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PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA DOCENTES - PCD

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA DOCENTES PC

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TALLER 3

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

DE LA COMISIÓN DE DEFENSA CIVIL

Y LAS BRIGADAS DE UNA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

CAPACIDAD:Promueve la conformación y/o activación dela comisión de defensa civil y de sus brigadasen la Institución Educativa.

CONTENIDO:Organización de la Comisión de DefensaCivil - Funciones Generales de las comisionespermanentes de Defensa Civil en lasInstituciones Educativas - Funcionesespecíficas de los miembros de la Comisiónde Defensa Civil - Actividades que deberárealizar la Comisión de Defensa Civil de unaInstitución Educativa - Organización yfunciones de las brigadas de defensa civil enuna Institución Educativa.

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1. ORGANIZACIÓN DE LA COMISIÓN

La Comisión de Defensa Civil de una Institución Educativaes el más alto organismo que tiene como misión principalorganizar, planificar y dirigir las acciones destinadas asalvaguardar la vida de la comunidad educativa y lainfraestructura del local escolar, ante la posible ocurrenciade un fenómeno destructor natural o tecnológico.

Las Instituciones Educativas que no cuenten con elnúmero de personas idóneas que especifica la ComisiónPermanente de Defensa Civil, deben adaptarlo a surealidad, prevaleciendo los cargos de Presidente y deJefe de Protección y Seguridad.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA COMISIÓN DEDEFENSA CIVIL Y DE LAS BRIGADAS DE UNA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICOS YPRIVADOS (PRIMARIA Y SECUNDARIA)

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICOS YPRIVADOS DE EDUCACIÓN INICIAL Y ESPECIAL

A. FUNCIONES GENERALES DE LASCOMISIONES PERMANENTES DE DEFENSACIVIL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

• Representar a la Institución ante la comunidady el Sistema Nacional de Defensa Civil.

• Elaborar el Plan de Protección, Seguridad yEvacuación.

• Coordinar las Acciones de Protección ySeguridad con las Instituciones inmediatasuperiores de Defensa Civil del SectorEducación.

• Coordinar con Organismos Especializados lainspección técnica del local escolar, pararealizar la respectiva señalización eimplementación de los sistemas básicos deseguridad.

• Organizar las Brigadas Operativas de DefensaCivil en su Institución.

• Asumir las funciones operativas en caso deemergencia, constituyéndose en el Centro deOperaciones de Emergencia (COE) dirigiendoy controlando todas las acciones ydisposiciones que se hayan contemplado enel Plan de Protección, Seguridad y Evacuación.

• Programar la capacitación de sus miembros yde la comunidad educativa en general.

• Elaborar el Cronograma de Acciones deDefensa Civil en su Institución y supervisar suejecución.

• Participar activamente de la Red de Prevencióny Atención de emergencias y desastres delSector Educación.

• Incorporar en el PEI y en los PCC los contenidosde la Gestión de Riesgos para la Prevenciónde Desastres en el ejercicio de la diversificacióncurricular.

B. FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS MIEMBROSDE LAS COMISIONES DE DEFENSA CIVIL

• Presidente

El Director de la Entidad Educativa dirige ysupervisa la normatividad emitida. Preside las

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sesiones de trabajo y es el principalresponsable legal de la seguridad de sucomunidad educativa.

• Vice Presidente

Es responsable de la participación de laAsociación de Padres de Familia, parapromover e incorporar en su Plan de Trabajo lavariante Gestión del Riesgo para la Prevenciónde Desastres que permita Reducir laVulnerabilidad Física y Educativa de laInstitución Educativa. Reemplaza al Presidenteen caso de ausencia justificada.

• Secretario

Cita a los miembros del Comité por indicacióndel Presidente, lleva el Libro de Actas, y lo firmacon el Presidente.

• Sub SecretarioEn ausencia del titular asume las funciones deéste.

• Jefe de Protección y SeguridadEn la emergencia toma el control de lasacciones y dirige los Equipos. Se encarga dela señalización del local y de velar por elmantenimiento de la misma. Verifica laoperatividad de los equipos mínimos deseguridad.

• Sub Jefe de Protección y SeguridadSe encarga de la implementación de lossistemas básicos de seguridad y verifica suoperatividad (Señalización, extintores,linternas, megáfonos, cajones de arena, etc.)

• Delegado de ProfesoresRepresenta los intereses y preocupaciones delos docentes para la toma de decisiones en elmanejo de la prevención de los desastres.

• Delegado del Personal no docenteTrabajador administrativo y de servicios, querepresente los interese y preocupaciones delpersonal no docente.

• Delegado de AlumnosRepresenta los intereses y preocupaciones delos educandos.

C. ACTIVIDADES QUE DEBERÁ REALIZAR LACOMISIÓN DE DEFENSA CIVIL DE UNAINSTITUCIÓN EDUCATIVA

• Tener una CDC organizada, activado yjuramentado; con conocimiento cada uno de

sus integrantes de su competencia yresponsabilidad.

• Solicitará una inspección ocular técnica.• Propiciará la participación de la comunidad

educativa organizada para que realicen laidentificación de peligros y análisis devulnerabilidades en su institución educativa;esta labor tiene la finalidad de recogercomplementar la labor del inspector técnico.

• Elaborará un plan de protección, seguridad yevacuación de la I.E.

• Tendrá identificadas y señalizadas las áreasde seguridad, de peligro y rutas de evacuación.

• Conformará las Brigadas de la I.E. Capacitarlas.• Tener un inventario de recursos humanos y

materiales de la I.E.; que permita saber conque cuenta y que le falta para responder a unasituación de emergencia.

• Se proveerá de un equipo de emergencia quesirva para una atención inmediata a laemergencia y/o desastre.

• Tendrá un sistema de alarma conocido portodos, el que puede ser un silbato, campana,megáfono, alarma manual.

• Realizará continuas tareas de capacitación yde difusión sobre medidas de seguridad.

• Tendrá prevista la activación inmediata del COE.• Tendrá siempre en lugar visible un listado de

direcciones y teléfonos de las institucionesamigas que presten apoyo en caso deemergencia.

• Realizará ejercicios o simulacros deevacuación, imitando las condiciones que sepresenten en una emergencia real.

2. ORGANIZACIÓN DE LAS BRIGADAS DE DEFENSACIVIL

Corresponde al Jefe de Protección y Seguridad, organizaral alumnado en Brigadas DE DEFENSA CIVIL.

La finalidad de organizarlos se orienta solo a la formaciónde una cultura de prevención, por lo tanto, los maestrosserán responsables de las acciones de defensa civil enel antes, durante y después de una emergencia y/odesastre.

A. FUNCIONES DE LAS BRIGADAS DE DEFENSACIVIL DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ANTES DE UNA EMERGENCIA

• Brigada de Seguridad y Evacuación Reconoce las zonas de peligro, seguridad yrutas de evacuación de la Institución Educativa.

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• Brigada de Señalización y Protección Apoya al Sub Jefe de Protección en laseñalización de las zonas de seguridad internasy externas de la Institución Educativa,empleando los símbolos normados por DefensaCivil.

• Brigada de Primeros AuxiliosSe capacita en funciones básicas de primerosauxilios y organiza el botiquín básico en cadasalón.

• Brigada de Servicios EspecialesRecibe instrucción sobre primeros auxilios,manejo de extintores, corte de fluido eléctricoy de conocimientos básicos de búsqueda yrescate.

