jaarverslag 2015 - domein applied science · 3.2 communicatie ... 14 4 organisatie ... dit...

Domein Applied Science (DAS) Postbus 249 2260 AE Leidschendam [email protected]

© Domein Applied Science

Jaarverslag 2015

Datum: 16 december 2016 Vastgesteld door het Algemeen Bestuur op woensdag 14 december 2016

mailto:[email protected]

lvdb / 16 december 2016 / pagina 2

Inhoud 1 Inleiding ........................................................................................................................................... 3

2 Speerpunten: activiteiten en ontwikkelingen in 2015 .................................................................... 3

2.1 Onderwijs ................................................................................................................................ 3

2.2 Onderzoek ............................................................................................................................... 5

2.3 Werkveld ................................................................................................................................. 6

2.4 Voorlichting van de opleidingen.............................................................................................. 7

2.5 Kwaliteitszorg ........................................................................................................................ 10

3 Algemene Zaken ............................................................................................................................ 11

3.1 Projecten en activiteiten ............................................................................................................. 11

3.2 Communicatie ....................................................................................................................... 14

4 Organisatie .................................................................................................................................... 15

4.1 Organisatiestructuur ............................................................................................................. 15

4.2 Deelnemende opleidingen .................................................................................................... 15

4.3 Algemeen Bestuur (AB) ........................................................................................................ 15

4.4 Dagelijks Bestuur (DB) ........................................................................................................... 16

4.5 Werk- en projectgroepen ...................................................................................................... 16

4.6 Landelijke opleidingsoverleggen ........................................................................................... 16

4.7 Externe overleggen – Vertegenwoordigingen....................................................................... 16

4.8 Personele bezetting bestuur en werkgroepen ...................................................................... 17

4.9 Huisvesting, faciliteiten en medewerkers ............................................................................. 17

4.10 Statuten & Huishoudelijk Reglement .................................................................................... 17

4.11 Financiën ............................................................................................................................... 17

Bijlage 1 - Deelnemende hogescholen en opleidingen in 2015 ............................................................ 18


1 Inleiding Het Domein Applied Science (DAS) is het landelijk samenwerkingsverband van hbo-opleidingen die een Bachelor of Science diploma afgeven in de toegepaste natuurwetenschappen. Het domein omvat vijftien hogescholen met negen verschillende bacheloropleidingen waaraan ruim 11.000 studenten studeerden in 2015. Een overzicht van deelnemende opleidingen in 2015 is te vinden in Bijlage 1. Zevenentwintig lectoren verzorgden toegepast onderzoek gerelateerd aan de opleidingen en op snijvlakken met andere disciplines. Twee hogescholen boden een masteropleiding aan. Het domein zet zich in voor een samenhangend aanbod van kwalitatief hoogstaand onderwijs en onderzoek dat is afgestemd op de behoefte vanuit het werkveld. De samenwerking moet leiden tot aantrekkelijk onderwijs voor meer studenten. In dit jaarverslag staat een kort overzicht van de belangrijkste activiteiten en ontwikkelingen in 2015. Het verslag is ingedeeld naar de speerpunten en thema’s van het DAS Beleidsplan 2008 – 2012 en het Activiteitenplan 2015.

2 Speerpunten: activiteiten en ontwikkelingen in 2015

2.1 Onderwijs

Uitbreiding profielbeschrijving BAS.

De verschijning van een vernieuwde versie 2.0 van de competentiegerichte profielbeschrijving

BAS stond gepland in 2015. Deze herziening is noodzakelijk vanwege de aanpassing van de

titulatuur van Bachelor of Applied Science naar Bachelor of Science. Ook is een analyse gedaan

naar de koppeling van de competenties met de Dublin Descriptoren waaruit bleek dat de uitleg in

de oude publicatie niet geheel toereikend was. In 2015 is deze analyse verder uitgewerkt en

vastgesteld door de landelijke opleidingsoverleggen en het Algemeen Bestuur.

Verder stond gepland om het opleidingsprofiel van de opleiding Biotechnologie op te nemen in

de publicatie. Eind 2015 werd duidelijk dat ook het Applied Science opleidingsprofiel aangepast

moest worden nadat Zuyd Hogeschool deze opleiding per 1 september 2015 ging aanbieden.

Voor beide opleidingsprofielen was nog afstemming nodig tussen de vertegenwoordigers van de

verschillende hogescholen waardoor de publicatie is uitgesteld tot 2016.

Herziening profielbeschrijving BAS.

In februari 2015 is het addendum bij het BAS-profiel gepubliceerd op de website van DAS. In het

addendum zijn een aantal competenties op enkele punten aangepast en bevat elk

opleidingsprofiel nu alle DAS-competenties. Het addendum is zowel in het Nederlands als in het

Engels beschikbaar gesteld. Het document is opgesteld in afstemming met het Landelijk WAC-

overleg.

Toetsdatabank voor docenten. Het project ‘toetsdatabank’ is erop gericht om voor docenten

een database met toetsvragen op te zetten op basis van de Body of Knowledge & Skills (BoKS)

van de opleiding Biologie en Medisch Laboratoriumonderzoek (BML). In 2015 is fase 2 van dit

project gestart. In deze fase ligt de nadruk op het opdoen van ervaring met de toetsbank en

wordt de toetsbank aangevuld met toetsvragen van de twee resterende BoKS-onderwerpen. In

2015 is er onvoldoende activiteit geweest om dit project af te ronden. Het bestuur heeft

geconcludeerd dat er voldoende commitment is om fase 2 van dit project af te ronden. Besloten

is dan ook om deze fase te verlengen tot juni 2016.

Vertalingen via DAS. Naar aanleiding van de positieve ervaringen met het vertaalbureau dat het

BAS-profiel heeft vertaald en de groeiende behoefte aan vertaalde onderwijsdocumenten is in

2015 een pilot uitgevoerd waarin de hogescholen in het domein vertaalopdrachten via DAS

konden laten uitvoeren. Voor alle hogescholen golden in deze pilot dezelfde gunstige


voorwaarden. Na een positieve evaluatie van de deelnemende hogescholen over de procedure

en kwaliteit/prijsverhouding van het vertaalwerk is besloten om de samenwerking te

continueren. In 2016 wordt hiervoor een contract afgesloten met het vertaalbureau en een

instructiedocument opgesteld voor alle hogescholen.

Project veiligheidsonderwijs. Tijdens het boekjaar is onderzoek gedaan bij de hbo-opleidingen

en het bedrijfsleven naar het huidige aanbod, de behoefte aan en de wensen voor een

onderwijsmodule ‘veiligheid’ voor de hbo chemische technologie (CT) opleidingen. Op basis van

dit onderzoek is besloten dat er in samenwerking met de VNCI en VAPRO een landelijk

beschikbaar onderwijsmodule ontwikkeld gaat worden die alle CT-studenten een gedegen basis

geeft op het gebied van procesveiligheid. Dit project is een zogenaamde Safety Deal uit het

programma ‘Veiligheid Voorop’ van de chemiesector. De Safety Deal is beschikbaar gesteld door

het Ministerie van Infrastructuur & Milieu (I&M). Er is een projectgroep gevormd met

vertegenwoordigers van verschillende hogescholen. De onderwijsmodule wordt in 2016

verwacht.

