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Humedales de Moncul y Laguna Asociada de Trovolhue

Guía para Profesores de Básica

Francisco J. Artigas Ph.D.

Dibujo: Jacqueline Steel

Pitio

Siete colores

Garza cuca

Siete colores

Canelo

Temu

coipo

Canutillo

Totora

Chupaya

Chilco

Rana moteada

Cortadera

Costilla de vaca

Lengua de Vaca

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Que son los humedales

No todas las regiones de Chile tienen humedales como los hay en la Región de la

Araucanía que es muy rica en humedales. El humedal de Moncul y la laguna

asociada de Trovolhue son importantes de proteger para conservar la fauna y vida

silvestre y promover el turismo.

Humedales son áreas donde siempre hay humedad y el agua no es muy profunda.

Los humedales sirven de albergue a una gran variedad de plantas y animales. Se

dice que los humedales son áreas de alta biodiversidad porque sostienen un gran

número de tipos de plantas y animales.

Hay humedales costeros de aguas saladas y humedales continentales o de tierra

adentro que son de agua dulce. Estos últimos son importantes porque almacenan

agua. El agua de pozo que bebemos en algún momento pasó por un humedal de

agua dulce. Los humedales costeros, por otro lado, ayudan a proteger pueblos

costeros de inundaciones cuando hay tormentas o tsunamis.

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Mapa de los humedales de Moncul y laguna asociada de Trovolhue

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Laguna Trovolhue y totorales

A los humedales se les llama “los riñones de la naturaleza” porque limpian

naturalmente las aguas al remover sedimentos que son impurezas muy finas que

hay en el agua.

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Como nos benefician los humedales

Los humedales sirven a la sociedad por medio de servicios ecológicos que ellos

brindan y que benefician a la sociedad humana. Los humedales albergan muchos

tipos de plantas y animales de los cuales dependemos para nuestra sobrevivencia.

Los humedales son considerados como lugares de nacimiento de agua (vertientes)

y son importantes en el abastecimiento de agua de pozo. Cuando hay grandes

tormentas o tsunamis los humedales costeros funcionan como barreras contra

inundaciones. Los humedales producen alimentos (pescados) y fibras (junquillo)

para el consumo y uso humano y ofrecen espacios para actividades recreativas y

educación ambiental.

Tipos de humedales

En Moncul-Trovolhue hay al menos cuatro tipos de humedales: Pantanos

boscosos (agua dulce), totorales (agua dulce), praderas húmedas (agua dulce),

praderas costeras (agua salada) y marismas de pastos altos (agua salada).

Los pantanos boscosos, llamados también “hualves o “pitrantos”, (Menoko en

mapudungun) existen bordeando lagunas o cursos de agua.

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Los árboles típicos de un pitranto son: Pitra, Temu, Arrayán y Canelo. El interior

de un pitranto es húmedo, hay mucha sombra y los árboles miden entre 7 y 15

metros.

Menoko

Totora

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Los pitrantos dan albergue a una gran variedad de plantas y animales y

contribuyen en forma importante a la biodiversidad.

Fotos: Felipe Larrain, Felipe Osorio, Jessica Castillo, Jimmy Pincheira, Jose luis Bartheld, Juan Pablo

Mora, Maximiliano Sepulveda

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Totorales se ubican en aguas poco profundas bordeando lagunas y ríos. Las raíces

de la totora casi siempre están bajo agua.

La especie más abundante en los totorales es la totora, el nombre científico es

Schoenoplectus californicus. Otra especie presente es el canutillo (Leptocarpus

chilensis)

.

Totora

Canutillo

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El Siete colores (Tachuris rubrigastra) es habitante de los totorales.

Foto: Daniel Mora P.

Praderas húmedas. Se ubican en áreas planas que se inundan con las lluvias de

invierno y donde hay abundantes pastos y juncos. A veces se llaman Ñadis que en

mapudungun significa pantanos de temporada.

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Las praderas húmedas se utilizan para el pastoreo de ganado

Marismas y praderas salobres. Se ubican cerca de la desembocadura de los ríos

en el mar y están constantemente bajo la influencia de las mareas. La vegetación

de marismas y praderas salobres se conforman por plantas halófitas adaptadas a

aguas saladas.

