koncepcja pracy zespołu szkolno-przedszkolnego w wojsce › files ›...

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty

uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd

fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx

cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui

opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg

hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc

vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq



hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc

vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq



hjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbn

mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert

yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas

dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz

Koncepcja pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego

w Wojsce

na lata 2016 - 2021 (rok szkolny 2016/2017)

2

PODSTAWA PRAWNA

Podstawa prawna Koncepcji pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Wojsce:

1. Ustawa o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz.

2572 z późniejszymi zmianami);

2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej

wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach

szkół (Dz. U. nr 4, poz. 17);

3. Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. (Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz.674 z

późniejszymi zmianami);

4. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru

pedagogicznego (DZ. U. Nr 168 poz. 1324 z póź.zm.);

5. Konwencja o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r.;

6. Statut Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Wojsce;

7. Program wychowawczy Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Wojsce;

8. Program Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Wojsce.

3

WSTĘP

Zespół Szkolno-Przedszkolny w Wojsce stanowią: Gminne Przedszkole w Wojsce

oraz Szkoła Podstawowa w Wojsce. Razem, tworzą one Zespół, którego głównym celem jest

dbałość o wszechstronny rozwój uczących się w niej dzieci oraz przygotowanie do życia

w dzisiejszym społeczeństwie. Dlatego też, mottem niniejszej koncepcji na lata 2016-2021

stać się powinny słowa Janusza Korczaka, dla którego rozwój dzieci i szczęśliwe ich

dzieciństwo były wartościami priorytetowymi:

„Dziecku potrzebny ruch, powietrze, światło – zgoda, ale i coś jeszcze.

Spojrzenie w przestrzeń, poczucie wartości – otwarte okno.”

Janusz Korczak

4

MISJA ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO

W WOJSCE

Stwarzanie uczniom oraz przedszkolakom warunków do wszechstronnego rozwoju

poznawczego, emocjonalnego, społecznego;

Wzrastanie dzieci w bezpiecznej i przyjaznej atmosferze przy zaangażowaniu

wykwalifikowanej i profesjonalnie przygotowanej kadry pedagogicznej i

pracownikach Zespołu;

Prowadzenie zajęć dydaktycznych zgodnie z obowiązującymi podstawami

programowymi;

Wspomaganie rodziców w procesie wychowania dzieci oraz uczniów – rodzice są

partnerami placówki;

Rozpoznawanie i rozwijanie uzdolnień uczniów (bogata oferta zajęć dodatkowych w

placówce);

Diagnozowanie specjalnych potrzeb dzieci i udzielanie pomocy wszystkim uczniom

(przede wszystkim w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej);

Prowadzenie szeregu działań skupionych wokół małej ojczyzny i edukacji regionalnej,

we współpracy z lokalnym środowiskiem;

Dbanie o rozwój placówki, by stała się miejscem nowoczesnym i otwartym dla

nowych technologii;

Pozyskiwanie nowych uczniów, zarówno z obwodu jak i spoza niego, co zwiększa

rangę placówki i daje przetrwanie w środowisku;

Prowadzenie szeregu działań o charakterze prorodzinnym oraz prozdrowotnym;

Prowadzenie działań mających na celu przygotowanie dzieci do kolejnych etapów

edukacyjnych;

Wychowanie absolwenta, który z dużą dozą optymizmu i miłą chęcią powraca do

dawnej placówki.

5

WIZJA ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO

W WOJSCE

Wychowujemy ucznia oraz przedszkolaka tak, aby potrafił sprostać wymaganiom

dzisiejszego społeczeństwa zarówno pod względem poznawczym jak i emocjonalnym;

Dbamy o to, żeby kadra pedagogiczna posiadała wysokie kwalifikacje zawodowe,

pracowała nowoczesnymi metodami oraz korzystała z różnorodnych form

doskonalenia zawodowego;

Prowadzimy zajęcia zgodnie z aktualnymi podstawami programowymi, a bogata

oferta zajęć pozalekcyjnych w szkole i przedszkolu sprzyja rozwijaniu zainteresowań

znajdujących się pod naszą opieką dzieci;

Dbamy o bezpieczeństwo przedszkolaków oraz uczniów;

Realizujemy proces wychowawczy we współpracy z rodzicami udzielając im wsparcia

w wychowaniu dzieci w partnerstwie i zaufaniu;

Rodzice aktywnie włączają się w życie placówki – są jej partnerami;