DURANTE LA EMERGENCIA

• Brigada de Seguridad y EvacuaciónAbrirán las puertas del aula en caso de estarcerrada y al iniciarse la evacuación, dirigen asus compañeros de aula hacia las zonas deseguridad externa (patios, campos deportivos,parques, jardines, etc).

• Brigada de Señalización y Protección Responsable de lograr que sus compañerosmantengan la calma y de acuerdo a laemergencia producida, hacer que se ubiquenen las zonas de seguridad interna (al costadode columnas, bajo dinteles, alejados deventanas). Al evacuar colabora con losbrigadistas de primeros auxilios.

• Brigada de Primeros AuxiliosDe acuerdo a la emergencia producida, seinstala en la zona de seguridad interna portandoel botiquín de primeros auxilios y al evacuar elaula ayuda a los compañeros que pueden habersufrido lesiones menores.

• Brigada de Servicios Especiales

- Según este planeado abrirán las puertas dela Institución Educativa.

- Cortarán el fluido eléctrico y cerrarán lasllaves de agua y gas en caso de existir estosservicios en la Institución Educativa.

- Si hubiera indicios de incendio avisarán alos bomberos y procederán a combatirlo conlos medios que tenga a su alcance.

- En caso de haber personas atrapadas,procederán a viabilizar su rescate, utilizandolos equipos básico para este tipo deacciones, hasta que pudieran obtener apoyoexterno especializado.

DESPUÉS DE LA EMERGENCIA

• Brigada de Seguridad y EvacuaciónUna vez instalados en su zona de seguridadexternas se incorporan al Centro deOperaciones de Emergencia (COE) y recibe lasrecomendaciones e indicaciones del Jefe deProtección, para que participe en las accionesde control, seguridad y evacuación que sedispongan.

• Brigada de Señalización y ProtecciónPromueve la calma y anima a sus compañeros,desarrollando actividades lúdicas, para disiparlos efectos del evento adverso.

• Brigada de Primeros AuxiliosProcederán a curar rasguños y lesionesmenores, emplean camillas que pueden serimprovisadas para transportar a los heridos alpuesto de socorro instalado por el Equipo deServicios Especiales.

• Brigada de Servicios Especiales- Si aún no lo han hecho, proceden a cortar

el fluido eléctrico y cerrar las llaves de aguay gas.

- Recorren las instalaciones de la InstituciónEducativa para localizar a personal que nohaya podido evacuar debido a que fue heridoo quedo atrapado.

- De acuerdo al Plan, abrirán o mantendráncerrada la puerta principal.

- Instalan un puesto de socorro donde seatenderá al personal que haya sufridolesiones.

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InstitutoNacional deDefensa Civil Notas - PCD

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TALLER 4

PLAN DE PROTECCIÓN, SEGURIDAD Y

EVACUACIÓN DE UNA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

CAPACIDAD:Conoce y participa en la elaboración y lapuesta en practica del plan de protección,seguridad y evacuación de una InstituciónEducativa.

CONTENIDO:• Plan de Protección, Seguridad y

evacuación de una Institución Educativa.• Partes del Plan• Matriz de Laswel• Sistemas de Evacuación

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Antes de formular nuestro Plan es necesario preguntarnoscuales serían los fundamentos básicos para elaborar elPlan de Protección, Seguridad y Evacuación; la respuestaes:

a) La ocurrencia de fenómenos naturales ytecnológicos en contextos vulnerables los cualesterminan en desastres.

b) La vulnerabilidad de la infraestructura física delas instituciones educativas que no han sidoconstruidos con esos fines.

c) La vulnerabilidad de los miembros de la comunidadeducativa que no está preparada para afrontarsituaciones de emergencia y/o desastre.

d) La falta de organización de Defensa Civil de lacomunidad educativa a través de un Comité deDefensa Civil activo y de la conformación debrigadas.

e) El desarrollo insuficiente de contenidos curricularesde Defensa Civil en las Instituciones Educativas.

Esquema Básico del Plan de Protección, Seguridad yEvacuación:

El esquema básico del Plan que deberá de formular elComité de Defensa Civil, es el siguiente y cuenta concinco partes:

PRIMERA PARTE:

Situación de la Institución Educativa :En esta parte se tendrá en cuenta el desarrollo de 4 rubrosimportantes:

a) Ubicación geográfica :Contempla el conocimiento integral de la realidadde la institución educativa como: su ubicacióngeográfica, inmuebles colindantes para verificarla existencia de peligros que puedan afectar laintegridad de la I.E.

PLAN DE PROTECCIÓN, SEGURIDAD Y EVACUACIÓNDE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

b) Infraestructura física:Se refiere a un conocimiento minucioso de larealidad físico-constructiva del local incluyendo larelación vecina o cercana que comprometa suseguridad así mismo se tendrá en cuenta la calidadde la construcción, las zonas de peligro y deseguridad, etc para ello solicita al Comité Distritalde Defensa Civil (Oficina de Defensa Civil delMunicipio) que realice la Inspección TécnicaBásica.

Esta Inspección Técnica consiste en 3 aspectos:Infraestructura física, instalaciones sanitarias yeléctricas, esta Inspección determinará el estadoen que se encuentran para afrontar situaciones dedesastre, así mismo determina las zonas deseguridad interna (dinteles, marcos de puertas,etc,) si los hubiera, zonas de seguridad externas(patios, parques, etc.) y las rutas de evacuaciónde la I.E.

c) Potencial Humano:Se evaluará el nivel de preparación de la comunidadeducativa en general en Defensa Civil, asimismose determinarán el número de integrantes porgrupo.

d) Equipos de Seguridad:Es necesario también conocer con que materialcuenta la I.E. para afrontar una situación deemergencia como por ejemplo camillas, sistemade alarma, etc. y el estado en que estos seencuentran.

SEGUNDA PARTE

Objetivos del Plan

Los objetivos del Plan se debe indicar el resultado quequeremos lograr y estos pueden ser: Generales y

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Específicos

a) Objetivo Generales: Organizar y ejecutar accionesde Defensa Civil para proteger a la comunidadeducativa frente a desastres.

b) Objetivos Específicos: Estos objetivos tienen queser formuladas para cada uno de las tres fases deDefensa civil que son el antes, durante y despuésde un desastre.

A continuación le presentamos un ejemplo de objetivosespecíficos y las acciones que se desligan de estos.

TERCERA PARTE:

EJECUCIÓN: En esta parte del Plan, priorizaremos lasacciones a desarrollar describiendo las tareas yresponsabilidades.

En otras palabras es el diseño de la programación deacciones que deben realizarse en el antes, durante ydespués del desastre.

Ejemplo de Programación de Acciones

CUARTA PARTE

EVALUACIÓN

Consiste en conocer el grado de preparación de lacomunidad educativa en materias de Defensa Civil,realizando simulacros de evacuación, lo cual nos permitirácorregir y mejorar las medidas que sean necesarias paraperfeccionar nuestro plan.

QUINTA PARTE

ANEXOS

Se incluirán los planos y croquis de la InstituciónEducativa indicando las zonas de peligro, seguridad ylas rutas de evacuación (flujograma).

También es necesario el informe de la inspección dellocal, realizada por un profesional calificado, la lista delos miembros del Comité de Defensa Civil, de losBrigadistas, directorio de instituciones que prestan auxilioen caso de emergencia.

