la creatividad y las inteligencias multiples ccesa007
TRANSCRIPT
La Creatividad y las Inteligencias Múltiples
1.4
Estrategias de aprendizaje con herramientas
Innovadoras en la Escuela
Destreza Creativa
Mente Ecológica.
Conseguir el Estado Mental
adecuado.
Adquirir información, preguntas
poderosas para el aprendizaje.
Ver, oír y hacer en el Aprendizaje
(estilos de aprendizaje)
Propuesta del uso de la Música.
Visualizar-Imaginar.
DEMETRIO CCESA RAYME
HO
RIZ
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A C
RE
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IVID
AD
LA VALORACIÓN QUE
DAMOS A LA
INFORMACIÓN QUE
RECIBIMOS DEPENDE
MÁS DE NUESTROS
SENTIDOS SUBJETIVOS.
SUBJETIVO
Percepción
Emoción
Memoria
Imaginación
Interpretación
OBJETIVO
Vista
Oído
Olfato
Gusto
Tacto
HO
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ON
TE
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A C
RE
AT
IVID
AD
SENTIDOS OBJETIVOS
Periscopio
IMAGINACIÓN ¿sin disciplina?
INTELIGENCIA “Don capitán”
SENTIDOS SUBJETIVOS (radar y sonar)
VOLUNTAD Motor
MEN
TE E
CO
LÓG
ICA
INTENCIÓN
5.-AMOR
4.-RESPETO
3.-COMPRENSIÓN
2.-CONOCIMIENTO
1.-OBSERVACIÓN
Vibrar en armonía con todo
lo que nos rodea
AP
REN
DER
A M
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R C
ON
LO
S O
JOS
CER
RA
DO
S
Percepción subjetiva
Intuición
acertada
Imaginación
controlada
Conocer mejor
el mundo que
nos rodea Proyectar Retener Eliminar
IMÁGENES
1
2
3
Tener buena “mano” para realizar ciertas actividades
DES
TREZ
A C
REA
TIV
A
CREATIVIDAD ES ANTE TODO LA ACTITUD
Propiedades de la creatividad
INTERIORIDAD.- La
persona creativa sabe
estar consigo misma
CONCENTRACIÓN.-
La persona creativa
puede concentrarse y
pasar horas enteras
dedicadas a su
esfuerzo
DES
TREZ
A C
REA
TIV
A
Propiedades de la creatividad
ORIGINALIDAD.- La persona
creativa tiene una imaginación
controlada, es capaz de manejar su
fantasía con inteligencia
OBJETIVIDAD.- La persona
creativa, a la vez que sabe utilizar
el don de la fantasía, sabe
“aterrizar” sus ideas
El aquí y ahora de Aprendizaje acelerado
1.4
USO DE LA
CREATIVIDAD
… “La persona creativa se enfoca
más en los procesos que en los
productos finales”…
Manuela Romo – Psicóloga Universidad
Autónoma de Madrid
… “Ser creativo consiste en poder
acceder a los mejores productos de la
mente humana”…
David Perkins – Universidad de Harvard
… “La creatividad es el arte de jugar
como niños con la disciplina propia
de los adultos”…
Diego Parra - autor de “Creativamente”
El aquí y ahora de Aprendizaje acelerado
1.4
HACER NIÑOS
CREATIVOS
Ejercicios para desarrollar fluidez (6 años en adelante)
Establezca y anote parecidos entre una nevera y un perro.
Haga un listado de ideas en torno a la siguiente premisa:
¿Qué pasaría si las personas tuvieran cuatro brazos?
Escriba un listado de parecidos entre un árbol y una mosca.
Escriba ideas en torno a la siguiente premisa: ¿Qué pasaría
si todo el mundo se quedara ciego de repente?
Ejercicios para desarrollar la flexibilidad (10 años en
adelante)
Pídale a sus estudiantes (clase de literatura o español ) que :
Escriban la historia de CAPERUCITA ROJA, pero desde el
punto de vista del lobo.
Creen la historia de una hacienda o finca campestre, desde
el punto de vista del RELOJ DE LA COCINA.
