0

Liszt Ferenc Ének- Zenei

Általános Iskola és Óvoda

Intézményi beszámoló

2012.

Készítette: Forrainé Kószó Györgyi, intézményvezető

1

TARTALOMJEGYZÉK:

I. HELYZETÉRTÉKELÉS

1. BEVEZETŐ

2. SZEMÉLYI FELTÉTELEK

3. TÁRGYI FELTÉTELEK

4. GAZDÁLKODÁSRA VONATKOZÓ ADATOK

5. TANULÓINK

5.1. Létszámok és arányok

5.2. Gyermek-és ifjúságvédelmi feladatok és a támogatások rendszere

6. KAPCSOLATOK

II. PEDAGÓGIAI TEVÉKENYSÉG

1. OKTATÓ-NEVELŐ MUNKA

1.1. Tanulmányi munka

1.2. Továbbtanulás

1.3. Programok

2. ÉRTÉKÖRÖKÍTŐ SZEREPVÁLLALÁS

3. INTEGRÁCIÓS PEDAGÓGIAI RENDSZER MŰKÖDTETÉSE

4. MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS ÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI FELADATOK

4.1. DIFER mérés

4.2. Fizikai állóképesség mérése

4.3. Műveleti sebesség mérése

4.4. Kompetenciamérések

4.5. Partneri elégedettségmérés

5. PÁLYÁZATI TEVÉKENYSÉG

III. MŰVÉSZETI NEVELÉS

IV. ZÁRÓ GONDOLATOK

MELLÉKLETEK:

1. számú melléklet: Programnaptár tanulmányi versenyek eredményeivel

2. számú melléklet: Sportversenyek eredményei

2

„Én azt hiszem, gyereket csak úgy lehet nevelni, ha az ember megtiszteli azzal, hogy komolyan

veszi.” /Szabó Magda/

I. HELYZETÉRTÉKELÉS

1. BEVEZETŐ

Hazánk jövőjét alapvetően meghatározza az oktatás minősége. A közoktatás évszázados feladata a

nemzeti és az egyetemes kultúra gyarapítása, továbbadása. A legfontosabb cél, hogy a diákok általános

műveltsége, tudásszintje megfeleljen a hazai és nemzetközi elvárásoknak, egyéni és közösségi

érdekeket szolgálva boldoguljanak, nemzeti identitásuk valódi kötődést jelentsen hazájukhoz,

szülőföldjükhöz.

A Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola és Óvoda közel fél évszádos múltjában

meghatározó, Kodály Zoltán szavaival élve, olyan „EMBERISKOLA” megteremtése, melynek

segítségével a tanulók nyitottabbá válnak az értékek befogadására, az ének-zenei nevelés ösztönző

hatásával sokrétű, színes, egyéniségre szabott képességfejlesztést valósíthatunk meg. A művészeti

nevelés áthatja pedagógiai munkánkat, intézményünk életében meghatározó az érzelmi nevelés,

érzelmi intelligencia széleskörű, hatékony fejlesztése.

A Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola és Óvoda egységes intézményként kezdte meg a

2011/2012-es tanévet, építve a korábbi szoros szakmai együttműködésre, a hagyományokra az óvoda

és iskola között.

Az intézmény alapító okiratának megfelelően végzi tevékenységét, az egységesen kialakított

alapdokumentumok a Pedagógiai Program, a Szervezeti és Működési Szabályzat, Házirend,

Intézményi Minőségfejlesztési Program alapján.

2. SZEMÉLYI FELTÉTELEK

Az új intézményi struktúrában a szervezet szintjén történő változás a célirányos szakmai munkát,

a hatékony humánerőforrás gazdálkodást támogatta. (Szervezeti felépítés 1. ábra)

Szervezeti felépítés

1. ábra

A szakos ellátottság teljes körű, bár nehézséget jelent, hogy néhány szak esetében csak egy kollega

rendelkezik azzal a végzettséggel. Ezt igyekszünk belső hospitációs rendszerrel, folyamatos

önképzéssel segíteni. Az óvodai úszásoktatás megvalósítása is a közös intézményi keretek között

történik.

3

A szakmai megújulást biztosítja a pályázatokhoz kapcsolódó továbbképzéseken való részvétel. Ezen

kívül 2 fő új végzettséget szerzett (gyógypedagógus, vizuális- és környezetkultúra tanár), illetve 5 fő

szakvizsgázott pedagógiai végzettség megszerzése folyamatban van (közoktatás vezetői,

tehetséggondozó, természettudományos tudás mérése). Két fő szakértői, szaktanácsadói feladatok

ellátására szerzett végzettséget. A beiskolázási terv biztosítja a továbbképzési kötelezettség teljesítését

egyéni szinten.

Pedagógus munkakörben óvodai szinten 4 fő óvodapedagógus, iskolai szinten az engedélyezett 31

státusz keretében részmunkaidőben is dolgoznak: 6 fő 0,75 státuszban, 1 fő 0,5 státuszban és 26 fő

teljes státuszban. Prémiuméves kolléga határozott idejű szerződésének meghosszabbítását nem kérte, 1

fő óvodapedagógus nyugdíjazását,1 fő ének-zene szakos kolleganő korhatár előtti ellátását kérte.

Nem pedagógus munkakörben jelenleg 1 fő dajka és 1 fő gazdasági ügyintéző dolgozik, valamint 0,5

státuszban gyermek-és ifjúságvédelmi felelős.

Közfoglalkoztatás keretében jelenleg óvodai szinten 3 fő (2 fő dajka, 1 fő óvodatitkár), iskolai szinten

10 fő (1 fő iskolatitkár, 1 fő informatikus, 1 fő udvaros, 7 fő takarító) segíti a pedagógiai munkánkat. A

2011 és 2012-es évben összesen 57 fő közfoglalkoztatását valósítottuk meg.

Foglalkoztatottak (2. ábra).

Óvoda Iskola

pedagógus dajka egyéb/közfog

lalkoztatott

pedagógus nem

pedagógus

munkakör

egyéb/közfoglalkoztatott

2011/2012 4 2 33 2 8/15/5

2012/2013 4 1 3 33 1,5 10

2. ábra

Az SNI (sajátos nevelési igényű), a BTMN-s (beilleszkedési, magatartási nehezítettség) tanulók

fejlesztését, a gyógytestnevelést, az iskolapszichológusi feladatok ellátását utazó gyógypedagógusok

végzik az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Nevelési Tanácsadóból.

3. TÁRGYI FELTÉTELEK

A nevelő oktató munka megvalósítása két telephelyen történik. Az iskolai tevékenységre a Szent

István tér 2. számú műemlék jellegű épület szolgál, az óvodai nevelés a Szabadság tér 93. alatti

telephelyen valósul meg. A Polgármesteri Hivatal Városfejlesztési és Üzemeltetési Iroda segítségével

kutatjuk a komplex épület felújítási pályázatokban rejlő lehetőségeket. A karbantartási feladatok

megvalósítását is ők segítik.

Az óvodai egységben tágas udvar ad lehetőséget a mindennapi mozgásra, játékra, a csoportszobák (2 db) gyermekbarát, az óvodai élethez igazodó felszereltséggel rendelkeznek. A

csoportszobák és kiszolgálóegységek tisztasági festése a nyáron megtörtént.

Az iskolai egységben az oktató-nevelő munka osztálytermi rendszerben folyik, néhány tantárgy

(informatika, technika, rajz, ének, kémia-fizika) oktatásához szaktanterem áll rendelkezésre.

Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város pályázati tevékenységének köszönhetően a TIOP 1.1.1.

pályázatokhoz kapcsolódóan lehetőség nyílt informatikai eszközök beszerzésére (3. ábra).

TIOP 1.1.1. /09 tanulói laptop pályázat TIOP 1.1.1./07 „Intelligens iskolarendszer

megvalósítása Hódmezővásárhelyen” projekt

151 db tanulói laptop 9 db interaktív tábla

6 tanári laptop 40 db számítógép 3. ábra

A számítógépes tanterem bútorzatának cseréje mellett, a korszerű pedagógiai eljárások

alkalmazásához szükséges tanulóbarát osztálytermek kialakítására törekszünk. Ebben a tanévben újabb

fejlesztő szoba kialakítását tettük meg átrendezéssel. A tantermek rendszerében igyekszünk

felkészülni az egész napos nevelést biztosító működéshez.

