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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD AJUSCO
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
LA CARICATURA BOB ESPONJA COMO
TRANSMISOR DE VALORES
TESINA
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADA EN PEDAGOGÍA
PRESENTA:
DANIELA ACITORES GASTALDI
ASESOR
MÁZATL AVENDAÑO ZATARAÍN
CIUDAD DE MÉXICO, OCTUBRE 2017
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN..................................................................................................1
CAPÍTULO I LA CARICATURA ……………………………………………………5
1.1-Lenguaje audiovisual…………………………………………………………..5
1.2- Televisión………………………………………………………………………12
1.3- Concepto de caricatura……………………………………………………….22
1.4- Inicios de la caricatura……………………………………………………….23
CAPÍTULO II LA CARICATURA EN MÉXICO…………………………………….34
2.1 Antecedentes…………………………………………………………….…….34
2.2 Principales caricaturistas mexicanos………………………………………..39
2.3 Televisión infantil y educativa en México………………….........................47
CAPÍTULO III LOS VALORES ………………………………………………………54
3.1-¿Qué son los valores?...............................................................................54
3.2- Valores Universales.…………………………………………………………..57
3.3.1 Respeto………….……………………………………………………….61
3.3.2 Libertad…………………………….……………………………………..62
3.3.3 Bondad…………………………………………………………………...63
3.3.4 Honestidad……………………………………………………………….65
3.3.5 Compañerismo…………………………………………………………..66
3.3.6 Tolerancia………………………………………………………………..68
3.3.7 Confianza………………………………………………………………...69
3.3.8 Responsabilidad………………………………………………………....69
3.3.9 Justicia……………………………………………………………………70
3.3.10 Igualdad…………………………………………………………………71
3.3.11 Honor……………………………………………………………………72
3.3.12 La paz….………………………………………………………………..73
3.3.13 Amor…………………………………………………………………….73
CAPÍTULO IV BOB ESPONJA……………………………………………………….75
4.1- ¿Quién es Bob esponja?............................................................................75
4.2- Personajes de Bob Esponja…………………………………………………...77
4.2.1 Personajes Principales…………………………………………………...77
4.2.2 Personajes Secundarios…………………………………………………87
4.3- Temática de Bob Esponja……………………………………………………..94
4.4- Los valores y el sujeto de aprendizaje……………………………………….97
CONCLUSIONES………………………………………………………………………101
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………...105
CYBERGRAFÍA………………………………………………………………………..106
GRACIAS:
A dos seres maravillosos, mis padres Elizabeth y Salvador; gracias por darme la
vida, por cuidarme y protegerme, pero sobre todo por no dejarme sola, por ese
apoyo incondicional que siempre me hace sentir acompañada, ahora puedo decirles
¡Lo logre! Logre titularme.
Papá, mamá, los amo mucho y no pude tener mejores padres que ustedes, jamás
terminare de agradecerles todo lo que han hecho por mí, gracias por todo su apoyo.
A una persona maravillosa, mi abue, que siempre ha estado para mí, siempre
apoyándome, dándome palabras de aliento, consejos, tiempo, pero sobre todo su
amor incondicional. Eres un ejemplo, estoy orgullosa de ti, eres la mujer más fuerte
que he conocido, hermosa en todos los sentidos. Muchas gracias por ser mi abue
¡Te amo!
A mi hermano porque es uno de los pilares más importantes de mi vida, que siempre
ha estado conmigo, compartiendo la misma historia, acompañándome en todos los
momentos, gracias por todo, ¡te amo!
A mis madrinas, Rebeca y Carina, que siempre han tenido palabras de aliento, que
me han acompañado en los momentos más importantes, gracias por tanto cariño.
¡Las amo!
Mario, muchas gracias por acompañarme y creer que podía lograr titularme. ¡Te
amo!
A todas esas personas, familiares y amistades que creyeron en mí y me daban su
apoyo moral, porque sé que sin ese apoyo quizás me hubiera dado por vencida.
A mi asesor Mázatl Avendaño por el apoyo, el tiempo, los consejos, pero sobre todo
por creer en mí y en este proyecto. Gracias
1
INTRODUCCIÓN
El propósito de este trabajo es exponer el dominio con el que cuenta la televisión
como un factor más dentro de la formación del sujeto de estudio.
Se expondrán los factores más relevantes que intervienen en la formación tanto
académica cuanto social y cultural de los niños, así como a los problemas que se
enfrentan dentro y fuera de las aulas de clases.
Como la escuela y la televisión son ejes centrales de esta investigación se dará una
explicación, descripción y reflexión sobre lo que hacen, su función, cómo lo hacen
y para qué lo hacen.
Es importante analizar, entender y reflexionar acerca de la televisión, que este no
solamente es un medio para entretener, cuenta con una problemática más
profunda, al ser un medio de comunicación los mensajes que se transmiten por
medio de la TV tienen un fin, algunas a veces queriendo y otras tantas sin querer,
pero sus mensajes se quedan en la audiencia, los hacen propios y los reproducen,
en especial aquella audiencia que todavía no tiene conciencia de esto.
El presente documento constituye una exposición general del contenido y la
influencia que una caricatura puede tener en el proceso de formación de la
audiencia que la ve, para ser más precisos se analizará el contenido y significados
de la caricatura “Bob Esponja”.
2
Este trabajo de investigación pretende mostrar a la televisión como un elemento
formativo y educativo, así como su alcance en la audiencia de niños que están
expuestos a su lenguaje y mensajes.
La investigación es de tipo cualitativo, en donde se advierte una fase de análisis
documental y cibernético. Además de contar con una parte pragmática en la cual se
visitó el museo de la caricatura, se entrevistaron expertos en el tema y se confrontó
con pedagogos y comunicadores.
De la misma manera se pretende conocer cómo se van desarrollando las
capacidades de los niños que están expuestos al lenguaje audiovisual que muestra
la televisión y la manera que asimilan y adquieren los aprendizajes que les deja la
TV.
Existe la necesidad de conocer cómo se desarrollan los procesos formativos y de
aprendizaje de los niños que cuentan con un televisor dentro de sus hogares y que
se ha hecho un hábito el verlo todos los días, y cómo éste aparato electrónico
influye y afecta en ellos al momento de interiorizar y reproducir los mensajes que
envía el programa televisivo, ya sea en la socialización de familia, escuela, amigos,
etc. o en la formación de valores como un ser humano.
Se describirán algunas características para dar respuesta a las siguientes
preguntas; ¿cómo afecta la televisión a la educación, tanto en lo negativo cuanto en
lo positivo? ¿cómo la escuela y los docentes pueden hacer uso de este medio como
una herramienta didáctica? ¿de qué manera y por qué la televisión es más popular
que la educación formal?
3
La televisión se ha estado desarrollando como un factor cultural y de identificación,
de tal manera que es una influencia grande en el proceso educativo de los infantes.
Se describirán las características principales de los factores que interfieren en el
proceso enseñanza-aprendizaje (como la escuela, la televisión y los niños), desde
una perspectiva educativa que rodea al individuo, ya que esta interacción es un
factor primordial para determinar la formación social y académica de los niños, que
sin importar la edad, son seres pensantes.
Supuestamente la educación es la institución por la cual los individuos deben de
aprender a comportarse, a seguir ciertas reglas, normas, valores, etc. Si se analiza
desde este punto de vista, tanto la escuela cuanto la televisión proporcionan lo
mismo, la diferencia está en el cómo.
En el presente trabajo se parte de la idea de que el lenguaje audiovisual que
presentan dentro de la caricatura “Bob Esponja” tiene una gran influencia en la
formación de valores de los niños, creando conceptos y formas de pensar y de
conductas que traspasan e impactan en la forma de socializar.
A lo largo de esta investigación se analiza la caricatura de Bob Esponja, es un
programa televisivo muy popular, sobre todo en niños que cursan 1ro y 2do de
primaria que se encuentran entre los 7-9 años de edad.
En el primer capítulo se exponen las características que conforman el lenguaje
audiovisual, sus elementos y lo que lo hace tan atractivo para los niños.
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Se explica qué es la televisión y su importancia dentro de la formación de seres
pensantes y hablantes, así como también se dan varios conceptos de la caricatura
para un entendimiento mejor de esta.
También se aborda los inicios de la caricatura, de dónde se origina, cómo y por qué
se empezó a usar la caricatura como un medio para transmitir mensajes.
En el segundo capítulo se explica los antecedentes de la caricatura dentro de la
sociedad mexicana, cómo surge, por qué, cuáles fueron los motivos para usar a la
caricatura como un medio de expresión, en que momento histórico surge y tiene
popularidad.
Se proporciona las biografías de los principales caricaturistas que han surgido en
México y han hablado en nombre de México, así como sus trabajos más relevantes.
En el tercer capítulo se explica los principales valores que existen en el ser humano,
la importancia de estos en la vida cotidiana y la importancia de estos dentro de la
formación del individuo.
En el cuarto capítulo se habla de cómo surge la idea de Bob Esponja, cómo son los
personajes principales, en qué consiste la trama y cuáles son los valores que se
transmiten dentro de ella.
Además se expone las personalidades de cada personaje recalcando los aspectos
negativos y positivos
5
CAPÍTULO I LA CARICATURA
El proceso informal es aquel que se da de forma no intencionada y no planificada,
en la propia interacción cotidiana, es el que se adquiere a través de instituciones
sociales como: la familia, los amigos, medios de comunicación, etc.
Una de las características con las que cuenta la caricatura en la televisión es el
movimiento visual, ya que es éste, el que llama la atención de los niños, facilitando
el recuerdo de la información dada, puede ser por esta razón, que los contenidos
en programas televisivos perduren más en la memoria de la audiencia que los
contenidos escolarizados.
1.1 Lenguaje audiovisual
“El lenguaje audiovisual hace referencia a una articulación de elementos icónicos y
sonoros relacionados entre sí con una misma finalidad” (Arévalo, 1997:9)
De la misma manera que leer un texto no significa solamente conocer las letras y
las palabras que se forman con ellas, sino que también significa saber interpretar
significados, descubrir metáforas, analogías; así mismo, leer una imagen no
significa únicamente identificar sus elementos, es importante identificar las
particularidades que este lenguaje deja en el receptor, para así entender los
mensajes audiovisuales, ante los impactos que va recibiendo con la imágenes.
Desde el inicio de la sociedad el hombre ha hecho el intento de simbolizar y emitir
imágenes y sonidos para comunicarse y darle sentido a la realidad del ser humano.
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Al principio la pintura y los grabados eran la prueba de hechos y personajes tanto
reales como imaginarios para reflejar la realidad, al paso de los años estos dibujos
fueron evolucionando, de la pintura rupestre a lienzos hasta llegar a la fotografía,
por este medio se documentaban imágenes más reales y parecidas a la realidad.
Cada imagen se percibe de manera diferente entre los receptores, a cada uno le
provocan sentimientos y sensaciones distintas, una imagen puede tener muchas
apreciaciones, no todos observan y asimilan de la misma manera, ya sea una
situación, una imagen, un sentimiento, el caso es que cada quien ve lo que su
realidad le permite y de la misma manera refleja su realidad y ésta depende de la
experiencia personal.
Con la evolución de la tecnología llegó el video cinematográfico, que no sólo
mostraba una imagen, mostraba varias imágenes en movimiento. Con el paso del
tiempo también fue posible asociar las imágenes con el sonido, esto ayudó a que
le dieran más credibilidad para retratar la vida. Y así fue evolucionando hasta llegar
a la televisión.
“Somos nosotros quienes les atribuimos un significado de “realidad” al reconocer e
interpretar en ellos estructuras lingüísticas (cuando nombramos a las cosas, a las
personas, a los sentimientos o a la situaciones) y no lingüísticas (cuando percibimos
formas, tonalidades, texturas, olores, etcétera) que se relacionan con nuestra
experiencia y con nuestros conocimientos previos.”(Valdés, 1997:10)
El deseo por hacer que cada vez las reproducciones visuales que representan la
realidad se parezcan más a ésta, propició la necesidad de ir creando nuevas formas,
técnicas, tecnologías, haciéndolas cada día mejor para poder alcanzar a retratar de
una manera más nítida y lo más parecido posible a la vida real.
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Gracias a los avances y desarrollos tecnológicos, la televisión ha llegado a ser un
medio muy popular para transmitir mensajes en forma de imágenes en movimiento
con sonidos de todo tipo, es por esto que tiene tanta popularidad entre la audiencia,
porque muestra una manera más real o se acerca un poco más a la realidad, a
diferencia de otros medios como el radio y el periódico, la televisión se integra por
las imágenes, el vocabulario, los colores, los sonidos que provienen de todos lados,
en fin, es una visión más clara del mundo en el que vivimos. Aunque también se
puede dar el caso que esta visión que nos quieren enseñar no sea certera o coincida
con la realidad de todos, como sea, no se puede negar que de alguna manera te
aproxima a la realidad.
“Pocos inventos han tenido tanta influencia en la vida cotidiana del hombre como la
televisión; ha cambiado nuestra percepción del mundo, nuestras creencias,
nuestros valores y nuestro conocimiento.” (Arévalo, 1997:20)
La televisión tiene la ventaja de ser un medio de comunicación que todos conocen
y hacen uso de este medio, su alcance llega desde los niños hasta los ancianos, ya
que cuenta con una programación muy amplia que abarca muchos aspectos como:
entrenamiento, cultura, noticias, hasta material educativo.
La ventaja que tiene la televisión con respecto a otros medios y lo que la ayuda a
ser tan popular es la combinación de imágenes en movimiento con el sonido, a esta
combinación de elementos se le llama: lenguaje audiovisual.
El lenguaje audiovisual es realizado por medio de una mezcolanza de aparatos con
ideas de personas que desean transmitir un mensaje en específico, que saben lo
que la audiencia busca, qué llama la atención, qué gusta y qué no gusta, qué
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divierte, qué aburre, en fin hacen todo un estudio para saber exactamente cómo
llegar al auditorio y prevalecer en su preferencia.
La imagen representa lo que vemos, lo que percibimos de éste medio, por esto
juega un papel de suma importancia dentro del medio, nos acerca a las cosas para
saber cómo son físicamente y aproximarnos a ellas, muchas veces estas
aproximaciones se dan a través de este medio, por ejemplo; un pingüino es difícil
que se pueda ver en vivo y en directo, o ver lo que hay en fondo del mar, esos
misterios a los que las personas no tienen acceso y que solo con la ayuda de
máquinas especializadas podemos contemplarlos, o simplemente conocer otros
lugares, países, tradiciones, costumbres, personas, etc. es justo en estas ocasiones
cuando la televisión es la única manera de acercarte a esas formas desconocidas.
El sonido también es muy importante, ya que este te acerca de igual manera a la
realidad, te da un percepción más certera, más concreta y mucho más completa de
lo que estas observando, gracias al lenguaje audiovisual podemos conocer y
entender un poco más al mundo y lo que lo habita.
“Tanto el sonido como la imagen ayudan a nuestra percepción para darnos cuenta
de la realidad, pero “somos nosotros quienes les atribuimos un significado de la
realidad al reconocer o interpretar en ellos estructuras……” (Valdez, 1997:10)
Es cierto que las imágenes nos aproximan al contexto, pero somos nosotros los
que nos encargamos de darle un significado más propio y profundo a esa imagen.
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Se dice que todo es según del color del cristal con que se mira, esto tiene que ver
con lo escrito anteriormente. Una simple imagen puede decir tantas cosas diferentes
para todos, todo va a depender de la percepción que se tenga de las cosas.
El lenguaje audiovisual puede ser una percepción de la realidad, las percepciones
de los humanos se van formando a través de los sentidos con los que cuentan. Los
cinco sentidos (gusto, tacto, vista, oído y olfato) ayudan a entender, asimilar y
comprender mejor el entorno y las cosas que rodean la vida de las personas, como
son: los olores, sabores, sonidos, texturas y formas.
Desde el día en que nace el ser humano se vale de sus cinco sentidos para entrar
en contacto con el mundo, son sus aliados para sumergirse a la vida cotidiana. Es
así como se va familiarizando con todo aquello que lo rodea, por muy pequeño que
éste sea del exterior. Estos sentidos se van desarrollando según la experiencia
personal, social y educativa de cada persona, nos ayudan a organizar, filtrar y
descifrar la percepción del entorno.
Hay cosas que son ajenas a éstas percepciones, simplemente porque no se
encuentran en el entorno en el cual se desarrolla el individuo, o porque el tiempo de
vida es diferente, como por ejemplo; las culturas antiguas, se sabe de ellas por los
libros de texto y por los pocos indicios que dejaron de su existencia, pero no es igual
verlas en una foto o en un dibujo a verlas en la televisión o en una película donde
los personajes involucrados cobran vida, donde durante ese tiempo se puede ver
muchas cosas, como su vestimenta, costumbres, gastronomía, etc., de una manera
más real, aunque muchas de estas cosas sean producto de la imaginación de
alguien y no siempre sean certeras, pero es una manera de aproximarte a una
realidad ajena, a lo que conoces o a lo que te es familiar.
