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Ausbildungsplätze in landeseigenen Unternehmen:

Welche Anforderungen müssen erfüllt sein?

Konferenz zur Reservierungsquote bei Landesunternehmen

Kulturwandel: Chancen mit mehr Frauen in Ausbildung

Berlin, 17. Oktober 2017

BSR/A. Zimmermann/17.10.2017 Kulturwandel: Chancen mit mehr Frauen in Ausbildung 2

Agenda

AußenSicht

01

InnenSicht

02

EinSicht

03 5’ 10’ 5’


AußenSicht

BSR/A. Zimmermann/17.10.2017 4

Quelle: Deutscher Bildungsserver, Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder

in der Bundesrepublik Deutschland, 12.2015

Bundesrepublik Deutschland –

Grundstruktur des Bildungswesens


Duale Berufsausbildung –

Gesetzliche Rahmenbedingungen (Quelle: Bundesinstitut für Berufsbildung, 2017)

BSR/A. Zimmermann/17.10.2017 5 Kulturwandel: Chancen mit mehr Frauen in Ausbildung

Betrieb

Bundesrechtliche Regelungen

Berufsbildungsgesetz

Jugendarbeitsschutzgesetz

Tarifvertragsgesetz

Bundesurlaubsgesetz

Betriebsverfassungsgesetz

Gesetz zur vorläufigen Regelung des Rechts der Industrie- und Handelskammern

Berufsschule

Landesrechtliche Regelungen

Allgemeine Schulpflicht

Schulgesetze der Länder

Koordinierung beider

Lernorte zwischen

Bund und Ländern

*Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland Artikel 12

(1) Alle Deutschen haben das Recht, Beruf, Arbeitsplatz und Ausbildungsstätte frei zu wählen. Die Berufsausübung kann durch Gesetz oder auf

Grund eines Gesetzes geregelt werden.

…

Grundgesetz

Artikel 12

„Berufsfreiheit“*


Kernpunkte der Ausbildungsordnung (Quelle: Bundesinstitut für Berufsbildung, 2017)


Bezeichnung des Ausbildungsberufs

Ausbildungsdauer 2 - 3,5 Jahre

Ausbildungsberufsbild: die beruflichen Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten, die zu vermitteln sind

Ausbildungsrahmenplan: Anleitung zur sachlichen und zeitlichen Gliederung der Vermittlung der Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten, Ausbildungsnachweis/Berichtsheft

Prüfungsanforderungen

Beru

fsb

ild

un

gsg

esetz

§ 5

Au

sb

ild

un

gso

rdn

un

g

Aufgabe einer Abschlussprüfung „Mechatroniker/Mechatronikerin“

(Auszug) Rahmenlehrplan „Mechatroniker/Mechatronikerin“



Formale Lehr- und Lern-Anforderungen



Auszubildende nach Ausbildungsberufen (Quelle: Statistisches Bundesamt, 2015)

Ausbildungsberuf im Betrieb mit Landesbeteiligung

Kein Ausbildungsberuf im Betrieb mit Landesbeteiligung

+

+

Häufigste Ausbildungsberufe bei Frauen Häufigste Ausbildungsberufe bei Männern




Äußere Gegebenheiten

Es münden jüngere Bewerberinnen und Bewerber in den

Bewerbungsprozess und in die Ausbildung.

Das Durchschnittsalter der Auszubildenden hat sich in den letzten Jahren

erhöht.

Das Berufsbildungsgesetz und die jeweiligen Ausbildungsordnungen sind

eine wesentliche Grundlage für die Ausbildung in den Betrieben.

Die klassischen Ausbildungsberufe von Frauen und Männern haben sich in

Ihrer Häufigkeit kaum verändert.

In Betrieben mit Landesbeteiligung gibt es einen hohen Anteil von

„Nischenberufen“ in Bezug auf die häufigsten Ausbildungsberufe bei

Frauen und Männern.

Die Anfängerinnen- und Anfängerzahlen im Studium übersteigen die der

dualen Berufsausbildung.



