i.e.s. “fray diego tadeo...

I.E.S. “Fray Diego Tadeo

González”

(Ciudad Rodrigo)

Programación del

departamento de Tecnología

Bachillerato

Curso Académico 2014-2015

Departamento de tecnología Curso 2014-2015

2

1. Departamento de tecnología……………………………………….……………………4

2. Objetivos Tecnología industrial…………………………………….……………………4

3. Programación de 1º de Bachillerato de tecnología industrial 1………………………6

3.1. Objetivos de la materia………………………………………………………………6

3.2. Contenidos…………………………………………………………………………….7

3.3. Criterios de evaluación……………………………………………………………….8

3.4. Aportación de la materia a las competencias básicas...…………………………9

3.5. Distribución temporal de los contenidos………………………………………….10

3.6. Metodología didáctica…………………………………………………………...….11

3.7. Mínimos para superar la asignatura………………………………………………11

3.8. Procedimientos de evaluación y criterios de calificación………….……………13

4. Programación de 2º de Bachillerato de tecnología industrial 2……………..………16

4.1. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación por bloques …………………..16

4.2. Distribución temporal de contenidos………………………………………………21

4.3. Metodología didáctica………………………………………………………………21

4.4. Contenidos mínimos necesarios para superar la asignatura………………..…22

4.5. Procedimientos de evaluación y criterios de calificación……….………………24

5. Programación de 1º de bachillerato de tecnologías de la información y la

comunicación……………………………………………………………………………..25

5.1. Objetivos de la materia……………………………………………………………..25

5.2. Contenidos……………………………………………………………………….…..26

5.3. Criterios de evaluación……………………………………………………………..28

5.4. Unidades didácticas……………………………………………………………...…29

5.5. Distribución temporal de los contenidos…………………………………………44

5.6. Metodología didáctica………………………………………………………………44

5.7. Mínimos necesarios para superar la asignatura…………………………………45

5.8. Procedimiento de evaluación y criterios de calificación………………………...46

6. Medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la capacidad de

expresarse correctamente……………………………………………………………….48

7. Materiales y recursos didácticos………………………………………………………..48


3

8. Actividades complementarias y extraescolares……………………………………….49

9. Procedimientos para evaluar el ajuste entre las programaciones didácticas y los

resultados académicos…………………………………………………………………..50

10. Apoyo y contribución a la iniciativa emprendedora-laboral………………………….50

11. Procedimiento para el proceso de reclamaciones………………………………...….52

12. Programación de reuniones de departamento y objetivos…………………………..52

13. Procedimientos de análisis de resultados y frecuencia……………………………..53

14. Plan de innovación y mejora del nivel educativo y mejora de resultados………….53

15. Procedimiento de comprobación del proceso de evaluación de la actividad docente

…………………………………………………………………………………………...…54

16. Prueba extraordinaria de septiembre…………………………………………………..54

17. Plan TIC……………………………………………………………………………………54


4

1. Departamento de tecnología

Este curso el departamento está formado por 3 profesores, uno de ellos con medio

horario. En bachillerato nos vamos a encargar de las siguientes materias:

Tecnología Industrial I, con un grupo para el profesor Juan José Andrés

Hernández.

Tecnología Industrial II, con un grupo para la profesora Raquel Blanco Martín.

Tecnología de la Información y la comunicación, con un grupo para la profesora

Ana María Manzano Hernández.

2. OBJETIVOS TECNOLOGÍA INDUSTRIAL:

La tecnología industrial tiene como objetivo el desarrollo de las siguientes

capacidades:

1. Adquirir los conocimientos necesarios y emplear éstos y los adquiridos en otras

áreas para la comprensión y análisis de máquinas y sistemas técnicos,

identificando los materiales, los procesos de fabricación y los recursos energéticos

empleados.

2. Comprender el papel de la energía en los procesos tecnológicos, sus distintas

transformaciones y aplicaciones y adoptando actitudes de ahorro y valoración de

la eficiencia energética.

3. Comprender y explicar cómo se organizan y desarrollan procesos tecnológicos

concretos e identificar y describir las técnicas y los factores económicos y sociales

que concurren en cada caso. Valorar la importancia de la investigación y

desarrollo en la creación de nuevos productos y sistemas.

4. Analizar de forma sistemática aparatos y productos de la actividad técnica para

explicar su funcionamiento, utilización y forma de control y evaluación de su

calidad, conociendo las normas de seguridad e higiene que precisa su manejo.

5. Valorar críticamente y aplicar los conocimientos adquiridos, las repercusiones de

la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la calidad de vida, manifestando y

argumentando sus ideas y opiniones.

6. Transmitir con precisión sus conocimientos e ideas sobre procesos o productos

tecnológicos concretos y utilizar vocabulario, símbolos y formas de expresión

apropiadas.


5

7. Actuar con autonomía y confianza al inspeccionar, manipular e intervenir en

máquinas, sistemas y procesos técnicos para comprender su funcionamiento.

8. Participar de forma activa en prácticas y proyectos, aportando ideas y opiniones,

realizando las tareas de forma responsable, planificando el desarrollo y

cumpliendo los compromisos y acuerdos adoptados, y presentar al final del

proceso sus conclusiones.


6

3.- PROGRAMACIÓN DE 1º DE BACHILLERATO DE

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I

3.1. OBJETIVOS DE LA MATERIA

1. Adquirir los conocimientos necesarios y emplear éstos y los adquiridos en otras

áreas para la comprensión y análisis de máquinas y sistemas técnicos,

identificando los materiales, los procesos de fabricación y los recursos energéticos

empleados.

2. Comprender el papel de la energía en los procesos tecnológicos, sus distintas

transformaciones y aplicaciones y adoptando actitudes de ahorro y valoración de

la eficiencia energética.

3. Comprender y explicar cómo se organizan y desarrollan procesos tecnológicos

concretos e identificar y describir las técnicas y los factores económicos y sociales

que concurren en cada caso. Valorar la importancia de la investigación y

desarrollo en la creación de nuevos productos y sistemas.

4. Analizar de forma sistemática aparatos y productos de la actividad técnica para

explicar su funcionamiento, utilización y forma de control y evaluación de su

calidad, conociendo las normas de seguridad e higiene que precisa su manejo.

5. Valorar críticamente y aplicar los conocimientos adquiridos, las repercusiones de

la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la calidad de vida, manifestando y

argumentando sus ideas y opiniones.

6. Transmitir con precisión sus conocimientos e ideas sobre procesos o productos

tecnológicos concretos y utilizar vocabulario, símbolos y formas de expresión

apropiadas.

7. Actuar con autonomía y confianza al inspeccionar, manipular e intervenir en

máquinas, sistemas y procesos técnicos para comprender su funcionamiento.


7

8. Participar de forma activa en prácticas y proyectos, aportando ideas y opiniones,

realizando las tareas de forma responsable, planificando el desarrollo y

cumpliendo los compromisos y acuerdos adoptados, y presentar al final del

proceso sus conclusiones.

3.2. CONTENIDOS

Los contenidos de la materia de Tecnologías en el curso de 1º de Bachillerato, se

estructuran en los siguientes Bloques de Contenidos:

1. Circuitos eléctricos y electrónicos.

1. El espectro radioeléctrico.

2. Señales analógicas y digitales.

3 Conversores A/D y D/A. Teorema de Nyquist.

2. El proceso y los productos de la tecnología:

1. Proceso cíclico de diseño y mejora de productos.

2. Normalización. Clases de normas. Organismos encargados de la

normalización. Control de calidad.

3. Distribución de productos. El mercado y sus leyes básicas. Los derechos del

consumidor. Planificación y desarrollo de un proyecto de diseño y

comercialización de un producto.

3. Materiales:

1. Materiales de uso técnico (madera, metales férricos, metales no férricos,

plásticos, pétreos, cerámicos, fibras y textiles).

2. Estado natural, obtención y transformación. Propiedades más relevantes.

3. Aplicaciones características.

4. Nuevos materiales.

5. Impacto ambiental producido por la obtención, transformación y desecho de los

materiales.

6. Estructura interna y propiedades. Técnicas de modificación de las propiedades.

4. Elementos de máquinas y sistemas:

1. Máquinas y sistemas mecánicos.


8

2. Elementos funcionales: elementos motrices, transmisión y transformación de

movimientos. Elementos auxiliares.

3. Las uniones entre elementos. Clases. Características. Montaje y

experimentación de mecanismos característicos.

4. Elementos de un circuito genérico: generador, conductores, dispositivos de

regulación y control, receptores de consumo y utilización.

5. Representación esquematizada de circuitos eléctricos, neumáticose

hidráulicos. Simbología. Interpretación de planos y esquemas.

6. Montaje y experimentación de circuitos eléctricos, neumáticos e hidráulicos

característicos.

5. Procedimientos de fabricación:

1. Clasificación de las técnicas de fabricación: mecanizado con pérdida de

material, conformado sin pérdida de material, fabricación con aporte de

material. Máquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento.

Criterios de uso y mantenimiento de herramientas.

2. Procedimientos de fabricación manuales y automáticos: las nuevas tecnologías

aplicadas a los procesos de fabricación.

3. Impacto ambiental de los procedimientos de fabricación. Reducción del impacto

ambiental.

6. Recursos energéticos:

1. Obtención, transformación y transporte de las principales fuentes de energía.

Fuentes de energías renovables y no renovables.

2. Montaje y experimentación de instalaciones de transformación de energía.

3. Consumo y ahorro energético. Técnicas y criterios de ahorro energético.

3.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la producción y

utilización de un producto o servicio técnico cotidiano y sugerir posibles

alternativas de mejora, tanto técnicas como de otro orden.

2. Describir los materiales más habituales en su uso técnico, identificar sus

propiedades y aplicaciones más características, y analizar su adecuación a un

fin concreto.


9

3. Identificar los elementos funcionales, estructuras, mecanismos y circuitos que

componen un producto técnico de uso común.

4. Utilizar un vocabulario adecuado para describir los útiles y técnicas empleadas

en un proceso de producción.

5. Describir el probable proceso de fabricación de un producto y valorarlas

razones económicas y las repercusiones ambientales de su producción, uso y

desecho.

6. Calcular, a partir de información adecuada, el coste energético del

funcionamiento ordinario de un local o de una vivienda y sugerir posibles

alternativas de ahorro.

7. Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la producción y

uso de un producto.

8. Aportar y argumentar ideas propias a un equipo de trabajo, valorando y

adoptando, en su caso, ideas ajenas para la consecución de las metas

propuestas.

3.4. APORTACIÓN DE LA MATERIA A LAS COMPETENCIAS

BÁSICAS

La tecnología industrial es una asignatura de modalidad propia del Bachillerato de

Ciencias y Tecnologías y se cursa en el primer y el segundo curso de bachillerato

denominándose Tecnología Industrial I y Tecnología Industrial II respectivamente.

