Školski kurikulum ili školski uputnik osnovne škole rudolfa ......a)tradicijsko lokvarsko...

Školski kurikulum ili školski uputnikOsnovne škole Rudolfa Strohala u šk. god. 2011./2012.

Lokve, 12. rujna 2011.

Lako je voljeti zavičaj, ali treba biti mudar pa ga i razumijeti!

Školski kurikulum ili školski uputnikplaniranje, ustrojavanje i provjeravanje procesa učenja (nastave) s obzirom na odgojno-obrazovne ciljeve, sadržajne elemente i kontrolu postignuća prema

globalno postavljenim ciljevima i pretpostavkama za učenje

Školski kurikulum OŠ Rudolfa Strohala u Lokvama temelji se na Nacionalnom kurikulumu, na dokumentu koji definira razvojne težnje i standarde Republike Hrvatske, a u sprezi s odgojno-obrazovnom tradicijom te on posebnu pozornost daje znanju, solidarnosti, identitetu i odgovornosti.

U Školski kurikulum OŠ Rudolfa Strohala sastavljen na temelju Nastavnog plana i programa za osnovne škole ( 2006. godina) ugrađeni su lokalni i regionalni sadržaji u sve odgojno-obrazovne programe, a utemeljeni na višegodišnjoj iskustvenoj suradnji (prikupljanjem mišljenja, željama i prijedlozima) i artikuliranjem želja i potreba izvanškolskih subjekata (stručna i materijalna potpora). Izrađen je timskim radom svih učitelja nakon detaljnog uvida u rezultate ispita vanjskog vrjednovanja provedenog u IV. i VIII. razredu šk. god. 2007./08.,nakon prikupljanja tumačenja podataka o organizaciji rada naše ustanove temeljem provedene je KREDA-analize te su uključenna prioritetna područja unaprjeđenja rada OŠ Rudolfa Strohala u Lokvama.

Školski uputnik je raspravljen na Učiteljskom vijeću, Vijeću roditelja i Školskom odboru te je temeljni dokument Škole.

Na oblikovanje ciljeva i zadaća Školskog kurikuluma OŠ Rudolfa Strohala utjecali su lokvarska prirodna i društvena sredina – potrebe, mogućnosti i vrijednosti okružja. Tako će se nastaviti sustavno poučavati učenike, poticati ih i unaprjeđivati njihov intelektualni, tjelesni, estetski, društveni i duhovni razvoj u skladu s učeničkim sposobnostima i sklonostima.Brinut će se o razvoju svijesti u učenicim o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine Republike Hrvatske i nacionalnog identiteta, te svijesti o očuvanju povijesno-kulturne baštine zavičaja. U OŠ Rudolfa

1

1

Strohala učiteljice i učitelji će odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima i pravima djece, osposobiti ih za življenje u multikulturalnom svijet, za poštivanje različitosti i snošljivosti te za djelatno i odgovorno sudjelovanje u demokratskom razvoju društva.Našim će se uučenicima osigurati stjecanje temeljnih i stručnih kompetencija, pokušat će se osposobiti ih za život i rad u promjenjivom društvenom kontekstu prema zahtjevima tržišnog gospodarstva, suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija i znanstvenih spoznaja i dostignuća. Tako će biti postignut krajnji cilj i naši će učenici biti osposobljeni za cjeloživotno obrazovanje.

Temeljem znanja, vrijednosti, vještina, stavova i navika što ih učenici posjeduju oblikovat će se i ostvarivati vanjski ciljevi obrazovanja i odgoja (kulturna kretanja, gospodarske prilike, očekivanja i zahtjevi roditelja i države, vrijednosti zajednice, promjene u pojedinim predmetima, potpora nastavnicima od strane nastavnih središta).Takav pristup rezultirat će prepoznatljivim i posebnim duhom ustanove, zajedničkim pretpostavkama i očekivanjima uključujući tradiciju i materijalne resurse.

Bitna obilježja programskih sadržaja jesu svrhovitost, jasnoća, ostvarivost,

operativnost u skladu s ciljevima, učeničkim sposobnostima, uvjetima učenja u našoj Školi, osposobljenosti učitelja i interesima učenika te sve veća okrenutost istraživački usmjerenoj nastavi. Školski kurikulum OŠ Lokve vodit će dijalogom i razumijevanjem ka zajedničkoj odgovornosti u sustavnom odgoju i obrazovanju i rezultirat će jačom povezanosti obitelji i škole.

Svi će se zadaci i ciljevi ostvarivati kroz odgojno-obrazovna područja:● jezično-komunikacijsko● društveno-humanističko● matematičko-prirodoslovno● tehničko-tehnologijsko● umjetničko● praktični rad i dizajniranje.

Predmeti će biti povezani unutar pojedinih odgojno-obrazovnih područja, a realizirat će se i međupredmetne teme:

● Poduzetništvo● Učiti kako učiti● Osobni i socijalni razvoj● Informacijsko-komunikacijska tehnologija● Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša● Građanski odgoj ( U nižim razredima to će biti međupredmetna tema, a

u starijima zasebni predmet.)2

2

Ovisno o stupnju razvoja učenika i u okviru Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi propisane maksimalne dnevne i tjedne satnice nastave uvodit će se novi nastavni predmeti:

Domaćinstvo, Profesionalna orijentacija i vlastita budućnost, Informacijsko – komunikacijska tehnologija, Odgoj i obrazovanje za građanstvo i Religijske kulture.

Škola će, uvažavajući potrebe učenika, samostalno odrediti izborne sadržaje.Uvažavajući potrebe učenika škola će omogućiti učenicima i izvannastavne i izvanškolske programe i aktivnosti.

Za ostvarenje svih ciljeva i zadaća učenici i učitelji koristit će se informacijskim, medijskim i komunikacijskim središtem škole- knjižnicom.

Proces izvođenja nastave u OŠ Lokve odvijat će se u skladu sa zahtjevima HNOS-a: stalno stručno usavršavanje učitelja, što optimalnija didaktička oprema i stručna literatura te timski rad na svim projektima. Učitelji će primjenjivati aktivne metode učenja (grupni rad, rad u paru, samostalno učenje istraživanjem) te nastojati osmišljavati i dopunjavati ciljeve nastavnog sata i postojeće teme kako bi nastava postala što životnija, zanimljiva i iskustvenija i učiteljima i učenicima.Tako će učitelji OŠ Rudolfa Strohala nastojati postići krajnji cilj: poboljšanje programa, usklađivanje uvjeta učenja s ciljevima i sadržajem te usklađivanje vanjskih uvjeta učenja s unutarnjima.Vrednovanje i samovrednovanje ili međusobno vrednovanje učenika će pokazati je li postignut cilj: promjena učenikova ponašanja u skladu s najvažnijim vrednotama demokracije i građanskog društva i je li otvoren put prema unapređenju kvalitete obrazovanja.

U OŠ Rudolfa Strohala osiguravat će se učenicima s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama jednake mogućnosti za sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu u skladu s njihovim sposobnostima i mogućnostima.Identificirat će se učenici s teškoćama različite pojavnosti stupnja oštećenja te daroviti učenici. Ciljevi, sadržaj i metode podučavanja prilagodit će se njihovim induividualnim potrebama i mogućnostima. U suradnji s nadležnim institucijama i lokalnom zajednicom radit će na razvijanju mreže službi za izravnu potporu učenicima s poteškoćama, ustanovama i obiteljima.Cilj Školskog kurikuluma je omogućiti darovitoj djeci razvoj i ostvarenje njihovih potencijala uz uvažavanje socijalno-emocionalnih potreba.

Veća pozornost posvećivat će se vrjednovanju postignuća učenika, odnosno vanjskom vrjednovanju odgoja i obrazovanja, te će tako učenici i učitelji naše Škole i ove školske godine biti uključeni u sustav Nacionalnog vrednovanja obrazovnih postignuća RH u skladu sa strategijom Ministarstva.Učenička postignuća vrjednovat će se na kraju prvog i drugog obrazovnog ciklusa ( na kraju primarnog obrazovanja- završetak šestog razreda), te potom na kraju trećeg ciklusa (završetak osmog razreda).

Školski kurikulum OŠ Rudolfa Strohala sadrži prijedloge smjernica i načina unaprjeđenja nastavnog procesa po nastavnim predmetima i područjima. Tako će biti jasan i prepoznatjiv identitet hrvatskog školstva u našoj maloj lokvarskoj sredini: vedrina odrastanja, međusobno poštivanje i njegovanje vrijednosti, solidarnosti, natjecanje u 3

3

uspjehu i prijateljstvu.Svi ciljevi i zadaće nastojat će se pokušati postići i radom s polaznicima

Podružnice predškolskog odgoja pri OŠ Rudolfa Strohala u kojoj su polaznici od 3- 7 godina te se s njima obavklja predškolski odgojno-obrazovni program koji služi pripremi djece za školu.

Tijekom ranog djetinjstva nastojat će se u skladu s mogućnostima ustanove i lokalne samouprave težište usmjeriti na poticanje cjelovitog, optimalnog i zdravog rasta i razvoja svih aspekata osobnosti: tjelesnoga, emocionalnoga, socijalnoga, intelektualnoga i duhovnoga primjereno djetetovim razvojnim mogućnostima.

Učenici I.,II.,III. i IV. razreda čine prvi odgojno-obrazovni ciklus, koji karakterizira pretežno razredna nastava u našoj školi uz suglasnost Ministarstva u Timskom obliku, V. i VI. drugi, koji je prijelazno razdoblje od razredne k čistoj predmetnoj nastavi, i VII. i VIII.treći obrazovni ciklus u predmetnoj nastavi. Prvi i drugi čine primarno obrazovanje.

Prijedlog zajedničkih tema rada s učenicima svih triju ciklusa:(2 projektne nastave, integrirana i izvanučionična nastava... )temelje se na načelu zavičajnosti s jasnim ciljevima i zadacima:

● učenici moraju znati prošlost i sadašnjost svoga zavičaja te će pokušati kritičkim spoznavanjem, a vođeni učiteljem, sagledati i budućnost

● nužno je njegovati i razvijati ljubav prema zavičajnoj tradiciji te je prenositi na buduće generacije

● istraživački će proučavati biološku i geološku raznolikost lokvarskog podneblja što će razvijati i njihovu ekološku svijest

● rezultat rada na temelju načela zavičajnosti bit će korisnost (suradnja s TZ Općine Lokve, udrugama na lokvarskoj, goranskoj i županijskoj razini)● učenici će osjećati jaču povezanost sa zavičajem● znanje će biti trajnije jer će sami istraživački naučiti ono o čemu nigdje

neće naći informacije ● učitelji će pokušati učenicima pomoći u spoznavanju veze između

globalnih problema i lokalne sredine● rezultat će biti da će razlikovati opće od pojedinačnog● učitelji će razgovarati s učenicima više o onome što nam je blizu.

Prijedlog zajedničkih aktivnosti, programa i projekata:

1. Tragom bivših učenika i učitelja OŠ Lokve (nastavak projekta)● Rudolf Strohal- učenik OŠ Lokve● Rudolf Strohal- učenik Prve riječke gimnazije

4

4

● Rudolf Strohal- profesor Prve riječke gimnazije● Rudolf Strohal- ravnatelj škole u Rakovici● Rudolf Strohal- ravnatelj gimnazije u Bjelovaru● Jakov Majnarić-Strohalov učitelj● Nikola Lepinski, utemeljitelj Goranske kiparske radionice● Nikola Lepinski, autor dokumentarnih filmova o Lokvama● Katarina Radošević, učenica Obće pučke škole u Lokvah● Josipa Gazvoda Radošević, učiteljica Niže pučke škole u Lokvama● Mijo Radošević, učenik Obće pučke škole u Lokvah

2. Biološka raznolikost lokvarskog podneblja

● Vjesnici proljeća● Ljekovito bilje lokvarskog podneblja● Gljive lokvarskog podneblja● Bobičasto voće u Lokvama: uzgoj i iskorištavanje nekada i danas● Vratimo staništa lokvarskim žabama● Vratimo staništa potočnom raku u Lokvama● Čuvajmo lokvarske lastavice i piljke● Reljefna i prirodna obilježja zavičaja ● Foto radionica:Skrivene Lokve● Klima, rognoza, vrijeme, lastavice, piljci, smeđa žaba, pitka

voda.....Što nam se to događa u Lokvama?● Hloja-kraljica šume

3. Lokvarska kulturna baština● Glazbena i literarna radionica u zajedništvu na zavičajnom govoru● Putujemo kroz vrijeme (projekat):

a)Tradicijsko lokvarsko graditeljstvo b) Kako su putovali naši stari c) Kako su se odijevali naši stari d) Kako su se dopisivali naši stari e) Ples i pjesma naši starih f) Zabava, igra i razonoda naših starih g) Rad i običaji nekada u Lokvama h) Lokvarski običaji pobožnosti i) Školski zdravi jelovnik:Što su jeli naši stari j) Lujzijanin kutić

● Lokvarska narodna vjerovanja● Lokvarska narodna mitologija● Lokvarska narodna meteorologija

5

5

● Meteorološka praćenja i promjene lokvarskog podneblja posljednjih 40 godina

4. Turistički ured OŠ Lokve:

● turističke staze učenika OŠ Lokvea) Od lipe do lipeb) Od spilje do spilec) Od izvora do izvorad) Od Grgurjeva do adventae) Od adventa do Grgurjeva● učenici-turistički vodiči ● turistička mapa-vodič na engleskom jeziku● turistička mapa – vodič na njemačkom jeziku

Izvanučionična nastava:

1. Posjet stolarskoj radionici (tehnička kultura): Drvo, vrsta drva, alat za obradu drva

2. Izrada jezično-likovnih plakata na temu starih zanata:(likovna kultura) stolarska, kolarska, postolarska, kovačka , kožarska radionica....

3. Tradicijski glazbeni instrumenti u lokvarskim obiteljima4. Obilazak spomen-obilježja u Lokvama5. Sakralni objekti i motivi lokvarskoga kraja6. Obuka neplivača (bazen)7. Orijentacija 8. Utjecaj globalizacije na nas (Posjet kineskom dućanu u Delnicama)9. Lokvarski zvonici-glasnici kulturne baštine10. Razredna nastava:priroda i društvo:

● Neposredno školsko okruženje● Promet od doma do škole:utvrdiri najopasnija mjesta i provesti interventne

mjere sanacije ● Jesen u našem okolišu● U posjetu pekari● Pojave u okolišu zimi● Proljeće i proljetne pojave u našem okolišu● Seosko dvorište

6

6

● Važnije ustanove u mjestu● Radionica u susjedstvu● Gospodarske djelatnosti Lokava● Zaštita i čuvanje okoliša● Materijalna kulturna baština Lokava8.Ostacima karavanskog puta do Hirčeve pećine (V.,VI.i VII. razred)9. Sakralni objekti u Lokvama uz Lujzinsku cestu (VII. i VIII. razred)10. Obilazak spomen-područja i obilježja II. svjetskog rataRazredna nastava:11.Životinje u našem zavičaju12.Plodovi sazrijevaju u voćnjaku i polju13.Putujemo autobusom i vlakom14.Važnije ustanove u Lokvama i Gorskom kotaru15.Pojave u okolišu zimi16.Radionica u susjedstvu (pilana Klobučar)17. Proljeće u Lokvama: Radovi u vrtu18.Gospodarske djelatnosti u Lokvama

Izleti: 1. Posjet Zvjezdarnici u Rijeci (DDN geografija:lipanj)1. Jednodnevni izlet na kraju šk. god.2. Višednevni izlet na kraju šk. god.3. Posjet Lutkarskom kazalištu u Rijeci4. Posjet HNK Ivana pl. Zajca u Rijeci5. Posjet ustanovi za istraživanje mora i akvariju6. Škola u prirodi7. Posjet željezničkoj stanici8. Posjet Prezidu: Ostaci limesa (V. razred)9. Posjet Prirodoslovnom muzeju u Rijeci10. Upoznavanje s reljefom, klimom, florom i faunom Primorske Hrvatske (geografija i

priroda) 11. Posjet Gradskoj knjižnici Ivana Gorana Kovačića u Karlovcu

Kreativni dani : 1. Tragom glagoljske baštine (Lokve-Jurandvor)2. 8. studeni: Ususret Danu škole: Trag bivših učenika naše 3. Dan znanosti-Hloja-kraljica šume4. 21.2.Dan materinjeg jezika (21. veljače):Podrijetlo hrvatskih i lokvarskih naziva

mjeseci5. Svjetski dan sporta (31. svibnja)6. Ljekovito bilje uz Lujzinsku cestu u Lokvama

7

7

Integrirana nastava:● Dan europske kulturne baštine● Dan kruha● Dan jabuka● Dan Škole-Dan Gorskog kotara● Ususret Božiću i Novoj godini● Igre na snijegu● Maškarana tradicija u Lokvama● Učenikov jezik- zavičajni jezik

● Svjetski meteorološki dan:narodna meteorologija (Lokvarski kalendar s prognozom vremena)

● Ptičji pir u Lokvama:Pozdrav proljeću ● Dan planeta Zemlje● Dan zaštite okoliša● Svjetski dan močvarnih staništa

Projektna nastava:1. Putujemo kroz vrijeme: Kulturna baština mog kraja: Lujzijana – najljepša

europska povijesna cesta2. Vjesnici proljeća u našem mjestu3. Trag bivših učenika i učitelja OŠ Rudolfa Strohala Lokve 4. Lokvarski vjerski običaji: Lokvarci u pobožnosti ( 1. ciklus: Advent u

Lokvama)5. Zaštitimo životinje lokvarskog podneblja 6. Istraživanje emigracija Lokvaraca u prekomorske zemlje (engl. govorno

područje):Naši Amerikanci7. Goranska kiparska radionica: učenici s akademskim kiparima:Postava

male galerije skulptura Goranske kiparske radionice pred školom8. „Male škole zajedno“: projekat suradnje sa Školama u Visokom i velikom

Grđevcu

Akcije Hrvatskog Crvenog križa:1. Svjetski dan prve pomoći2. Tjedan borbe protiv TBC-a3. Obilježavanje Dana dobrovoljnih darivatelja krvi4. Akcija Solidarnost na djelu5. Tjedan solidarnosti6. Mjesec borbe protiv alkoholizma, nikotinizma i ovisnosti o drogama7. Svjetski dan zdravlja8. Međunarodni dan CK

8

8

9. Tjedan HCK10. Dječji tjedan: u suradnji s Caritasom akcija «Darujmo potrebitoj djeci»11. Svjetski dan nepušenja-Svjetski dan sportaSvim istraživačkim i kreativnim sadržajima pratit će se i pomoći stvaranje Školskog

lista «Hapica 7» i radnog didaktičkog materijala za učenike na temu «Hloja –kraljica šume»

Ovako izrađen Školski kurikulum bit će jasna, puna i transparentna informacija svim čimbenicima odgojno-obrazovnog procesa u našoj ustanovi, a naši učenici bi ovako vođeni kroz osnovnu školu trebali biti osposobljeni za život i rad u stalno promjenjivim uvjetima, te za učinkovito i odgovorno sudjelovanje u društvenom životu i preuzimanje odgovornosti za njegov demokratski razvoj.

U prilogu Školskom kurikulumu nalaze se planirane teme, zadaci i ciljevi

po nastavnim predmetima te za satove izvannastavnih aktivnosti, dopunske i dodatne nastave, kako su ih izradili predmetni učitelji, a razmatrani su i usvojeni na stručnim vijećima i Učiteljskom vijeću. Ravnateljica OŠ Rudolfa Strohala: __________________________ (Mirjana Pleše) Školski kurikulum je razmatran na sjednici Učiteljskoga vijeća i Vijeća roditelja te je temeljem mišljenja tog tijela upravljanja Školom prihvaćen na sjednici Školskog odbora održanoj 15. rujna 2011. godine . Predsjednica Školskog odbora: _______________________ Urbroj:2112-39-4-11-01 (Ljiljana Novak)Klasa:602-02/11-01/69

I z v a n n a s t a v n e a k t i v n o s ti

DRAMSKO-RECITATORSKA DRUŽINAŠK.GOD. 2011./2012.

9

9

I.-VIII. razred: -DRAMSKE IGRE-IGRE PANTOMIME-IZRAŽAJNO ČITANJE, RECITIRANJE, GOVORENJE-DRAMATIZACIJA TEKSTOVA-UVJEŽBAVANJE SCENSKIH IGARA-SUDJELOVANJE NA SMOTRI LIDRANO 2012.-OBILJEŽAVANJE VAŽNIJIH DATUMA-NJEGOVANJE ZAVIČAJNE RIJEČI-LOKVARSKOG GOVORA

aktivnost, program i/ili projekt EKOLOŠKA SEKCIJA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta

-upoznati učenike sa značajem ekologije-razvijanje interesa za prirodu- pripremanje za školsko, županijsko natjecanje iz biologije

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta

-primjena vještina i spoznaja u svakodnevnom životu

nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost

VANJA MARAS ČEH-biti uzor i ohrabrivati učenike u postizanju uspijeha

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta

-realizacija se odvija kroz dogovorene programe u suradnji sa učenicima

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta

- ovisno od drugih izvannastavnih aktivnosti

način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

-praćenje postignuća i vještina -pismena provjera -fotografije-prezentacija projekta za Dan znanosti

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM – PLESNA RADIONICA

10

10

Mjesec ostvarivanja: Planirani sadržaj: Predviđeno sati:Rujan Osnove ritmike i scenskog pokreta

Standardni i latinsko-američki plesovi

2

Listopad

Osmišljavanje i uvježbavanje koreografije za Dan škole

5

Studeni

Nastup plesne skupine za Dan škole-Osmišljavanje i uvježbavanje koreografije za Svetog Nikolu

5

Prosinac

Nastup na Svetom NikoliOsmišljavanje i uvježbavanje božićnog nastupa

4

Siječanj

Osmišljavanje i uvježbavanje koreografije za Valentinovo

2

Veljača

Uvježbavanje koreografije za ValentinovoNastup za Valentinovo

4

Ožujak

Osnove salseOsnove zumbe

4

Travanj

Osnove sambe 2

Svibanj

Osmišljavanje i uvježbavanje koreografije za nastup na završnoj svečanosti

4

Lipanj

Uvježbavanje koreografije za završnu svečanostNastup na završnoj svečanosti+

3

LIKOVNA GRUPA:I.-IV. razred

SADRŽAJ RADA RujanFormiranje grupe

● upis članova● dogovor o radu● plan i program

ListopadJesen (slikanje)Izrada predmeta od plodovaPromatranje boja u prirodi 11

11

StudeniOtiskivanje na podlogu

● zimaModeliranjeIgra kapljica ProsinacIzrada ukrasa za jelkuIzrada čestitkeIzrada scenografije uz sv. Nikole SiječanjModeliranje u snijeguModeliranje (plastelin) VeljačaTragovi u snijegu (crtanje)Snjegović (kolaž)Valentinovo (izrada čestitke) OžujakRadovi za natječajSlobodna temaSreća (mokro na mokro) TravanjProljeće (slikanje)Izložba na temu cvijećaCrtanje na asvaltu LipanjUređenje pozornice i postavljanje izložbe likovnih radovaLikovna sekcija:V.-VIII. razred

Ciljevi aktivnosti -stjecanje trajnih i uporabljivih znanja -razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju tj.u vizualnoj

12

12

komunikaciji -rješavanjem likovnih problema učenici razvijaju sposobnost praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudbi i odluka te na taj način oblikuju likovni govor. -poticati zajednički rad,kreativnost i likovnu nadarenost Namjena pružanje mogućnosti nadarenim učenicima koji iskazuju veći interes za likovno izražavanje da razvijaju svoje potencijale sudjelovanje na izložbama uređivanje panoa i interijera škole Nositelj Ivo Brajenić učitelj likovne kulture i učenici Način realizacije kako se ovdje radi o izvannastavnoj aktivnosti u kojoj su uključeni učenici koji pokazuju veći afinitet za likovnu kulturu,tako će se upotrebljavati i metode koje naglašavaju samostalnost i kreativnost učenika.Neke od najčeš- ćih metoda u radu su:demonstracija,usmeno izlaganje,razgovor,praktičan rad analitičko promatranje ,rješavanje problema istraživanje,brainstormin(vođenje grupnog razgovora u cilju rješenja određenog problema idejama,mislima i asocijacijom sudionika.

