informe de autoevaluaciÓn licenciatura de periodismo (2º...

PPllaann NNaacciioonnaall ddee EEvvaalluuaacciióónn ddee llaa CCaalliiddaadd ddee llaass UUnniivveerrssiiddaaddeess

IINNFFOORRMMEE DDEE AAUUTTOOEEVVAALLUUAACCIIÓÓNN

LLiicceenncciiaattuurraa ddee PPeerriiooddiissmmoo ((22ºº CCiicclloo))

UUnniivveerrssiiddaadd CCaarrllooss IIIIII ddee MMaaddrriidd

GGeettaaffee

AAbbrriill ddee 22000011

Universidad Carlos III de Madrid. Licenciatura de Periodismo (2º Ciclo). Informe de autoevaluación 1

ÍÍNNDDIICCEE CCOOMMPPOOSSIICCIIÓÓNN DDEELL CCOOMMIITTÉÉ DDEE EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN 3

II.. EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEE LLAA EENNSSEEÑÑAANNZZAA

11.. EELL CCOONNTTEEXXTTOO DDEE LLAA TTIITTUULLAACCIIÓÓNN EENN LLAA UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD 1.1. Marco general: datos globales y evolución de la titulación 4 1.2. La Facultad 4 1.3. Estudios de Periodismo 5

22.. MMEETTAASS YY OOBBJJEETTIIVVOOSS 2.1. Demanda y calidad de acceso 7

33.. EELL PPRROOGGRRAAMMAA DDEE FFOORRMMAACCIIÓÓNN 3.1. Estructura del plan de estudios 8 3.2. Nuevo Plan de Estudios 9 3.3. Organización de los cursos 12 3.4. Las prácticas 14 44.. DDEESSAARRRROOLLLLOO DDEE LLAA EENNSSEEÑÑAANNZZAA 4.1. Programa de las asignaturas 17 4.2. Exámenes 17 4.3. Las tutorías 18 4.4. Metodología docente 18 4.5. El trabajo de los alumnos 19 4.6. Evaluación de los aprendizajes 21 4.7. Resultados de la enseñanza 23

55.. AALLUUMMNNAADDOO 5.1. Alumnos de nuevo ingreso y nota de corte 24 5.2. Información académica y atención al alumno 27 5.3. Cauces de expresión de la opinión del alumno 28

66.. PPRROOFFEESSOORRAADDOO 6.1. Formación del profesorado 30 6.2. Profesorado y gestión de la enseñanza 30 6.3. PAS relacionado con la titulación 33

77.. IINNSSTTAALLAACCIIOONNEESS 7.1. Valoración de los recursos didácticos 35 7.2. Espacios, edificios y aulas de la titulación 37 7.3. Dotaciones complementarias 37 7.4. Carencias 41 7.5. Evolución de los presupuestos e inversiones futuras 42 7.6. Biblioteca 46 88.. RREELLAACCIIOONNEESS EEXXTTEERRNNAASS 48 99.. PPUUNNTTOOSS FFUUEERRTTEESS YY PPUUNNTTOOSS DDÉÉBBIILLEESS 50 1100.. PPRROOPPUUEESSTTAASS DDEE MMEEJJOORRAA 54


1111.. CCOOMMEENNTTAARRIIOOSS SSOOBBRREE LLAA EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN 55 IIII.. EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEE LLAA IINNVVEESSTTIIGGAACCIIÓÓNN 11.. CCoonntteexxttoo 57 22.. PPllaann iinnvveessttiiggaaddoorr 22..11.. PPrrooyyeeccttoo ddee IInnvveessttiiggaacciióónn II++DD++II ((22000000--22000033)) 58 22..22.. CCáátteeddrraa ““JJoosseeffiinnaa CCaarraabbiiaass”” ddee EEssttuuddiiooss ddee PPeerriiooddiissmmoo 59 33.. PPrroodduucccciióónn iinnvveessttiiggaaddoorraa 59 44.. CCoonnggrreessooss,, jjoorrnnaaddaass,, ccuurrssooss,, ccoonnffeerreenncciiaass yy aaccttiivviiddaaddeess 60


MMIIEEMMBBRROOSS DDEELL CCOOMMIITTÉÉ DDEE EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN � En representación de los profesores Dª. Mª Pilar Diezhandino Nieto, presidenta D. Carlos Maciá Barber, coordinador Dª. Mª Rosa Berganza Conde, vocal � En representación de los alumnos Dª. Mª Mar Gómez González, vocal � En representación del personal de Administración y Servicios Dª. Estela García Guzman, vocal � Profesor colaborador D. Javier Galán Gamero PP

Puntos fuertes y puntos débiles El Comité Interno de Autoevaluación, con el fin de facilitar a los miembros del Comité de Evaluación Externo la lectura del documento y con el objetivo de simplificar la correspondiente consulta, ha decidido agrupar en un solo apartado la enumeración de los diferentes puntos fuertes y puntos débiles relativos a los distintos apartados de análisis del informe.


11.. EELL CCOONNTTEEXXTTOO DDEE LLAA TTIITTUULLAACCIIÓÓNN EENN LLAA UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD 11..11.. MMaarrccoo ggeenneerraall:: ddaattooss gglloobbaalleess yy eevvoolluucciióónn ddee llaa ttiittuullaacciióónn

La Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación, donde se imparten los estudios de la Licenciatura en Periodismo de la Universidad Carlos III de Madrid, ubicada en Getafe, fue creada en 1996 (Boletín de la CAM, de 9/12/1996.

Asume la potencial demanda de estudiantes de los municipios del sur de la Comunidad de Madrid (Getafe, Leganés, Móstoles, Alcorcón, Pinto, Fuenlabrada, etc.) y de los distritos del sur de la capital. Son todas ellas zonas de numerosa población que presentan unos indicadores sociales y económicos inferiores a la media de la Comunidad, consecuencia de su acelerado crecimiento demográfico y su antiguo carácter industrial.

La propia Ley de creación de la Universidad Carlos III (9/1989, de 5 de mayo), aludía de forma expresa a la intención de la Administración de propiciar una política de reequilibrio geográfico en la ubicación de los Centros Universitarios situados en la Comunidad de Madrid. Por su parte, los Estatutos de la Universidad concretan a este respecto, su vocación de ser una Universidad Pública con el objetivo último de prestar a la sociedad un servicio eficaz y de calidad, contribuyendo a hacer efectivo el derecho a la educación contemplado en nuestra Constitución (art. 132).

Tras la apertura del campus de Colmenarejo, en 1999, la Universidad extiende también su área de influencia a diversas poblaciones situadas al noroeste de la Comunidad (Collado-Villalba, Galapagar, Colmenarejo, Torrelodones, Villanueva de la Cañada). 11..22.. LLaa FFaaccuullttaadd

La Facultad cuenta con tres Licenciaturas: Humanidades, Documentación y

Periodismo, y la Diplomatura de Bilioteconomía y Documentación. Dentro del equipo decanal, cada vicedecano de Titulación es el responsable y

coordinador de los estudios. Según los Estatutos de la Universidad (aprobados por Decreto 197/1995, de 13 de

julio, de la Comunidad de Madrid), los órganos de gobierno de esta Facultad son: 1. La Junta de Facultad: Le corresponden, entre otras, las siguientes competencias:

elegir al Decano, aprobar las directrices generales de la actuación de la Facultad, participar en la elaboración de propuestas de creación de nuevas titulaciones o de eliminación de enseñanzas regladas y en la elaboración o modificación de los planes de estudios, establecer los criterios básicos para la organización y coordinación de las actividades docentes de la Facultad, resolver los conflictos que se susciten entre Departamentos y áreas de conocimiento relativos a la adjudicación de docencia de asignaturas (arts. 72 a 76 de los Estatutos).

2. El Decano: Es el órgano unipersonal de gobierno, administración y

representación de la Facultad. Le corresponden como principales funciones las siguientes: dirigir, coordinar y supervisar la docencia y demás actividades de la Facultad, nombrar a los Vicedecanos y al Secretario de la Facultad, organizar y dirigir los servicios administrativos de la Facultad, ejercer la potestad disciplinaria sobre los estudiantes (arts. 77 a 81 de los Estatutos).


3. Los Vicedecanos: Tienen atribuidas las siguientes funciones: vigilar la calidad docente en la titulación que les corresponda, procurar la actualización de los planes de estudio, promover la orientación profesional de los estudiantes, coordinar la realización de las prácticas externas y cualquier otra competencia que les sea delegada por el Decano o conferida en los Estatutos de la Universidad y en las normas dictadas para su desarrollo (arts. 82 a 84 de los Estatutos).

4. El Secretario: Auxilia al Decano y desempeña las funciones que éste le

encomiende (art. 85 de los Estatutos).

11..33..EEssttuuddiiooss ddee PPeerriiooddiissmmoo

En el BOE del 9 de octubre de 1996 se publicaba el plan de estudios de segundo ciclo de Periodismo de la Universidad Carlos III. Ese mismo año, el 3 de octubre, comenzaba el curso académico para los apenas 56 alumnos inscritos en lo que iba a ser la primera Promoción de Periodismo.

Prácticamente desde los inicios de la Universidad, en 1989, se venía considerando la importancia de asumir la tarea nada fácil de dar a los futuros periodistas la formación adecuada a una sociedad tan cambiante como la actual.

Se apostó por un plan de segundo ciclo, por entender suficientes dos años para formar periodistas, si se procedía de un primer ciclo universitario o un título superior: una formación previa que diera por sentada la madurez intelectual y el nivel de conocimientos con el que partir de manera solvente al encuentro de una etapa de formación específica como es la del periodismo.

El Plan tiene una carga lectiva global de 147 créditos, a los que hay que añadir 5 del proyecto Fin de Carrera 3 de Inglés y 3 de Cursos de Humanidades,

De acuerdo con la disposición del BOE de 12 de mayo de 1992 (acceso a Segundo Ciclo de los estudios de Periodismo) aquellos alumnos que no proceden de un primer ciclo de Ciencias de la Información deben cursar 30 créditos de complementos de formación que en este caso se concretaron en las siguientes asignaturas:

Redacción Periodística, 6 cr. Estructura de la Comunicación Social, 4 cr. Lengua española aplicada a los medios, 8 cr. Introducción a la tecnología de los medios, 6 cr. Teoría de la Comunicación, 6 cr. Estas asignaturas se cursan en el transcurso de los dos años de la Licenciatura,

salvo Redacción Periodística e Introducción a la Tecnología de los Medios que, cuando en 1999 se pone en marcha el Curso selectivo de septiembre, pasan a constituir el contenido de su docencia.


Por lo que se refiere a la oferta de optatividad, teniendo en cuenta la serie de asignaturas de tres créditos, y ante lo que se entendía como una necesidad –poder crear sendas de optatividad que sirvieran para una formación más sólida y específica de los alumnos– en 1997 se incorporan dos optativas que no figuran en el Plan inicial (Periodismo Electrónico y Taller de Edición, en el primer caso para abordar ya lo que aún siendo incipiente iba a imponerse como nueva realidad mediática, y la segunda para abundar en aspectos de la práctica profesional que pudieran requerir profundización o simplemente iniciación, como en era el caso de radio, sin existencia en el plan de estudio como asignatura reglada) y se añaden créditos a otras (Periodismo Económico y Periodismo Político y Jurídico, 5 créditos)

El plan de estudios incluye la obligatoriedad de cursar 16 créditos de asignaturas optativas, a partir del segundo cuatrimestre, y la realización de un proyecto fin de carrera para obtener el título; y se abre la posibilidad de otorgar créditos por equivalencia a prácticas realizadas en empresas, instituciones públicas o privadas, así como a estudios realizados en el marco de convenios internacionales suscritos por la Universidad. Hay que señalar que hasta la actualidad no se ha puesto en práctica.

Así, pues, del total de créditos obligatorios para la obtención de la titulación, 52 pertenecen a materias troncales, 54 a obligatorias, 16 a optativas, 14 a libre configuración, 5 al trabajo fin de carrera y 6 a la asignatura de inglés.


22.. MMEETTAASS YY OOBBJJEETTIIVVOOSS

22..11.. DDeemmaannddaa yy ccaalliiddaadd ddee aacccceessoo Desde el curso académico 1996-97, primer año de implantación de los estudios de

la Licenciatura de Periodismo, el número de plazas ofertadas ha sido de 80. La demanda siempre ha superado a la oferta, con la siguiente proporción: Curso académico

Total plazas ofertadas Total solicitudes Ratio solicitudes por plaza

1996-97 1997-98 80 134 1,67 1998-99 80 147 1,83 1999-00 80 316 3,95 2000-01 80 264 3,30 De ahí que hubiera que pensar en una fórmula de acceso que permitiera una

selección lo más atinada posible. Primero consistió en un examen (test de actualidad de 100 preguntas y elaboración de un texto informativo sobre un tema de actualidad), y a partir de 1999 un curso intensivo de tres semanas durante el mes de septiembre, con un total de 12 créditos como carga docente, correspondientes a dos asignaturas de los Complementos de Formación: Redacción periodística e Introducción a la Tecnología de los Medios.

En cuanto al orden de preferencia de los estudios, la relación entre plazas ofertadas y la solicitud en primera opción de los estudios de Periodismo se caracteriza por su crecimiento progresivo –salvo un ligero descenso en el presente curso– y el alto porcentaje de peticiones de los estudios como primera opción (en torno al 80% los dos últimos cursos), lo que hay que interpretar como notable grado de interés profesional en el futuro alumnado por la carrera de su elección:

Curso académico

Total solicitudes

Total solicitudes en primera opción

Porcentaje de primera opción sobre total solicitudes

Porcentaje de primera opción sobre plaza ofertada

1997-98 134 85 62,96 106,25 1998-99 147 144 97,95 180,00 1999-00 316 253 80,06 316,25 2000-01 264 216 81,81 270,00

La procedencia del alumnado ha experimentado significativas variaciones en cuanto al origen de los solicitantes. Hay que destacar un progresivo y notable crecimiento de la demanda procedente de otras comunidades autónomas españolas. El porcentaje de demanda de la Comunidad de Madrid, cuyas cifras se mantenían estables, ha disminuido en el presente curso. Por último, la demanda procedente de la Universidad Carlos III ha venido sufriendo altibajos, aunque parece haberse estabilizado.


Universidades de procedencia de los solicitantes

Curso académico Universidad Carlos III

Comunidad de Madrid

Resto de España

1997-98 38,81% 53,73% 7,46% 1998-99 19,73% 55,10% 25,17% 1999-00 23,10% 52,85% 24,05% 2000-01 23,86% 36,36% 39,77%

33.. EELL PPRROOGGRRAAMMAA DDEE FFOORRMMAACCIIÓÓNN

33..11.. EEssttrruuccttuurraa ddeell ppllaann ddee eessttuuddiiooss

El plan de estudios de la Licenciatura de Periodismo (segundo ciclo), aprobado

por la Comisión Gestora de la Universidad Carlos III de Madrid en resolución del 24 de septiembre de 1996 (BOE del 9 de octubre de 1996), contempla la realización de 147 créditos repartidos en dos años.

El primer año se establece que pueden cursarse un total de 62 créditos (26 de ellos teóricos y 36 prácticos). Y en el segundo curso, 60 créditos (28 teóricos y 32 prácticos). Los 6 créditos restantes corresponden a Inglés y Humanidades, que puede realizarse cualquiera de los dos años.

Hay que indicar aquí que en la Universidad Carlos III, todos sus alumnos tienen que cursar necesariamente para la obtención del título, cualquiera que sea, seis créditos de cursos de Humanidades. El objeto de esta medida única en la Universidad española, es que la preocupación humanística sea un denominador común del universitario que pasa por sus aulas (en Anexo, Cursos de Humanidades). Es el espíritu de la Residencia de Estudiantes lo que se trata de recuperar. Que la temprana tendencia a la especialización a la que ha dirigido sus pasos la planificación de la enseñanza en España, no anule el pensamiento humanístico que debe ser inseparable de la Universidad y el universitario. Los seis créditos se distribuyen en tres por cada ciclo.

Lo mismo ocurre con las pruebas de idioma, cuya superación es obligatoria. En la Licenciatura de Periodismo se exige el nivel superior (PII) de Inglés equivalente al First Certificate (Universidad de Cambridge), a 500 puntos TOEFL, o al 4º curso aprobado de la Escuela Oficial de Idiomas. Previo informe de la Unidad de Idiomas, puede obtenerse la convalidación (también se concede cuando el alumno haya superado la misma previamente por haber cursado otros estudios en la Universidad).

Los alumnos disponen de tres convocatorias por curso para realizar la prueba (febrero, junio y septiembre). Pero no hay límite de convocatorias. Podrá examinarse cuantas veces sea necesario hasta superar la prueba.

La Universidad ofrece becas, de acuerdo con criterios económicos y académicos, que subvencionan el 90 % de la matrícula de los cursos (cuyo coste es el 25 % del precio del crédito en el correspondiente grado de experimentalidad).

Aunque no se contemplan clases presenciales, la Universidad pone a disposición del alumnado un laboratorio de idiomas, en el que pueden realizarse cualquiera siguientes actividades: 1) Seleccionar el material didáctico necesario para avanzar individualmente en el aprendizaje de un idioma o realizar consultas puntuales sobre cuestiones gramaticales, de vocabulario, compresión, etc. 2) Consultar material específico seleccionado y relacionado con las titulaciones impartidas por la universidad. 3) Disponer de material para la preparación de las pruebas de nivel. 4) Ver programas


de TV de canales internacionales en directo. 5) Realizar consultas guiadas en internet. 6) Iniciar un plan de autoaprendizaje tutelado (PAT).

El alumno cuenta en todo momento con el asesoramiento de un tutor, con el que se definen los objetivos y la estimación del tiempo real para alcanzarlos, y con el que se diseña un plan de autoaprendizaje en función de la propia disponibilidad. El seguimiento lo efectúa el alumno a través de test de autoevaluación que examinará junto con tu tutor.

33..22.. NNuueevvoo PPllaann ddee EEssttuuddiiooss

Ha sido el progresivo interés en cursar Periodismo en la Universidad Carlos III lo que impulsó al equipo rectoral a pensar en crear los estudios completos.

Al comienzo del curso académico 1999-2000, se comienza a trabajar en la elaboración del Plan, con plazos muy cortos, porque se trataba de ponerlo en marcha el curso siguiente, 2000-2001. Se trabajó en Comisión, dentro del área de periodismo.

No ha sido fácil la tarea, porque el momento por el que atravesamos de cambios incesantes y rupturistas con todo lo anterior, la nueva estructura y el sistema organizativo que ha generado la última tecnología, no sólo ha cambiado la cara a la periodismo sino que ha modificado sustancialmente, tanto a la profesión como al análisis que se ha venido haciendo acerca y en torno de ella.