Advies keuzedeel mbo tbv doorstroom mbo-hbo. In 2015 is contact gelegd met de

ontwikkelteams van de doorstroomkeuzedelen voor het laboratoriumonderwijs op mbo-niveau.

Op basis van een inventarisatie bij de hogescholen naar de huidige werkwijzen en wensen op het

gebied van doorstroming is een inhoudelijk advies gegeven over de invulling van de keuzedelen.

De verdere implementatie en het creëren van draagvlak voor de ontwikkelde keuzedelen bij de

hogescholen staat op de planning voor 2016.

Toelatingseisen. Binnen het domein is in 2014 bij drie opleidingen een discussie ontstaan over

de toelatingseisen voor VO-instromers. Deze discussie is in 2015 verder gevoerd binnen de

landelijke opleidingsoverleggen. Voor de opleidingen chemie en chemische technologie is

besloten de toelatingseisen te handhaven. Alleen voor de opleiding Bio-informatica wordt in

2016 nog onderzocht of aanpassing wenselijk is.

Projecten en activiteiten landelijke opleidingsoverleggen. Binnen het domein zijn vier landelijke

opleidingsoverleggen actief. Deze opleidingsoverleggen zijn georganiseerd rondom vijf

verschillende opleidingen: Bio-informatica (LOBIN), Biologie en Medisch Laboratoriumonderzoek

(LOBEM), Chemie & Chemische Technologie (LOCCT) en Technische Natuurkunde (LOTN). Deze

landelijke opleidingsoverleggen spelen een centrale rol bij de uitwerking en uitvoering van de

onderwijsactiviteiten van DAS. Tevens worden bij deze overleggen ervaringen uitgewisseld over

de ontwikkelingen bij de verschillende hogescholen en gezamenlijke activiteiten ontplooid.

Bij alle opleidingsoverleggen stonden in 2015 de volgende onderwerpen centraal: de aanpassing

van de competentiegerichte profielbeschrijving, de wijzigingen in de havo-programma’s, de

numerus fixus, uitwisseling bij examenzittingen, aankomende visitaties, de keuzedelen binnen de

kwalificatiedossiers van het mbo en het leveren van feedback en input voor de jaarlijkse DAS-

conferentie.

In 2015 kwamen bij de verschillende overleggen de volgende aanvullende activiteiten en

onderwerpen aan bod:

Activiteiten landelijke opleidingsoverleggen

LOBIN. Een belangrijk inhoudelijk thema bij het LOBIN is de noodzaak om studenten voor het werkveld goed voor te bereiden op het omgaan met ‘big data’. Hiervoor wordt contact onderhouden met DTL, BioSB en Elixer. Het LOBIN heeft de rendementen geïnventariseerd van de studenten die met verschillende havo-profielen zijn gestart. Mogelijk geeft dit aanleiding tot een aanpassingsverzoek voor de toelatingseisen.


In het verslagjaar is het LOBIN gestart met de voorbereidingen voor de LOBIN netwerkdagen die in 2016 plaatsvinden voor bio-informatica docenten van de drie hogescholen. Bij deze netwerkbijeenkomst sluit ook Avans Hogeschool aan die een specialisatie bio-informatica heeft.

LOBEM. Tijdens de LOBEM-vergaderingen presenteren de opleidingen hun curricula aan elkaar. In april heeft de Hogeschool Utrecht dit verzorgd, in oktober was Stenden Hogeschool aan de beurt. Binnen het LOBEM werden de verschillende afstudeerformulieren besproken en werden de best practices eruit gehaald. Tevens werd een gezamenlijke boekenlijst bijgehouden. Het doel hiervan is de opleidingen steeds beter op elkaar te laten aansluiten. Afgesproken is om in 2016 afstudeerverslagen met elkaar te kalibreren door verslagen van andere hogescholen te beoordelen aan de hand van de eigen afstudeercriteria.

LOCCT. Het LOCCT heeft input geleverd voor het project ‘procesveiligheid in het curriculum van het hbo’ van Veiligheid Voorop, een samenwerkingsverband van de industrie en overheid. Dit is gedaan door het invullen van vragenlijsten over het huidige en gewenste aanbod binnen de CT-opleidingen en het brainstormen over dit onderwerp tijdens het LOCCT-overleg in oktober. Hierbij waren Hanneke van Gaans (VAPRO), Marjan de Regt (VAPRO) en Corine Baarends (Veiligheid Voorop) aanwezig. Op basis van de verzamelde input krijgt het project een vervolg met ondersteuning van het Ministerie van I&M. Voor de verdere uitwerking van procesveiligheid modules is een projectgroep gevormd met vertegenwoordigers van een aantal opleidingen. Om dieper op de individuele opleidingen Chemie en Chemische Technologie in te kunnen gaan is besloten om halfjaarlijks per opleiding een studiedag voor docenten te organiseren. De eerste studiedag Chemische Technologie werd op donderdag 25 juni 2015 georganiseerd bij de Hogeschool Rotterdam en was een groot succes. Onderwerpen die aan bod kwamen waren de competenties, Body of Knowledge & Skills, vak inhoud en CDIO (conceive, design, innovate and operate). Voor 2016 zijn nieuwe studiedagen gepland.

LOTN. Het proces om het opleidingsprofiel TN te actualiseren om deze aan te laten sluiten bij de domeincompetenties van DAS, heeft in 2015 een vervolg gekregen door met het LOCCT af te stemmen over een aanpassing van de competentie Ontwikkelen, zodat deze voor beide opleidingen toepasbaar is. De aangepaste competentie wordt naar verwachting in 2016 vastgesteld, waarna het LOTN de actualisatie van het opleidingsprofiel definitief kan maken. Verder is er in het najaar voor docenten van de opleidingen een docentendag georganiseerd en hebben enkele docenten van de opleidingen examenzittingen bij een collega-hogeschool bijgewoond.

2.2 Onderzoek

Stimulering samenwerking tussen lectoren. Gezamenlijke onderzoekprojecten bieden de

lectoraten inhoudelijke meerwaarde en kansen binnen subsidietrajecten. DAS stimuleert dit door

de organisatie van bijeenkomsten waar de lectoren elkaar kunnen ontmoeten. In 2015 waren dit

de lectorenbijeenkomst en de DAS-conferentie. Op een andere manier structuur geven aan het

stimuleren van samenwerking bij subsidietrajecten is tot op heden nog niet gelukt. Dit blijft een

aandachtspunt in 2016.

Lectorenbijeenkomst 2015. De jaarlijkse lectorenbijeenkomst op 12 november 2015 bij het SIA

Regieorgaan in Utrecht stond in het teken van het RAAK PRO en RAAK-MKB subsidieprogramma.

Naast het geven van informatie over de programma’s verzorgde SIA een intervisiesessie waarin

lectoren met elkaar in gesprek zijn gegaan over een afgewezen aanvraag van de laatste RAAK-

PRO subsidieronde. Programmamanagers van SIA hebben de intervisie op een positieve en

leerzame manier begeleid en veel nuttig tips gegeven voor het schrijven van een RAAK-aanvraag.


Werkveldconferentie. In 2015 is besloten dat een gezamenlijke werkveldconferentie geen

meerwaarde heeft. De verschillen op inhoud en in de regio zijn hiervoor te groot. Desondanks

blijft de wens om hier invulling aan te geven vanuit DAS, bijvoorbeeld in de vorm van kleinere

bijeenkomsten op thema of per regio. In 2016 wordt hier verder over nagedacht.