Esta materia supone un acercamiento del alumno hacia formaciones técnicas,

especialmente las vinculadas a las ingenierías, aunque los conocimientos que se

imparten están relacionados en mayor o menor medida con una gran variedad de

estudios universitarios en el ámbito de las Ciencias. Como todas las materias del nivel,

la Tecnología Industrial I ofrece sus propias aportaciones a la adquisición de las

competencias básicas, en mayor o menor medida según la competencia a la que nos

refiramos

Sin ninguna duda, la mayor contribución corresponde a la competencia en el

conocimiento y la interacción con el mundo físico mediante el conocimiento

profundo de los distintos materiales de uso técnico y sus métodos de fabricación, de

los procesos de producción energética y los elementos de máquinas y sistemas, que


10

proporcionarán al alumno una visión más detallada del entorno técnico que nos rodea

en la sociedad actual.

La contribución a la autonomía e iniciativa personal se desarrollará a través de los

métodos pedagógicos que fomentarán el trabajo personal del alumno y su autonomía

a la hora de abordar los aprendizajes

Muy relacionado ésta última se trabajará la adquisición de competencias en las

tecnologías de la información y la comunicación, ya que serán el vehículo para

preparar, desarrollar y exponer los trabajos a los que se refiere la competencia

anterior.

La adquisición de la competencia social y ciudadana se construye tanto a partir de

las posibilidades de proyectos de aplicación que permitan adquirir destrezas sociales

básicas desde la interacción y toma de decisiones del alumnado, como de la

imprescindible reflexión sobre las responsabilidades ciudadanas adquiridas en el uso

de las tecnologías de la información.

La contribución a la competencia en comunicación lingüística se realiza a través de

la adquisición de vocabulario específico en los procesos de búsqueda, análisis,

selección, resumen y comunicación de información, y en todas las actividades que

propone como finalidad la publicación y difusión de contenidos.

La contribución a la competencia para aprender a aprender se materializa

empleando estrategias de resolución de problemas donde, tras adquirir los necesarios

conocimientos, es imprescindible una labor de significación de éstos para abordar un

proyecto.

Por último, la adquisición de la competencia matemática es casi una constante en las

materias del ámbito científico, y esta no es una excepción. Así la resolución de

problemas y el uso de matemáticas avanzadas será imprescindible en algunos de los

temas de la materia, lo que contribuirá notablemente al refuerzo de la competencia

3.5. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

La distribución temporal de las unidades didácticas a lo largo del curso por

evaluaciones será la siguiente:

Primer trimestre:


11

- Unidad 1: Circuitos eléctricos y electrónicos (Bloque 5)

- Unidad 2: Materiales (Bloque 2)

Segundo trimestre:

- Unidad 3: Procedimientos de fabricación (Bloque 4)

- Unidad 4: Elementos de máquinas y sistemas (Bloque 3)

Tercer trimestre:

- Unidad 5: Circuitos eléctricos, hidráulicos y neumáticos (Bloque 3)

- Unidad 6: El proceso y los productos de la tecnología (Bloque 1)

3.6. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Teniendo en cuenta que el alumno que inicia el bachillerato ha adquirido cierto grado

de desarrollo intelectual que le confiere una mayor capacidad de razonamiento, y que

en algunos casos ha alcanzado el pensamiento formal abstracto y en otros está en

período de consolidación, la metodología buscará fundamentalmente:

el trabajo autónomo del alumno: con preparación de temas y análisis de objetos.

la adquisición de habilidades de trabajo en equipo: en la realización de prácticas y

proyectos.

la utilización de las técnicas de investigación: utilizando diferentes medios de

obtención de información, además de la experimentación.

la capacidad de aplicar y transferir lo aprendido a la vida real: en la ejecución del

método de proyectos y en la comprensión del funcionamiento de aparatos y

sistemas de uso habitual.

3.7. MÍNIMOS PARA SUPERAR LA ASIGNATURA:

1. Circuitos eléctricos y electrónicos.

1. El espectro radioeléctrico.

2. Señales analógicas y digitales.

2. El proceso y los productos de la tecnología:

4. Proceso cíclico de diseño y mejora de productos.


12

5. Normalización. Clases de normas. Organismos encargados de la

normalización. Control de calidad.

6. Planificación y desarrollo de un proyecto de diseño y comercialización de un

producto.

3. Materiales:

7. Materiales de uso técnico (madera, metales férricos, metales no férricos,

plásticos, pétreos, cerámicos, fibras y textiles): clasificación.

8. Estado natural, obtención y transformación. Propiedades más relevantes.

9. Aplicaciones características.

10. Nuevos materiales.

11. Impacto ambiental producido por la obtención, transformación y desecho de los

materiales.

4. Elementos de máquinas y sistemas:

7. Elementos funcionales: elementos motrices, transmisión y transformación de

movimientos. Elementos auxiliares: reconocimiento y funcionamiento.

8. Las uniones entre elementos. Clases.

9. Elementos de un circuito genérico: generador, conductores, dispositivos de

regulación y control, receptores de consumo y utilización.

10. Representación esquematizada de circuitos eléctricos, neumáticos e

hidráulicos. Simbología.

11. Montaje y experimentación de circuitos eléctricos, neumáticos e hidráulicos

característicos.

5. Procedimientos de fabricación:

4. Clasificación de las técnicas de fabricación: mecanizado con pérdida de

material, conformado sin pérdida de material, fabricación con aporte de

material.

5. Procedimientos de fabricación manuales y automáticos: las nuevas tecnologías

aplicadas a los procesos de fabricación: clasificación.

6. Impacto ambiental de los procedimientos de fabricación. Reducción del impacto

ambiental.

6. Recursos energéticos:


13

Obtención de las principales fuentes de energía. Fuentes de energías

renovables y no renovables.

Montaje y experimentación de instalaciones de transformación de energía.

Consumo y ahorro energético. Técnicas y criterios de ahorro energético.

3.8. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN

Para el cálculo de la nota de la evaluación se aplicarán los siguientes porcentajes:

Pruebas: Instrumentos %

Conceptuales Pruebas objetivas y

proyectos técnicos 90 %

Procedimentales Prácticas y ejercicios 10 %

Pruebas conceptuales:

Las pruebas objetivas podrán ser orales o escritas. El profesor planteará, al menos,

una cada tres temas (que constituyen una unidad completa). Estas pruebas podrán

incluir cuestiones teóricas, ejercicios numéricos y aspectos prácticos de la materia.

Las pruebas se puntuaran de 0 a 10. Se tendrá en cuenta para su valoración los

conocimientos expuestos y la presentación formal (márgenes, ortografía, limpieza y

orden). En cada prueba se indicará el valor de cada pregunta. Cada falta de ortografía

restará 0,10 puntos de la nota final del control. En los ejercicios numéricos se pondrán

siempre las unidades de las cifras. Su ausencia se sancionará restando 0,25 puntos a

la valoración de esa pregunta.

Los proyectos se puntuaran de 0 a 10, teniendo en cuenta el diseño, el proceso de

construcción, el trabajo en equipo, la memoria y la maqueta final, de acuerdo con la

distribución de puntuación que se entregará a los alumnos antes de iniciar cada

proyecto.

Se calculará la media aritmética de los exámenes y proyectos técnicos realizados a lo

largo de la evaluación. Para hacer media será necesario obtener al menos una

calificación de 3 en cada una de las pruebas, y una calificación de 5 en los proyectos

técnicos, en caso de que se realicen. En caso contrario la nota máxima en la


14

evaluación será un 4.

Pruebas procedimentales

En este apartado se cuantificarán todos los trabajos prácticos y ejercicios que se

realicen en el aula o de manden para casa. Es necesario realizarlos y entregarlos

todos para poder aprobar la evaluación.

Se valorarán con una nota entre el 0 y el 10. Se tendrá en cuenta la correcta

realización del trabajo y, en su caso, la presentación formal de los ejercicios

(márgenes, ortografía, limpieza y orden). Cada falta de ortografía restará 0,10 puntos

de la nota final del trabajo.

Se calculará la media aritmética de las prácticas y ejercicios realizados a lo largo de la

evaluación. Para hacer media será necesario obtener al menos una calificación de 3

en cada uno de ellos.

Los trabajos que se entreguen fuera de plazo se penalizarán restando un punto de la

nota si se entregan en la siguiente sesión, y ya no se recogerán después,

calificándose entonces como no entregados.

Calificación de la evaluación:

Se considerará la evaluación aprobada cuando la calificación obtenida sea igual o

superior a cinco.

Los alumnos que no superen una evaluación tendrán la posibilidad de recuperarla con

la realización de una prueba de recuperación al principio del siguiente trimestre que

comprenderá aspectos teóricos y prácticos tratados a lo largo del trimestre. Si el

suspenso se debió a la no realización correcta del proyecto, el alumno tendrá además

que entregar uno de similares características. Se superará con una calificación de 5.

Calificación final:

La calificación final de curso se calculará como la media aritmética de las tres

evaluaciones, siempre y cuando dichas calificaciones parciales sean superiores o

iguales a tres. En caso contrario la nota máxima posible será un 4. Si la materia no se

supera se podrá realizar una recuperación que comprenderá aspectos teóricos y

prácticos tratados a lo largo del curso. Se superará con una calificación de 5.


15

Los alumnos que pierdan su derecho de evaluación continua, tendrán derecho a una

prueba, tal y como se establece en el artículo 56 del RRI del centro. Será una prueba

objetiva que recoja todos los contenidos del curso. Con las mismas características que

los controles de cada tema.

Criterios de corrección.

En los exámenes escritos se valorarán positivamente:

- Las contestaciones ajustadas a las preguntas

- La coherencia y la claridad de la respuesta

- El rigor conceptual

- La correcta utilización de las unidades

- La incorporación, en su caso, de figuras explicativas

- El empleo de diagramas detallados.

En la corrección de los problemas se deberán valorar cada una de las preguntas

propuestas, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

- El planteamiento de cada pregunta.

- La aplicación justificada de las expresiones de cálculo que utilice.

- El desarrollo seguido a lo largo del problema y el uso correcto de las unidades físicas

- El resultado final obtenido.


16

4.- PROGRAMACIÓN DE BACHILLERATO DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II

4.1. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR BLOQUES

BLOQUE I: MATERIALES

OBJETIVOS

• Interpretar, a partir del conocimiento de la estructura de la materia, el comportamiento y propiedades de aquellos materiales frecuentemente utilizados en la actividad industrial.

• Diseñar y elaborar estrategias que conduzcan a la elección de un determinado material en función de las características de calidad que exija un cierto producto.

• Valorar críticamente la necesidad del ahorro energético y del reciclado de los materiales ya utilizados o de desecho.

CONTENIDOS

• Ensayos de tracción. Probetas y sus tipos. Curvas de tracción y tensión máxima de trabajo. Problemas.

• Ensayos de dureza. Ensayos de dureza a la penetración (Brinell, Vickers y Rockwell).

• Ensayos de resistencia al impacto.

• Ensayos tecnológicos en barras, chapas, alambres y tubos.

