kh>?j@:gb? - mvd.ru · h[jzah\zl_evghc hj]zgbazpb_cª ijbdzahf n=dhm k dd f jhkkbb hl 30.12.2015...

$: KH>?J@:GB? - mvd.ru · h[jZah\Zl_evghc hj]ZgbaZpb_cª ijbdZahf N=DHM K DD F Jhkkbb hl 30.12.2015 106 ©Hijh\_^_gbbkZfhh[ke_^h\Zgbyª KZfhh[ke_^h\Zgb_ ijh\_^_gh \ p_eyo$
1

2

СОДЕРЖАНИЕ

I. Аналитическая часть 3

Введение 3

1. Общие сведения о Самарском кадетском корпусе

МВД России

3

2. Система управления Самарским кадетским корпусом

МВД России

3

3. Содержание и качество подготовки обучающихся (кадет) 6

4. Организация образовательной деятельности 10

5. Психолого-педагогические условия реализации основной

образовательной программы основного общего образования

17

6. Кадровое обеспечение образовательной деятельности 25

7. Учебно-методическое обеспечение образовательной

деятельности

27

8. Библиотечно-информационное обеспечение

образовательной деятельности

27

9. Материально-техническая база Самарского кадетского

корпуса МВД России

28

10. Функционирование внутренней системы оценки качества

образования

29

11. Заключение 33

II. Результаты анализа показателей деятельности 35

3

1. Аналитическая часть

Введение

Самообследование федерального государственного казенного

общеобразовательного учреждения «Самарский кадетский корпус

Министерства внутренних дел Российской Федерации» проведено в

соответствии с п.3 ч.2 ст.29 Федерального закона Российской Федерации от

29.12.2012 №273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации», приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013

№462 «Об утверждении порядка проведения самообследования

образовательной организацией», приказом ФГКОУ СКК МВД России от

30.12.2015 № 106 «О проведении самообследования».

Самообследование проведено в целях обеспечения доступности и

открытости информации о деятельности Самарского кадетского корпуса

МВД России.

В процессе самообследования проведена оценка образовательной

деятельности, системы управления корпусом, содержания и качества

подготовки обучающихся (кадет), организации образовательной

деятельности, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-

информационного обеспечения, материально-технической базы,

функционирования внутренней системы оценки качества образования, а

также произведен расчет показателей деятельности образовательной

организации.

2. Общие сведения о Самарском кадетском корпусе МВД России Самарский кадетский корпус МВД России является федеральным

государственным казенным общеобразовательным учреждением.

Учредитель Кадетского корпуса - Российская Федерация. Полномочия

учредителя Кадетского корпуса от имени Российской Федерации, за

исключением принятия решений о реорганизации и изменении его типа,

осуществляет МВД России. Организационно-методическое руководство

деятельностью Кадетского корпуса осуществляет в пределах установленной

компетенции Департамент государственной службы и кадров Министерства

внутренних дел Российской Федерации.

Местонахождение кадетского корпуса (юридический и фактический

адрес): Российская Федерация, 443112, г. Самара, ул. имени академика Н.Д.

Кузнецова, 32.

Кадетский корпус является юридическим лицом, которое имеет

обособленное имущество, находящееся в оперативном управлении,

самостоятельный баланс.

Кадетский корпус имеет право в установленном порядке открывать

лицевые счета в территориальных органах Федерального казначейства и

валютные счета в соответствии с законодательством Российской Федерации.

4

Кадетский корпус заключает договоры, приобретает имущественные и

личные неимущественные права, несет обязанности, выступает истцом и

ответчиком в суде, ведет делопроизводство и архив в соответствии с

законодательством Российской Федерации и нормативными правовыми

актами МВД России.

Кадетский корпус имеет знамя, эмблему, печать с изображением

Государственного герба Российской Федерации и своим полным

наименованием, а также иные печати, штампы и бланки со своим полным и

(или) сокращенным наименованием, Доску почета, другую символику.

Кадетский корпус в установленном порядке осуществляет финансово-

хозяйственную деятельность, направленную на обеспечение уставной

деятельности.

Кадетский корпус отвечает по своим обязательствам находящимися в

его распоряжении денежными средствами. При недостаточности лимитов

бюджетных обязательств, доведенных Кадетскому корпусу для исполнения

его денежных обязательств, по таким обязательствам от имени Российской

Федерации отвечает МВД России.

Право Кадетского корпуса осуществлять отдельные виды

деятельности, на которые в соответствии с законодательством Российской

Федерации требуются специальные разрешения (лицензии), возникает у

Кадетского корпуса с момента их получения или в указанный в них срок и

прекращается по истечении срока их действия, если иное не установлено

законодательством Российской Федерации.

Федеральное государственное казенное общеобразовательное

учреждение «Самарский кадетский корпус Министерства внутренних дел

Российской Федерации» создано в соответствии с распоряжением

Правительства Российской Федерации от 25 февраля 2014 г. № 260-р и

приказом МВД России от 20 марта 2014 г. № 170. Кадетский корпус

находится в ведении Министерства внутренних дел Российской Федерации и

является федеральным государственным казенным общеобразовательным

учреждением (некоммерческой организацией), созданным для

осуществления образовательной деятельности, связанной с подготовкой

несовершеннолетних обучающихся Российской Федерации к военной или

иной государственной службе, в том числе к службе в органах внутренних

дел Российской Федерации.

Официальное открытие Самарского кадетского корпуса МВД России

состоялось 01 сентября 2014 года. Устав корпуса утвержден приказом МВД

России от 28 апреля 2014 года № 383 «Об утверждении Устава федерального

государственного казенного общеобразовательного учреждения «Самарский

кадетский корпус Министерства внутренних дел Российской Федерации».

Корпус зарегистрирован в Едином государственном реестре

юридических лиц за основным государственным регистрационным номером

1146313000570 инспекцией Федеральной налоговой службы по

Красноглинскому району г. Самары (свидетельство о внесении записи в

5

Единый государственный реестр юридических лиц от 19.05.2014, бланк

серии 63 № 005575917).

В соответствии со свидетельством о постановке на учет в налоговом

органе по месту нахождения на территории Российской Федерации, бланк

серии 63 № 005575917, выданным инспекцией Федеральной налоговой

службы по Красноглинскому району г. Самары, корпусу присвоен

идентификационный номер налогоплательщика юридического лица

6313546261, номер налогоплательщика с кодом причины постановки на учет

631301001.

Кадетский корпус осуществляет образовательную деятельность на

основании бессрочной лицензии на право осуществления образовательной

деятельности, регистрационный № 5502, бланк серии 63Л01 № 0000952,

выданной Министерством образования и науки Самарской области.

На основании заключения о соответствии объекта защиты

обязательным требованиям пожарной безопасности, выданного Управлением

государственного пожарного надзора Главного управления Министерства

Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным

ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий по Самарской

области № 002103 от 29.08.2014, объекты корпуса соответствуют

обязательным требованиям пожарной безопасности.

Согласно санитарно-эпидемиологическому заключению

№63.МВ.64.000.М.000010.08.14. от 28.08. (бланк № 2483673), выданному

Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и

благополучия человека в лице Центра государственного санитарно-

эпидемиологического надзора ФКУЗ «МСЧ МВД России по Самарской

области» здания, строения, сооружения, помещения, оборудование и иное

имущество, используемое корпусом для осуществления образовательной

деятельности, соответствуют государственным санитарно-

эпидемиологическим правилам и нормативам.

Кадетский корпус осуществляет свою деятельность в соответствии с

Конституцией Российской Федерации, общепризнанными принципами и

нормами международного права, международными договорами Российской

Федерации, Федеральными конституционными законами, Федеральными

законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации,

Уставом и локальными нормативными актами корпуса.

Деятельность сотрудников корпуса, имеющих специальные звания

рядового и начальствующего состава, регламентируется Федеральным

законом от 30.11.2011г. № 342-ФЗ «О службе в органах внутренних дел

Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные

акты Российской Федерации» и действующим законодательством

Российской Федерации. На работников корпуса распространяется действие

трудового законодательства Российской Федерации.

Деятельность начальствующего состава, преподавательского,

обеспечивающего персонала, персонала по обслуживанию зданий корпуса

6

регламентируется должностными регламентами (должностными

инструкциями). В соответствии с приказом МВД России от 25.09.2012г.

№886 «Об утверждении Порядка разработки и утверждения должностных

регламентов (должностных инструкций) и их примерной формы»

должностные регламенты (должностные инструкции) всех сотрудников

корпуса в полном объеме переработаны и утверждены.

Деятельность структурных подразделений, коллегиальных органов,

комиссий корпуса регламентирована соответствующими положениями,

инструкциями, разработанными и утвержденными в установленном порядке.

Структура и штатное расписание корпуса утверждаются

Министерством внутренних дел Российской Федерации. В структуру корпуса

входят: руководство (начальник корпуса, его заместители), 3 отдела (отдел

по работе с личным составом, учебный отдел, отдел тылового обеспечения),

4 цикла (цикла филологии и иностранных языков, цикла математических и

естественных дисциплин, цикла общественных дисциплин и цикла

специальных дисциплин), отделения (отделение морально-психологического

обеспечения, отделение продовольственного обеспечения, отделение

эксплуатации зданий и сооружений, комендантское отделение, финансово-

экономическое отделение), группы (группа кадров, группа воспитательной

работы, группа материально-технического и вещевого обеспечения),

техническая часть с гаражом, библиотека, канцелярия, столовая.