Gesprek gevoerd met STW/SIA. Het bestuurslid en de beleidsadviseur onderzoek hebben de

belangen behartigt van de lectoraten binnen DAS tijdens een gesprek met de directeur van STW

en een projectleider van SIA. Belangrijkste gespreksonderwerp waren de onduidelijkheden die

de lectoren ervaren bij de subsidieregelingen van deze twee organisaties. Het gesprek leidde tot

meer inzicht in de mogelijkheden en de procedures van de subsidietrajecten en een workshop

verzorgd door SIA over RAAK-subsidies tijdens de eerder genoemde lectorenbijeenkomst in het

najaar.

2.3 Werkveld

Landelijk WAC-Overleg. Het Landelijk Overleg Werkveld Adviescommissies (WAC) heeft in 2015

twee keer plaatsgevonden, op 1 mei 2015 en 6 november 2015. DAS en vertegenwoordigers van

regionale werkveldadviescommissies komen tijdens dit overleg bij elkaar om trends en

ontwikkelingen in de sector en de projecten waaraan binnen DAS gewerkt wordt te bespreken.

Bij elk overleg komen ook de ervaringen bij de regionale werkveldadviescommissies aan bod.

Andere onderwerpen die dit jaar aan bod kwamen waren: de behoefte van het werkveld aan

deeltijdopleidingen, de plannen van DAS om de competentie ‘ontwikkelen’ aan te passen om

deze geschikt te maken voor de opleidingen Chemische Technologie én Technische Natuurkunde,

de situatie rondom de ingestelde Numerus Fixus, de toekomst van de biomedische analist, de

mogelijke rol van het werkveld bij de opkomende visitaties van de opleidingen, de ontwikkelde

landkaart van het Applied Science onderwijs en onderzoek en het Meerjarenbeleidsplan van het

Domein Applied Science.

Bij het eerste overleg in mei waren wij te gast bij de Hanzehogeschool Groningen. Hier werd een

inspirerende rondleiding gegeven bij Entrance, het Energy Transition Centre. Binnen dit centre

zijn technologische faciliteiten beschikbaar voor toegepast onderzoek. Hier vinden het

bedrijfsleven, ondernemers en onderwijs elkaar om te werken aan de energievoorziening van

morgen.

Bij het tweede overleg in november waren wij te gast bij Sensus te Roosendaal. Een presentatie

en een rondleiding van Matthew de Roode (lid van het overleg namens Sensus en De Haagse

Hogeschool) gaven een mooi beeld van de ontwikkelingen binnen dit bedrijf. De deelnemers

gingen letterlijk met hun voeten in de ‘klei’ om te zien hoe het bedrijf inuline en oligofructose

wint uit cichoreiwortel.

Kennisinfrastructuurplan hbo. KIS-plan. In samenwerking met een aantal topsectoren en

brancheorganisaties werkt het Domein Applied Science aan het Kennisinfrastructuurplan (KIS)

Applied Science. Dit plan heeft als doel focus en massa aan te brengen in het Applied Science

onderwijs en te komen tot een effectieve allocatie van personeel en middelen en een

transparant aanbod van onderwijs en onderzoek op hbo-niveau. Vijf gewenste resultaten zijn:

het realiseren van een herkenbaar en transparant opleidingsprofiel, inbedding van alle

hogescholen in de regionale kennisinfrastructuur (mbo/wo en beroepenveld), een gerealiseerd

landelijk onderwijsprogramma in het kader van Leven Lang Leren, het bieden van een

aantrekkelijk doorstroomprofiel aan studenten en het versterken van de positie van het hbo-

onderzoek. In 2015 stond het inzichtelijk maken van het aanbod van onderwijs en onderzoek centraal. Op basis van de in 2014 gemaakte afspraken over uitstroomrichtingen en het opgestelde


basisstramien hebben alle hogescholen informatie aangeleverd. Na intensief overleg onderling binnen DAS en het maken van verdere afspraken met het werkveld is deze informatie verwerkt tot digitale landkaarten op de website. Deze kaarten geven een duidelijk beeld van de aangeboden uitstroomrichtingen op landelijk niveau maar ook is de profilering van de individuele hogescholen op onderzoek en thema’s weergegeven. Het overzicht biedt de mogelijkheid om met elkaar en het werkveld een analyse te maken van het aanbod en de aansluiting daarvan op de behoefte van het werkveld. In 2015 is een start gemaakt met deze analyse. Verdere uitwerking van de analyse en het formuleren van vervolgacties staan op het programma voor 2016.

Raad van Advies Applied Science. Eind 2014 is de herstructurering van de Stuurgroep

Kennisinfrastructuurplan (KIS) ingezet. Het overleg is verbreed en naast vertegenwoordigers uit

de chemie aangevuld met vertegenwoordigers uit de life science sector. Daarnaast heeft DAS de

coördinatie van het overleg overgenomen. In 2015 is het nieuwe overleg omgedoopt tot de Raad

van Advies (RvA) Applied Science zodat dit beter aansluit bij de structuur van de andere

domeinen binnen de hbo sector HTNO. DAS voert structureel strategisch overleg met deze raad

die is samengesteld uit vertegenwoordigers van twee topsectoren, een aantal

brancheorganisaties en beroepsverenigingen. Het belangrijkste doel van het overleg is om het

aanbod van het Applied Science onderwijs en onderzoek af te stemmen op de behoefte van het

werkveld en daarbij de beschikbare middelen effectief en efficiënt in te zetten.

In 2015 is de RvA twee keer bij elkaar gekomen, op 23 februari en 2 november 2015. Belangrijke

bespreekpunten waren de herstructurering van de raad en het opnieuw vaststellen van de rol en

doel van het overleg, prioriteiten stellen binnen de speerpunten van de het KIS-plan, de instroom

van studenten en de ingestelde Numerus Fixus, de invulling van de landkaart Applied Science,

(zie ook paragraaf ), analyse van het aanbod onderwijs en onderzoek, de toekomst van de

biomedische analist en het aanbod versus de behoefte aan deeltijdonderwijs.

Overleg VNCI. In 2015 is een apart overleg opgestart met de VNCI. Deze brancheorganisatie is

gesprekspartner in verschillende werkveld en onderwijs gerelateerde landelijke overleggen, zoals

bij VNO-NCW/MKB Nederland, Techniek Pact, Topsector Chemie, het Voorzittersoverleg van de

Vereniging Hogescholen, enz. Door het overleg met de VNCI regelmatig te organiseren is het

makkelijker om in te spelen op actuele situaties en mee te praten over de aan onze sector

gerelateerde onderwerpen binnen deze organisaties.

2.4 Voorlichting van de opleidingen

Algemeen

Vaste partner Stichting C3. Sinds 2007 wordt de PROEF!-campagne ontwikkeld en uitgevoerd in

samenwerking met Stichting C3. DAS is partner in de stichting en heeft een zetel in het bestuur

van C3. In 2014 hebben C3 en DAS een plan opgesteld voor een koerswijziging in de jaren 2014,

2015 en 2016. In dit plan ligt de nadruk op ‘de juiste student op de juiste plek’ en op

digitalisering. Op basis van dit plan is in juni 2014 besloten de samenwerking in ieder geval tot

2017 te continueren. Jaarlijks ontvangt Stichting C3 van Stichting DAS hiervoor een bedrag van

€95.000. Doordat Stichting DAS samenwerkt met Stichting C3 zijn de voorlichtingsactiviteiten ook

zichtbaar in de communicatie-uitingen van C3 en participeert DAS in C3-projecten die gericht zijn

op dezelfde doelgroep: Exact wat je zoekt! en de Lab Experience Days.

