informe de rendiciÓn versiÓn 2 · 2015-07-02 · 5ª audiencia pública de rendición de cuentas...

5ª Audiencia Pública de Rendición de Cuentas 2010 - 2011

INFORME DE RENDICIÓN VERSIÓN 2

UNIVERSIDAD DE CALDAS

Noviembre de 2011

CONSEJO SUPERIOR CAROLINA GUZMÁN RUÍZ Delegada Ministra de Educación Nacional Presidenta (PENDIENTE SU DESIGNACIÓN) Representante del Presidente de la República AURELIO CALDERÓN MARULANDA Representante del Gobernador LORENZO O. CALDERON JARAMILLO Representante del sector productivo (Principal) LINA MARIA RAMIREZ LONDOÑO Representante de los Gremios (Suplente) JORGE RAAD ALJURE Representante de los Ex-rectores (Principal) (PENDIENTE SU DESIGNACIÓN) Representante de los Ex-rectores (Suplente) JUAN CARLOS GOMEZ MONTOYA Representante de los Egresados (Principal) LUZ EMILIA RESTREPO Representante de los Egresados (Suplente) CARLOS ALBERTO OSPINA HERRERA Representante del Consejo Académico (Principal) Decano Facultad de Artes y Humanidades CARLOS ALBERTO RUÍZ VILLA Representante del Consejo Académico (Suplente) Decano Facultad de Ingenierías JUAN CARLOS YEPES OCAMPO Representante de los Profesores (Principal) GLORIA BEATRÍZ RÍOS MARTÍNEZ Representante de los Profesores (Suplente) OMAIRA CASTELLANOS CORTES Representante de los Estudiantes (Principal) DARIO ARENAS VILLEGAS Representante de los Estudiantes (Suplente) RICARDO GOMEZ GIRALDO Rector FERNANDO DUQUE GARCÍA Secretario General

CONSEJO ACADEMICO

RICARDO GÓMEZ GIRALDO Rector LUZ AMALIA RÍOS VÁSQUEZ Vicerrectora Académica CARLOS EMILIO GARCÍA DUQUE Vicerrector de Investigaciones y Postgrados FANNY OSORIO GIRALDO Vicerrectora de Proyección Universitaria

FABIO HERNANDO ARIAS OROZCO Vicerrector Administrativo CARLOS ALBERTO OSPINA HERRERA Decano Facultad de Artes y Humanidades

CARLOS ALBERTO PARRA SALINAS Decano Facultad de Ciencias Agropecuarias FREDY ARVEY RIVERA PAEZ Decano Facultad de Ciencias Exactas y Naturales CARLOS ALBERTO RUIZ VILLA Decano Facultad de Ingenierías EDGAR DAVID SERRANO MOYA Decano Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

DOLLY MAGNOLIA GONZÁLEZ HOYOS Decana Ciencias para la Salud CARLOS RICARDO ESCOBAR ORTEGA Representante Directores de Programa – Principal ORLANDO LONDOÑO BETANCUR Representante Directores de Programa - Suplente SERGIO EDUARDO LINARES VILLALBA Representante Directores de Departamento – Principal JOSÈ FERNANDO RAMÍREZ Representante Directores de Departamento – Suplente

LUZ ELENA SEPÚLVEDA GALLEGO Representante de Profesores (Principal) GERMÁN CAMILO DÍAZ FAJARDO Representante de Profesores (Suplente)) NANCY CARDONA GÓMEZ Representante de Profesores (Principal) RAUL ANCIZAR MUNEVAR MOLINA Representante de Profesores (Suplente)) GONZALO VIÑA ÁVILA Representante de los Egresados (Principal) JHON HAIRO BETANCUR GIRALDO Representante de los Egresados (Suplente ) EDWIN OSPINA ARIAS Representante de los Estudiantes (Principal) MARIO ALEXANDER ALVAREZ GIRALDO Representante de los Estudiantes (Suplente) LUIS FELIPE MARÍN GUZMÁN Representante de los Estudiantes (Principal) LINA VANESSA GARAVITO MORALES Representante de Estudiantes (Suplente) FERNANDO DUQUE GARCÌA Secretario General

EQUIPO DIRECTIVO RICARDO GÓMEZ GIRALDO Rector LUZ AMALIA RÍOS VÁSQUEZ Vicerrectora Académica CARLOS EMILIO GARCÍA DUQUE Vicerrector de Investigaciones y Postgrados FANNY OSORIO GIRALDO Vicerrectora de Proyección Universitaria FABIO HERNANDO ARIAS OROZCO Vicerrector Administrativo FERNANDO DUQUE GARCÍA Secretario General MAURICIO ARBELÁEZ RENDÓN Asesor Oficina Asesora de Planeación y Sistemas PAULA ANDREA CHICA CORTÉS Asesora Oficina Asesora de Control Interno de Gestión

Contenido

INTRODUCCIÓN ................................................................................................. 10

1. ESTUDIANTES Y GRADUADOS .................................................................... 11

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS EN LA VIGENCIA DE LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL: ............................................................................................... 11

MATRICULADOS .............................................................................................. 13

Cupos Especiales ....................................................................................... 15

Retención Estudiantil ................................................................................. 15

GRADUADOS .................................................................................................. 16

Permanencia .............................................................................................. 16

ESTIMULOS PARA ESTUDIANTES DE POSTGRADO ........................................ 17

PRUEBAS SABER PRO – ANTES ECAES ............................................................. 17

BIENESTAR UNIVERSITARIO ............................................................................. 20

Promoción Socioeconómica ................................................................... 20

Cultura de la Salud .................................................................................... 21

Deporte y Recreación ............................................................................... 21

Extensión Cultural ....................................................................................... 22

Dimensión Espiritual .................................................................................... 22

EGRESADOS ........................................................................................................ 24

Programas para el apoyo a la inserción laboral .................................. 24

2. DOCENTES ................................................................................................... 26


3. PROGRAMAS ACADÉMICOS .................................................................... 32


PROGRAMAS ...................................................................................................... 34

CERES – CENTROS REGIONALES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ................................. 35

ARTICULACIONES Y ALIANZAS .................................................................... 35

Alfa III ............................................................................................................ 35

Universidad en el Campo ......................................................................... 36

Alianza Biotecnología y medio ambiente ............................................. 37

COMPROMISO INSTITUCIONAL CON LA FORMACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS ................................................................................................. 38

4. INVESTIGACIÓN .......................................................................................... 40


GRUPOS DE INVESTIGACIÓN ........................................................................ 43

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN .................................................................. 44

REVISTAS INDEXADAS ........................................................................................... 45

PRODUCCIÓN ACADÉMICA DE LOS DOCENTES ..................................................... 47

PRESUPUESTO EJECUTADO EN INVESTIGACIÓN ...................................................... 48

SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN Y JÓVENES INVESTIGADORES ................................ 49

GESTIÓN DE LA OFICINA ASESORA DE INNOVACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS ...... 50

5. PROYECCIÓN SOCIAL ............................................................................... 54


INTERNACIONALIZACIÓN ..................................................................................... 56

MOVILIDAD ACADÉMICA INTERNACIONAL ........................................................... 56

EDUCACIÓN CONTINUADA .................................................................................. 57

UNIDAD DE EMPRENDIMIENTO ............................................................................. 59

CENTRO DE MUSEOS ..................................................................................... 62

Gestión vigencia 2010 ............................................................................... 62

Gestión a 30 de septiembre de 2011...................................................... 63

6. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD ........................................................... 71


PROGRAMAS CON ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD ........................................... 73

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN - SIG ............................................................... 74

MEDICIÓN DE LA SATISFACCIÓN GENERAL DE LOS ESTUDIANTES CON RESPECTO A LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS ....................................... 78

PETICIONES, QUEJAS Y RECLAMOS - ATENCIÓN AL CIUDADANO: ......... 83

7. ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN ................................................................... 85


PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2009-2018 .................................. 88

ÁMBITO PRESUPUESTAL Y FINANCIERO .................................................................. 95

Informe presupuestal - Ingresos 2010 ...................................................... 96

Ejecución y participación detallada ...................................................... 98

Informe presupuestal – Ingresos a junio de 2011 ................................ 101

Informe presupuestal – Gastos 2010 ..................................................... 102

Presupuesto de inversión 2010 ............................................................... 106

Informe presupuestal – Gastos a junio de 2011 .................................. 109

Balance General a junio de 2011 .......................................................... 112

INFRAESTRUCTURA ............................................................................................. 114

Adecuaciones .......................................................................................... 115

Proyectos 2010 - 2011 .............................................................................. 116

CENTRO DE BIBLIOTECAS ................................................................................... 116

SALAS DE CÓMPUTO ......................................................................................... 118

LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA COMO APORTE A LA SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL DE LA UNIVERSIDAD ........................................................................................... 119

GESTIÓN HUMANA ............................................................................................ 123

Personal Administrativo ........................................................................... 123

Eventos de capacitación ....................................................................... 125

Índice de Tablas

Tabla 1. Población estudiantil por facultad y género .................................................................. 13 Tabla 2. Estudiantes matriculados por modalidad y estrato socioeconómico ............................ 14 Tabla 3. Estudiantes matriculados por tipo de admisión. Cupos especiales .............................. 15 Tabla 4. Retención estudiantes de pregrado .............................................................................. 16 Tabla 5. Graduados en todas las modalidades de programas académicos ............................... 16 Tabla 6. Promedio de años de permanencia de estudiantes de programas de pregrado (cuyo plan de estudios define una duración de 5 años) ....................................................................... 16 Tabla 7. Estímulos para estudiantes de postgrado ..................................................................... 17 Tabla 8. Resultados en pruebas SABER PRO 2009 .................................................................. 19 Tabla 9. Resultados en pruebas SABER PRO 2010 .................................................................. 19 Tabla 10. Programas académicos que ubicaron estudiantes en los 10 primeros lugares en las pruebas SABER PRO ................................................................................................................. 19 Tabla 11. Estudiantes usuarios de los programas de promoción socioeconómica .................... 20 Tabla 12 Estudiantes atendidos en los programas de salud. ..................................................... 21 Tabla 13 Estudiantes atendidos en los programas de deportes y recreación ............................ 21 Tabla 14. Participantes de los programas de desarrollo cultural universitario ........................... 22 Tabla 15. Participantes de los programas de dimensión espiritual ............................................ 22 Tabla 16. Comparativo beneficios por programa ........................................................................ 22 Tabla 17. Ofertas laborales publicadas....................................................................................... 24 Tabla 18. Actividades realizadas para egresados ...................................................................... 24 Tabla 19. Docentes de la Universidad expresados en número de docentes y en Tiempo Completo Equivalente (TCE), según la modalidad de contratación ........................................... 28 Tabla 20. Profesores de planta según posición en el escalafón docente ................................... 28 Tabla 21. Consolidado de docentes doctores por área de estudio ............................................ 29 Tabla 22. Docentes de planta en proceso de formación ............................................................ 29 Tabla 23. Consolidado de docentes actualmente en formación doctoral por área de estudio ... 30 Tabla 24. Presupuesto para capacitación docente ..................................................................... 30 Tabla 25. Total docentes beneficiarios de estímulos .................................................................. 30 Tabla 26. Vinculación de docentes ............................................................................................. 31 Tabla 27. Programas con registro calificado por facultad y por nivel ......................................... 34 Tabla 28. Programas de postgrado con registro calificado......................................................... 34 Tabla 29. Cobertura de programas en la región – CERES 2011 ............................................... 35 Tabla 30. Matricula en programas de formación en leguas extranjeras ..................................... 39 Tabla 31. Grupos de investigación .............................................................................................. 43 Tabla 32. Proyectos de investigación aprobados por facultades ............................................... 44 Tabla 33. Proyectos de investigación activos por Institutos de Investigación ............................ 45 Tabla 34. Proyectos de investigación finalizados ....................................................................... 45 Tabla 35. Revistas indexadas a junio de 2011 ........................................................................... 45 Tabla 36. Revistas indexadas a nivel internacional a junio de 2011 .......................................... 46 Tabla 37. Producción académica de los docentes ..................................................................... 47 Tabla 38. Productividad docente en revistas nacionales e internacionales ............................... 47 Tabla 39. Docentes con dedicación a la investigación por nivel de formación........................... 47 Tabla 40. Docentes con dedicación a la investigación por tipo de vinculación .......................... 48 Tabla 41. Presupuesto institucional dedicado a la investigación ................................................ 48 Tabla 42. Proyectos de investigación con financiación externa ................................................. 49 Tabla 43. Número de semilleros de investigación y su relación con grupos .............................. 49 Tabla 44. Jóvenes investigadores e innovadores ....................................................................... 49 Tabla 45. Proyectos asesorados / gestionados durante el 2011 ................................................ 50 Tabla 46. Acompañamiento a solicitudes en patentes en proceso de gestión ........................... 52 Tabla 47. Proyectos de investigación con oportunidad de transferencia tecnológica vía spin off o patente ..................................................................................................................................... 52 Tabla 48. Espacios de interrelación Universidad – Empresa - Estado ....................................... 52 Tabla 49. Convenios internacionales activos a junio de 2011 .................................................... 56

Tabla 50. Movilidad académica internacional entrante y saliente .............................................. 56 Tabla 51. Actividades de educación continuada ......................................................................... 57 Tabla 52. Proyectos con población vulnerable ........................................................................... 57 Tabla 53. Servicios internos – convocatorias. Fase 1. Inscripciones, entrevistas y selección ... 59 Tabla 54. Participación por programa ......................................................................................... 60 Tabla 55. Servicios internos – convocatorias. Fase 2. Diplomado “De emprendedor a empresario” ................................................................................................................................. 60 Tabla 56. Planes de negocio y espíritu emprendedor ................................................................ 60 Tabla 57. Presentación a convocatorias fortalecimiento – relación con el entorno .................... 61 Tabla 58. Servicios externos – convenios. Convenios en marcha ............................................. 61 Tabla 59. Proyectos, producción editorial, seminarios, talleres, conferencias y otras actividades realizadas durante 2010 .............................................................................................................. 62 Tabla 53. Exposiciones sala temporal y sala anexa (Historia Natural) ....................................... 63 Tabla 61. Relación de programas con acreditación y reacreditación de alta calidad a 2011..... 73 Tabla 62. Comportamiento en la acreditación de programa académicos .................................. 74 Tabla 63. Plan de Desarrollo 2009-2018 – Áreas Estratégicas .................................................. 88 Tabla 64. Avances del Plan de Desarrollo y Plan de Acción Institucional ................................. 89 Tabla 65. Recaudo frente a lo presupuestado ........................................................................... 96 Tabla 66. Porcentajes de ejecución por rubros ......................................................................... 98 Tabla 67. Participación de los diferentes fondos ..................................................................... 100 Tabla 68. Comportamiento presupuestal de ingresos 2011 (a junio 31) ................................. 101 Tabla 69. Comportamiento presupuestal de ingresos a junio 31 de 2011 por Fondos Especiales. ................................................................................................................................ 102 Tabla 70. Comportamiento de los gastos ................................................................................ 103 Tabla 71. Comportamiento de los gastos de funcionamiento .................................................. 104 Tabla 72. Comportamiento detallado por rubros del presupuesto de funcionamiento ............ 105 Tabla 73. Comportamiento detallado por rubros del presupuesto de funcionamiento ............ 106 Tabla 74. Comportamiento de la inversión .............................................................................. 107 Tabla 75. Ejecución de gastos de los Fondos Especiales vigencia 2010 ............................... 109 Tabla 76. Ejecución presupuestal de gastos a junio 31 de 2011 ............................................ 109 Tabla 77. Distribución y comportamiento de la inversión a junio 31 de 2011.......................... 110 Tabla 78. Comportamiento de la inversión sin fondos especiales a junio 31 de 2011 ............ 111 Tabla 79. Ejecución de gastos de los Fondos Especiales a junio 31 de 2011. ....................... 111 Tabla 80. Balance General Comparado Junio 30 de 2010, Junio 30 de 2011. ....................... 112 Tabla 81. Estado de la actividad económica, financiera y social. Comparado Junio 30 de 2010, Junio 30 de 2011 ....................................................................................................................... 113 Tabla 82. Capacidad física total de la Universidad ................................................................... 114 Tabla 83. Capacidad física de la Universidad especificada...................................................... 114 Tabla 84. Inversiones en adecuaciones a la infraestructura..................................................... 115 Tabla 85. Dotación Biblioteca Central y sus Satélites .............................................................. 116 Tabla 86. Suscripción a bases de datos – Biblioteca ............................................................... 116 Tabla 87. Dotación Tecnológica bibliotecas 2011 .................................................................... 118 Tabla 88. Salas de cómputo por sedes 2008-2011 .................................................................. 118 Tabla 89. Identificación de fuentes hidrosanitarias por sedes ................................................. 120 Tabla 90. Identificación de luminarias por sedes ..................................................................... 120 Tabla 91. Variación del consumo de energía por sedes.......................................................... 121 Tabla 92. Variación del consumo de agua por sedes .............................................................. 121 Tabla 93. Vinculación de personal administrativo 2011-1 ........................................................ 124 Tabla 94. Vinculación personal administrativo por género ....................................................... 124 Tabla 95. Evaluación de cargos administrativos ....................................................................... 124 Tabla 96. Eventos de capacitación no formal y sus participantes ............................................ 125 Tabla 97. Inversión en capacitación formal .............................................................................. 125

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INTRODUCCIÓN

La Universidad de Caldas en atención a la Ley 489 de 1998, ha adoptado el instrumento de Rendición de Cuentas a la Ciudadanía como parte de su proceso de Información y Comunicación enmarcado en la dinámica de Autoevaluación y Mejora Continua. Se presenta este informe como parte constitutiva de la 5ª Audiencia Pública de Rendición de Cuentas a la Ciudadanía y para esta ocasión con dos variantes a destacar:

1. Edición Especial Reacreditación Institucional: el periodo que se rinde corresponde a junio 2010 con corte a Junio 2011 para la mayoría de mediciones y a noviembre de 2011 para otros factores. No obstante, toda la información presentada en este informe guarda trazabilidad desde el año 2008, en coherencia con la intencionalidad de realizar una rendición especial correspondiente a la vigencia de la Acreditación Institucional, diciembre de 2007 a diciembre de 2011.

2. Control de Cambios o versiones: el instrumento de Rendición de Cuentas a la

Ciudadanía busca establecer espacios de interacción con la ciudadanía como parte del ejercicio de un control social activo, razón anterior por la que a partir de esta rendición se adopta una práctica de presentación de informes preliminares versionadas, donde se pone a disposición la información que a juicio de la administración debe ser presentada. Sin embargo, se busca que la ciudadanía, a partir de estos informes realice sus propios comentarios y propuestas sobre lo que debería ser incluido en el informe de manera adicional. Es así como en la medida en que se reciban estas sugerencias, se irán incorporando al informe, aún después de realizadas la teleaudiencia y la audiencia pública, para finalmente obtener un informe definitivo nutrido a partir de la retroalimentación con los actores sociales a quienes este va dirigido.

De manera general este documento de rendición, que corresponde a la edición especial de “Reacreditación Institucional de Alta Calidad” se ha estructurado la siguiente manera:

1. Respecto a la estructura temática, guarda fidelidad con el informe de Rendición anterior (4ª Audiencia) para facilitar al lector la comparación entre los periodos de rendición. Se realizaron ajuste en el orden de los temas dando inicio por el objeto misional en su totalidad.

2. Cada capítulo que compone la estructura temática, inicia mostrando un cuadro que contiene una lista con los “Aspectos más significativos en la vigencia de la Acreditación Institucional” que a su vez se compone de Experiencias, Fortalezas y Debilidades. Esta información ha sido extraída de manera resumida del Informe de Autoevaluación Institucional con fines de Reacreditación Institucional.

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1. ESTUDIANTES Y GRADUADOS

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS EN LA VIGENCIA DE LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL: EXPERIENCIAS

• Un Reglamento Estudiantil de pre y postgrado actualizado.

• La aplicación del perfil de ingreso de los estudiantes para identificar líneas de trabajo e intervención desde el Bienestar Universitario.

• El diseño de un proyecto de retención estudiantil con enfoque de integralidad que, bajo

el liderazgo de la Vicerrectoría de Académica que involucra varias instancias institucionales.

• El Sistema de Información Académico ha tenido un proceso de desarrollo incremental en atención a los requerimientos de crecimiento institucional y de sus políticas curriculares. Este es un sistema robusto, desarrollado internamente que permite que Docentes, Vicerrectores, directores de Departamento y de Programa gestionen los asuntos académicos y curriculares, tales como: admisiones, matrícula financiera, labores académicas, administración curricular (creación de planes de estudio y asignaturas, matrícula académica, inscripciones, adiciones y cancelaciones de ofertas académicas), reporte de notas, hoja de vida estudiantil, graduaciones, certificaciones en línea, preguntas frecuentes, entre otras.

• La Política de Bienestar direccionada estratégicamente hacia la formación integral,

estilos de vida saludables y Universidad responsable y participativa, la cual denota la trascendencia que tiene la Oficina de Bienestar Universitario en la Universidad.

• La creación del comité interdisciplinario de Promoción de la Salud y Prevención de la

Enfermedad, con el objetivo de prevenir y mitigar el daño relacionado con el consumo y abuso de sustancias psicoactivas legales e ilegales.

• El desarrollo cultural de la Universidad, a partir de sinergias institucionales, y de la ciudad a través del apoyo otorgado a los diferentes grupos culturales, musicales y artísticos que han logrado grandes reconocimientos a nivel local, regional y nacional. Así mismo, los resultados obtenidos por estudiantes, docentes y administrativos en eventos deportivos de carácter local, regional, nacional e internacional representando nuestra institución, el Departamento de Caldas y el País.

• La creación de la IPS Universitaria para prestar los servicios de salud, de manera integral y articulada con los programas de Bienestar Universitario. Lo anterior ha contribuido a mejorar y optimizar la operatividad de la red de prestadores de servicios de salud de la ciudad y a la ampliación de cobertura en la atención en salud a los estudiantes de la Universidad.

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• El reconocimiento nacional a la responsabilidad, planeación y ejecución de los eventos deportivos reflejado en la asignación de sede para los XVIII Juegos Nacionales Universitarios en 2009.

FORTALEZAS:

• La importante dinámica estudiantil en cuanto a la constitución de grupos con orientaciones diversas, en respuesta a sus intereses académicos, sociales, ambientales y artísticos.

• El Sistema de Información Académica como herramienta de gestión de los diversos procesos académicos y curriculares, en búsqueda de cumplir con las nuevas dinámicas institucionales.

• Las acciones por parte de los estudiantes, orientadas a validar la legitimidad como

estamento que les permite ganar espacios de afirmación democrática.

• Presencia de espacios de participación estudiantil, que contribuyen a la formación humana y profesional, en los que se toman decisiones que direccionan los proyectos en torno a la vida universitaria.

• La diversidad de origen étnico, geográfico y social de los estudiantes y con ello el aporte a la dinámica cultural de la Institución y la ciudad.

• La promoción socioeconómica es el área que más impacto tiene para los estudiantes, por la variedad de sus programas, su alto uso y el gran porcentaje que representa en el presupuesto de bienestar universitario.

• La integración del área de deporte y recreación con el área de la cultura, busca enfocar sus acciones hacia la animación sociocultural, como medios de mejoramiento de la cultura organizacional, la socialización y la ciudadanía.

• Fortalecimiento de los vínculos con los estudiantes y los egresados, tanto al ingreso a la institución como al egreso de la misma. Las estrategias corresponden a: la promoción de encuentros, el fortalecimiento de las organizaciones y asociaciones gremiales, y la preparación de los estudiantes de últimos semestres para el mejoramiento de las competencias laborales.

DEBILIDADES:

• Los cupos de algunos de los programas académicos no se logran completar con los primeros llamados en el proceso de admisión.

. • Elevado tiempo promedio de permanencia de los estudiantes en la Universidad.

Programa para su reducción de aún no consolidado.

• Los procesos para matrícula académica, aún requieren perfeccionarse, sincronizando la programación de las actividades y la optimización del sistema.

• El poco reconocimiento por parte de docentes y estudiantes de las actividades de Bienestar Universitario, sumado a la falta de mecanismos para establecer necesidades, preferencias y horarios posibles para su participación.

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• Insuficientes espacios físicos para el desarrollo de actividades deportivas y culturales por parte de la comunidad universitaria.

• Baja participación en los programas de Bienestar Universitario de los estudiantes de la modalidad a distancia y los postgrados, lo cual requiere del planteamiento de una estrategia que permita su atención en lo pertinente.

• Baja participación y presencia de los programas de Bienestar Universitario en los municipios en los cuales existen actividades académicas lideradas por la Universidad, especialmente los CERES.

MATRICULADOS Se destaca la tendencia creciente en el número de estudiantes matriculados en general y de manera particular la matricula para estratos 1 y 2. Tabla 1. Población estudiantil por facultad y género

FACULTAD GÉNERO 2008-1 2008-2

2009-1 2009-2

2010-1

2010-2

2011-1

ARTES Y HUMANIDADES

F 847 831 876 839 892 844 907

M 884 866 940 923 1.005 946 1.054

TOTAL ARTES Y HUMANIDADES 1.731 1.697 1.816 1.762 1.897 1.790 1.961

CIENCIAS AGROPECUARIAS

F 493 530 531 523 564 590 606

M 717 780 815 854 873 928 929

TOTAL CIENCIAS AGROPECUARIAS 1.210 1.310 1.346 1.377 1.437 1.518 1.535

CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

F 577 560 581 564 563 549 582

M 697 705 727 747 726 816 899 TOTAL CIENCIAS

EXACTAS Y NATURALES 1.274 1.265 1.308 1.311 1.289 1.365 1.481

CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES

F 2.175 2.314 2.345 2.425 2.496 2.490 2.526

M 1.057 1.102 1.068 1.078 1.107 1.145 1.172 TOTAL CIENCIAS

JURÍDICAS Y SOCIALES 3.232 3.416 3.413 3.503 3.603 3.635 3.698

CIENCIAS PARA LA SALUD

F 881 880 906 930 923 1.022 1.027

M 866 863 909 927 935 993 1.016

TOTAL CIENCIAS PARA LA SALUD 1.747 1.743 1.815 1.857 1.858 2.015 2.043

INGENIERÍA

F 786 803 819 799 749 716 712

M 1.052 1.086 1.115

1.1rco y no

contesta28 1.119 1.084 1.086

TOTAL INGENIERÍA 1.838 1.889 1.934 1.927 1.868 1.800 1.798 TOTAL

MATRICULADOS 11.032 11.320 11.632 11.737 11.952 12.123 12.516

14

TOTAL GÉNERO FEMENINO 5.759 5.918 6.058 6.080 6.187 6.211 6.360

TOTAL GÉNERO MASCULINO 5.273 5.402 5.574 5.657 5.765 5.912 6.156

Fuente: Sistema de Información Académico

Tabla 2. Estudiantes matriculados por modalidad y estrato socioeconómico

MODALIDAD PROGAMA ESTRATO

2008-1

2008-2

2009-1

2009-2

2010-1

2010-2 2011-1

PREGRADO

1 970 1.045 1.094 1.206 1.253 1.282 1.342 2 2.836 2.932 3.111 3.137 3.281 3.235 3.294 3 3.708 3.753 3.838 3.729 3.726 3.671 3.612 4 668 664 701 668 648 623 588 5 138 140 136 135 141 124 125 6 93 93 100 96 85 91 85

(en blanco) 40 34 31 44 40 38 38 TOTAL

PREGRADO 8.453 8.661 9.011 9.015 9.174 9.064 9.084

POSTGRADO 1 0 0 0 0 2 8 1 6 0 2 2 1 4 3 4

(en blanco) 460 498 418 510 587 523 672 TOTAL

POSTGRADO 460 500 420 511 593 534 677

TECNOLOGIAS

1 107 77 23 6 5 3 3 2 337 223 83 17 24 17 12 3 424 279 144 26 28 18 14 4 62 45 19 5 6 4 2 5 8 6 4 2 1 0 3 6 10 5 7 4 3 3 0

(en blanco) 1.171 1.524 1.921 2.151 2.118 2.480 2.721 TOTAL

TECNOLOGIAS 2.119 2.159 2.201 2.211 2.185 2.525 2.755 TOTAL

MATRICULADOS 11.032 11.320 11.632 11.737 11.952 12.123 12.516 TOTAL

ESTRATO 1 1.077 1.122 1.117 1.212 1.260 1.293 1.346 TOTAL

ESTRATO 2 3.173 3.155 3.194 3.154 3.305 3.252 3.306 TOTAL

ESTRATO 3 4.132 4.032 3.982 3.755 3.754 3.689 3.626 TOTAL

ESTRATO 4 730 709 720 673 654 627 590 TOTAL

ESTRATO 5 146 146 140 137 142 124 128 TOTAL

ESTRATO 6 103 100 109 101 92 97 89 (en blanco): No se encuentra registrado el dato en el Sistema de Información Académico Fuente: Sistema de Información Académico

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Cupos Especiales En el artículo 9 del Acuerdo 49 de 2007, se refiere a los aspirantes especiales, es decir, aquellos que se identifican por una de las siguientes condiciones ya sea de carácter académico o social y que pretenden ingresar a un programa de pregrado: a) Distinción Andrés Bello Nacional o Departamental. b) Mejor bachiller. c) Comunidades indígenas. d) Comunidades Afrodescendientes. e) Ciclo complementario. f) Reservista. g) Bachilleres de Departamentos en donde no existen sedes de educación superior. h) Bachilleres provenientes de colegios ubicados en municipios de difícil acceso o con problemas de orden público. i) Bachilleres isleños (Adicionado mediante Acuerdo 43 del 03 de agosto de 2010). j) Estudiantes de bachillerato destacados. Lo anterior permite el ingreso a la Universidad de estudiantes de diferente origen étnico, geográfico y social.