También debe tener en cuenta, un rubro de presupuestopara los gastos que irrogue el cumplimiento de algunasacciones de preparación y/o prevención.

PRACTICA A REALIZAR POR LOS PARTICIPANTES:

I. OBJETIVO:

Elaborar un Plan de Protección, Seguridad yEvacuación de la Institución Educativa realizadoen el Taller 1.

II. DURACIÓN:

2 horas

III. FINALIDAD:

• Diferenciar las cinco partes de un Plan deProtección, Seguridad y Evacuación de unaInstitución Educativa.

• Determinar acciones para el antes, durante y

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después de un desastre.• Definir los flujogramas de evacuación en la

Institución Educativa.

IV. RECURSOS Y MATERIALES:

• Papelógrafos• Plumones : negros, azul y rojo.• Guía del Participante• Cinta Maskintape• Modelo del Plan• Lista de los miembros del Comité de Defensa

Civil de la I.E.• Papel bond A4

Directorio de instituciones de auxilio.

• Modelo de flujograma de evacuación de laInstitución Educativa

• Lista de brigadistas de la Institución Educativa• Tarjetas impresas : partes de la estructura del

Plan• Cartulinas de colores, de diversas formas-

V. ORGANIZACIÓN

La actividad estará bajo la responsabilidad delComité de Defensa Civil de la I.E.

Para el presente Taller: responsabilidad de cadagrupo.

VI. PROCEDIMIENTO

a) Los docentes en base a una dinámica deformación de grupos, se organizarán en gruposde 05 integrantes preferentemente.

b) El Capacitador dará las siguientes instruccionespara el trabajo grupal:• Elección del coordinador• Tiempo de duración de la actividad:

elaboración y exposición.• Distribución de los materiales• Asesoramiento del Capacitador.

c) El Capacitador distribuye las tarjetas impresasdel esquema del Plan.

d) El Capacitador irá a los diferentes grupos paraabsolver dudas e interrogantes de los docentes,a la vez, controlará el tiempo de ejecución deltrabajo.

e) Culminado el trabajo sólo un grupo lo presentaráen plenario, el mismo que será seleccionadomediante sorteo.

f) Finalizar la presentación del trabajo con laapertura de un espacio para el debate,análisis e intercambio de sugerencias entre losparticipantes y los capacitadores.

g) En base a los aspectos débiles presentadosdurante la elaboración y exposición del Plande Protección, Seguridad y Evacuación, elCapacitador reforzará los aspectos que seannecesarios.

h) El Capacitador junto con los participanteselaborarán las conclusiones del taller.

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TALLER 5

SEÑALES DE SEGURIDAD NORMADAS

POR DEFENSA CIVIL

CAPACIDAD:Conoce, identifica y confecciona lasseñales de seguridad de una InstituciónEducativa.

CONTENIDO:Señales de Seguridad:Zona de Seguridad - Rutas de evacuación -Prohibido en caso de sismos - Señal delextintor - Circulo de seguridad.

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INTRODUCCIÓN

En la tarea de prevención de desastres naturales otecnológicos, uno de los aspectos más importantes esla señalización. Las señales normada por DEFENSACIVIL cumplen con la función de orientar a la poblaciónsobre cuáles son las zonas de seguridad, las zonas depeligro o los lugares prohibidos y, en caso de producirseuna emergencia, permiten ser reconocidosinmediatamente.

La importancia de las señales radica entonces en laposibilidad de salvar vidas al actuar correctamente encaso de emergencia. Se conoce por estadísticas, quelas muertes ocurridas al producirse un fenómeno naturalo tecnológico, no siempre son causadas directamentepor él, sino son consecuencia del comportamiento delas personas que no tuvieron un cabal conocimiento sobrelas mínimas normas de seguridad.

Por esta razón, el INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSACIVIL considera fundamental la difusión y el conocimientomasivo de las señales básicas de seguridad preventiva,siempre con el objetivo de iniciar a toda persona en lapráctica de hábitos de seguridad para su autoprotecciónfrente a situaciones de emergencia.

Las señales de seguridad preventiva son las siguientes:

a) Zona de Seguridad su objetivo es orientar a laspersonas sobre la ubicación de las zonas de mayorseguridad dentro de una edificación en la cualbuscarán protección durante el desarrollo de unmovimiento sísmico, en caso de que no seaposible una evacuación externa. Es de color blancoy verde. Y sus medidas de 20 x 30 cm.

b) Rutas de Evacuación (Flecha) Son flechas cuyoobjetivo es orientar los flujos de evacuación enpasillos y áreas de circulación peatonal en general,con dirección a las zonas de seguridad internas yexternas.

"Es de color blanco y fondo verde y con una leyendaque dice SALIDA en color negro. Las hay endirección derecha e izquierda, sus medidas sonde 20 x 30 cm. "

c) Uso prohibido en caso de sismo o incendio: Tienecomo objetivo prohibir en forma terminante el usode ascensores, en caso de sismo o incendio, atodas las personas que ocupan una edificación.

Son de fondo color blanco y sobre el un círculo yuna franja diagonal en color rojo y una leyenda encolor negro que dice: NO USAR EN CASO DESISMO O INCENDIO. Las medidas se adecuanal tipo de edificación y deberán ser proporcionalesal modelo que es de 20 x 30 cms.

d) Señal de extintor de incendios: Su objetivo esidentificar los lugares en donde se encuentrancolocados los extintores de fuego y deberánser colocadas en la parte superior de dichaubicación. Es de color rojo y amarillo con flechablanca.

"Las medidas se adecuan al tipo de edificación ydeberán ser proporcionales al modelo que es de20 de diámetro."

e) Circulo de Seguridad: Su objetivo es concentrar alos alumnos de una aula, determinada previamente.Se ubica a una distancia doble de la pared deledificio. Es de color verde y sus dimensiones sonde 4.5 m. de diámetro.

f) Seguridad Externa: Su objetivo es ubicar a lapoblación escolar en lugares externos seguros.Generalmente Se localizan en la parte externade la Institución educativa (por ejemplo :Plazuelas, parques, áreas verdes)

ELABORACIÓN DE SEÑALES DE SEGURIDAD

I. OBJETIVO:

Elaborar las señales de seguridad normadas porDefensa Civil.

II. DURACIÓN: 1 hora 30 minutos

III. FINALIDAD:

a) Implementar las señales de seguridad de laInstitución Educativa.

b) Sensibilizar a los docentes sobre la importanciade la utilidad de las señales de seguridad en laInstitución Educativa.

c) Familiarizar a los estudiantes con las señalesde seguridad en la Institución Educativa.

SEÑALES DE SEGURIDAD EN DEFENSA CIVILRes. Jef. Nº 027-90-INDECI del 20 de Febrero de 1990

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IV. RECURSOS Y MATERIALES:

• Tríptico: "Señales que salvan vidas"• 20 cartulinas blancas de 20 x 30 cms.• Separata: "Señales de seguridad"• Informe de Inspección técnica dada por la

Oficina de Defensa Civil de su municipio.• Croquis de la Institución Educativa• 4 plumones gruesos: rojo, amarillo y verde, y

delgados: negro.• 5 reglas de 30 cms.• 5 tijeras• Papel bond a4• 5 lápices y borradores• 5 circunferencias de 20 cm de diámetro.