• Ensayos no destructivos.

• Oxidación de los materiales. Protección contra la oxidación.

• Corrosión de materiales. Control de la corrosión. Métodos de protección.

• Estructura interna de los metales. Redes cristalinas más frecuentes.

• Aleaciones. Ventajas de su utilización.

• Mecanismo de endurecimiento de metales.

• Diagramas de fases. Interpretación y aplicaciones.

• Tratamiento de los aceros.

• Tratamientos térmicos (temple, normalizado, recocido...).

• Tratamientos termoquímicos (cementación, nitruración, carbonitruración, sulfinización).

• Tratamientos mecánicos y superficiales.

• Residuos. Causas y su valoración.

• Residuos sólidos urbanos. Causas y soluciones. Incidencia medioambiental.

• Residuos industriales (construcción, agricultura, ganadería). Efectos medioambientales.

• Reciclaje de polímeros.


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Describir la relación entre la estructura interna de un material y sus propiedades, y como inciden las aleaciones y tratamientos en la modificación de las mismas.

2. Seleccionar materiales para una aplicación práctica determinada, considerando sus propiedades intrínsecas y factores técnicos relacionados con su estructura interna. Analizar el uso de los nuevos materiales como alternativa a os empleados tradicionalmente.

BLOQUE II: PRINCIPIOS DE MÁQUINAS

OBJETIVOS

• Identificar los elementos y mecanismos que constituyen una máquina, reconociendo en cada caso la misión que desempeñan.

• Relacionar y aplicar las leyes de la Física a los fundamentos de funcionamiento de máquinas térmicas y eléctricas.

• Reconocer en situaciones diversas el correcto o no correcto funcionamiento de una máquina térmica o eléctrica y, dado el segundo caso, aportar soluciones.

• Analizar la composición de una máquina y determinar su potencia y rendimiento.

• Valorar críticamente la necesidad del ahorro energético y la exigencia de calidad en la construcción de máquinas.

CONTENIDOS

• Sistemas termodinámicos. Estado de un sistema. Transformaciones.

• Primer principio de la Termodinámica. Aplicaciones.

• Segundo principio de la Termodinámica. Procesos reversibles e irreversibles. Entropía.

• Ciclo de Carnot. Rendimiento de máquinas térmicas.

• Motores térmicos de combustión externa. Máquina de vapor y turbina de vapor.

• Motores de combustión interna.

• Motores de explosión o de encendido provocado (MEP).

• Motores de combustión de encendido por compresión o motores diésel (MEC).

• Rendimiento de los motores térmicos.

• Circuitos frigoríficos. Fluidos frigoríficos: fluidos refrigerantes y fluidos frigoríferos.

• Bombas de calor.

• Constitución general de una máquina eléctrica. Clasificación de máquinas eléctricas.

• Estudio y descripción de las máquinas eléctricas rotativas.

• Potencia. Balance de energía en el funcionamiento de una máquina eléctrica.

• Protección en instalaciones de máquinas eléctricas.

• Motores de corriente continua. Descripción de su funcionamiento.

• Motores asíncronos. Descripción de su funcionamiento.


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1. Determinar las condiciones nominales de una máquina o instalación a partir de sus características de uso.

2. Identificar las artes de motores térmicos y eléctricos y describir su principio de funcionamiento.

3. Aplicar los recursos gráficos y técnicos apropiados para a la descripción de la composición y funcionamiento de una máquina, circuito o sistema tecnológico concreto.

BLOQUE III: SISTEMAS AUTOMÁTICOS

OBJETIVOS

• Reconocer la importancia de los sistemas automáticos en la tecnología actual y su influencia en el progreso.

• Valorar la realidad de los sistemas automáticos de control y de producción en la calidad del producto elaborado y en el bienestar laboral y social.

• Identificar símbolos y esquemas con la realidad de montaje de un circuito o sistema automático.

CONTENIDOS

• Aplicaciones de los sistemas automáticos de control.

• Sistemas de control. Concepto. Representación (diagramas de bloque). Simbología.

• Tipos de sistemas de control (lazo abierto y lazo cerrado).

• La transformada de Laplace. Concepto. Propiedades. Cálculos.

• La función de transferencia. Concepto. Polos y ceros.

• Operaciones de los diagramas de bloques. Bloques en serie y en paralelo. Transposición de sumadores y puntos de bifurcación.

• Sistema estable. Determinación de parámetros.

• Análisis de la respuesta de un sistema de regulación.

• Funciones de transferencia de algunos sistemas físicos (mecánicos, eléctricos).

• Componentes de un sistema de control.

• El regulador. Acciones básicas de control proporcional, integral y diferencial.

• Transductores y captadores. Concepto y clasificación.

• Transductores de posición, proximidad y desplazamiento. Tipos y aplicaciones.

• Transductores de velocidad. Tacómetros mecánicos y eléctricos.

• Transductores de temperatura.

• Transductores de presión.

• Medida de iluminación.

• Comparadores y actuadores. Las válvulas de control.


19

Experimentación de circuitos de control sencillos en simuladores.


1. Analizar la composición de una máquina o sistema automático de uso común e identificar los elementos de mando, control y potencia. Explicar la función que corresponde a cada uno de ellos.

2. Montar y comprobar un circuito de control de un sistema automático a partir del plano o esquema de una aplicación característica.

BLOQUE IV: CIRCUITOS NEUMÁTICOS Y OLEOHIDRÁULICOS

OBJETIVOS

• Reconocer la influencia de los circuitos hidráulicos y neumáticos en el funcionamiento y control de máquinas y de procesos técnicos.

• Desarrollar la capacidad de interpretación de gráficos y esquemas como símbolos de relaciones entre elementos y secuencias de efectos en un dispositivo, una máquina, etc.

• Describir correctamente y de forma razonada los elementos que componen un circuito hidráulico o neumático y la misión que desempeña cada uno.

• Potenciar la capacidad de montaje y desmontaje de circuitos hidráulicos y neumáticos para asegurar el funcionamiento de un proceso, así como la calidad de producción.

CONTENIDOS

• Circuitos neumáticos e hidráulicos. Concepto. Elementos.

• Gases. Propiedades generales de los gases. Leyes.

• Generadores de aire comprimido: compresores. Compresores volumétricos y dinámicos.

• Elementos de tratamiento del aire comprimido (filtros, reguladores de presión, lubricadores).

• Elementos de consumo en circuitos neumáticos: elementos alternativos y elementos rotativos.

• Válvulas de control de dirección en circuitos neumáticos.

• Válvulas de control de caudal en tales circuitos.

• Válvulas de control de presión.

• Temporizadores. Concepto y tipos.

• Representación esquemática de movimientos secuenciales. Normas. Representación gráfica (diagramas de desplazamiento-fase y de desplazamiento-tiempo).

• Anulación de señales permanentes.

• Propiedades de los fluidos hidráulicos (densidad, presión de vapor, viscosidad...).

• Flujo de fluidos hidráulicos: régimen laminar y turbulento.

• Conceptos y principios físicos de la Hidráulica. Teorema de Pascal. Ecuación de continuidad. Teorema de Bernoulli.

• Potencia de una bomba hidráulica. Pérdida de carga.

• Instalaciones hidráulicas. Elementos.


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• Grupo de accionamiento. Bombas hidráulicas (engranajes, tornillos, paletas deslizantes, émbolos radiales, émbolos axiales). Otros elementos (depósito, manómetros, filtros...).

• Elementos de transporte.

• Elementos de regulación y control y distribución. Válvulas y sus tipos.

• Elementos de trabajo. Cilindros de simple efecto y de doble efecto. Motores hidráulicos (engranajes, paletas, émbolos axiales).

• Circuitos característicos de aplicación.


• Interpretar correctamente esquemas de conexiones y montajes en circuitos de control correspondientes a sistemas neumáticos y oleohidráulicos.

• Montar un circuito neumático a partir del plano o esquemas de una aplicación característica.

BLOQUE V: CONTROL Y PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS

OBJETIVOS

• Reconocer la influencia que ejerce la tecnología moderna en la ejecución, diseño y programación de procesos técnicos e industriales.

• Reconocer y analizar la evolución que a lo largo de estos últimos años ha experimentado el tratamiento de la información y su influencia en la sociedad.

• Motivar una actitud y una disposición favorables hacia la elaboración de estrategias personales de análisis de procesos y su ejecución práctica.

• Potenciar la capacidad de diseño de circuitos lógicos elementales para controlar el funcionamiento de dispositivos sencillos.

• Desarrollar y afianzar la capacidad de interpretación de símbolos, esquemas y planos gráficos de montaje de circuitos de control y/o de funcionamiento.

CONTENIDOS

• Circuitos digitales. Concepto.

• Sistemas de numeración. Sistema binario. Operaciones en el sistema binario. Códigos.

• El sistema hexadecimal.

• Álgebra de Boole. Operaciones básicas.

• Propiedades del álgebra de Boole.

• Puertas lógicas universales. Puertas NOR y NAND.

• Representación de funciones lógicas.

• Mapa de Karnaugh.

• Realización de funciones lógicas mediante funciones elementales.

• Circuitos combinacionales y secuenciales. Concepto.

• Circuitos combinacionales. Aplicaciones. Ejemplos (decodificador, codificador, multiplexador...).

• Aplicaciones de los circuitos combinacionales a cálculos aritméticos.

• Circuitos secuenciales asíncronos y síncronos.


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• Tabla de fases.

• Biestables asíncronos y síncronos. Ejemplos y aplicaciones.

• Tecnología de lógica cableada y de lógica programada. Evolución.

• Conceptos generales de computadoras. Hardware y software. Elementos de una computadora.

• Microcontroladores. Ejemplos.

• Microprocesadores. Ejemplos y campos de aplicación.

• Automátas pprogramables. Lenguajes de programación. Aplicaciones.


• Interpretar y diseñar circuitos combinacionales y secuenciales.

• Montar un circuito eléctrico a partir del plano o esquemas de una aplicación característica.

Montar y comprobar un circuito de control de un sistema automático a partir del plano o esquema de una aplicación característica.

4.2. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS

Primer trimestre:

Bloque 1: Materiales

Bloque 2: Principios de máquinas 1

Segundo trimestre:

Bloque 2: Principios de máquinas 2

Bloque 3: Sistemas automáticos

Bloque 4: Circuitos neumáticos y oleohidráulicos 1

Tercer trimestre:

Bloque 4: Circuitos neumáticos y oleohidráulicos 2

Bloque 5: Control y programación de sistemas automáticos.


La metodología se basará en la exposición en el aula de los contenidos, apoyada por presentaciones y por el libro.

Los alumnos prepararan en casa los contenidos aprendidos basándose en el esquema que la profesora compartirá con ellos en la red.

Para afianzarlos los alumnos realizaran actividades y cuestiones que serán corregidos por la profesora periódicamente.

En cuanto a los problemas, se explicaran y realizaran en el aula los modelos tipos. Se colgaran en la red más problemas del mismo tipo con los resultados finales. Los alumnos podrán entregarlos para su corrección a la profesora.