En la Universidad Carlos III se pretendió una formación que profundizara en la especificidad de la profesión, y el grado necesario de especialización, lo cual exige superar la dispersión que fue común en los viejos planes de Estudio de las Facultades de Ciencias de la Información.

Un objetivo primordial: ofrecer un desarrollo curricular que no dé la espalda a las exigencias reales de la profesión en el mundo real.

De modo que era imprescindible un Plan de acuerdo con las necesidades de la comunicación periodística para la que está dirigido.

De ahí que se haya trabajado mirando directamente a las necesidades del periodismo en la coyuntura actual, sin parangón con ningún otro momento del periodismo en toda su historia, en razón de las superpuestas y cada vez más potentes tecnologías que avanzan sin pausa.

Un Plan que intenta (no quiere decir que se haya logrado) pensar en el perfil de un profesional que haya de poder adaptarse a los nuevos retos, desde una formación abierta, sólida y muy práctica.

El problema se plantea en los contenidos que ofrecer, los medios para ofrecerlos y las dosis suficientes de flexibilidad intelectual, académica y personal que se requieren para mirar de frente el cambio de sociedad sobre el que se sostienen las propias Ciencias Sociales.

Y todo eso era necesario corroborarlo con el apoyo de quienes conocen de cerca el periodismo y la evolución de sus necesidades.

Para ello se consideró necesario crear un Comité Asesor integrado por: Jorge del Corral, Secretario General de Antena 3 TV; Antonio San José,

subdirector de Informativos de CNN +; Iñaki Gabilondo, director del programa de la SER “Hoy por Hoy”; Joaquín Amado, Subdirector de ABC; Francisco Gor, editorialista de El País y Obdulio Martín, Director de Comunicación de la Fundación Telefónica, Mario Tascón, en ese momento director de El Mundo Digital; Javier González Ferrari,


entonces director de los Servicios Informativos de TVE y Alejandro Fernández Pombo, Presidente de la Asociación de la Prensa de Madrid.

Se celebraron dos reuniones, la primera el 11 de febrero con la presencia del

Rector, la Vicerrectora de Ordenación Académica y el Decano de la Facultad. Asistieron: Jorge del Corral, Secretario general de Antena 3 TV Iñaki Gabilondo, director de “Hoy por hoy”, Cadena SER Alejandro Fernández Pombo, presidente de la Asociación de la Prensa de Madrid Eduardo Ferreira, director de Relaciones Externas del Grupo Recoletos Antonio San José, director de Informativos de CNN+ Joaquín Amado, Subdirector de ABC Francisco Gor, Editorialista El País Obdulio Martín Bernal, Director de Comunicación de la Fundación Telefónica La segunda, el 26 de abril, con Alejandro Fernández Pombo, Presidente de la

Asociación de la Prensa de Madrid, y Fernando Jáuregui, responsable del área de formación de la Asociación de la Prensa.

Las líneas maestras del Plan han sido las siguientes: 1. Formar profesionales polivalentes. 2. Estimular el pensamiento analítico. 3. Romper definitivamente el modelo mosaico. Poner el acento en materias que ofrezcan bases intelectuales y formativas sólidas para pensar adecuadamente sobre el mundo. Conocimientos fundamentales para entender el mundo en el que los alumnos pueden desarrollar su trabajo informativo.

4. Enfatizar lo necesario sobre los aspectos teóricos de la comunicación. Y desde luego, sobre la base de las nuevas situaciones que han variado la correlación de fuerzas en el mundo de los medios.

5. Prioritario: Que los alumnos aprendan a escribir para cualquier medio y sobre cualquier tema. Que aprendan a elaborar relatos, informaciones, siguiendo todo el proceso informativo.

6. La lengua es una materia primordial 7. Introducir áreas específicas más que de especialización. En los dos años que dura el 2º Ciclo, se dispone del tiempo justo para que simplemente tomen conciencia de la necesidad de profundizar en el conocimiento del área temática sobre el que puedan trabajar.

8. Se pretende poner el énfasis en Ciencia y Tecnología. 9. Ofrecer conocimientos, tanto de las nuevas estrategias empresariales como de la organización de la empresa de comunicación.

10. Y, por último ofrecer un alto nivel de formación en el terreno tecnológico, primordial en la concepción general de la educación hoy e incuestionable en la enseñanza y la práctica del periodismo. Pretendemos que se trabaje con tecnología punta.

Se ha intentado evitar la fragmentación que supone, necesariamente, la estructura

cuatrimestral, ante la insuficiencia en tiempo y dedicación que requieren muchas


materias. Que en las específicas de periodismo no haya fragmentación es el propósito. Hay una línea continua en la formación; asignaturas que se complementan y se disponen engarzadas de manera que se complementan en un proceso ascendente de formación.

El método didáctico planteado arranca de la idea de que en nuestras materias específicas de periodismo la mejor teoría es una buena práctica. Que una práctica de elaboración de un texto informativo, por ejemplo, no es una mera redacción, sino que requiere el aprendizaje de todo el proceso de elaboración del mensaje periodístico, desde pensar el tema hasta la obtención de todos recursos necesarios para contarlo: selección de fuentes, documentación, contraste, verificación y finalmente elaboración del texto, con el estilo propio de cada medio.

Este primer ciclo será común para las tres ramas que hoy conforman la titulación de Ciencias de la Información: Periodismo, Comunicación Audiovisual y Publicidad y RR.PP., que paulatinamente se irán implantando en la Universidad.

En este momento de gran renovación en el campo de la información mediática hay una fuerte demanda de profesionales que añaden a la exigencia de una buena formación general, la preparación específica en la línea de las tecnologías de la comunicación, de cuyos expertos están tan necesitadas las empresas multimedia. Una demanda acuciante, de periodistas con una formación moderna, que puedan responder a la imperiosa necesidad de crear contenidos en la amplia gama de medios a los que se ha venido a sumar Internet con todo lo que significa.

La apuesta con la que se pone en marcha este plan no ha sido otra que la de acertar a ofrecer esa formación.

El nuevo plan de estudios de Licenciado en Periodismo fue aprobado por la Comisión Gestora de la Universidad Carlos III de Madrid el 22 de noviembre del 2000 (BOE del 27 de diciembre del 2000). El total de 336 créditos contemplados en el plan se distribuyen de la siguiente manera:

– 144 correspondientes a asignaturas troncales (24 asignaturas de 6 créditos

cada una). De esos 144 créditos 81 son teóricos y 63 prácticos. – 132 pertenecientes a asignaturas obligatorias (22 asignaturas de 6 créditos

cada una). De ellos, 62 son créditos teóricos y 70 prácticos). – 16 asignaturas optativas de 6 créditos cada una

La distribución que se ha pretendido equilibrada de la carga lectiva es la

siguiente: – 72 créditos en el primer curso (40 teóricos y 32 prácticos; 36 pertenecientes a

asignaturas troncales y 36 a obligatorias) – 72 créditos en el segundo curso (33 teóricos y 39 prácticos; 42 pertenecientes

a asignaturas troncales y 30 a obligatorias) – 72 créditos en el tercer curso (39 teóricos y 33 prácticos) – 72 créditos en el cuarto curso (31 teóricos y 41 prácticos)

Restan 48 créditos (21 teóricos y 27 prácticos) sin adscribir a curso

correspondientes a asignaturas de libre configuración, de Humanidades y a la prueba de inglés.

El porcentaje de créditos teóricos de la Licenciatura es de 48,8% y el de prácticos de 51,2%. En la configuración del nuevo plan de estudios se apuesta por dar un carácter eminentemente práctico a la titulación, por formar a un alumno que sea capaz de enfrentarse a una carrera profesional tanto en prensa, como radio, televisión e Internet.


Como ocurre en el Plan de Segundo ciclo, en éste se ha pretendido también con las materias optativas puedan seguirse sendas que fructifiquen en una mejor formación, de acuerdo con las inclinaciones de cada alumno. 33..33.. OOrrggaanniizzaacciióónn ddee llooss ccuurrssooss

Los responsables de la organización de la enseñanza son los Vicedecanos de la

titulación y los Consejos de los Departamentos implicados en la docencia de la Licenciatura. A estos últimos corresponde –según los Estatutos de la Universidad art. 63.2, apartados a), b) y c)– aprobar el plan docente del Departamento para cada curso académico, que comprenderá las asignaturas que hay que impartir, las áreas de conocimiento a que correspondan, sus programas y los profesores asignados a ella; participar en el procedimiento de distribución de la carga docente que afecte al Departamento y coordinar, junto a los Vicedecanos de Titulación, el contenido de programas y demás material informativo relativo a los cursos que imparta; y supervisar la calidad de la docencia impartida por sus miembros. La diversidad de las Areas que integran el Departamento de Humanidades y Comunicación ha llevado al acuerdo departamental de reconocer el peso específico de cada una, lo que comporta autonomía para la toma de decisiones y organización del Área. El Área de Periodismo, además de área dentro del departamento, es una Titulación completa, aunque ello no obste para que todas sus decisiones las lleve al Consejo del Departamento, unas veces a título informativo y otras para su aprobación. En términos económicos, el buen entendimiento y los lazos de solidaridad con el resto de las Áreas lleva a que no actúe como sección autónoma siempre que haya una necesidad en cualquier otra área que los fondos de Periodismo pudieran colaborar a resolver. De hecho, es el Director del Departamento quien distribuye los fondos, con el acuerdo del Consejo.

Según el calendario académico 1999/2000 de la Universidad Carlos III, igual para todos los centros, el período docente se extendió del 28 de septiembre al 2 de junio, interrumpido por dos períodos vacacionales (Navidad, del 22 de diciembre al 10 de enero, y Semana Santa del 26 de marzo al 5 de abril) y los días festivos de ámbito nacional (12 de octubre, 8 de diciembre y 1 de mayo) y locales (13 y 24 de mayo –festivos en Getafe, localidad donde se imparte la Licenciatura).

Esta planificación docente del año académico, dividido en dos cuatrimestres (del 28 de septiembre al 21 de enero y del 14 de febrero al 2 de junio) supuso en el curso 99/2000 un total de 138 días hábiles de docencia.

Es de destacar que el cumplimiento del calendario académico es muy riguroso, ya que no suele interrumpirse con motivo de huelgas o puentes entre días festivos.

El horario semanal de docencia es el siguiente: – En el primer curso, en el primer cuatrimestre, de lunes a viernes de 9:00 a

15:00 h. para cuatro asignaturas troncales y obligatorias y otras cuatro de complementos de formación. En el segundo cuatrimestre, el horario es de 9:00 a 15:00. de lunes a viernes y de 16:00 a 20:00 los lunes, y de 16:00 a 18:00 los martes y jueves. El horario de mañana de estas asignaturas corresponde a las de carácter troncal y obligatorio y el de la tarde a las optativas. Este horario corresponde a siete asignaturas troncales y obligatorias y dos optativas.

– En el segundo curso, en el primer cuatrimestre, el horario es de 9:00 a 15:00 de lunes a viernes y de 16:00 a 18:00 h. de lunes a jueves (siete asignaturas troncales u


obligatorias, una de complemento de formación y tres optativas). Y en el segundo cuatrimestre, de 9:00 a 15:00 de lunes a viernes y de 16:00 a 18:00 también los lunes para cinco asignaturas troncales y obligatorias y tres optativas.

La mayoría de las asignaturas se imparten en tramos de dos horas. Las asignaturas optativas no coinciden en el horario para favorecer la libertad en

la elección y se intenta que se impartan en horario de tarde. Hay que tener en cuenta que se insta a los alumnos a que se beneficien de la posibilidad de que aquellas optativas que no elijan como tales, las cursen como Créditos de Libre Configuración, siempre buscando completar su formación en el ámbito específicamente periodístico, que es en el que está centrada la optatividad (con la excepción de Semiótica)

La normativa de la Universidad establece un número mínimo de 25 alumnos en las asignaturas Optativas. Pueden abrirse por debajo de ese número el primer año que sale la oferta de esa Optativa. No a partir del segundo.

La oferta de Periodismo (tres optativas por cuatrimestre, a partir del segundo cuatrimestre) ha sido superior a la que el número de alumnos podía asumir. Se cerraron Semiótica y Periodismo Económico por falta de alumnos.

En este misma línea de apoyo a las necesidades de una docencia que responda a

las exigencias tanto de la calidad como de la especificidad de sus contenidos, se ha ido avanzando hacia el desdoblamiento de los grupos y el reconocimiento de los créditos docentes que implica. Asignaturas cuyo carácter eminentemente práctico exigía una atención individualizada de los alumnos, y que los dos primeros años se impartieron con la división requerida de los grupos de prácticas, a base de una dedicación no contemplada en la carga docente del profesor, hoy tienen revisada su carga en créditos. Es el caso de Redacción Periodística, Tecnología de la Comunicación, Producción Audiovisual, Producción del Mensaje Periodístico I y III, Diseño y Edición de Prensa y Periodismo y Nuevos Medios). Las peticiones que en este sentido se han ido cursando para el Segundo Ciclo al Vicerrectorado de Ordenación académica han tenido todas una respuesta favorable.

Dicho esto, también hay que insistir en la evidencia de que trabajar en prácticas con grupos de 40 es trabajar con un número alto de alumnos. Los grupos prácticos no deberían rebasar la cifra de 20 ó 25 alumnos. Y este curso que se ha admitido en Segundo Ciclo 25 alumnos más –la oferta es de 80, y se ha admitido a 105–, la dimensiones exceden la propia capacidad de cualquiera de los laboratorios con los que cuenta la Titulación y los límites exigidos para lo que se entiende como enseñanza personalizada. Son materias que requiere observación alumno por alumno, aprendizaje con tecnologías y programas específicos, correcciones minuciosas, uso de cámaras, etc.).

Esta realidad de la enseñanza del Periodismo está en relación directa con el escaso

nivel de experimentalidad reconocido para una titulación que no puede compararse con otros estudios cuya exigencia de prácticas no va más allá de lo que puede resolverse en el aula tradicional.


TITULACIÓN GRADO DE EXPERIMENTALIDAD 1998/99 1999/00 2000/01 (Entre 1 y 7) (Entre 1 y 6) (Entre 1 y 6) PERIODISMO 7 5 5 bis 1 DOCUMENTACIÓN 5 5 5 HUMANIDADES 7 6 6 ECONOMÍA 6 6 6 DERECHO 7 6 6 AD. DIR. EMPRESAS

6 6 6

INGENIERÍA IND. 3 3 3 La Universidad Carlos III posee otro baremo de experimentalidad para la

adjudicación de recursos para infraestructuras y gastos de laboratorio, así como para la adjudicación del personal técnico y becarios que atienden los laboratorios. Es éste:

Titulación Grado experimentalidad Carlos III 1999/00 (Entre 1 y 1,45) PERIODISMO 1 DOCUMENTACIÓN 1,05 AD. DIR. EMPRESAS 1,12 INGENIERÍA IND. 1,45

33..44.. LLaass pprrááccttiiccaass

Los tipos de prácticas varían según las asignaturas. Se puede distinguir entre

prácticas en aula convencional y prácticas de laboratorio, que se imparten bien en la Sala de Redacción Electrónica o los Laboratorios de Radio y Televisión. El trabajo en este último tipo de instalaciones se realiza por grupos con el fin de aprovechar al máximo los recursos técnicos y facilitar la toma de contacto de cada uno de los alumnos con todos los equipos de los que se dispone. Este aprovechamiento se puede comprobar en la descripción de la ocupación de las instalaciones técnicas que se realiza en el apartado 7.

El tipo de prácticas y su lugar de realización las elige el profesor dependiendo del contenido y carácter de la asignatura.

Hay que resaltar que la Titulación no contiene Prácticum. Los alumnos realizan prácticas externas (en empresas e instituciones) que son fruto de los convenios establecidos con la Universidad a través del Área de Periodismo y del SOPP.

Por supuesto que los propios alumnos se preocupan también de ir al encuentro de un puesto de prácticas ya desde el comiendo de sus estudios.

La Licenciatura de Periodismo ha establecido convenios, o en algunos casos acuerdos no escritos, con empresas periodísticas tales como RTVE, Cadena SER, Antena3 Televisión, Telemadrid, Grupo Prensa Ibérica, Radio Intereconomía, La Vanguardia, El Norte de Castilla, Efe y Europa Press; portales como La Ciudad

1 Grado de experimentalidad denominado 5 bis, según Decreto 150/2000, de 22 de junio, del Consejo de Gobierno de la

Comunidad de Madrid, por la que se fijan los precios públicos por estudios universitarios (B:O:C:M., núm 153, de 29 de junio de 2000).


Interactiva (Viapolis.com); Fundación Telefónica, distintos gabinetes de prensa, Asociación de la Prensa de Madrid, que concede becas para alumnos en empresas de comunicación (en 2000 una de estas becas recayó en una alumna de la Licenciatura).

Estas ofertas se completan con las que se le abren desde el Servicio de Orientación y Planificación Profesional de la Universidad (SOPP), que, a través de convenios de cooperación educativa con entidades públicas y privadas, ofrece becas de colaboración para la realización de prácticas en empresas de los alumnos que se encuentran en penúltimo o último curso de la titulación.

El SOPP, creado y gestionado por la Fundación de la Universidad Carlos III, pretende facilitar la incorporación de los jóvenes licenciados y diplomados al mundo laboral, orientado a las empresas e instituciones en su proceso de captación de personal. Este servicio está dirigido a los estudiantes de penúltimo y/o último curso y a los recién titulados. El SOPP pone a su disposición diversos recursos que facilitan su salida laboral. Por otra parte, ayuda a las empresas que tienen necesidad de personal a través de una amplia base de datos donde pueden encontrar a aquellos candidatos que mejor se ajustan a sus necesidades. Y, por añadidura, hace un seguimiento que permite ofrecer una información fidedigna sobre inserción laboral por carreras. Les da derecho a consultar bases de datos especializadas y a acceder a cursos de formación y de orientación para la búsqueda de empleo

El SOPP cobra una cuota, tanto a los alumnos que se inscriben en el servicio (6.500 ptas.) como a las compañías que contratan becarios (5.000 ptas. mensuales por estudiante contratado) para las prácticas. Este cobro, contrapartida lógica de los servicios que ofrece, es, en el caso de muchos medios de comunicación motivo de grandes reticencias, cuando no rechazos. Razonamiento: hay demasiados peticiones de prácticas de todas las facultades de España como para tener que pagar por ellas.