13

13

Vremenik tijekom šk.godine 2011/2012 Troškovnik potrošni materijali i pribor Način vrednovanja odnos prema radu ,samostalnost,inicijativnost,aktivnost,suradnja,tehnička izvedba ,estetska kvaliteta

MLADI INFORMATIČARI:II. razred Upoznavanje s informatikom i informatička pismenost. Rad u Wordu: Prepisivanje, uređivanje i printanje pjesmica ,tekstova i umetanje slika tematski povezanih sa događanjima u pojedinim mjesecima : Listopad : Plodovi zemlje i kruh Studeni : Spomen na one kojih više nema Prosinac : Sveti Nikola (pisanje pisma), Božić, Nova godina Siječanj: Moja domovina Veljača: Valentinovo (pisanje poruka simpatijama ), Maškare Ožujak: Žena- moja mama Travanj: Uskrs (obiteljski blagdan)14

14

Svibanj : Moja obitelj,Svjetski Dan sporta Lipanj: Kako ću provesti školske praznike NOVINARSKO - FOTOGRAFSKA DRUŽINA Fotografirati i bilježiti sve važne događaje u školi i mjestu; Stvarati novinske članke o svim zbivanjima u školi,zbivanjima u mjestu i šire; Intervjuirati poznate osobe u mjestu ili posjetioce u školi, goste književnike… Prikupljati materijale, fotografije, literarna i likovna djela učenika u školi i stvarati HAPICU broj 7 s Literarno-filološko-likovnim PODLISTKOMi Znanstvenim podlistkom koji podrazumijeva radno- edukativni sadržaj na temu Hloja-kraljica šume. Nastavni predmet: PROMETNA KULTURA: SIGURNO U PROMETU Voditelj:

VLADIMIR ROGULJIĆ

Razred:

5. i 6. RAZRED

Planirani broj učenika

8 učenika

Planirani broj sati godišnje: 35 sati godišnje

15

15

Vremenski okvir nastave: Prema satnici (ponedjeljkom)Ciljevi nastave: Educirati učenike o značaju prometne kultureNačin realizacije nastave: Metodom pisanih testova HAK-a te poligonskom vožnjom spretnosti u Domu

mladih.Osnovna namjena izborne nastave:

Učenike naučiti prometnim pravilima, propisima i značaju prometne kulture u svakodnevnom životu.

Troškovnik detaljni za izbornu nastavu:

30-tak kn po učeniku za troškove pisanih materijala i prometnih testova.

Način vrednovanja izborne nastave:

Individualno vrednovanje prometnih testova i sudjelovanje na natjecanju „ SIGURNO U PROMETU „ u svibnju mjesecu 2012 godine.

Način korištenja vrednovanja izborne nastave:

Za osobne potrebe u cilju unapređenja prometne kulture učenika, a stečena znanja i vještine učenici ma će biti životno korisna u u budućnosti. Ujedno im omogućiti kasnije olakšano polaganje testova za vožnju pojedinih kategorija vozila.

Rujan : Upoznavanje s radom grupe 2 Vrsta prometnih znakova 2 PLAN I PROGRAM METEOROLOŠKIH PRAĆENJA br.sati Obrada mjesečnih izvještaja Meteorološke postaje Lokve-Brana 35 Obrada mjesečnih izvještaja od 1985. do 2006.( obrada količina oborina i visina snježnog pokrivača) Usporedba s narodnom lokvarskom meteorologijom (2002.-2012.) Suradnja na izradi Lokvarskog kalendara s prognozom vremena za 2012. godinu AKTIVNOST : TIŠLJARI (OBRADA DRVETA I TEHNIČKO CRTANJE) VODITELJ : VLADO ROGULJIĆ CILJEVI AKTIVNOSTI : Upoznati učenike s osnovama tehničkog crtanja, te primjenom i značenjem tehničkog crteža pri izradi predmeta od drvenih materijala.Učenike upoznati, naučiti i osposobiti pravilnoj primjeni pribora za crtanje te pribora i alata za rad .Osnovnim alatima za obradu drveta.

16

16

NAMJENA AKTIVNOSTI : Aktivnost je prvoshodno namjenjena učenicima koji pokazuju interes za tu aktivnost. Razvijanje radnih navika kod učenika. NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI : Kroz sve dostupne metode rada i terensku nastavu. NOSITELJI AKTIVNOSTI : učitelj, učenici TROŠKOVNIK : Po učeniku najviše 100,00 kn za radni materijal i priručni alat VREMENIK AKTIVNOSTi : Dva sata tjedno, tijekom školske godine. NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA : U školi:učionica tehničke kulture Individualno vrednovanje usvojenih znanja i vještina te primjena u praktičnom radu.Zadatak iz tehničke kulture učenici rješavaju u Zavičajnoj zbirci.Za osobne potrebe u cilju unapređenja rada s učenicima. Za poticanje inovatorstva i odabir njihovog budućeg zanimanja. Rujan :uvodni sat , upoznavanje s radom grupeVažnost i značaj tehničkog crteža pri izradi proizvoda.Što je tehnički crtež, vrste tehničkog crtežaIzrada radioničkog crteža stalka za salvete Listopad : Izrada radioničkog crteža stalka za salvete Studeni : Crtanje na materijalu poziija- obilježavanje Kontrola i rezanje obilježenih pozicija 17

17

Prosinac : Kontrola rezanja pozicija te gruba i fina obrada pozicija. Siječanj : Završna montaža sklopa Veljača : Radionički crtež kutijice za nakit, conje i sl Crtanje na materijalu poziija- obilježavanje Kontrola i rezanje obilježenih pozicijaOžujak : Kontrola rezanja pozicija te gruba i fina obrada pozicija kutijica za nakit. Travanj : Završna montaža sklopova i estecko dotjerivanje. Svibanj: Nastavak radnih operacija Terenska nastava Lipanj : Priprema za završnu priredbu za Dan škole TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI : Nabavka potrebnog alata i potrošnog materijala cca 1000,00 Kn., izvor sredstava : lokalna samouprava i donacije pilanara IZVOR VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJAKontrola i praćenje radnih zadataka

I Z B O R N A N A S T A V A GODIŠNJI PLAN I

PROGRAM:Njemački jezikŠKOLA: OŠ Rudolfa Strohala, Lokve RAZRED: IV. NASTAVNI PREDMET: Njemački jezik (izborna nastava) BROJ SATI: 70

18

18

ŠKOLSKA GODINA: 2011./2012. UDŽBENIK: Deutsch mit Gretchen 1, Neodidacta UČITELJ: Anamarija Novaković, prof. njemačkog jezika Mjesec

Sati

Naziv nastavne cjeline (kompleksa) i tema/vježbi (prema izvedbenom planu i programu

Cilj za nastavnu cjelinu (zadaće za učenike)

Nastavne metode i metodički oblici rada

Napomena(primjedbe,izmjene i dopune plana i programa)

rujan

8

1. Hallo, wie heißt du? Abeceda Predstavljanje, upoznavanje, pozdravi Zemlje njemačkog govornog područja

- upoznavanje s nastavom njemačkog jezika, motiviranje učenika za rad- uvježbavanje i potpuno stjecanje ispravnog izgovora njemačkih glasova kao i upoznavanje osnovnih fonetskih pojava u njemačkome jeziku - polazni elementi: abeceda, pozdravi, dani u tjednu, brojevi od 1 do 12, predstavljanje sebe i drugih- upoznavanje učenika sa zemljama njemačkog govornog područja i njihovim glavnim gradovima- motiviranje učenika za govornu komunikaciju na njemačkom jeziku- poticanje na slobodnu usmenu komunikaciju, poticanje na samostalni rad Jezične strukture/gramatika: - uvođenje glagola HEISSEN i SEIN - uvođenje upitnih zamjenica wie, wo, woher

Tijekom čitave školske godne koriste se sljedećemetode i metodički oblici rada: metoda razgovora, metoda pokazivanja, metoda rada na tekstu, metoda čitanja, metoda pisanja, metoda crtanja, metoda praktičnih radova, metoda usmenog izlaganja; rad u paru, rad u grupi, frontalni rad, individualni rad Tijekom izvođenja nastavnih jedinica nastavne metode i metodički oblici rada koriste se kombinirano.

Europski dan jezika

Mjesec

Sati





19

19

listopad

8

2. Das ist meine Familie Obitelj, kućni ljubimci, prijatelji

- upoznavanje vokabulara vezanog uz obitelj, članove obitelji, rodbinu- usvajanje pridjeva suprotnih po značenju- predstavljanje i opisivanje članova obitelji, kućnih ljubimaca i predmeta- poticanje pozitivnog odnosa prema užoj i široj obitelji- poticanje kreativnosti učenika Jezične strukture/gramatika: - uvođenje posvojnih zamjenica mein/meine, dein/deine - prijedlog von


Dan učitelja Dan kruha

Mjesec

Sati





studeni

9

3. In der Klasse U razredu, u školi

- usvajanje vokabulara vezanog uz školu i školski pribor - aktivnosti u školi- uvođenje boja- opisivanje predmeta Jezične strukture/gramatika:- uvođenje određenog i neodređenog člana i negacije kein u N- uvođenje množine usvojenih imenica


Mjesec

Sati





20

20

prosinac

6

4. Was machst du...? Slobodno vrijeme, slobodno aktivnosti, hobiji Božić, slavljenje Božića u Njemačkoj i Hrvatskoj

- usvajanje vokabulara vezanog uz slobodne aktivnosti, hobije, igre, igračke, sportove, glazbene instrumente te glagola koji opisuju svakodnevne aktivnosti- usvajanje osnovnih pojmova vezanih uz Božić i Novu godinu - usporedba božićnih i novogodišnjih običaja u Njemačkoj i Hrvatskoj- prihvaćanje kulturoloških razlika, razvijanje pozitivnog stava prema crkvenim blagdanima i njihovu slavljenju Jezične strukture/gramatika: - uvođenje prezenta te pravilna i samostalna uporaba prezenta pravilnih glagola te pomoćnih glagola haben i sein


- polugodišnji test Božić i Nova godina

Mjesec

Sati





siječanj

5

Dnevni i tjedni plan i raspored, telefonski razgovor

- usvajanje vokabulara vezanog uz telefonski razgovor, razvijanje svijesti o važnosti pridržavanja određenih verbalnih struktura pri vođenju telefonskog razgovora- slobodne aktivnosti i hobiji Jezične strukture/gramatika: - uvođenje imperativa


Mjesec

Sati





21

21

veljača

9

5. Das ist mein Haus Moj dom, stan, kuća, prostorije 6. Was hast du an? Odijevanje, odjeća

- uvođenje vokabulara vezanog uz stanovanje, prostorije u kući/ stanu, namještaj, aktivnosti koje se događaju u kući/stanu- opisivanje kuće/stana i prostorija- slušanje s ciljem razumijevanja Jezične strukture/gramatika: - uvođenje prezenta pomoćnih glagola haben i sein te pravilna i samostalna uporaba istih -usvajanje vokabulara vezanog uz odijevanje, odjeću, pakiranje stvari za putovanje…, vođenje dijaloga o odijevanju (što vole nositi), dijalog u trgovini - jezične strukture/gramatika: usvajanje brojeva do 100


Valentinovo Maškare

Mjesec

Sati





ožujak

8

Odijevanje, odjeća 7. Gretchens Jahreszeiten Godišnja doba, mjeseci u godini

- usvajanje naziva za godišnja doba i mjesece u godini te uvođenje pojmova vezanih uz temu godišnja doba i mjeseci u godini


Mjesec

Sati

Naziv nastavne cjeline (kompleksa) i tema/vježbi



Napomena(primjedbe,

22

22

(prema izvedbenom planu i programu

izmjene i dopune plana i programa)

travanj

6

Uskrs Vrijeme i vremenske prilike

- usvajanje vokabulara vezanog uz Uskrs i slavljenje Uskrsa, razvijanje pozitivnog stava prema crkvenim blagdanima i njihovu slavljenju - uvođenje vokabulara vezanog uz vrijeme i vremenske prilike, vođenje vlastiotog dnevnika vremenskih prilika na području stanovanja


Uskrs

Mjesec

Sati





svibanj

9

7. Alles Gute zum Geburtstag Rođendan i rođendanska proslava

- usvajanje pojmova vezanih uz rođendan i rođendansku proslavu- razgovor o rođendanima učenika-pisanje rođendanskih pozivnica- razvijanje kulture organiziranja rođendanskih zabava- razvijanje pozitivnog stava prema drugim učenicima i poštivanja tuđih želja i mišljenja


Mjesec

Sati





23

23

lipanj

4

8. Wir wiederholen Ponavljanje i sistematizacija gradiva

- ponavljanje cjelokupnog rječnika, rečeničnih i svih gramatičkih struktura- rješavanje raznih tipova zadataka s ciljem samoprovjere- motiviranje učenika za vježbanje i ponavljanje sadržaja- ponavljanje i sistematizacija gradiva


- završni test

ŠKOLA: OŠ Rudolfa Strohala, Lokve RAZRED: V. NASTAVNI PREDMET: Njemački jezik (izborna nastava) BROJ SATI: 70 ŠKOLSKA GODINA: 2011./2012. UDŽBENIK: Deutsch mit Gretchen 2, Neodidacta UČITELJ: Anamarija Novaković, prof. njemačkog jezika Mjesec

Sati





24

24

rujan

8

1. Es klingelt Škola, školsko okruženje, školski predmeti Sustav ocjenjivanja u Njemačkoj

- ponavljanje gradiva IV. razreda- uvođenje vokabulara vezanog uz školu i aktivnosti u školi- usvajanje naziva školskih predmeta; raspored sati- upoznavanje sa sustavom ocjenjivanja u Njemačkoj Jezične strukture/gramatika:- uvođenje rednih brojeva


Dan europske kulturne baštine Europski dan jezika

Mjesec

Sati





listopad

8

2. Bei mir zu Hause Stanovanje, dom, prostorije, kućanski poslovi

- usvajanje i proširivanje vokabulara vezanog uz stan i stanovanje- samostalno opisivanje prostorija/stana, što se gdje nalazi i navođenje radnji koje obavljamo u određenim prostorijama- kućanski poslovi -jezične strukture/gramatika:prijedlozi sa dativom, usvajanje te pravilna i samostalna uporaba prezenta



Mjesec

Sati





25

25

studeni prosinac

9 6

3. Tag ein Tag aus Dnevni i tjedni plan i raspored Slobodno vrijeme Božić, Božić u Njemačkoj

- usvajanje vokabulara vezanog uz tjedni i dnevni raspored (aktivnosti) - jezične strukture/gramatika: samostalno rješavanje zadataka s prijedlozima u akuzativu - provođenje slobodnog vremena- Božić i Nova godina - jezične strukture/gramatika:usvajanje te pravilna i samostalna uporaba prezenta modalnih glagola können i wollen


- prva školska zadaća Božić i Nova godina - polugodišnji test

Mjesec

Sati





siječanj

5

4. Mein Körper, Gesundheit

Moje tijelo, lice

-upoznavanje vokabulara vezanog uz dijelove tijela i lica te izražavanje bolova; spoznavanje važnosti brige za vlastito tijelo i zdravlje -jezične strukture/gramatika:usvajanje prezenta modalnih glagola müssen i dürfen, usvajanje jezičnog spoja es tut mir weh te posvojne zamjenice mein u nominativu


Mjesec

Sati





26

26

veljača

9

4. Mein Körper, Gesundheit

Briga o zdravlju

- briga za vlastito tijelo i zdravlje -jezične strukture/gramatika:prezent modalnih glagola, imperativ



Mjesec

Sati





ožujak

8

5. Guten Appetit Prehrana, dnevni obroci, prehrambene namirnice

- usvajanje naziva živežnih namirnica, dnevni obroci, osjeti okusa i pribor za jelo - jezične strukture/gramatika: negacija kein


Mjesec

Sati





27

27

travanj

6

6. Tiere Domaće i divlje životinje Uskrs

- usvajanje vokabulara vezanog uz životinje, domaće i divlje, njihov način života, glasanje, odnos čovjeka i životinja, briga za životinje… - Uskrs - jezične strukture/gramatika: usvajanje te pravilna i samostalna uporaba pridjeva u N i A


Uskrs Dan planeta Zemlje - druga školska zadaća

Mjesec

Sati





svibanj

9

6. Kleidung Odijevanje, odjevni predmeti 7. Verkehrsmittel Prijevozna sredstva

-usvajanje vokabulara vezanog uz odijevanje, odjeću, pakiranje stvari za putovanje…, vođenje dijaloga o odijevanju (što vole nositi), dijalog u trgovini - jezične strukture/gramatika: usvajanje brojeva do 100 - usvajanje vokabulara vezanog uz promet, prijevozna sredstva prometne znakove; - razvijanje svijesti o pravilima ponašanja u prometu (kao pješaka) te razvijanje svijesti o važnosti poštivanja prometnih pravila


Mjesec

Sati

Naziv nastavne cjeline (kompleksa) i tema/vježbi (prema izvedbenom planu i



Napomena(primjedbe,izmjene i dopune plana i

28

28

programu programa) lipanj

4

8. Wir wiederholen Ponavljenje i sistematizacija gradiva

- ponavljanje i sistematizacija gradiva usvojenoog tijekom godine


- završni test

ŠKOLA: OŠ Rudolfa Strohala, Lokve RAZRED: VI. NASTAVNI PREDMET: Njemački jezik (izborna nastava) BROJ SATI: 70 ŠKOLSKA GODINA: 2011./2012. UDŽBENIK: Deutsch mit Gretchen 3, Neodidacta 29

29

UČITELJ: Anamarija Novaković, prof. njemačkog jezika Mjesec

Sati





rujan

8

1. So lebe ich Moje mjesto, plan mjesta

Ponavljanje i utvrđivanje gradiva V. razreda. Usvajanje vokabulara vezanog uz način življenja djece u različitim kulturama i dijelovima svijeta. Opisivanje ovdašnjeg načina življenja, mjesta stanovanja, provođenja slobodnog vremena.Usvajanje vokabulara vezanog za snalaženje u prostoru, opisivanje plana grada/mjesta. Jezične strukture/gramatika: deklinacija imenica (određeni član).



Mjesec

Sati





30

30

listopad

8

2. Gesundheit Prehrana, zdrava prehrana, prehrambena piramida, briga za zdravlje

Usvajanje vokabulara vezanog uz prehranu i zdravu prehranu, živežne namirnice, dnevne obroke, brigu za zdravlje Jezične strukture/gramatika:povratni glagoli



Mjesec

Sati





31

31

studeni prosinac

9 6

Savjeti za zdrav život 3. Beim Einkaufen Kupovina, trgovine Božić u mojoj kući, Božić u Njemačkoj

Savjeti za zdrav život. Jezične strukture/gramatika:imperativ Usvajanje vokabulara vezanog uz kupovinu i vrste trgovina, prehrambene proizvode i ostale svakodnevne potrepštine; vođenje fiktivnih dijaloga između kupca i prodavača, verbalno snalaženje u trgovonama različitih vrsta. Jezične strukture/gramatika: usvajanje te pravilna i samostalna uporaba konstrukcija u dativu i akuzativu. Božić i Nova godina.



Mjesec

Sati





32

32

siječanj

4

4. In 20 Tagen um die Welt Zemljopisni pojmovi

Usvajanje vokabulara vezanog uz putovanja, provođenje praznika, zemljopisni pojmovi. Jezične strukture/gramatika:usvajanje preterita pomoćnih glagola haben i sein, komparacija pridjeva.


Mjesec

Sati





33

33

veljača

10

5. Hast du auch die Nase voll? Dnevni i tjedni plan i raspored 6. Wir haben nur eine Erde Očuvanje prirode, ekologija

Usvajanje vokabulara vezanog dnevni i tjedni raspored i plan, slobodno vrijeme, vođenje dnevnika. Jezične strukture/gramatika:usvajanje perfekta pravilnih glagola. Usvajanje vokabulara vezanog uz očuvanje okoliša, razvijanje ekološke svijesti učenika.