22

4.4. MÍNIMOS NECESARIOS PARA SUPERAR LA ASIGNATURA

BLOQUE I: MATERIALES

CONTENIDOS MÍNIMOS

• Ensayos de tracción. Probetas y sus tipos. Curvas de tracción y tensión máxima de trabajo. Problemas.

• Oxidación de los materiales. Protección contra la oxidación.

• Corrosión de materiales. Control de la corrosión. Métodos de protección.

• Estructura interna de los metales. Redes cristalinas más frecuentes.

• Aleaciones. Ventajas de su utilización.

• Diagramas de fases. Interpretación y aplicaciones.

• Tratamientos térmicos (temple, normalizado, recocido...).

• Tratamientos termoquímicos (cementación, nitruración, carbonitruración, sulfinización).

• Tratamientos mecánicos y superficiales.

• Residuos. Causas y su valoración. Incidencia medioambiental.

BLOQUE II: PRINCIPIOS DE MÁQUINAS

CONTENIDOS

• Primer principio de la Termodinámica. Aplicaciones.

• Segundo principio de la Termodinámica. Procesos reversibles e irreversibles. Entropía.

• Ciclo de Carnot. Rendimiento de máquinas térmicas.

• Motores de combustión interna.

• Motores de explosión o de encendido provocado (MEP).

• Motores de combustión de encendido por compresión o motores diésel (MEC).

• Rendimiento de los motores térmicos.

• Circuitos frigoríficos. Fluidos frigoríficos: fluidos refrigerantes y fluidos frigoríferos.

• Bombas de calor.

• Constitución general de una máquina eléctrica. Clasificación de máquinas eléctricas.

• Potencia. Balance de energía en el funcionamiento de una máquina eléctrica.

• Motores de corriente continua. Descripción de su funcionamiento.

• Motores asíncronos. Descripción de su funcionamiento.

BLOQUE III: SISTEMAS AUTOMÁTICOS

CONTENIDOS

• Aplicaciones de los sistemas automáticos de control.

• Sistemas de control. Concepto. Representación (diagramas de bloque). Simbología.

• Tipos de sistemas de control (lazo abierto y lazo cerrado).

• Sistema estable. Determinación de parámetros.

• Componentes de un sistema de control.


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• El regulador. Acciones básicas de control proporcional, integral y diferencial.

• Transductores y captadores. Concepto y clasificación.

• Transductores de posición, proximidad y desplazamiento. Tipos y aplicaciones.

• Transductores de velocidad. Tacómetros mecánicos y eléctricos.

• Transductores de temperatura.

• Transductores de presión.

• Medida de iluminación.

• Comparadores y actuadores. Las válvulas de control.

Experimentación de circuitos de control sencillos en simuladores.

BLOQUE IV: CIRCUITOS NEUMÁTICOS Y OLEOHIDRÁULICOS

CONTENIDOS

• Circuitos neumáticos e hidráulicos. Concepto. Elementos.

• Generadores de aire comprimido: compresores.

• Elementos de tratamiento del aire comprimido (filtros, reguladores de presión, lubricadores).

• Elementos de consumo en circuitos neumáticos: elementos alternativos y elementos rotativos.

• Válvulas de control de dirección en circuitos neumáticos.

• Válvulas de control de caudal en tales circuitos.

• Válvulas de control de presión.

• Temporizadores. Concepto y tipos.

• Representación esquemática de movimientos secuenciales. Normas.

• Conceptos y principios físicos de la Hidráulica. Teorema de Pascal. Ecuación de continuidad. Teorema de Bernoulli.

• Potencia de una bomba hidráulica. Pérdida de carga.

• Instalaciones hidráulicas. Elementos.

• Grupo de accionamiento. Bombas hidráulicas (engranajes, tornillos, paletas deslizantes, émbolos radiales, émbolos axiales). Otros elementos (depósito, manómetros, filtros...).

• Elementos de transporte.

• Elementos de regulación y control y distribución. Válvulas y sus tipos.

• Elementos de trabajo. Cilindros de simple efecto y de doble efecto. Motores hidráulicos (engranajes, paletas, émbolos axiales).

• Circuitos característicos de aplicación.

BLOQUE V: CONTROL Y PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS

CONTENIDOS

• Álgebra de Boole. Operaciones básicas.

• Propiedades del álgebra de Boole.

• Puertas lógicas universales. Puertas NOR y NAND.

• Representación de funciones lógicas.


24

• Mapa de Karnaugh.

• Realización de funciones lógicas mediante funciones elementales.

• Circuitos combinacionales y secuenciales. Concepto.

• Circuitos combinacionales. Aplicaciones. Ejemplos (decodificador, codificador, multiplexador...).

• Aplicaciones de los circuitos combinacionales a cálculos aritméticos.

• Circuitos secuenciales asíncronos y síncronos.

• Biestables asíncronos y síncronos. Ejemplos y aplicaciones.

• Microprocesadores. Ejemplos y campos de aplicación.

• Autómatas programables. Aplicaciones.

4.5. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La evaluación se realizará a través de exámenes. Habrá uno cada tres temas del libro. El examen consistirá en 5 preguntas cortas sobre los contenidos y dos problemas relacionados con los mismos. A medida que avance el curso en cada examen se añadirá alguna pregunta o problema relacionado con los contenidos de los anteriores exámenes.

Las preguntas cortas podrán ser de dos tipos:

Un enunciado en el que el alumno elabora la respuesta, o

Un enunciado con varias respuestas, donde habrá que seleccionar la correcta y justificarla de forma razonada.

Cada pregunta valdrá 1 punto y cada problema tendrá una valoración máxima de 2,5 puntos.

Se valorarán positivamente las contestaciones ajustadas a las preguntas propuestas, la coherencia en la exposición, el rigor conceptual, la correcta utilización de unidades, la incorporación, en su caso, de figuras, diagramas, etc, y el empleo de símbolos normalizados.

Se permitirá calculadora no programable.

En el primer trimestre habrá 3 exámenes, en el segundo otros tres y en el tercereo dos. La nota de la evaluación se calculará como la media aritmética de todos los exámenes realizados durante la misma. La nota final será la media de las notas de las tres evaluaciones.

Para los alumnos que suspendan una evaluación se le dará la oportunidad de realizar una recuperación al principio del siguiente trimestre, o al final del curso en el tercer trimestre.

Si al final de curso se ha suspendido la asignatura, en septiembre se realizará una prueba extraordinaria con las mismas características de las anteriores, que versará sobre todos los contenidos del curso.


25

5.- PROGRAMACIÓN DE 1º DE BACHILLERATO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

5.1. OBJETIVOS DE LA MATERIA

La enseñanza de las Tecnologías de la información y la comunicación en el

bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Conocer la incidencia de las tecnologías de la información y la comunicación en la

sociedad y en el propio ámbito del conocimiento, valorando el papel que estas

tecnologías desempeñan en los procesos productivos con sus repercusiones

económicas y sociales.

2. Mejorar la imaginación y las habilidades creativas, comunicativas y colaborativas,

valorando las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la

comunicación en el ámbito personal del alumnado y en el ámbito de la sociedad en su

conjunto.

3. Conocer los componentes fundamentales de un ordenador y sus periféricos, su

funcionamiento básico y las diferentes formas de conexión entre ordenadores remotos.

4. Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de

los datos y del propio individuo en sus interacciones en Internet y en la gestión de

recursos y aplicaciones locales.

5. Usar los recursos informáticos como instrumento de resolución de problemas

específicos.

6. Utilizar las herramientas informáticas adecuadas para editar y maquetar textos,

resolver problemas de cálculo y analizar de la información numérica, construir e

interpretar gráficos, editar dibujos en distintos formatos y gestionar una base de datos

extrayendo de ella todo tipo de consultas e informes.

7. Utilizar los servicios telemáticos adecuados para responder a necesidades

relacionadas, entre otros aspectos, con la formación, el ocio, la inserción laboral, la

administración, la salud o el comercio, valorando en qué medida cubren dichas

necesidades y si lo hacen de forma apropiada.

8. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus propias

producciones, valorando la importancia del respeto a la autoría de los mismos y la

conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización.


26

9. Utilizar periféricos para capturar y digitalizar imágenes, textos y sonidos y manejar

las funcionalidades principales de los programas de tratamiento digital de la imagen

fija, el sonido y la imagen en movimiento y su integración para crear pequeñas

producciones multimedia con finalidad expresiva, comunicativa o ilustrativa.

10. Integrar la información textual, numérica y gráfica obtenida de cualquier fuente

para elaborar contenidos propios y publicarlos en la web, utilizando medios que

posibiliten la interacción (formularios, encuestas, bitácoras, etc.) y formatos que

faciliten la inclusión de elementos multimedia decidiendo la forma en la que se ponen a

disposición del resto de usuarios.

11. Conocer y utilizar las herramientas necesarias para integrarse en redes sociales,

aportando sus competencias al crecimiento de las mismas y adoptando las actitudes

de respeto, participación, esfuerzo y colaboración que posibiliten la creación de

producciones colectivas

5.2. CONTENIDOS

1. La sociedad de la información y el ordenador:

Historia de la informática. La globalización de la información. Nuevos sectores

laborales. La fractura digital. La globalización del conocimiento.

Hardware. La unidad central de proceso. La unidad central, la unidad

aritmético-lógica y el registro. La memoria caché. Los buses de datos, de

direcciones y de control. La placa base. Los puertos. La memoria. Los

periféricos.

Software. Software básico y aplicaciones. Software libre y privativo. Licencia de

uso.

2. Sistemas operativos y redes locales:

Sistema operativo. Archivos ejecutables. Extensión de un archivo. Archivos

ocultos. Gestión de archivos, carpetas y discos. Opciones de carpeta.

Compresión de archivos y carpetas. Formateo. Particiones. Copias de

seguridad. Restauración de equipos.

Tipos de redes. Redes de área local. Topología de una red. Configuración.

Mantenimiento. Compartición de recursos. Grupos de trabajo y dominios.


27

Usuarios y grupos. Permisos. Conexiones inalámbricas entre dispositivos

móviles.

3. Seguridad:

Seguridad en Internet. Virus, troyanos y gusanos. Software espía. El correo

spam. Seguridad activa y pasiva. Los antivirus. Los cortafuegos.

La identidad digital y el fraude. Cifrado de la información. Firma digital.

Certificados digitales.

El protocolo seguro HTTPS. Acceso seguro a información privada

proporcionada por la administración, la banca, los comercios y otras entidades

públicas y privadas.

4. Multimedia:

Edición de imágenes digitales. Dibujos vectoriales. Dibujos de mapas de bits.

Herramientas. Compresión de dibujos. Formatos. Profundidad de bits. Paso de

unos formatos a otros. Animaciones.

Fotografía digital. Formatos. Modificación del tamaño. Selección de

fragmentos. Saturación, luminosidad y brillo.