Структура корпуса соответствует Уставу корпуса, нормативным

правовым актам МВД России и позволяет с достаточной эффективностью

обеспечивать организацию и ведение образовательного процесса, а также

осуществлять другие виды деятельности.

3. Система управления корпусом Управление Кадетским корпусом осуществляется в соответствии с

законодательством Российской Федерации, нормативными правовыми

актами МВД России и настоящим Уставом.

Управление Кадетским корпусом осуществляется на основе сочетания

принципов единоначалия и коллегиальности.

В Кадетском корпусе формируются коллегиальные органы управления:

Общее собрание (конференция) представителей сотрудников и работников

Кадетского корпуса, педагогический совет Кадетского корпуса, оперативное

совещание при начальнике Кадетского корпуса.

В компетенцию МВД России входят:

- Выполнение функций и полномочий учредителя Кадетского корпуса при

его реорганизации, изменении типа и ликвидации.

- Утверждение Устава Кадетского корпуса, а также вносимых в него

изменений.

- Издание нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность

Кадетского корпуса.

7

- Финансовое обеспечение деятельности Кадетского корпуса, в том числе

доведение лимитов бюджетных обязательств, утверждение бюджетной сметы

и исполнение других бюджетных полномочий, установленных

законодательством Российской Федерации, а также утверждение фонда

оплаты труда сотрудников и работников Кадетского корпуса.

- Проведение инспектирования, контрольных и целевых проверок, ревизий

деятельности Кадетского корпуса.

- Контроль за использованием закрепленного за Кадетским корпусом

имущества.

- Утверждение ежегодного плана комплектования.

- Утверждение штатного расписания Кадетского корпуса.

- Другие полномочия, предусмотренные законодательными и иными

нормативными правовыми актами Российской Федерации.

- МВД России при ликвидации или реорганизации Кадетского корпуса,

осуществляемой, как правило, по окончании учебного года, обеспечивает в

установленном порядке перевод обучающихся с согласия родителей

(законных представителей) в другие образовательные организации

соответствующего типа.

- Единоличным исполнительным органом Кадетского корпуса является

начальник Кадетского корпуса, который осуществляет текущее руководство

деятельностью Кадетского корпуса.

- Начальник Кадетского корпуса назначается на должность и освобождается

от должности в установленном порядке. Начальник Кадетского корпуса в

пределах предоставленных ему прав обладает правом первой подписи

финансовых документов, выдачи доверенностей в соответствии с

законодательством Российской Федерации, в том числе заключает в

установленном порядке государственные контракты (договоры) на

выполнение работ, поставку товаров и оказание услуг, и иные договоры,

связанные с целями деятельности Кадетского корпуса. Определяет круг лиц,

которым предоставляется право второй подписи финансовых документов,

закрепляет за ними это право в установленном законодательством

Российской Федерации порядке.

На начальника Кадетского корпуса возлагаются следующие

обязанности:

- Организация работы Кадетского корпуса.

- Утверждение положений о структурных подразделениях Кадетского

корпуса, планов их работы, должностных регламентов (должностных

инструкций) сотрудников Кадетского корпуса.

- Утверждение правил внутреннего служебного (трудового) распорядка.

- Организация учебной и методической работы, осуществление контроля за

ее проведением.

- Общее руководство работой по профессиональному, нравственному и

физическому воспитанию личного состава Кадетского корпуса.

8

- Организация работы по комплектованию Кадетского корпуса постоянным

составом и переменным составом.

- Руководство работой Общего собрания. Утверждение решений Общего

собрания, педагогического совета, оперативного совещания, рабочих

учебных планов, расписаний учебных занятий, планов работы Кадетского

корпуса и его подразделений и организация контроля за их выполнением.

- Организация контроля за качеством образовательного процесса.

Заместители начальника Кадетского корпуса назначаются на

должность и освобождаются от должности в установленном порядке.

Распределение обязанностей между заместителями начальника Кадетского

корпуса осуществляется начальником Кадетского корпуса. Заместители

начальника Кадетского корпуса осуществляют руководство конкретными

направлениями деятельности Кадетского корпуса в пределах своих

полномочий, определенных их должностными регламентами (должностными

инструкциями).

Непосредственное руководство работой по подбору и расстановке

кадров, повышению их квалификации, воспитанию, социально-правовой

защите личного состава корпуса, укреплению служебной дисциплины и

законности, состоянию морально-психологического климата в корпусе,

процессу воинского воспитания обучающихся, вопросам боевой и

мобилизационной готовности, выполнению служебно-оперативных задач

личным составом корпуса осуществляет заместитель начальника корпуса. Он

несет персональную ответственность за организацию и состояние кадровой и

воспитательной работы, за соблюдение личным составом корпуса Правил

внутреннего служебного распорядка, организацию и укрепление боевой и

мобилизационной готовности.

Непосредственное руководство учебной и методической работой,

координацию деятельности циклов и других подразделений корпуса по

обеспечению образовательного процесса осуществляет заместитель

начальника училища (по учебной работе)- начальник отдела (учебный отдел).

На него возлагается ответственность за качество и эффективность учебно-

методической работы в образовательной организации.

Непосредственное руководство деятельностью по материально-

техническому и вещевому обеспечению училища, обеспечение всеми видами

довольствия личного состава корпуса осуществляет начальник тыла. На него

возлагается ответственность за состояние и совершенствование

хозяйственной деятельности образовательной организации, соблюдение

финансовой дисциплины, развитие учебной и материально-технической базы

корпуса.

Структурные подразделения корпуса осуществляют свою деятельность

в соответствии с положениями об их деятельности, разработанными и

утвержденными в соответствии с действующим законодательными и иными

нормативными правовыми актами Российской Федерации. Руководители

9

структурных подразделений отвечают за выполнение задач и функций,

стоящих перед их подразделениями.

Коллегиальным органом управления корпусом является Общее

собрание корпуса. В полномочия Общего собрания корпуса входят:

обсуждение Устава корпуса и изменений к нему, общественные инициативы

по совершенствованию и развитию образовательной деятельности,

материально-технической базы корпуса, на основе которых вносит свои

предложения в планы развития корпуса и осуществляет другие полномочия

в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Для коллегиального обсуждения основополагающих вопросов учебно-

воспитательной, методической работы и других наиболее важных вопросов

образовательной деятельности в корпусе создан Педагогический совет. В

2015 - 2016 учебном году было проведено 7 заседаний Педагогического

совета Корпуса. На его заседаниях большое внимание в отчетном периоде

было уделено вопросам повышения качества образования в Корпусе,

совершенствования воспитательной работы с обучающимися (кадетами),

подготовки педагогических кадров, повышения их квалификации, изучения,

обобщения и распространения передового опыта учебно-воспитательной

работы.

В целях повышения обоснованности вырабатываемых на всех уровнях

управления решений на основе сочетания принципов единоначалия и

коллегиальности в Корпусе осуществляет свою работу постоянно

действующее служебное совещание, работа которого регламентирована

Положением об оперативном совещании у начальника училища.

На повестку дня совещания выносятся вопросы, касающиеся кадровой

и воспитательной работы, психологического сопровождения, учебной и

хозяйственной деятельности, системы планирования и контроля, обеспечения

режима секретности и работы с обращениями граждан, состояния боевой

готовности и антитеррористической укрепленности корпуса и другие. В 2015

- 2016 учебном году было проведено 25 совещаний, на которых рассмотрено

62 вопроса. По итогам совещания выносятся конкретные решения с

указанием исполнителей и сроков исполнения. Механизм доведения решений

до исполнителей отработан, информация доводится до 100% исполнителей.

Контроль за исполнением решений оперативного совещания осуществляется

заместителем начальника училища.

Годовое планирование деятельности Корпуса осуществляется в

соответствии с приказом МВД России от 26.09.2012 № 890 «Об организации

планирования в органах внутренних дел Российской Федерации».

План работы Корпуса на 2016 год разработан и реализуется в

соответствии с положениями и требованиями Директивы МВД России от

27.02.2015 №1 «О мерах по укреплению служебной дисциплины и

законности в органах внутренних дел Российской Федерации»,

Федерального закона от 30.11.2011 № 342-ФЗ «О службе в органах

внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные

10

законодательные акты Российской Федерации», Федерального закона от

29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», а также

результатами деятельности Корпуса за 2015 год.

Управленческая деятельность в Корпусе выражается посредством

издания внутренних документов в виде: приказов, распоряжений, положений,

инструкций, правил. Разрабатываемая правовая и организационно -

распорядительная документация проходит правовую и антикоррупционную

экспертизу, на соответствие действующему законодательству,

ведомственным нормативным правовым актам.

В настоящее время в корпусе разработан и утвержден План

мероприятий (дорожная карта) «По повышению эффективности и качества

услуг ФГКОУ СКК МВД России, соотнесенных с этапами перехода к

эффективному контракту» на период с 2014 по 2019 годы в соответствии с

Планом мероприятий («Дорожной карты») «Изменения в системе подготовки

кадров для органов внутренних дел Российской Федерации, направленные на

повышение эффективности образования и науки» на 2014-2016 годы и на

период до 2019 года, утвержденным Министром внутренних дел Российской

Федерации генерал-полковником полиции В.А. Колокольцевым 07.08.2014г.

План определяет основные направления развития корпуса в области

образовательной деятельности в единстве с комплексом ее обеспечения,

включающим управление, финансово-экономическую деятельность, кадровое

обеспечение, воспитательную работу и психологическое обеспечение

процесса обучения, развитие материально- технической базы, социальную

поддержку персонала и обучающихся, информатизацию, обеспечение

безопасности.

