letni delovni naČrt enote vrta za vrtČevsko leto … · 2018. 2. 20. · 1 enota vrte radeČe...
TRANSCRIPT
1
enota VRTEC RADEČE
LETNI DELOVNI NAČRT ENOTE VRTCA
ZA VRTČEVSKO LETO 2017/18
vizija:
MAJHNI IN VELIKI, TAKŠNI IN DRUGAČNI,
VSI SPREJETI, VARNI, ZDRAVI, SPOŠTOVANI
– V NAŠI HIŠI PRITLEHNI –
RAZISKUJEMO, SODELUJEMO, USTVARJAMO, SE IGRAMO,
TOREJ UČIMO, DA ZRASLI BOMO V SREČNE IN ŠE VEČJE.
ŠOLSKO LETO 2017/18
2
1. NAMEN IN POMEN DOKUMENTA
Letni delovni načrt je dokument, s katerim enota vrtca pri OŠ Marjana Nemca Radeče zagotavlja
načrtno, organizirano in sistematično uresničevanje ciljev predšolske vzgoje, ki so opredeljeni v
Koncepciji javnih vrtcev v Sloveniji in določeni z Zakonom o vrtcih, 1996, ter Kurikulumu za vrtce,
1999.
2. VIZIJA VRTCA IN NAŠE POSLANSTVO
POSLANSTVO:
Vsi v našem vrtcu vidimo v vzgoji in učenju predšolskih otrok, staršem pa nudimo pomoč pri vzgajanju
otrok v družini.
VIZIJA:
MAJHNI IN VELIKI, TAKŠNI IN DRUGAČNI,
VSI SPREJETI, VARNI, ZDRAVI, SPOŠTOVANI
– V NAŠI HIŠI PRITLEHNI –
RAZISKUJEMO, SODELUJEMO, USTVARJAMO,
SE IGRAMO,TOREJ UČIMO,
DA ZRASLI BOMO V SREČNE IN ŠE VEČJE.
»NA OTROCIH SVET STOJI«
SMO PRI NAS NARISALI DOBESEDNO.
ŽELIMO SI, DA NAŠ SVET POSTANE ZELEN,
ČIST IN LEP,
VES SONČEN IN NASMEJAN – TAK, KOT SMO MI …
SIMBOLI: OTROCI, KI DRŽIJO V ROKAH DELČEK SVETA.
CVETLICE, SONCE, PTICA, METULJ …
PREDSTAVLJAJO VSE, KAR JE ŽIVO, SVEŽE, MLADO, ČISTO …
3. PREDSTAVITEV ENOTE VRTCA S POSLOVALNIM ČASOM, ORGANIZACIJO DELA IN
RAZPOREDITVIJO OTROK V PROGRAME VRTCA
Občinski svet Občine Radeče je na svoji 5. seji, 19. 11. 1999, sprejel Odlok o ustanovitvi Javnega
zavoda Osnovna šola Marjana Nemca Radeče, kamor sodi tudi enota vrtca. Odlok je stopil v veljavo 1.
1. 2000.
OSNOVNI PODATKI O VRTCU
Ime vrtca: Javni zavod Osnovna šola Marjana Nemca Radeče, ENOTA VRTEC
Sedež vrtca: Šolska pot 9, 1433 Radeče
Ravnateljica: Katja Selčan Tel. 03 56 80 102
3
Pomočnica ravnateljice: Anita Slakonja Tel. 03 56 80 122
Pisarniški referent in knjigovodja: Sanda Brečko Tel. 03 56 80 101
E-naslov: [email protected]
ENOTA VRTCA IZVAJA SVOJO DEJAVNOST
– v enoti BIBA BAJA, Kolenov graben 6, za otroke prvega in drugega starostnega obdobja,
– v enoti ČIRA ČARA, Šolska pot 9, za otroke prvega in drugega starostnega obdobja,
– v POŠ Svibno krajši program cicibanovih uric.
POSLOVALNI ČAS:
enota poslovalni
čas
tedenski
posl. čas
letni poslovalni čas
ČIRA ČARA,
Šolska pot 9
5.30–16.00
vse delovne
dni v tednu
Posluje vse delovne dni v letu.
BIBA BAJA,
Kolenov graben 6
5.30–16.00
vse delovne
dni v tednu
Ne posluje v času šol. počitnic
(julij in avgust) ter ob zmanjšanju števila otrok v
času pouka prostih dni. Podpisna lista za
prisotnost otrok.
PROGRAMI VRTCA:
Programe v javnem vrtcu pojmujemo kot organizacijo življenja in dela v vrtcu glede na čas, trajanje,
prostor ter ciljne skupine otrok in odraslih. Namenjeni so predšolskim otrokom od 11. meseca
starosti oz. končanega porodniškega dopusta staršev do vstopa v šolo.
GLEDE NA TRAJANJE IZVAJAMO:
● dnevni program (DP), od 6 do 9 ur, za otroke od 1. leta starosti do vstopa v šolo od 5.30 do
16.00,
● poldnevni program (PP), od 4 do 6 ur, za otroke od 1. leta starosti do vstopa v šolo od 7.00 do
13.00.
● Program – Cicibanove urice za otroke od 3. do 5. leta starosti,
● varstvo po urah je namenjeno zunanjim otrokom, ki potrebujejo nujno varstvo za otroka, in
staršem, ki imajo otroke v poldnevnem programu in občasno oz. izjemoma potrebujejo
varstvo. Varstvo po urah je doplačilo k ceni programa, ceno določi ustanoviteljica s sklepom.
Varstvo po urah izvajamo, če je v oddelku še prosto mesto.
DELOVNI ČAS STROKOVNIH DELAVK/CEV – enota BIBA BAJA (delovni čas zaposlenih je spremenljiv
po sistemu kroženja).
strokovni delavci delovni čas
4
LINA KOTNIK 7.00−14.30
MOJCA PADER 5.30−13.00
LUKA BELEJ 6.30−14.00
LADISLAVA GLAS 7.00−14.30
SAŠA BLAGOTINŠEK 7.45−15.15
METKA BRENKUŠ 8.30−16.00
NOVA POMOČNICA VZGOJITELJICE 8.00–15.30
DELOVNI ČAS STROKOVNIH DELAVK/CEV – enota ČIRA ČARA (delovni čas zaposlenih je spremenljiv
po sistemu kroženja).
strokovne delavke delovni čas
ALJA UDOVČ 7.00−14.30
VIKA AVSEC 8.30−16.00
ANDREJKA SIMONČIČ 7.00−14.30
JANJA KLANŠEK 7.45−15.15
JERNEJA NOVAK 6.30−14.00
TITINA PODLESNIK 7.30−15.00
METKA ZAHRASTNIK 5.30−13.00
MAJA RALCA 7.30−15.00
MATEJA ZAHRASTNIK 7.00−14.30
DOMEN HRIBŠEK 8.00−15.30
INGRID SMODIŠ SAMEC 7.00−14.30
ANDREJA ŽNIDARŠIČ 8.00−15.30
5
KOLEDAR DELOVNIH DNI ZA ŠOLSKO LETO 2017/18
MESEC št.
delovnih
dni
št. ur
dela
praznik št. ur
na
mesec
sobota nedelja št. dni
v mesecu
september 22 176 0 176 5 4 30
oktober 20 160 1 168 4 5 31
november 21 168 1 176 4 5 30
december 21 168 1 176 4 4 31
januar 21 168 1 176 4 4 31
februar 19 152 1 160 4 4 28
Marec 23 184 0 184 5 4 31
april 18 144 2 160 4 5 30
maj 21 168 2 184 4 4 31
junij 22 176 0 176 5 4 30
julij 21 168 0 168 4 5 31
avgust 22 176 1 184 4 4 31
SKUPAJ: 251 2008 10 2088 51 52 365
V šolskem letu 2017/2018 je 251 delovnih dni in 10 praznikov. Skupno znaša to 2088 ur.
DELOVNA OBVEZA VZGOJITELJICE
Na osnovi 41. člena Zakona o vrtcih je delovna obveza vzgojiteljice 30 ur neposrednega dela z otroki
in 10 ur posrednega dela (na teden). V posredno delo se šteje priprava na vzgojno delo, načrtovanje
vzgojnega dela, delo s starši ter sodelovanje pri organizaciji življenja in dela v vrtcu.
6
DELOVNA OBVEZA POMOČNICE VZGOJITELJICE
Na osnovi 41. člena Zakona o vrtcih je delovna obveza pomočnika/ce vzgojitelja/ce 35 ur
neposrednega dela z otroki in 5 ur posrednega dela (na teden). Posredno delo obsega sodelovanje z
vzgojiteljico pri načrtovanju, izvajanju in pripravi vzgojnega dela v oddelku ter opravljanje drugih
nalog, povezanih z dejavnostjo vrtca.
Pomočnica ravnateljice prilagaja delovni čas tako, da je zagotovljena sočasnost v oddelku takrat, ko je
prisotna večina otrok, strokovni delavki pa vplivata na enakomerno razpršitev vzgojnih aktivnosti
preko celega dne.
V tem letu se bomo vključili v Razvojno aplikativni projekt Rekonceptualizacija časa v vrtcu, ki akcijsko
raziskuje vidik kakovosti življenja in dela ter organizacije časa v vrtcu.
Če se iz objektivnih razlogov pojavijo presežki ur, se ti koristijo v dogovoru z ravnateljico. V kolikor se
pojavi primanjkljaj ur, jih posamezni delavci nadomestijo v dogovoru z ravnateljico (npr. neudeležba
na konferenci, srečanju s starši …). Nadurno delo lahko zaposleni opravljajo le po predhodnem
naročilu s strani ravnateljice (ZDR, 143. člen). Pristojnost in pravica ravnateljice je, da lahko razporedi
delavce začasno na drugo delovno mesto, v kolikor je to potrebno zaradi varnosti otrok in
nemotenega opravljanja dela. Dosledno je potrebno upoštevati in spoštovati pravila in dogovore
glede načrtovanja, izvajanja in evalvacije pedagoškega dela.
Med dnevnim delom ima delavec, ki dela polni delovni čas, v skladu s 154. členom Zakona o delovnih
razmerjih pravico do odmora, ki traja 30 minut. Delavec, ki dela krajši delovni čas, vendar najmanj 4
ure na dan, ima pravico do sorazmernega deleža odmora. Odmor se koristi šele po najmanj eni uri
dela in najkasneje eno uro pred koncem delovnega časa. Pri tem je pomembno, da se zagotovi
nemoteno izvajanje načrtovanega pedagoškega in drugega dela, ki je najbolj intenzivno v
dopoldanskem času, in pa varnost otrok.
VARSTVO STAREJŠIH DELAVCEV
Po 62. členu Kolektivne pogodbe za dejavnost vzgoje in izobraževanja v RS se pedagoškemu delavcu s
35 leti delovne dobe oziroma pedagoški delavki s 30 leti delovne dobe v vzgoji in izobraževanju (od
tega najmanj 25 oz. 20 let v vzgoji in izobraževanju) učna obveznost, vzgojno delo ali delovno
usposabljanje zmanjša za dve uri tedensko. V skladu s sprejeto organizacijo dela opravljajo ta čas
drugo delo po razporedu.
Delavec oziroma delavka iz prvega odstavka prejema plačo za polni delovni čas. V šolskem letu
2017/2018 ta pogoj izpolnjujejo:
● vzgojiteljica Ladislava Glas – knjižnica v enoti BIBA BAJA, cvetlična greda, dodatne obveznosti za
skupino ali enoto, razkuževanje igrač
● vzgojiteljica Ingrid Smodiš Samec – kabineti v ČIRI ČARI, dodatne obveznosti za skupino ali enoto,
razkuževanje igrač.
● pomočnica ravnateljice za vrtec Anita Slakonja
RAZPOREDITEV STROKOVNIH IN DRUGIH DELAVCEV VRTCA
Glede na potrjeno sistemizacijo ustanovitelja je sledeča razporeditev delavcev vrtca:
enota skup. vzgojiteljice pomočnice vzgojiteljic
7
BIBA BAJA
1. Lina Kotnik Mojca Pader
2. Ladislava Glas Saša Blagotinšek
3. Luka Belej Metka Brenkuš
nova pomočnica vzgojiteljice
enota
ČIRA ČARA
oddelek vzgojiteljice pom. vzgojiteljice
4. Ingrid Smodiš Samec Andreja Žnidaršič
5. Mateja Zahrastnik Domen Hribšek
6. Metka Zahrastnik Maja Ralca
7. Andrejka Simončič Janja Klanšek
8. Alja Udovč Vika Avsec
9. Jerneja Novak Titina Podlesnik
POŠ SVIBNO Katarina Kmetič v deležu 0,086
delovno mesto delavci
pomočnica ravnateljice za enoto vrtec Anita Slakonja
administrator (0,50) Sanda Brečko 0,50
knjigovodja (0,50) Sanda Brečko 0,50
svetovalni/a delavec/ka (0,30) Tadeja Plahuta 0,30
kuharica Marjetka Lešnik
kuhar Alojz Martinčič
kuharska pomočnica Marinka Kaluža
8
kuharska pomočnica Tatjana Župevc
čistilka Suzana Rozman 0,50
perica Suzana Rozman 0,125
čistilka Nataša Sotlar 0,75
čistilka Ajša Kulović
perica Elvira Šemič
vzdrževalec-hišnik Andraž Zajec 0,525
pralec Andraž Zajec 0,125
PREHRANA IN ZDRAVJE
Prehrano otrok izpopolnjujemo tako v pestrosti kot kakovosti priprave. Veliko pozornost
namenjamo zdravi prehrani in kulturnemu prehranjevanju, v čemer sta vlogi vzgojiteljice in
pomočnice/ka vzgojiteljice odločilnega pomena.
V kuhinji imamo dobro vpeljan HACCP sistem z vzpostavljenimi notranjimi kontrolami.
Kosila, zajtrke in popoldanske malice pripravljamo v centralni kuhinji šole in enote ČIRA ČARA, od
koder vozimo hrano v enoto BIBA BAJA.
Skrbimo tudi, da otroci zaužijejo dovolj tekočine. Ves čas bivanja v vrtcu imajo na razpolago vodo
ali čaj in sadje.
Za otroke s prehranskimi alergijami in drugimi zdravstvenimi posebnostmi pripravljamo dietno
prehrano na podlagi zdravniškega potrdila ter seznama prepovedanih in dovoljenih živil.
Upoštevamo tudi versko usmerjenost in vegetarijanstvo.
Vzdržujemo čisto, varno in zdravo bivalno okolje. Skrbimo za redno in ustrezno prezračevanje
prostorov. Otrokom omogočamo dovolj gibanja in bivanja na prostem.
Ob pojavu infekcijskih obolenj upoštevamo navodila strokovnjakov, ob poškodbah pa z ustrezno
izobraženim kadrom nudimo prvo pomoč.
RAZPOREDITEV OTROK V ODDELKE
Na dan 1. 9. 2017 je v obeh enotah vrtca vpisanih 163 otrok, v 9 oddelkih, vključenih pa 152 otrok. V
naslednjih mesecih bomo vključili še ostalih 11 vpisanih otrok (kasnejši vpis zaradi starosti, otroci še
ne izpolnjujejo pogojev).
Datum Normativ Stanje Prosto Druge občine
1. 9. 2017 167 152 15 10
30. 9. 2017 167 155 12 10
9
31. 10. 2017 167 158 9 10
30. 11. 2017 167 159 8 11
31. 12. 2017 167 159 8 11
31. 1. 2018 167 160 7 11
28. 2. 2018 167 160 7 11
31. 3. 2018 167 162 5 11
30. 4. 2018 167 162 5 11
31. 5. 2018 167 163 4 11
skupina Vrsta
oddelka
normativ Vpisani
otroci
sočasnost zaposlitev Odprtost
oddelka
1. 1. skupina Homogeni
9–12 + 2 = 14 14 6 1 + 1,28 6.30 do
15.30 =
9,00 ure
2. 2. skupina Homogeni 9–12 + 2 = 14 14 6 1 + 1,49 5.30 do
16.00 =
10,50 ure
3. 3. skupina Kombinirani
7 I. star.
obd.