4

Az iskolában a következő fejlesztések valósultak meg:

Az intézmény teljes körű lomtalanítása katasztrófavédelmi. tűzvédelmi szempontok

figyelembevételével.

9 tanterem festése

tornaterem/táncterem festése, hozzá kapcsolódó öltöző, mellékhelyiségek festése

folyosók festése

mellékhelyiségek festése

Sportcsarnokban: öltözők, mellékhelyiségek festése

belső homlokzat javítása

kerékpártároló elhelyezése

bejárati ajtó rekonstrukciója

a fűtési csőrendszer cseréje

Az udvari tanterem új lehetőséget ad az újszerű tanulásszervezési munkaformára is, a természet

közeli pedagógiai eljárások megvalósulhatnak. A kerékpártároló területi bővítése megvalósult,

továbbra is cél a fedett rész bővítése.

Mindkét telephelyen szülői összefogással valósult meg az udvari játszó eszközök felújítása, az

udvar rendbe tétele, illetve az intézményhez kapcsolódó alapítványok támogatták a fejlesztéseket.

Telephelyeink igazi „Tündérkertet” jelentenek gyermekeinknek és nagyon fontos a biztonságos, szép

tanulási környezet megteremtése.

A költséghatékony működéshez szükség lenne a teljes körű fűtéskorszerűsítésre, a nyílászárók

cseréjére. Ezen kívül a tetőszerkezet, a tűzfal rendbetétele elengedhetetlen a biztonságos

működtetéshez.

4. GAZDÁLKODÁSRA VONATKOZÓ ADATOK

Az intézmény gazdálkodásának megszervezése tekintetében részben önállóan működő

költségvetési szerv, az előirányzatok feletti rendelkezés jogosultság szempontjából részjogkörrel

rendelkezik. Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatallal „Együttműködési

megállapodás” alapján munkamegosztás szerint történik a gazdálkodási feladatok ellátása.

4 ábra 5. ábra

5

Bevételi (4. ábra) és kiadási (5. ábra) oldalon a 2011. évben 124899 e Ft költségvetési teljesítés volt. A

bevételek 63%-a normatív támogatás, 30%-a önkormányzati támogatás. Kiadási oldalon a személyi

juttatások 79%, a munkaadót terhelő járulékok 19%-ot, a dologi kiadások 8%-ot jelentettek.

5. TANULÓINK

5.1. Létszámok és arányok

Az óvodába felvehető maximális létszám 52 fő, iskolai szinten 480 fő. Kihasználtság óvodai

szinten 92%-os, iskolai szinten 89 %-os.

A beóvodázási és a beiskolázási feladatainkat Hódmezővásárhely Esélyegyenlőségi terve alapján az

intézmények közötti együttműködés és a körzeti feladatellátás megvalósítása mellett végezzük.

Létszámadatok: (6. ábra, 7. ábra, 8. ábra)

Óvoda:

Összlétszám Hátrányos helyzetű

(HH)

Halmozottan hátrányos helyzetű

(HHH)

2011/2012 48 28 58% 6 13%

2012/2013 47 23 49% 6 13%

6. ábra

Iskola:

7. ábra

8 .ábra

5.2. Gyermek-és ifjúságvédelmi feladatok és a támogatások rendszere

A gyermekvédelem komplex és preventív tevékenységi rendszer, amelyet a gyermeki

szükségletek (szeretet, biztonság, esélyegyenlőség, egészségvédelem) és jogok kiteljesítésére való

folytonos törekvés jellemez. Ez a tevékenység nagyfokú érzékenységet, empátiát, tapintatot,

szakértelmet igényel. Csak akkor lehetünk eredményesek, ha a gyermekek mindenek felett álló

érdekének érvényesítését tartjuk elsődlegesnek, és ennek kapcsán szoros együttműködést alakítunk ki

valamennyi résztvevő között.

Tanév Összlétszám Hátrányos helyzetű

(HH)

Halmozottan hátrányos helyzetű

(HHH)

2008/2009 433 90 21% 16 4%

2009/2010 435 107 25% 22 5%

2010/2011 440 112 25% 28 6%

2011/2012 434 112 25% 37 9%

2012/2013 429 106 25% 29 7%

Évfolyam 2010/2011 2011/2012 2012/2013

Össz HH HHH SNI Össz HH HHH SNI Össz HH HHH SNI

1. 56 18 8 0 56 17 9 3 58 15 5 1

2. 57 13 3 1 55 15 9 0 55 20 6 3

3. 57 20 8 1 57 12 4 1 55 15 7 1

4. 57 14 1 2 58 20 9 1 58 13 3 0

5. 57 19 4 2 50 13 0 2 46 16 5 1

6. 54 12 1 2 58 15 4 3 49 11 0 1

7. 48 8 3 1 53 9 1 2 56 10 2 3

8. 54 9 0 0 47 9 3 4 55 6 1 2

összesen 440 112 28 9 434 112 37 13 429 106 29 12

6

Intézményünkben jellemzően jó az iskola és a szülői ház együttműködése és kapcsolattartása. A

családok életében felhalmozódó problémák hatnak az iskolára, a gyermekek nevelésére és

gondozására. Egyre több a veszélyeztető tényező.

Az ifjúságvédelmi tevékenységünk célja az, hogy megelőzzük, elhárítsuk vagy enyhítsük azokat, a

gyermekekre ható károsodásokat, amelyek a személyiségfejlődést megzavarják vagy gátolják. Segítsük

azoknak a pozitív hatásoknak az érvényesítését, amelyek hozzájárulnak a tanulók egyénileg és

társadalmilag is értékes képességeinek kibontakoztatásához és fejlesztéséhez. Rendszeres kapcsolatot

tartunk a Kagylóhéj Gyermekjóléti és Családsegítő Szolgálattal.

Kiemelt kötelezettségünk a hiányzások nyomon követése, jelzőrendszer működtetése. Az elmúlt

tanévben 3 esetben volt szükséges jelzéssel élnünk az igazolatlan hiányzások miatt.

Támogatásokra vonatkozó adatokat a 9. ábra mutatja. Gyermekeink közel 50% valamilyen

szempontból különleges gondozást, odafigyelést igényel.

ISKOLA Létszám/fő ingyenes

tankönyv/fő

Rendszeres

gyermekvédelmi

támogatás/fő

50%-os étkezési

támogatás/fő

100%-os étkezési

támogatás/fő

2008/2009 433 172 97 82 89

2009/2010 435 172 107 71 91

2010/2011 440 186 112 57 93

2011/2012 434 192 112 68 107

2012/2013 429 211 106 75 106

ÓVODA Létszám/fő Rendszeres

gyermekvédelmi

támogatás/fő

50%-os étkezési

támogatás/fő

100%-os étkezési

támogatás/fő

2011/2012 48 28 1 25

2012/2013 47 23 4 23

9. ábra

6. KAPCSOLATOK

Intézményünk életében nagyon fontos a megfelelő és együttműködésre, kölcsönös szakmai

tevékenységre épülő kapcsolatrendszer működtetése, melyet a 10. számú ábra szemléltet. További

kapcsolati elemet jelent az új közoktatási rendszer valamennyi eleme, valamint az Intézményi tanács

működése.

Kapcsolat Megnevezés Tartalma Eredmény

Szülőkkel SZMK, Iskolaszék Szülői értekezlet, fogadóóra,

nyílt nap, családlátogatás, közös

szabadidős programok, értékelő

megbeszélések, egyéni

beszélgetések.

A szülők bevonására az

iskola programjaiba,

kölcsönös kommunikáció

EGYMI és Nevelési

Tanácsadó

Gyermekjóléti,

családsegítő szolgálat

Gyermek és

ifjúságvédelmi

feladatok

Fejlesztő tevékenységek

A tanulókkal kapcsolatos

szociális problémák.

