 2011
2011 - 2012
2012-2013
a IX-a
Total şcoală 100 94,11
masculin 100 92,88
feminin 100 95,34
urban** 100 94,11
rural** 0 0
a X-a
Total şcoală 100 93,25 96,87
masculin 100 91,80 100
feminin 100 94,70 91,67
urban** 100 93,25 96,87
rural** 0 0 0
a XI-a (an de completare)
Total şcoală 100 97 93,33
masculin 100 96,97 94,73
feminin 100 97,03 90,90
urban** 100 97 93,33
rural** 0 0 0
* Se realizează tabelul pentru fiecare domeniu de formare profesională în care sunt şcolarizaţi elevi
* *După mediul de rezidenţă al elevilor
78
RATA DE PROMOVARE LA LICEU, PROFILUL* TEHNIC
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2009 - 2010
2010 - 2011
2011 - 2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
a IX-a
Total şcoală
100 100 79
80 80,85 70,00
masculin 100 100 75,67 81,58 81,25 80,00
feminin 100 100 84 77,27 80 60,00
urban** 100 100 79 80 80,85 70,00
rural** 0 0 0 0 - -
a X-a
Total şcoală 100 100 65,85
92,59 93,61 74,69
masculin 100 100 47,50 91,93 93,33 76,66
feminin 100 100 83,33 93,48 94,11 72,72
urban** 100 100 87,24 85,18 93,61 74,69
rural** 0 0 44,46 100 - -
a XI-a
Total şcoală 100 100 93,65
93,27 92,59 76,56
masculin 100 100 96,29 86,67 91,04 65,63
feminin 100 100 91,66 95,95 95,12 87,50
urban** 100 100 90,07 86,54 85,78 76,56
rural** 0 0 97,23 100 100 0
a XII – a
Total şcoală 100 100 78,57
96,61 89,77 94,58
masculin 100 100 74,00 97,06 78,12 94,44
feminin 100 100 85,29 97,5 96,42 94,73
urban** 100 100 86,36 95,10 79,54 94,58
rural** 0 0 70,78 98,12 100 0
* Se realizează tabelul pentru fiecare profil în care sunt şcolarizaţi elevi
* *După mediul de rezidenţă al elevilor
79
RATA DE PROMOVARE LA LICEU, PROFILUL* REAL
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2009 - 2010
2010 - 2011
2011 - 2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
a IX-a
Total şcoală -
95,00
-
92,00 - -
masculin - 92,00 - 91,67 - -
feminin - 98,00 - 92,31 - -
urban** - 95,00 - 92,00 - -
rural** - - - - - -
a X-a
Total şcoală 100
-
100
- 95,65 -
masculin 100 - 100 - 87,50 -
feminin 100 - 100 - 100 -
urban** 100 - 100 - 95,65 -
rural** 100 - 100 - - -
a XI-a
Total şcoală -
100
-
100 - 91,65
masculin - 100 - 100 - 100
feminin - 100 - 100 - 83,30
urban** - 100 - 100 - 91,65
rural** - - - - - 0
a XII – a
Total şcoală 100
-
100
- 100 -
masculin 100 - 100 - 100 -
feminin 100 - 100 - 100 -
urban** 100 - 100 - 100 -
rural** 100 - 100 - - -
* Se realizează tabelul pentru fiecare profil în care sunt şcolarizaţi elevi
* *După mediul de rezidenţă al elevilor
80
RATA DE PROMOVARE LA LICEU, PROFILUL* UMAN
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2009 - 2010
2010 - 2011
2011 - 2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
a IX-a
Total şcoală 100
-
100
- 100 86,60
masculin 100 - 100 - 100 73,33
feminin 100 - 100 - 100 100
urban** 100 - 100 - 100 86,60
rural** - - - - - 0
a X-a
Total şcoală -
100
-
100 - 97,37
masculin - 100 - 100 - 100
feminin - 100 - 100 - 94,74
urban** - 100 - 100 - 97,37
rural** - - - - - 0
a XI-a
Total şcoală 100
-
100
- 92,85 0
masculin 100 - 100 - 75 0
feminin 100 - 100 - 95,83 0
urban** 100 - 100 - 92,85 0
rural** - - - - - 0
a XII – a
Total şcoală -
100
-
100 - 95
masculin - 100 - 100 - 100
feminin - 100 - 100 - 90
urban** - 100 - 100 - 95
rural** - - - - - 0
* Se realizează tabelul pentru fiecare profil în care sunt şcolarizaţi elevi
* *După mediul de rezidenţă al elevilor
81
Anexa 10.6 RATA DE SUCCES
RATA DE SUCCES LA EVALUAREA NAŢIONALĂ ŞI LA EXAMENUL DE BACALAUREAT ÎN ANUL 2014-2015
Nivel Naţional, Regiunea ........... Judeţul ........
Învăţământ gimnazial Învăţământ liceal
Numărul absolvenţilor de învăţământ gimnazial
Numărul elevilor care au promovat
testul naţional
Numărul absolvenţilor
de învăţământ
liceal
Numărul elevilor care au
promovat examenul
de bacalaureat
Total din
care: feminin
Total din care: feminin
Total
din care: femini
n
Total
din care: femini
n
Total la nivel naţional
Regiunea……
Jud. …….