Zarówno w szkole jak i w przedszkolu realizujemy zajęcia mające na celu poznanie

środowiska lokalnego i historii regionu;

W Zespole Szkolno-Przedszkolnym rozpoznajemy specjalne potrzeby uczniów i

udzielamy profesjonalnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej wychowankom we

współpracy z rodzicami, poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi

specjalistycznymi placówkami;

Prowadzimy działania promujące Zespół w środowisku lokalnym i poza nim, co

sprzyja pozyskiwaniu nowych uczniów;

Realizujemy zadania dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńcze mające na celu

przygotowanie przedszkolaków do podjęcia nauki w szkole, a uczniów szkoły

podstawowej do podjęcia nauki na kolejnych etapach edukacyjnych;

W szkole i przedszkolu prowadzimy szereg działań mających na celu zachęcanie

absolwentów do powrotu w jej progi i dzielenie się osiągnięciami, a także

wspomnieniami z dawnych szkolnych lat.

6

MODEL ABSOLWENTA

ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO W WOJSCE

dobry,

oczytany

uśmiechnięty,

prawdomówny

mądry, zaradny,

sprytny, inteligentny,

koleżeński, poliglota

życzliwy, grzeczny,

opiekuńczy, dbający

o swoją małą i dużą

ojczyznę, współczujący,

pomocny, otwarty

na drugiego człowieka

silny, pracowity,

sprawny, wysportowany

kreatywny, kulturalny,

uprzejmy, uczciwy,

odpowiedzialny,

lubiący wyzwania

7

Absolwent Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Wojsce jest więc osobą gotową do

podjęcia nauki na kolejnych szczeblach edukacyjnych, a jego wszechstronny rozwój

schematycznie przedstawiony został na postaci powyżej. Każda ze strzałek odchodzi z jednej

z ważnych części ciała człowieka i odpowiedzialna jest za inne jego cechy:

GŁOWA – przede wszystkim odpowiedzialna jest za wiedzę, stąd cechy takie jak:

mądrość, inteligencja, spryt, znajomość języków obcych, ale również koleżeńskość

czy zaradność - w radzeniu sobie z różnymi życiowymi zadaniami;

OCZY – nasz absolwent jest osobą oczytaną, lubiącą książki i często do nich

sięgającą. Cecha ta bardzo dobrze wpisuje się w Narodowy Program Rozwoju

Czytelnictwa na lata 2016 – 2021. Absolwent jest także osobą dobrą, której „dobrze z

oczu patrzy…”;

SERCE – jako jeden z najważniejszych organów w ciele człowieka, wyposażony jest

w schemacie w najwięcej cech mających na celu naukę życia w społeczeństwie, w

zgodzie z drugim człowiekiem. Dlatego też przedstawiono tu cechy takie jak:

życzliwość, grzeczność, opiekuńczość, współczucie, pomocność, otwartość na

drugiego człowieka. Poza tym, wpisana jest tutaj też dbałość o małą ojczyznę,

środowisko lokalne, rodzinne, w którym każde dziecko się wychowało i gdzie

wzrasta;

USTA – każdy absolwent ZSP w Wojsce, a już na pewno każdy absolwent

przedszkola, powinien być dzieckiem uśmiechniętym, gdyż jak mówił cytowany już w

koncepcji Janusz Korczak – „Kiedy śmieje się dziecko, śmieje się cały świat”.

Również tutaj umieszczona została cecha prawdomówności, gdyż chcemy aby nasi

absolwenci byli ludźmi potrafiącymi odróżniać kłamstwo od prawdy;

RĘCE – potraktowane zostały jako część ciała pozwalająca na wytwarzanie czegoś,

stąd cecha taka jak kreatywność. Jednak nie tylko - dłonie pomagają też w byciu

człowiekiem kulturalnym, uprzejmym, uczciwym, odpowiedzialnym. Lubią także

podejmować różnego rodzaju wyzwania, którym tak często poddawani są ludzie XXI

wieku;

NOGI – w tej części ciała skupiły się cechy odpowiedzialne za siłę człowieka, nie

psychiczną, ale przede wszystkim fizyczną. Dlatego nasz absolwent powinien być

osobą silną, pracowitą, sprawną i wysportowaną, co placówka stara się realizować

oferując bogata ofertę zajęć edukacyjnych, również tych związanych z ruchem.