12 II. star.
obd.
10–17 + 2 =
19
17 5 1 + 1,20 6.00 do
15.30 =
9,50 ure
BIBA BAJA 47 45
3 + 3,97
Zmanjšana obveza 62. člen 0,06
bB BIBA BAJA 3 + 4,03
4. 4. skupina Heterogeni
12 -17 + 2 =
19
19 4 1 + 1,17 5.30 do
16.00 =
10,50 ure
5. 5. skupina Kombinirani 10–17 + 2 = 19 5 1 + 1,14 6.30 do
10
−
7 I. st. obd.
12 II. st.
obd.
19 15.30 =
9,00 ure
6. 6. skupina
Heterogeni
znižan
normativ
14–19 + 2 =
21
21 -2 = 19
18 4 1 + 0,92 7.00 do
15.15 =
8,25 ure
7. 7. skupina
Heterogeni
14–19 + 2 =
21
21 4 1 + 1,06 6.00 do
15.30 =
9,50 ure
8. 8. skupina
Heterogeni
14–19 + 2 =
21
21 4 1 + 0,94 7.00 do
15.30 =
8,50 ure
9. 9. skupina
Heterogeni
14-19 + 2 =
21
20 4 1 + 0,92 7.00 do
15.15 =
8,25 ure
ČIRA ČARA 120 118 6 + 6,15
Zmanjšana obveza 62. člen 0,05
ČIRA ČARA 6 + 6,20
SKUPAJ 167 163 9 + 10,23
V programu Cicibanovih uric na Svibnem imamo vpisanih 9 otrok, sprejmemo lahko še 1 otroka.
Svibno
št. odd. star. obd. star. otrok št. otrok dan čas izvajanja
krajši program 1 II. st. obd. 3−5 let 9 torek 8.00 do 11.00
IZVAJANJE KURIKULUMA:
Kurikulum za vrtce je nacionalni dokument, ki ima svojo osnovo v analizah, predlogih in rešitvah, ki so
uokvirile koncept in sistem predšolske vzgoje v vrtcih, kot tudi v sprejetih načelih in ciljih vsebinske
prenove celotnega sistema vzgoje in izobraževanja.
Naš program dela z otroki vsebuje cilje in načela Kurikuluma za vrtce in zajema področja: gibanje,
jezik, umetnost, družba, narava in matematika.
Zasnovan na CILJIH in SMERNICAH predpisanega nacionalnega programa – KURIKULUMA ZA VRTCE,
ki ima svojo osnovo v analizah, predlogih in rešitvah, ki so uokvirile koncept in sistem predšolske
11
vzgoje v vrtcih, kot tudi v sprejetih načelih in ciljih vsebinske prenove celotnega sistema vzgoje in
izobraževanja. Je dokument, ki na eni strani spoštuje tradicijo slovenskih vrtcev, na drugi strani pa z
novejšimi teoretskimi pogledi na zgodnje otroštvo in iz njih izpeljanimi drugačnimi rešitvami in
pristopi dopolnjuje, spreminja in nadgrajuje dosedanje delo v vrtcih.
Vzgojno delo poteka preko spontanih in vodenih dejavnostih, ki jih načrtujemo in izvajamo v skladu z
interesi otrok, ritmom narave, kulture in tradicije okolja, v katerem živimo. V delo vnašamo tudi
elemente koncepta Reggio Emillio, ki smo jih v letih izobraževanja in sodelovanja s Pedagoško
fakulteto v Ljubljani, prepoznali kot nadgradnjo našega Kurikuluma.
Pri programu, ki ga izvajamo od ponedeljka do petka in se dnevno začne s prihodom prvega otroka v
vrtec ter se zaključi, ko odidejo iz vrtca vsi otroci, upoštevamo strokovna izhodišča, zakonska določila,
standarde in normative, potrebe otrok in staršev, krajevno specifiko (šol. okoliš, oddaljenost,
odvisnost od prevozov itd.).
Splošni cilj vzgoje v vrtcu je spodbujanje različnih področij razvoja v skladu z zakonitostmi
razvojnega obdobja, značilnostmi posameznega otroka ter prepoznavanje in omogočanje razvoja
njegovih posebnih sposobnosti in spretnosti.
CILJI KURIKULUMA:
GIBANJE:
● omogočanje in spodbujanje gibalne dejavnosti otrok,
● zavedanje lastnega telesa in doživljanje ugodja v gibanju,
● omogočanje otrokom, da spoznajo svoje gibalne sposobnosti,
● razvijanje gibalnih sposobnosti,
● pridobivanje zaupanja v svoje telo in gibalne sposobnosti,
● usvajanje osnovnih gibalnih konceptov,
● postopno spoznavanje in usvajanje osnovnih prvin različnih športnih zvrsti,
● spoznavanje pomena sodelovanja ter spoštovanja in upoštevanja različnosti.
JEZIK:
● jezik kot objekt igre,
● zavedanje obstoja lastnega in drugih jezikov ter lastne in drugih kultur,
● poslušanje, razumevanje in doživljanje jezika,
● doživljanje in spoznavanje temeljnih literarnih del za otroke,
● razvijanje jezika z vidika moralno-etične dimenzije,
● spodbujanje ustvarjalnosti,
● razvijanje neverbalnih komunikacijskih spretnosti,
● spodbujanje jezikovne zmožnosti
● (artikulacija, besednjak, besedila, komunikacija itd.),
● spoznavanje simbolov pisnega jezika,
● doživljanje statusa slovenskega jezika kot državnega jezika.
UMETNOST:
● doživljanje, spoznavanje in uživanje v umetnosti,
● razvijanje estetskega zaznavanja in umetniške predstavljivosti,
● spoznavanje posameznih umetnostnih zvrsti,
12
● razvijanje izražanja in komuniciranja z umetnostjo,
● razvijanje ustvarjalnosti in specifičnih umetniških sposobnosti.
DRUŽBA:
● doživljanje vrtca kot okolja, v katerem so enake možnosti za vključevanje v dejavnosti in
vsakdanje življenje ne glede na spol, telesno in duševno konstitucijo, nacionalno pripadnost,
kulturno poreklo, veroizpoved itn.;
● spoznavanje samega sebe in drugih ljudi;
● oblikovanje osnovnih življenjskih navad in spoznavanje razlik med življenjskimi navadami
naše in drugih kultur med različnimi družbenimi skupinami;
● spoznavanje ožjega in širšega družbenega in kulturnega okolja ter spoznavanje medkulturnih
in drugih razlik;
● spodbujanje občutljivosti za etično dimenzijo različnosti;
● oblikovanje osnove za dojemanje zgodovinskih sprememb; spoznavanje, da se ljudje in
okolje, družba in kultura v času spreminjajo;
● možnosti seznanjanja z raznimi kulturami in tradicijami;
● seznanjanje z varnim in zdravim načinom življenja.
● NARAVA:
● doživljanje in spoznavanje žive in nežive narave v njeni raznolikosti, povezanosti, stalnem
spreminjanju in estetskih razsežnostih;
● razvijanje naklonjenega, spoštljivega in odgovornega odnosa do žive in nežive narave;
● spoznavanje tehničnih predmetov in razvijanje spretnosti na področju tehnike in tehnologije;
● spodbujanje različnih pristopov k spoznavanju narave.
MATEMATIKA:
● seznanjanje z matematiko v vsakdanjem življenju,
● razvijanje matematičnega izražanja,
● razvijanje matematičnega mišljenja,
● razvijanje matematičnih spretnosti,
● doživljanje matematike kot prijetne izkušnje.
VREDNOTE:
● spoštovanje osebnega dostojanstva in integritete otrok;
● zagotavljanje varnega, zdravega, razumevajočega in spodbudnega okolja za otroke;
● uresničevanje pravice otrok do enakih možnosti;
● delo z otroki temelji na poznavanju in razumevanju značilnosti otrokovega razvoja v
določenem starostnem obdobju in na značilnostih posameznika;
● vrednotenje in negovanje tesnih vezi med otrokom in družino;
● razumevanje, strpnost in prijateljstvo med udeleženci vzgojnega procesa;
● spoštovanje narave in kulturne dediščine našega kraja …
PROGRAM ZA OTROKE S POSEBNIMI POTREBAMI
Otroke s posebnimi potrebami, ki imajo odločbo o usmeritvi, ali so v postopku usmerjanja,
vključujemo v Program za predšolske otroke s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno
pomočjo.
13
Za vsakega otroka s posebnimi potrebami v začetku šolskega leta strokovna skupina pripravi
Individualiziran načrt dela. V strokovno skupino, ki jo imenuje ravnateljica, so vključeni vzgojiteljica,
pomočnica vzgojiteljice, vodja enote oz. pomočnica ravnateljice, svetovalna delavka, specialna
pedagoginja in logopedinja.
Dodatna strokovna pomoč je oblikovana tako, da se otrokom s posebnimi potrebami omogoči čim
bolj enakovredno vključevanje med vrstnike. To dosežemo s pomočjo prilagojenih metod in oblik
dela ter prilagoditvijo okolja. Delo temelji na ugotavljanju in spodbujanju otrokovih močnih področij
ter razvijanju šibkejših področij. Vse prilagoditve so natančno opredeljene v Individualiziranem
programu dela.
Specialna pedagoginja ali/in logopedinja delata z otrokom bodisi v oddelku, v paru, manjši skupini ali
individualno, tako kot je zapisano v odločbi o usmeritvi. V odločbi o usmeritvi je prav tako
opredeljeno, koliko ur dodatne strokovne pomoči pripada posameznemu otroku (največ tri ure
tedensko).
Po dogovoru z vzgojiteljico, se specialne pedagoginje lahko pridružijo skupini vodenega otroka na
predstavi, izletu, plavanju …
Konec šolskega leta strokovna skupina skupaj pripravi evalvacijsko poročilo o delu z otrokom. Tako
Individualiziran načrt dela na začetku šolskega leta, kot evalvacijsko poročilo na koncu šolskega leta,
strokovna skupina predstavi staršem. Kadarkoli starši želijo, se lahko s specialno pedagoginjo
dogovorijo za pogovorne ure.
Specialne pedagoginje sodelujejo tudi s strokovnjaki, ki obravnavajo otroka izven vrtca. Največ
sodelujejo s Centri za duševno zdravje (logopedinjo, nevro-fizioterapevtko, psihologinjo, razvojno
pediatrinjo in specialno pedagoginjo iz ZD).
Vsa dokumentacija otroka je shranjena v osebni mapi otroka pri strokovni delavki vrtca in/ali
svetovalni delavki šole.
PROGRAM IZVEDBENEGA KURIKULUMA
A. PREDNOSTNE NALOGE v tem šolskem letu:V šolskem letu 2017/18 si bomo prizadevali obdržati
doseženo kakovost pedagoškega dela ob istočasnem udejanjanju novih možnosti sodelovanja,
izobraževanja in dela.
1. ŠTUDIJSKE SKUPINE
V drugi polovici oktobra 2017 bomo začeli s prvimi izvedbami študijskih srečanj za strokovne delavce
vrtcev. V letošnjem letu je tema študijskih srečanj Formativno spremljanje v podporo vsakemu
posameznemu otroku. Srečanja bodo trajala štiri pedagoške ure, imela bodo skupni plenarni del s
strokovnimi izhodišči in delo v manjših skupinah na konkretnih primerih iz prakse.
Drugi sklic ŠS bo potekal na daljavo, v spletnih učilnicah, predvidoma od januarja do junija 2018.
Na študijske skupine se bo možno prijaviti po 15. septembru 2017 preko spleta, kjer bodo dosegljive
tudi vse informacije o datumih in lokacijah izvedb študijskih skupin.
Radeče so že peto leto študijsko središče, izvajalki ŠS bosta Anita Slakonja in Metka Zahrastnik.
14
2. POGLABLJALI IN SPODBUJALI BOMO ZGODNJE OPISMENJEVANJE V POVEZAVI Z VSEMI PODROČJI
KURIKULUMA
V šolskem letu 2011/12 smo se skupaj s šolo vključili v projekt »Opolnomočenje učencev z
izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja« in si tako pridobili možnost sodelovanja in
akcijskega raziskovanja na tem pomembnem področju za celotno vertikalo vzgojno-izobraževalnega
dela, ki ga poudarjata tudi Nacionalni program za jezikovno politiko in Bela knjiga 2011: »Pri izvajanju
ciljev na posameznih področjih kurikuluma in v celotnem času bivanja malčkov/otrok v vrtcu (tudi v
času prikritega kurikuluma) se »okrepi« dejavnosti spodbujanja razvoja in učenja govora otrok in
dejavnosti predopismenjevanja oziroma porajajoče se pismenosti (npr. širjenje besednjaka,
sporazumevalnih zmožnosti, pripovedovanja, simbolnih pretvorb, socialnih interakcij, drobno
gibalnih spretnosti …).”
Cilji, ki jim bomo sledili:
● razvijanje predbralnih in predopismenjevalnih sposobnosti v povezavi z različnimi
področji kurikuluma (gibanje, mediji, narava, družba, matematika …),
● razvijanje in doseganje višje ravni psihosocialnih kompetenc,
● spodbujanje metajezikovnih in imaginacijskih zmožnosti.
Skozi celo šolsko leto se bomo trudili oblikovati okolje, ki bo spodbujalo razvoj predbralnih in
predopismenjevalnih spretnosti:
V prvem starostnem obdobju:
● komunicirali bomo s pomočjo očesnega stika in gibov,
● v kotičku za starše bomo objavljali zgodbice, deklamacije, rime, govorne igre, bibarije,
● starejši otroci bodo pripovedovali mlajšim,
● vsakodnevno bomo prebirali otroško literaturo,
● vsakodnevno bomo poslušali primerno otroško literaturo in se pogovarjali o predmetih na
slikah,
● obiskovali bomo knjižnico,
● podoživljali bomo zgodbice z lutko,
● igrali z besedo, ritmom, rimo, zvoki, glasovi,
● igrali različne simbolne igre in jim ponujali različne knjige in druge oblike tiska, ki so otrokom
ves čas na voljo, da se z njimi igrajo in jih „berejo“, spoznavajo vlogo simbolov in pisnega
jezika.
V drugem starostnem obdobju:
● učinkovito skupno branje (spodbujali bomo otrokov govor, tako da se bo faza branja
izmenjevala s fazami pogovora ob ilustracijah in tako bo otrokov govor postajal vse bolj
samostojen in bogat);
● krepili bomo neverbalno komunikacijo;
● veliko bomo komunicirali z gibom in ritmom (omogočili otrokom, da bodo podoživljali
videno in slišano z gibom);
● izražali se bomo z različnimi materiali, tisto, kar otroci doživljajo ob branju (otrokom bomo
omogočili da bodo notranje gibanje občutkov in predstav prenesli v zunanji izraz);
15
● igrali se bomo igre in naloge za razvijanje predbralnih zmožnosti od vidnega razločevanja
besed naprej, ter za razvijanje zmožnosti navideznega (slikovnega) branja slikopisov in
znakov;
● razvijali bomo sposobnosti poslušanja (vaje in naloge za razvijanje poslušanja, ter
preverjanje sposobnosti sledenja navodilom, slušnega razločevanja in prepoznavanja);
● razvijali bomo primarne komunikacijske zmožnosti (govorjenje, razvijanje poimenovalnih in
upovedovalnih zmožnosti z opisovanjem in pripovedovanjem, ter utemeljevanjem in
razlaganjem);
● sistematično bomo razvijali grafomotoriko;
● ponujali bomo dejavnosti, pri katerih bodo otroci jezik poslušali in ga doživljali v vsakdanji
komunikaciji (simbolna igra …);
● igrali se bomo igre, ki razvijajo fonološko zaznavanje (igra čudežno drevo, požrešne kače,
čarobna vreča …);
● z različnimi dejavnostmi in socialnimi igrami se bomo učili in razvijali različne socialne
spretnosti in izboljševali samopodobo posameznika;
● z igrami bomo oblikovali in izboljševali kakovost medvrstniških odnosov (sprejemanje
dogovorjenih pravil, sodelovanje z vrstniki in odraslimi, reševanje konfliktov na pozitiven
način, empatija, občutek pripadnosti skupini, upoštevanje drugega, zmožnost poslušanja
drug drugega, medsebojno sodelovanje, delitev stvari, tvegati (približati se in sodelovati);
● razvijali bomo pozitiven odnos do drugih in drugačnih; spodbujanje pozitivnega vrednotenja
raznolikosti; iskanje in osvetljevanje podobnosti; udejanjanje načela solidarnosti in pomoči;
● igrali se bomo različne rajalne, gibalne in govorne igre.