InnenSicht


Angebot Ausbildungs-

vertrag

Unternehmen

Berufliche Interessen und Motivation:

- Gesprächsver- halten - Kritikfähigkeit - kfm./ techn. (Grund-) Ver- ständnis - berufliche Ziele/ Motivation - Motivation für das Unternehmen - soziale Kom- petenz/ Aufgaben (Ehrenamt, Nachhilfe)

Interview

Kognitive Leis-tungsfähigkeit:

- mathematische Fertigkeiten - Rechtschreibung - sprachliches Verständnis - Konzentrations- leistung - mechanisch- technisches Verständnis - Allgemeinwissen (u.a. soziale Orientierung)

Einstellungs-test

Formale Aus-wahlkriterien:

- Schulabschluss - Noten in Schwer- punktfächern - unentschuldigte Fehlzeiten - Fremdsprachen - Soziales Engagement

Vorauswahl

Berufsbezogene kognitive Leis-tungsfähigkeit:

- analytisches- und logisches Denken (z.B. figurale Denk- fähigkeit) - berufsrelevante Persönlichkeits- merkmale (z.B. soziale Kompetenz) - Wissensaspekte (z.B. Rechtschreib- fähigkeit)

Onlinetest

Recruitingbereich

Ausbilder/innen


(Muster-) Auswahlprozess inkl. Kriterien



Leistungs-niveau

Fehlzeiten

Noten

Einladung zum Einstellungstest

Fehlzeiten:

• Max. 3 unentschuldigte Fehltage oder max. 6 unentschul-digte Fehlstunden oder max. 4 Verspätungen jeweils pro Schulhalbjahr

Notenbeispiel gewerblicher Beruf

• Mathe 3-4 und Deutsch 3-4

• Mindestens Hauptschulabschluss

Notenbeispiel kaufmännischer Beruf

• Mathe 2-3 und Deutsch 2-3

• Mindestens mittlerer Schulabschluss

Leistungsniveau:

• Weitere Berücksichtigung von Leistungen in Fächern wie bspw. Naturwissenschaften (gewerblich-technische Berufe) und Sprachen (kaufmännische Berufe)

Re

ch

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Mögliche formale Auswahlkriterien (fiktives Beispiel)



Woher

Schule

Abbruch (Fach-) Hochschule

Berufsvorbereitende Maßnahme

Arbeitsverhältnis

Bundeswehr

…

Wer

Eltern/Familie

Bekannte/Freude

Lehrer/innen

Agentur für Arbeit

Beschäftigte

…

Worüber

(Online-) Stellenportale

Praktikum

Kampagnen

Homepage

Recruiting- Veranstaltungen

…

Warum


Pfade zur Ausbildung (Auszug)


Sicherheit

Perspektive

Qualität / Image

Vereinbarkeit Beruf und Privatleben

Authentizität

…



Interne Erfahrungen

Die Gestaltung von Auswahlprozessen liegt in der Hoheit jedes

Unternehmens.

Die Auswahlkriterien dienen u.a. dazu, ein transparentes und letztlich

rechtssicheres Auswahlverfahren zu gewährleisten.

Der Aufwand, eine Bewerbung zu erstellen, ist für die Bewerbenden relativ

gering.

Die Hemmschwelle, eine Bewerbung online zu versenden, scheint niedrig.

Die „No-show-Quote“ im Auswahlverfahren lag in den vergangenen drei

Jahren bei ca. 30-40%.

Die Ansprüche der Bewerberinnen und Bewerber an eine Ausbildung und

an einen ausbildenden Betrieb verändern sich.

Die fachlichen und persönlichen Anforderungen der Betriebe an die

Bewerbenden sind verschieden.



EinSicht



Chancen aus Anforderungen

Vielzahl an gesetzlichen Anforderungen und Möglichkeiten nutzen, um alle

unsere Ausbildungsplätze auch zukünftig zu besetzen.

Alle Potentiale ansprechen und die Vielfalt der Gesellschaft in der

Ausbildung abbilden.

Bedeutung einer Berufsausbildung an die Zielgruppen vermitteln.

Attraktivität als ausbildende Unternehmen und Arbeitgeber herausstellen

und an die Zielgruppen vermitteln.

Zusammenarbeit, Kooperationen und Netzwerke mit öffentlichen Trägern

und freien Trägern nutzen und ausbauen.

Ausbildungsplätze idealerweise geschlechterparitätisch besetzen.


Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit


Andreas Zimmermann

Leiter Personal Entwicklung

Berliner Stadtreinigung

Ringbahnstr. 96

12103 Berlin

Tel.: +49 30-7592-2760

www.bsr.de

[email protected]

http://www.bsr.de/

mailto:[email protected]

Duale Berufsausbildung und Studium –

Deutschland (Quelle: statista 2017)


Anzahl der anerkannten oder als an-

erkannt geltenden Ausbildungsberufe

Anzahl der Studienangebote an

deutschen Hochschulen

Auszubildende mit neu abge-

schlossenem Ausbildungsvertrag

nach Alter, Bundesgebiet (in %) (Quelle: BIBB, Datenreport 2014)


Auszubildende nach Alter


Duale Berufsausbildung und Studium –

Entwicklung in Deutschland


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