Mjesec

Sati





34

34

ožujak travanj

8 6

Očuvanje prirode, ekologija Uskrs 6. Was machst du in der Freizeit? Slobodno vrijeme, hobiji, rođendansko slavlje

Usvajanje vokabulara vezanog uz očuvanje okoliša, razvijanje ekološke svijesti učenika. Jezične strukture/gramatika:usvajanje perfekta nepravilnih glagola. Slavljenje Uskrsa.Usvajanje vokabulara vezanog uz aktivnosti u slobodno vrijeme, rođendani i slavljenje rođendana. Jezične strukture/gramatika:usvajanje perfekta djeljivih glagola.


- druga školska zadaća Uskrs Dan planeta Zemlje

Mjesec

Sati





35

35

svibanj lipanj

9 4

7. Berufe Zanimanja 8. Wir wiederholen Ponavljanje i sistematizacija gradiva

Usvajanje naziva za različita zanimanja; usvajanje vokabulara vezanog uz izbor zanimanja; vođenje dijaloga o tome što učenici žele postati i zašto preferiraju određeno zanimanje; Jezične strukture/gramatika: usvajanje deklinacije posvojnih zamjenica Ponavljanje i sistematizacija gradiva usvojenog tijekom školske godine.


- završni test

ŠKOLA: OŠ Rudolfa Strohala, Lokve RAZRED: VII. NASTAVNI PREDMET: Njemački jezik (izborna nastava) BROJ SATI: 70 ŠKOLSKA GODINA: 2011./2012. UDŽBENIK: Deutsch mit Gretchen 4, Neodidacta 36

36

UČITELJ: Anamarija Novaković, prof. njemačkog jezika Mjesec

Sati





rujan

8

1. Ich über mich

Predstavljanje i opisivanje sebe i prijatelja, životne vrijednosti

Opisivanje i detaljno predstavljanje sebe i svojih prijatelja, učenika iz razreda i drugih osoba; životne vrijednosti, horoskopski znakovi.Jezične strukture/gramatika: ponavljanje prezenta, povratni glagoli, osobne zamjenice.



Mjesec

Sati





37

37

listopad

8

2. Schulleben Škola, život u školi, učitelji, sustav ocjenjivanja u Njemačkoj

Usvajanje i proširivanje vokabulara vezanog uz školu, život u školi, školsko okruženje; opisivanje učitelja; sustav ocjenjivanja u Njemačkoj; ponavljanje nastavnih predmeta, raspored sati. Jezične strukture/gramatika: deklinacija imenica nakon određenog i neodređenog člana (slaba deklinacija, mješovita deklinacija), prijedlozi s dativom i akuzativom, ponavljanje perfekta.



Mjesec

Sati





38

38

studeni prosinac

9 6

3. Familien früher und heute Obitelj, odnosi u obitelji, obitelji nekada i sada Weihnachten bei dir zu HauseWeihnachten in Kroatien

Usvajanje i poširivanje vokabulara vezanog uz obitelj, odnose u obitelji, način života; obitelji prije i sada. Jezične strukture/gramatika:preterit pravilnih i modalnih glagola. Slavljenje Božića u Hrvatskoj, običaji.



Mjesec

Sati





39

39

siječanj

5

4. Die Welt der Medien Mediji, intervjui, bajke

Usvajanje vokabulara vezanog uz svijet medija, novine, intervju, mediji u školskoj knjižnici. Upoznavanje sa bajkama. Jezične strukture/gramatika:preterit nepravilnih glagola


Mjesec

Sati





40

40

veljača

9

5. Gesund leben Zdravlje, zdrav život

Usvajanje vokabulara vezanog uz brigu za zdravlje, zdrav život, savjeti za zdrav život, odlazak liječniku. Jezične strukture/gramatika:imperativ, modalni glagoli.



Mjesec

Sati





41

41

ožujak

8

6. Freizeit Slobodno vrijeme, slobodne aktivnosti, hobiji

Usvajanje vokabulara vezanog uz provođenje slobodnog vremena, aktivnosti i hobije. Slavljenje Uskrsa. Jezične strukture/gramatika:Zavisnosložene rečenice, dass-, wenn- i weil- rečenice.


- druga školska zadaća

Mjesec

Sati





42

42

travanj

6

Uskrs 7. Umweltschutz Očuvanje okoliša, briga za okoliš, ekologija

Uskrs, običaji. Briga za okoliš, što učenici čine za svoj okoliš kod kuće, u školi i drugdje; ugrožene životinje. Jezične strukture/gramatika:komparacija pridjeva, množina imenica


Uskrs Dan planeta Zemlje

Mjesec

Sati





43

43

Svibanj

9

8. Nichts wie weg Putovanja, praznici, opća kultura

Usvajanje vokabulara vezanog uz putovanja, opisivanje mjesta, znamenitosti, ljudi... Proširivanje znanja iz opće kulture. Jezične strukture/gramatika:ponavljanje glagolskih vremena i zavisnosloženih rečenica, redni brojevi, prijedlozi sa dativom i akuzativom


Mjesec

Sati





44

44

lipanj

4

9. Wir wiederholen Ponavljenje i sistematizacija gradiva

- ponavljanje i sistematizacija gradiva usvojenog tijekom godine


- završni test

ŠKOLA: OŠ Rudolfa Strohala, Lokve RAZRED: VIII. NASTAVNI PREDMET: Njemački jezik (izborna nastava) BROJ SATI: 70 ŠKOLSKA GODINA: 2011./2012. UDŽBENIK: Flink mit Deutsch 5, Školska knjiga UČITELJ: Anamarija Novaković, prof. njemačkog jezika 45

45

Mjesec

Sati





rujan

8

1. In Vielfalt geeint Važnost učenja stranih jezika, Europska unija

Ponavljanje i utvrđivanje gradiva VII. razreda; usvajanje vokabulara vezanog uz učenje stranih jezika – razlozi i važnost učenja stranih jezika; obilježavanje Europskog dana jezika; usvajanje vokabulara vezanog uz EU – sličnosti i razlike Hrvatske i EU, osnovna obilježja EU, zemlje članice, kratka povijest... Jezične strukture/gramatika: ponavljanje komparacije pridjeva, usvajanje rečenica s veznikom denn.



Mjesec

Sati





46

46

listopad

8

1. Omas Tipps

Prehrana, zdravlje

2. Sportlich und schick Odijevanje odjeća, kupovina, modni stilovi

Ponavljanje i proširivanje vokabulara vezanog uz prehranu i brigu o zdravoj prehrani i zdravom životu. Jezične strukture/gramatika: imperativ, zavisnosložene dass- rečenice. Ponavljanje i proširivanje vokabulara vezanog uz odijevanje, odjeću, modu, stilove, kupovinu; vođenje dijaloga u butiku, robnoj kući. Jezične strukture/gramatika:upitne i pokazne zamjenice.



Mjesec

Sati





47

47

studeni

9

Modni stilovi 4. Servus in Wien Putovanja, ususret Božiću

Ponavljanje i proširivanje vokabulara vezanog uz odijevanje, odjeću, modu, stilove, kupovinu; vođenje dijaloga u butiku, robnoj kući. Jezične strukture/gramatika:upitne i pokazne zamjenice. Usvajanje vokabulara vezanog uz putovanje, školski izlet, upoznavanje i opisivanje povijesno-kulturnih znamenitosti Beča; Jezične strukture/gramatika: modalni glagoli, futur.


- prva školska zadaća

Mjesec

Sati





48

48

prosinac siječanj

6 5

Božić u Hrvatskoj i svijetu 5. Tapfer sein Škola, prijatelji, ljubav

Slavljenje Božića i njegovanje običaja vezanih uz taj blagdan. Proširivanje i ponavljanje vokabulara vezanog uz školu, školsko okruženje, prijatelje; pubertet , prva ljubav, ljubavne brige... Jezične strukture/gramatika:zavisnosložene wenn- i als- rečenice.


- polugodišnji test Božić i Nova godina

Mjesec

Sati





49

49

veljača

9

6. Was ist passiert? Promet, ponašanje u prometu

Ponavljanje i proširivanje vokabulara vezanog uz promet, prijevozna sredstva prometne znakove; razvijanje svijesti o pravilima ponašanja u prometu i važnosti poštivanja prometnih pravila. Jezične strukture/gramatika:preterit, prijedlozi s genitivom, dativom i akuzativom.



Mjesec

Sati





50

50

ožujak

8

7. Lass mich mal versuchen Slobodno vrijeme, obiteljski odnosi

8. Was steckt hinter einem Namen? Povijesne ličnosti, opća kultura

Ponavljanje i proširivanje vokabulara vezanog uz slobodno vrijeme i obiteljske odnose. Jezične strukture/gramatika:zavisnosložene odnosne rečenice. Stjecanje osnovnih znanja o povijesnim ličnostima, izumiteljima i istraživačima. Jezične strukture/gramatika:ponavljanje slabe i mješovite deklinacije, upitne zamjenice.


- druga školska zadaća

OPERATIVNI PLAN I PROGRAM OSNOVNA ŠKOLA: Rudolf Strohal, Lokve

RAZRED: 5.

NASTAVNI PREDMET: Informatika

BROJ SATI: 70 ŠKOLSKA GODINA: 2011./ 2012.

NASTAVNIK: Tamara Škibola

CILJEVI I ZADACI:

● razumjeti način pohranjivanja informacija u računalo● naučiti izrađivati jednostavne crteže pomoću programa za crtanje;● razvijanje logičkog i problemskog mišljenja, razvijanje

algoritamskog pristupa rješavanju problema;

51

51

● naučiti osnove programiranja programskim jezikom LOGO i rješavanje problema primjerenih uzrastu;

● naučiti upotrebljavati pomagala za pripremu pisanih dokumenata;● naučiti upotrebljavati pomagala za pristup do udaljenih informacija

te za udaljeno komuniciranje;● prepoznavati prednosti i nedostatke uporabe tehnologije u

svakodnevnom životu;● razumjeti nužnu odgovornost pri uporabi tehnologije i informacija

te posljedice njihove neodgovorne uporabe;● upotrebljavati tehnološke mogućnosti za suradnju s drugima pri

rješavanju problema;● vješto upotrebljavati ulazno/izlazne jedinice (tipkovnica, miš)● preko projektnih zadataka razvijati u učenika smisao za timski rad

Informatika - 5. razred

Red.brojsata

Naziv nastavne cjeline(kompleksa) i tema/vježba(prema izvedbenome planu i programu)

Cilj nastavne cjeline(znanje, vještine i sposobnosti koje učenik treba postići)

Nastavne metode imetodički oblicirada

Korelacija -veze sdrugimnastavnimpredmetima

Nastavnasredstva ipomagala

Mjestoizvedbenastavnogarada

Brojsatinas-tave

Rok realizacije

Napomena (primjedbe, prijedlozi - odnosi se na kompleks iliteme)

P V 0 1 2 3 4 5 7 8 9 10 11

1-2.

Uvod u nastavu informatike

Upoznati učenike s predmetom.

izlaganje,razgovor,demonstracija

udžbenik s vježbama i r.z., računalo, LCD projektor, grafoskop, prozirnica

informatička učionica

2

-

rujan

3.-4.

1. OSNOVE INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

1.1. Bit

Napisati sva moguća stanja za nizove od 2, 3 i 4 bita.

izlaganje,razgovor,demonstracija,čelni, pojedinačni

matematika udžbenik s vježbama i r.z., računalo, LCD projektor, grafoskop, prozirnice


2

52

52

5.-6.

1.2. Brojevi zapisani

četvorkom bitova

Svojim riječima objasniti kako se nizom bitova može zapisati broj nula i ograničiti broj prirodnih brojeva.




2

7.-8.

1.3. Bajt

Navesti koliko mogućih stanja može poprimiti jedan bajt. Izračunati težinu binarnih mjesta uzastopnim množenjem s dva. Zapisivati vrijednost bitova dvjema vrijednostima četvorki.




1 1

9.-10.

1.4. Prikazivanje znakova nizom

bitova jednoga bajta

Pročitati za zadani kratki tekst iz tablice kodne vrijednosti i napisati ih na papir.




1 1 listopad

11.-12.

1.5. Pohranjivanje

niza znakova u spremnik računala, znakovna datoteka

Objasniti kako se u računalima pohranjuju tekstovi; napisati višeznamenkaste brojeve kao kodne vrijednosti znamenaka u potreban broj bajtova; prikazati vrijednosti bitova jednoga bajta.


matematika,tehnička kultura

udžbenik s vježbama i r.z., računalo, LCD projektor


1 1

13.-14.

2. STROJNA I PROGRAMSKA OPREMA 2.1. Spremnici računala

Svojim riječima opisati ulogu pojedinih spremnika.

izlaganje,razgovor,demonstracija,čelni, rad u parovima,skupni, pojedinačni

hrvatski jezik, tehnička kultura



1 1

15.-16.

2.2. Kako pokrećemo programe

Objasniti svojim riječima kako se računalo, kao univerzalni stroj, pokretanjem odgovarajućih primjenskih programa pretvara u namjenske strojeve.


hrvatski jezik, tehnička kultura



1 1

53

53

17.-18.

2.3. Načini

smještanja i pristup do datoteka u

računalu

Objasniti koje operacije nad datotekama obavlja operacijski sustav i kako primjenski programi djeluju na sadržaj datoteka. Pronaći i pokrenuti zadani program ili podatkovnu datoteku. Stvarati, premještati i preimenovati podatkovne datoteke

izlaganje,razgovor,demonstracija,čelni, rad u parovima,skupni pojedinačni

tehnička kultura



1 1 studeni

19.-20. Ponavljanje Ponoviti naučeno gradivo.

razgovor 2 21.-22. Provjera znanja 2

23.-24.

3. MULTIMEDIJI 3.1. Osnovni alati programa za crtanje

Koristiti se osnovnim alatima u jednostavnome programu za crtanje.

izlaganje,razgovor,demonstracija,grafički radovi,čelni, rad u parovima,skupni ,pojedinačni

likovna kultura, matematika, tehnička kultura



1 1

25.-26.

3.2. Rad s dijelovima crteža

Kopirati izreske crteža.

izlaganje,razgovor,demonstracija,grafički radovi,čelni, rad u parovima,skupni, pojedinačni




1 1 prosinac

27.-28.

3.3. Kombiniranje crteža iz dviju

datoteka

Rabiti međuspremnik za prenošenje dijelova crteža.





1 1

29.-30.Provjera znanjaZaključivanje

ocjena

2

31.-32.3.4. Pogled na sliku

Brisati osnovni element crteža (piksel).





2 siječanj

54

54

33.-34. 3.5. Svojstva crteža

Mijenjati veličine crteža i dubinu boja crteža te ocjenjivati njegovu kakvoću.





1 1

35.-36.

Vježba Primijeniti stečeno znanje kod rješavanja različitih zadataka. Razvijati upornost i marljivost u radu.

rad u parovima,skupni, pojedinačni

likovna kultura

računalo


2

37.-38. Provjera znanja 2

39.-40.

5. (B) RJEŠAVANJE PROBLEMA I

PROGRAMIRANJE

5.1. Pojam algoritma

Napisati algoritam za izvedbu računske operacije; napisati algoritam za određivanje manjeg od dvaju zadanih brojeva.

izlaganje,razgovor,demonstracija,čelni, rad u parovima,pojedinačni

matematika, udžbenik s vježbama i r.z., računalo, LCD projektor


1 1 veljača

41.-42.5.2. Dijagram tijeka

Nacrtati dijagram tijeka za zbrajanje (oduzimanje, množenje ili dijeljenje) dvaju brojeva; nacrtati dijagram tijeka za uspoređivanje dvaju brojeva.


matematika udžbenik s vježbama i r.z., računalo, LCD projektor


1 1

43.-44.5.3. Naredbe za ulaz

i izlaz podataka

Napisati program za izvedbu jedne računske operacije s dva učitana broja.

izlaganje,razgovor,demonstracija,čelni,rad u parovima,pojedinačni



1 1

45.-46.

Vježba

Provedba vježbe u cjelini

RJEŠAVANJE PROBLEMA I

PROGRAMIRANJE.

izlaganje,demonstracija,rad u parovima,pojedinačni



1 1

47.-48. Provjera znanja ožujak

49.-50.6.1. Oblikovanje teksta

Oblikovati tekst umetanjem simbola, slika, obruba i ostalih efekata.

rad u parovima,pojedinačni

hrvatski jezik računalo, CD, diskete, udžbenik s vježbama i r.z.


2

51.-52.

6.2. Ispis dokumenta

Pregledati i ispraviti postavke dokumenata prije spisa. Ispisati dokument.


hrvatski jezik udžbenik s vježbama i r.z., računalo, - LCD projektor


1 1

55

55

53.-54.

6.3. Dodavanjezaglavlja i podnožja,

pisanje u više stupaca

Umetanje zaglavlja i podnožja u dokument i njihovo popunjavanje sadržajima. Preslagivanje teksta u odabrani broj stupaca.


hrvatski jezik udžbenik s vježbama i r.z., računalo, LCD projektor


1 1

55.-56. Vježbe

Ponoviti i utvrditi gradivo.

izlaganje,razgovor,demonstracija, rad u parovima

računalo, CD, diskete, udžbenik s vježbama i r.z.


4 travanj

57.-58. Provjera znanja 2

59.-60.

7. Internet

7.1. Osnovne usluge interneta

Razumjeti internet kao skup usluga.


engleski jezik, povijest, hrvatski jezik



1 1 svibanj

61.-62.

7.2. WWW preglednik

Uporaba web preglednika za jednostavan pregled stranica.

izlaganje,razgovor,demonstracija,rad u parovima,pojedinačni

engleski jezik, hrvatski jezik



1 1

63.-64.

7.3. Moja prva pretraga

Tražiti zadani pojam na internetu.

razgovor,demonstracija,rad u parovima




2

65.-66.7.4. Uporaba web

pošte

Pisati jednostavne poruke.

razgovor,demonstracija,čelni,rad u parovima,skupni. pojedinačni


udžbenik s vježbama i r.z., računalo, - LCD projektor


1 1

67.-68.Rad na projektnim

zadatcima

Ponoviti i utvrditi gradivo.

izlaganje,razgovor,demonstracija,čelni, rad u parovima,skupni,pojedinačni


udžbenik s vježbama i r.z., računalo,LCD projektor


2 lipanj

69.-70. Zaključivanje ocjena

2

OSNOVNA ŠKOLA: Rudolf Strohal, Lokve

RAZRED: 6.

NASTAVNI PREDMET: Informatika

56

56

BROJ SATI: 70 ŠKOLSKA GODINA: 2011./ 2012.


CILJEVI I ZADACI:

● razumjeti način prikaza slike na zaslonu monitora● naučiti upotrebljavati primjenske programe za crtanje;

●razvijanje logičkog i problemskog mišljenja, razvijanje algoritamskog pristupa rješavanju problema;

● naučiti osnove programiranja programskim jezikom QBasic i rješavanje problema primjerenih uzrastu;

● upotrebljavati primjenske programe za izradu tablica u programu za pisanje, obradu zvuka i videa te izradu prezentacija;

● upotrebljavati pomagala za pristup do udaljenih informacija te za udaljeno komuniciranje;

● prepoznavati prednosti i nedostatke uporabe tehnologije u svakodnevnom životu;

●razumjeti nužnu odgovornost pri uporabi tehnologije i informacija te posljedice njihove neodgovorne uporabe;

● upotrebljavati tehnološke mogućnosti za suradnju s drugima pri rješavanju problema;

Red.brojsata

Naziv nastavne cjeline(kompleksa) i tema/vježbi(prema izvedbenom planu i programu)

Cilj za nastavnu cjelinu(osposobljenost koju učenik treba postići)

Ključni pojmovi Nastavne metode imetodički oblicirada

Korelacija veze sdrugimnastavnimpredmetima


Brojsatinastave

Rok realizacije

Napomena (primjedbe, prijedlozi odnosi se na kompleks iliteme)

T V 0 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

1.2.

PONAVLJANJE GRADIVA V. RAZREDA

Ponavljanje gradiva V. razreda

Ponoviti osnovne pojmove o strojnoj i programskoj opremi računala dijelovi računala, operacijski sustav računala.

izlaganje, razgovor, demonstracija,čelni i pojedinačni oblik rada

udžbenik s vježbama i r.z., računalo, LCD projektor,grafoskop,prozirnice

2

rujan

57

57

3.4.

1. OSNOVE INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

1. Vrste datoteka, dokumenti

Objasniti u kojemu se obliku svi sadržaji trajno čuvaju u računalu.

● programske datoteke

● znakovne datoteke

● datoteke dokumenata

izlaganje,razgovor,demonstracija,čelni,pojedinačni

matematika udžbenik s vježbama i r.z., računalo,LCD projektor,grafoskop,prozirnice

2

5.6.

2. Prikaz slika na monitoru i pisaču

Izraditi jednostavan crtež u bilježnicu na rasteru malih dimenzija. Pokušati što točnije prikazati pravocrtnu spojnicu dvaju piksela.

● Raster● piknja● piksel


MatematikaTehnička kulturaLikovna kultura

udžbenik s vježbama i r.z.,računalo,LCD projektor,grafoskop,prozirnice

2

7.8.

3. (B) RJEŠAVANJE PROBLEMA I PROGRAMIRANJE

3. (B) Uporaba

naredaba za grananje i

bezuvjetni skok

Napisati program za uspoređivanje dvaju brojeva.

naredba za grananje, naredba za bezuvjetni skok

izlaganje,razgovor,demonstracija,čelni,rad u parovima,skupni,pojedinačni


1 1

9.10.

4. (B) Algoritmi s uporabom petlje

Sastaviti algoritam za ispis niza brojeva ili za ubrajanje niza brojeva.

algoritam petlje

izlaganje,razgovor,demonstracija,grafički radovi,čelni,rad u parovima,skupni, pojedinačni


1 1 listopad.

11.12.

5. (B) Uporaba naredaba za petlju

bez logičkoga uvjeta

Napisati program za ispis niza brojeva i program za zbroj niza brojeva.

naredba za petlju bez logičkoga uvjeta

izlaganje,razgovor,demonstracija,grafički radovi,čelni, rad u parovima,skupni,pojedinačni


1 1

13.14.

Vježba

Ponoviti gradivo. rad u parovima,skupni,pojedinačni

udžbenik s vježbama i r.z., računalo

1 1

15.16. Provjera znanja 2

17.18.

4. OBRADA TEKSTA 7. Izrada i oblikovanje tablica; kretanje u njima

Umetnuti u tekst tablicu zadanoga broja redova i stupaca te urediti njihove veličine. Unijeti podatke u tablicu.

elementi tablice (stupac, redak, ćelija), uređenje visine retka i širine stupca, spajanje i razdvajanje ćelija


Matematika, hrvatski jezik,


2 studeni

58

58

19.20.