Ves čas pa se bomo trudili z lastnim vzgledom pritegniti otroke k dejavnostim, ki spodbujajo
predbralne in predopismnenjevalne spretnosti.
Vodja projekta: Metka Zahrastnik
3. ZNAKOVNO SPORAZUMEVANJE Z DOJENČKI IN MALČKI je naravni način komunikacije, ki staršem
in drugim osebam, ki varujejo dojenčke ali malčke, omogoča, da se s pomočjo simbolnega
gestikuliranja aktivno sporazumevajo z dojenčki in malčki že v njihovi predverbalni fazi. Zelo je
primerno za otroke iz dvojezičnih okolij. Pomaga pri učenju socialnih veščin. Zelo je uporabno pri
otrocih, pri katerih jezik okolja ni prvi jezik. Inkluzija – primerno za vse otroke. Podpira nacionalni
kurikulum. Projekt bo potekal v vseh starostnih skupinah. Poudarek bo v skupinah 1. starostnega
obdobja.
Kaj se pri znakovnem sporazumevanju dogaja? Znakovno sporazumevanje omogoča tako vidno kot
slušno stimulacijo. Leva stran možganov procesira izgovorjeno besedo, to je zvok, desna stran
možganov procesira znak − 2 mesti, ki obdelujeta eno besedo.
PREDNOSTI ZNAKOVNEGA SPORAZUMEVANJA za dojenčke in malčke v predverbalni fazi:
● zmanjšuje stiske in frustracije otroka ob prihodu otroka v vrtec,
● krepi otrokovo samozaupanje,
● pomaga pri razvoju govornih veščin,
● izboljšuje otrokovo koncentracijo,
● omogoča nam, da pravilno interpretiramo otrokov govor,
16
● manj stresen prehod otroka iz doma v vrtec,
● bistveno pripomore k učenju in obvladovanju socialnih veščin,
● olajša in pripomore k zgodnjemu učenju lepega oz. primernega vedenja.
KAJ OMOGOČA ZNAKOVNO SPORAZUMEVANJE, ko se razvija artikuliran govor:
● hitrejši razvoj govora, hitrejše pomnjenje,
● različna mesta za pomnenje besed,
● pomaga pri bogatitvi besednega zaklada,
● pomaga pri sestavljanju bolj kompleksnih stavkov.
KAJ OMOGOČA ZNAKOVNO SPORAZUMEVANJE, pri starejših otrocih:
● pomaga pri opismenjevanju,
● raziskave kažejo, da so otroci bolj motivirani za učenje branja,
● znakovna abeceda pomaga otrokom prepoznati posamezne besede,
● veščina za vse življenje.
KAKO IN NA KAKŠEN NAČIN:
pri vsakodnevnem sporazumevanju in z različnimi dejavnostmi kot so:
● glasbene urice, lahko tudi pesmica za začetek in konec dneva.
● prstne igrice, bibarije, izštevanke, branje zgodbic, gledališke igrice.
● znaki za obvladovanje vedenja in pridobivanje pozornosti.
● usmerja starše in vzgojitelje k uporabi.
Vodja projekta: Lina Kotnik
4. NTC UČENJE − SPODBUJANJE RAZVOJA UČNIH POTENCIALOV OTROK V PREDŠOLSKEM
OBDOBJU), pri katerem gre za spodbujanje razvoja sinaps oz. povezav med nevroni v možganih, ki so
pomembne za učenje. Tak način učenja spodbuja intelektualni potencial otrok.
Nevrofiziološka odkritja so dokazala, da je za razvoj sinaps smiselno in koristno spodbujati v t. i.
kritičnem razvojnem obdobju po rojstvu oz. takrat, ko se poleg že obstoječih sinaps tvorijo nove − do
petega leta starosti se vzpostavi približno 50 %, do sedmega leta 75 %, ter do dvanajstega leta
starosti 95 % sinaps.
Uporabljali naj bi FUNKCIONALNO UČENJE, pri katerem delajo možgani 100 %. Otrokom je potrebno
zastavljati vprašanja na tak način, da razmišljajo in povezujejo.
Funkcionalno učenje najlažje razvijamo z:
− asociacijami − iščemo v vsakdanjem življenju (primer: država Slovenija – KOKOŠ, Italija – ŠKORENJ),
− slikovni jezik: spreminjanje besedila v slike,
− nelogične zgodbe: SONCE, ŽABA, TRAVNIK (primer: sonce je padlo na žabo, travnik se je smejal),
− paralelne asociacije: reproduktivno vprašanje: katera država spominja na kokoš?
funkcionalno vprašanje: katera kokoš vedno čepi zraven škornja?
− skrite besede: v naslednjem stavku najdi državo: v kateri državi izdelujejo lepe rute?
Kaj lahko v predšolskem obdobju storimo na tem področju?
17
Zelo pomembno je, da otrokom omogočamo veliko naravnega gibanja in igre kot:
− hoja in tek po valovitem terenu, plazenje, otrok naj bo čim več bos (pomembno za razvoj
grafomotorike in motorike),
− veliko različnega skakanja; npr. po postelji, iz sedežne na posteljo z različno razdaljo, po trampolinu,
gumitvist,
− kotaljenje, metanje in lovljenje žoge,
− plezanje po stolih, drevesih, različnih plezalih, premagovanje PAJKOVE MREŽE; veliko bivanja na
prostem, vaje za ravnotežje (hoja po klopeh, črti, vrvi), vrtenje oz. rotacija v odročenju, vrtenje na
vrtljivem stolu, gugalnici …
Najtežji kognitivni proces v življenju je učenje govora. Ko otroka spodbujamo h govoru, ga
spodbujamo k učenju (otrok naj se čim več pogovarja, pripoveduje, sprašuje, opisuje, pojasnjuje,
razglablja ..., se igra uganke).
Vodja projekta: Andrejka Simončič
FORMATIVNO SPREMLJANJE V VRTCU − RAZVOJNA NALOGA
Zavod Republike Slovenije za šolstvo nas je v letu 2015/16, povabil k razvojno aplikativni nalogi:
FORMATIVNO SPREMLJANJE V VRTCU.
Načela formativnega spremljanja (FS) se udejanjajo predvsem v vsakodnevni praksi vse večjega
števila vzgojno-izobraževalnih sistemov v Evropi in po svetu. FS se v zadnjih letih udejanja kot
koncept, pri katerem vzgojitelji sistematično podpirajo otroke pri učinkovitem učenju. Raziskave
dokazujejo, da le-to prispeva k večji kakovosti učenja in poučevanja ter boljšim učnim dosežkom.
Da bi delo na tem področju poglobili, so k sodelovanju v razvojni nalogi povabili tudi strokovne
delavce vrtcev. Želijo, da bi vzgojitelji svoje znanje, ki ga že imamo na tem področju, še nadgradili in
izpopolnili.
S svojo pedagoško prakso bomo na ta način poglobili znanje na področju fleksibilnega načrtovanja
vzgojno-izobraževalnega dela, spodbujali participacijo otrok ter spremljali in dokumentirali njihov
razvoj in napredek.
V ospredje smo postavili 6. elementov FS:
− Predznanje otroka: IZHAJAMO IZ OTROKOVIH IZKUŠENJ
− Načrtovanje učnih ciljev in kriterijev uspeha skupaj z učenci: RAZVOJNO PROCESNI PRISTOP,
AKTIVNA VLOGA OTROKA
− Povratna informacija: ODRANJE, VLOGA ODRASLEGA
− Vrstniško učenje: MEDVRSTNIŠKO UČENJE
− Dejavnosti in dokazi: DOKUMENTIRANJE, ARHIVIRANJE
− Vrstniško vrednotenje/samovrednotenje, samoregulacija: SAMOREGULACIJA,
MEDVRSTNIŠKO UČENJE, AKTIVNA VLOGA OTROKA
18
Namen in cilji razvojne naloge:
− Opazovati spremembe in oblikovati ugotovitve o lastnem pedagoškem procesu pri uporabi
elementov FS.
− Razvijati primere uporabe elementov FS v vrtčevski praksi.
− Razvijati primerne načine spodbujanja otrok za razumevanje njihovega lastnega učenja.
− Oblikovati mrežo medsebojne podpore pri širjenju prakse uvajanja FS.
− premljati in nuditi podporo pri FS v vrtcu kot procesno-razvojni model vzgoje in
izobraževanja.
Opazovanje posameznega otroka in spremljanje njegovega razvoja je osnovni pogoj procesno-
razvojnega modela vzgoje in izobraževanja. Predpostavlja prenos določenega znanja, spretnosti,
vrednot …, vendar poudarja prednostni značaj tistih vsebin in učnih metod, ki prispevajo k
razvoju otrokovih osebnostnih potencialov, saj gre za razvoj kognicije (ki je prvi pogoj za kritično
mišljenje), in za razvoj tistih kognitivnih in afektivnih lastnosti, ki omogočajo izgrajevanje
vrednostne orientacije ter avtonomne morale posameznika ali za usvajanje tistega znanja,
spretnosti in navad, ki omogočajo kakovostno profesionalno socializacijo posameznika.
Vodja projekta: Jerneja Novak
NALOGE, KI JIH NADALJUJEMO ALI DOPOLNJUJEMO IZ PRETEKLEGA LETA:
● vloga odraslih, medvrstniško učenje in medgeneracijsko sodelovanje,
● poglobljeno sodelovanje s starši, nadaljevanje projekta »Krepimo družine«,
● uporaba IKT tehnologije,
● razvijanje jezikovnih, kulturnih in medkulturnih kompetenc,
● skrb za čim boljše telesno in duševno zdravje otrok in zaposlenih,
● strokovno in kakovostno vključevanje otrok s posebnimi potrebami,
● sprejemanje ukrepov za razvijanje ugodne klime v vrtcu.
B. PRIREDITVE IN PRAZNOVANJA
1. PRAZNOVANJE rojstnih dni otrok, sodelavcev, vrtca.
Praznovanje je veselje in radost in v družbi prijateljev nam polepša dan.
ZATO MORAJO BITI PRAZNOVANJA PO MERI OTROK. V dogovoru s starši praznujemo rojstni dan
otroka v BIBI BAJI tisti dan, ko ga ima in v ČIRI ČARI zadnji petek v mesecu. Praznujejo vsi otroci, ki
so v tekočem mesecu praznovali rojstni dan. To je dan za slavljenca/-ko, ko brez dodatne
pogostitve, na prav poseben, čaroben način postane dan nekaj posebnega.
V enoti Biba Baja bomo pred prihodom slavljenca na plakat v kotičku za praznovanje rojstnih dni
pritrdili ime otroka in voščilo slavljencu. Zbrali se bomo vsi iz enote, slavljencu zapeli pesmi, katere
si bo zaželel, mu voščili, ga obdarili z darilom – košček torte iz kartona v servietni tehniki napolnjen
19
s presenečenjem (izdelali ga bomo strokovni delavci). Z otroki bomo ob glasbi zaplesali in se imeli
na ta dan zelo lepo.( Glas)
V enoti ČIRA ČARA bomo na dan rojstnega dne, slavljencu voščili in zapeli. Zadnji petek v mesecu
pa bomo na vrata igralnic izobesili plakate z imeni slavljencev. V večnamenskem prostoru bomo
skupaj praznovali tako, da bomo otroke popeljali v čarobni svet in pričarali darila za slavljence.
Koordinatorice: vodje aktivov
2. TEDEN OTROKA:
Geslo: POVABIMO SONCE V ŠOLO
V okviru tedna otroka bomo strokovni delavci vrtca v dopoldanskem času pripravili različne
dejavnosti, v popoldanskem času pa bomo priredili tradicionalno prireditev Tetka Jesen.
Koordinator prireditve: Luka Belej
Pomoč pri koordinaciji: Mateja Zahrastnik
Potrudili se bomo, da bomo na prav poseben način praznovali teden otroka.
4. PRAZNIČNI DECEMBER in DRUŽINSKI PRAZNIK: ves mesec potekajo različne dejavnosti na temo
praznovanja, druženja majhnih in velikih, izdelave vizitk in novoletne dekoracije, ogled predstave,
prihod dedka Mraza in obdaritev otrok. Vrtec bo 1. decembra sodeloval na praznični tržnici, mladi
glasbeniki Glasbene šole Laško - Radeče pa nam bodo pripravili koncert za enoto ČIRA ČARA.
Skupaj s starši si bomo v popoldanskem času ogledali lutkovno predstavo v Ljubljani (otroci drugega
starostnega obdobja).
Za otroke prvega starostnega obdobja pa bomo v sodelovanju z zunanjimi sodelavci in starši v
popoldanskem času pripravili predstavo v domačem kraju.
Vsi strokovni delavci vrtca se bomo dogovorili o obdarovanju otrok, ki pa bo prav posebno, čarobno,
drugačno in bo imelo svoj čisto poseben pomen.
Koordinatorji: vodje aktivov in strokovni delavci v oddelkih
5. DNEVI KULTURE: proslava ob slovenskem kulturnem prazniku bo v dneh pred 8. februarjem v enoti
ČIRA ČARA in BIBA BAJA. Program pripravi strokovni tim vrtca.
Koordinatorice: vodje aktivov
6. PUSTNO RAJANJE bo na pustni torek v obeh enotah vrtca.
Ta dan ni nič narobe, posebno še, če so otroci oblečeni tako, kot si SAMI ŽELIJO.
Koordinatorice: vodje aktivov
7. GREGORJEVO, dan, ko se ptički ženijo, bo v ponedeljek, 12. 3. 2018, ob 18.00.
Skupno pozno popoldansko spuščanje gregorčkov – ekosvečk po Savi.
Koordinatorica: Andreja Simončič
Pomoč pri koordinaciji: Luka Belej
8. DNEVI ODPRTIH VRAT V OBEH ENOTAH v času vpisa otrok v vrtec. Dnevi odprtih vrat, za vse
»velike«, ki želijo vpisati svoje »majhne« v vrtec, bodo potekali drugi teden v marcu 2018, od 9.30 do
10.30. Koordinator: Lina Kotnik
20
9. SVETOVNI DAN ZEMLJE: 22. april, program dejavnosti pripravijo strokovni delavci.
Praznovanje bo potekalo 23. Aprila, v ponedeljek. V okviru praznovanja, bomo izvedli 11. dan
druženja in gibanja vseh generacij ter izlet z dedki in babicami.
Potrudili se bomo na prav poseben način praznovati “rojstni dan” naše Zemlje. Vključili bomo otroke
vseh skupin in jih, njihovi starosti primerno, vključili v dejavnosti. Otroci ta dan spoznavajo rastline,
zasajajo in urejajo vrtčevske vrtičke. Pripravijo različne plese in pesmi na temo narave in se
vključujejo v druge dejavnosti, povezane z ohranitvijo zdravega planeta Zemlje.