Cuenten la historia de un niño, desde el punto de vista de su
PERRO.
Cuenten la historia de Juan, desde el punto de vista de su
BARRIGA en las fiestas de Navidad.
INTE
LIG
ENC
IA
Del uso integral y
equilibrado de nuestro
cerebro depende nuestra
inteligencia
INTE
LIG
ENC
IA
INTELIGENCIA (del latín intellegentĭa) es la
capacidad de entender, asimilar, elaborar
información y utilizarla adecuadamente. Es la
capacidad de procesar información y está
íntimamente ligada a otras funciones
mentales como la percepción, o capacidad
de recibir dicha información, y la memoria, o
capacidad de almacenarla.
El aquí y ahora de Aprendizaje acelerado
1.4
Aplicación de inteligencias
múltiples con contenidos
curriculares
PARTE 4 DÍA 2
• Inteligencia liguístico-verbal.a través de
técnicas de photo-reading.
• Inteligencia lógico matemática con
pensamiento creativo.
• Inteligencia espacial-visual y películas
mentales.
• Inteligencia corporal kinestésica y sentir-hacer-
aprender.
• Inteligencia musical, a través de sensaciones.
• Inteligencia interpersonal y convivencia escolar.
• Inteligencia intrapersonal y motivación al
estudio.
• Inteligencia naturalista y valores
72
IN
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1º 2º 3º 4º 5º 6º 2
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90
96
85
91
Verbal o
lingüística
Matemática o
lógica
Corporal o
kinestésica
Musical
Espacial
Naturalista
Interpersonal
Intrapersonal
Mi identidad
1er GRADO
Bloque I
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Mi entorno
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TIC
A
1
YO PRESENTARÉ A MI COMPAÑERO
QUIERO DECIR LO MÁS DESTACADO DE MI COMPAÑERO
Uso del diccionario
2º GRADO
Bloque I
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
El ambiente y la salud.
La vida
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TIC
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2
Hoy ha sido un día alegre. En el colegio me entregaron el
examen con una muy buena nota, lo que me trajo mucha
alegría. Mis compañeros se alegraron también por mí. Con
alegría me fui a mi casa, donde mi mamá me recibió
alegremente como todos los días. Para darle una alegría a
mi papá, le conté de mi alegría, y me hizo ver lo alegre que
estaba. Por la tarde monté en bicicleta, lo que siempre me
causa alegría, porque no tenía tareas. ¡Qué alegría!. Ya es
hora de comer, y yo aún tengo una sonrisa alegre en la cara.
Ojalá todos los días fueran igual de alegres.
Hoy ha sido un día alegre. En el colegio me entregaron el
examen con una muy buena nota, lo que me trajo mucha
alegría. Mis compañeros se alegraron también por mí. Con
alegría me fui a mi casa, donde mi mamá me recibió
alegremente como todos los días. Para darle una alegría a
mi papá, le conté de mi alegría, y me hizo ver lo alegre que
estaba. Por la tarde monté en bicicleta, lo que siempre me
causa alegría, porque no tenía tareas. ¡Qué alegría!. Ya es
hora de comer, y yo aún tengo una sonrisa alegre en la cara.
Ojalá todos los días fueran igual de alegres.
¿Porqué tanta alegría?...
Hoy ha sido un día gozoso. En el colegio me entregaron el
examen con una muy buena nota, lo que me trajo mucha
agrado. Mis compañeros se regocijaron también por mí. Con
dicha me fui a mi casa, donde mi mamá me recibió con
euforia como todos los días. Para darle una felicidad a mi
papá, le conté de mi júbilo, y me hizo ver lo optimista que
estaba. Por la tarde monté en bicicleta, lo que siempre me
causa satisfacción, porque no tenía tareas. ¡Qué
entusiasmo!. Ya es hora de comer, y yo aún tengo una
sonrisa jovial en la cara. Ojalá todos los días fueran igual de
alegres.
¡Construyamos nuestra
biblioteca!