8. Položaj i uokvirivanje tablice; razvrstavanje u tablici

Umetnuti u tekst tablicu zadanoga broja redova i stupaca, urediti njihove veličine, unijeti podatke u tablicu te joj po potrebi mijenjati položaj. Podatke razvrstati abecednim redom. Tablicu ukrasiti dodavanjem obruba zadane debljine, vrste i boje linije.

položaj tablice u tekstu, okviri tablica (debljine i vrste crta, odabir sjenčanja), razvrstavanje podataka u tablici (rastućim ili padajućim redoslijedom)

izlaganje,razgovor,demonstracija,grafički radovi,čelni, rad u parovima,skupni,pojedinačni

Matematika, hrvatski jezik,


1 1

21.22.

Vježba Izraditi tablice prema zadanom primjeru

pojedninačni 2

23.24.

9. Crtanje programom za obradu teksta

Nacrtati zadane (osnovne) objekte, obraditi ih linijama različitih boja i debljina te ih naredbom za grupiranje spojiti u jednu cjelinu.

traka za crtanje osnovnih likova, grupiranje objekata

izlaganje,razgovor,demonstracija, čelni,rad u parovima,pojedinačni

Matematika, hrvatski jezik,Likovna kulutra


1 1

25.26. Vježba Nacrtati zadane

objekte. 2

27.28. Provjera znanja 2 prosinac 29.30.

Zaključivanje ocjena

razgovor 2

31.32..

5. STROJNA I PROGRAMSKA

OPREMA

10. Povezivanje računala

Objasniti svrhu i potrebu povezivanja računala i pristupiti podatcima na drugome računalu.

lokalna mreža, načini povezivanja


matematika,engleski jezik


2 siječanj

33.34.

11. Paketni prijenos podataka mrežom

Svojim riječima objasniti paketni prijenos.

poruke, paketi podataka, norme za prijenos (protokoli)

demonstracija,rad u parovima,pojedinačni



1 1

35.36.

6. INTERNET

12. Sustavno prikupljanje sadržaja s weba

Pretvarati web sadržaje u druge oblike.

opasnost od virusa, spremanje web stranice na disk, izdvajanje dijelova stranice




1 1

37.38. Ponavljanje Ponoviti gradivo. razgovor 2 veljača 39.40. Provjera znanja 2

41.42.

7. MULTIMEDIJI

13. Snimanje audiozapisa

Snimati zvuk i pohraniti snimku u zvučnu datoteku. Prepoznati zvučnu datoteku.

mikrofon, program za snimanje zvuka, pohranjivanje zvučne snimke

razgovor,demonstracija,rad u parovima,pojedinačni


2

59

59

43.44.

14. Oblikovanje audiozapisa

Koristiti se nekim od multimedijskih svirača (media player).

WAV, MP3, liste (playlist)



1 1

45.46.

15. Montaža videozapisa

Stvoriti manji videozapis web kvalitete od nekoliko zasebnih videoklipova snimljenih digitalnim fotoaparatom.

videozahvat (capture), montiranje kadrova, prijelazi (tranzicije)


matematika, tehnička, kultura

udžbenik s vježbama i r.z.,računalo, LCD projektor

1 1

47..

16. Obrada videozapisa u vremenu

Prilagoditi trajanje videouratka.

vremenski niz, umetanje zvučnih datoteka

izlaganje,razgovor,demonstracija, čelni, rad u parovima,pojedinačni

tehnička kultura


1 ožujak

48.

17. Umetanje datoteka u videozapis

Umetati crteže u videodatoteku.

ubacivanje slika, ubacivanje videoisječaka



1

49.50.

18. Završna obrada i pohrana videouratka

Oblikovati i izgraditi jednostavniji videouradak.

najava i odjava, kvaliteta videodatoteke


tehnička kultura


1 1

51.52.

Vježba

Ponoviti gradivo. rad u parovima,pojedinačni


2

53.54.

8. IZRADA

PREZENTACIJA

19. Upoznavanje alata za izradu

prezentacije

Prepoznati osnovno okruženje alata za izradu prezentacija.

traka s izbornicima programa za izradu prezentacija, osnovne alatne trake


hrvatski jezik,engleski jezik


1 1

55.56.

20. Oblikovanje prezentacije

Kreirati jednostavnu prezentaciju.

kreiranje prezentacije, otvaranje i spremanje prezentacije




1 1 travanj

57.

21. Oblikovanje teksta na slajdovima

Uređivati tekst na slajdu.

oblikovanje i sjenčanje teksta, načini pogleda na slajdove

izlaganje,razgovor,demonstracija,rad u parovima



1

58.

22. Umetanje ilustracija

Postavljati sliku na slajd i pronalaziti odgovarajuće slike za vlastitu prezentaciju.

umetanje i oblikovanje ilustracije

izlaganje,razgovor,demonstracija,čelni,rad u parovima

likovna kultura


1

60

60

59.60.

23. Uređivanje prezentacije

Uređivati vlastite prezentacije i ispisivati prezentacije.

premještanje slajdova u pogledu obrisa, kopiranje i brisanje slajdova, ispis prezentacije

izlaganje,razgovor,demonstracija,rad u parovima

likovna kultura


1 1

61.62.

24. Animacijski efekti

Dodavati animacijske efekte elementima na slajdu i koristiti se tom vještinom pri izradi vlastite prezentacije.

korištenje gotovih animacijskih shema, kreiranje animacije na osnovi ponuđenih efekata, efekti prijelaza slajdova


likovna kultura

udžbenik s vježbama i r.z., računalo, LCD projektor 2 svibanj

63.64.

Rad na projektnim zadatcima

Uređivati vlastite prezentacije na zadanu temu korištenjem informacija prikupljenih s pomoću interneta.

rad u parovima


1 1

65.66.

Rad na projektnim zadatcima

Uređivati vlastite prezentacije na zadanu temu korištenjem informacija prikupljenih s pomoću interneta.

rad u parovima


2

67.68.. Provjera znanja Provjeriti znanje. razgovor,

pojedinačni računalo,

CD, diskete 2 lipanj

69.70.

Zaključivanje ocjena

Usustaviti gradivo. razgovor,pojedinačni

računalo, CD, diskete 2

OSNOVNA ŠKOLA: Rudolfa Strohala, Lokve

RAZRED: 7.

NASTAVNI PREDMET: Informatika , VII. RAZRED

BROJ SATI: 70 ŠKOLSKA

GODINA: 2011./2012.


CILJEVI ● Crtati likove zadane koordinatama vrhova te primijeniti naredbe i funkcije

koordinatne grafike u zadatcima. ● Rješavati matematičke probleme s pomoću računalnih programa. ● Pretvarati jedan format broja u drugi.

61

61

● Pretvarati relativne adrese ćelija u apsolutne adrese te s pomoću njih raditi jednostavne izračune.

● Izraditi grafikon na temelju zadane tablice i oblikovati njegove elemente. ● Koristiti se osnovnim funkcijama i s pomoću njih napraviti potrebne

izračune. ● Dodavati različite elemente (tablice, grafikone, organizacijske dijagrame)

na slajd te ih uređivati. ● Izraditi jednostavnu osobnu web-stranicu. ● Objasniti potrebu za bržim internetskim vezama u budućnosti.

ZADAĆE● Opisati način programiranja grafičkih sučelja računalnih programa. ● Otvoriti radnu bilježnicu, pokazivačem miša označivati retke, stupce,

ćelije, očitati njihove oznake na radnom listu, pisati formule uporabom znaka jednakosti i navođenjem konstanta ili varijabla koje su u matematičkoj zavisnosti.

● Dodavati tekstne okvire i ukrasne tekstove na slajdove u vlastitoj prezentaciji.

● Umetnuti slikovni element u stranicu i pretvoriti ga u poveznicu na drugu stranicu.

● Protumačiti jednostavni HTML opis stranice. ● Znati dodavati parametre na osnovne oznake, organizirati strukturu

stranice. ● Znati objasniti načine komunikacije unutar interneta. ● Opisati navedene internetske usluge. ● Objasniti ulogu poslužitelja.

Informatika - 7. razred

Red.brojsata

Naziv nastavne cjeline(kompleksa) i tema/vježba(prema izvedbenome planu i programu)

Cilj nastavne cjeline(znanje, vještine i sposobnosti koje učenik treba postići)

Nastavne metode imetodički oblicirada

Korelacija -veze sdrugimnastavnimpredmetima


Mjestoizvedbenastavnogarada

Brojsatinas-tave

Rok realizacije

Napomena (primjedbe, prijedlozi - odnosi se na kompleks iliteme)

P V 0 1 2 3 4 5 7 8 9 10 11

1.- 2.

Ponavljanje gradiva 6. razreda

izlaganje,razgovor,demonstracija

udžbenik s vježbama i r.z., računalo, LCD projektor, grafoskop, prozirnica

učionica informatike

0

2 rujan

62

62

3. - 4.

Ponavljanje gradiva

o programiranju

(QBASIC)




- 2

5.- 6.

1. (B)

RJEŠAVANJE PROBLEMA I

PROGRAMIRANJE

1.1. (B) Uporaba naredbe za petlju s logičkim uvjetom

Napisati jednostavan program s uporabom petlje s logičkim uvjetom.




1 1

7.- 8.

1.2. (B) Crtanje ravnih linija i pravokutnika

Nacrtati ravnu liniju sa zadanom početnom i završnom točkom zadane boje. Nacrtati pravokutnik zadane duljine i širine sa zadanom koordinatom jednog vrha.




1 1

9.- 10.

1.3. (B) Crtanje kružnice

Nacrtati kružnicu zadanog središta i polumjera.




1 1 listopad

11.- 12.

Vježba


matematika



- 2

13.- 14.

Provjera znanja

2

15.- 16.

2. PRORAČUNSKE TABLICE I BAZA

PODATAKA 2.1. Stvaranje radne bilježnice

Otvoriti radnu bilježnicu, pokazivačem miša označivati retke, stupce, ćelije, očitati njihove oznake na radnom listu.


hrvatski jezik, matematika



1 1

63

63

17.- 18.

2.2. Unos podataka

Pisati formule uporabom znaka jednakosti i navođenjem konstanta ili varijabla koje su u matematičkoj zavisnosti. 1.





1 1 studeni

19.- 20.

2.3. Uporaba radne bilježnice

Kopirati i premještati te brisati sadržaje pojedinih ćelija, ubaciti redak ili stupac u proračunsku tablicu, služiti se brzim izbornikom. 1.

izlaganje,razgovor,demonstracija,čelni, rad u parovima,skupni pojedinačni




1 1

21.- 22.

2.4. Uređivanje tablice

Promijeniti dimenzije stupaca i redaka u proračunskoj tablici. Promijeniti sadržaj i obrubiti ćelije.

izlaganje,razgovor,demonstracija,grafički radovi,čelni, rad u parovima,skupni ,pojedinačni

matematika, hrvatski jezik, likovna kultura



1 1

23.- 24.

2.5. Formati brojeva u

Pretvarati jedan format broja u drugi.


likovna kultura, matematika



1

1

25.-26. 2.6. Nizovi podataka

Dopunjivati nizove raznovrsnim podatcima. Pretvarati relativne adrese ćelija u apsolutne adrese te raditi jednostavne izračune s pomoću njih.




1 1 prosinac

64

64

27.- 28. Vježba





- 2

29.- 30.

Provjera znanja

rad u parovima,skupni, pojedinačni

računalo


2

31.-32. Zaključivanje ocjena

33.-34.

2.7. Grafikoni

Izraditi grafikon na temelju zadane tablice i oblikovati njegove elemente.





1 1 siječanj

35.-36.

2.8. Promjena prikaza i ispis radne bilježnice

Postaviti trake za zamrzavanje na dugačkim radnim listovima kako bi značenje podataka bilo jasno i na udaljenim dijelovima tablice. Postaviti zaglavlje i podnožje.


likovna kultura, matematika, hrvatski jezik



1 1

37.-38..

2.9. Osnovne funkcije u programu za izradu proračunskih tablica

Koristiti se osnovnim funkcijama i s pomoću njih napraviti potrebne izračune. Pronaći prosječnu veličinu, maksimalnu i minimalnu vrijednost niza brojeva.





1 1

39.- 40.Vježba

demonstracija,rad u parovima,pojedinačni




- 2 veljača

41.- 42.

3. IZRADA

PREZENTACIJA

3.1. Grafički elementi

Izraditi sheme i crteže na slajdu. Izraditi vlastiti crtež koji će opisati zadanu temu.





1 1

65

65

43.- 44.

3.2. Tekstni okviri

Dodavati tekstne okvire i ukrasne tekstove na slajdove u vlastitoj prezentaciji.

razgovor,demonstracija,rad u parovima,pojedinačni

likovna kultura, matematika, tehnička kultura,hrvatski jezik



1 1

45.- 46.

3.3. Dodatni elementi u prezentaciji

1. Dodavati različite elemente (tablice, grafikone, organizacijske dijagrame) na slajd te ih uređivati.





1 1

47.-48. VJEŽBA


likovna kultura, matematika, tehnička kultura,



- 2 ožujak

49.- 50.

4. IZRADA WEB-STRANICA 4.1. Vizualni (grafički) HTML uređivači

Izraditi jednostavnu osobnu web-stranicu.




1 1

51.- 52.4.2. Poveznice (linkovi)

Umetnuti slikovni element u stranicu i pretvoriti ga u poveznicu na drugu stranicu.


hrvatski jezik, likovna kultura



1 1

53.- 54.

4.3. Elementi stranice

Rabiti tablicu kao element na web- stranicama.





1 1

55.4.4. Jezik HTML

Protumačiti jednostavni HTML opis stranice





1 travanj

66

66

56.

4.5. Oznake i parametri HTML jezika

Znati dodavati parametre na osnovne oznake.




1

57.-58.

4.6. Uporaba vizualnog HTML uređivača za izradu osobne web- stranice

Organizirati strukturu stranice.




1 1

59.-60. Vježba

Provesti vježbu u cijelosti: IZRADA WEB-STRANICA.

izlaganje,razgovor,demonstracija, rad u parovima




2 svibanj

61.

5. INTERNET

5.1 Struktura interneta

Znati objasniti načine komunikacije unutar interneta.


engleski jezik, povijest, hrvatski jezik



1

62.5.2. Ostale internetske usluge

Opisati navedene internetske usluge.

izlaganje,razgovor,demonstracija,rad u parovima,pojedinačni




1

63.- 64.5.3. Davatelj usluga na internetu

Objasniti ulogu poslužitelja.


engleski jezik, hrvatski jezik, tehnička kultura



1 1

65.- 66.

5.4. Povezivanje na internet

Objasniti potrebu za bržim internetskim vezama u budućnosti.

razgovor,demonstracija,čelni,rad u parovima,skupni. pojedinačni

engleski jezik, hrvatski jezik,tehnička kultura



1 1

67.- 68. Provjera znanja

Ponoviti i uvježbati stečeno znanje i vještine te povezati naučeno gradivo s gradivom ostalih predmeta.

izlaganje,razgovor,demonstracija,čelni, rad u parovima,skupni,pojedinačni


udžbenik s vježbama i r.z., računalo,LCD projektor


2 lipanj

67

67

69.- 70.Zaključivanje ocjena

Ponoviti i uvježbati stečeno znanje i vještine te povezati naučeno gradivo s gradivom ostalih predmeta.

razgovor,demonstracija,rad u parovima,skupni, pojedinačni


računalo, CD, diskete


2

Izvedbeni (godišnji) plan i program rada

Škola: OŠ „Rudolfa Strohala“, Lokve

Razred: 1.

Nastavni predmet: Vjeronauk

Broj sati: 70

Školska godina: 2011/12.

Nastavnik: Tajana Jauk Mance, prof.

STRUKTURA PLANIRANIH SATI (za 2 nastavna sata tjedno)Tip sata 1. polugodište 2. polugodište Ukupnouvod 1 0 1izlaganje novog gradiva 27 34 61ponavljanje i provjeravanje znanja 2 5 7zaključivanje ocjena 0 1 1

ukupno: (30 sati) (40 sati) (70 sati)

ELEMENTI I KRITERIJI VREDNOVANJA

ZNANJE

odličan (5) Učenik je potpuno usvojio teme i sadržaje propisane planom i programom, koje reproducira i stvaralački ga primjenjuje. Naučeno primjenjuje s puno detalja. Učenik sam sebe usmjerava, svoje znanje primjenjuje u pisanom u usmenom izražavanju, bez pomoći nastavnika.

vrlo dobar (4) Učenik je dosta dobro usvojio teme i sadržaje propisane planom i programom, zna

primjenjivati usvojeno znanje uz malu pomoć nastavnika. Ima samoinicijativu i dobro se snalazi u opširnosti sadržaja. Svoje znanje primjenjuje u pismenom i usmenom izražavanju uz mali poticaj nastavnika.

dobar (3) Učenik je teme i sadržaje propisane planom i programom većinom usvojio. Dobro poznaje

sadržaj, ali ga ne zna primijeniti bez pomoći nastavnika. Uz više ustrajnijeg i samostalnijeg rada može postići i bolje rezultate.

dovoljan (2) Učenik je samo djelomice usvojio teme i sadržaje propisane planom i programom. Slabo prati i reproducira obrađeni sadržaj. Nastavnik puno pomaže, postavlja potpitanja.

nedovoljan (1)

Učenik nije usvojio obrađeni sadržaj, ne prati, ne reproducira i ne primjenjuje obrađene teme i sadržaje.

ZALAGANJEodličan (5) Učenik često i dobro iznimno surađuje tijekom nastavnog procesa, često nudeći odgovore

i aktivnosti vezane uz rad. Uvijek spreman odraditi svaki oblik rada, potičući druge na što bolji rad i odradu zadatka.

68

68

vrlo dobar (4) Učenik dosta dobro sudjeluje u različitim aktivnostima vezanim uz rad. Često je aktivan te

ima sposobnosti izražavanja. Potiče druge na rad, predlažući različite oblike rada i rješenja zadataka.

dobar (3) Učenik je povremeno aktivan, te povremeno sudjeluje u aktivnostima vezanim uz rad. Samo ponekad nudi odgovore, te mu je često potreban poticaj drugih.

dovoljan (2) Učenik gotovo nikada ne surađuje tijekom nastavnog procesa, nikada ne nudi odgovore

i aktivnosti vezane uz rad. Gotovo nikada nije spreman odraditi oblike rada, te ne potiče druge na bolji rad i odradu zadatka.

nedovoljan

(1)Učenik nikada ne surađuje tijekom nastavnog procesa, te nikada ne nudi odgovore i način odrade različitih aktivnosti. Nikada nije spreman sebe i druge potaknuti na rad i aktivno sudjelovanje u nastavi.

KULTURA MEĐUSOBNE KOMUNIKACIJE

odličan (5) Učenik izvrsno surađuje s ostalim učenicima i učiteljem. Aktivno sudjeluje u nastavnom procesu , zainteresiran za rad, traži izazove, pažljivo sluša, ljubazan prema drugima. Uzornim ponašanjem vrlo pozitivno djeluje na ostale učenike. Otvoren za suradnju, razgovor i razumijevanje.

vrlo dobar (4) Učenik dosta dobro surađuje sa ostalim učenicima i učiteljem. Na satu aktivan, ima

razvijene sposobnosti slušanja, razgovora, suradnje i pomaganja drugima. Uzorno se ponaša na satu.

dobar (3) Učenik povremeno ostvaruje suradnju s drugim učenicima i učiteljem. Učenik na veliki

poticaj učitelja sudjeluje u razrednim raspravama. Ponekada ometa zajednički rad drugih učenika i učitelja, zabavlja se raznim igračkama.

dovoljan (2) Učenik gotovo uopće ne ostvaruje suradnju s drugim učenicima i učiteljem. Učenika treba poticati na pozitivnu verbalnu komunikaciju, često ometa rad, nepristojan.

nedovoljan

(1)Učenik ne ostvaruje nikakvu suradnju s drugim učenicima i učiteljem. Ni uz pomoć učitelja ne sudjeluje u nastavnom procesu. Vrlo često ometa međusobnu komunikaciju u razredu, nepristojan, prijeti, potiče druge na neposluh.

STVARALAČKO IZRAŽAVANJE

odličan (5) Vrlo razvijena sposobnost slušanja, govorenja, uspoređivanja. Učenik pokazuje samostalnost u izražavanju novih pojava unutar obrađenih sadržaja. Posjeduje osjetljivost i otvorenost za transcedentalno, izrazito kreativan i komunikativan, te se vrlo maštovito likovno, pismeno i scenski izražava. Uredna bilježnica.

vrlo dobar (4) Učenik ima razvijenu sposobnost slušanja, govorenja, uspoređivanja. Redovito traži izazov,

dobro uočava i otkriva nove situacije unutar obrađenog sadržaja, uz manju pomoć učitelja. Učenik je kreativan i komunikativan, ima sposobnosti za likovno, pismeno i scensko izražavanje. Lijepa i uredna bilježnica.

dobar (3) Kod učenika uglavnom razvijena sposobnost slušanja, govorenja, uspoređivanja. Uočava,

otkriva nove situacije unutar obrađenog sadržaja te taj sadržaj može interpretirati tek uz veliku pomoć nastavnika. Zalaže se prema svojim mogućnostima u različitim oblicima stvaralačkog izražavanja. Bilježnica može biti puno bolja.

dovoljan (2) Kod učenika djelomice razvijene sposobnosti slušanja, govorenja, uspoređivanja,

razlikovanja unutar obrađenog sadržaja. Vrlo teško i uz pomoć nastavnika može interpretirati biblijski i drugi sadržaj. Nemaštovit u likovnom, pismenom i scenskom izražavanju. Često nema bilježnicu.

nedovoljan

(1)Nema razvijene sposobnosti uspoređivanja, razlikovanja, govorenja. Ni uz pomoć nastavnika na može interpretirati biblijski i drugi sadržaj. Ne želi niti pismeno, usmeno niti likovno izražavanje. Nema bilježnicu.

Red. broj sata

Naziv nastavne cjeline (kompleksa) i tema/vježbi (prema izvedbenom planu i programu)



Korelacija-veze s drugim nastavnim predmetima

Nastavna sredstva i pomagala

Materijalni uvjeti rada (instrumenti, alat, uređaj, materijali..)