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El sonido es igual de importante como la imagen, complementa a la imagen y esto
provoca que la percepción de la realidad sea más rica.
“Tres lenguajes son el fundamento del idioma sonoro:
Las palabras: “El lenguaje de los hombres”
La música: “El lenguaje de las emociones”
Los ruidos: “El lenguaje de las cosas”
(Noyola, 1997: 13)
Al dialogar se emplea la expresividad, bajar o subir el tono de voz ayuda a transmitir
diferentes emociones como: alegría, enojo, tristeza, etc. Desde niños se aprende a
distinguir los diferentes tipos de tonos que se emplean al hablar, es muy diferente
la entonación que se usa cuando hay un regaño o llamada de atención, a cuando
existe una felicitación, así como también la entonación es la que nos da la pauta
para saber si en la oración pronunciada hay duda, es una orden, es una indicación,
o una amonestación.
La música es la encargada de introducir varios climas emocionales (misterio,
tensión, fiesta, etc.) también nos ayuda a transportarnos a lugares y épocas, como
por ejemplo: la música regional de cada estado de la Ciudad de México, o de algún
otro país, así como la música psicodélica transporta a los años 70s.
Los ruidos es el lenguaje sonoro de los efectos de las cosas materiales y abstractas
que nos rodean, como la lluvia, el fuego, el viento, un carro, pisadas, estornudos,
caídas, pasar las hojas de un libro, escribir en la computadora, tomar agua, disparar
un arma de fuego, etc.
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“El lenguaje audiovisual hace referencia a una articulación de elementos icónicos y
sonoros relacionados entre sí con una misma finalidad” (Arévalo, 1997:9)
El lenguaje audiovisual está dotado de significados objetivos y subjetivos, depende
de lo que quiere transmitir el emisor, y siempre hay que tener presente que el emisor
es alguien que se formó según sus condiciones (sociales, económicas y educativas)
le permitieron.
De la misma manera hay que recordar que existen elementos (sociales y culturales)
que intervienen cuando el receptor recibe, lee y asimila la imagen, cada persona
está formada en base a su historia y formación, dependiendo de ésta es que el
receptor le va a dar un significado o va asociando el lenguaje audiovisual al que fue
expuesto.
La imagen sonora no solamente representa un fragmento o una situación de la
realidad, también expone situaciones que apelan a los deseos y las ganas de vivir
alguna situación lejana a la realidad del receptor.
Es por esto que es tan popular este medio, ya que a través de él no sólo se percibe
la realidad, sino que de igual forma se puede percibir otra realidad muy diferente a
la que no se está acostumbrado, o simplemente soñar con un escenario que no es
real.
Los lentes de la cámara o el lente zoom sustituyen a los ojos de las personas, los
emisores son los encargados de construir los mensajes audiovisuales, lo logran por
medio de estudios, encuestas, entrevistas, etc. donde buscan saber los gustos y las
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características de los receptores, para así de manera atractiva exponer ante la
cámara los deseos y gustos que éstos expresaron.
A finales del siglo XVII se realizaron los primeros ensayos al combinar imágenes
con sonidos, pero fue hasta el año 1929 que Ferdinand Zecca junto con Lumiére
lograron la fusión completa de estos 2 elementos.
Con la fusión de estos elementos se logra concretar el lenguaje audiovisual, un
lenguaje que cada día se hace más popular debido al carácter llamativo y
entretenido que usa para emitir mensajes y así poder atraer a los receptores.
1.2 La televisión
Los medios de comunicación juegan un papel muy importante dentro de la
educación informal de las personas. No son solamente “los instrumentos mecánicos
que transmiten y a veces almacenan el mensaje (las cámaras de televisión, los
micrófonos de radio, el equipo de impresión)” (Dominick, Joseph R, 2001) también
forman parte las instituciones que se valen de estas para enviar el mensaje que
quieren transmitir.
Es pertinente mencionar que principales medios de comunicación que se usan en
la actualidad, son: el radio, la televisión, cine, publicación de libros, grabaciones
sonoras, periódicos, revistas y computadoras.
“Son canales de difusión y medios de expresión que se dirigen no a un individuo,
sino a un público destinatario en el que cada receptor es anónimo” ((McLuhan, M,
1971).
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Durante muchas horas del día las personas están expuestas a los medios de
comunicación, desde la mañana hasta la noche, ya sea por medio del periódico para
saber de las noticias, o por la radio para escuchar música, o por la televisión para
ver el programa televisivo o internet para navegar por la red. “Los medios de
comunicación colectiva son extensiones de nuestros sentidos” (McLuhan, M, 1971).
Dentro de los medios de comunicación la televisión juega un papel importante,
debido a que prácticamente existe por lo menos un aparato de televisión en cada
hogar y su uso es muy simple, sólo basta con apretar un botón para poder manejar
este aparato eléctrico.
“La televisión ha sido definida como el arte de producir instantáneamente a distancia
una imagen transitoria visible de una escena real o filmada por medio de un sistema
electrónico de telecomunicación.” (González, 1994).
El Ingeniero Guillermo González Camarena es considerado en México el pionero
de la televisión, ya que es el innovador del sistema cromático basado en los tres
colores primarios: verde, rojo y azul.
Los colores primarios son aquellos que no se pueden producir mediante la fusión
de otros colores, pero si se pueden fusionar éstos colores para crear diferentes
gamas de tonos.
Existen los colores luz y los colores pigmentos, es importante saber en qué son
diferentes.
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Los colores luz son aquellos que son utilizados en el cine, la televisión, la
computadora, etc., son los colores producidos por la luz, esto se debe a que existen
bastones y tres conos dentro del ojo humano que son los que permiten ver, lo conos
son sensibles a un determinado color de luz, a la luz roja, a la luz verde y la luz azul,
es así como el ojo capta los diferentes tipos de colores que existen.
Los colores pigmentos son aquellos que se usan en imprentas y en las pinturas de
todo tipo.
Uno de los atractivos de la televisión en la actualidad son los colores y qué tanto se
asemeja a la realidad, ahora con el HD (high definition) es muy fácil seducir al
televidente, ya que cada vez los colores se vuelven más nítidos y retratan de manera
más real las imágenes.
Se sabe que la televisión tiene influencias tanto positivas como negativas en las
personas, pero a los que más afecta es a los niños debido a que se encuentran en
el proceso de desarrollo social e individual, todavía están en una etapa vulnerable,
donde todo lo que absorben alimenta y define su personalidad y carácter.
Por este motivo es importante analizar los contenidos televisivos que se encuentran
dentro de sus gustos, para poder considerar las influencias positivas y negativas,
para así poder controlar los efectos negativos y promover los efectos positivos.
Para la educación, la comunicación es una parte muy importante y esencial, ya que
gracias a ella el hombre puede transmitir diferentes conocimientos, ya sea a una
persona o a varias, apoyándose en gestos, movimientos corporales, en el tacto, la
vista, la escritura y el lenguaje.
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Hoy en día las tecnologías forman parte fundamental de la comunicación, la
televisión es un ejemplo de esto, proporciona imágenes en movimiento con sonido
(lenguaje audiovisual) de situaciones reales o ficticias, permite tener una percepción
más cercana sobre los hechos actuales y reales, no sólo de un lugar sino de todo el
mundo.
La influencia de la televisión en los niños, en su desarrollo y sus relaciones es
importante, se ha llegado a plantear que la televisión enseña realidades duras y
crudas a los niños y que esto ha logrado modificar la pureza o inocencia de la
infancia.
La popularidad de la televisión se debe a que se encuentra presente en casi todos
los hogares, seduce con su gran variedad de programas para todos los gustos y
edades (telenovelas, caricaturas, documentales, noticias, farándula, cultura, arte,
películas, programas de entretenimiento, etc.).
Existe la controversia de que muchos de estos programas televisivos son criticados
y rechazados por ser nocivos para la salud mental de quien los ve, en especial si
estamos hablando que la audiencia son niños.
Hay una crítica muy fuerte hacia la televisión donde se argumenta que los medios
de comunicación llevan a los hogares ideas y percepciones, las cuales, con
frecuencia, chocan o van en contra de los valores.
Sea lo anterior cierto o falso, no se puede negar que la televisión es, sin lugar a
dudas un importante agente de socialización, educación y motivación. Se convierte
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en un punto de referencia, dónde los televidentes pueden demostrar su apreciación
o disgusto hacia ciertos temas, programas e inclusive a ciertos canales.
Los niños lo usan como referencia para encontrar similitudes e identificarse con los
demás, esta socialización no la hacen conscientemente, simplemente se juntan los
gustos por “tales” temas, se sienten acompañados y apoyados por sus compañeros
al tener la misma caricatura o programa como un punto en común.
Programas educativos como algunos fragmentos de Plaza Sésamo por ejemplo,
han ayudado a aumentar las habilidades para reconocer y nombrar conceptos,
valores, letras, actividades, destreza mental, etc. Estos programas pueden
enseñarles a los niños a cooperar, a compartir, a trabajar en equipo, a ser
expresivos, amistosos, amables, de la misma forma enseñan la perseverancia, la
tolerancia y a mantenerse a salvo en las muchas opciones que tienen de riesgo.
Sólo son permitidos y aceptados los programas con carácter educativo, estos que
supuestamente sí están “educando” o dejando un mensaje positivo. Uno de los
problemas es que permitido o no, cada quien ve lo que le gusta, sin analizar
realmente si es “bueno” o “malo” el programa, hay que tomar en cuenta que cuando
un televidente cataloga de bueno o malo la emisión televisiva que ve, lo único que
vale son sus gustos, lo que lo divierte, lo hace reír, lo hace olvidarse de los agobios
de la vida cotidiana, no ven más allá de eso, no se ponen a investigar a conciencia
las teorías pedagógicas que se encuentran detrás de ellos.
Sobre todo si estamos hablando de niños, y de que cada vez es más difícil que
salgan a jugar y a divertirse a la calle por diferentes factores (inseguridad, padres
trabajadores, viviendas sin espacio pertinente, la economía, etc.) estos niños tienen
derecho al entretenimiento y cuando sus opciones son pocas y por lo general se
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encuentran dentro del hogar, algunas de sus opciones son las tabletas electrónicas
o la televisión.
En la actualidad existen nuevas tecnologías como los celulares inteligentes o las
tablets (tabletas electrónicas), aunque es importante señalar, que no todos tienen
accesos a este tipo de elementos como el internet, todavía en el país existe mucho
rezago en todos los sentidos (económico, culturales, sociales, etc.) este es uno de
los motivos del por qué la televisión sigue y seguirá siendo unos de los medios de
mayor popularidad.
Hacer uso de estas tecnologías no requiere mayor esfuerzo, se encuentran al
alcance y son de fácil acceso. El horario escolar también es un factor que se le
atribuye a la popularidad de la TV. Es por esto que no se debe minimizar la
relevancia que le dan los niños a estos medios.
Es importante dejar de ver al televidente como un factor pasivo, y enseñar a ver la
televisión (educación en y para los medios), enseñar la diferencia de los programas
que su única función son entretener y que se valen de la violencia o fantasía para
lograr su objetivo y que no tiene nada que ver con la realidad, así como también
existen otro tipo de programas que su objetivo es el aprender. Pero también es
importante no dejar de lado que de todo lo que se ve y se hace, se aprende, se esta
la intención o no. No solamente los programas educativos enseñan, todos lo hacen.
Es importante la participación de los medios de comunicación y que reconozcan el
papel y la responsabilidad que adquieren ante la sociedad y principalmente ante la
educación de la población, aunque hay muchos que piensan y expresan que la
función de los medios de comunicación no es educar, su función consiste en
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transmitir mensajes, pero esto no quiere decir que no lo hagan o que no tengan una
participación dentro del proceso educativo de los televidentes.
Se puede decir que hay una relación entre la televisión y el aprendizaje. Ésta
relación debe de estar mediada por alguien, dado que la televisión es una forma de
aprendizaje informal, es responsabilidad sobre todo de los padres, mediar el
contenido que perciben sus hijos de la tele, ya sea para explicar y ayudarles a
entender de una manera más asertiva o para simplemente reforzar, afirmar o negar
lo expresado en el contenido del programa visto.
El proceso de desarrollo de las personas dura toda la vida, y se va dando mediante
un nivel individual como social, en este último aspecto el desarrollo se da por el
proceso de socialización, el cual tiene importancia durante todo el transcurso de
vida, pero sobre todo en la infancia, ya que es en los primeros años de vida que las
personas aprenden a comportarse y actuar como miembros pertenecientes a una
sociedad.
La familia, la educación, el entorno social (amigos) y los medios de comunicación
son agentes socializadores que influyen para poder pertenecer a la sociedad.
La teoría del aprendizaje social dice que: el aprendizaje se da por medio de la
observación, en donde el observador imita la conducta del modelo.
Los elementos del aprendizaje por observación son: poner atención, retener
información o impresiones, producir conductas y estar motivado para repetir las
conductas.
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El aprendizaje por observación tiene cinco clases posibles de resultados;
enseñanza de nuevas conductas y actitudes, fomento de conductas ya aprendidas,
cambio de inhibiciones, dirección de la atención y provocar emoción. Esto explica
cómo la televisión es una influencia para la educación de los observadores, no sólo
se pueden producir conductas deseadas sino al mismo tiempo no deseadas, un
ejemplo de esto es imitar conductas violentas, agresivas, positivas, modos de
hablar, manera de vestir, etc.
La educación no es algo propiamente de las escuelas o medios de comunicación,
las familias tienen la misma responsabilidad para la formación de las personas.
La familia es la más antigua de las instituciones sociales humanas, el proceso de
socialización del ser humano se inicia en el hogar, en el seno de la familia. La familia,
en específico los padres, deben de asumir su papel en la educación de los hijos. En
el caso que estamos tratando, la calidad de información que transmite la televisión,
enseñarlos a ser críticos sobre lo que quieren ver, observar y analizar los programas
que son del gusto de sus hijos, examinar si el contenido es apto para la edad de sus
hijos, preguntarse si les ayuda a formar una persona con valores, interesarse en
saber la razón del por qué les gusta esa caricatura o programa, y de esta manera
usar ese contenido a su favor y poder incluir e influir ésta información en la
educación del niño.
Hoy en día las familias manejan una dinámica diferente a la que se manejaba hace
30 años, en algunos casos, ambos padres de familia cuentan con trabajos de más
de ocho horas diarias, los hijos pasan mucho tiempo solos, la inseguridad en las
calles va en aumento, los espacios libres cada vez son menos, y si no se cuenta
con una economía holgada y el tiempo suficiente, las actividades extraescolares no
formar parte del desarrollo del niño.
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Ésta es una de las razones que explica porque la televisión y el internet cada día se
hacen más necesarios, son las “niñeras” en curso, es la solución para los papás que
no cuentan con el tiempo necesario por las razones que sean para salir a jugar con
sus hijos todos los días, la televisión es una manera de aplacar el problema de la
atención.
Los niños como todos, necesitan un distractor, una diversión, una actividad que no
la sientan como un “deber”, tienen el derecho a divertirse, el problema radica en que
en ellos no está la solución, son los adultos los encargados de proporcionarles estos
distractores. Cuando sus opciones son pocas o casi nulas, la televisión se hace
presente, les ofrece un mundo llenos de aventuras, travesuras, sonrisas, alegrías,
colores y emociones.
Es de manera crucial que un adulto le enseñe a ver la TV, enseñarles hacer críticos,
reflexivos y asertivos, ¿cómo se puede lograr?, acompañarlos a ver la caricatura de
preferencia, cuestionarlos, ¿por qué paso “x” situación?, ¿estuvo bien o mal lo que
hizo?, ¿tú que hubieras hecho en su lugar?, ¿qué es lo que más te gusto?, ¿qué
fue lo menos te agrado?, etc. un sinfín de preguntas que se les pueden realizar y
lograr hacerlos críticos respecto al contenido que están viendo y así lograr que
puedan realizar una conclusión propia a lo visto, no que se quede como algo al
aire que vieron. Poco a poco se harán receptores críticos.
El importante y creciente desarrollo de la televisión en la sociedad va en aumento
cada día, ha influido en la vida de todos sus miembros, los niños son los más
vulnerables a este medio. El decir que la TV tiene gran influencia en el desarrollo de
los niños, no es para nadie una novedad.
21
En los últimos años, han surgido canales de televisión destinados a enseñar de un
modo más entretenido y dinámico, para que del mismo modo llame la atención de
niños, jóvenes y adultos por ejemplo (Discovery Channel).
Es un claro ejemplo del esfuerzo que se hace para promover una televisión con
mayor calidad en su programación.