4. Содержание и качество подготовки обучающихся (кадет)

Содержание и качество подготовки обучающихся - это комплексная

характеристика образовательной деятельности обучающегося, она дается на

основе анализа соответствия образовательных программ требованиям

государственных образовательных стандартов, федеральным

государственным требованиям и (или) потребностям физического или

юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная

деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов

образовательных программ.

В Корпусе в соответствии с лицензией реализуется программа

основного общего образования - II уровень общего образования.

На II уровне общего образования в Корпусе реализуются следующие

общеобразовательные программы:

а) основного общего образования (нормативный срок освоения 5 лет,

5-9 классы);

б) дополнительные образовательные программы, имеющие цель

всестороннего интеллектуального, духовно-нравственного и физического

развития личности, а также подготовку несовершеннолетних граждан к

11

поступлению в образовательные организации высшего образования МВД

России.

Содержание основного общего образования определяется учебным

планом.

Учебный план состоит из федерального компонента образовательного

учреждения и компонента образовательного учреждения. В федеральном

компоненте определено количество учебных часов на изучение учебных

предметов федерального компонента государственного стандарта основного

общего и среднего общего образования, что обеспечивает единство

образовательного пространства Российской Федерации и гарантирует

овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и

навыков, обеспечивающим возможности продолжения образования. Часы

компонента образовательного учреждения используются для введения новых

учебных предметов, для развития содержания одного из базовых учебных

предметов с целью получения дополнительной подготовки для сдачи ЕГЭ,

предпрофильной подготовки, элективных курсов.

Изучение предметов федерального компонента организуется с

использованием УМК, которые включают в себя учебные пособия,

определенные федеральным перечнем на соответствующий учебный год

(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников,

рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную

аккредитацию образовательных программ начального общего, основного

общего, среднего общего образования»).

На каждый учебный предмет разработана рабочая программа, которая

определяет содержание, последовательность и время изучения разделов, тем

учебных предметов, знания, умения и навыки, формируемые у суворовцев в

процессе обучения. На основе программ разработаны тематические планы,

включающие методики профессиональной ориентации. Внедрение методик

профориентации одно из важнейших направлений работы корпуса, поэтому

профориентация, раскрывающая аспекты профессии полицейского, включена

во внеурочную деятельность.

Особенности учебного плана основного общего образования. Учебный план является составной частью следующих образовательных

программ:

- образовательной программы основного общего образования (1-5

курсы), срок освоения 5 лет (5-9 классы);

- дополнительных образовательных программ, имеющих целью

подготовку обучающихся к поступлению в образовательные организации

высшего образования системы МВД России.

12

Учебный год начинается с 1 сентября и делится на четверти, отметки за

освоение образовательных программ выставляются по четвертям, с учетом

оценок за четверти выставляется оценка за год. Продолжительность учебной

недели 6 дней. Продолжительность учебного года не менее 34 недель.

Максимальный объем еженедельной учебной нагрузки обучающихся на 1

курсе 32 часа, на 2 курсе – 33 часа, на 3 курса – 35 часов, на 4 и 5 курсах – 36

часов. Обучение в одну смену, продолжительность урока 45 минут, перемены

между уроками 10 минут и одна большая перемена 45 минут.

Продолжительность осенних, зимних и весенних каникул в течение учебного

года – не менее 30 календарных дней.

Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с

использованием учебников, входящих в федеральный перечень,

утверждаемый приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации.

Учебный план устанавливает соотношение между федеральным

компонентом и компонентом образовательного учреждения.

Федеральный компонент обеспечивает реализацию учебных часов на

изучение учебных предметов федерального компонента государственного

стандарта общего образования.

Часы, отводимые компонент образовательного учреждения,

используются для организации предпрофильной подготовки обучающихся,

углубленного изучения учебных предметов федерального компонента

базисного учебного плана, для введения новых учебных предметов.

Уровень основного общего образования (1-5 курс) обеспечивает

личностное самоопределение обучающихся – формирование нравственных

качеств личности, мировоззренческой позиции, гражданской зрелости,

готовность к профессиональному выбору, к самостоятельному решению

проблем в различных видах и сферах деятельности, к развитию творческих

способностей.

Содержание уровня общего образования является относительно

завершенным и базовым для продолжения обучения на уровне среднего

общего образования, создает условия для получения среднего общего

образования, подготовки обучающихся к выбору профиля дальнейшего

образования, их социального самоопределения и самообразования.

На уровне основного общего образования в учебный предмет

«Математика» включены курсы «Алгебра» и «Геометрия».

Федеральный компонент на 1и 2 курсах представлен следующими

учебными предметами: «русский язык», «литература», «иностранный язык»,

«математика», «история», «обществознание», «география», «биология»,

«музыка», «изобразительное искусство», «физическая культура»,

«технология». Изучение предмета «Основы духовно-нравственной культуры

народов России» рассчитано на один семестр (полугодие) и вводится на 1

курсе во втором полугодии учебного года.

13

За счет компонента образовательного учреждения на 1 и 2 курсах

выделено:

- 1 час на углубленное изучение учебного предмета «Математика», что

дает обучающимся (кадетам) возможность качественной подготовки к

государственной итоговой аттестации за курс основного общего образования

в форме ОГЭ;

- 1 час на изучение учебных предметов «Обществознание» и

«Информатика и ИКТ» с целью обеспечения фундаментального усвоения

базового компонента всеми обучающимися (кадетами);

- 1 час на изучение учебного предмета «Основы начальной

профессиональной подготовки» с целью подготовки обучающихся (кадет) к

последующей службе в органах внутренних дел.

Федеральный компонент на 3 курсе представлен следующими


«алгебра», «геометрия», «история», «обществознание», «география»,

«биология», «музыка», «изобразительное искусство», «физическая

культура», «технология», «основы безопасности жизнедеятельности»,

«физика» .

За счет компонента образовательного учреждения на 3 курсе

выделено:

- 1 час на углубленное изучение учебного предмета «Русский язык»,

что дает обучающимся возможность качественной подготовки к








«второй иностранный язык», «алгебра», «геометрия», «история»,

«обществознание», «география», «биология», «изобразительное искусство»,

«физическая культура», «технология», «основы безопасности

жизнедеятельности», «физика», «химия» .


выделено:

- 1 час на углубленное изучение учебного предмета «Русский язык»,

что дает обучающимся возможность качественной подготовки к



- 1 час на углубленное изучение учебного предмета «Алгебра», что дает

обучающимся возможность качественной подготовки к государственной

итоговой аттестации за курс основного общего образования в форме ОГЭ;

14






«второй иностранный язык», «алгебра», «геометрия», «история»,

«обществознание», «география», «биология», «физическая

культура»,«основы безопасности жизнедеятельности», «физика», «химия» и

предпрофильные курсы .


выделено:

- 1 час на углубленное изучение учебного предмета и «Алгебра», что

дает обучающимся возможность качественной подготовки к государственной

итоговой аттестации за курс основного общего образования в форме ОГЭ;




На 5 курсе завершается общеобразовательная подготовка по базовым

учебным предметам основного общего образования, а предпрофильная

подготовка создает условия для осознанного выбора обучающимися профиля

обучения на уровне среднего общего образования.

При проведении учебных занятий по учебным предметам

«Иностранный язык», «Технология», «Информатика и «ИКТ»», практических

занятий по учебным предметам «Физика» и «Химия», а также при

проведении предпрофильных курсов в 9-ых классах производится деление

класса на две подгруппы при наполняемости класса 25 и более человек.

Учебный план регламентирует организацию и содержание

образовательного процесса в кадетском корпусе, устанавливает перечень

учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение.

Центром учебной работы является цикл. В Кадетском корпусе

образовательную деятельность осуществлют преподаватели 4 циклов:

1. цикл филологии и иностранных языков;

2. цикл математических и естественных дисциплин;

3. цикл общественных дисциплин;

4. цикл специальных дисциплин.

К циклу филологии и иностранных языков относятся преподаватели

следующих учебных дисциплин – «Русский язык», «Иностранный

(английский, немецкий) язык», «Литература».

К циклу математических и естественных дисциплин относятся

преподаватели следующих учебных дисциплин – «Математика», «Алгебра»,

«Геометрия», «Информатика», «Биология», «Химия», «Физика».

К циклу общественных дисциплин относятся преподаватели следующих

учебных дисциплин – «История», «Обществознание», «География», «Основы

15

духовно-нравственной культуры народов России», «Основы начальной

профессиональной подготовки».

К циклу специальных дисциплин относятся преподаватели следующих

учебных дисциплин – «Музыка», «Изобразительное искусство», «Физическая

культура», «Технология».

Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями

федерального государственного образовательного стандарта основного

общего образования организуется по основным направлениям развития

личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,

общекультурное, спортивно-оздоровительное и т. д.).

Содержание данных занятий формируется с учётом пожеланий

обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляется

посредством различных форм организации, отличных от урочной системы

обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы,

конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы,

соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные

практики и т. д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся Кадетским

корпусом могут использоваться возможности учреждений дополнительного

образования, культуры, спорта. В период каникул для продолжения

внеурочной деятельности могут использоваться возможности

специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ.

Принципы чередования учебной и внеурочной деятельности в рамках

реализации основной образовательной программы основного общего

образования определяет образовательное учреждение.

Учебный план

основного общего образования 5-9-ые классы.