Mjesto izvođenja nastavnog rada

Broj sati nastave T V

Broj radnog tjedna(rok realizacije)

Napomena (primjedbe,-prijedlozi, odnose se na kompleks ili teme)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1.

- Uvodni sat (vjera, Bog)

Upoznati učenike s nastavnim planom i programom i elementima vrednovanja, te načinom rada.

Usmeno izlaganjeRazgovor

Hrvatski jezik

Godišnji plan i program

. učionica

1

1

69

69

2. 3. 4. 5. 6.

I. Naši vjeronaučni susreti - Imam svoje ime i svoje mjesto (obitelj)- Imam svoje ime i svoje mjesto (ime, razredna zajednica)- Imam svoje ime i svoje mjesto (prijateljstvo)- Svi smo vrijedni poštovanja (vjeronauk, vjeroučitelj)- Svi smo vrijedni poštovanja (pomaganje, drugi)

Otkriti i doživjeti školu kao mjesto susreta, zajedništva, radosti i učenja; odrediti osnovne razlike između škole i obitelji; pronaći vlastito mjesto u učionici i skupini;prepoznati da se na vjeronauku obrađuju važna životna pitanja.

Usmeno izlaganje i upućivanjeRazgovor Stvaralačko izražavanjeMetoda osobnog iskustvaMolitva

Hrvatski jezik Priroda i društvo Strani jezici

- Udžbenik i radna bilježnica „Učimo ljubiti Boga i ljude“- Knjižica s molitvama „Gospodine, prijatelju moj - moj mali molitvenik“- Tematske bojanke.

učionica

1 1 1 1 1

1 2 2 3 3

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

II. Otkrivamo znakove Božje dobrote - Divan Božji svijet pjeva slavu Bogu (Bog, stvaranje)- Divan Božji svijet pjeva slavu Bogu (nebo, zemlja)- Divan Božji svijet pjeva slavu Bogu (slavimo Boga)- Bože, čudesno si stvorio ljude (stvaranje čovjeka, prvi ljudi)- Bože, čudesno si stvorio ljude (Adam, Eva, anđeo čuvar)- Bog je naš dobri Otac (Bog Otac)- Bog je naš dobri Otac (Božja dobrota)- Zahvalni smo Bogu za kruh i plodove zemlje (plodovi zemlje)- Zahvalni smo Bogu za kruh i plodove zemlje (zahvaljivanje, darivanje)- Ponavljanje cjeline

Otkriti i spoznati da je sve što postoji stvorio Bog; doživjeti i izraziti osjećaj zahvalnosti Bogu za dar života; uočiti važnost čuvanja života; shvatiti i doživjeti Boga kao dobroga Oca koji ljubi sve ljude; shvatiti da je Bog dao čovjeku zemlju da je obrađuje i da živi od njezinih plodova.

Usmeno izlaganje i upućivanjeRazgovor Stvaralačko izražavanjeMetoda osobnog iskustvaMolitvaVizualne metode - crtani film.

Hrvatski jezik Priroda i društvo Likovna kultura Glazbena kultura

- Udžbenik i radna bilježnica „Učimo ljubiti Boga i ljude“- Knjižica s molitvama „Gospodine, prijatelju moj - moj mali molitvenik“- DVD – crtani film o stvaranju svijeta i čovjeka- Radni listići 365 aktivnosti za djecu

učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 5 5 6 6 7 7 8 8 9

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.

III. Ljudi i poslije smrti žive s Bogom - Novi život s Bogom (smrt, novi život)- Novi život s Bogom (dušni dan)- Novi život s Bogom (svijeća)- Sveci su prijatelji Božji (svetac)- Sveci su prijatelji Božji (Svi sveti)- Mali misionari (misionari, pomaganje)- Ponavljanje cjeline

Shvatiti da smrt nije kraj, već prijelaz u novi život; otkriti da se sveci nalaze kod Boga i rado se svecima moliti; razlikovati blagdan Svih svetih i Dušni dan.

Usmeno izlaganje i upućivanjeRazgovorMetoda osobnog iskustvaMolitva

Hrvatski jezik Priroda i društvo Likovna kultura

- Udžbenik i radna bilježnica „Učimo ljubiti Boga i ljude“- Knjižica s molitvama „Gospodine, prijatelju moj - moj mali molitvenik“- Radni listići 365 aktivnosti za djecu

učionica

1 1 1 1 1 1 1

9 10 10 11 11 12 12

70

70

24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

IV. Isusovo rođenje - Došašće – vrijeme priprave za Božić (došašće, išćekivanje)- Radujem se sv. Nikoli (darivanje)- Radujem se sv. Nikoli (biskup, sv.Nikola)- Marija - Isusova majka (Marija, Anđeo Gabrijel)- Marija - Isusova majka (radosna vijest, Isus)- Božić – blagdan Isusova rođenja (Božić)- Božić – blagdan Isusova rođenja (Betlehem)- Božić – blagdan Isusova rođenja (Isusovo rođenje)- Božićni blagdani - ponavljanje

Prepoznati došašće kao vrijeme iščekivanja Isusova rođenja; prepoznati i doživjeti sv. Nikolu kao onoga koji dariva; uočiti i shvatiti da je Isus Sin Božji; prepoznati Marijinu spremnost za služenje Bogu; objasniti kada i što slavimo na Božić; navesti osnovne podatke o Isusovom rođenju i osobama koje su ga izbliza pratile.

Usmeno izlaganje i upućivanjeRazgovorMetoda osobnog iskustvMolitvaVizualne metode – crtani filmStvaralačko izražavanje – crtanjeBojanjeScenski prikaz.

Hrvatski jezik Likovna kultura, Glazbena kultura Engleski jezik

- Udžbenik i radna bilježnica „Učimo ljubiti Boga i ljude“- Knjižica s molitvama „Gospodine, prijatelju moj - moj mali molitvenik“- Tematske bojanke- Radni listići 365 aktivnosti za djecu- DVD – crtani film o Isusovom rođenju.

učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1

13 13 14 14 15 15 16 16 17

33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42.43.44. 45.46.

V. Isus susreće ljude - Isus poziva ljude u svoju službu (poziv, apostol)- Isus poziva ljude u svoju službu (zajednica Isusovih učenika)- Isus svima čini dobro i posebno voli djecu (Isus i drugi)- Isus svima čini dobro i posebno voli djecu (Isus i djeca)- Isus svima čini dobro i posebno voli djecu (činiti dobro)- Isus nas uči moliti (molitva, blagoslov)- Moja molitva (moja molitva)- Radost – žalost, svađa – pomirenje (radost, žalost)- Radost – žalost, svađa – pomirenje (svađa, pomirenje)- Isus oprašta (pomirenje)- Isus oprašta (opraštanje)- Korizma (korizma, odricanje)- Križni put (križni put)- Ponavljanje cjeline

Objasniti tko su apostoli; opisati zadatak koji Isus daje svojim prijateljima apostolima; otkriti kako je Isus susretao ljude; nabrojiti nekoliko načina na koje Isus pomaže ljudima; prepoznati da svoju zahvalnost i svoje povjerenje u Boga izražavamo molitvom; spoznati da nam Bog oprašta i da smo i mi dužni opraštati; prepoznati korizmu kao vrijeme praštanja, pomirenja, dobrih djela i priprave za Uskrs.

Usmeno izlaganje i upućivanjeRazgovor, Metoda osobnog iskustvaMolitvaVizualne metode – crtani filmStvaralačko izražavanje – crtanjeBojanjeScenski prikaz

Hrvatski jezik Likovna kultura Priroda i društvo

- Udžbenik i radna bilježnica „Učimo ljubiti Boga i ljude“- Knjižica s molitvama „Gospodine, prijatelju moj - moj mali molitvenik“- Tematske bojanke- Radni listići 365 aktivnosti za djecu

učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1 111 1

17 18 18 19 19 20 20 21 21 222223 23

71

71

47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59.

VI. Isusovo uskrsnuće - Ususret Uskrsu (priprema za Uskrs)- Ususret Uskrsu (Cvjetnica)- Ususret Uskrsu (Veliki četvrtak)- Isusova muka i smrt (Veliki petak)- Isusova muka i smrt (Isusova muka)- Isusova muka i smrt (smrt na križu)- Isus je uskrsnuo i živi (Uskrs, nedjelja)- Isus je uskrsnuo i živi (prazan grob)- Slavimo Uskrs u obitelji, školi i u župi (obitelj)- Slavimo Uskrs u obitelji, školi i u župi (škola, župa)- Uskrsli Isus ostaje s nama (uzašašće, poslanje učenika)- Uskrsli Isus ostaje s nama (Duh Sveti, ognjeni jezici)- Ponavljanje cjeline

Upoznati i opisati načine na koji se kršćani pripremaju za Uskrs; odrediti koji je tjedan Veliki tjedan i pobliže upoznati dane u Velikom tjednu; prepoznati križ kao znak Isusove ljubavi i kao sveti znak za sve kršćane; upoznati Uskrs kao najveći kršćanski blagdan; otkriti kako Isus i dalje ostaje među svojim učenicima i vjernicima.

Usmeno izlaganje i upućivanjeRazgovorMetoda osobnog iskustvaMolitvaVizualnemetode – crtani filmStvaralačkoizražavanje – crtanjeBojanjeScenskiprikaz

Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura Engleski jezik


učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

24 24 25 25 26 26 27 27 28 28 29 29 30

60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70.

VII. Zajedno smo uvijek radosni - U zajednici Isusovih učenika (Crkva)- U zajednici Isusovih učenika (krštenje)- U zajednici Isusovih učenika (župa – zajednica vjernika)- Marija – uzor našim majkama (Marija, majka)- Marija – uzor našim majkama (svibanj, krunica)- Zajedništvo u obitelji (obitelj, pomaganje)- Zajedništvo u obitelji (zajedništvo, druženje)- Radujemo se školskim praznicima i ostajemo povezani (povezanost, zahvalnost)- Ponavljanje nastavnih sadržaja I. polugodišta- Ponavljanje nastavnih sadržaja II. polugodišta- Zaključivanje ocjena

Objasniti što je Crkva; prepoznati Crkvu kao zajednicu Isusovih vjernika; prepoznati da je Marija Isusova i naša majka izreći vlastitoj majci zahvalnost u povodu Majčina dana.Navesti načine kako možemo drugima pokazivati našu radost i zahvalnost; naučiti zahvaliti Bogu za primjene darove i radovati se zasluženom odmoru; uočiti da kršćani i za vrijeme školskih praznika sudjeluju na nedjeljnoj svetoj misi, gdje god bili.Ponavljanje gradiva i zaključivanje ocjena.Razgovor o postignutom uspjehu i osvrt na realizaciju nastavnog plana i programa.

Usmeno izlaganje i upućivanje, razgovor, ilustrativni radovi, metoda osobnog iskustva, molitva, stvaralačko izražavanje – crtanje, bojanje, scenski prikaz.

Hrvatski jezik Likovna kultura


učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

30 31 31 32 32 33 33 34 34 35 35



72

72

Razred: 2.


Broj sati: 70

Školska godina: 2011./12.


STRUKTURA PLANIRANIH SATI (za 2 nastavna sata tjedno)Tip sata

1. polugodi

šte

2. polugodište

Ukupno

uvod 1 0 1 izlaganje novog gradiva

28 34 61

ponavljanje i provjeravanje znanja

2 5 7

zaključivanje ocjena

0 1 1

ukupno:

(31 sat) (41 sat) (72 sata)

Red. broj sata







Mjesto izvođenje nastavnog rada



N a p o m e n a (primjedbe,-prijedlozi, odnose se na kompleks ili teme)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 73

73

1.

Uvodni sat


Usmeno izlaganje, razgovor.

Hrvatski jezik

Godišnji plan i program.

učionica

1

1

2. 3. 4. 5. 6.

I. Ponovno smo zajedno- Gradimo zajedništvo i prijateljstvo (prijatelji)- Gradimo zajedništvo i prijateljstvo (zajedništvo)- Gradimo zajedništvo i prijateljstvo (radost)- Isus nam daje snagu i sigurnost (Isus, apostol)- Isus nam daje snagu i sigurnost (povjerenje, sigurnost)

Razvijati duh prijateljstva, povjerenja i poštovanja u razrednojzajednici.Nabrojiti i obrazložiti značajke prijateljstva.Uočiti na temeljubiblijskih tekstova važnost povjerenja u Isusa. Otkriti ishvatiti da Isus daje sigurnost i zaštitu.

Usmeno izlaganje i upućivanje,razgovor, stvaralačko izražavanje,molitva.

Hrvatski jezik Priroda i društvo

Udžbenik i radna bilježnica za 2.r. „Rastimo u zahvalnosti“, tematski radni listići i bojanke.

učionica

1 1 1 1 1

1 2 2 3 3

74

74

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.22.

II. Bog je čudesno stvorio svijet i ljude- Biblija je najljepša knjiga (Biblija, Novi i Stari zavjet)- Svijet je čudesan i tajnovit (Bog Stvoritelj, ljepote stvorenoga)- Svijet je čudesan i tajnovit (briga za prirodu)- Čovjek je divno Božje stvorenje (Božje stvorenje, različitost)- Čovjek je divno Božje stvorenje (jednakost, povezanost)- Čovjek je divno Božje stvorenje (zahvala Bogu)- Naša zahvalnost Bogu i ljudima-izborna tema (otac, dijete, dar života)- Naša zahvalnost Bogu i ljudima-izborna tema (Tobija, Rafael)- Ljudi nisu poslušali Boga (grijeh, prijateljstvo)- Ljudi nisu poslušali Boga (obećanje Spasitelja)- Naša zahvalnost svecima i pokojnicima-izborna tema (Svi sveti, Dušni dan)- Ljudi velike vjere na Božjem putu (Noa, potop)- Ljudi velike vjere na Božjem putu (Abraham)- Ljudi velike vjere na Božjem putu (Josip Egipatski)- Ponavljanje cjeline- Ponavljanje cjeline-provjera znanja

Razumjeti da je Biblija sveta knjigakoja govori o Bogu i o ljudima.Prepoznati i razlikovati dva osnova dijelaBiblije: Stari i Novi zavjet.Prepoznati iimenovati neke ljepote stvorenoga svijeta.Prepoznati život kaodar. Prepoznati i obrazložiti kako čovjek svojim radomizgrađuje svijet.Upoznati biblijskitekst o prvome grijehu. Opisati prijateljstvo između Boga i prvih ljudi.Prepoznati iimenovati neke velike starozavjetne likove (Noa,Abraham, Josip Egipatski). Na temelju biblijskihtekstova, kratko prepričati osnovno o njima.

Usmeno izlaganje i upućivanje,razgovor, stvaralačko izražavanje,molitva, vizualne metode-crtani film.


Udžbenik i radna bilježnica za 2.r. „Rastimo u zahvalnosti“, tematski radni listići i bojanke, Biblija za djecu, ilustrirana Biblija, radni listići „365 aktivnosti za djecu“, DVD-crtani film o Noi.

učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11

4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9

10

10

11

1112

75

75

23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.31. 32.

III. Isus-dar Božji zemlji i ljudima - Izraelski narod očekuje Mesiju (Izraelski narod,Mesija)- Izraelski narod očekuje Mesiju (Spasitelj, došašće)- Ljudi žive u nadi i iščekivanju (radost)- Isus je očekivani Spasitelj (Božić)- Isus je očekivani Spasitelj (Sveta obitelj)- Mudraci traže Isusa (mudraci, zvijezda, darovi)- Ponavljanje cjeline-pismena provjera znanja- Ponavljanje gradiva I. polu.- Zaključivanje ocjena - Božićno vrijeme (ponavljanje)

Povezati izraelskinarod i Spasitelja (Mesiju). Prepoznati i kratko opisatidugotrajno iščekivanje Spasitelja (Mesije) uizraelskome narodu.Prepoznati da jeIsusovo rođenje ispunjenje starozavjetnih iščekivanja.Jednostavnim riječima opisati događaj Isusova rođenja. Imenovati članove sveteobitelji. Prepričati biblijskitekst o poklonu mudraca.

Usmeno izlaganje i upućivanje,razgovor, stvaralačko izražavanje,molitva, vizualne metode-crtani film.


Udžbenik i radna bilježnica za 2.r. „Rastimo u zahvalnosti“, tematski radni listići i bojanke, radni listići „365 aktivnosti za djecu“, DVD-crtani film o Isusovom rođenju.

učionica

1 1 1 1 1 1 1 11 1

12

13

13

14

14

15

15

1616

17

76

76

33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41.

IV. Isusovi prijatelji - Mnogi su povjerovali Isusovoj ljubavi i dobroti (Isusova ljubav)- Mnogi su povjerovali Isusovoj ljubavi i dobroti (Isusove riječi i djela)- Isus treba ljude za svoja djela (poziv)- Isus treba ljude za svoja djela (Isusovi učenici)- Isus treba ljude za svoja djela (apostoli, poslanje)- Novi zavjet pripovijeda o Isusovom životu (evanđelja, evanđelisti)- Novi zavjet pripovijeda o Isusovom životu (Djela apostolska)- Novi zavjet pripovijeda o Isusovom životu (poslanice)- Ponavljanje cjeline-pismena provjera znanja

Navesti neko Isusovo djelo ili riječi ukojima se očituje njegova ljubav.Prepoznati da jeBožja ljubav o kojoj nam govori Isus upućena svimljudima. Objasniti tko su Isusovi učenici i apostoli. Prepričati biblijski događajo Isusovu pozivu prvih učenika i apostola. Prepoznati evanđeljakao dio Novoga zavjeta. Imenovati evanđeliste. Navesti što više podataka oIsusovu životu koje smo dosada naučili na vjeronauku.


Hrvatski jezik

Udžbenik i radna bilježnica za 2.r. „Rastimo u zahvalnosti“, tematski radni listići i bojanke, ilustrirana Biblija, radni listići „365 aktivnosti za djecu“.

učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1

17

18

18

19

19

20

20

21

21

77

77

42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55.56.

V. Život je lijep i težak - Korizma-izborna tema (dobra djela)- Upućeni smo jedni na druge (radost, žalost)- Upućeni smo jedni na druge (pomoć u nevolji)- Upućeni smo jedni na druge (bližnji)- Isus je trebao trpjeti, biti raspet i umrijeti (Isusova muka)- Isus je trebao trpjeti, biti raspet i umrijeti (trpljenje)- Isus je trebao trpjeti, biti raspet i umrijeti (Isusova smrt)- Križni put-izborna tema (križni put)- Križni put-izborna tema (postaje križnoga puta)- Uskrsli Isus daruje mir i radost (Isusovo uskrsnuće, prazan grob)- Uskrsli Isus daruje mir i radost (uskrsna radost)- Ususret Uskrsu-izborna tema (proslava Uskrsa)- Uskrsli Isus daruje mir i radost (Uskrs)- Ponavljanje cjeline- Ponavljanje cjeline-pismena provjera znanja

Prepoznati irazlikovati svijetle (pozitivne) i tamne (negativne)strane života. Kratko prepričati prispodobu o milosrdnome Samarijancu.Opisati događaje kojise povezuju uz Isusovu muku i smrt. Navesti imenanekih ljudi koje povezujemo uz Isusovu muku i smrt(Juda, Pilat).Uočiti da Isusovasmrt na križu nije kraj: Isus je uskrsnuo. Kratkopripovjediti događaj uskrsnuća.Uočiti kakosu se strah i žalost Isusovih učenika nakon njegovauskrsnuća pretvorila u mir i radost.


Hrvatski jezik Priroda i društvo Likovna kultura Glazbena kultura Engleski jezik

Udžbenik i radna bilježnica za 2.r. „Rastimo u zahvalnosti“, tematski radni listići i bojanke, radni listići „365 aktivnosti za djecu“.

učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11

22

22

23

23

24

24

25

25

26

26

27

27

28

2829

78

78

57. 58. 59. 60. 61. 62.63. 64. 65. 66. 67.68. 69. 70.71.72.

VI. Lijepo je kad braća žive zajedno - Isus nas uči opraštati, ljubiti i moliti (praštanje)- Isus nas uči opraštati, ljubiti i moliti (zlatno pravilo)- Isus nas uči opraštati, ljubiti i moliti (molitva)- U obitelji živimo jedni za druge (roditelji, djeca)- U obitelji živimo jedni za druge (nedjelja u obitelji)- Majčin dan (majka, ljubav)- U obitelji živimo jedni za druge (obiteljsko zajedništvo)- Pripadam župnoj zajednici (krštenje, ime)- Pripadam župnoj zajednici (Crkva, zajednica)- Kršćani se u svijetu poštuju i pomažu (kršćani, papa, biskupi, svećenici)- Ponavljanje cjeline- Ponavljanje cjeline-pismena provjera znanja- Zahvalni idemo u radost života-izborna tema (praznici, zahvalnost)- Ponavljanje gradiva 2.r.- Ponavljanje gradiva 2.r- Zaključivanje ocjena

Upoznati i objasnitizlatno pravilo. Uočiti važnost praštanja usvakodnevnom životu. Navesti primjere praštanja.Objasniti što seobilježava Majčinim danom. Prepoznati važnost pokazivanja zahvalnosti onima koji skrbe o nama.Prepoznati i prihvatiti da u obitelji trebaznati čuti druge, vidjeti druge, živjeti za druge.Prepoznati krštenjekao način primanja u Kristovu Crkvu i znak pripadnosti Crkvi. Prepoznati da se svi kršćani, koji vjeruju u Krista, trebaju međusobnopoštovati i pomagati. Imenovati osnovneslužbe/osobe u Crkvi.



Udžbenik i radna bilježnica za 2.r. „Rastimo u zahvalnosti“, tematski radni listići i bojanke, radni listići „365 aktivnosti za djecu“.

učionica

1 1 1 1 1 11 1 1 1 11 1 111

29

30

30

31

32

3233

33

34

34

3535

36

363737


ZNANJE







nedovoljan (1)


79

79








nedovoljan









nedovoljan










nedovoljan




Razred: 3.