Uno de los errores que se cometen respecto a la televisión, es que sólo se
concentran en recalcar, resaltar y preocuparse en los aspectos negativos que ofrece
éste medio. Debería de ser al contrario, convendría promover los esfuerzos que se
hacen para tener programas de calidad y cultura, y aunque no se hable de esos
canales o programas que no son culturales, relucir lo positivo que ofrece, los
mensajes que pueden ayudar al reforzamiento de valores.
La televisión (previamente seleccionada de la programación) puede ser un recurso
didáctico que mejore la vida de las personas, promoviendo conductas sociales
positivas y valores.
La familia como principal agente de socialización, tiene la obligación de guiar y
reforzar los conocimientos adquiridos mediante la televisión, que si bien no son
conocimientos formales adquiridos de la manera tradicional (escuela) tienen la
misma relevancia, deben de ser aprovechados de una manera eficaz debido a que
los niños pasan mucho tiempo tras el televisor, de ahí la importancia de la dinámica
familiar, deben de apelar a una comunicación significativa y el enlace social que
éste tenga, son trascendentales en el aporte social que se le da al niño.
22
1.3 Concepto de caricatura
Tomando como base estos conceptos de caricatura se puede entender que la
caricatura es, una forma de expresión para ridiculizar o exaltar de manera notable
las características tanto físicas, mentales y conductuales de las personas, así como
también burlarse de las diversas situaciones a los que se enfrentan las personas de
manera individual y de manera social en su día con día.
También por medio del a caricatura se puede criticar las reglas sociales, momentos
por los que pasa alguna sociedad en específico, expresar que están en contra de
los gobernantes.
Hablan de las diferencias e injusticias sociales, económicas y culturales a las que
se enfrentan las sociedades ya sea de manera individual como de manera social
Una caricatura (del italiano caricare: cargar, exagerar) es un retrato que exagera
o distorsiona la apariencia física de una persona o varias, en ocasiones un
retrato de la sociedad reconocible, para crear un parecido fácilmente
identificable y, generalmente, humorístico. También puede tratarse de alegorías.
Su técnica usual se basa en recoger los rasgos más marcados de una persona
(labios, cejas, etc.) y exagerarlos o simplificarlos para causar comicidad o para
representar un defecto moral a través de la deformación de los rasgos, en tal
caso es una forma de humor gráfico. (5/06/2016 www.wikipedia.org)
Retrato gráfico o literario en el que se deforman o exageran las características
de algo o alguien con intención satírica.
Reproducción mala o ridícula de algo o alguien que se pretende emular:
no es más que una caricatura de su padre.
Dibujos animado (5/06/2016 www.wordreference.com)
23
Caricatura (Del italiano, Caricatura, der, de caricare, y éste del latín. Carricare,
cargar.) f. Figura ridícula en que se deforman las facciones y el aspecto de
alguna persona.
Obra de arte en que claramente o por medio de emblemas y alusiones se
ridiculiza una persona o cosa. (Real Academia Española, 264, 1980).
Caricatura s.f. Pintura que representa a una persona con alguna parte de su
cuerpo con un tamaño diferente al real: me dibujó una caricatura y me puso los
ojos muy grandes.
Película hecha con dibujos: “El rey león” es mi caricatura favorita
(Diccionario Didáctico Básico para primaria, 2001).
1.4 Inicios de la caricatura
El fin de la caricatura ha sido el de enviar un mensaje de manera irónica a través de
la representación exagerada de un personaje o de alguna situación.
El hombre por medio de imágenes visuales se ha valido para expresar ya sea la
realidad, o en este caso hablando de la caricatura, para burlarse de una situación
específica o un personaje, o como modo de inconformidad y/o protesta, mandando
el mensaje que no está de acuerdo con la situación o tema, de la que se está
mofando, principalmente en tres aspectos: cultural, sociopolítico y estilístico
24
Es por esto este motivo que desde siempre, el hombre recurrió a realizar una serie
de trazos bien expresivos, bien simbólicos, pero tremendamente simples con los
que trasmitir ideas por medio de las imágenes y así llegar a un mayor número
posible de espectadores a los que convencer de tales ideas.(12/06/2016
http://clio.rediris.es/arte/caricaturas/caricatura.htm)
Los primero datos que se encuentran de la caricatura datan del antiguo Egipto,
donde se representan animales como el león, el asno, el cocodrilo o el mono
tocando instrumentos musicales.
La cultura griega también cuenta con representaciones caricaturescas “esta ciencia
se preocupaba por indagar la esencia y el valor moral de lo cómico analizando su
aspecto estético” (12/06/2016 http://clio.rediris.es/arte/caricaturas/caricatura.htm).
Es con Teofrasto discípulo de Aristóteles que lo cómico se empieza a ver como algo
positivo, antes de él la broma no era bien recibida, de hecho era criticada y de
escaso interés.
Dentro del arte empezaron a mostrarse las primeras muestras de la caricatura
como: las cerámicas con cabeza de animales, estatuillas que se parecen a las
máscaras de la comedia y farsa griega, los poemas humorísticos, el teatro, en las
pinturas y esculturas donde las exageraciones y deformaciones eran el principal
condimento.
25
Así nace en Grecia las dos fuentes principales que sustentan a la caricatura:
1) Circunstancias y condiciones que tiene como objetivo por su tema el
regocijo a dicha situación.
2) Circunstancias y condiciones que conducen a la mofa por su
representación grotesca y deforme.
De ese entonces no existe registro de algún caricaturista, sólo existe el nombre
de Poson, tanto Aristóteles y Aristófanes (ambos filósofos griegos) se referían a
esa persona como un “malévolo pintor”.
En Roma la historia sobre lo cómico es menor si la compramos con la historia
de Grecia, pero no por esto deja de ser menos importante.
Dionisio de Prusa tuvo varias intervenciones donde apelaba y apostaba por el
valor moral de la risa y de la burla a las costumbres.
Existen varios ejemplos de las obras caricaturescas del momento:
a) Pinturas
b) Cerámicas
c) Estatuillas grotescas
d) Frescos
e) Grafitis
La mayoría de estas expresiones encontradas en Roma hablan de un malestar
en común, ya sea a forma de burla grotesca o de crítica, expresan la
26
inconformidad y el descontento del pueblo a los gobiernos, a las figuras de
autoridad existentes y a la religión.
En ese entonces el sentir religioso se encontraba dividido en su mayoría,
existían los paganos y los cristianos.
Cristiano, na. (Del lat. Christianus. y éste del gr. Xplotiavós) adj. Perteneciente a la relgión
de Cristo y arreglado a ella. 2. Que profesa la fe de Cristo, que recibión en el bautismo. Ú.
t.c.s. 3. V. doctrina cristiana (Diccionario de la Real Academia Española, 1980 pp. 382)
Pagano, na. ( Del lat. paganus) adj. Aplícase a los idólatras y politeístas, especialmente a
los antiguos griegos y romanos. Ú. t.c.s. 2. Por ext. Aplícase a los mahometanos y a otros
sectarios monoteístas y aun a todo infiel no bautizado. Ú. t.c.s. (Diccionario de la Real
Academia Española, 1980 pp.966).
Las caricaturas en La Roma antigua tienen influencia de la diferencia de
pensamientos y creencias religiosas, por un lado los cristianos hacían mofa de las
costumbres y cultos que los paganos les rendían a sus Dioses, así como también
los paganos se burlaban de la manera de pensar y de vivir de los cristianos.
A pesar de la inexistente o poca información que se tienen de los primeros
caricaturistas, se sabe de ellos gracias a los filósofos que hablan de ellos y de su
trabajo.
En la edad media que comprende los años entre 476 y 1492, cambio la manera de
ver y apreciar las cosas gracias a los bestiarios y fisiólogos.
Los bestiarios o fisiólogos proceden del mundo grecoromano, bizantino y persa. Su
arte es un poco provocador.
27
La creencia de esta época, era que los animales fueron creados para el uso de los
humanos, ya sea en las tareas diarias y simples como en las complicadas, así como
también estaban al servicio de ser estudiados por los hombres.
Los caricaturistas se aprovecharon de esta nueva corriente y tuvieron material para
realizar sus caricaturas, siempre con el fin de señalar de manera burlona lo que
sucedía en la sociedad, florecían las sátiras en las capitales, vidrieras o códices
minados.
Capitel. Arq. Parte superior de la columna y de la pilastra, que las corona con forma
de ornamentación distinta, según el estilo de arquitectura a que corresponde.
(https://www.nombra.me/significado-capiteles.html 25/10/2016)
Vidrieras. Estructura de cristales generalmente de colores, que con fines
decorativos va colocada en una ventana o una puerta cerrándola o formando
para de ella. (http://es.thefreedictionary.com.vidriera 25/10/2016h)
28
Códices minados. Son manoscritos que constan de dibujos hechos a mano por
determindos artistas, los llamados iluminadores, que se dedicaban a decorar los
libros con sus pinturas. (https://janirecascajar.wordpress.com/codicesminados
25/10/2016)
29
El principal tema de estas muestras de expresión era la lucha del bien contra el
mal. Los temas favoritos para representar eran: el diablo, los pecados, los vicios,
el infierno, el día del juicio final, etc.
Después de la edad media donde las caricaturas eran provocadoras, llega el
renacimiento.
Renacimiento. m. Acción de renacer. Culto a la antigüedad grecolatina, al estudio y a la
imitación de los autores clásicos, a que se consagraron eruditos, intelectuales y escritores
europeos, entre los siglos XIV y XVI (V. Humanismo). En un sentido más amplio, fase
extremadamente brillante y renovadora por la que atravesaron la cultura, el arte y las letras
europeas de 1450 a 1570 aproximadamente. Sus orígenes y focos difusores se sitúan en las
cortes y repúblicas italianas que gozaban de cierta estabilidad política y expansión
económica. El movimiento renacentista es fruto de una nueva combinación de tendencias y
actitudes ya existentes, estimuladas por el impulso y la actividad de la burguesía y una nueva
coyuntura histórica, originada, entre otras causas, por el termino de cisma de Occidente, la
toma de Constantinopla (1453) y el fin del imperio bizantino, los descubrimientos geográficos
y las conquistas ultramarinas, el desmembramiento de la cristiandad y el desarrollo de los
nacionalismos, la introducción de la imprenta, entre 1460 y 1480, y la consiguiente difusión
de la cultura. (Enciclopedia Salvat, 1984, 2843)
En el Renacimiento las artes progresaron, con el invento de la impresora hizo que
la caricatura se popularizara, fuera accesible de una manera más rápida y alcanzará
mayor difusión.
La caricatura dejo de ser menos grotesca, se basó principalmente en exaltar de
manera más atractiva las características negativas a las que hacen referencia.
En definitiva se podría señalar como es a partir del Renacimiento cuando surge la
caricatura como tal, de una manera estricta atendiendo a la acepción etimológica
30
de la palabra, nacida del término “Ritratti Carichi” (retratos sobrecargados)
(http://clio.rediris.es/arte/caricaturas.htm 25/10/2016)
Es en el siglo XVII es cuando el término “caricatura” se empieza a definir, el Conde
Mosini puntualiza a la caricatura como: un procedimiento de retrato, nacido de un
interés realista, aunque con finalidad cómico-fantástico.
Es una etapa donde se incrementa el auge de las caricaturas o las imágenes
caricaturescas, ya que las guerras en nombre de la religión daban bastante tela de
donde cortar.
En 1694 en el diccionario de la Academia Italiana define a la caricatura como:
especie de libertinaje de la imaginación.
En el siglo XVIII empiezan a surgir las primeras intenciones por tratar de catalogar
los pasos para hacer una caricatura, Francis Grose es el primero en intentarlo.
Francis Grose (Londres, Inglaterra, 1731-1791)
31
Anticuario, dibujante y lexicógrafo, recibió una educación clásica, si bien en un comienzo
abrazó la carrera militar. Estudió dibujo con William Shipley y expuso sus primeras obras en
la Society of Artists y en la Royal Academy, de Londres. En 1757 fue elegido miembro de la
Society of Antiquaries.
Entre 1772 y 1787, editó The Antiquities of England and Wales, un libro de grabados de
edificios medievales que incluía textos explicativos junto a las imágenes y que tuvo varias
versiones y suplementos. Entre sus obras se cuentan A Classical Dictionary of the Vulgar
Tongue, A Provincial Glossary, with a Collection of Local Proverbs, and Popular Superstitions,
Military Antiquities y un volumen de ensayos satíricos, The Grumbler.
(http://lanuez.blogspot.mx/2012/08/se-presento-principios-de-la-caricatura.html
22/11/2016)
También en este siglo influyo Hogart quien hará notar las injusticias cometidas por
la alta sociedad de una manera divertida.
William Hogarth (Londres, 10 de novimbre, 1697-id. 26 de octubre, 1764) fue un artista británico, grabador, ilustrador y pintor satírico. Se le considera pionero de las historietas occidentales. Su obra varía desde el excelente retrato realista a una serie de pinturas al
32
estilo de los cómics llamadas «costumbres morales modernas». Mucha de su obra, que llega a veces a ser despiadada, se burla de las costumbres y la política contemporáneos. Es el gran maestro de la sátira social y política, en contacto directo con la literatura contemporánea de un Henry Fielding. Se le considera uno de los padres de la escuela artística británica, tras varios siglos de predominio de artistas extranjeros en el país. (https://es.wikipedia.org/wiki/William_Hogarth 22/11/2016)
En el siglo XIX llega un movimiento que cambio la manera de vivir, de ver y de
conocer al mundo: La Ilustración.
La Ilustración determinaba a la razón como la principal fuente del conocimiento,
con el fin de entender los fenómenos sociales y naturales, defendía la democracia,
la libertad de religión y de pensamiento, estaba en contra de las estructuras
establecidas por mandato divino.
Con la ilustración y los nuevos conocimientos y estructuras, abriendo paso a la
libertad de pensamiento y expresiones, la caricatura se aprovechó de este
movimiento, se utilizaron nuevas técnicas de expresión como la litografía.
La litografía es una técnica de impresión que consiste en la reproducción a través de
impresión de lo grabado o lo dibujado previamente en una piedra caliza. Entonces,
poniéndolo en términos más gráficos, la litografía es la estampación que resulta de
una matriz de piedra. (http://www.definicionabc.com/general/litografia.php
22/11/2016).
La litografía es importante ya que antes el artista dejaba su trabajo en manos de
otra persona (grabador de reproducciones) lo cual dejaba margen para que el
grabador pudiera equivocarse y no hacer una reproducción 100% fidedigna,además
33
de poner en riesgo el trabajo original, y con la litografía el artista puede trabajar
directamente sobre el soporte y así controlar hasta el último detalle.
Otra de las ventajas son las reproducciones, y el costo de éstas. Con este
procedimiento se puede llevar a más personas y de manera más fácil.
Pero la característica general de este período será la difusión y generalización de la
prensa, vehículo fundamental para el desarrollo y expansión de este género, de tal
modo que es en este siglo en donde se asiste a una mutación del artista-caricaturista
al caricaturista-periodista, es decir, a partir de entonces el caricaturista se convierte
en un periodista que va a utilizar una serie de medios a su alcance (la imagen por
ejemplo) para poder llegar a las masas, masas que en el siglo XIX en su mayoría no
sabe leer ni escribir, de ahí el papel fundamental de este medio que se convertirá
en el único capaz de utilizar un lenguaje popular y asequible para todos.
(http://www.ecured.cu/index.php/Caricatura 22/11/16).
Es a partir del siglo XIX, gracias a la prensa que la caricatura se expande y se
populariza, en la mayoría de los países, ya que se convierte en una voz que expresa
con imágenes y con humor, el sentir y el pensamiento de los pueblos, de las
injusticias, de los movimientos sociales, de los más desafortunados y de los más
afortunados en la escala social, la caricatura se convierte en un lenguaje para todos,
tanto para los que saben leer como los que son analfabetas, pero al expresarse con
imágenes y no con palabras, hace que todos lo puedan entender, disfrutar reír y
hasta llorar.
34
CAPÍTULO II LA CARICATURA EN MÉXICO
Desde los orígenes de la humanidad el dibujo ha sido un medio de comunicación;
por lo cual las caricaturas han sido parte de la comunicación y de la identidad de las
diferentes culturas existentes, cada uno en su tiempo y forma, pero al final, es la
expresión individual o masiva de algún momento histórico, social o ideológico.
2.1 Antecedentes *
En el año de 1826 gracias al italiano Claudio Linati se conoce lo que es la litografía
en México.
Tirania se convierte en la primera caricatura en ser publicada en el país en el
periódico EL IRIS, con el paso de los años ésta manera de expresión va tomando
popularidad y surgen más publicaciones, cuya objetivo principal es la sátira
caricaturesca.
Durante la dictadura de Antonio López de Santa Anna era casi nula la libertad de
prensa, por este motivo, por miedo al castigo, y por los comentarios en contra del
gobierno que surgen por las injusticias sociales y económicas, los caricaturistas
trabajaban de manera anónima.
