La Participación

Es un derecho de la comunidad educativa

La participación en los centros educativos

La cultura de la participación implica una forma común de percibir, entender y vivir los asuntos educativos, un método de trabajo que, diariamente, a partir de postulados plurales, permitiera a la Comunidad Educativa la gestión colectiva de los centros.

Medidas para fomentar la participación democrática de la Comunidad Educativa.

LAS ORGANIZACIONES DE CADA SECTOR.

Promover que los diversos sectores de la comunidad educativa organicen actividades de forma autónoma e independiente y de forma colectiva.

Facilitar ayudas para la realización de actividades de formación organizadas por todos los sectores.

LA FORMACIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN.

Promover seminarios conjuntos de familias y profesorado para los temas de participación.

Promover actividades de formación dirigidas a las familias específicamente.

FACILITAR LOS RECURSOS

Recoger en el horario laboral del profesorado un tiempo de dedicación a los temas de participación.

Establecer anualmente a través de los órganos colegiados (Consejo Escolar, claustro, comisiones...) un tiempo para la reflexión de temas generales relacionados con las finalidades educativas.

Facilitar mecanismos de participación del alumnado mediante la inclusión dentro del horario lectivo de tiempo para la realización de asambleas de aula, de delegados/des,etc.

INFORMACIÓN ENTRE TODA LACOMUNIDAD EDUCATIVA.

♦Realizar contactos periódicos entre el equipo directivo y la Junta del AMPA (Asociaciones de madres y padres de alumnos), para intercambiar información como complemento del Consejo Escolar.

♦Establecer el mecanismo para asegurar la información básica del funcionamiento del Centro al profesorado que se incorpora al equipo docente.

♦Hacer llegar con tiempo suficiente a todos los sectores de la Comunidad Educativa la información sobre legislación, normativas, concursos, etc.

ASUMIR FUNCIONES DE RESPONSABILIDAD CONCRETA EN LA ESCUELA

El Plan de Centro tiene que establecer los ámbitos de trabajo del Consejo Escolar, así como las responsabilidades de todos sus miembros: profesorado, padres y madres y representantes municipales.

Es necesario determinar anualmente las funciones de las personas que harán labores de dirección, coordinación y dinamización de los diferentes equipos de profesorado, según el Plan de Centro, intentando la máxima implicación y corresponsabilidad en el funcionamiento del Centro y una distribución racional y equitativa del trabajo.

Promover Comisiones de trabajo con participación de todos los sectores de la Comunidad Educativa para facilitar y fomentar la participación y formación tanto del profesorado como de los padres, madres y alumnado.

FAVORECER LOS CONSEJOS ESCOLARES

Garantizar que la información previa llegue a todos los sectores con el tiempo suficiente para ser estudiada.

Establecer un plan de trabajo autónomo anual del Consejo Escolar de Centro.

Promover un Consejo Escolar con una composición equilibrada y un carácter abierto con más implicación de todos los sectores de la comunidad educativa.

Potenciar las relaciones, el intercambio de información, etc. entre los diferentes consejos escolares (Centro, municipal, comarcal, nacional, estatal).

RELACIÓN ENTRE FAMILIAS YPROFESORADO.

Formar al profesorado para desarrollar la tutoría con familias. Mejorar las técnicas de comunicación y reunión con los padres y madres.

Establecer un plan de acción tutorial que contemple como mínimo:

Tres entrevistas anuales con el padre y la madre de cada alumno/a .

Una reunión a principio de curso con todos los padres y las madres de cada grupo-aula para exponer los objetivos educativos que pretendemos conseguir y pedir su colaboración.

PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA PROGRAMACIÓN.

♦ Promover la autoevaluación del alumnado en todos los niveles educativos.

♦ Hacer programas conjuntos entre el profesorado y el alumnado que fomenten la participación del alumnado en la programación escolar.

REALIZAR PROYECTOS CONJUNTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Proponer charlas informativas a las escuelas y hacer difusión de las actividades que realicen las asociaciones de un barrio o de una ciudad.

Fomentar la participación de las entidades y asociaciones culturales, cívicas, etc., para que colaboren con el profesorado en la programación escolar.

Proponer a los padres y madres que participen en aspectos concretos de la programación escolar.

ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADOACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO

CRITERIOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS DIDÁCTICOS

TIPOS DE ACTIVIDADESTIPOS DE ACTIVIDADES

DESARROLLO DE OBJETOS DE ESTUDIO

DESARROLLO DE OBJETOS DE ESTUDIO

PREPARACIÓN Y REALIZACIÓN DE ASAMBLEAS

PREPARACIÓN Y REALIZACIÓN DE ASAMBLEAS

PREPARACIÓN Y REALIZACIÓN DE MEDIACIÓN

PREPARACIÓN Y REALIZACIÓN DE MEDIACIÓN

Actividades dirigidas a facilitar:

La expresión de conocimientos previos y sentimientos.La recopilación de la información.La planificación.La elaboración de conclusiones.La puesta en práctica de lo acordado.La evaluación.La extrapolación.....