Por otra parte, la escasa participación de los estudiantes de Periodismo en el SOPP, hace que, lamentablemente, muchas ofertas de trabajo que se formulan a través del servicio queden desiertas. No hemos llegado aún a un punto medio que beneficie a todos.

Los datos disponibles indican que el número de puestos de trabajo ofertados es superior al de alumnos inscritos. Quedan muchas de las plazas por cubrir. Pero, a pesar de todo, el hecho de tener que abonar una determinada cantidad parece tener un efecto disuasorio.

La oferta del SOPP para el conjunto de la Universidad fue, en 2000, de 4.870 plazas, de las que se cubrieron 1.449, con un 42 % más de colocaciones sobre el año anterior. Un total de 1.026 empresas mantienen convenios con este servicio, con un incremento del 32 % con relación a 1999.

Para el perfil de Periodismo, el SOPP ofreció en 1999 un total de 52 puestos ( con perfiles de Redactor y Documentalista). En menor medida se han ofertado puestos de Investigación de Mercados, Soporte al Gabinete de Prensa o Apoyo al Departamento de Comunicación. Entre los sectores destacan el de Servicios a Empresas, Informática y Artes Gráficas.La oferta laboral ha estado muy relacionada con la gestión documental, las nuevas tecnologías y el comercio electrónico.

Por su parte, los puestos de prácticas que solicitan las empresas en su directa relación con la Licenciatura se relacionan directamente con tareas periodísticas, de producción, servicios de comunicación, portales, etc. Se cubren tras un proceso de selección, a partir del envío del currículum por parte del alumno. La selección de los candidatos la realiza habitualmente la propia organización, salvo en los casos en que ésta solicita explícitamente que una previa selección la haga la propia Universidad. Todas las becas son remuneradas, salvo las de RTVE.


En relación con la situación laboral de los licenciados en Periodismo por la Universidad Carlos III de Madrid durante el curso académico 1999/2000, se ha realizado para este informe una pequeña encuesta a modo de prueba , sin pretensión de que sea representativa, entre alumnos de la primera promoción para conocer su situación laboral.

Sobre una muestra total de 24 ex alumnos se obtuvo respuesta de 18 (75%). Se encuentran empleados el 77,8% de ellos (14); ocupan puestos que guardan relación con los estudios realizados el 50% (7). La vía de inserción laboral fue en el 21,4 % de los casos la propia Facultad y en el 7,1% restante a través del SOPP. Entre las modalidades laborales figuran: contratados (35,8%), indefinido (21,4%), temporal (21,4%) y becarios (21,4%).

Situación laboral de los titulados en Periodismo por la Universidad Carlos III de Madrid

TRABAJA

TIPO DE

CONTRATO

VÍA DE INSERCIÓN LABORAL

Trabajo

relacionado Con el Periodismo

SOPP

FACULTAD

SÍ 14 NO 4

Indefinido 3 Contratado 5 Temporal 3 Beca 3

1

3

7

Fuente: Encuesta propia

No obstante, a través de los contactos que venimos manteniendo con los ex

alumnos, prácticamente ninguno está en situación de abierto desempleo. Por su parte, los datos que el SOPP dispone de los alumnos de Periodismo son

éstos: Estudiantes y

Licenciados en Bolsa de Trabajo

Puestos ofertados

Puestos cubiertos

Contrato Prácticas Contrato Prácticas

1999 4 48 3 29 2000 45 15 135 1 39

Fuente: Servicio de Orientación y Planificación Profesional


44.. DDEESSAARRRROOLLLLOO DDEE LLAA EENNSSEEÑÑAANNZZAA 44..11.. PPrrooggrraammaa ddee llaass aassiiggnnaattuurraass

En la Universidad Carlos III existe un programa único por asignatura elaborado

por el profesor coordinador de la misma, independientemente del número de grupos de la asignatura, de manera que cuando la docencia de cada uno de ellos esté asignada a distintos profesores no exista variabilidad en las enseñanzas impartidas.

El nivel de detalle de los programas en la especificación de los contenidos, así como en su estructura, es bastante variable. Se dan casos en los que sólo se consignan los apartados generales que se siguen junto a otros en los que éstos se desglosan en epígrafes muy concretos. La mayoría de los programas, sin embargo, suelen ser del segundo tipo, es decir, desglosados en detalle.

Las fichas de los programas de las asignaturas de los dos cuatrimestres aparecen en su totalidad en el Libro de la Titulación que se entrega antes de comenzar el curso académico. Cada programa consta de distintos apartados, entre los que se encuentran: el Departamento que imparte la asignatura, su carácter (troncal, optativa o complemento de formación), número de créditos, cuatrimestre en el que se imparte, horas semanales, profesor coordinador, objetivos, contenidos, criterios de evaluación, prácticas y bibliografía básica al final de cada cuatrimestre, los profesores han de entregar en la Secretaría del Departamento el programa de la asignatura tal como va a impartirse en el cuatrimestre siguiente, y la bibliografía básica. Un procedimiento éste que de alguna manera estimula la revisión y actualización de los programas. Estos programas se centralizan en el Decanato de la Facultad y son distribuidos a los alumnos a través del servicio de Reprografía. Se considera que la utilización de los dos sistemas (ficha de las asignaturas en el libro de titulación y distribución entre los alumnos antes de cada cuatrimestre del programa) es adecuado ya que permite, por un lado, que el alumno tenga conocimiento antes de comenzar sus estudios de los contenidos de su carrera y, por otro, que los profesores reajusten su contenido según la experiencia de cursos anteriores o los avances de la propia disciplina que imparte. 44..22.. EExxáámmeenneess

La normativa de la Universidad excluye expresamente la realización de exámenes

parciales, al estimar que la naturaleza cuatrimestral de las asignaturas de todas las titulaciones impartidas los hace innecesarios. Los períodos oficiales de exámenes se fijan en el calendario académico de la Universidad y son, por tanto, iguales para todos los centros. En el curso 1999/2000 los exámenes de la Licenciatura se realizaron, en sus convocatorias ordinarias, del 24 de enero al 12 de febrero (primer cuatrimestre) y del 5 al 28 de junio (segundo cuatrimestre), y en la extraordinaria del 1 al 21 de septiembre. Las fechas de los exámenes finales, ordinarios y extraordinarios figuran, desde el momento de la matriculación, en el Libro de Titulación y en la página web de la Universidad.

Las fechas de exámenes se fijan a finales del curso anterior desde el Vicedecanato de cada titulación, de acuerdo con los representantes de los alumnos, y sólo el Vicedecano puede autorizar un cambio en situaciones extremas, y en cualquier caso contando con el acuerdo de los alumnos. Al fijar las fechas, se procura espaciar los exámenes y alternar asignaturas obligatorias y optativas para dejar más espacio entre


exámenes. Fechas y aulas concretas se fijan cada final de periodo y siempre se conocen con mucha anterioridad y publicidad suficiente. 44..33.. LLaass ttuuttoorrííaass Los profesores tienen la obligación de fijar un horario semanal de atención tutorial. El tiempo dedicado a ello depende del régimen de contratación del profesor. Según los estatutos de la Universidad, aquellos profesores empleados a tiempo completo deben asignar seis horas semanales de tutorías. Por su parte, los profesores asociados deben dedicar la mitad de las horas para las que han sido contratados a esta tarea. Se da publicidad a los horarios de las tutorías al comienzo de cada cuatrimestre, a través de los tablones de anuncios próximos a las clases y de la Secretaría del Departamento, con independencia de que cada profesor, en su primer día de clase, pueda facilitar estos horarios y explicitar otros mecanismos de articulación de tutorías. Desde el punto de vista del profesor, las tutorías son útiles para facilitar la comprensión y aprendizaje del alumno, y consideradas especialmente eficaces como instrumento para eliminar posibles dificultades. Pero, lamentablemente, los alumnos acuden a ellas con muy escasa frecuencia, sobre todo en las fechas previas al examen o a la entrega de trabajos prácticos. Se puede decir, por tanto, que existe una cultura de atención individualizada a los alumnos más por parte de los profesores (a la hora de fomentar su disponibilidad) que por parte de los alumnos. Bien es cierto que empiezan a menudear experiencias de desarrollo tutorial como la de comunicarse en todo momento con el profesor vía correo electrónico a través de las cuentas gratuitas facilitadas desde 1998 por la Universidad para uso personal y recepción de información académica y administrativa.

Y tampoco hay que olvidar que es frecuente el contacto informal con el profesor fuera de las horas señaladas para tutorías. Cualquier alumno puede, y de hecho lo hace, acudir al despacho del profesor, o el Vicedecano, sin cita previa. En esta Universidad resulta muy fácil en general el encuentro profesor-alumno, y todos los despachos de cualquier cargo académico están siempre accesibles a cualquier consulta del alumno. 44..44.. MMeettooddoollooggííaa ddoocceennttee Cada profesor, de acuerdo con la planificación y desarrollo de su asignatura, utiliza aquellos métodos de enseñanza que considera adecuados para cumplir con los objetivos marcados en el aprendizaje de la materia. Son, por tanto, la naturaleza y contenido de las asignaturas los factores que determinan las estrategias didácticas a la hora de impartir la enseñanza. En el tiempo de docencia dedicado a cada asignatura predomina la clase magistral (utilizada por el 88% de los profesores) combinada con el debate y participación de los alumnos en las sesiones (en el 55% de las asignaturas se utiliza con frecuencia este recurso). Además, durante las horas de clase presenciales se exponen a menudo los trabajos realizados individualmente o en grupo (el 45% de los profesores afirma utilizar esta técnica pedagógica habitualmente). Por otra parte, existen materias específicas en las que por su alto componente práctico la clase magistral es residual. En vez de ello, el alumno debe enfrentarse –siguiendo las indicaciones y enseñanzas del profesor– con el aprendizaje práctico:


diseño de una página de un periódico, por ejemplo, o la elaboración de contenidos siguiendo el método periodístico (que contempla desde la búsqueda de temas de interés para la audiencia y la documentación de éstos a la redacción final. Por otro lado, es importante también el uso de recursos audiovisuales que se utilizan para impartir la docencia del área de Periodismo. En concreto, en el 36% de las asignaturas que se imparten se utilizan con frecuencia. Además, el componente eminentemente práctico de la titulación requiere un uso cada vez mayor de nuevas técnicas pedagógicas que se adapten a la especificidad de cada materia. Los métodos multimedia empiezan a ser habituales. Y por supuesto, se cuenta todos los años con sesiones impartidas por expertos periodistas en activo que con su experiencia completen o enriquezcan la enseñanza del profesor. En este apartado dedicado a la metodología docente no podía faltar mencionar las posibilidades que ofrece el programa europeo de intercambios Sócrates. El Departamento de Humanidades y Comunicación posee en la actualidad convenios con 23 universidades extranjeras. Sin embargo, hasta el momento para los alumnos de Periodismo aunque los intercambios se han producido, no ha habido un reconocimiento por parte de la Titulación de los créditos cursados en el extranjero. La razón ha estado sustentada en el hecho de que con estudios de segundo ciclo, y alumnos que provienen de otras titulaciones, los dos años debe ser aprovechados al máximo y las convalidaciones en materias muy específicas son difícilmente asumibles. Sin embargo, con la puesta en marcha de la Licenciatura de cuatro años, existe un interés importante por parte de los responsables de los estudios en que se potencien los convenios Sócrates con Facultades de calidad. 4.5. El trabajo de los alumnos Generalmente el profesor no explicita el número de horas semanales que deben dedicar los estudiantes al estudio y trabajo de su asignatura. Según los datos extraídos de una encuesta realizada entre los profesores del área de Periodismo el tiempo que el alumno debería dedicar a su trabajo personal es de 35,5 horas semanales durante el primer semestre y 41,5 horas durante el segundo, excluyendo en este cómputo las horas de clase. Los datos, por tanto, apoyan la afirmación de que el nivel real de exigencia es alto y adecuado al tipo de estudios que se realizan. Por otro lado, este nivel alto de exigencia viene corroborado por los datos de la encuesta que cada trimestre se hace a los alumnos. Según las cifras recogidas tras el primer cuatrimestre del curso 1999/2000, el tiempo que los estudiantes de Periodismo dicen dedicar a su trabajo personal es el mayor de la Universidad Carlos III con la excepción del grupo de estudiantes de la Diplomatura de Biblioteconomía y Documentación del campus de Colmenarejo (véase la tabla adjunta). Pregunta 12: “Estime el número de horas semanales, excluidas clases, que ha dedicado a la asignatura 5. Más de 10 horas; 4. De 7 a 10 horas; 3. De 4 a 7; 2. De 1 a 4; 1- Menos de 1 hora Número total de estudiantes Media Lic. Periodismo 314 2,92 Lic. Derecho 2891 2,72 Lic. en Economía 2763 2,62 Lic. en Administración y Dirección de Empresas

3048 2,58

Ingen. Industrial 3321 2,59


Lic. en Humanidades 801 2,55 Ingen. Telecomunicación 1731 2,56 Lic. en Documentación 219 2,58 Lic. Econ.-Derecho/ Ade-Derecho

2574 2,66

Estudios conjuntos Economía y ADE

145 2,48

Diplom. CC. Empresariales 1760 2,59 Diplom. Biblioteconomía y Documentación

1136 2,57

Ing. Tec. Informática 1638 2,65 Dipl. Relaciones Laborales 1105 2,58 Dipl. Gestión y Adm. Pública 1102 2,60 Dipl. Estadística 438 2,63 Ing. Téc. Electrónica Ind. 814 2,72 Ing. Téc. Mecánica Ind. 874 2,46 Lic. Informática 395 2,74 Ing. Téc. Electricidad Ind. 512 2,52 Lic. Estadística 438 2,63 Telecomunicación: sist. de telecom.

219 2,41

Lic. en Derecho (Colmenarejo) 80 2,35 Lic. en Adm. y Dir. Empresas 67 2,42 Est. conj. Derecho y ADE (Colmenarejo)

175 2,49

Lic. en CC. Actuariales y Fin. (Colmenarejo)

118 2,53

Dip. en Bib. y Doc. (Colmenarejo)

48 3,04

Fuente: Vicerrectorado de Ordenación Académica. Universidad Carlos III de Madrid. Por otro lado, hay que destacar que la media de créditos en los que se han matriculado los alumnos ha ido creciendo a lo largo del tiempo y la tendencia es a estabilizarse. Así, mientras que la media de créditos por alumno era de 68,7 en el curso 1996-97, el año siguiente fue de 73,8 y en el curso 1998/99 fue de 72,7. Por otra parte, como se observa en la tabla 3, el total de créditos en los que se han matriculado los alumnos ha ido creciendo a lo largo de los años paralelamente al incremento de alumnos que cursaban los estudios. El nivel medio de asistencia a clase es aceptable, aunque varía según la época del año (es menor cuando se acerca el período de exámenes), el tipo de asignatura y el contenido de ésta (aquellas con contenido más práctico suelen atraer más a los estudiantes y lo hacen en mayor medida cuando se establece la obligatoriedad de entregar en el momento el trabajo práctico que haya habido que realizar en la sesión docente). La asistencia más regular de los alumnos la tienen las asignaturas más prácticas, porque sólo con la asistencia obtienen el conocimiento de la materia. Y por supuesto, cuantos más alumnos del grupo compartan estudios con trabajo, más decae la regularidad general en la asistencia. Por eso, en general, la Licenciatura no “premia”, como el alumno pretende, el trabajar ni siquiera aunque sea en un medio de comunicación. Una formación con la que se obtiene un título de Licenciado en dos años no puede hacer distinciones. Estos son estudios además de presenciales, muy condensados. Un segundo ciclo, por añadidura es una “ventaja” que sólo se obtiene con esfuerzo. Defendemos en esta Universidad la formación de segundo Ciclo en Periodismo, pero en esa misma medida, lo hacemos con el elevado nivel de exigencia.


Costó mucho llegar a que sea asimilado por parte de las Facultades la puesta en marcha de los segundos ciclos como para que se devalúen con facilidades para quienes sólo necesitan el título, y no parecen demostrar que busquen la formación que supone el título. Cada cuatrimestre, la UC3M recoge información acerca de la calidad de la docencia impartida por sus profesores mediante la elaboración de encuestas entre los alumnos. El nivel alcanzado por los docentes del Área de Periodismo es aceptable (para más detalles véanse tablas del apartado 6.2 acerca del profesorado y la gestión de la enseñanza) superando para todos los criterios establecidos el nivel de aceptable (punto 3 de una escala de 5 unidades) durante todos los años de vida de la Licenciatura. La puntuación de la docencia ha sido similar todos los años. En este aspecto, lo más reseñable es el ligero descenso a lo largo del tiempo en la puntuación de dos de las catorce valoraciones solicitadas en la encuesta “el profesor/a llega y sale puntualmente” y “encontré en su despacho al profesor/a los días de consulta”. 44..66.. EEvvaalluuaacciióónn ddee llooss aapprreennddiizzaajjeess En cuanto a los criterios utilizados para evaluar el rendimiento del alumnado, se constata que mayoritariamente, los profesores coinciden en dar un elevado peso específico al examen final, aunque a los trabajos de curso (individuales o en grupo, exigidos en la mayoría de las asignaturas) o las lecturas obligatorias tienen una importancia decisiva en las asignaturas prácticas tanto que, en general, un alumno que no haya seguido con regularidad los trabajos del curso, o que no haya entregado el porcentaje establecido, difícilmente podrá aprobar la asignatura. Ello refleja la importancia que los profesores suelen dar al trabajo regular del curso como instrumento de evaluación continua del alumno. Y en el examen, la evaluación del conocimiento y aprendizaje del alumno se realiza ponderando los contenidos teóricos con los aspectos prácticos de la asignatura.