Cuando Benito Juárez llega a la presidencia se abre el camino a la libertad de
expresión, el periódico La Orquesta es de los pioneros en publicar a los escritores
y caricaturistas, éstos se sienten menos amenazados y reprimidos, la mayoría logra
exponer sus trabajos sin miedo.
*Tomado del museo de la Caricatura.
35
La Orquesta es considerada como el periódico más importante de esa etapa, sin
miedo a la represalias y con una labor social de por medio, logró criticar al clero (en
aquel entonces era una sino es que la institución más respetada) a los
conservadores y también a los liberales.
Es así como los caricaturistas Constantino Escalante, Santiago Hernández,
Alejandro Casarín, Jesús T. Alamilla y José María Villasana se convierten en los
padres de la caricatura en México.
Sus caricaturas se basaban en las injusticias del gobierno, se mofaban de las
situaciones cotidianas y criticaban por igual a la iglesia, estado, liberales y
conservadores.
En 1872 muere el presidente Benito Juárez y lo sustituye Lerdo de Tejada, éste
expresa que tanto las leyes de Reforma, la Constitución de 1857 y la reconstrucción
económica del país deben hacerse efectivas.
Éstas acciones tomadas por el presidente Lerdo de Tejada y por el joven Porfirio
Diáz quedaron registradas magisterialmente por el caricaturista José María
Villasana en el periódico EL AHUIZOTE entre los años 1874-1876.
En 1876 Porfirio Díaz llega al poder y asume la presidencia del país, se muestra
molesto e intolerante a las críticas obtenidas por su manera de gobernar, la libertad
de expresión sufre nuevamente la censura y el temor a las represalias, y hace que
desaparezca el periódico EL AHUIZOTE, lo que marco el fin del periodo en que se
consolidó la caricatura mexicana (1826-1876).
36
“…..El 28 de noviembre de 1876, Porfirio Díaz tomó su lugar como presidente del país. El “Plan de
Tuxtepec” y su triunfo en la batalla de Tecoac, precipitan el exilio de Sebastián Lerdo de Tejada.
Díaz triunfa en las elecciones para el periodo 1876-1880. Con un ligero paréntesis (Manuel González
1880-1884). El ansía por el poder lleva a Porfirio Díaz a convertirse en el terrible dictador que por
más de treinta años soportó el pueblo de México……” (museo de la caricatura cdmx 2016).
Durante la dictadura de Díaz, los caricaturistas vuelven al anonimato por temor a
las represalias, pero no por ello dejan de publicar, utilizan sus dibujos como armas
y así ayudan al movimiento que se realiza en contra de la dictadura.
Las publicaciones constantemente son perseguidas por el gobierno ya que su
principal crítica es hacia este, pero por más miedos y castigos impartidos, no logran
callar la feroz crítica realizada por los caricaturistas.
En ese tiempo se hicieron populares las publicaciones de “LA CANTÁRIDA Y EL
QUIXOTE (1879) firmadas por el caricaturista Gaitán, también fue muy notoria “LA
PATRIA FESTIVA” (1879) que contaba con el trabajo caricaturesco de Lira, cabe
destacar que esta publicación era menos ofensiva y crítica ante la comparación del
semanario “EL HIJO DE AHUIZOTE” (1885-1903) el cual contaba con la
colaboración de los caricaturistas: Daniel Cabrera “Figaro”, Jesús Martínez Carreón
y Álvaro Pruneda.
Durante muchos años los editores, redactores, caricaturistas, etc. padecen la poca
tolerancia que demuestra el presidente Porfirio Díaz a las críticas a su gobierno, a
pesar de las amenazas, las intimidaciones, incluso a la privación de la libertad, se
logra impedir o terminar con las publicaciones y divulgaciones hechas a éste
gobierno.
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Con el paso del tiempo y las reelecciones constantes de Díaz, la libertad de
expresión sufría cada vez más la censura, pero no sosegaron la actitud opositora
de los caricaturistas Daniela Cabrera y Martínez Carrión y dirigieron “EL AHUIZOTE
JACOBINO” entre los años de 1904-1905 y “EL COLMILLO PÚBLICO” entre los
años 1903-1906.
El descontento de la gente cada día se hace más evidente y se extiende por todo el
territorio mexicano. En 1911 la avanzada edad de Díaz, su obstinación por
permanecer en el poder y la crisis económica en la que se encuentra el poder son
detonantes para el inicio de la lucha armada y del cambio encabezado por Francisco
I. Madero, esta situación alienta a los caricaturistas a publicar sus trabajos para así
mostrar el descontento del pueblo a su gobierno y el apoyo a la lucha armada para
lograr un cambio que beneficie las condiciones de vida a las personas.
En mayo de 1911 Francisco I. Madero gana las elecciones y Porfirio Díaz es
desterrado del territorio mexicano.
Es el tiempo del cambio y Madero comete errores, uno de ellos es el de, nombrar
en su gabinete a “porfiristas reconocidos”. Este error no pasa desapercibido por los
caricaturistas y casi inmediatamente se mofan de él.
En el “Plan de Ayala” Emiliano Zapata tacha de traidor a Madero y las rebeliones
aumentan en todo el país.
El gobierno de Madero y su constante inestabilidad es rígidamente criticado y
satirizado por la prensa, sus errores son constantemente y la vez terriblemente
38
ridiculizados bajo los pinceles de Ernesto “Chango” García Cabral, Pérez y Soto,
Santiago R. de la Vega, Clemente Islas Allende y el linaje Pruneda.
Con la muerte por asesinato de Madero y Pino Suárez, la libertad de expresión con
la que gozaban los caricaturistas vuelve a sufrir la censura, de nuevo el poder del
país lo pelean los revolucionarios.
Con Venustiano Carranza en el poder se proclama en 1917 la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos y nacen los periódicos “El Universal” y “Excélsior”.
Carranza es asesinado en 1920, Álvaro Obregón ocupa la titularidad del poder
ejecutivo. Los diarios se fortalecen y dentro de sus páginas aparecen historietas
como “El Chupamirto” de Jesús Acosta Cabrera.
Elías Plutarco Calles es elegido presidente en 1924, y una vez más la censura se
hace presente en la política gubernamental. El caricaturista Juan Arthenack logra
hacer una crítica en “TU-TAN-KAMEN” en el año de 1924 y lo mismo hace José
Clemente Orozco en “EL MACHETE” durante los años que van de 1924 a 1932.
39
2.2 PRINCIPALES CARICATURISTAS MEXICANOS
Ernesto García Cabra
Mejor conocido como “El Chango”. Uno de los grandes caricaturistas de este siglo.
Nacido en Huatusco Veracruz, el 18 de diciembre de 1890.
Estudió en San Carlos y se inició en 1909. En 1912 el gobierno de Francisco I.
Madero lo becó para estudiar en Europa.
En Paris, colaboró en revistas humorísticas francesas como Le Rire, Le Bellonnete,
La vie Parisien y otras. En México, participó en El Alacrán, El Ahuizote (el de 1911),
Multicolor, Excélsior, Revista de revistas, La Tarántula, Las Edades, Frivolidades y
Fufurufu.
Fundó la revista fantoche. Hizo también pintura de caballete. En 1936 realizó
algunos murales en Estados Unidos, así como en el pabellón de turismo de la ciudad
de Toluca. Rafael Carrasco Puente lo calificó como uno de los caricaturistas más
fecundos, ingeniosos e inteligentes que México ha tenido.
Murió el 8 de agosto de 1968.
40
Andrés Audiffred
Nació en la ciudad de México el 30 de noviembre de 1895.
Estudió dibujo en el taller de El Heraldo y pintura en la escuela Al Aire Libre. Fue
discípulo de Carlos Alcalde en El Imparcial.
Se inició en 1922 en el periódico El Universal y colaboró en El Universal Gráfico y
en Nueva Era. En la década de los veinte Adquirió su mayor popularidad al colaborar
en Zig-Zag.
Participó en Don Timorato. Es autor de Las aventuras del señor Pestaña, así como
otras historietas como la tira cómica deportiva Kid Cáscaras y Tito Melcocha.
Murió el 8 de diciembre de 1958.
Andrés Audiffred cubre la época de oro del dibujo periodístico en México.
41
Abel Quezada
Nació el 13 de diciembre de 1920 en Monterrey Nuevo León.
Estudió ingeniería civil. Debutó 1936 en Paquín; ese mismo año, escribió e ilustró
las revistas Ídolo rojo y Máximo Tops. Sus cartones crearon todo un estilo:
despreocupación por la estética, con comentarios críticos. Colaboró en Don
Timorato.
Es creador de los personajes Gastón Billetes, El Charro Matías y Máximp tops.
Comenzó su carrera en Ovaciones, después colaboró en Excélsior, Novedades y
New Yorker. En 1980 obtuvo el premio Nacional de Periodismo. Es autor de
Cartones (1985); El mejor de los mundos imposibles (México, Mortiz. 1958); Los
tiempos perdidos. El mexicano y otros problemas, Imágenes de Japón (MÉXICO,
Mortiz, 1972); 48, 000 kilómetros a línea (México, Mortiz, 1973); nosotros los
hombres Verdes (México, FCE, 1985).
En 1989 publicó en Milán, Italia, El cazador de Musas.
Murió el 28 de febrero de1991.
42
Dzib
Carlos Dzib Urbizo. Nació el 6 de noviembre de 1939 en Progreso, Yucatán.En 1960
se tituló como maestro normalista en Mérida, Yucatán. Comenzó a publicar en La
Gallina, también colaboró en El Universal, La Garrapata, Eros, Revista del
Consumidor y Qué Cosadero. En 1978 ganó un tercer premio en el salón
internacional de la caricatura en Montreal, Canadá y en 1980 en Grand Prix.
Falleción el 10 de septiembre de 1984. Dejó publicados tres libros de caricaturas:
La autopsia dirá si vive, México, Promexa, 1980; Permitido pecar, México, Posada,
1975.
Entre las publicaciones de índole infantil que ilustró, se cuenta: el libro de texto
gratuito de la Secretaría de Educación Pública (SEP), las revistas colibrí y chispa y
el suplemento “El brinco” de la Revista del Consumidor. En la editorial Terra Nova
ilustró los libros Había una vez…, y Versos de a montón.
43
Alberto Huici de la Torre
Nació en la Ciudad de México e 10 de marzo de 1929. Estudió contabilidad. En 1944
publicó su primer cartón en Don Timorato con la firma De la Torre. Colaboró en
periódicos de los Ángeles y Nueva York hasta 1955. Fue miembro de The National
Cartoonist Society. Regresó a México y trabajó en Claridades ja já, Jueves de
Excélsior, Excélsior, Hélice y la Balota.
En 1978 ganó el trofeo Radio Mil y en 1960 obtuvo un premio por su participación
en el salón Humorismo; en 1978 ganó el concurso Skopie organizado por la
asociación de caricaturistas de Yugoslavia, así como distinciones en los salones
del Humorismo en Bordighera, Italia (1966 y 1970), en la Primera Olimpiada de
Humorismo (1968) y en el Campeonato Nacional de Humorismo (1970).
Fundador y Presidente del club de Caricaturas (1975-1981).
Murió el 8 de septiembre de 1981. Al año siguiente, en 1982, la Universidad de
Columbus, E.U., organizó una exposición conmemorativa de su vida y obra.
44
Jorge Carreño Alvarado
Nació el 8 de marzo de 1929, en Tehuacán, Puebla. Estudió pintura en San Carlos;
comenzó a publicar en La Prensa. Trabajó en Novedades durante 33 años, desde
1960 hasta su muerte, realizó las portadas de la revista “Siempre!”
Dirigió las revistas; Ni Hablar, y Paquín. En 1978 recibió el Premio Nacional de
Periodismo. Es autor de caricatura, arte e ingenio, México, s.p.i., 1988. Murió el 29
de octubre de 1987.
Alberto Issac
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Nació el 18 de marzo de 1924 en la Ciudad de México. Vivió en Colima hasta 1944,
cuando se inició en Don Timorato. Ha colaborado en El Universal, Atisbos, Esto, El
Sol de México y Novedades. Es un importante cineasta, ha dirigido películas como;
En este pueblo no hay ladrones, Los días del amor y Mariana.
En 1981 obtuvo el Premio Nacional de Periodismo. Ha publicado “Las noches de
ronda” con prólogo de Abel Quezada (Cal y arena, 1992).
Ernesto Guasp
Nació en Aleira, Valencia, España, en 1901. Se inició como caricaturista político en
“El Mercantil Valenciano”, colaboró en El Sol, y El Liberal; cofundador del semanario
La Bé Negre, en Barcelona; Director de L’Esquella de la Torraxta; llegó a México en
1939. Trabajó en El Popular y el Noticiero Cinematográfico EMA. Fue director de
teleguía y de El Torito.
En 1947 recibió el premio Guadalupe Posada, instituido por la Asociación Mexicana
de Periodistas. Fundo la revista Oiga y el semanario El Torito. Colaboró hasta su
muerte en Novedades. Falleció el 6 de enero de 1983.
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Antonio Arias Bernal
Mejor conocido como “El Brigadier”. Nació el 10 de mayo de 1913 en
Aguascalientes, Aguascalientes. Estudió pintura en San Carlos. Su primer éxito fue
haciendo las portadas en los semanarios “Mañana y Siempre!”, colaboró en el
Excélsior, México al Día, Don Fufurufu y en la revista Todo.
Fue fundador de las revistas Don Timorato, Don Ferruco y El Apretado.
Es considerado como el caricaturista de la Segunda Guerra Mundial. Sus portadas
de Hoy y Mañana dieron la vuelta al mundo reproduciéndose en Collier’s Magazine
Life y The New York Times. En 1959 obtuvo el premio “Maria Mors Cabot”, otorgado
por la Universidad de Columbia, en Estados Unidos, por las tiras cómicas de Don
Timorato y Las Bombas, y El Sueño de Hitler obras antifascistas subsidiadas por el
Gobierno Norteamericano.
Al fallecer el 30 de diciembre de 1960, era portadista de la revista Siempre!
47
2.3 Televisión infantil y educativa en México
Con la llegada de las primeras animaciones a México a principios de los años de
1900, se presentan en el país Mickey Mouse y el gato Felix, animaciones que
desafiaban la lógica, las leyes de la física y de la biología, puesto que son series
animadas donde sus personajes principales son animales que actúan, viven y
hablan como un ser humano, estas caricaturas fascinaron al televidente por el
lenguaje audiovisual que utilizaban, un lenguaje simple y llamativo. Pero no sólo
despiertan el interés de los televidentes también despiertan el interés y la creatividad
de otros caricaturistas que no estaban familiarizados con las caricaturas animadas.
Como se sabe la televisión es un invento que cambio la manera en que se ve al
mundo, acercó a los televidentes a realidades que se desconocían o se imaginaban
de otra manera, y también dio pie a lo que aún se debate, sobre este
electrodoméstico, qué tan bueno o nocivo es para las personas que lo ven, qué tanto
ayuda o envicia a la juventud y a la niñez.
La programación televisiva se divide en programas que se encuentran clasificados
debido a los temas, lenguaje y situaciones en:
“A” se refiere a programas infantiles o para toda la familia.
“B” se refiere a programas para adolescentes y adultos
“C” se refiere a programación para adultos.
Los niños ven a la televisión como un pasatiempo, se encuentra al alcance de la
mayoría y ayuda a distraerlos cuando no cuentan con los medios para realizar otras
actividades fuera de casa, como un deporte, salidas recreativas como; a museos,
cines, parques, o simplemente contar con una casa que tenga un patio en el cual
jugar.
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La televisión es una gran influencia para la niñez y juventud, ya que pasan más
tiempo frente a una tele que en la escuela o frente a un libro, hay que tener
conciencia que la TV acompaña, entretiene e informa, puede enseñar valores pero
también puede propiciar una mala conducta.
Todas las audiencias buscan identificarse con los programas televisivos que ven,
sobre todos los niños, necesitan ver y sentir que tienen cosas en común, por muy
simple o pequeña que sea esta, necesita sentirse identificado.
Como se sabe en la televisión existen producciones tanto nacionales como
internacionales, sobre todo caricaturas japonesas y estadunidenses.
La idea de crear un televisión infantil mexicana hecha por mexicanos surge con
Guillermo González Camarena en 1951 cuando obtuvo la concesión del canal 5 de
Tele Sistema Mexicano A.C. dirigió la programación infantil con dibujos animados
estadunidenses.
En 1979 Silvia Roche escritora de cuentos hizo reales algunos de sus personajes
para la pantalla chica, pensaba que para llamar la atención de los niños, los
encargados de hacer programas y contenidos para niños tenían que adoptar un
espíritu infantil para así poder conocer los gustos, temores, deseos e inquietudes
de los mismos, hablando con la verdad y usar un lenguaje simple y claro.
La audiencia infantil mexicana necesita programas con los cuales pueda
identificarse y ofrezca contenidos de acuerdo a la sociedad y al momento que se
está viviendo.