1er GRADO
Bloque I
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Literatura
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EL
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TIC
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ento
7
¿Qué harías si tú fueras un
personaje dentro del cuento?
…¿Y si incluyes a tu mejor amigo(a)?
Describiendo el mundo
2o GRADO
Bloque I
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Participación comunitaria
y familiar.
ÁM
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BA
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ÜÍS
TIC
A
8
Piensa en tus dos cuentos favoritos. Escribe los títulos y los nombres de los
personajes más importantes.
PERSONAJE
FAVORITO DEL
CUENTO 1
PERSONAJE
FAVORITO DEL
CUENTO 2 PLATICAME
CUENTO 3
Importancia del cuidado del
medio ambiente
6º GRADO
Bloque I
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
El ambiente y la salud.
La vida
ÁM
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O
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EL
IGE
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TIC
A
12
Busquemos ´números
1er GRADO
Bloque I
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones EJ
ES
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TIC
AS
INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA
INT
EL
IGE
IGE
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TIC
A
13
Háblale matemáticamente…
La mitad de la escuela tiene jardín…
El patio cívico es más grande que tu
salón de clases…
Hay menos niñas que niños en el salón
de clase…
Encuentro más cuadrados que círculos
en la escuela…
Sentido numérico y
pensamiento algebraico.
Observa e identifica los números que hay del recorrido
de tu casa a la escuela
Cómo me veo te veràs
2º GRADO
Bloque II
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Estudio
ÁM
BIT
O
ES
PA
ÑO
L
INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA
INT
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IGE
IGE
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TIC
A
14
12-mar-2002 ¿Cuándo nací? (día,mes,año)
¿Cuándo pude comer otros
alimentos, además de la leche?
¿Cuándo pude gatear? o
¿cuándo me pude sostener
en pie?
¿Cuándo me salió el primer diente?
¿A qué edad comencé a
caminar solo?
¿A qué edad empecé a hablar?,
¿A qué edad dejé de usar
pañal?
¿Cuándo fui por primera vez a la escuela?
10-oct-2002 2003 2003 Oct 2003 ¿Cuándo nací? (día,mes,año)
¿Cuándo pude comer otros
alimentos, además de la leche?
¿Cuándo pude gatear? o
¿cuándo me pude sostener
en pie?
¿Cuándo me salió el primer diente?
¿A qué edad comencé a
caminar solo?
¿A qué edad empecé a hablar?,
¿A qué edad dejé de usar
pañal?
¿Cuándo fui por primera vez a la escuela?
Desarrollar procedimientos
mentales de resta de dígitos
y múltiplos de diez menos un
dígito, etcétera, que faciliten
los cálculos de operaciones más
complejas.
3er GRADO
Bloque I
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Sentido numérico y pensamiento
algebraico
Forma, espacio y medida
Manejo de la información EJ
ES
MA
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TIC
AS
INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA
INT
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-3 -2
10 7 8 x x 10 = 50
-2 x -3 = 6
50 +6=56
-4 -3
100 96 97 x 93 x 100 = 9300
-4 x -3 = 12
93000-12=93012
2 4
10 12 14 x 16 x 10 = 160
2 x 4 = 8
160+8 =168
5
El sonido
1er GRADO
Bloque IV
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Exploro mi comunidad
EJ
ES
INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA
INT
EL
IGE
IGE
NC
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MA
TE
MÀ
TIC
A
19
¿De donde viene el sonido?
Observa la ilustración y responde
estas preguntas:
• ¿Cuántas fuentes de sonidos
observas en la ilustración?
• ¿Cuántos sonidos de la imagen
pueden ser dañinos para la
salud?
• ¿Cuántos de los sonidos que se
muestran en la imagen te
agradan?
EX
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AC
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DE
LA
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Y
LA
SO
CIE
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D
Dale a tu vida alegría
2º GRADO
Bloque IV
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Participación comunitaria
y familiar
ÀM
BIT
OS
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ÑO
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INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA
INT
EL
IGE
IGE
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TIC
A
20
Unidades de...