La fecha y hora de la realización de los exámenes finales de cada asignatura de primer o segundo cuatrimestre, en convocatoria ordinaria y extraordinaria, figuran en el Libro de Titulación. Las convocatorias de los exámenes, además, se hacen públicas en los tablones de anuncios de las aulas, Secretaría del Departamento de Humanidades y Comunicación y Administración de Campus. En el supuesto de que a un alumno le coincidan exámenes en el mismo horario, podrá ser examinado en otra fecha, siempre que lo acredite y uno de los profesores esté de acuerdo en la realización de un examen de incidencias. En caso de que no hubiera acuerdo, la normativa a aplicar en la realización de los exámenes da prioridad a la asignatura troncal frente a otra optativa, y una asignatura troncal u obligatoria del curso inferior frente a otra troncal u obligatoria del curso superior. No puede hablarse de una práctica mayoritaria respecto al tipo y contenido de los exámenes, aunque sí en lo relativo a su realización de forma escrita (la Universidad permite que los exámenes se realicen de forma oral o escrita, de acuerdo con el criterio del profesor), salvo en alguna asignatura en la que el examen escrito se sustituye por la realización de un trabajo de curso o de una práctica. Por ejemplo, la realización y edición de una noticia de televisión (búsqueda de la información, montaje, edición y locución) sobre un tema determinado que se da al inicio del examen y que debe hacerse en varias horas (como sucede en la asignatura de Producción del mensaje III). Los exámenes, según sea la naturaleza de cada asignatura y la metodología docente desarrollada por cada profesor, pueden consistir en el desarrollo de un único


tema, preguntas de ensayo, preguntas de respuesta breve o pruebas tipo test, o se puede dar una combinación de pruebas de varios tipos. Respecto a los test, la Universidad, a través del Servicio de Informática, ofrece al profesorado la posibilidad de elaborar y corregir mediante lectura óptica, este tipo de examen. Los profesores disponen de un plazo de diez días, a contar desde la fecha de realización del examen para la corrección de los ejercicios, la exposición pública de las calificaciones provisionales en los tablones especialmente destinados al efecto, la revisión de exámenes y la entrega a los servicios administrativos de la Universidad de las actas que recogen las calificaciones finales. La información al alumnado sobre la fecha de publicación de las calificaciones provisionales suele anunciarse el mismo día de realización del examen y cuando se hace pública, se indica, aplicando la normativa sobre revisión de exámenes de la UC3M, el despacho, fecha y horario en los que puede realizarse la revisión, la cual no podrá efectuarse antes de los dos días siguientes al de la publicación de aquellas. Las listas con las calificaciones se entregan a los bedeles de la Facultad para su publicación en el tablón de la titulación, quienes, además, se encargan de realizar el control de las asignaturas cuyas notas se han publicado o continúan pendientes. Hay que señalar que la UC3M –muy estricta en cuanto al régimen de convocatorias (cuatro improrrogables)– ha arbitrado un procedimiento especial para evitar que, por la aplicación automática de las normas de permanencia, un alumno con un buen expediente promedio pueda verse imposibilitado para continuar sus estudios o terminar la carrera al encontrarse suspenso en última convocatoria de una asignatura. A tal efecto, el alumno puede acudir a la Comisión de Evaluación Académica de la Facultad, formada por el Decano, los Vicedecanos de las titulaciones impartidas en ella y el Delegado de la Facultad, que se reúne en octubre (al menos dos semanas antes de que finalice el período de matrícula del nuevo curso) para analizar los expedientes personales de cuantos alumnos se encuentren en esta situación. Si la Comisión estima que debe atenderse el recurso (siguiendo un documento que establece los criterios básicos), el Decano envía un escrito al profesor implicado rogándole que cambie la calificación a aprobado. Cuanto esto, se le comunica al alumno con suficiente antelación para que pueda, si es el caso, formalizar la matrícula del siguiente curso. En cualquier caso, un alumno sólo puede recurrir una vez y para una sola asignatura a esta Comisión, cuya existencia libera al profesor de la responsabilidad moral de expulsar al alumno de la Universidad. Los procedimientos de revisión de exámenes están regulados en la Universidad por una normativa específica2 que se encuentra recogida en el servidor web que los alumnos pueden consultar desde el comienzo del curso académico y que contempla los procedimientos formales de revisión ante el profesor y ante el director del departamento. Ante el profesor, el alumno puede solicitar la revisión de su examen tanto si considera que se ha cometido un error en su calificación como si lo considera de interés para su aprendizaje. La modalidad de revisión y la forma de comunicación de su resultado al alumno será la que el profesor estime conveniente, sin perjuicio de las normas que, en su caso, haya acordado el Departamento. Debe efectuarse en un plazo máximo de diez días desde la publicación de las calificaciones y remitirse a la

2 Normativa sobre revisión de exámenes, aprobada por la Comisión Gestora en su sesión de 16-02-1994, modificada

parcialmente por acuerdo de la Comisión de Gobierno provisional celebrada el 2-11-1995.


administración de la Universidad la rectificación correspondiente si el profesor ya hubiera entregado las actas. Ante el director del Departamento, el alumno puede interponer recurso contra la resolución del profesor a través de la Secretaría de la Facultad o del Registro General de la Universidad, sólo cuando exista incumplimiento de la revisión por parte del profesor o se registren irregularidades manifiestas en la calificación del examen. A la vista del recurso, el director del Departamento puede, bien desestimarlo por carecer de suficiente fundamentación, bien constituir una comisión para su estudio, determinando su composición (hasta tres profesores doctores). En este último caso, la comisión, tras oír, si lo estima necesario, al profesor y alumno afectado, debe emitir en un plazo de cinco días un informe-propuesta, de conformidad con el cual adoptará una resolución que agota la vía administrativa universitaria y debe ser notificada al interesado dentro de los treinta días siguientes a la última fecha oficial de entrega de actas. 44..77.. RReessuullttaaddooss ddee llaa eennsseeññaannzzaa En relación con los indicadores de rendimiento por asignatura del curso 1999/2000 (véase la tabla 7) el porcentaje de aprobados en primera y segunda convocatoria es alto y oscila entre el 72% de y el 100% de los matriculados. La media es del 89,9%. El porcentaje de alumnos presentados en primera convocatoria es también notable y varía, dependiendo de las asignaturas, entre el 76% y el 100% del alumnado matriculado, con una media del 90,8%. El porcentaje de alumnos que pasaron a segunda convocatoria osciló entre el 0% y el 47%, siendo la media del 24,3%. Y los que quedaron pendientes después de celebrada la segunda convocatoria fueron entre el 0% y el 65%, con una media del 35,68% de los que se habían presentado. Respecto a la distribución del porcentaje de aptos por asignaturas se observa, por un lado, que entre 1996 y 2000, el número de aprobados es mayor entre los estudiantes de segundo curso. Además, entre el 90% y 100% de los alumnos de la Licenciatura de Periodismo aprobaron cerca de la mitad de las asignaturas en las que se habían matriculado en los cursos 1997/98 y 1999/2000. Una excepción representan los estudiantes que en 1998/99 cursaban primero y segundo. Sólo un tercio de ellos aprobó entre el 90% y el 100% de las asignaturas (tabla 7.1) En lo relativo al rendimiento global de la titulación (véase la tabla 8) hay que destacar la alta tasa de abandono de la Licenciatura, especialmente notable entre los estudiantes que ingresaron en el año 1996/97. Entre estos alumnos la tasa de abandono fue del 54%. Esta tasa se ha ido reduciendo con el tiempo hasta alcanzar el 27,85% en el curso 1999/2000. Sin embargo, el porcentaje sigue siendo alto.

Las explicaciones son varias: en primer lugar, el alto número de alumnos que, habiendo superado todas las asignaturas, retrasa la realización del Proyecto fin de carrera (véanse normas en Anexo) o no supera la prueba de inglés, imprescindibles ambos requisitos para que se le otorgue el título. Por otro lado, la alta tasa de abandono observada en la primera promoción de estudiantes de Periodismo de la Universidad Carlos III puede ser explicada como fruto de todo proyecto que inicia su andadura. Debido al escaso número de estudiantes que solicitaron cursar los estudios ese año en la Universidad, accedió un porcentaje mayor del deseado de quienes lo habían pedido en 2ª ó 3ª opción, lo cual es indicativo de la falta de interés en los estudios a los que finalmente se accede. No hay que descartar


como causa el desaliento o desinterés en el esfuerzo requerido por parte de aquellos alumnos que resolvieron hacer Periodismo sin excesiva convicción, buscando sólo beneficiarse de una fórmula aparentemente fácil y económica, sin excesiva pérdida de tiempo, de obtener un título de Licenciado La duración media real de los estudios ha sido de 2,61 años en los tres cursos académicos analizados (entre 1996 y 1999). La titulación se ha ido consolidando desde la valoración del esfuerzo por parte de los propios alumnos y las empresas de comunicación que les han recibido en prácticas y han ido constatando su preparación. Hay que decir que nos hemos encontrado con más de un medio de comunicación que mostraban importantes reticencias para acoger a alumnos de un segundo ciclo de periodismo, y procedencias diversas. Para estos medios prevalece el criterio de favorecer a quienes han iniciado la carrera desde un primer ciclo. Entienden que han tenido más tiempo de preparación y que ésta es la persona vocacional, y quieren vocacionales del periodismo. Esta es una realidad ante la que sólo puede contraponerse el buen resultado de la experiencia con alumnos de un segundo ciclo, que comprueben su preparación y actitud profesional.

Mantener, más aún, superar los niveles alcanzados debe ser la meta que oriente el trabajo que aún queda por realizar en los próximos años. 55.. AALLUUMMNNAADDOO 55..11.. AAlluummnnooss ddee nnuueevvoo iinnggrreessoo yy nnoottaa ddee ccoorrttee

En la titulación de Periodismo (2º ciclo) el número total de alumnos de nuevo ingreso matriculados se ha ido incrementando progresivamente: de los 72 matriculados en el curso 96/97 a los 106 matriculados en el 00/01 hay un salto cualitativo en la imagen de la titulación que ofrece la Universidad Carlos III. Eso rebasa la barrera de los 80 se ha debido este año al volumen de solicitudes y el interés demostrado por los alumnos que superaron la primera selección accedieron al curso intensivo de septiembre (para información más detallada véase Tabla 2.1).

En cuanto a la nota de corte que permite el acceso a la titulación, ha habido tres modificaciones en su cálculo que han afectado también al procedimiento para la selección de solicitantes a lo largo de los años de vida de la licenciatura. Estos cambios hacen muy difícil hacer valoraciones sobre la evolución de la nota de corte de los alumnos de nuevo ingreso.

1. Años 1996 y 1997. El número de plazas ofertadas fue de 80. Los criterios aprobados fueron los siguientes: a) Se reservaron 20 plazas para aquellos aspirantes que hubiesen cursado previamente el primer ciclo de las licenciaturas de Periodismo, Comunicación Audiovisual y Publicidad y Relaciones Públicas, que no tenían que cursar créditos complementarios de formación.

b) El resto de las plazas se reservaron para los aspirantes provenientes de otras titulaciones, con prioridad para los alumnos de la Universidad Carlos III de acuerdo con la siguiente distribución:

Licenciados e Ingenieros 30 plazas


Diplomados e Ingenieros Técnicos 15 plazas Con un primer ciclo universitario 15 plazas

c) El orden de prelación se estableció basándose en el expediente académico de los solicitantes, según el siguiente baremo:

Aprobado, apto, convalidado o equiparado 5,5 Notable 7.5 Sobresaliente 9,0 Matricula de Honor 10,0 Se establecieron dos baremos, uno para los alumnos de planes de estudio nuevos y otro para los de planes antiguos. *Planes nuevos: Se multiplican los créditos superados por el valor de la calificación obtenida y la suma se divide por el número total de créditos de la titulación correspondiente. * Planes antiguos: Se suman todas las calificaciones y se divide por el número de asignaturas.

d) Las plazas no cubiertas en cada uno de los cupos a que se refiere los párrafos anteriores se asignaron según una lista única dónde los aspirantes se ordenaron según su nota de expediente académico.

e) La prueba de acceso se realizaba en el mes de Julio y consistía en un test de actualidad y la elaboración de un texto informativo. Ambas pruebas se calificaban de modo conjunto de 0 a 10 puntos. La calificación definitiva de acceso se obtenía hallando la media entre la calificación obtenida en la prueba y la media del expediente académico del alumno.

Notas de corte CUPOS DE ACCESO Curso 96/97 Curso 97/98

C. Audiovisual, Publicidad y Relaciones Públicas

5,69

5,85

Licenciados e Ingenieros 5,09 5,12 Diplomados e Ingenieros Técnicos 5,78 6,81 1º Ciclo de cualquier titulación 5,35 6,48

2. Años 1998 y 1999. Realizada consulta al Consejo de Universidades sobre la forma de realización de la prueba y teniendo en cuenta el informe emitido se modifica el procedimiento de acceso articulándose un procedimiento distinto mediante un “curso de acceso”.

Selección de los alumnos: Se mantienen los mismos cupos de admisión (Licenciados, Diplomados….) y se reserva un 50% de las plazas de cada uno de los cupos a alumnos de la propia Universidad. Se selecciona primero a los alumnos por su nota de expediente académico y se les convoca para la realización del “Curso de


acceso” que consistía en la superación de alguno de los créditos complementarios de formación que debían cursar.

La admisión se concede a los alumnos que superen el citado curso y que no será superior al número de plazas ofertadas.

La baremación del expediente sigue siendo la mismo que la citada en el primer tramo. Notas de corte

CUPOS DE ACCESO Alumnos de acceso directo 5,97 Universidad Carlos III Otras universidades Titulados 5,81 5,90 Diplomados 6,49 7,49 1º Ciclo 5,91 6,32 3. Curso académico 2000-2001. El R.D. 69/2000 modifica los procedimientos de admisión en las Universidades públicas e introduce la regulación de la admisión en segundos ciclos.

La oferta de plaza se mantiene en 80 y los criterios de valoración cambian se consideran en plano de igualdad las solicitudes de los alumnos de la propia Universidades y las de aquellos solicitantes en cuya Universidad de origen no se imparta la titulación de segundo ciclo que solicitan. Se elimina la reserva del 50% para los alumnos de la Universidad Carlos III.

Se modifica también la baremación aunque se siguen los mismos criterios las equivalencias de notas que se utilizan son las siguientes: Aprobado: 1 Notable: 2 Sobresaliente: 3 Matricula de Honor, 4 Notas de corte Universidad Carlos III Otras universidades Alumnos de acceso directo 5,40 1,56 Curso de acceso 1,13 –

Por lo que se refiere a los alumnos que se han incorporado en el presente curso

2000-2001 a la licenciatura de Periodismo de cuatro años, la nota de acceso ha sido del 6,57.


55..22.. IInnffoorrmmaacciióónn aaccaaddéémmiiccaa yy aatteenncciióónn aall aalluummnnoo

El núcleo de la información de tipo académico se encuentra en la Sección de Alumnos de la Administración del Campus de Getafe, que da servicio a los alumnos pertenecientes a las titulaciones de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas y de la Facultad de Humanidades (8.034 alumnos). Las once personas que integran la plantilla del personal administrativo, están apoyadas por seis becarios.

El horario de atención al alumno es de 9 a 18 horas, de lunes a jueves y de 9 a 15h. los viernes.

Para comunicados e informaciones concretas, el soporte principal es el papel sobre tablones de la propia Titulación lo los denominados de “Última hora para informaciones urgentes y de pronta notificación.

Además, en la Sección de Alumnos se tramita todo lo relativo a los expedientes académicos de los alumnos: matriculación, actas de calificación, convalidaciones, dispensas de convocatoria, etc., y el curso 98/99 se puso en funcionamiento el proyecto SIRENA, que permite al alumno el acceso a su expediente, así como a su nota media, bien desde terminales de la Universidad en aulas informáticas, un PC en la Sección de Alumnos, o bien desde su domicilio a través del Web de la Universidad. La puesta en marcha de este proyecto ha tenido una gran acogida, con un alto porcentaje de consultas, lo que ha permitido el desarrollo de nuevos sistemas para la gestión académica y de la información: petición de asignaturas optativas y de libre elección, petición de cursos de humanidades, así como del Prácticum.

Asimismo, la Oficina de Relaciones Internacionales gestiona todo lo referente a las Becas Sócrates-Erasmus y convenios de colaboración e intercambio con Universidades de todo el mundo.

Por su parte, la Sección de Becas, dependiente del Servicio de Gestión Académica, asesora en todo lo concerniente a Becas de Ayuda ofrecidas por el Ministerio de Educación y Cultura, Becas referentes a la Comunidad de Madrid y Becas de Colaboración en Actividades complementarias ofertadas por la propia Universidad.

Desde el curso 97/98, la Unidad de Actividades Culturales y Deportivas de la Universidad, dependiente del Vicerrectorado del mismo nombre, más concretamente el Servicio de Información Juvenil y Actividades (SIJA), aborda funciones de información y orientación.

Se facilita información de las actividades de la Universidad, difusión de la información contenida en las páginas Web de la Universidad, información externa de interés juvenil: concursos, becas, viajes, actividades, organizaciones solidarias, etcétera.

Existe a disposición del alumnado de la Universidad un Gabinete psicopedagógico, dependiente del Vicerrectorado de Actividades Culturales y Extensión Universitario y gestionado por el Servicio de Información Juvenil y Actividades Se realizan charlas-coloquio colectivas y atención directa a aquellos alumnos que lo demandan y presenta problemáticas más concretas y particulares.

Desde el curso 97/98, se celebra en la Universidad el Forum para el Primer empleo, que se desarrolla durante una semana y está dirigido a la totalidad de los alumnos de la Universidad. Durante la misma, centros de preparación de oposiciones, editoriales especializadas en las titulaciones de la Universidad y Empresas interesadas, ofrecen a los estudiantes información de todo tipo: inserción en el mundo laboral, oferta de oposiciones, oferta y demanda de la titulación en el ámbito laboral, salidas profesionales, etc.

Paralelamente, se realizan mesas redondas, conferencias, etc., a las que se invita a personalidades de organismos públicos y empresas privadas que, a través de su


experiencia personal y profesional, ofrecen al alumno una primera toma de contacto con lo que será el desarrollo futuro de sus estudios fuera del ámbito universitario. 55..33.. CCaauucceess ddee eexxpprreessiióónn ddee llaa ooppiinniióónn ddeell aalluummnnoo

Durante el curso los alumnos realizan dos encuestas de evaluación de la docencia por asignatura y por grupo, una en cada cuatrimestre.

Además también realizan una encuesta de evaluación de los servicios universitarios una vez por curso académico.

Los alumnos tienen representación en el Claustro Universitario con cuarenta y cinco representantes elegidos por y entre los estudiantes de primer y segundo ciclo y cinco representantes elegidos por y entre los estudiantes de los programas de Doctorado y tercer ciclo. Esta representación se renueva cada dos años, al contrario que los demás miembros del claustro que se renuevan cada cuatro años, mediante elecciones convocadas por el Rector. Los representantes en el Claustro Universitario que dejen de formar parte del sector por el que resultaron elegidos (en este caso los estudiantes) perderán tal condición. Cubrirán las vacantes los candidatos más votados que no hubieran resultado elegidos. Si la representación de un sector disminuyera en más de una cuarta parte, se convocarían elecciones parciales en ese sector para cubrir las vacantes, excepto cuando dicha disminución tenga lugar durante los últimos seis meses de mandato del Claustro. El mandato de los representantes así elegidos concluirá en todo caso con el del Claustro Universitario de que se trate. Además, los estudiantes también tienen representación en:

a) La Junta de Gobierno de la Universidad: con la figura del Delegado general y el Subdelegado general de los estudiantes.

b) La Junta de Facultad: una representación de los estudiantes que estén cursando enseñanzas regladas que se impartan en la Facultad, que constituirá el 15% de la Junta.

c) El Consejo de Departamento: dos representantes de los estudiantes de primer y segundo ciclos matriculados en las asignaturas que imparta el Departamento, y un representante de los estudiantes de tercer ciclo matriculados en los programas de doctorado organizados por los departamentos.