Za uskladitev programa obeh enot in izvedbo ekodneva poskrbijo
koordinatorji Ekoprogramov: Lina Kotnik, Metka Zahrastnik, Ladislava Glas
12. DAN BIBE ČARE: 8. zaključna prireditev vseh oddelkov bo v prvem tednu junija 2018. Za
uskladitev programa obeh enot in izvedbo poskrbijo vodje aktivov.
Koordinator za BIBO BAJO: vodja aktiva Luka Belej
koordinatorici za ČIRO ČARO: vodji aktivov Alja Udovč in Metka Zahrastnik
C. LETNI PROJEKTI
so že utečeni in predstavljajo vsebinsko popestritev programa kot obogatitvene dejavnosti. Nekatere
dodatne dejavnostih sofinancirajo starši: Gledališki abonma, Zdravje v vrtcu – zobek Bobek, album
slik. Za dodatni program starši podpišejo izjavo o strinjanju z doplačili.
ŽIVIMO V EKOVRTCU
EKOVRTEC je projekt evropskega združenja in je sestavni del prizadevanj Evropske
unije za okoljevarstveno izobraževanje.
To je mednarodni program, ki načrtno in celostno uvaja trajnostni razvoj (okoljsko
vzgojo) v vrtce in šole.
Osnovni namen je, da otroci ob različnih aktivnostih pridobijo nova spoznanja o naravi (živa, neživa)
ter pozitiven odnos do nje.
CILJI PROJEKTA:
● vzgoja za okoljsko odgovornost,
● razvijanje pozitivnih medsebojnih odnosov,
● vzgoja za zdrav način življenja v zdravem okolju (uvajanje ekološko predelane hrane, veliko
gibanja),
● spodbujanje kreativnosti, inovativnosti in izmenjava idej,
● učinkovita raba naravnih virov (voda, odpadki, energija),
● povezovanje med ekovrtci, v okviru EU in širše.
PROJEKT ZGODNJE NARAVOSLOVJE ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ
S projektom želimo spodbujati radovednost kot pozitivno lastnost in ustvarjalnost oziroma akcijski
odnos do okolja, v katerem otrok živi, ker je okolje, v katerem živi, del njega in hkrati je on del okolja.
21
NAJPOMEMNEJŠA NALOGA EKOVRTCA je naravoslovje v srečanju z okoljem, v katerem se otroci
gibajo in živijo. V tem okolju otroci začnejo odkrivati, doživljati in spoznavati, hkrati pa razvijajo lastne
miselne sposobnosti in se osebnostno razvijajo.
ODPADKI
Poudarek je na navajanju ločevanja odpadkov, prispevanju koristne izrabe odpadkov,
odlaganju odpadkov na ekološke otoke, sodelovanje v humanitarnih zbiralnih akcijah
... Vrste zbiranja odpadkov na temo projektnega sklopa določi vrtec sam.
VODA Vrtec s programom opredeli aktivnosti in oblike varčevanja z vodo. Temo projektnega
sklopa določi vrtec sam.
ENERGIJA
Vse aktivnosti je potrebno usmeriti k ozaveščanju varčevanja z energijo. Vrtec s
programom določi aktivnosti in oblike varčevanja z energijo. Temo projektnega sklopa
določi vrtec sam.
PLANETU ZEMLJA PRIJAZEN VRTEC − ŠOLA
EKO BERI
Cilj: na otrokom dopadljiv in primeren način, vsebine okoljskega značaja zapisane v knjigah, prenašati
v njihovo zavest in navade.
Potek: zavod izbere knjigo z ekološko vsebino, primerno za starost svojih varovancev. Vzgojitelji
izbrano knjigo otrokom preberejo – na njim primeren način. Slišano otroci upodobijo (risbe, trganke,
igre, slikanice, fotoknjige …), dela pošlje zavod organizatorju, strokovna komisija prispela dela otrok
oceni in najboljšo skupino nagradi, dela pa razstavi na slovesni podelitvi nazivov. Zavod lahko dela
otrok po prireditvi odnese, ostala dela pa organizator podari enemu izmed Domov za ostarele.
Oblika izvajanja: multidisciplinarni pristop (branje, poslušanje, risanje, pisanje oz. karkoli, primerno za
izbrano skupino otrok).
Ekokoordinator in vodja projekta: Lina Kotnik
Pomoč pri koordinaciji projekta: Metka Zahrastnik
ODGOVORNO S HRANO
Odgovorno s hrano (angl.: WeEatResponsibly!) je
triletni mednarodni projekt. Obravnava celotno prehransko verigo in vključuje temeljna vprašanja
načrtovanja, kakovosti, sestave in porabe hrane … v vrtcih in šolah. V njem sodelujejo ustanove
programa Ekošola iz osmih partnerskih držav, poleg Slovenije še iz: Bolgarije, Češke, Hrvaške, Latvije,
Malte, Poljske, Romunije in Hrvaške. Z akcijsko usmerjenim pedagoškim delom in metodologijo
sedmih korakov programa Ekošola spodbuja mlade, da:
•razvijajo kritično razmišljanje ter pridobijo kompetentno znanje in usposobljenost,
•razmišljajo o globalnih vidikih in vplivih prehranske verige,
•da sprejmejo nove vedenjske vzorce na področju (pre)hrane.
S projektom ODGOVORNO S HRANO bomo:
•podpirali vzgojitelje pri vključevanju odgovornega ravnanja s hrano v šolski proces;
22
•pomagali razvijati kritično razmišljanje otrok in šolarjev ter podpira njihove dejavnosti, ki vodijo do
sprememb v vrtcih, šolah in v okolici;
•dvigovali ozaveščenost staršev in širše skupnosti o globalnem kontekstu (pre)hrane;
•povezovali deležnike z različnih področij na področju (pre)hrane in kazali pot do odgovornih
sprememb. Vsak od nas lahko prispeva k odgovornemu ravnanju s hrano. Zato razmislimo: kaj jemo,
koliko (česa) jemo, koliko hrane zavržemo, kako je bila naša hrana pridelana in predelana ter kdo v tej
verigi ima korist. Vodja projekta: Metka Zahrastnik
ZDRAVJE V VRTCU
Projekt vodita NACIONALNI INŠTITUT ZA JAVNO ZDRAVJE Ljubljana in regijsko
območje NIJZ Celje. V vrtcu bomo projekt izvajali že enajsto leto. Vsi bomo zavezani h
krepitvi in varovanju zdravja, kar bomo postavili med svoje prioritete.
Cilji projekta v vrtcu:
● seznanjanje in osveščanje staršev o pomembnosti enotnega vzgajanja otrok
pri pridobivanju navad, ki so povezane z ohranjanjem zdravja;
● otrok spoznava različno hrano in pridobiva navade zdravega in raznolikega prehranjevanja;
● z gibanjem ohranjati in pospeševati zdravje otrok;
● otrok pridobiva navade o negi telesa, spoznava, kako se varuje pred poškodbami, boleznimi
in škodljivimi snovmi;
Rdeča nit projekta v šol. letu 2017/18 je Širimo obzorja - prehrana, spoznavanje novih kultur
Celo šol. leto bodo strokovne delavke v skupini izvajale dejavnosti na temo zdravja preko projekta
vrtca. Otroci si morajo ogledati vse tri lutkovne filme (Ostal bom zdrav, Dobil bomo dojenčka, Čiste
roke za zdrave otroke). Vzgojiteljice bodo skupaj z otroki po ogledu filmov izvajale dejavnosti na temo
filmov. Ogled filmov in izvajanje dejavnosti na temo filmov so pogoj za sodelovanje vrtca v projektu
NIJZ.
S strokovnjaki NIJZ se bomo posvetovali o morebitnih vprašanjih staršev, na katera sami ne bomo
vedeli pravega odgovora.
NIJZ bo v jeseni 2017 in spomladi 2018 organiziral strokovno izobraževanje v okviru projekta. Vsakega
izobraževanja se mora udeležiti vsaj eden strokovni delavec, kar je tudi pogoj za sodelovanje v
projektu.
Ob koncu šol. leta vsak tandem napiše poročilo o delu na temo projekta v skupini. Koordinator napiše
poročilo projekta na ravni vrtca in ga pošlje na regijsko območje NIJZ, ter ga objavi na spletnih
straneh vrtca. Poročila so eden izmed kriterijev za sodelovanje vrtca v projektu.
Letos bo poudarek na programu Vzgoja za zdravje
S programom Vzgoja za zdravje za otroke in mladostnike posredno krepimo sodelovanje med
zdravstvenimi domovi in vrtci. Izvajanje vzgoje za zdravje v vrtcih je zakonsko urejeno in je za vrtce, v
določenem obsegu, brezplačno. Kar pomeni, da vrtec obišče izvajalec vzgoje za zdravje iz lokalnega
zdravstvenega doma (večinoma so to diplomirane medicinske sestre) in izvede določeno vsebino za
otroke (lahko tudi za starše in pedagoške delavce). Izdan je bil tudi priročnik za izvajalce, Zdrave
navade predšolskih otrok, ki je dostopen na spletni strani NIJZ:
http://www.nijz.si/sl/publikacije/zdrave-navade-predsolskih-otrok - dodatek
Vodja projekta: Luka Belej
Pomoč pri koordinaciji: Vika Avsec
23
PROJEKT ZOBEK BOBEK bomo v sklopu Zdravja v vrtcu izvajali v vseh skupinah otrok.
V oddelkih, kjer so otroci prvega starostnega obdobja, si bodo usta in zobe samo
splakovali z vodo, otroci drugega starostnega obdobja, pa se bodo navajali na
samostojno umivanje zob.
Zastavljeni CILJI:
• želja, da si čim večje število otrok na enostaven in njim sprejemljiv način privzgoji redno in pravilno
ustno higieno,
• pridobivanje vedenja, da je »zdrav zob – čist zob«,
• preprečevanje bolezni zob in obzobnega tkiva,
• vključiti in pridobiti čim več staršev za sodelovanje,
● sodelovanje s preventivno zobozdravstveno sestro, iz ZD Radeče, ki v vrtcu obišče otroke
drugega starostnega obdobja ter jih spodbuja k pravilni uporabi zobne ščetke in skrbi za
ustno higieno (splakovanje, ščetkanje).
Organizirali bomo ogled ordinacije in obisk v ZD Radeče. V dogovoru s starši bomo naročili zobne
ščetke (po dogovoru plačajo starši). Zobe si v vrtcu samo ščetkamo in ne uporabljamo zobne paste.
vodja projekta: JERNEJA NOVAK
Pomoč pri koordinaciji za enoto Biba Baja: LADISLAVA GLAS
VARNO S SONCEM:
Projekt v našem vrtcu poteka že nekaj let, v njem pa sodelujejo
vse skupine.
CILJI:
● osveščanje otrok in staršev o nevarnosti ultra vijoličnega sevanja,
● pravilna zaščita pred sončnimi žarki z uporabo pokrival in ohlapnih
oblačil iz lahkih materialov, ki naj pokrivajo čim večji del telesa,
● iskanje in zadrževanje v senci (naravna in umetna senca),
● otrok odkriva in spoznava lastnosti sončnih žarkov: svetlobe, toplote, zdravju škodljivih in
koristnih posledic,
● vzgoja otrok k pravilnemu samozaščitnemu ravnanju.
DEJAVNOSTI:
● pogovori o zdravju in zaščiti pred škodljivimi vplivi sonca,
● majhni in veliki nosijo zaščitna pokrivala,
● izdelovanje slikovnih plakatov in zaščitnih pokrival,
● opazovanje in merjenje svoje sence na prostem,
● uporaba zaščitne kreme s faktorjem,
● 28. maja praznujemo dan sonca.
Čas izvajanja projekta: V pomladanskih in poletnih mesecih (zadrževanje v senci med 10. in 16. uro).
Vodja projekta: Luka Belej
Pomoč pri koordinaciji za enoto ČIRA ČARA ANDREJA SIMONČIČ
GIBALNI/ŠPORTNI PROGRAM MALI SONČEK
je namenjen otrokom od drugega do šestega leta starosti. Sestavljen je iz štirih stopenj.
● Mali sonček – modri: za otroke od 2. do 3. leta starosti
24
● Mali sonček – zeleni: za otroke od 3. do 4. leta starosti
● Mali sonček – oranžni: za otroke od 4. do 5. leta starosti
● Mali sonček – rumeni: za otroke od 5. do 6. leta starosti
Njegov namen je v vrtcu obogatiti program na področju gibanja s sodobnimi gibalnimi/športnimi
vsebinami. Poudarek daje igri in vadbi, ki naj bo prijetna in prilagojena otroku. Ker se posamezne
stopnje programa med seboj dopolnjujejo, povezujejo in nadgrajujejo, priporočamo, da otroci
predelajo vse štiri stopnje oziroma celoten program.
Z gibanjem otrok zaznava in odkriva svoje telo, preizkuša, kaj telo zmore, doživlja veselje in ponos ob
razvijajočih se sposobnostih in spretnostih ter gradi zaupanje vase. Gibanje daje otroku občutek
ugodja, varnosti, veselja, skratka dobrega počutja.
Mali sonček otroka nagradi z nalepko za vsako opravljeno nalogo, za opravljeno stopnjo programa pa
s priznanjem, ob koncu šolskega leta pa prejme diplomo, predšolski otroci pa medaljo.
V letošnjem šolskem letu bomo prav tako izvedli plavalni tečaj, ki je namenjen vsem predšolskim
otrokom. Plavalni tečaj je plačan s sredstvi, ki nam jih odobri ustanoviteljica in so namenjena za
izvajanje dejavnosti Malega sončka.
Vodja projekta: Mateja Zahrastnik, pomoč pri koordinaciji: Ingrid Smodiš Samec
SIMBIOZA GIBA je projekt, ki bo v športnem duhu povezal dve generaciji. Našim malčkom bo
omogočil pozitivno izkušnjo skozi različne gibalne aktivnosti, skupaj s svojimi starimi starši.
Simbioza povezuje celotno Slovenijo, ki je združila mladost in modrost in tako pokazala, da je
medgeneracijsko sodelovanje prava smer prihodnosti. Želimo ustvariti družbo, kjer mladi spoznavajo,
kakšno bogastvo modrosti se skriva v starejših in kjer starejši verjamejo v prihodnost solidarnih
mladih.
Simbioza poteka od 14. do 21 oktobra, pod motom “GIBANJE JE ŽIVLJENJE, ŽIVLJENJE JE GIBANJE”,
ko bomo v vrtec povabili upokojenke in zunanje sodelavce na druženje v obeh enotah, kjer bomo
pripravili pester program aktivnosti .
S projektom SIMBIOZA GIBA želimo biti del zgleda celotni Sloveniji. Naj bo to teden, ki bo predramil
mlajše generacije in spomnil starejše, da obstaja tisto nekaj, kar jih združuje. Da vedno in povsod
lahko govorijo isti jezik. Jezik zdravja, pravega načina življenja, sreče, trenutkov in funkcionalnih teles,
ki ne poznajo in priznavajo let. Jezik, ki za svoje izražanje in sporazumevanje ne potrebuje besed.
Jezik, ki mu pravimo gibanje.
Koordinatorica Simbioze giba: Jerneja Novak
Pomoč pri koordinaciji: vodje aktivov
“CEKRČEK” BIBE ČARE
To je ceker, v katerega EKOPUPA BIBA ČARA skupaj z otrokom vsak
ponedeljek izbere knjige, ki jih otrok odnese za en teden domov.
Primerne knjige za starostno obdobje izbereta strokovni delavki
oddelka.