Tabla 3. Estudiantes matriculados por tipo de admisión. Cupos especiales

2008 2009 2010 2011-1

Reservista 3 5 2 1

Comunidad indígena 78 87 67 25 Mejor bachiller (Ciudad no capital) 38 25 34 18 Departamentos sin sedes de Educación Superior 2 3 11 2

Andrés Bello 6 1 3 0

Ciclo complementario 13 18 21 9 Municipios de difícil acceso o con problemas de orden público 10 22 21 10 Comunidad Afrodescendientes 64 63 63 27

Fuente: Sistema de Información Académico

Retención Estudiantil En la actualidad, se está desarrollando el programa de retención estudiantil. El objetivo de dicho programa es disminuir la deserción en la Universidad de Caldas, a través de un enfoque integral que articula diversas instancias institucionales.

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Tabla 4. Retención estudiantes de pregrado

AÑO PRIMERA MATRICULA

PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE

CONTINÚAN 3 SEMESTRES

DESPUÉS 2008-1 70%

2008-2 70%

2009-1 76%

2009-2 73%

2010-1 79%

2010-2 83% Fuente: Sistema de Información Académico

GRADUADOS Tabla 5. Graduados en todas las modalidades de programas académicos

2008 2009 2010 2011-1 Pregrado Presencial 1.017 986 1.114 444

Pregrado Distancia 725 455 324 285

Especialización 87 158 165 67

Maestría 33 52 86 28

Doctorado 0 1 1 1

TOTAL 1.862 1.652 1.690 825

Fuente Sistema de Información Académico

Permanencia Tabla 6. Promedio de años de permanencia de estudiantes de programas de pregrado (cuyo plan de estudios define una duración de 5 años)

AÑO AÑOS PROMEDIO DE

PERMANENCIA 2008 6,25

2009 6,43

2010 6,31

2011 6,65 Fuente: Sistema de Información Académico A partir de los datos aquí consignados se observa la necesidad de realizar análisis pertinentes que conduzcan a la toma de decisiones para disminuir la permanencia, sin sacrificar la calidad, ya que la mayoría de los programas están diseñados de tal manera que los estudiantes finalicen sus estudios en el tiempo previsto para cada uno.

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Adicionalmente, se presume que la repitencia podría ser una de las causales de permanencia, sumado a la dedicación de los estudiantes a los trabajos de grado.

ESTIMULOS PARA ESTUDIANTES DE POSTGRADO Tabla 7. Estímulos para estudiantes de postgrado

TIPO DE APOYO CUPOS OTORGADOS Pasantías investigativas 6 internacionales

Becas de postgrado 12 Financiación de Maestrías y Doctorados

4 Maestrías 2 Doctorados

Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados

PRUEBAS SABER PRO – ANTES ECAES Para la evaluación del rendimiento de los estudiantes, la Universidad ha incorporado estrategias de soporte para las pruebas de estado “SABER PRO”, a través del análisis crítico y propositivo del comportamiento de los resultados históricos con los comités de currículo, esperando proponer opciones de mejoramiento curricular. Desde el año 2010, la Oficina de Evaluación y Calidad Académica aplica simulacros con los estudiantes que deben presentar pruebas de Estado, de tal manera que los habilite en la comprensión del esquema de preguntas utilizados para estas pruebas. Los procedimientos para la acreditación de programas y la presentación de las pruebas Saber Pro culminan necesariamente con planes de mejora y acompañamiento institucional a los mismos. Los Exámenes de Estado de Calidad de la Educación Superior, hoy conocidos como Pruebas SABER PRO, son asumidos como una posibilidad para cualificar los procesos educativos, en la medida en que sirvan como referentes para: el análisis del comportamiento de los programas, la lectura de los procesos curriculares y la determinación de estrategias orientadas a mejorar posiciones en el escenario nacional.

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Fuente página ICFES Interactivo En el gráfico anterior, se muestra la distribución porcentual de los estudiantes de la Universidad de Caldas que fueron evaluados en estas competencias o desempeños, cuyo resultado se evalúa en puntaje con media 10 y desviación 1.

Fuente página ICFES Interactivo El gráfico anterior, muestra la distribución porcentual de los estudiantes de la Universidad de Caldas que fueron evaluados en estas competencias o desempeños, cuyo resultado se evalúa en puntaje con media 10 y desviación 1.

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Tabla 8. Resultados en pruebas SABER PRO 2009

PROMEDIO NACIONAL

PROMEDIO INSTITUCIONAL

Comprensión lectora común 9.6 9.8 Inglés común 10.1 10.0 Entendimiento interpersonal 10 10.1 Pensamiento crítico 10 10.1 Fuente página ICFES Interactivo En la tabla anterior se expresan los promedios de los puntajes generales de los estudiantes del país y de la Universidad de Caldas que fueron evaluados en estas competencias. Se expresa en una escala con media 10 y una desviación de 1. Tabla 9. Resultados en pruebas SABER PRO 2010

PROMEDIO NACIONAL

PROMEDIO INSTITUCIONAL

Comprensión lectora común 10 10 Inglés común 10 10 Entendimiento interpersonal 10 11 Pensamiento crítico 10 11 Fuente página ICFES Interactivo En la tabla anterior se expresan los promedios de los puntajes generales de los estudiantes del país y de la Universidad de Caldas que fueron evaluados en estas competencias. Se expresa en una escala con media 10 y una desviación de 1. Los siguientes programas académicos ubicaron estudiantes en los 10 primeros lugares a nivel nacional: Tabla 10. Programas académicos que ubicaron estudiantes en los 10 primeros lugares en las pruebas SABER PRO

PROGRAMA 2008 2009 2010* Ingeniería de Alimentos 4 5 Medicina Veterinaria y Zootecnia 5 5 5 Enfermería 2 4 2 Medicina 4 1 Trabajo Social 1 Agronomía 1 3 Derecho 1 Licenciatura en Ciencias Sociales 1 Profesional en Filosofía y letras 1 Tecnología en Electrónica 1

TOTAL 14 20 12 * Pruebas presentadas en el año 2010 con resultados entregados por el ICFES en 2011. Fuente página ICFES Interactivo

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El resultado correspondiente a la vigencia 2010 está sujeto a verificación por parte del ICFES, en tanto está en proceso de cambio la metodología aplicable a las pruebas SABER PRO.

BIENESTAR UNIVERSITARIO En el proceso de matrícula se efectúa un perfil de ingreso de los estudiantes, mediante una evaluación integral –física, psicológica y social–, a través de la IPS en coordinación con Bienestar Universitario, el cual conduce a la identificación de estudiantes en riesgo de deserción y líneas de trabajo e intervención desde Bienestar Universitario.

Promoción Socioeconómica Crea, diseña, desarrolla y asesora proyectos que satisfagan las necesidades de la comunidad universitaria y su entorno, mediante el diagnóstico, planeación y ejecución de programas sociales, económicos y formativos para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida y al desarrollo integral del ser humano Tabla 11. Estudiantes usuarios de los programas de promoción socioeconómica

ACTIVIDADES 2008 2009 2010 2011-1 Descuentos matrículas 6.205 6.414 6.914 4.860 Exoneración de matrículas 12.133 13.165 13.231 6.648 Estímulos al mérito académico 1.447 1.543 1.429 578 Promoción talento humano 224 85 90 22 Responsabilidad social 1.729 1.936 2.060 1.012

TOTALES 21.738 23.143 23.724 13.120 Fuente: Oficina de Bienestar Universitario

Apoyos asociados al rendimiento académico A través de la Oficina de Bienestar Universitario se gestiona el otorgamiento de apoyos económicos a los estudiantes, mejor descritos en el factor de “Bienestar Universitario”, a través de diversas áreas y programas. Los siguientes apoyos están asociados al rendimiento académico, en cuanto tienen exigencias respecto al promedio de notas:

• Promoción socioeconómica: este programa incluye las becas por compensación, subsidios de alimentación, residencias universitarias, apoyos a eventos académicos. Descuentos de matrícula a quienes cambiaron de situación socio-económica, apoyo a colectivos y asociaciones estudiantiles.

• Matrícula de honor: reconocimiento económico, mediante un descuento en matrícula.

• Monitorias de pregrado en docencia, investigación y proyección en las facultades: reconocimiento económico semestral a los estudiantes monitores que realizan las funciones de acuerdo a la modalidad escogida.

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En el caso de las exoneraciones de matrícula se estima que cerca del 50% de estudiantes se benefician semestralmente. También hacen uso de los beneficios, los estudiantes de los programas a distancia como es el caso de la matrícula de honor, del descuento por certificado electoral, monitorias y exención de matrícula para estudiantes que son funcionarios de la Universidad.

Cultura de la Salud

La cultura de la salud apoya los procesos que propenden por el mejoramiento de las condiciones biopsicosociales de nuestra población. El área de Cultura de la Salud fomenta en la comunidad universitaria la adquisición de costumbres sanas. Para los estudiantes matriculados en la Universidad de Caldas se presta asistencia física y mental especialmente para quienes están por fuera del sistema de seguridad social. Tabla 12 Estudiantes atendidos en los programas de salud.

ACTIVIDADES 2008 2009 2010 2011-1 Medicina 9.323 9.258 7.373 4.077 Enfermería, Promoción y Prevención 3.789 5.721 6.393 1.737 Psicología 1.094 3.752 4.891 1.684 Odontología 3.979 5.574 5.402 2.423 Trabajo Social 795 1.682 Otros IPS Universitaria de Caldas 2.953 Cultura de la Salud 3.654 14.479 17.232 3.630


Deporte y Recreación

El área de deporte y recreación tiene como misión el fomento y ejecución de programas de actividad física, deportiva y recreativa, a través de procesos formativos, preventivos, investigativos y de proyección; con esto contribuye a la formación integral y al mejoramiento de la calidad de vida de la Comunidad Universitaria y su entorno. Tabla 13 Estudiantes atendidos en los programas de deportes y recreación

ACTIVIDADES 2008 2009 2010 2011-1 Deporte formativo 1.040 457 3.554 2.016 Deporte competitivo 2.320 3.087 2.821 1.724 Eventos 1.160 2.283 2.725 1.357


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Extensión Cultural Diseña, gestiona, lidera y desarrolla programas y proyectos culturales mediante el apoyo a los grupos de formación, de proyección y de asistencia técnica, vinculados a la dependencia. Así, Extensión Cultural ofrece alternativas de crecimiento holístico a la comunidad universitaria y su entorno. Tabla 14. Participantes de los programas de desarrollo cultural universitario

ACTIVIDADES 2008 2009 2010 2011-

1 Gestión cultural 56.340 64.270 38.920 20.383 Eventos especiales 26.002 12.958 16.068 1.628 Talleres de formación 6.092 2.716 4646 645


Dimensión Espiritual

Espacios hacia una espiritualidad humana que permiten mejorar la autoestima y tener una proyección y sentido de la existencia. Tabla 15. Participantes de los programas de dimensión espiritual

ACTIVIDADES 2008 2009 2010 2011-1 Dimensión Litúrgica 4.664 8.926 6.392 4.650 Dimensión Profética 40 865 2.340 1.110 Dimensión Social 28 171 980 45

TOTALES 4.732 9.962 9.712 5.805 Fuente: Oficina de Bienestar Universitario Tabla 16. Comparativo beneficios por programa

ACTIVIDADES 2008 2009 2010 2011-1

Promoción Socioeconómica 21.738 23.143 23.724 13.120

Cultura de la Salud 21.839 38.784 42.086 18.186

Deporte y Recreación 4.520 5.827 9.100 5.097

Extensión Cultural 88.434 79.944 59.634 22.656

Dimensión Espiritual 4.732 9.962 9.712 5.805

TOTAL 141.263 157.660 144.256 64.864 Fuente: Oficina de Bienestar Universitario

Además de los programas de bienestar arriba señalados, en relación con las áreas y población beneficiaria, cabe destacar: a) Nuevas actividades en el área de los deportes: la innovación en la programación

deportiva está representada en la práctica de Rugby, Ultímate, Esgrima, Judo, Wu Shu y Escalada.

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Otras actividades que han surgido y se han fortalecido en estos tres años son los torneos internos, con segmentos poblacionales que buscan la integración y la convivencia a través de sus procesos así:

- Torneo interno de baloncesto para comunidades indígenas. - Torneo interno de fútbol de salón masculino para comunidades indígenas. - Torneo interno de futbol de salón masculino y femenino para comunidades afrodescendientes. - Torneo interno de voleibol mixto para comunidades afrodescendientes. - Torneo interno de baloncesto mixto para comunidades afrodescendientes. - Torneo interno de fútbol de salón para habitantes de las residencias masculinas.

También se ha dispuesto de escenarios recreativos deportivos a cielo abierto –sede Central, velódromo y Canchas y patios- Bicentenario. Cabe resaltar que desde el año 2010 se han realizado gestiones con la Alcaldía de Manizales para el acondicionamiento de la cancha de fútbol con material sintético y que para el año 2011 se logró la consecución de los recursos económicos para tal fin. Además, del acompañamiento en los CERES para brindar alternativas de aprovechamiento del tiempo libre, a través de las actividades recreativas; las sedes que cuentan con actividad recreativa y deportiva son: La Dorada, Pereira, Anserma, Aguadas, Riosucio y Samaná.

Entre las actividades para el desarrollo del componente físico y que aportan a la convivencia universitaria en todos sus estamentos, se cuenta con los siguientes programas:

- Baile recreativo. - Convenio piscina olímpica – complejo acuático. - Pausas activas saludables.

b) Nuevas actividades del área de desarrollo de las expresiones culturales y artísticas: - La vinculación, promoción y apoyo a la producción de la música y la danza de los grupos que hacen parte de las comunidades indígenas - La celebración del Inty Raimy (fiesta del sol), un encuentro de las comunidades ancestrales con proyección a la ciudad, como propuesta de integración a la vida ciudadana y cultural. - La consolidación de los grupos artísticos - El Festival Internacional de Teatro Universitario con incremento cada vez de grupos internacionales y del país. - La producción musical de los grupos, Pennum Brass, Kanna Jazz Bras, Kamentsa.

c) Actividades innovadoras del área de cultura de la salud:

- Un aumento en las actividades de prevención del consumo de sustancias psicoactivas. - La creación del comité de prevención del consumo de SPA integrado por docentes y funcionarios con el apoyo interinstitucional de la Secretaría de Salud. - Implementación del proyecto ZOU (Zonas de orientación universitaria), en asocio con el Ministerio de la Protección Social, el cual se enfoca al desarrollo de una estrategia alternativa hacia la mitigación del daño en el consumo de sustancias psicoactivas. - Desarrollo del proyecto de “Ambientes Libres de Humo”. - Sexualidad Responsable: con asesorías en planificación familiar y prevención del cáncer de testículo y próstata.

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Es importante reconocer que los estudiantes de educación a distancia y los estudiantes de los programas de postgrado han manifestado, la necesidad de hacer uso de los programas que ofrece Bienestar Universitario, con mayor pertinencia, y adecuado a sus horarios de asistencia a la Universidad; sin embargo, aún se requiere establecer un plan de atención especial para un número importante de estudiantes de estos programas, no sólo para la sede en Manizales, sino también para las otras sedes de la Universidad en la región.

EGRESADOS

Programas para el apoyo a la inserción laboral Se dispone del mecanismo de seguimiento a los egresados, mediante información verificable en el Sistema de Información Académica –SIA–. Se ha desarrollado un esfuerzo sostenido con miras a la actualización de bases de datos de egresados, a través de diversos mecanismos como convocatorias, educación continua, eventos, estudios de mercados, entre otros. En el portal del trabajo de la Universidad de Caldas y Universia, los egresados y empleadores, pueden acceder a las hojas de vida de los egresados, se publican oportunidades de empleo y de prácticas profesionales, y se registran empresas, el cual fue implementado desde 2010. Hasta el momento se cuenta con 46 empresas registradas, 24 que ofrecieron servicios y que han recibido 878 solicitudes de cargos, se han inscrito 1135 hojas de vidas que facilitan el proceso de selección y vinculación. Dicho Portal ha sido evaluado y cuenta con 89% de favorabilidad, es decir de repuestas en las categorías excelente y bueno. De otra parte, se cuenta con la publicación de ofertas recibidas y captadas por la oficina de egresados, mediante el uso de la página web y el envío individualizado a los correos electrónicos de egresados. En los años 2009 y 2010 se publicaron 248 y 217 ofertas laborales, respectivamente. Dichas ofertas generadas por los empleadores provienen en su mayoría de empresas regionales, lo que implica un reto para la oficina de egresados en la búsqueda de ofertas a nivel nacional, para así dar respuesta a los egresados que se encuentran en otras regiones. Tabla 17. Ofertas laborales publicadas

2008 2009 2010 2011-1 OFERTAS LABORALES PUBLICADAS 232 248 217 67

Fuente Oficina de Egresados El Observatorio Laboral para la Educación del Ministerio de Educación Nacional permite conocer la tasa de inserción laboral, salarios, lugar de empleo por zonas del país, clasificación por sexo y vinculación al sector productivo. Aunque esta herramienta apenas se encuentra en desarrollo, permite que la Universidad implemente mecanismos en el seguimiento y monitoreo, conjuntamente con organizaciones gremiales y académicas para su posicionamiento social.

Encuentros de Egresados Tabla 18. Actividades realizadas para egresados

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PROGRAMAS ASISTENTES 2010

ASISTENTES 2011-1

Medicina Veterinaria y Zootecnia 80 120 Ingeniería de Alimentos 35 Derecho 450 Medicina 90 Desarrollo Familiar 470 20 Encuentro General 650 Enfermería 150 Encuentro Regional La Dorada 27

TOTAL 1.775 317 Fuente Oficina de Egresados

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2. DOCENTES

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS EN LA VIGENCIA DE LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL: EXPERIENCIAS:

• El impulso a la formación doctoral a partir de las directrices especificadas en el Plan de Desarrollo, lo que ha significado un incremento en la cantidad de doctores, del 8% en 2007 al 15% en 2011 debido a que al mes de junio 61docentes se encontraban en estudios de doctorado.

• El Acuerdo 007 de 2010, emanado del Consejo Superior, por medio del cual se crea el Fondo para formación doctoral de docentes de carrera.

• El Acuerdo 17 de diciembre de 2007 que adopta la Política Institucional de Relevo Generacional ha permitido vincular jóvenes con pregrado de excelente desempeño académico y profesional, con compromiso de formación doctoral a corto plazo –menos de dos años– en áreas académicas estratégicas definidas por la Universidad. Desde el año 2008 se han vinculado 30 docentes como consecuencia de dicha política.

• La sistematización total del concurso público de méritos para la vinculación de docentes de carrera y por relevo generacional, lo que garantiza transparencia, agilidad, oportunidad y posibilidad para que aspirantes de cualquier parte del mundo puedan concursar.

• La puesta en vigencia de la política para reconocimiento y pago de incentivos monetarios no constitutivos de salario por concepto de la participación de los docentes en procesos de investigación y proyección.

• La norma relacionada con la labor académica de los docentes y su reglamentación, que entró en vigencia a partir del segundo período académico de 2010, que da cuenta de la dedicación a las distintas actividades misionales y de gestión establecidas por la institución, que permite realizar seguimiento y evaluación individual.

• La promoción y posibilidades para que los docentes se capaciten en una segunda lengua, progresivamente se acoge por parte del estamento profesoral comparativamente con la demanda que anteriormente se tenía para este tipo de programas.

FORTALEZAS:

• La Institución se ha empeñado en fomentar la formación doctoral o la vinculación de docentes con altos niveles de formación a través de concursos públicos de méritos.

• El Acuerdo 07 de 2010 del Consejo Superior destinó recursos del orden de $400.000.000 anuales para el apoyo a la formación doctoral de los docentes de planta.

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• La Planta profesoral establecida en el año 2005, ha venido completándose con mayor nivel de selectividad a través de concurso público de méritos anuales; igualmente, con mayor nivel de formación.

• Se destaca la vinculación de docentes por relevo generacional atendiendo a la política establecida para tal fin, mediante Acuerdo 17 de 2007 del Consejo Superior.

• Estructuración de una propuesta que contiene los lineamientos para realizar la homologación salarial por categorías, de los docentes ocasionales y catedráticos, elaborada por la comisión establecida para tales fines.

• Estructuración de una propuesta que contiene un instrumento homogéneo para realizar la evaluación docente, el cual se encuentra en la fase de socialización.

• El duplicar el porcentaje de docentes con formación doctoral ha generado un impacto positivo en la productividad académica representado en el notable incremento de las publicaciones de productos de investigación (artículos y libros) en medios nacionales e internacionales.

• La Universidad ha hecho un esfuerzo por incentivar la movilidad entrante y saliente, apoyando la asistencia a eventos internacionales, a esto se debe el aumento significativo del año 2009 de 29 comparado con 152 del año 2010.

• Los estudiantes mostraron una apreciación positiva frente a la formación de los docentes de la Universidad.

DEBILIDADES:

• Aún no se cubre la totalidad de la planta docente estipulada por el Consejo Superior - 461 personas ó 416 ETC, y falta presentar la solicitud de ampliación de la misma, con base en un estudio técnico de requerimientos reales para disponer de una planta docente acorde a las necesidades institucionales. Sin embargo, en el año 2011 se aprobó un concurso para completar la planta docente.

• Los docentes ocasionales tienen una reglamentación propia para la asignación de la labor, la cual presenta diferencias marcadas con los de planta, que tienen efectos en los procesos académicos.

• Se requiere de la actualización del registro de aspirantes elegibles para la vinculación de docentes ocasionales y de cátedra, lo que implica la programación de un concurso público de méritos para tal fin.

• Falta de reglamentación para la selección de tutores, de manera tal que los departamentos puedan impactar de una forma más positiva los programas a distancia, además, falta consolidar la información de los docentes tutores existentes.

• Aún no se dispone de los lineamientos institucionales para realizar la homologación salarial por categorías, para los docentes ocasionales y catedráticos.

• No se cuenta con una evaluación integral del impacto en la academia y en los desarrollos institucionales, de la formación postgraduada de los docentes.

• Los instrumentos para la evaluación docente que se disponen, se perciben como obsoletos y heterogéneos.

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• Aún es baja asistencia de los docentes de planta, ocasionales y catedráticos, a los programas de desarrollo profesoral ofrecidos para la formación en competencias pedagógicas, laborales y en idioma no materno.

• Recursos insuficientes para respaldar un programa de capacitación docente que fomente el uso de las Tecnologías de la Información, como herramientas pedagógicas.

Cualificación Docente Tabla 19. Docentes de la Universidad expresados en número de docentes y en Tiempo Completo Equivalente (TCE), según la modalidad de contratación

TIPO NIVEL 2008-1 2008-2 2009-1 2009-2 2010-1 2010-2 2011-1

Nro TCE Nro TCE Nro TCE Nro TCE Nro TCE Nro TCE Nro TCE

Planta

Doctor 42 42 43 43 46 45,5 50 49,5 51 50,5 53 52,5 61 60,5

Magister 165 161 167 163 174 169,5 173 168,5 184 178,5 188 181 193 187

Especialista 111 89,5 111 89 105 83 106 83,5 112 90 107 86,5 111 90,5

Universitario 52 47,5 49 45 44 39,5 40 36 46 42 45 41 46 43,5

TOTAL 370 340 370 340 369 338 369 338 393 361 393 361 411 381

Ocasional

Doctor 3 3 2 2 3 3 5 5 2 2 2 2 2 2

Magister 58 53,5 38 35,5 61 55 52 48 56 48,5 61 56 59 53

Especialista 58 43,5 51 38 56 46 61 49,5 69 52,5 61 48,5 68 54,5

Universitario 133 105 121 101 147 125 172 140 162 125 154 124,5 163 131

TOTAL 252 205 212 177 267 229 290 243 289 228 278 231 292 240

Catedrático

Doctor 2 1 0 0 1 2 1

Magister 30 29 21 22 32 22 28

Especialista 101 102 88 85 79 51 62

Universitario 110 95 108 110 118 104 123

TOTAL 243 136 227 164 217 71 217 58 230 77 179 74 214 75

TOTAL DOCENTES 865 681 809 681 853 638 876 639 912 666 850 666 917 696 Fuente: Oficina de Gestión Humana - Desarrollo Docente Tabla 20. Profesores de planta según posición en el escalafón docente

ESCALAFÓN 2008 2009 2010 2011-1 Auxiliar 73 62 75 80 Asistente 111 125 129 131 Asociado 116 116 117 128 Titular 70 66 72 72

TOTAL 370 369 393 411 Fuente: Oficina de Gestión Humana - Desarrollo docente

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Tabla 21. Consolidado de docentes doctores por área de estudio

Facultad Número de doctores Áreas de estudio

Facultad de Ciencias para la Salud 9

Ciencias de la salud, ciencias biomédicas, pedagógicas, ciencias sociales, neurociencias, Biología.

Facultad de Artes y Humanidades 13

Filosofía, educación, multimedia, enseñanza de las ciencias matemáticas, sostenibilidad y humanismo.

Facultad de Ingenierías 4 Ingeniería automática, ingeniería del software.

Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales 8 Historia, antropología, ciencias económicas,

estudios de población, ciencias sociales.

Facultad de Ciencias Exactas y Naturales 11

Ciencias, entomología, geología, ciencias agropecuarias, químicas, tecnología de alimentos, educación

Facultad de Ciencias Agropecuarias 16

Salud Animal, ciencias agrarias, nutrición, medio ambiente humano, entomología, manejo de suelos, ciencias económicas.

Fuente: Oficina de Gestión Humana - Desarrollo Docente Tabla 22. Docentes de planta en proceso de formación

AÑO DOCTORADO MAESTRIA TC MT TC MT

2008-1 31 0 22 3 2008-2 45 0 22 3 2009-1 39 0 17 2 2009-2 54 0 17 2 2010-1 51 2 26 5 2010-2 51 2 24 5 2011-1 61 3 20 3

DETALLE POR FACULTAD FORMACIÓN 2011-1

Artes y humanidades 16 9 Ciencias agropecuarias 13 0 Ciencias exactas y naturales 5 3 Ciencias jurídicas y sociales 14 2 Ciencias para la salud 7 4 Ingenierías 9 5 TC: Docentes de Tiempo Completo MT: Docentes de Medio Tiempo Fuente: Oficina de Gestión Humana - Desarrollo Docente

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Tabla 23. Consolidado de docentes actualmente en formación doctoral por área de estudio

FACULTAD NÚMERO DE DOCENTES ÁREAS DE ESTUDIO

Facultad de Ciencias para la Salud 9 Gerontología, Salud Pública, Educación,

Motricidad Humana, ciencia biomédica.