Integrált nevelés

megvalósítása

Intézkedések, a

gyermekek

életminőségének javítása.

Civil szervezetek Hódmezővásárhelyi

Ének- Zenei Iskola

Alapítvány

Tanulók támogatása,

programok támogatása.

Tárgyi eszköz beszerzése,

fejlesztés

Sporttevékenység támogatása

Tehetséggondozás (kórus,

tanulmányi versenyek)

A Liszt Ferenc Ének-

Zenei Iskola oktató-

nevelő munkájának

támogatása,

esélyegyenlőség

biztosítása,

tehetséggondozás.

7

Hódmezővásárhelyi

Szabadság téri

Óvoda Gyermekeiért

Alapítvány

Zöld Kapocs

Lányi Lajos

Közhasznú Egyesület

Városi Vegyeskar

Kulturális programok

megvalósítása, részvétel

támogatása

Gyermekek

osztálykirándulásának

támogatása

Iskolai rendezvények

megvalósításának segítése

Iskola festése.

Tárgyi eszközök beszerzése

Játékok: csoport, udvari és

fejlesztő játékok

Környezetvédelmi,

környezetnevelő programok

Hagyományőrzés

Hagyományok

megőrzése.

Tárgyi feltételek

támogatása.

Zöld karácsony, Erdei

iskola, Tanösvény

használat

Közös programok

Kulturális

intézmények:

Bessenyei Ferenc

Művelődési Központ

Németh László

Városi Könyvtár

Pósa Lajos

Gyermekkönyvtár

Tornyai János

Múzeum

Alföldi Galéria

Emlékpont

Tájház

Színházlátogatás,

mozi látogatás,

kiállítások

Tanórai munka,

tanári felkészülés

Projektek megvalósítása

Színházlátogatás, mozi

látogatás, múzeumlátogatás

megszervezése

A múzeumok által kínált

programok kihasználtsága

Igényes szabadidős

programok biztosítása

intézményi szervezésben.

„Mindennap kultúra”

projekt megvalósítása

Együttműködési

megállapodás az

intézmények

működésében.

Kistérségi versmondó

verseny

Sport szakosztályok Atlétika, úszás,

kosárlabda,

kézilabda, vízilabda

Mindennapos testnevelés

támogatása, egészséges életmód

alakítása

Utánpótlás biztosítása

Egészséges

Vásárhelyért Program

Iroda

Egészséges

Vásárhelyért projekt

megvalósítása

Intézményi szinten történő

beépítés Egészség és

környezettudatos szemlélet

alakítása.

Közös és intézményi

szintű programok: Erdei

iskola, Egészség hét, 8

órás kosár

Bodnár Bertalan

Oktatóközpont

Zöld órák,

Erdei iskola

Családi napok

Természet közeli oktatás,

új tanulásszervezési

eljárások megvalósítása.

Intézmények közötti:

óvodák, általános

iskolák, középfokú

intézmények, felsőfokú

intézmények,

partneriskolák

Hunniareg Pedagógiai

Intézet

Hospitáció

Szakmai

tapasztalatcsere

Elméleti,

módszertani

előadások

Kutatás, mérések

Óralátogatás,

szakmai értékelés,

konferenciák,

programok kölcsönös

együttműködés jegyében.

Szakmai szolgáltatás

Szakmai

együttműködések:

esélyegyenlőség,

kompetencia alapú

oktatás, továbbtanulás,

pedagógiai gyakorlatok

megismerése.

Együttműködő partneri

kapcsolat, tájékoztatás,

8

szakmai programok

szervezése.

www.

hodmezovasarhely.hu

Média:

Városi Televízió

www.promenad.hu

Rádió 7

Vásárhelyi Hírek

lisztiskola@lisztfere

nc.hodtav.hu

Az iskoláról, az iskola oktató-

nevelő munkájáról, egyéb

tevékenységéről való

tájékoztatás.

Pályázatok disszeminációja.

Tájékoztatás az

intézményről

Egyéb:

Hódmezővásárhely

Megyei Jogú Város

Önkormányzata és

Polgármesteri Hivatal

Közigazgatás

Információs

Rendszere

Magyar Államkincstár

Commitment

Pedagógiai Intézet

KIR

MÁK

TANINFORM

Adatszolgáltatás

Beszámolók

Elektronikus napló

Teljes körű tájékoztatás,

kölcsönös együttműködés

Kötelező jogszabályi

háttérnek megfelelő

működés és

információáramlás.

Iskolai adminisztráció

10. ábra

II. PEDAGÓGIAI TEVÉKENYSÉG

A Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola és Óvoda kiemelt szakmai feladata az új intézményi

struktúra működtetése, ahol közös stratégiai cél továbbra is a magas színvonalú oktatás és nevelés

megvalósítása. Intézményünkben a kodályi elvekre épülő pedagógiai koncepció alapján történik az

ének- zenei nevelés, mely biztosítéka a sokoldalú készség-és képességfejlesztésnek. Szoros

együttműködés valósul meg a Péczely Attila Alapfokú Művészetoktatási Intézménnyel, így

tanulóink az emelt-szintű ének-zenei órák, az énekkari órák mellett, a hangszeres tanulás és néptánc

oktatás révén minden nap zene közelben élnek.

A művészeti, ének-zenei tevékenység intézményi szinten átszövi mindennapjainkat és kapcsolódási

pontokat jelent a tanári együttműködésnek.

Az intézmény hatékony működéséhez szervezeti szinten meghatározó egységek az óvodai, alsós és

felsős munkaközösség, az IPR munkacsoportok, az osztályfőnöki team, a szakmai mikroközösségek.

1. OKTATÓ-NEVELŐ MUNKA

A pedagógus tevékenységének hatékonyságát, oktató-nevelő munkájának minőségét számos

tényező befolyásolja. Szakmai felkészültsége, a sokszínű módszertani kultúra mellett a felelősségérzet,

a saját normákban, értékekben való következetesség, a jó emberismeret, a szakmai elkötelezettség, a

kooperatív attitűd és a tolerancia kell, hogy jellemezze a jövő nemzedékét tanító pedagógusokat. A

pedagógusnak nem csupán ismeretátadó feladata van, hanem rendkívül fontos szerepe van az

értékközvetítésben, a társadalom által megkövetelt normák elsajátításában. A közvetítés akkor hiteles,

ha a pedagógus valóban elfogadja és átérzi a közvetített értékeket.

Közös értékrendünkben a legfontosabb a gyermekközpontú szemlélet, a családias „otthonos”

iskola működtetése.

A 2011/2012-es tanévben 16 tanulócsoportban, 4 iskolaotthonos, 4 napközi otthonos, 1

tanulószobai csoportban és 2 óvodai csoportban valósítottuk meg munkatervben megfogalmazott

konkrét feladatainkat.

Kiemelten kezeljük az új intézményi struktúrában rejlő szakmai lehetőségeket. Keressük azokat a

pontokat, ahol az óvoda-iskola szakmai tevékenysége összekapcsolódhat, természetesen megőrizve az

óvodai nevelés, valamint az iskolai oktató, nevelő munka fő cél és feladatrendszerét.

9

A 2011/2012-es tanévben véleményeztük, javaslatokat fogalmaztunk meg az új Köznevelési

törvényhez, illetve a Pedagógus életpálya modellhez. A 2012/2013-as tanévtől fokozatosan kerül

bevezetésre az új Nemzeti Alaptantervvel együtt.

2012. szeptember 01. napjától a tankötelezettség kezdetére és végére vonatkozó szabályozás,

valamint a mindennapos testnevelés 1. és 5. évfolyamán történő kötelező bevezetése felmenő

rendszerben történik.

A TANINFORM szoftver használatával lehetőség nyílt az elektronikus napló használatára. Az E-

NAPLÓT mindenki vezeti, a nyomon követés tanulói szinten biztosított, különösen a hiányzások

szempontjából nagyon fontos.

Az internet hozzáférés, a hálózat megfelelő kiépítése megtörtént, viszont a nagy terheltség

szempontjából erősíteni kell a központi internet hozzáférést.