Namen “cekrčka” BIBE ČARE je, da otrok sam in s svojimi starši knjige
lista, si ogleduje slike, pripoveduje, opisuje, obnavlja, se pogovarja,
prebira, ustvarja.
25
Knjiga in branje oz. pripovedovanje nista cilj, temveč sredstvo za doseganje določenih rezultatov. S
vsakodnevnim branjem in pogovarjanjem z otrokom, ustvarjamo temelje za zdravo osebnost in
razvijamo predbralne in predpisne zmožnosti, ki so zelo pomembne za nadaljnji intelektualni razvoj
otrok.
V “cekrčku” je tudi ZVEZEK BIBE ČARE, v katerega starši skupaj z otrokom zapišejo, narišejo najlepša
doživetja, vtise, mnenja in opravijo nalogo, v povezavi s porajajočo se pismenostjo. “cekrček” otrok
odnese domov v ponedeljek in ga vrne naslednji ponedeljek. Tako starši zlahka najdejo čas, namenjen
prebiranju knjig.
V skupini bomo uvedli:
− knjižnico (igrali se bomo knjižnico V KATERI BOMO SPOZNAVALI DELO KNJIŽNIČARJA IN
BONTON OBISKOVALCEV KNJIŽNICE)
− IZBRALI SI BOMO NAJLJUBŠO KNJIGO MESECA, vsebino KNJIGE bomo PREBIRALI,
OBNAVLJALI, pripovedovali, jo obogatili z lutkami, z dramsko igro IN OSTALIMI UMETNIŠKIMI
JEZIKI. Tako bodo imeli otroci veliko možnosti, po svojih sposobnostih in interesu, podoživljati
jezik in slike, ki jih pravljica, zgodba nosi s seboj.
Tudi v letošnjem letu bomo temu projektu, ki je podprojekt Porajajoče se pismenosti, namenili
velik poudarek.
Otrokom želimo približati knjigo, s pomočjo katere doživljajo in spoznavajo literarni svet, potujejo v
domišljijskega, pridobivajo pozitiven odnos do literature in jo uporabljajo kot vir informacij. Ob
prebiranju knjige se otroci učijo govoriti, razvijajo zmožnost domišljijske rabe jezika, spoznavajo
moralno-etične razsežnosti, vključujejo se v pisno kulturo, se identificirajo z lastno kulturo in tradicijo
našega naroda, ob tem pa se seznanjajo tudi s slovenskim kulturnim izročilom.
OBISKI V KNJIŽNICI:
za knjižno vzgojo pred vstopom v šolo lahko veliko storimo v vrtcu, seveda tudi s pomočjo staršev.
● Vsak prvi delovni torek v mesecu, od 9.00 do 11.00 obiščejo knjižnico otroci iz enote ČIRA
ČARA,
● vsak tretji delovni torek v mesecu, od 9.00 do 11.00 obiščejo knjižnico otroci iz enote BIBA
BAJA.
● Obiskujemo pa tudi knjižnico v ČIRI ČARI in v ŠOLI.
Skozi celo leto pa bomo sodelovali tudi s šolsko knjižnico. Večkrat jo bomo obiskovali ter skupaj
izvajali krajše projekte.
Otroci, ki bodo v naslednjem letu odšli v šolo, pa bodo skupaj, pod vodstvom knjižničarke, enkrat
mesečno opravljali bralno značko v knjižnici, v dopoldanskem času. Projekt se imenuje “Knjižni
moljček”.
Projekt poteka od novembra 2017 do maja 2018.
Vodja projekta: Metka Zahrastnik
Pomoč pri koordinaciji: Ingrid Smodiš Samec.
CICI VESELA ŠOLA
V okviru Cici vesele šole bomo otroci 6., 7., 8. in 9. oddelka celo leto reševali naloge.
Ob koncu šolskega leta bodo preverili svoje znanje na ciciveselošolskem dnevu, ki bo v aprilu 2017.
Vsi sodelujoči otroci dobijo Cici pohvalo – diplomo z Modrim medvedkom.
26
Vodja projekta: Andrejka Simončič
NEKOČ SE JE BIBA ČARA IGRALA
Tudi v letošnjem šolskem letu bomo spoznavali del kulturne dediščine, naše
preteklosti, ki nas povezuje še danes.
Spoznavali in učili se bomo ljudske pesmice, gibalno, rajalne igre, izštevanke,
dotikalnice, prstne igre itd.
V enoti BIBA BAJA bo poudarek na dotikalnicah, prstnih igrah in rajalnicah.
V obeh enotah bodo BIBE ČARE skupaj prepevale na tedenskih srečanjih –
POJTE, POJTE DROBNE PTICE.
Z otroki starejših skupin, v enoti ČIRA ČARA, bodo oblikovali pevski zborček in plesno-folklorno
skupino:
OFS − OTROŠKA FOLKLORNA SKUPINA RINGA RAJA
Življenje v vrtcu lahko bogatimo na najrazličnejše načine. Eden izmed njih je prav gotovo ta, da na
široko odpremo vrata in se prepustimo občudovanju vredne harmonije, ko z roko v roki vstopata
kulturna dediščina in razigrana otroška domišljija. OFS je brezplačen obogatitveni program vrtca, ki
bo v tem vrtčevskem letu dopolnili 10 leto. Z igricami, pesmicami, izštevankami, zbadljivkami in
preprostimi plesi bomo spoznavali in prikazali otroški svet babic in dedkov, ki je bil poln razigranosti,
ustvarjalnosti in domiselnosti. Glavni cilj vnašanja ljudske kulture med otroke danes je na nevsiljiv
način približati to zvrst kulture, da jo bodo sprejeli v svoj svet in jo tako ohranjali. Vsako leto se
predstavimo s spletom na območnem srečanju OFS v Laškem, v preteklih treh letih, pa je bilo
srečanje v Radečah. Z veseljem se predstavljamo tudi našim sovrstnikom in krajanom, zato se
udeležujemo prireditev v domačem kraju.
Mentorica OFS RINGA RAJA Jerneja Novak
PEVSKI ZBORČEK
Po uvajalnem obdobju bomo začeli izvajati glasbene dejavnosti v pevskem zborčku. Zborček bo
namenjen otrokom od štirih let naprej. Vaje bodo potekale v dopoldanskem času. Nastopali bomo
na različnih prireditvah vrtca, se udeležili Revije pevskih zborov za vrtce v Laškem, šolsko leto pa
bomo zaključili z zaključnim nastopom pevskih zborov JZ OŠ Marjana Nemca Radeče, ki je
predviden 17. 5. 2018.
Vodji projekta: Jerneja Novak in Mateja Zahrastnik
Pomoč pri koordinaciji za enoto BIBA BAJA: Ladislava Glas
GLASILO VRTCA: IGRARIJE BIBE ČARE
V našem glasilu, ki ga vsako leto izdamo ob zaključku šolskega leta lahko najdete predstavitve skupin
in uspešno izpeljanih projektov.
Rdečo nit glasila predlagajo vodje aktivov.
Vsako leto k sodelovanju povabimo tudi župana, ravnateljico in starše, da ga s svojimi članki
sooblikujejo. Glasilo je v elektronski obliki.
Vodja: Alja Udovč, pomoč pri koordinaciji: Anita Slakonja in Jerneja Novak
27
PROJEKT ZGODNJE UČENJE ANGLEŠČINE
Zgodnje učenje oziroma pridobivanje tujega jezika, spodbujanje večjezičnosti in ustvarjanje kulture
večjezičnosti s pomočjo raznolike jezikovne ponudbe v šoli, so prednostni cilji evropskih iniciativ
(Eurydice, 2005). Hkrati spodbuja zgodnje učenje jezikov tudi Skupni evropski jezikovni okvir (SEJO).
Prva srečanja otrok s tujim jezikom v zgodnjem starostnem obdobju so osnova, na kateri si otroci
izoblikujejo predstavo, si pridobijo temelje, zanimanje in veselje za tuje jezike. Raziskave kažejo, da so
učenci najbolj dovzetni za sprejemanje tujega jezika med 4. in 8. letom starosti, kar je povezano z
njihovim razvojem. V tem obdobju se učijo naravno, intuitivno. Dojemljivi so za razvijanje slušne
podobe, saj brez težav posnemajo, pridobivajo ritem, intonacijo, naglas in celotno glasovno podobo
jezika. Ta njihova sposobnost v kasnejšem obdobju ni tako izrazita, saj z razvojem sklepanja in
abstraktnega razmišljanja upade.
Najpomembnejši cilji zgodnjega učenja tujega jezika so:
· otrok pridobi "posluh za tuj jezik" in način izgovorjave tistih glasov, ki jih ni v materinem
jeziku,
· otrok razvija slušno razumevanje v dani situaciji,
· otrok se odziva na spodbude in vprašanja v vsakdanji situaciji,
· otrok prepoznava in poimenuje osnovne stvari iz njegovega najbližjega okolja,
· otrok pridobi pozitiven odnos do tujega jezika in druge kulture.
Otroci so v zgodnjem starostnem obdobju zelo dojemljivi za slušno podobo jezika, zato je temeljna
spretnost, ki jo razvijamo na tej stopnji, slušno razumevanje tujega jezika. V tem obdobju učenja
tujega jezika je jezikovni vnos pri učencih bistveno večji kot iznos. Sestavni del procesa učenja je tudi
t. i. tiho obdobje, ko učenci jezik samo sprejemajo. Učenci ogromno akumulirajo, kopičijo. Vsebine
bodo povezane s kurikulom vrtca in projektom Pomahajmo v svet. Otroci bodo cilje usvajali po
pristopu CLIL, saj se na ta način najbolj približamo naravnemu usvajanju jezikov.
Vodja projekta: Neža Božič
Pomoč pri koordinaciji: Jerneja Novak, Titina Podlesnik, Alja Udovč, Vika Avsec, Andrejka Simončič,
Janja Klanšek, Metka Zahrastnik, Maja Ralca
POMAHAJMO V SVET
S Fini zavodom Radeče smo začetniki projekta. Cilj projekta je, da se
otroci v vrtcih po celem svetu med seboj povezujejo preko video
klica oz. omrežja, kjer se lahko vidijo in s pomočjo sto jezikov, ki jih
zmorejo le oni, komunicirajo med seboj. Pomagamo jim strokovni
delavci vrtcev.
Projekt temelji na zavedanju lastne identitete, spoznavanju
Slovenije in drugih kultur ter civilizacij, skrbi za socialno pravičnost,
spodbujanju interakcij med otroki in razvoju socialnih veščin.
Izkušnje in znanje, ki jih bodo majhni in veliki pridobili v projektu »Pomahajmo v svet«, naj bi jih
vodile k razumevanju, razumevanje pa k sprejemanju. Projekt Pomahajmo v svet bo tesno povezan z
zgodnjim učenjem angleščine, pri čemer bomo hkrati uresničevali cilje zgodnjega učenja tujega jezika
in projekta Pomahajmo v svet.
Dolgoročni cilj projekta Pomahajmo v svet je predvsem skrb za socialno pravičnost. Projekt bomo
izvajali po programu kratkoročnih ciljev “PET PRSTOV” do “STRPNEGA VRTCA”.
28
Vsak mesec bomo raziskovali eno temo :
1. prst : KDO SEM JAZ
2. prst : JAZ IN MOJA DRUŽINA
3. prst: JAZ IN MOJ VRTEC
4. prst: JAZ IN MOJE MESTO
5. prst: JAZ IN MOJA DRŽAVA
V projekt se bodo v letošnjem šol. letu vključili otroci 6., 7., 8. in 9. skupine (letniki 2011, 2012), s
strokovnimi delavkami Nežo Božič, Aljo Udovč, Viko Avsec, Jernejo Novak, Titino Podlesnik, Andrejko
Simončič, Janjo Klanšek, Metko Zahrastnik in Majo Ralca.
Koordinatorici projekta: Anita Slakonja in Neža Božič
GLEDALIŠKI ABONMA 2017/2018
CICI ABONMA
CENA: 8 evrov (predstave: 4+1)
VRTEC : 3., 4., 5., 6., 7., 8. in 9. ODDELEK
SPORED PREDSTAV
Naslov predstave Nosilec Predviden čas
Bilo je nekoč
****************************
*********
Pepelka
PŠ Studenec
**************************
********
Družinsko gledališče Kolenc
?september 2017
*************************
*******
19. oktober 2017
Sneguljčica in sedem palčkov Gledališko društvo Radeče –
Otroška gledališka skupina
18. januar 2018
Krojaček hlaček Podružnična šola Svibno 21. februar 2018
Gostje z revije gledaliških skupin JSKD LAŠKO 18. april 2018
Koordinatorica Gledališkega abonmaja: Saša Plevel
Koordinatorica za vrtec: Andrejka Simončič
29
DODATNE DEJAVNOSTI:
Staršem ponudimo ustrezne prispele ponudbe izvajalcev. Glede na ponudbo se starši sami odločijo in
izpolnijo pristopno izjavo. Izvajalci so zunanji sodelavci. Ceno, ki jo plačajo starši, v celoti določi
izvajalec. Program poteka načeloma po 15. uri, po dogovoru z izvajalci, starši in vrtcem.
Ponudba:
– Sabina Ribič s. p., tel.: 040 639 041 − Tečaj angleškega jezika za otroke, stare 4 do 6 let.
– GŠ LAŠKO - RADEČE – predšolska glasbena vzgoja, glasbena pripravnica − ob četrtkih od 14.45 do
15.30
– GŠ LAŠKO - RADEČE – mala plesna ustvarjalnica – ob ponedeljkih od 15.15 do 16.00
– NK Radeče – nogometni tečaj za otroke od 4 do 6 let, od septembra 2017 do maja 2018, ob torkih
in četrtkih od 15.00−16.00.
Tudi v tem šolskem letu bomo v dogovoru z našo ustanoviteljico v popoldanskem času prostore vrtca
oddajali društvom, ki delujejo v Radečah in za Radeče. Letos bodo naše prostore uporabljali:
- Klekljarska skupina Nitke – klekljanje,
- Damjan Slatinek – rekreativna dejavnost za ženske (rekreacije so se udeleževale tudi
strokovne delavke vrtca):
Ponedeljek, 19.30 – 20.30
Torek, 19.30 – 20.30
- ŠD Tekači KK, Cesta 4. julija 44, 8270 Krško – funkcionalna vadba za odrasle:
Torek, 16.30–17.30
Četrtek, 16.30–17.30
- Telovadba in vadba aerobike: dekleta in žene, upokojenci – .Gašper Martinšek s.p., Prapretno
12, 1433 Radeče, ki ga zastopa Gašper Martinšek:
ponedeljek, 17.20–18.20 (Ostanimo čim dlje aktivni in samostojni)
ponedeljek, 18.20–19.20 (Aerobika ob glasbi)
četrtek, 19.00–20.00 (Aerobika ob glasbi)
Uršula Novak, vaditeljica fitnesa - skupinska vadba:
Torek, 18.00–20.00
Četrtek 18.00–19.00
C. KONCEPT REGGIO EMILIA
Pedagoški koncept ReggioEmilia je koncept, ki temelji na pojmovanju, da je otrok kompetenten, ima
velikanske ustvarjalne zmožnosti ter moč za odkrivanje in raziskovanje sveta, ki ga obdaja. Sega v leto
1963, danes pa se izvaja v 22 vrtcih v ReggioEmilii. Za koncept so se začeli zanimati po letu 1983, ko
so otroci iz vrtcev italijanskega mesta ReggioEmilie predstavili svoje izdelke (slike, risbe, kipce,
makete, fotografije, projekte, prikazane na panojih ipd.) na razstavi v Stockholmu. Izdelki otrok so
izzvali pozornost strokovne, kulturne in laične javnosti. Razstava je nato obšla svet. Model
ReggioEmilia sedaj uvajajo v delo s predšolskimi otroki marsikje po svetu (npr. na Švedskem in v
Ameriki).