V. ORGANIZACIÓN:

La actividad estará a cargo del capacitador, quiendesignará como apoyo a coordinadores de grupo

VI. PROCEDIMIENTO:

a) Organización de grupos de trabajo aplicandouna dinámica de formación de grupos. Serecomienda cinco integrantes por cada grupo.

b) El Capacitador explicará brevemente las pautasdel trabajo a realizar:

• Tiempo para el desarrollo del trabajo: unahora.

• Entregar por grupo un juego de moldes delas señales, especificando en una diapositivala elaboración de cada señal de seguridad:medidas exactas.

• Indicarles que esta labor debe replicarla consus alumnos, utilizando la adecuaciónnecesaria.

• El docente debe elaborar las cinco (5)señales de seguridad para llevarlas a suInstitución Educativa a manera de ejemplo.

c) Se distribuirán el material de trabajo por cadagrupo.

d) Los capacitadores se encargarán de cada grupopara el asesoramiento respectivo.

e) Concluida la elaboración de señales, unintegrante de cada grupo simulará ser una delas señales y explicará su función e importancia.De igual forma se procederá con las demásseñales de seguridad.

f) El Capacitador junto con los participanteselaborará las conclusiones sobre el trabajorealizado.

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TEMA 3

PREVENCIÓN CONTRA

INCENDIOS

CAPACIDAD:Conoce, describe y difunde las medidasde prevención contra incendios en suInstitución Educativa.

CONTENIDO:Introducción - Componentes básicos de laCombustión - Métodos de Extinción deIncendios - Clases de Fuego A,B,C,D. -EXTINTORES: Lucha contra incendios -Selección de Extintores, instrucciones para usode extintores, Prevención de Incendios - Quehacer frente a un Incendio - ConclusionesFinales.

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INTRODUCCIÓN

Hace mas o menos un millón de años, el hombre sealbergaba en cavernas para protegerse del frío en lasnoches y en el día caminaba en busca de frutas, lombriceso algún otro alimento que le sirviera para comer. Utilizabapiedras o palos para defenderse de los animales feroceso se subía a las copas de los árboles para evitar serdevorado por ellos.

El mayor problema del hombre era la manera de dominara las fieras para sobrevivir.

Entonces empezó a observar como los animales huíandespavoridos cuando un rayo encendía las ramas de unárbol durante una tormenta o el calor del sol hacia prenderlas hojas secas caídas en el bosque.

Comprendió entonces el poder del fuego. Empezó autilizarlo para no solo defenderse de las fieras sino conel fin de calentarse en las noches frías.

Sin embargo, no sabia como encenderlo cuando lahoguera se apagaba. Después descubrió que con lafricción de dos piedras o maderas se producía, una chispaque encendía la hierba seca, la cual formaba una pequeñabrasa u hoguera.

El fuego se convirtió en un símbolo sagrado para elhombre. A través de miles de años el fuego ha sido lafuente de calor más importante. Por medio del hombreha podido no solo sobrevivir sino descubrir otras fuentespara su obtención como el agua, el sol, con sustanciascomo el petróleo, el azufre, etc.

1. QUÍMICA Y COMPOSICIÓN DEL FUEGO

En nuestra sociedad que se basa principalmente en latecnología, el fuego ha llegado a ser tan importante comoel agua. A pesar de que hemos avanzadoconsiderablemente en el conocimiento de lo que es elfuego, estamos muy alejados de la perfección de sucontrol, si perdemos el control del fuego, este puedecausar pérdidas considerables a la vida, a laspropiedades, a los bienes. Para poder controlar la partedestructiva del fuego, es fundamental que entendamossu comportamiento.

PREVENCIÓN CONTRA INCENDIOS

2. COMPONENTES BÁSICOS DE LA COMBUSTIÓN

El fuego es una reacción química conocida también conel nombre de combustión, que se define como un procesoque se mantiene así mismo cuando un combustible esreducido en forma muy rápida por un agente oxidante,junto con la producción de luz y calor.

Por muchos años, una figura de tres lados, conocidacomo el "Triángulo del Fuego" ha sido muy adecuadapara explicar las teorías de combustión y extinción defuego. El oxígeno, calor y combustible, en cantidadesadecuadas, producen fuego, y si se elimina cualquierade estos elementos, el fuego deja de existir . Actualmenteuna teoría desarrollada por el Sr. W.M Haessler se haestado usando para explicar en una forma mas completala combustión y su extinción. Este concepto ayuda aexplicar la acción de algunos agentes, tales como polvosquímicos secos y gas balón, que no se podría explicaren forma adecuada con el Triángulo del Fuego. Esta nuevateoría se conoce con el nombre de "Tetraedro del Fuego". Uno de los cuatro lados sirve para representar la"reacción química en cadena " y los tres lados restantesrepresentan la temperatura, el agente reductor y el agenteoxidante. Si se quita uno o más de los lados, haráincompleto el tetraedro y tendrá como resultado laextinción del fuego.

2.1 Combustible (Agente reductor)

El combustible se define como cualquier sólido,liquido o gas que puede ser oxidado. El términode "Agente Reductor" se refiere a la capacidad delcombustible de reducir un agente oxidante. Laoxidación es el termino usado para representar unareacción química que combina un agente reductorcon oxígeno.

La mayoría de los combustibles o agentesreductores contienen un gran porcentaje de carbonoe hidrógeno. Entre los combustibles más comunesse encuentran los siguientes compuestos queproducen fuego:

• Carbono• Monóxido de carbono.• Muchos compuestos ricos en carbono e

hidrógeno, tales como la gasolina y el propano.• Muchos metales, como magnesio, aluminio y

sodio.

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2.2 Oxígeno (Agente oxidante)

El lado del oxígeno en el triángulo del fuego hasido reemplazado en el tetraedro como el termino"agente oxidante". En la mayoría de los casos, elagente oxidante será el oxígeno que se encuentraen el aire, sin embargo, el uso del término agenteoxidante ayuda a explicar como algunoscompuestos, como el Nitrato de sodio, y el clorurode potasio que libera su propio oxígeno durante elproceso de combustión, puedan arder en unambiente sin oxígeno.

2.3 Calor (Temperatura)

Para que se inicie y continúe una combustión tienenque aumentar el nivel de energía en forma de calor,lo que desencadena un aumento en la actividadmolecular de la estructura química de unasustancia. La temperatura es la medida de actividadmolecular dentro de una sustancia. En presenciade un agente oxidante, un combustible con un nivelde energía lo suficientemente alto puede arder lacombustión continua o se renueva por si sola,siempre que reducen o absorben este calordisminuyen el nivel de energía necesaria para quehaya una combustión resultando a la extincióndel fuego.

2.4 Reacción Química en Cadena

La acción extintora de los agentes, tales comolos polvos químicos secos y los gases Halónexplicaban los principios básicos del triángulo delfuego. Se encontró más tarde que estos agentescarecían de la suficientes propiedades para producirenfriamiento, dilación de niveles de oxígeno o laseparación de los requerimientos para lacombustión. Sin embargo, el efecto de extinciónrápida de los polvos químicos secos y el gas Halónno se podía negar. Se dedujo entonces, que debíaexistir alguna otra cosa en el proceso decombustión en la cual estos agentes actuaban.Esto guió hacia la teoría de la reacción química encadena.