Toekomst samenwerking met C3. Aangezien het contract voor samenwerking met Stichting C3

eind 2016 afloopt is binnen de Stuurgroep Voorlichting in 2015 gestart met een discussie over de

toekomstige samenwerking met C3. Een drietal zaken kwamen hierbij aan bod: het doel van de

gezamenlijke voorlichting voor de komende jaren, de vraag hoe en met wie wij dit uitvoeren en


op welke manier wij deze samenwerking vorm willen geven. Een eerste voorstel is besproken

tijdens de vergadering van het Algemeen Bestuur in december 2015. Een definitieve beslissing

over het vervolg wordt in 2016 genomen.

Stuurgroep Voorlichting. In 2014 is gebleken dat de doorgevoerde koerswijziging om een

intensievere bijdrage vraagt vanuit DAS. Eind 2014 is dan ook besloten om het aantal DAS-

vertegenwoordigers in de Stuurgroep Voorlichting structureel uit te breiden. Deze uitbreiding is

in 2015 gerealiseerd.

Projecten / Activiteiten

Ontwikkeling en lancering Prapp! In 2014 is er een inventarisatie gedaan naar de wensen van

hogescholen en de doelgroep voor de invulling van het digitale onderdeel van de PROEF!-

campagne. Hieruit kwam naar voren dat de hogescholen graag een digitaal middel zouden willen

dat in te zetten is tijdens de voorlichtingsactiviteiten van de hogescholen zelf. De doelgroep wil

graag onafhankelijke, overzichtelijke informatie onder handbereik. Om de wensen van zowel de

hogescholen als de doelgroep te voldoen is in 2015 een studiekeuze-app ontwikkeld: Prapp! De

technische realisatie van de app is uitgevoerd door webdevelopmentbureau Concept M.

Prapp! combineert overzichtelijke informatie over opleidingen, hogescholen en beroepen met

een interactief gedeelte waarin leerlingen door middel van gebruiksvriendelijke games zelf

kunnen ontdekken welke opleidingen het beste bij hen passen. In deze games onderzoeken ze

hun eigen competenties en voorkeuren. Op basis hiervan wordt een lijst getoond waarin alle 9

DAS-opleidingen gerangschikt zijn op aansluiting bij de competenties en voorkeuren van de

leerling.

De games zijn bedacht en ontworpen door Stichting C3. De inhoud van de games is afgestemd

met de werkgroep voorlichting en vertegenwoordigers van de verschillende opleidingen en

hogescholen. Tijdens de ontwikkeling van de app is steeds feedback gevraagd aan de doelgroep.

Zo is een app tot stand gekomen die zowel qua inhoud als qua vormgeving aansluit bij de

belevingswereld van jongeren.

Op 30 september 2015 is Prapp! feestelijk gelanceerd door de voorzitter van de Vereniging

Hogescholen, Thom de Graaf. Aansluitend aan de lancering kregen de aanwezige PR-

coördinatoren en andere geïnteresseerden een uitgebreide uitleg over het gebruik van de app.

Prapp! is beschikbaar voor iOS en Android en te downloaden via de App Store en de Play Store.

In 2015 (vanaf 30-09) is de app rond de 800 keer gedownload. Preciezere cijfers zijn niet

beschikbaar, omdat de Play Store slechts een range weergeeft van het aantal downloads.

Promotie Prapp! Om Prapp! onder de aandacht te brengen bij de doelgroep zijn een flyer en een

gadget ontworpen. De flyers en gadgets zijn door Stichting C3 uitgedeeld op

jongerenevenementen, zoals de JetNet-Careerdays en tijdens docentenconferenties, zoals de

Woudschoten Chemieconferentie. Ook hogescholen hebben de flyers en gadgets ontvangen om

uit te delen aan de doelgroep tijdens hun eigen voorlichtingsactiviteiten.

Om Prapp! onder de aandacht te brengen, heeft Stichting C3 naast de flyers en gadgets

afbeeldingen en voorbeeldteksten aangeleverd aan hogescholen, die gebruikt kunnen worden

tijdens presentaties of in de eigen online communicatie.

www.proef.info. In 2015 is een begin gemaakt met de vernieuwing van de website

www.proef.info. Hiervoor is samengewerkt met dezelfde webdeveloper als voor de app Prapp!.

Hierdoor is de ‘look-and-feel’ van de website nu in overeenstemming met die van de app. De app

en de website halen de informatie uit dezelfde database. Zo hoeft de projectleider de informatie

maar één keer aan te passen om alle digitale kanalen actueel te houden. Nieuw op

www.proef.info is een pagina speciaal voor ouders. Op deze pagina krijgen ouders handvatten

http://www.proef.info/




aangereikt om hun kind(eren) te ondersteunen bij de studiekeuze. De website wordt in 2016

opgeleverd.

Het CMS van de oude website was custom-build en voldeed niet meer aan de huidige eisen.

Bovendien was onderhoud aan de website erg omslachtig. Het CMS van de nieuwe website is

een veelgebruikt CMS dat makkelijk in gebruik is en fris oogt, waardoor het aansluit bij de huidige

eisen aan gebruik en onderhoud.

De bezoekersaantallen van de website www.proef.info werden bijgehouden door een

ingebouwde teller die eigen was aan de website. Om de bezoekersaantallen goed te kunnen

vergelijken met die van andere websites en om de bezoekersaantallen van de nieuwe en de oude

website te kunnen vergelijken is in februari gestart met het bijhouden van bezoekersaantallen

door Google Analytics. Bovendien bied Google-Analytics meer mogelijkheden. Zo wordt het

gedrag van bezoekers weergegeven (zoals navigatie door de website, tijdsduur per bezoek) en

zijn er bepaalde demografische gegevens beschikbaar. De bezoekersaantallen die geregistreerd

zijn door Google Analytics verschillen behoorlijk van de aantallen die de eigen teller op proef.info

weergeeft. Van 1 februari tot en met 31 december 2015 hebben volgens Google Analytics 9369

bezoekers de site bezocht. Volgens de eigen teller op proef.info waren dat er 48.410. Waardoor

dit verschil ontstaat is nog niet duidelijk. Voor de doelgroep van proef.info is een

bezoekersaantal van 9369 nog steeds heel behoorlijk. Ter vergelijking: de website

www.exactwatjezoekt.nl die min of meer hetzelfde doel heeft met als doelgroep vmbo-, havo- en

vwo-leerlingen had in 2015 ook een bezoekersaantal van rond de 10.000 unieke bezoekers.

Proef!-folder ‘Kies je eigen weg’. In 2015 is de folder ‘Kies je eigen weg!’ opnieuw verspreid

onder middelbare scholieren. Stichting C3 heeft de folder onder de aandacht gebracht van

docenten tijdens de Woudschoten Chemieconferentie, de Woudschoten

Natuurkundeconferentie, en het NIBI-congres. De folder is verspreid onder leerlingen tijdens de

JetNet-Careerdays. Leerlingen kunnen via proef.info een exemplaar van de PROEF!-folder

aanvragen. Docenten kunnen via de onderwijsmiddelendatabase van Stichting C3 de folder

downloaden of dozen van 30 stuks bestellen om uit te delen aan hun leerlingen. Hogescholen

verspreidden de PROEF!-folder tijdens de eigen voorlichtingsactiviteiten. Onderstaande tabel

geeft het aantal downloads en bestellingen van 2015 weer. De hogescholen konden in oktober

2015 folders bijbestellen. Omdat de folder hetzelfde was als die van 2014, was dit niet voor alle

hogescholen nodig.