1.1. Tanulmányi munka

Alapelveink:

Az alapkészségek kialakítása, fejlesztése

A képesség- és személyiségfejlesztés harmóniája

Kompetencia alapú szemlélet

Tevékenység központúság

Motiváló pedagógiai környezet megteremtése

A kötelező tanóra foglalkozásokon túl nagy hangsúlyt fektetünk a tehetséggondozásra és a

felzárkóztatásra. Az eredményesség (11.ábra) mellett fontos az egyéni tanulási utak ápolása,

melyhez elengedhetetlen a tanári együttműködés, az egyéni és a differenciált fejlesztés

meghatározása. Tanulóink számos tantárgyi, tanulmányi (1. számú melléklet) és sportversenyen

vesznek részt (2. számú melléklet).

11. ábra

1.2. Továbbtanulás

Tanulóink elsősorban érettségit adó képzésben tanulnak tovább (12. ábra), a visszajelzések alapján

választott területeken jó teljesítményt érnek el. Hódmezővásárhely középfokú intézményeivel

megvalósuló szakmai együttműködés segíti a pályaorientációt.

Tanulóink közül 5. évfolyamon és 7. évfolyamon is sokan választanak gimnáziumi képzést, ami

különösen 5. évfolyamon létszámcsökkenéshez vezet.

10

12. ábra

1.3. Programok

Az alapdokumentumok alapján éves munkatervben határozzuk meg tevékenységeinket.

Gyermekeink, tanulóink számára nagyon sok szabadidős tevékenységet szervezünk a

diákönkormányzattal együttműködve. Nagyon fontosak ezek a programok a közösség formálás, a

tanulók látókörének szélesítéséhez és a tartalmas szabadidő eltöltéséhez (1. számú melléklet).

Kiemelt területek:

Komplex művészeti programok, projektek

Egészséges Vásárhelyért Program: Vöröskeresztes bázisóvodai, Dohányzásmentes projekt

Környezeti nevelés: Zöld Kapocs, Kis Hódok program (óvoda), Erdei iskola és óvoda

Biztonságos Vásárhely program: Ovizsaru, Iskola rendőre

Városi és helyi szintű versenyek szervezése: Városi versmondó verseny, Idegen nyelvi

éneklési verseny, Éneklő Ifjúság, 8 órás kosár, Műveltségi vetélkedők

Együttnevelés, inkluzív pedagógia

Tehetséggondozás, felzárkóztatás

Évszakokhoz kapcsolódó projektek

2. ÉRTÉKÖRÖKÍTŐ SZEREPVÁLLALÁS

Küldetésünk, hogy műveljük a ránk bízottakat, ápoljuk az értékeket, örökítsük tovább a

hagyományokat, a tudást.

2.1. A „Vásárhelyi Művészeti Kuckó” programokkal az óvoda-iskola együttműködésének erősítése a

néphagyományok, művészeti foglalkozások megvalósításával az intézmény hitvallásának, a

művészeti nevelésnek támogatását segítette.

2.2. A hagyományokat követve az É- NEK- TÁR „Jó gyakorlat” hármas egysége a ZENEI

VILÁGNAP- KARÁCSONYI HANGVERSENY- TANÉVZÁRÓ HANGVERSENY kiemelt

szakmai feladat volt, mely sikeres magvalósítást jelentett. Tanévzáró hangversenyünket a

Kodály évre ajánlottuk, születésének 130. és halálának 45. évfordulója alkalmából.

2.3. LISZT EMLÉKÉV: Liszt Ferenc születésének 200. és halálának 125. évfordulója 2011-ben az

egész világon a klasszikus zene kiemelt ünnepe volt. A LISZT EMLÉKÉV tiszteletére több

program valósult meg.

Levelező verseny 3-4. évfolyamosoknak: Városi szintű

Liszt Műveltségi Vetélkedő országos forduló

Kulturális kirándulások

Hangversenyek

Zenei világnap

11

2.4. A szülők, tanulók és pedagógusok egyetértésével Szabó Magda: ABIGÉL című regényéből

készült musical megvalósítását tűzte ki célul közösségünk, mely a Bessenyei Ferenc

Művelődési Központ új épületében kapott méltó helyet 2012 októberében.

2.5. Hagyományok ápolása:

Évről évre őrizzük hagyományainkat, melyhez kapcsolódó rendezvények hozzájárulnak az

állandóság érzésének kialakulásához, ami minden közösség biztonságának egyik fontos eleme (13

ábra).

Nemzeti ünnepek Iskolai szintű megemlékezések

Alkotó kézműves foglalkozások, projektek SULIVÁRÓ, Autómentes nap, FOTÓSZAFARI,

Advent, Farsang, Húsvét, Egészségnap, Gyermeknap,

Zenei Világnap, Idegen nyelvi nap, CSALÁDI NAPOK,

Évszakokhoz kapcsolódó projektek

Testvérosztályok Átmenetek támogatása, közös programok

Iskolaújság LISZT-AKTÁK

Jelképek Iskolazászló, intézményi logó, iskolapóló, kórusok

megjelenése

13. ábra

3. INTEGRÁCIÓS PEDAGÓGIAI RENDSZER MŰKÖDTETÉSE

A 2011/2012-es tanév kezdetén, szervezeti, személyi és munkakörbeli változások miatt átalakult az

intézményi IPR menedzsment, és az intézményi munkacsoportok. Az előző tanévhez hasonlóan,

nyolc munkacsoport (14. ábra) kezdte meg működését.

14. ábra

Elkészült az intézményi IPR munkaterv, mely részletesen tartalmazza alapelveinket, az integrációs

stratégia kialakítását, személyi és tárgyi feltételeinket, céljainkat. Megjelennek benne a tanulást,

tanítást segítő eszközrendszer elemei, a várható eredmények és az ellenőrzés szempontjai.

A fejlesztő-és mentortevékenységek rendszeresek, az illetékes pedagógusok az elvárt tevékenységet

folyamatosan elvégzik, a kialakított rendnek megfelelően dokumentálják. Rendszeresen részt vettünk

hospitálásokon más oktatási intézményekben, és mi is ajánlottunk ilyen lehetőséget.

Bővítettük a civilszervezetek körét, akikkel együttműködünk. A szülőkkel való együttműködést

erősítették a szociális hátrányok enyhítését célzó programok.

A 2011/2012-es tanévben megvalósult tevékenységek a cselekvési ütemterv és a munkaterv

alapján (15. ábra):

Együttműködés az

óvodákkal

Óvoda-iskola átmenetet

támogató

Együttműködés a

szülőkkel, civil

szervezetekkel

Együttműködés a

tantestületben

Együttműködés a

középiskolákkal

12

tevékenységek

Hagyományőrzés,

helyi hagyományok

felidézése

„Őszi barangolás” az

óvodában

Szent Mihály hava-

Mihály napi

népszokások

Őszi kavalkád-Az

őszi természet kincsei

Márton napi

népszokások

„Így tanulunk mi…”

Szakmai nap az

óvónőkkel

Zöldkarácsony a

Bodnár Bertalan

Oktatóközpontban

Advent hava program

Újév köszöntő projekt

Farsang

„Játsszunk együtt”-

nyílt nap

Kikelet-köszöntő

Húsvétoló

Pünkösd projekt

Projektzárás

Karácsonyi

hangverseny

Adventi műsor az

idősek otthonában

Táncház

Zöldkarácsony

Családi napok

Projektnapok

Munkacsoportok

működése

Esetmegbeszélések

Belső hospitálások

Mérések

Pályaválasztási börze

Szülői klub,

pályaválasztási

tanácsadás

HISZK pályaválasztási

hét

Pályaválasztási

osztályfőnöki óra

HISZK pályaválasztási

fórum osztályfőnököknek

Hospitálás

15. ábra

4. MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS ÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI FELADATOK

A 2011/2012-es tanévben komplex mérési, értékelési rendszer kialakításával, az Intézmény

Minőségfejlesztési Programja alapján végeztük értékelő munkánkat.