Dispositivos de captura y reproducción de imágenes, sonido y vídeo.

Edición de sonido y vídeo digitales. Compresión de los archivos de audio y

vídeo. Formatos más utilizados. Los códecs.

5. Elaboración de documentos:

Edición de texto. Fuentes. Formato. Tabulaciones. Estilos y plantillas. inserción

de imágenes. Tablas de contenido e índices. Encabezados y pies de página.

Maquetación. Conversión de documentos de texto al Formato de Documento

Portátil, PDF.

Presentaciones. Creación de diapositivas. Inserción de elementos multimedia.

Botones de acción. Efectos. Transiciones.

Hojas de cálculo. Operadores. Fórmulas. Funciones. Referencias relativas y

absolutas. Búsqueda de objetivos. Confección de gráficos. Resolución de

problemas mediante hojas de cálculo.


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Gestores de bases de datos. Diseño de una base de datos. Los registros y los

campos. Ordenación y selección de registros. Los filtros. Tablas, consultas,

formularios e informes. Campos clave. Relaciones entre tablas. Integridad

referencial.

6. Publicación y difusión de contenidos:

Diseño y edición de páginas web. El lenguaje de marcas de hipertexto HTML.

Creación de los documentos de hipertexto usando elementos básicos (texto,

imágenes, tablas, hipervínculos) y otros más complejos como los marcos,

activex, tablas dinámicas, streaming, podcast, etc.

El protocolo de transferencia de ficheros (FTP). Publicación de páginas web.

Mantenimiento de sitios. Estándares de accesibilidad de la información.

7. Internet. Las redes sociales y el trabajo colaborativo:

Dirección IP. Nombres de dominio. El protocolo TCP/IP. Servicios de Internet.

La web. Los navegadores. Buscadores y metabuscadores. Búsqueda

avanzada. Buscadores especializados. Portales. Comunicación a través de

Internet. Correo electrónico. Listas de distribución. El Chat. Los foros.

Mensajería instantánea. Telefonía IP. Videoconferencia.

Herramientas de trabajo en grupo. Trabajo síncrono y asíncrono. El espacio

colaborativo BSCW. Los blogs. Las wikis. Normas éticas de participación.

Informática distribuida.

5.3. CRITERIO DE EVALUACIÓN

1. Analizar y valorar las influencias de las tecnologías de la información y la

comunicación en la sociedad actual, tanto en los ámbitos de la adquisición de

conocimiento como en los de la producción específica.

2. Identificar los distintos elementos físicos que componen el ordenador, diferenciar

sus funciones y comprender el proceso lógico que mantiene el flujo y proceso de la

información.

3. Interconectar dispositivos móviles e inalámbricos o cableados para intercambiar

información y aplicar técnicas que permitan mantener la seguridad de los sistemas

informáticos interconectados.


29

4. Capturar y editar archivos de imagen, sonido y vídeo manejando con soltura los

periféricos y los programas de edición de archivos multimedia.

5. Manejar una hoja de cálculo con destreza suficiente como para resolver problemas

que requieran de su uso y realizar e interpretar todo tipo de gráficos.

6. Editar y maquetar un texto usando todas las posibilidades de autoedición que

ofrecen los procesadores de textos.

7. Confeccionar presentaciones destinadas a apoyar un discurso verbal o exponer un

tema determinado.

8. Diseñar y confeccionar bases de datos sencillas y extraer todo tipo de información

realizando consultas, formularios e informes sobre las mismas.

9. Confeccionar y publicar un sitio web que incorpore contenidos multimedia y

enlaces internos y externos así como actualizar los contenidos en servidores local y

remoto, respetando los estándares de accesibilidad de la información.

10. Conocer y dominar las herramientas características de la web social y las

funciones y posibilidades que ofrecen las plataformas de trabajo colaborativo.

5.4. UNIDADES DIDÁCTICAS

A continuación, se desarrolla la programación de cada una de las 4 unidades

didácticas en que han sido organizados y secuenciados los contenidos de este curso.

En cada una de ellas se indican sus correspondientes objetivos didácticos, contenidos

(conceptos, procedimientos y actitudes), contenidos transversales y criterios de

evaluación.

UNIDAD 1.-LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.

OBJETIVOS

1.-Adquirir una visión general de la evolución histórica de las tecnologías de la

información.

2.-Identificar y analizar problemas cotidianos que pueden resolverse con ayuda de

las TIC.

3.-Valorar las posibilidades, aportaciones y riesgos de la sociedad de la

información.

4.-Conocer distintas profesiones y actividades directamente relacionadas con las

tecnologías de la información.


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CONTENIDOS

Historia de la informática.

Historia y evolución de las tecnologías de la información.

Curiosidad por conocer la evolución histórica de las tecnologías de la

información.

Nuevos desarrollos de las tecnologías de la información y la comunicación

Telecomunicaciones. Inteligencia artificial. Tecnología multimedia.

Reconocimiento y valoración del potencial comunicativo que ofrece la

tecnología multimedia.

Interés en los avances que se realizan continuamente en la tecnología

multimedia, así como en el aprendizaje de nuevas aplicaciones.

Valoración crítica de las posibilidades, ventajas e inconvenientes que ofrece la

manipulación de imágenes y sonidos mediante la tecnología multimedia.

Posibilidades y riesgos de las tecnologías de la información

Lectura y análisis de textos representativos relacionados con las tecnologías de

la información y sus implicaciones.

Interés en comunicar las ideas de la manera más clara y sencilla que sea

posible y con la ayuda de distintas técnicas.

Aplicaciones sociales de las TIC


1.- Identifica y resuelve problemas cotidianos con ayuda de las TIC.

2.- Analiza y valora algunas de las influencias de las tecnologías de la información

en la sociedad actual.

3.- Utiliza adecuadamente la terminología habitual relacionada con la materia.

4.- Lee, comprende y resume textos representativos relacionados con las TIC y sus

implicaciones.


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UNIDAD 2.- SISTEMAS OPERATIVOS Y REDES LOCALES

OBJETIVOS

1.- Comprender las funciones de un sistema operativo y la relación existente entre

la evolución del hardware y la de estos programas.

2.- Manejar con soltura las principales herramientas y opciones de configuración de

los sistemas operativos Windows y Linux.

3.- Entender la filosofía del software libre y conocer los trabajos que se realizan en

su comunidad autónoma en relación con la distribución de versiones propias de

Linux.

4.- Manejar las unidades de almacenamiento y diferenciar su estructura física de

su estructura lógica.

5.- Adquirir hábitos saludables y de seguridad en el manejo de los equipos

informáticos.

CONTENIDOS

Definición de sistema operativo, funciones.

Windows XP. Entorno de trabajo, manejo y principales utilidades. El intérprete

de comandos.

Distribuciones Linux en España.

Linux Ubuntu. Entorno de trabajo, manejo y principales utilidades.

Estructura física y lógica del almacenamiento de la información.

Consejos de seguridad e higiene en el ordenador.

Realización de operaciones básicas en Windows desde el entorno gráfico y

desde el intérprete de comandos.

Utilización de Internet como herramienta de búsqueda de información y

resolución de actividades.

Manejo de una distribución Linux en el ordenador personal desde disco duro

particionado o desde LiveCD.


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Realización de un correcto particionado y formateo de unidades de

almacenamiento.


1. Conocer la definición y principales funciones de los sistemas operativos.

2. Realizar tareas sencillas de instalación y configuración de Windows.

3. Realizar tareas sencillas de instalación y configuración de Linux Ubuntu.

4. Diferenciar los componentes de una distribución Linux.

5. Diferenciar los distintos tipos de particiones de una unidad de almacenamiento.

UNIDAD 3.- REDES LOCALES

OBJETIVOS

1.- Conocer el concepto de red local y los distintos elementos que la constituyen.

2.- Describir el hardware y el software necesario para montar una red local con

acceso a internet.

3.- Presentar y describir los distintos tipos de conexiones a internet: RTC, RDSI,

ADSL y conexión vía satélite.

4.- Manejar las aplicaciones en red que permiten compartir archivos, carpetas y

periféricos, valorando la utilidad de estas herramientas.

5. Valorar las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la

comunicación para compartir datos y periféricos.

CONTENIDOS

Redes Informáticas. Tipos de redes. Topologías básicas.

Conexiones de red. Dispositivos físicos y su configuración.

Redes inalámbricas. Configuración y seguridad.

Herramientas y configuración para compartir carpetas, archivos y dispositivos.

Tecnologías de conexión entre dispositivos móviles. Infrarrojos y bluetooth.


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1. Conocer la definición y principales tipos de redes informáticas.

2. Diferenciar los dispositivos de hardware que forman parte de las redes locales.

3. Realizar tareas sencillas de instalación y configuración de redes alámbricas e

inalámbricas en Windows y Linux.

4. Conocer el procedimiento de conexión y compartición de archivos, carpetas y

periféricos en red.

5. Diferenciar los distintos tipos de conexión inalámbrica en dispositivos móviles.

UNIDAD 4.- SEGURIDAD.

OBJETIVOS

1. Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección

de los datos y del propio individuo en el trabajo en red y en ordenador local.

2. Conocer y diferenciar los diferentes riesgos para la seguridad informática y

analizar su grado de peligrosidad.

3. Conocer diversos medios para proporcionar la identidad digital y las

herramientas existentes para evitar el fraude.

4. Conocer los protocolos existentes para garantizar la seguridad de los usuarios

en la red.

CONTENIDOS

Seguridad activa y pasiva en sistemas informáticos. Amenazas a la integridad

de los equipos. Malware.

Herramientas de seguridad. Antivirus, cortafuegos, antispam y antiespías.

La identidad digital y el fraude. Cifrado de la información. Firma digital.

Certificados digitales.


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El protocolo seguro HTTPS. Acceso seguro a información privada

proporcionada por la administración, la banca, los comercios y otras entidades

públicas y privadas.


1. Diferenciar los distintos tipos de amenazas informáticas. Identificación de

distintos tipos de malware.

2. Explicar distintas técnicas de seguridad activa y pasiva.

3. Conocer y valorar distintas herramientas de seguridad, como antivirus,

cortafuegos, antispam y antiespías.

4. Conocer los métodos para garantizar la identidad digital y sus características.

5. Conocer las características del protocolo HTTPS.

UNIDAD 5.- MULTIMEDIA

OBJETIVOS:

1. Conocer las principales características del audio digital y los distintos formatos o

tipos de archivo existentes. Realizar capturas y grabaciones de sonidos desde

diversas fuentes. Editar archivos de audio.

2. Conocer las principales características del vídeo digital y los distintos tipos de

formato existentes.

3. Comprender y manejar herramientas que posibiliten todo el proceso de captura,

edición y montaje de fragmentos de vídeo con audio y grabarlos en soporte físico.

4. Conocer y saber explicar qué son las aplicaciones multimedia interactivas y

poner ejemplos de las mismas.

5. Utilizar correctamente y de forma legal los programas de intercambio de

archivos multimedia.