Facultad de Artes y Humanidades 15

Estudios Políticos, Educación, Ciencias Sociales, Filosofía, Lingüística, Música, Didáctica, Diseño

Facultad de Ingenierías 12

Ingeniería de Alimentos, Sociedad De La Información, Ingeniería Informática, Bioinformática, Ciencias De La Computación, Ingeniería automática, Ciencias Biomédicas, Ciencias Agrarias

Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales 14

Educación, ciencias sociales, derecho, humanidades, psicología, estudios de género, geografía aplicada, antropología, paz-conflicto y democracia, psicología.

Facultad de Ciencias Exactas y Naturales 9 Educación, Ciencias físicas, Biología,

Química.

Facultad de Ciencias Agropecuarias 14

Metabolismo de rumiantes, Ciencias Veterinarias, Ciencia Animal, Desarrollo rural, Ecología y Biología evolutiva, Ciencias Agrarias

Fuente: Oficina de Gestión Humana - Desarrollo Docente

Recursos para formación docente Tabla 24. Presupuesto para capacitación docente

COMPONENTE 2008 2009 2010 2011- 1 Capacitación formal $ 150.000.000 $ 280.000.000 $ 220.000.000 $ 170.000.000

Capacitación no formal $ 100.000.000 $ 220.000.000 $ 185.000.000 $ 100.000.000

Fondo de formación Doctoral $ 419.000.000 $ 210.425.457

TOTAL $ 250.000.000 $ 500.000.000 $ 824.000.000 $ 480.425.457 Fuente: Oficina de Gestión Humana - Desarrollo Docente Tabla 25. Total docentes beneficiarios de estímulos

AÑO DOCENTES EN SABÁTICO DOCENTES EN COMISIÓN DE ESTUDIOS

2008 38 38 2009 10 49 2010 7 55

2011-1 7 50 Fuente: Oficina de Gestión Humana - Desarrollo Docente

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Proyecto de Relevo Generacional Tabla 26. Vinculación de docentes

Facultad Docentes

vinculados 2008

Docentes vinculados

2009

Docentes vinculados

2010

Facultad de Ciencias para la Salud 2 9 8

Facultad de Artes y Humanidades 3 7 4

Facultad de Ingenierías 2 2 3 Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales 4 7 6

Facultad de Ciencias Exactas y Naturales 3 6 2

Facultad de Ciencias Agropecuarias 1 8

TOTAL 14 32 31 Fuente: Oficina de Gestión Humana - Desarrollo docente

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3. PROGRAMAS ACADÉMICOS

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS EN LA VIGENCIA DE LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL: EXPERIENCIAS:

• La ampliación de la oferta de programas académicos durante la vigencia de la Acreditación en los niveles técnico (5), tecnológico (5), pregrado (2), especialización (1), maestría (10) y doctorado (4); para un total de 27.

• Adicionalmente, en el año 2011 se obtuvo el registro calificado para el programa de pregrado de Maestro en Música y Maestría en Didáctica de las Matemáticas, y se encuentran en trámite las solicitudes de registro calificado ante el Ministerio de Educación Nacional, de los siguientes programas: pregrado en Historia, Maestría en Derecho Público, Maestría en Estudios Políticos, Especialización en derecho laboral y seguridad social, Especialización en Cuidado Crítico e Intensivo, Maestría en Urgencias. Ante el Consejo Superior la Maestría en Ciencias Biológicas y Maestría en Ingeniería Computacional.

• La formulación y aplicación de la Política Curricular, la cual permitió que en los programas académicos se revisara integralmente toda su propuesta formativa, a partir de la propuesta de currículos orientados al desarrollo de competencias, con criterios de flexibilidad, interdisciplinariedad, integralidad, coherencia y pertinencia; a su vez, el concepto de crédito tuvo mayor apropiación por parte de la comunidad académica.

• El incremento en el número de las actividades académicas opcionales y electivas, en la movilidad nacional e internacional, en los ciclos propedéuticos, en doble titulación interna, en la articulación con la educación básica secundaria y en la participación acreditable.

• Se dio claridad, por vía de la política curricular, del manejo de los componentes curriculares para los programas académicos de postgrado, particularmente de las maestrías y doctorados.

• La generación de lineamientos institucionales para la elaboración de estudios para evaluar la pertinencia de los programas académicos e inicio de su aplicación. Se considera que la pertinencia es una de las dimensiones de la calidad educativa, y tiene un ineludible significado social ligado a situaciones y condiciones concretas del entorno.

• Convocatoria de internacionalización de currículos.

• El seguimiento y análisis de los diversos procesos curriculares en sintonía con varias herramientas y componentes de la calidad educativa, en perspectiva del mejoramiento continuo, a través de la creación de la Oficina de Evaluación y Calidad Académica.

Fortalezas:

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• La aplicación de la política curricular, conllevó a un proceso de evaluación y revisión integral de los currículos de los programas académicos de pregrado y postgrado, acompañados con auditorías internas de calidad.

• El diseño de los lineamientos institucionales para evaluar la pertinencia de los programas académicos, tanto de las nuevas ofertas como de aquellas ya existentes, con el propósito de ofrecer herramientas de decisión para lograr una mayor concordancia con las necesidades y demandas socioeconómicas y educativas del entorno. Este proyecto se encuentra en sus primeras etapas de ejecución.

• Los avances institucionales en materia de flexibilidad curricular, incluida la integración

con el sistema de Universidades SUMA para hacer más amplia la oferta académica.

• Existen directrices para posibilitar la oferta académica interdisciplinar y los escenarios para lograrlo, articulado a la dinámica investigativa de los institutos, los grupos de investigación y las actividades de proyección universitaria.

• La buena calidad y reconocimiento de los programas académicos de pregrado, postgrado y educación continuada, de tal manera que más de la mitad de los programas de pregrado están acreditados o reacreditados.

• Incremento en la dinámica de fomento al bilingüismo, mediante la oferta variada y permanente, formal y no formal, de actividades académicas, que han cualificado el nivel de desempeño de estudiantes y docentes en un segundo idioma.

• El Sistema de Información Académica (SIA) articulado al Sistema Integrado de Gestión (SIG) como herramientas modernas de administración del currículo universitario y de la gestión académico administrativa.

• Disponibilidad de la plataforma virtual moodle y la plataforma tecnológica en general para soportar y proveer los requerimientos pedagógicos y tecnológicos para el uso de las tecnológicos para el uso de las tecnologías de la información y comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje y gestión académica.

Debilidades:

• Falta mayor gestión curricular, para orientar a los programas de pregrado y postgrado, y departamentos con el fin de propiciar la revisión y la oferta de actividades académicas flexibles e interdisciplinares.

• Las estrategias de flexibilización curricular, tutorías y movilidad académica requieren mayor dinamismo, divulgación y apropiación por parte de la comunidad académica.

• Débil desarrollo de la tutoría como mediación pedagógica o como programa de acompañamiento a los estudiantes de programas presenciales.

• Débil orientación a los comités de currículo, en la planificación del currículo flexible que haga más viable la opción de la doble titulación, visualizada en el bajo número de estudiantes en movilidad interna y externa.

• Escaso conocimiento de los directores de Programa, de los criterios y orientaciones registrados en los procedimientos del Sistema Integrado de Gestión, en el proceso de docencia, con respecto a los mecanismos previstos por la institución para el aseguramiento de la calidad de los programas.

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• Aún es bajo el impacto del uso de la plataforma virtual moodle como herramienta pedagógica, para la oferta académica desde cursos hasta programas virtuales.

PROGRAMAS Tabla 27. Programas con registro calificado por facultad y por nivel

FACULTAD POSTGRADO PREGRADO TECNOLÓGICOS TÉCNICOS

Artes y humanidades 7 6 1 1

Ciencias agropecuarias 10 2 4 3

Ciencias exactas y naturales 7 4 1

0

Ciencias jurídicas y sociales 13 6 2

0

Ciencias para la salud 16 3 2 1

Ingeniería 2 2 3 2

TOTAL POR NIVEL 55 23 13 7

TOTAL PROGRAMAS 98 Fuente: Oficina de Evaluación y Calidad Académica

Tabla 28. Programas de postgrado con registro calificado

2008 2009 2010 2011 Doctorados 1 3 5 5

Maestrías 15 16 18 19

Especializaciones 31 32 30 31

TOTAL 47 51 53 55 Postgrados con estudiantes matriculados

33 35 37 34

% Programas con matriculados 70% 69% 70% 62%

Fuente: Oficina de Evaluación y Calidad Académica

En el año 2011 se obtuvo el registro calificado para el programa de pregrado de Maestro en Música e Historia y Maestría en Didáctica de las Matemáticas, los cuales se ofrecerán a partir del primer semestre de 2012 y a la fecha están en trámite las solicitudes de registro calificado ante el Ministerio de Educación Nacional de los siguientes programas: Maestría en Derecho Público, Maestría en Estudios Políticos, Especialización en derecho laboral y seguridad social,

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Especialización en Cuidado Crítico e Intensivo, Maestría en Urgencias. Y ante el Consejo Superior la Maestría en Ciencias Biológicas y Maestría en Ingeniería Computacional.

CERES – CENTROS REGIONALES DE EDUCACIÓN SUPERIOR Tabla 29. Cobertura de programas en la región – CERES 2011

INSTITUCIONES Anserma Riosucio Salamina Aguadas La

Dorada Samaná

UNIVERSIDAD DE CALDAS

Administración de Empresas Agropecuarias 56

Tecnología en Sistemas Informáticos 137 68 59 147

Tecnología en Administración Judicial 68 53 80 37

Tecnología en Finanzas 72 46 27 18 191 Tecnología en Electrónica 10 29 29

Tecnología en Regencia de Farmacia 96 59 52

Trabajo Social 12 UNAD

Psicología 12 FUNANDI

Contaduría Pública 46 TOTAL

MATRICULADOS 487 236 86 70 459 66 Fuente: Oficina de Educación a Distancia y Virtualidad

ARTICULACIONES Y ALIANZAS

Alfa III

ALFA es un programa de cooperación internacional, liderado y financiado por la Unión europea que busca establecer vínculos colaborativos entre instituciones de educación superior de la Unión Europea y América Latina. El proyecto UNICA “Universidad en el campo para América Latina” es uno de los 33 proyectos seleccionados a nivel mundial para ser subvencionado. Valor de la Subvención: 1.2 Millones de Euro

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Universidades socias:

• Universidad Mayor de San Andrés – Bolivia • Universidad Autónoma del estado de Hidalgo – México • Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua – Managua • Universidad de Valladolid – España • Università Degli Studi "Guglielmo Marconi" Telematica – Italia

Objetivo general Favorecer el desarrollo socioeconómico de los sectores rurales más vulnerables de los países de América latina. Objetivos Específicos Estructurar e implementar un programa de educación superior en los niveles técnico, tecnológico y profesional enfocado en el sector agropecuario, en articulación con la educación secundaria, que permita el ingreso a la universidad de jóvenes rurales en 4 países latinoamericanos

Universidad en el Campo

El proyecto busca beneficiar 500 estudiantes rurales de secundaria de Colombia, Nicaragua, México y Bolivia para que accedan a programas de educación superior en el nivel técnico ofertados por Instituciones de Educación Superior latinoamericanas. Busca la conformación de una red de universidades latinoamericanas y europeas conformada para desarrollar procesos conjuntos que contribuyan a mejorar la calidad de la Educación Superior en latinoamericana

Resumen de las principales actividades realizadas:

• Encuentro internacional en la Universidad de Caldas con expertos internacionales para definir esquema de trabajo. (Feb. 2011)

• Elaboración del diagnostico de la enseñanza de las ciencias agropecuarias en Latinoamérica

• Elaboración de la malla curricular del programa (Programa En Producción, Gestión y Desarrollo agropecuario sostenible

• Elaboración y publicación de los módulos del programa técnico (15 libros que acompañaran el proceso pedagógico)

• Evaluación y validación de módulos. • Gestión administrativa para obtener registros ante los ministerios de educación

respectivos. • Definición de las condiciones que deberán cumplir las instituciones de educación

secundaria que participarán en el proyecto.

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• Desarrollo del proceso de capacitación de los docentes universitarios y maestros de secundaria que participaran en el programa.

• Firma de convenios para fortalecer la formación académica, la investigación y la movilidad académica entre las universidades de Europa y América latina

• Trabajo en red para sistematización de aprendizajes (23 reuniones virtuales a 14 de octubre)

• Divulgación de la experiencia a través de medios de comunicación

Alianza Biotecnología y medio ambiente

Articulación, un reto para la educación “Generando alternativas para la juventud caldense”

Objetivo general: Diseñar e implementar una propuesta pedagógica y curricular, por competencias bajo la modalidad de ciclos propedéuticos, que permita a los estudiantes de educación media del eje cafetero, el acceso a la educación técnica y tecnológica en Biotecnología y Medio Ambiente, acorde con las necesidades de la región. Capacitaciones: entre las actividades destacadas:

1. Diplomado dirigido por el Doctor GUSTAVO ADOLFO RUBIO LOZANO, la cual tuvo como objeto dictar formación por ciclos propedéuticos y unidades de competencia laboral, desde la Articulación con la Educación Media para la formación técnica profesional y profesionalización Tecnológica

2. Ciclos de conferencias presentadas por el reconocido científico cubano JULIO DELGADO BOADA, quien además accedió a trasladarse hasta algunos municipios donde se encuentran las Instituciones vinculadas a los procesos formativos de la alianza con el fin de motivar a los estudiantes en formación.

3. Seminarios dictados por el Doctor DIEGO VILLADA OSORIO con las siguiente temáticas: Enseñar por competencias, el currículum por competencias Relación macro y microcurriculum y por ultimo Taller, evaluación y certificación por competencias.

Infraestructura y equipamiento Actualmente se encuentra en proceso de implementación de siete (7) Unidades de Biotecnología y Medio Ambiente, que incluyen planta de aprovechamiento y tratamiento de residuos sólidos y líquidos, compostaje, fermentaciones liquidas y solidas, cultivo experimental de macromicetos, tratamiento de aguas residuales y lombricultivo, las cuales se encuentran en la Granja Tesorito de la Universidad de Caldas ubicado en la zona industrial de Manizales. Estado del proceso formativo: Para el primer semestre en el 2010 de los programas Técnicos Profesionales de la Alianza Biotecnología y Medio Ambiente se contaba con 379 estudiantes de los cuales 272 obtuvieron el Subsidio del Fondo de Fomento a la Educación Media (FEM). Para el Segundo semestre en el año 2011, continuaron 305 estudiantes de los cuales 209 cumplieron con los requisitos para la renovación del Subsidio del Fondo FEM.

38

COMPROMISO INSTITUCIONAL CON LA FORMACIÓN EN

LENGUAS EXTRANJERAS Formación en Inglés:

• English for U Caldas, programa liderado desde la Rectoría, comenzó en abril de 2009 y consta de 16 niveles distribuidos en cuatro módulos para un total de 640 horas, que según el Marco Común Europeo, es lo requerido para alcanzar un nivel B2. Fue diseñado especialmente para la comunidad universitaria: estudiantes, docentes y administrativos, en la actualidad también participan egresados de la Universidad de Caldas. Durante el primer período del año 2010 el programa contó con 675 participantes de los cuales 46 fueron docentes. En el mes de noviembre de 2010, 67 estudiantes del Programa English for U Caldas presentaron el examen internacional MET (Michigan English Test).

• A través del programa English for U Caldas se inició la asesoría a profesores de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, para diseñar programas e implementar clases de química y de física en inglés, durante el año 2011.

• El convenio con Fulbright para contratar asistente de idiomas en inglés. Formación en Mandarín: Por dos años consecutivos, la Universidad tiene convenio con ICETEX para tener asistente de mandarín –uno por año–. La web institucional cuenta con versión en Mandarín. Formación en Francés: La Universidad tiene un convenio con la Alianza Colombo Francesa en la cual participaron 43 estudiantes que cumplieron los requisitos para realizar los niveles del Marco Común Europeo entre A1 y A2 para 2011. El convenio incluye la capacitación a 80 estudiantes con los mejores promedios. Los estudiantes deben pagar el 25% del costo total, la Universidad paga el 25% y la Alianza Francesa hace un descuento del 50%. Formación en Alemán: Convenio con el Instituto Goethe. Además de lo anterior, la Universidad promueve el bilingüismo a través de:

• El requisito en los concursos docentes de poseer comprensión lectora en segunda lengua.

• El apoyo a docentes para realizar formación postgraduada en países no hispanoparlantes; entre 2008 y 2010 se otorgaron 18 comisiones, cuyo idioma es: el francés (3), inglés (8), portugués (5) y alemán (2).

• PRELEX: Programa de Enseñanza en Lenguas Extranjeras • Es un programa especial enmarcado dentro del proceso estratégico de consolidación

de la oferta de educación continuada del Departamento de Lenguas Extranjeras - Facultad de Artes y Humanidades. Su objetivo es contribuir al aprendizaje de lenguas extranjeras a la comunidad en general, a nivel local, regional y nacional.

39

Tabla 30. Matricula en programas de formación en leguas extranjeras

IDIOMA - NIVEL MATRICULADOS

English for UCaldas 500 Estudiantes

40 Docentes

20 Administrativos Ingles Formación General I 492 Ingles Formación General II 32 PRELEX Ingles 158 Curso comprensión lectora en inglés 27 Curso de conversación Ingles 17 Curso preparación TOEIC - MET 5

Japonés I 42

Italiano I 87

Italiano II 33

Italiano III 9

Alemán I 48

Portugués I 70

Portugués II 32

Portugués III 10

PRELEX Portugués 115

Francés II 13

Convenio con Alianza Francesa 65

PRELEX Francés 8

Mandarín 42 TOTAL 1.865

Fuente: Internacionalización

40

4. INVESTIGACIÓN

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS EN LA VIGENCIA DE LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL: Experiencias: • El paso de un presupuesto para la investigación proveniente de los recursos que la

Universidad recibe de la Nación y de los recursos propios, de $1.101’410.000 en el año 2006 a $2.025’036.887 en el año 2010. Para el año 2011 el presupuesto se incrementó a $3.086’715.829. Una parte sustancial de este incremento se debe al impacto del fondo de apoyo a la actividad investigativa, creado por el Consejo Superior en 2010.

• El ingreso, en el año 2010, al 10º lugar en el ranking de las IES colombianas, desarrollado por el Grupo de Investigación Sapiens Research, que evalúa los indicadores de ciencia, tecnología e innovación. En esta misma clasificación, ocupa el 6° lugar entre las Universidades públicas del país (considerando unificadas las sedes de la Universidad Nacional).

• Desde el año 2007 la Universidad de Caldas ha desarrollado importantes proyectos con

recursos de la Agencia Nacional de Hidrocarburos –ANH– por el orden de $23.629.778.000, lo cual ha representado para la Institución un avance muy importante, en áreas estratégicas de las ciencias geológicas aplicadas a la exploración de hidrocarburos; establecimiento de convenios de cooperación con Universidades nacionales y extranjeras, y creación, junto con otras once instituciones nacionales, de la Red Nacional de Laboratorios de Geociencias; con esta última iniciativa se pretende lograr la consolidación y fortalecimiento de la comunidad científica nacional y de la infraestructura de investigación, mediante el desarrollo de la academia, la investigación y la extensión.

• La diversificación de las fuentes de financiación externa para los proyectos de investigación

COLCIENCIAS pasó de apoyar 3 proyectos con $148’676.238 a 6 proyectos con $2’275.259.966.

• Mediante otros recursos de fuentes externas tales como: CATIE, Dirección territorial de

salud, CORPOICA-Ministerio de Agricultura, Corpocaldas, Fundación Luker, Gobernación de Caldas, Fundación Carolina y Gobierno del Canadá (estos últimos proyectos presentados por el Instituto de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanas), se ha pasado de 4 proyectos y $298’738.087 a 8 proyectos y $2’737.008.963.

• La visibilidad incrementada de los productos de investigación. Los artículos publicados en

revistas indexadas nacionales e internacionales pasaron de 74 en 2006 a 235 en 2010 y las revistas indexadas pasaron de cinco (5) en 2006 a doce (12) en 2010, lo que nos permitió obtener el liderazgo en el Eje Cafetero en revistas indexadas y tipo de indexación, y el puesto quinto en el nivel nacional, entre todas las universidades.

• La creación de los Institutos de investigación. En 2007 se creó el Instituto de Biotecnología

Agropecuaria (http://biotecnologia.ucaldas.edu.co/). En 2008 se gestaron otros dos Institutos: el Instituto de Investigaciones en Salud y el Instituto de Investigaciones en

41

Ciencias Sociales y Humanas (www.icsh.co). Los Institutos han trabajado de manera articulada con tres nuevos Doctorados, como una contribución a la generación del recurso científico humano que necesita el país para impulsar su desarrollo. Además, han presentado proyectos a entidades internacionales y nacionales.

• La articulación entre la investigación y los postgrados. Los 54 grupos de investigación

clasificados desarrollan investigación en el marco de los programas de postgrado de la Universidad.

• Trece (13) de estos grupos están en categoría B, cinco (5) en categoría A y dos (2) en

categoría A1. Este incremento está ligado al crecimiento del número investigaciones con financiación interna y externa, y a la cantidad y calidad de los productos de investigación registrados en los grupos.

• La promulgación del Estatuto de Propiedad Intelectual –Acuerdo 021 de julio 23 de 2008

del Consejo Superior–, que regula los derechos patrimoniales y morales derivados de la actividad investigativa, tanto para la Institución como para sus investigadores.

• Crecimiento del apoyo a proyectos de creación, a través de la convocatoria general para

financiación interna de proyectos de investigación, innovación y creación, de periodicidad anual, lo cual incrementó la generación de productos de creación artística.

• La creación, de la Oficina Asesora en Innovación y Proyectos (en el año 2009), cuya

función principal es la generación de relaciones sostenibles en el marco de la cooperación Universidad – Empresa - Estado.

• En el año 2010, la estrategia institucional de divulgación científica y apropiación social del

conocimiento “Imagen del conocimiento T. V.” fue ganadora del premio de la Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia, categoría Divulgación. Como productos de esta estrategia se tienen: la producción de 14 videos científicos pedagógicos los cuales se han emitido a través de la Web, canal regional de televisión Telecafé, canal local de televisión UNE. Además, se han emitido más de 120 programas a través del programa “el viaje” de RCN radio.

• La actividad de los jóvenes investigadores cofinanciados por COLCIENCIAS y de la Red

Alma Máter, articulados a los grupos de investigación, con proyección hacia la formación postgraduada. En 2007, la Universidad de Caldas tenía 3 jóvenes investigadores, y en el año 2010 alcanzamos un total de 19 jóvenes investigadores. A la fecha, y en concordancia con los planes de crecimiento del número de jóvenes investigadores cofinanciados por COLCIENCIAS, se tiene apropiación presupuestal para cofinanciar 50 jóvenes investigadores por año, a partir de la vigencia 2011-2012.

Fortalezas:

• La consolidación del programa institucional de indexación de publicaciones científicas, y el notable incremento de las publicaciones de productos de investigación (artículos y libros) en medios nacionales e internacionales, lo que ha incrementado de manera muy significativa la visibilidad institucional en el ámbito investigativo.

• La madurez académica de la institución manifestada en la existencia de cinco programas de Doctorado en funcionamiento, 14 programas de Maestría (además de las 12 especializaciones clínicas que, para efectos administrativos, se homologan a Maestrías), tres institutos de investigación y 54 grupos de investigación clasificados en el sistema Scienti de COLCIENCIAS, aunque el número de grupos en categoría C y D todavía es muy alto.

42

• La sinergia entre la conducción de proyectos de investigación y el escenario de la

formación postgraduada, lo que responde a las convocatorias para financiación de investigación, para la creación de programas de postgrado a nivel de Maestría y Doctorado, y para la adecuada articulación investigación postgrado, a través de apoyo para pasantías y proyectos de tesis y becas de postgrado.

• El desarrollo científico y logístico que han logrado los programas de Maestría y que ha servido de motivación para que la Universidad promueva la creación de nuevos programas de Doctorado (por ejemplo, conversión de programas maduros de Maestría en peldaños propedéuticos para la aparición de los respectivos Doctorados). Como caso especial, a partir de la Maestría en diseño Visual se gestó el Doctorado en Diseño y creación.

• La claridad en la orientación investigativa institucional en términos del Plan de Desarrollo 2009-2018, en el que están definidas las áreas estratégicas para el desarrollo académico de la Universidad, las cuales constituyen un referente para el apoyo a la investigación desarrollada por los docentes.

• La buena organización en la administración del quehacer investigativo y de los recursos. La claridad en los procedimientos establecidos para el proceso investigativo, los cuales se aplican cabalmente.

• La política orientada al incremento en la capacidad para investigación, que se manifiesta en el plan de crecimiento de la planta de docentes con formación doctoral y las convocatorias para dotación tecnológica a los grupos de investigación. Adicionalmente, se incrementaron y mejoraron los espacios físicos destinados para laboratorios de investigación. El incremento del presupuesto interno para el sistema de investigaciones y el incremento del número y calidad de proyectos con financiación interna y externa.

• El impulso a la ciencia aplicada para estimular el emprendimiento, la innovación, la transferencia de tecnologías y los proyectos de base tecnológica, y los consecuentes acercamientos Universidad-Empresa- Estado. No obstante esta política está apenas en su fase inicial.

Debilidades:

• Es muy alta la dispersión del porcentaje de créditos que los diferentes programas dedican a la investigación formativa. La heterogeneidad de criterios en esta materia, la relativamente baja zona de satisfacción de la comunidad académica y el porcentaje significativo de desconocimiento del apoyo e impacto de la investigación formativa, sugieren la conveniencia de homogeneizar criterios que otorguen sello de identidad curricular en la institución y que hagan más visible y apropiable el impacto de la formación investigativa.

• Los semilleros de investigación requieren de mayor organización y definición expresa de la política de apoyos económicos. Hace falta un reglamento específico para el funcionamiento sostenido de los semilleros de investigación y promover su papel clave en la dinámica de la investigación formativa. Igualmente es necesaria la formulación de indicadores para el seguimiento estadístico, gestión y mayor visibilidad de los semilleros.

43

• Todavía es mayoritario el número de publicaciones endógenas (aunque indexadas) y minoritario el número de publicaciones en revistas internacionales especializadas indexadas de la red de medición Thomson e ISIS.

• Aún es incipiente la investigación que conlleve a la transferencia tecnológica hacia el desarrollo productivo, patentes y registros, a pesar de que ha crecido de manera importante la dinámica de generación y desarrollo de proyectos que se pueden contextualizar dentro de la categoría de investigación aplicada o investigación aplicable.

• Baja participación en convocatorias para co-financiación internacional de proyectos, lo cual se demuestra en el incipiente número de proyectos internacionales aprobados en los últimos 4 años.

• Aún es modesta la articulación de la Universidad con el sector empresarial para el acompañamiento mutuo y contextualizado del quehacer investigativo y la generación de empresas catalogadas como spin off.

• Dado que el crecimiento de la planta doctoral ocurrió a un mayor ritmo que el aumento de la capacidad instalada para el ejercicio investigativo, aún se requiere de mayor inversión, particularmente para: dotación bibliográfica y tecnológica, espacios físicos, y mejoramiento de los procesos de apoyo al desarrollo de la investigación.