Lt
KG
pzas
¿Qué instrumentos se requieren
para obtener las medidas...?
Distinguir caras planas, aristas,
rectas o curvas.
3er GRADO
Bloque I
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Sentido numérico y
pensamiento algebraico
Forma, espacio y medida
Manejo de la información EJ
ES
MA
TE
MÁ
TIC
AS
INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA
Un avioncito de nariz chata que
hará unos larguísimos vuelos –
asegúrate de que haya mucho
espacio libre por delante.
* TRIPI
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IGE
IGE
NC
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ÓG
ICO
MA
TE
MÀ
TIC
A
21
Determinar reglas prácticas
para multiplicar rápidamente
por 10, 100, 1000, etcétera.
4º GRADO
Bloque II
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Sentido numérico y
pensamiento algebraico
EJ
ES
MA
TE
MÁ
TIC
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INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA
INT
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IGE
IGE
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MA
TE
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TIC
A
22
-3 -2
10 7 8 x x 10 = 50
-2 x -3 = 6
50 +6=56
5
-2
+35
100 98 135 x x 100 = 13 300
-2 x +35 = -70
13 300 -70 = 12 230
133
1er GRADO
Bloque III
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Identifiquen las características
que comparten las plantas, los
animales y el ser humano como
seres vivos, partiendo de la
observación de los organismos
de su entorno.
PR
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25
Identifican a los seres
vivos que se
encuentran en su
entorno inmediato.
EX
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DE
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RA
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Y
LA
SO
CIE
DA
D
Identificar los animales de su
comunidad y representarlos con su
cuerpo…
Ahora con animales salvajes…
Intenta ahora con animales
imaginarios…
¿Cómo mantener la salud?.
3er GRADO
Bloque I
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
El cuerpo humano y la salud.
ÁM
BIT
O
CIE
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EL
IGE
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INE
ST
ÉS
ICA
¿Cómo le hicieron para sincronizar los movimientos?
¿Cómo mantuvieron el ritmo?
¿Tuvieron que pensar para hacer los ejercicios?
¿Cuánto tiempo les llevó hacer los movimientos?
¿Qué parte del cuerpo creen que dirige los movimientos?
33
¡Vamos a contar!
1er GRADO
Bloque I
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Sentido numérico y
pensamiento algebráíco. EJ
E
MA
TE
MÁ
TIC
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EL
IGE
NC
IA M
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L
37
La gallina papanata
La gallina papanata
puso un huevo en la canasta
puso dos
puso tres
puso cuatro
puso cinco
puso seis
puso siete
puso ocho
puso nueve
puso diez
¿quieres que te cuente otra vez?
Cantar a diferentes ritmos…
¿Quieres que te lo cuente
otra vez?
2º GRADO
Bloque II
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Literatura.
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EL
IGE
NC
IA M
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L
38
Un cuento inesperado…
Juguemos con las palabras
2º GRADO
Bloque II
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Literatura.
ÁM
BIT
O
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ÑO
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EL
IGE
NC
IA M
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L
44
¿Cómo mantener la salud?.
3er GRADO
Bloque I
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
El cuerpo humano y la salud.
ÁM
BIT
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INT
EL
IGE
NC
IA M
US
ICA
L
45
¿Para qué me servirá leer?
¡Construyamos nuestra
biblioteca!
1er GRADO
Bloque I
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Literatura
ÁM
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O
ES
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ÑO
L
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EL
IGE
NC
IA E
SP
AC
IAL
49
Crónica ilustrada de un día en la vida de una
niña que, a partir de imágenes, presenta
todas las actividades que realiza la familia.
No tiene texto ya que las imágenes
presentadas nos llevan de la mano por la
cotidianidad. Las ilustraciones, con diversos
colores primarios, centran la atención en los
pasos de la niña
Y LAS IMÁGENES DE UN DÍA
DE VACACIONES ¿CÓMO
SERÁN?
Reconocer figuras simétricas.
Reconocer las propiedades
de los ejes de simetría de una
figura.
3er GRADO
Bloque I
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
.