Es necesario conocer que la parte de lacombustión que produce flamas es el resultadode la separación de vapores de la fuente decombustible. Estos vapores contienen sustanciasque, combinadas en proporciones directas conoxígeno, van a arder. Se ha comprobado queintroduciendo ciertos gentes al proceso de lacombustión causa una rápida extinción de lasflamas. La extinción resulta debido a que lassustancia activas presentes en los vapores delcombustible son inhibidas, y así no puedencompletar sus papeles en las reaccionesnecesarias para la combustión. La inhibición de lareacción química afectara solo a las flamas y no a

los fuegos incandescentes, excepto bajo ciertascondiciones.

3. FASES DE LA COMBUSTIÓN

Los métodos usados para extinguir un fuego dependeránen gran medida del estado en que este se encuentre.Los factores tales como la cantidad de tiempo en que unfuego a estado ardiendo, la ventilación que tenga unaestructura, y el tipo de combustible deben considerarsecuidadosamente. Los fuegos se dividen generalmentedentro de tres estados progresivos.

3.1 Fase Incipiente o inicial

El oxígeno contenido en el aire no ha sido reducidoen forma significativa y el fuego produce vapor deagua, bióxido de carbono, monóxido de carbono,quizá una pequeña cantidad de dióxido de azufrey otros gases.

Se genera algo de calor que irá aumentando amedia que el fuego progrese, la temperatura delmedio ambiente donde el fuego se está iniciandoaumenta progresivamente.

3.2 Fase de Combustión libre

Durante esta fase el aire que es rico en oxígeno,es atraído hacia las llamas mientras el ascensode los gases calentados llevan el calor a losregiones superiores del área confinada.

3.3 Fase de Arder sin Flama

Tercer y última fase de combustión esta reducidaa brasas incandescentes, hoy llenado completocon humo denso y gases combustibles. El incendiocontinuará ardiendo sin flamas. Es la fase máspeligrosa por la "explosión de humo", debiéndosehacer una ventilación adecuada.

4. TRANSFERENCIA DE CALOR

El calor puede pasar a través de un edificio ardiendo poruno de estos tres métodos: conducción, convección yradiación. La existencia de calor dentro de una sustanciaes causada por la acción molecular.

De esta manera, mientras el calor se hace mas intenso,el movimiento de las moléculas también se hacen másintensas. Debido a que el calor es energía desordenada,nunca es constante, pero es continuamente transferidode objetos de una temperatura más alta a aquellos deuna temperatura más baja. El más frío de dos cuerposen contacto absorberá calor hasta que ambos cuerpostengan la misma temperatura

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4.1 Conducción

El calor puede ser conducido de un cuerpo a otropor contacto directo de los dos cuerpos o por unmedio conductor de calor. Se propaga por unmedio físico , puede ser por un metal, paredes,etc.

La cantidad de calor que será transferido y suproporción de velocidad de transferencia por estemedio depende de la conductividad material a travésdel cual el calor está pasando.

No todos los materiales tienen la mismaconductividad de calor.

Aluminio, cobre y fierro son buenos conductores.Otros sólidos, como piedra y madera, son pobresconductores. Los materiales fibrosos, tales comola fibra de vidrio, fierro y tela, también son malosconductores.

Los líquidos y gases son pobres conductores decalor concentrado, debido a que el movimiento librede sus moléculas es menos limitado que lasmoléculas de sólido.

4.2 Convección

La convección es la transferencia de calor por elmovimiento que aire o líquidos realizan. Estemovimiento es diferente al movimiento molecularmencionado en la conducción. Cuando los líquidoso gases se calienta, empiezan a moverse por símismos. En el caso de los gases, si soncalentados se expandirán, haciéndose más livianosy moviéndose hacia arriba. Mientras el airecalentado asciende, el aire más fresco lo sustituyeen los niveles más bajos.

Este calor ascendente que genera gases calientesvan a producir la ignición, deflagración o detonaciónde sustancias combustibles.

La diseminación del fuego por la convección esprincipalmente hacia arriba, aunque corrientes deaire pueden llevar el calor en cualquier dirección.

4.3 Radiación

Este método de transmisión de calor es conocidocomo "radiación de ondas de calor". El calorradiado se desplazará por el espacio hasta quealcance algún objeto. Mientras el objeto estáexpuesto a la radiación de calor; se devolverá elcalor de su superficie.

No necesita de un medio físico específico. Porejemplo el calor del sol, el calor que despide unavela, etc. Se propaga radialmente por (en todaslas direcciones)

Cuando un combustible se quema, siempre habráciertos productos de la combustión. Estosproductos de combustión son ampliamenteclasificados en cuatro categorías : gases de lacombustión, flama, calor y humo.

4.4 Gases de Combustión

Los "gases de la combustión" pueden ser definidoscomo aquellos gases que permanecerán cuandolos productos de combustión son enfriados hastaalcanzar temperaturas normales.

4.5 Flama

La flama es el cuerpo visible y luminoso de un gasquemándose, volviéndose más caliente y menosluminosa cuando está mezclada con máscantidades de oxígeno. Por esta razón, la flamaestá considerada como un producto de unacombustión incompleta.

4.6 Calor

El calor es una forma de energía que es medidoen grados de temperaturas para significar suintensidad. En este sentido, el calor es aquelproducto de la combustión que es responsable dela propagación de incendios. En el sentidofisiológico, de la causa directa de quemaduras yotras formas de lesiones. Aparte de quemaduras,las lesiones relacionadas con el calor incluyen ladeshidratación, agotamiento por calor y daños altracto respiratorio.

4.7 Humo

El humo es producto visible de una combustiónincompleta. El humo que se encuentranormalmente en un Incendio consiste de unamezcla de oxígeno, nitrógeno, dióxido de carbono,uno poco de monóxido de carbono, partículasfinamente divididas de hollín y carbono, y un surtidomisceláneo de productos que han sido liberadosdel material involucrado. En una estructuraquemándose, el humo se incrementa gradualmentey reduce la visibilidad mientras el ambiente no seaventilado. La falta de visibilidad es causa de ladesorientación que puede atrapar a las personasen edificios de humo.

5. MÉTODOS DE EXTINCIÓN DE INCENDIOS

El tetraedro de la teoría de fuego implica cuatro diferentesmétodos de la supresión de Incendios: eliminar loscombustibles, diluir el oxígeno, reducir la temperatura einhibir la reacción química en cadena.

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5.1 Eliminación de Combustible

La eliminación de combustibles para extinguirIncendios es afectiva pero no siempre práctica niposible. Por ejemplo, los métodos de la eliminaciónde combustibles incluyen cerrar la fuente decombustible, bombear líquidos inflamables de untanque quemándose, o quitar partes no quemadasde montones grandes de materiales sólidoscombustibles que se encuentren en silos o enmontones de carbón.

5.2 Dilución de Oxígeno

El proceso normal de la combustión requiere unafuente de oxígeno para poder sostenerse. Un buenejemplo de este fenómeno es la extinción de unavela cuando está puesta debajo de un vaso bocaabajo.

La flama consume el oxígeno presente y, mientrasla concentración de oxígeno baja, el proceso de lacombustión cesa debido a la eliminación deaquella parte del tetraedro de fuego.

El proceso de sofocar o cubrir extinguirá losincendios al separar el oxígeno de los otroselementos que causan el fuego. Un ejemplo comúnde este método es la extinción de grasa ardiendoen una cazuela con el hecho de cubrirla con sutapadera. La sofocación generalmente es unmétodo sencillo de extinción. En algunos casos,sin embargo, los incendios no se pueden apagarcon este método.