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Televisa es la casa productora encargada de darles vida a estos personajes en el
programa llamado “Odisea Burbujas”, este programa duró al aire 6 años, empezó
como un programa de radio pero traspaso a la televisión, trata de las aventuras del
Profesor Memelovsky y sus creaciones (animales con forma y cerebro de humanos):
Patas Verdes, Mafafa Musguito, Mimoso Ratón y Pistachón Zigzag, viajan en el
tiempo para explorar las maravillas que ofrece el universo y al mismo tiempo luchan
contra el Ecoloco que tiene la misión de contaminar al planeta.
Está caricatura tiene como objetivo entretener a los niños y al mismo tiempo
hacerlos consientes de la importancia de tener una cultura cívica y cuidar el medio
ambiente usando un lenguaje claro y directo para que la audiencia, en este caso los
niños, sientan que son parte de algo y es importante su participación.
Uno de los programas más reconocidos por algunos de sus contenidos educativos
es el de “Plaza Sésamo”, está transmisión va dirigida a niños en edad de preescolar,
es una serie que enseña de manera divertida y dinámica: español, matemáticas,
ciencias naturales, historia, geografía, valores, etc. usando de herramientas el canto
y el juego como ejemplos.
50
Los personajes de Plaza Sésamo son muchos, se combinan personajes humanos
junto con marionetas de animales, esto con la intención de que la audiencia, en esta
caso los niños vean algo llamativo o divertido en el programa.
Otro programa que mantiene la misma línea que los anteriores es el: Cantinflas
show, es una caricatura que tiene como objetivo el de enseñar historia y geografía
con un poco de humor.
Cantinflas es un cómico mexicano conocido por su habilidad de hablar mucho,
rápido y que no se le entiende nada. Al llevar a este personaje al formato de
caricatura, se pretende enseñar a la audiencia las fechas históricas más famosas o
de mayor relevancia, así como también los llevan de la mano a recorrer el mundo.
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Al ser un personaje humorístico le da ese toque de informalidad, en donde se
enseña divirtiendo, con risas y no dentro del entorno de la seriedad que da la
escuela.
Existen mucho otros programas y caricaturas que tienen la intensión de ser
meramente educativos, la mayoría de estas producciones son estadunidenses,
existen muchos programas pero no todos se pueden ver por la tele abierta, muchos
de ellos sólo se pueden ver por medio de la televisión de paga.
A continuación se explica 2 de estas producciones, que se han logrado tener
popularidad entre los niños y se transmiten por la televisión abierta:
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Barney: es un dinosaurio morado que vive en la mente de sus amigos (niños), se
aparece cuando sus amigos necesitan de su ayuda para enfrentarse alguna
encrucijada de su vida.
En este programa se trabaja con las emociones y los valores de los niños.
Dora la exploradora: es una niña de 7 años que le encanta jugar con su amigo el
mono “Botas” y juntos crear aventuras para explorar el mundo. En esta caricatura
enseñan valores como el trabajo en equipo y el de perseverancia, nunca rendirse
sin importar los obstáculos, también enseñan conocimientos matemáticos,
geográficos y el ingles.
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Estos programas y caricaturas llaman mucho la atención de los niños, por sus
colores, personajes y por el vocabulario que usan.
Son programas pensados para niños, por lo cual la creatividad es un ingrediente
principal.
A pesar de que su intención sea el de instruir, lo hacen de una manera divertida y
no tan formal, el niño se siente identificado con algunas situaciones y al mismo
tiempo se siente entendido e importante, utilizan un lenguaje “relajado” claro y
preciso, para que el niño entienda y aprenda sin darse cuenta de este proceso de
enseñanza-aprendizaje.
54
CAPÍTULO III LOS VALORES
A lo largo de la historia el hombre ha regulado sus acciones a través de actitudes o
valores que se creen son un acuerdo generalizado de las sociedades, permiten
tener una relación cordial y de buen trato con otras personas y grupos sociales.
Durante el paso del tiempo estas actitudes han cambiado en todos los sentidos,
desde la manera en la que ahora se les conoce (valores) hasta las acciones que
actualmente se manejan para regular el comportamiento humano; existen los
llamados “valores universales” que tienen como finalidad mantener las paz entre
naciones, sociedad y grupos a lo largo del planeta.
3.1.- ¿Qué son los valores?
La palabra valor proviene del latín “velare” que significa ser fuerte y del griego
“axiología” axios (lo que es valioso) y logos (tratado) que es la disciplina filosófica
que se encarga del estudio de los valores. (http://etimologias.dechile.net/?valor
29/05/2016).
Los valores deben entenderse como aquellas características morales, pautas
sociales y acuerdos humanos que permiten crear un carácter a nivel social que
permitan una adecuada relación con otros seres humanos.
En la actualidad se manejan diversos conceptos de valores, de los cuales se
mencionaran algunos con la finalidad de conocer cuáles son los puntos que los
caracterizan y tienen en común.
“Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en
función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos
ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un
55
comportamiento en lugar de otro. (http://elvalordelosvalores.com/definicion-de-los-
valores/ 23/05/2016).
Por otro lado se menciona que los valores se forman desde los primeros años de la
niñez: “La definición de valor, está relacionada con los principios, actitudes y
sentimientos que rigen aquella escala ética y moral que el individuo posee a la hora
de actuar; se relacionan estrechamente con la educación que cada uno ha recibido
desde pequeño.” (http://arboldevalores.blogspot.mx/p/valores.html 29/06/2016).
Al estar este trabajo orientado a un programa televisivo es importante conocer el
concepto de valores que maneja la compañía más importante de televisión en
nuestro país, ellos mencionan que:
…Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera
de ser y orientan su conducta; Los valores involucran nuestros sentimientos y emociones.
Valores, actitudes y conducta están relacionados. Son creencias o convicciones de que algo
es preferible y digno de aprecio. Una actitud es una disposición a actuar de acuerdo a
determinadas creencias, sentimientos y valores. A su vez las actitudes se expresan en
comportamientos y opiniones que se manifiestan de manera espontánea.
Los valores se jerarquizan por criterios de importancia. Cada persona construye su escala
de valores personales, esto quiere decir que las personas preferimos unos valores a otros.
Los valores más importantes de la persona forman parten de su identidad, orientan sus
decisiones frente a sus deseos e impulsos y fortalecen su sentido del deber ser.
Cada persona, de acuerdo a sus experiencias construye un sentido propio de los valores.
Aunque a todos nos enseñen que la honestidad es algo deseable, y aunque todos lo
aceptamos como cierto, la interpretación que haremos de este valor, el sentido que le
encontraremos en nuestra vida, será diferente para cada persona.
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Los valores y su jerarquización pueden cambiar a lo largo de la vida. Están relacionados con
los intereses y necesidades de las personas a lo largo de su desarrollo.
((https://fundaciontelevisa.org/valores/que-son-los-valores/ 20/052016)
Mencionan que a lo largo de la vida nuestros intereses cambian al igual que
nuestros valores, pues no es lo mismo convivir con niños en nuestra infancia, que
con adultos, durante la niñez convivimos con niños y adultos dejándonos influenciar
por estos últimos, pero no es sino hasta la juventud que comenzamos a formar
nuestros propios conceptos de valores, con los aprendizajes de lo que hemos vivido
y la manera en que nuestras familias nos educaron, a lo que comentan:
Los valores de los niños pequeños están definidos en buena medida por sus necesidades
de subsistencia y por la búsqueda de aprobación de sus padres: sustento biológico, amor
filial. Los adolescentes guían sus valores personales por su necesidad de experimentación
y autonomía: amistad, libertad.
Mientras que en la edad adulta se plantean nuevas prioridades: salud, éxito profesional,
responsabilidad. Algunos valores permanecen a lo largo de la vida de las personas.
(https://fundaciontelevisa.org/valores/que-son-los-valores/ 20/052016)
Como bien se menciona el ser humano se va formando moralmente de acuerdo a
lo que ha vivido, el círculo social en el que se desarrolla, además de la época en
que está viviendo, pues a lo largo del tiempo algunas cuestiones que no parecían
ser éticas con el paso del tiempo se ven de otra manera e incluso son aceptadas
por la mayoría de la sociedad.
Los valores se transmiten de generación en generación por lo que a lo largo del
tiempo se han ido transformando, algunos se han enriquecido, mientras que otros
han desaparecido, pues a lo largo del tiempo la forma de pensar y de relacionarse
están en constante cambio.
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Como se mencionó anteriormente a lo largo de la historia se han heredado muchos
valores a la sociedad por lo que actualmente se podríamos enlistar los siguientes:
respeto, sinceridad, amor, confianza, disposición, cortesía, consideración,
tolerancia, responsabilidad, bondad, amabilidad, caridad, compañerismo, humildad,
honradez, amabilidad, sinceridad, etc.
En el mundo existen distintos grupos sociales, cada uno maneja diversos valores
que se adecuan a sus necesidades, contexto social y sus herencias religiosas y/o
culturales. Pero así como cada grupo social maneja sus propios valores existen los
llamados “valores universales” que buscan mantener un orden y una sana
convivencia con todos los grupos sociales que habitan nuestro planeta.
Los valores tienen gran importancia para las sociedades pues son guía para los
hombres, les permiten tomar mejores decisiones para tener una vida plena en
sociedad ya que pueden moldear las actitudes, sentimientos y sus formas de
convivencia que benefician su trato con otras personas.
Los valores proporcionan beneficios a todos los seres humanos por igual, debemos
estar conscientes de ellos al tomar una decisión, pues se pretende no dañar a nadie
con las acciones que realicemos, pues lo que los valores pretenden es tener una
sociedad más equitativa e igualitaria que permita la sana convivencia y desarrollo
de las sociedades en general.
3.3 Los Valores Universales
A lo largo del mundo existen diversos grupos sociales, los cuales están regidos por
distintos valores, sin embargo existen valores que son aplicables en cualquier
sociedad, a estos valores se les conoce como: valores universales.
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Estos valores son un conjunto de reglas y normas de convivencia que tienen como
finalidad exaltar las cualidades positivas de las personas, se consideran valores
innatos a la naturaleza humana.
A pesar de ser valores universales, cada uno de los individuos puede jerarquizarlos
dependiendo de la situación en la que se encuentre y de la manera en que haya
sido educado, pues como mencionamos anteriormente, los valores se van
construyendo a través de lo que vivimos y aprendemos en nuestras casas.
Existen gran cantidad de cualidades en las sociedades que pueden considerarse
valores universales por ejemplo: respeto, libertad, bondad, honestidad,
compañerismo, tolerancia, confianza, responsabilidad, justicia, igualdad,
amor, honor y paz por mencionar algunos.
Diversos conceptos de valores universales se manejan en el mundo unos
mencionan que:
“…Los valores universales son conductas que determinan las actitudes que
tenemos frente a diversas situaciones de la vida cotidiana. Estas actitudes permiten
llevar una vida de armonía en los diversos ambientes en los cuales nos
desenvolvemos de manera cotidiana.” (http://www.cuales.fm/cuales-son-los-
valores-universales/ 13/07/2016).
Mientras que para otros se tiene una concepción mucho más amplia de estos:
“…desde que el ser humano vive en comunidad ha necesitado establecer principios
que orienten su comportamiento en su relación con los demás. En este sentido, se
59
consideran valores universales, la honestidad, la responsabilidad, la verdad, la
solidaridad, la cooperación, la tolerancia, el respeto y la paz, entre otros.”
(http://elvalordelosvalores.com/tipos-de-valores/ 12/07/16).
Para comprender los valores universales deben clasificarse de la siguiente manera:
• Valores personales:
Son aquellos que consideramos principios indispensables sobre los cuales construimos
nuestra vida y nos guían para relacionarnos con otras personas. Por lo general son una
mezcla de valores familiares y valores socio-culturales, junto a los que agregamos como
individuos según nuestras vivencias.
• Valores familiares:
Se refieren a lo que en familia se valora y establece como bien o mal. Se derivan de las
creencias fundamentales de los padres, con las cuales educan a sus hijos. Son principios y
orientaciones básicas de nuestro comportamiento inicial en sociedad. Se transmiten a través
de todos los comportamientos con los que actuamos en familia, desde los más sencillos
hasta los más “solemnes”.
• Valores socio-culturales:
Son los que imperan en la sociedad en la que vivimos. Han cambiado a lo largo de la historia
y pueden coincidir o no con los valores familiares o los personales. Se trata de una mezcla
compleja de distintos tipos de valoraciones, que en muchos casos parecen contrapuestas o
plantean dilemas.
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• Valores materiales:
Son aquellos que nos permiten subsistir. Tienen que ver con nuestras necesidades básicas
como seres humanos, como alimentarnos o vestirnos para protegernos de la intemperie. Son
importantes en la medida que son necesarios. Son parte del complejo tejido que se forma
de la relación entre valores personales, familiares y socio-culturales. Cuando se exageran,
los valores materiales entran en contradicción con los espirituales.
• Valores espirituales:
Se refieren a la importancia que le damos a los aspectos no-materiales de nuestras vidas.
Son parte de nuestras necesidades humanas y nos permiten sentirnos realizados. Le
agregan sentido y fundamento a nuestras vidas, como ocurre con las creencias religiosas.
• Valores morales:
Son las actitudes y conductas que una determinada sociedad considera indispensables para
la convivencia, el orden y el bien general. (http://elvalordelosvalores.com/tipos-de-valores/
14/07/2016).
Tomando en cuenta los conceptos aquí presentados y teniendo una generalidad, se
puede puede mencionar que:
“Los valores universales tienen la característica de integrar ideas a nivel social, más
allá de los criterios individuales, las tradiciones culturales, las leyes por regiones,
etc. El término “universal” significa que esos valores idealmente tendrán una
61
vigencia en cualquier parte del mundo.” (http://articulos.corentt.com/valores-
universales/ 13/07/2016).
Los valores universales como se menciona son válidos en cualquier parte del
mundo, pues tienen como finalidad mantener el orden entre las sociedades que
habitan nuestro planeta, a continuación se mencionaran los principales valores
universales que en la actualidad rigen la vida humana.
3.3.1 El Respeto
El Respeto es sin duda un valor importante en cualquier sociedad pues permite
mantener una sana convivencia entre las personas. Es primordial que las personas
acepten a otras sin importar su condición social, económica, religiosa o ideológica
pues eso permitirá vivir en paz.
Existen diversas definiciones de Respeto, a pesar de esto, todas tiende a estar
dirigidas hacia el mismo contexto, por ejemplo:
“Respeto procede etimológicamente del latín respectus, que significa “acción de mirar atrás”,
“consideración, atención”; sugiere entonces como una mirada atenta, tomar algo en
consideración. El respeto es reconocer el derecho ajeno; es el reconocimiento,
consideración, atención o deferencia, que se deben a las otras personas. Es una condición
“sine qua non” para saber vivir y alcanzar la paz y la tranquilidad. El respeto es un valor
basado en la ética y en la moral.” (http://conceptodefinicion.de/respeto/ 14/07/2016)
“Entendemos por respeto al acto mediante el cual una persona tiene consideración
por otra y actúa teniendo en cuenta sus intereses, capacidades, preferencias,
miedos o sentimientos. El respeto es una de las acciones más importantes y
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primarias que los seres humanos pueden tener entre sí porque el mismo significa
siempre valorar lo que al otro lo hace diferente a uno y tolerar esas diferencias en
pos de vivir mejor en comunidad.” (http://www.importancia.org/respeto.php
10/07/2016).
El respeto es un valor que se aprende desde la infancia y sin duda, la mejor manera
de hacerlo es a través del ejemplo. Las familias deben predicar con el ejemplo, si
los hijos ven que tratamos a los demás de manera digna, respetando cada una de
nuestras diferencias, aceptando y conviviendo sanamente, será más fácil inspirarlos
a comportarse así.
3.3.2 La Libertad
La libertad es una condición de vida a lo largo de la historia se ha luchado para que
todos los seres humanos gocen de ella, aunque en la actualidad existen lugares en
la tierra en donde aún no se logra este propósito.}
“Libertad proviene del latín libertas, liberatis (franqueza, permiso); es la facultad
natural del hombre para actuar a voluntad sin restricciones, respetando su propia
conciencia y el deber ser, para alcanzar su plena realización. La libertad es la
posibilidad que tenemos para decidir por nosotros mismo como actuar en las
diferentes situaciones que se nos presentan en la vida.”
(http://conceptodefinicion.de/libertad/ 10/07/2016).
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La libertad es un derecho sagrado e imprescriptible que todos los seres humanos
poseen. La libertad es la facultad de obrar según su voluntad, respetando la ley y el
derecho ajeno. Existen dos variantes de la libertad, la libertad individual y la libertad
colectiva lo que se explica a continuación:
“Las libertades individuales: Las libertades individuales fundamentales son la libertad de
opinión, de expresión, de circulación, de pensamiento, de consciencia, de religión y el
derecho a la vida privada.