• Amén de la existencia de un estatuto de propiedad intelectual, es muy incipiente la experiencia institucional en la protección de sus productos de investigación, innovación y desarrollo, para la institución misma y sus investigadores.

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN Tabla 31. Grupos de investigación

2008 2009 2010 2011-1 Grupos reconocidos por Colciencias / grupos presentados a Colciencias No se midió

53 / 63 54 /63 55 / 59

Grupos clasificados en categoría A1 / grupos reconocidos No se midió

2 / 53 1 / 54 2 / 55

Grupos clasificados en categoría A / grupos reconocidos No se midió

2 / 53 5 / 54 5 / 55

Grupos clasificados en categoría B / grupos reconocidos No se midió

14 /53 14 / 54 13 / 55

Grupos clasificados en categoría C / grupos reconocidos No se midió

14 / 53 16 / 54 18 / 55

Grupos clasificados en categoría D / grupos reconocidos No se midió

21 / 53 18 / 54 17 / 55

Fuente Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN ESCALAFONADOS POR COLCIENCIAS 2011-1

44

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN POR ÁREA DE CONOCIMIENTO

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Tabla 32. Proyectos de investigación aprobados por facultades

FACULTAD O INSTITUTO 2008 2009 2010 2011-1

Artes y Humanidades 28 28 25 12

Ciencias Agropecuarias 33 36 34 6

Ciencias Exactas y Naturales 23 25 31 10

45

Ciencias Jurídicas y Sociales 20 21 22 7

Ciencias para la Salud 32 30 27 5

Ingenierías 11 11 6 1

Instituto de Biotecnología Agropecuaria

NA 2 7 1

Instituto de Investigación en Ciencias Sociales y Humanas

NA 0 2 2

Instituto de Investigación en Salud

NA 0 2 1

TOTAL 147 153 156 45 Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados

Tabla 33. Proyectos de investigación activos por Institutos de Investigación

INSTITUTO PROYECTOS ACTIVOS

Instituto de Biotecnología 8 Instituto de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanas 4

Instituto de Investigaciones en Salud 3 Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados

Tabla 34. Proyectos de investigación finalizados

FACULTAD 2008 2009 2010 2011-1

Artes y Humanidades 16 12 17 5

Ciencias Agropecuarias 10 9 7 2

Ciencias Exactas y Naturales 10 4 4 4

Ciencias Jurídicas y Sociales 9 8 6 0

Ciencias para la Salud 8 11 11 3

Ingenierías 2 0 8 0

TOTAL 55 44 53 14 Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados

REVISTAS INDEXADAS Tabla 35. Revistas indexadas a junio de 2011

REVISTA EDITOR ISSN CATEGORÍA

Hacia la Promoción de la Salud María Eugenia Pico Merchán 0121-7577 A2

46

Boletín Científico. Centro de Museos. Museo de Historia Natural

Julian Adolfo Salazar Escobar 0123-3068 A2

Discusiones Filosóficas Carlos Emilio García Duque 0124-6127 A2 Luna Azul Luz Elena Sepúlveda Gallego 1909-2474 B Biosalud Jorge Enrique Pérez Cárdenas 1657-9550 B Kepes William Ospina Toro 1794-7111 C

Antropología y Sociología (Virajes)

Mary Luz Sandoval Robayo - Cesar Moreno 0123-4471 C

Eleuthera Paola Ximena Mejía Ospina 2011-4532 C Vector Luis Ernesto Pérez Barrera 1909-7891 C Latinoamericana de Estudios Educativos Óscar Eugenio Tamayo Alzate 1900-9895 C Veterinaria y Zootecnia William Vicente Narváez Solarte 2011-5415 C

Jurídicas Javier Gonzaga Valencia 1794-2918 C Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados

Revistas indexadas a nivel nacional – PUBLINDEX Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados

Tabla 36. Revistas indexadas a nivel internacional a junio de 2011

REVISTA ÍNDICE

Discusiones Filosóficas Philosopher's Index Boletín Científico. Centro de Museos. Museo de Historia Natural Zoological Record

Biosalud Lilacs

Hacia la Promoción de la Salud Lilacs

Luna Azul

DOAJ

Index Copernicus

47

CABI

Jurídicas

Dialnet

Vlex

Revista Latinoamericana de Estudios Educativos RedAlyc Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados

PRODUCCIÓN ACADÉMICA DE LOS DOCENTES Tabla 37. Producción académica de los docentes

PERIODO DOCENTES

TC Y MT EN TCE

LIBROS INVESTIGACIÓN

CAPÍTULOS DE LIBRO

PONENCIAS LIBROS

DE TEXTO

REVISTAS INTERNACIONALES

INDEXADAS

REVISTAS NACIONALES INDEXADAS

REVISTAS NO

INDEXADAS

2008-1 545 4 17 114 3 21 67 110

2008-2 517 3 5 88 2 13 28 44

2009-1 567 11 30 63 3 36 86 133

2009-2 581 8 6 132 5 19 37 65

2010-1 589 13 15 51 6 35 103 159

2010-2 592 7 11 131 7 17 55 77

2011-1 621 5 17 73 9 45 116 177

Fuente Gestión Humana – Desarrollo Docente Tabla 38. Productividad docente en revistas nacionales e internacionales

PERIODO PROFESORES TC Y MT EN TCE

REVISTAS INTERNACIONALES

INDEXADAS

REVISTAS NACIONALES INDEXADAS

REVISTAS NO INDEXADAS

2008-1 545 21 67 110

2008-2 517 13 28 44

2009-1 567 36 86 133

2009-2 581 19 37 65

2010-1 589 35 103 159

2010-2 592 17 55 77

2011-1 621 45 116 177 Fuente Gestión Humana – Desarrollo Docente Tabla 39. Docentes con dedicación a la investigación por nivel de formación

AÑO Investigadores

con título de maestría

Investigadores con título de doctorado

Docentes de Planta con título de maestría

Docentes de Planta con título de doctorado

2008 90 (Planta)

14 (Ocasionales)

20 (Planta) 1 (Ocasionales)

167 43

48

2009 90 (Planta)

15 (Ocasionales)


173 50

2010 93 (Planta)

15 (Ocasionales)


188 53

2011-1 197 (Planta)

69 (Ocasionales)


193 61

Fuente Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados Tabla 40. Docentes con dedicación a la investigación por tipo de vinculación

AÑO Investigadores de

planta / docentes de planta en TCE

Investigadores ocasionales / docentes

ocasionales en TCE

Proyectos de investigación activos / total investigadores

en TCE

2008-1 170 / 340 45 / 205 147 / 215 2008-2 170 / 340 21 / 177 147 / 191

2009-1 172 / 338 35 / 229 153 / 207 2009-2 172 / 338 20 / 243 153 / 192 2010-1 183 / 361 27 / 228 156 / 210

2010-2 183 / 361 35 / 231 156 / 218 2011-1 90 / 381 21 / 240 193 / 111

Fuente Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados

PRESUPUESTO EJECUTADO EN INVESTIGACIÓN Tabla 41. Presupuesto institucional dedicado a la investigación

Año Presupuesto Recursos Nación Recursos Propios

2008

Presupuesto de la Universidad de Caldas para la vigencia fiscal 2008 $ 83.341.904.172

Investigación científica $ 787.588.987 $ 139.523.263

Adquisición y dotación tecnológica $ 500.000.000

Inversión 10% estampilla $ 272.476.737

2009


Investigación científica $ 927.025.167

Inversión (estampilla) Adquisición y dotación tecnológica $ 368.685.477

2010 Presupuesto de la Universidad de Caldas para la vigencia fiscal 2010 $ 109.700.000.000

49

Investigación científica $ 1.200.000.000

Inversión (estampilla) Adquisición y dotación tecnológica $ 395.013.887

Fondo de Apoyo a la Actividad Investigativa $ 430.023.543

2011


Investigación científica $ 1.537.194.834 $ 10.000.000

Fondo de Apoyo a la Actividad Investigativa- Adquisición y dotación tecnológica

$ 1.539.520.995

Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados Tabla 42. Proyectos de investigación con financiación externa

AÑO Colciencias ANH Otros TOTAL Proyectos con

cofinanciación externa / proyectos en curso

2008 3 6 8 17 17 /147

2009 6* 2 11 19 19 / 143

2010 5 1 15 21 21 / 156

2011-1 6 0 15 21 15 / 258

* Incluye un proyecto cofinanciado por Colciencias - ANH por un monto de $ 1.495.213.901 Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados

SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN Y JÓVENES INVESTIGADORES La red de semilleros de investigación es una escuela de entrenamiento y pensamiento en torno al quehacer investigativo. Los semilleros participan de manera activa en la programación y presencia con ponencias en eventos regionales y nacionales para divulgar los productos de su trabajo académico. Es importante destacar que un alto porcentaje de los semilleros de investigación están articulados en su quehacer a grupos de investigación institucionales, y como tal representa un importante soporte que conduce al trabajo de grado final de algunos de los estudiantes que hacen parte de los semilleros. Tabla 43. Número de semilleros de investigación y su relación con grupos

NÚMERO 2008 2009 2010 2011-1

De semilleros 70* 70* 78 70* 86 67* 104

De estudiantes 780 846 1136 1239 * Articulados a grupos de investigación

Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados Tabla 44. Jóvenes investigadores e innovadores

50

AÑO No. jóvenes Aportes de Colciencias

Aportes de la Universidad

2008 7 $ 40.320.000 $ 60.480.000

2009 4* $ 39.873.600 $ 26.582.400

2010 16 $ 228.971.520 $ 57.242.880

2011 18 $ 266.976.000 $ 66.744.000

*Adicionalmente Alma Mater aportó $ 33.228.000 para la financiación total de 2 jóvenes investigadores Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados

GESTIÓN DE LA OFICINA ASESORA DE INNOVACIÓN Y GESTIÓN DE

PROYECTOS La gestión de la oficina de innovación y gestión de proyectos está orientada a la generación de relaciones sostenibles en el marco de la cooperación Universidad - Empresa - Estado.

Tabla 45. Proyectos asesorados / gestionados durante el 2011

Proyecto

Grupo de Investigaci

ón / Contacto

Entidad ante la cual se

realizó la gestión

Valor del Proyecto Aprobado

No Aprobad

o

En Gestión Observación

Fortalecimiento de la infraestructura tecnológica y comercial de Telesalud Universidad de Caldas para el crecimiento de ventas de servicios a nivel nacional y la incursión a mercados internacionales.

Telesalud Colciencias $ 131.450.000 X

El valor del proyecto es de $262.900.000, pero por ser una unidad de negocios que ya ha vendido, aprobaron el 50% de lo solicitado.

Desarrollo y evaluación de los parámetros de cultivo a escala semi industrial del hongo Grifola frondosa en climas tropicales y su transformación con fines comerciales como productos

Sandra Montoya Colciencias $ 135.950.000 X

El valor del proyecto es de $271.900.000, pero por ser una unidad de negocios que ya ha vendido, aprobaron el 50% de lo solicitado

51

nutraceutico.

Estudios a nivel fase I de la conexión Manizales - Mariquita

Libaniel Casas/ Patricia Salazar/ Diana Ramírez

Invias $ 1.000.000.000 X

Apropiación de TICS en bibliotecas, basado en entornos de videojuegos. Gestión para el montaje del ViveLab.

Felipe Cesar Londoño

Ministerio de TICs $ 300.000.000 X

Laboratorio de calidad de leche en alianza con productores y bajo estándares internacionales

Alejandro Ceballos / Héctor Jaime Aricapa

Celema- Colanta_Normandy

Se están gestionando los aliados internacionales; y el presupuesto para la obtención de certificaciones.

Proyecto Contenidos Digitales 100 años de información Diario La Patria

Instituto de Investigación en Ciencias Sociales La Patria $ 146.895.000

Desarrollo línea de investigación: Café y Salud

Carlos Gonzales

Federación Nacional de Cafeteros

$ 80.000.000 X

Esta es una primera etapa del proyecto, el valor total del mismo es de $ 1.000.000 de dólares

Revisión Planeación estratégica Industria Licorera de Caldas

Oficina Asesora de Planeación y Sistemas, Oficina Asesora de Control Interno

Industria Licorera de Caldas. $ 59.500.000 X

Acompañamiento a la red de emprendimiento proyecto: Laboratorio de emprendimiento

Ministerio de Comercio, Industria y Turismo

$ 500.000.000 X

Proyecto presentado en unión con la red de emprendimiento, se ejecutará en el 2012

52

Proyectos de investigación conjunta con empresas

Vicerrectoría de Investigaciones

Industria Licorera de Caldas; Solla; Frigocentr, Induma.

X

Proyectos en construcción conjunta con los empresarios

Interventoria OMPAD

Andrés Felipe Tabares / Diana Ramírez

Alcaldía de Manizales - Colombia Humanitaria

$ 5.600.000 X

Fuente: Oficina Asesora de Innovación y Proyectos Tabla 46. Acompañamiento a solicitudes en patentes en proceso de gestión

SOLICITUD PATENTE INVESTIGADOR

Compuesto Químico Luz Amalia Ríos

Bioreactor Sandra Montoya

Bioelectroscopio Germán Olarte

Sonda Gastroesofagica William Aristizabal

Fuente: Oficina Asesora de Innovación y Proyectos Tabla 47. Proyectos de investigación con oportunidad de transferencia tecnológica vía spin off o patente

PROYECTOS INVESTIGADOR

Desarrollo y evaluación de los parámetros de cultivo a escala semi industrial del hongo Grifola frondosa en climas tropicales y su transformación con fines comerciales como productos nutraceutico.

Sandra Montoya

Sonda gastroesofagica William Aristizabal

Controlador Biológico para el picuduo en los cítricos Alberto Soto

Creación de una empresa para la producción, comercialización y validación del uso de la bentonita coloidal en grado médico, para el tratamiento de sobrepeso, gastritis y dislipidemias

Carlos Gonzales

Sonda para el tratamiento de la hidrocefalia en países subdesarrollados

Carlos Gonzales Eladio Castro

Fuente: Oficina Asesora de Innovación y Proyectos Tabla 48. Espacios de interrelación Universidad – Empresa - Estado

TEMA RESULTADO OBSERVACIONES CODECTI. (Comisión Asesora Departamental en Ciencia, Tecnología e Innovación)

Se logro la vinculación de la Universidad de Caldas en el Codecti.

53

Rueda de Negocios Tecnnova Participación en tecnova los días 03 y 04 de Octubre con 4 grupos de investigación.

* Sandra Montoya-Oscar Julián *Gonzalo Taborda *Mario valencia *Carlos Gonzales

CUEE (Comité Universidad Empresa Estado)

Se realizó el comité universidad -empresa - estado en la Universidad, el día 04 de Agosto y conto con la participación de 42 empresarios de la Región. A partir de Octubre de 2011 la Universidad de Caldas toma la secretaría técnica del CUEE.

Acompañamiento a la Universidad en proyectos de Regalías

Se realizo acompañamiento a 4 proyectos de la Universidad, que además fueron priorizados por el Departamento.

Fuente: Oficina Asesora de Innovación y Proyectos

54

5. PROYECCIÓN SOCIAL

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS EN LA VIGENCIA DE LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL: Experiencias:

• Participación de la Universidad en una de las convocatorias internacionales con tres países latinoamericanos y de la Unión Europea (2 países) y firmó el convenio ALFA III, para el desarrollo del programa “Universidad en el Campo”.

• La realización de convocatorias para la articulación entre la investigación y la

proyección, con el interés de que resultados de investigación resuelvan problemas del entorno y que a partir de la proyección se generen nuevos interrogantes investigativos.

• Se destacan en atención a población vulnerable el desarrollo de los siguientes

proyectos: “el programa de restablecimiento de derechos de niños y jóvenes excombatientes de diferentes grupos armados irregulares en Colombia” y “el carácter social de la comuna San José en la ciudad de Manizales, en tiempos de renovación urbana”.

• El desarrollo de proyectos conjuntos de prácticas académicas con seis (6)

universidades de la ciudad a través de la alianza SUMA proyección.

• El impacto de la Universidad en la ciudad, la región, y el país a través del desarrollo y la gestión cultural. Fortalecimiento de la gestión de la Orquesta Sinfónica.

• Reconocimiento internacional con el premio FRIDA/eLAC al servicio de “Telemedicina” por los logros obtenidos para el desarrollo de la sociedad y la información en América Latina y el Caribe, a través de un esquema de teleconsultorio dotado con las tecnologías de la información y la comunicación TIC´s, y el reconocimiento nacional al proyecto “apoyo a la legalización y titularización de predios de pequeños productores del Departamento de Caldas” en convenio con la Secretaría de Agricultura de la Gobernación de Caldas.

• La creación de la Unidad de Emprendimiento y su acreditación a nivel nacional por Sena-Fondo Emprender. La implementación de competencias para el emprendimiento, en los currículos de pregrado.

Fortalezas:

• El fortalecimiento de la dinámica de internacionalización, a través de la firma de convenios que han favorecido la cooperación académica, la movilidad docente y estudiantil. Se destaca el convenio con la Unión Europea ALFA III, para el desarrollo del programa “Universidad en el Campo” con tres países latinoamericanos y dos europeos.

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• La política institucional relacionada con egresados que evidencia avances, mediante

estrategias participativas de trabajo colaborativo y coordinado entre dependencias de la Universidad de Caldas e instituciones. Y el reconocimiento de los egresados acerca de la calidad de la formación recibida en la Universidad de Caldas.

• Participación en el Sistema Universitario de Manizales SUMA proyección, integrado por seis (6) universidades de la ciudad, que busca la gestión de macroproyectos con impacto local y regional en los que se articulan las prácticas académicas de las universidades participantes.

• Articulación de las actividades de planificación, diseño, desarrollo, prestación, medición y mejora de los servicios universitarios, a través de la Unidad de Servicios Universitarios y Mercado.

• Aumento en la participación de los docentes de planta, docentes ocasionales y estudiantes, con el desarrollo de proyectos de extensión, en consonancia con las áreas estratégicas del Plan de Desarrollo.

• La presencia de la Universidad de Caldas que fortalece el vínculo con el entorno, a través de actividad cultural, emprendimiento, comunicaciones, mercadeo, desarrollo editorial.

• Participación de la Institución en el proyecto “Manizales Bilingüe”, que integra a siete (7) instituciones de Manizales, entre ellas cinco (5) universidades, cuya finalidad ha sido capacitar a profesores para colegios públicos nacionales, para el aprendizaje del inglés.

Debilidades:

• Falta definir una política de regionalización para que la Universidad se vincule de mejor manera con el Departamento de Caldas y el eje cafetero, que implique una oferta con mayor pertinencia de las propuestas académicas, investigativas y de proyección.

• Bajo impacto de los convenios internacionales para la promoción de la movilidad docente, estudiantil. Se requiere de una evaluación de la proyección social que dé cuenta de la manera de cómo la Universidad se vincula con el entorno.

• �Baja disponibilidad de información sobre ofertas laborales de empresas nacionales.

• Deficiente número de proyectos articulados entre la proyección, docencia y la investigación que den respuesta en gran medida a las necesidades y problemas del entorno.

• Baja oferta y cobertura de educación continuada principalmente para el Departamento de Caldas.

56

INTERNACIONALIZACIÓN CONVENIOS INTERNACIONALES La Universidad ha venido intensificando esfuerzos con el fin de adelantar procesos académicos, investigativos, de proyección y movilidad internacional, mediante la firma de un gran número de convenios. Así mismo, ha abierto espacios para el aprendizaje de una segunda lengua, como condición de posibilidad para acceder a las ventajas que dichos convenios ofrecen en países que no sean hispanoparlantes. Tabla 49. Convenios internacionales activos a junio de 2011

Fuente: Internacionalización

MOVILIDAD ACADÉMICA INTERNACIONAL

Tabla 50. Movilidad académica internacional entrante y saliente

2.008 2.009 2.010 2011-1

Movilidad Entrante estudiantes 25 23

Movilidad Saliente estudiantes 23 71 143 20

Movilidad Entrante profesores 81 33

Movilidad Saliente profesores 18 158 227 50

Movilidad Saliente Administrativos 5 25 2

TOTAL 41 234 501 128 Fuente: Internacionalización

57

EDUCACIÓN CONTINUADA Tabla 51. Actividades de educación continuada

ACTIVIDAD 2008 2009 2010 2011-1

Diplomados 14 31 31 7

Seminarios, cursos, talleres entre otros 46 210 99 68

TOTAL 60 241 130 75 Fuente Vicerrectoría de Proyección Universitaria

Tabla 52. Proyectos con población vulnerable

PROGRAMA ACADÉMICO

PROYECTO POBLACIÓN ATENDIDA

Programa de restablecimiento de derechos de niños y jóvenes excombatientes de diferentes grupos armados irregulares en Colombia.

El carácter social de la comuna San José en la ciudad de Manizales, en tiempos de renovación urbana.

DESARROLLO FAMILIAR

Reflexiones sobre la estructura relacional de las familias a favor del proceso de recuperación de hijos consumidores de SPA, del Programa CEAMI

Niños, niñas, adolescentes, jóvenes y sus familias en alto resto o conflicto con la ley

Atención a los beneficiarios de la cooperativa

Niños, niñas, madres comunitarias, mujeres cabeza de hogar, adulto mayor

Estudio enmarcado dentro del plan curricular Usuarios Aguas de Manizales

Trabajo con Familia en los Barrios Pio XII y la Vereda Calle Larga. Municipio de Risaralda

Niños, niñas, adolescentes, madres cabeza de familia, adulto mayor

Diseñar, gestionar, ejecutar y evaluar el proceso formativo y el desarrollo de las políticas institucionales a través de actividades pedagógicas con los niños.

Niños y niñas del Hogar Infantil Ada Madrina

Aumento de la duración de la lactancia materna

Madres Lactantes del Municipio de Villamaría

Deconstrucción de experiencias del desarrollo local a partir de las lecturas (familia, comunidad, instituciones) para la construcción participativa de una agenda de desarrollo local

Niños, niñas, adolescentes y familias del municipio de Palestina

58

Atención a través de proyectos sociales de la población del Centro

Niño, niña, la mujer y el adulto en situación de riesgo

Atención integral a familia y niñez, mediante el acompañamiento para garantizar el restablecimiento de derechos básicos de la primera infancia.

Madres comunitarias, familias, niños y niñas de la Cooperativa de Hogares Comunitarios de Bienestar

TRABAJO SOCIAL

Acompañamiento al equipo de profesional encargado del Grupo NNA.

Niñas y adolescentes internas en el Programa Gacela

Asesor, acompañar los procesos de los alumnos, coordinar con ICBF la remisión de los casos de los alumnos, acompañamiento familiar, gestión institucional, procesos de articulación institucional e interdisciplinas

Alumnos matriculados en el Instituto Manizales de básica primaria y secundaria

Coordinación Escuela de Padres, Visitas domiciliarias, carnetización en salud para las niñas

Niñas, adolescentes y adulto mayor que son recibidos en el Hogar

Apoyo institucional en actividades propias de intervención en Trabajo Social; Realizar intervención psicosocial con las familias de los niños del programa Escuela de Familia; realizar proceso de apoyo y seguimiento a las familias de los niños vinculados al programa Escuela de Familia;

Niños, niñas, adolescentes y las familias que se benefician de las Escuelas de Familia en la Fundación

Orientar a los estudiantes que se encuentren sin ninguna afiliación a salud. Crear y dirigir los estudios de caso dentro la Corporación IPS en el marco de los comités de Bioética. Mejorara las condiciones de la población estudiantil

Estudiantes de la Universidad de Caldas.

Proyecto de Desarrollo Socio Ambiental Afiliados a la Corporación

Bienestar Social y Calidad de Vida de los Pensionados y su familia;

Pensionados de la Universidad de Caldas, afiliados a la Asociación

Trabajo con adolescentes en asesoría personalizada Adolescentes

Plan de Manejo Ambiental y actividades de apoyo

Estudiantes del Sena Regional Vaupés

Realizar intervención psicosocial con la familias de los niños vinculado al Hogar Infantil San José; Elaborar estudios diagnóstico, socieconómicos a los padres de familia;

Niños y niñas del Hogar San José

59

Atención a la familia biológica, en pro del fortalecimiento y/o restablecimiento de vínculos afectivos de los niños, niñas y/o adolescentes con discapacidad y/o enfermedad de cuidado especial ubicados en el hogar sustituto en convenio ICBF-CEDER en el segundo semestre de 2011

Niños y niñas con discapacidad

Rehabilitación Integral de la persona con discpación y Educación y Protección de los niños y niñas de Primera Infancia

Niños y niñas con discapacidad

Intervención psico-social a familias de pacientes del hospital, orientación familiar, información y educación a familias de pacientes quemados, apoyar al programa de cuidado familiar del hospital;

Niños y niñas hospitalizado

Acompañamiento a las organizaciones sociales

Población del Magdalena Centro, en condiciones de riesgo

Proyecto Social, visitas domiciliarias y actividades sociales y de gestión Niñas vinculadas a la Asociación

Proyecto Social en las actividades propias del sindicato. Afiliados al sindicato

Fuente Vicerrectoría de Proyección

UNIDAD DE EMPRENDIMIENTO Con el propósito de fomentar la creación de empresas e integrarlas con la región, la unidad de emprendimiento acompaña constantemente la iniciativa de proyectos. La Unidad de emprendimiento presta servicios internos y externos. Los Servicios internos están enmarcados en las convocatorias, las cuales se han realizado en los años 2010 y 2011 y los servicios externos se prestan a través de convenios y contratos.

Tabla 53. Servicios internos – convocatorias. Fase 1. Inscripciones, entrevistas y selección

2010 2011 Iniciativas registradas 26 25 Proyectos entrevistados 26 25

Emprendedores potenciales

Estudiantes: 29 Estudiantes: 32 Egresados: 10 Egresados: 9 Docentes: 1 Docentes: 1

TOTAL: 40 TOTAL: 42 Fuente: Unidad de emprendimiento

60

Tabla 54. Participación por programa

PROGRAMA 2010 2011-1 Agronomía 5 1 Veterinaria 2 1 Ingeniería de Alimentos 3 3 Ingeniería de Sistemas 4 8 Antropología 1 1 Derecho 1 - Medicina 1 1 Enfermería 1 1 Regencia farmacia 1 - Diseño Visual 3 - Desarrollo Familiar 1 - Administración de empresas agropecuarias 1

1 Biología 1 2 Educación Física 1 1 Sociología - 1 Artes Plásticas - 1 Matemática - 1 Tecnología en Sistemas - 2

TOTAL 26 25 Fuente: Unidad de Emprendimiento

Tabla 55. Servicios internos – convocatorias. Fase 2. Diplomado “De emprendedor a empresario”

2010 2011

Certificaciones 23 22 En

diplomado Iniciativas de negocio 17 15

Fuente: Unidad de Emprendimiento

Tabla 56. Planes de negocio y espíritu emprendedor

2010 - 2011 Planes de negocio formulados 21 Mentoría 1 Prototipaje 15 Registrando ventas 7 Validación comercial 12 Formalización 4 Proyectos generando empleos o auto empleo 8 Deserciones 11


61

Tabla 57. Presentación a convocatorias fortalecimiento – relación con el entorno

2010 2011

3 Propuestas presentadas a convocatoria - COLCIENCIAS

BentoMédica Instituto de Biotecnología Telesalud

8 Planes de negocio presentados a Fondoemprender 9 Planes de negocio presentados a Fondoemprender

2 Planes de negocio presentados a Banco Santander 2 Planes de negocio presentados a Banco Santander 2 Planes de negocio presentados a Ventures 2 Planes de negocio presentados a Destapafuturo 1 Plan de negocio presentado a TIC's America


Tabla 58. Servicios externos – convenios. Convenios en marcha

Comité de Cafeteros Secretaría de Competitividad Fundación Luker

Objetivo: Cualificación de 25 jóvenes rurales, en temas relacionados con la implementación de planes de empresa.

Objetivo: Concurso de emprendimiento - Spin Off, ciudad de Manizales.