Download PROEF!-folder via

onderwijsmiddelendatabase

135

Download PROEF!-folder via proef.info 108

Totaal aantal downloads 243

Folderaanvraag via onderwijsmiddelendatabase 870

Folderaanvraag hogescholen 2500

Uitgedeeld tijdens docentenconferenties en

leerlingevenementen

280

Totaal verzonden en uitgedeeld 3650

Proef! het verschil

De folder ‘Proef! het verschil’ is bedoeld voor mbo-studenten die overwegen verder te studeren

op het hbo. De folder is aan te vragen en te downloaden via de onderwijsmiddelendatabase van


http://www.exactwatjezoekt.nl/


Stichting C3 en via de website proef.info. Stichting C3 attendeert de ROC’s op deze folder en

verstuurt de folders op aanvraag aan de ROC’s. Hogescholen kunnen de folder ook aanvragen om

uit te delen tijdens hun eigen voorlichtingsactiviteiten. Onderstaande tabel geeft weer hoeveel

folders en in 2015 zijn verspreid.

Individuele aanvragen 4

Verstuurd aan hogescholen 1500

Totaal verzonden 1504

Downloads 27

Proef!-werk. De lesmodules van Proef!-werk zijn in 2015 uitgedeeld tijdens de

docentenconferenties Woudschoten Chemie, Woudschoten Natuurkunde en de NIBI-

conferentie. De modules zijn ook te downloaden via de onderwijsmiddelendatabase van Stichting

C3. Gemiddeld werden de modules 33 keer gedownload. De module die het meest gedownload

werd is ‘De geur van Chemie’ (54 keer). De module die het minst vaak gedownload werd is ‘Klaar

voor de griep’ (18 keer). De meeste docenten geven aan PROEF!-werk te kennen en/of al in hun

bezit te hebben. Om het gebruik van PROEF!-werk te stimuleren is een overzicht gemaakt van de

mogelijke koppelingen van PROEF!-werk met de scheikundemethodes ‘Chemie’ en ‘Chemie

overal’. Docenten gaven tijdens conferenties aan dat ze deze koppelingen zeer op prijs stellen.

2.5 Kwaliteitszorg

Inrichting werkgroep Kwaliteitszorg. Vanwege het groeiend aantal actuele onderwerpen op het

gebied van kwaliteitszorg heeft het bestuur eind 2014 besloten om een Werkgroep

Kwaliteitszorg op te richten. Deze werkgroep is in 2015 ingesteld en signaleert actuele

onderwerpen en onderzoekt welke steun op landelijk niveau vanuit DAS kan worden geboden.

De werkgroep wordt getrokken door Pedro Hermkens van de HAN. Hij is daarmee ook

toegetreden als nieuw bestuurslid van het Dagelijks Bestuur van DAS.

Clustergewijze visitaties. De hoogste prioriteit van de nieuwe Werkgroep Kwaliteitszorg lag in

2015 bij de clustergewijze visitaties. Vanaf 1 januari 2015 is de clustergewijze accreditatie in

werking getreden. Hiertoe worden visitatieclusters opgezet waarbij opleidingen met een

vergelijkbare onderwijsinhoud beoordeeld worden door één visitatiecommissie. Tevens heeft de

NVAO een nieuw beoordelingskader opgesteld. DAS heeft geïnventariseerd wat de

consequenties zijn van deze nieuwe werkwijze en het beoordelingskader voor de procedures en

uitwerking van de visitaties. Op basis van deze bevindingen is een plan opgesteld voor de

ondersteuning van de nieuwe visitatieclusters. Tevens is een FAQ opgesteld met veel gestelde

vragen en antwoorden rondom de clustergewijze visitaties. Dit overzicht werd regelmatig

geactualiseerd.

Voor de eerst clusters binnen het domein die op de planning stonden om gevisiteerd te worden

heeft DAS informatiebijeenkomsten georganiseerd op 22 mei en 27 november 2015. Tijdens deze

bijeenkomsten presenteerden NQA en Hobeon de ins en outs van visiteren in clusters. In

november werd dit aangevuld met een presentatie over de Kritische Reflectie nieuwe stijl van de

Technische Natuurkunde opleiding van Fontys Hogeschool. Vervolgens werden door de

verschillende clusters afspraken gemaakt over de planning van de visitaties. Om de clusters te

ondersteunen bij het samenstellen van een visitatiecommissie heeft DAS een database opgesteld

waarin alle hogescholen geschikte kandidaten konden opnemen. Dit overzicht is beschikbaar

gesteld aan alle deelnemende hogescholen.


Kritische Reflecties. Ter voorbereiding op de visitatie van een deel van de opleidingen binnen

DAS in 2016 is in 2015 samengewerkt aan teksten die alle hogescholen kunnen gebruiken voor

hun Kritische Reflecties. In het gepubliceerde document komen de volgende onderwerpen aan

bod: de algemene samenwerking binnen het Domein Applied Science en de wijze waarop het

domein op landelijk niveau afstemming zoekt met het werkveld; de beoogde eindkwalificaties

zoals beschreven in de Competentiegerichte Profielbeschrijving Bachelor of Applied Science en de

afstemming hiervan met het werkveld; de projecten die er zijn om gezamenlijk invulling te geven

aan toetsing en gerealiseerde eindkwalificaties in het kader van ‘vreemde ogen dwingen’.

Internationale benchmark. Internationalisering en benchmarking daarvan met andere

universiteiten/hogescholen in het buitenland bleek bij vorige visitaties een belangrijke issue waar

de hogescholen aan moesten gaan werken voor de aankomende visitatieronde. Om deze reden is

er een projectgroep ingericht om dit onderwerp verder te onderzoeken en uit te werken. Bij

navraag door deze projectgroep bij de evaluatiebureaus NQA en Hobeon bleek echter dat het

nieuwe beoordelingskader van de NVAO om een andere invulling van dit onderwerp vraagt. Alle

hogescholen moeten op individuele basis laten zien welke visie zij hebben op dit thema en hoe

dit gerealiseerd wordt binnen de opleiding. Een benchmark is niet meer noodzakelijk.

Uitwisseling examenzittingen. In navolging van het succesvolle pilotproject in 2014 heeft DAS in

2015 de uitwisseling van docenten bij examenzittingen ondersteund. Belangrijkste doel van de

uitwisseling is het bij elkaar in de keuken kijken en van elkaar leren. Data van examenzittingen en

contactpersonen zijn beschikbaar gesteld. Tevens is een formulier ontwikkeld die docenten

kunnen gebruiken als handvat om de examenzitting met elkaar te bespreken.

Onderzoekbeleid / VKO Audits. In 2015 is onderzocht of DAS ondersteuning kan bieden op het

gebied van VKO Audits. Hiervoor is bij alle bestuursleden nagevraagd of zij daadwerkelijk zelf

verantwoordelijk zijn voor VKO audits en zo ja, of ondersteuning hierbij wenselijk is. De

resultaten worden in 2016 verwacht.