Kiemelt területek:

4.1. DIFER mérés: Óvodában és az iskola első és második évfolyamán is elkészültek a DIFER mérések, illetve azok

kiértékelései. Óvodában a középső csoportos mérésekhez képest átlagban 8-10 %-os fejlődést értek el.

Iskolában első évfolyamon a HHH-s tanulók és a SNI tanulók esetében a teljes DIFER készült el, ami

14 gyereket érintett, a többiek esetében a rövid változattal 42 gyerek képességeit mérték fel.

A mérések meghatározzák a fejlesztés irányvonalait, szükségszerűen a megfelelő, szakszerű

segítségadás.

4.2. Fizikai állóképesség mérése:

A 2011/2012-es tanév első félévében októberben, második félévében májusban történt meg az

egységes, minden önkormányzati fenntartású iskolára vonatkozó testnevelés felmérés a városban. A

felmérések a tanulók fizikai állapotának felderítésére irányultak. Mértük a hosszútávú állóképességet, a

gyorsasági koordinációt, a gyorserőt, az alsó végtag erejét, valamint az úszástudást.

Fejlesztési feladat az egységes mérési dokumentáció megvalósítása, összehasonlító elemzések,

kiértékelések megvalósításához.

4.3. Műveleti sebesség mérése:

13

A 3-8. évfolyamon azonos időpontban a műveleti sebesség mérését végeztük el az osztályfőnökök

irányításával. Március és június hónapban elvégeztük a kontrolméréseket. Az eredmények felvitelre

kerültek a Moodle-rendszerben. Az összesítés az alábbi táblázatban tekinthető meg (16. ábra).

16. ábra

Fejlesztési feladat az alapműveletek begyakorlottsági szintjének emelése, hangsúlyozottan a

fejlesztendő egységekre, tanulókra figyelve.

4.4. Kompetenciamérések

A 2010-es évtől bevezetésre került új, évfolyam független skálát használjuk, amelyen

összehasonlítható módon ábrázolható a 6., 8., illetve 10. évfolyamos tanulók szövegértés, illetve

matematika eredménye (17. ábra).

17. ábra

A 2011-es mérésben iskolánk tanulói a képességpontok alapján matematika kompetenciaterületen

mindkét évfolyamon az országos átlagnak megfelelően, szövegértésből az országos átlag felett

teljesítettek (18. ábra).

14

18. ábra

Tanulóink magas százalékban a 3. (30%), 4. (25%) és 5. (20%) képességszinteken helyezkednek el

(19. ábra).

2011. 1. szint alatt

1. szinten

2. szinten

3. szinten

4. szinten

5. szinten

6. szinten

7. szinten

szövegértés 8. évfolyam

0 2 1 4 13 17 13 2

matematika 8.évfolyam

0 2 6 17 11 12 4 0

szövegértés 6. évfolyam

0 0 5 17 15 10 4 0

matematika 6. évfolyam

0 2 13 21 12 3 0 0

19. ábra

Az elemzés során megvizsgáltuk, hogy tanulóink 8. évfolyamon egyéni szinten hogyan teljesítettek

az előző méréshez képest (20. ábra).

20. ábra

Fejlesztési feladat a tanulók magasabb képességszintre juttatása, a közösen kialíktott intézkedési

terv megvalósítása. A helyi kompetenciamérések ütemezése, célirányos, egyénre szabott fejelsztő

munka.

4.5. Partneri elégedettségmérés

A mérésben a Comenius 2000 intézményértékelési modell alapján kidolgozott mérőeszközöket

használtuk. Ezek kérdőívek és információs lapok voltak. A kérdőívek 29 állítást tartalmaztak, melyre

15

0-4-ig terjedő skálán kellett a megkérdezetteknek a véleményüket bejelölniük. A kérdőív kérdései a

következő kérdésköröket tartalmazták:

Tanítás és nevelés minősége (8 állítás)

Nevelési-oktatási eredmények (8 állítás)

Iskolai környezet (8 állítás)

Kapcsolattartás pedagógussal, szülővel (5 állítás)

21. ábra

Összességében (21. ábra) elmondható, hogy a megkérdezettek véleménye elég széles skálán

mozgott. Az elégedettség mértéke 55% és 94% közötti.

Az iskola erőssége az, hogy a gyerekek jól érzik magukat az intézményben (84%), a tanuláson kívüli

kihívások is magas százalékot kaptak (84%), továbbá pozitív értékelést kapott, hogy a szülőknek

lehetőségük van bekapcsolódni az oktató-nevelő folyamatokba. Ezt követi a továbbtanulásra való

felkészítés (83%) és a pedagógusokkal való találkozási lehetőségekkel való elégedettség (83%). A

gyerekek 88%-a érzi jól magát az iskolában.

Az óvodai kérdőívek kiértékelése során jól látszik, hogy a szülők legkevésbé az óvodai környezettel

vannak megelégedve, ezen belül az óvoda épületének nevelőmunkát segítő feltételrendszerével és az

épület állagával (70%).

Leginkább elégedettek a vezetéssel (99%), az óvodapedagógusok munkájával (98%), a gyerekek

beszédkészségének fejlődésével (98%), az óvoda nyitottságával (98%).

A külső partnerek általánosságban elégedettségüket fejezik ki az intézménnyel kapcsolatban,

elismerik az itt folyó magas színvonalú nevelő- és oktatómunkát, továbbra is számítanak tanulóink

szereplésére versenyeken, hangversenyeken. Számítanak tanáraink közreműködésére kölcsönös

óralátogatásokon, tematikus műhelyfoglalkozásokon, szakmai konzultációkon.

Lehetőséget látnak a szakmai kapcsolatok bővítésére kölcsönös hospitálások, közös programok,

rendezvényeken való szereplések révén.

5. PÁLYÁZATI TEVÉKENYSÉG

Pályázatainkkal a pedagógiai programban megjelölt cél-és feladatrendszert támogató projektek

megvalósítása történik a korszerű tanulás-tanítás módszertani elemek felhasználásával.

Kiemelt projektek:

Intézményi Fejlesztési Tervvel rendelkező előminősített intézményként a TÁMOP 3.1.7.

pályázat felkészülést jelent a „Referencia intézményi” szolgáltatás megvalósításához.

16

Könyvtárfejlesztési pályázatunk is, a TIOP1.2.3., könyvtári szolgáltatások összehangolt

infrastruktúra-fejlesztését célozza.

Esélyegyenlőséget szolgáló intézkedések az integrációs rendszer működéséhez, kapcsolatrendszer

erősítéséhez, szociális hátrányok enyhítéséhez nyújtanak segítséget.

5.1. Fenntartásban lévő pályázatok (22. ábra):

HEFOP 2.1.5/ TÁMOP 3.3.2.

A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók integrációja, iskolai

megsegítése.

TÁMOP 3.1.4

A kompetencia-alapú oktatás bevezetése és továbbvitele. A pályázat

keretében kifejlesztésre került innovációk és jó gyakorlatok

megvalósítása.

COMENIUS pályázat Kapcsolat a partneriskolákkal, elkészült anyagok felhasználása.

22. ábra

5.2. Beadott pályázatok (23. ábra):

Pályázat neve, témája Pályázat kódja

/ azonosító jele

Támogatás

összege

(eFt)

Támogatás

(%)

Önerő

összege

(eFt)

Eredmény

Esélyegyenlőséget szolgáló

intézkedések és az integrációs

rendszerben részt vevő

intézményekben dolgozó

pedagógusok támogatása

5/2011. KIM

rendelet

1 203 100 100 0 nyert

Tanulj tőlünk, tanulunk tőled.