Objetivo: Estructura de auto sostenibilidad de las escuelas deportivas para la paz de Manizales, correspondiente a los proyectos escuelas de futbol y semilleros de voleibol, atletismo y balón mano.

Alcances: 1. Diseño del proyecto. 2. Capacitación de jóvenes. 3. Acompañamiento de 5 proyectos emprendedores.

Alcances: 1.El concurso pretende Identificar y motivar iniciativas de negocio a que involucren actividades de investigación en la ciudad de Manizales. 2. Motivar a los grupos de investigación a que orienten sus resultados hacia iniciativas de negocio 3. Identificar y motivar a las empresas que integren actividades de investigación que puedan generar una nueva organización.

Alcances: 1.Acompañamiento táctico en la formulación del plan de negocios y propuestas para el financiamiento. 2. 7 meses de acompañamiento 3. Puesta en marcha de la estructura de auto sostenibilidad de los proyectos deportivos y del emprendimiento 4. Implementación de la estructura de administración y operación de los proyectos deportivos actuales 5. 2 años de intervención de la Fundación Luker en los proyectos deportivos para la auto sostenibilidad.


62

CENTRO DE MUSEOS

Gestión vigencia 2010 Tabla 59. Proyectos, producción editorial, seminarios, talleres, conferencias y otras actividades realizadas durante 2010

ACTIVIDADES REALIZADAS

Proyecto "Rescate y Monitoreo Arqueológico del área de impacto del aeropuerto de Palestina” Convenio interinstitucional con Asociación Aeropuerto del Café.

Boletín Científico del Centro de Museos – "Colección de Historia Natural”, indexado en categoría A2 por Colciencias.

Ciclo de películas: "Cine en el Museo" en el marco del bicentenario se presentaron 4 películas de abril a octubre (1942 la Conquista, Juana la Loca, La Misión, La Noche de Varennese).

Proyecto "Señalética Centro de Museos"; El cual se diseño con el fin de orientar y ubicar a las personas usuarias en las diferentes áreas del mismo.

Seminario "Planificación de proyectos con cooperación internacional" a cargo de Diego Martínez, (duración 3 días).

Seminario "Lecciones de Estética y Filosófica del Arte", a cargo de Rodrigo Zúñiga, profesor invitado (Chile)- Departamento de Filosofía Universidad de Caldas, (duración 4 días).

Conferencia:"Mirada sobre el territorio desde una perspectiva del Paisaje Cultural", a cargo de Fabio Rincón.

Conferencia:"La Chivas - Reinas de la Trocha" a cargo de David Valencia.

Conferencia:"Sostenibilidad del Paisaje" a cargo de Adriana Gómez.

Conferencia: "La Curaduría como Narración Especializada", Por el Curador de Arte Fernando Rodríguez Morales.

Curso “Conservación Preventiva Patrimonial". Orientado por la conservadora Graciela Esguerra Gouffray, (duración 3 días).

Diagnóstico del Clima del Museo, Realizado en el marco del curso conservación preventiva patrimonial.

Conferencia "El Papel de los Educadores en el Museo" Por Ricardo Huerta profesor de la Universidad de Valencia.

Fuente: Vicerrectoría de Proyección

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Tabla 60. Exposiciones sala temporal y sala anexa (Historia Natural)

Fuente: Vicerrectoría de Proyección

Gestión a 30 de septiembre de 2011

GESTIÓN DE COLECCIONES.

• Inventario de 155 objetos de cerámica nuevos de la colección arqueológica registrados en la base de datos colecciones colombianas red Nacional de Museos, 45 registros actualizados y 133 fotografías nuevas

• Clasificación y reclasificación de 48 muestras de rocas, toma de 308 fotografías correspondientes a 132 minerales del depósito de geología y paleontología para la base de datos de la colección

• La conservación preventiva y la restauración dirigida a mantener en buen estado las colecciones del museo, para este periodo se restauraron e intervinieron 37 piezas de cerámica precolombina

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• intervención realizada a la obra de Maestro Guillermo Botero, la cual se encuentra ubicada en la entrada a la rectoría, en frente del conmutador de la Universidad de Caldas

Proceso de resane y reposición de faltantes

Proceso de reintegración del color

• Mantenimiento bajo los parámetros de la conservación preventiva de los depósitos de Arqueología, Geología e Historia Natural, y las salas de exposición de las dos primeras.

ÁREA DE INVESTIGACIÓN El museo fortalece el conocimiento y enriquecimiento de sus colecciones a través de investigaciones propias, así como asesorías, consultarías y realización de convenios. Destacamos los siguientes:

� En el área de Historia Natural está en proceso de elaboración y decimo quinto volumen “El Boletín Científico del Centro de Museos – colección de Historia Natural”, indexado en categoría A2 por Colciencias. En dicha área se realizan estudios en biodiversidad de tipo nacional y regional

� Gestión: del curador de La colección de Historia Natural, Julián Adolfo Salazar , para tramitar recursos para la impresión del boletín

� Guion: para la exposición Mariposas de África ÁREA DE COMUNICACIÓN Y SERVICIOS. Apertura de las salas de exposición al público en general, durante este periodo se han recibido 6.655 visitantes.

� VISITAS GUIADAS. el Museo recibe estudiantes y profesores desde nivel de preescolar hasta nivel universitario de diferentes instituciones de la ciudad, del departamento y la región para orientarlos sobre la importancia de conservación y preservación del patrimonio cultural., se han recibido 87 grupos

65

� EXPOSICIONE TEMPORALES.

El Centro de Museos de la Universidad de Caldas abre espacios para exposiciones temporales que están dirigidas a la construcción y memoria de la cultura regional y nacional. Durante este periodo se han realizado las siguientes:

� Exposición Muros –entre los hombres-. Embajada de Francia – Alliance Française - Centro de Museos U de Caldas, de noviembre 18 2010 a Mayo 11 2011

� Exposición Libro Arte-. Alliance Française -

Centro de Museos U de Caldas, de noviembre 18 2010 a marzo 11 2011

� Exposición Bicentenario, Hall Rectoría Universidad de Caldas, Vicerrectoría de Proyeccion Universitaria , Centro de Museos, septiembre de 2010

� Exposición David Manzur. 12 dibujos “El Martirio de San Sebastián” – Homenaje al futbolista Andrés Escobar, quien en 1994, murió asesinado en la ciudad de Medellín Colección Centro de Museos, de enero 18 a Julio 30

• Exposición Colección del mes, en el Marco del día del Museo, 18 de mayo 2011

66

Exposición La Mujer en la historia del arte occidental, Hall de rectoría mayo 2011

67

� Modulo itinerante Centro de

Museos sky Line, Hall de edificio Orlando Sierra, día de la Universidad , mayo 2011

� El Futbol- Historia de una pasión: del 28 de julio al 30 de septiembre, en el marco del

mundial sub-20 Colombia, la cual conto con 3.831 visitantes.

68

� Exposición en preparación:

� Mariposas del África

� CONFERENCIAS Y SEMINARIOS: desde el Museo se gestionan actividades encaminadas

a abrir espacios para la difusión, reflexión y diálogo sobre diferentes temáticas de interés museístico, cultural y patrimonial.

� CONVERSATORIO CLAUSURA EXPOSICION LIBRO ARTE. 22 de marzo, Moderada por Sandra Milena Lince, invitados Jorge Lagos y Daniel Gómez

� CHARLA ACCION ARTE ITINERANTE, LATINOAMERICA, 22 de marzo Por Marilia Palmeira

69

� CONFERENCIA MUROS Y CONFLICTOS EN EL SISTEMA INTERNACIONAL, 6 de abril, Programación académica exposición Muros entre los Hombres, por Pierre Hupet

� DIA INTERNACIONAL DEL MUSEO

CONFERENCIAS Y VISITA GUIADA, 18 de mayo

� COLOQUIO Y PROGRAMACION

ACADEMICA EXPOSICION FUTBOL HISTORIA DE UNA PASION, agosto y septiembre

� Conferencia: Importancia del Comentarista Deportivo en el Desarrollo del Fútbol. por Javier Giraldo Neira, Comentarista Deportivo, Caracol Radio. El 23 de agosto

� Conversatorio: La Historia del Fútbol en Manizales, por Jorge Eduardo Toro (Caín), Alonso “Pipa” Botero, Exfutbolistas profesionales, El 30 de agosto

� Conversatorio: Barras e Hinchas, por Juan Sebastián Gómez, Concejal Municipal, el 13 de septiembre

70

� Conversa torio: Promoción de Clubes de Fútbol Profesional, Julio César Orozco Salazar, Jefe de Prensa Corporación Deportiva Once Caldas, el 24 de septiembre

� Actividad de cierre - visita guiada, por Jorge Eduardo Toro (Caín), el 27 de septiembre

� Conferencia: Entre Linguas” por Francisca Silva, Programación Académica Exposición a Blanco y Negro

71

6. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD ASPECTOS SIGNIFICATIVOS EN LA VIGENCIA DE LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL: Experiencias:

• El desarrollo de mejores métodos de planeación, mediante una ruta planificadora que parte desde lo estratégico hasta lo táctico y lo operativo, cuyos referentes fundamentales son el Proyecto Educativo Institucional el Plan de Desarrollo Institucional 2009-2018: hacia el desarrollo de la región y el avance de la ciencia, el Plan de Acción Institucional 2010 – 2013 y los Planes de acción de las facultades, lo cual garantiza la articulación de todas las propuestas de desarrollo de las diferentes unidades.

• La inclusión en el Plan de Desarrollo Institucional del Plan Plurianual de Inversiones y fuentes de financiación para garantizar el soporte financiero de la ejecución de los proyectos.

• La creación del Sistema Integrado de Gestión, en el año 2008, en lo sucesivo SIG, el cual se constituye en la herramienta de gestión fundamental que ha permitido dinamizar los procesos académicos y administrativos con referentes nacionales e internacionales de calidad. Este Sistema y el software se hicieron merecedores de la inscripción en el banco de las 20 experiencias exitosas entre 180 presentadas al “Premio Nacional de Alta Gerencia – 2009- banco de experiencia exitosas”, convocado por el Departamento Administrativo de la Función Pública –DAFP-.

• La estructuración de una base de indicadores de gestión –eficacia, eficiencia y efectividad– a partir del Plan de Desarrollo, Plan de Acción Institucional, Plan de Gobierno del Rector, proyectos estratégicos y objetivos de los procesos; dichos indicadores fueron analizados bajo las perspectivas del Balanced Scorecard y la consecuente construcción de un sistema de información que contiene el cuadro de mando respectivo.

• El desarrollo del Sistema Gerencial denominado LUPA, en el marco del SIG, como repositorio de información estadística de la Universidad. Este módulo de rendición de cuentas permanente de la gestión institucional es totalmente público y da cuenta del desempeño académico y administrativo, de la percepción de la comunidad universitaria y de la estrategia institucional.

• La implementación de mecanismos de identificación de fuentes, análisis de datos y formulación de acciones correctivas, preventivas y de mejora, a través del proceso de medición, análisis y mejora, el cual permite asegurar el principio de mejoramiento continuo.

• La elaboración del proceso de control y seguimiento, como mecanismo de evaluación de resultados, el cual se hace posible gracias a una ruta planificadora desplegada e inmersa en LUPA, que permite el monitoreo permanente de los procesos institucionales.

72

• La caracterización del proceso de información y comunicación, como parte de los procesos gerenciales, a partir del cual se estructuró el Plan Estratégico de Comunicaciones y las matrices de comunicación de los procesos, que se constituyen en el punto de partida para el desarrollo de los planes de trabajo y agendas de comunicación.

• La creación de la Oficina de Evaluación y Calidad Académica, adscrita a la Vicerrectoría Académica, en el año 2009, cuya función es coordinar y acompañar los procesos de evaluación en el contexto de los procesos de aseguramiento de la calidad.

• La ejecución de instrumentos internos y externos de evaluación, tales como:

o Auditorías Internas o Evaluación de departamentos o Sistema de medición del desempeño de los procesos (indicadores) o Medición periódica de la percepción y satisfacción de la comunidad

universitaria o Evaluación al Sistema de Control Interno o Medición del Índice de Trasparencia por Colombia o Auditorías Gubernamentales con enfoque integral de la Contraloría General de

la República o Encuesta sobre ambiente y desarrollo institucional – DANE o Encuestas periódicas sobre indicadores de calidad del CNA a la comunidad

académica

• La realización de cuatro Audiencias públicas de rendición de cuentas, desde el año 2007.

• Obtención de tres sellos de calidad por su gestión sobre el estándar internacional ISO 9001:2008, nacional NTCISO 9001:2008 y el sello de calidad de la gestión pública NTCGP 1000:2009 por ICONTEC e IQNet.

Fortalezas:

• Las políticas institucionales definidas, a partir de las cuales se desarrolla un modelo de ruta planificadora, desde las perspectivas estratégica, táctica y operativa, con su correspondiente procedimiento de control y seguimiento.

• El Sistema Integrado de Gestión –SIG– implementado y con certificaciones ISO 9001:2008, nacional NTCISO 9001:2008 y el sello de calidad de la gestión pública NTCGP 1000:2009 por ICONTEC e QNet.

• La adopción de la cultura de la evaluación y el sistema de evaluación totalmente implementado, el cual integra en una sola estructura de procesos todos los instrumentos de evaluación interna y externa e incluye los procedimientos para el establecimiento de planes de mejora, por medio de la implementación de mecanismos de identificación de fuentes, análisis de datos y formulación de acciones correctivas, preventivas y de mejora.

• La cultura de la calidad académica, a través de la oficina de evaluación y calidad académica, como dinamizadora de los procesos de verificación y mejora continua de los procesos académicos.

• La estructuración de una base de indicadores de gestión –eficacia, eficiencia y efectividad–, que ha simplificado y orientado la medición hacia lo estratégico, con el

73

consecuente repositorio de información estadística oportuna, confiable, trazable y de público conocimiento en la web.

• El compromiso asumido con la excelencia y el mejoramiento continuo, apoyado en una clara capacidad de autorregulación.

• Los avances en el desarrollo e integración de los sistemas de información y de la base tecnológica.

Debilidades: • Baja apropiación a nivel de casi todos los actores universitarios, de los instrumentos y

resultados de la planificación y de la cultura de la autorregulación y la autogestión. • Diversidad de fuentes de mejoramiento han rebosado de tareas a los procesos, en muchos

casos duplicando compromisos con órganos de control interno y externo. Se atienden los compromisos, pero no se tiene certeza de mejora integral.

• Los planes de mejoramiento institucional no logran aún un nivel de desagregación

suficiente y adecuada en el estamento profesoral, lo que los hace inapropiados. • Débil apropiación y uso por parte de docentes, directores de departamento y de programa

de los Sistemas de Información en su gestión académica administrativa y de las herramientas del SIG.

• Si bien se evidencia una mejora en la percepción de los usuarios sobre la eficiencia y

efectividad de los Sistemas de Información entre 2009 y 2010, esta calificación es razonablemente baja, lo que implica una oportunidad para mejorar.

PROGRAMAS CON ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD

Tabla 61. Relación de programas con acreditación y reacreditación de alta calidad a 2011.

PROGRAMA RESOLUCIÓN AÑO OTORGAMIENTO

AÑO VENCIMIENTO

Diseño Visual Resolución 2055 del 16 de abril de 2008 2008 2012

Filosofía y Letras (Profesional) Resolución 3326 de 4 de junio de 2008 2008 2012

Licenciatura en Lenguas Modernas

Resolución 7170 de 23 de octubre de 2008 2008 2012

Licenciatura en Música Resolución 4618 del 13 de agosto de 2007 2007 2011

Agronomía Resolución 4617 del 13 de agosto de 2007 2007 2011

Medicina Veterinaria y Zootecnia

Resolución 7171 del 23 de octubre de 2008 2008 2014

Geología Resolución 3077 del 26 de abril de 2010 2010 2016

74

Desarrollo Familiar Resolución 6458 del 23 de Junio de 2010 2010 2016

Trabajo Social Resolución 3601 del 2 de junio de 2009 2009 2015

Medicina Resolución 4616 del 13 de agosto de 2007 2007 2013

Ingeniería de Alimentos Resolución 537 del 9 de febrero de 2007 2007 2011

Fuente: Oficina de Evaluación y Calidad Académica

Tabla 62. Comportamiento en la acreditación de programa académicos

Acreditación de Alta Calidad

2008 2009 2010 2011

13 13 11 12* * Dato a Octubre de 2011 (incluyendo el otorgamiento al programa de Licenciatura en Biología y Química Resolución 9278 del 18 de Octubre de 2011 por 4 años). Fuente: Oficina de Evaluación y Calidad Académica

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN - SIG Dentro de los proyectos estratégicos a las que apunta el Plan de Desarrollo Institucional se otorga especial importancia a la consolidación de la modernización administrativa, entendida como la capacidad que debe tener la Institución para optimizar la gestión en sus unidades académicas (facultades, departamentos, programas, unidades investigativas) y administrativas. Este fortalecimiento administrativo, desde la perspectiva del Sistema Integrado de Gestión, ha permitido dar cumplimiento a los indicadores y metas establecidos en las variables estratégicas, influyendo positivamente en la ejecución adecuada de la planificación en cada proceso y la conformidad con los objetivos del Sistema.

El carácter dinámico del Sistema Integrado de Gestión ha permitido la búsqueda constante de estrategias tendientes al fortalecimiento administrativo y académico de la Institución, siempre de cara a la comunidad y a los organismos de control. Se ha hecho un esfuerzo muy importante por coordinar y articular la gestión de la información y las comunicaciones institucionales, basados en el análisis de datos confiables que han apoyado la toma de decisiones pertinentes y efectivas, fundamentadas en actuaciones con transparencia. Uno de los retos fundamentales que hoy encara el S.I.G. es el de promover una cultura de responsabilidad social universitaria, basada en la vivencia efectiva de la calidad, el ejercicio de funciones con significado para la Institución y la vocación de servicio, mediante la articulación de actividades para el mejoramiento en la gestión administrativa, la gestión humana y la apropiación de las lecciones aprendidas. Así mismo, ha buscado estimular y desarrollar una cultura de la prevención en la gestión, estableciendo instrumentos y mecanismos de medición a

75

partir de los cuales se generen propósitos comunes y claros, facilitando el logro de los objetivos considerados en el Plan de Desarrollo Institucional. Durante el último año la comunidad universitaria y la sociedad en general, han podido evidenciar la evolución en términos de la prestación de servicios y en atención a los usuarios. Precisamente uno de los aspectos notables ha sido la implementación y puesta en funcionamiento del Sistema de Atención al Ciudadano - S.A.C., el cual ha permitido canalizar la recepción de peticiones, quejas, reclamos y sugerencias, convirtiéndose en una herramienta vital para la mejora continua en la gestión y para la comunicación efectiva entre la Institución y la ciudadanía. Igualmente con el S.I.G. se ha avanzado en términos de la gestión, uso y control de registros, así como en la trazabilidad de los planes de mejoramiento y en la adopción de un método de análisis integral que permite una visión sistémica traducida en proyectos estratégicos de mejora.

Los retos de armonizar la gestión académica con la administrativa, la simplificación de los trámites institucionales, el uso racional de los recursos económicos y ambientales, la eficiencia en la gestión de las finanzas públicas y la agilidad en las operaciones, son de suma importancia para la Universidad de Caldas; esto permitirá garantizar el crecimiento institucional desde perspectivas de eficacia, eficiencia, efectividad y transparencia, con orientación de servicio al usuario interno y externo.

El S.I.G. genera diálogos entre los referentes normativos de gestión institucional para incorporarlos en un solo sistema que orienta las labores diarias de los funcionarios docentes y administrativos hacia la comprensión del usuario (estudiantes, egresados y la sociedad. Permite unificar las formas de pensar y concebir ideas (planificar), actuar y construir (hacer), confrontar y controlar (verificar) y mejorar continuamente (ajustar) los diferentes sistemas que la Universidad tiene implementados para el cumplimiento de su misión, el alcance de su visión y el logro de sus orientaciones estratégicas, a través del enfoque por procesos.

A continuación se describen las perspectivas desde las cuales se ha planificado el papel que cumple el Sistema Integrado de Gestión, de manera armónica con la gestión institucional:

76

1. PERSPECTIVA EN USUARIOS: La eficiencia en los tiempos para la gestión del servicio ha sido fundamental para cumplir con las expectativas de los usuarios, en términos de la optimización de trámites, procedimientos y actividades funcionales de la Universidad. Aún se tiene el compromiso de llevar el uso del Sistema a la Unidades Académicas, generando una cultura de mejor gestión que vas más allá de la simple gestión documental, la descarga y utilización de formatos. Poco a poco se evidencia que la comunidad académica y los usuarios externos perciben el S.I.G. como el núcleo de información, en el cual encuentran toda la documentación necesaria para el desarrollo del quehacer institucional.

El Sistema Gerencial LUPA, fuente oficial de consulta de la información de la gestión de la Universidad, le permite al equipo directivo encabezar una cultura de planificación, prevención y acción, que posibilita el monitoreo de la evolución constante de la Universidad, y además constituirse en un portal de público acceso para la Rendición Permanente de Cuentas. De hecho, en la medida en que esta información está disponible permanentemente para el público en general, la gestión gana en transparencia y visibilidad.

Los usuarios se han visto beneficiados a través de:

• Atención al Ciudadano: acceso a información sobre trámites.

• Gestión de procedimientos: conocimiento de la secuencia y estructura en las cuales se desarrollan las actividades dentro de la Institución.

• Integración académico – administrativa: generación de diálogos entre Unidades Administrativas y Académicas (El S.I.G. adquiere un rol protagónico y pertinente para procesos como la reacreditación institucional).

77

• Gestión de la mejora: implementación de planes y proyectos de mejora, que

buscan garantizar la satisfacción en el servicio.

• Eficiencia en los tiempos: disminución de tiempos en la gestión.

• Gestión de la información: el boletín estadístico toma nuevamente importancia como mecanismo para evidenciar la gestión institucional en cifras, permitiendo establecer comparativos en el contexto local y regional.

2. PERSPECTIVA EN PROCESOS: La optimización de la documentación en el Sistema Integrado de Gestión es una actividad que se lleva a cabo continuamente, dada la dinámica en la cual se mueve la Institución. Los ajustes documentales y procedimentales implican una continua revisión y evaluación de las operaciones académico – administrativas. Al mismo tiempo, se han tenido avances en los siguientes aspectos: • Gestión institucional: mejor manejo de los indicadores de gestión (LUPA),

indicadores para reacreditación Institucional y acreditación de Programas.

• Gestión tecnológica: diseño del proyecto de Campus digital (Oficina Asesora de Planeación y Sistemas y Oficina de Admisiones y Registro Académico).

• Gestión de la satisfacción en el servicio: revisión técnica para reporte de peticiones, quejas, reclamos y sugerencias.

• Gestión documental: revisión de procedimientos y trámites (trabajo conjunto con la Unidad de Servicios y Mercadeo)

3. PERSPECTIVA EN CRECIMIENTO Y APRENDIZAJE: La mejora continua generada desde los procesos de evaluación y control son pieza fundamental para promover mejores prácticas en la gestión de la Universidad de Caldas. La Alta Dirección realiza el proceso de revisión por la dirección con base en los insumos que brinda el desempeño de los procesos, permitiendo generar estrategias de mejora a través de: • Gestión del control: estructuración integral de las auditorías internas.

• Medición, análisis y mejora: tratamiento integral de Acciones Correctivas, Preventivas

y de Mejora, peticiones, quejas y reclamos, sugerencias, requerimientos y observaciones de diversas fuentes de mejoramiento, en trabajo conjunto con la Oficina Asesora de Control Interno. Análisis de problemas con base en metodologías estructuradas.

• Gestión del talento humano: capacitación en los temas de Indicadores de Gestión y servicio no conforme e indicadores de gestión, desarrollada por ICONTEC, a la cual fueron convocados todos los lideres de procesos así como los profesionales involucrados en las actividades de medición y seguimiento a la gestión institucional.

78

Responsabilidad Social Institucional: planteamiento del proyecto de Círculos de Mejoramiento, como estrategia que busca incentivar la cultura del servicio, la mejora continua y la creación e implementación de prácticas para la mejor gestión. Para consultar información relacionada con la gestión institucional, siga los siguientes vínculos, según el tema de interés: Gestión por procesos y documentación: http://sig.ucaldas.edu.co/gestionDocumental/contenidoMapaProcesos.php Gestión de indicadores: http://sig.ucaldas.edu.co/gestionDocumental/SII/resultadosIndicadoresControlador.php?accion=nuevo&tipo=Indicadores Seguimiento al Plan de Desarrollo Institucional y al Cuadro de Mando Integral: http://sig.ucaldas.edu.co/gestionDocumental/lupa/principal.php

MEDICIÓN DE LA SATISFACCIÓN GENERAL DE LOS

ESTUDIANTES CON RESPECTO A LOS PROGRAMAS

ACADÉMICOS

La medición que se muestra a continuación, refleja el resultado de los indicadores asociados con la apreciación que tienen los estudiantes con respecto a los programas académicos de la Universidad de Caldas:

79

CARACTERÍSTICAS DE LA ENCUESTA

HISTÓRICO DE LA APLICACIÓN DE LA ENCUESTA

NOTA ACLARATORIA: las encuestas de satisfacción se aplican a los estudiantes de todos los programas académicos presenciales de pregrado, que se han matriculado por séptima vez durante los periodos que son objeto de medición.

Medición de la satisfacción por Facultades ven los periodos 2010-1, 2010-2 y 2011-1:

64,

40

63

,65

64

,16

64

,71

73

,90

69

,09

67,

91

66,2

3

69

,40

66,

31

71,2

2

69,

17

65,

10

61,

57

68,

11

61

,20

71

,86

67,7

4

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

Artes y Humanidades Ciencias Agropecuarias Ciencias Exactas y

Naturales Ciencias Jurídicas y

Sociales Ciencias para la Salud Ingeniería

% D

E SA

TISF

AC

CIO

N

FACULTAD

% DE SATISFACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES POR FACULTADES

2010 -1

2010 - 2

2011 - 1

Medición de la satisfacción por Procesos en los periodos 2010 – 1, 2010 – 2 y 2011-1:

80

65

,90

63

,06

63

,48

69,

16

61

,96

66,8

4

62

,18 7

1,48

73,

90

70

,15

66

,41

68

,15

65

,43

64,8

5

69,

69

63,

88

68,6

3

63

,66 7

3,3

3

75

,54

71

,33

67

,54

64

,97

59

,34

59

,79 67

,26

59,

68

64

,75

58

,68 6

9,5

1

71

,81

68

,96

63

,83

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

Bienest

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Docenci

a

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CIÓ

N

PROCESO

% DE SATISFACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES POR PROCESOS

2010 -1

2010 - 2

2011 - 1

EVOLUCIÓN RESULTADOS CON CALIFICACIONES MÁS BAJAS REPORTADOS EN EL PERIODO ANTERIOR DE RENDICIÓN DE CUENTAS

82

EVOLUCIÓN ALGUNOS DE RESULTADOS CON TENDENCIAS DECRECIENTES (DESFAVORABLES)

PROCESO ASPECTO RESULTADOS

/CALIFICACION 2010 2011-1

Direccionamiento

Valore el grado en que la estructura organizacional (rectoría, Vicerrectorías, Facultades, departamentos, programas y oficinas) de la Universidad permite el adecuado desempeño de sus funciones.

3,45 3,13

Docencia

Valore la integralidad del plan de estudios que usted se encuentra cursando, con respecto a: La articulación entre la docencia, la investigación y la proyección, La articulación entre la teoría y la práctica, La formación de los estudiantes tanto en lo académico como personal y social (resultado promediado).

3,65 3.49

Docencia

Valore los procesos administrativos del Programa con respecto a: La eficiencia (forma en que se administran los recursos), La eficacia (cumplimiento de objetivos y metas de desarrollo) – (Resultado promediado).

3,33 3,18

Recursos de apoyo

Académico

Con respecto a las bases de datos disponibles para consulta bibliográfica, valore su: disponibilidad, accesibilidad, actualidad, uso (resultado promediado).