3 Algemene Zaken

3.1 Projecten en activiteiten

DAS Conferentie. Op 26 maart 2015 vond de tweede editie van de DAS-conferentie plaats. Bijna

twee honderd docenten, lectoren, coördinatoren, voorlichtingsmedewerkers, studenten en

directeuren kwamen in Utrecht bijeen voor een gevarieerd programma. De opening van de

conferentie werd verzorgd door Danny Mekic (eigenaar Newteam, docent Universiteit Leiden):

Van stoommachine tot smartphone. Ruud Sniekers (teammanager Technische Natuurkunde

Saxion) sloot het programma af met zijn veelgeprezen lezing over studeren met succes.

Verder kwamen de volgende onderwerpen aan bod tijdens parallel sessies: multidisciplinaire

onderzoeksprojecten, studenten met een functiebeperking, professionele leergemeenschappen,

IT tools, Van student tot onderzoeker en de laborant van de toekomst. Tijdens een tweede serie

sessies presenteerden onderzoekers van de hogescholen in een korte pitch hun onderzoek.

Tevens wisselden voorlichters ervaringen uit op het gebied van studiekeuze & matching.

Tijdens de conferentie vond ook de KNCV hbo posterwedstrijd voor studenten plaats. Studenten

van DAS-opleidingen presenteerden in totaal 25 posters van hun stage en afstudeerwerk. Een

deskundige jury selecteerde de winnaar van de posterprijs. De deelnemers aan de conferentie

brachten hun stem uit voor de publieksprijs. Robert Voeten van Fontys Hogeschool ging naar huis

met de juryprijs á € 375,-. Het publiek koos voor de poster van twee studenten van Zuyd

Hogeschool, Mike Eggen en Issam Bouyajrhal. Zij deelden de publieksprijs van € 100,-.


Rondje Nederland. In juni 2014 heeft Niek Persoon (Hogeschool Inholland) het voorzitterschap

van het domein overgenomen van Ellen Hilhorst (Hogeschool Utrecht). In het kader van zijn

aanstelling als voorzitter heeft Niek Persoon aangegeven een ronde te maken langs alle bij DAS

aangesloten hogescholen om beter kennis te maken met zijn collega’s en om de ‘couleur locale’

van de deelnemende hogescholen te verkennen. In de tweede helft van 2014 is hij aan zijn

bezoeken begonnen en hij heeft deze voortgezet in 2015. Aan het eind van 2015 heeft hij de

meeste collega’s bezocht. De overige hogescholen staan op het programma voor 2016.

Meerjarenbeleidsplan DAS & Roadmap HTNO 2020. In 2015 is een nieuw beleidsplan opgesteld

en aan het eind van het jaar vastgesteld. Het beleidsplan is in een nieuwe vorm gegoten en is

neergezet als een Meerjarenbeleidsplan dat twee jaarlijks onder de loep wordt genomen voor

actualisatie. De doelstellingen beschreven in het beleidsplan sluiten aan op de

gemeenschappelijke doelstellingen die zijn geformuleerd in de Strategische Agenda voor het

Hoger Onderwijs en Onderzoek van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap: De

waarde(n) van weten 2015 – 2025 en van de Vereniging Hogescholen in #hbo2025 wendbaar &

weerbaar. Het spreekt voor zich dat alle plannen en actielijnen die in 2012 zijn gepubliceerd in

het Kennisinfrastructuurplan hbo Applied Science waaraan wordt gewerkt in samenwerking met

het georganiseerd werkveld in dit Meerjarenbeleidsplan voor het domein zijn opgenomen. Vanaf

2016 wordt alle communicatie – activiteitenplan, website, jaarverslag 2016 enz. – volgens de

opzet van dit nieuwe beleidsplan ingedeeld. Het nieuwe beleidsplan is besproken met de

vertegenwoordigers van het werkveld in het Landelijk WAC en in de Raad van Advies.

Bij het opstellen van het beleidsplan is rekening gehouden met de ontwikkelingen op het gebied

van de Roadmap HTNO 2025 van de Vereniging Hogescholen. Met deze roadmap wil het SAC

HTNO een kennisinfrastructuurplan ontwikkelen waarin een visie wordt neergezet voor het hbo-

techniekonderwijs in 2025. Om dit te realiseren zijn vier werkgroepen ingericht waarin

vertegenwoordigers van DAS hebben plaatsgenomen. Binnen de vier thema’s – HTNO

Professional 2025, Inrichting onderwijs voor 4 op de 10, Leven Lang Leren en Profilering &

differentiatie - zijn actielijnen opgesteld die binnen de vier techniekdomeinen verder uitgewerkt

moeten gaan worden. Dit gaat in 2016 verder ingevuld worden onder leiding van een door SAC

HTNO aangestelde programmadirecteur die de grote lijnen in de gaten gaat houden.

Titulatuur Bachelor of Science. Per 1 september 2015 is de titel Bachelor of Science ingevoerd

voor alle techniekopleidingen binnen het hbo. Deze wijziging is doorgevoerd in alle

communicatiemiddelen die worden gebruikt door het Domein Applied Science. Tevens is de

overgang van Zuyd Hogeschool naar de opleiding Applied Science verwerkt. De aanpassing van

het BAS-profiel (versie 2.0) met de gewijzigde titulatuur wordt in 2016 verwacht. De wijziging van

de titulatuur heeft ook gevolgen voor de mogelijke deelname van opleidingen aan DAS zoals

beschreven in de statuten van het domein. In maart is binnen het Algemeen Bestuur een voorstel

besproken voor de aanpassing van dit document. De uiteindelijk nieuwe tekst is tijdens de

vergadering van juni definitief goedgekeurd zodat dit bij de notaris geregeld kan worden. De

afronding hiervan wordt in 2016 verwacht.

Financieringsmodellen hogescholen. In 2013 is een inventarisatie gedaan van de

financieringsmodellen die bij de verschillende hogescholen worden gehanteerd. Hieruit bleek dat

deze modellen zeer verschillend zijn en dat een aantal hogescholen moeite heeft om de

faciliteiten voor het laboratoriumonderwijs te bekostigen. De hogescholen hebben aangegeven

bereid te zijn om de ervaringen met elkaar te delen. De acties om dit verder uit te werken in

2014 waren nog niet voltooid. In 2015 is dit onderwerp opnieuw geagendeerd maar is besloten

om geen vervolg te geven aan dit project. De urgentie om ervaringen op dit gebied met elkaar te


delen was bij de meeste hogescholen minder geworden en daardoor was er te weinig draagvlak

voor continuering.

Ontwikkelingen studentenaantallen. In 2015 is een procedure en systematiek opgezet waarmee

binnen DAS de studentenaantallen worden bijgehouden. Jaarlijks worden op gezette tijden de

gegevens opgevraagd bij de hogescholen zelf of de Vereniging Hogescholen en vervolgens

besproken binnen het Algemeen Bestuur. Tevens zijn de studentenaantallen die de afgelopen

tientallen jaren zijn verzameld door John van der Willik van de Hogeschool Leiden over genomen

zodat er ook zicht is op de langere termijn ontwikkelingen.

Veiligheid, Arbo en Milieu. Er is in 2015 geen actie ondernomen om te inventariseren of er

behoefte is aan landelijke ondersteuning op het gebied van veiligheid, arbo en milieu.