8

PRIORYTETY


NA LATA 2016 - 2021

Biorąc pod uwagę misję, wizję placówki oraz model jej absolwenta, można wyznaczyć

kilka priorytetowych obszarów, które realizowane będą we wskazanych w koncepcji latach.

Zespół Szkolno-Przedszkolny będzie miał więc za zadanie rozpoznawanie i zaspokajanie

potrzeb rozwojowych i poznawczych dzieci z zastosowaniem odpowiednich metod i narzędzi

w pracy pedagogicznej – co będzie miało wpływ na działalność dydaktyczną oraz

wychowawczą szkoły. Placówka będzie ukierunkowana na poszerzanie bazy pomocy

dydaktycznych oraz pozyskiwanie pieniędzy niezbędnych do przeprowadzenia remontów w

szkole i przedszkolu. Ważnym elementem będzie również współpraca z rodzicami – tak, aby

aktywnie brali udział w życiu Zespołu Szkolno-Przedszkolnego oraz współpraca ze

środowiskiem lokalnym, regionalnym, co zakrzewi w naszych wychowankach poszanowanie

dla ojczyzny. Wszystkie te działania, a także wiele innych podejmowanych przez ZSP,

podobnie jak w ubiegłych latach, będą miały na celu pozyskiwanie nowych uczniów oraz

zwiększenie zainteresowania rodziców placówkami wchodzącymi w skład Zespołu.

Niniejsza koncepcja będzie zawierała następujące obszary działań:

I. Zarządzanie i organizacja.

II. Działalność wychowawcza Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Wojsce.

III. Działalność dydaktyczna Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Wojsce.

IV. Zespół Szkolno-Przedszkolny w Wojsce a środowisko lokalne.

9

I. Zarządzanie i organizacja

ZADANIA FORMY REALIZACJI TERMIN OSOBY

ODPOWIEDZIALNE

funkcjonowanie

Zespołu zgodnie z

jego statutem

oraz prawem

oświatowym

aktualizowanie dokumentów

wewnątrzszkolnych zgodnie

z obowiązującymi przepisami

prawa

cały rok

Dyrektor,

nauczyciele zebrani w

zespołach zadaniowych

zapewnianie dostępu do

dokumentów

wewnątrzszkolnych:

na stronie

internetowej szkoły i

przedszkola

w pokoju

nauczycielskim

cały rok

osoba odpowiedzialna za

stronę internetową szkoły i

przedszkola,

nauczyciele Zespołu

tworzenie, ewaluacja i

modyfikacja obowiązujących

w szkole programów i

regulaminów:

Programu

Profilaktycznego

Programu

Wychowawczego

WSO

Regulaminu

Samorządu

Uczniowskiego

Regulaminu Rady

Rodziców

cały rok

Dyrektor,

nauczyciele w zespołach

zadaniowych,

Rada Rodziców,

Samorząd Uczniowski

praca w zespołach

zadaniowych i

przedmiotowych w celu

rozwiązywania problemów

oraz podnoszenia jakości

pracy placówki

cały rok

nauczyciele zebrani w

zespołach

przedmiotowych i

zadaniowych

sprawowanie wewnętrznego

nadzoru pedagogicznego

(ewaluacja wewnętrzna –

wynikające z niej wnioski i

zalecenia)

cały rok

Dyrektor,

zespół ds. ewaluacji

wewnętrznej

kształtowanie

potencjału

kadrowego pod

względem

merytorycznym i

wychowawczym

udział w doskonaleniu

zawodowym nauczycieli –

wewnętrznym i

zewnętrznym, zgodnie z

potrzebami placówki

cały rok Dyrektor, nauczyciele

Zespołu, zespół ds. WDN

tworzenie w placówce

warunków do rozwoju

zawodowego nauczycieli –

cały rok Dyrektor,

opiekunowie stażów

10

motywowaniu do ubiegania

się o kolejne stopnie awansu

zawodowego, zachęcanie do

brania udziału w szkoleniach

wynikających z potrzeb

placówki

poprawa

warunków

lokalowych i

wyposażenia

szkoły

remont sali lekcyjnej nr 7 –

wymiana wykładziny,

odmalowanie ścian

cały rok dyrektor, nauczyciele

szkoły

wymiana tablic we

wszystkich salach lekcyjnych

z tablic kredowych na tablice

suchościeralne


szkoły

wyposażenie sal lekcyjnych

w sprzęt multimedialny –

odpowiednio w rzutniki,

ekrany lub telewizory


szkoły

wymiana niedziałających

komputerów, zakup

przynajmniej dwóch

laptopów oraz głośników

komputerowych do każdej z

sal, zakup tabletów do pracy

z dziećmi

cały rok

Dyrektor, nauczyciele

szkoły, opiekun pracowni

komputerowej

wyposażenie klas I – III w

nowe pomoce dydaktyczne

niezbędne do prowadzenia

zajęć dodatkowych,

wyrównawczych,

dydaktycznych

cały rok

Dyrektor,

zespół wychowawczy klas

I - III

dalsze doposażenie i remont

szkolnej kuchni i stołówki

(magazyn, obieralnia)