80

80


Broj sati: 70



STRUKTURA PLANIRANIH SATI (za 2 nastavna sata tjedno)Tip sata 1. polugodište 2. polugodište Ukupnouvod 1 0 1izlaganje novog gradiva 26 34 60ponavljanje i provjeravanje znanja 4 5 9zaključivanje ocjena 1 1 2

ukupno: (32 sata) (40 sati) (72 sata)


ZNANJE







nedovoljan (1)









nedovoljan




81

81






nedovoljan










nedovoljan


Red. broj sata







Mjesto izvođenja nastavnog rada



Napomena (primjedbe,-prijedlozi, odnose se na kompleks ili teme)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1.

- Uvodni sat


Usmeno izlaganjeRazgovor

Hrvatski jezik


učionica

1

1

82

82

2. 3.

I. Bog – tajna našega života - U zajedništvu otkrivamo tajne Božje dobrote (stvoritelj, tajna)- U zajedništvu otkrivamo tajne Božje dobrote (vjernost, zajedništvo)

Uočiti i prepoznati Boga Stvoritelja u svemu stvorenome; razvijati povjerenje prema drugima; shvatiti da je dobrota temeljni poziv čovjekova života; otkrivati i prepoznati znakove Božje dobrote prema čovjeku u njegovom svakodnevnom životu.


Hrvatski jezik Priroda i društvo Strani jezici

- Udžbenik i radna bilježnica- „Za stolom ljubavi i pomirenja“Knjižica s molitvama „Gospodine, prijatelju moj - moj mali molitvenik“

učionica

1 1

1 2

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

II. Isus je s nama - Ne možemo sve kupiti (vjera, bogatstvo)- Ne možemo sve kupiti (slijepi Bartimej)- Ne možemo sve kupiti (prijateljstvo)- Isus reče: „ Ja sam kruh života“ (put i život kao simboli)- Isus reče: „ Ja sam kruh života“ (kruh života, život vječni)- Dani kruha i zahvalnosti (kruh, zahvaljivanje)- Ponavljanje cjeline-pismena provjera znanja

Na temelju životnih iskustava otkrivati i prepoznati neke životne vrijednosti (dobrota, prijateljstvo, ljubav); otkriti i razumjeti snagu Božje ljubavi prema čovjeku; shvatiti simboliku Isusovih riječi o putu i kruhu života; razvijati osjećaj i čin zahvalnosti prema Bogu i ljudima.


Hrvatski jezik Priroda i društvo Likovna kultura Glazbena kultura

- Udžbenik i radna bilježnica- „Za stolom ljubavi i pomirenja“- Knjižica s molitvama „Gospodine, prijatelju moj - moj mali molitvenik“- Radni listići 365 aktivnosti za djecu

učionica

1 1 1 1 1 1 1

2 3 3 4 4 5 5

83

83

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.21.

III. Bog je naš Spasitelj - Vidio sam vašu nevolju (Egipat, Židovi)- Vidio sam vašu nevolju (Pasha, Izrael)- Vidio sam vašu nevolju (Jakov i njegovi sinovi)- Bog se objavljuje Mojsiju (Mojsije, gorući grm)- Izlazak spasa (Pashalna noć)- Izlazak spasa (Crveno more)- Bog hrani svoj narod u pustinji (pouzdanje, mana)- Bog daje deset zapovijedi (Savez, Sinaj)- Bog daje deset zapovijedi (Deset zapovijedi)- Ponavljanje cjeline- Ponavljanje cjeline- pismena provjera znanja

Upoznati nastanak izraelskog naroda iz Jakovljeva korijena i povezati ga s dvanaest izraelskih plemena; uočiti Božju brigu za njegov narod; uočiti da se Bog objavljuje Mojsiju, kojemu daje posebno poslanje; spoznati da gorući grm predstavlja simbol Božje prisutnosti; upoznati i znati opisati značenje pashalne noći za Izraelce, kao i za suvremene Židove; otkriti da Bog spašava iz bezizlaznih situacija; upoznati tijek hoda u Obećanu zamlju, poznavati biblijsko izvješće sklapanja Saveza i naučiti Božje zapovijedi dane Mojsiju kao znakove toga Saveza; razumijeti značenje riječi Savez.

Usmeno izlaganje i upućivanjeRazgovorMetoda osobnog iskustvaMolitvaVizualne metode – crtani film


- Udžbenik i radna bilježnica- „Za stolom ljubavi i pomirenja“- Knjižica s molitvama „Gospodine, prijatelju moj - moj mali molitvenik“- Radni listići 365 aktivnosti za djecu- DVD – crtani film o izlasku iz Egipatskog ropstva i o Mojsijevu životu- Radni listići 365 aktivnosti za djecu

učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1 11

6 6 7 7 8 8 9 10 10 1111

84

84

22 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 33.

IV. Bog je došao među ljude - Znakovi Božje dobrote (dobrota, darivanje)- Znakovi Božje dobrote (Advent)- Znakovi Božje dobrote ( sveti Nikola)- Raduj se, Marijo! (navještenje, susret)- Raduj se, Marijo! (Marija i Elizabeta)- Bog postaje čovjekom (Isusovo rođenje)- Bog postaje čovjekom (Tri kralja)- Ponavljanje cjeline-pismena provjera znanja - Ponavljanje gradiva 1. polugodišta - Zaključivanje ocjena - Božićno vrijeme - ponavljanje

Osvježiti znanja o adventu, tj. Došašću; upoznati simboliku blagdana sv. Nikole; razvijeti osjećaj ljubavi i dobrote prema bližnjemu; prepoznati osnovnu poruku susreta anđela Gabrijela i Marije; razumjeti i opisati susret Marije i Elizabete; pripovijediti izvješće sv. Mateja o Isusovom rođenju; razumijeti da je Isusovo rođenje ispunjenje Božjeg obećanja danog po prorocima Staroga zavjeta; spoznati da je Bog po rođenju Isusa Krista želi spasiti svakoga čovjeka.

Usmeno izlaganje i upućivanjeRazgovorMetoda osobnog iskustvMolitvaStvaralačko izražavanje – crtanjeBojanjeScenski prikaz.

Hrvatski jezik Likovna kultura, Glazbena kultura Engleski jezik

- Udžbenik i radna bilježnica- „Za stolom ljubavi i pomirenja“- Knjižica s molitvama „Gospodine, prijatelju moj - moj mali molitvenik“- Tematske bojanke- Radni listići 365 aktivnosti za djecu

učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

12 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17

85

85

34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48.49.

V. Isusov poziv na pomirenje - Ljudi i njihova krivica (savjest, grijeh)- Ljudi i njihova krivica (opraštanje)- Ljudi i njihova krivica (dug, dužnik)- Susret Isusa i grešnika (Zakej)- Susret Isusa i grešnika (priznanje krivice)- Susret Isusa i grešnika (kajanje, Božje milosrđe)- Isus daje priliku za novi početak (obraćenje, pomirenje)- Isusova smrt i uskrsnuće (Novi Savez)- Isusova smrt i uskrsnuće (smrt, uskrsnuće)- Isusova smrt i uskrsnuće (život s Kristom, sakramenti)- Korizma (obraćenje, pomirenje)- Sakrament obraćenja i pomirenja (vlast opraštanja grijeha)- Sakrament obraćenja i pomirenja (kajanje, zadovoljština)- Sedam svetih sakramenata (sakramenti)- Ponavljanje cjeline- Ponavljanje cjeline- pismena provjera znanja

Uočiti poruku Isusove pripovijesti o opraštanju; upoznati i razumjeti značenje pojma savjesti; znati opisati Zakejev susret s Isusom i njegovu želju za obraćenjem; znati priznati krivnju i tražiti oproštenje; pripovjediti prispodobu o „dobrom ocu“, shvatiti znaćenje pojma obraćenje; opisati događaj Kristove smrti i uskrsnuća (Mt 28,1-10); uočiti znakove Božje ljubavi, opraštanja grijeha i spasenja čovjeka; upoznati događaj silaska Duha Svetogau primanju sakramenata; poznavati važnost kajanja, ispovijedi i izvršenja pokore za grijehe.

Usmeno izlaganje i upućivanjeRazgovor, Metoda osobnog iskustvaMolitvaStvaralačko izražavanje – crtanjeBojanjeScenski prikaz

Hrvatski jezik Likovna kultura Priroda i društvo

- Udžbenik i radna bilježnica- „Za stolom ljubavi i pomirenja“- Knjižica s molitvama „Gospodine, prijatelju moj - moj mali molitvenik“- Tematske bojanke- Novi zavjet- Radni listići 365 aktivnosti za djecu

učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11

17 18 18 19 19 20 20 21 21 22 22 23 23 24 2425

86

86

50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62.63.

VI. U Euharistiji – Isus je među nama - Kako je daleko Emaus? (Emaus, susret)- Kako je daleko Emaus? (riječ, lomljenje kruha)- Kruh i vino tijelo je i krv Kristova (kruh, vino)- Uskrsno vrijeme - ponavljanje- Kruh i vino tijelo je i krv Kristova (tijelo i krv Kristova)- Euharistija – izvor života (Euharistija, služba riječi)- Euharistija – izvor života (spomen, Kristova prisutnost)- Podijeli svoj kruh s gladnima (Caritas, činiti dobro)- Podijeli svoj kruh s gladnima (milostinja, dijeliti)- Isus je uvijek među nama (svetohranište, blagdan Tijelova)- Isus je uvijek među nama(pokaznica, susret)- Ponavljanje cjeline - Ponavljanje cjeline-pismena provjera znanja

Upoznati o prepričati biblijski opis događaja na putu u Emaus; shvatiti i slaviti Euharistiju kao uvijek novi čin spasenja čovjeka; produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri; razumjeti da u euharistiji kruh i vino postaju tijelo i krv Kristova; susresti se i upoznati s obredom slavlja svete mise u prvim kršćanskim vremenima; poznavati obred slavlja svete mise danas; razvijati osjetljivost i otvorenost za potrebe drugih; razumjeti pomaganje drugima kao nastavak Kristova djelovanja na zemlji; razumjeti da je euharistijski Isus prisutan među nama i izvan svete mise; otkriti i doživjeti Isusovu prisutnost u njegovim riječima i djelima.

Usmeno izlaganje i upućivanjeRazgovorMetoda osobnog iskustvaMolitvaStvaralačkoizražavanje – crtanjeBojanjeScenskiprikaz



učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11

25 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31 3132

87

87

64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72.

VII. Izborne teme - Svibanj – Marijin mjesec (Majčin dan)- Svibanj – Marijin mjesec (krunica)- Svibanj – Marijin mjesec (Isusova majka)- Slavlje prve pričesti u župi (prva pričest, radost)- Isusov zakon ljubavi (zlatno pravilo)- Uzašašće i Duhovi (blagdani)- Na praznicima svjedočimo Isusovu dobrotu (praznici, molitva)- Ponavljanje gradiva 3. razreda- Zaključivanje ocjena

Prisjetiti se svibnja kao mjeseca posvećenog Mariji, obnoviti znanje o Mariji; upoznati i razumjeti Isusov zakon ljubavi; prepričati događaj o milosrdnom Samarijancu; shvatiti značenje primanja Tijala Kristova; slavlje u obiteljskoj ižupnoj zajednici prihvatiti kao izvorno mjesto slavlja prve pričesti; shvatiti da vrijeme odmora živimo kao vrijeme u kojem nam se darivaju susreti s ljudima.

Usmeno izlaganje i upućivanje, razgovor, ilustrativni radovi, metoda osobnog iskustva, molitva, stvaralačko izražavanje – crtanje, bojanje, scenski prikaz.



učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1

32 33 33 34 34 35 35 36 36



Razred: 4.


Broj sati: 70


Nastavnik: Tajana Jauk Mance, prof.Tip sata uvod izlaganje novog gradiva



88

88

ukupno: Red. broj sata




0 1 2 3 1.

Uvodni sat


usmeno izlaganje,razgovor

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

I. Zemlja je naša i Božja kuća - Zajedno stvarati i čuvati svijet (stvaranje, Božja dobrota, Edenski vrt)- Zajedno stvarati i čuvati svijet (čovjek-sustvaratelj)- Zajedno stvarati i čuvati svijet (ekologija)- Sklad prirode i svijeta-susret s dobrim Bogom (sklad Božjih djela)- Sklad prirode i svijeta-susret s dobrim Bogom (Božji tragovi)- Sklad prirode i svijeta-susret s dobrim Bogom (Božja blizina)- Čovjek u Božjem zrcalu i njegova zahvala Bogu (čovjek Božja slika, Bog dobri Otac)- Čovjek u Božjem zrcalu i njegova zahvala Bogu (vjera u Boga, zahvala Bogu) - Ponavljanje cjeline-pismena provjera znanja

Uočiti čudesnost i ljepotu našega planeta zemlje i cijeloga svemira.Poznavati biblijsko izvješću o stvaranju svijeta.1. Uočiti i otkriti u prirodnim ljepotama red i sklad te povezanost svega u prirodi.2. Razumjeti da je čovjek posebno stvorenje u odnosu na sva druga stvorenja po svome razmišljanju, osjećajima, slobodnom odlučivanju što će činiti. Opisati po čemu je čovjek sličan Bogu.

molitva,usmeno izlaganje,razgovor,stvaralačkoizražavanje

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

II. S Bogom na putu života - Božje zapovijedi-pravila života (Deset zapovijedi, Božji zakon)- Božje zapovijedi-pravila života (zlatno pravilo, zapovijed ljubavi)- Bog je jedini Gospodin-ljubi ga i svetkuj dan Gospodnji! (jedan Bog, klanjanje Bogu)- Bog je jedini Gospodin-ljubi ga i svetkuj dan Gospodnji! (psovka, uvreda Boga)- Bog je jedini Gospodin-ljubi ga i svetkuj dan Gospodnji! (dan Gospodnji)- Poštuj roditelje i čuvaj dar života (roditelji i stariji, poštovanje)- Poštuj roditelje i čuvaj dar života (dar života, „ne ubij“)- Pravedno živi-ne ukradi i tuđe ne poželi (krađa, škrtost, zavist)- Pravedno živi-ne ukradi i tuđe ne poželi (pravednost, darežljivost)- Budi istinit u riječi i djelu (istina, iskrenost, laž)- Budi istinit u riječi i djelu (krivo se zakleti, prijevara) - Ponavljanje cjeline-pismena provjera znanja

Upoznati i opisati značenje dviju ploča Zakona kojega Bog daje Mojsiju.Otkriti i shvatiti Božje zapovijedi kao pravila života.NaučitiDeset zapovijedi i Zapovijedi ljubavi.Uvidjeti da ljudi griješe kadapsovkom, kletvama i ružnim riječima vrijeđaju Bogai čovjeka.Poznavati znakove i pravila poštovanja roditelja usvakodnevnom životu i iskazati im zahvalu za dar života.Razumjetipojmove zavist, škrtost i krađa u poveznici skonkretnim životnim prilikama i iskustvima učenika. Otkriti ishvatiti da je važno i dobro uvijek govoriti istinu.

molitva,razgovor,usmenoizlaganje,stvaralačkoizražavanje,crtani film,pismena provjera znanja

89

89

23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.31. 32.

III. Božji nas glasnici zovu - Pripravite put Gospodinu! (prorok, Ivan Krstitelj, pustinja)- Pripravite put Gospodinu! (obraćenje, zornica)- Bog poziva ljude na put dobrote-izborna tema (Božji poziv, sv. Nikola)- „Neka mi bude po riječi tvojoj“ (navještenje Marijino, Isusovo začeće)- „Neka mi bude po riječi tvojoj“ (molitva Gospi, Anđeo Gospodnji)- Posvuda je Betlehem (Isusovo rođenje, car August)- Posvuda je Betlehem (svjetlo svijeta, Emanuel) - Ponavljanje gradiva 1.polugodišta- Zaključivanje ocjena - Božićno vrijeme-ponavljanje (božićno vrijeme, blagdani)

Znati prepričati događaj narijeci Jordan i protumačiti glavne poruke o kojimagovori Ivan Krstitelj. Otkriti da je prorok čovjek kojigovori u Božje ime.Otkriti da Bog imaplan sa svim ljudima, pa tako s Marijom koju je izabrao da bude Isusova majka.Naučiti glavne činjeniceIsusova rođenja.Otkriti daje Isus svojim rođenjem donio ljudima mir koji imsamo Bog može dati.

molitva,usmeno izlaganje,razgovor,metoda osobnog iskustva,stvaralačkoizražavanje,crtani film

33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.41. 42. 43. 44. 45. 46.

IV. Isus je Sin Božji-njega slušajte! - Isus u kući Oca Nebeskoga (Isusova domovina, Hram)- Isus u kući Oca Nebeskoga (Otac nebeski, hodočašće, Tora)- „Ovo je moj ljubljeni Sin“ (Isusovo krštenje, Sin Božji, golub)- „Ovo je moj ljubljeni Sin“ (okupljanje učenika)- Isus u Nazaretu-glasnik Radosne vijesti (sinagoga, svitak knjige, pomazanje)- Isus u Nazaretu-glasnik Radosne vijesti (Radosna vijest, Božji siromasi)- Božji zakon u životu židovskog dječaka-izborna tema (bar micvah, šabat, Pasha)- sv. Valentin (Valentin, ljubav)- Isusu je važan čovjek (subota-sveti dan, čudesno ozdravljenje)- Korizma-izborna tema (kušnja, dobra djela)- Isusu je važan čovjek (kršenje propisa, dječja prava, bratska ljubav)- Petrova ispovijest-Isus je Sin Boga živoga (apostol Petar, ispovijest vjere)- Petrova ispovijest-Isus je Sin Boga živoga (apostolsko vjerovanje) - Ponavljanje cjeline-pismena provjera znanja

Upoznati Isusov zavičaji način života židovskoga dječaka u to doba. Uočiti da sekod Isusova krštenja objavilo Presveto Trojstvo:Otac, Sin i Duh Sveti. Upoznati i naučiti glavnu istinukršćanske vjere: samo je jedan Bog, a tri su božanske osobe:Otac, Sin i Duh Sveti.Upoznati židovskusinagogu kao mjesto čitanja i tumačenja svetih knjiga.Upoznati i objasnitiznačenje subote u životu Židova.Uočiti irazumjeti da Isus ozdravlja bolesnika snagom svojihRiječi.Poznavatidogađaj Petrove ispovijesti vjere u Isusa Krista.Razumjeti i opisati riječi o Isusu da je „Sin Boga živoga“.Objasniti značenje pojma korizma.

molitva,usmeno izlaganje,razgovor,stvaralačkoizražavanje,crtani film, pismena provjera znanja

90

90

47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59.

V. Na Isusovu putu-slijedimo njegovo djelo! - Slijedimo Isusove riječi i djela (Isusova kušnja, snaga vjere)- Slijedimo Isusove riječi i djela (korizma, post)- Slijedimo Isusove riječi i djela (tjelesna i duhovna djela milosrđa)- Ići putem Isusova križa (Jeruzalem, Cvjetnica)- Ići putem Isusova križa (Veliki petak, trpljenje)- Ići putem Isusova križa (križni put, smrt)- Svjedočiti pobjedu uskrsloga Krista (život, susret)- Svjedočiti pobjedu uskrsloga Krista (uskrsnuće, šalom-mir)- Svjedočiti pobjedu uskrsloga Krista (spasenje, pobjeda uskrsloga Krista)- Božja riječ i krštenje-hrvatski kršćanski korijeni-izborna tema (hrvatski narod, vjera, spomenici) - Ponavljanje cjeline - Ususret Uskrsu-izborna tema (Veliki tjedan, Uskrs)- Ususret Uskrsu-izborna tema (slavlje Uskrsa)

Razumjeti i doživjeti korizmu kao posebnovrijeme u kojem treba činiti djela ljubavi i milosrđa.Razumjeti pojmove post i djela milosrđa.Opisati i protumačitidogađaje Cvjetnice, Velikoga četvrtka i petka.Upoznati i ispripovjediti biblijsko izvješće o Isusovojmuci i smrti na križu.Shvatiti smrt kao dioljudskoga života. Pripovjediti biblijsko izvješće oKristovu uskrsnuću. Otkriti, objasniti idoživjeti Isusovo uskrsnuće kao pobjedu života nadsmrću.Razgovarati o načinu slavlja Uskrsa u vlastitoj obitelji.

molitva,usmeno izlaganje,razgovor,metoda osobnog iskustva,stvaralačkoizražavanje,crtani film,pismena provjera znanja

60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70.71.72.

VI. Gradimo Kristovu Crkvu - Kristov Duh okuplja Crkvu (Duh Sveti, plameni jezici, Crkva)- Kristov Duh okuplja Crkvu (braća i sestre,zajedništvo)- Crkva u šarenim bojama i licima (zajednica vjernika, papa)- Crkva u šarenim bojama i licima (biskup, svećenik, vjernici laici)- Marija-majka Crkve-izborna tema (Marija, majka)- Marija-majka Crkve-izborna tema (svibanj, svibanjske pobožnosti)- Moja župna zajednica i župna crkva (župa, župna zajednica, župnik)- Moja župna zajednica i župna crkva (župna crkva, zaštitnik župe)- Liturgijska godina-izborna tema (liturgijska godina, lit.razdoblja) - Ponavljanje cjeline - Blagdan Uzašašća-izborna tema- Ponavljanje gradiva 4.r.- Zaključivanje ocjena

Razumjeti iprepričati biblijski izvještaj o silasku Duha Svetoganad apostole.Doživjeti Crkvu kaozajednicu u kojoj se okupljaju ljudi svih rasa, iz svihnaroda, plemena i jezika na svijetu.Uočiti i upoznatida su u Katoličkoj crkvi svi vjernici pred Bogomjednaki, ali da svatko u njoj ima svoje mjesto isvoju službu: papa, biskup, svećenik i vjernik laik.Navesti ime svojebiskupije, župe i župnika.Osjećati se aktivnim članomsvoje župe.

molitva,razgovor,usmeno izlaganje,stvaralačko izražavanje,pismena provjera znanja

STRUKTURA PLANIRANIH SATI (za 2 nastavna sata tjedno)1. polugodište 2. polugodište Uk

upno

91

91

1 0 1 27 37 64 2 3 5 1 1 2

(31 sat) (41 sat) (72 sata)



Materijalni uvjeti rada (instrumenti, alat, uređaj, materijali...)