CONTENIDOS

Captura de sonido y vídeo a partir de diferentes fuentes.

Características y formatos del sonido digital.

Edición de audio y efectos de sonido.


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Características y formatos del vídeo digital.

Edición de vídeo digital y montaje de audio y vídeo para la creación de

contenidos multimedia.

Edición y creación de menús DVD. Exportación a medios físicos de las

producciones digitales.

Aplicaciones multimedia interactivas.

Redes de intercambio de archivos multimedia.


1. Conocer las principales características de los archivos de audio. Cálculo de

parámetros fundamentales.

2. Diferenciar los distintos formatos de archivo de audio.

3. Manejar herramientas básicas de edición de sonido.

4. Diferenciar los distintos formatos de archivo de vídeo digital, sus extensiones y

características.

5. Conocer los distintos dispositivos de captura de vídeo.

6. Manejar con soltura las herramientas básicas de captura, edición y producción

multimedia.

7. Diferenciar las distintas fases de la producción multimedia manejando

herramientas de autoría DVD y grabar a soporte físico.

8. Comprender la utilidad de las aplicaciones multimedia interactivas y poner

ejemplos de las mismas.

9. Conocer los programas de intercambio de archivos y los aspectos legales de su

utilización.

UNIDAD 6.- ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS: PROCESADORES DE TEXTO

OBJETIVOS


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1.- Profundizar en el aprendizaje del procesador de texto, como herramienta

habitual para la creación, modificación y reproducción de documentos.

2.- Utilizar algunas de las posibilidades avanzadas que ofrecen los procesadores

de texto: estilos, índices de contenidos, encabezados y pies de página, tablas, etc.

3.- Elaborar documentos que contengan objetos: imágenes, gráficos, textos

artísticos, etcétera.

4.- Elaborar documentos cuyo diseño se base en el empleo de tablas.

5.- Elaborar documentos que contengan expresiones científicas.

6.- Utilizar formatos de documento reconocibles por distintas aplicaciones.

CONTENIDOS

Transferencia de texto desde un documento PDF.

Pegado especial. Vincular objetos.

Utilización de estilos. Creación de un índice de contenidos. Encabezados y pies

de página diferentes en páginas pares e impares.

Interés por aplicar los conocimientos adquiridos en sus trabajos, tanto

académicos como de otro tipo.

Escritura en columnas. Insertar y distribuir texto alrededor de una imagen.

Utilización de procesador de texto en la realización de trabajos individuales o

colectivos en las diferentes áreas.

Diseño y modificación de tablas.

Insertar textos artísticos.

Visualización previa e impresión de documentos.

Captura de imágenes desde la pantalla. Creación de dibujos en los

documentos.

Valoración de la informática como medio de expresión en los trabajos

personales.

Generar un documento PDF.


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1.- Identifica y hace uso las principales posibilidades de los procesadores de texto.

2.- Diseña documentos utilizando sangrías, tabuladores, alineaciones, cabeceras y

pies de página, tipo, tamaño y estilo de letra, etc.

3.- Elabora documentos que contienen elementos de distinta naturaleza: texto,

gráficos, tablas, imágenes, etcétera.

4.- Imprime documentos completos, así como algunas páginas de los mismos.

5.- Genera un documento PDF por distintos procedimientos.

6.- Muestra predisposición hacia el uso del procesador de textos como herramienta

habitual de trabajo.

UNIDAD 7.- ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS: PRESENTACIONES

OBJETIVOS

1.- Diseñar, crear y modificar diapositivas que contienen distintos elementos:

textos, imágenes, sonidos, vídeos, tablas, etc.

2.- Mantener una presentación de diapositivas ya creada: ordenar, modificar,

eliminar, agregar, etc.

3.- Llevar a cabo una presentación de diapositivas ante un auditorio.

CONTENIDOS

Entorno de trabajo de OpenOffice.org Impress y de PowerPoint.

Modos de visualización.

Interés por conocer las posibilidades que ofrecen los medios informáticos para

despertar el interés y facilitar la comprensión sobre un tema.

Diseño de presentaciones de diapositivas y almacenamiento para su utilización

posterior.

Modificación de presentaciones ya creadas: eliminar diapositivas, crear nuevas

diapositivas, modificar objetos (textos, tablas, esquemas...)

Integración de las presentaciones digitales con elementos que proceden de otras

aplicaciones ofimáticas.


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Valoración de cualidades como la claridad, la simplicidad, el orden, la creatividad,

la estética, etc., en la elaboración de presentaciones.

Hiperenlaces. Botones de acción.

Transiciones. Efectos de animación.

Realización de presentaciones de diapositivas ante un auditorio.

Valoración de las posibilidades que ofrecen los medios informáticos para la

preparación y desarrollo de exposiciones en público.


1.- Diseña y crea diapositivas de distintos tipos e incluye en ellas elementos de

distinta naturaleza: títulos, imágenes, vídeos, tablas, etc.

2.- Realiza las operaciones básicas de mantenimiento de una presentación de

diapositivas.

3.- Incluye elementos interactivos.

4.- Incorpora efectos de animación y transiciones.

5.- Lleva a cabo una presentación de diapositivas ante un auditorio.

UNIDAD 8.- ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS: HOJAS DE CÁLCULO

OBJETIVOS

1.- Presentar algunas de las aplicaciones más habituales de las hojas de cálculo:

simulaciones, tratamientos estadísticos, representaciones gráficas, contabilidad,

etcétera.

2.- Crear y utilizar hojas de cálculo que permitan resolver problemas sencillos

propios de la modalidad: media de un conjunto de datos, valores que toma una

variable cuando se modifica otra, etc.

3.- Conocer y utilizar algunas de las posibilidades que ofrece la hoja de cálculo:

operaciones con rangos de celdas, empleo de fórmulas, diseño de la hoja, etc.

4.- Transformar y presentar la información numérica en forma de gráficos de

distintos tipos.

5.- Imprimir total o parcialmente la información contenida en una hoja de cálculo.


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CONTENIDOS

Estructura de una hoja de cálculo. Filas, columnas y celdas.

Valoración de las posibilidades que ofrece la hoja de cálculo en distintas áreas

del conocimiento: ciencias experimentales, economía, matemáticas, etc.

Datos y fórmulas. Prioridades de los operadores en las fórmulas. Direcciones

absolutas y relativas de las celdas. Modificación y edición de datos.

Utilización de fórmulas. Uso adecuado de los paréntesis y de los operadores.

Gusto por la planificación y la organización necesarias para realizar cualquier

trabajo.

Realización de operaciones básicas con rangos: copiar, mover, borrar y cortar.

Nombrar rangos. Rellenar un rango de celdas. Copiar fórmulas en un rango.

Concepto, sintaxis y utilidad. Funciones matemáticas. Funciones estadísticas.

Funciones financieras. Funciones de fecha y hora. Funciones lógicas. Funciones

de búsqueda. Funciones de texto.

Introducción de funciones con un asistente.

Utilización de funciones (de fecha, financieras, matemáticas...) para agilizar los

cálculos.

Referencias absolutas, relativas y mixtas.

Interés por emplear las facilidades que incorporan las hojas de cálculo para

mejorar el aspecto de los trabajos realizados con ellas.

Vista preliminar. Configurar páginas para impresión.

Tipos de gráficos.

Generación de distintos tipos de gráficos (de barras, de sectores, de líneas, etc.) a

partir de una colección de datos.

Búsqueda de objetivos.

Utilización de la hoja de cálculo como herramienta para la resolución de

problemas.


1.- Muestra interés por conocer y utilizar las posibilidades que ofrecen las hojas de

cálculo: simulaciones, cálculos estadísticos, presupuestos, etc.


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2.- Identifica problemas que pueden ser resueltos con la ayuda de una hoja de

cálculo.

3.- Crea, almacena y recupera hojas de cálculo que contienen fórmulas sencillas.

4.- Introduce, corta, copia, borra y mueve información en una hoja de cálculo.

5.- Utiliza funciones numéricas sencillas.

6.- Mejora el aspecto de una hoja de cálculo, añadiendo líneas, colores,

sombreados: cambiando el formato de los números, el tipo de alineación; etc.

7.- Imprime la información contenida en una hoja de cálculo.

8.- Genera gráficos a partir de los datos de una hoja de cálculo.

UNIDAD 9.- ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS: BASES DE DATOS

OBJETIVOS

1.- Consultar bases de datos ya creadas.

2.- Recopilar, introducir y mantener los datos de una base de datos compuesta de,

al menos, 100 registros.

3.- Diseñar bases de datos para el almacenamiento de informaciones de distinta

naturaleza.

4.- Utilizar el lenguaje de interrogación básico propio de diferentes bases de datos.

5.- Crear y activar consultas en una base de datos.

6.- Crear e imprimir informes a partir de la información contenida en una base de

datos.

7.-Intercambiar, compartir y combinar información entre la base de datos y otras

aplicaciones.

CONTENIDOS

Access. OpenOffice.org Base. Entorno de trabajo. Objetos de una base de

datos.

Interés en la creación de bases de datos sencillas, para almacenar y gestionar

los datos propios: direcciones y teléfonos, libros, discos, etc.

Respeto por la utilización de los medios informáticos dentro de un marco legal

y ético.

Registros y campos. Tipos de campos. Formatos.


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Diseño de la estructura de una base de datos e introducción de los registros.

Realización de las operaciones de mantenimiento de una base de datos:

añadir, modificar, borrar y ordenar registros.

Filtrado de registros.

Modificar relación entre tablas. Hoja de datos secundaria.

Intercambio de información entre una base de datos y otras aplicaciones.

Activar una consulta. Consultas en varias tablas. Operadores de comparación.

Comodines. Consultas con criterios múltiples.

Creación de consultas y obtención de los registros de una base de datos que

cumplan una o más condiciones.

Activación, creación y estructura de un formulario.

Creación e impresión de informes. Estructura de un informe.


1.- Identifica los distintos modos de presentación de la información de una base de

datos.

2.- Realiza operaciones sencillas con los registros de una base de datos:

introducción de nuevos registros, modificación o eliminación de datos, etc.

3.- Ordena, según distintos criterios, los registros de una base de datos.

4.- Diseña la estructura de una base de datos sencilla.

5.- Realiza las operaciones más habituales de mantenimiento (altas, bajas,

modificaciones, etc.) de una base de datos.

6.- Realiza consultas, con una o varias condiciones, en una base de datos ya

creada.

7.- Define y genera formularios.

8.- Crea e imprime informes a partir de la información que extrae de una base de

datos.

UNIDAD 10.- PUBLICACIÓN Y DIFUSIÓN DE CONTENIDOS.

OBJETIVOS

1. Integrar la información textual, numérica y gráfica para elaborar contenidos

propios y publicarlos en la Web.


42

2. Conocer y valorar el sentido y la repercusión social de las distintas opciones

existentes para compartir los contenidos publicados en la Web y aplicarlas

cuando se difundan las producciones propias.