cały rok

Dyrektor,

szkolna kucharka i

intendentka,

kierownik świetlicy

utwardzenie boiska do

koszykówki cały rok Dyrektor

wybrukowanie terenu przed

szkołą cały rok Dyrektor

przedszkole – zakup nowych,

kolorowych dywanów do sal

zajęciowych i nowych

zabawek dla dzieci


przedszkola

doposażenie gabinetu

pedagoga, psychologa,

logopedy w nowe pomoce do

prowadzenia zajęć w szkole i

przedszkolu

cały rok

Dyrektor, pedagog

szkolny, psycholog

szkolny, logopeda

pozyskiwanie

dodatkowych

środków

finansowych

poszukiwanie sponsorów cały rok Dyrektor, nauczyciele

szkoły i przedszkola

pozyskanie środków na

doposażenie i modernizację

placu zabaw w szkole i

przedszkolu

cały rok Dyrektor

11

II. Działalność wychowawcza

Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Wojsce


ODPOWIEDZIALNE

budowanie

pozytywnego

klimatu/obrazu

szkoły i

przedszkola

budowanie prawidłowych relacji

pomiędzy nauczycielami,

uczniami, rodzicami –

przestrzeganie regulaminów i

statutów obowiązujących w

placówce

cały rok


Zespołu, pedagog

szkolny, psycholog

szkolny

prowadzenie szeregu działań

mających na celu integrację

uczniów, nauczycieli, rodziców

poprzez organizację

uroczystości (również tych o

charakterze patriotycznym),

wycieczek klasowych,

wycieczek szkolnych,

„Zielonych Szkół”, imprez

szkolnych, pikników itp.


Zespołu

kultywowanie tradycji i

przekazywanie ich kolejnym

pokoleniom

(organizacja uroczystości

rocznicowych, ważnych i

ciekawych uroczystości

szkolnych)


Zespołu

kształtowanie

postaw zgodnych

ze społecznymi

normami

umożliwienie udziału uczniom

w różnych wydarzeniach

kulturalnych odbywających się

na terenie gminy i poza nią (np.

wyjazdy na spektakle teatralne,

do kina, muzeum itp.)

cały rok


Zespołu, wychowawcy

klas

propagowanie działalności

charytatywnej i wolontariatu

(zbiórka nakrętek dla chorych

dzieci, pomoc schronisku dla

zwierząt „Cichy Kąt”, akcje

typu „Góra Grosza” itp.)

cały rok


Zespołu, Samorząd

Uczniowski

stałe diagnozowanie zachowań

uczniów, dbanie o kulturalny i

właściwy sposób zachowania w

określonych sytuacjach (apele,

pogadanki)

cały rok

Dyrektor, wychowawcy

klas, pedagog szkolny,

psycholog szkolny

12

bezpieczeństwo

uczniów oraz

przedszkolaków

realizowanie zadań zgodnie z

Programem Profilaktycznym i

Programem Wychowawczym

cały rok

wychowawcy klas,

pedagog szkolny,

psycholog szkolny

zapewnienie uczniom poczucia

bezpieczeństwa:

systematyczne

przeprowadzanie

próbnej ewakuacji w

Zespole;

pogadanki na temat

właściwego zachowania

się podczas lekcji i

podczas przerw –

szczególnie w klasach I

– III stworzenie

Klasowego Kodeksu

Bezpieczeństwa

obowiązującego

podczas przerw;

modyfikacja regulaminu

Bezpiecznej przerwy;

sprawdzenie sprzętów

szkolnych oraz pomocy

dydaktycznych pod

względem

bezpieczeństwa (szkoła

i przedszkole);

cały rok

Dyrektor, osoba

odpowiedzialna w szkole

i przedszkolu za BHP,

wychowawcy klas i grup

przedszkolnych

zapewnienie uczniom pierwszej

pomocy przedmedycznej w

nagłych wypadkach (szkolenia i

kursy BHP dla nauczycieli,

współpraca ze szkolną

higienistką, ośrodkiem zdrowia,

organizowanie kursów pomocy

przedmedycznej dla uczniów i

nauczycieli)

cały rok Dyrektor, higienistka

szkolna

współpraca z organizacjami

wspierającymi placówkę w

działaniach wychowawczych

(Poradnią Psychologiczno-

Pedagogiczną, Policją,

Ochotniczą Strażą Pożarną,

Gminną Komisją ds.

