klicka här för att se filmen

Klicka här för att se filmen

I detta bildspel reflekterar kollegor i olika ämnen tillsammans över språkliga situationer i undervisningen för att sedan fördjupa sig i sina enskilda ämnen. Syftet är att öka medvetenheten dels om vilka språkliga handlingar som krävs i ämnet, dels om vilka som utförs.

Bildspelet erbjuder diskussioner kring olika grupper av frågeställningar utifrån bilder. Frågorna i de olika grupperna är desamma – men de utgår från olika situationer som illustreras i bilder. Materialet innehåller många bilder – välj dem som är mest aktuella för er!

Första diskussionen

Sju olika kommunikations-

situationer

- Vilka roller ingår i denna lärsituation?- Beskriv de språkliga handlingarna i lärsituationen:

- Kommunikationens riktningar: Hur drivs kommunikationen framåt? Vad kan påverka den positivt?

- Är föremålet för kommunikationen närvarande – och spelar det någon roll? Jämför med eleverna vid motorrummet (kontextbunden kommunikation) och vård/historielektionen (dekontextualiserad kommunikation) från filmen.

1. Vilka av dessa språkliga handlingar känner du igen från din undervisning?

2. Hur planerar du för de språkliga situationerna i din undervisning?

Andra diskussionen

Åtta exempel på texttyper – muntliga

och skriftliga

- Vad utmärker den texttyp som du ser här?- Är den återgivande, berättande, instruerande, beskrivande,

förklarande eller argumenterande?- Är den dialogisk?- Vilken abstraktionsnivå har den?- Hur kontextbunden är den?

- Finns den här texttypen i ditt ämne/dina ämnen?

Avslutning på andra diskussionen

Hur planerar du för att eleverna ska få möjlighet att

lära sig de muntliga och skriftliga texttyperna i ditt/dina

ämnen?

Tredje diskussionen

Språk för yrke och studier

1. Vilket muntligt och skriftligt språk krävs för det yrke, yrkesområde eller de högskolestudier som du utbildar mot?

2. På vilket sätt bidrar ditt ämne/dina ämnen till detta språk?

Uppgift till möte 2

1. Välj ut ett moment som du använt flera gånger tidigare.

2. Planera det på ett sätt så att du medvetet kan arbeta med språkliga handlingar.

3. Genomför momentet med dina elever.4. Reflektera över vilka skillnader som uppstod när

du arbetade med språket på ett planerat sätt.5. Delge dina kollegor vid ert nästa möte.

klicka här för att se filmen

Documents