Предметны

е области

Учебные

предметы

Кол-во

часов

в

недел

ю

Кол-во

часов в

неделю

Кол-во

часов в

неделю

Кол-во

часов

в

недел

ю

Кол-во

часов

в

недел

ю

5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс

Филология Русский язык 5 6 4 3 3

Литература 3 3 2 2 3

Иностранный

язык

3 3 3 3 3

Математика

и

информатик

а

Математика 5 5 - - -

Алгебра - - 3 3 3

Геометрия - - 2 2 2

Информатика - - 1 1 1

Обществен История 2 2 2 2 3

16

но-научные

предметы

Обществознание - 1 1 1 1

География 1 1 2 2 2

Естественно

-научные

предметы

Физика - - 2 2 3

Химия - - - 2 2

Биология 1 1 2 2 2

Искусство Музыка 1 1 1 - -

Изобразительное

искусство

1 1 1 1 -

Технология Технология 2 2 1 1 -

Физическая

культура и

Основы

безопасност

и

жизнедеяте

льности

ОБЖ - - - 1 1

Физическая

культура

3 3 3 3 3

Итого 27 29 30 31 32

Часть, формируемая

участниками

образовательного процесса

5 4 5 5 4

Математика 1 1 - - -

Информатика и ИКТ 1 1 - - -

Русский язык 1 - 1 1 -

Алгебра - 1 1 1

Геометрия - - 1 - -

Основы начальной

профессиональной подготовки

1 1 1 1 1

Обществознание 1 - - - -

Второй иностранный язык - - - 2 2

ОБЖ - - 1 - -

История - 1 - - -

Максимально допустимая

недельная нагрузка

32 33 35 36 36

Внеурочная деятельность

(кружки, секции, проектная

деятельность и др.)

5 5 5 5 5

5. Психолого-педагогические условия реализации основной

образовательной программы основного общего образования

Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям

реализации основной образовательной программы основного общего

образования являются (п. 25 Стандарта):

17

• обеспечение преемственности содержания и форм организации

образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего

образования с учётом специфики возрастного психофизического развития

обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного

возраста в подростковый;

• формирование и развитие психолого-педагогической компетентности

участников образовательного процесса;

• обеспечение вариативности направлений и форм, а также

диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения

участников образовательного процесса.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного

процесса в Кадетском корпусе

В связи с тем, что приоритетным направлением новых

образовательных стандартов является реализация развивающего

потенциала общего среднего образования, актуальной задачей становится

обеспечение развития универсальных учебных действий как собственно

психологической составляющей фундаментального ядра образования.

Изменение парадигмы педагогического образования и превращение его по

существу в образование психолого-педагогическое, означает

необходимость такого содержания, которое позволит осуществлять в

процессе своей профессиональной деятельности обучение,

ориентированное на развитие учащихся, учет их особенностей и

всестороннее раскрытие их интеллектуального и личностного потенциала.

Стандарт общего образования определяет точное место формам и

видам приложения психологических знаний в содержании и организации

образовательной среды, что делает обязательной, конкретной и измеримой

деятельность психолога как полноценного участника образовательного

процесса. Важное место в образовательном процессе занимают

психическое здоровье кадетов, индивидуализация образовательных

маршрутов, создание психологически безопасной и комфортной

образовательной среды. Именно поэтому на современном этапе развития

системы образования возникает потребность организации

психологического сопровождения.

Важнейшей задачей современной системы образования является

формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих

кадетам умение учиться, способность к саморазвитию и

самосовершенствованию. Первостепенную роль играют:

1. Личностные результаты, включающие готовность и способность

кадетов к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и

познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их

индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции,

личностные качества; сформированность основ гражданской

идентичности.

18

2. Метапредметные результаты, включающие освоенные

обучающимися универсальные учебные действия (познавательные,

регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение

ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и

межпредметными понятиями; регулятивные действия, обеспечивающие

организацию учащимся своей учебной деятельности. Познавательные

универсальные действия включают общеучебные, логические, действия

постановки и решения проблем; коммуникативные действия обеспечивают

социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по

общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог,

участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и

сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Все это достигается путем сознательного, активного присвоения

обучающимися (кадетами) социального опыта. При этом знания, умения и

навыки (ЗУН) рассматриваются как производные от соответствующих

видов целенаправленных действий, т. е. они формируются, применяются и

сохраняются в тесной связи с активными действиями самих кадетов.

Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером

видов универсальных действий.

Важное место в образовательном процессе занимают психическое

здоровье обучающихся (кадет), индивидуализация образовательных

маршрутов, создание психологически безопасной и комфортной

образовательной среды.

Работа психолога, таким образом, становится необходимым

элементом системы управления образовательным процессом Кадетским

корпусом, поскольку результаты его деятельности предполагают оценку

качества обучения по ряду обязательных критериев. Введение указанных

критериев определяет весь процесс модернизации психолого-

педагогической подготовки участников образовательного процесса.

Цель деятельности психологической службы СКК: обеспечение

условий, способствующих успешной адаптации к обучению в СКК и

полноценному психическому, психологическому и личностному развитию

обучающихся (кадет).

Назначение психологического сопровождения:

сохранение и укрепление психологического здоровья участников

образовательного процесса;

содействие в приобретении обучающимися (кадетами)

психологических знаний, умений и навыков, необходимых для успешной

социализации;

создание специальных социально-психологических условий для

оказания помощи кадетам, имеющим проблемы в психологическом

развитии, обучении.

Общие задачи:

19

1. сопровождение обучающихся (кадет) в период адаптации к условиям

обучения в СКК;

2. оказание помощи обучающимся (кадетам) СКК в познании себя, своих

сильных качеств личности, воспитание нравственных качеств

обучающихся (кадет);

3. оказание своевременной психологической помощи всем субъектам

образовательного процесса;

4. использование имеющейся базы диагностических методик с целью

исследования уровня психического и личностного развития обучающихся

(кадет);

5. организация системы психологического консультирования педагогов и

офицеров -воспитателей по вопросам создания индивидуальной

траектории развития и саморазвития личности в условиях обучения в СКК;

6. осуществление психолого-педагогического сопровождения

обучающихся (кадет) «группы риска»;

7. повышение уровеня психолого – педагогической компетентности

субъектов СКК.

Работа психологической службы отделения морально-психологического

обеспечения отдела по работе с личным составом строилась на основе

приказов МВД России:

от 02.09.2013 № 660 «Об утверждении Положения об основах

организации психологической работы в ОВД РФ»;

от 10 августа 2012 года № 777 «Об организации морально-

психологической подготовки в ОВД РФ»;

от 24 декабря 2008 года № 1142 «О профилактике суицидальных

происшествий в органах, подразделениях, учреждениях системы МВД

РФ»;

от 16 июля 2002 года № 679 «Об утверждении форм статистической

отчетности»;

от 01 октября 2014 года № 840дсп «О мерах по реализации в органах

внутренних дел Российской Федерации постановления Правительства

Российской Федерации от 06 декабря 2012 г. № 1259»;

от 11 февраля 2010 года № 80 «О морально-психологическом

обеспечении оперативно-служебной деятельности ОВД РФ».

По штату в отделении морально-психологического обеспечения входят:

1. заместитель начальника отдела – начальник отделения

(морально-психологического обеспечения);

2. старший психолог отделения (морально-психологического

обеспечения);

3. 2 психолога отделения (морально-психологического

обеспечения).

В соответствии с требованиями вышеуказанных приказов разработан и

утвержден план работы отделения морально-психологического

обеспечения на 2015 г., который предусматривает 2 направления работы:

20

1. работа с переменным составом (кадетами);

2. работа с постоянным составом.

Работа с переменным составом проводилась по следующим

направлениям:

психолого-педагогическая диагностика;

психологическое консультирование;

психологическое проектирование;

психологическое просвещение;

психологическая профилактика;

психологическая коррекция;

психологическое сопровождение.

1. Психолого-педагогическая диагностика.

В соответствии с п.п. 45 и 48 Устава федерального государственного

казенного общеобразовательного учреждения «Самарский кадетский

корпус Министерства внутренних дел Российской Федерации» кандидаты на

обучение должны проходить психологические обследования,

направленные на изучение психологической готовности к обучению в

кадетском корпусе и выявление факторов риска девиантного (общественно

опасного) поведения.

Психологическое обследование кандидатов на обучение в СКК проходит

по следующим методикам:

матрицы Равена ;

Рожков М.И. Опросник первичной диагностики выявления детей

«группы риска»;

проективная методика рисуночный тест «Несуществующее животное»;

индивидуальное психологическое собеседование с кандидатами.

С целью психолого-педагогической поддержки в период адаптации к

новой социально-педагогической ситуации проводятся диагностические

исследования:

ЭОУ (эмоциональное отношение к учению);

Тест Тулуз –Пьерона;

Методика «Самооценка» ( модификация А.М. Прихожан).

Для определения коммуникативных и организаторских способностей

проводится диагностическое обследование по методике «Тест – опросник

КОС».

Проводится изучение психологического состояния кадетов 5-х, 6-х

классах с целью выяснения их самочувствия, активности и настроения.

Оказание помощи пятиклассникам, шестиклассникам не приспособившимся

к новым условиям, профилактика дезадаптации в новых условиях обучения

и отслеживания динамики обучения и эмоционального отношения, а также

разработка плана дальнейшего взаимодействия субъектов кадетского корпуса

с кадетами.