Rozwiązywania Problemów

Alkoholowych, Gminnym

Ośrodkiem Pomocy Społecznej

w Tworogu)

cały rok pedagog szkolny,

psycholog szkolny

prowadzenie

akcji

prozdrowotnych

akcje propagujące zdrowy styl

życia i kulturę fizyczną cały rok

pedagog szkolny,

nauczyciele Zespołu

profilaktyka uzależnień –

szczególnie akcje

antydopalaczowe i antytoniowe

cały rok pedagog szkolny,

psycholog szkolny

13

prowadzenie akcji

proekologicznych w

przedszkolu

cały rok nauczyciele przedszkola

działania wynikające z

aktualnych potrzeb

wychowawczych placówki

cały rok nauczyciele Zespołu

14

III. Działalność dydaktyczka

Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Wojsce


ODPOWIEDZIALNE

diagnoza

osiągnięć

uczniów

przeprowadzanie

wewnętrznych badań

wyników osiągnięć

uczniowskich po

poszczególnych, ważnych

etapach edukacyjnych

koniec

roku

szkolnego

nauczyciele przedmiotowi,

wychowawcy klas

diagnoza przedszkolna cały rok

nauczyciele przedszkola,

wychowawcy grup

przedszkolnych

nabywanie

wiadomości i

umiejętności

przez uczniów

analiza uczniowskich

osiągnięć, formułowanie i

wdrażanie wniosków

cały rok

nauczyciele Zespołu,

pedagog szkolny,

psycholog szkolny

motywowanie, zachęcanie

uczniów do udziału w

konkursach szkolnych i

pozaszkolnych


wprowadzanie do placówki

elementów oceniania

kształtującego


aktywność

uczniów

realizowanie kół

zainteresowań zgodnie ze

zgłaszanymi przez uczniów i

rodziców propozycjami

cały rok nauczyciele szkoły

indywidualizacja procesu

nauczania cały rok nauczyciele Zespołu

wprowadzanie

aktywizujących metod

nauczania


oferta

edukacyjna

umożliwia

realizację

podstawy

programowej i

jest elastyczna

wobec zmian

zachodzących w

oświacie

stałe modyfikowanie oferty

edukacyjnej placówki,

rzetelne realizowanie

podstawy programowej


propagowanie

czytelnictwa w

placówce

realizowanie narodowego

Programu Rozwoju

Czytelnictwa:

cały rok

nauczyciel biblioteki,

nauczyciel j. polskiego,

wychowawcy grup

15

organizowanie

konkursów

bibliotecznych;

prowadzenie koła

czytelniczego;

poszerzanie

księgozbioru;

organizowanie

spotkań autorskich,

wyjść do biblioteki

gminnej, wycieczek

do biblioteki

miejskiej;

kontynuowanie

współzawodnictwa

klas w czytelnictwie.

przedszkolnych

16

IV. Zespół Szkolno-Przedszkolny w Wojsce

a środowisko lokalne

ZADANIA FORMY

REALIZACJI TERMIN

OSOBY

ODPOWIEDZIALNE

aktywne

uczestnictwo

rodziców w życiu

placówki

zagospodarowanie strefy

rodzica cały rok

pedagog szkolny,

psycholog szkolny,

nauczyciele szkoły

pobudzenie aktywności

rodziców poprzez ich

udział w uroczystościach

szkolnych oraz

przedszkolnych,

kontynuowanie tradycji

wyróżniania najbardziej

aktywnych rodziców

cały rok,

zakończenie

roku

szkolnego


przedszkolnych

pedagogizacja rodziców cały rok

pedagog szkolny,

psycholog szkolny,


przedszkolnych

udział rodziców w

konstruowaniu

dokumentów

wewnątrzszkolnych

(opiniowanie programów,

regulaminów, statutu)