En cuanto a la participación en las elecciones a representación de alumnos de

este curso académico 2000/01 de los alumnos del segundo ciclo de Periodismo de un total de 111 alumnos correspondientes al primer curso solamente votaren 29 y de los 85 de segundo curso votaron 37.

66.. PPRROOFFEESSOORRAADDOO El Área de Periodismo cuenta en la actualidad (curso 2000/2001) con 20 profesores. De ellos, uno es catedrático, dos titulares, cinco ayudantes y 12 asociados. Atienden docencia tanto en el 2º Ciclo, como en los cursos implantados de la Licenciatura completa.


Profesores del Área de Periodismo 1996 1997 1998 1999 2000 2001 Catedráticos 1 1 1 1 1 1 Titulares 1 1 2 2 2 Asociados 4 6 8 11 11 12 Ayudantes doctores

3

Ayudantes no doctores

2 2

Profesores de otras Áreas de conocimiento con docencia en la Licenciatura de Periodismo 1997 1998 1999 2000 2001 Catedráticos 2 2 1 1 4 Titulares 6 5 7 7 10 Visitantes 2 1 1 1 Asociados 1 5 2 1 2 Ayudantes doctores 2 1 2 1

Cabe decir aquí que en este momento hay una dotación de tres nuevas titularidades para el área de periodismo. Todos los profesores responsables de las asignaturas poseen el grado de Doctor en Ciencias de la Información, con excepción de los que son asociados. Estos últimos son todos ellos profesionales de distintos ámbitos (prensa, radio y televisión) de reconocido prestigio.

Siempre se considerará muy importante la docencia del Profesor Asociado con el espíritu de la LRU, profesionales de reconocido prestigio y en activo en el ejercicio profesional. En esta Licenciatura, la aportación de sus conocimientos prácticos, actualizados, es imprescindible. Nunca la figura del Asociado suplirá a la del titular o ayudante, sólo por el hecho de abaratar la docencia. Por eso, entendemos que debería haber más flexibilidad a la hora de la asignación de docencia a estos profesores con responsabilidades profesionales. Es difícil, con las remuneraciones actuales, acceder a personas de reconocido prestigio en su campo que tengan una vocación docente lo suficientemente clara como para que les compensen las horas que deben dedicar a la Universidad. Hasta el momento, el alto nivel de prestigio de nuestros asociados demuestra que no es sino la vocación docente y el gusto por la Universidad lo que mueve a estos profesionales a compaginar su trabajo con la docencia. Los ayudantes, o bien poseen la titulación de Doctor o son alumnos de Doctorado que han superado ya la suficiencia investigadora. La mayoría de la docencia del Área está impartida por profesores del Departamento de Humanidades y Comunicación, pero también existen otros departamentos implicados en la titulación. La asignación de profesores de éstos últimos se efectúa teniendo en cuenta la formación específica que se desea impartir en cada una


de las asignaturas, con independencia de que éstas sean troncales, obligatorias y optativas. En la Universidad Carlos III el profesorado debe cumplir con una determinada carga lectiva, por lo que la convocatoria de nuevas plazas está en función de que existan grupos sin profesor asignado. En el caso del Área de Periodismo existe una comisión de contratación del profesorado, que es quien decide cualquier cuestión relativa a la política de plazas. En la contratación de nuevo profesorado se tiene en cuenta en primer lugar la adecuación al perfil de la plaza del candidato y sus méritos. La asignación efectiva de una plaza se realiza en función de la puntuación obtenida aplicando al curriculum del candidato un baremo, específico para cada tipo de contrato y perfil, aprobado por el Consejo del Departamento. Este mismo sistema de asignación de un baremo a los curricula se aplica a la hora de llevar a cabo la promoción de una plaza. 66..11.. FFoorrmmaacciióónn ddeell pprrooffeessoorraaddoo En cuanto a los programas de actuación de las unidades orgánicas con funciones de innovación y ayuda a la docencia, desde los órganos de gobierno de la Universidad se envía al profesorado nuevo un documento breve que, entre otras cosas, contiene sugerencias relativas a la impartición de la docencia. Actualmente se intenta desde dichos órganos que los profesores que resultan mejor valorados elaboren un documento de mejores prácticas docentes que sería colocado en el servidor web de la Universidad con la intención de que cualquier profesor que lo desee pueda consultarlo. Por otra parte, con relación a las acciones para la formación docente del profesorado, algunos servicios de la Universidad (la Biblioteca, por ejemplo) programan diversos cursos sobre temas muy diversos como nuevas tecnologías, acceso a bases de datos, etc. También, el Vicerrectorado de Ordenación Académica tiene información disponible en papel y en el web de la Universidad titulada “Guía del Profesor”, donde se explican las características básicas de la organización de la docencia y los criterios de funcionamiento que rigen las actividades docentes, como son clases, actas, horarios, exámenes, aulas, comunicación con los alumnos, así como otros aspectos colaterales a la docencia relativos a la investigación y a la gestión. La actualización de esta guía se realiza en las páginas web de forma constante. El Departamento carece de un programa específico para la ayuda a la docencia, sin embargo, se apoya la participación del personal docente en congresos, seminarios, simposios, etc. El profesor que asista a uno de estos eventos deberá arbitrar las medidas oportunas para que la docencia quede cubierta en su ausencia (intercambio de clases con otro profesor o recuperación de clases perdidas). 66..22.. PPrrooffeessoorraaddoo yy ggeessttiióónn ddee llaa eennsseeññaannzzaa En relación con los mecanismos específicos para conocer las ausencias del profesor, éste debe firmar los partes de asistencia a clase que son distribuidos por las aulas y recogidos por los bedeles cada día, y posteriormente remitidos a la secretaría del centro, quien se encarga de verificar la asistencia a clase por el profesor. Cuando por alguna razón (asistencia a un congreso, o baja de corta duración, por ejemplo) no pueda impartir una clase debe indicarlo con suficiente antelación en la Secretaría del centro


correspondiente, estableciendo cuándo se va a recuperar la clase o acordar con otro profesor la permuta de la clase o adelantar las clases prácticas que puedan ser impartidas por ayudantes, de manera que los estudiantes no vean alterado su horario. Si la razón de la ausencia es un imprevisto de última hora también es necesario recuperar la clase, a ser posible en un horario que permita la asistencia de todos los alumnos. En ningún caso se puede firmar un parte de asistencia si la clase no ha sido impartida. La Secretaría del centro pedirá explicaciones en caso de que una clase no se haya impartido. El profesor debe justificar por escrito su ausencia e indicar cuándo se recuperará la clase. En casos de incumplimiento reiterado de algún aspecto relacionado con la asistencia a clase, se informa al Departamento al que pertenece el profesor, debiendo aquel tomar las medidas oportunas para dar una solución y puede llegar a intervenir el Vicerrectorado correspondiente. Para situaciones de baja prolongada de un profesor, la Universidad dispone de un fondo para contrataciones temporales de profesorado. El conjunto de mecanismos previstos para el control de la asistencia es adecuado y es de destacar que el porcentaje de horas no impartidas se sitúa en el 1% aunque el objetivo de la Universidad Carlos III es el 0%. En cuanto a la evaluación docente del profesorado, la Universidad Carlos III, a través del Vicerrectorado de Ordenación Académica y Departamentos, realiza cada cuatrimestre entre los alumnos una encuesta de evaluación de la calidad de la docencia, cuyos resultados se comunican al profesor individualmente, junto con las medias totales de todas las asignaturas de la titulación ene la que imparte clase y todas las del curso en cuestión. Estos mismos resultados están a disposición del director del Departamento que imparte la asignatura, el vicedecano de la titulación y la Comisión de Gobierno. Los formularios de la encuesta los recibe el profesor, quien los entrega a un representante de los alumnos y abandona el aula mientras éstos cumplimentan la encuesta. el representante de los alumnos es el encargado de entregar las encuestas cumplimentadas en los puntos establecidos por la administración de la Universidad. En el formulario de la encuesta hay 14 preguntas para puntuar de 1 a 5 (doce de ellas miden la satisfacción del alumno en distintos aspectos de la enseñanza), la mayor parte de las cuales hacen referencia a los profesores de clases teóricas y prácticas mientras que unas pocas están relacionadas con el contenido de la asignatura y la dedicación del alumno a la misma. Por parte del profesorado hay un clima de aceptación de la existencia de mecanismos de evaluación de la docencia, si bien se detectan algunos desacuerdos en relación con la conveniencia o la utilidad de diversas preguntas de la encuesta, así como de su representatividad en determinadas situaciones. En la actualidad existe en la Universidad una comisión encargada de corregir las posibles deficiencias de las encuestas. La Universidad Carlos III felicita periódicamente a los mejor evaluados, mientras que los que reciben peores evaluaciones deben hacer una reflexión sobre las causas de esa evaluación y cómo eliminarlas y remitirla al Vicerrectorado. Actualmente se está estudiando la repercusión que los resultados de la evaluación de la docencia podrían tener en la concesión de los quinquenios docentes. Desde su creación, la licenciatura de Periodismo ha sido una de las mejor valoradas por los alumnos entre todas las existentes en la Universidad. Como ejemplo de ello, véanse los resultados obtenidos en los dos cuatrimestres del año 2000 en dos de las preguntas fundamentales del cuestionario.


Pregunta 1: “Después de cursar la asignatura ha aumentado mi grado de interés por la materia: 5. Muy de acuerdo; 4. Bastante de acuerdo; 3. Regular; 2. Poco; 1. Nada de acuerdo Primer cuatrimestre 2000 Segundo cuatrimestre 2000 Lic. Periodismo 3,52 3,81 Lic. Derecho 3,37 3,39 Lic. en Economía 3,05 3,05 Lic. en Administración y Dirección de Empresas

3,04 3,12

Ingen. Industrial 3,10 3,03 Lic. en Humanidades 3,12 3,62 Ingen. Telecomunicación 3,09 3,17 Lic. en Documentación 2,74 2,82 Lic. Econ.-Derecho/ Ade-Derecho

3,29 3,21


3,09 3,27

Diplom. CC. Empresariales 3,11 2,86 Diplom. Biblioteconomía y Documentación

3,11 3,00

Ing. Tec. Informática 2,88 2,96 Dipl. Relaciones Laborales 3,20 3,07 Dipl. Gestión y Adm. Pública 3,00 2,90 Dipl. Estadística 3,08 2,86 Ing. Téc. Electrónica Ind. 2,85 2,96 Ing. Téc. Mecánica Ind. 3,14 2,89 Lic. Informática 2,97 3,13 Ing. Téc. Electricidad Ind. 2,85 3,03 Lic. Estadística 3,03 2,81 Telecomunicación: sist. de telecom.

3,37 3,17

Lic. en Derecho (Colmenarejo)

4,00 3,45

Lic. en Adm. y Dir. Empresas 3,35 3,22 Est. conj. Derecho y ADE (Colmenarejo)

3,20 2,99


3,37 3,01


3,62 3,47

Fuente: Vicerrectorado de Ordenación Académica, Universidad Carlos III de Madrid Pregunta 2: “Globalmente estoy muy satisfecho con el profesor/profesora de la asignatura 5. Muy de acuerdo; 4. Bastante de acuerdo; 3. Regular; 2. Poco; 1. Nada de acuerdo Primer cuatrimestre 2000 Segundo cuatrimestre 2000 Lic. Periodismo 3,34 3,66 Lic. Derecho 3,63 3,61 Lic. en Economía 3,31 3,18


Lic. en Administración y Dirección de Empresas

3,25 3,25

Ingen. Industrial 3,25 3,20 Lic. en Humanidades 3,43 3,55 Ingen. Telecomunicación 3,03 3,16 Lic. en Documentación 2,95 2,74 Lic. Econ.-Derecho/ Ade-Derecho

3,40 3,37


3,26 3,77

Diplom. CC. Empresariales 3,26 2,88 Diplom. Biblioteconomía y Documentación

3,20 3,17

Ing. Tec. Informática 3,10 2,99 Dipl. Relaciones Laborales 3,33 3,22 Dipl. Gestión y Adm. Pública 3,18 3,16 Dipl. Estadística 3,15 2,97 Ing. Téc. Electrónica Ind. 2,87 3,06 Ing. Téc. Mecánica Ind. 3,14 3,12 Lic. Informática 3,18 3,26 Ing. Téc. Electricidad Ind. 2,87 3,07 Lic. Estadística 3,36 2,85 Telecomunicación: sist. de telecom.

3,46 3,01

Lic. en Derecho (Colmenarejo)

4,00 3,47

Lic. en Adm. y Dir. Empresas 3,69 3,52 Est. conj. Derecho y ADE (Colmenarejo)

3,53 3,15


3,55 2,98


3,92 3,78

Fuente: Vicerrectorado de Ordenación Académica, Universidad Carlos III de Madrid

Por lo que respecta a los medios materiales con los que cuentan los profesores de la titulación para desarrollar su labor docente e investigadora, cabe resaltar su escasez. El progresivo incremento de profesorado a lo largo de estos años, especialmente notorio en el segundo cuatrimestre del año 2001, no se ha supuesto un aumento paralelo de los medios a su disposición, tales como despachos, armarios, mesas y ordenadores pudiéndose calificar la situación actual de precaria. 66..33.. PPAASS rreellaacciioonnaaddooss ccoonn llaa ttiittuullaacciióónn Respecto a la plantilla del PAS, no hay personal específico para la titulación, ya que está adscrito a la Facultad o al Departamento (una secretaria para el Departamento, una secretaria del Decano y otra que asiste a los Vicedecanos de la Facultad (de Periodismo, Humanidades, Biblioteconomía y Documentación y Cursos de


Humanidades). Esta escasa asignación de personal administrativo, no obstante su excelente actitud, resulta a todas luces insuficiente. El problema es que no hay una sola persona auxiliar que atienda directamente a los Vicedecanos de titulación, con lo cual sólo el recoger llamadas telefónicas, que suelen pasarse al encargado de la titulación hasta para preguntar sobre qué se necesita para matricularse en ella, atender visitas (que como ya se ha indicado con anterioridad no se impone un tiempo limitado a ello), responder correspondencia, interna y externa, actos de protocolo, asistir a reuniones… supone una carga de horas excesiva. Cierto que redunda en un aprovechamiento de recursos y que en ese sentido en la Universidad Carlos III hay en términos generales, entre quienes realizan tareas de gestión, una gran voluntad de colaborar en la mejora de la Universidad al menor costo posible para ella. Y cierto también que hay tal conciencia de exceso de trabajo que no hay traba alguna entre el profesorado en ofrecer todo el apoyo necesario para coadyuvar al proyecto común de una Universidad pública eficaz y solvente. Pero no es menos cierto que un apoyo en las tareas de gestión sería conveniente para que la investigación no se viera afectada por el exceso de carga administrativa. La formación del PAS suele ser acorde con las funciones a desempeñar. Las ayudas para la preparación profesional y la participación en programas de formación, aunque no son excesivas, sí parecen suficientes. Así, es manifiesta la formación del PAS en nuevas tecnologías y en el funcionamiento de los distintos servicios lo cual implica, en general, un servicio adecuado a las necesidades. Por lo que se refiere al personal responsable de los laboratorios (sala de Redacción, radio y televisión) en la actualidad se cuenta con un técnico de Formación Profesional y tres becarios. Está previsto que en un futuro próximo se reconvierta una de las plazas de becario en otra técnico. Las previsiones de futuro de ocupación de este tipo de infraestructuras hacen prever la necesidad de contar con más técnicos y becarios.


77.. IINNSSTTAALLAACCIIOONNEESS 77..11.. VVaalloorraacciióónn ddee llooss rreeccuurrssooss ddiiddááccttiiccooss 7.1.1. Dotación y utilización de medios audiovisuales AULA MULTIMEDIA

Esta sala está ubicada en la planta baja del edificio Concepción Arenal. Tiene una capacidad de 72 butacas y se utiliza fundamentalmente para Seminarios, Cursos y Jornadas. También puede albergar la celebración de Congresos u otras actividades de índole académica (lectura de tesis, tribunal de oposición, etcétera).

Equipamiento � Equipo amplificación de audio con microfonía de conferencias, micrófono inalámbrico de mano y de solapa.

� Proyección de vídeo y ordenador en pantalla de 2X1 m. � Grabación / Reproducción de vídeo en formato VHS multinorma. � Seguimiento de actos mediante dos cámaras color motorizadas. � Cámara de documentos. � Equipo de videoconferencia. � Sistema de composición de imágenes de vídeo (picture-in-picture). � Sistema de control automatizado de sala.

Reserva

Por correo electrónico, cumplimentando un formulario. Al hacer la reserva deben concretarse las necesidades específicas que requiera la actividad. Por ejemplo: la forma de colocar el escenario, asistencia del técnico de sonido, traducción simultánea (la contratación de traductores se realiza en el servicio de contratación), necesidades de material audiovisual complementario, etcétera.

Condiciones de las reservas

Se detalla a continuación el orden de prioridades establecido para realizar reservas de esta sala:

� Utilización como sala de videoconferencias: a) Cursos, conferencias o reuniones en conexión con las salas de videoconferencias de los campus de Leganes y/o Colmenarejo.

b) Cursos, conferencias o reuniones por videoconferencia con otro punto exterior a la Universidad Carlos III.

� Actos oficiales, académicos y culturales de la Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación reservados por el Decanato.

� Cursos, conferencias o reuniones que utilicen el material de grabación (no transmisión) de la sala.

� Otras solicitudes de reservas.


AULAS INFORMÁTICAS Dotación

El edificio Concepción Arenal dispone de tres Aulas de NT Workstation (aulas 14.1.7, 14.1.8 y 14.1.9) en la primera planta del Edificio Concepción Arenal.

Cada una de estas aulas está constituida por 20 puestos de trabajo con la siguiente infraestructura:

� Pentium II-350 con Windows NT Workstation. � Sistema Operativo Windows NT Workstation 4.0 � CPU Pentium 120 � Monitor Analógico Samtron 14" � Memoria 32 MB EDO � Capacidad disco duro 1,2 GB � Tarjeta de Video S3 Trio Virge DX 2MB � Tarjeta de Red 3com Fast Etherlink (Mod. 905B).