Regiobesprekingen. Sinds 2013 werden in het kader van het Kennisinfrastructuurplan hbo

regiobesprekingen georganiseerd. Dit om dieper in te kunnen gaan op de verschillende

actielijnen die in het KIS-plan staan beschreven. Ook in 2015 bleken deze besprekingen nuttig te

zijn voor het met elkaar neerzetten van het landelijk aanbod van onderwijs en onderzoek.

Daarnaast bieden deze besprekingen de gelegenheid om elkaar in de regio nog beter te leren

kennen en verdere samenwerking met elkaar op te zoeken. Ook leveren de verschillende regio’s

input voor landelijke thema’s. In 2015 kwamen de volgende overkoepelende onderwerpen aan

bod: het minorenaanbod, de numerus fixus en de aanpak van de grote instroom nieuwe

studenten, samenwerking examenzittingen, examen- en toetscommissies, en het aanbod van

nascholing, deeltijd- en duaalonderwijs.

Het Algemeen Bestuur heeft aangegeven de besprekingen zeer te waarderen. In 2016 wordt dan

ook met elkaar bekeken of en hoe deze besprekingen voortgezet kunnen worden als een

integraal onderdeel van de DAS-organisatie.

De volgende regiobesprekingen vonden plaats in 2015: Regio Noordoost (14 januari 2015, 27

oktober 2015), Regio West (3 februari 2016, 17 november 2015) en Regio Zuid (8 april 2015). De

tweede bijeenkomst van de Regio Zuid is begin 2016 gepland.

Numerus Fixus. In 2014 hebben zes hogescholen in gezamenlijk overleg en in afstemming met de

overige collega’s binnen het domein besloten om een Numerus Fixus in te stellen voor het

studiejaar 2015/2016 voor de opleidingen Biologie en Medisch Laboratoriumonderzoek,

Biotechnologie en Chemie. De zes hogescholen hebben met ondersteuning van DAS overleg

gevoerd over de vast te stellen maximum aantal studenten en de wijze van organisatie van de

decentrale selectie. In 2015 zijn de ontwikkelingen betreffende de instroom nauwlettend gevolgd

en zijn afspraken gemaakt over het wel/niet handhaven van de Numerus Fixus voor het

studiejaar 2016/2017. Tevens zijn de nieuwe regelingen voor een Numerus Fixus in het

studiejaar 2017/2018 met elkaar besproken.

Het nieuws van het instellen van de Numerus Fixus leidde in 2014 tot veel ophef in de landelijk

pers en politiek, aangezien landelijk wordt gestreefd naar een groei van het aantal studenten in

de techniek en een Numerus Fixus niet wenselijk werd gevonden. Naar aanleiding van een

gesprek met de Ministeries van OCW en EZ en de aanjager van het Techniekpact, Doekle

Terpstra, is half december 2014 door de Vereniging Hogescholen een brief verstuurd naar de

Ministeries van OCW en EZ met de achtergronden bij de beslissing om een Numerus Fixus in te

stellen en het verzoek om een onderzoek in te stellen naar het arbeidsperspectief van de

afgestudeerden van de opleiding Biologie en Medisch Laboratoriumonderzoek. De brief is

ondertekend door de voorzitter en secretaris van de Vereniging Hogescholen met instemming

van alle werkveldvertegenwoordigers van het georganiseerde werkveld binnen het landelijk DAS-

netwerk.


Er is vanuit het Ministerie geen formele reactie gekomen op het verzoek om een

arbeidsmarktonderzoek uit te voeren. Binnen DAS is dan ook zelf het initiatief genomen om met

elkaar en in overleg met het werkveld een start te maken met de discussie hoe de curricula van

de BML-opleidingen kunnen worden aangepast om betere aansluiting op de ontwikkelingen op

de arbeidsmarkt te realiseren.

3.2 Communicatie

Nieuwsbrief. In 2015 zijn de bestuursleden, pr-coördinatoren, lectoren, docenten, en andere

geïnteresseerde medewerkers van de hogescholen via vier interne digitale nieuwsbrieven

geïnformeerd over de activiteiten en ontwikkelingen binnen DAS. Ook werd nieuws van de

hogescholen opgenomen dat interessant is voor collega’s in het land. In de aanloop naar de DAS

Conferentie is een extra nieuwsbrief verspreid met informatie over het programma en de

aanmelding.

Website. In 2015 is de website van DAS uitgebreid met vier landkaarten die samen een volledig

beeld geven van het aanbod aan onderwijs en onderzoek binnen het domein Applied Science. De

restyling van de website en het opzetten van het Twitterkanaal in 2014 hebben in 2015 duidelijke

resultaten laten zien in het aantal bezoeken aan de site: deze zijn met ongeveer 50%

toegenomen ten opzichte van 2014. Ook is het aandeel terugkerende bezoekers gestegen van

van 25% naar 35%. In 2015 is de inhoud van de website natuurlijk continu actueel gehouden.

Social media. In 2015 heeft DAS het gebruik van het Twitteraccount @appliedscience_

gecontinueerd. Nieuwsberichten van DAS die op de website worden geplaatst, worden ook op

Twitter geplaatst. Aan het eind van 2015 had het account 68 volgers. Het kanaal blijkt voor de

medewerkers van DAS een nuttige toevoeging om op de hoogte te blijven van actualiteiten uit

het onderwijs en het werkveld. DAS beschikt helaas niet over tools die uitgebreid inzicht geven in

het bereik van het Twitteraccount.

Het uitwerken van een social-mediabeleid is in 2015 niet uitgevoerd. Met het opstellen van het

nieuwe Meerjarenbeleidsplan is wel het communicatiebeleid richting interne en externe

doelgroepen opnieuw en duidelijk omschreven, deels op basis van het communicatieplan van

BOOM Communicatie. Het gebruik van social media als middel in de communicatie is hier een

onderdeel van. In 2016 zullen acties die uit dit nieuwe beleid volgen in gang worden gezet.

Themabijeenkomsten. De vergaderingen van het Algemeen Bestuur bieden de bestuursleden de

gelegenheid om ervaringen uit te wisselen over diverse thema’s. Aan het eind van elke

vergadering wordt een discussiebijeenkomst ingepland. Deze bijeenkomsten werden in 2015 als

volgt ingevuld:

- Maart 2015 Nieuw beoordelinsgkader en visitatieprocedures NVAO

Stephan van Galen (NVAO)

- Juni 2015 Discussiebijeenkomst Aanbod onderwijs & onderzoek (landkaart)

Ellen Hilhorst (DAS Bestuurslid Werkveld)

- December 2015 Verbinding tussen de markt van het MKB en de topsectoren Energie

en Chemie

Chris Bruijnes (Innovatielink)


4 Organisatie

4.1 Organisatiestructuur

4.2 Deelnemende opleidingen

In 2015 is de opleiding Chemische Technologie (CT) van de Hogeschool Rotterdam aangesloten

bij het domein. Door aansluiting van deze opleiding zijn alle CT-opleidingen in Nederland per

2015 vertegenwoordigd binnen DAS.

De opleidingen Gezondheidszorgtechnologie (Hogeschool Rotterdam) en

Voedingsmiddelentechnologie (NHL Hogeschool / Hogeschool Van Hall Larenstein) hebben per

31 december 2014 het domein verlaten. In verband met de planningsneutrale conversie van de

opleidingslicenties binnen de Sector HTNO zijn deze opleidingen namelijk per 1 september 2015

gepositioneerd in respectievelijk een ander domein (Engineering) en andere sector (Agrarisch).