Koncept ReggioEmilia je sodoben (postmoderen) koncept predšolske vzgoje, katerega cilj je vzgojiti
otroke v kritične mislece in varuhe demokracije. Temelji na človekovih in otrokovih pravicah,
30
demokratičnih vrednotah in pravni državi ter zagovarja pluralnost vednosti in konceptualno
integracijo različnih znanosti.
Temelje pedagoškega koncepta ReggioEmilia predstavljajo naslednja izhodišča:
■vpetost vrtca v kulturo okolja: vrtec je prostor, ki izraža ter ustvarja kulturo, je živ organizem, odprt
v okolje. Iz vrtca se življenje širi v družine ter v mesto, med vsemi udeleženci pa se izvaja živahna
izmenjava idej in demokratična komunikacija;
■različnost otrok: velika pozornost je namenjena razvoju identitete vsakega posameznega otroka –
na otroka gledajo kot na enkraten subjekt s pravicami in ne samo s specifičnimi potrebami;
■razvoj in uporaba vseh čutov v spoznavnem procesu: pedagoški koncept ReggioEmilia namenja
posebno pozornost razvijanju sposobnosti opazovanja, pri čemer naj bi otrok uporabil in razvijal vsa
čutila, tudi tista, ki so običajno bolj zapostavljena (tip, okus, vonj);
■spodbujanje in omogočanje različnih oblik izražanja: avtorji koncepta ReggioEmilia so kot eno od
izhodišč sprejeli misel, da se vsak otrok rodi s sto jeziki, a kaj hitro mu ostane le eden, saj ostalih
devetindevetdeset zanemarjamo in jih ne razvijamo. V konceptu ReggioEmilia zato zavestno
spodbujajo vse oblike otrokovega izražanja (gib, mimiko, barvo, risbo, lutko, ritem, glasbo, govor) ter
mu omogočajo, da lahko na različne načine izrazi odnos do sebe, drugih, narave, prostora in časa, v
katerem živi;
■prednost učenja pred poučevanjem: v konceptu izhajajo iz stališča, da ne smemo nikoli poučevati
otroka v tem, česar se ne bi mogel naučiti sam;
■kakovostna interakcija in komunikacija: pedagoški koncept ReggioEmilia zelo poudarja interakcijo in
komunikacijo: druženje, povezovanje in sodelovanje med vsemi udeleženci v vzgojnem procesu;
■timsko delo vzgojiteljev in ostalih delavcev v vrtcu: kakovostno timsko delo zagotavljajo najprej z
zaposlitvijo dveh vzgojiteljic/vzgojiteljev v oddelku, ki opazujeta in interpretirata dejavnosti, pojave in
probleme z različnih zornih kotov;
■projektno delo: pomaga otrokom poglobiti in izpopolniti smisel za dogodke in pojave v svojem
okolju;
■dokumentacija in arhiviranje izdelkov ter življenja in dela v vrtcu: dokumentacija vključuje
opazovanje, transkripcijo tonskih zapisov in fotografije. Različni materiali, ki nastajajo v vzgojnem
procesu otrok oz. prikazujejo ustvarjanje in učenje otrok ter delo in življenje vrtca, so predstavljeni na
različnih mestih v vrtcu in izven vrtca.
■prostori v vrtcu: vrtec ReggioEmilia je prostor, ki omogoča stike med odraslimi in otroki ter
predstavlja okolje, kjer naj se dobro počutijo otroci, vzgojitelji in starši, zato je prostor 'tretji
vzgojitelj'.
(Povzetek s spletne strani ReggioEmilia)
V tem letu smo se vselili v nov vrtec, ki nam omogoča prav vse, kar potrebujemo za kakovostno delo
in vnašanje teh načel.
Vodja in koordinatorica je Anita Slakonja
PROGRAM DELA STROKOVNIH ORGANOV
1. vzgojiteljski zbor
2. strokovni aktiv vzgojiteljic
3. timi enote in načrtovanj
4. delovna srečanja tehničnega osebja
31
VZGOJITELJSKI ZBOR
sestavljajo strokovni delavci enote vrtca: vzgojitelji/ce in pomočniki/ce vzgojiteljev
V šol. letu 2016/17 se bomo sestali štirikrat, po potrebi pa tudi večkrat.
Sklicatelj: Anita Slakonja, pomočnica ravnateljice za vrtec
Zap. št. Vsebina Čas Izvajalec
1. vzgojiteljska
konferenca
− Pozdrav ravnateljice,
− potrditev LDN- ja za šol. leto 2017/18
v predlagani obliki
− pobude in dogovori o sodelovanju
vseh zaposlenih za kvalitetno delo v
obeh enotah vrtca,
− razno
28. avgust
2017
Anita Slakonja
pomočnica
ravnateljice
2. vzgojiteljska
konferenca TEMATSKA KONFERENCA:
vsebino in izvajalca določimo kasneje
februar ali
marec
2018
koordinacije:
Anita Slakonja,
pomočnica
ravnateljice za
vrtec,
zunanji izvajalec
3. vzgojiteljska
konferenca in zbor
delavcev
1. evalvacija LDN-ja vrtca s
poudarkom na realizaciji prednostnih
nalog in projektov,
4. tekoče zadeve,
5. razno.
junij 2018 Anita Slakonja,
pomočnica
ravnateljice
Teme vzgojiteljske konference so vezane na prednostno nalogo in na tekoče delo. Vzgojiteljski zbor
se bo sestal tudi po potrebi, zaradi različnih dogovorov in reševanja morebitnih problemov.
AKTIVI STROKOVNIH DELAVCEV
Aktive (načrtovani so trije) in delovne sestanke (po potrebi) sklicuje pomočnica ravnateljice glede
na aktualne teme, organizacijo prireditev, poročila s seminarjev, novosti v stroki …
VSEBINA DATUM
1. – Pregled vpisnic in pogovor o posebnostih v skupini,
– nadstandardni in obogatitveni programi,
– smernice ministrstva za šolstvo, izobraževanja, strokovni
September 2017
32
prispevki,
– tekoče zadeve,
– razno.
2. – Poročila s seminarjev,
– evalvacija načrtovanja, projektov, prednostne naloge, in
dogovori za izvedbe zaključkov projektov,
– tekoče zadeve,
– razno.
april 2018
3. − Evalvacija LDN-ja vrtca s – poudarkom na realizaciji prednostnih
nalog in projektov,
− dogovori o delu v poletnih mesecih,
− načrtovanje dela za šolsko leto 2018/2019,
− tekoče zadeve,
− razno.
maj 2018
TIMI NAČRTOVANJ:
TIM enote BIBA BAJA, vodja tima g. Luka Belej
TIM enote ČIRA ČARA, vodja tima ga. Metka Zahrastnik.
TIM enote ČIRA ČARA, vodja tima ga. Alja Udovč.
– Oblikovane naloge in skupni cilji bodo zastavljeni na podlagi dokumentiranja dela in uporabe
dokumentarnega gradiva (posnetkov, fotografij, zapisov, risb ...).
– Jasno opredeljene vloge v timu, srečanje strokovnih delavcev po nizih, načrtovanje.
– Izmenjava izkušenj, idej in znanja – delo v paru (dovolj časa za pogovor, analizo in timsko
evalvacijo), enkrat tedensko.
Izvajanje prednostnih nalog bomo spremljali skozi celoten potek vzgojnega dela pri:
– načrtovanju vsakodnevnih dejavnosti in za povezovanje otrok iz različnih skupin,
– načrtovanju in organiziranju aktivnosti na »trgu« in na prostem,
– pripravi prireditev in praznovanj.
Kompleksnost zastavljenih nalog je vezana na proces, zato bomo naloge uresničevali daljše časovno
obdobje.
GLOBALNI CILJI :
− konkretno ciljno usmerjene telesno-gibalne in miselne igre ter dejavnosti, ki spodbujajo
razvoj učnih potencialov otrok in čim bolj smiselno povezujejo različne otrokove izkušnje iz
njegovega vsakdana, ki so uporabne na različnih področjih njegovega razvoja (jezikovnem,
gibalnem, umetnostnem, matematičnem, družboslovnem, naravoslovnem, čustveno-
socialnem).
33
− Vzgojiti otroke v kritične mislece in varuhe demokracije. Temelji na človekovih in otrokovih
pravicah, demokratičnih vrednotah in pravni državi ter zagovarja pluralnost vednosti in
konceptualno integracijo različnih znanosti.
− Otrokom omogočiti, da lahko na različne načine izrazijo odnos do sebe, drugih, narave,
prostora in časa, v katerem živijo.
− Zavestno spodbujati vse oblike otrokovega izražanja – govor, gib, mimiko, barvo, risbo,
izražanje z lutko, ritem, glasba ...
Delovni sestanki vodij timov za vrtčevsko leto 2017/18 bodo potekali po predvidenem razporedu.
Vodila jih bo pomočnica ravnateljice za vrtec, Anita Slakonja.
Načrtovanja v vrtčevskem letu 2017/18 v enoti BIBA BAJA in ČIRA ČARA bodo potekala po
predvidenem razporedu. Vodili jih bodo vodje timov (Luka Belej, Metka Zahrastnik, Alja Udovč).
MESEC URA PREDNOSTNA PODROČJA
11. SEPTEMBER 2017 (vodje timov)
12. septembra–14 . oktobra
(načrtovanje strokovnih delavcev po
starostnih timih)
(Teden otroka – 2. oktober–6.
oktober, Vesela jesen, svetovni dan
živali, simbioza giba),
16. oktober – svetovni dan hrane
21. september, petek – svetovni dan
miru
13.30−14.30
16.00–18.00
UVAJALNO OBDOBJE – DRUŽBOSLOVJE –
SOCIALNE INTERAKCIJE, JEZIK IN GIBANJE V
KORELACIJI Z OSTALIMI PODROČJI
KDO SEM JAZ
16. OKTOBER 2017 (vodje timov)
17. oktober 2017 (načrtovanje
strokovnih delavcev po starostnih
timih)
19. oktobra–11. novembra
13.30−14.30
16.00–18.00
NARAVOSLOVJE, JEZIK IN GIBANJE V
KORELACIJI Z OSTALIMI PODROČJI
JAZ IN MOJI PRIJATELJI
6. NOVEMBER 2017 (vodje timov)
7. november 2017 (načrtovanje
strokovnih delavcev po starostnih
timih)
13. november – 8. januar
21. november − dan pozdrava
23. december – novoletni koncert
(26. 12. – 2. 1. 2018 − novoletne
počitnice)
13.30−14.30
16.00–18.00
DRUŽBOSLOVJE, JEZIK, UMENOST IN GIBANJE
V KORELACIJI Z OSTALIMI PODROČJI
JAZ IN MOJA DRUŽINA
34
8. JANUAR 2018 (vodje timov)
9. januar 2018 (načrtovanje
strokovnih delavcev po starostnih
timih)
15. januar–10. marec
7. 2. – kulturni praznik
13. februar – pustni torek
(26. 2. 2018–2 3. 2018 − zimske
počitnice, 28. 2. 2018 – PUST)
13.30−14.30
16.00–18.00
NARAVOSLOVJE, JEZIK, GIBANJE IN
UMETNOST V KORELACIJI Z OSTALIMI
PODROČJI
JAZ IN MOJA DRŽAVA
5. marec 2018 (vodje timov)
6. marec 2018 (načrtovanje
strokovnih delavcev po starostnih
timih)
12. marec−15. maj
2. april − velikonočni ponedeljek
12. 3. − Gregorjevo
6. april – petek ,dan zdravja
23. – dan zemlje in dan druženja in
gibanja april dan zemlje
prvomajske počitnice
13.30−14.30
16.00–18.00
MATEMATIKA, DRUŽBOSLOVJE, GIBANJE,
UMETNOST V KORELACIJI Z OSTALIMI
PODROČJI
JAZ IN MOJE MESTO
7. maj 2018 (vodje timov)
8. maj (načrtovanje strokovnih
delavcev po starostnih timih)
8. maj–23. junij
14. 5.−19. 5. 2018 − plavalni tečaj
13.30−14.30
16.00–18.00
VSA PODROČJA – poudarek na zaključkih
projektov in pripravi na zaključek BIBE ČARE
12. JUNIJ 2018 (vodje timov)
13. junij 2018 (načrtovanje
strokovnih delavcev po starostnih
timih)
za julij in avgust
13.30−14.30
16.00−18.00
POLETJE V VRTCU (prepletajo se vsa področja
kurikula s poudarkom na ustvarjalni igri na
prostem …) PRIPRAVA VRTCA NA POLETNE
AKTIVNOSTI (DEKORACIJA …)
ZADNJI TEDEN V AVGUSTU 2018 UVAJALNO OBDOBJE ZA VRTČ. L. 2018/19
DELOVNA SREČANJA TEHNIČNEGA OSEBJA
Na teh srečanjih si bodo prenesli vsebine morebitnih izobraževanj, ki se jih bodo udeležili v tem
šolskem letu, izmenjali pa si bodo tudi izkušnje. Predvidena so tri srečanja. Na prvem in zadnjem
srečanju bomo skupaj vsi delavci vrtca.
Delovni sestanki ravnateljice, pomočnic ravnateljice in hišnikov potekajo vsak ponedeljek od 7.15.
35
SODELOVANJE S STARŠI
Pomen sodelovanja vrtca s starši je opredeljen že v enem izmed globalnih ciljev Kurikuluma in našega
LDN-ja, kjer so starši in strokovni delavci vrtca opredeljeni kot partnerji v vzgojno-izobraževalnem
procesu otrok in kot sooblikovalci programov v Svetu staršev in Svetu zavoda.
CILJI IN NALOGE:
– uskladiti hotenja staršev in vzgojiteljic (poenotenje vzgojnih vplivov),
– zadovoljiti potrebe otrok in staršev,
– spodbujati starše za aktivno vključevanje v življenje in delo vrtca,
– obojestransko spodbujanje in sprejemanje pobud za izboljšanje življenja otrok v vrtcu in doma.
OBLIKE SODELOVANJA:
Pogovori o otroku: to so individualni pogovori med vzgojiteljico in starši. Potekajo po medsebojnem
dogovoru skozi vse leto.
Roditeljski sestanek: je temeljna oblika skupnega druženja, namenjena staršem določene skupine,
sklicatelj je vzgojiteljica − 3 krat letno.
Kotički za starše – sprotno obveščanje staršev o dogajanju v oddelku, predstavljanje dela oz.
dejavnosti v oddelku, kar obogatimo s fotografijami, z zapisi komentarjev otrok ter izdelki.
Skrinjice: v skrinjico starši lahko oddajo pripombe, pohvale, predloge.
Dnevne informacije o počutju otroka, ob prihodu in odhodu.
Prireditve in praznovanja za starše na ravni oddelkov in enote.
Druga srečanja: načrtujejo jih vzgojiteljice v sodelovanju s starši, na pobudo ali željo staršev oziroma
otrok (skupni izleti, praznovanja, dekoracija vrtca, športni dnevi, odprta vrata …), svet staršev itd.
namen datum Odgovorna
1. sestanek staršev novincev junij 2017 pomočnica
ravnateljice
2. 1. oddelčni rod. sestanek 29. 8. 2017 strokovne/i
delavke/ci
3. 2. rod. sestanek december 2017
strokovne/i
delavke/ci
4. 3. roditeljski sestanek −
zaključek BIBE ČARE
Prvi ali drugi teden v juniju 2018 strokovne/i
delavke/ci
5. pogovorne minute s starši po
individualnem načrtu oddelka
november,
januar, februar, marec,
april, maj
vodja oddelka –
vzgojiteljica po
potrebi skupaj s
36
pom. vzg.
