las inteligencias multiples en las instituciones ccesa007
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Inteligencias Múltiples
Psicólogo
norteamericano,
Profesor de Harvard
Desde los 70
investiga la
creatividad, sobre
todo en las artes.
Demetrio Ccesa
Howard Gardner
La teoría de Inteligencias Múltiples fue propuesta
por Gardner (1983)
Según este autor, la inteligencia es:
“La capacidad de resolver problemas o de
crear productos que son valorados dentro de
una cultura o sociedad”
Crítica a la noción de que solo existe “una”
inteligencia (la que miden los diferentes tests de
que utiliza la psicología).
Los tests de inteligencia, que dan un coeficiente
de inteligencia, llamado C. I., miden la inteligencia
lógico matemática.
Es una reacción contra el énfasis que se pone en el
aspecto cognitivo, descuidando la personalidad,
las emociones y el contexto cultural en el que se
desenvuelven los procesos mentales.
Proyecto Cero
La investigación fue denominada “Proyecto
0” porque no se sabía prácticamente nada
sobre este tema.
La prestigiosa Universidad de Harvard
encargó la tarea de dilucidar la índole del
pensamiento artístico a Howard Gardner y
al filósofo Nelson Goodman.
Gardner sostiene
que igual que hay
muchos tipos de
problemas que
resolver, también
hay muchos tipos
de inteligencia.
Ha identificado ocho tipos distintos:
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
LAS INTELIGENCIAS SON
1) Lingüístico-verbal
2) Lógica-matemática
3) Musical
4) Espacial
5) Corporal-cinestésica
6) Interpersonal
7) Intrapersonal
8) Naturalista
Inteligencia lingüístico-verbal, la que tienen los
escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza
ambos hemisferios.
Inteligencia lógico-matemática, la que se utiliza para
resolver problemas de lógica y matemáticas. La
tienen los científicos. Corresponde con el modo de
pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la
cultura occidental ha considerado siempre como la
única inteligencia.
Inteligencia espacial, la que permite formar un modelo
mental del mundo en tres dimensiones. La tienen los
marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los
arquitectos o los decoradores.
Inteligencia musical, es la que permite desenvolverse
adecuadamente a cantantes, compositores, músicos y
bailarines.
Inteligencia corporal-cinestésica, o capacidad de utilizar
el cuerpo para realizar actividades o resolver problemas.
Inteligencia de deportistas, artesanos, de cirujanos y
bailarines.
Inteligencia intrapersonal, la que permite entenderse a sí
mismo. No está asociada a ninguna actividad concreta.
Inteligencia interpersonal, la que permite entender a los
demás; se la suele encontrar en los buenos vendedores,
políticos, profesores o terapeutas.
Inteligencia naturalista, la utilizada cuando se observa y
estudia la naturaleza, con el motivo de saber organizar,
clasificar y ordenar. Es la que demuestran los biólogos
o los herbolarios.
Inteligencia Emocional
La unión de las inteligencias intra e
interpersonal conforman la Inteligencia
Emocional.
Definición de Inteligencia Emocional
Es la capacidad para reconocer sentimientos
propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos.
El término fue popularizado por Daniel Goleman,
con su célebre libro: Emotional Intelligence,
publicado en 1995.
¡¡Pero no fue el primero en plantear el tema!!
http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_emocional
http://servidintelligence.neositios.com/inteligencia-emocional
DANIEL GOLEMAN
Psicólogo estadounidense.
Nació en 1947.
Adquirió fama mundial a
partir de la publicación de
su libro Inteligencia
Emocional.
Posteriormente escribió Inteligencia Social.
https://www.youtube.com/watch?v=ikHT7EVGH8E
El uso más lejano de un concepto
similar al de inteligencia emocional se
remonta a Charles Darwin.
ORÍGENES del concepto INTELIGENCIA
EMOCIONAL
Remarcó la importancia de la expresión
emocional para la supervivencia y la
adaptación.
Edward L. Thorndike, psicólogo
estadounidense (1874 - 1949) llamó en
1920, Inteligencia Social a la habilidad
de comprender y motivar a otras
personas.
David Wechsler, psicólogo norteamericano
(1896-1981), creador de las escalas de
inteligencia describió, en 1940, la
influencia de factores no intelectivos (**)
sobre la conducta inteligente; y sostuvo
que la definición de inteligencia no está
completa si no considera esos factores.
(*) INTELECTIVO:
Capaz de entender, facultad de entender,
relacionado con el intelecto.
INTELECTO:
Facultad de la mente que permite aprender,
entender, razonar, tomar decisiones y
formarse una idea determinada de la
realidad.
Diccionario de la R. A. E.
En 1983, Howard Gardner, en su Teoría
de las Inteligencias Múltiples introdujo la
idea de inteligencia interpersonal (la
capacidad para comprender las
intenciones, motivaciones y deseos de
otras personas) y la inteligencia
intrapersonal (la capacidad para
comprenderse uno mismo, apreciar los
sentimientos, temores y motivaciones
propios).
El término "inteligencia emocional" había
aparecido antes en textos de Leuner (1966).