Marisma de pastos

altos. La especie

dominante es el

llinto, Spartina

densiflora

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Marisma de pastos altos en Moncul

Cisne de cuello negro

Águila pescadora

Coipo

Pato real Garza grande

Hierba sosa

Llinto

Huairavo

Yeco

Pancora

Huaiquil

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El suelo de marismas

de pastos altos son

barros profundos

cargados de materia

orgánica

Las plantas de marismas están adaptadas a salinidades altas. Plantas que toleran

ambientes salados como éste se les conoce como Halófitas.

Hierba sosa (Sarcoconia fruticosa)

mezclada con Llinto (Spartina

densiflora) ambas halófitas de las

praderas costeras.

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Trama Trófica del humedal

Explica la relación trófica (i.e quien se come a quien) entre los organismos del

humedal. El fitoplancton y algas son organismos microscópicos en el agua que

obtienen su energía del sol (autótrofos). A estos organismos son productores

primarios porque obtienen su energía por medio de la fotosíntesis. Las bacterias

en el barro son las encargadas de la descomposición de toda materia orgánica

muerta. El proceso de descomposición en los barros genera elementos como el

carbono, nitrógeno y fósforo. Estos elementos son necesarios para las algas y el

fitoplancton que a su vez sostiene (alimenta) al resto de la trama trófica.

Trama Trófica

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Aves del Humedal

Se han identificado 51 especies de aves que utilizan los humedales de Moncul y

Trovolhue. De éstas, 29 especies son acuáticas. Las especies más comunes son el

cisne de cuello negro, el pato real y la garza cuca.

Cisnes, Patos y Gansos

Dibujos: Luis Leiva Ruiz y Jorge Ruiz Tromel. www.ceachile.cl/cruces

1.- Cisne de cuello negro

(Pingansu)

2.- Pato jergón chico (Kaqe)

4.- Pato real

5.- Pato negro

6.- Pato Colorado (Keűlukelfű)

7.- Pato anteojillo

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Garzas, Guairavos y Cuervos

Dibujos: Luis Leiva Ruiz y Jorge Ruiz Tromel. www.ceachile.cl/cruces

1.- Cuervo de pantano

2.- Garza grande (Traiwe)

3.- Garza chica

4.- Garza cuca (Kokoy)

5 y 7.- Huairavillo

6.- Huairavo

6 y 7.- Huairavo

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Águilas, Taguas y Pidenes

Dibujos: Luis Leiva Ruiz y Jorge Ruiz Tromel. www.ceachile.cl/cruces

1.- Aguila pescadora

(Calquin)

2.- Pidén (Pideň)

3.- Tugűita (Kutűmadi)

4.- Tagua (Trawartrawa)

5.- Tagua común

6.- Tagua chica (Kayawa)

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Zambullidores, Pelícanos y Cormoranes

Dibujos: Luis Leiva Ruiz y Jorge Ruiz Tromel. www.ceachile.cl/cruces

1.- Pinpollo (Koyagua)

2.- Blanquillo

3.- Huala (Wala)

4.- Picurio

5.- Pelícano (Katalafken)

6.- Yeco (Yeku)

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Toda especie en el ecosistema tiene una profesión

En el colegio alumnos participan en algún deporte, o en un grupo especial como

el coro, el club de lectura o de ciencia? Tu nicho es el rol que juegas. Todos los

organismos en la naturaleza tienen su propio nicho y juegan un rol en el

ecosistema que habitan. La manera que un organismo se alimentan, la manera

como se relacionan con otros organismos y con el medio ambiente es parte de su

nicho. Cada especie de animal o planta tiene su propio nicho y dos especies

diferentes no comparten el mismo nicho.

El nicho es el rol que cada especie juega en el ecosistema. En otras palabras, el

nicho de una especie es como su profesión. Los humanos tenemos diferentes

profesiones como ser pintor, carpintero, agricultor, dentista, camionero etc.

Nuestra profesión es el rol que jugamos y como nos ganamos la vida. En la

naturaleza cada especie tiene su propia profesión. Tomemos por ejemplo el caso

del Yeco. La profesión del yeco es la de zambullirse y nadar bajo el agua

atrapando peces en ríos, lagunas y el mar. EL Yeco así se gana la vida y esa es su

profesión o nicho.