Felkészítés a referenciaintézményi

feladatokra

TÁMOP 3.1.7

11/2-2011-140

3974000 100 0 nyert

Kábítószer prevenciós programok

támogatása

KAB-ME-11-A 1316274 100 0 nem nyert

Esélyegyenlőséget szolgáló

intézkedések és az integrációs

rendszerben részt vevő

intézményekben dolgozó

pedagógusok támogatása

27/2011 KIM 783996 100 0 nyert

2011-12. tanévben megrendezendő

művészeti és sportversenyek

támogatása

NTP-MSV-11-

0052

600500 100 0 nem nyert

2011-12. tanévben megrendezendő

művészeti és sportversenyek

támogatása

NTP-MSV-11-

0053

590500 100 0 nem nyert

TIOP könyvtári szolgáltatások

összehangolt infrastruktúra

fejlesztése "Tudásdepó expressz"

TIOP-1.2.3 11/1 5500000 100 0 nyert

Iskolai tehetséggondozás TÁMOP 3.4.3.-

11/2-2012-0444

20000000 100 0 elbírálás

folyamatban

Esélyegyenlőséget szolgáló

intézkedések és az integrációs

rendszerben részt vevő

intézményekben dolgozó

pedagógusok támogatása

26/2012.KIM 662184 100 0 nyert

Innovatív iskolák

"Gyökerek és szárnyak"

TÁMOP 3.1.4-

12/2-2012-0220

209191800 100 0 elbírálás

folyamatban

23. ábra

17

III. MŰVÉSZETI NEVELÉS

A művészeti nevelés élményekre épül, amely szorosan összefügg a megismeréssel. Legfontosabb

feladatunk:

A felnövő generáció szellemi egészségének megóvása

Az alkotó személyiségjegyek erősítése

A kreativitás fejlesztése

A problémamegoldó gondolkodás

Az alkotó típusú tevékenységek megismertetése által az akarati, az alkotó-alakító cselekvőképesség

fejlesztése

Intézményi törekvésünk, mind óvodai, mind iskolai szinten, az érzelmi intelligencia

fejlesztésével, olyan értékrend kialakítása, amely mélyen a diákok lelkébe ivódik: átszövi

mindennapjaikat, gazdagítja ünnepeiket, formálja gondolkodásukat és elmélyíti érzéseiket. A

művészetek megismerésével nyitottabbá válnak annak befogadására és kreatív megélésére is.

Minden tanulónak lehetőséget biztosítunk legalább egy művészeti tevékenységet folytató tanórán

kívüli programban részt venni (24. ábra).

Óvoda Iskola

Mesekuckó Kiskórus

Néptánc Gyermekkar

Irodalmi Színpad

MINI Színpad

BÁBKÖR

Képzőművészeti kör

Kaláris énekegyüttes

VÁSÁRHELYI MŰVÉSZETI KUCKÓ

Péczely Attila Alapfokú Művészet Oktatási Intézmény

24. ábra

Az alkotás a legjobb színtér a szociális kompetenciák fejlesztésére, a multikulturális tartalmak

megjelenítésére. A művészeti csoportokba jól beilleszkednek magatartás problémákkal küzdő

gyermekek, akik a csoportos alkotó munka során tanulják az egymáshoz való alkalmazkodást, a

művészeti nevelés pedig segíti őket a problémák leküzdésében. Kiváló színtere a

tehetséggondozásnak, a tehetségazonosításnak, a szociális hátrányok enyhítésének.

Kiemelt programok:

Éneklő Ifjúság: Kiskórus és Gyermekkar Arany diploma és elismerő oklevél,

Gálahangverseny

XX. Országos Zenei Tábor

Komplex művészeti programok: Hangversenyek, Hagyományőrző projektek, Bemutatók

Színpadi bemutatók: ABIGÉL

Kiváló lehetőséget és kapcsolódási pontot jelent a Hódmezővásárhelyen megvalósult közművelődési

intézményrendszer fejlesztését biztosító AGÓRA projekt. A Tornyai János Városnegyed

intézményei, a Bessenyei Ferenc Művelődési Központ, az Emlékpont, a Tájház a „Mindennap

kultúra” projekt megvalósítását, illetve különleges, korszerű helyet biztosít kulturális programok

igénybevételére és megvalósítására.

Intézményünk továbbra is szerves része kíván lenni Hódmezővásárhely kulturális életének, bázisa

szeretnénk lenni az ének, a zene, a tánc, a képzőművészet komplex eljárásait támogató projekteknek.

18

IV. ZÁRÓ GONDOLATOK

Intézményünk rendelkezik önálló arculattal és jövőképpel. A célok ismeretében mindenki

egyéniségének, szakmai kompetenciáinak megfelelően dolgozik. Egymás iránti kölcsönös tisztelet

határozza meg mindennapjainkat, mely tanítványainkban is levetül. Ez innovációra való készség

nélkül lehetetlen. Az értékek megőrzésén keresztül, arra építve és annak szellemiségében végezzük

munkánkat.

Intézményi beszámolómat a 2011/2012-es tanév kiemelt területeiről készítettem el, az óvoda-

iskola egységes pedagógiai munkájára helyezve a hangsúlyt.

Az új Köznevelési Törvény, a Pedagógus Életpálya modell, a Nemzeti Alaptanterv új kihívásokat

közvetít számunkra. A változások nyomon követése fontos feladat, konstruktív együttműködésre van

szükségünk.

Tisztelettel köszönöm az intézmény valamennyi dolgozója, tanulói, szülői közössége nevében

Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Közgyűlésének, Önkormányzatának munkánkhoz nyújtott

támogatását, a Polgármesteri Hivatal munkatársainak együttműködő szakmai segítségét.

Hódmezővásárhely, 2012. november 05.

Tisztelettel:

Forrainé Kószó Györgyi

igazgató

19

1. számú melléklet

ESEMÉNYNAPTÁR- TANULMÁNYI EREDMÉNYEKKEL 2011/2012.

Programok Időpont Eredmény

Városi tanévnyitó 2011. augusztus 31.

Tanévnyitó ünnepély 2011. szeptember 1.

SULIVÁRÓ

Az 1. osztályosok fogadása

2011. szeptember 1.

5. osztályosok bevezetése a felső tagozatra 2011. szeptember 1.

Liszt-levelező verseny meghirdetése 2011. szeptember 2.

Kerékpártúra

27 km

2011. szeptember 4.

Erdélyi testvérváros fogadása Mindszent 2011. szeptember 10.

Országos Liszt Ferenc műveltségi vetélkedő 2011. szeptember 10.

Fejlesztő foglalkozások beindítása 2011. szeptember 18.

Középiskolára előkészítő foglalkozások beindítása 2011. szeptember 18.

Autómentes nap 2011. szeptember 22.

Laczkfy László író-olvasó találkozó

Gyermekkönyvtár

2011. szeptember 27.

Szüreti mulatság az óvodában 2011. szeptember 27.

Zöld óra Bodnár Bertalan Okt. K. 2011. szeptember 28.

Honosítás Kaláris együttes 2011. szeptember 28.

Szent Mihály napja projekt 2011. szeptember 29.

Nagy sportágválasztó 2011. szeptember 29.

ÉNEK-TÁR projekt Zenei világnap 2011. szeptember 30.

A mese világnapja óvodásoknak 2011. szeptember 30.

Liszt-levelező verseny eredményhirdetése VÁROSI 2011. szeptember 30.

Klubdélután 2011. szeptember 24.

Családi délután

Szüreti népszokások Tájház

2011. október 1.

Fogadóóra 2011. október 4.

Kerékpártúra Mártélyra 2011. október 5.

Művészeti Kuckó beindítása óvoda 2011. október 5.

Megemlékezés október 6-ról 2011. október 6.

Városi ünnepség október 6, 7. évfolyammal 2011. október 6.

Állatok világnapja Kutyasimogatás az óvodában 2011. október 9.

Kis- és nagyudvar rendezése SZMK bevonása 2011. október 28.

Tájház – szüreti mulatság 2011. október 15.

Udvarrendezés az óvodában 2011. október 15.

Őszi Tárlat megtekintése 2011. október -

folyamatos

LISZT FERENC születésének 200. évfordulója

Komolyzenei minikoncert a Liszt-év jegyében

2011. október 21.

Liszt levelezőverseny eredményhirdetése Kiállítás rendezése 2011. október 20.

Megemlékezés 1956. október 23-ról.

Iskolai emlékműsoron való részvétel. Városi ünnepség 8.

évfolyammal.

2011. október 21.

Mozilátogatás: Vad Magyarország 2011. október 25.