2. Психологическое консультирование

Психологическое консультирование проводится в целях:

21

- способствования изменению поведения клиента (кадеты, педагоги,

родители, офицеры - воспитатели) таким образом, чтобы он мог успешно

адаптироваться к новым условиям ОУ, испытывать удовлетворение от

процесса обучения, несмотря на все имеющиеся объективные трудности;

- развитию навыков преодоления трудностей при столкновении с теми или

иными особенностями кадетской жизни и требованиями кадетского корпуса;

- развитию умений завязывать и поддерживать межличностные отношения,

самостоятельно разрешать возникающие проблемы на разных уровнях

общения;

- облегчения реализации и повышения потенциала личности.

Психологическое консультирование проводится в течение года с

кадетами, родителями, учителями, сотрудниками кадетского корпуса по

следующим направлениям:

- с кадетами, родителями, учителями – предметниками, и офицерами -

воспитателями по предупреждению дезадаптации;

- с учителями - предметниками и родителями кадетов 5-х классов по

проблемам перехода из начальной школы в среднее звено;

- по запросам учителей, родителей, сотрудников кадетского корпуса.

Проблемы, затронутые на консультациях, имеют, в основном,

следующую направленность:

- поведенческую;

- эмоциональную;

- конфликтологическую;

- диагностическую.

Поводами для обращения кадет за консультативной помощью могут

служить:

- конфликты с товарищами по взводу;

- конфликтные ситуации в отношениях с учителями;

- детско – родительские отношения;

- повышенная тревожность.

В результате даются индивидуальные письменные рекомендации

(служебные карты кадетов) для осуществления офицерами-командирами и

педагогами индивидуального подхода в обучении и воспитании кадетов.

3. Психологическое проектирование.

В рамках социально-психологического и педагогического

проектирования разрабатываются индивидуальные программы,

направленные на развитие интеллектуального и личностного потенциала

кадет 5-х, 6-х, 7-х классов, разработана и реализуется Программа по

внеурочной деятельности для 7 классов «Мир эмоций», коррекционно-

развивающая Программа «Уроки психологического развития в средней

школе (V-IV классы) Н.П. Локаловой.

4. Психологическое просвещение.

В рамках социально-психологического и педагогического просвещения

проводится « Неделя психологии» - мероприятие, которое проводится в

22

течение недели и предполагает участие кадет, учителей, офицеров -

воспитателей. В рамках «Недели психологии», как правило, проводятся

следующие мероприятия – оформление стенгазет, коллажей, проведение

акций (например, «Пожиратель неприятностей, даритель радостей»,

«Психологический забор»), «Психологический час» (1-6 взвод).

5. Психологическая профилактика.

В рамках данного вида работ по профилактической программе

«Жизненные навыки» проводятся занятия, направленных на развитие и

совершенствование у кадетов навыков конструктивного общения, развитие

социального интеллекта.

6. Психологическая коррекция.

Психологами ОМПО ОРЛС разработано 6 программ коррекционно-

развивающих занятий с кадетами, по которым в настоящее время проводятся

занятия:

1. Программа развития адаптивных возможностей кадетов при переходе в

среднее звено.

2. Программа тренинговых занятий «Профилактика дезадаптации кадетов

при переходе из начальной школы в среднее звено».

3. Коррекционно-развивающая программа познавательной сферы кадетов 10

– 12 лет.

4. Коррекционно-развивающая программа (развитие мыслительных

действий с понятиями).

5. Коррекционно-развивающая программа общения в ситуациях просьбы и

отказа.

6. Коррекционно-развивающая программа эмоционально-личностной сферы.

Проводится работа с детьми «группы риска», которые имеют

психологические проблемы и проблемы в учебной деятельности.

7. Психологическое сопровождение.

Решение задач психолого-педагогического сопровождения

обучающихся (кадет) не может быть ограничено областью непосредственного

взаимодействия психолога с ребенком. Оно требует организации работы с

педагогами и воспитателями как участниками образовательного процесса.

1. Работа с обучающимися (кадетами).

- Профилактическая работа с кадетами с целью формирования у

учащихся знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения,

обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и

социального здоровья, содействие формированию регулятивных,

коммуникативных, познавательных компетентностей.

- Выявление учащихся группы риска (методом мониторинга).

- Проведение тренингов с учащимися по развитию коммуникативных и

регулятивных компетентностей, формированию мотивации к учебному

процессу.

- Консультирование кадет (помощь в решении проблем).

- Работа с постоянным составом:

23

- Профилактическая работа.

- Консультирование по вопросам совершенствования учебно—

воспитательного процесса.

Ожидания и достигаемые цели: просветительная работа, информация

по вопросам личностного роста. Диагностический материал, создание

комфортной психологической атмосферы в педагогическом коллективе.

Индивидуальное проведение диагностических мероприятий. Повышение

психологической компетентности и профилактика профессионального

выгорания психолого-педагогических кадров

2. Работа с родителями.

Цель: повышения уровня психолого-педагогической компетентности в

вопросах воспитания и обучения ребенка.

- Проведение бесед, лекций, возможность давать рекомендации

родителям для успешного воспитания детей учитывая возрастные

особенности.

Ожидаемые результаты психологического сопровождения учебно-

воспитательного процесса:

1. Гармоничное развитие учащихся, способных к дальнейшему

развитию своего личностного, физического, интеллектуального потенциала.

2. Успешная адаптация учащихся в учебно- воспитательном процессе;

3. Создание системы психологического сопровождения по

организации психологически безопасной образовательной среды.

Работа с постоянным составом проводится по следующим

направлениям:

методическая работа;

психологическая подготовка.

коррекционная и профилактическая работа;

социально-психологические исследования;

повышение квалификации и научно-методическая работа.

1. Методическая работа

Составляется база данных на сотрудников и работников кадетского

корпуса.

Для проведения занятий по морально-психологической подготовке

разрабатываютя план-конспекты и методические разработки для проведения

семинаров и круглых столов.

2. Психологическая подготовка

В соответствии с приказом МВД России от 10.08.2012 № 777 «Об

организации морально-психологической подготовки в ОВД РФ»

организуется проведение в системе морально-психологической подготовки

занятий по наиболее актуальным проблемам оперативно-служебной

деятельности.

3.Коррекционная и профилактическая работа

24

С сотрудниками кадетского корпуса проводятся индивидуальные

консультации по вопросам:

- личностные особенности кадет;

- проблемы адаптации кадет;

- установление контакта с кадетами;

- решение конфликтных ситуаций.

В рамках реализации комплекса мер по профилактике суицидальных

происшествий среди постоянного состава проводятся психологические

исследования на предмет выявления лиц с признаками острого кризисного

состояния по методикам выявления склонности к суицидальным реакциям

(СР-45), исследования нервно-психической неустойчивости «Прогноз-2»,

методике исследования склонности к эмоциональному выгоранию Бойко. По

результатам диагностического обследования сотрудников разрабатываются

рекомендации.

В целях своевременного предупреждения и разрешения конфликтов

организуются занятия по психологической тематике: «Профилактика

конфликтов. Роль сотрудника в конструктивном разрешении конфликтов». В

рамках данного занятия проводится психологическое исследование на

предрасположенность личности к конфликтному поведению.

Для исследования деловых, личностных, интеллектуальных и

морально-нравственных качеств подбираются методики, рекомендуемые для

применения психологами подразделений морально-психологического

обеспечения МВД России (одобрены Координационно-методическим

советом по психологическому обеспечению органов, подразделений,

учреждений системы МВД России 26.10.2011), например:

1. адаптированный характерологический опросник К. Леонгарда, Г.

Шмишека;

2. методика «Толкование пословиц»;

3. анкета оценки нервно-психической устойчивости «Прогноз-2».

В рамках морально-психологической подготовки регулярно проводятся

с группой руководителей (начальников) занятия на темы: «Психологические

защиты взрослых», «Психологические защиты подростков», «Управление

коллективом» и т.д. На таких занятиях проводятся психологическое

исследование с целью выявления признаков социально-психологической

дезадаптации. Так как профессиональная деформация возникает вследствие

профессиональной дезадаптации, а в ходе профессиональной деятельности

многие качества человека остаются невостребованными, вызывая

внутриличностный стресс, то для выявления социально-психологической

дезадаптации были подобраны следующие методики:

1. Методика диагностики уровня эмоционального выгорания

(В.В. Бойко).

2. Анкета оценки нервно-психической устойчивости «Прогноз-2».

Данные методики рекомендованы для применения психологами

подразделений морально-психологического обеспечения МВД России

25

(одобрены Координационно-методическим советом по психологическому

обеспечению органов, подразделений, учреждений системы МВД России

26.10.2011).

В целях профилактики проявления признаков социально-

психологической дезадаптации был проведен тренинг, который включал

упражнения на выявление своего идеального «я», настрой на свое внутреннее

состояние и т.д.

4.Социально-психологические исследования.

Во исполнение письма ДГСК МВД России ежеквартально

проводится изучение социально-психологического климата коллективов

Самарского кадетского корпуса МВД России.

Цель исследования: оценка социально-психологического климата в

служебном коллективе, профессионального, личностного статуса и

управленческого рейтинга руководителей.

6. Кадровое обеспечение образовательной деятельности

Преподавательскую работу в Корпусе в 2015/2016 учебном году

осуществляли 14 вольнонаемных преподавателей, часть из которых

совмещает преподавание дисциплин на разных циклах.

На цикле специальных дисциплин преподают 5 вольнонаемных

преподавателей.

На цикле математических и естественных дисциплин преподают 3

вольнонаемных преподавателя.

На цикле общественных дисциплин преподают 3 вольнонаемных

преподавателя, 2 из которых совмещают преподавание дисциплин с циклом

специальных дисциплин.

На цикле филологии и иностранных языков преподают 4

вольнонаемных преподавателя.

100% преподавателей имеют высшее педагогическое образование.