6. družabna srečanja oktober, december, februar, junij, strokovni/e
delavci/ke
7. vključevanje staršev v
neposredno vzg. delo
individualni načrt oddelka vzgojiteljica, vodja
oddelka
8. interno glasilo IGRARIJE BIBE
ČARE
do 23. junija 2018 (v elektronski
obliki)
strokovne/i
delavke/ci
9. kotički za starše – oglasni pano
igralnice v obeh enotah
tekoče skozi celo leto
vzgojiteljica vodja
odd.
Plodno sodelovanje je zelo pomembno za varno prehajanje otroka iz družine in obratno. Ob vstopu v
vrtec staršem omogočimo, da so skupaj z otrokom v oddelku, tako da se otrok v novem okolju počuti
čim bolj varnega. Celo leto starši in vzgojiteljice izmenjujejo izkušnje o otroku in njegovem razvoju
V medsebojnem sodelovanju lahko bolje spoznamo vzgojne postopke v družini in v vrtcu, jih bolje
usklajujemo in se skupaj odločamo o tem, kaj je najbolje za otroka.
Med vrtcem in starši je zelo pomembna delitev odgovornosti in različnost pristojnosti. Vrtec ne bo
posegal v sfero zasebnosti oziroma pravice staršev. Starši pa morajo upoštevati meje svojega
soodločanja, ki ne smejo posegati v strokovnost institucije.
Ščitili bomo otrokove pravice tako, da ob kršenju le-teh s strani staršev ali drugih odraslih oseb
opozorimo za to ustrezne institucije.
Pomoč staršem pri reševanju problemov z različnimi zunanjimi strokovnjaki in
institucijami:
– razgovori in napotitev staršev in otrok z govornimi motnjami k logopedu;
– razgovori s starši otrok, ki kažejo znake vedenjskih motenj in svetovanje za obisk psihologa;
– stalni stiki s Centrom za socialno delo pri morebitnih težavah in problemih v skupini in doma;
– sodelovanje s Komisijo za usmerjanje otrok s posebnimi potrebami in napotitev staršev na pravi
naslov za pomoč otroku s posebnimi potrebami;
– sodelovanje z Zavodom Republike Slovenije za šolstvo pri vzgoji in izobraževanju otroka s
posebnimi potrebami.
Nosilec naloge: pomočnica ravnateljice, vse strokovne delavke
SVET STARŠEV ENOTE VRTCA
je posvetovalni organ ravnateljice oz. pom. ravnateljice in vzgojiteljskega zbora.
Odd. ime priimek naslov tel. št,. e-mail
1. odd. ga. Andreja Majnar Pot na Brod 1,
1433 Radeče
040 683 987
37
2. odd. ga. Aida Lipoglavšek Marjana Nemca 11,
1433 Radeče
041 515 366
3. odd. ga. Saša Lavrinc
Zupančič
Pod Knapovko 1
1433 Radeče
041 294 533
4. odd. g. Darko Kmetič Jagnjenica 26 a
1433 Radeče
041369227
5. odd g. Matej Močnik Ulica talcev 9,
1433 Radeče
040 630 035
6. odd. ga. Hermina Pohar Sonc Pod pečico 13,
1433 Radeče
041869838
7. odd. g. Mitja Smolar Brunška Gora 21,
Radeče
051 387 572
8. odd. ga. Maša Virant
Goreljce 2,
1433 Radeče
040/883-899
9. odd. ga. Tamara Hiršel Knez Sopota 27,
1414 Podkum
040/164-146
Starši ob morebitnih problemih in pripombah glede dela in življenja v vrtcu pokličejo predstavnika
Sveta staršev in ga seznanijo s problemi. Le-ta jih prenese na Svet staršev oz. do pom. ravnateljice ali
ravnateljice.
Mandat predstavnika staršev v Svetu staršev traja dve leti.
Po preteku mandata je isti predstavnik lahko ponovno imenovan še enkrat. Predstavnike staršev v
Svetu staršev izvolijo starši na roditeljskih sestankih. Predsednik/-ca Sveta staršev v letošnjem šol.
letu je _______________________ namestnik/-ca predsednika/-ce ___________________________
Predstavnika staršev v Svetu zavoda Javnega zavoda OŠ Marjana Nemca Radeče izvoli Svet staršev za
dobo 4 let. Mandat je vezan na status starša. Predstavnik/-ca Sveta staršev v Svetu zavoda JZ OŠ
Marjana Nemca Radeče je ga. Hermina Sonc. Prvi sklic Sveta staršev opravi pom. ravnateljice s
točkama dnevnega reda: konstituiranja sveta (izvolitev oz. potrditev predsednika, namestnika) in
sprejema poslovnika. Vse ostale pa predsednik Sveta staršev ali njegov namestnik.
Svet staršev:
● predlaga nadstandardne programe,
● daje soglasje k predlogu ravnatelja o nadstandardnih storitvah,
● sodeluje pri nastajanju predloga programa razvoja vrtca, ter daje mnenje o letnem delovnem
načrtu,
● daje mnenje o kandidatih, ki izpolnjujejo pogoje za ravnatelja,
38
● razpravlja o poročilih ravnatelja o vzgojno-izobraževalni problematiki,
● obravnava pritožbe staršev v zvezi z vzgojno-izobraževalnim delom,
● voli predstavnike staršev v svet vrtca oziroma svet šole in druge organe šole,
● lahko sprejme svoj program dela sodelovanja s šolo, zlasti glede vključevanja v lokalno okolje,
● v dogovoru z vodstvom šole lahko ustanavlja oziroma oblikuje delovne skupine,
● opravlja druge naloge v skladu z zakonom in drugimi predpisi.
OBVEZNOSTI STARŠEV
Dolžnost staršev je:
• da odsotnost otroka javijo vzgojiteljici in v kuhinjo do 8. ure zjutraj (telefonska številka kuhinje 03
56 80 108 in e-naslov: [email protected]). Le tako se v primeru odsotnosti otroka
plačilo vzgojnine zniža za stroške prehrane.
• da med 8.00 in 12.00 ne motijo strokovnih delavk s telefonskimi pogovori ali obiski (samo nujno);
• da redno plačujejo vrtcu mesečno izstavljen račun, v roku, določenem na računu, v skladu z višino
plačila, ki jim ga je določil krajevno pristojni Center za socialno delo z odločbo ter veljavno ceno
programa, v katerega je otrok vključen.
• da upoštevajo poslovalni čas vrtca, v primeru zamude pa plačajo zamudnino;
• da ima otrok ob prihodu in odhodu iz vrtca spremstvo staršev oz. pooblaščenih oseb;
• da v primeru nalezljivih otroških bolezni to takoj sporočijo odgovorni osebi vrtca;
• da v vrtec pripeljejo otroka, ki s svojim zdravstvenim stanjem ne ogroža sebe in drugih;
• da najkasneje na dan vstopa otroka v vrtec vzgojiteljici izročijo potrdilo pediatra o zdravstvenem
stanju otroka;
• da ob sprejemu otroka opozorijo na njegove posebnosti oz. priložijo navodilo zdravnika;
• da pisno najavijo izpis otroka iz vrtca, najkasneje 7 dni pred izpisom;
• da uredijo vse formalnosti v zvezi s postopkom za sprejem otroka v vrtec in jamčijo za resničnost
podatkov;
• da upoštevajo navodila in obvestila za starše na oglasnih deskah;
• da so otroci obuti in oblečeni vremenu in napovedanim dejavnostim primerno;
• da mlajše otroke postopno uvajajo v vrtec ob svoji prisotnosti in v dogovoru s strokovnima
delavkama oddelka;
• da sproti obveščajo strokovni delavki o spremembi podatkov o svoji dosegljivosti v času bivanja
otroka v vrtcu;
• da se zanimajo za otrokov razvoj in se vključujejo v organizirane oblike sodelovanja z vrtcem;
• da poskusijo čim prej priti po otroka, če jih pokličemo zaradi nenadne obolelosti ali poškodbe;
• da otrokom ne dovolijo prinašati v vrtec stvari, ki bi lahko ogrozile njihovo varnost in zdravje
drugih otrok (žvečilni gumi, ogrlice, frnikule …), dragocenih stvari in igrač, ker ne moremo
odgovarjati zanje.
PRAVICE STARŠEV
• Imajo pravico do vpogleda v programe za predšolske otroke, pravico do sodelovanja pri
načrtovanju ter organizaciji življenja v vrtcu in skupnosti. To zagotavljamo tako, da na prvem
roditeljskem sestanku predstavimo staršem Letni delovni načrt vrtca in Letni delovni načrt oddelka.
39
Starši s predlogi dopolnjujejo dejavnosti vrtca in se z vodjo oddelka dogovarjajo za aktivno
vključevanje v delo z otroki.
• Staršem je javno dostopno obvestilo o vseh programih, ki jih izvaja vrtec: publikacija, zgibanke
projektov, glasilo vrtca, oglasni panoji, pogovori, sestanki, spletna stran …
•Starši imajo:
• pravico do dnevne izmenjave informacij o otrokovem počutju in dnevnih posebnostih s
strokovno delavko oddelka in do poglobljenega individualnega razgovora z vzgojiteljico oz. vodjo
oddelka o otrokovem razvoju, interesih, težavah, željah na dogovorjenih mesečnih pogovornih
urah;
• pravico do zaščite osebnosti, s poudarkom na varstvu osebnih podatkov;
• pravico do postopnega uvajanja otroka v vrtec, v dogovoru z vzgojiteljico.
• Svoje pravice uveljavljajo starši preko predstavnikov v Svetu staršev in Svetu zavoda.
• Starši morajo upoštevati meje svojega soodločanja in ne smejo posegati v strokovno
avtonomnost vrtca.
PRAVICE OTROK
Otrokom, vključenim v vrtec, država zagotavlja optimalni razvoj, ne glede na spol, socialno in
kulturno poreklo, veroizpoved, narodno pripadnost, telesno in duševno konstitucijo. Življenje in
delo v vrtcu mora omogočati otrokom zahtevo po enakih možnostih z upoštevanjem razlik in
pravice do izbire programov in drugačnosti.
Javni vrtci so svetovno-nazorsko nevtralni.
PLAČILO VRTCA
S 1. 1. 2012 je začel veljati Zakon o uveljavljanju pravic iz javnih sredstev (Uradni list RS, št. 62/10 in
40/11)., ki prinaša novo ureditev na področju socialno-varstvenih pravic. V skladu s tem zakonom
starši vlogo za znižano plačilo vrtca oddajo na obrazcu na krajevno pristojni center za socialno
delo (CSD).
Znižano plačilo vrtca lahko uveljavljajo starši za otroke, ki so vključeni v javni vrtec, zasebni vrtec s
koncesijo ter zasebni vrtec, ki se financira iz občinskega proračuna. Staršem pripada pravica do
znižanega plačila vrtca od prvega dne naslednjega meseca po vložitvi vloge in se podeli za
obdobje enega leta. Če med upravičenostjo do pravice pride do spremembe dejstev in okoliščin,
ki vplivajo na priznanje pravice, starši o teh spremembah obvestijo CSD.
Ceno programov predšolske vzgoje krijejo starši oz. zakoniti zastopniki otroka ter občina. Občina
krije del cene programa za otroke, katerih starši imajo na njenem območju stalno prebivališče, za
otroke, ki imajo na njenem območju stalno prebivališče skupaj z enim od staršev, in za otroke
tujce, od katerih ima vsaj eden od staršev na njenem območju začasno prebivališče in je
zavezanec za dohodnino v Republiki Sloveniji. Plačilo staršev določi CSD.
Višina plačila vrtca se ugotavlja glede na povprečni mesečni dohodek na družinskega člana. Prvi
dohodkovni razred je popolnoma oproščen plačila vrtca. Staršem, ki ne uveljavljajo plačila vrtca, ali
pa imajo zelo visoke prihodke in so zavezanci za dohodnino v Republiki Sloveniji, vrtec izstavi račun
v višini najvišjega dohodkovnega razreda, ki predstavlja 77 % cene programa. Razliko med plačilom
staršev in ceno programa zagotavlja občina iz javnih sredstev. Starši, ki niso zavezanci za
dohodnino v Republiki Sloveniji, plačujejo polno ceno programa, v katerega je vključen otrok.
40
Starši se zavezujejo, da bodo redno poravnavali vrtcu mesečno izstavljen račun, v roku, določenem
na računu, v skladu z višino plačila, ki jim ga je določil krajevno pristojni Center za socialno delo z
odločbo ter veljavno ceno programa, v katerega je otrok vključen. Za otroka, ki je vključen v
program vrtca med mesecem, se staršem obračuna plačilo vrtca z dnem vključitve v program, v
kolikor starši vložijo vlogo na krajevno pristojnem Centru za socialno delo, kot je navedeno v 9.
členu pogodbe.
V primeru zamude plačila vzgojnine vrtec zaračuna zakonite zamudne obresti. Za izstavljanje
računov, nadzor nad plačili, pripravo opominov ravnateljica zadolži knjigovodjo in administratorko,
za izterjavo dolgov od neplačnikov pa svetovalno delavko ali zunanjo sodelavko. Neporavnane
obveznosti bo vrtec izterjal v postopkih izvršbe.
Staršem se v primeru odsotnosti otroka plačilo zniža za stroške prehrane, če starši javijo, v
kuhinjo, odsotnost otroka, do 8. ure zjutraj (telefonska številka kuhinje 03 56 80 108 in e-naslov:
Druge ugodnosti pri plačilu staršev, povezane z upravičeno odsotnostjo otroka iz vrtca, se staršem
priznavajo v skladu s sklepom občine zavezanke za plačilo razlike med polno ceno in plačilom
staršev.
SODELOVANJE Z VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNIMI, ZDRAVSTVENIMI IN DRUGIMI ORGANIZACIJAMI
V letošnjem letu bomo nadaljevali vsa do sedaj utečena in uspešna sodelovanja in iskali še nove
možnosti za sodelovanje.
Sodelovanje bo potekalo:
● z osnovno šolo:
– strokovno sodelovanje z učiteljicami prvih razredov; dogovori o medsebojnem sodelovanju,
druženju, organizaciji in izvedbi povezovalnih dejavnosti (koordinatorica za vrtec, vzgojiteljica Alja
Udovč koordinatorica za šolo, učiteljica Suzana Pinosa);
– dejavnosti v šolski knjižnici, obiski na prireditvah v šoli, skupno izobraževanje strokovnih delavcev
(delavnici BP; november in februar, ki jo pripravijo strokovni delavci vrtca in šole);
● z GLASBENO ŠOLO Laško - Radeče, obiski v GŠ s predstavitvijo instrumentov, obiski mladih
glasbenikov v vrtcu ob raznih prireditvah in praznikih:
• tradicionalni novoletni koncert v ČIRI ČARI,
• plesna predstava
• Dan odprtih vrat v GŠ
● redni obiski v mestni knjižnici (ogled knjižnice, izposojanje knjig in sodelovanje knjižničarke v
projektu KOVČEK BIBE ČARE in podprojekta KNJIŽNI MOLČEK;
● obisk šolske knjižnice v sodelovanju z knjižničarko Urško Bajda (branje, izposoja, ogledovanje
knjig), v okviru projekta KOVČEK BIBE ČARE
● sodelovanje s KRC Hrastnik – v projektu MALI SONČEK;
● z ZD Radeče pri izvajanju projekta Zobek Bobek in pri prireditvi 10. dan druženja in gibanja
vseh generacij;
● z NIJZ − Nacionalnim inštitutom za javno zdravje – Varujmo se sonca;
● z NIJZ − Nacionalnim inštitutom za javno zdravje – Zdravje v vrtcu;
● z Zavodom za gozdove – Ekovrtec;
● s čebelarskim društvom Radeče − tradicionalni slovenski zajtrk;
41
● z društvom DPM Radeče pri organizaciji in izvedbi prireditev za otroke;
● S Fini zavodom Radeče, delo za mlade − projekt POMAHAJMO V SVET;
● z različnimi društvi in posamezniki iz lokalne skupnosti.