4 5 6 7 8 9 10 11


učionica

1

1


Udžbenik i radna bilježnica „Na putu vjere“, tematske bojanke i radni listići, Ilustrirana Biblija, molitvenik, mali koncil

učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 2 2 3 3 4 4 5

5

92

92


Udžbenik i radna bilježnica „Na putu vjere“, tematski radni listići i bojanke, DVD-crtani film o Mojsiju

učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 6 7 7 8 8 9

10

10

11

11

12

Hrvatski jezikGlazbena kulturaLikovna kulturaEngleski jezik

Udžbenik i radna bilježnica „Na putu vjere“, tematski radni listići i bojanke, Ilustrirana Biblija DVD-crtani film o Isusovom rođenju

učionica

1 1 1 1 1 1 1 11 1

12

13

13

14

14

15

15

1616

17

93

93

Hrvatski jezikPriroda i društvoLikovna kultura

Udžbenik i radna bilježnica „Na putu vjere“, tematski radni listići i bojanke, slamke za izradu Tore

učionica

1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1

17

18

18

19

19

20

20

21 21

22

22

23

23

24

94

94


Udžbenik i radna bilježnica „Na putu vjere“, tematski radni listići i bojanke, Ilustrirana Biblija

učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

24

25

25

26

26

27

27

28

28

29

29

30

30


Udžbenik i radna bilježnica „Na putu vjere“, tematski radni listići i bojanke

učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 111

31

32

32

33

33

34

34

35

35

36

36 37 37

95

95


ZNANJE







nedovoljan (1)









nedovoljan









nedovoljan






96

96





nedovoljan




Razred: 6.


Broj sati: 70



STRUKTURA PLANIRANIH SATI (za 2 nastavna sata tjedno)Tip sata

1. polugodište

2. polugodi

šte

Ukupno

uvod 1 0 1 izlaganje novog gradiva

25

32 57


5 5 10


1 1 2

97

97

ukupno:

(32 sata)

(38 sati) (70 sati)

Red. broj sata






Materijalni uvjeti rada (instrumenti, alat, uređaj, materijali...)





0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

98

98

1.

Uvodni sat


Usmeno izlaganje,razgovor

Hrvatski jezik


učionica

1

1

2. 3. 4. 5.

I. Živjeti u miru i slobodi - Suvremene situacije neslobode (sloboda, nesloboda)- Suvremene situacije neslobode (grijeh, zarobljenost)- Sloboda izvire iz prave ljubavi (sloboda, ljubav)- Sloboda izvire iz prave ljubavi (ljudska odgovornost, istina)

Imenovati situacijeslobode/neslobode iz vlastitoga iskustva.Uočiti razlikei sličnosti između vanjske i unutarnjeneslobode/zarobljenosti.Otkriti i protumačiti Isusov poziv na izgradnjupravednijega i boljega svijeta.

Usmeno izlaganje i upućivanje,razgovor,metoda osobnog iskustva,molitva

Hrvatski jezikPovijest

Udžbenik i radna bilježnica za 6.r. „Pozvani na slobodu“

učionica

1 1 1 1

1 2 2 3

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.15.

II. Iz ropstva u slobodu-Bog vodi svoj narod u slobodu - Božji poziv i nalog-Mojsije vodi narod u slobodu(Mojsije, gorući grm)- Božji poziv i nalog-Mojsije vodi narod u slobodu (Jahve, Egipatska zla)- Božji poziv i nalog-Mojsije vodi narod u slobodu (Pasha, prijelaz preko Crvenoga mora)- Božja ljubav i pomoć-Bog u pustinji hrani svoj narod (Sinajski poluotok, pustinja)- Božja ljubav i pomoć-Bog u pustinji hrani svoj narod (mana i prepelice, voda)- Krivnja i oprost-Savez na Sinaju (Sinaj, Deset zapovijedi)- Krivnja i oprost-Savez na Sinaju (zlatno tele, Kovčeg Saveza)- Krivnja i oprost-Savez na Sinaju (obećana zemlja) - Ponavljanje cjeline- Ponavljanje cjeline-pismena provjera znanja

Usvojiti i razumjetipojmove Jahve, Pasha, Knjiga Izlaska. Samostalnopronaći tekstove u Bibliji.Poznavati najvažnije događaje/činjeniceiz Mojsijeva života. Opisati prijelaz preko Crvenog mora.Opisati i objasnitireakcije Izraelaca u pustinji. Uočiti da se Bog brine za svoj narod.Usvojiti i razumjetipojmove Sinajski savez, zlatno tele, Kovčeg Saveza i obećana zemlja.Ispravno tumačiti i prihvaćati vrjednote koje susadržane u Deset zapovijedi. Navesti situacijeu kojima je vidljivo da čovjek sebi i danas stvara idole.

Usmeno izlaganje i upućivanje,razgovor, stvaralačko izražavanje,molitva

Hrvatski jezik Geografija Povijest

Udžbenik i radna bilježnica za 6.r. „Pozvani na slobodu“, Biblija, zemljopisna karta Egipta, tematski radni listići

učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 11

3 4 4 5 5 6 6 7 78

99

99

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.28. 29.30. 31. 32.

III. Crkva – novi Božji narod - Crkva-zajednica Isusovih učenika (božansko i ljudsko lice)- Crkva-zajednica Isusovih učenika (darovi i službe)- Pastiri Kristove Crkve (sveti red, pastiri Crkve)- Pastiri Kristove Crkve (župe, (nad)biskupije)- Rimski biskup-izborna tema (papa, Vatikan, bazilika sv. Petra)- Redovnici i redovnice u Crkvi (redovi, redovnički zavjeti)- Život redovnika i redovnica-izborna tema (samostan, molitva,rad)- Život redovnika i redovnica-izborna tema (redovi, zavjeti)- Došašće-izborna tema (priprema za Božić, sveci u došašću)- Vjernici laici u Crkvi (vjernici laici)- Vjernici laici u Crkvi (Ivan Merz, II. vatikanski koncil) - Ponavljanje cjeline- Ponavljanje cjeline-pismena provjera znanja- Ponavljanje gradiva I. pol.- Ususret Božiću-izborna tema (Isusovo rođenje)- Ususret Božiću-izborna tema (proslava Božića)- Zaključivanje ocjena

Odrediti što je Crkva.Navesti i objasniti nekoliko biblijskih slika kojima seCrkva opisuje. Objasniti razliku između božanskog iljudskog lica Crkve.Usvojiti i razumjetipojmove sveti red, pastiri Crkve, (nad)biskupija.Nabrojiti pastire Crkve i objasniti njihove uloge.Usvojiti i razumjetipojmove poziv, redovi, redovnici i redovnice,redovnički zavjeti. Nabrojiti nekoliko osnovnihredovničkih redova. Opisati način života i rada redovnika.Objasniti tko suvjernici laici u Crkvi i koja je njihova uloga. Razgovarati i značenju Božića i načinu slavlja unutar obitelji.

Usmeno izlaganje i upućivanje,razgovor, stvaralačko izražavanje,metoda osobnog iskustva,molitva

Hrvatski jezik Likovna kultura Engleski jezik

Udžbenik i radna bilježnica za 6.r. „Pozvani na slobodu“, tematski radni listići

učionica učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 11 1 1

8 9 9

10

10

11

11

12

12

13

13

1414

1515

16

16

100

100

33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

IV. Crkva kroz povijest - Prva stoljeća kršćanstva-izborna tema (život prvih kršćana)- Svijetle i tamne strane Crkve u srednjem vijeku (Istočni raskol)- Svijetle i tamne strane Crkve u srednjem vijeku (obnova redovništva)- Svijetle i tamne strane Crkve u srednjem vijeku (križarski ratovi, inkvizicija)- Rascjep Zapadne Crkve i njezina obnova (Martin Luther, reformacija)- Rascjep Zapadne Crkve i njezina obnova (Tridentski koncil, isusovci)- Novo lice Crkve u XX. st. (Ivan XXIII., II. vatikanski koncil) - Ponavljanje cjeline-pismena provjera znanja

Opisati uzroke iposljedice velikog raskola Crkve u XI. stoljeću.Prepoznati i objasnitivažnije doprinose Crkve u srednjem vijeku (obnova redovništva, nastanak prosjačkih redova, osnivanjesveučilišta, promicanje kulture i umjetnosti).Prepoznati i objasniti negativno djelovanje Crkve u srednjem vijeku (križarski ratovi, inkvizicija,preveliko bogatstvo). Kritički i objektivnoprotumačiti pozitivne i negativne uloge Crkve usrednjem vijeku.Navesti glavne odrednice novoga protestantskog nauka. Otkriti i opisati značenje Tridentskog koncila u unutarnjoj obnovi Crkve.Prepoznati iprotumačiti crkvenu brigu za promicanje dostojanstva čovjeka.

Usmeno izlaganje i upućivanje,razgovor, stvaralačko izražavanje,molitva

Hrvatski jezik Povijest


učionica

1 1 1 1 1 1 1 1

17

17

18

18

19

19

20

20

101

101

41. 42. 43. 44. 45. 46. 47.

V. Sakramenti i kršćanska inicijacija - Sedam sakramenata (sakramenti)- Sakramenti kršćanske inicijacije (inicijacija, katekumenat)- Sakramenti kršćanske inicijacije (krštenje, potvrda)- Korizma-izborna tema (post, žrtva)- Sakramenti kršćanske inicijacije (euharistija)- Ostali sakramenti (pomirenje, bol.pomazanje, sv.red, ženidba) - Ponavljanje cjeline-pismena provjera znanja

Otkriti da su sakramentiznakovi spasenja i milosnoga života s Bogom.Prepoznati sakramente kao darove Kristove ljubavi i znakove susreta s Bogom i jednih s drugima.Nabrojiti i protumačitisakramente kršćanske inicijacije. Opisati ukratko kršćansku inicijaciju u prvim stoljećima.

Usmeno izlaganje i upućivanje,razgovor,stvaralačko izražavanje,metoda osobnog iskustva,molitva

Hrvatski jezik

Udžbenik i radna bilježnica za 6.r. „Pozvani na slobodu“, tematski radni listići, Biblija

učionica

1 1 1 1 1 1 1

21

21

22

22

23

23

24

48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56.

VI. Isus Krist-naš osloboditelj i spasitelj - Čovjek između čežnje za slobodom i izazovom robovanja (ropstvo, sloboda)- Isusove riječi i djela (novi Savez, Govor na gori)- Isusove riječi i djela (prispodobe, Božje kraljevstvo)- Isusove riječi i djela (Isusova čuda)- Tajna Božjega služenja-Posljednja večera (služenje, zapovijed ljubavi)- Ljubav koja oslobađa-muka, smrt i uskrsnuće (muka,smrt)- Ljubav koja oslobađa-muka, smrt i uskrsnuće (uskrsnuće) - Ponavljanje cjeline-pismena provjera znanja- Uskrsno vrijeme-izborna tema (Uzašašće, Duhovi)

Usporediti i uočitirazliku između vanjskog i unutarnjeg ropstva.Protumačiti porukui važnost Isusovih blaženstava.Nabrojiti nekoliko Isusovih čudai te tekstove pronaći u Bibliji.Odrediti što suprispodobe i nabrojiti neke.Navesti Isusovu zapovijed ljubavi. Nabrojiti nekolikoduhovnih i tjelesnih djela milosrđa.Opisati i protumačitidogađaje i likove koje povezujemo uz Veliki petak. Objasniti zaštoje Kristovo uskrsnuće temelj kršćanske nade iSlobode. Ispravno vrjednovati Kristov križ kao središte povijesti čovječanstva.

Usmeno izlaganje i upućivanje,razgovor, stvaralačko izražavanje,metoda osobnog iskustva,molitva,vizualnemetode – igrani film

Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura

Udžbenik i radna bilježnica za 6.r. „Pozvani na slobodu“, Biblija, tematski radni listići, DVD-igrani film o Isusovom životu

učionica

1 1 1 1 1 1 1 1 1

24

25

25

26

26

27

27

28

28

102

102

57. 58. 59. 60. 61. 62.

VII. Crkveni jezici i kultura - Crkvene zgrade (crkve, kapele, unutrašnjost crkve)- Crkveno graditeljstvo-izborna tema (graditeljski stilovi)- Liturgijski predmeti, jezik i glazba (misno ruho, liturgijski predmeti)- Liturgijski predmeti, jezik i glazba (liturgijski knjige, jezik i glazba)- Kršćanski simboli i kratice (simboli i kratice)- Kršćanski simboli i kratice (sveti znakovi)

Usvojiti i razumjetipojmove crkva, kapela, crkveno graditeljstvo. Opisatimjesta okupljanja prvih kršćana.Prepoznati iimenovati dijelove misnog ruha. Objasniti čemu služe određeni liturgijski predmeti i knjige, imenovati ih.Nabrojiti, opisati iobjasniti značenje važnijih kršćanskih simbola i kratica.

Usmeno izlaganje i upućivanjerazgovor, stvaralačko izražavanje,metoda osobnog iskustva,molitva

Povijest Likovna kultura


učionica crkva

1 1 1 1 1 1

29

29

30

30

31

31

63. 64. 65. 66. 67. 68. 69.70.

VIII. Marija u Crkvi - Svibanj-Marijin mjesec-izborna tema (pobožnost krunice)- Upoznajmo Mariju iz Evanđelja (Marija, Evanđelje)- Upoznajmo Mariju iz Evanđelja (Anđeo Gospodnji)- Glavni Marijini blagdani i molitve (blagdani i molitve)- Glavni Marijini blagdani i molitve (Marijanska svetišta) - Ponavljanje cjeline-pismena provjera znanja- Ponavljanje gradiva 6.r.- Zaključivanje ocjena

Navesti i interpretiratibiblijske tekstove u kojima se spominje Marija.Naučiti molitvu Anđeo Gospodnji.Nabrojiti iprotumačiti glavne Marijine blagdane.Nabrojiti marijanska svetišta u hrvatskome narodu.Njegovati stav poštovanja i povjerenja prema Mariji.

Usmeno izlaganje i upućivanje,razgovor,stvaralačko izražavanje,molitva



učionica

1 1 1 1 1 1 11

32

32

33

33

34

34

3535


ZNANJE




103

103




nedovoljan (1)









nedovoljan









nedovoljan










nedovoljan


104

104

Školska zadruga „Žabice“

P R O J E K T I

Projekat «Američki Hrvati- Lokvarski Amerikanci»provodi se od 1998. godine:

● 1998. i 2011. :Susreti s Jožićem Vukonićem (Smolorjevim) ● 2001.:i 2011. Susreti s Borisom Bolfom (Boljhovim)● 2006.(listopad) i 2007(lipanj). :Susret s Johnom Cenčićem (Jerbičevim)

(USA)● 2008. (srpanj) : Larry, Nora i Katie Monette (USA) Kamerovi● 2008. : Maury Abraham i Jean Grant(Canada): (Maričene , Pavletove )● 2009. (rujan): Derald and Pam Owens (USA) (Manjkovi )● 2010.(lipanj):Jerry Curry, potomak Bartola Grgurića (Ivončakov)● 2010. (svibanj i lipanj): Susret s Jimom Bolfom (bratić Stipiča Đonoviga)(

USA i Tajland)● 2010.(srpanj ):Susret s Robertom Cenčićem Mc Kenzy i njegovom

djevojkom , (potomak Elene Cenčić i Pavla Mihelčića (USA) ● 2010. (srpanj): Marta Garbe rođ. Pleše, potomak Vjenceslava Plešea● 2010.(rujan ): Susret s Bobom i Jamie Carier (potomak Ivana Rapinca) ● 2011. (travanj): Susret S Merillin Murphy i suprugom Deinom (Ivončakova)● 2011.(kolovoz): Susret s Lindom Castlman, suprugom i kćerkom

(Ivončakova)● 2011. listopad:(USA)Veronika Šabec rođ. Grgurić (Toličeva po ocu po majci

Štrljetova)

Projekat se provodi u Školi u suradnji s Udrugom «Ljubitelji lokvarskih starina». Učenici su uz

pomoć svojih mentora učitelja prevoditelji i turistički vodiči. Prijateljstva se nastavljaju dopisivanjem, istraživanjem i zapisivanjem sjećanja o Lokvarcima u iseljavanju u Ameriku krajem XIX. i početkom XX. stoljeća.Takvom suradnjom potiče se prijateljevanje među Lokvarcima iseljenima u Ameriku, uspostavlja se veza s lokvarskim obiteljima te obnavljaju rodbinska zajedništva. O susretima se vode audio, video i foto zapisi kako bi se u određenim vremenskim razmacima prezentirali javnosti.

U školi se na razrednim panoima izlažu rezultati istraživanja na temu: Posvojili smo američke

105

105

Lokvarce i Imam sve više rođaka ili slično. O tome se objavljuju pismeni osvrti u Školskom listu Hapica u rubrici Iseljeni Lokvarci.

Voditeljice Projekta: Mirjana Pleše i Andreja Marković, učiteljice hrvatskog jezika i Vedrana Frlan, učiteljica engleskog jezika.

HLOJA – KRALJICA ŠUME: voditeljica projekta Vanja Maras Čeh Učenici će, predvođeni mentorima, obavljati:1. Pošumljavanje i životni ciklus jele: sadnja sadnica, upoznavanje faza u razvoju jele i njenih organa, utjecaj zagađenja na njen rast (kisele kiše, nametnici)2. Ljekovitost jele i izrada "Jeličića", korištenje u narodnoj medicini, prikupljanje izbojaka i izrada sirupa, nestala zanimanja u Lokvama: Uljara – eterično ulje jele (demonstracija destilacije), smolarenje u lokvarskim šumama, dječje igre- običaj dobivanja „žvakače“ 3. Kategorije zaštite prirode: upoznavanje i posjet zaštićenim područjima u Općini Lokve (NP Risnjak, Park šuma Golubinjak: zapažanje i bilježenje promjena na Kraljici šume - izračun, Rezervat šumske vegetacije Debela lipa – Veliki rebar)4. Kvaliteta jelovog drveta: posjet pilani, upoznavanje s obradom drva, kategorije kvalitete i uporabnosti5. Volumen, poprečni presjek, površina presjeka: na prirodnom materijalu računanje površine i volumena, uporaba alata i tablica za kubiciranje- učenici će radioničkim radom predstaviti radionice u kojima su sudjelovali- radionice i prezentacije: - pošumljavanje i životni ciklus jele - ljekovitost, -izrada "jeličića", postupak dobivanja sirupa i žvakače - demonstracija dobivanja eteričnog ulja - kategorije zaštite prirode - kvaliteta jelovog drveta - volumen, poprečni presjek, površina presjeka Prezentacijom rada učenici će upoznavati nazočne sa svojim istraživačkim radom.Prigodnom izložbom likovnih i literarnih radova na panoima i zidovima dvorane učenici će pokazati svoje radove.Prigodnim stvaralačkim scenskim uprizorenjem upozorit će na nedozvoljene,štetne i zaboravljene aktivnosti u lokvarskim šumama .

1. ŠKOLSKI PROJEKTNI TIM (osobe odgovorne za provedbu projekta)

Mirjana Pleše, ravnateljica, Vanja Maras Čeh, uč. prirode i biologije, Borka Kezele-Kanjer uč. matematike, Ljubica Oškera, uč. kemije, Davorka Mihelčić, uč. zemljopisa.

7. a) Ime i prezime voditeljice/lja projekta: Vanja Maras Čeh

7. b) Izvoditelji/ice projekta:

106

106

Ime i prezime izvoditeljaProfil

(npr. predmetni nastavnik matematike, učenik 8. razreda, itd.)

Poslovi koje će izvoditelj/ica obavljati u ovom projektu

(kratki opis)

Dean Paripović Uč. fizike Posjet pilani, upoznavanje s obradom drva, kategorije kvalitete i uporabnosti

Borka Kezele-Kanjer Uč. matematike

Na prirodnom materijalu računanje površine i volumena, uporaba alata i tablica za kubiciranje

Vanja Maras Čeh i Ljubica Oškera

Uč. biologije-prirode i Uč. kemije

-Sadnja sadnica, upoznavanje faza u razvoju jele i njenih organa, utjecaj zagađenja na njen rast (kisele kiše, nametnici)-Ljekovitost i izrada "Jeličića", korištenje u narodnoj medicini, prikupljanje izbojaka i izrada sirupa- Nestala zanimanja u Lokvama: Uljara – eterično ulje jele (demonstracija destilacije), smolarenje u lokvarskim šumama, dječje igre- običaj dobivanja „žvakače“

Upoznavanje i posjet zaštićenim područjima u Općini Lokve (NP Risnjak, Park šuma Golubinjak: zapažanje i bilježenje promjena na Kraljici šume - izračun, Rezervat šumske vegetacije Debela lipa – Veliki rebar)

Igrokaz: Gorski téžak

Jezična radionica: prijevodi zaključaka i prezentiranje

Priprema Znanstvenog podlistka – didaktičkog materijala

Davorka Mihelčić Uč. zemljopisa Marijana Rakas Vod. Scenske družine Anamarija Novaković Vedrana Frlan

Uč.njemačkog jezikaUč. engleskog. jezika

Andreja Marković Uč. HJ , voditeljica Novinarske i Foto družine

Prijedlog sadržaja rada Projekta «Male škole zajedno» Naša Škola će uspostaviti suradnju s drugim osnovnim školama Republike Hrvatske, približno malim brojem učenika kao naša, u zajedničkom projektu «Male 107

107

škole zajedno» kao jedna od malih planinskih škola, a najmanja u suradničkoj grupi.

Susretima i prilagodbom aktualnih potreba i promjena u hrvatskom osnovnom školstvu na male planinske škole radom u kreativnim radionicama kao aktivni sudionici učenici i učitelji će raditi na predstavljanju vlastitog i uvažavanju tuđeg identiteta, na aktivnostima dječjeg turizma i stvaralaštva, na istraživanjima kulturne baštine nakon učinjenih izleta u prošlost i istraživanjima u sadašnjosti te tako stjecati dragocjena prijateljstva i iskustva sličnih škola drugih županija. Ti će susreti biti prilika koju ćemo iskoristiti za predstavljanje svoje Škole, Gorskog kotara i Primorsko-goranske županije, prošlosti i sadašnjosti svog užeg i šireg zavičaja prijateljima Varaždinske županije (OŠ Visoko u Visokom:150 učenika), Bjelovarsko-bilogorske (OŠ Mate Lovraka u Velikom Grđevcu: 250 učenika, suradnja od 2006. godine).