Pero no fue hasta la publicación del célebre
libro de Daniel Goleman: Inteligencia
Emocional, que este término se hizo famoso.
Greenspan también presentó en 1989 un
modelo de IE, seguido por Salovey y Mayer
(1990).
El primer uso del término inteligencia
emocional generalmente es atribuido a
Wayne L. Payne, en su tesis doctoral
de 1985
“Un estudio de las emociones: El
desarrollo de la inteligencia emocional”
Psicólogo,
“entrenador”
en el tema del
pensamiento.
PENSAMIENTO LATERAL
Nació en
Malta, en
1933.
Americano
Licenciado en Psicología y Fisiología por la
Universidad de Oxford, con un Doctorado (PH.d)
en Medicina por la Universidad de Cambridge.
EDWARD de BONO
En su libro “Pensar bien”, editado en 1970,
de Bono propone que en vez de utilizar el
PENSAMIENTO VERTICAL (pensamiento
lógico tradicional) se propicie y se
incentive el PENSAMIENTO LATERAL.
Según él, el pensamiento lógico tradicional
ya ha alcanzado su máximo potencial por lo
que se requiere utilizar otras posibilidades
de la mente humana, como por ejemplo la
inferencia, la intuición, la asociación y la
imaginación.
Cita textual:
"La mente tiende a crear modelos fijos de
conceptos, lo que limitará el uso de la nueva
información disponible a menos que se
disponga de algún medio de reestructurar los
modelos ya existentes, actualizándolos
objetivamente con nuevos datos"
Buscar la solución de un problema
mediante métodos no ortodoxos o
aparentemente ilógicos.
http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/blog/docentes/trabajos/10723_33187.pdf
http://www.ehu.es/documents/1277275/2130044/PENSAMIENTO_LATERAL.pdf
“El Pensamiento Lateral se concibe como un
Pensamiento Creativo, una forma de escapar a
las ideas fijas.
Es una habilidad mental adquirida que busca
una solución mediante métodos no ortodoxos,
que normalmente serían ignorados por el
pensamiento lógico”.
“La necesidad de que todas las fases del
pensamiento sean correctas es la principal
barrera a la concepción de nuevas ideas.
En el Pensamiento Lateral se prescinde de
valorar si las ideas en el proceso de su
elaboración son correctas, primero se elabora
un gran número de ideas y luego se examinan a
efectos de valoración”
Pensamiento lateral tiene que ver con moverse a
los lados al resolver un problema para ensayar
diferentes percepciones, diferentes conceptos y
diferentes puntos de vista.
El término se refiere a variedad de métodos de
resolución de problemas que nos llevan fuera de
nuestro estilo cotidiano de pensamiento.
La abuelita está sentada tejiendo y Susana, de
tres años de edad, la tiene molesta porque está
jugando con la lana.
EJEMPLO de PENSAMIENTO LATERAL:
El otro sugiere que sería mejor idea poner a la
abuelita en el corralito para protegerla de
Susana.
Uno de los padres sugiere poner a Susana dentro
de su corralito.
¡¡Esa es una respuesta de pensamiento lateral!!
LOS SEIS SOMBREROS
Técnica desarrollada por de Bono a principios de
la década del ochenta, a la que denominó “Seis
sombreros para pensar”.
Los seis sombreros representan seis modos de
razonar, pero se deben concebir como una
simple dirección para enfocar el pensamiento.
Los sombreros se utilizan proactivamente, antes
que reactivamente.
El Sombrero Blanco
Tiene que ver con la información disponible, es neutral y objetivo.
Trata hechos, cifras, necesidades y ausencias de información.
El Sombrero Rojo
Este tiene que ver con intuición, sentimientos y emociones. El
sombrero rojo permite exponer una intuición/sentimiento sin
tener que justificarla.
El Sombrero Negro
Es el sombrero del juicio y la cautela. Debe ser siempre lógico y en
ningún sentido es un sombrero negativo o inferior a los demás. El
sombrero negro se utiliza para señalar por qué una sugerencia no
encaja en los hechos, la experiencia disponible, el sistema utilizado, o
la política que se está siguiendo.
El Sombrero Amarillo
Tiene que ver con la lógica positiva, representa los valores y
beneficios de cualquier tema a tratar. Debe ser utilizado para mirar
adelante hacia los resultados de una acción propuesta o que ya ha
ocurrido.
El Sombrero Verde
Es el sombrero de la creatividad, alternativas, propuestas, busca
lo que es interesante, estímulos y cambios.
El Sombrero Azul
Este es el sombrero de la vista global. No se enfoca en el asunto
propiamente dicho sino vigila el proceso del 'pensamiento', es el
papel de director de orquesta.
1. Estimula la creatividad.
2. Reduce el tiempo de las reuniones.
3. Mejora la generación de nuevas ideas.
4. Promueve relaciones positivas
5. Aumenta la contribución de las
reuniones
6. Produce mejores y más rápidas
decisiones
7. Aumenta la innovación
Ventajas
de la
Técnica de
los Seis
Sombreros