5.3 Enfriamiento

Un método ampliamente usado en la extinción deincendios es el enfriamiento inmersión. El controlde temperatura involucra la absorción de calor queresulta en el enfriamiento del combustible hastaun punto en que cesa de librar la cantidad necesariade vapores para mantener una mezcla inflamable.El calor sale del incendio por la radiación,conducción y/o convección, tanto como por laabsorción de una gente enfriador.

De todos los agentes extintores, el agua absorbemás calor por volumen que cualquier otro agente.

5.4 Inhibición de la Reacción Química en Cadena:

Este último método de extinción es la inhibiciónde la reacción en cadena que ocurre en el procesode la Combustión. Ciertas sustancias químicastienen la habilidad de interrumpir las reaccionesnecesarias para una Combustión. Sin la reaccióncompleta, la flama no puede seguir ardiendo y elfuego se extingue ejemplos: Halón, bicarbonatode potasio, cloruro de potasio, carbonato depotasio, etc.

Cuando se considere este método de extinción,es importante recordar que únicamente aquellaparte de la combustión, la flama, es interrumpida.Si la temperatura existe suficiente para continuarla producción de vapores del combustible, hayuna posibilidad de que vuelva a arder después deque los agentes extintores se ha dispersado.También, como fue anotado antes en este capítulo,aquellos agentes tienen poco efecto desofocamiento (excepto bajo ciertas condiciones)y no afectará los "rescoldos incandescentes"aislados profundamente.

CLASES O TIPOS DE FUEGOS

• Incendios de la Clase A:

Los incendios que involucran materialescombustibles ordinarios como la madera, tela,papel, caucho y muchos plásticos).

El agua se usa para lograr un efecto enfriador ode inmersión que reduce la temperatura delmaterial menor a su temperatura de ignición.

• Incendios de la Clase B:

Los incendios que involucran líquidos, grasasy gases inflamables.

• Incendios de la Clase C:

Los incendios que involucran equipo eléctricoenergizado. Este tipo de incendio se puedecontrolar a veces por un agente extintor noconductor. El procesamiento más seguro essiempre tratar de desenergizar los circuitos dealto voltaje y tratarlo como incendios de ClaseA o B, según el tipo de combustible involucrado.

• Incendios de Clase D:

Fuegos químicos producidos por reacciónquímica.

Los incendios que incluyen metalescombustibles, tales como el magnesio, titanio,zirconio, sodio y potasio.

Cuando algunos metales arden y la temperaturaes extremadamente alta, el agua y otrosagentes extintores comunes no son efectivospara la extinción del fuego. No existe un soloagente que efectivamente controle todos losmetales combustibles. Hay agentes extintoresespeciales que están disponibles para el controlde incendios de cada tipo de metal y sonmarcados especialmente para aquel metalcombustible.

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Los extintores portátiles para incendios sonclasificados según el uso para que fuerandiseñadas. Usados sobre las cuatro clases deincendio (A,B,C,D).

Los extintores apropiados para más de unaclase de incendio deben ser identificados pormúltiples de los símbolos antes mencionados.La mayoría de extintores modernos tienen estasasignaciones sobre ellos cuando soncomprados. Si un extintor no estácorrectamente identificado, se debe solicitar alvendedor que entregue las calcomaníasapropiadas.

El sistema de identificar por "símbolosilustrados" (pictogramas), que se usa hoy día,está diseñado para hacer que la selección deextintores contra incendios sea más efectiva ysegura para usar la menor cantidad de etiquetasilustradas y complicadas. El sistema tambiénpone énfasis sobre cuando no usar un extintoren ciertos incendios.

6. LUCHA CONTRA INCENDIOS

Tipos de Agentes Extintores según el tipo de FUEGO

• Selección de extintores

La selección de un extintor apropiado dependeráde numerosos factores, incluyendo los riesgos deprotegerse, la severidad del incendio, lascondiciones atmosféricas, el personal disponible,la facilidad del manejo de los extintores y cualquierpeligro de vida que tiene que ver con lasoperaciones.

Los extintores portátiles vienen en muchas formas,tamaños y tipos. Mientras los procedimientosoperacionales de cada tipo de extintor sonparecidos, los operadores deben familiarizarse conlas instrucciones detalladas sobre la etiqueta deidentidad del extintor. En una emergencia cadasegundo es de gran importancia por lo tanto, todosdeben conocer las siguientes instruccionesgenerales aplicables a la mayoría de los extintoresportátiles contra incendio.

• Instrucciones generales para uso de extintores

Las instrucciones generales para la operación delos extintores siguen las letras S-A-A-M

S- Saque el seguro que previene que el disparadorsea accionado, rompa el alambre o plástico deinspección.

Apunte la boquilla hacia el incendio. Algunas delas boquillas de las mangueras están sujetas alcilindro del extintor. Líbrelo y apúntelo.

Apriete el disparador que está sobre el mango desujeción para descargar el agente extintor que estádentro.

M- Mueva la boquilla de un lado a otro apuntandoa la base de las flamas para desparramar el agenteextintor.

Después de que se haya extinguido el fuego,verifique si persisten áreas calientes y ardor sinflama o la posibilidad de reignición de líquidosinflamables. Asegúrese que el fuego esté apagado.

Saque el seguro - apunte la boquilla - apriete eldisparador - mueva la boquilla de un lado a otro.

Los extintores modernos son diseñados para sertransportados hacia el incendio en una posiciónvertical. Cuando den instrucciones sobre el usode los extintores, se debe enfatizar que han deser operados en posición vertical. Únicamente losextintores ya obsoletos de soda y ácido, deespuma, y de agua con aire comprimido encartuchos, fueron diseñados para usarse volteados- evítelos. No trata de activar el extintor hasta queesté bastante cerca del fuego y al alcance delchorro de aquel agente extintor en particular. Losextintores más pequeños requerirán un mayoracercamiento al fuego.

7. PREVENCIÓN DE INCENDIOS

Al investigar cualquier incendio, se descubre que lamayoría de ellos pudo haberse evitado si se hubieranadoptado mínimas medidas de precaución.

En la prevención de incendios debemos considerar dosfactores importantes : El primero es evitar que el incendiose forme y el segundo es evitar que se propaguen yextinguirlo.

La técnica de prevención nos enseña que no existeninstalaciones a prueba de fuego, por lo tanto es labor delinstalador eliminar toda condición peligrosa que puedadar inicio a un incendio.

Pautas para la prevención de incendios

• Los incendios pueden evitarse eliminando aquellosfactores que permiten que el fuego se propague.Para ello debemos tener en cuenta todas las

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medidas de seguridad y las siguientesrecomendaciones:

• Respetar los avisos de NO FUMAR, especialmenteen ascensores, centros de expendio de gasolinay lugares cuya decoración o mobiliario esaltamente inflamable.

• No fume en la cama, puede dormirse y morirquemado. Tampoco tire puchos o colillas decigarrillo en alfombras, lugares cercanos acombustibles es altamente inflamable.

• En ambientes de alta peligrosidad como fábricasde explosivos, de aceites y grasas, de pintura,depósitos de combustibles o inflamables, se debeevitar por todos los medios fumar y utilizarelementos inflamables.

• Tienen que ser transportados con cuidado loslíquidos inflamables, usar galoneras plásticas yalmacenarlas en sitios adecuados, lejos de lacocina, manteniéndolas adecuadamente tapadas.

• Los líquidos inflamables deben permanecer lejosde las fuentes de calor, hay que evitar arrojarlosen alcantarillas; esto puede ocasionar grandesincendios o explosiones.