4.3 Algemeen Bestuur (AB)

Vaste vertegenwoordigers (meestal de opleidingsdirecteuren) van de deelnemende opleidingen

vormen het Algemeen Bestuur (AB). Het AB heeft vergaderd op: 18 maart 2015, 17 juni 2015 en 2

december 2015.


4.4 Dagelijks Bestuur (DB)

Het Dagelijks Bestuur vergaderde op dezelfde data als het AB met aanvullend een bijeenkomst op 30

september 2015. In 2015 werd het DB gevormd door de volgende zeven vertegenwoordigers uit het

Algemeen Bestuur:

Voorzitter Niek Persoon (Hogeschool Inholland)

Penningmeester/Secretaris Paul van Hal (Avans Hogeschool)

Bestuurslid Kwaliteitszorg Pedro Hermkens (Hogeschool van Arnhem en Nijmegen)

Bestuurslid Onderwijs Jacqueline van Erp (Fontys Hogeschool)

Bestuurslid Onderzoek Wendy Zuidema-Haans (NHL Hogeschool / Hogeschool Van

Hall Larenstein) Bestuurslid Voorlichting opleidingen Marja Krosenbrink (Hogeschool Leiden) Bestuurslid Werkveld Ellen Hilhorst (Hogeschool Utrecht)

4.5 Werk- en projectgroepen

Voor de uitwerking van de speerpunten werd het bestuur ondersteund door werken

projectgroepen. De werkgroepen werden gevormd door leden van het Algemeen Bestuur en/of

docenten/medewerkers van de hogescholen. Alle leden van het Algemeen Bestuur zijn lid van één

van de werkgroepen.

4.6 Landelijke opleidingsoverleggen

Binnen het domein zijn vier landelijke opleidingsoverleggen actief. Deze opleidingsoverleggen zijn

georganiseerd rondom vijf verschillende opleidingen: Bio-informatica (LOBIN), Biologie en Medisch

Laboratoriumonderzoek (LOBEM), Chemie & Chemische Technologie (LOCCT) en Technische

Natuurkunde (LOTN). Alle deelnemende hogescholen binnen DAS zijn bij deze overleggen

vertegenwoordigd door teamleiders, opleidingscoördinatoren of docenten van de betreffende

opleidingen. Om de activiteiten van het DAS-Bestuur en de opleidingsoverleggen op elkaar af te

stemmen hebben alle landelijke opleidingsoverleggen een vertegenwoordiger afgevaardigd in de

Werkgroep Onderwijs.

4.7 Externe overleggen – Vertegenwoordigingen

In 2015 werd DAS vertegenwoordigd door bestuursleden, werkgroepleden of DAS-medewerkers

binnen onderstaande externe landelijke overleggen:

Vereniging Hogescholen SAC-HTNO

Exact wat je zoekt! – projectgroep van Stichting C3

NIBI Bestuur

Overleg Hoger Onderwijs Biologie (OHOB)

Programmaraad NAP – kennisnetwerk procestechnologie

Stichting C3 Bestuur

Topsector Chemie - Sectorraad


4.8 Personele bezetting bestuur en werkgroepen

Tijdens het verslagjaar heeft DAS afscheid genomen van:

Chris Anbeek (lid Algemeen Bestuur / Hogeschool Rotterdam)

Dick van der Ploeg (lid Algemeen Bestuur / HZ University of Applied Sciences)

Marry Heemskerk (lid Werkgroep Voorlichting / Hogeschool Rotterdam)

Lonneke de Langen (lid Werkgroep Voorlichting / Fontys Hogescholen TNW)

Alle vacatures zijn opgevuld met nieuwe vertegenwoordigers.

4.9 Huisvesting, faciliteiten en medewerkers

Het bureau van DAS is gevestigd in het Synthesium te Den Haag bij een groot aantal chemie- en life-

sciences-gerelateerde brancheorganisaties, beroepsverenigingen en stichtingen. Binnen het

Synthesium heeft DAS een eigen kantoorruimte. De faciliteiten worden gehuurd bij de hoofdhuurder

van het pand, de Vereniging van de Nederlandse Chemische Industrie (VNCI). Medewerkers in 2015 Junior Beleidsadviseur (0,6 fte) Senior Beleidsadviseur (0,7 fte)

Marjolein Wijnker – Schrauwen Lisette van der Beek - Ploeg

Junior Beleidsadviseur (vervanger, 0,6 fte) Vanaf 1 december 2015 Satish Bhawanidin

Projectcoördinator Voorlichting Opleidingen Anne-Lotte Masson (Stichting C3) Secretariaatsmedewerker / congresorganisatie Hester Pruiksma (Faveo Executive Services) Financiële administratie Jan Paardekam (KNCV)

4.10 Statuten & Huishoudelijk Reglement

Tijdens het verslagjaar is gewerkt volgens de statuten van Stichting Domein Applied Science (versie

d.d. 29 juni 2010) en het Huishoudelijk Reglement (versie d.d. 1 januari 2014).

4.11 Financiën

Jaarlijks wordt een afrekening en een balans opgesteld. Deze financiële stukken zijn goedgekeurd

tijdens de AB-vergadering op 16 maart 2016. De boekhouding is op dezelfde dag gecontroleerd en in

goede orde bevonden door de kascommissie.


Bijlage 1 - Deelnemende hogescholen en opleidingen in 2015

Avans Hogeschool Biologie & Medisch Laboratoriumonderzoek Chemie Chemische Technologie Milieukunde

De Haagse Hogeschool Chemische Technologie Technische Natuurkunde

Fontys Hogeschool TNW Applied Science Technische Natuurkunde

Hanzehogeschool Groningen Bio-informatica Biologie & Medisch Laboratoriumonderzoek Chemie Chemische Technologie

Hogeschool Inholland Biologie & Medisch Laboratoriumonderzoek Biotechnologie Chemie

Hogeschool Leiden Bio-informatica Biologie & Medisch Laboratoriumonderzoek Chemie

Hogeschool Rotterdam Biologie & Medisch Laboratoriumonderzoek Chemie Chemische Technologie

Hogeschool Utrecht Biologie & Medisch Laboratoriumonderzoek Chemie Chemische Technologie

Hogeschool van Amsterdam Forensisch onderzoek

Hogeschool van Arnhem & Nijmegen Bio-informatica Biologie & Medisch Laboratoriumonderzoek Chemie

HZ University of Applied Sciences Chemie

NHL Hogeschool / Biologie & Medisch Laboratoriumonderzoek Hogeschool Van Hall Larenstein Biotechnologie Chemie Chemische Technologie

Saxion Deventer Biologie & Medisch Laboratoriumonderzoek Chemie

Saxion Enschede Biologie & Medisch Laboratoriumonderzoek Chemie

Chemische Technologie Forensisch Onderzoek

Technische Natuurkunde

Stenden hogeschool Biologie & Medisch Laboratoriumonderzoek Chemie

Zuyd Hogeschool 1 januari 2015 tot en met 31 augustus 2015 Biologie & Medisch Laboratoriumonderzoek Chemie Chemische Technologie

Vanaf 1 september 2015 Applied Science

jaarverslag 2015 - domein applied science · 3.2 communicatie ... 14 4 organisatie ... dit...

Documents