Őszi barangolás az óvodában 2011. október 27.

DIFER-szűrés nagycsoportosok 2011. október

folyamatos

Őszi kavalkád - projekt 2011. október 27.

Őszi papírgyűjtés

2011. október 28.

Iskolai mesemondó verseny 2011. november 9.

Diákközgyűlés 2011. november 10.

Közlekedésbiztonsági előadás: 5. évfolyam 2011. november 14.

Városi mesemondó verseny 2011. november 17. II. hely

20

VEGYESKAR ÜNNEPI HANGVERSENYE

Kórusok szereplése

2011. november 12.

Iskolai szavalóverseny5-8. évfolyam 2011. november 16.

Megyei mesemondó verseny 2011. november 23. 1 fő

FOTÓSZAFARI EVP projektnap

Vásárhely körforgalmai

Kiállítás rendezése

2011. november

folyamatos

Eötvös Junior kupa 2011. november II. hely

Márton napi vigasságok projekt 2011. november 24.

Emléktábla avató: Dr. Varga Sándor 2011. november 24.

Oviolimpia 2011. november 25.

Amatőr Művészeti Gála 2011. november 28. 1 csoport

„Így tanulunk mi!” Nyílt órák az 1. osztályban az óvónőknek 2011. december 1.

Idegen nyelvi nap: Európa nap 2011. december 1.

Adventi hangverseny a Mária Valéria Óvodában

Hangszerbemutató, kiskórus kamarakórusa

2011. december 15.

Aranytoll – szépíró verseny 2011. december 13.

Karácsonyi műsor TV felvétel Kamarakórus 2011. december 13.

Zöld karácsony

Mártély – Bodnár B. Oktatási Központ

2011. december 14.

Karácsony projekt 2011. december 15.

Osztálybulik

Ünnep osztálykeretben.

2011. december 16.

Kenéz Heka Etelka – rendhagyó irodalom óra

könyvajándékozás

2011. december 16.

Karácsonyi műsor Gingko 2011. december 16.

Süni csoport-Karácsonyi ünnepség 2011. december 16.

Amatőr Művészeti Gála - döntő Mindszent 2011. december 17. 1 csoport

Ajándékozás A testvérosztállyal közös program 2011. dec. 19.

Kaláris együttes szereplése

Karácsonyi vásáron, Mártélyon

2011. december 20.

Maci csoport – Karácsonyi műsor 2011. december 20.

Karácsonyi hangverseny Szent István templom 2011. december 21.

Újév köszöntés az Idősek Otthonában: Mini színpad 2012. január 5.

Magyar Kultúra Napja

Iskolai megemlékezés a Himnusz születésnapjáról

2012. január 20.

Kulturális kirándulás3.-4. évfolyam

Palacsintás király – Szegedi Nemzeti Színház

2012. január 19.

Egységes központi írásbeli felvételi vizsgák 2012. január 21.

Ovizsaru program 2012. január 23.

Grim-busz színház előadása 2012. január 24.

Néptánc és kézműves foglalkozás az óvodában 2012. január 25.

Boldogasszony hava projekt Újesztendő, vígságszerző 2012. január 26.

Régiók Európája- Dél-Alföldi régió rajzpályázat Budapest

eredményhirdetés

2012. január 27. Rostás Vanda I. hely

NAPTÁR fedőlap és június

Iskolai Kazinczy szépkiejtési verseny 2012.február 1.

Kézműves foglalkozás és néptánc 2012. február 9.

Városi Kazinczy szépkiejtési verseny 2012. február 9. II. III. IV. hely

Télűző mulatság projekt 2012. február 15.

Német országismereti verseny 2012.február 16. I. hely

Zrínyi I. matematika verseny 2012. február 17.

Mártélyi kalandtúra: Téli madáretetés Maci csoport 2012. február 17

„Jó tanuló-jó sportoló” díjak átadása

Városi Önkormányzat Díszterem Kamarakórus

2012. február 22.

Angol szövegértés verseny Kertvárosi Kat. Ált. Isk 2012.február 29. I. hely

Angol országismereti verseny HISZK Eötvös tagintézmény II. és III. hely

Német szavalóverseny Németh László Gimnázium 2012.február 29. I.hely: III.hely:

Népdaléneklési verseny Péczely Attila Alapfokú 2012. február 29. I. hely: 5 fő és 1 csapat

21

Művészetoktatási Intézmény II. hely 3 fő és 1 csapat

II. hely1 fő és 1 csapat

Dicséret: 4 fő

Különdíj: 1 fő

Nyílt nap szülőknek Óvodánknak 2012. március 1.

Nyílt nap szülőknek Bemutatkozás a leendő elsőosztályosoknak 2012. március 2.

Farsangi mulatság Süni csoport 2012. március 2.

Zenei meghallgatás 2012. márc. 5-8.

Zrínyi Ilona matematika verseny - megyei Szeged 2012.március 9. II. és III. hely

Bor Pál fizikaverseny Szeged 2012.március 9. megyei forduló

Angol szépkiejtési verseny Klauzál Gábor Ált. Isk. 2012.március 12. IV.hely

Díszközgyűlés

Városi Önkormányzat Kamarakórus

2012.március 14.

Március 15. Iskolai ünnepség 2012. március 14.

Ovicsalogató Nyitott kapuk a leendő óvodásoknak 2012. március 14.

Petőfi szavalóverseny Lánc utcai Mozaik terem 2012.március 19. III.hely

Balladamondó verseny Klauzál Gábor Ált. Isk. március 21. I.hely és II.hely

Farsang 2012.március 23.

Angol húsvéti akadályverseny 2012.március 30.

Macskafogó Musical megtekintése 3. – 4. évfolyam 2012. március 24.

Iskolai versmondó verseny 2012. március 29.

Kézműves foglalkozás a könyvtárban 2012. március 30.

Húsvéti készülődés óvodában 2012. április 2-6.

Kistérségi versmondó verseny:Emlékpont és Mozaik

Kamaraterem

2012. április3. I. és II. hely

Húsvétoló projekt 2012. április 4.

Színházlátogatás – 1.-2. évf. Mozaik Kamaraterem 2012. április 16.

Matematika városi verseny 2012. április 19. VI. hely

Éneklő Ifjúság Makó - nagykórus 2012. április 20.

Ismerd meg Franciaországot 2012. április 21. I. helyezés

Városi helyesírási verseny 2012. április 20. V. hely

Megyei versmondó verseny Szentes 2012. április 25. II. hely

Angol műfordító verseny Németh László Gimnázium 2012. április 17. 14 tanuló 5-8. évf.

Németh nyelvi verseny

Bethlen Gábor Református Gimnázium

2012. április 19. 4 tanuló

A víz világnapja

Téglagyári tanösvény

2012. április 22. 4 tanuló

Angol műfordító verseny Németh László Gimnázium 2012. április 23. 11 tanuló

Német szövegértési verseny Németh László Gimnázium 2012. április 27. 12 tanuló

Megyei balladamondó Szeged Arany János Iskola 2012. április 28. 2 fő

Éneklő Ifjúság Városi találkozó

Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola és Óvoda

2012. április 25.

Éneklő Ifjúság Kicsinyek Kórusa

Liszt Ferenc Ének-zenei Ált. Iskola és Óvoda

2012. április 27.

Éneklő Ifjúság

Gyermekkar Makó Hagymaház

2012. április 20. Arany Diploma, Elismerő

Oklevél

Petőfi szavalóverseny megyei Szentes 2012. április 1 fő

Bonifert Domokos Megyei matematika verseny IV. hely

Kalmár László Országos Matematika verseny megyei döntő I. hely

Nagy Platán Városi Matematika verseny IV.hely 2 fő

Imolya Sándor Matematika verseny III.hely, és IV. hely

Garzó Imre fizikaverseny IV.hely

Bor Pál Megyei Fizikaverseny Döntösök: 3 fő

MAHAT – Országos matematika-fizika többfordulós online-

verseny Varga Tamás Általános Iskola szervezésében

II.hely:

Kalmár matematika verseny I. hely:

West Side Story Színházlátogatás 8. évfolyam 2012. április 15.