La Garza por otro lado también come peces, pero su profesión es distinta a la del

Yeco pues la garza camina lentamente en aguas poco profundas mirando la

superficie y atrapa peces con un movimiento fulminante de su cuello y utiliza su

pico como una pinza para atrapar peces; esta es su profesión.

Las plantas también tienen su nicho. Algunas plantas prefieren vivir a pleno sol

como el Maqui, otras prefieren humedad como el Canelo o viven bajo el agua

como el Luchecillo.

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Plantas que crecen sumergidas en la laguna de Trovolhue (Ergeria densa, Ceratophylum demersus)

La manera en que una planta distribuye sus semillas también es parte de su nicho

o profesión. Usualmente los nichos están siempre ocupados. Cuando un animal o

planta es eliminada por el hombre o se extingue, deja un nicho vacío. Nichos que

quedan vacíos son ocupados por nuevas especies muchas veces especies

oportunistas e invasoras que provienen de otros lugares del mundo. Un ejemplo

de especies invasoras son el espinillo (Ulex europeus) y la zarza mora (Rubus

ulmifolius).

El espinillo (Ulex europeus) a la izquierda,

es una especie invasora que viene de

Europa y ocupa un nicho similar al

Junquillo (derecha) que es una especie

autóctona Chilena.

Cuando observemos plantas y animales en la naturaleza hay que tratar de

comprender la profesión de cada especie. Por medio de observar el

comportamiento de las especies en su medio natural podemos saber de su

profesión y del nicho que esta ocupa en el ecosistema.

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Que significa que algo sea biodegradable

La definición de biodegradable es la descomposición o pudrición natural de

materiales que en algún momento formaron parte de un ser vivo. Los frutos que

caen al suelo, las hojas y ramas de los árboles y los arboles mismos que se mueren

terminan en el suelo pudriéndose y terminan transformándose en tierra. En

forma similar los insectos y animales que se mueren terminan pudriéndose y son

absorbidos por el medio ambiente de la misma manera. Todo organismo vivo

cuando mueran se pudre y regresa al suelo. El lápiz a mina de madera, las hojas

de papel que usamos en el colegio fueron alguna vez parte de un ser vivo y por lo

tanto son biodegradables. Las bacterias y hongos en el suelo son responsables de

la biodegradación pues tienen enzimas o moléculas especiales que funcionan

similar a llaves para apretar y soltar tuercas de los mecánicos. Las bacterias

utilizan estas herramientas químicas (enzimas) para desarmar todo tipo de

materia orgánica y convertirla en tierra.

Objetos de plástico (basura) persisten en el tiempo porque no son biodegradables y son causa de

contaminación

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Hay materiales por otro lado que no son biodegradables. El hombre con su

tecnología ha descubierto maneras de crear nuevos materiales como el plástico

que tienen enlaces químicos que las bacterias no pueden romper con las enzimas

(herramientas) que la naturaleza les ha dado. Los plásticos y materiales similares

inventados por el hombre no son biodegradables. Los plásticos creados por el

hombre no se descomponen como la materia orgánica y persisten sin podrirse en

el medio ambiente causando contaminación.

Hay que separar la basura en lo que es biodegradable por un lado y lo que no es

biodegradable como son los plásticos. Idealmente la basura de materia orgánica

hay que ponerla en composteras donde vuelve a ser tierra mientras que los

plásticos hay que reciclarlos para hacer con ellos nuevos productos que ayuden al

hombre, pero sin contaminar el medio ambiente.

Importancia cultural

Los humedales forman parte importante de las tradiciones de los pueblos

originarios y son considerados espacios sagrados. Los humedales reciben el

nombre de “Menoko” y son fuente importante de plantas medicinales. En algunos

casos antes de ingresar a un humedal hay que pedir permiso al ngen-ko (dueño

del agua). En los humedales boscosos hay mucho árbol de temu y luma que han

dado origen a nombres de ciudades a partir de su significado en la lengua

mapudungun.