4 преподавателя имеют высшую квалификационную категорию, 4 –

первую квалификационную категорию, остальные аттестованы на

соответствие занимаемой должности.

Педагогический коллектив подразделяется на работников по стажу

работы:

- до 5 лет - 6;

-до 10 лет -1;

-до 15 лет -2;

-до 20 лет -0;

-до 30 лет - 4;

-свыше 30 лет- 1.

Средний возраст преподавателей 40 лет.

Основным условием формирования и наращивания необходимого и

достаточного кадрового потенциала Кадетского корпуса является

обеспечение в соответствии с образовательными реалиями и задачами

26

адекватности системы непрерывного педагогического образования. При этом

темпы модернизации подготовки и переподготовки педагогических кадров

должны опережать темпы модернизации системы образования.

В основной образовательной программе Кадетского корпуса могут быть

представлены планы-графики, включающие различные формы непрерывного

повышения квалификации всех педагогических работников, а также графики

аттестации кадров на соответствие занимаемой должности и

квалификационную категорию.

Ожидаемый результат повышения квалификации — создание системы

методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности

педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС.

Мероприятия:

1. Семинары, посвящённые содержанию и ключевым особенностям ФГОС.

2. Тренинги для педагогов с целью выявления и соотнесения собственной

профессиональной позиции с целями и задачами ФГОС.

3. Заседания методических объединений учителей, воспитателей по

проблемам введения ФГОС.

4. Конференции участников образовательного процесса и социальных

партнёров ОУ по итогам разработки основной образовательной программы,

её отдельных разделов, проблемам апробации и введения ФГОС.

5. Участие педагогов в разработке разделов и компонентов основной

образовательной программы образовательного учреждения.

6. Участие педагогов в разработке и апробации оценки эффективности

работы в условиях внедрения ФГОС и Новой системы оплаты труда.

7. Участие педагогов в проведении мастер-классов, круглых столов,

стажёрских площадок, «открытых» уроков, внеурочных занятий и

мероприятий по отдельным направлениям введения и реализации ФГОС.

Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий могут

осуществляться в разных формах: совещания при начальнике учебного

отдела, заседания педагогического и методического советов, решения

педагогического совета, презентации, приказы, инструкции, рекомендации,

резолюции и т. д.

Педагоги ежегодно посещают курсы повышения квалификации,

участвуют в методических мероприятиях, проводимых в рамках города,

проводят открытые уроки, посещают семинары и иные мероприятия.

В 2015/2016 учебном году педагогические работники участвовали в 4

семинарах, 2 мастер-классах, 1 вебинаре, 2 видеоконференциях, 1

дополнительной профессиональной программе повышения квалификации.

7. Учебно-методическое обеспечение образовательной


Основными формами учебно-методической деятельности в корпусе

являются: работа педагогического совета, предметных комиссий на циклах,

педагогический контроль, взаимопосещение уроков, совершенствование

27

форм, методов и средств методической деятельности во время посещения

методических семинаров, мастер-классов педагогических работников

общеобразовательных организаций города.

Работа педагогического совета и циклов способствует

совершенствованию организации образовательной деятельности, повышению

уровня методического и дидактического обеспечения, внедрение передовых

достижений педагогической науки, улучшению качества преподавания и

подготовки обучающихся.

В 2015-2016 учебном году состоялось 7 заседаний педагогического

совета, на которых рассматривались вопросы: определение стратегии и

этапов деятельности на 2015/2016 учебный год, рассмотрение учебно-

методического комплекса, технологии реализации системно-деятельностного

подхода в обучении, анализ прохождения учебных программ.

Во время заседаний циклов рассматриваются вопросы, касающиеся

совершенствования учебно-методической работы на циклах, улучшения

качества методического обеспечения преподаваемых дисциплин, качества

подготовки обучающихся.

Педагогический контроль осуществлялся в соответствии с планом. В

рамках педагогического контроля посещено 39 уроков. По каждому

посещенному уроку заполнен лист наблюдения, составлены справки по

состоянию преподавания предмета, уроки сопровождались анализом и

самоанализом, который показал, что педагоги на достаточном уровне

владеют рефлексивными умениями, анализом урока.

С целью активизации познавательной деятельности обучающихся в

корпусе проведено 5 предметных недель. Участие кадет и педагогов в

организации и проведении мероприятий предметных недель способствовали

совершенствованию профессионального мастерства педагогов в проведении

уроков и внеурочных мероприятий, различных предметных

коммуникативных и информационных компетентностей обучающихся,

вовлечению обучающихся в самостоятельную творческую деятельность,

повышению их мотивации к изучению учебных дисциплин, выявлению

обучающихся, обладающих творческими способностями (одаренных детей).

Кадеты принимали участие в различных олимпиадах и конкурсах.

8. Библиотечно-информационное обеспечение образовательной


Одна из важнейших функций библиотеки училища - информационно-

библиографическое обеспечение образовательной деятельности.

Библиотечно- информационное обслуживание направлено, прежде всего, на

стратегически важные процессы деятельности образовательной организации:

преподавание, организацию самостоятельной работы кадет, проектно-

исследовательскую работу обучающихся.

Фонд библиотеки создается как единый библиотечный фонд в

соответствии с тематическим планом комплектования. Общее количество

основной учебной литературы - 2618 экз., дополнительной (дидактической)

28

литературы - 3939 экз., учебно-методической литературы – 538 экз.,

художественной литературы - 8448 экземпляров.

Руководство корпуса уделяет вопросам комплектования книжного

фонда библиотеки большое внимание. Ежегодно фонд библиотеки

пополняется новой необходимой литературой.

В целях повышения уровня информационного обеспечения

образовательной деятельности, читальный зал библиотеки оборудован 25

рабочими местами. Обучающиеся активно используют данный

информационный ресурс для подготовки к урокам и дополнительным

занятиям, как по учебным предметам, так и внеурочным мероприятиям.

Работники библиотеки осуществляют свою деятельность в тесном

взаимодействии с педагогическими работниками корпуса, выполняющими

обязанности по обучению и воспитанию обучающихся.

9. Материально-техническая база корпуса

Материально-техническая база Кадетского приведена в соответствие с

задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы,

необходимого учебно-материального оснащения образовательного процесса

и созданию соответствующей образовательной и социальной среды.

Для этого Кадетский корпус разрабатывает и закрепляет локальным

актом перечни оснащения и оборудования.

По состоянию на 01 августа 2016 года задействовано 15 учебных

кабинетов:

№

п/п

Наименование учебного кабинета Количество

1 Кабинет физики 1

2 Кабинет биологии 1

3 Кабинет географии 1

4 Кабинет истории 1

5 Кабинет иностранного (немецкого) языка 1

6 Кабинет иностранного (английского) языка 1

7 Кабинет технологии 1

8 Кабинет русского языка и литературы 2

9 Кабинет изобразительного искусства 1

10 Кабинет ОБЖ 1

11 Кабинет информатики 1

12 Кабинет музыки 1

13 Кабинет математики 2

Все кабинеты оснащены в соответствии с ФГОС: меловая доска,

компьютер, колонки, принтер, интерактивная доска, проектор, документ

камера, информационные стенды, наглядные пособия, софиты.

Два борцовских зала и один игровой зал используются по договору

безвозмездного пользования с ГУ МВД России по Самарской области.

29

Стадион МБУ г.о. Самара и ФСЦ «Чайка» используется также по договору

безвозмездного пользования.

10. Функционирование внутренней системы оценки качества

образования

Система внутренней оценки качества образования в корпусе - это

совокупность организационных структур, норм и правил, оценочных

процедур, обеспечивающих на единой основе оценку образовательных

достижений обучающихся.

Качество образования обучающихся - это характеристика системы

образования, отражающая степень соответствия условий образовательной

деятельности нормативным требованиям, критериям, определяемым

государственным стандартом и социальным заказом.

Один из критериев оценки качества образования в корпусе - система

внутришкольного контроля, который осуществляется в виде промежуточной

и итоговой аттестации, посещения уроков, внеурочных мероприятий,

педагогического и взаимоконтроля.

Оценка качества образовательных результатов в образовательной

организации включает в себя:

1. Основной государственный экзамен (для выпускников 9 класса).

2. Промежуточную аттестацию (проводится по итогам четвертей,

полугодий, года).

3. Участие в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.

В системе управления качеством образования особое внимание

уделялось контролю успеваемости и качества подготовки обучающихся. В

течение учебного года в корпусе осуществляется мониторинг качества

знаний и уровня обученности по русскому языку, математике и профильным

предметам. Проводятся контрольные работы и срезы знаний. Мониторинг

осуществляется в три этапа: вводный, промежуточный, итоговый – и

позволяет проводить анализ результатов, корректировать управленческую

деятельность.

Мониторинг успеваемости кадет проводится еженедельно. В конце

каждого учебного периода проводится промежуточная аттестация,

результаты которой анализируются и рассматриваются на совещаниях

различного уровня. Со слабоуспевающими (неуспешными) обучающимися

проводится дополнительная индивидуальная работа для ликвидации

пробелов в знаниях: консультации, дополнительные занятия.

Результаты промежуточной аттестации по итогам

2015 – 2016 учебного года Наименование

предмета

Показатели курсов

1 курс 2 курс 3 курс

5 взвод 6 взвод 3 взвод 4 взвод 1 взвод 2 взвод

30

(24 чел.) (25 чел.) (25 чел.) (25 чел.) (23 чел.) (24 чел.)