Közlekedésbiztonsági verseny 2012. május 3. II. hely 2 fő

Kirándulás – Maci csoport 2012. május 3.

22

Anyák napja Süni csoport 2012. május 3.

Éneklő Ifjúság gála Szeged - gyermekkar 2012. május 7.

Madarak fák napja - vetélkedő 2012. május 11. 2 csapat

Egészséghét óvoda 2012. május 14-18.

Pünkösdölő 2012. május 18.

Vesd bele magad! 2012. május 29. NYERTES 2.a osztály

Kitárul a világ - beszámoló Konferencia Budapesten 2012. május 30. ZÖLD KAPOCS

Steiner-Lányi est

Kiskórus és Gyermekkar

2012. május 12.

Megyei Bicíniuméneklési verseny Szeged SZTE Ságvári Endre

Gyakorló Általános Iskola

2012. május 11. 10 páros bejutott a döntőbe

II. hely: 2 páros

III.hely: 2 páros

Nyolcórás Kosárlabda városi mérkőzés 2012. május 18.

ABIGÉL meghallgatások kezdete 2012. május 12.

Országos történelem szaktantárgyi verseny EMLÉKPONT 2012. május 21. I. hely

Országos Kompetencia mérés 4.,6., 8. évfolyamos tanulók 2012. május 23.

Tanévzáró hangverseny 2012. május 24-25.

Erdei Iskola: Bodnár Bertalan Oktatóközpont 2012. május 29-30. 7.a, 7.b

Kupakkép kirakó 2012. június 5.

DÖK gyermeknap 2012. ÚNIUS 2.

Nemzeti Összetartozás Napja Táncház és irodalmi műsor

Iskolaudvar

2012. JÚNIUS 4.

Vásárhelyi Művészeti Kuckó

Projektzáró: Tájház – Papi malom - Gyermekkönyvtár

2012. június 6.

Évzáró ünnepély Süni csoport 2012. június 8.

Évzáró ünnepély Maci csoport 2012. június 9.

Pedagógusnapi műsor 2012. június 11.

Ballagás 2012. június 15.

Tanévzáró ünnepély - bankett 2012. június 22.

23

2. számú melléklet

SPORT EREDMÉNYEK

Városi Autómentes Nap Fiú csapat 3. hely. Lány csapat 1. hely

Megyei Atlétika

csapatbajnokság

Magasugrás 1. hely:

Kislabdahajítás 2. hely:

Magasugrás 3. hely:

10x200 m váltó 2. hely:

Kosárlabda IV. korcsoport 3. hely , III.korcsoport 3. hely

Úszás Városi Diákolimpia:

I. korcsoport: 50 mell 6. hely

II. korcsoport: 50 gyors 3. hely, 50 mell 3. hely, 50 mell 7. hely, 50 hát 8. hel, 50 gyors

5. hely, 50 mell 6. hely, 50 gyors 4. hely, 50 mell 7. hely, 4x50 gyors váltó 5. hely

III. korcsoport „A” kategória: 100 mell 4. hely, 100 gyors 3. hely, 100 mell 4. hely, 100

gyors 9. hely

III. korcsoport „A” kategória:100 mell 2. hely, 100 pillangó 2. hely,100 mell 3. hely, 100

gyors 4. hely

III. korcsoport „B” kategória:100 gyors 1. hely, 100 hát 1. hely, 100 gyors 3. hely, 100

gyors 4. hely, 100 mell 8. hely, 100 gyors 6. hely,100 mell 4. hely,100 gyors 1. hely, 100

mell 1. hely,100 mell 5. hely, fiú 4x50 gyors váltó 2. hely

IV. korcsoport „B” kategória: 100 gyors 2. hely,100 gyors 4. hely,100 mell 5. hely, 100

gyors 7. hely,100 mell 4. hely, 100 gyors 3. hely,100 gyors 5. hely, 100 mell8. hely, 100

hát 4. hely,

fiú 4x50 gyors váltó 3. hely

lány 4x50 gyors váltó 2. hely

Úszás megyei diákolimpia:

III. korcsoport „A” kategória:100 mell 3. hely, 100 pillangó 6. hely

III. korcsoport „B” kategória:100 gyors 4. hely, 100 hát 4. hely,100 gyors 2. hely, 50

mell 3. hely

4x50 m gyors váltó 5. hely

IV. korcsoport „B” kategória:100 gyors 6. hely

4x50 m gyors váltó 6. hely

Játékos Sportvetélkedő: Városi 2. hely

Asztalitenisz:

Városi egyéni:

1. hely 2 fő

Városi csapat: Fiú 1. hely, Lány 1. hely

Megyei Diákolimpia: 2. hely

Országos Diákolimpia:9. hely

Csapat 4. hely

Mezei Futóverseny:

Városi:I.korcsoport lány III. hely,,I.korcsoport fiú I. hely,Egyéni: 3. hely

II.korcsoport lány V. hely,,II.korcsoport fiú III. hely,,III.korcsoport lány II. hely

III.korcsoport fiú V. hely,IV.korcsoport lány II. hely,Egyéni: I. hely,IV.korcsoport fiú

III. hely

Megyei: III.korcsoport lány 4. hely,IV.korcsoport lány 4. hely,Egyéni: 2. hely

Terematlétika:

I.korcsoport: Fiú:Helyből távolugrás: 1. hely ,30 m síkfutás: 2. hely

Lány: Helyből távolugrás: 4. hely,30 m síkfutás: 2. hely

II. korcsoport: Fiú: Helyből távolugrás: 2. hely, Medicinlabda lökés: 2. hely,30 m

síkfutás: 3. hely, Lány: Helyből távolugrás: 2. hely, Medicinlabda lökés: 2. hely,30 m

síkfutás: 3. hely

III. korcsoport: Fiú: 30 m síkfutás 1. hely, helyből távolugrás 1. hely,helyből

távolugrás 3. hely,magasugrás 1. hely,,Lány: magasugrás 1. hely,2. hely,3. hely

IV. korcsoport: Fiú: helyből hármasugrás 3. hely, magasugrás 3. hely

Lány: magasugrás 1. hely,30 m síkfutás 1. hely, helyből hármasugrás 1. hely,30 m

síkfutás 3. hely, magasugrás 2. hely

Atlétika többpróba:

Városi:

I. korcsoport fiú csapat 2. hely ,egyéni: 2. hely

I. korcsoport lány csapat 3. hely

II. korcsoport fiú csapat 5. hely,csapat 6. hely

II. korcsoport lány csapat 2. hely, egyéni: 1. hely

III. korcsoport fiú csapat 2. hely, egyéni: 3. hely, 5.hely

III.korcsoport lány csapat 2. hely, egyéni: 2. hely

IV. korcsoport fiú 5. hely,

IV.korcsoport lány 1. hely,egyéni: 1. hely, 2. hely, 5. hely

Megyei:

II. korcsoport lány 5. hely, Egyéni: 6. hely

24

Országos:2. hely

Egyéni pályabajnokság

Városi:

III. korcsoport városi

Magasugrás: 1.3.és 4. hely

Távolugrás: 2.3.4.5.6. hely

60 m síkfutás:3.4. 7. és 8. hely

600 m síkfutás: 1. és 3. hely

4x100 m váltó: 1. és 2. hely

IV. korcsoport városi

Távolugrás: 1. 2.és 4. hely

300 m síkfutás:3. és 4.

Kislabdahajítás:2.3. és 8. hely

100 m síkfutás: 2. és 6. hely

Súlylökés: 6. hely

1500 m síkfutás: 2. hely

4x600m váltó: 1. hely

Megyei:

III. korcsoport: magasugrás 1. és 2. hely, távolugrás 2. hely,60 méteres síkfutás 3. hely

IV. korcsoport: távolugrás 1. és 2. hely,100 méteres síkfutás 5. hely

4x600 méteres váltó 1. hely

Országos: magasugrás 8. hely, távolugrás 5. hely

4x600 méteres váltó 11. hely

Labdarúgás III. korcsoport fiú 3. hely