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Temuco es la capital de la Región de La Araucanía y su significado proviene del

mapudungun “temúko”, compuesta por “temu” el árbol de madera muy dura y la

terminación “ko” que significa estero o zona, es decir, zona donde hay Temu. De

igual forma ocurrió con la ciudad de Lumaco que proviene del mapudungun

“lumáko”, compuesta por “luma” y que junto a la terminación “ko”, se refiere al

estero o zona cubierta por agua donde hay luma.

Amenazas al humedal

1.- El drenaje y canalización es la amenaza más fuerte que afecta a peces y aves

acuáticas del humedal. Obras de este tipo eliminan a los invertebrados acuáticos

(lombrices e insectos) de los que dependen la mayoría de los animales de la trama

trófica del humedal.

2.- La eliminación del bosque nativo y su reemplazo por especies introducidas

como el pino, eucaliptos y álamo traen consigo escasez de agua. Esta escasez de

agua afecta a la fauna y flora del humedal y contribuye a la escasez de agua

potable para la población.

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3.- El uso excesivos de pesticidas (larvicidas) y herbicidas utilizados para mejorar

los rendimientos de la plantación forestal y praderas para talaje del ganado

vacuno. Cuando estos compuestos se escurren hacia los humedales terminan

afectando negativamente al ecosistema del humedal.

4.- La eliminación de la vegetación a lo largo de riveras de ríos y esteros (llamada

“limpieza de riveras”) y el uso del fuego con el fin de habilitar praderas agrícolas

promueven la escorrentía, causan erosión y aumenta exageradamente los niveles

de sedimentos y materia orgánica que entran al humedal. La “limpieza de

riveras” resulta en pérdida de hábitat para flora y fauna.

5.- El sobre pastoreo por ganado vacuno en totorales y praderas húmedas

compacta el suelo, afecta la retención de agua (se secan) y causa la pérdida de

hábitat para varias especies, especialmente anfibios (sapos).

6.- La extracción de leña (temu y pitra) de pitrantos para uso doméstico deteriora

el ecosistema del humedal.

7.- La cacería ilegal de patos y coipos es una amenaza directa al humedal.

8.- La contaminación por residuos domiciliarios que se vierten directamente a los

cuerpos de agua que desaguan en el humedal como son detergentes, plásticos y

desechos orgánicos afectan al ecosistema del humedal.

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Lista de especies y nombres científicos

Aguila pescadora Pandion haliaetus

Arrayan Luma apiculata

Blanquillo Podiceps occipitalis

Canelo Drimis winterii

Canutillo Leptocarpus chilensis

Chilco Fuchsia magellanica

Chupaya Fascicularia bicolor

Cisne de cuello negro Cygnus melancoryphus

Coipo Myocastor coipus

Cortadera Ucinia erinacea

Costilla de vaca Blechnum chilensis

Cuervo de Pantano Plegadis chichi

Elodea Ergeria densa

Espinillo Ulex europeus

Garza chica Egretta thula

Garza cuca Ardea cocoi

Graza grande Casmerodius albus

Hierba sosa sarcoconia fruticosa

Huairavillo Ixobrychus involucris

Huairavo Nycticorax nictycorax

Huala Podiceps major

Junquillo Juncus procerus

Lengua de vaca Sagittaria montevidenses

llinto Saprtina densiflora

Luchecillo Ceratophylum demersus

Pato anteojillo Speculanas specularis

Pato colorado Anas cyanoptera

Pato jergon chico Anas flavirostris

Pato negro Netta peposaca

Pato real Anas sibilatrix

Pelicano Pelecanus thagus

Picurio Podilymbus podiceps

Piden Rallus sanguinolentus

Pinpollo Rollandia rolland

Pitio Colaptes pitius

Pitra Myrceugenia exsucca

Rana Moteada Batrachyla letopus

Siete colores Tachuris rubrigastra

Tagua chica Fulica leucoptera

Tagua comun Fulica armillata

Taguita Gallinula melanops

Temu Blepharocalyx cruckshanksii

Totora Schoenoplectus californicus

Yeco Phalacrocorax brasilianum

Zarza mora Rubus ulmifolius

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Actividades para alumnos:

1.- Descubrir los humedales. Los estudiantes se familiarizan con los humedales y las acciones

humanas que los afectan. Los estudiantes aprenden de los humedales por medio de visitas de

campo donde observan aves, conocen sus nombres y dibujan plantas y animales del humedal.