Funcionamiento

Los alumnos pueden acceder en horario libre, desde las 9:00 h. hasta las 21:00 h. 7.1.2. Dotación y funcionamiento de los laboratorios La información sobre la dotación y funcionamiento de los laboratorios de Periodismo y Fotografía corresponden al curso académico 1999/00. Por su parte, el laboratorio de radio se ha puesto en funcionamiento este mismo curso (2000-01). Funcionamiento

Días Total mínimo horas semanales al año

Media número de alumnos por hora aprox.

Sala de Redacción Lunes a Viernes 17 h. de media 1º Cuatrimestre 20 h. 2º Cuatrimestre 14 h.

30

Laboratorio fotografía Lunes a Viernes 12-15 h. de media Todo el año

10

Laboratorio televisión Lunes a Viernes 26 h. de media aproxim. Todo el año

24

Laboratorio radio Miércoles a Viernes 7 h. de media 2º Cuatrimestre 14 h.

22

Fuente: elaboración propia

Dotación A continuación se detalla la infraestructura y dotación material de cada uno de los laboratorios que se utilizan para la docencia y prácticas de las asignaturas de la licenciatura.


7.1.3. Dotación de otros sistemas de ayuda a la docencia

Los profesores que para impartir sus clases recurren a la proyección de cintas, transparencias o dispositivas tienen a su disposición vídeo y televisor, retroproyector o proyector. Para utilizar estos recursos los docentes deben ponerse en contacto con antelación suficiente con el bedel del edificio. Éste procede a anotar la correspondiente reserva y se encarga de que el material solicitado esté listo para el funcionamiento en la fecha, horario y aula solicitados. 77..22.. EEssppaacciiooss,, eeddiiffiicciiooss yy aauullaass ddee llaa ttiittuullaacciióónn Localización y distribución Durante el curso 99/00, la docencia de la titulación del 2º Ciclo de Periodismo se impartió en su totalidad en el edificio Concepción Arenal, donde se ubica la Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación. El primer curso del segundo ciclo tuvo asignada el aula 14.01.11, que cuenta con una capacidad de 124 plazas. El número total de alumnado matriculado en el grupo fue de 79 alumnos. El segundo curso, tenía asignada el aula 14.01.02, con una capacidad de 90 plazas. Este grupo tenía 67 alumnos. El número total de alumnos fue de 187. De ellos, 146 cursaban por primera vez las materias del plan de estudios y 41 estaban matriculados en una o en varias asignaturas en calidad de repetidores. En todo caso, el número máximo de alumnos en la asignatura con mayor matriculación –Documentación y Fuentes Informativas, de 1º Curso– fue de 92. Dotación Las aulas disponen de pantalla para la proyección de diapositivas o de transparencias. El mobiliario se constituye de mesas con cajonera metálica y bancos corridos organizados en dos bloques, con pasillos central y lateral. El acceso a las aulas se realiza a través de dos puertas situadas en los extremos delantero y trasero del recinto. Existen percheros colocados en las paredes lateral y trasera del aula. 77..33.. DDoottaacciioonneess ccoommpplleemmeennttaarriiaass 7.3.1. Residencia de Estudiantes

La Residencia de Estudiantes Fernando de los Ríos se encuentra situada en el

Campus de Getafe, a 200 metros del edificio Concepción Arenal, donde se imparte la Licenciatura de Periodismo (2º Ciclo). La primera residencia de la Universidad Carlos III empezó a funcionar el 1 de octubre de 1994 (véase un estudio detallado en Anexos).


7.3.2. Servicio de reprografía

En el Edificio Concepción Arenal existe un centro en la planta baja. Horario: de 8,30 a 20 horas, de lunes a viernes. Ofrece servicio de fotocopias de documentos y planos, encuadernación y plastificado.

En este local, los docentes pueden dejar para la recogida, por parte de los alumnos, de aquellos juegos de apuntes o material complementario que estimen oportuno para cada una de las diferentes asignaturas que imparten.

VALORACIÓN DEL SERVICIO En la encuesta dirigida al personal docente y a los alumnos sobre el funcionamiento de la administración universitaria –con un baremo de 0, muy deficiente, a 5, muy bueno– la valoración de los servicios de reprografía de la universidad fue la siguiente:

Alumnos PDI Alumnos PDI Alumnos PDI Alumnos PDI Alumnos PDI 1995 1996 1997 1998 1999

Valoración general

2,66 – 2,98 – – – – – – –

Relación calidad-precio

– – – – 2,80 – 2,54 3,68 2,42 –

Trato y atención

– – – – 3,20 – 3,11 4,42 3,05 –

Agilidad y eficacia en el servicio

– – – – 2,94 – 2,83 4,28 2,84 –

Fuente: Memoria Económica y de Gestión 1999. Universidad Carlos III de Madrid.

Nota: – Los datos referidos a la opinión del alumnado se refieren al conjunto de todos los

servicios de la Universidad. – Los datos del PDI, al servicio propio del edificio Concepción Arenal 7.3.3. Cafetería y comedores Cafetería del Edificio de Humanidades

Se encuentra ubicada entre los edificios Concepción Arenal y López Aranguren, y da servicio a los alumnos y al personal de los mismos. Posee un servicio de comedor de platos combinados. Ofrece, además, toda clase de refrescos y bocadillos. Tiene una capacidad aproximada de 120 personas. Horario: de lunes a viernes, de las 8:00 h. a las 20:00 h.


VALORACIÓN DEL SERVICIO

En la encuesta dirigida al personal docente y a los alumnos sobre el funcionamiento de la administración universitaria –con un baremo de 0, muy deficiente, a 5, muy bueno– la valoración de los servicios de cafetería de la universidad fue la siguiente:


Valoración general

2,91 – 2,97 – – – – – – –

Relación calidad-precio

– 2,80 – 2,90 2,62 – 2,62 3,89 2,74 –

Trato y atención

– 2,90 – 2,90 2,79 – 2,75 4,26 2,89 –

Limpieza e higiene

– 3,00 – 2,50 3,06 – 2,94 3,89 2,94 –

Ausencia de ruidos

– 2,70 – 2,20 – – – 2,85 – –

Agilidad y eficacia en el servicio

– 2,50 – 2,30 2,66 – 2,59 3,98 2,77 –


7.3.4. Banco

Hay una oficina de Caja de Madrid en el Campus de Getafe y un Servicio de cajero automático 24 horas. Se encuentran en el Edificio Campomanes, en la planta baja (parte central).

Horario: Lunes a viernes de 8,15 a 14,30. Jueves de 17 a 19,30 desde el 1 de octubre al 31 de mayo. 7.3.5. Librería-Papelería (Tiendas Galenas)

Puede adquirirse diverso material de papelería, libros, periódicos y revistas. Campus de Getafe. Edificio 2 Horario: 9 a 18 horas de lunes a viernes


En la encuesta dirigida al personal docente y a los alumnos sobre el funcionamiento de la administración universitaria –con un baremo de 0, muy deficiente, a 5, muy bueno– la valoración de los servicios de librerías-papelerías de la universidad fue la siguiente:



Valoración general

3,27 – 2,54 – 2,65 – 2,98 – 3,03 –

Valoración global como tienda

– 3,10 – 3,10 – – – 3,28 – –

Valoración global como librería

– 2,70 – 2,70 – – – 2,98 – –


Nota: – Los datos referidos a la opinión del alumnado se refieren al conjunto de todos los

servicios de la Universidad. – Los datos del PDI, al servicio propio del edificio Concepción Arenal 7.3.6. Instalaciones deportivas Más de 30.000 metros cuadrados de instalaciones propias que incluyen pistas al aire

libre de tenis, baloncesto, fútbol sala, balonmano, voleibol, voley-playa, etcétera; también contamos con un Pabellón Cubierto (“Ignacio Pinedo”), que cuenta entre otras con pistas de squash, sala de musculación y sauna. Estas instalaciones pueden disfrutarse a través de la participación en alguna de las

actividades programadas por el Servicio o individualmente previa reserva. El horario y tarifas de uso de estas instalaciones, está adaptado a las posibilidades de la Comunidad Universitaria (Véase una información detallada en Anexos).


En la encuesta dirigida al personal docente y a los alumnos sobre el funcionamiento de la administración universitaria –con un baremo de 0, muy deficiente, a 5, muy bueno– la valoración de los servicios deportivos de la universidad fue la siguiente:


Actividad física y deportes: valoración general del programa

3,42 – 2,66 – 2,68 – 2,68 – 2,81 –

Información sobre actividades deportivas

– – 2,26 – 2,30 – 2,62 – 2,71 –


Horarios de actividades deportivas

– – – – – – – – 2,52 –

Valoración general de las actividades deportivas

– – 2,44 – 2,62 – 2,66 – 2,86 –


7.3.7. Otros servicios: Sala polivalente y asociaciones Es destacable también la existencia de salas en la UC3M para la asociación de alumnos. En el campus de Getafe, en concreto, existen una serie de salas llamadas “polivalentes” (situadas en la planta baja de la cafetería de la Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación) donde tienen sus despachos las distintas asociaciones de alumnos. Estas son utilizadas, entre otras actividades, para reuniones, cursos de danza, taller de teatro y ensayos de grupos de música. La Facultad de Humanidades y Comunicación cuenta con unos espacios destinados a la realización de actividades culturales y asociativas. Debajo de la cafetería están los locales para las asociaciones estudiantiles que se comparten con todo el campus de Getafe, son un total de tres que debido al mayor número de asociaciones se comparten. En este mismo sótano se encuentra la llamada “Sala Polivalente”, un espacio habilitado para impartir diferentes clases y talleres de danza y expresión corporal, así mismo es utilizada como lugar de ensaño de la banda de música universitaria. La sala está perfectamente equipada pero debido al elevado número de actividades que en ella están programados a menudo acaba saturándose. 77..44.. CCaarreenncciiaass

A partir de este curso se ha venido detectando una falta generalizada de espacios, en buena medida debido al momento de transición, en el que, por una parte, se están completando los estudios y grupos de las distintas titulaciones de la Facultad y, por otra, ocupamos aún unos espacios provisionales, a la espera de la construcción de la sede definitiva donde se han de ubicar los estudios de Periodismo, Audiovisual y Publicidad. Hoy ya existen serios problemas de espacio tanto en aulas, despachos, salas de reuniones o de conferencias que pueden agravarse con la progresiva implantación de los nuevos grupos frutos del natural crecimiento de la Facultad. Las aulas informáticas se encuentran a menudo completamente llenas. Es frecuente la formación de colas de alumnos que esperan para entrar. Esto se debe en gran medida a la notable presencia de alumnos de otras Facultades. El número de ordenadores es claramente insuficiente. A esto hay que añadir el hecho de que a menudo, se acaparan durante largo tiempo para fines de entretenimiento... Un problema que sólo puede solucionarse con una mayor conciencia de grupo del alumno, no siempre fácil de inculcar.


77..55.. EEvvoolluucciióónn ddee llooss pprreessuuppuueessttooss ee iinnvveerrssiioonneess ffuuttuurraass Las inversiones realizadas en el área de Periodismo hasta la fecha han sido las siguientes: Año Inversión Financiación 1997 18.439.000 ptas. 50 % Fondo Social Europeo

50 % Universidad Carlos III de Madrid 2000 7.848.000 ptas. Vicerrectorado Infraestructuras. Presupuesto

ordinario laboratorios 2001 10.000.000 ptas.

1.971.000 ptas.

Presupuesto extraordinario Vicerrectorado Infraestructuras. Presupuesto ordinario laboratorios

Total 38.255.000 ptas.

Inversiones en laboratorios en Periodismo Curso 1996-97 Inversión: 18.439.000 ptas. EQUIPAMIENTO ADQUIRIDO Sala de Redacción:

30 unidades completas PENTIUM-S CPU at 166MHz.32MB 1 Unidad incompleta PENTIUM-S CPU at 166 MHz.32 Mb 1 Unidad HEWLETT PACKARD PENTIUM PRO 64Mb (Server) 1 Unidad System DIGITAL PERSOANL WORKSTATION 433 1 Unidad HP DeskScan SCANJET 4c 1 Unidad HP DesckScan SCANJET 5p 1 Unidad de Impresión LASERTJET 5l 1 Unidad de Impresión LASERJET 5si

Asignaturas/horas que utilizan este laboratorio para las clases prácticas Documentación y fuentes informativas 4hs Tecnología de la Comunicación 6hs Introducción a la Tecnología de los medios 6hs Redacción Periodística 6hs Producción del mensaje I 6hs Comunicación Institucional 4hs Diseño y Edición en prensa 6hs Métodos y técnicas de investigación 4hs Producción del Mensaje II 6hs Periodismo electrónico 4hs


Técnicas de comunicación corporativa 4hs Periodismo y nuevos medios 6hs Infografía 4hs Total horas de utilización en un curso académico 990H Promedio semanal de horas de utilización 33 HS (Esto supone que la Sala de Redacción está ocupada todas las mañanas del curso académico para impartir clases prácticas) Televisión: 5 Cámaras formato DVCAM 4 trípodes SALA DE CONTROL: COMPUESTA 1 magnetoscopio grabador digital formato DVCAM 1 magnetoscopio reproductor digital formato DVCAM 1 magnetoscopio grabador reproductor VHS 1 magnetoscopio ANALOG BETACAM 8 monitores 1 mesa de catorce entradas 1 estación gráfica CPU pentium 2 CABINAS DE EDICION AL CORTE. COMPUESTAS CADA UNA DE:

2 magnetoscopios digital DVCAM 2 monitores 14"

1 CABINA DE EDICION AL CORTE COMPLETA COMPUESTA DE: 1 magnetoscopio grabador DVCAM 1 magnetoscopio reproductor DVCAM 1 unidad de edición al corte 2 monitores 14" 1 pareja de altavoces 1 CABINA DE EDICIÓN DE AUDIO 3 micrófonos SENNHEISER 1 sistema digital de disco duro 1 pareja de altavoces 1 reproductor de CD

Asignaturas/horas que utilizan el laboratorio para las clases prácticas Producción Audiovisual 8hs Producción del Mensaje III 8hs Total horas de utilización en un curso académico 240H Promedio semanal de horas de utilización 8 HS (En horas no lectivas los alumnos necesitan utilizar este equipamiento para la realización de trabajos, bajo la supervisión del técnico de laboratorio)


Fotografía: 3 ampliadoras m 670BW 3 focos de luz 10 tanques de revelado 1 máquina de secado 3 objetivos NIKON 50 mm 5 probetas 30 pinzas fotográficas Asignaturas/horas que utilizan el laboratorio para las clases prácticas Fotoperiodismo 8hs Total horas de utilización en un curso académico 120H Promedio semanal de horas de utilización 4 HS (En horas no lectivas los alumnos necesitan utilizar este equipamiento para la realización de trabajos, bajo la supervisión del técnico de laboratorio) Curso 1999-2000 Inversión: 7.848.000 ptas. Con esta inversión y parte de la inversión de los 10 millones del año 2001 se instaló el laboratorio de radio y se tuvo que hacer obra civil de acondicionamiento. El laboratorio de radio se compone de: Estudio 1 Control Mezclador BC-2500 2 reproductores de CD. 1 reproductor grabador 1 equipo informático PENTIUM III con software MAR4WIN Estudio 5 micrófonos 1 equipo informático PENTIUM III con software MAR4WIN Estudio 2 Control Mezclador BC-2500 2 reproductores de CD. 1 reproductor grabador 1 equipo informático PENTIUM III con software MAR4WIN Estudio 5 micrófonos


Redacción Servidor MAR4WIN Servidor MAR4NEWS 2 puestos de redacción MAR4NEWS 5 puestos PENTIUM Cabina 1 Puesto de MAR4WIN. Pentium III 1 micrófono Mezclador BC-300 Reproductor CD Reproductor grabador DENON Cabina 2 Puesto de MAR4WIN. Pentium III 1 micrófono Mezclador BC-300 Reproductor CD Reproductor grabador DENON Asignaturas/horas que utilizan el laboratorio para las clases prácticas Periodismo radiofónico 6hs Taller de Edición Radio 4hs Total horas de utilización en un curso académico 150hs Promedio semanal de horas de utilización 5 HS (En horas no lectivas los alumnos necesitan utilizar este equipamiento para la realización de trabajos, bajo la supervisión del técnico de laboratorio) Curso 2000-2001 Inversión Extraordinaria: 10.000.000 ptas Curso 2001-2002 Inversión ordinaria: 1.971.000

Con parte de esta inversión extraordinaria para la implantación del primer ciclo de la Licenciatura se financió parte del laboratorio de radio. De esta inversión se gastó en radio, en torno a los seis millones de pesetas, con lo que quedaba un remanente de unos 4 millones de pesetas, con el que se cubren las necesidades más imperiosas de la ala de Redacción Electrónica y el laboratorio de Televisión.

Con esta cantidad más la inversión ordinaria, más el remanente de la inversión extraordinaria está prevista la adquisición de siguiente equipamiento: Cabina de edición digital de tv 2,5 millones QuarkXPress (Sala de redacción) 1,5 millones Ampliación memoria RAM Sala redacción 0,5 millones Programas informáticos Web 0,5 millones Servidor adecuado manejo de vídeos 1,5 millones


En la actualidad en el Vicerrectorado de Infraestructuras se elabora un estudio sobre un plan extraordinario de infraestructuras que afectará a la Licenciatura de Periodismo durante los años 2002 y 2003. La cuantía todavía no puede determinarse por cuanto el presupuesto total de dicho plan, que contempla las nuevas instalaciones donde van a ubicarse los estudios de Periodismo, no se ha establecido todavía (Véase Anexo Memoria-Programa). 77..66.. BBiibblliiootteeccaa

La Biblioteca de la Universidad Carlos III se estructura como un sistema de bibliotecas centrales, una por campus, con dirección propia en cada una de ellas y con dirección y coordinación técnica única (Reglamento de la Biblioteca de la Universidad Carlos III). Las cuatro bibliotecas centrales son la Biblioteca de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas en Getafe, la Biblioteca de la Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación, también en Getafe, la Biblioteca de la Escuela Politécnica Superior de Leganés y la Biblioteca del Campus de Colmenarejo. No existen bibliotecas departamentales independientes de las centrales.