cały rok Dyrektor

przedstawianie rodzicom

osiągnięć uczniów i

relacjonowanie

najważniejszych w

danym roku szkolnym

wydarzeń i uroczystości

pierwsza

wywiadówka

szkolna

Dyrektor, wychowawcy

klas, zespół ds. Promocji

ZSP w Wojsce

współpraca ze

środowiskiem

lokalnym,

władzami

samorządowymi

czynny udział w

uroczystościach,

przedstawieniach,

imprezach, konkursach

odbywających się na

terenie gminy

cały rok Dyrektor, wychowawcy

klas i grup przedszkolnych

włączanie się w akcje

charytatywne cały rok

Dyrektor,

Samorząd Uczniowski

współpraca z parafią i

instytucjami

znajdującymi się na

terenie gminy i miasta

(GOPS, PPP)

cały rok Dyrektor, pedagog

szkolny, psycholog szkolny

zbieranie

informacji o

losach

absolwentów

w dalszym ciągu

prowadzenie ankiet dla

absolwentów SP

monitorujących ich

koniec roku

szkolnego

Dyrektor, zespół ds.

promocji

17

dalsze losy

zbieranie informacji o

historii placówki (zdjęć,

dokumentów, pamiątek -

również wśród

absolwentów oraz byłych

pracowników Zespołu)

do wykorzystania w

późniejszym procesie

nadania placówce imienia

cały rok Dyrektor, zespół ds.

promocji

zorganizowanie zjazdu

absolwentów


Zespołu

promowanie

wartości edukacji

organizowanie dni

otwartych w szkole i

przedszkolu

kwiecień Dyrektor, nauczyciele

Zespołu

stworzenie logo szkoły Dyrektor, zespół ds.

promocji, Rada Rodziców

otwarcie procesu

mającego na celu nadanie

placówce imienia


Zespołu

publikacje informacji o

placówce w lokalnych

gazetach, w lokalnych

mediach, na stronie

internetowej, facebooku,

tablicach informacyjnych

cały rok

Dyrektor, opiekun strony

internetowej, zespół ds.

promocji

zakupienie gadżetów

promujących Zespół i

rozpropagowanie ich w

środowisku lokalnym

cały rok Dyrektor, zespół ds.

promocji

stałe monitorowanie

wyników rekrutacji do

szkoły i przedszkola

kwiecień/maj Dyrektor, nauczyciele

Zespołu

18

ANALIZOWANIE I MODYFIKACJA KONCEPCJI PRACY


NA LATA 2016 - 2021

Koncepcja pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Wojsce powinna podlegać

analizie i modyfikacji po każdym roku szkolnym. Osobą odpowiedzialną za dokonywanie

zmian jest Dyrektor placówki, który współpracując z Radą Pedagogiczną oraz konsultując

zmiany z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim wprowadza modyfikacje.

Proces modyfikacji koncepcji powinien przebiegać etapowo:

ETAP I – analiza obecnej koncepcji pracy szkoły, której dokonuje Rada

Pedagogiczna, w tym zespół ds. koncepcji pracy Zespołu – wskazanie punktów, które

już zostały zrealizowane, wskazanie elementów, które powinny do koncepcji zostać

dodane, zmienione (np. ze względu na potrzeby uczniów lub oczekiwania rodziców,

wnioski z ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej).

ETAP II – zebranie zespołu ds. koncepcji z Radą Rodziców oraz Samorządem

Uczniowskim – analiza obecnie obowiązującej koncepcji, przedstawienie

proponowanych zmian, wypracowanie wniosków wspólnie z Radą Rodziców oraz

zebranie oczekiwań uczniów dotyczących pracy placówki.

ETAP III – zespół ds. koncepcji wypracowuje i spisuje wnioski po konsultacjach z

Radą Rodziców i Samorządem Uczniowski. Propozycja zmian zostaje przedstawiona

Dyrektorowi i Radzie Pedagogicznej, a zmiany zatwierdzone uchwałą Rady

Pedagogicznej.

ETAP IV – przedstawienie zmodyfikowanej koncepcji Rodzicom, publikacja

koncepcji z modyfikacjami na stronie internetowej szkoły.

Koncepcja pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Wojsce powinna zostać

zaopiniowana przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski, a wszelkie modyfikacje

powinny być zatwierdzane uchwałą Rady Pedagogicznej.

koncepcja pracy zespołu szkolno-przedszkolnego w wojsce › files ›...

Documents