Las libertades colectivas: Las libertades colectivas son aquellas que corresponden a un
grupo de personas. Se trata particularmente de la libertad de asociación, de reunión pacífica,
la libertad sindical y el derecho a la manifestación.” (http://www.humanium.org/es/derecho-
libertad/ 15/07/2016)
La libertad nos da la oportunidad de elegir entre distintas opciones las que mejores
nos convenga, tanto para nuestro bienestar, como para el de los demás y el de la
sociedad en general “…la libertad no es hacer lo que se quiere, sino hacer lo que
se debe hacer en sociedad.” (http://conceptodefinicion.de/libertad/ 10/07/2016)
3.3.3 Bondad
Bondad “emana del vocablo bonitas que es fruto de la suma del término bonus, que
se puede traducir como “bueno”, y del sufijo –tat que equivale a “cualidad”… Bondad
es la cualidad de bueno, un adjetivo que hace referencia a lo útil, agradable,
apetecible, gustoso o divertido. Una persona con bondad, por lo tanto, tiene una
inclinación natural a hacer el bien.” (http://definicion.de/bondad/ 15/07/2016).
Ser bondadosos es parte primordial del querer hacer bien a los demás, pero no solo
consta en hacerlos sentir bien sino en tener amabilidad con ellos, respetarlos,
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tratarlos con cariños y comprensión, pues si damos bondad de alguna u otra formar
nos veremos beneficiados como sociedad.
El ser bondadoso no es sinónimo de ser ingenuo o sumiso, sino todo lo contrario,
ser bondadoso nos da las herramientas para tener una actitud positiva, de liderazgo
ante situaciones fuertes y sobre todo nos abre las puertas a una infinidad de logros
personales y en sociedad.
“Para Sócrates el bien es un estado del alma y su esencia la sabiduría. Sin embargo,
el hombre no es puro intelecto, sino que además es un cuerpo, por lo tanto la vida
buena debe ser mixta, ni demasiado espiritual ni solamente entregada a los placeres
sensibles.
Platón coincide con este concepto y agrega que hay que reconocer que este no es
el único mundo ni el mejor.
El secreto que guarda una vida de bondad lo da la perfecta proporción, o sea que
la bondad es una forma de lo bello y armónico.” (http://filosofia.laguia2000.com/los-
valores/que-es-la-bondad 15/07/2016).
En general podemos decir que: “Bondad es la calidad de bueno, la inclinación a
hacer el bien, la esencia de la vida, el modo de tratar a los demás, la médula de la
grandeza, la puerta que da forma a la amistad, fortalece y da forma al hogar, a la
amistad y a la sociedad. La bonhomía que es la práctica de la bondad, se demuestra
diariamente en la convivencia con los hijos, en el matrimonio, con los familiares,
amigos y sociedad.” (https://blog.micumbre.com/2009/10/11/la-virtud-de-la-bondad-
explicada-a-los-hijos/ 15/07/2016)
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3.3.4 Honestidad
La honestidad es una cualidad humana que tiene como finalidad comportarse y
expresarse con sinceridad y coherencia en las relaciones sociales, guiándose por
la verdad y la justicia.
La palabra honestidad “proviene del latín honestitas (honor, dignidad, consideración
de que uno goza); es la virtud que caracteriza a las personas por el respeto a las
buenas costumbres, a los principios morales y a los bienes ajenos.”
(http://conceptodefinicion.de/honestidad/ 16/07/2016).
El valor de la honestidad es medular para la convivencia en sociedad pues orienta
nuestras acciones a la sana convivencia, el ser honrado debe ser una práctica que
nos llene de satisfacciones.
“En su sentido más evidente, la honestidad puede entenderse como el simple
respeto a la verdad en relación con el mundo, los hechos y las personas; en otros
sentidos, la honestidad también implica la relación entre el sujeto y los demás, y del
sujeto consigo mismo.” (http://definicion.de/honestidad/ 16/07/2016).
La honestidad es la base de muchos otros valores, por lo que debemos tener bien
claro y presente lo que a ser honesto se refiere.
“La honestidad es un valor moral positivo vinculado a la verdad y a la transparencia, y es lo
contrario a la mentira, la falsedad y la corrupción. Ser honesto es tener una actitud acorde
con la verdad en nuestras relaciones con los demás, incluyendo nuestra familia, amigos,
compañeros de estudio o de trabajo, vecinos, y todas las personas con las cuales nos
relacionamos de una u otra forma. No solo es un valor que debemos ejercer sino también es
un valor que debemos exigir de los demás.”
(http://www.elnuevodiario.com.ni/opinion/327118-valores-honestidad/ 16/07/2016)
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La honestidad es un valor universal que en la actualidad es muy complicado detectar
de otras personas, incluso de uno mismo, pues no se cuenta con las bases
suficientes que nos permitan ser honestos, la mayoría de las veces preferimos
mentir por convivir a ser honestos, pues la honestidad mucha de las veces más que
verse como un valor se toma como una forma grosera de actuar, pues la gente esta
acostumbra a escuchar lo que quiere y no lo que realmente es.
3.3.5 Compañerismo
El compañerismo es el término que se usa al crear una relación entre 2 o más
compañeros, y que se basa en el respeto, bondad y la amistad.
Un compañero es aquel que comparte ciertas situaciones y experiencias en uno o
varios momentos de la vida. Así como hay diferentes tipos de amistadas puede
haber diferentes tipos de compañeros, como por ejemplo; puede ser un compañero
de trabajo, de aventuras, de escuela, etc. Es cierto que no necesariamente un
compañero es un amigo, son términos diferentes pero que están relacionados, y no
quiere decir que por el compañero no sientas cierto aprecio.
Dentro del compañerismo podemos encontrar otros valores, como la lealtad, la
confianza, el respeto y el trabajo en equipo.
Un compañero es aquel individuo que acompaña a otro. Asimismo, la palabra se emplea
para designar a cada uno de los individuos que forman parte de una colectividad: una
institución académica, una institución deportiva, una empresa, entre otras.
A la persona con la cual se comparte una actividad, tarea y hasta una ideología, también se
la suele denominar como compañero. (http://www.definicionabc.com/social/companero.
22/11/2016).
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Un amigo es el término que en nuestro idioma usamos extendidamente para designar a aquel
individuo con el cual se mantiene amistad.
En tanto, la amistad es una relación de tipo interpersonal que mantienen dos personas o
más y que se caracteriza especialmente por el afecto, el cariño y el amor que los involucrados
en la misma se profesan entre sí. (http://www.definicionabc.com/social/amigo.php
22/11/2016).
El compañerismo es un factor importante para la vida en sociedad de las personas,
no sólo los humanos necesitan ese acercamiento con otro ser de la misma especie,
algunos animales también necesitan vivir en manada, cazar en equipo para
asegurar la supervivencia de su especie.
Es agradable estar con personas que comparten los mimos gustos, valores,
actitudes y pensamientos.
Aunque últimamente parece ser que el valor de compañerismo ha perdido
importancia en la sociedad, hoy en día se vive un ensimismamiento preocupante,
pareciera que ya la única persona que importa es uno mismo y después uno mismo
para terminar con uno mismo.
Los valores en la actualidad se están perdiendo, el mundo cada vez se hace más
materialista, consumista, ya que esto puede llegar a ser considerado en la sociedad
moderna el triunfo y el poder.
3.3.6 Tolerancia
Para que las personas de cualquier edad y de cualquier estatus social-ecnómico se
puedan relacionar con respeto es necesaria la tolerancia.
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Es uno de los valores primordiales, ya que enseña a convivir pacíficamente, pero
lamentablemente por los avances tecnológicos, donde todo se puede saber con sólo
apretar una teclas, donde en ocasiones solo basta dictarle al secretario de la tablet
o del celular para que busque y localice en segundos lo que estás buscando, y si
se le suma la vida ajetreada que se lleva hoy en día, donde parece ser que el tiempo
nunca es suficiente y pareciera que es una carrera en contra del reloj es muy difícil
encontrarse con la tolerancia, con personas dispuestas a esperar un momento para
entender la razón de la demora o para abalizar la situación y no enfurecerse porque
alguien se metió en la fila del supermercado o del tránsito y no respeto el turno o la
regla.
La tolerancia podría ser descripta como una actitud, una manera de actuar, una forma de ser
que se basa en la idea de que todos los seres humanos somos iguales y que por lo tanto
debemos respetarnos, protegernos y aceptarnos tal cual somos sin generar divisiones que nos
enfrenten, sin agredir o discriminar.
En términos más específicos o individuales, la tolerancia también puede ser entendida como la
actitud mediante la cual una persona tolera o acepta rasgos que no necesariamente tengan que
ver con cuestiones raciales, étncas o religiosas de otra persona que conoce (por ejemplo, tener
tolerancia a alguien que sea impuntual, a que alguien sea desordenado, etc.)
(http://www.definicion.com/social/tolerancia.php 02/05/17)
3.3.7 Confianza
La mayoría de la veces la confianza se deposita en las personas que demuestran
lealtad y fidelidad a la causa, ya sea en una relación de amistad, amor, laboral o
social.
La confianza es una cualidad de los seres vivos que supone creer y tener seguridad de que una
situación es de determinada manera, o que una persona actuará de determinada forma. La
confianza supone seguridad en uno mismo como en otros ya que implica la creencia de que
ciertos resultados o consecuencias serán alcanzados en determinadas situaciones. La confianza
se relaciona entonces con un sentimiento que pone sus miras en una acción futura que todavía
no ha sucedido y sobre la cual no se tiene una certeza empírica.
(http://www.definicionabc.com/general/confianza.php 02/05/17)
69
La confianza es importante porque eso dice lo mucho que se aprecia a una persona,
aunque también se tiene que ser precavido, no por confiar en una persona quiere
decir que no vaya a fallar con las expectativas que se le impusieron.
Cuando se trabaja en equipo, la confianza es parte fundamental de la relación, para
poder estar tranquilos y realizar el trabajo que le corresponde a cada parte
involucrada.
3.3.8 Responsabilidad
Todo derecho viene acompañado de alguna responsabilidad, es cómo funciona el
mundo.
La responsabilidad es una virtud que puede observarse en uno mismo o en el prójimo. Se dice
que una persona es responsable cuando, consciente de sus actos, sabe que éstos son la causa
directa o indirecta de un hecho, por el cual es plausible de ser imputable, y hasta deberá
responder por esos actos, llegado el caso.
(http://www.definicionabc.com/general/responsabilidad.php 02/05/17).
Una persona comprometido con sus responsabilidades es un apersona de fiar, es
alguien a quien fácilmente se le otorga la confianza para realizar algunas labores en
las que demostró su compromiso, es una persona que se gana el reconocimiento
de los demás que pueden ver su esfuerzo.
70
3.3.9 Justicia
El término de justicia presenta un uso recurrente en el idioma español y dependiendo de los
contextos en los cuales se lo emplee sus referencias variarán, aunque, en términos generales,
la justicia será aquella serie de reglas y de normas que estipulan un escenario satisfactorio en lo
concerniente a las relaciones entre los individuos entre sí y entre éstos con las instituciones. El
mencionado marco regulatorio aceptará, o en su defecto prohibirá, las acciones en las
mencionadas interacciones. La obligación de sostener la paz entre los integrantes de la
sociedad. (http://www.definicionabc.com/general/justicia.php 02/05/17)
La justicia es un valor que va ligado a las normas de la sociedad, lo que está bien,
lo que está mal, lo que sí está permitido, lo que no está permitido y cuál va a ser la
sanción por hacer lo indebido.
A veces no se aplica el castigo esperado, y para los espectadores es frustrante
observar como la injusticia se hace presente, y eso logra que no se crea en la justicia
o en los castigos y que no se respeten las reglas, normas o acuerdos, lo que puede
ocasionar el caos.
Es sumamente importante predicar con el ejemplo y hacer conciencia de nuestros
actos, aunque no siempre se castigue lo prohibido se debe de tener la conciencia
de que cierto tipo de actos o conductas no se deben de hacer y transmitir esos
valores a los otros.
3.3.10 Igualdad
Desde niño enseñan que cada persona es diferente, todos tienen diferente cabello,
cuerpo, ojos, nariz, color de piel, etc., así como también explican que a cada uno le
gustan diferentes actividades, juegos, deportes, cada quien tiene su manera de
71
pensar y ser, y que son así, gracias al entorno que los rodea, por ejemplo, si los
papás son católicos lo más probable es que su hijos crezcan con esas creencias.
Es cierto que cada individuo es un mundo y cada individuó es único e irrepetible,
pero también es importante señalar que sin importar que tan diferentes sean los
unos de los otros, en muchos otros sentidos son iguales, todos son seres racionales,
que sienten y piensan, todos tienen derechos y obligaciones por igual y lo mismo se
aplica para la equidad de género, tanto mujeres como hombres tienen los mismos
derechos.
La igualdad es el trato idéntico que un organismo, estado, empresa, asociación, grupo o individuo
le brinda a las personas sin que medie ningún tipo de reparo por la raza, sexo, clase social u otra
circunstancia plausible de diferencia o para hacerlo más práctico, es la ausencia de cualquier
tipo de discriminación. (http://www.definicionabc.com/social/igualdad.php 02/05/17)
La desigualdad es algo muy común, se cree que por poseer características físicas,
sociales, religiosas e intelectuales se es diferente y de una manera mejor que los
otros.
Se debe de tener mucho cuidado con este tipo de actitudes, es muy fácil creer que
uno es mejor que otro por las razones que sean, y se puede llegar a caer en
acciones como la humillación, el bullying y el racismo, con el único propósito de
lastimar y ofender a la otra parte sin importar las consecuencias, que pueden ser,
físicas como los golpes y arañazos, emocionales como el miedo, llanto y la baja
autoestima o pueden llegar a ser mortales como la muerte.
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La igualdad es un valor que recuerda que todos somos iguales en el sentido, que
todos pueden sentir alegría, tristeza, enojo, dolor, etc.
3.3.11 Honor
El honor es una cualidad humana que se aplica sobre aquellos individuos que se
comportan estrictamente de acuerdo a las normas morales y sociales aceptadas y
consideradas como correctas en la comunidad o sociedad en la cual vive.
(http://www.definicionabc.com/social/honor.php 02/05/17).
El honor habla de una persona que es correcta e íntegra, esto quiere decir que es
una persona que actúa con bien, siempre en base a los valores, alguien que sabe
lo que se debe de hacer y cómo debe de ser en la sociedad, alguien que muy
difícilmente puede obrar de mala fe, el honor va de la mono junto con otros valores
como el respeto. Honestidad, justicia y responsabilidad.
73
3.3.12 Paz
Existen 2 tipos de paz:
a) Paz social: es cuando la sociedad de un lugar, nación, etc., se encuentra
conviviendo en armonía, respeto y con calma.
b) Paz emocional: es cuando la persona se encuentra en un estado espiritual
de quietud y bien consigo mismo.
La Paz puede ser un estado, un convenio, un proceso de entendimiento entre grupos, en tanto,
la armonía, la tranquilidad y la no violencia, serán las características presentes y obligadas en
cada uno de estas formas en las cuales se da. (http://www.definicionabc.com/general/paz.php
02/05/17).
En estos tiempos donde la violencia está presente, se debe de incrementar y
promover la paz, hacer conciencia de que cuando la paz reina la vida es mejor, ya
sea en un ambiente laboral, social o emocional, la paz siempre debe de estar
presente, hay que recordar el dicho “violencia genera más violencia” igual es con
la paz “paz genera más paz”.
Se tiene que educar para que las sociedades tengan como objetivo la paz, para
lograr comunidades armoniosas y tranquilas.
3.3.13 Amor
El amor es algo difícil de definir, varios poetas y filósofos han creado su propia
definición de amor.
El amor es, ante todo, un misterio. Los poetas lo han explicado con metáforas y palabras
sugerentes. En el lenguaje cotidiano se habla de la química del amor para expresar su
intensidad emocional y los químicos intentan comprender cómo la oxitocina y la serotonina del
cerebro humano desencadenan el sentimiento amoroso.
(http://www.definicionabc.com/general/amor.php 02/05/17).
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El amor es un valor que está ligado a otros muchos valores como el respeto,
libertad, bondad, tolerancia, etc.
También existen varios tipos de amores y no siempre son del tipo bueno, hay
amores de todo tipo: prohibidos, que matan, apasionados, tranquilos, a primera
vista, llenos de respeto incluso hay amores destructivos.
Dicen que el amor es el motor del mundo, es lo que mueve a las personas, sin
importar si es amor bueno o del malo. El amor es un sentimiento que motiva para
lograr los objetivos.
Se debe de transmitir y enseñar el amor, el amor que hace que sonrías, que hace
que todos los días haya una motivación en la vida, el que hace que se quieran las
personas, el que hace que borre lo malo y sólo se quede lo bueno, el que guía al
perdón, el que enseña a querer, el que hace al mundo un lugar feliz y cada vez
mejor, ese es el amor que se tiene que enseñar, es el amor que se tiene de
manifestar, el que demuestra que vale la pena vivir sin importar los obstáculos,
penas y tragedias que existen en la vida, el amor que hace feliz.