3,49 3,32

Recursos de apoyo

Académico

Valore los equipos audiovisuales de apoyo académico con respecto a su: adecuación, actualización, suficiencia, utilización, disponibilidad (resultado promediado).

3,29 3,13

Recursos de apoyo

Académico

Con respecto a los recursos bibliográficos disponibles en su campo de formación y/o conocimiento, valore su grado de: adecuación, actualidad, suficiencia, eficiencia de los sistemas de consulta, calidad del servicio prestado por la Biblioteca (resultado promediado).

3,42 3,19

Información y Comunicación

Califique la eficacia de medios de comunicación e información existentes en la Universidad: Página web, Correo electrónico, Boletín Universidad al Día (resultado promediado).

3.63 3,48

83

EVOLUCIÓN DE ALGUNOS RESULTADOS CON TENDENCIAS CRECIENTES (FAVORABLES)

PROCESO ASPECTO RESULTADOS

/CALIFICACION 2010 2011-1

Bienestar Valore el grado en que la Universidad estimula a los estudiantes destacados por sus logros académicos, artísticos, culturales y deportivos.

3.11 3.19

Recursos de Apoyo

Académico

Valore las posibilidades que la Universidad ofrece para que los estudiantes realicen procesos académicos en otras instituciones nacionales e internacionales, con respecto a su: orientación, apoyo económico (resultado promediado).

2.91 2.92

PETICIONES, QUEJAS Y RECLAMOS - ATENCIÓN AL CIUDADANO:

32

7

60

70

PERIODO 2010 PERIODO 2011-1

QUEJAS Y RECLAMOS POR PERIODO

TOTAL QUEJAS

TOTAL RECLAMOS

Si analizamos el comparativo de quejas y reclamos entre los periodos 2010 y primer semestre de 2011, es notorio el aumento en los reclamos. Si bien, en principio, la información mostrada podría suponer la existencia de fallas en la prestación de los servicios, también es un indicativo de que los usuarios están haciendo mayor uso del Sistema de Atención al Ciudadano como un mecanismo de comunicación que recientemente se implementó para facilitar la interacción con las solicitudes de la comunidad universitaria. Al primer corte del periodo 2011, se tienen las siguientes mediciones: TOTAL QUEJAS: 7

• Demora promedio en el tratamiento: 5.6 días • % de satisfacción del servicio Atención al Ciudadano: 82%

84

De acuerdo con los estamentos, las quejas están distribuidas así:

• Administrativos: 85% (6) • Docentes: 15% (1)

TOTAL RECLAMOS: 70

• Demora promedio: 1,3 días • % de satisfacción del servicio Atención al ciudadano: 82%

En cuanto a los tipos de reclamaciones, se tienen los siguientes porcentajes de recurrencia por asunto:

• Matrículas: 24% • Administración: 20% • Académicos: 19% • Pensiones: 11%

DESCRIPCIÓN ACCIONES QUE ACTUALMENTE SE ESTAN DESARROLLANDO

ACCIONES NUEVAS PROPUESTAS

1.Quejas frente a la mala atención de los funcionarios de la Universidad

1. Proyecto "Implementación de competencias en servicio al cliente fundamentadas en el sistemas de gestión de la calidad en algunas áreas de la Universidad de Caldas, como garantía de eficiencia administrativa”. Unidad de Servicios y Mercadeo. 2. Seminarios Gerencia del Servicio. Gestión Humana

1. Indagar acciones desde Gestión Humana 2. Proyecto conjunto Control Interno, Gestión Humana, Unidad de Servicios y Mercadeo. Inicio diagnóstico con practicante de trabajo social.

2. Reclamos certificados para pensión Revisión de los procedimientos

y los tiempos.

3. Reclamos por pago de matrícula de honor. Reiterativo desde 2010

Se estableció oficialmente la ceremonia de reconocimientos anualmente para evitar los pagos acumulados

Seguimiento y revisión en la parte financiera

4. Reclamos por dificultad en el diligenciamiento del formulario de inscripción a la Universidad

Revisión del procedimiento

85

7. ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS EN LA VIGENCIA DE LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL: Experiencias:

• La generación del nuevo Estatuto de Personal Administrativo que permite regular las condiciones de ingreso, permanencia y retiro, derechos y obligaciones, y demás aspectos relacionados con el marco jurídico aplicable a los empleados administrativos de la Universidad de Caldas.

• La Oficina de Gestión Humana no sólo ha venido apoyando y fortaleciendo las competencias relacionadas con el cargo, a través de la capacitación formal, sino que ha venido profesionalizando y cualificando su talento humano a través de incentivos y apoyos económicos para el pago de estudios pregrado y postgrado de sus funcionarios.

• La adquisición del software “SARA” (Sistema de Administración de Recursos Humanos) y “SINCO” (Subsistema de inventarios y compras) para el mejoramiento de procesos administrativos.

• El fortalecimiento de los procesos de gestión documental.

• La vinculación por provisionalidad a la Universidad de contratistas, teniendo en cuenta su antigüedad y desempeño laboral.

• El mejoramiento de las condiciones laborales de los empleados en provisionalidad: ajustes salariales en el momento de la reestructuración administrativa; acceso a capacitación no formal y aportación de fondos para incentivos a la capacitación formal, posibilidad de cubrimiento de cargos de mayor categoría una vez agotado el derecho de preferencia en los cargos de carrera.

• La Universidad de Caldas ha tenido una sólida calidad crediticia en los últimos 5 años. Esto se ha reflejado en una calificación A+ en el año 2008, la cual se mantuvo hasta el año 2009 y A en el año 2010, otorgada por la Sociedad Calificadora Fitch Ratings. En consecuencia se han ejecutado dos (2) créditos por valor total de $5.500 millones con destino al reforzamiento estructural de los Bloques B y C del edificio Orlando Sierra.

• Aprobación de crédito para la construcción de la primera etapa – biblioteca- del Centro Cultural Universitario ‘Rogelio Salmona’, por parte del Departamento Nacional DNP, y en proceso de aval ante el Ministerio de Hacienda.

• En el año 2011 la Universidad aprobó una reforma al sistema de liquidación de matrículas, que pretende un cobro equitativo para los estudiantes de acuerdo con el estudio de la capacidad de pago. Con su aplicación en el año 2012 al menos un 50% de los estudiantes estarán exentos. Los recursos captados por esta vía aumentaran en al menos un 40% al año 2018.

86

• La ejecución en gastos generales promedio no superior al 6% del presupuesto general, porcentaje que resulta ser de los más bajos en el contexto de las universidades públicas, cuyo promedio es del 10%.

• El reconocimiento y registro en las respectivas cuentas del balance del pasivo pensional desde el año 2008, para lo cual se realizó la amortización del cálculo actuarial, desde el año 2006. La Institución viene amortizando el registro efectuado durante estos años, que corresponde al pago de las mesadas pensionales, al pago y cruce de cuotas partes con las diferentes entidades del estado del orden nacional y territorial y a las administradoras del sistema de seguridad social en pensiones; valores éstos registrados en la contabilidad de la Universidad.

Fortalezas:

• La promulgación de un nuevo Estatuto Administrativo que regula ingreso, ascenso y conocimiento, entre otros aspectos. Lo cual permitió el fortalecimiento de los procesos de selección, contratación, inducción, formación y promoción del personal administrativo. La realización de estudios técnicos, entre los cuales se destacan: proyección de plazas docentes para los concursos docentes, plan de ordenamiento físico, modernización administrativa y capacidad institucional, que apoyan la toma de decisiones estratégicas en la Institución.

• Reducción de la inequidad en todos los procesos de Gestión Humana para los diferentes tipos de personal vinculado a la Institución a saber: personal de carrera administrativa, personal en provisionalidad, contratistas, personal en misión, supernumerarios.

• Fortalecimiento de los procesos de control, seguimiento y evaluación de la gestión institucional soportada en las auditorías internas, de control, indicadores de gestión, mapa de riesgos, entre otras. Mejoramiento y fortalecimiento de los servicios de comunicación a través de la página web Institucional, el correo electrónico, boletines, creación de redes sociales como facebook, twitter, youTube y blog de la Universidad de Caldas; lo que ha permitido una mayor organización y optimización del tiempo de la comunidad universitaria y merecido una alta apreciación.

• Los apoyos económicos para capacitación formal y no formal del personal administrativo, y los procesos de capacitación interna orientados al mejoramiento de la calidad de los servicios universitarios entre ellos el diplomado “gerencia de servicio con calidad”.

• Mejoramiento del recaudo de dinero físico y en línea y saneamiento de la cartera logrado a través de: contratos y convenios con entidades externas, eliminación del financiamiento directo de la matrícula a los estudiantes por parte de la Universidad.

• Aumento de la capacidad de endeudamiento institucional, manteniendo una calificación favorable por parte de la calificadora de riesgos internacional.

• La elaboración de proyecciones de presupuesto y de su estado financiero hasta por 12 años, herramienta que ha servido para identificar procesos de sostenibilidad financiera.

• Uso de la figura de vigencias futuras, para la adquisición de la sede Bicentenario, con la cual se amplió el campus universitario en más de 6.000 m2 al servicio de las funciones misionales.

87

• Aumento del patrimonio de la Universidad, por medio del ejercicio contable de la valorización de los activos y las nuevas adquisiciones (dotación tecnológica, entre otros) y mejoras de algunos activos y disminución de pasivos.

• El mejoramiento de la capacidad de respuesta de la Oficina Financiera frente a los requerimientos de la Universidad, la inclusión en el Sistema Integrado de Gestión del proceso de gestión financiera complementado con actividades de capacitación permanente y acompañamiento a los ordenadores del gasto y a usuarios del sistema, lo cual ha generado mayor claridad y visibilidad a las directrices sobre los procedimientos para la gestión financiera. Operación superavitaria, (Recursos estampilla, conciliación de cuentas, cobro de cartera) que ha permitido destinar mayores beneficios económicos a los estudiantes, traducido en mayores inversiones en infraestructura, dotación de planta y equipos, recursos para bienestar universitario, entre otros.

• En el año 2011, se firmó la escritura del Edificio de Bellas Artes, producto de la donación de la Gobernación de Caldas, lo que significa un fortalecimiento patrimonial

Debilidades:

• La eficiencia del personal administrativo presenta una valoración baja por parte de los estudiantes, expresada en la apreciación que frente a la calidad y oportunidad del servicio tienen. Este aspecto refuerza la necesaria competencia de orientación al servicio que todo personal administrativo de la Universidad debe desarrollar o reforzar.

• La apreciación de los estudiantes sobre la equidad y la transparencia en la toma de decisiones institucionales es baja al igual que sobre la composición de los organismos colegiados y la confianza que éstos generan en los procesos de toma de decisiones.

• Aún se requiere de mayor inversión para la adecuación de espacios físicos destinados a la docencia, mayor inversión en la dotación de los laboratorios de docencia, biblioteca, acreditación de programas, educación virtual, educación a distancia y en general para recursos de apoyo académico.

• El financiamiento por parte del Estado no ha tenido crecimiento proporcional a las exigencias relacionadas con incremento en la cobertura de programas de pregrado, consolidación de grupos de investigación, cualificación docente, nexos con el sector empresarial, internacionalización, regionalización y extensión solidaria entre otras, que demandan cuantiosos recursos, generando un impacto directo en la disminución real en los presupuestos.

• Se requiere hacer uso del apalancamiento que está potenciando la Universidad con la inversión en capital humano, infraestructura y mejoras en los procesos financieros para que mediante la investigación, la proyección universitaria y los servicios universitarios en general, se generen recursos propios.

• Falta de identificación de indicadores que permitan medir los tiempos de respuesta en los procesos de la gestión financiera y ejecución presupuestal como elementos para trazar correctivos de forma oportuna y aumentar los índices de eficiencia y efectividad.

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PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2009-2018 “PARA EL DESARROLLO DE LA REGIÓN Y EL AVANCE DE LA CIENCIA Y LA

CULTURA” El Plan de Desarrollo Institucional se describe como la ruta universitaria que contiene los lineamientos estratégicos para una década y una síntesis de las áreas estratégicas como espacio de conocimiento, que señalan el enfoque y profundización temática para el desarrollo de los objetivos misionales de la Universidad. Las siguientes son las áreas es donde la universidad busca la excelencia académica, optimizando la docencia, incrementando la investigación y vinculándose por medio de ellas a su entorno en congruencia con sus procesos misionales. Tabla 63. Plan de Desarrollo 2009-2018 – Áreas Estratégicas

ÁREA OBJETO DE ESTUDIO CAMPOS DEL CONOCIMIENTO

Biotecnología

La vida, así como los procesos biológicos, físicos y químicos, desde sus diferentes niveles de organización biológica: moléculas, genes, organismos, poblaciones, comunidades y paisajes, así también como sus interacciones. También incluye la valoración de las formas tradicionales de conocimiento.

Los estudios relacionados con la identificación y caracterización de la biodiversidad y la generación de nuevo conocimiento en relación con los procesos biológicos en todos sus niveles de organización, la industria agraria y pecuaria, así como la alimentaria. Dentro de ella se explicitan la bioinformática, la bioética, bioarte, etc.

Artes, Cultura y Humanidades

Promoción de la ciencia humanista y estética. Expresión, análisis e interpretación de los fenómenos culturales y artísticos de la región. Definición de políticas culturales y educativas.

Las dinámicas culturales, la expresión estética, los procesos de formación, las artes plásticas y las escénicas, la creación audiovisual, música, filosofía y las lenguas.

Problemática Social

Las interacciones humanas, las instituciones sociales, los problemas del desarrollo humano y social, y las acciones para intervenirlos.

La pobreza, la exclusión, el conflicto, la convivencia y las políticas públicas sociales.

Salud

Mejoramiento de la salud como importante factor de desarrollo personal y social; su promoción, su recuperación y la prevención de la enfermedad.

Las ciencias básicas médicas, la nutrición, la salud del anciano y del adulto, la salud materna e infantil.

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Ambiental

La simbiosis del ser humano y el recurso natural, es decir los ecosistemas, a saber: el patrimonio construido por los seres humanos y su apreciación político institucional.

El aire, el suelo, agua, especies vegetales, animales, economía y servicios ambientales. El ambiente, la cultura y las políticas ambientales.

Fuente: Oficina Asesora de Planeación y Sistemas. Dentro de los ajustes que se pretenden realizar al Plan de Desarrollo Institucional se encuentran las áreas estratégicas para el desarrollo académico institucional. Se tiene como propuesta la inclusión de una nueva área estratégica denominada Ciencias Computacionales e Ingeniería Aplicada. Esta propuesta tiene como objeto de estudio el desarrollo de las bases teóricas de la ingeniería, la información y la computación, así como su aplicación en sistemas computacionales, agroindustriales, biomédicos, artísticos, sociales, humanos y ambientales. Durante el año 2011 la Universidad de Caldas viene trabajando en la realización de ajustes al plan de desarrollo institucional; es por eso que se tiene como propuesta la inclusión de una nueva variable estratégica llamada Desarrollo de infraestructura física donde se pretende visualizar el mejoramiento de la capacidad en infraestructura y espacios físicos en los diferentes campus de la universidad. Tabla 64. Avances del Plan de Desarrollo y Plan de Acción Institucional

AVANCES PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

VARIABLES META 2018 LINEA BASE(2009)

RESULTADO 2010

AVANCE 2011 1er semestre

CUALIFICACIÓN DOCENTE

Lograr que el 25% de la planta profesoral tenga formación doctoral.

43 Docentes de planta con titulo de Doctorado 9% del total de Docentes.

55 docentes con formación doctoral, es decir el 15,1% del total de profesores de planta.

61 Docentes con formación Doctoral es decir el 16 % del total de profesores de planta.

Incrementar la planta profesoral a 414 ETCS

331 Docentes de planta.

365 Docentes de planta en TCE

381 Docentes de planta en TCE

OFERTA DE PROGRAMAS ACADÉMICOS

Incrementar la oferta de programas de formación avanzada en 30 maestrías y en 10 doctorados.

1 Doctorado y 11 maestrías.

19 especializaciones,14 maestrías, 4 doctorados

31 especializaciones, 19 maestrías y 5 doctorados

90

Contar con el 90% de los programas con acreditación de alta calidad en todas las modalidades.

40% de los programas de pregrado acreditados.

11 programas acreditados, lo cual equivale al 47,8% del total de programas acreditables.

Se mantiene el resultado obtenido en 2010

Aumentar en un 80% los programas de educación continuada.

Línea base de programas de educación continuada 336

226 programas de educación continuada

55 programas de educación continuada.

SOLIDEZ ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Incrementar a un 45% los ingresos por gestión de la Institución.

Porcentaje de ingresos por recursos propios del 28,8% respecto al total de ingresos.

30% de ingresos propios respecto al total de ingresos

Se mantiene el resultado obtenido en 2010

Alcanzar la calificación AA de riesgo financiero.

Calificación del riesgo financiero A+

Calificación del riesgo financiero A+

Calificación del riesgo financiero A

Incrementar en un 90% el nivel de satisfacción de los clientes internos y externos.

Línea base no determinada

El porcentaje de satisfacción de los clientes de los servicios universitarios al finalizar el año 2009 es del 88,59%.

El porcentaje de satisfacción de los clientes de los servicios universitarios al finalizar el año 2010 es del 85 %.

El porcentaje de satisfacción de los servidores públicos con respecto al servicio interno al finalizar el 2009 es del 80,14 %.

El porcentaje de satisfacción de los servidores públicos con respecto al servicio interno al finalizar el año 2010 es del 71%.

DESARROLLO DE LAS CIENCIAS, LAS ARTES Y LAS TECNOLOGÍAS

Contar con el 50% de los grupos de investigación escalafonados por COLCIENCIAS en categorías A y B.


34% de sus grupos de investigación escalafonados por Colciencias en categorías A y B.

37% de sus grupos de investigación escalafonados por Colciencias en categorías A y B.

91

Lograr que el 70% de los proyectos investigación finalizados tengan aplicaciones en curso

53 % de proyectos de investigación aplicada.

57% de proyectos de investigación aplicada.

RELACIONES EXTERNAS E INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD

200 alianzas formalizadas y activas con proyectos en investigación o en proyección (información institucional en proceso de sistematización).


27 alianzas internacionales específicas para el desarrollo de la investigación, la docencia y la proyección.

73 alianzas internacionales específicas para el desarrollo de la investigación, la docencia y la proyección.

8 programas de pregrado y postgrado con doble titulación internacional.

3 programas compatibles Maestría en Ciencias Sociales, Maestría en Culturas y Drogas y Maestría en Educación. Convenio para hacer doble titulación.

En proceso de doble titulación con la UPEC (Universite Paris Est creteil Val de Marne) la maestría en Ciencias Sociales y la Maestría en Educación.

50% de estudiantes y 80% de docentes con dominio de segunda lengua.

277 estudiantes y 49 docentes activos en el programa English for UCaldas.

500 estudiantes, 40 Docentes y 20 administrativos en el programa English for UCaldas. Inglés formación general I: 492; inglés formación general II: 32; comprensión lectora de ingles :27; conversación de inglés: 17; PRELEX inglés: 158; curso preparación TOEIC: 5; japonés I: 5; italiano I: 42; italiano II: 87; italiano III: 33; portugués I: 70; portugués II 32; portugués III: 10; alemán I: 48; PRELEXportugués: 115; francés II: 13; alianza francesa:

92

65; PRELEX francés: 8; mandarín: 42.

GESTIÓN TECNOLOGICA

10 alianzas activas en la ciudad y en la región para la creación y mejoramiento de servicios digitales.

2 alianzas activas para la creación y mejoramiento de los servicios digitales.

2 alianzas para la creación y mejoramiento de servicios digitales de la ciudad y de la región.

2 alianzas para la creación y mejoramiento de servicios digitales de la ciudad y de la región: Caprecom Telesalud

100% de los servicios institucionales soportados en TIC´s.

El 5% de los servicios digitales esta soportado en TIC,s

Al finalizar el año 2010 se tiene el 13% de servicios institucionales soportados en TIC's.

Edu. Continuada - Edu Virtual Salud Humana - Telemedicina

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PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONAL Los siguientes corresponden únicamente a los proyectos del Plan de Acción que no

se encuentran especificados en el Plan de Desarrollo Institucional

PROYECTO META 2010 LOGRO 2010 META 2011 AVANCE 2011 1er semestre

CURRICULOS VIRTUALES

Presentación de propuestas de programas virtuales

Se ofrecieron 180 cursos, de los cuales 40 nuevos para un total de 3200 usuarios. Se cuenta con aulas virtuales para 20 programas y están en proceso de construcción nuevas aulas para el programa e-salud. Se presentó la propuesta de programas virtuales al Consejo Académico en el mes de agosto de 2010.

3 programas virtuales

Conformación de un comité integrado por representantes de telesalud, ingeniería y estudios educativos, encargados de proponer la política virtual para la Universidad, Telesalud está apoyando con orientación. Se pretende iniciar oferta de Programas a Distancia en Risaralda (Belén de Umbría 2 Programas. y Mistrató 1 Programa.) y en el Quindío (Quimbaya 2 Programas.). En Caldas se ofertará un Programa en Viterbo y una Licenciatura en Florencia, Samana. Actualmente se está pendiente la inscripción en los programas nuevos que se ofrecen en La Dorada (Tecnología en Logística, Higiene y Seguridad Ocupacional y la Especialización en Desarrollo Agroindustrial).

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PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL

Presentación y aprobación del programa de prevención de la deserción estudiantil.

Se presentó al Equipo Directivo el proyecto de prevención de retención estudiantil.

Reducir a un 9% la deserción en primer semestre; a un 20% hasta quinto semestre y a un 30% hasta octavo semestre.

Se avanzó en la primera fase del modelo, en cuanto a lo correspondiente 1) a "orientación y elección apropiada" (profesional en los colegios). 2) se activó el observatorio académico, identificando los 100 estudiantes de mayor vulnerabilidad. Se completó la ficha integral del estudiante al momento de ingreso (herramienta de apoyo para los tutores).

MEJORAMIENTO DE LA POSICIÓN DE LA UNIVERSIDAD EN LAS PRUEBAS ECAES

Valoración diagnostica de los estudiantes que han presentado pruebas ECAES. Inicio de la preparación para ECAES para estudiantes y docentes

Se realizó la valoración institucional del comportamiento ECAES. Se continuá con los simulacros, acompañamiento a directores de programa y capacitación docente.

6 programas académicos que logren ubicar estudiantes en los 10 primeros lugares a nivel nacional en el ECAES (hoy SABER PRO)

3 programas lograron ubicar estudiantes entre los mejores resultados de las pruebas SABER PRO. estos son: Medicina Veterinaria con 5 estudiantes. Enfermería con 2 estudiantes. Medicina con 1 estudiante.

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MOVILIDAD ACADÉMICA

10 convenios de internacionalización suscritos, alianzas formalizadas y activas. Movilidad saliente: Estudiantes: 71 Docentes: 130 Administrativos: 10 Movilidad entrante: Estudiantes: 17 Docentes: 40

Movilidad saliente: Estudiantes: 89 Docentes:104 Administrativos:17 Movilidad entrante: Estudiantes: 17 Docentes: 60.

Movilidad saliente: Docentes: 100 (eventos, cursos cortos y formación). Estudiantes: 80 (ponencia en eventos, pasantías, prácticas, curso corto y periodo académico). Administrativos: 10 (representación en ferias internacionales, gestiones académicas y administrativas). Movilidad entrante: Docentes: 50 (eventos, cursos cortos, pasantías). Estudiantes: 25 (eventos , cursos cortos, periodos académicos, pasantías)

Movilidad saliente: Docentes: 50 Estudiantes: 21 Movilidad entrante: Docentes: 33 Estudiantes: 24

Fuente: Oficina Asesora de Planeación y Sistemas.

ÁMBITO PRESUPUESTAL Y FINANCIERO La Universidad de Caldas como institución de educación superior, de carácter académico del orden Nacional, con personería jurídica, autonomía administrativa y patrimonio independiente y estructura presupuestal y contable acorde con dicha situación. La Universidad de Caldas, creada por medio de la ordenanza 0006 de 1943 con el nombre de Universidad Popular y nacionalizada mediante la Ley 43 de 1967 como Universidad de Caldas, vinculada al Ministerio de Educación Nacional, elabora, aprueba y ejecuta su presupuesto acorde con su misión y sus principios institucionales. En la vigencia 2010 la Universidad continuó avanzando en grandes proyectos de trascendencia para la Institución y realizó actividades de impacto que se reflejan en la ejecución financiera institucional como el cumplimiento de las metas del Plan de Desarrollo 2010-2018 correspondientes a cada vigencia, el tercer año de la modernización de la planta administrativa, la ejecución del crédito para la conclusión de la obra de del bloque B y la aprobación de crédito para la construcción del Centro Cultura Rogelio Salmona por parte del Ministerio de Educación, Planeación Nacional y en proceso ante Ministerio de Hacienda y aprobación del crédito por parte del Banco DAVIVIENDA con la intermediación FINDETER a una tasa de DTF mas 1,5 quienes de paso han sido evaluadores de la situación financiera de la Universidad al emitir conceptos favorables tanto del manejo de la deuda actual como el aval para un nuevo endeudamiento. Aunando a lo anterior el mantenimiento de una buena calificación de riesgo para el 2010 la cual fue de “A”, (corresponde a una solida calidad crediticia respecto de otros sujetos de calificación del país, calificación que aplica para el cumplimiento del Decreto 3480 de 2003 del Ministerio de Hacienda y Crédito Público que establece la calificación de capacidad de pago)

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otorgada por la Sociedad Calificadora Fitch Ratings Know your risk. Sociedad Calificadora de Valores, quien el pasado 10 de noviembre de 2010, después de efectuar el correspondiente estudio y análisis, con ocasión de la asignación de la calificación de capacidad de pago de la Universidad de Caldas, decidió otorgar la calificación A con perspectiva estable. El cambio de calificación se sustenta en la ampliación de la capacidad de crédito con una capacidad de 18.000 millones de pesos. Con base en lo anterior es necesario precisar que la calificación “A” significa alta calidad crediticia para las entidades descentralizadas del orden territorial, y que cobija las obligaciones de La Universidad de Caldas, tanto actuales como proyectadas en el desarrollo de sus operaciones, la calificación asignada refleja, entre otros, los siguientes aspectos: Posición competitiva de la entidad frente a su grupo de pares, la infraestructura académica y operativa, fuentes alternas de ingresos, la consistencia en los aportes gubernamentales, pasivo pensional, desempeño administrativo y financiero, y el endeudamiento actual como el prospectivo. El comportamiento de las finanzas de la institución ha sido saludable. Durante los últimos cinco años el resultado de su operación ha sido superavitaria, situación que ha permitido destinar mayores beneficios económicos a sus estudiantes, traducido en mayores inversiones en infraestructura, dotación de planta y equipos, recursos para bienestar universitario, entre otros. Destacándose como factores positivo en la calificación la diversificación de sus ingresos propios, el comportamiento favorable de las fuentes alternas de ingreso, los sólidos ingresos provenientes de aportes nacionales y la acreditación de alta calidad académica. La implementación del Plan de Ordenamiento Físico tiene consigo el objetivo de organizar los diferentes terrenos y edificaciones, buscando una mayor disposición y utilización de las áreas físicas para satisfacer las demandas en el crecimiento de la universitaria el mejoramiento de los espacios existentes, la reorganización y la articulación de la ciudad obteniendo mediante vigencias futuras adquisición de la Sede Bicentenario más de 6000 nuevos metros cuadrados al servicio de las áreas misionales de la institución. A continuación se muestra el desarrollo de la ejecución presupuestal, las notas al balance, la situación contable de la Universidad durante la vigencia 2010 y el primer semestre de 2011.