U ostvarenju međusobnih posjeta učenici drugih škola će biti smješteni u obiteljima svojih vršnjaka. Zajedništvo će ostvarivati u radionicama: Dramskoj (Lokvarska mitologija), Likovno-glazbenoj (Simbolika pretpovijesti ili Detalj otrgnut zaboravu ili Usred našeg sela lipa je mirisna), Radionici kulturne baštine(Glagoljska radionica ili Etno zbirka ili Lujzijana-najljepša europska povijesna cesta), Radionici predstavljanja vlastitog identiteta (Vizija suradnje ili Turistička mapa sjećanja), Edukativnoj šetnji (Potraga za prošlošću u Lokvama) i Olimpijadom lokvarskih pastirskih igara.

Završetak druženja učenika bit će iznošenje vlastitih viđenja zavičaja i svoje škole (Gorski kotar u očima mladih).U radionicama će u zajedništvu učitelji poticati razvoj svijesti učenika o estetskoj, kulturnoj i umjetničkoj vrijednosti kulturnih dobara, sposobnost kulturnog komuniciranja i javnog istupanja, motivirati učenike za odabir zdravog i pozitivnog načina življenja, poticati ih na napore zaustavljanja nestajanja tradicijske kulture, na njegovanje međusobnog prijateljstva i prijateljstva svojih obitelji.

Ovakvim projektom OŠ Rudolfa Strohala u Lokvama nastavit će već započetu dobru suradnju s OŠ Tenja ( od 2007. godine) i nekim UNESCO-vim školama u projektu Snaga promjena te malim planinskim školama u Kriensu (Švicarska- od 2000. godine)

Voditeljice programa:

________________________________

( Mirjana Pleše i Andreja Marković)

Dramska radionica(Lokvarska mitologija):Marijana i Mirjana

Likovno-glazbena radionica (Simbolika pretpovijesti ili Detalj otrgnut zaboravu ili Usred našeg sela lipa je mirisna: Ljiljana, Ivo i Katarina

Radionica kulturne baštine(Glagoljska radionica ili Etno zbirka ili Lujzijana-najljepša europska povijesna cesta, Tišljaraj ): Andreja, Igor i Vladimir108

108

i Radionica predstavljanja vlastitog identiteta (Vizija suradnje ili Turistička mapa sjećanja): Renata,Vedrana, Anamarija, Davorka

Edukativna šetnja Lokvama (Potraga za prošlošću u Lokvama, Potrraga za biološkom raznolikosti u lokvama, Potraga za geomorfološkim raznolikostima u Lokvama): Tajana, Ivan, Vanja, Ljubica O.

Olimpijada lokvarskih pastirskih igara: Anabela, Borka, Dejan

Projekat : PROŠLOST U SADAŠNJOSTI: od 2001. godine

1. Trag naših bivših učitelja i učenika: ● Rudolf Strohal , učenik Pučke učione u Lokvah (scenska

uprizorenja i znanstveni skupovi) (2001./2002., i 2002./2003.,i 2006./2007. i 2008./2009. i 2009./2010. i 2010./ 2011. i 2011./2012

● Jakov Majnarić, prvi lokvarski učitelj : «Razgovor sa sjenom Jakova Majnarića» i znanstveni skupovi u suradnji s MH Ogranak Delnice

● Nikola Lepinski, lokvarski učitelj, utemeljitelj Goranske kiparske radionice i autor dokumentarnih filmova o Lokvama (ugošćavanje poznatih autora skulptura, u suradnji s GKR postava Male galerije skulptura pred školskim zgradama) (2008./2009., 2009./2010., 2011./2012)

● Josipa Gazvoda, lokvarska učiteljica od 1896. do 1908. godine, lokvarska snaha i jedna od utemeljiteljica hrvatskog feminističkog pokreta (2009./2010., 2011./2012.

● Katarina Radošević, Kamovljeva Kitty, učenica Pučke škole u Lokvama od 1895. do 1901. godine, učenica i prijateljica Josipe Gazvode (2010./2011., 2011./2012.)

● Mijo Radošević, učenik Pučke škole u Lokvama, Katarinin brat, Kamovljev prijatelj (2011./2012.)

2. Istraživački rad učenika i sadašnjih učitelja s prezentiranjem rada za Dan

škole i Dane Rudolfa Strohala3. Suradnja s Maticom hrvatskom Karlovac, Družbom Braće Hrvatskog

zmaja, Društvom ljubitelja glagoljice, potomcima obitelji4. Objavljivanje istraživačkih rezultata u Znanstveno-filološkom podlistku

Školskog lista Hapica 5. U Projekat su uključeni svi učenici i učitelji.

109

109

Godina sportaAktivnost

Program i/ili projekt

Cilj Namjena aktivnosti

Nositelj aktivnosti

Način realizacije

Vremenik aktivnosti

Detaljan troškovnik

Način vrednovanja i

način korištenja rezulatata

vrednovanja

„Olmpijada lokvarskih pastirskih

igara“

Upoznavanje starih lokvar. pastir. igara

Razvijanje motoričkih sposobnosti, snalaženje u

prostoru, razvoj repetativne

snage, preciznosti…

Učenici uključeni u aktivnost te voditelj ŠSD

Igranje starih lokvarskih pastirskih

igara ( kuzla, povlačenje konopa…)

Svibanj 2012. /

Primjena igara u svakodnevnoj

nastavi

Voditelj:Anabela Rudolf

Estetsko uređenje škole Ciljevi aktivnosti-razvoj vizualne percepcije i spoznajne vrijednosti kroz lik. stvar. stvaralaštvo. -razvoj sposobnosti i praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudbi. -zainteresiranost i skrb za kulturno baštinu -osvještavati korelaciju među predmetima i ostalim izvannastavnim grupama,individualni i timski rad. -razvijanje svijesti o vrijednosti vlastitog mišljenja ,o potrebi uvažavanja tuđeg mišljenja,promicanje osjećaja za lijepo Namjena -uređenje unutrašnjeg prostora škole -zajedničko rješavanje izvedbe zadataka 110

110

-razvoj smisla za estetiku i zajedništvo -razvoj pozitivnog odnosa prema radu:aktivnost ,suradnja ,timski rad -vrednovanje i očuvanje okoliša i kulturne i prirodne baštine -promicanje osjećaja za lijepo -likovna i vizualna komunikacijaNositelj Ivo Brajenić ,škola, učenici i učitelji od 1-8 razreda Način realizacije grupnim ili individualnim radom/izraditi dekorativne elemente/osmisliti izgled školskih panoa vezano uz obilježavanje datuma kao što su:Dani kruha,Blagdan Svih Svetih,Sveti Nikola,Božić,Valentinovo,Uskrs,Dan planeta,Dan vode,Dan škole i.t.d. Vremenik tijekom školske godine -06.09.2011-18.06.2012.Troškovnik potrošni materijali –materijali i pribor za uređenje panoa i škole (hameri,papiri,ljepilo,patafix,boje,kolaž,sprejevi u boji,novinski članci alu folije,pribadače,spajalice,klamarica,markeri u boji i.t.d.Vrednovanje izlaganje radova na panoima ,postavljanje izložbi,pračenje ostvarenosti zadataka,uspješnosti tehničke izvedbe,isticati pozitivna rješenja i idejeOŠ „Rudolfa Strohala“, Lokve šk. god. 2011./2012. AKTIVNOST/PROGRAM/PROJEKT

RKT VJERONAUK

CILJEVI

Upoznati učenike sa temeljnim činjenicama kršćanske vjere. Produbiti i izgraditi stav temeljnoga povjerenja i ljubavi prema Bogu, sebi i drugima. Naučiti prihvaćati i poštovati ljude različite od sebe po vjeri, naciji, jeziku, kulturi i dr. Otkriti snagu istinske vjere i zajedništva kao pomoć i potporu na svom životnom putu.

NAMJENA

Uspostaviti odnos povjerenja prema drugima, prihvaćati razlike među ljudima, razvijati duh zajedništva, služenja i prijateljstva. Svjesno i aktivno doživjeti vrijeme kršćanskih blagdana u obitelji, školi i župi.Založiti se i sudjelovati u izgradnji jedne Crkve.

NOSITELJI

Tajana Jauk Mance, dipl. teol., vlč. Ivan Milardović, dipl. teol.

111

111

NAČIN REALIZACIJE

Nastava prema smjernicama HNOS-a (obrada i vježba, samostalni rad, rad u skupinama, rad u parovima…).

VREMENIK

Tijekom školske godine, 2 školska sata tjedno.

TROŠKOVNIK

Troškovi prijevoza za vjeronaučnu olimpijadu (Rijeka).

NAČIN VREDNOVANJA

Usmena komunikacija, pismena provjera znanja, vrednovanje stvaralačkog izražavanja, rad u skupini.

RAZRED

1. – 8.

BROJ UČENIKA

51

D O D A T N A N A S T A V A GODIŠNJI PLAN I PROGRAM – DODATNI ENGLESKI Mjesec ostvarivanja: Planirani sadržaj: Predviđeno sati:Rujan Iz povijesti engleskog jezika

Upoznavanje s najčešćim tipovima zadataka u školskim natjecanjima iz engleskog jezikaČetiri vještine u učenju jezika

4

Listopad Kulturološki elementi u učenju jezikaZemlje engleskog govornog područjaZadaci čitanja s razumijevanjem

4

Studeni Proširivanje vokabularaGlagolska vremenaSadašnja glagolska vremenaBuduća glagolska vremenaProšla glagolska vremena

5

Prosinac Tvorba riječiKomparacija pridjevaOdređeni i neodređeni članRješavanje zadataka sa starih školskih natjecanja

4

Siječanj Rješavanje zadataka sa starih školskih natjecanja

2

Veljača Priprema učenika za županijsko natjecanjePoredak riječi u rečeniciPisanje eseja

4

Ožujak Osnove teorije prevođenjaPrijevodne vježbe eng-hrvPrijevodne vježbe hrv-engOsnove simultanog i konsekutivnog prevođenja

4

Travanj Gledanje filma na engleskom i razgovor o filmu 2Svibanj

Suvremena tehnologija u nastavi jezikaČitanje pripovijesti na engleskom jeziku i analiza tekstaPrevođenje lokvarskih pjesama i tekstova na engleski jezik

5

Lipanj Sistematizacija gradiva 1

112

112

Dodatna nastava Hrvatskoga jezika 7.razred Napraviti plakat s podatcima o našem prvome tiskanome rječniku i prvoj tiskanoj slovnici Urediti razredni kutak o temi:Sjećanja na dosadašnje razdoblje školskoga života -prikupiti zajedničke fotografije,zapise o prvim učiteljima,o

dogodovštinama s izleta,školske bisere… Prikupiti zavičajne legende Pratiti od Svete Lucije do Badnjaka vremenske prilike i pomoći pri stvaranju izvornog Lokvarskog kalendara s narodnom meteorologijom. Napraviti umnu mapu Drama Stvarati križaljku s pojmovima koji se odnose na stilska izražajna sredstva. 8.razred Prikupiti aforizme o djetinjstvu. Pisati crtice o djetinjstvu na zavičajnom govoru. Čitati pjesme na zavičajnom govoru,na čakavskom i štokavskom narječju. Jedan spomenik kulture opisati u nekoliko rečenica različitim stilom pisanja. Odabrati i čitati najljepše ulomke romana. Obilježiti Dane hrvatskoga jezika Obilježiti razredni kutak s uskrsnim lokvarskim običajima Krasnosloviti misaone pjesme Tumačiti zadane lokvarske frazeme

113

113

DODATNA NASTAVA

MATEMATIKA

1 sat tjedno35 sati godišnje -produbiti znanje o zadanim temama-aktivirati kognitivne sposobnosti učenika

Prvi razred Tijela u prostoruGeometrijski likovi Ravne i zakrivljene plohe i crteTočkaZbrajanje i oduzimanje brojeva do 20Zadatci riječimaZanimljivi i zabavni zadatci

Drugi razred

Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100Množenje i dijeljenje brojeva do 100Izvođenje više računskih radnjiZadatci riječima114

114

Zanimljivi i zabavni zadatciDužina Stranice kvadrata, pravokutnika i trokuta

Treći razredBrojevi do 1 000Zbrajanje i oduzimanje troznamenkastoga broja i jednoznamenkastoga brojaPisano zbrajanje i pisano oduzimanje brojeva do 100 i do 1 000Pravac, polupravac i dužinaMnoženje i dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastimPisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem Pisano dijeljenje dvoznamenkastoga i troznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojemKrug i kružnicaZadatci riječimaZanimljivi zadatci

Četvrti razred

Prirodni brojeviRačunanje prirodnim brojevimaSvojstva računskih operacijaTrokutPravokutnik i kvadratKvadar i kockaZadatci riječimaZanimljivi zadatciPriprema za školsko natjecanje

DODATNA NASTAVA MATEMATIKE ZA PETI RAZRED

115

115

( 35 sati ) Prirodni brojevi ( 15 sati)Složeniji zadaci : redoslijed računskih operacije, rad sa zagradama , postavljanje i rješavanje problemskih zadataka Djeljivost prirodnih brojeva (15 sati) Proširiti pravila djeljivosti sa 4 , 25, 8, 125, 6 i 7 ,Naučiti određivati najveći zajednički djelitelj i najmanji zajednički višekratnik Skupovi točaka u ravnini ( 5 sati) Složeniji zadaci : trokut, kvadrat i pravokutnik (opseg i površina ), osna simetrija Priprema za školsko natjecanje. PLAN I PROGRAM RADA MATEMATIKE 5. RAZRED Prirodni brojevi (korelacija – povijest , zemljopis), Djeljivost prirodnih brojeva,Skupovi točaka u ravnini (tehnička kultura ,TZK, likovna kultura), Razlomci(glazbena kultura ,TZK) ,Decimalni brojevi (priroda, TZK) I 6. RAZRED Operacije s razlomcima (povijest, TZK, glazbena kultura) ,Trokut (tehnička kultura, likovna kultura) , Cijeli brojevi (povijest , zemljopis), Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom,Četverokut(tehnički, TZK, povijest, likovna kultura) 116

116

7.RAZRED Koordinatni sustav u ravnini(zemljopis), Proporcionaknost i obrnuta proporcionalnost (fizika, kemija ,zemljopis), Mnogokuti i sličnost ( likovna k, fizika, kemija, TZK,Tehnička kultura), Kružnica i krug (likovna k, tehnička k, TZK, zemljopis)Sustav dviju linearnih jednadžbi sa dvije nepoznanice, Linerana funkcija (fizika) 8. RAZRED Kvadriranje i korjenovanje(fizika , kemija, biologija) , Pitagorin poučak , Realni brojevi (tehnička k, TZK ), Preslikavanje ravnine (fizika, likovna kultura), Točke, pravci i ravnine u prostoru (tehnička kultura), Geometrijska tijela(fizika, tehnička k, likovna k) Naziv aktivnosti: GEOGRAFI (dodatna nastava) Cilj: proširiti redovni rad dodatnim,proširiti znanja iz redovnog programa, Razvijati znanstveni način razmišljanja Osposobiti učenike da usvojivši znanja iz geografije samostalno vrše Korelaciju s drugim predmetima Namjena: osposobiti učenike za samostalan rad,naučiti istraživati i prezent- Rati svoj rad Razvijati pozitivan stav prema svim oblicima rada Sudjelovanje na natjecanjima Planirani broj učenika: 5-10učenika,7.i8.razredPlanirani broj sati: 1 sat tjedno,ukupno 35 sati Nositelj: učenici i učiteljica Davorka Mihelčić Vremenik: tijekom godine 2011./12.117

117

Sadržaj rada: 1.Dan europske kulturne baštine 23.9. 2.zanimljivosti u mome mjestu 3.želim znati više(geo.sadržaji po izboru učenika) 4.Svjetski meteorološki dan 23.3.-VRIJEME DANAS 5.Dan planeta Zemlje 6.Dan Europe 7.Dan znanosti –HLOJA KRALJICA ŠUME Priprema za školsko natjecanje iz geografije Način realizacije: prikupljanje raznih materijala vezanih za temu koja se obrađuje .odlazak na teren i fotografiranje sadržaja,Internet Način vrednovanja: razgovor,dogovor,analiza rada,bilježenje aktivnosti i postignuća učenika,prezentacija uratka Plan i program za dodatnu nastavu iz fizike Br.sati

1. Tijela oko nas( prostor, gustoća, masa) 3 2. Međudjelovanje( slaganje sila , mjerenje sila, G, Ftr,Poluga, kolutura) 5 3. Energija i rad( rad sile, korisnost, snaga) 5 4. Unutrašnja energija( mjerimo temperaturu, toplina) 5 5. Električna struja( spajanje trošila, napon, otpor, snaga ) 5 6. Gibanje i sila( gibanja , slobodni pad) 5

118

118

7. Valovi( gibanje, brzina, lom valova) 4 8. Svjetlost( ravno zrcalo, indeks loma, sferno zrcalo) 3 Ukupno :

Dopunska nastava

DOPUNSKA NASTAVAMATEMATIKA

1 sat tjedno35 sati godišnje

TREĆI RAZREDZbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do 100Brojevi do 1 000Slovo kao znak za brojPisanje dvoznamenkastih i troznamenkastih brojevaZbrajanje i oduzimanje troznamenkastoga broja i jednoznamenkastoga brojaPisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100 i do 1 000Pravac, polupravac i dužina kao dijelovi polupravcaMnoženje zbroja brojemMnoženje i pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojemDijeljenje zbroja brojemDijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojemPisano dijeljenje dvoznamenkastoga i troznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojemPravci –usporedni -okomitiKrug i kružnicaMjerenje obujma tekućine i mase

ČETVRTI RAZRED119

119

Zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do 1 000Brojevi do milijunPisano zbrajanje i oduzimanje brojeva u skupu brojeva do milijunKutPisano množenje višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim i dvoznamenkastim brojemTrokutPravokutnik i kvadratPisano dijeljenje višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim i dvoznamenkastim brojemKocka i kvada

120

120

DOPUNSKA NASTAVA-HRVATSKI JEZIK, 3. R. -IMENICE-opće,vlastite -jednina, množina -UMANJENICE, UVEĆANICE -GLAGOLI, PRIDJEVI -KRATICE -VELIKO POČETNO SLOVO PISANJE Č,Ć,-IJE,-JE -VJEŽBE ČITANJA I RAZUMIJEVANJA TEKSTA -PISANJE OBAVIJESTI I IZVJEŠĆA PRIPOVIJEDANJE -STVARANJE PRIČE PREMA POTICAJU -OBLIKOVANJE KRAĆEG SASTAVKA

PLAN izvanučioničke nastave LIKOVNE KULTURE Program galeriji ili muzeju

Ciljevi aktivnosti-razvijanje likovne kreativnosti,uspostavljanje i usvajanje vrijednosnih mjerila za procjenjivanje umjetničkih dijela. Namjena –razvijanje kreativnog mišljenja -razvoj ljubavi prema umjetničkim djelima i suvremenim ostvarenjima -razvoj osjećaja za umjetnost,kreativnost -stjecanje navika posjeta galerijama,muzejima i upoznavanje s kulturnim događanjima

121

121

Nositelj- učitelj likovne kulture Ivo Brajenić,učenici od 5-8. razreda ,galerije i muzeji Način realizacije-odlazak na izložbe Vremenik- 1-2 puta u toku nastavne godine Troškovnik- troškovi prijevoza ulaznice Način vrednovanja-samoevaluacijski listići Aktivnost:terenska nastava učenika 5.-8.razreda Voditeljice:Vanja Maras-Čeh ,učiteljica prirode i biologije Davorka Mihelčić,učiteljica geografije Odredište: Krapina Ciljevi:- posjetiti Krapinu i Trakošćan - Upoznati prirodne ljepote ovog kraja - Posjetiti novi Muzej krapinskih neandertalaca i lokalitet Hušnjakovo - Uočiti osnovna obilježja muzeja svjetske važnosti - Upoznati se bolje s paleontologijom,geologijom,fosilima - Posjetiti jedan od najljepših dvoraca Hrvatske i muzej u dvorcu s galerijom slika,zbirkom oružja i starim pokućstvom -upoznati kulturno-povijesne znamenitosti Krapine i Trakošćana-zamijetiti i usporediti razlike između rodnog kraja i ovog dijela Hrvatske Namjena: -proširivanje i obogaćivanje znanja -poticanje istraživačkog duha Druženje s vršnjacima -upoznavanje znamenitosti,kulturne baštine i specifičnosti Krapinsko-zagorske županije -pristojno ponašanje u kulturnim ustanovama Nositelji aktivnosti: -učenici 5.-8.razreda i njihove razrednice Način realizacije: -obilazak uz vodstvo -aktivno sudjelovanje,promatranje,analiza.bilježenje -rad u parovima,skupinama

122

122

Vremenik: listopad 2011. Način vrednovanja: -pratiti učenike u zalaganju Analiza i razgovor o novim saznanjima,kritički osvrt -primjena u nastavi -izrada plakata -prezentacija radova Troškovnik:po učeniku 250,00 kuna

Terenska i izvanučionična nastava IZVANUČIONIČKA NASTAVA GEOGRAFIJE CILJ: proširiti spoznaje o geografskim sadržajima iz redovite nastave u prirodi i svojoj okolici,upoznati životnu sredinu,primijeniti geo. znanje, razvijanje ljubavi prema zavičaju i čuvanje prirodne baštine razvijanje ekološke svijesti povezivati nastavne sadržaje Namjena: Razvijanje sposobnosti za usmeno i pismeno izražavanje geografskih Sadržaja Planirani broj učenika: 5.-8.razredPlanirani broj sati: prema potrebiNositelj: učenici Učiteljica Davorka Mihelčić Vremenik: tijekom školske godine 2011./12. Sadržaji: 1.godišnja doba u mom mjestu 2.zavičaj na topografskoj karti 3.orijentacija 4.vode i reljef zavičaja 5.vrijeme,klima i biljni svijet zavičaja 6.koje su prednosti,a koji nedostatci života u mome mjestu? 7.prirodna i kulturna baština Gorske Hrvatske123

123

8.gospodarstvo i naselja GH 9.koliko globalizacija utječe na nas? Način realizacije: terenski rad Istraživački rad Način vrednovanja: primjena rezultata u redovitoj nastavi

124

124

Školski kurikulum ili školski uputnik osnovne škole rudolfa ......a)tradicijsko lokvarsko...

Documents