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CAPÍTULO IV BOB ESPONJA
En este cuarto capítulo se explica cómo surge la serie animada “Bob Esponja”, sus
personajes, trama y los valores que en ella se plasman.
Se observaron los capítulos de la caricatura para poder analizar y extraer los
valores que se exponen y el cómo los niños asimilan estos valores.
También se explica y describe las personalidades de los personajes que intervienen
en la serie animada, destacando los aspectos negativos pero también los positivos,
para así poder examinar y determinar los valores que promueven en los televidentes
que en este caso son niños.
4.1 ¿Quién es Bob Esponja?
Bob Esponja es una serie animada creada en Estados Unidos de América. La
caricatura ha sido muy popular desde su creación, llamando la atención de chicos y
grandes, también ha sido acreedora de varios reconocimiento y premios.
El creador de Bob Esponja es el artista animador y biólogo Sthephen Hillenburg
nacido en E.U.A.
Ésta caricatura esta creada para gustar a chicos y a grandes, su contenido puede
parecer simple a primera vista, ya que tanto Bob Esponja como Patricio (su mejor
amigo) se desenvuelven con una actitud infantil e inocente, pero existen otros
personajes más “maduros” que expresan un lenguaje y pensamiento no tan
inocente.
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En México se transmite por el canal 5 (canal de TV abierta) y también por el canal
de Nickelodeon para todas aquellas personas que cuentan con televisión de paga.
Es una caricatura que cuenta con más de 200 capítulos divididos en diez
temporadas, y se espera que se estrene una onceaba temporada.
La historia de Bob Esponja se desarrolla en lo profundo del Océano Pacífico, en una
ciudad submarina llamada “Fondo de bikini”, el personaje principal es una esponja
cuadrada de color amarillo llamado Bob Esponja.
Además de Bob Esponja existen otros personajes que le dan vida a la caricatura, la
mayoría de estos personajes son animales acuáticos a excepción de una ardilla
llamada “Arenita Mejillas”.
Todo se desarrolla en el fondo del Océano Pacífico, en una cuidad llamada “Fondo
de Bikini”, esta ciudad es una copia a las metrópolis de las ciudades y se enfrenta
a los mismos problemas que éstas, existen edificios, comercios, exceso de
población, vehículos, contaminación, escuelas, etc.
También la manera en que viven los habitantes del Fondo de Bikini, es muy parecida
a la que viven los humanos, tienen casas las cuales necesitan limpieza, mascotas
que cuidan y protegen, trabajos para poder vivir, escuelas para aprender, amigos y
personas para socializar, en fin, tienen una vida los más parecida a la humana.
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Aunque también es importante destacar, que como caricatura, hay situaciones
irreales a las que se enfrentan los personajes, o cosas poco explicables, como por
ejemplo, a pesar de que viven en el fondo del mar y su ecosistema sea agua, pueden
prender fuego, los personajes no nadan, caminan, los caracoles son mascotas que
maúllan como los gatos, etc.
4.2 Personajes de Bob Esponja
Como en todas las caricaturas existen varios personajes que se encargan de darle
vida a la trama, y de ayudar a enriquecer al personaje principal, cada uno tiene una
intervención especial y con un fin específico para ayudar al conflicto a desarrollarse
y a solucionarse, estos son los personajes de Bob Esponja:
4.2.1 Personajes Principales
Bob Esponja
También es conocido como “pantalones cuadrados”, es una esponja cuadrada,
amarilla, con ojos grandes de color azul, dientes que sobresalen, pestañas gruesas
78
y negras, pecas y hoyuelos que se hacen muy evidentes cuando sonríe, usa
pantalones cortos de color café, calcetas blancas con 2 rayas, una de color roja y
otra azul, camisa blanca de manga corta, corbata roja y zapatos negros bien
lustrados.
Es el personaje principal, su casa es una piña, y tiene como mascota a un caracol
de nombre Gary, trabaja de cocinero haciendo “Cangreburgers” en un restaurante
de hamburguesas llamado “Krustáceo Kascarudo”. También asiste a la escuela de
botes de la señora Puff.
En la película se puede ver que Bob Esponja ha sido nombrado empleado del mes
374 veces.
Su mejor amigo es Patricio y es una estrella de mar, además cuenta con la amistad
de Arenita Mejillas, una ardilla que se une a sus aventuras.
Es un personaje que resalta algunos valores como el: compañerismo, el respeto, la
honestidad, la honradez, entre muchos otros. Es un personaje que siempre esta
alegre y ve el lado bueno de las cosas, muy positivo, constantemente se motiva
para poder enfrentar las situaciones que padece, es trabajador, le gusta trabajar
haciendo hamburguesas, realiza con amor y empeño su trabajo, le gusta ayudar a
los demás, y lo hace sin esperar nada a cambio, disfruta de cosas muy simples,
como reventar burbujas o alimentar a su mascota Gary, es alguien que difícilmente
puede provocar un daño, cuando lo ha hecho ha sido inconscientemente.
Aunque Bob es un adulto en la caricatura, la mayoría de las veces se comporta de
manera un tanto infantil, es juguetón y es muy fácil provocarle la risa, de manera
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fácil se llega a emocionar demás por cosas o situaciones y sus reacciones hacen
que los demás personajes de la caricatura lo rechacen o se burlen de él.
También ha habido capítulos donde Bob se enfurece y se frustra, aunque son pocos,
han dejado claro que Bob como cualquier otro personaje tiene un límite y hay cosas
que le molestan.
Bob Esponja es un personaje que deja claro que lo importante de la vida es ser feliz
y disfrutar lo que haces, no importa qué, no importa quienes se pueden burlar de ti,
las cosas hay que hacerlas con amor y pasión. De igual manera es importante ser
positivos a pesar de las trabas que te ponga la vida o la gente, no dejar que los
demás decidan y provoquen un estado de ánimo en ti, así como también actuar de
buena fe.
A pesar de que no siempre es el escenario más idóneo para trabajar, ya que muchas
veces tratan de complicarle la vida otros personajes de la serie como: Calamardo
(su compañero de trabajo que vive amargado y envidiando la felicidad de Bob; Don
Cangrejo el dueño de las “CangreBurgers” un personaje avaricioso e individualista
que sólo piensa en el poder adquisitivo y la fortuna que está logrando; Plankton el
rival empresarial de Don Cangrejo, es un copépodo que tiene como misión encontrar
la receta secreta de las CangreBurger, a pesar de que estos personajes complican
la vida laboral de Bob, él siempre con su actitud positiva y bondadosa realiza de la
mejor manera su trabajo.
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Patricio Estrella
Es el mejor amigo de Bob Esponja.
Es una estrella de mar rosa, con ojos y cejas negras, una boca con lengua y un
ombligo. Su vestimenta es simple, solamente usa un short verde con figuras
moradas.
Vive al lado de la casa de Bob, es vecino tanto de Bob como de Calamardo, su casa
se encuentra debajo de una gran roca.
Al contrario de Bob, Patricio no tiene trabajo y no tiene una mascota. Es un
personaje torpe, lento, poco astuto, sin inteligencia que muchas veces da la
apariencia de tener el comportamiento de un retrasado mental ya que le cuesta
analizar y entender las situaciones, sin embargo en algunos episodios demuestra
81
que no es torpe y mucho menos tonto, al expresar inteligencia y creatividad para
solucionar problemas en los que se ven envueltos Bob Esponja y él
Patricio está enamorado de la princesa Mindy.
Arenita Mejillas
Su nombre original es Sandra, sus amigos la llaman “Sandy” que traducido al
español es “Arenita”.
Arenita es una ardilla originaria de Texas, es la mejor amiga de Bob Esponja y
Patricio, al ser un animal terrestre tiene que usar un traje especial (parecido al traje
de un astronauta), para respirar y vivir bajo del agua.
Su casa está hecha de un plástico resistente a la presión del agua, tiene la forma
de un iglú transparente y está llena de aire. Dentro de la casa hay muchas plantas
terrestres y árboles simulando el hábitat de una ardilla.
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Es inteligente y le gusta la ciencia, tanto que ha creado un cohete para viajar a la
luna.
Es un personaje amigable que gusta de enseñar a los demás cuando algo se les
dificulta o no saben, es una amiga leal y siempre les explica las cosas a Bob y
Patricio con mucha paciencia, ya que al ser una científica tiene más desarrollado su
coeficiente intelectual que sus amigos (Bob y Patricio) es una ardilla atlética,
experta en karate y fanática de los deportes extremos.
Al igual que Bob, Arenita también tiene mascotas, pero ella tiene 4:
Gusanito, Grillo, Serpentina y Pajarito.
Es el personaje más fuerte del Fondo de Bikini.
Calamardo Tentáculos
Es un calamar calvo, amargado, envidioso, pesimista, que siempre está al
pendiente de lo que hace Bob y todo le molesta.
Vive dentro de un moái (estatua gigante perteneciente a la isla de Pascua).
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Es vecino de Bob Esponja y Patricio Estrella, algunas veces su comportamiento
es muy infantil, trata de ser el mejor con el mínimo de esfuerzo o haciendo
trampa, sobre todo trata de ser mejor que Bob y al no lograrlo hace berrinches.
Sus cometarios hacia los demás en espacial hacia Bob y Patricio son hirientes y
sarcásticos.
Trabaja junto con Bob en el “Krustáceo Cascarudo” de cajero, no le gusta
trabajar en equipo y no le gusta socializar con los demás por lo mismo el servicio
que ofrece a los clientes es pésimo.
Da la impresión de ser un personaje culto ya que disfruta de del arte, él mismo
se considera un artista contemporáneo al pintar y realizar esculturas de él lo que
demuestra a su vez que es un personaje narcisista, también en sus ratos libres
toca el clarinete y su mayor sueño es llegar a convertirse en un gran concertista
de clarinete.
Cuando era niño se enamoró de Olga, pero ella lo dejó por su chofer una de las
muchas razones de por qué es un personaje cascarrabias.
Señor Cangrejo o Don Cangrejo
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Su nombre completo es Eugene Harold Cangrejo, es el jefe de Bob Esponja y el
dueño del restaurante “Crustáceo Cascarudo”.
Como lo dice su nombre es un cangrejo rojo, en la edad madura, ya que posee
el “Crustáceo Cascarrudo” el establecimiento más famoso del Fondo de Bikini
Es un personaje tacaño y codicioso, todo el tiempo se la pasa pensando en el
dinero, constantemente se le ve contando billetes, buscando la manera de tener
más dinero o mayor ganancia o haciendo cuentas.
La motivación que lo hace despertarse por las mañanas es el dinero, aunque no
siempre lo quiere ganar de la manera más justa u honrada.
En su negocio trabajan Bob Esponja de cocinero y Calamardo de cajero, muchas
veces el trato que tiene hacia ellos es despectivo y avaricioso ya que le ha
llegado a cobrar dinero por hacer actividades que no corresponden a las
obligaciones de su trabajo, como por ejemplo: hacerse el nudo de la corbata,
estar platicando o estar distraídos.
Don cangrejo tiene un archienemigo, su rival de negocios Sheldon J. Plankton
dueño de “The Chum Bucket”, quien siempre trata de ganarle los clientes y
robarle la receta secreta con las que hace las “KangreBurger”, a pesar de que
nunca lo logra.
Don Cangrejo tiene una hija llamada Perlita, y los 2 viven en un ancla, como ya
lo he mencionado Don Cangrejo es una persona sumamente preocupada por el
dinero, por tener mucho y que nunca se le acabe, esto lo convierte en un
personaje extremadamente tacaño, lo cual se refleja en su manera de vivir, su
casa está decorada muy austeramente y vive sin lujos contrariamente a lo que
se creería ya que es un personaje con fortuna monetaria.
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Tiene un gusano como mascota llamado “Señor Doodoo” y en ocasiones lo saca
de paseo en el vecindario donde vive.
A veces su tacañería y codicia lo han llevado a la enfermedad a tal grado que ha
terminado en un hospital.
Alexandra Perla Cangrejo Wilfrey
Mejor conocida como Perlita, es una ballena, su papá es Don Cangrejo y su
mamá es Doña Cangrejo (también es ballena).
Su participación dentro de la serie es poca casi nula.
Perlita es un personaje que se encuentra en la etapa de la adolescencia por lo
mismo le gusta andar a la moda, es presumida y mal criada.
Muchas veces su papá (Don Cangrejo) le recrimina su comportamiento y quiere
que cambie sus hábitos.
Por razones desconocidas Perlita Odia a Bob Esponja.
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Gary
Gary es un caracol y es la mascota de Bob Esponja, por su comportamiento se
podría decir que tiene similitudes con un gato hasta maúlla variando los tonos para
poder comunicarse con Bob.
Es un caracol marino inteligente que ayuda a Bob a encontrar la mejor solución para
arreglar los conflictos, aunque algunas veces piensa diferente a su dueño.
Le gusta escuchar música, leer libros sobre todo de literatura clásica como las obras
de Emily Dickinson y pretender que es Calamardo.
Es un caracol que disfruta de las artes, escribe poesía y le gusta tocar el violín,
pero lo que más disfruta es comer el alimento especial para caracoles que se llama
“Snail-po”.
Al ser la mascota de Bob comparten vivienda pero Gary cuenta con su propia cama,
una rueda para hacer ejercicios y 2 platos: uno para a comida y otro para el agua.
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Le gusta aprender cosas nuevas, es un caracol inquieto y curioso.
Todas las mañana ayuda a Bob haciendo el desayuno, contesta el teléfono y toma
los recados.
4.2.2 Personajes secundarios
Karen Plankton
Es la esposa Computadora de Sheldon J. Plankton.
Es un personaje recurrente en la serie, empezó como una computadora que no tenía
movimiento alguno y con el paso de los capítulos hubo movimientos y
características que la asemejan a un humano.
Ayuda a su esposo a elaborar y tramar los planes con los cuales pretenden robar la
receta de las “KangreBurgers”.
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Karen es más inteligente, reflexiva y lógica que Plankton, aun así su esposo muchas
veces ignora los consejos que le da, o al contrario toma el crédito por las
aportaciones que brinda a los planes malévolos.
En ocasiones parece ser que Karen disfruta de los fracasos de su esposo Plankton,
ya que no puede evitar reírse o decir una frase sarcástica.
Señora Puff
Es un pez globo con manchas blancas con cabello dorado y aletas de color verde.
Es propietaria y profesora de una escuela de canotaje.
En varias ocasiones ha sido maestra de Bob Esponja, esto le ha dejado un estrés
postraumático debido a que Bob es un conductor temerario y han experimentado
varios accidentes y naufragios.
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La mayoría de las veces teme que Bob sea alumno suyo y vivan otra experiencia
traumática.
Samuel Larry Langosta Hernández
Mejor conocido como Larry Langosta, como su nombre lo dice es una langosta
roja.
Es fisicoculturista por eso es un personaje con muchos músculos, con frecuencia
compite en este tipo de concursos, sus brazos son delgados en comparación a
sus tenazas, que son gruesas, tiene el abdomen marcado y sus pectorales son
de un tamaño considerable. Es uno de los personajes más fuertes del Fondo de
Bikini.
Trabaja de salvavidas en la playa “Laguna Goo” (playa del Fondo de Bikini.
Siempre viste trajes de baño, parecidos a los de Patricio Estrella.
Es un personaje secundario, por lo mismo no aparece en todo los capítulos.
Rey Neptuno
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Rey Neptuno XIV, Es el Rey y Dios del mar.
Es un tritón verde-azul, que tiene cabello y barba de color café.
En la serie está casado con la reina Amphitrite y tienen un hijo llamado Tritón y una
hija llamada Neptuna.
A pesar de que en la serie tiene un personaje secundario sin mucha relevancia, en
la película es uno de los personajes principales, aunque en apariencia cambia un
poco, se ve más viejo, esto se debe a que la película pasa tiempo después de la
serie, se supone que la película es el cierre de esta historia.
El Rey Neptuno tiene poderes como rayos que salen de sus dedos, puede cambiar
de tamaño, hacerse más grande o pequeño, súper fuerza y también puede mover
las cosas con magia.
Su manera de gobernar es un poco arisca y seca.
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Princesa Mindy
Mindy es la hija del Rey Neptuno, heredera del reino marino. Es una sirena verde.
Es un personaje bondadoso, preocupado por los demás que demuestra compasión
por sus semejantes. Al ser la princesa y heredera del imperio marino, Mindy tiene
un vasto conocimiento sobre todas las criaturas del mar.
Trata de que su padre El Rey Neptuno gobierne de manera cordial y piadosa.
Patricio Estrella confeso estar enamorado de ella al reconocer que es bonita y
sensual.
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Chico Percebe
Es un personaje recurrente en la serie.
Es un Súper Héroe de comics en el Fondo de Bikini, es el compañero de Tritón Man.
Es delgado, con nariz prolongada y sarcástico en sus comentarios.