Математика «5» - 2 «5» - 7 «5» - 3 «5» - 1

«4» - 6 «4» - 6 «4» - 5 «4» - 5

«3» -9 «3» -6 «3» -12 «3» -17

«2» -7 «2» -6 «2» -5 «2» -2

Алгебра «5» - 4 «5» - 2

«4» - 2 «4» - 4

«3» -8 «3» -11

«2» -9 «2» - 7

История «5» - 11 «5» - 13 «5» - 8 «5» - 4 «5» - 7 «5» - 5

«4» - 2 «4» - 3 «4» - 2 «4» - 6 «4» - 2 «4» - 4

«3» - 4 «3» - 5 «3» -4 «3» - 8 «3» - 1 «3» -9

«2» - 7 «2» - 2 «2» -10 «2» - 7 «2» - 13 «2» -7

Русский язык «5» - 0 «5» - 7 «5» - 3 «5» - 1 «5» - 1 «5» - 2

«4» - 12 «4» - 10 «4» - 6 «4» - 12 «4» - 7 «4» - 7

«3» -11 «3» - 8 «3» - 14 «3» - 8 «3» - 5 «3» - 11

«2» -1 «2» - 0 «2» - 0 «2» - 4 «2» - 10 «2» - 4

Сводная таблица по итогам первой, второй, третьей и четвертой

четвертей 2015-2016 учебного года ФГКОУ СКК МВД России

итоги 1-ой четверти 2015-2016 учебного года ФГКОУ СКК МВД России

Средний

балл

рус

язык

мате

мати

ка

истор

ия

литер

атура

геогр

афия

техно

логия изо

био

лог

ия

Ин.

яз

об

щес

тво

зна

ние

инфо

рмат

ика

музы

ка

Физ-

ра ОНПП

Сред

ний

балл

3 взвод

(6 класс) 3,21 3,29 3,54 3,54 3,79 4,16 4,75 3,38 3,63 4,00 4,00 4,88 4,71 3,88 3,91

4 взвод

(6 класс) 3,44 3,28 3,76 3,88 3,92 4,32 4,76 3,48 3,64 4 3,8 4,6 4,72 4,16 3,98

5 взвод

(5 класс) 3,52 3,56 4,12 4,20 3,72 4,04 4,48 3,16 3,88 4,20 4,04 5,00 4,72 4,16 4,06

6 взвод

(5 класс) 3,92 3,96 4,24 4,36 4,36 4,64 4,68 3,68 4,2 4,2 4,32 4,96 4,84 4 4,30

Средний

балл

рус

язык

Алгеб

ра

истор

ия

литер

атура

геогра

фия

техно

логия

изо био

логи

я

Ин.

яз

общ

еств

озна

ния

е

инфор

матик

а

музык

а

физку

льтур

а

ОНПП геоме

трия

1 взвод

(7 класс) 3,56 3,08 3,6 4,32 3,88 4,16 4,76 3,44 3,64 3,92 3,68 4,76 4,68 3,72 3,32

2 взвод

(7 класс) 3,75 2,92 3,88 4,38 4,13 4,63 4,79 3,67 3,67 4,17 3,96 4,75 4,75 4,13 3,71

Средний

балл

фзика ОБЖ средний балл

1 взвод

(7 класс) 3,76 4,52 3,94

2 взвод

(7 класс) 3,75 4,00 4,06

Общий средний балл корпуса: 4,04

31


Средний

балл

рус

язык

мате

мати

ка

истор

ия

литер

атура

геогр

афия

техно

логия изо

био

лог

ия

Ин.

яз

об

щес

тво

зна

ние

инфо

рмат

ика

музы

ка

физк

ульту

ра

ОНП

П

средни

й балл

3 взвод

(6 класс) 3,44 3,68 3,40 3,92 3,88 3,92 3,76 4,60 4,76 3,84 3,72 4,40 4,84 3,96 4,18

4 взвод

(6класс) 3,6 4,2 3,24 3,92 4,16 4,08 3,8 4,4 4,84 3,96 3,76 4,48 4,76 4 4,09

5 взвод

(5класс) 3,48 3,88 3,64 4,48 4,32 4,36 3,88 4,68 4,88 4,00 3,96 4,60 4,72 4,24 4,22

6 взвод

(5класс) 3,54 4,42 3,92 4,54 4,38 4,42 4 4,83 4,92 4,21 4,04 4,92 5 4,2 4,39

Средний

балл

рус

язык

Алгеб

ра

истор

ия

литер

атура

геогра

фия

техно

логия

изо био

логи

я

ин.я

з

общ

еств

озна

ния

е

инфор

матик

а

музык

а

физку

льтур

а

ОНПП геометр

ия

1 взвод

(7 класс) 3,67 4,29 3,54 3,29 4 4,13 3,75 3,54 3,96 4,58 4,83 4,67 4,17 3,75 4

2 взвод

(7 класс) 3,67 4,21 3,50 3,33 4,21 4,29 4,29 3,71 4,04 4,50 4,88 4,71 4,46 3,79 4,21

Средний

балл


1 взвод

(7 класс) 3,88 4,25 4,54

2 взвод

(7 класс) 4,04 4,67 4,83


итоги 3-ей четверти 2015-2016 учебного года ФГКОУ СКК МВД России

Средний

балл

рус

язык

мате

мати

ка

истор

ия

литер

атура

геогр

афия

техно

логия изо

био

лог

ия

Ин.

яз

об

щес

тво

зна

ние

инфо

рмат

ика

музы

ка

Физ-

ра ОНПП

сре

дни

й

бал

л

3 взвод

(6 класс) 3,56 3,84 3,48 3,56 4,00 4,12 3,56 4,64 4,72 4,04 3,68 4,52 4,88 4,12 4,22

4 взвод

(6 класс) 3,64 4,44 3,44 4,04 4,2 4,32 3,72 4,4 4,92 4 3,64 4,84 4,72 3,92 4,16

5 взвод

(5класс) 3,63 4,04 3,83 4,21 4,46 4,17 3,92 4,46 4,92 4,54 3,92 4,50 4,83 4,13 4,25

6 взвод

(5 класс) 3,92 4,67 4,25 4,5 4,58 4,42 4,42 4,83 5,08 4,54 4,04 5,08 4,96 4,64 4,41

Средний

балл

рус

язык

Алгеб

ра

истор

ия

литер

атура

геогра

фия

техно

логия

изо био

логи

я

ин.

яз

общ

еств

озна

ния

е

инфор

матик

а

музык

а

физку

льтура

ОНП

П

геомет

рия

1 взвод

(7 класс) 3,46 3,71 3,21 3,08 3,75 3,63 3,79 3,63 3,63 4,38 4,67 4,38 3,92 3,46 3,71

32

2 взвод

(7 класс) 3,58 4,21 3,63 3,42 4,08 4,29 4,38 3,54 3,71 4,58 4,75 4,71 4,17 3,71 4,25

Средний

балл


1 взвод

(7 класс) 3,88 4,08 4,21

2 взвод

(7 класс) 4,00 4,71 4,75



Средний

балл

рус

язык

мате

мати

ка

истор

ия

литер

атура

геогр

афия

техно

логия изо

био

лог

ия

Ин

ост

р.

язы

к

об

щес

тво

зна

ние

инфо

рмат

ика

музы

ка

физк

ульту

ра

ОНП

П

средн

ий

балл

3 взвод

(6 класс) 3,56 4,00 3,44 3,56 3,84 4,16 3,64 4,52 4,80 3,84 3,64 4,64 4,76 4,48 4,23

4 взвод

(6 класс) 3,52 3,84 3,24 3,96 4,2 4,6 3,96 4,64 4,68 4,04 3,84 4,8 4,64 3,88 4,13

5 взвод

(5 класс) 3,50 3,88 3,17 4,00 4,08 4,08 3,67 4,54 4,54 4,29 3,71 4,38 5,00 4,04 4,06

6 взвод

(5 класс) 3,92 4,08 3,63 4,21 4,5 4,16 4,12 4,44 4,88 4,44 3,96 4,8 4,96 4,52 4,33

взвод рус

язык

Алгеб

ра

истор

ия

литер

атура

геогра

фия

техно

логия

изо био

логи

я

ин.

яз

общ

еств

озна

ния

е

инфор

матик

а

музык

а

физку

льтура

ОНПП геомет

рия

1 взвод

(7 класс) 3,29 3,83 3 2,83 3,29 3,79 3,79 3,13 3,58 4,21 4,63 4,58 3,96 3,42 3,5

2 взвод

(7 класс) 3,67 3,75 3,00 2,92 3,79 4,00 4,67 3,29 3,88 4,46 4,71 4,75 4,04 3,46 4,00

Средний

балл

физик

а

ОБЖ средний балл

1 взвод

(7 класс) 3,58 4,33 4,25

2 взвод

(7 класс) 3,96 4,75 4,79

Общий средний балл корпуса: 4

итоги 2015-2016 учебного года ФГКОУ СКК МВД России

Средний

балл

рус

язык

мате

мати

ка

истор

ия

литер

атура

геогр

афия

техно

логия изо

био

лог

ия

Ин.

яз

об

щес

тво

зна

ние

инфо

рмат

ика

музы

ка

физк

ульту

ра

ОНПП средни

й балл

33

3 взвод

(6 класс) 3,52 3,76 3,44 3,56 3,96 4,20 3,68 4,76 4,84 4,00 3,72 4,60 4,84 4,08 4,07

4 взвод

(6 класс) 3,52 4 3,2 3,92 4,12 4,48 3,84 4,48 4,76 4 3,72 4,84 4,72 3,84 4,10

5 взвод

(5 класс) 3,58 4,13 3,58 4,04 4,25 4,13 3,75 4,75 4,83 4,29 3,88 4,67 5,00 4,17 4,22

6 взвод

(5 класс) 3,76 4,36 3,72 4,28 4,28 4,36 4,2 4,76 4,88 4,48 4 4,8 4,96 4,56 4,39

Средний

балл

рус

язык

Алгеб

ра

истор

ия

литер

атура

геогра

фия

техно

логия

изо био

логи

я

ин.