Informe presupuestal - Ingresos 2010

Los ingresos recaudados de la universidad durante la vigencia 2010 ascendieron a la suma de $103.050.326.861, con una ejecución del 95% con respecto a lo presupuestado distribuido entre Aportes de la Nación y Recursos Propios, tal como se observa a continuación: Ejecución: En la tabla se detalla en cifras, el presupuesto de la vigencia 2010, la ejecución, el porcentaje de recaudo frente a lo presupuestado y la participación de las dos fuentes de recursos de la Universidad. Tabla 65. Recaudo frente a lo presupuestado

COMPORTAMIENTO INGRESOS APROPIACION EJECUTADO

POR EJECUTAR

% EJE PARTIC.

INGRESOS TOTALES

108,434,386,437

103,050,326,861

5,384,059,576 95% 100%

97

RECURSOS PROPIOS

34,916,414,836

30,688,624,921

4,227,789,915 88% 30%

APORTES DE LA NACIÓN

73,517,971,601

72,361,701,940

1,156,269,661 98% 70%

Fuente: Oficina Financiera

Comportamiento de la ejecución:

Se observa en el gráfico siguiente la participación aportes de la nación y propios con respeto al total de los ingresos Universitarios generados en la vigencia 2010.

De la ejecución de la vigencia se concluye como los recursos de la nación contribuyeron con un 70% para el funcionamiento, la inversión y la concurrencia para pensiones y la Universidad a través de la generación de recursos propios aportó un 30% de los recursos ejecutados en el año 2010 con actividades como matrículas, venta de servicios, estampilla y con una alta participación de los Fondos especiales, cifras que detallaremos más adelante. Recursos del Balance: En la vigencia 2010 el Consejo Superior adicionó Recursos del Balance por valor de $16.010.435.780 de pesos correspondientes excedentes de tesorería y recursos no ejecutados en la vigencia 2009, cifra la capacidad de gasto en esa suma, de esta manera, incluidos los recursos del balance, el presupuesto total de la Universidad disponible fue de $124.444.822.217.

98

Participación de la ejecución con recursos del balance: Así las cosas, sumados los recursos del balance a la ejecución definitiva el total de ingresos disponibles fue de $119.060.762.641, con una participación de los aportes de la Nación en un 61% los recursos propios en un 26% y los recursos del balance participaron en el total del presupuesto con el 13% que a diferencia de la tabla anterior sin recursos del balance la participación sería de 70% entre Nación y 30% de Propios, como lo podemos observar en el siguiente gráfico:

Ejecución y participación detallada

Los recursos propios - como se distribuyen y como se encuentran representados:

Principalmente por los derechos académicos, venta de bienes y servicios, cuotas partes, reintegro de IVA y de una forma muy representativa el recaudo por estampilla y los Fondos Especiales. En la tabla siguiente se presenta el comportamiento de cada uno de estos y su participación, se observa como los recursos propios tuvieron una participación importante en las actividades universitarias con un comportamiento muy favorable tanto en participación como en porcentajes de recaudo, muchos de ellos por porcentajes superiores al 100% como el caso algunos fondos especiales, los ingresos corrientes y la estampilla.

Es importante conocer los conceptos de ingreso en recursos propios, así como resaltar los porcentajes de ejecución de los diferentes rubros y la participación porcentual de cada un ellos con respecto al total de los ingresos, los cuales se pueden detallar en la siguiente tabla:

Tabla 66. Porcentajes de ejecución por rubros

COMPORTAMIENTO INGRESOS APROPIACION EJECUTADO % EJE PARTIC.

RECURSOS PROPIOS

34,916,414,836

30,688,624,921 88% 29.8%

INGRESOS CORRIENTES

28,831,376,121

22,528,375,262 78% 21.9% Derechos académicos (venta de bienes y servicios)

5,300,000,000

5,175,850,936 98% 5.0%

Ingresos académicos 101% 4.7%

99

4,800,000,000 4,833,844,982 Inscripciones de pregrado (derechos académicos)

500,000,000

846,466,102 169% 0.8%

Matriculas pregrado

4,000,000,000

3,439,092,546 86% 3.3%

Derechos de grado

150,000,000

279,926,850 187% 0.3%

Habilitaciones, certificados, carnet

150,000,000

268,359,484 179% 0.3%

Ingresos por operación comercial

500,000,000

342,005,954 68% 0.3% PROGRAMAS ESPECIALES - FONDOS ESPECIALES

23,531,376,121

17,352,524,325 74% 16.8%

RECURSOS DE CAPITAL

6,085,038,715

8,160,249,659 103% 7.9%

Rendimientos financieros

500,000,000

383,206,232 77% 0.4%

Arrendamientos

40,000,000

39,789,397 99% 0.0%

Reintegro IVA

1,000,000,000

974,552,000 97% 0.9%

Recuperaciones

29,038,715

212,906,188 733% 0.2%

Recuperaciones cuotas partes

516,000,000

854,299,554 166% 0.8%

Estampilla

4,000,000,000

5,695,496,288 142% 5.5% Fuente: Oficina Financiera

Otros rubros como granjas y algunos fondos especiales estuvieron por debajo de los presupuestos estimados, no obstante no se vio afectado el presupuesto general de la Universidad, puesto que la oficina financiera y presupuesto realizaran un estricto seguimiento y control del gasto sobre estos recursos.

Derechos académicos. Este rubro representa el 5% del total de los ingresos propios, en su composición sobresalen los ingresos provenientes de las matrículas de pregrado (se incluyen únicamente las correspondientes a programas de pregrado presencial), las inscripciones, los derechos de grado y habilitaciones.

Venta de bienes y servicios. En este item se consideran, los ingresos generados por el sistema granjas, la clínica veterinaria, el bioterio y laboratorios, los cuales tienen una mínima representación dentro del total de los recursos propios. Fondos Especiales. En este rubro se incluyen los fondos de facultad y de Vicerrectorías, los cuales representaron en el 2010, el 16.8% de los recursos universitarios. Recursos de Capital. Constituidos por rendimientos financieros, reintegro de IVA y estampilla pro-universidad; recursos que representan el 7.9% de los ingresos propios. Se destaca, en este rubro, la participación de los ingresos por estampilla con el 5.5%, el reintegro de IVA con el 0.9% y los rendimientos financieros con el 0.4%, producto estos últimos, del ejercicio de manejar los recursos disponibles en la tesorería. Los recursos nación - como se distribuyen y como se encuentran representados: Los aportes de la nación corresponden a los giros que realiza el estado para cubrir gastos de funcionamiento e inversión, mediante PAC, los mismos fueron recibidos en un 98% y estos permiten cubrir el alto grado los gastos Universitarios, los recursos de la nación destinados a

100

funcionamiento son aplicados a los gastos de servicios personales transferencias; los recursos de inversión son aplicados en el cubrimiento de algunos proyectos de misionales como investigación, proyección, desarrollo académico y administrativo; los demás gastos son cubiertos con recursos propios como recursos de la estampilla, los fondos especiales los cuales son autofinanciables y los macroproyectos con recursos del crédito. Adicionalmente a los recursos inicialmente asignados mediante Ley de Presupuesto de la Nación fueron 73.062 millones de pesos, los cuales fueron reducidos desde el mismo ministerio y posteriormente adicionados producto de indicadores SUE, el reembolso que realizó la nación por descuentos de votación y devolución de aportes ICFES al rubro de inversión principalmente hasta llegar a un presupuesto por recursos nación de 73.517.971.601. Ejecución de ingresos de los Fondos Especiales (Fondos de Facultad y Fondos del nivel central) vigencia 2010:

En la vigencia 2010 los Fondos Especiales ejecutaron ingresos por $17.352 millones de pesos por concepto de actividades de venta de servicios, programas de postgrados y tecnologías, desarrollo de convenios, entre otros. Tabla 67. Participación de los diferentes fondos

COMPORTAMIENTO INGRESOS 2010

APROPIACION EJECUTADO % EJE PARTIC.

PROGRAMAS ESPECIALES - FONDOS ESPECIALES

23,531,376,121

17,352,524,325 74% 100%

Fondos especiales de facultad

9,820,000,000

10,143,478,246 103% 58%

Artes y Humanidades

1,600,000,000

1,656,730,980 104% 10%

Ciencias Agropecuarias

850,000,000

782,218,241 92% 5%

Ciencias para la Salud

1,470,000,000

1,775,057,520 121% 10%

Ciencias Exactas y Naturales

900,000,000

644,517,897 72% 4%

Ciencias Jurídicas y Sociales

3,700,000,000

3,693,683,996 100% 21%

Ingenierías

1,300,000,000

1,591,269,612 122% 9%

Fondo nivel central

13,711,376,121

7,209,046,079 53% 42%

Fondo vice Administrativa

617,376,121

675,212,896 109% 4%

Fondo vice Académica

944,000,000

562,000,000 60% 3%

Fondo vice Investigaciones

10,200,000,000

4,108,268,968 40% 24%

Fondo vice Proyección

1,950,000,000

1,863,564,215 96% 11% Fuente: Oficina Financiera

Adicionalmente al recaudo anterior de la vigencia 2010, de la vigencia 2009 se asignaron $11.091.101.409,00 como recurso del balance.

101

Informe presupuestal – Ingresos a junio de 2011

A junio 31 de 2011 se tuvo la siguiente ejecución presupuestal de ingresos respecto de la apropiación realizada. Tabla 68. Comportamiento presupuestal de ingresos 2011 (a junio 31)

INGRESOS PRESUPUESTO EJECUCION DE

INGRESO Ejecución a

junio 31

INGRESOS 2011 101,205,659,110 57,635,450,766 57%

Recursos Propios 29,968,573,530 17,433,846,022 58%

Aportes de la Nación 71,237,085,580 40,201,604,744 56%

Recursos del balance 14,634,851,724 14,634,851,724 100%

TOTAL PRESUPUESTO DE INGRESOS 115,840,510,834

72,270,302,490 62%


Ingresos por fuente


Del presupuesto apropiado para la vigencia por $101.205.659.110 los más representativos son los aportes de la Nación siguiendo en su orden los recursos propios de los cuales se destacan los fondos especiales, los derechos académicos y el recaudo por estampilla.

102

En el primer trimestre el Presupuesto se adicionó con los recursos del balance que aunque no son recaudo de la vigencia, incrementan la capacidad de ejecución de gastos llegando de esta manera el presupuesto 2011 a un total de $115.840.510.834. Ejecución de ingresos de los Fondos Especiales (Fondos de Facultad y Fondos del nivel central) a junio 31 de 2011: Tabla 69. Comportamiento presupuestal de ingresos a junio 31 de 2011 por Fondos Especiales.

INGRESOS PRESUPUESTO

2011 INGRESOS

EJECUTADOS %EJECUCIÓN

PARTICIPACIÒNN

PROGRAMAS ESPECIALES - FONDOS ESPECIALES

18,564,500,000

10.851.982.492 60% 100%

FONDOS ESPECIALES DE FACULTAD

11,354,500,000

6,729,797,473 59% 61%

ARTES Y HUMANIDADES 1,648,000,000

988,023,362 60% 9%

CIENCIAS AGROPECUARIAS

1,575,500,000

1,018,782,441 65% 8%

CIENCIAS PARA LA SALUD

1,600,000,000

1,649,138,844 103% 9%

CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

1,000,000,000

447,397,034 45% 5%

CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES

4,131,000,000

1,951,856,424 47% 22%

INGENIERIAS 1,400,000,000

674,599,368 48% 8%

FONDO NIVEL CENTRAL 7,210,000,000

4,122,185,020 57% 39%

FONDO VICERRECTORIA ADMINISTRATIVA

100,000,000

206,131,931 206% 1%

FONDO VICERRECTORIA ACADEMICA

310,000,000

2,900,000 1% 2%

FONDO VICERRECTORIA DE INVESTIGACIONES

4,900,000,000

3,426,689,666 70% 26%

FONDO VICERRECTORIA DE PROYECCION

1,900,000,000

486,463,423 26% 10%


Informe presupuestal – Gastos 2010

De $124.444 millones apropiados por la Universidad como máxima capacidad de gasto para la vigencia 2010 se ejecutaron $105.321, lo que representa un 85% y tal como se detalla en siguiente grafico:

103

Una vez consolidada la ejecución presupuestal de la vigencia, se observa que los gastos de funcionamiento corresponden a $ 76.896 millones de pesos con una participación del 73% con respecto al total del presupuesto ejecutado, el 26.4% corresponde a la inversión y el 0.6% para el servicio a la deuda. En la tabla siguiente podemos observar en detalle el comportamiento de los gastos universitarios su participación y porcentaje de recaudo, se puede concluir la alta participación de los servicios personales dentro del presupuesto de la Universidad e igualmente como participan otros conceptos del gasto en el mismo presupuesto. Tabla 70. Comportamiento de los gastos

COMPORTAMIENTO DE GASTOS APROPIACION EJECUTADO

% EJECUCION PARTICIP.

TOTAL: GASTOS

124,444,822,217

105,321,301,719 85% 100.0% GASTOS DE FUNCIONAMIENTO

79,943,367,352

76,896,131,459 96% 73.0%

GASTOS DE PERSONAL

51,660,454,195

49,223,829,242 95% 46.7%

GASTOS GENERALES

6,172,388,267

6,116,298,322 99% 5.8%

TRANSFERENCIAS

21,610,524,890

21,246,110,228 98% 20.2%

Cuota de auditaje

194,126,669

194,126,669 100% 0.2% Transferir al ICFES ley 30 de 1992

1,469,531,864

1,469,531,864 100% 1.4%

Pensiones y jubilaciones

17,013,245,504

17,010,664,466 100% 16.2%

Cuotas y partes

516,000,000

353,321,207 68% 0.3%

Sentencias y conciliaciones

167,620,853

43,749,479 26% 0.0%

Bienestar universitario

2,250,000,000

2,174,716,543 97% 2.1% OPERACIONES 62% 0.3%

104

COMERCIALES 500,000,000 309,893,667

SERVICIO A LA DEUDA

763,000,000

651,549,161 85% 0.6% PROYECTOS DE INVERSION

49,507,835,419

27,773,621,099 56% 26.4%


Ejecución: Con respecto al aforo presupuestal la ejecución fue del 96% en funcionamiento, el servicio a la deuda del 85% y la inversión del 56%. Crecimiento: La apropiación del presupuesto de gastos de la Universidad para la vigencia 2010 fue de $105.321 millones de pesos, con respecto al 2009 que ascendió a la suma de 100.766 millones de pesos presenta un crecimiento del 5%, lo que muestra un alto grado de austeridad. Tabla 71. Comportamiento de los gastos de funcionamiento FUNCIONAMIENTO EJECUCION PARTICIPACIÓN

SERVICIOS PERSONALES

46,293,638,547 45.94%

GASTOS GENERALES

5,417,460,393 5.38%

TRANSFERENCIAS

20,559,132,922 20.40%

OPERACIONES COMERCIALES

354,239,799 0.35%

TOTAL FUNCIONAMIENTO

72,624,471,661 72.08%

SERVICIO A LA DEUDA

443,249,912 0.44%

INVERSION

27,694,083,836 27.48%

TOTAL PRESUPUESTO EJECUTADO 2009

100,761,805,409 100%


Presupuesto de funcionamiento 2010: Puede a continuación observarse la participación del los tres grandes componentes del concepto de funcionamiento en el gráfico siguiente:

105

Participación: Una vez consolidada la ejecución presupuestal de la vigencia, se observa que los gastos de funcionamiento corresponden a $76.896 millones de pesos con una participación del 73% con respecto al total del presupuesto ejecutado y el 96% de ejecución. Tabla 72. Comportamiento detallado por rubros del presupuesto de funcionamiento COMPORTAMIENTO DE GASTOS EJECUTADO % EJECUCION

GASTOS DE FUNCIONAMIENTO

76,896,131,459 100%

GASTOS DE PERSONAL

49,223,829,242 64.0%

GASTOS GENERALES

6,116,298,322 8.0%

TRANSFERENCIAS

21,246,110,228 27.6%

OPERACIONES COMERCIALES

309,893,667 0.4% Fuente: Oficina Financiera

Funcionamiento - Cómo se distribuye y cómo se encuentra representado: Gastos de Personal: Dentro de los gastos de funcionamiento, los más relevantes son los gastos de personal, en los cuales se incluyen las obligaciones de tipo laboral que debe asumir la Universidad para cumplir con su misión. Este rubro presenta el 64% de los gastos de funcionamiento, seguido en su orden por las transferencias, los gastos generales y las operaciones comerciales.

Salarios

Estos gastos se relacionan con el pago de nóminas actuales y comprende el pago del personal docente de planta y los puntos asignados de acuerdo con el decreto 1279 de 2002. Las nóminas de administrativos y trabajadores oficiales fueron impactadas notablemente con la restructuración administrativa realizada en la vigencia.

También se incluye en este concepto de gastos las Prestaciones Sociales y Seguridad Social, se considera el factor prestacional promedio para los empleados de la Universidad de Caldas corresponde al 68,33% del salario y comprende: primas, bonificaciones, horas extras, vacaciones, auxilio de alimentación y transporte, aportes a la seguridad social y parafiscales.

Los Docentes Ocasionales y Catedráticos hacen parte de la ejecución de este rubro y corresponde al pago de la contratación requeridos por las diferentes facultades para el desarrollo de los programas académicos a su cargo.

Transferencias corrientes:

Este rubro comprende: en primer lugar el pago de pensiones y jubilaciones, seguido por los gastos de bienestar universitario, transferencias al ICFES, cuota de auditaje, sentencias y conciliaciones. En general las transferencias representan el 27.6% con una ejecución total de 21.246 millones de los cuales las pensiones y jubilaciones fue de 17,010 millones de pesos seguidas en su orden por el presupuesto de Bienestar Universitario, determinado por Ley 30, corresponde al 2% del presupuesto de funcionamiento o sea 1.537 millones sin embargo, la

106

ejecución por este concepto fue de 2,174 millones todo lo anterior dentro del presupuesto de funcionamiento.

Gastos Generales: Este rubro incluye los gastos diferentes a personal que se consideran esenciales para cumplir con la misión Institucional y representan el 8% de los gastos de funcionamiento de la institución y el 6% del total de presupuesto ; los más representativos son: prácticas académicas, impuestos, seguros, servicios públicos, aseo y vigilancia. Servicio de la deuda: A diciembre 31 los gastos por servicio a la deuda ascendieron a $651,5 millones de pesos y el saldo de la deuda a la misma fecha asciende a $5.560 millones de pesos, incluido el crédito con DAVIVIENDA a través de tasa compensada por valor de 4.000 millones que se utilizo para la terminación de Bloque B de la cual estamos en periodo de gracia; 1.406 millones del crédito con INFICALDAS de la terminación del Bloque C y 154 millones de la deuda de los edificios de salud y agropecuarias que culmina en el mes de junio de 2011. Vigencias futuras:

Inversión Edificio Bicentenario $4.000.000.000 Tabla 73. Comportamiento detallado por rubros del presupuesto de funcionamiento

PAGOS EDIFICIO BICENTENARIO

VALOR

Facultad de Ciencias Jurídicas

1.000,000,000.00

Facultad de Ingenierías

500,000,000.00

Facultad de Artes y Humanidades

100,000,000.00

Vicerrrectoria de Investigaciones

300,000,000.00

TOTAL

1,900,000,000.00 Fuente: Oficina Financiera Adicionalmente se han cancelado dos cuotas por valor de $262.500 cada una con sus correspondientes intereses de acuerdo con el compromiso de pagos semestrales y quedan pendientes 6 cuotas iguales para un saldo total de 1.575 millones que se terminara de pagar el diciembre de 2013 y como fuente de recursos del 5% de los fondos especiales.

Presupuesto de inversión 2010

La inversión representa el 27,08% del presupuesto total de gastos de la Universidad, impactada en un 46% por los s de facultad, seguida en su orden por la inversión en infraestructura con la realización de las obras de reforzamiento del bloque C, seguidos en su

107

orden por los proyectos de dotación tecnológica, investigaciones, desarrollo académico, proyección, capacitación y desarrollo administrativo, tal como se observa a continuación:

Tabla 74. Comportamiento de la inversión

COMPORTAMIENTO DE GASTOS

APROPIACION EJECUTADO

% EJECUCION

PARTICIP.

PROYECTOS DE INVERSION

49,507,835,419

27,773,621,099 56% 100% Adecuación, construcción y mant/to de infraestructura

5,769,380,554

5,044,289,325 87% 18%

Ordenamiento y desarrollo físico de la U.

289,874,005

272,501,212 94% 1%

Adecuación y mantenimiento de sedes

1,555,016,049

1,034,979,833 67% 4%

Reforzamiento estructural del edificio central

2,271,990,500

2,271,990,500 100% 8%

Edificio bicentenario

1,652,500,000

1,464,817,780 89% 5% Adquisición y dotación tecnológica

1,080,000,000

1,045,839,186 97% 4%

Desarrollo académico

2,040,017,731

1,551,182,469 76% 6%

Proyección y extensión

1,367,506,944

1,304,068,470 95% 5%

Desarrollo de la investigación

2,163,163,425

1,581,350,280 73% 6%

Desarrollo administrativo

1,322,648,206

1,203,770,783 91% 4%

Fondos especiales

29,995,738,005


Inversión sin incluir fondos especiales:

Si extraemos de la inversión el concepto de fondos especiales y nos centramos en los proyectos que ejecuta la Universidad con los recursos que del Sector central y los propios que

108

básicamente constan de estampilla y el 5% del aporte de los fondos aplicados básicamente a Edificio Bicentenario y el comportamiento sería el siguiente:

COMPORTAMIENTO DE GASTOS EJECUTADO % EJECUCION

PROYECTOS DE INVERSION

11,730,500,513 100% Adecuación, const.man/to de infraestructura

5,044,289,325 43%

Adquisición y dotación tecnológica

1,045,839,186 9%


1,551,182,469 13%


1,304,068,470 11%


1,581,350,280 13%


1,203,770,783 10%

INVERSION 2009

15,031,503,674 100% Adecuación, construcción y mantenimiento de infraestructura

8,783,626,425 58%

Adquisición y dotación tecnológica

2,077,525,649 14%


1,079,705,629 7%


694,383,715 5% Desarrollo de la investigación (investigación científica)

1,312,917,566 9%


519,353,902 3% Capacitación del personal docente y administrativo

563,990,788 4%

109

Ejecución de gastos de los Fondos Especiales (Fondos de Facultad y Fondos del nivel central) vigencia 2010: Para el desarrollo de sus actividades, los Fondos Especiales requieren incurrir en gastos inherentes a sus proyectos, los cuales tuvieron en la vigencia 2010 el siguiente comportamiento: Tabla 75. Ejecución de gastos de los Fondos Especiales vigencia 2010

COMPORTAMIENTO DE GASTOS 2010

APROPIACION incluidos

recursos del balance

EJECUTADO %

EJECUCION

FONDOS ESPECIALES

29,995,738,005

16,043,120,586 53% 100%

Ciencias agropecuarias

970,363,231

512,248,905 53% 3%

Artes y humanidades

1,462,326,389

1,199,359,839 82% 7%

Ciencias jurídicas

3,242,279,161

2,630,796,990 81% 16%

Ciencias exactas y naturales

1,543,449,036

463,966,201 30% 3%

Ingenierías

1,285,713,736

1,070,851,510 83% 7%

Ciencias para la salud

1,950,424,643

1,461,811,643 75% 9%

Vice - administrativa

1,067,599,099

501,676,255 47% 3%

Vice -académica

930,529,348

727,198,731 78% 5%

Vice - proyección

1,937,747,418

1,657,374,722 86% 10%

Vice - investigaciones

15,605,305,944


Informe presupuestal – Gastos a junio de 2011 A junio 31 de 2011 se presenta una ejecución del presupuesto de gastos como se presenta a continuación: Tabla 76. Ejecución presupuestal de gastos a junio 31 de 2011

DISCRIMINADO EL GASTO Presupuesto Ejecutado Ejecución Participación

Total: Gasto 115,840,510,834

52,033,626,397 45% 100%

Gastos de Funcionamiento 79,566,917,245

39,431,857,754 50% 69%

Gastos de Personal 52,494,175,533

23,910,000,372 46% 45%

110

Gastos Generales 6,050,000,000

5,026,171,242 83% 5%

Transferencias 20,508,741,712

10,297,743,296 50% 18%

Operaciones Comerciales 514,000,000

197,942,844 39% 0.4%

Servicio a la Deuda 1,550,000,000

485,708,024 31% 1%

Inversión 34,723,593,589

12,116,060,619 35% 100%

Fuente: Oficina Financiera Tabla 77. Distribución y comportamiento de la inversión a junio 31 de 2011

CONCEPTO DEL GASTO PRESUPUESTO EJECUTADO % EJECUCIÓN PARTICIPACIÓN

Inversión 34,723,593,589 12,116,060,619 35% 100%

Adecuación, Construcción y Mantenimiento de Infraestructura

3,079,849,885 1,592,711,368 52% 9%

Adquisición y Dotación Tecnológica

1,597,897,564 1,203,072,142 75% 5%

Desarrollo Académico 1,435,425,457 737,006,068 51% 4%

Proyección y Extensión 1,253,000,000 577,229,025 46% 4%


3,086,715,829 1,102,630,179 36% 9%

Desarrollo Administrativo

573,216,251 334,312,411 58% 2%

Fondos Especiales 23,697,488,603 6,569,099,426 28% 68%


111

Tabla 78. Comportamiento de la inversión sin fondos especiales a junio 31 de 2011

CONCEPTO DEL GASTO PRESUPUESTO EJECUTADO EJECUCIÓN PARTICIPACIÓN

Inversión 11,026,104,986 5,546,961,193 50% 100%

Adecuación, Construcción y Mantenimiento de Infraestructura 3,079,849,885

1,592,711,368 52% 28%

Adquisición y Dotación Tecnológica 1,597,897,564

1,203,072,142 75% 14%

Desarrollo Académico 1,435,425,457 737,006,068 51% 13%

Proyección y Extensión 1,253,000,000 577,229,025 46% 11%

Desarrollo de la investigación 3,086,715,829 1,102,630,179 36% 28%

Desarrollo Administrativo 573,216,251 334,312,411 58% 5%

Fuente: Oficina Financiera Ejecución de gastos de los Fondos Especiales (Fondos de Facultad y Fondos del nivel central) a junio 31 de 2011: Tabla 79. Ejecución de gastos de los Fondos Especiales a junio 31 de 2011.