Constantemente es humillado y agraviado por su compañero de aventuras “Tritón”.
El gran sueño de este personaje es comerse una Kangreburger grande, nunca lo ha
logrado.
Su vestimenta consta de unos shorts negros, playera roja, guantes azules, paliacate
estilo “Boy Scout”, antifaz negro, gorro de marinero y un anillo dorado en la mano
izquierda.
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Sireno Man o Tritón
“Sireno Man” o Tritón es un súper héroe en la edad madura.
Está obsesionado con la palabra “mal” ya que busca cualquier oportunidad para
poder decirla.
Al ser un personaje con edad avanzada fácilmente se le olvidan las cosas, en
ocasiones cuando habla y se calla por un momento no puede terminar la idea
porque ya no sabe de lo que estaba hablando.
Su compañero de aventuras es el “Chico Percebe” al que trata como un niño, a
pesar de que Chico Percebe es un personaje de edad madura también.
Su vestimenta consta de un traje de baño negro, mallas y guantes verdes, playera
naranja, un cinturón amarillo con una “M” en medio, pantuflas moradas, una estrella
de mar morada en la cara que parece un respirador.
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Sireno Man y Chico Percebe son admirados y seguidos por Bob Esponja y Patricio
Estrella.
4.3 Temática de Bob Esponja
Como ya se ha explicado, Bob Esponja es una serie estadunidense, en la
actualidad es de una de las series que gozan de gran popularidad en el canal
Nickelodeon y gusta tanto a grandes cuanto a chicos.
Esta caricatura es creada por el biólogo marino y artista animador Stephen
Hillenburg, producida por United Plankton Pictures Inc, compañía que le pertenece
a Stephen Hillenburg.
La trama de Bob Esponja se desarrolla en el fondo del Océano Pacífico, en una
cuidad llamada “Fondo de Bikini”.
Es protagonista (Bob Esponja) de esta serie es una esponja marina que tiene mayor
parecido a una esponja de cocina, es de color amarilla ya que este color es atractivo
para los niños, dicho personaje tiene una piña como casa y un caracol como
mascota. Tiene como vecinos a su mejor amigo Patricio Estrella que vive debajo de
una piedra de mar y Calamardo Tentáculos que vive en un Moai.
En esta historia los peces son el comparativo a las personas, los caracoles y
gusanos que son las mascotas de la serie son la comparación de perros y gatos,
también hay medusas que se podrían comparar con las abejas ya que viven en
colmenas y de ellas se puede obtener un tipo mermelada y las almejas son el
comparativo a las aves.
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Es una caricatura donde el agua es el equivalente al aire, los peces no nadan ni
flotan, caminan sobre la arena, no obstante de que la historia se lleva acabo debajo
del mar, dentro de la historia existen playas, albercas, lagos, ríos, donde los
personajes van a nadar y si no tienen cuidado se pueden ahogar.
Es curioso observar que el personaje principal de la serie es una esponja de mar
que puede llegar a ser absorbente, sin embargo sólo puede absorber líquidos
potables y no el agua que lo rodea.
El Fondo de Bikini es una ciudad, cuenta con todos los elementos que no pueden
faltar en una: escuelas, parques recreativos, hospitales, asilos para ancianos,
negocios de comida rápida, etc.
Bob Esponja como todo adulto (sin importar las actitudes infantiles que demuestra
durante la serie) tiene un empleo como cocinero en el establecimiento de
hamburguesas “El Krustáceo Kascarudo” un restaurante de comida rápida.
Tiene como compañero de trabajo a Calamardo, él trabaja de cajero, ambos
trabajan para Don Cangrejo el dueño que se muestra avaro, egoísta y que sólo tiene
interés en el dinero.
Como toda historia tiene que haber un antagonista, y esta historia no podía ser la
excepción, el malo de Bob Esponja es Plankton, quien tiene como misión de vida
robar la receta de las KangreBurger, platillo que ha hecho famoso al Krustáceo
Kascarudo, restaurante que le pertenece a Don Cangrejo, es por esta razón que
Plankton y Don Cangrejo son enemigos.
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Bon Esponja es una caricatura que tiene el propósito de entretener a los niños, como
ya se explicó antes, todo mensaje deja una enseñanza, buena, mala, con intención
o sin intención. Bob Esponja entretiene y transmite valores dentro de la sociedad,
valores como la responsabilidad al trabajar duro sin importar que no sea apreciado
su trabajo, por otro lado tenemos a Don Cangrejo un personaje que explota a sus
empleados y que no se preocupa por el bienestar de nadie más que no sea el de él
y que abusa de la buena voluntad de Bob.
Otro de los muchos valores que se transmite es el de la amistad, Bob Esponja
cuenta con el apoyo de sus mejores amigos: Patricio Estrella y Arenita, que sin
importar la situación o el problema al que se enfrentan siempre se apoyan
incondicionalmente. Como todas las relaciones se enfrentan a diferentes maneras
de pensar y hasta han tenido sus enfrentamientos por lo mismo, pero al final siempre
buscan y encuentran la mejor manera para estar apoyando a sus amigos.
Bob Esponja tiene como mascota a un caracol llamado Gary, al ser él el responsable
del cuidado y bienestar de su mascota, Bob procura que no le falte nada, comida,
agua, diversión y mucho cariño.
Esta serie va contando las aventuras de Bob Esponja, con tramas aparentemente
sencillas y simplonas de una manera cómica, pero tras fondo inculcan una serie de
valores que se han ido perdiendo, ya que el personaje principal es alguien positivo,
amoroso, responsable, leal, trabajador y también ingenuo, es la ingenuidad lo que
lo hace un personaje bueno, ya que no ve la maldad ni lo negativo de los otros
personajes, siempre ve el lado bueno de las cosas y trata con mucho esmero de
que las personas que lo rodean sean felices.
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4.4 Los valores y el sujeto de aprendizaje
La caricatura Bob Esponja presenta efectos de comportamiento en la audiencia,
principalmente en los niños.
A pesar de que Bob Esponja es una caricatura que tiene como audiencia a grandes
y chicos, son los niños lo que se encuentran más propensos a la influencia de los
mensajes que transmite la serie, hay que estar conscientes de que en la niñez, es
cuando los humanos se encuentran más vulnerables y maleables a los diferentes
tipos de estímulos, experiencias, valores y personas que los rodean.
De todo lo que observan y experimentan aprenden, hay aprendizajes que lo hacen
de manera consiente, como la escuela, pero hay otros tipos de aprendizaje que lo
aprenden de manera inconsciente y en este caso entra la Televisión y más
específico la serie animada Bob Esponja.
Se debe de tener mucho cuidado con lo que ven los niños, los adultos saben
discernir lo bueno de lo malo, saben interpretar los mensajes (la mayoría) que
transmiten los programas de televisión, las películas, las canciones, etc, pero los
niños no, todavía están en proceso de aprendizaje y de forjar su carácter, esto los
hace vulnerables como receptores de los mensajes, no están capacitados para
diferenciar los nocivo de lo sano, la realidad de la ficción.
Hay que tener presente que todo lo que transmite la Televisión son mensajes,
buenos y/o malos, si se aprende a usarla como herramienta positiva puede ayudar
a la formación de valores y formas positivas para la vida.
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Como se ha mencionado antes Bob Esponja es mucha más que una caricatura
simplona, trabaja con valores necesarios para la formación de personas integras y
honestas, ya que durante sus capítulos desarrollan diferentes tipos de emociones y
valores, como: amor, amistad, lealtad, responsabilidad, solidaridad, felicidad, amor
a la vida, respeto.
Estos valores afectan al televidente, en este caso a los niños, que se encuentran en
el proceso de desarrollar y crear su personalidad, les ayuda a tener una percepción
a la forma de actuar y de ver el mundo, generando así diferentes tipos de emociones
y reacciones a lo que les rodea.
Piaget explica en su teoría del proceso cognitivo como el niño va desarrollando su
propio modo de pensar, razonar y aprender mediante la asimilación (conocimiento
de un objeto, estructura y/o evento) y la acomodación (modificar el conocimiento de
lo que ya conoce), para acoger nuevos eventos y objetos.
La capacidad y la inteligencia se encuentran estrechamente relacionadas al medio
social en el que se desenvuelve el niño. Es por esto que es de suma importancia
que los niños observen y estén en contacto con estímulos que los concientice (ya
sea de manera consciente o inconsciente) de ser alguien con valores sin importar
la situación o la adversidad en la que se encuentren.
La principal función de la TV es el de entretener y a muchos los deslumbra con su
poder.
Los niños tienen una capacidad enorme para imaginar, cosas, amigos, hasta
mundos paralelos al que viven, por esta razón la televisión los maravilla, porque
99
pueden hacer realidad sus sueños, les brinda una realidad alterna a la que viven
día a día, los programas y/o caricaturas que ven producen en ellos sentimientos de
alegría, cariño y ternura, de la misma manera les produce sentimientos de enojo y
tristeza.
Con mucha facilidad los niños se encariñan con las personas o las cosas y al mismo
tiempo se identifican con ciertas actitudes o situaciones que se presentan en el
programa que ven, en consecuencia adoptan actitudes de su personaje favorito; ser
amable, grosero, honrado, mentiroso, leal, etc.
Es así como también aprenden a enfrentarse a las adversidades de la vida misma,
ser buenos amigos, a compartir o a engañar y a mentir.
Al igual que el desarrollo cognitivo de los individuos existe un desarrollo del aprendizaje
de los valores. Retomando las teorías de Piaget existen dos momentos en el desarrollo
moral de los niño: el primero es el de la moral heterónoma y el segundo la moral
autónoma. En la primera en niño basa su juicio moral en el respeto unilateral y se
muestra incapaz de ponerse en el lugar de la otra persona. En la segunda etapa también
llamada de equidad y cooperación en niño basa su juicio moral en la reciprocidad.
(Schmelkes, 2004).
Los valores tienen su lado positivo y su lado negativo, en este caso el valor de la
amistad también lo tiene. La amistad es una relación de afecto desinteresada entre
una o más personas que va creciendo con el cariño, la comunicación y la
amabilidad. Existe también la amistad que se da por interés, donde se busca
solamente el beneficio propio y donde la otra persona es usada como una pieza sin
tener en cuenta sus sentimientos, este tipo de relaciones está basada en el engaño
y el egoísmo.
100
En general la serie Bob Esponja resalta el valor de la amistad, pero como ya se mencionó
este valor no se forma solo; se necesita de muchos otros valores como el respeto, la
tolerancia, la sinceridad, la confianza…, para poder ser interiorizado, por lo que a lo largo
de la serie y en cada episodio este valor va a acompañado por otros valores que reafirman
dicho valor en cada uno de los personajes que protagonizan esta serie animada (Gómez
Jaramillo, 2007).
Los niños aprenden de Bob Esponja que es importante la amistad para poder
superar los infortunios de la vida, envía el mensaje de que es importante apoyar a
los amigos, pero de la misma manera es importante que los amigos te apoyen, es
una relación recíproca, donde el cariño y el respeto son fundamentales.
También enseña que no importa lo que hagas, no importan las demás personas,
siempre se debe de dar lo mejor de si en cada situación, sin importar que al final el
esfuerzo, desempeño o la buena intención sea reconocida. Bob Esponja es un
ejemplo de vivir la vida con positivismo, con amor y alegría, con el sentimiento de
siempre dar los mejor de ti, sonreír y no hacer caso a las personas negativas que
sólo buscan hacer de la vida un mundo lleno de quejas y lamentos.
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CONCLUSIONES
El lenguaje audiovisual ha sido de gran importancia en las últimas décadas,
los mensajes que se han transmitido por medio de éste han llegado a las
conciencias de la audiencia. Cabe destacar que aunque los mensajes
transmitidos no hayan ejercido precisamente una influencia nociva, si se
debe de tener cuidado con algunos efectos que vale la pena considerar,
analizar los contenidos desde un ángulo crítico para evitar repetir conductas
no deseadas.
Los programas televisivos, en este caso las caricaturas ejercen gran
influencia dentro de la formación integral de los niños, los infantes asimilan y
reproducen conductas tanto físicas cuanto ideológicas, por ésta razón la
importancia de que vean programas adecuados para su edad que sean de
ayuda a su formación como seres individuales y pensantes, que tienen las
bases necesarias para lograr desarrollar, el aprender a pensar, el aprender
a convivir, el aprender a ser, el aprender a hacer y el aprender a aprender.
Para atraer la atención de los niños es necesario crear un producto atractivo,
usando imágenes, colores y lenguajes que llamen la atención de la audiencia,
es por esto que los creadores y productores de las caricaturas se encuentran
más preocupados por lograr atraer y conquistar al público que por los
mensajes que transmiten sus productos, esto no quiere decir que no les
importe simplemente que este aspecto pasa a segundo término. De aquí se
desprende qué tan importante es para la caricatura la forma de comunicación
como el contenido de la misma.
Actualmente hay muchas opciones televisivas para los niños, hay caricaturas
de todo tipo; las que buscan la estimulación temprana, las que su tema
principal es educativo, las que hacen reír, las de artes marciales, las de
personajes ficticios y hasta una que otra de guerras. Sin embargo aunque las
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intencionalidades son muy diversas en general las hay con objetivos muy
concretos que pueden ser: educativas, informativas, y socializantes.
Existe una saturación de caricaturas que provoca en los niños la adicción de
contenidos, no basta con ver una, quieren seguir viendo la que sigue y la que
sigue ya que se encuentran cautivados por las imágenes llenas de color y
movimiento su influencia llega a tal grado que algunas veces llega a interferir
con la dinámica familiar y social, debido a que prefieren pasar tiempo viendo
la televisión que platicar con sus papás, jugar o hacer una actividad que
implique tener el televisor apagado.
Se debe tener en cuenta que los tiempos actuales son difíciles para los niños,
existe inseguridad en las calles, lo que hace difícil que salgan a jugar, los
padres trabajan y tienen mil pendientes, esto hace difícil el que tengan ganas
de salir y hacer alguna actividad física con sus hijos, hay que aceptar que es
la excusa perfecta para los papás que no muestran creatividad para hacer
diferentes actividades recreativas que sí se pueden permitir, es más cómodo
para ellos, las actividades extraescolares significan un gasto extra para la
manutención del niño, al menos que, cuente con una estabilidad económica
abundante, sino, no se pueden dar ese lujo, es por esto que la televisión
representa la vía de escape fácil y económica para los niños (a veces algunos
jóvenes y adultos), se distraen y pueden estar horas y horas frente al televisor
sin exigir otro tipo de actividad. Por lo antes descrito se puede decir que los
mensajes de la televisión infantil tienen una importancia fundamental para la
educación en medios de los niños.
La adicción que muestran los niños a la televisión afecta el proceso de
enseñanza-aprendizaje pues se convierte en un factor de distracción que
desvía su atención, desconcentrándose de los quehaceres y deberes
escolares. Es pertinente que los adultos seleccionen los mejores programas
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infantiles para los niños y además no dejar que vean la televisión solos,
siempre que sea posible un adulto los acompañe.
Es por la anterior razón que es importante mantener una actitud crítica hacía
lo que ven los niños en la tele, dedicarle tiempo a las caricaturas de su
preferencia para poder analizar y sacar el mayor provecho para su
desarrollo y formación de valores.
No se vale decir que la televisión es mala o sólo enseña cosas tontas; en
primera porque es un argumento que los niños no les interesa mucho, en
segunda porque no es verdad, la televisión enseña y enseña mucho y a
veces con más efectividad que las enseñanzas de los profesores o de los
papás, el docente de ser posible, como en el caso de esta tesina (La
caricatura Bob Esponja como transmisor de valores), debe aprovechar las
caricaturas para apoyar su programa educativo y lograr aprendizajes
significativos.
Hay que empezar a ver a la TV como un aliado, no como un enemigo,
como un factor más en la formación integral de los niños, si sabemos
que disfrutan de cierta caricatura, en este caso de Bob Esponja, hacerlos
críticos, cuestionando sin juzgar las actitudes tanto buenas o malas de cada
personaje, recalcar aquellas que los ayudan a ser personas de bien, con
valores importantes para ser una persona de provecho, que busque el
superarse no sólo en lo laboral o económico, sino también en lo espiritual y
emocional, que siempre busque el bien común, que deje de ver, copiar o
envidiar a los de al lado y se preocupe por su bienestar y el de la comunidad.
Hace falta formar más individuos con conciencia colectiva (aprendizaje
colaborativo), que entienden que es importante estar bien y ser una persona
íntegra, que no importa la ganancia monetaria si tu dignidad se va con ella,
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o que no importa pasar por arriba de las demás personas, dañándolas, o
hacer trampa para llegar a tu objetivo. Hay que enseñar que se puede
alcanzar cualquier meta siendo una persona con valores, igual y no va
a ser fácil ni rápido, pero si lo va a lograr siendo alguien fiel a sus
creencias sin aplastar a nadie en su camino.
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