Objetivos:

-Nombrar plantas y animales específicos del humedal.

-Entender porque los humedales son importantes y como protegerlos.

-Intercambiar entre ellos información de los humedales.

2.- Los suelos de los humedales. Los estudiantes toman muestras de suelo del humedal y lo

comparan con arena. Los alumnos examinan las proporciones de materia orgánica e inorgánica

en los dos suelos.

Objetivos:

-Entender que el suelo es una mezcla de materia orgánica, inorgánica, agua y aire.

-Calcular el porcentaje de materia orgánica e inorgánica en los dos tipos de suelo (arena y barro

del humedal),

-Concluir que el suelo de los humedales tiene un alto porcentaje de materia orgánica.

3.- La basura y desechos domiciliarios contaminan los humedales. El compostaje de desechos

domiciliarios ayuda a minimizar los impactos al humedal. Los alumnos aprenden que es el

compostaje, y el rol de microorganismos y lombrices en el proceso de descomposición de

materia orgánica.

Objetivos:

-Aprender que microorganismos y lombrices hacen el trabajo de transformar la basura orgánica

a compost.

Concluir que el compostaje es una manera natural de descomponer materia orgánica.

-Aprender a cuidar y mantener una compostera de desechos domiciliarios.

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4.- Familiarizarse con el vocabulario de calidad de aguas y a identificar las diferentes

propiedades que afectan la calidad de las aguas. Aprender a medir parámetros de calidad de

aguas como son el pH, salinidad, turbidez, oxígeno disuelto y temperatura.

Objetivos:

- Aprender el vocabulario de calidad de aguas.

- Comprender propiedades que afectan la calidad de aguas.

- Aprender a medir algunos indicadores de calidad de aguas.

5.- Reconocer tramas tróficas y porque son importantes para la biodiversidad del sistema del

humedal. A través de juegos, aprender la importancia de las relaciones entre las diferentes

formas de vida del humedal.

Objetivos:

- Aprender a identificar autótrofos, heterótrofos, carnívoros, herbívoros y omnívoros.

- Interpretar una trama trófica.

- Comprender la inter-relación entre los organismos del humedal.

6.- Identificación de plantas del humedal. Los alumnos usan un mapa para navegar hacia

plantas que han sido previamente identificadas y señaladas en un mapa.

Objetivos:

-Poder señalar al menos tres tipos de plantas de humedal

- Aprender el vocabulario para identificar algunas plantas

- Dibujar plantas.

7.- Donde viven las aves del humedal y donde hacen sus nidos. Explorar los diferentes tipos de

nidos de las aves del humedal.

Objetivos:

- Aprender los diferentes tipos de nidos.

- Usar palabras descriptivas para diferentes aves y sus nidos.

- Instalar cajas para que aves hagan sus nidos y observarlas.

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Bibliografía

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Haustein Enrique, Marcos Gonzales, Fernando Peña-Cortez, Andrés Muñoz-Pedreros. 2004. Diversidad

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Christina San Martin, Domingo Contreras, José San Martin, Carlos Ramírez. 1992. Vegetación de las

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Hualves. https://hualves.wordpress.com/

Proyecto CONAF - CONAMA – BIRF. 1999. Catastro de evaluación de recursos vegetacionales nativos de

Chile. Universidad Austral de Chile. Pontificia Universidad Católica de Chile Universidad Católica de

Temuco.

Aves en la ciudad del trueno. Aves de Talcahuano. http://avesdetalcahuano.blogspot.com/

Wetland Education Resources.Partik J. Fritz. http://www.fitzwerc.org/

Agradecimientos

Mis sinceros agradecimientos a Jaqueline Steel, Dr. Roberto Rodríguez, Victor Hugo Ruiz, Fernando

Montaner, Jeanette Diaz Torres, Carla Contreras e Ivette Hoyuela (q.e.p.d). Un especial agradecimiento

a Bernardo Castro por mostrarme por primera vez el humedal de Moncul e introducirme con las

comunidades y sus gentes.