FONDOS PRESUPUESTO EJECUCION %

EJECUCIÓN PARTICIPACIÓN

FONDOS ESPECIALES 23,697,488,603

6,569,099,426 28% 100%

Fondos de Facultad 12,508,095,466

3,677,160,158 29% 53%

Fondo especial ciencias agropecuarias

1,793,642,575

423,723,827 24% 8%

Fondo especial artes y humanidades

1,682,578,107

776,991,125 46% 7%

Fondo especial ciencias jurídicas

3,928,499,843

1,078,772,666 27% 17%

Fondo especial ciencias exactas y naturales

1,642,960,664

341,620,588 21% 7%

Fondo especial ingenierías 1,573,279,001

359,854,721 23% 7%

Fondo especial ciencias para la salud

1,887,135,276

696,197,231 37% 8%

112

Fondos Nivel Central 11,189,393,137

2,891,939,268 26% 47%

Fondo nivel central vice - administrativa

425,613,805

128,134,760 30% 2%

Fondo nivel central vice -académica

267,921,762

- 0% 1%

Fondo nivel central vice - proyección

1,600,000,000

390,007,407 24% 7%

Fondo nivel central vice - investigaciones

8,895,857,570

2,373,797,101 27% 38%


Balance General a junio de 2011 Tabla 80. Balance General Comparado Junio 30 de 2010, Junio 30 de 2011. Cód ACTIVO* 30-jun-11 30-jun-10 Cód PASIVO* 30-jun-11 30-jun-10

CORRIENTE 43,801,904 42,245,776 CORRIENTE 22,681,763 20,195,797 11 Efectivo 15,899,123 18,836,284 22 Operaciones de

Crédito Público 1,014,500 247,75 12 Inversiones 19,038,471 10,690,548 24 Cuentas por

pagar 2,805,789 3,137,314

14 Deudores 8,715,273 12,375,146 25 Obligaciones laborales

54,735 663,728

15 Inventarios 9,341 8,772 27

Pasivos Estimados

18,529,745 15,052,719

19 Otros activos 139,696 335,026

29

Recaudo a Favor de Terceros

276,994 1,094,286

NO CORRIENTE 165,111,686 59,599,993

NO CORRIENTE 4,281,250 5,560,250

12 Inversiones 309,835 209,835

22 Operaciones de Crédito Público 4,281,250 5,560,250

14 Deudores 4,723,721 4,695,840 24 Cuentas por Pagar 0 0

16

Propiedades, planta y equipo 49,836,192 28,879,796 29 Otros Pasivos

0 0

19 Otros activos 110,241,938 25,814,522 27 Pasivos Estimados 0 0

TOTAL ACTIVO 208,913,590 101,845,769 TOTAL PASIVO 26,963,013 25,756,047

PATRIMONIO 181,950,577 76,089,722

32 Patrimonio institucional 181,950,577 76,089,722

TOTAL PASIVO Y PATRIMONIO 208,913,590 101,845,769

CUENTAS DE ORDEN DEUDORAS 0 0

CUENTAS DE ORDEN ACREEDORAS 0 0

113

81 Derechos Contingentes 1,117,996 1,117,996

91 Resp. Contingentes

-415,257,708

-533,014,217

83 Deudoras de control 905,994 905,994

93 Acreedoras de Control

-73,799 -21,641

89 Deudoras por contra (cr) -2,023,990 -2,023,990

99 Acreedoras por contra(db)

415,331,507 533,035,858

Fuente: Oficina Financiera * Cifras en miles de pesos Tabla 81. Estado de la actividad económica, financiera y social. Comparado Junio 30 de 2010, Junio 30 de 2011

CÓDIGO CONCEPTO NOTA 30-jun-11 30-jun-10

INGRESOS OPERACIONALES 51,299,152 44,916,198 42 Venta de Bienes 12 337,357 468,215

43 Venta de Servicios 13 11,751,541 11,356,746

44 Transferencias 14 39,210,254 33,091,237

6 COSTO DE VENTAS 26,227,130 23,371,699 62 Costo de Venta de Bienes 15 128,067 126,777

63 Costo de Venta de Servicios 16 26,099,063 23,244,922

GASTOS OPERACIONALES 24,240,244 20,926,398 51 Gastos de Administración 17 20,922,110 19,807,476

53 Provisiones, agotamiento, depreciaciones y amortizaciones

3,318,134 1,118,922

EXCEDENTE (DÉFICIT) OPERACIONAL 831,778 618,101

OTROS INGRESOS 6,862,140 7,268,605

41 Ingresos Fiscales 18 2,073,624 3,443,874

48 Otros Ingresos 18 4,788,516 3,824,731

OTROS GASTOS 3,235,800 4,980,807 58 Otros Gastos 19 3,235,800 4,980,807

EXCEDENTE (DÉFICIT) DEL EJERCICIO 4,458,118 2,905,899

Fuente: Oficina Financiera * Cifras en miles de pesos

114

INFRAESTRUCTURA La reestructuración de la Planta Física obedece al Plan de Ordenamiento Físico, el cual busca optimizar los espacios y mejorar las condiciones locativas, así como planificar su desarrollo y mantenimiento en el mediano y largo plazo. Tabla 82. Capacidad física total de la Universidad

AÑO CAPACIDAD FÍSICA 2008 90.220 m2

2009 101.138 m2

2010 101.138 m2

2011-1 101.138 m2 Fuente: Oficina Asesora de Planeación y Sistemas Tabla 83. Capacidad física de la Universidad especificada

Dependencia Área

construida o utilizada (M2)

Laboratorios -Edificio Orlando Sierra 959

Laboratorios -Edificio de Laboratorios 1.095

Laboratorios -Edificio el Parque 409

Laboratorios -Edificio Ciencias Agropecuarias 1.543

Laboratorios -Edificio Palogrande 75

Laboratorios -Edificio Ciencias para la Salud 407

Laboratorios -Edificio Bellas Artes 20

Servicios Administrativos -Edificio Administrativo 1.714

Servicios Administrativos -Edificio Orlando Sierra 1.695

Servicios Administrativos -Edificio de Laboratorios 15

Servicios Administrativos -Edificio el Parque 1.210

Servicios Administrativos -Edificio Ciencias Agropecuarias 976

Servicios Administrativos -Edificio Palogrande 1.134

Servicios Administrativos -Edificio Ciencias para La Salud 1.040

Servicios Administrativos -Edificio Bellas Artes 92

Servicios Administrativos -Bicentenario 133

Área Cultural -Edificio Administrativo 2.476

Área Cultural -Edificio Orlando Sierra 451

Área Cultural -Edificio Laboratorios 34

115

Área Cultural Edificio el Parque 307

Área Cultural -Edificio Ciencias Agropecuarias 191

Área Cultural -Edificio Palogrande 721

Área Cultural -Edificio Ciencias para la Salud 1.493

Área Cultural -Edificio Bellas Artes 200

Área Cultural -Bicentenario 350

Aulas -Edificio Administrativo 193

Aulas -Edificio Orlando Sierra 2.696

Aulas -Edificio el Parque 790

Aulas -Edificio Ciencias Agropecuarias 1.250

Aulas -Edificio Palogrande 1.391

Aulas -Edificio Ciencias Para la Salud 1.367

Aulas -Edificio Bellas Artes 1.473

Aulas -Edificio Bicentenario 2.065

Residencias Masculinas- Sede Central 1.500

Gimnasio -Sede Central 488

Escenarios Recreativos Deportivos a Cielo Abierto - Sede Central 19.562

Granjas -Montelindo-Tesorito-La Cruz 12.140

Granjas -Montelindo-Tesorito-La Cruz (Cubierto) 2.631

Servicios Médicos- Sede Central 381

Jardín Botánico -Sede Central 686

Bioterio-Taller Mantenimiento - Sede Central 1.630

Áreas Comunes- Todas las Sedes 17.887

Servicios -Todas las Sedes 14.268

Sede la Dorada (Caldas)

TOTAL 101.138

NOTA: EL AREA DE LA SEDE LA DORADA COMODATO CON UN AREA DE 584 m2

Fuente: Oficina Asesora de Planeación y Sistemas

Adecuaciones

Tabla 84. Inversiones en adecuaciones a la infraestructura

ADECUACIONES INFRAESTRUCTURA 2008, 2011-1 EDIFICIO BICENTENARIO

Compra edificio Bicentenario $ 4.000.000.000

Sendero entre la Sede Central y el Edificio Bicentenario $ 150.000.000

Adecuación y mejoramiento de condiciones físicas $ 200.000.000

116

Conectividad y cableado estructurado $ 410.550.000

Red primaria de energía y diseño de red eléctrica interna $ 168.000.000

SEDE CENTRAL

Reforzamiento Bloque B y C Edificio Orlando Sierra $ 15.240.581.152

GRANJA TESORITO

Planta de tratamiento de residuos sólidos y líquidos $ 600.000.000

Dotación y mobiliario $ 600.000.000

SEDE PALOGRANDE

Adecuación Biblioteca $ 150.000.000

SEDE SANCANCIO

Quirófano de grandes animales $ 150.000.000

TOTAL $ 21.669.131.152 Fuente: Oficina Asesora de Planeación y Sistemas

Proyectos 2010 - 2011

Construcción del Centro Cultural Universitario: Proyecto diseñado por el arquitecto Rogelio Salmona que incluye Biblioteca Universitaria, Teatro, Conservatorio de Música y espacios de múltiples funcionalidades, que permitirá acceso al conocimiento, la cultura, el arte y la educación para los estudiantes y la comunidad de Manizales y Caldas. Hogar Empresarial Luminitos: Esta iniciativa cuenta con el apoyo del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar Regional Caldas y Toptec S.A. Se trata de una inversión de $600 millones. Esta inversión incluye la construcción de un edificio de 2 mil metros cuadrados, con áreas construidas, jardines, circulaciones cubiertas, entre otras. Además, de los previos estudios estructurales, de suelo, de jardines y de accesos. Centro de Investigación innovación, desarrollo y transferencia de tecnología: Inversión de $320 millones, proyecto que cuenta con el apoyo de la Facultad de Ingenierías y la Vicerrectoría Académica

CENTRO DE BIBLIOTECAS

Tabla 85. Dotación Biblioteca Central y sus Satélites

2009 2010 2011-1 Tesis 9.400 9.769 10.202 Línea de Investigación 1.172 772 791

Libros 80.300 81.069 81.944 Audiovisuales 3.900 5.025 5.369 Títulos de Revista 1.098 3.910 3.910 Fascículos 25.500 28.000 29.765

Fuente: Biblioteca Central

Tabla 86. Suscripción a bases de datos – Biblioteca

117

NOMBRE CARACTERISTICAS 2009 2010 2011

Science direct

Información en texto completo en áreas de salud, sociales, ingenierías, educación, administración, ciencias en general.

X X X

Jstor Información texto completo en ciencias sociales y artes. X X X

E-libro Multidisciplinaria con libros electrónicos en diferentes areas. X X X

E-Brary Multidisciplinaria con libros electrónicos en diferentes areas. Inglés X X X

PROQUEST Información multidisciplinaria en texto completo. X X X

OVID Información texto completo en ciencias para la salud. X X X

NOTINET Texto completo en ciencias jurídicas X - -

Engineering Village

Información referencial multidisciplinaria X X X

Hinari Texto completo en ciencias médicas y sociales X X X

Primal Picture Vista anatómica y biomecánica del cuerpo humano en tres dimensiones. X X X

LexBase

Es una herramienta de trabajo indispensable en la consulta de los textos oficiales de la Constitucion, las leyes expedidas por el Congreso de la Republica, los decretos emitidos por el Gobierno Nacional, la jurisprudencia de la Corte Constitucional, la Corte Suprema de Justicia y el Consejo de Estado.

X X X

NOTIOFICIAL

Publica noticias del acontecer nacional especializadas en ámbitos jurídicos, tributarios, financieros y laborales. Contiene datos históricos de legislación, jurisprudencia y documentos en general emanados por organismos del Estado como Congreso, Ministerios, Altas Cortes, Superintendencias, Comisiones de Regulación, DIAN y demás entes descentralizados.

X X X

118

SCOPUS Integrado a Science direct - X X

V / LEX Información jurídica en 13 idiomas - X X

RILM Bibliografía musical - X X

JURIVERSIA Base de datos de información jurídica más grande de América Latina integrada por más de 9.000.000 de documentos provenientes de diferentes fuentes del derecho, organismos estatales y editoriales de Colombia, México, Brasil y Venezuela, soportados en una única y gran plataforma tecnológica, permitiendo la consulta y el estudio de un tema específico en su contexto completo.

X X X

Fuente: Biblioteca Central Tabla 87. Dotación Tecnológica bibliotecas 2011

BIBLIOTECA COMPUTADORES USUARIOS

COMPUTADORES ADMINISTRATIVO

S TV VHS DVD

SCANNER

VIDEO BEAM

SILLAS / COMPUTADOR

Bellas Artes 8 1 1 0 1 1 0 9 Central 30 19 1 1 1 1 1 39 La Dorada 3 1 0 0 0 0 0 7 Jurídicas 17 9 1 0 1 1 0 20 Salud 26 3 1 1 1 1 0 29 TOTALES 84 33 4 2 4 4 1 104

SALAS DE CÓMPUTO Tabla 88. Salas de cómputo por sedes 2008-2011

2008 2009 2010 2011

Salas de computo

Salas

Computador

Área

m2

Salas

Computador

Área m2

Salas

Computador

Área m2

Salas

Computador

Área m2

Sede Principal 13 273 602 16 373 935 14 391 963 12 254 860

Sede Versalles 3 22 105 3 22 105 3 22 105 2 25 39

Sede Sancanci 1 42 106 1 42 106 1 42 106 1 106

119

o Sede Palogrande

2 27 83 2 47 83 2 47 83 3 39 98

Sede Bellas Artes

2 23 62 2 23 62 2 23 62 1 15 27

Total 21 387 958 24 507 1291 22 525 1214 19 333 1130 Fuente: Oficina Asesora de Planeación y Sistemas La disminución en cantidad de los espacios para este uso, se debe a las necesidades de otros espacios de apoyo, es así como en varias ocasiones se han transformado dichos espacios en aulas de clase teórica. Hay áreas de la Universidad que están en adecuaciones durante el año 2011, en las cuales se tienen proyectadas más aulas de sistemas al igual que centros de innovación incrementando la capacidad actual. Por otro lado se han cambiado los nombres de los espacios pasando de aulas de sistemas a aulas de apoyo, las cuales poseen equipos que complementan actividades específicas de un programa académico.

LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA COMO APORTE A LA SOSTENIBILIDAD

AMBIENTAL DE LA UNIVERSIDAD La Universidad de Caldas avanza en la consolidación de un Sistema de Gestión Ambiental Institucional, el cual se consolida como un modelo de integración académico – administrativa, en el que se integran dimensiones sociales, ecosistémicas, económicas y político – institucionales que garantizan su eficacia y eficiencia. Como respuesta al compromiso institucional frente a su responsabilidad social ambiental, se creó, el Grupo Interno Sostenibilidad Ambiental Universitaria, mediante Resolución de Rectoría No. 001060 de Diciembre 01 de 2010, conformado dentro de la Vicerrectoria Administrativa; como una instancia administrativa de planificación, control y seguimiento entorno de las responsabilidades ambientales derivadas de las acciones misionales y de apoyo. La Universidad, a través de sus Facultades y Centros de Estudio como el Jardín Botánico, el Observatorio de Conflictos Ambientales, el Departamento de Planeación y Desarrollo de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas entre otros, con el decidido apoyo de las Vicerrectorias y acompañamiento de las demás instancias académico – administrativas, ha venido abordando desde años atrás, procesos de gestión ambiental institucional de importancia para la Comunidad Universitaria con reconocimiento en la Región; y que ahora se vislumbran como un reto permanente y de mejoramiento continuo. Compromiso Institucional Ambiental

Acorde a los postulados globales, la Universidad de Caldas ha insertado en sus principios rectores las relaciones con su entorno, es así como en el Plan de Desarrollo 2009 – 2018, la Universidad considera ésta como una de sus áreas estratégicas.

Si bien es académicamente claro el compromiso de la Universidad con la conservación, protección e investigación ambiental, también desde su estructura administrativa asume un compromiso serio y de co-responsabilidad al definir claramente, mediante la Resolución 001408 de 2009, los lineamientos para su gestión ambiental en la cual establece en su Artículo 4: “El objetivo general de la gestión ambiental en la Universidad será el mejoramiento continuo de las condiciones ambientales en las instalaciones de la Universidad, mediante el cumplimiento de las disposiciones legales, la gestión ambiental preventiva (programas encaminados a promover la gestión y educación ambiental) y la medición del comportamiento ambiental en la institución (uso

120

eficiente de recursos)”.

Avances Institucionales en Gestión Ambiental

Como parte de las obligaciones del creado grupo de trabajo Sostenibilidad Ambiental Universitaria, y con el compromiso de diversos actores que previamente han venido consolidando una gestión institucional para la sostenibilidad, se ha logrado desde el segundo semestre de 2010 avanzar en la regularización de las relaciones con la autoridad ambiental regional, especialmente en lo relacionado con permisos de investigación científica y concesiones de vertimientos y usos de agua, lo cual ha permitido garantizar que estos se realicen dando cumplimiento a los requerimientos ambientales vigentes.

De igual manera, en los desarrollos físico – estructurales de remodelación y de propuestas de diseño, se están teniendo en cuenta criterios de construcción sostenible y bioarquitectura que optimicen en el uso de recursos como energía y agua; además de garantizar la instalaciones de dispositivos ahorradores. Como parte de este proceso se realizó en la Universidad una identificación de la cantidad y tipo de luminarias y dispositivos hidráulicos; con esta información se logra diseñar un plan de reposición a mediano plazo con lo cual se logran ahorros económicos por facturación, además de ser una muestra del compromiso de la Universidad con el uso racional del patrimonio natural.

Tabla 89. Identificación de fuentes hidrosanitarias por sedes

GIRO PUSH UP SENSOR MOV. GIRO SENSOR MOV. ALTA DESCARGA BAJA DESCARGA

166 10 13 24 182

23 3 5 10 41

106 1 3 16 32

35 5 25 65

56 27 83

54 12 11 39 116

440 26 37 141 519

VERSALLES

FUENTES HIDROSANITARIAS

CANTIDAD DE GRIFOS CANTIDAD DE ORINALES CANTIDAD DE CISTERNASSEDE

SANCANCIO

BELLAS ARTES

CENTRAL

PALOGRANDE

BICENTENARIO

Fuente: Vicerrectoría Administrativa

Tabla 90. Identificación de luminarias por sedes

T5 T8 T12 LIH TFC LI LFC MER SOD LOTSIN FUENTE

LUMINICA

1091 246 125 47 197 2463

10 337 22 90 86 597

265 1065 90 141 215 1091

258 585 10 185 162 613

28 416 6 24 58 2 132 345

18 1146 94 6 2 3 356 14 217 1161

18 2798 2743 6 8 3 627 535 2 1009 6270

VERSALLES

LUMINARIAS CANTIDAD

DE

INTERRUPT

ORES

CANTIDAD

DE TOMA

CORRIENTE

S

SEDE

SANCANCIO

BELLAS ARTES

CENTRAL

PALOGRANDE

BICENTENARIO

FFuente: Vicerrectoría Administrativa

En relación con el ahorro de agua y energía, se hace un seguimiento permanente a los registros mensuales de consumo, con lo cual se logra determinar alertas tempranas para solucionar posibles problemas en las redes hidrosanitarias y eléctricas, además de permitir comparar los consumos anuales y sus variaciones.

121

Tabla 91. Variación del consumo de energía por sedes

Año Consumo (Kw) % Reducción

2008 10.679,17

2009 10.530,83 1,39

2010 10.233,67 2,82

2008 4.887,67

2009 4.769,33 2,42

2010 3.881,33 18,62

2008 96.569,58

2009 99.686,42 -3,23

2010 91.180,50 8,53

2008 12.960,83

2009 12.449,17 3,95

2010 10.507,08 15,60

Variación Consumos Energia

Sede Versalles

Sede BellasArtes

Sede Central

Sede Palogrande

SEDE

Fuente: Vicerrectoría Administrativa

Tabla 92. Variación del consumo de agua por sedes

Año Consumo (m3) % Reducción

2008 1.722,00

2009 64,60 96,25

2010 61,00 5,57

2008 241,00

2009 360,00 -49,38

2010 323,00 10,28

2008 238,00

2009 285,00 -19,75

2010 250,00 12,28

2008 ND ND

2009 1.821,00

2010 1.765,00 3,08

Variación Consumos Agua

Sede BellasArtes

Sede Versalles

Sede Palogrande

Sede Central

SEDE

Como quiera que para garantizar una adecuada estancia de estudiantes, profesores, empleados y visitantes, la Universidad debe contratar externamente servicios como atención en cafeterías y aseo, se incluyó en las convocatorias y contratos clausulado específico que exige el cumplimiento por parte de estos terceros de los lineamientos de gestión ambiental que desarrolla la Universidad.

Así mismo, y para garantizar eficiencia, efectividad y participación en los procesos de gestión de la calidad, con acompañamiento y asesoría de la oficina del SIG se han definido procedimientos de gestión ambiental que se integran a los ya existentes; se tienen entre estos:

• Procedimiento gestión integral de residuos peligrosos • Procedimiento guía para la clasificación de residuos

122

• Procedimiento tratamiento y disposición final de residuos químicos • Procedimiento guía derrame de sustancias • Manejo y disposición de envases de plástico y tetrapack • Procedimiento manejo de papel residual y cartón • Procedimiento manejo y disposición de pilas y baterías • Procedimiento manejo de tubos fluorescentes • Procedimiento manejo de residuos contaminados y cortopunzantes en los Centros de

Práctica – Granjas • Procedimiento manejo de vertimientos líquidos • Procedimiento manejo y disposición final de aceites usados

Buscando la integralidad y articulación de la gestión ambiental, se propuso un Plan de Manejo y Gestión Ambiental para Granjas, además de mecanismos para el adecuado manejo de zonas verdes.

Dadas las condiciones de algunas áreas aledañas a las Sedes de la Universidad, especialmente aquellas que representan algún tipo de riesgo como las laderas, es así como se ha trabajado con acompañamiento de la Corporación Autónoma Regional de Caldas – CORPOCALDAS, para definir mecanismos de intervención con lo cual se logra avanzar en la prevención de posibles eventos que afecten estos predios y las personas que allí se encuentren, como por ejemplo, el talud adyacente a la residencia femenina de Fátima, al cual se le está haciendo tratamiento para control de escorrentía.

Para garantizar un seguimiento a la gestión ambiental de la Universidad, se avanza en la consolidación de un Sistema de Información y Monitoreo Ambiental Universitario, en el cual se integran cerca de 120 indicadores en las dimensiones social, ecosistémica, económica y político – institucional.

Manejo de Residuos

Los residuos catalogados como comunes son manejados por la Universidad a través del proyecto Ruta Ambiental en el cual se hace la recolección en las Sedes urbanas para aprovechamiento en compostaje y reciclaje. Con esta estrategia se logra una reducción de entrega de residuos inservibles cercana al 75% y una producción mensual de abono orgánico de aproximadamente 1125 Kg de compost.

Respecto del manejo de residuos peligrosos, y atendiendo lo establecido en el Decreto 4741 de 2005, se procedió a la gestión externa de 246 Kg de residuos y 242 Kg de reactivos en desuso a través de una empresa debidamente certificada.

Proyección y responsabilidad social

Al definir la gestión ambiental como factor de evaluación para la acreditación académica de alta calidad; la Universidad de Caldas muestra la voluntad en consolidar no sólo su estrategia como Universidad Verde, sino de fortalecer la transversalidad de lo ambiental en las acciones misionales y de apoyo institucional de tal manera que se garantice una verdadera y dinámica gestión orientada a un uso racional del patrimonio natural y de los servicios ambientales.

La integración y articulación académica y de gestión administrativa, a través de la Red Latinoamericana de Gestión Ambiental Universitaria, ha permito conocer y retroalimentar experiencias con el uso sencillo de herramientas de comunicación como internet. Desde el lanzamiento de la propuesta en 2011, las Universidades e instituciones que voluntariamente han aceptado ser parte de esta están fortaleciendo sus alianzas. Hacen parte de la Red Universidades de Chile (Universidades Católica de Chile, de Chile, Mayor de Chile, Andrés Bello y Departamento Universitario Obrero Campesino – DUOC), Ecuador (Escuela Superior

123

Politécnica de Manabí), Perú (Universidad Católica del Perú) y Colombia (Universidades: Colegio Mayor de Cundinamarca, del Magdalena, Industrial de Santander, Nacional de Colombia, del Valle, del Cauca, Católica Popular del Risaralda, Tecnológica de Pereira, del Quindío, Libre de Pereira, Nacional Abierta y a Distancia y Fundación Universitaria del Área Andina).

De su parte, la Universidad de Caldas busca fortalecer su gestión interna convocando otras instituciones para la firma de alianzas, es así como se firmaron convenios con la Corporación Autónoma Regional de Caldas - CORPOCALDAS, cuyo objeto es “aunar esfuerzos para adelantar acciones conjuntas en temas de interés reciproco para cada una de las partes, en las áreas gestión ambiental institucional, investigación en biodiversidad, reforestación, cambio climático y sus efectos en la región”, y con la Corporación para el Desarrollo de Caldas – CDC, con el propósito de apoyo y cooperación a través del intercambio de capacidades y recursos en la ejecución del programa “RECICLEMOS” con el fin de aprovechar al máximo los residuos generados en La Universidad, fortaleciendo la cadena de valor del reciclaje y el Plan de Gestión de Residuos Sólidos, siendo el Recuperador Ambiental el principal beneficiado aportando de esta manera al desarrollo sostenible de la comunidad Manizalita, así como direccionar los procesos y procedimientos para la incursión eficiente y sostenible dentro del mercado de materiales reciclables.

La puesta en marcha de un Vivero Universitario de especies forestales, permitió la producción de 5250 plantas de roble, cedro, chachafruto, guamo inga, nogal, palma de cera, arrayán de Manizales, pino colombiano, las cuales son sembradas con estudiantes de la Universidad y a través de alianzas con instituciones y empresas privadas interesadas en la conservación de áreas naturales o la reforestación. Como valor agregado se tiene que la selección de especies se hace teniendo en cuenta que estas tengan metabolismos eficientes en captura de carbono como aporte a la mitigación de la huella de carbono o especies con algún grado de amenaza a la extinción.

GESTIÓN HUMANA

Personal Administrativo Los datos en los tres semestres de análisis la Universidad ha realizado 47 procesos de selección de los cuales 41 han terminado en forma exitosa y 6 de ellos han arrojado resultados que han hecho engañoso los fines del proceso por virtud de la falta de competencia de los aspirantes a los cargos convocados, estamos hablando de una efectividad en la gestión de 87.23% en materia de proveeduría de vacantes del área administrativas. De la misma manera el índice de rotación es bajo en la organización pues solo llega a un 14.28% en la parte administrativa si tenemos en cuenta la planta administrativa de 329 personas.

124

Tabla 93. Vinculación de personal administrativo 2011-1

Fuente: Oficina de Gestión Humana – Sistema SARA Tabla 94. Vinculación personal administrativo por género

VINCULACIÓN GÉNERO 2009 2010 2011-1

Comisiones administrativa F 9 8 10

M 14 11 10

Empleado público F 86 79 74

M 57 51 50

Libre nombramiento y remoción F 13 20 20

M 21 24 23

Monitor F 0 2 2

M 8 6 5

Provisional F 68 74 78

M 41 45 48

Supernumerario F 0 0 18

M 0 0 2

Trabajador oficial F 1 1 1

M 17 15 14

TOTAL 335 336 355

TOTAL GÉNERO FEMENINO 177 184 203

TOTAL GÉNERO MASCULINO 158 152 152 Fuente: Oficina de Gestión Humana- Sistema SARA Tabla 95. Evaluación de cargos administrativos

2008 2009 2010

Evaluaciones realizadas 82 124 132

Promedio porcentual evaluación 96,6 95,8 96,4 Fuente: Oficina de Gestión Humana

125

Eventos de capacitación Tabla 96. Eventos de capacitación no formal y sus participantes

2009-1 2009-2 2010-1 2010-2 2011-1

No. Eventos

No. Participantes

No. Eventos

No. Participantes

No. Eventos

No. Participantes

No. Eventos

No. Participantes

No. Eventos

No. Participantes

Eventos Individuales 34 47 6 7 14 27 25 36 20 24

Eventos Colectivos 9 147 7 157 2 39 10 465 7 138

Inducción 5 138 1 13 8 101 1 13 4 34 Reinducción 5 186 1 47 0 0 1 53 0 0 Diplomado Auditorias 5 36 0 0 0 0 0 0 0 0

Diplomado SIG 86 450 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 144 1004 15 224 24 167 37 567 31 196 Fuente: Oficina de Gestión Humana Tabla 97. Inversión en capacitación formal

NIVEL DE FORMACIÓN

2010 2011 No. Funcionarios apoyados Económicamente

Total apoyo económico

No. Funcionarios apoyados Económicamente

Total apoyo económico

Pregrado 16 $ 12.991.206 28 $ 30.454.559

Postgrado 17 $ 72.826.491 22 $ 79.701.759

Culminación de primaria y secundaria

3 $ 691.500

TOTAL 33 $ 85.817.697 53 $ 110.847.818 Fuente: Oficina de Gestión Humana

informe de rendiciÓn versiÓn 2 · 2015-07-02 · 5ª audiencia pública de rendición de cuentas...

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