8. MENTORSTVO PRIPRAVNIKOM, PRAKSA DIJAKOV IN ŠTUDENTOV, IZVAJANJE POKLICNE
MATURE, usposabljanje na delovnem mestu
Smo mentorji dijakom in študentom z namenom, da vplivamo na posodobitev šolskega programa,
predvsem pri usposabljanju pomočnikov/-ic vzgojiteljev in vzgojiteljev/ic.
Dokončnega programa mentorstva ne morem narediti vnaprej, ker prošnje prihajajo tudi med letom.
Pričakujemo več dijakinj in dijakov srednje strokovne šole – Predšolska vzgoja, Gimnazija Celje Center
in tudi študente iz Pedagoške fakultete iz Ljubljane, Maribora in Kopra ter usposabljanja na delovnem
mestu. Mentorje bomo določili naknadno. Spremljali bomo nastope praktikantov, ki bodo opravljali
strokovne izpite, nastope dijakov, ki bodo pri nas na praksi, nastope dijakov, ki opravljajo
prekvalifikacijo.
Program mentorstva dijakom:
letnik IME PRIIMEK MENTORICA TERMIN ODDELEK
2. letnik Zala Gračner Luka Belej 16.aprila- 20. aprila 2018 3.oddelke
4. letnik Lea Strnad Andrejka Simončič 2. oktober do 12.marec 8.oddelek
Prva zaposlitev: Pomočnik vzgojitelja sem 2017-18 (prijava na javni razpis za pridobitev evropskih
sredstev)
IME PRIIMEK MENTORICA TERMIN ODDELEK
Tjaša Krajnc Metka Zahrastnik Od 1.1.2018 6. oddelek
Program mentorstva študentom:
letnik IME PRIIMEK MENTORICA ČAS nastopov ODDELEK
42
STROKOVNO IZOBRAŽEVANJE IN IZPOPOLNJEVANJE DELAVCEV
S pridobivanjem znanja pridobivamo kompetence, to so znanja in sposobnosti za opravljanje našega
dela. Tako smo lahko avtonomni in profesionalni. Tega se zavedajo tudi strokovni delavci, zato vedno
bolj načrtujejo svoje izobraževanje, s katerim vplivajo na večjo strokovnost.
Tudi v tem šolskem letu bomo podprli naše delavce pri izobraževanju ob delu in jim omogočili
napredovanje na strokovni in osebnostni rasti. Strokovno izobraževanje in izpopolnjevanje bo
potekalo predvsem na pedagoških konferencah, strokovnih aktivih, študijskih skupinah. Zaradi težkih
finančnih razmer bomo v letošnjem vrtčevskem letu iskali brezplačna ali cenejša izobraževanja, ki so
objavljena v Katalogu stalnega strokovnega izobraževanja za šol. l. 2016/17 in na Zavodu za šolstvo.
Sodelovali pa bomo tudi z Gimnazijo Center Celje, ki kot izobraževalno središče in kot povezovalec
znanj in izkušenj na celotni izobraževalni vertikali že drugo leto pripravlja niz vsebin in aktivnosti tudi
za strokovne delavce vrtcev .
Znanje bomo nadgrajevali in poglabljali tudi s pomočjo strokovne literature. Poleg zunanjega
izobraževanja bomo razvijali sposobnost za uporabo že pridobljenega znanja, za predstavitve
projektov na Zavodu za šolstvo, na posvetih, znotraj celega javnega zavoda, na strokovnih aktivih, pri
delu v parih, vzgojitelj-pomočnik vzgojitelja, pri dokumentiranju, opazovanju, in evalviranju svojega
dela.
Znanje na področju Bralne in porajajoče se pismenosti bomo že peto leto, skupaj s strokovnimi
delavci šole, nadgrajevali in poglabljali na dveh skupnih izobraževalnih delavnicah. in sicer:
delavnica s področja družboslovja v povezavi s promocijo zdravja in bralno pismenostjo −
16. 11. 2017.
- delavnica s področja naravoslovja v povezavi z bralno pismenostjo – 15. 2. 2018.
Koordinatorica za vrtec je ga. Metka Zahrastnik, vzgojiteljica.
Redno, po dogovorjenem urniku, se bomo sestajali v izbrani obliki dela ter skupaj:
– načrtovali delo, se dogovarjali in razreševali ključna vprašanja, dileme,
– prepoznavali iracionalna prepričanja in jih oblikovali v skupno vodilo pri delu na ravni vrtca.
Pozornost bomo namenili tudi klimi in medsebojnim odnosom. Le-ti se spreminjajo na osnovi
izkušenj medsebojnega komuniciranja, dodatnih znanj, pogovorov.
Izvedla bom letne pogovore z zaposlenimi z vizijo, da skozi čas ustvarimo zaupanje, medsebojno
spoštovanje in odprt dialog. Ker delo v vrtcu izhaja iz ljudi, so strokovnost, spoštovanje in dobri
medsebojni odnosi izhodišče za kakovostno delo, motiviranost in dobro počutje vseh prisotnih v
vrtcih.
Kolektivna strokovna izobraževanja
ime in
priimek
udeleženca/k
e
naslov in tema
izobraževanja
kraj
izobraževanja
datum
izobraževanja
nosilec
vsi strokovni
delavci vrtca
Bachovi cvetni plesi
v prostorih
vrtca Radeče
1 x mesečno 1
uro – po
izvajalka A.
Udovč –
43
in šole dogovoru vzgojiteljica
vsi strokovni
delavci vrtca
ŠS −
Opolnomočenje
strokovnih delavce
pri nudenju
ustrezne podpore
za otrokov razvoj in
učenje ter
prispevati h
kakovosti vzgojno-
izobraževalnega
dela v vrtcu.
v prostorih
vrtca Radeče
16. november
2017
ZRSŠ
Izvajalki
Anita
Slakonja,
Metka
Zahrastnik
Vsi strokovni
delavci vrtca
in šole
delavnica s
področja
družboslovja v
povezavi z bralno
pismenostjo
v prostorih OŠ
Radeče
9. november
2017
koordinator-
Metka
Zahrastnik
Vsi strokovni
delavci vrtca
in šole
Delavnica s
področja
naravoslovja v
povezavi z bralno
pismenostjo
v prostorih OŠ
Radeče
15. februar
2018
koordinator-
Metka
Zahrastnik
Plesi v krogu – Bachovi cvetni plesi prinašajo nove in sveže energije, ki v današnjem
materialistično usmerjenem svetu spodbujajo vrednote sodelovanja, odgovornosti in
notranjega miru. Skozi Bachove cvetne plese se celotno bitje, naše telo, naša čustva,
naš um in naš duh, nauči razumeti sporočilo, ki ga nosi posamezni cvet. Med plesi naša
čustva pridejo na plano in to nam omogoči, da jih ne samo doživimo, temveč tudi
opazujemo, raziščemo, razumemo. Vse v naravi je preprosto in prav tako preprosti so
plesi, ki se jih lahko nauči vsak. AU
Individualna strokovna izpopolnjevanja
ime in
priimek
udeleženca/k
e
naslov in tema
izobraževanja
kraj
izobraževanja
datum
izobraževanja
nosilec
44
Luka Belej Zdravje v vrtcu NIJZ Ljubljana
Zaloška 29
NIJZ
Ipavčeva 18,
november
2017
marec 2018
junij 2018
NIJZ
Ljubljana,
Celje
Mateja
Zahrastnik
Petje in pesmi v
glasbeni vzgoji
16.9.2017 Slovensko
društvo za
glasbeno
pedagogiko
Willems
IZOBRAŽEVANJE VODSTVENEGA IN TEHNIČNEGA KADRA
Spremljamo obvezna izobraževanja in jih po potrebi organiziramo: varstvo pri delu, požarna varnost..
Računovodja spremlja izobraževanje glede novosti, ki jih predvideva zakonodaja. Vodstveni delavci
spremljamo novosti in se udeležujemo izobraževanj s področij, za katera menimo, da jih pri svojem
delu potrebujemo.
PROGRAM DELA POMOČNICE RAVNATELJICE
NALOGE IN ZADOLŽITVE PEDAGOŠKE IN ORAGANIZACIJSKE VODJE:
– organizira, vodi in načrtuje delo vrtca,
– pripravlja predlog letnega načrta in je odgovorna za njegovo izvedbo,
– je odgovorna za uresničevanje pravic otrok in odraslih,
– vodi delo strokovnih delavk,
– spodbuja strokovno izobraževanje in spopolnjevanje strokovnih delavcev,
– organizira mentorstvo za pripravnike in dijake,
– prisostvuje pri vzgojno-izobraževalnem delu vzgojiteljic in pomočnic vzgojiteljic,
– skrbi za sodelovanje vrtca s starši in zunanjimi sodelavci, Zavodom za šolstvo, občino,
– hospitira pri nastopih za opravljanje strokovnih izpitov in poklicne mature,
– sprejema in razporeja otroke – novince po oddelkih,
– koordinira delo s tehničnimi delavci,
– organizira program izobraževanja za starše,
– sodeluje pri organizaciji prireditev, proslav, razstav ...
– skrbi za urejenost predpisane dokumentacije enote vrtca,
– obravnava otroka s posebnimi potrebami: sodeluje pri priglasitvi k postopku za usmerjanje,
skliče sestanek tima strokovnih in svetovalnih delavk, sodeluje pri pripravi individualnega
45
programa dela za posameznega otroka. K sodelovanju vključi tudi starše, nudi pomoč ali
organizira pomoč pri svetovanju dela z otroki, spremlja zakonske smernice za delo otroki s
posebnimi potrebami.
KOT VODJA ZDRAVSTVENO HIGIENSKEGA REŽIMA:
Zdravstveno higienski režim izvajamo na področju prehranjevanja, vsakodnevnega bivanja
(igralnice, garderobe, sanitarije, skupni prostori):
– zapis razkuževanja in čiščenja igrač v igralnicah, pregled vodenih evidenc,
– sanitarno-higienski pregledi obeh enot in odpravljanje pomanjkljivosti – enkrat mesečno ,
– pregledi v sodelovanju z NIJZ Celje,
– redno spremljanje prehranjevanja otrok in uvajanje novosti v jedilnike ter odpravljanje
pomanjkljivosti,
– redno spremljanje zobne preventive in preverjanje čistosti zobnih ščetk in podajalnikov za
ščetke,
– spremljanje in evidentiranje zdravstvenega stanja otrok,
– sodelovanje z zdravstvenimi in zobozdravstvenimi institucijami v primeru pojava nalezljivih
bolezni v vrtcu in sprotno ukrepanje v primeru pojava le-teh,
– izobraževanje delavcev o higienskih predpisih in sistemu čiščenja ter razgovori v zvezi z
aktualno zdravstveno higiensko problematiko v vrtcu na aktivih vzg. in pomočnic,
– nabavljanje čistilnih sredstev in spremljanje porabe čistil,
– sodelovanje na aktivih ZHR in OP celjske regije itd.
MATERIALNI IN PROSTORSKI POGOJI
Septembra 2012 smo se vselili v nove prostore enote ČIRA ČARA, ki ima šest oddelkov. Tako smo
pridobili prostorsko zelo dobre pogoje za delo. Sedaj v tej enoti lažje sledimo vsem zastavljenim
nalogam in ciljem v povezavi z Kurikulumom, prednostnimi nalogami in RE načelom, da je prostor
tretji vzgojitelj.
Kljub temu je V ČIRI ČARI potrebno:
● redno nadzorovati in odkrivati pomanjkljivosti in nepravilnosti, ki se pojavljajo in poskrbeti,
da jih popravijo,
● prebarvati in zaščititi lesena igrala in hišico na igrišču vrtca,
● zamenjati razbito steklo na hišici na igrišču,
● zamenjati talne obloge na igrišču na strehi,
● zasenčiti igrišče na strehi (korita z večjimi grmovnicami),
● dopolniti strokovno in otroško knjižnico – nabaviti strokovno in otroško literaturo,
● nabaviti kocke in didaktične igrače za otroke prvega in drugega starostnega obdobja.
Dela, ki so potrebna v enoti BIBA BAJA:
Enota BIBA BAJA je bila zgrajena leta 1983. 2. julija 2013, smo praznovali 30-letnico otvoritve in 5.
septembra 2013, 30-letnico delovanja. Po tolikih letih je potrebna temeljite prenove.
46
NUJNO je potrebno:
● zamenjati senčila na terasah igralnic in namestiti rolete na oknih igralnic in zbornice,
● zamenjati okna in vhodna vrata,
● zamenjati zunanje zaščitne talne površine pred 1., 2. in 3. igralnico.
● na površini med bloki in igriščem vrtca (kjer so na novo asfaltirali pot), namestiti kanalete ob
igrišču (meteorna voda zateka na igrišče in spodjeda temelje ograje),
Potrebno je tudi:
● namestiti klimatske naprave,
● obnoviti omet in oplesk v igralnicah,
● popraviti premična vrata med igralnicami,
● dopolniti knjižnico s primerno otroško literaturo,
● nabaviti igrače (kocke, didaktična sredstva) za prvo starostno obdobje, nabaviti
okroglo pleteno gugalnico
Letni delovni načrt je bil predstavljen na sestanku Sveta staršev, ________________________
Anita Slakonja, Katja Selčan,
pomočnica ravnateljice za vrtec ravnateljica
Letni delovni načrt je bi sprejet na sestanku Sveta zavoda, _____________________
Anita Slakonja, Katja Selčan, Jana Wetz,
pomočnica ravnateljice za vrtec ravnateljica predsednica Sveta zavoda
SVOJEGA OTROKA MORAMO DOVOLJ MOČNO LJUBITI,
DA GA VZGOJIMO V ODRASLEGA ČLOVEKA
LJUBITI OTROKA IN GA VZGAJATI STA DVE POPOLNOMA RAZLIČNI STVARI. LJUBITI OTROKA POMENI HRANITI GA, UČITI IN VODITI. POMENI
OHRANITI SVOBODO IN OTROKU PUSTITI, DA VE, KDO STE, KAKO ČUTITE IN KAJ POTREBUJETE. LJUBEZEN ZAHTEVA RESNICO IN NE LE TO,
DA OTROKU NUDITE VARNO ZAVETJE, GA ŠČITITE IN MU NUDITE VSE, KAR POTREBUJE.
LJUBEZEN POMENI ZABAVO, BOLEČINO, VESELJE, SOLZE IN NOBENIH GARANCIJ.
ČE HOČEMO OTROKA VZGAJATI, SE MORAMO NAUČITI STRPNOSTI, POTRPLJENJA, SPREJEMANJA IN ODPUŠČANJA. VZGAJANJE OTROKA
POMENI UČITI OTROKA ODGOVORNOSTI IN ZANESLJIVOSTI. ZAHTEVA DISCIPLINO IN POSLUŠNOST. POMENI, DA SO VAŠE OČI ODPRTE,
PRAV TAKO TUDI VAŠ RAZUM, NE GLEDE NA OKOLIŠČINE. ZAUPATI MORATE VASE IN SVOJEMU OTROKU.
VELIKO NAS LJUBI SVOJE OTROKE TAKO MOČNO, DA JIH POZABIMO VZGAJATI.
POZABLJAMO, DA TUDI ONI VIDIJO, RAZMIŠLJAJO IN ČUTIJO.
POZABLJAMO, DA TUDI ONI DOŽIVLJAJO VZPONE IN PADCE Z NAŠO POMOČJO ALI BREZ NJE.
IMAMO JIH RADI, KER SE JIH BOJIMO IZGUBITI.
IZGUBIMO PA JIH RAVNO ZATO, KER JIH POZABIMO VZGAJATI. (N. N.)