• Proporcionar ventilación adecuada para todas lasoperaciones que involucren el uso de líquidosinflamables.

• Nunca mezcle gasolina con cera. Abra puertas yventanas cuando se encere el piso.

• Si percibe olor a gas, abra puertas y ventanas, noencienda fósforos, ni interruptores eléctricos.

• Ubicar los balones de gas en áreas ventiladas.

• Nunca busque un escape de gas encendiendo unfósforo: para localizarlo use una solución de aguajabonosa.

• No deje velas encendidas.

• No use velas o cirios para alumbrar cuadros oestampas

• No encienda velas cerca de materias inflamables

• Evite bombillas, lámparas, velas, veladores, etc.Cerca de colgaduras o adornos y ademáselementos de fácil combustión.

• Detectar las instalaciones eléctricas defectuosas.

• No coloque fusibles con elementos extraños.

• No recargue las instalaciones eléctricas con variosservicios a un mismo tiempo, ya que si losalambres no tienen la resistencia adecuada podríancalentarse y producir un incendio.

• No recargue los tomacorrientes con variosenchufes.

• Las instalaciones y los equipos deben ajustarse anormas específicas.

• No haga puentes, ni utilice cualquier alambre enlas instalaciones eléctricas.

• No deje la plancha conectada cuando no la estéusado.

• Las estufas, calentadores, calderas y hornosdeben ser seleccionados de acuerdo a lasnecesidades de trabajo.

• Evite pegar las estufas o fogones a la pared y muchomenos si ésta es de madera.

• Si se incendia la estufa de petróleo, gasolina o elpero con aceite, cúbralos con los trapos mojadoso écheles tierra o arena.

• No deje recipientes vacíos sobre la estufaencendida.

• No acumule basuras porque éstas producen gasesque al entrar en calor generan incendios.

• Cualquier ambiente de trabajo deberá serconservado permanentemente limpio, sinacumulación de residuos industriales. Estosresiduos deberán ser recogidos en recipientesmetálicos , para mayor seguridad.

• Todos los extintores deben permanecer cargadosy bien ubicados, en sitios fácilmente visibles yaccesibles.

• No permita que sus niños se queden solos en lacasa.

• Nunca deje personas encerradas, menos aúnniños.

• Por ningún motivo deje fósforos al alcance de losniños.

• Si sale de viaje o se ausenta por un período largo,apague la llave general.

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• Cuando salga de su casa cerciórese de que nadaha quedado encendido.

• Busque información complementaria en el Cuerpode Bomberos, Defensa Civil y Cruz roja.

8. QUE HACER EN CASO DE INCENDIO

Conserve la calma

• Haga salir a los menores y ancianos del lugar.

• Llame a los bomberos o algún organismo desocorro.

• Si no tiene medios con que combatir el fuego, nose exponga. Si puede cierre puertas y ventanas,así evita que el fuego se propague.

• Si el lugar está lleno de humo salga arrastrándosepor el suelo, así evitará morir asfixiado.

• Si su ropa se incendia, arrójese al suelo y dé vueltaso envuélvase en una frazada y protéjase la caracon las manos.

9. CONCLUSIONES IMPORTANTES

El fuego BIENHECHOR de la humanidad, que nosproporciona confort y comodidad, cuando escapa denuestro control, se torna en una fuerza pavorosamentedestructora que todo lo avasalla, lo destruye otransforma.

Para que el fuego se produzca se requiereinsustituiblemente los elementos del tetraedro del fuego:combustible, oxígeno, calor y reacción química encadena, si se quita uno o más de los lados, haráincompleto el tetraedro y tendrá como resultado laextinción del fuego.

No basta buscar formas de lucha contra incendios, sinoque es necesario prevenirlos, mediante una organizaciónadecuada y medios de detección oportunos, teniendo encuenta que el factor tiempo es vital para extinguir cualquierincendio y evitar su propagación.

Es importante conocer los tipos o clases de incendiosde acuerdo al combustible que arde, para poder elegiradecuadamente el medio de extinción que asegure eléxito.

De los incendios como desastres, los habitacionales,institucionales e industriales son los más frecuentes, peroadquieren proporciones pavorosamente dantescas,cuando los incendios se generalizan en ciudades quehan sido azotadas por un desastre mayor (sismos,

explosiones, etc.). Es aquí donde cobra mayores vidasy destrucción a la propiedad.

Se hace necesario planificar acciones contra incendios,en el ámbito familiar y/o local, promoviendo loscorrespondientes simulacros de emergencia comopreparación ante la ocurrencia de incendios, a fin de evitardeficiencias en los planes trazados, evaluar los resultadosobtenidos y lo que es muy importante, educar a lapoblación sobre la forma de comportamiento (respuesta)durante los incendios, para evitar el pánico, que tantasvidas cobra por su efecto multiplicador.

La magnitud de los incendios depende de la rapidez conque sean sofocados o extinguidos. Si un incendio alcanzagrandes proporciones antes debe ser controlado oextinguido las pérdidas materiales serán inmensas y esposible que haya pérdidas humanas o queden graves.Por ello debe ser controlado en su etapa.

Recuerde que los incendios no tienen horarios, NO LOSPROVOQUE.

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D

TEMA 4

PRIMEROS AUXILIOS:

TEORÍA Y PRÁCTICA

CAPACIDAD:Conoce, practica y ejecuta actividades dePrimeros Auxilios.

CONTENIDO:Tratamiento de Heridos - FracturasConstrucción de Camillas - Transporte deHeridos - Respiración Artificial - Hemorragias- Vendajes y Contusiones.

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I TRATAMIENTOS DE HERIDAS

MATERIAL

Tijera - Pinzas - Gasa - Botiquín - Telas en triángulo -Esparadrapo Tina - Aseptil rojo - Violeta de genciana.

COMO HACER

• Colocar al herido en una posición cómoda.• Descubrir por completo la parte herida.• Si hay pelos o cabellos alrededor de la herida hay

que rapar.• Proceder a la limpieza de la herida.• Lavarse las manos.• Lavar la herida y la piel de alrededor con agua y

jabón y sacar hacia fuera de la herida todas lasimpurezas y cuerpos extraños.

• Lavar de nuevo con agua hervida o desinfectada.• Secar con gasa.• Desinfectar la piel con aseptil rojo.• Cubrir la herida con gasa esterilizada.• Asegurar la gasa con una ligadura o con

esparadrapo.

OBSERVACIONES

• Tener siempre el material a la mano y bienesterilizado.

• Las heridas grandes profundas o penetrantes debenser enviadas al Centro de Salud.

II. TRATAMIENTO DE FRACTURA

MATERIAL

• Listones de madera• Algodón y ligaduras• Telas en forma de triángulo.

COMO HACER

1. Al producirse la fractura, inmediatamente debeconseguir los materiales para la atención. NOforzar o mover el hueso roto.

2. Forrar con algodón o con un paño las tablas(listones de madera)

3. Fijar los listones al miembro utilizando los vendajes

o ligaduras inmovilizando las articulaciones primeroencima y luego debajo de la fractura.

OBSERVACIONES

Si al romperse el hueso produce una herida externa,cubrir con gasa estéril o paño limpio, y enviarinmediatamente al centro de salud más cercano.