La Biblioteca de Humanidades, Comunicación y Documentación está ubicada, de forma provisional, en dos de las salas de un edificio de esta Facultad. Dichas salas tienen una extensión de 606 metros cuadrados. Una de ellas está situada en la planta baja del edificio: se encuentran la sección de Referencia, la sala de lectura, la prensa diaria y el mostrador de préstamo y la otra en el sótano, donde se encuentra la Hemeroteca y el fondo bibliográfico. Las dos plantas quedan unidas por una escalera interior. A disposición de la Biblioteca se encuentra además un despacho para el personal bibliotecario fuera de estas dos salas. Este espacio es ocupado por la Directora de la Biblioteca y por la Coordinadora de Proceso e Información especializada. Además, dispone de un montacargas para libros que comunica las dos salas.

Esta biblioteca no está adaptada para facilitar el acceso a minusválidos y al ser parte del único edificio de la Facultad, comparte con el resto del edificio muchos servicios (aseos, reprografía etc.)

En cuanto a la capacidad de la biblioteca de la Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación los datos de los que se dispone indican que la relación metro cuadrado por usuario es de 0,41 muy inferior al 0,78 de la Biblioteca de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, al 1,73 de la Biblioteca de la Universidad Politécnica Superior y al 0,86 de la Biblioteca del Campus de Colmenarejo. Los puestos de lectura y de trabajos no informatizados de esta Biblioteca son de 76, más 2 en la sala de vídeo y otras 2 en la sala de audio, frente a los 712 de la biblioteca Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, a las 1056 de la Biblioteca de la Escuela Politécnica Superior y a las 93 de la biblioteca del Campus de Colmenarejo, por lo que se aprecia que el grado de insatisfacción por parte de los usuarios que casi dobla al de satisfacción.

En referencia al mobiliario de la Biblioteca de la Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación, hay que destacar que el grado de insatisfacción es del 100%, y en cuanto al equipamiento informático para el público es de 7 puestos: 6 para acceso al catálogo y 1 para consulta BBDD (los puestos para acceso al catálogo también se utilizan para consulta BBDD en red, con una valoración claramente negativa por parte de los usuarios En esta biblioteca trabajan un total de 15 personas, de las cuales cuatro son funcionarios y el resto becarios que son seleccionados expresamente en una


convocatoria anual para la Biblioteca. Realizan labores de apoyo durante 15 horas semanales (tres diarias) distribuidas en turnos (de mañana y tarde).

Este número tan alto de becarios y la frecuencia con que estos abandonan la beca para incorporarse a otra o a la vida laboral provoca dos situaciones: a) La constante dedicación del personal a la tarea de formar becarios, lo cual consume muchos recursos sin resultados a largo plazo.

b) Las necesidades derivadas de su condición de estudiantes (horarios, exámenes etc.) provocan múltiples incidencias que perjudican el normal desarrollo de los servicios e incluso de planificación.

Además, la Biblioteca ofrece otros equipamientos a los usuarios:

– Todas las bibliotecas disponen de equipos para el uso de discos compactos y cintas de audio y de vídeo. La Biblioteca de Humanidades dispone además de reproductores de CDI.

– Las Bibliotecas de Humanidades y Politécnica proporcionan a sus usuarios la posibilidad de ver discos en formato DVD.

– En todos los edificios en los que se encuentran ubicadas las bibliotecas existen servicios de reprografía, además de fotocopiadoras en régimen de autoservicio.

El horario normal de apertura es de 9 a 21h de lunes a viernes. Los sábados el

horario es de 9 a 15h. En estos casos, el acceso está limitado a las salas de lectura y al servicio de préstamo domiciliario.

En periodos de exámenes, el horario se amplía hasta la 1 de la madrugada, permaneciendo únicamente abierta la sala de lectura.

En horario de verano y las vacaciones de Navidad y Semana Santa hay horarios especiales que suponen durante algunos días la reducción de horas de apertura y cierre de algunos sábados.

En cuanto al desarrollo de la colección ha habido un importante incremento apoyado fundamentalmente por la asignación de un presupuesto extraordinario en el año 1999: una Acción Especial para Humanidades de la que correspondió a esta Biblioteca 9.000.000 de pts., lo que unido al presupuesto ordinario (5.913.988 pts.) ha permitido que los fondos crecieran este año un 19,23%. Actualmente el fondo lo integran 19.401 volúmenes (Datos referidos al año 1999).

Desde el punto de vista cualitativo la intención era, además de incorporar novedades para tener una colección actualizada, llenar lagunas retrospectivas (más necesario en el case de Humanidades y Comunicación que en Biblioteconomía) dentro también de una tendencia a mayor especialización de los fondos.

Merece destacarse asimismo el creciente peso en la colección de los soportes multimedia, y dentro de ello, un esfuerzo notable ha sido el iniciar una colección de películas (en vídeo y DVD) para cubrir las necesidades docentes de asignaturas.

En referencia al uso de la colección, el préstamo ha aumentado también un 17,75%, siendo la relación préstamo/usuario (préstamos real/usuario potencial) (8,6) el mejor indicativo de este movimiento, si bien hay que tener en cuenta que existe un volumen importante de préstamos hechos a alumnos de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, tanto directamente como a través del préstamo entre bibliotecas. Es mayor el aumento del préstamo al personal docente (29% sobre el año anterior), como consecuencia, es de suponer, de la especialización de los fondos.


Todos estos datos que se han citado anteriormente pertenecen al año 1999, en cuanto al año 2000 comentar que el presupuesto total para la Biblioteca de la Facultad de Humanidades ha sido de 8.677.483 ptas., (de los cuales 4.571.661 ptas. han sido para el fondo especializado) y el del año 2001 asciende a 8.171.357 ptas. (4.065.535 para el fondo especializado). 88.. RREELLAACCIIOONNEESS EEXXTTEERRNNAASS El Vicedecanato de Intercambios Académicos, creado en la Facultad de Humanidades, Documentación y Documentación en el curso 1998/99, ha diseñado un plan de recogida de información con el fin de conocer aquellos centros extranjeros sería más interesante establecer convenios. Las acciones se han orientado a tres espacios: vicedecanos, profesores y alumnos. Por lo que se refiere al profesorado, se ha elaborado una encuesta con el fin de recoger las preferencias al respecto. No obstante, en la actualidad, el Departamento y la Facultad poseen relaciones regulares con diversos centros de enseñanza de la Unión Europea, Iberoamérica, el Caribe y Estados Unidos. Por lo que se refiere a los programas europeos como Sócrates, como se ha mencionado anteriormente, el número de convenios establecidos por el Departamento y de estudiantes desplazados del mismo ha ido aumentando a lo largo de estos últimos años. Además, con la puesta en marcha de la Licenciatura de Periodismo de cuatro años en el presente curso 2000/2001 se está gestionando el establecimiento de nuevos convenios con instituciones extranjeras de calidad, especialmente con aquellas que imparten su enseñanza en inglés. A su vez, el Departamento y la Facultad son receptores de estudiantes de otras universidades extranjeras y se prevé que su número crezca en el futuro con el establecimiento de nuevos convenios. Estados Unidos, Francia e Italia son los países de los que se recibe a un mayor número de alumnos. A este respecto, no se observa ningún tipo incidencia especial y, por lo general, los estudiantes Sócrates se integran con facilidad en las asignaturas y grupos de trabajo. Sus problemas son similares a los de los alumnos españoles desplazados a universidades extranjeras y se reducen sobre todo a la necesidad de establecer un seguimiento más personalizado del estudiante en la universidad de destino, con una mayor implicación de los coordinadores y una mayor flexibilidad a la hora de realizar las convalidaciones, de modo que el alumno conozca con antelación qué asignaturas y cursos debe cursar. Por otro lado, la Licenciatura participa también del Programa de Cooperación Universitaria –organizado por la Agencia Española de Cooperación Internacional– recibiendo a alumnos latinoamericanos. Todos estos programas internacionales a los que se ha hecho referencia están impulsados por el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales, por la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI) y en la Facultad por el Vicedecanato de Intercambios Académicos. Por lo que se refiere a las relaciones de la titulación con las distintas organizaciones empresariales y profesionales de su entorno existe un número importante de convenios establecidos con distintos medios de prensa, radio, televisión, portales de Internet y agencias de prensa, así como becas proporcionadas por la Asociación de la Prensa (véase a este respecto el apartado 3.4 referente a las prácticas). Respecto a las relaciones de los profesores del Área de Periodismo con las distintas asociaciones internacionales y nacionales del ámbito de la Comunicación (por


ejemplo, International Communication Association, International Association of Mass Communication Research, Word Association of Public Opinion Research o European Consortium of Political Research, por citar sólo algunas relevantes de la esfera internacional) cabe resaltar que éstas son individuales. Esto significa que la suscripción anual a tales organizaciones de prestigio se realiza de manera individual y sin apoyo económico por parte del Departamento o Facultad, lo cual hace que los vínculos con tales organismos se mantengan sólo si el profesor puede permitirse la carga económica que supone. En este sentido, sería deseable que se potenciara este tipo de relaciones mediante financiación a tal efecto.


99.. PPUUNNTTOOSS FFUUEERRTTEESS YY PPUUNNTTOOSS DDÉÉBBIILLEESS 99..11.. EEll ccoonntteexxttoo ddee llaa ttiittuullaacciióónn eenn llaa UUnniivveerrssiiddaadd Puntos fuertes � La posibilidad que tiene el alumno de orientar su especialización profesional a través de los tres posibles itinerarios que marca la optatividad.

� Flexibilidad en los cambios necesarios para una mejora en la docencia. Los órganos de la Facultad son muy sensibles a favorecer propuestas de mejora.

� Fuerte demanda de alumnos, que en buena medida responde a la imagen de calidad que, apoyada por el prestigio de la Universidad Carlos III, está creando la Licenciatura de Periodismo.

� Reconocimiento de la Autonomía del Área dentro del departamento. � Credibilidad de la titulación en el conjunto de la comunidad universitaria, que viene a confirmarse tanto en las medidas generales de la evaluación en la titulación, como en el interés de otras Áreas en impartir docencia en la Titulación o los apoyos recibidos en los órganos de gobierno de la Universidad.

Puntos débiles � Dificultades que crean las diferencias en el número de créditos de las materias. Dificultades tanto para establecer los horarios, para asignar la docencia, dado que las de 5 y 6 créditos tienen el mismo número de horas docentes, como para los alumnos, que deben cubrir 16 créditos de optatividad, y a menudo resta capacidad de elección la diferencia de un solo crédito por asignatura.

99..22.. EEll PPllaann ddee FFoorrmmaacciióónn Puntos fuertes

� Esfuerzo de la Universidad, y en concreto Gestión Académica, por mantener

un número de asignaturas optativas en funcionamiento, aunque no siempre cuenten con el mínimo (25) de alumnos matriculados.

� Esfuerzo en la planificación de los horarios para no hacer coincidir las

asignaturas optativas, con el fin de que el alumno pueda elegir libremente aquellas que más le interesan, sin perjuicio de poder matricularse en el resto como Libre Disposición.

� Variedad de los cursos de humanidades que se ofertan para completar la

formación integral de los alumnos.

� Planificación de los exámenes y horarios de las asignaturas antes del final del curso académico anterior. Amplia difusión entre los alumnos de información relativa a exámenes y programas de asignaturas.


� Cumplimiento riguroso del calendario académico.

� Volumen de las prácticas en el programa y adecuación de los contenidos

prácticos a los fines del título, protagonizados por un uso creciente de las tecnologías de la información.

� Voluntad de apoyar las necesidades de periodismo por parte de los distintos

órganos y cargos de la Universidad. Puntos débiles

� Carga excesiva de horas de clase presenciales (especialmente notoria en el

primer cuatrimestre del segundo curso).

� Bajo nivel de experimentalidad de la Licenciatura. 99..33.. DDeessaarrrroolllloo ddee llaa eennsseeññaannzzaa Puntos fuertes � Disponibilidad del profesorado para la atención individualizada a los alumnos. � Uso creciente de las tecnologías de la información como técnica didáctica de apoyo a la docencia en la mayor parte de las asignaturas.

� Existencia de servicios específicos de ayuda al alumnado, tanto para completar sus curricula como para mejorar su formación integral

Puntos débiles � Escaso aprovechamiento de las tutorías en el horario establecido. � Alta tasa de abandono de los estudios. � Progresivo incremento del número de alumnos en las clases prácticas, en las que se constatan que grupos superiores a 25 alumnos son demasiado numerosos para la docencia práctica, de manera especial en las materias que requieren el uso de los laboratorios de Audiovidual y Redacción Electrónica.

� No contar aún con los cursos de Doctorado.


99..44.. AAlluummnnaaddoo Puntos fuertes � La puesta en marcha del proyecto SIRENA –consulta del expediente vía Internet por parte del alumno–. Ha tenido un alto porcentaje de consultas, lo que ha permitido el desarrollo de nuevos sistemas para la gestión académica y de la información.

� Los sistemas de control del profesorado para el cumplimiento de los plazos de entrega de las actas.

� Valoración positiva de la Licenciatura de Periodismo por parte del alumnado en las encuestas de calidad de la enseñanza que realiza la propia universidad.

Puntos débiles � Falta un punto de información en la Facultad para que los alumnos puedan realizar gestiones administrativas.

� Escasa participación del alumnado en los procesos electorales de elección de sus representantes. Quizá la causa se encuentre en la poca vinculación que tienen con la universidad por la brevedad de su estancia en ella (2 años).

� La atención administrativa se encuentra a cargo, en demasía, de becarios y empleados de empresas de trabajo temporal (ETT). Esta situación provoca una dedicación muy costosa en tiempo para el PAS que se encarga de su formación, que se desaprovecha por causa de su estancia limitada. Por la misma razón, la preparación que poseen y la atención que deben ofrecer es mejorable.

� Distintas modificaciones en los criterios de admisión, que dificultan la valoración de la evolución de la nota mínima de acceso.

� Existencia de distintos cupos de acceso durante varios años que no privilegiaban necesariamente a los mejores expedientes.

99..55.. PPrrooffeessoorraaddoo Puntos fuertes � Control de asistencia del profesorado y evaluación docente (aunque los mecanismos son mejorables).

� Evaluación por parte del alumnado muy positiva de la labor docente del profesorado de la titulación en comparación con otras licenciaturas y diplomaturas de la Universidad.


Puntos débiles � Necesidad de un mayor número de PAS. � Escasez de espacio y recursos materiales del personal docente de la titulación. 99..66.. IInnffrraaeessttrruuccttuurraass Puntos débiles � Laboratorios. Espacio y material de laboratorios (aulas de redacción, estudios de radio y televisión) insuficiente para el número de alumnos. En el curso 1999/2000 se contaba con 14 alumnos por cada cámara de televisión existente y en el presente año académico 2000/2001 la proporción ha crecido: 21 alumnos por cada cámara. Respecto al número de ordenadores de la sala de redacción por alumno la proporción en el curso pasado fue de 2,33 alumnos por ordenador y en el curso presente es de 3,5 por ordenador.

� Aulas informáticas. Se encuentran a menudo completamente llenas, siendo frecuente la formación de colas de alumnos que esperan para entrar. Esto se debe en gran medida a la notable presencia de alumnos del otro Campus, siendo el número de ordenadores claramente insuficiente. No obstante, hay que achacar también la falta de ordenadores al uso que se hace de los mismos, ya que, a menudo, se acaparan durante largo tiempo para fines no académicos.

� Aulas y despachos. A partir de este curso se ha venido detectando una falta generalizada de espacios, en buena medida debido al contexto de transición, en el que por una parte se están completando los estudios y grupos de las distintas titulaciones de la Facultad y por otra ocupamos aún unos espacios provisionales, a la espera de la construcción de la sede definitiva de la Facultad de Humanidades. Con las previsiones actuales de crecimiento (progresiva implantación de los estudios de Periodismo y nuevos grupos de la licenciatura de Humanidades) se darán muy serios problemas de espacio tanto en aulas, despachos, salas de reuniones o de conferencias que podrían dificultar el desarrollo de algunas iniciativas académicas.

� Biblioteca. Inferioridad manifiesta con respecto a las restantes bibliotecas de la Universidad con respecto a instalaciones y fondos bibliográficos.

� Alto grado de insatisfacción entre los usuarios (alumnos y profesores), por ejemplo, con el mobiliario.

� El personal está compuesto por un alto número de becarios, lo que provoca un consumo desmedido de tiempo del PAS en su formación y provoca incidencias en los servicios que se prestan.

� Puestos informáticos obsoletos. Se advierten, además, algunos problemas de conexión a los servicios en red.


� Escasez de espacio, tanto en puestos de lectura como para almacenamiento de fondos.

� Deficientes condiciones ambientales (climatización, ruidos, iluminación) para el personal bibliotecario y los usuarios.

� No se dispone de accesos adecuados para discapacitados. � Falta de ajuste entre recursos económicos y necesidades bibliográficas. � Problemas de coordinación entre Biblioteca y departamentos para la actualización de las bibliografías para alumnos.

� Desequilibrios entre las distintas áreas temáticas en cuanto a la dotación de fondos. � Reprografía. Con respecto al servicio de reprografía, cabe mencionar que, especialmente en época de exámenes, se producen largas colas de espera, por lo que tal vez fuera conveniente que en esos períodos se reforzara su personal.

� Cafetería. Tras la apertura este curso del edificio López Aranguren se aprecian serios problemas de espacio y saturación en la Cafetería de Humanidades.

99..77.. RReellaacciioonneess eexxtteerrnnaass Puntos débiles � Relaciones Externas. Necesidad de potenciar más las relaciones del claustro con las asociaciones internacionales más prestigiosas del ámbito de la Comunicación mediante ayudas económicas individuales o colectivas.

1100.. PPRROOPPUUEESSTTAASS DDEE MMEEJJOORRAA Las siguientes propuestas de mejora se han ordenado en función de la prioridad en su ejecución: 1. Incrementar el grado de experimentalidad (Junta de Gobierno). 2. Crear grupos de prácticas de un máximo de 25 alumnos (Ordenación

Académica). 3. Dotar de más técnicos (personal laboral) a los laboratorios (redacción

electrónica, televisión, radio y fotografía). Que tanto mañanas como tardes los laboratorios estén atendidos por un técnico (Recursos Humanos).

4. Buscar una solución, hasta el momento de disponer del nuevo edificio, al

problema de espacio para los profesores. No hay despachos ni recursos materiales suficientes para su estancia y trabajo diarios (Decanato).


5. Descarga de horas presenciales en favor de los trabajos prácticos de los alumnos tutorizados por el profesorado, en una relación de 7 a 3 (Decanato yl Departamento).

6. Mayor apoyo de personal administrativo para la titulación de Periodismo. Que el

tiempo dedicado a tareas de organización no reste disponibilidad a la tarea de investigación Por otra parte, permitiría entre otras cosas sacar adelante viejos proyectos de interés como la creación de una bolsa de trabajo.