3. Utilizar medios web que posibiliten la interacción con los usuarios y formatos

que posibiliten la inclusión de elementos multimedia.

4. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la Red para incorporarlos a sus

propias producciones.

5. Desarrollar interés por utilizar Internet no solo como fuente de recursos, sino

también como expositor de sus ideas, creaciones e inquietudes.

CONTENIDOS

Funcionamiento de la World Wide Web.

Creación y publicación en la Web.

HTML, el lenguaje estándar. Nociones básicas.

PHP, ASP, Java. Otros lenguajes en servidor.

Nociones básicas de diseño de una página web.

Editores web. Hojas de estilo. Entorno de trabajo de Kompozer.

Integración de elementos multimedia. Streaming.

Publicación de páginas web. Programas clientes FTP.

Accesibilidad de la Web.


1.- Conocer la terminología básica y el funcionamiento de la World Wide Web.

2.- Manejar de forma muy básica el lenguaje HTML.

3.- Aplicar criterios adecuados al diseño de sus páginas web.

4.- Manejar con soltura software sencillo de edición web.

5.- Publicar contenidos y gestionar un sitio web constituido por varias páginas

enlazadas.

6.- Desarrollar contenidos para la red aplicando estándares de accesibilidad en la

publicación de la información.

UNIDAD 11.- INTERNET. LAS REDES SOCIALES Y EL TRABAJO


43

COLABORATIVO

OBJETIVOS

1. Integrar la información textual, numérica y gráfica para elaborar contenidos

propios y publicarlos en la Web utilizando servicios de bitácoras, foros y

páginas Wiki.

2. Conocer y valorar el sentido y la repercusión social de las diversas maneras de

compartir los contenidos publicados en la Web y aplicarlas cuando se difundan

las producciones propias.

3. Comprender el funcionamiento de Internet y valorar la repercusión social de su

utilización.

4. Utilizar los servicios de la Web 2.0 que permiten interactuar con el usuario y

realizar numerosas tareas con independencia del equipo local desde el que se

trabaje.

5. Desarrollar interés por utilizar Internet no solo como fuente de recursos, sino

también como expositor de sus ideas, creaciones e inquietudes.

CONTENIDOS

Historia y fundamento técnico de la red Internet.

Protocolo TCP/IP.

La información y comunicación como elementos transformadores del entorno

social. Internet en España y en el mundo.

Utilización de las comunidades virtuales. Mundos virtuales, chatrooms, foros,

bitácoras, wikis y redes sociales.

Utilización de aplicaciones remotas. Editor de documentos en Internet.

Servicios de la Web. Formación a distancia y empleo.


1.- Conocer la terminología básica y el funcionamiento de Internet. Protocolos de

comunicación.

2.- Definir qué es una comunidad virtual y participar en sus distintas formas. Crear

y gestionar un foro, una página wiki y un blog. Utilizar correctamente los distintos

servicios de mensajería instantánea.

3.- Conocer la terminología utilizada en las distintas comunidades virtuales.


44

4.- Realizar trabajos con documentos remotos.

5.- Comprender el funcionamiento y la utilidad de los principales servicios

telemáticos de Internet.

5.5. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

La distribución temporal de las unidades didácticas en cada evaluaciones será la

siguiente:

Primer trimestre:

- Unidad 1: La sociedad de la información y el ordenador (Bloque 1)

- Unidad 2: Sistemas operativos (Bloque 2)

- Unidad 3: Redes locales (Bloque 2)

- Unidad 4: Seguridad (Bloque 3)

- Unidad 5: Multimedia (Bloque 4)

Segundo trimestre:

- Unidad 6: Elaboración de documentos: procesadores de texto (Bloque 5)

- Unidad 7: Elaboración de documentos: presentaciones (Bloque 5)

- Unidad 8: Elaboración de documentos: hojas de cálculo (Bloque 5)

- Unidad 9: Elaboración de documentos: bases de datos (Bloque 5)

Tercer trimestre:

- Unidad 10: Publicación y difusión de contenidos (Bloque 6)

- Unidad 11: Internet. Las redes sociales y el trabajo colaborativo (Bloque 7)


La materia será eminentemente práctica. Todas las horas de la materia se impartirán

en una aula de informática, donde los ordenadores serán el medio de trabajo habitual.

Cada alumno tendrá un alumno para trabajar con él.

Durante el desarrollo de las unidades didácticas se proporcionará al alumno de

indicaciones sobre el uso del software que se va a emplear y se les propondrán

trabajos prácticos en los que tendrán que poner en práctica los conocimientos

adquiridos. Además, el profesor proporcionará una guía en aquellos momentos en los


45

que los alumnos encuentren más dificultades. A través de la realización de prácticas

con distintos programas el alumno entrará en contacto con los contenidos.

5.7. MÍNIMOS NECESARIOS PARA SUPERAR LA ASIGNATURA

Para que se pueda considerar que el alumno ha superado la asignatura tendrá que

haber alcanzado al menos los siguientes conocimientos de entre los que se incluyen

en la programación.

Usar fuentes de información y situaciones de comunicación diversas para

consolidar las destrezas lectoras.

Utilizar aplicaciones de procesamiento de textos para diferentes finalidades

educativas.

Interacción en lenguas extranjeras para conseguir un uso funcional de las mismas.

Usar aplicaciones de hoja de cálculo para el manejo de técnicas de cálculo y de

representación e interpretación de datos.

Utilizar aplicaciones interactivas que permitan la formulación y comprobación de

hipótesis

Obtener información cualitativa y cuantitativa que ayude a resolver problemas

sobre el espacio físico.

Uso de aplicaciones de simulación que permitan observar y comprender mejor los

fenómenos físicos

Convertirse en creador y difusor de conocimientos a través de la comunicación con

otros sujetos interconectados por medio de redes de información.

Acceder a la información desde múltiples dispositivos y ubicaciones para

seleccionar datos relevantes con el fin de relacionarlos con los conocimientos

previos y generar así bloques de comprensión más complejos.

Integrar información, reelaborarla y producir documentos que puedan ser

difundidos en distintos formatos y por diferentes medios.

Desarrollar destrezas y actitudes que posibiliten la localización e interpretación de

la información para utilizarla, difundirla y permitir que todos los individuos y grupos

sociales puedan acceder a la creciente oferta de servicios de la sociedad del

conocimiento.


46

Buscar, obtener, registrar, analizar e interpretar información sobre los fenómenos

sociales e históricos.

Acceder en tiempo real a las fuentes de información que conforman la visión de la

sociedad.

Compartir ideas y opiniones a través de la participación en redes sociales.

Acceder a servicios relacionados con la administración digital en sus diversas

facetas.

Acceder a las manifestaciones culturales.

Expresarse mediante algunos códigos lingüísticos.

Acceder e interactuar en entornos virtuales de aprendizaje.

Obtener información, transformarla en conocimiento propio y comunicar lo

aprendido a los demás.

5.8. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN.

Los criterios de calificación tratan de dar a conocer cómo se valoran todos y cada uno

de los instrumentos de evaluación que se tienen en cuenta, ponderando el peso de

cada uno en la nota final del trimestre.

Para el cálculo de la nota de la evaluación se aplicarán los siguientes porcentajes:

Pruebas: Instrumentos %

Conceptuales Examen práctico 50 %

Procedimentales Prácticas y ejercicios 50 %

Valoración de las pruebas conceptuales:

Se realizará a través de una prueba práctica en el aula de informática al final de cada

evaluación. Esta prueba se realizará con el ordenador y consistirá en demostrar que

se saben manejar los programas informáticos estudiados. La prueba se puntuará de 0

a 10.

Para hacer media será necesario obtener al menos una calificación de 3. En caso


47

contrario la nota máxima en la evaluación será un 4.

Valoración de las pruebas procedimentales:

En este apartado se cuantificarán todas las prácticas realizadas en el aula de

informática y/o en casa. Es necesario realizar y entregar todas las propuestas a lo

largo de la evaluación para poder aprobar. Todas ellas se valorarán con una nota entre

el 0 y el 10.

Se calculará la media aritmética de las prácticas realizadas en cada evaluación. Para

hacer media será necesario obtener al menos una calificación de 3 en cada una de

ellas.

Los trabajos que se entreguen fuera de plazo se penalizarán restando un punto de la

nota si se entregan en la siguiente sesión, y ya no se recogerán después,

calificándose entonces como no entregados.

Calificación de la evaluación:

Se considerará la evaluación aprobada cuando la calificación obtenida sea igual o

superior a cinco.

Los alumnos que no superen una evaluación tendrán la posibilidad de recuperarla con

la realización de una prueba de recuperación al principio del siguiente trimestre. Esta

consistirá en una prueba práctica y/o la entrega de las prácticas realizadas,

dependiendo de la causa de no haber aprobado la evaluación. Se superará con una

calificación de 5.

Calificación final del curso:

La calificación final de curso se calculará como la media aritmética de las tres

evaluaciones, siempre y cuando dichas calificaciones parciales sean superiores o

iguales a tres. En caso contrario la nota máxima posible será un 4. Si la materia no se

supera se podrá realizar una recuperación al final de curso que comprenderá aspectos

prácticos tratados a lo largo del curso. Su superación supondrá una calificación de 5.

Los alumnos que pierdan su derecho a la evaluación continua, tendrán derecho a una


48

prueba, tal y como se establece en el artículo 56 del RRI del centro. Será una prueba

objetiva que recoja todos los contenidos del curso. Con las mismas características que

las establecidas para el resto del curso.

6.- MEDIDAS PARA ESTIMULAR ELHÁBITO DE LA LECTURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE

Desde el área de tecnología se proponen algunas medidas para estimular el interés y

el hábito de la lectura en los alumnos, así como de su capacidad para expresarse

correctamente:

Durante el desarrollo de la asignatura los alumnos deberán presentar trabajos

sobre los temas teóricos. Se vigilará que la redacción de esos trabajos sea

correcta y se devolverán dichos trabajos corregidos o con anotaciones para

que el alumno pueda mejorar este aspecto.

A menudo aparecen noticias de importancia tecnológica en la prensa. Se

sugerirá a los alumnos que se informen de dichas noticias leyéndolas y luego

comentándolas en clase.

En la realización de trabajos de investigación por parte del alumnado se les

aconsejará sobre material que deberán leer para extraer de su lectura la

información que se les solicita.

Para los periodos vacacionales se intentará buscar algún título de libro

relacionado con la tecnología que puedan leer que les pueda resultar atrayente

y adecuado a su edad.

Desde la asignatura de informática se puede estimular el interés y el hábito de la

lectura en los alumnos, así como de su capacidad para expresarse correctamente:

Los alumnos pueden buscar en Internet información sobre un tema de interés y

realizar un trabajo del mismo utilizando el procesador de textos o PowerPoint.

De esta forma se evaluará su capacidad de comprensión y de expresarse

correctamente.