III. REDUCCIÓN E INMOVILIZACIÓN DE FRACTURA

(Diferentes maneras de inmovilizar los miembrosfracturados)

COMO HACER CAMILLAS

INDICACIONES

Para transportar un enfermo o herido grave

MATERIAL

• Cuerda• Palos largos• Frazadas

COMO HACER

• Camilla• Hamaca

OBSERVACIONES

Otros tipos hechos con una frazada y dos palos

IV. TRANSPORTE DE UN HERIDO O ENFERMO GRAVE

INDICACIONES

Enfermo en condiciones graves y que no puedecaminar, o con lesiones que pueden empeorar sicamina.

MATERIAL

Hamaca, camilla, silla, alfombra, estera o cubrecama

COMO HACER

Transporte de un herido o enfermo grave

PRIMEROS AUXILIOS:Teoría y Práctica

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OBSERVACIONES

Si tiene peligro de SHOCK o de graves hemorragias,poner la cabeza más baja que la piernas y cubrir alenfermo con un cobertor.

Si el enfermo estuviera sin conciencia o vomitara,ponerlo en posición fetal, con un brazo hacia atrás.

V. TRANSPORTE DE UN HERIDO CON FRACTURADE COLUMNA VERTEBRAL

INDICACIONES

Siempre que una persona se caiga puede que sufrauna fractura en la columna y luego no pueda caminaro mover las piernas, hay que sujetarla de la zonafracturada.

MATERIAL

• Camilla• personas

OBSERVACIONES

No forzar al enfermo a sentarse o caminar. Lasfracturas de la columna pueden provocar lesionesgraves que producen parálisis o incluso la muerte.

VI. POSICIÓN DE SEGURIDAD (PARAINCONSCIENTES)

COMO HACER (CON RAPIDEZ, CON CALMA YVIGILANCIA)

“Con la mano en los hombros del herido y la otra entrelas piernas, voltearlo hacia cualquiera de ambos ladoshasta que esté boca abajo”

Esta posición salva la vida de muchas personas. Deotra manera hubieran muerto sofocadas.

OBSERVACIÓN

Verifique si la boca, está libre de vómitos, sangre, ocuerpos extraños pasando el dedo por el interior de laboca. Nunca hay que dejar al herido boca arriba.

VII.RESPIRACIÓN ARTIFICIAL

INDICACIONES

En todos los casos de asfixia (falta de aire)estrangulamiento cuerpo extraño en la garganta, operdida del conocimiento por inhalar humo o gas.COMO HACER (CON RAPIDEZ, CALMA Y

VIGILANCIA)

1. Con el dedo retirar cualquier cuerpo extraño queestuviese en la boca o la garganta.

2. Inclinar la cabeza del paciente para atrás y cerrarla nariz con los dedos.

3. Soplar en la boca del paciente hasta que el pechose levante.

4. Contar hasta dos (tomando aire)5. Soplar de nuevo

OBSERVACIONES

Es preciso continuar por mucho tiempo.

Si el tórax del paciente no se levanta, puede se quehaya una obstrucción en la garganta.Si el paciente fuera un niño soplar suavementecubriendo boca y nariz.

VIII.HEMORRAGIA NASAL

COMO HACER (CON RAPIDEZ, CALMA YVIGILANCIA)

1. La persona afectada debe sentarse manteniendola cabeza recta.

2. Una vez sentada la persona debe presionar lasfosas nasales hasta cerrarlas con el índice y elpulgar de una mano durante al menos 3 minutos,respirando en ese lapso por la boca.

3. Si persiste la hemorragia repetir el paso anterior.4. Si la hemorragia continua después de varios

intentos y si fuera abundante colocar taponeshechos con algodón después dentro de cada fosanasal y dejarlos allí por largo rato.

IX.TRATAMIENTOS DE HEMORRAGIAS

Existen hemorragias arteriales (sangre de color claro yque sale intermitentemente) y venosa (sangre más oscuraque sale en forma continua)

MATERIAL

Gasa o paño limpio, ligaduras caseras,hechas de trozos de tela, correas o cualquier cintoduro, y un pedazo de madera. Generalmenteimprovisado.

COMO HACER

PEQUEÑAS HEMORRAGIAS:

Colocar una pequeña gasa sobre la herida (Variascompresas de gasa o paño limpio doblado) sujetarcon la mano y después con ligaduras.

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GRANDES HEMORRAGIAS:

1. Si no con la mano colocar un garrote con unaligadura, en el brazo o en el muslo.

2. Hacer un vendaje sobre la herida.3. Prevenir el estado de shock4. Enviar una urgencia al Centro de Salud.

X. BLOQUEAMIENTO DE HEMORRAGIAS

COMO HACER

Puntos de Compresión Arterial.

HEMORRAGIA ARTERIAL

Aplicación de garrote improvisado apretar hasta queno sangre.

OBSERVACIONES

Siempre que se aplica un garrote debe hacer un apuntede la hora en que fue puesto el garrote. Para así seraliviado hora tras hora, para evitar el estrangulamiento.

En las hemorragias venosas se puede levantar elmiembro herido para hacer bajar el flujo de sangre ypresionar el sitio de sangrado.

XI. EN CASO DE SHOCK

INDICACIONES

Cuando se sospecha que una persona va a entrar enSHOCK (por hemorragia, dolores fuertes, quemadurasgraves, deshidratación grave)

SÍNTOMAS DEL SHOCK

• Entorpecimiento• Dilatación de la pupila• Sudor frío• Náuseas• Respiración superficial y agitada• Debilidad• Pulso rápido y débil.

COMO HACER (CON MUCHA CALMA Y TÉCNICAAPROPIADA)

1. Analizar cual ha sido la causa del Shock:

• Si es por hemorragia: Bloquear la hemorragia.• Por quemadura: Darle de beber líquidos.• Por deshidratación: Dar rehidratación oral.

2. Tomar medidas anti – shock.

• Colocar al paciente en posición antishock• Cubrir al paciente con un cobertor y darle de

beber agua caliente.

3. Enviar con urgencia al Centro de Salud.

OBSERVACIONES

El Shock es una situación muy grave, provocada porvarias causas, en la cual se verifica un estado agudode disminución de vitalidad del individuo.

XII.ACCIDENTE POR EXPLOSIVO (PELIGRO DEHEMORRAGIA MORTAL, SHOCK, TÉTANO, OTRASINFECCIONES)

1. Para hemorragia

• Si hay hemorragia grave aplicar garrote ocompresión manual.

• Se es de menor gravedad aplicar presiónmanual.

2. Reanimar al paciente. Si el paciente deja derespirar por obstrucción, aplicar respiración artificialsi fuera necesario y masaje cardiaco al corazón.

3. Cubrir las heridas: con gasas y paños limpios sinperder mucho tiempo.

4. Con una tabla inmovilizar el miembro herido.

5. Evitar el shock, dejar al herido con la cabeza haciaabajo y cubrir el resto del cuerpo.

6. Enviar con urgencia para un centro de salud uhospital.

HACER LIGADURAS - COMO HACER

• Rodilla - Brazos - Pie - Mano - Cabeza

OBSERVACIONES

• Las ligaduras comienzan y terminan siempre endos circulares.

• Las heridas deben haber sido desinfectadasprimero y cubiertos con gasa.

• Para asegurar. La ligadura puede hacerse un nudocon la misma ligadura, o sujetarla con un poco deesparadrapo (adhesivo)

• Las ligaduras no deben estar muy apretadas parano parar la circulación de la sangre, salvo que existahemorragia.

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