Cubrir la necesidad de contar con personal administrativo en horario de tarde (Recursos Humanos).

7. Las especiales características de las prácticas de Periodismo que obligan a ser

gestionadas directamente por la Licenciatura hace que se requiera una persona responsable de ellas. Se propone liberar a quien se encarga de ello de créditos de docencia (Vicerrectorado de Ordenación Académica).

8. Crear un punto de atención al alumno en la facultad (Administración de

Campus). 9. Posibilitar la creación de medios: emisora de radio, periódico, servicio

multimedia, etc., con la dotación de profesorado y becarios con dedicación al menos parcial a esos medios.

10. Implementar de manera inmediata el equipamiento audiovisual (cámaras y

cabinas de edición) hasta la puesta en marcha del nuevo edificio para el que habrá una dotación extraordinaria (Vicerrectorado de Ordenación Académica y Vicerrectorado de Infraestructuras).

11. Ampliación de las instalaciones de la biblioteca con salas de estudio que

permitan un mayor número de puestos de trabajo (Vicerrectorado de Infraestructuras).

12. Dotación de nuevas plazas de Titularidades (Vicerrectorado de Profesorado). 1111.. CCOOMMEENNTTAARRIIOOSS SSOOBBRREE LLAA EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN Ante todo, el Comité entiende que quizá no era el mejor momento para proceder a una evaluación centrada en el curso académico 1999/2000 del 2º Ciclo de la Licenciatura de Periodismo. En el presente curso se ha implantado el nuevo Plan de Estudios del ciclo completo de Periodismo, lo que ha motivado un notable cambio en el planteamiento y desarrollo de los estudios. Esta transformación, por ello, también se ha querido reflejar en el presente informe. Con todo, la autoevaluación ha resultado útil para confirmar, con datos en la mano, algunas de las apreciaciones, tanto favorables como desfavorables, detectadas previamente, sobre todo, entre el profesorado y el alumnado. De igual modo, resulta muy provechosa la labor de recopilación de todo tipo de normativas, datos y estadísticas que, por un lado suprime algunas de las lagunas informativas que existían y, por otro, sirve ya como fondo documental del Área y lo seguirá haciendo en el futuro.


El proceso de autoevaluación de la Licenciatura de Periodismo (2º Ciclo) de la Universidad Carlos III de Madrid se ha desarrollado entre octubre de 2000 y abril de 2001. La primera fase de los trabajos se inició con un periodo informativo en el que se dio a conocer los principios y finalidad de la tarea evaluadora y se invitó (por correo ordinario, interno o electrónico) a todas las personas involucradas a participar, bien mediante su presencia en el Comité Interno, bien a través de la comunicación de las ideas, opiniones y sugerencias que tuvieran, personalmente o como colectivo. La respuesta a esta petición por parte del profesorado fue escasa, mientras que entre el alumnado fue prácticamente inexistente. Tras el periodo informativo se constituyó el Comité Interno, que ha desarrollado las funciones de recopilación, análisis y redacción del informe final, entre diciembre de 2000 y abril de 2001. La composición del Comité se hizo con arreglo a las pautas trazadas desde el Plan Nacional de Evaluación de la Calidad de las Universidades y han participado, como miembros, 3 profesores del Área de Periodismo, 1 alumno y 1 ex alumno de la Licenciatura, y 1 representante del Personal de Administración y Servicios. Se ha contado también con la colaboración de un profesor del Área de Periodismo y de la secretaria del Departamento de Humanidades y Comunicación, así como la asistencia del personal del departamento de Programación y Presupuestos de la Universidad.

Supuso en su momento un grave trastorno el que uno de los alumnos que voluntariamente entró a formar parte del Comité que abandonó el mismo apenas un mes después de su ingreso sin aportar contribución alguna. Por este motivo, la becaria del Comité, alumna de 2º curso de 2º Ciclo, tuvo que asumir sus funciones.

El método de funcionamiento escogido ha contemplado tanto el trabajo individual (reparto en la búsqueda y análisis de información, así como en la redacción del borrador), como colectivo (reuniones del Comité para la puesta en común del trabajo, análisis conjunto del material, discusión de resultados y redacción del borrador). Se ha celebrado una decena de reuniones, de una duración aproximada de entre 2 y 3 horas. A ello hay que añadir el tiempo empleado por cada miembro para completar la tarea asignada en cada caso. La valoración del esfuerzo de los miembros del Comité, con la salvedad mencionada, ha sido muy positiva. En cuanto a los instrumentos e información utilizados hay que señalar lo siguiente: 1) La Guía de Evaluación, aunque útil, resulta en su interpretación algo confusa y, en ocasiones, presenta reiteraciones. Resulta difícil, en consecuencia, seguir con plenitud todas sus pautas, que no siempre se adaptan a la realidad concreta analizada. 2) Las Tablas de datos manejadas son un instrumento valioso. 3) Los informes internos de los diferentes órganos de la Universidad han constituido una fuente importante de información, tanto cuantitativa como cualitativa, para el informe. 4) Las diferentes Guías académicas empleadas suponen un meritorio esfuerzo informativo beneficioso para la comunidad universitaria.


IIII.. EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEE LLAA IINNVVEESSTTIIGGAACCIIÓÓNN La evaluación de la investigación, como establecen las directrices del PNECU, será considerada de una forma global, más cualitativa que cualitativamente, con el fin de focalizar la atención en las relaciones entre la investigación y las demás actividades universitarias, principalmente la enseñanza y gestión. 11.. CCoonntteexxttoo Las tareas investigadoras del personal docente del área de Periodismo se han desarrollado bajo las siguientes condiciones: � Creación de una Licenciatura

La creación y puesta en marcha de unos estudios universitarios siempre implica un enorme volumen de trabajo. Las múltiples tareas del diseño, la organización y la planificación necesarias derivan en una inevitable merma del tiempo disponible que sería deseable destinar a la investigación científica.

� Formación de un cuerpo docente

El escaso número de personal docente con dedicación a tiempo completo ha supuesto que las faenas del inicio y desarrollo de la titulación recayeran en pocas manos. Una consecuencia directa ha sido la limitada dedicación a las tareas investigadoras y la práctica imposibilidad de una implicación en proyectos de investigación.

� Implantación de un nuevo Plan de Estudios de Periodismo

La falta material de tiempo se ha agudizado durante el último curso académico (1999-2000) por causa de los trabajos necesarios (estudios, reuniones, visitas, informes, etc.) encaminados a la implantación de la titulación completa de Periodismo.

� Estructura institucional en período de crecimiento simultáneo

La licenciatura de Periodismo se halla englobada en una Facultad que, en su conjunto, ha experimentado un notable crecimiento, tanto de alumnado como de personal docente. Esta circunstancia deriva en una saturación de las labores organizativas que deberían recaer en el personal de Administración y Servicios (PAS), cuyo número ha sido y es a todas luces insuficiente. Este hecho ha provocado que el personal docente tuviera que emplearse a fondo en innumerables tareas administrativas para conseguir sacar adelante, de la mejor manera posible, el volumen creciente de trabajo de estas características. El tiempo dedicado a estas labores se ha sustraído al que debería dedicarse a las funciones investigadoras que le son propias.


� Dotación insuficiente de infraestructuras y dotación parcial de recursos

Ante el progresivo crecimiento de las necesidades de la Licenciatura, las infraestructuras de cualquier clase disponibles han resultado insuficientes. Los problemas que generan la falta de espacios y el uso parcial, por saturación, de las mismas redundan en pérdidas de tiempo evitables. Un volumen de recursos financieros insuficiente no ha permitido subsanar de manera adecuada todo tipo de trabas generadas.

22.. PPllaann iinnvveessttiiggaaddoorr

22..11.. PPrrooyyeeccttoo ddee IInnvveessttiiggaacciióónn II++DD++II ((22000000--22000033))

Con el inicio del Proyecto de Investigación de tres años sobre Tendencias Sociales y Efectos que se deducen de los Contenidos de la Información Periodística (BSO2000-0046. Equipo: M.Pilar Diezhandino (Investigador Principal), Javier Galán, Obdulio Martín, Carlos Maciá, Constanza Tobío), se pone en marcha un Plan de Investigación que aspira a trascender el propio proyecto.

Esta línea de investigación pretende:

1. Ser el punto de partida de lo que puede convertirse en un Observatorio Permanente de los Contenidos de los Medios, para conocer las Tendencias de la sociedad en la que se insertan, o si reflejan adecuadamente esas tendencias.

2. Que dé respuestas a la necesidad de conocer el papel que representan

realmente los medios en el enfoque de una sociedad tan cambiante como la actual. O la realidad social que se vislumbra a través de los medios: qué cubren, qué significa lo que cubren, para qué sirve lo que cubren, y qué falta entre lo que cubren.

3. Se trata, en definitiva, de llenar el vacío existente en España en la

investigación acerca de lo que se deriva de la cobertura de los medios, en el nivel del conocimiento de las tendencias (qué pasa, por qué cauces se va perfilando nuestra sociedad) y de las influencias que ejercen en las actitudes y comportamientos de los públicos, a partir de qué ofrecen (cobertura) y cómo y por qué lo ofrecen (procesos).

Se entiende que los primeros beneficiados pueden ser los propios medios, que en este momento necesitan tener una visión más precisa de por dónde se encaminan o se deben encaminar. Se trata de elaborar un informe o informes periódicos sobre las deducciones de los análisis que vayan abordándose.

Y se pretende impulsar a la Asociación de periodistas y los principales grupos de comunicación a que colaboren en la organización anual de un Congreso Internacional en la Universidad Carlos III sobre este tema de indudable interés para periodistas,


investigadores de la comunicación, historiadores y agentes sociales en general que es el de las Tendencias de la cobertura informativa.

A este proyecto de investigación, concedido por el Ministerio de Ciencia y Tecnología dentro del Plan Nacional I+D+I 2000-2003, se le ha asignado un Becario de Formación del Personal Investigador, con el fin de que realice su tesis doctoral (BOE, 22 de enero de 2001). Este becario se une a otros dos becarios contratados para esta investigación y al profesorado de apoyo que se prevé se incorpore al proyecto. 22..22.. CCáátteeddrraa ““JJoosseeffiinnaa CCaarraabbiiaass”” ddee EEssttuuddiiooss ddee PPeerriiooddiissmmoo

A lo largo de los años 2001 y 2002 se desarrollará una investigación que supone un proyecto inédito hasta la fecha. El estudio consiste en la recopilación, análisis, comentario y edición de la totalidad de informaciones, crónicas, columnas y entrevistas que forman la obra periodística de Josefina Carabias. Esta labor supone:

1. Localización de todos los artículos publicados (en el diario Informaciones, de 1954 a 1958, y en el diario Ya, de 1958 a 1978). La consulta se realizará, fundamentalmente, en los fondos de la Hemeroteca Municipal de Madrid.

2. Microfilmado y reprografía de los materiales. 3. Estudio científico de la producción periodística de la autora. 4. Edición de los resultados de la investigación.

Además, y con motivo de la presentación de dicha Cátedra, se celebrará un Congreso que versará sobre algunos de los rasgos y significación de tan insigne figura, así como de la trascendencia e impronta del trabajo profesional de la mujer en el ámbito del Periodismo. El Congreso tendrá una periodicidad anual.

33.. PPrroodduucccciióónn iinnvveessttiiggaaddoorraa La producción investigadora del área de Periodismo en estos últimos años ha sido modesta debido a los significativos condicionantes, ya comentados, que han afectado a la Licenciatura desde sus inicios. Desde el curso 1996-1997 al 1999-2000, la labor científica de los profesores con dedicación a tiempo completo del área de Periodismo, ha sido la siguiente:

Curso PDI Total 96-97 1 CU 1 97-98 1 CU 1 TU 2 98-99 1 CU 1 TU 1 TUI 3 99-00 1 CU 1 TU 1 TUI 1 AY1 4

Libros 6 2 autoría principal

2 autoría compartida


2 capítulos libro Artículos 6 5 revistas de ámbito nacional

1 revista de ámbito internacional Ponencias 6 Tesis 4 1 leída

3 en elaboración Estancias en otros centros 2 Proyectos de Investigación 2 44.. CCoonnggrreessooss,, jjoorrnnaaddaass,, ccuurrssooss,, ccoonnffeerreenncciiaass yy aaccttiivviiddaaddeess 44..11.. CCoonnggrreessooss Durante los días 19 y 20 de mayo de 2000 se celebró en la Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación, el VI Congreso Nacional de la Sociedad Española de Periodística titulado “Periodismo nuevo para nuevos medios. El periodista en la era multimedia”. Contó la presencia de casi medio centenar de docentes del periodismo y la comunicación procedentes de facultades de ciencias de la información, comunicación y periodismo de universidades de toda España. 44..22.. JJoorrnnaaddaass,, sseemmiinnaarriiooss yy mmeessaass rreeddoonnddaass

Jornada Kosovo. La Guerra de Yugoslavia Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación Mayo de 1999 Dra. Mª Pilar Diezhandino y Dr. Alejandro Ávila Seminario Kosovo: “La imagen gráfica en la prensa internacional” Impartido por el Dr. Miguel Urabayen 24-26 de octubre de 2000 (10 horas) Mesa redonda “Los Canales Informativos Permanentes” Con la participación de Pedro González , Director de Canal de 24 Horas de TVE y Francisco Basterra, Director de CNN+ 26 de mayo de 1999 11..33.. CCuurrssooss 1997 Fotoperiodismo: el reto de la imagen digital y los nuevos entornos informativos del periodismos gráfico Del 22 de septiembre al 17 de octubre. 80 horas. Dra. M.Pilar Diezhandino


El periodismo electrónico: un nuevo concepto de acceso, diseño y presentación de la información Del 22 de septiembre al 17 de octubre. 80 horas. Dr. Antonio Rodríguez de las Heras Infografía de prensa Del 13 de octubre al 3 de noviembre. 80 horas. Dra. M.Pilar Diezhandino Técnicas de Comunicación Julio 80 horas Director: Pablo Gonzalo Molina Televisión Julio 80 horas Dra. M Luisa Corujo 1998 Fotoperiodismo: el reto de la imagen digital y los nuevos entornos informativos del periodismo gráfico. Del 7 al 28 de septiembre 80 horas. Dra. M.Pilar Diezhandino Periódicos locales: una apuesta diferenciadora. Del 21 de septiembre al 8 de octubre 80 horas Dra. M.Pilar Diezhandino Nieto El periódico electrónico: un nuevo concepto de acceso, diseño y presentación de la información. Del 21 de septiembre al 19 de octubre. 80 horas. Dr. Antonio Rodríguez de las Heras Infografía de prensa. Del 7 al 28 de septiembre. 80 horas. Dr. Javier Galán Gamero Producción y comunicación en radio. Del 1 al 24 de septiembre.


80 horas. Dra. M.Luisa Corujo Producción y comunicación en televisión. Del 28 de septiembre al 22 de octubre. 80 horas. Dra. M. Luisa Corujo 1999 Curso de comunicación corporativa para portavoces de la Guardia Civil 60 horas Dirección compartida: Mª Pilar Diezhandino y Arturo Cuervo Producción y comunicación en radio. Del 4 al 28 de octubre. 80 horas. Dra. M.Luisa Corujo Producción y comunicación en televisión. Del 18 de junio al 15 de julio. 80 horas. Dra. M.Luisa Corujo Fotoperiodismo: el reto de la imagen digital y los nuevos entornos informativos del periodismo gráfico. Del 4 al 27 de octubre. 80 horas. Dr. Luis Magán 2000 Curso de comunicación corporativa para portavoces de la Guardia Civil 60 horas Dirección compartida: Mª Pilar Diezhandino y Arturo Cuervo Periódicos Locales Los medios locales y los nuevos canales de transmisión. Del 3 al 28 de abril 2000. 80 horas Dra. Mª .Pilar Diezhandino Nieto 1.4. EEssttuuddiiooss ddee PPoossttggrraaddoo Máster en Dirección de la Empresa Audiovisual Director: A. Rodríguez de las Heras Duración: 19 meses


1.5. CCoonnffeerreenncciiaass “Los Guiñoles de Canal +” Antonio Martínez, director de Los Guiñoles de Canal Plus 26 de noviembre de 1999 “Los Corresponsales de Guerra” Ramón Lobo, corresponsal de Guerra de El País 29 de noviembre de 1999 “Un año de La Razón” José Antonio Vera, subdirector de La Razón: 3 de diciembre de 1999 “La noche electoral desde el interior de Interior” Mauricio Fernández, jefe del Área de Coordinación informativa del Ministerio del Interior 8 de marzo de 2000 “Línea 900. Nueve años de información y servicio público” Salvador Rich, presentador y coordinador de programas 21 de febrero de 2000 “Uso y empleo de las fuentes en la elaboración de contenidos de periodismo local” Luis Prados de la Plaza, miembro del Instituto de Estudios Madrileños 21 de marzo de 2000 “El arte interactivo” Gabriel Corchero y Karin Ohlenschager 9 de noviembre de 2000 1.6. AAccttiivviiddaaddeess

A lo largo de los cursos académicos se organizan distintas actividades, complementarias a la docencia reglada, que complementan la formación de los alumnos. Fundamentalmente, dichas actividades se orientan a tres ámbitos: conocimiento interno de los medios de comunicación, trato directo con los profesionales del periodismo y estudio a fondo de los temas de actualidad.

En este sentido, se señalan algunas de las actividades organizadas desde la Facultad:

Visitas a medios Las visitas a los medios de comunicación se que querido que sean algo más que la

habitual visita guiada que organizan los departamentos de Relaciones Públicas de las empresas informativas. Todas las visitas están coordinadas por un profesor que, previamente, se ha puesto en contacto con los profesionales del medio para que la visita


“guiada” fuera realmente formativa para los alumnos sobre todo a través de charlas y encuentros con los principales responsables de la institución. Se insiste en los lugares y en las actividades que interesan a futuros profesionales del periodismo.

Visita al diario El País y las emisoras de Telemadrid y CNN+ Se realiza anualmente. En ellas participan los alumnos de primer curso de Segundo

Ciclo. La actividad consiste en visitar las instalaciones técnicas del diario acompañados por los especialistas que realizan las oportunas explicaciones sobre la edición del periódico. Además, los alumnos tienen contacto con los profesionales de la redacción que se someten a las preguntas que les plantea el alumnado.

Con este mismo esquema de estancia, los alumnos han participado en visitas a Telemadrid y CNN+.

informe de autoevaluaciÓn licenciatura de periodismo (2º...

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