Şcoala: Liceul “Mathias Hammer”Anina
An școlar 2014-2015 55 32 27 14 92 46 29 12
82
Ponderea elevilor care au promovat testul naţional/examenul de bacalaureat
în anul şcolar 2014-2015
Regiunea de dezvoltare Judeţul
Ponderea elevilor care au promovat
testul naţional
Ponderea elevilor care au promovat
examenul de bacalaureat
Pondere Total*
Pondere feminin*
*
Pondere Total***
Pondere feminin***
*
Total la nivel naţional
Regiunea……
Jud.: Caraş-Severin
Şcoala: Liceul “Mathias Hammer” Anina
An școlar 2014-2015 49,90% 51,85% 58% 41,37%
Criteriul
ANUL ȘCOLAR
2012-2013
2013-2014
2014-2015
EX
AM
EN
UL
DE
BA
CA
LA
UR
EA
T
Absolvenţi
Total absolvenţi, din care :
153 104 92
Pe sexe masculin 83 52 46
feminin
70 52 46
După mediul de rezidenţă al elevilor
din localitatea unde este situată şcoala
112
90 88
din alte localităţi, din care:
41
14 4
urban 10 0 4
rural
31 14 0
Promovaţi la examenul de bacalaureat
Total absolvenţi promovaţi, din care :
30 19 29
Pe sexe masculin 5 10 17
feminin
25 9 12
După mediul de rezidenţă
din localitatea unde este
29 19 25
83
al elevilor situată şcoala
din alte localităţi, din care:
1 0 4
urban 0 0 4
rural
1 0 0
Ponderea absolvenţilor promovaţi la examenul de bacalaureat
Total absolvenţi promovaţi, din care :
39,47 41,30 58%
Pe sexe masculin
16,67 42,10 58,63
%
feminin
54,35 40,50 41,37
%
După mediul de rezidenţă al elevilor
din localitatea unde este situată şcoala
38,16
41,30 86,20%
din alte localităţi, din care:
1,31 0 13,80
%
urban 0
0 13,80%
rural
1,31 0 0
84
Anexa 10.7. Numar elevi/cadru didactic
Nr. elevi/cadru didactic
NIVEL JUDEŢEAN LICEUL „MATHIAS HAMMER” ANINA
Nivel de învăţământ
2007 - 2008
2008 - 2009
2009 - 2010
2010 - 2011
2011 - 2012
2006 - 2007
2007 - 2008
2008 - 2009
2009 - 2010
2010 - 2011
2011 - 2012
2012 - 2013
2013-2014
2014-2015
Preşcolar 29,57 22,50 19,75 18,33 15,33
Primar 26,62 17,81 16,93 19,66 19,33 16,93 19,81 15,51 18,13
Gimnazial 20,76 8,75 12,17 17,56 16,85 15,19 8,63 11,30 16,70
Liceal 12,58
12,82 17,68 17,18 15,42 15,38 15,54 15,32 18,33 16,46
18,32
Profesional şi tehnic
12,68
11,48 15,88 16 16,2 15,41 15,91 15,73 16,22 18,40 18,50
Postliceal
Şcoală de maiştrii
85
Anexa 10.8. Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii
Unitatea IPT: Liceul “Mathias Hammer” Anina
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2014-2015 (situaţia la data de 01.11.2015)
Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la SAM şi anul de compl.) / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil
şi calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu
au venituri şi se află în căutarea
unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii, etc.)
Liceu tehnologic (niv.4)
Tehnic Tehnician electromecanic
Total 48 - 14 4 19 6 5 -
Zi 16 - 4 - 10 2 - -
Seral 32 - 10 4 9 4 5 -
86
Tehnician operator tehnică de calcul (XIIEA)
19 8 4 0 7 0 0 -
Uman Filologie 25 10 9 - 6 - - -
TOTAL pentru nivelul 4 92 18 27 4 32 6 5 -
Situaţia în procente
Unitatea IPT: Liceul “Mathias Hammer” Anina
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la SAM şi anul de compl.) / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil
şi calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu
au venituri şi se află în căutarea
unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii, etc.)
Liceu tehnologic (niv.4)
Tehnic Tehnician electromecanic
Total 100 - 29,16 8,33 39,8 12,5 10,41 Plecați în străinătate
Zi 100 - 25 - 62,5 12,5 - -
Seral 100 - 31,25 12,5 28,12 12,5 15,63 -
87
Tehnician operator tehnică de calcul (XIIEA)
100 42,11 21,05 0 36,84 0 0 -
Uman Filologie 100 40 36 - 4 - - -
TOTAL pentru nivelul 4 100 19,56 29,35 4,35 34,78 6,52 5,43 -
Datele sunt rezultate din ancheta realizată de diriginţi
88
Anexa 10.9. Reţele şcolare
Unitatea IPT: Liceul “Mathias Hammer” Anina
Reţele între şcoli Phare TVET 2001-2003
Centrul de resursă responsabil
Nr. şcoli arondate Şcoli Phare TVET arondate din regiunea….. (denumire,
localitate, judeţ)
Reţele locale active în care este implicată şcoala în anul şcolar 2015-2016
Şcoala coordonatoare (denumire)
Şcoli cuprinse în reţea (denumire)
Scopul reţelei
Liceul “Mathias Hammer”
Anina
Şcoala gimnazială nr. 2 Steierdorf Anina
Respectarea legislaţiei; Alocarea eficientă a resursei financiare; Management performant; Fluidizarea informaţiei;
Şcoala gimnazială nr. 3 Brădet Anina
Grădiniţa cu program normal nr. 5 Steierdorf Anina
Grădiniţa cu program normal nr. 6 Brădet Anina