7.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Para ampliar información sobre los distintos temas se emplearán catálogos,

enciclopedias, periódicos, Internet, etc.


49

Para el montaje de circuitos se emplearan, placas protoboard con dispositivos

eléctricos y electrónicos, fuentes de alimentación, etc.

Audiovisuales:

Pizarra, proyector.

Informáticos:

Disponemos de 15 ordenadores en el aula de tecnología, programas informáticos para

el desarrollo de todos los contenidos, programas de simulación de circuitos, varias

controladoras.

Libro de texto de referencia:

El libro de texto que desarrolla el currículo de Castilla y León elegido para 1º y 2º de

Bachillerato es el Titulado Tecnología Industrial 1 y 2, respectivamente de la editorial

Everest. La materia de Tecnologías de la información y la comunicación no tiene libro.

8.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

VISITA A UNA CENTRAL ELÉCTRICA

Fecha de realización: aún por determinar.

Departamento de tecnología. Profesores del departamento.

Para alumnos de 4º y 1º de Bachillerato.

Duración: 1 día.

Justificación: La Energía y su transformación es uno de los bloques de contenidos propios de la asignatura de tecnología en todos los cursos mencionado. Desarrollando los siguientes temas de la programación:

- 4º ESO: o Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales. Adquisición

de hábitos que potencien el desarrollo sostenible. - 1º Bachillerato:

o Recursos energéticos: Obtención de las principales fuentes de energía. Fuentes de energía renovables y no renovables.

Objetivos:

- Conocer uno de los sistemas renovables de obtención de electricidad. - Tomar conciencia de las ventajas e inconvenientes de este tipo de centrales. - Tomar conciencia de la dificultad técnica de la obtención de energía eléctrica.

Los alumnos realizarán posteriormente un trabajo escrito con un procesador de textos o un programa de presentaciones sobre la visita realizada con un guión base entregado por el profesor.


50

9. PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL DISEÑO DE LA PROGRAMACIÓN Y LOS RESULTADOS ACADÉMICOS OBTENIDOS

Estas evaluaciones se realizaran en las reuniones del departamento. El sistema

utilizado será:

Anotación, en las diferentes reuniones, de observaciones que cada profesor

vaya haciendo sobre los posibles problemas que pueda encontrarse a la hora

de aplicar la programación.

Dedicar una o dos reuniones al final del trimestre a revisar los puntos

relacionados con las observaciones hechas. Anotar las dificultades

encontradas y proponer soluciones.

Se estudiará la aplicación de las propuestas en el siguiente trimestre, y se

concretarán por escrito los cambios.

En la última reunión del trimestre se analizarán los resultados obtenidos en las

diferentes materias en dos sentidos:

o Porcentaje de alumnos suspensos: si supera el 30% en algún grupo se

realizará un análisis exhaustivo de la situación. Este consistirá en una

recogida de información de la opinión del profesor y de otras fuentes

(tutor, departamento de orientación, equipo directivo) relativa a las

características del grupo y a su respuesta a la actual metodología. A

partir de aquí se intentarán obtener conclusiones y proponer los

cambios necesarios, individualmente por parte del profesor o

conjuntamente con otros estamentos del centro.

o Media de las notas del grupo: si la media de las calificaciones es baja

se realizará el mismo análisis anterior.

10.- APOYO Y CONTRIBUCIÓN A LA INICIATIVA

EMPRENDEDORA LABORAL

TÍTULO: Construcción de, al menos, una maqueta o prototipo que resuelva una necesidad concreta NIVEL: 1º de bachillerato de tecnología industrial. DESCRIPCIÓN: Se presenta a los alumnos una necesidad para la cual se busca una solución. Los alumnos, organizados en grupos, aplican el método de proyectos para intentar resolver el problema. Desde la propuesta de soluciones a partir del estudio de la información existente, hasta la presentación y promoción de la solución adoptada,


51

pasando por la construcción de una maqueta o prototipo. JUSTIFICACIÓN: La asignatura de tecnología contiene en su currículo la necesidad de poner en práctica el método de proyectos utilizando todos los contenidos, procedimientos y actitudes adquiridos durante el curso, fomentando la creatividad, el trabajo en equipo y el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Se pretende con ello emular el desarrollo de un nuevo producto tal y como se hace en la actualidad. OBJETIVOS:

Desarrollar una idea propia y obtener un resultado final que debe

defenderse en una presentación.

Trabajar en equipo respetando las ideas de otros, repartiendo tareas y

poniendo en común los avances.

Planificar previamente las tareas.

Conocer el sistema de trabajo en la industria en sus distintas fases:

diseño, construcción, evaluación y promoción.

Incentivar la igualdad entre hombres y mujeres al realizar

indistintamente labores teóricas y prácticas.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

- La creatividad a la hora de aportar ideas para resolver la necesidad creada,

- La autonomía del alumno que debe buscar, a partir de unas instrucciones

generales, como sacar adelante su propia solución,

- El trabajo en equipo para conseguir mejores resultados.

ACTIVIDADES:

Entre los posibles proyectos a ejecutar se propone este curso la construcción

de un cargador de pilas solar para 4º de la ESO.

EVALUACIÓN:

La calificación del trabajo tendrá en cuenta:

- La maqueta o prototipo realizados con un 80 %. En esta calificación se tendrá

en cuenta: la originalidad de la solución adoptada, la creatividad a la hora de

resolver los inconvenientes encontrados durante la construcción y el trabajo en

equipo.

- La memoria del proyecto, que será individual, con un 10%. Se pretende medir

con ella la autoevaluación que el alumno hace de su trabajo y su grado de

responsabilidad al organizar y presentar la información

- Presentación y defensa de la solución desarrollada, con otro 10%. En ella se

valorará la capacidad de análisis y de comunicación del alumno.


52

11.- PROCEDIMIENTO PARA EL PROCESO DE

RECLAMACIONES

Todos los exámenes y trabajos con calificación de cualquier tipo, después de

revisados por el profesor serán mostrados al alumno con su nota y las correcciones

correspondientes. De forma que el alumno puede trabajar para enmendar sus errores.

Al final de la evaluación el profesor explicará a los alumnos como ha obtenido su

calificación de acuerdo con los procedimientos de evaluación y los criterios de

calificación previstos en esta programación.

Al final del curso, una vez establecida la nota final, y entregado el boletín oficial de

notas, el alumno, o sus padres o tutores, en caso de ser menor de edad, podrán hacer

una reclamación formal si así lo creen conveniente.

Esta consistirá primero en pedir las aclaraciones oportunas al profesor de la materia

dentro del periodo de reclamaciones legal que se establezca en el centro. Si se sigue

sin estar de acuerdo con la nota a pesar de la explicación, se podrá realizar una

reclamación razonada por escrito como determina la normativa vigente.

12.- PROGRAMACIÓN DE REUNIONES DE DEPARTAMENTO Y

OBJETIVOS

Las reuniones de departamento se celebraran todas las semanas en la hora fijada en

el horario de los profesores. Los objetivos, ordenados temporalmente, serán los

siguientes:

- Primer trimestre:

o Elaboración de las programaciones.

o Estudio de la distribución del taller y de la sala de ordenadores, y

posibles cambios en su caso.

o Análisis de las necesidades de herramientas y materiales.

o Participación y planificación de proyectos interdisciplinares.

o Planificación y ejecución de actividades extraescolares.

o Seguimiento de los alumnos pendientes.

o Información de los temas tratados en las CCP, y elaboración de

propuestas para la misma en su caso.

o Evaluación del diseño de la programación, propuestas de cambios.


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o Evaluación de los resultados, análisis de causas y propuestas de

soluciones.

- Segundo trimestre:

o Revisión del estado y necesidades de herramientas y material.

o Ejecución de actividades extraescolares, en su caso.

o Seguimiento de los alumnos pendientes.



o Evaluación del diseño de la programación, propuestas de cambios.


soluciones.

- Tercer trimestre:

o Revisión del estado y necesidades de herramientas y material.

o Fijar fecha de exámenes de pendientes y su evaluación en el

departamento.




soluciones.

o Elaboración de la memoria con propuestas de mejora para el

departamento y el centro.

13.- PROCEDIMIENTOS DE ANÁLISIS DE RESULTADOS Y

FRECUENCIA

Incluido en el apartado anterior dedicado a este tema.

14.- PLAN DE INNOVACIÓN DE MEJORA DEL NIVEL

EDUACTIVO Y MEJORA DE RESULTADOS

TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL 1º y 2º de BACHILLERATO:

- La metodología se basará en la exposición en el aula de los contenidos,

apoyada por presentaciones y por el libro.


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- Los alumnos prepararan en casa los contenidos aprendidos basándose en el

esquema que la profesora compartirá con ellos en la red.

- Para afianzarlos los alumnos realizaran actividades y cuestiones que serán

corregidos por la profesora periódicamente.

- En cuanto a los problemas, se explicaran y realizaran en el aula los modelos

tipos. Se colgaran en la red más problemas del mismo tipo con los resultados

finales. Los alumnos podrán entregarlos para su corrección a la profesora.

15.- PROCEDIMIENTO DE COMPROBACIÓN DEL PROCESO DE

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE

En una reunión del departamento del final de cada evaluación cada profesor pondrá

en común todas las observaciones realizadas a lo largo del trimestre en relación con la

programación y sus propuestas de mejora en relación con los resultados obtenidos.

Valorándose todo ello de forma conjunta en el departamento.

16. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

Cuando el alumno suspenda en junio alguna de las materias del departamento podrá

presentarse en septiembre para aprobar la materia.

La prueba de septiembre consistirá en una prueba escrita, que podrá incluir ejercicios

para realizar en el ordenador. Tendrá 10 preguntas y tratará sobre los contenidos del

curso. Cada pregunta valdrá 1 punto y se valorará e 0 a 10. La prueba se superará si

se obtiene un 5 o más.

En el caso de las materias de Informática la prueba de septiembre consistirá en la

realización de varios ejercicios prácticos en el ordenador. Estos se valorarán de 0 a

10, y se superarán si se obtiene un 5 o más.

17.- PLAN TIC

La integración del uso de las nuevas tecnologías en las materias del departamento con

el objetivo de contribuir al desarrollo de la competencia digital se realizará del siguiente

modo:

- 1º BACHILLERATO (tecnología industrial I):


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o Arquitectura de un PC: placas base, slots de expansión , fuentes

de alimentación, periféricos.

- 2º BACHILLERATO (tecnología industrial II):

o Uso de una carpeta compartida en un disco duro virtual (Dropbox)

para compartir documentos de trabajo entre los alumnos y la

profesora.

o Exposición, en el aula, de los contenidos utilizando proyectores.

Mención aparte hacemos de la materia de 1º de bachillerato de Tecnologías de

la Información y la Comunicación, por ser u contenido 100% TIC. Para conocer

sus objetivos y contenidos remitimos a su programación. En cuanto a la

metodología reseñar que en todas ellas se trabaja siempre en el aula de

informática.

i.e.s. “fray diego tadeo...

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