BAB 1: KEPENTINGAN PENTAKSIRAN DALAM PENDIDIKAN KHAS

Perkara or subtopic yang perlu kita pelajari dan tahu dalam bab ni ialah:A. MAKSUD PENTAKSIRANGronlund (1993) mendefinisikan Pentaksiran sebagai proses menentukan, mendapatkan dan memberikan maklumat yang berguna untuk membuat pertimbangan mengenai tindakan yang selanjutnya.David Lambert dan David Lines (2000), pula tells us the meaning of Assessment@pentaksiran is proses pengumpulan, menterjemah, merekod dan menggunakan maklumat mengenai respon murid kepada tugas pendidikan.

Gearheart (1990), mengatakan pentaksiran ialah proses pengumpulan dan penterjemahan secara saintifik tentang sesuatu maklumat yang luas berdasarkan keputusan intervensi dan apabila bersesuian keputusan ditempatkan dan cadangan penempatan.Slavia dan Yseldyke (1978), pulok royak pentaksiran ni sebagai proses pengumpulan data dengan tujuan untuk kenal pasti dan mengesan masalah murid serta membuat keputusan...Kesimpulan yang dapat sayo buat berdasarkan definisi org2 hebat di atas ialah, pentaksiran ni ialah usaha guru dalam mengumpul data atau maklumat berkenaan kelemahan muridnya bagi merancang aktiviti PDP dengan lebih berkesan untuk tingkatkan lagi pemahaman mereka berkenaan topik yang diajar.. Nadzim Bakri (2013)....sayo pun nak jadi tokoh jugok la...hik2

B. TUJUAN PENTAKSIRAN DALAM PENDIDIKAN KHASApelahkan tujuan pentaksiran ni digunakan di sekolah terutamanya dalam pendidikan khas?? Berdasarkan definsi di atas, korg dah boleh buat andaian tentang tujuan or pentingnya pentaksiran ni dibuat di sekolah.Antara tujuan pentaksiran ialah: Beri maklum balas kepada murid untuk perbaiki pencapaian. Contohnya, murid yang tak pandai mengeja or membaca,guru akan laksanakan intervensi untuk perbaiki masalah tersebut.

Mendapatkan maklumat yang berkualiti bagi membuat interpretasi yang sah dan boleh dipercayai mengenai pembelajaran murid.

Dapat kenalpasti jika murid fahami kurikulum yang diajar atau sebaliknya. Guru perlu mengajar semula dengan kaedah yang berlainan atau menggunakan BBM yang lebih baik jika kurikulum yang diajar tidak difahami atau tidak mencapai objektif.

Memberi maklumat kepada ibubapa/penjaga tentang prestasi pembelajaran anak/jagaan mereka.

Penentuan kumpulan untuk proses PdP.

Pemilihan BBM yang sesuai.

C. BIDANG PENTAKSIRANGuru seharusnya melaksanakan pentaksiran secara individu......lebih molek katanya....Bila difikirkan balik, betul jagak kan??? Pentaksiran ni perlulah dilakukan secara perseorang supaya intervensi dapat dibuat dengan lebih baik dan sempurna. Pentaksiran perlu mengambil kira beberapa aspek iaitu:

Kemahiran Kognitif

Kecerdasan

Memori

Selain daripada aspek tersebut....Guru juga boleh melihat aspek lain yang termasuk dalam Bidang Pentaksiran. Antaranya ialah: Kemahiran Motor - termasuklah motor kasar dan motor halus. Kemahiran Persepsi - kemahiran ini termasuklah persepsi visual (melibatkan penglihatan) dan persepsi auditori (melibatkan pendengaran). Pencapaian Akademik Bacaan - tulisan, matematik dan lain2. Kemahiran Bahasa - bahasa expresif (luahan murid melalui tulisan dan pertuturan) dan bahasa reseptif (pendengaran dan penglihatan). Tingkahlaku - Sosial, emosi, kesihatan, pemeriksaan penglihatan dan pemeriksaan pendengaran..D. INSTRUMEN PENTAKSIRAN DAN PENILAIANi) Pentaksiran Alternatifberasaskan pendapat bahawa murid ni boleh membuat akses pembelajaran kendiri dan belajar dari proses penilaian tersebut.memberi peluang kepada murid untuk semak perkembangan diri sendiri termasuklah perkembangan linguistik (semantik, morfologi, pragmatik dan fonologi) dan proses pembelajaran.ii) Pentaksiran Pencapaianberdasarkan kepada pemerhatian dan penilaian guru ketika murid sedang melakukan sesuatu aktiviti, tingkahlaku serta berinterkasi dengan orang lain....dengan membuat pemerhatian yang teliti, guru akan dpt karekter yang real drp student diorg...bukan karekter rekaan semata-mata.nama lain ialah pentaksiran autentik (nilai kebolehan murid untuk lakukan sesuatu tugas dalam keadaan dan situasi sebenar).iii) Pentaksiran Real lifetask/Situationberi peluang untuk tafsir kreativiti, kemahiran merancang, kebolehan untuk mengintegrasikan pengetahuan dan kemahiran untuk belajar dengan orang lain.

iv) Ujian Saringandijalankan untuk kenalpasti kanak-kanak yang berisiko menghadapi masalah.satu alat pengurusan yang menyeluruh membantu mengesan murid yang lemah (utk asingkan&tentukan kumpulan murid dan dilaksanakan melalui ujian formal@x formal sama ada secara individu@kumpulan)dalam pemulihan, ujian saringan adalah satu instrumen pengukuran yang menyeluruh terhadap kekuatan dan kelemahan dalam kemahira2 asas.dapat kenalpasti kelemahan dan memerlukan bantuan pemulihan.v) Ujian Diagnostik

Ialah instrumen pengukuran yang membolehkan guru mengesan kawasan lemah secara saintifik yang dihadapi murid.....aaahaaa.....dengan kate lain, cikgu boleh tau ape masalah murid dengan lebih detail, adakalah masalah dalam mengenal abjad, mengenal suku kata KV or what ever (Bahasa Melayu).Ujian ini adalah bertujuan untuk: kenalpasti secara khusus kesulitan2 yang dihadapi murid. kenalpasti punca kegagalan murid untuk kuasai kemahiran. kenalpasti kumpulan tertentu mengikut kebolehan dan kawasan2 kesulitan yang dihadapi murid. bantu guru untuk merancang satu program pengajaran yang khusus (secara individu@kumpulan) dengan lebih tepat dan sistematik. bantu guru rancang objektif pengajaran. membolehkan guru rancang dan bina bahan bantu mengajar yang sesuai mengikut tahap.vi) Portfolio popular digunakan dalam kalangan guru. dijalankan secara berterusan. sampel2 kerja yang disimpan dalam portfolio boleh tunjukkan kemajuan yang dicapai oleh murid. bahan2 bukti pencapaian.

vii) Pemerhatianselalu je guru guna di sekolah.....guru ni suka tengok tingkah laku or masalah kita. lebih diutamakan pada masalah tingkah laku. perlu direkod sesuai untuk kemahiran tingkah laku dan sosial murid.E. CARA PENGUMPULAN MAKLUMAT

i) Rekod Lamaialah rekod yang membolehkan guru memperoleh maklumat atau peristiwa atau keadaan pada masa sebelumnya.contohnya buku rekod, dalam buku rekod tu, guru dapat tengok tahap pencapaian murid pada darjah berapa ke darjah berapa. Dengan adanya rekod lama ini, guru dapat membandingkan tahap pencapaian murid tersebut..sama ade meningkat atau semakin menurun...ii) Sample Kerjajuga dikenali sebagai hasilan kerja.berdasarkan kerja murid yang telah siap.example: kraftangan, lukisan and paling jelas ialah kerja sekolah korang (homework).iii) Pengujianbertujuan untuk menilai pencapaian murid.contoh paling dekat dengan korang ialah EXAM, I hate exam okey...lalaalaPengujian ni satu prosedur yang lebih sistematik dan boleh dinilai dengan menggunakan skala bernombor atau sistem berkategori.iv) Pemerhatiandigunakan untuk mengenalpasti ciri2 perkembangan murid dari aspek afektif dan psikomotor.v) Soal Selidikmelalui teknik temubual untuk mendapatkan maklumat daripada murid.