ÁM
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O
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TIC
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IGE
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AC
IAL
51
Forma, espacio y medida
Simetría simultánea…
1er GRADO
Bloque IV
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Historia
.
ÁM
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O
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EL
IGE
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IA E
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AC
IAL
55
Benito
Juárez
¿Quién fue?
¿Qué hizo? Su frase célebre
¿Dónde nació? E
XP
LO
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CIÓ
N
DE
LA
NA
TU
RA
LE
ZA
Y
LA
SO
CIE
DA
D
Benito Juárez y su
presidencia
Ubicar objetos o seres con
respecto al cuerpo propio
y con respecto a otros
objetos.
2º GRADO
Bloque V
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Forma, espacio y medida
EJ
E
MA
TE
MÁ
TIC
AS
INT
EL
IGE
NC
IA E
SP
AC
IAL
56
Aprendiendo a cuidar los
materiales
2º GRADO
Bloque V
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Participación comunitaria y
familiar
ÁM
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IGE
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ISTA
68
· Un cuaderno de cuadrícula grande, de 100 hojas.
· Un cuaderno de rayas, de 100 hojas.
· Un cuaderno de 50 hojas blancas.
· Un lápiz del número 2, un bicolor y una goma para borrar.
· Una caja de 12 lápices de colores de madera o una caja de 12 pinturas de cera.
· Un pegamento líquido o un lápiz adhesivo, ambos no tóxicos.
· Una regla de plástico, un sacapuntas y unas tijeras de punta roma.
· Diferentes tipos de papel, por ejemplo: bond, cartoncillo, cartulina, china, lustre.
· Un bloc de hojas blancas tamaño carta o un paquete de 100 hojas blancas.
· Una barra de plastilina.
· Un diccionario escolar.
· Una calculadora con las cuatro operaciones básicas.
MI AMIGO EL ÁRBOL
Escribamos nuestro
reglamento escolar:
1er GRADO
Bloque I
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Saluda a tus compañeros al llegar
Despídete de tus compañeros al irte.
Estudio
Literatura
Participación comunitaria y familiar
AM
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ÑO
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No gritar Tirar la basura en un bote
EVITAR EL NO REGLAMENTO EN POSITIVO
AMBIGÜEDAD DE
LA IMAGEN
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AL
73
Cazadores de noticias 2º GRADO
Bloque II
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Participación comunitaria y familiar
AM
BIT
OS
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IGE
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IA I
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PE
RS
ON
AL
74
¿Qué noticias son
más relevantes en
tu comunidad?
1
2
3
¡Construyamos
nuestra biblioteca!
1er GRADO
Bloque I
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Literatura.
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ON
AL
85
RAFA ya era un niño grande. Podía hacer muchas cosas él solo: peinarse, atarse los zapatos, lavarse los dientes... Además ya iba a la escuela. Era el consentido de sus papás, de sus abuelo y del resto de la familia;
sin embargo, algo sucedió que cambió su vida: nació una hermanita. A partir de ese momento Rafa se volvió invisible. Al principio no le dio importancia, era divertido hacer cosas sin que nadie lo viera, pero después empezó a aburrirse y a preocuparse ¿Y si nadie lo volvía a ver? ¿Con quién iba a jugar? ¿Quién lo iba a apapachar?
ANTES PRESENTE FUTURO
¿qué pasaría si llegara un nuevo hermano a la casa? ¿Cambiaría la situación? ¿Lo querrían igual que antes?
¿Cómo te gustaría
que te tratarán si
tu fueras el niño
recién llegado?
RAFA, EL NIÑO INVISIBLE
¿Qué ventajas
tendrías o tienes
de estar
acompañado?
¿Qué virtudes son
tuyas
únicamente?
INT
EL
IGE
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AL
92
“Como me veo te verás”
2º GRADO
Bloque II
Para la vida en sociedad
Para la convivencia
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Estudio.
ÁM
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O
ES
PA
ÑO
L
Un diente se mueve
¿QUÉ HARÁ EL RATÓN PÉREZ
O EL HADA CON TU DIENTE?