яз

общ

еств

озна

ния

е

инфор

матик

а

музык

а

физку

льтур

а

ОНПП геометр

ия

1 взвод

(7 класс) 3,46 3,92 3,08 2,96 3,54 3,83 3,75 3,33 3,67 4,38 4,67 4,42 3,54 3,63 3,63

2 взвод

(7 класс) 3,67 4,04 3,21 3,33 3,96 4,13 4,50 3,54 3,83 4,58 4,83 4,75 3,58 3,58 4,04

Средний

балл

физик

а

ОБЖ средний балл

1 взвод

(7 класс) 4,42 4,33 3,80

2 взвод

(7 класс) 4,08 4,71 4,10


11. Заключение

Цели и задачи 2015-2016 учебного года коллективом корпуса в целом

реализованы и отражены в следующих показателях:

1. Продолжена работа по развитию комфортной среды для социализации в

корпусе, отвечающей потребностям участников образовательного процесса и

запросам социума.

2. Продолжена работа педколлектива по повышению уровня обученности

обучащихся (кадет).

3. Увеличено качество обучения кадет за счет освоения и внедрения новых

педагогических технологий в учебном процессе.

4. Продолжена работа по развитию информационной среды корпуса,

внедрение мониторинга качества обучения, повышения уровня

информационной культуры педагогов.

5. Состав педагогических работников по своему возрастному критерию

находится в наиболее активном творческом периоде жизни и способен

решать поставленные задачи по совершенствованию образовательной

деятельности в корпусе.

6. Образовательная деятельность в корпусе организована в соответствии с

учебным планом, имеется соответствующая учебно-распорядительная

документация (расписание занятий, планы, графики и т.д.).

34

7. Педагогическим коллективом планомерно осуществляется контроль за

качеством обучения воспитанников (текущая, промежуточная и итоговая

аттестация).

8. Материально-техническая база корпуса в целом позволяет обеспечить

образовательную деятельность.

9. Наличие учебных и учебно-вспомогательных помещений в целом

соответствует установленным требованиям.

10. Строительные, санитарные нормы и правила, а также правила пожарной

безопасности и охраны труда выполняются.

При проведении процедуры самообследования установлено, что:

1. Не урегулирована процедура проведения аттестации педагогических

работников в целях установления первой и высшей квалификационной

категории.

2. Ряд объектов корпуса требует проведения ремонта.

Учитывая изложенное, в 2016-2017 учебном году следует направить

усилия коллектива корпуса на:

1. Рализацию Плана мероприятий (дорожной карты) «По повышению

эффективности и качества услуг ФГКОУ СКК МВД России, соотнесенных с

этапами перехода к эффективному контракту» по направлениям:

- формирования системы мониторинга уровня подготовки и социализации

обучающихся;

- мониторинга готовности обучающихся к освоению программ основного и

среднего общего образования;

- совершенствования системы оценки качества образования;

- внедрения эффективного контракта с педагогическими работниками.

2. Повышение качества образования путем обновления содержания

образования, внедрения в практику новых педагогических технологий,

работы над повышением ответственности преподавателей за свою

профессиональную деятельность.

3. Совершенствование системы индивидуальной работы с кадетами (в том

числе по соблюдению кадетами уставного порядка на занятиях) и

дифференциации обучения.

4. Продолжение работы по внедрению в практику информационных

технологий и совершенствованию информационного пространства корпуса

по таким направлениям как: разработка и использование электронных

учебных материалов; разработка комплектов развивающих и

дифференцированных заданий, контрольно-измерительных материалов;

формирование мультимедийного банка по каждому предмету.

5. Продолжение работы по овладению кадетами навыками самостоятельной

работы, проектно-исследовательской деятельности, самоконтроля,

самообразования и формирования универсальных учебных действий

(самостоятельная подготовка).

6. Совершенствование материальной базы.

35

7. Обеспечить доступность качественного образования на всех ступенях

обучения, достичь следующих результатов.

8. Обеспечить эффективное сочетание внеурочных и урочных форм

организации образовательного процесса, взаимодействие всех его

участников.

9. Повысить эффективность участия обучающихся, их родителей и

общественности в проектировании и развитии внутрикорпусной социальной

среды.

10. Формировать общую культуру, духовно – нравственное, гражданское,

социальное, экологическое, личностное и интеллектуальное развитие кадет.

11. Развивать интеллектуальный и научно – творческий потенциал кадет.

12. Развивать социальное и учебно – исследовательское проектирование.

13. Продолжить работу коллектива над проблемой здоровьесбережения,

пропаганды здорового образа жизни, обеспечением безопасности кадет.

II. Результаты анализа показателей деятельности

Показатели деятельности деятельности Самарского МВД России (в

соответствии с требованиями приказа Министерства образования и науки РФ

от 10 декабря 2013 г. N 1324)

N

п/п

Показатели Единица

измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность обучающихся 146 человек

1.2 Численность обучающихся по образовательной программе

начального общего образования

0 человек


основного общего образования

150 человек


среднего общего образования

0 человек

1.5 Численность/удельный вес численности обучающихся,

успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной

аттестации, в общей численности обучающихся

47 человек/32,2%

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по русскому языку

0

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по математике

0

1.8 Средний балл единого государственного экзамена

выпускников 11 класса по русскому языку

0

1.9 Средний балл единого государственного экзамена

выпускников 11 класса по математике

0

36

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9

класса, получивших неудовлетворительные результаты на

государственной итоговой аттестации по русскому языку, в

общей численности выпускников 9 класса

0 человек/0 %


класса, получивших неудовлетворительные результаты на

государственной итоговой аттестации по математике, в

общей численности выпускников 9 класса



класса, получивших результаты ниже установленного

минимального количества баллов единого государственного

экзамена по русскому языку, в общей численности

выпускников 11 класса



класса, получивших результаты ниже установленного

минимального количества баллов единого государственного

экзамена по математике, в общей численности выпускников

11 класса

0 человека/0 %


класса, не получивших аттестаты об основном общем

образовании, в общей численности выпускников 9 класса



класса, не получивших аттестаты о среднем общем

образовании, в общей численности выпускников 11 класса



класса, получивших аттестаты об основном общем

образовании с отличием, в общей численности выпускников

9 класса



класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании

с отличием, в общей численности выпускников 11 класса



принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,

конкурсах, в общей численности обучающихся


1.19 Численность/удельный вес численности обучающихся -

победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в

общей численности обучающихся, в том числе:


1.19.1 Регионального уровня 29 человек/20 %

1.19.2 Федерального уровня 23 человек/16 %

1.19.3 Международного уровня 0 человек/0 %

1.20 Численность/удельный вес численности обучающихся, 0 человек/0%

37

получающих образование с углубленным изучением

отдельных учебных предметов, в общей численности

обучающихся


получающих образование в рамках профильного обучения, в

общей численности обучающихся


1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с

применением дистанционных образовательных технологий,

электронного обучения, в общей численности обучающихся


1.23 Численность/удельный вес численности обучающихся в

рамках сетевой формы реализации образовательных

программ, в общей численности обучающихся


1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 14 человек

1.25 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование, в общей

численности педагогических работников



работников, имеющих высшее образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности

педагогических работников



работников, имеющих среднее профессиональное

образование, в общей численности педагогических

работников



работников, имеющих среднее профессиональное

образование педагогической направленности (профиля), в

общей численности педагогических работников



работников, которым по результатам аттестации присвоена

квалификационная категория в общей численности

педагогических работников, в том числе:

8 человек/57%

1.29.1 Высшая 4 человек/29 %

1.29.2 Первая 4 человек/29 %


работников в общей численности педагогических

работников, педагогический стаж работы которых

составляет:

1.30.1 До 5 лет 6 человека/43 %

1.30.2 Свыше 30 лет 1 человек/7 %

1.31 Численность/удельный вес численности педагогических 5 человек/36%

38

работников в общей численности педагогических работников

в возрасте до 30 лет


работников в общей численности педагогических работников

в возрасте от 55 лет


1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и

административно- хозяйственных работников, прошедших за

последние 5 лет повышение

квалификации/профессиональную переподготовку по

профилю педагогической деятельности или иной

осуществляемой в образовательной организации

деятельности, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников


1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно- хозяйственных работников, прошедших

повышение квалификации по применению в

образовательном процессе федеральных государственных

образовательных стандартов в общей численности

педагогических и административно-хозяйственных

работников


2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного обучающегося 0,2 единиц

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической

литературы из общего количества единиц хранения

библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на

одного обучающегося

27,5 единиц

2.3 Наличие в образовательной организации системы

электронного документооборота

нет

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных

компьютерах или использования переносных компьютеров

да

2.4.2 С медиатекой да

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания

текстов

нет

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в

помещении библиотеки

нет

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да

2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым

обеспечена возможность пользоваться широкополосным

Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности

учащихся


39

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

8,9 кв.м

kh>?j@:gb? - mvd.ru · h[jzah\zl_evghc hj]zgbazpb_cª ijbdzahf n=dhm k dd f jhkkbb hl 30.12.2015...

Documents