Actividades dirigidas a facilitar:

La expresión de conocimientos previos y sentimientos.La recopilación de la información.La planificación.La elaboración de conclusiones.La puesta en práctica de lo acordado.La evaluación.La extrapolación.....

Actividades que facilitan:La regulación de la discusión en grupo.Las técnicas de preguntas.Construcción y selección de hipótesis de acción.El debate.La argumentación.Juegos de simulación

Actividades que facilitan:La regulación de la discusión en grupo.Las técnicas de preguntas.Construcción y selección de hipótesis de acción.El debate.La argumentación.Juegos de simulación

Regulación de conflictos.Discusión en dilemas morales.Juegos cooperativos.Juegos de simulación.Técnicas de grupos para la toma de decisiones.Técnicas de conocimiento entre miembros de un grupo.

Regulación de conflictos.Discusión en dilemas morales.Juegos cooperativos.Juegos de simulación.Técnicas de grupos para la toma de decisiones.Técnicas de conocimiento entre miembros de un grupo.

CAUCES DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO

Asamblea

Asamblea de clase Asamblea internivelar Asamblea de delegadas/os

•Coordinará la reunión una moderadora/or, que se elige por votación, con la ayuda del profesorado que la convoca.

•Se respetará el turno de palabra y la opinión de todas/os.

•Se elegirá un secretario o secretaria para tomar notas de la reunión, siempre que sea posible y los acuerdos se registrarán en un cuaderno de actas.

Asambleas Es un procedimiento que conlleva una serie de actividades de

preparación y práctica con el fin de adquirir hábitos, destrezas y actitudes que cristalicen en un comportamiento adecuado.

Requiere también de agrupamientos flexibles (tanto en la composición como en el tiempo) y de una estructuración del espacio y del mobiliario que facilite el diálogo.

Este tipo de actividades prestan especial atención al currículo oculto, es decir, a aquella información no explícita que emana de la forma de organizar la vida en la escuela.

Asamblea de clase

La participación activa del alumnado en la vida escolar es un elemento importante en la formación integral del mismo.

La asamblea se realizará semanalmente de forma sistemática y periódica, o cuando se requiera abordar un problema concreto que precise tratamiento inmediato.

Funciones

Informar, reflexionar sobre temas de interés, hacer propuestas, buscar soluciones.

Proponer actividades y visitas extraescolares.

Resolver conflictos, etc.

Asamblea de delegadas/os

La forman: los delegados/as, los subdelegados/as y la jefatura de estudios o un miembro del profesorado.

Las reuniones serán como mínimo mensuales y en su mayoría, dentro del horario lectivo.

Las convocará el profesorado, fijándose el orden del día de una reunión para otra siempre que sea posible y de manera consensuada.

Funciones

Informar al alumnado y recibir propuestas, de todas las actividades comunes del centro.

Recoger los temas de interés de cada asamblea de clase.

Elaborar normas de convivencia, discutir sus incumplimientos y las medidas educativas más convenientes a adoptar.

Asamblea de Clase 1ºA

Asamblea de Clase 1ºA

Asamblea de Clase 2ºA

Asamblea de Clase 2ºA

Asamblea de Clase 2ºBAsamblea de Clase 2ºB

Asamblea de Clase 3ºA

Asamblea de Clase 3ºA

Asamblea de Clase 1ºb

Asamblea de Clase 1ºb

Asamblea de Clase 3ºBAsamblea de Clase 3ºB

Asamblea de Clase 4ºA

Asamblea de Clase 4ºA

Asamblea de Clase 4ºBAsamblea de Clase 4ºB

Asamblea de Clase 5ºA

Asamblea de Clase 5ºA

Asamblea de Clase 5ºBAsamblea de Clase 5ºB

Asamblea de Clase 6ºAAsamblea de Clase 6ºA

Asamblea de Clase 6ºBAsamblea de Clase 6ºB

ESQUEMAModelo Organizativo Relacional

Grupo Internivelar 1º

Grupo Internivelar 1º

Grupo Internivelar 2ºGrupo Internivelar 2º

Grupo Internivelar 3ºGrupo Internivelar 3º

Grupo Internivelar 4ºGrupo Internivelar 4º

Grupo Internivelar 6ºGrupo Internivelar 6º

GRUPO DE CICLO

1º(Representantes

)

GRUPO DE CICLO

1º(Representantes

)

GRUPO DE CICLO

2º(Representantes

)

GRUPO DE CICLO

2º(Representantes

)

GRUPO DE CICLO

3º(Representantes

)

GRUPO DE CICLO

3º(Representantes

)

Grupo Internivelar 5ºGrupo Internivelar 5º

ASAMBLEA DE DELEGADAS/OS

(Representantes)

ASAMBLEA DE DELEGADAS/OS

(Representantes)

Asambleas

ASAMBLEA DE DELEGADAS/OS

Asambleas

Mujeres en Zona Conflicto

Asamblea

Orden del día:1.- Enumera las funciones que tiene la Comisión de

Convivencia.2.- De todas las funciones que has anotado,

¿cuáles se desarrollan en tu centro?3.- ¿Quiénes son las/os responsables de su

desarrollo?

Acuerdos: