hasil pemetaan mutu satuan paud dan...

HASIL PEMETAAN MUTUSATUAN PAUD DAN DIKMAS

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................. i

DAFTAR ISI ............................................................................................... ii

DAFTAR TABEL ........................................................................................ iii

DAFTAR GRAFIK ...................................................................................... iv

BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang ................................................................................. 1

B. Dasar Hukum .................................................................................. 2

C. Manfaat ........................................................................................... 3

BAB II. STRATEGI PELAKSANAAN ..................................................... 4

A. Instrumen dan Aplikasi Pemetaan Mutu PAUD dan Dikmas ......... 4

B. Prosedur Pelaksanaan ..................................................................... 4

C. Peran Serta Pemangku Kepentingan ............................................... 5

BAB III. SISTEM PENILAIAN ................................................................ 6

BAB IV. SASARAN DAN HASIL ANALISIS PAUD DAN DIKMAS ... 7

A. Sasaran Pemetaan Mutu Program PAUD dan Dikmas .................... 7

B. Hasil Analisis Pemetaan Mutu Satuan dan/atau Program PAUD

dan Dikmas di Provinsi Sumatera Utara .......................................... 11

BAB V. SIMPULAN DAN REKOMENDASI .......................................... 46

A. SIMPULAN ..................................................................................... 46

B. REKOMENDASI ............................................................................ 55

BAB VI. PENUTUP ..................................................................................... 64

iii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Sasaran Pemetaan Mutu Tahun 2017 Satuan dan/atau Program

PAUD dan Dikmas ....................................................................... 7

Tabel 2. Persentase Indikator Terpenuhi dan Nilai Capaian Mutu Satuan

dan/atau Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Provinsi

Sumatera Utara Tahun 2017 ......................................................... 11

Tabel 3. Tabel Distribusi Frekuensi Jumlah Indikator Terpenuhi Satuan



Tabel 4. Tabel Distribusi Frekuensi Relatif Jumlah Indikator Terpenuhi

dan Nilai Capaian Mutu Satuan dan/atau Program Pendidikan

Anak Usia Dini (PAUD) Provinsi Sumatera Utara Tahun 2017 .. 28


dan/atau Program Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) Provinsi






dan Nilai capaian Mutu Satuan dan/atau Program Lembaga

Kursus dan Pelatihan (LKP) Provinsi Sumatera Utara Tahun

2017 ............................................................................................... 36


dan/atau Program Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM)

Provinsi Sumatera Utara Tahun 2017 ........................................... 38



Provinsi Sumatera Utara Tahun 2017 .......................................... 43


dan Nilai Capaian Mutu Satuan dan/atau Program Pusat Kegiatan

Belajar Masyarakat (PKBM) Provinsi Sumatera Utara Tahun

2017 ............................................................................................... 44

iv

DAFTAR GRAFIK

Grafik 1. Komposisi Lembaga Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan Anak

Usia Dini (PAUD) Provinsi Sumatera Utara Tahun 2017 ............ 9

Grafik 2. Komposisi Lembaga Pemetaan Mutu Lembaga Kursus dan

Pelatihan (LKP) Provinsi Sumatera Utara Tahun 2017 ................ 9

Grafik 3. Komposisi Lembaga Pemetaan Mutu Pusat Kegiatan Belajar

Masyarakat (PKBM) Provinsi Sumatera Utara Tahun 2017 ........ 10

Grafik 4. Grafik Distribusi Frekuensi Jumlah Indikator Terpenuhi Satuan



Grafik 5. Grafik Distribusi Frekuensi Relatif Jumlah Indikator Terpenuhi

dan Nilai Capaian Mutu Satuan dan/atau Program Pendidikan

Anak Usia Dini (PAUD) Provinsi Sumatera Utara Tahun 2017 .. 29





dan Nilai Capaian Mutu Satuan dan/atau Program Lembaga

Kursus dan Pelatihan (LKP) Provinsi Sumatera Utara Tahun

2017 ............................................................................................... 37



Provinsi Sumatera Utara Tahun 2017 .......................................... 43


dan Nilai Capaian Mutu Satuan dan/atau Program Pusat Kegiatan

Belajar Masyarakat (PKBM) Provinsi Sumatera Utara Tahun

2017 ............................................................................................... 45

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Peningkatan mutu pendidikan merupakan sebuah komitmen Pemerintah

Republik Indonesia yang diterapkan melalui berbagai peraturan perundangan

terkait sistem pendidikan nasional. Salah satu kebijakan yang telah diambil

adalah diterbitkannya Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32

Tahun 2013 Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun

2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.

Pendidikan Nonformal adalah jalur pendidikan di luar pendidikan formal yang

dapat dilaksanakan secara terstruktur dan berjenjang. Lingkup Standar

Nasional Pendidikan meliputi 8 standar yakni Standar Isi, Standar Proses,

Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan,

Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan,

dan Standar Penilaian Pendidikan. Untuk penjaminan dan pengendalian mutu

pendidikan sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan perlu dilakukan

evaluasi, akreditasi dan sertifikasi. Di samping itu juga, Standar Nasional

Pendidikan perlu disempurnakan secara terencana, terarah, dan

berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional,

dan global 1)

BP-PAUD dan Dikmas Sumatera Utara sebagai salah satu Unit Pelaksana

Teknis Direktorat Jenderal PAUD dan Dikmas, turut mendukung peningkatan

kualitas mutu pendidikan melalui pelaksanaan tugas dan program-program

yang dikembangkan. Salah satu tugas BP-PAUD dan Dikmas Sumatera Utara

yaitu melaksanakan pemetaan mutu pendidikan yang nantinya akan menjadi

potret pengembangan penyelenggaraan pendidikan masyarakat, kursus dan

pelatihan, dan PAUD di Provinsi Sumatera Utara.

Berikut ini adalah laporan analisis data hasil kegiatan pemetaan mutu Tahun

2017 satuan/lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Lembaga Kursus

dan Pelatihan (LKP), serta Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) di

Provinsi Sumatera Utara yang berisi informasi tentang nilai mutu

satuan/lembaga yang meliputi delapan komponen Standar Nasional

Pendidikan (SNP).

B. Dasar Hukum

1. Undang–Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78,

Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301).

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005

tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana beberapa kali telah

diubah dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13

Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan.

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2010

4. tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana

telah di ubah dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor

66 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.

5. Peraturan Presiden Nomor 14 Tahun 2015 tentang Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan.

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 49 Tahun 2007 tentang

Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Nonformal.


Standar Pengelolaan Kursus.


Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan.


Standar Kompetensi Lulusan Kursus dan Pelatihan.

10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 127 Tahun 2014

tentang Standar Sarana dan Prasarana.


tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.


Tentang Oganisasi dan Tata Kerja Balai Pengembangan Pendidikan Anak

Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat.

13. DIPA Balai Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Masyarakat (BP-PAUD dan Dikmas) Sumatera Utara Tahun 2017.

C. Manfaat

Manfaat dilaksanakannya kegiatan pemetaan mutu satuan PAUD dan

Dikmas Tahun 2017 ini adalah sebagai berikut:

1. Sebagai potret mutu tiap-tiap satuan PAUD dan Dikmas.

2. Sebagai dasar pelaksanaan perbaikan tiap-tiap satuan PAUD dan Dikmas.

3. Sebagai dasar pelaksanaan pembinaan, pembimbingan, pendampingan,

dan fasilitasi bagi tiap-tiap satuan PAUD dan Dikmas.

4. Sebagai dasar dalam membangun komitmen untuk mencapai satuan

PAUD dan Dikmas yang terakreditasi.

1. Kata pengantar di website https://pemetaanmutu.paud-dikmas.kemdikbud.go.id

https://pemetaanmutu.paud-dikmas.kemdikbud.go.id/

BAB II STRATEGI PELAKSANAAN

A. Instrumen dan Aplikasi Pemetaan Mutu PAUD dan Dikmas

Instrumen dan aplikasi pemetaan mutu satuan PAUD dan Dikmas Tahun

2017 ini telah disusun oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini

dan Pendidikan Masyarakat (Ditjen PAUD dan Dikmas) Kemendikbud RI.

Instrumen dan aplikasi dapat di akses melalui http://pemetaanmutu.paud-

dikmas.kemdikbud.go.id/

B. Prosedur Pelaksanaan

1. Tahap Pertama

a. Pembentukan tim inti.

b. Koordinasi internal tim inti.

c. Koordinasi dengan Dinas Pendidikan yang dilaksanakan pada bulan

Februari s.d. Juli 2017

2. Tahap Kedua

a. Pelaksanaan kegiatan Simulasi Perangkat Pemetaan Mutu Satuan

PAUD dan Dikmas Sumatera Utara Tahun 2017 yang dilaksanakan

tanggal 27 s.d. 29 Juli 2017.

b. Pengumpulan data yang dilaksanakan pada tanggal 1 s.d. 3 Agustus

2017.

c. Input data hasil pemetaan ke sistem online yang dilaksanakan pada

bulan Agustus 2017.

d. Verifikasi data yang dilaksanakan pada bulan Agustus s.d. September

2017.

3. Tahap Ketiga

a. Analisis data pemetaan.

b. Pemaparan hasil oleh tim inti.

c. Pembahasan masalah.

d. Keputusan tindak lanjut.

http://pemetaanmutu.paud-dikmas.kemdikbud.go.id/


e. Penyusunan Laporan.

f. Distribusi Hasil.

C. Peran Serta Pemangku Kepentingan

Para pemangku kepentingan yang dapat berperan serta dalam pelaksanaan

pemetaan mutu program dan/atau satuan PAUD dan Dikmas diantaranya

adalah:

1. Dinas Pendidikan kabupaten/kota (Kabid dan SKB).

2. Penilik PAUD, TK, dan PNF.

3. Organisasi mitra PAUD dan Dikmas.

4. Pamong Belajar SKB yang berada di Provinsi Sumatera Utara.

5. Pihak lain yang berkompeten.

BAB III SISTEM PENILAIAN

Dalam melakukan analisis data hasil kegiatan pemetaan mutu program dan/atau

satuan PAUD dan Dikmas digunakan sistem penilaian pemenuhan 8 Standar

Nasional Pendidikan (SNP) dengan sistem penilaian yang telah ditetapkan oleh

BAN PAUD dan PNF. Penilaian dilakukan cara :

A. Keberadaan dokumen sesuai dengan program yang dilaksanakan.

B. Kelengkapan berdasarkan kriteria/ketentuan yang ditetapkan.

C. Kesesuaian dokumen dengan implementasi/pelaksanaan kegiatan di

lembaga PAUD, Kursus dan Dikmas.

Untuk mengetahui suatu lembaga memenuhi setiap standar dari delapan standar

nasional pendidikan (NSP) apabila :

A. Dokumen ada sesuai dengan Standar Nasional pendidikan.

B. Lengkap sesuai dengan kriteria/ketentuan/indikator yang di tetapkan oleh

BAN PAUD dan PNF.

C. Sesuai antara dokumen dengan pelaksanaan kegiatan di lembaga PAUD,

Kursus dan Dikmas serta jenis layanan.

Selanjutnya untuk analisis data menggunakan perhitungan persentase dan

distribusi frekuensi.

BAB IV SASARAN DAN HASIL ANALISIS PEMETAAN MUTU

A. Sasaran Pemetaan Mutu Program PAUD dan Dikmas

Sasaran pemetaan mutu program PAUD dan Dikmas yang dilaksanakan oleh

BP-PAUD dan Dikmas Sumatera Utara Tahun 2017 ini adalah lembaga dengan

sasaran sebanyak 300 program dan/atau satuan seluruh satuan PAUD dan

Dikmas yang memiliki Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) yang terdiri

atas Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM), Lembaga Kursus dan

Pelatihan (LKP), Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Rumah Pintar, Sanggar

Kegiatan Belajar (SKB) sebagai satuan pendidikan, dan satuan pendidikan

sejenis lainnya yang berada di Provinsi Sumatera Utara. Berikut ini tabel

rekapitulasi hasil pemetaan mutu satuan dan/atau program PAUD dan

Dikmas yang diselenggarakan oleh BP-PAUD dan Dikmas Sumatera Utara.

Tabel 1. Sasaran Pemetaan Mutu Tahun 2017

Satuan Dan/Atau Program PAUD dan Dikmas

No Nama

Kabupaten/Kota

PAUD PKBM/SKB LKP

Terdaftar (Jml

Lembaga)

Terpetakan/ Terverifikasi (Jml Sasaran Pemetaan)

Terdaftar (Jml

Lembaga)


Terdaftar (Jml

Lembaga)

Terpetakan /Terverifikasi (Jml Sasaran Pemetaan)

PKBM SKB

1 Kab. Deli Serdang

887 15 99 3 1 184 7

2 Kab. Langkat 610 6 31 2 116 0

3 Kab. Karo 218 5 8 2 25 2

4 Kab. Simalungun 511 5 28 2 80 2

5 Kab. Dairi 166 1 13 0 37 1

6 Kab. Asahan 364 5 19 2 102 2

7 Kab. Labuhan Batu

270 5 12 2 67 2

8 Kab. Tapanuli Utara

211 0 6 0 2 0

9 Kab. Tapanuli Tengah

239 5 16 1 6 2

10 Kab. Tapanuli Selatan

260 9 25 3 21 1

11 Kab. Nias 105 6 3 1 6 1

12 Kab. Mandailing Natal

211 4 7 2 7 0

No Nama

Kabupaten/Kota

PAUD PKBM/SKB LKP

Terdaftar (Jml

Lembaga)


Terdaftar (Jml

Lembaga)


Terdaftar (Jml

Lembaga)

Terpetakan /Terverifikasi (Jml Sasaran Pemetaan)

PKBM SKB

13 Kab. Toba Samosir

181 7 6 1 20 1

14 Kab. Nias Selatan

202 5 16 2 6 1

15 Kab. Pakpak Bharat

65 6 6 2 7 1

16 Kab. Humbang Hasudutan

237 5 3 2 24 2

17 Kab. Samosir 132 8 6 2 1 1

18 Kab. Serdang Bedagai

452 6 31 2 36 2

19 Kab. Batubara 366 5 16 3 52 1

20 Kab. Padang Lawas utara

171 7 7 1 6 1

21 Kab. Padang Lawas

214 7 15 0 21 2

22 Kab. Labuhan Batu Utara

197 5 40 2 50 2

23 Kab. Labuhan Batu Selatan

167 6 3 2 33 2

24 Kab. Nias Barat 140 6 8 1 3 1

25 Kab. Nias Utara 121 6 9 3 0 0

26 Kota Medan 764 10 55 1 349 2

27 Kota Binjai 190 2 6 2 76 2

28 Kota Tebing Tinggi

110 6 12 1 47 2

-29

Kota Pematangsiantar

201 6 11 2 182 2

30 Kota Tanjung Balai

117 5 7 2 37 2

31 Kota Sibolga 70 6 2 2 15 2

32 Kota Padang Sidimpuan

162 6 11 2 30 1

33 Kota Gunung sitoli

86 4 6 2 25 2

TOTAL 8397 190 543 57 1 1673 52

TOTAL PEMETAAN MUTU 2017

300

Grafik 1. Komposisi Lembaga Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

Provinsi Sumatera Utara Tahun 2017

Grafik 1 : Menunjukkan bahwa pemetaan mutu Tahun 2017 satuan dan/atau

program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Provinsi Sumatera Utara,

populasi tertinggi berada di Kabupaten Deli Serdang yaitu sebanyak 15

lembaga, dan populasi terendah ada di Kabupaten Dairi yaitu sebanyak 1

lembaga. Sedangkan Kabupaten Tapanuli Utara tidak ikut dalam kegiatan

pemetaan mutu Tahun 2017.

Grafik 2. Komposisi Lembaga Pemetaan Mutu Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP)



program Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) di Provinsi Sumatera Utara,

populasi tertinggi berada di Kabupaten Deli Serdang yaitu sebanyak 7

lembaga, dan populasi terendah ada di Kabupaten Dairi, Kabupaten Tapanuli

Selatan, Kabupaten Nias, Kabupaten Toba Samosir, Kabupaten Nias Selatan,

Kabupaten Pakpak Bharat, Kabupaten Samosir, Kabupaten Batubara,

Kabupaten Padang Lawas Utara, Kabupaten Nias Barat dan Kabupaten

Padangsidempuan yang masing-masing berjumlah 1 lembaga. Sementara itu,

Kabupaten Langkat, Kabupaten Mandailing Natal dan Kabupaten Nias Utara

tidak melakukan pemetaan mutu di Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP).

Sedangkan Kabupaten Tapanuli Tengah tidak ikut dalam kegiatan pemetaan

mutu Tahun 2017.

Grafik 3. Komposisi Lembaga Pemetaan Mutu Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM)



program Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) di Provinsi Sumatera

Utara, populasi tertinggi berada di Kabupaten Deli Serdang yaitu sebanyak 5

lembaga, dan populasi terendah ada di Kabupaten Tapanuli Tengah,

Kabupaten Nias, Kabupaten Toba Samosir, Kabupaten Padang Lawas Utara,

Kabupaten Nias Barat dan Kota Tebing Tinggi yang masing-masing berjumlah

1 lembaga. Sementara itu, Kabupaten Dairi dan Kabupaten Padang Lawas

tidak melakukan pemetaan mutu pada Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat

(PKBM). Sedangkan Kabupaten Tapanuli Tengah tidak ikut dalam kegiatan

pemetaan mutu Tahun 2017.

B. Hasil Analisis Pemetaan Mutu Satuan Dan/Atau Program PAUD dan Dikmas

di Provinsi Sumatera Utara

1. Analisis Capaian Mutu satuan dan/atau program Pendidikan Anak Usia

Dini (PAUD) di Provinsi Sumatera Utara

Setelah dilakukan entry dan verifikasi data melalui

http://pemetaanmutu.paud-dikmas.kemdikbud.go.id/, diperoleh hasil

nilai capaian mutu satuan dan/atau program Pendidikan Anak Usia Dini

(PAUD). Nilai capaian mutu satuan dan/atau program Pendidikan Anak

Usia Dini (PAUD) terdiri dari 60 indikator yang mengacu kepada delapan

Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang meliputi 1)Standar Kompetensi

Lulusan, 2)Standar Isi, 3)Standar Proses, 4)Standar Pendidik dan Tenaga

Kependidikan 5)Standar Sarana dan Prasarana, 6)Standar Pengelolaan

7)Standar Pembiayaan Pendidikan dan 8)Standar Penilaian Pendidikan.

Berikut ini adalah analisis hasil pemetaan mutu berdasarkan nilai capaian

mutu sebanyak 190 satuan dan/atau program Pendidikan Anak Usia Dini

(PAUD) di Provinsi Sumatera Utara yang disajikan dalam bentuk

persentasi dan distribusi frekuensi.

Tabel 2. Persentase Indikator Terpenuhi dan Nilai Capaian Mutu

Satuan dan/atau Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Provinsi Sumatera Utara Tahun 2017

No Kabupaten/Kota Nama Satuan

dan/atau Program PAUD

Indikator Terpenuhi

Persentase IndikatorTerpenuhi

(%)

Nilai Capaian

Mutu

1 KABUPATEN TAPANULI SELATAN

69940611 TK NUSA INDAH

2 3.33 C




Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Capaian

Mutu

2 KABUPATEN

TAPANULI TENGAH 69919965

PAUD BERKAT 3 5.00 C


69874033 KB PAOZAN

3 5.00 C

4 KABUPATEN


PAUD PERTIWI 4 6.67 C

5 KABUPATEN TOBA

SAMOSIR 69862358

SANGKAKALA 8 13.33 C

6 KABUPATEN

PAKPAK BHARAT 69859326

PAUD LOLONA 8 13.33 C

7 KABUPATEN

TOBA SAMOSIR 69862348

MELATI 10 16.67 C

8 KABUPATEN

ASAHAN

69852904 KB. WIJAYA

KESUMA 11 18.33 C

9 KABUPATEN NIAS UTARA

69922292 KB SERASI

13 21.67 C

10 KABUPATEN NIAS BARAT

69911489 KB HERMON

14 23.33 C

11 KABUPATEN NIAS UTARA

69920567 KB HUNO SIHAREO

16 26.67 C

12 KABUPATEN

TOBA SAMOSIR 69768611 KARTINI

18 30.00 C

13 KABUPATEN NIAS 69820685

KB EMANUEL 20 33.33 C

14 KOTA

GUNUNG SITOLI

69858714 TK S ANUGRAH

TERPADU 20 33.33 C

15 KABUPATEN

NIAS SELATAN

69901375 PAUD EHO

HILISIMAETANO 21 35.00 C



Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Capaian

Mutu

16 KABUPATEN

SERDANG BEDAGAI 69780300

KB MELATI PUTIH 21 35.00 C

17 PADANG LAWAS 69805457

TK ROUDHOTUL ILMI ANSHOR

22 36.67 C

18 KABUPATEN NIAS

BARAT

69900774 TK SWASTA

EKLESIA 22 36.67 C

19 KABUPATEN

PAKPAK BHARAT

69831754 PAUD

MISELLOHNA 23 38.33 C

20 KABUPATEN

PAKPAK BHARAT

69886699 PAUD MAJU

BERSAMA 23 38.33 C

21 KABUPATEN

LABUHAN BATU UTARA

69880168 TK FAJAR

23 38.33 C

22 KABUPATEN NIAS

SELATAN

69877408 PAUD

BAWOGANOWO 24 40.00 C

23 KABUPATEN BATUBARA

69922127 TK CHAIRANI

24 40.00 C

24 KOTA TANJUNG

BALAI 69793082

BUDI LUHUR 24 40.00 C

25 KOTA GUNUNG

SITOLI

69767708 TK SWASTA

WORLD HARVEST NIAS

24 40.00 C

26 KABUPATEN

LANGKAT

69815938 HIKMATUL FADHILA

25 41.67 C

27 PADANG LAWAS

UTARA 69891889

PAUD IT AL IZZA 25 41.67 C


TK AL-KAUTSAR 25 41.67 C

29 KABUPATEN

LABUHAN BATU UTARA

10261774 TK SULTAN

HASANUDDIN 25 41.67 C



Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Capaian

Mutu

30 KABUPATEN NIAS

BARAT

69881010 TK SWASTA BNKP

MANDREHE 25 41.67 C

31 KOTA GUNUNG

SITOLI

69767701 TK SWASTA

KRISTEN FILADELFIA TERPADU

25 41.67 C

32 KABUPATEN NIAS

SELATAN 69877427

PAUD HILIFADOLO 26 43.33 C

33 KABUPATEN

SERDANG BEDAGAI

69922932 TK NEGERI 1 ATAP

BENGKEL 26 43.33 C

34 PADANG LAWAS

UTARA 69859239

PAUD MUTIARA 26 43.33 C

35 KABUPATEN NIAS

BARAT

69851472 TK NEGERI PEMBINA

ONOLIMBU

26 43.33 C

36 KABUPATEN


PAUD KALOMATA 27 45.00 C

37 PADANG LAWAS

UTARA 69913369

TK AL-GHIFARI 27 45.00 C

38 KABUPATEN

LANGKAT 69914985

KB AR- RAUDHAH 28 46.67 C

39 KABUPATEN KARO 69767664

PAUD TIRANUS 28 46.67 C

40 KABUPATEN

LABUHAN BATU 69844275

KB HARAPAN KITA 28 46.67 C

41 KABUPATEN NIAS 69878689 PAUD/KB ANGGREK

28 46.67 C

42 KABUPATEN NIAS

UTARA 69908093 KB HAGA

28 46.67 C



Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Capaian

Mutu

43 KABUPATEN

SIMALUNGUN 69811629

PAUD HYGAYON 29 48.33 C

44 KABUPATEN

LABUHAN BATU

69880581 KB KEMALA

BHAYANGKARI 29 48.33 C

45 KABUPATEN HUMBANG

HASUNDUTAN

69810913 PAUD CINTA KASIH

29 48.33 C

46 KABUPATEN NIAS

UTARA 69902302 KB MELATI

29 48.33 C

47 KOTA TEBING

TINGGI 69833222

PAUD MENTARI 29 48.33 C


KB TUNAS BANGSA 30 50.00 C

49 KABUPATEN TOBA

SAMOSIR 69766638

TK HKBP GODUNG 30 50.00 C

50 KABUPATEN

LABUHAN BATU SELATAN

69859124 KUNTUM DAHLIA

30 50.00 C

51 KOTA TEBING

TINGGI 69833264

PAUD CEMERLANG 30 50.00 C

52 KABUPATEN DAIRI 69858984

PAUD PERMAI 31 51.67 C

53 KABUPATEN


KB UMMI LIA 31 51.67 C


KASIH 31 51.67 C

55 PADANG LAWAS

UTARA 69859229

PAUD SABA NAULI 31 51.67 C


PAUD MANUELLA 32 53.33 C



Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Capaian

Mutu

57 KABUPATEN

SERDANG BEDAGAI

69780119 TK NEGERI

PEMBINA SEI RAMPAH

32 53.33 C

58 PADANG LAWAS

UTARA 69859264

PAUD AL- IKHLAS 32 53.33 C

59 KABUPATEN

LABUHAN BATU UTARA

69880149 TK HATINIA BAROKAH

32 53.33 C

60 KABUPATEN


69858932 ICMA/ISLAM CITRA

MANDIRI 32 53.33 C

61 KABUPATEN

LANGKAT 69776280 SALSABILA

33 55.00 C

62 KABUPATEN


PAUD ABADI 33 55.00 C

63 KOTA TANJUNG

BALAI 69793131

NUR TSAQIB 33 55.00 C

64 KOTA TANJUNG

BALAI 69858968 AS SABIL

33 55.00 C

65 KOTA SIBOLGA 10257363

TK MARANATHA 33 55.00 C


TKS MERPATI 34 56.67 C

67 KABUPATEN NIAS

SELATAN 69902178

TKK KALVARI 34 56.67 C

68 KABUPATEN

PAKPAK BHARAT

69938379 PAUD SIUEI

PEDDAH 34 56.67 C

69 PADANG LAWAS

UTARA

69859276 PAUD TUNAS

HARAPAN 34 56.67 C



Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Capaian

Mutu

70 KABUPATEN


69859174 UMMI NABILAH

34 56.67 C


KB AISYIYAH 34 56.67 C


PAUD GENESIS 35 58.33 C

73 KABUPATEN


PAUD ANANDA 35 58.33 C

74 KABUPATEN

TAPANULI TENGAH

69921275 PAUD TIGA SERANGKAI

35 58.33 C

75 KABUPATEN

MANDAILING NATAL

69812272 PAUD PERMATA

DINI 35 58.33 C


HASUNDUTAN

69933179 PAUD BILMA KASIH

35 58.33 C

77 KABUPATEN

SERDANG BEDAGAI 69819386 KB PUTRI

35 58.33 C

78 KOTA MEDAN 10259304

TK NURUL ISLAM INDONESIA

35 58.33 C

79 KOTA MEDAN

69797308 TK ISLAM TERPADU

HIKMATUL FADHILLAH

35 58.33 C

80 KOTA PEMATANG

SIANTAR

69904851 T DANIEL HKBP

TOMUAN 35 58.33 C

81 KABUPATEN

LANGKAT

69784937 RAHMAD

ISLAMIYAH 36 60.00 B



Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Capaian

Mutu


PAUD INTAN 36 60.00 B

83 KABUPATEN

ASAHAN 69888304 KB DEWI

36 60.00 B

84 KABUPATEN TOBA

SAMOSIR P69768643 BINA MAJU

36 60.00 B

85 KABUPATEN

SAMOSIR 69933040

KB ANAK CERDAS 36 60.00 B

86 KABUPATEN

SERDANG BEDAGAI 69779748 KB KUALA

36 60.00 B

87 PADANG LAWAS

UTARA

69859265 PAUD FAJAR

REZEKI 36 60.00 B

88 KABUPATEN


69859161 REFAH

36 60.00 B

89 KABUPATEN NIAS

UTARA 69916618

KB ANGGREK 36 60.00 B

90 KOTA MEDAN 69904198

PAUD TERATAI DELI

36 60.00 B


KB HIKMAH 36 60.00 B

92 KABUPATEN DELI

SERDANG


LABUHAN DELI

37 61.67 B

93 KABUPATEN

SIMALUNGUN 69811658

PAUD YOSUA 37 61.67 B

94 KABUPATEN

ASAHAN

69852902 KB.

MUTHMAINNAH 37 61.67 B

95 KABUPATEN NIAS

BARAT

69820541 TK SWASTA

CAHAYA 37 61.67 B

96 KOTA MEDAN 10261413 TK ABA 36

37 61.67 B



Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Capaian

Mutu

97 KOTA MEDAN 10260210 TK AT TIIN

37 61.67 B


KB KALAM KUDUS 37 61.67 B

99 KABUPATEN

ASAHAN 69853034

KB AISYIYAH 38 63.33 B

100 KABUPATEN TOBA

SAMOSIR 69768666

VALENTINE 38 63.33 B

101 KABUPATEN NIAS

BARAT

69820550 TK SWASTA BOGARAWI

38 63.33 B

102 KOTA MEDAN 10259062

TK AL KAUSAR 38 63.33 B

103 KOTA TEBING

TINGGI

69904273 PAUD RAUDHATUL

HASANAH 38 63.33 B

104 KOTA TANJUNG

BALAI 69793042

BUNGA BANGSA 38 63.33 B

105 KOTA PADANG

SIDEMPUAN 69862279

TK KHALIDAH 38 63.33 B

106 KABUPATEN

SIMALUNGUN

69927233 PAUD TUNAS

BANGSA 39 65.00 B

107 KABUPATEN


PAUD SETARA 39 65.00 B


69877624 PAUD AL-IKLAS

39 65.00 B


HASUNDUTAN

69882659 PAUD PELANGI

KASIH 39 65.00 B



Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Capaian

Mutu

110 KABUPATEN


69859120 MUTIARA BUNDA

39 65.00 B

111 KABUPATEN NIAS

UTARA

69947846 KB PKK

BALEFADOROTUHO 39 65.00 B

112 KOTA TEBING

TINGGI 69833245

PAUD NURSYIFA 39 65.00 B

113 KABUPATEN DELI

SERDANG 69882313

KB NUR RIZKY 40 66.67 B

114 KABUPATEN

LANGKAT

69779389 KB RAUDHATUL

AKMAL 40 66.67 B


PAUD HARAPAN BANGSA

40 66.67 B

116 KABUPATEN

SAMOSIR 69939850 KB GRACE

40 66.67 B

117 KABUPATEN

SAMOSIR

69771732 KB TAMAN FIRDAUS

40 66.67 B

118 KABUPATEN

LABUHAN BATU UTARA

69917539 TK HARAPAN

PAULINE 40 66.67 B

119 KOTA PADANG

SIDEMPUAN 69862273

TK NURUL FIKRI 40 66.67 B

120 KABUPATEN

MANDAILING NATAL

69914858 TK SATU ATAP SDN 277 MUARASOMA

41 68.33 B

121 KOTA TANJUNG

BALAI

69793066 KEMALA

BHAYANGKARI 41 68.33 B


TK I.TUTOR 41 68.33 B



Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Capaian

Mutu

123 KOTA PADANG

SIDEMPUAN 69862271

TK MARTONDI 41 68.33 B

124 KABUPATEN DELI

SERDANG

69948354 TK NEGERI SATU

ATAP 01 HAMPARAN PERAK

42 70.00 B

125 KABUPATEN

ASAHAN 69909936

KB. AL MADINAH 42 70.00 B

126 KABUPATEN

SAMOSIR 69936270

KB AGAPE KIDS 42 70.00 B

127 KABUPATEN

SAMOSIR 69771707 KB AGAPE

42 70.00 B


69904123 KB OCHA CHILD

42 70.00 B


TK BASMALAH 42 70.00 B

130 PADANG LAWAS 10261493 TKS PLUS

PERMATA IBU 42 70.00 B

131 KABUPATEN

LABUHAN BATU UTARA

69801750 PAUD MENTARI

42 70.00 B

132 KOTA MEDAN 69904300

PAUD JASMIN KIDS 42 70.00 B

133 KOTA MEDAN 69858851

PAUD AWLADI AKBAR SCHOOL

42 70.00 B

134 KOTA TEBING

TINGGI 69833243

KB CAHAYA 42 70.00 B

135 KOTA PADANG

SIDEMPUAN 69781695

TK IT BUNAYYA 42 70.00 B



Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Capaian

Mutu

136 KABUPATEN DELI

SERDANG

69900399 TK NEGERI

PEMBINA BIRU-BIRU

43 71.67 B

137 KABUPATEN DELI

SERDANG 69763112

KB AL-BAHRI 43 71.67 B

138 KABUPATEN

SIMALUNGUN 10262025

TK SANTA LUSIA 43 71.67 B

139 KABUPATEN


PAUD HANDAYANI 43 71.67 B


69872429 TK LESTARI

43 71.67 B


69877632 TK NURUL FIKRI

43 71.67 B

142 KABUPATEN

MANDAILING NATAL

69942915 KELOMPOK BERMAIN

MIFTAHUL JANNAH

43 71.67 B


HASUNDUTAN

69933155 PAUD ELIM

43 71.67 B


69781174 KB AZ ZAHRA

43 71.67 B


TK MUTIARA HATI 43 71.67 B

146 KABUPATEN


10264624 TKS WIDIYA

DHARMA 43 71.67 B



Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Capaian

Mutu

147 KOTA TEBING

TINGGI 69833250

PAUD MEKAR SARI 43 71.67 B

148 KOTA PEMATANG

SIANTAR 10260559 TK ASSISI

43 71.67 B

149 KABUPATEN DELI

SERDANG

69911292 TK NEGERI SATU ATAP 01 LUBUK

PAKAM

44 73.33 B

150 KABUPATEN DELI

SERDANG

69803451 TK NEGERI SATU ATAP 01 PERCUT

SEI TUAN

44 73.33 B

151 KABUPATEN DELI

SERDANG

69762978 TK HARAPAN ISLAMIYAH

44 73.33 B

152 KABUPATEN TOBA

SAMOSIR 69862337 TK TWINS

44 73.33 B

153 KABUPATEN

SAMOSIR


NAINGGOLAN

44 73.33 B


TKS AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL

44 73.33 B

155 KOTA MEDAN 69858879

PAUD TRI ANANDA DIN

44 73.33 B

156 KOTA PEMATANG

SIANTAR

10262180 TK KRISTEN GLORIA

ANAK BANGSA 44 73.33 B


69764437 TK MANDIRI

45 75.00 B



Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Capaian

Mutu


69872459 PAUD BINA INSANI

45 75.00 B

159 KABUPATEN NIAS

SELATAN

10260399 TK K IMMANUEL TELUK DALAM

45 75.00 B

160 KABUPATEN DELI

SERDANG

69803388 TK NEGERI SATU ATAP 01 GALANG

46 76.67 B

161 KABUPATEN DELI

SERDANG

69902752 TK NEGERI

PEMBINA PANCUR BATU

46 76.67 B

162 KABUPATEN DELI

SERDANG 69907561

KB SAPTA KURNIA 46 76.67 B

163 KABUPATEN

LANGKAT 69776294

KB AL BAROQAH 46 76.67 B

164 KABUPATEN

LABUHAN BATU

69844354 KB BUDDHIS

JAYANTI 46 76.67 B


69764403 TK KHOIRUN AWALADUN

46 76.67 B

166 KABUPATEN

MANDAILING NATAL

69810371 KELOMPOK

BERMAIN NURUL FALAH

46 76.67 B


10261099 TK KARIMAH

46 76.67 B

168 KOTA BINJAI 69793981

PAUD SYAHRAFI 46 76.67 B

169 KOTA PADANG

SIDEMPUAN 69781841

TK IT AL-KAUTSAR 46 76.67 B



Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Capaian

Mutu

170 KOTA GUNUNG

SITOLI

69767703 TK SWASTA

KRISTEN BNKP HANNA BLINDOW

46 76.67 B

171 KABUPATEN DELI

SERDANG

69947457 TK NEGERI SATU ATAP 02 LUBUK

PAKAM

47 78.33 B

172 KABUPATEN

SIMALUNGUN

69945050 TK TUNAS HARAPAN

47 78.33 B


HASUNDUTAN

69882599 PAUD FILADELPHIA

47 78.33 B


TK YULIDA FATMA 47 78.33 B

175 KOTA MEDAN 69797420

PAUD KHAIRIN KIDS

47 78.33 B

176 KOTA PEMATANG

SIANTAR 69891859

TK IT CENDIKIA 47 78.33 B

177 KOTA PEMATANG

SIANTAR

69802999 KB PERMATA

KASIH 47 78.33 B


KB SAINT ANNA SCHOOL

47 78.33 B

179 KABUPATEN DELI

SERDANG

69762983 TK NEGERI SATU

ATAP BATANG KUIS 48 80.00 A



Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Capaian

Mutu

180 KABUPATEN DELI

SERDANG

69939489 TK NEGERI PEMINA

STM HILIR 48 80.00 A

181 KABUPATEN

SERDANG BEDAGAI 69803878

KB NUR INSANI 48 80.00 A


69876895 KB CITA BANGSA

48 80.00 A

183 KOTA BINJAI 10260737

TK GREAT WALL PRIME SCHOOL

48 80.00 A

184 KOTA PEMATANG

SIANTAR 69803047

KB SOLA GRACIA 48 80.00 A

185 KABUPATEN

SAMOSIR

10260518 TK TUNAS HARAPAN

49 81.67 A

186 KABUPATEN DELI

SERDANG 69762953

TK SINAR MUTIARA 50 83.33 A


KB ANUGERAH 50 83.33 A

188 KOTA PADANG

SIDEMPUAN

69780970 AISYIYAH

BUSTANUL ATHFAL 2

50 83.33 A


69872442 TK AL HIJRAH

53 88.33 A

190 KABUPATEN

SAMOSIR

10260519 TK SWASTA ST

MIKAEL PANGURURAN

54 90.00 A

Tabel 2 diatas menyajikan persentase indikator tepenuhi dan nilai capaian

mutu satuan dan/atau program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di

Provinsi Sumatera Utara. Berdasarkan tabel tersebut dapat dilihat bahwa

persentase tertinggi berada di Kabupaten Samosir yaitu TK Swasta ST

Mikael Pangururan NPSN 10260519 dengan persentase indikator terpenuhi

sebesar 90% dan nilai capaian mutu A. Sedangkan persentase terendah berada

di Kabupaten Tapanuli Selatan yaitu TK Nusa Indah NPSN 69940611 dengan

persentase indikator terpenuhi sebesar 3,33% dan nilai capaian mutu C.

Tabel 3.

Tabel Distribusi Frekuensi Jumlah Indikator Terpenuhi Satuan dan/atau Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)


No Kelas

Jumlah Terpenuhi dari 60 Indikator Frekuensi

(Satuan dan/atau Program PAUD) Berdasarkan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP)

1 0 s.d. 6 4

2 7 s.d. 13 5

3 14 s.d. 20 5

4 21 s.d. 27 23

5 28 s.d. 34 34

6 35 s.d. 41 52

7 42 s.d. 48 61

8 49 s.d. 55 6

Jumlah 190

Grafik 4. Grafik Distribusi Frekuensi Jumlah Indikator Terpenuhi

Satuan dan/atau Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Provinsi Sumatera Utara Tahun 2017

Tabel 3 dan Grafik 4 diatas menyajikan distribusi frekuensi jumlah

indikator terpenuhi satuan dan/atau program Pendidikan Anak Usia Dini

(PAUD) Provinsi Sumatera Utara Tahun 2017. Dapat dilihat bahwa jumlah

terbanyak berada pada posisi 42 s.d. 48 indikator terpenuhi yaitu

sebanyak 61 satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Sedangkan jumlah

terkecil berada pada posisi 0 s.d. 6 indikator terpenuhi yaitu sebanyak 4

satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).

Tabel 4. Tabel Distribusi Frekuensi Relatif

Jumlah Indikator Terpenuhi dan Nilai Capaian Mutu Satuan dan/atau Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)


Standar Terpenuhi (dari 60 indikator ) Pada Tiap Satuan PAUD Nilai

Capaian Mutu

Frekuensi (Satuan

dan/atau Program PAUD)

Frekuensi Relatif

(%) Jumlah

Indikator Terpenuhi

Persentase Indikator Terpenuhi (%)

2 s.d. 35 3.33 s.d. 58.33 C 80 42.11

Standar Terpenuhi (dari 60 indikator ) Pada Tiap Satuan PAUD Nilai

Capaian Mutu

Frekuensi (Satuan

dan/atau Program PAUD)

Frekuensi Relatif

(%) Jumlah

Indikator Terpenuhi


36 s.d. 47 60.00 s.d. 78.33 B 98 51.58

48 s.d. 54 80.00 s.d. 90.00 A 12 6.32

Jumlah 190 100

Grafik 5. Grafik Distribusi Frekuensi Relatif

Jumlah Indikator Terpenuhi dan Nilai Capaian Mutu Satuan dan/atau Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)


Tabel 4 dan Grafik 5 diatas menyajikan distribusi frekuensi relatif

jumlah indikator terpenuhi dan nilai capaian mutu satuan dan/atau

program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Provinsi Sumatera Utara

Tahun 2017. Dapat dilihat bahwa jumlah terbanyak berada pada 36 (60%)

s.d. 47 (78,33%) indikator terpenuhi yaitu sebanyak 98 (51,58%) satuan

dan/atau program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dengan nilai capaian

mutu B. Sedangkan jumlah terkecil berada pada 48 (80%) s.d. 54 (90%)

indikator terpenuhi yaitu sebanyak 12 (6,32%) satuan dan/atau program

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dengan nilai capaian mutu A.

2. Analisis Capaian Mutu satuan dan/atau program Lembaga Kursus dan

Pelatihan (LKP) di Provinsi Sumatera Utara



nilai capaian mutu satuan dan/atau program Lembaga Kursus dan

Pelatihan (LKP). Nilai capaian mutu satuan dan/atau program Lembaga

Kursus dan Pelatihan (LKP) terdiri 78 indikator yang mengacu kepada

delapan Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang meliputi 1)Standar

Kompetensi Lulusan, 2)Standar Isi, 3)Standar Proses, 4)Standar Pendidik

dan Tenaga Kependidikan 5)Standar Sarana dan Prasarana, 6)Standar

Pengelolaan 7)Standar Pembiayaan Pendidikan dan 8)Standar Penilaian

Pendidikan. Berikut ini adalah analisis hasil pemetaan mutu berdasarkan

nilai capaian mutu sebanyak 52 satuan dan/atau program Lembaga

Kursus dan Pelatihan (LKP) di Provinsi Sumatera Utara yang disajikan

dalam bentuk persentasi dan distribusi frekuensi.


Satuan dan/atau Program Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) Provinsi Sumatera Utara Tahun 2017


dan/atau Program LKP

Indikator Terpenuhi

Persentase Indikator

Terpenuhi (%)

Nilai Pemetaan

Mutu

1 KABUPATEN

TOBA SAMOSIR K5660447

LPK HUTABARAT 9 11.54 C

2 KOTA TEBING

TINGGI K5666758

LKP INDOCOMP 10 12.82 C




Indikator Terpenuhi


Terpenuhi (%)

Nilai Pemetaan

Mutu

3 KOTA TEBING

TINGGI K5666750

LKP LLK ABADI 14 17.95 C

4 KABUPATEN

LABUHAN BATU

K5655292 LKP KURSUS

MENJAHIT HABIBAH 15 19.23 C

5 KOTA PADANG

SIDEMPUAN K5664788

MEIVI SALON 15 19.23 C

6 KABUPATEN

ASAHAN K5649991

BINA PUTRI 17 21.79 C

7 KABUPATEN

LABUHAN BATU UTARA

K5667118 LKP FITHRI COM

19 24.36 C

8 KOTA GUNUNG

SITOLI K5662546

LKP SEVER COM 19 24.36 C

9 KOTA SIBOLGA K5666158

MEDAN KURSUS 21 26.92 C

10 KABUPATEN


K5655373 MIKI SALON

22 28.21 C

11 KABUPATEN

TENGAH

K5660105 ARIF MEDIA KOMPUTER

24 30.77 C


K5650996 LKP MENJAHIT

HERLINA 24 30.77 C

13 KABUPATEN

PADANG LAWAS

K5657639 LKP BINANGA COMPUTER

25 32.05 C

14 KABUPATEN

SERDANG BEDAGAI

K5658866 LKP TECHOS

28 35.90 C

15 KABUPATEN

PADANG LAWAS

K5657640 LKP ILMA

KHOIRIYAH 28 35.90 C

16 KABUPATEN DELI

SERDANG K5652630

LKP MUDA SUTARI 30 38.46 C

17 KABUPATEN

ASAHAN

K5650070 MANDIRI

COMPUTER 30 38.46 C



Indikator Terpenuhi


Terpenuhi (%)

Nilai Pemetaan

Mutu

18 KOTA BINJAI K5661849

LKP SANGGAR LESTARI

31 39.74 C

19 KABUPATEN DELI

SERDANG K5652665

LKP MULAN SALON 32 41.03 C

20 KABUPATEN

SIMALUNGUN K5659125

LKP PRIMA COM 32 41.03 C

21 KABUPATEN

LABUHAN BATU

K5667502 LKP CREATIVE

COMPUTER 32 41.03 C

22 KABUPATEN NIAS

K5657399 LKP MIAINE RADOSLAW COMPUTER

32 41.03 C

23 KABUPATEN NIAS

SELATAN K5657406 CITY

COM 32 41.03 C

24 KABUPATEN DELI

SERDANG K5652579

LKP Agata Menjahit 33 42.31 C

25 KABUPATEN

KARO K5654351

LKP VAN DEN BERG 36 46.15 C

26 KOTA SIBOLGA K5666167

BT/BS BIMA 36 46.15 C

27 KABUPATEN

KARO

K5654357 LKP LINGGATA

SALON 38 48.72 C

28 KABUPATEN NIAS

BARAT K5667284

LKP CALVIN COM 38 48.72 C

29 KABUPATEN

SIMALUNGUN

K5659105 LKP FRIDA DELICIOUS

BOGA 39 50.00 C

30 KABUPATEN

PADANG LAWAS UTARA

K5657647 LKP PADANG LAWAS UTARA COMPUTER

(PALUTA.COM)

39 50.00 C


HASUNDUTAN

K5653512 LKP ROTUA SALON

40 51.28 C



Indikator Terpenuhi


Terpenuhi (%)

Nilai Pemetaan

Mutu

32 KABUPATEN

SERDANG BEDAGAI

K5658860 LKP IRMAS KOMPUTER

40 51.28 C

33 KABUPATEN

TENGAH

K5660107 LKP POLDY COMPUTER

41 52.56 C

34 KABUPATEN

PAKPAK BHARAT

K5657671 LKP BEC (BHARAT ENGLISH CENTER)

42 53.85 C

35 KABUPATEN DELI

SERDANG K5652684

LKP LILY SALON 43 55.13 C


K5660094 LKP BINA SIPIROK

JAYA 43 55.13 C

37 KOTA MEDAN K5664536

LKP NADINE 45 57.69 C

38 KABUPATEN

DAIRI K5652547

LKP BINA AYU 46 58.97 C

39 KOTA TANJUNG

BALAI K5666572

SUMI GARDEN 46 58.97 C

40 KOTA GUNUNG

SITOLI K5662554

LKP CENTRAL COM 47 60.26 B

41 KABUPATEN

SAMOSIR K5658665

SETIA ROHANA 48 61.54 B

42 KABUPATEN

LABUHAN BATU UTARA

K5655410 LKP FADILLAH

48 61.54 B

43 KOTA

PEMATANG SIANTAR

K5665682 LKP BEATRIX BAUTY

48 61.54 B

44 KABUPATEN


K5655362 LOGICA CENTER

COM 49 62.82 B

45 KOTA BINJAI K5661836

LKP RUPA SALON 50 64.10 B

46 KOTA

PEMATANG SIANTAR

K5665641 LKP CARONA SALON

50 64.10 B

47 KOTA TANJUNG

BALAI K5666557

BINA PUTRI 50 64.10 B



Indikator Terpenuhi


Terpenuhi (%)

Nilai Pemetaan

Mutu

48 KABUPATEN DELI

SERDANG K5652699 LK ATTAYA

53 67.95 B

49 KOTA MEDAN K0560952

LKP PLS MINNY 55 70.51 B


HASUNDUTAN

K5653506 NEW STAR

COMPUTER COURSE 59 75.64 B

51 KABUPATEN DELI

SERDANG

K5652611 LKP Diponegoro

Course 60 76.92 B

52 KABUPATEN DELI

SERDANG K5652648

LKP PLS Tami Salon 61 78.21 B


mutu satuan dan/atau program Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) di

Provinsi Sumatera Utara. Berdasarkan tabel tersebut dapat dilihat bahwa

persentase tertinggi berada di Kabupaten Deli Serdang yaitu LKP PLS Tami

Salon NPSN K5652648 dengan persentase indikator terpenuhi sebesar 78,21%

dan nilai capaian mutu B. Sedangkan persentase terendah berada di Kabupaten

Toba Samosir yaitu LPK Hutabarat NPSN K5660447 dengan persentase indikator

terpenuhi sebesar 11,54% dan nilai capaian mutu C.

Tabel 6. Tabel Distribusi Frekuensi Jumlah Indikator Terpenuhi


No Kelas

Jumlah Terpenuhi dari 78 Indikator Frekuensi (Satuan dan/atau

Program LKP) Berdasarkan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP)

1 5 s.d. 13 2

2 14 s.d. 22 8

3 23 s.d. 31 8

No Kelas

Jumlah Terpenuhi dari 78 Indikator Frekuensi (Satuan dan/atau

Program LKP) Berdasarkan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP)

4 32 s.d. 40 14

5 41 s.d. 49 12

6 50 s.d. 58 5

7 59 s.d. 67 3

Jumlah 52

Grafik 6. Grafik Distribusi Frekuensi Jumlah Indikator Terpenuhi



indikator terpenuhi satuan dan/atau program Lembaga Kursus dan

Pelatihan (LKP) Provinsi Sumatera Utara Tahun 2017. Dapat dilihat bahwa

jumlah terbanyak berada pada posisi 32 s.d. 40 indikator terpenuhi yaitu

sebanyak 14 satuan dan/atau program Lembaga Kursus dan Pelatihan

(LKP). Sedangkan jumlah terkecil berada pada posisi 5 s.d. 13 indikator

terpenuhi yaitu sebanyak 2 satuan dan/atau program Lembaga Kursus

dan Pelatihan (LKP).

Tabel 7.

Tabel Distribusi Frekuensi Relatif Jumlah Indikator Terpenuhi dan Nilai Capaian Mutu


Standar Terpenuhi (dari 78 indikator ) Pada Tiap LKP Nilai

Capaian Mutu

Frekuensi (Satuan

dan/atau Program

LKP)

Frekuensi Relatif

(%) Jumlah

Indikator Terpenuhi


9 s.d. 46 11.54 s.d. 58.97 C 39 75.00

47 s.d. 61 60.26 s.d. 78.21 B 13 25.00

63 s.d. 78 80.77 s.d. 100.00 A 0 0

Jumlah 52 100

Grafik 7. Grafik Distribusi Frekuensi Relatif

Jumlah Indikator Terpenuhi dan Nilai Capaian Mutu Satuan dan/atau Program Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP)




program Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) Provinsi Sumatera Utara

Tahun 2017. Dapat dilihat bahwa jumlah terbanyak berada pada 9

(11,54%) s.d. 46 (58,97%) indikator terpenuhi yaitu sebanyak 39 (75%)

satuan dan/atau program Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) dengan

nilai capaian mutu C. Sedangkan jumlah terkecil berada pada 47 (60,26%)

s.d. 61 (78,21%) indikator terpenuhi yaitu sebanyak 13 (25%) satuan

dan/atau program Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) dengan nilai

capaian mutu B.

3. Analisis Capaian Mutu satuan dan/atau program Pusat Kegiatan Belajar

Masyarakat (PKBM) di Provinsi Sumatera Utara




nilai capaian mutu satuan dan/atau program Pusat Kegiatan Belajar

Masyarakat (PKBM). Nilai capaian mutu satuan dan/atau program Pusat

Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) terdiri 76 indikator yang mengacu

kepada delapan Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang meliputi

1)Standar Kompetensi Lulusan, 2)Standar Isi, 3)Standar Proses, 4)Standar

Pendidik dan Tenaga Kependidikan 5)Standar Sarana dan Prasarana,

6)Standar Pengelolaan 7)Standar Pembiayaan Pendidikan dan 8)Standar

Penilaian Pendidikan. Berikut ini adalah analisis hasil pemetaan mutu

berdasarkan nilai capaian mutu sebanyak 57 satuan dan/atau program

Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) dan 1 lembaga SKB/SPNF di

Provinsi Sumatera Utara yang disajikan dalam bentuk persentasi dan

distribusi frekuensi.


Satuan dan/atau Program Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Provinsi Sumatera Utara Tahun 2017


dan/atau Program PKBM

Indikator Terpenuhi

Persentase Indikator Terpenuhi

(%)

Nilai Pemetaan

Mutu

1 KABUPATEN

TAPANULI SELATAN

P9954092 PKBM AMALIA AT

THOHIR 3 3.95 C

2 KOTA TEBING

TINGGI

P9954394 PKBM TUNAS

BANGSA 4 5.26 C

3 KABUPATEN NIAS

UTARA P2967298 EHOWU

6 7.89 C

4 KABUPATEN

TAPANULI SELATAN P9952919 PKBM

SAROHA 16 21.05 C


P2963000 PKBM KHARISMA AZZURA

16 21.05 C

6 KOTA TANJUNG

BALAI P9945799

BINA TARUNA 16 21.05 C

7 KOTA GUNUNG

SITOLI P9954211

PKBM SAMAERI 16 21.05 C



Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Pemetaan

Mutu

8 KOTA BINJAI P9948294

PKBM SUMBER ILMU

19 25.00 C

9 KOTA MEDAN P2963584

PKBM PUTRA PESISIR

23 30.26 C

10 KOTA

PADANGSIDEMPUAN P9954182

AL-MUSYARROFAH 24 31.58 C

11 KABUPATEN NIAS

SELATAN P2965667

PKBM IMMANUEL 26 34.21 C

12 KABUPATEN NIAS

SELATAN P2965680

PKBM FAOMASI 27 35.53 C

13 KABUPATEN NIAS

UTARA P2967303 SERASIH

27 35.53 C

14 KOTA SIBOLGA P2965603

PKBM CERDAS 28 36.84 C

15 KOTA

PADANGSIDEMPUAN P9947987 MAWAR 31 40.79 C


P9908379 PKBM ISTANA

32 42.11 C

17 KABUPATEN

SIMALUNGUN P2962541 PKBM

BISPA 34 44.74 C

18 KABUPATEN

PADANG LAWAS UTARA

P2964917 PKBM

BERKEMBANG 36 47.37 C

19 KABUPATEN

SIMALUNGUN P2963893 PKBM

MELATI 37 48.68 C

20 KOTA GUNUNG

SITOLI P9954195 PKBM BERKAT SORAYA

37 48.68 C

21 KABUPATEN

LABUHAN BATU UTARA

P9948446 PKBM RIANDI

38 50.00 C

22 KABUPATEN NIAS

BARAT P9934856

PKBM MENTARI 38 50.00 C



Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Pemetaan

Mutu

23 KABUPATEN NIAS

UTARA

P9945668 PKK

BALEFADOROTUHO 38 50.00 C


P2965401 PKBM MANDIRI

39 51.32 C

25 KABUPATEN

LABUHAN BATU

P9952811 PKBM CITRA

KARYA 40 52.63 C


HASUNDUTAN

P9945730 PKBM HARAPAN

BANGSA 40 52.63 C

27 KOTA SIBOLGA P2965604 PKBM

BASAMO 40 52.63 C

28 KABUPATEN

LABUHAN BATU

P2963606 PKBM WIRA

UTAMA 41 53.95 C

29 KABUPATEN

TENGAH P9956812

PKBM TURBO 41 53.95 C

30 KABUPATEN NIAS P9954386 PKBM

DAMAI 41 53.95 C

31 KABUPATEN


P2966725 GOTONG ROYONG

42 55.26 C

32 KOTA PEMATANG

SIANTAR P2966458 PKBM

PELITA 43 56.58 C

33 KABUPATEN

LABUHAN BATU UTARA

P9948447 PKBM BERSAMA

44 57.89 C

34 KABUPATEN PAKPAK

BHARAT

P9945813 PKBM MAKIN

MENDE

45 59.21 C

35 KOTA TANJUNG

BALAI P9945798 HARAPAN

45 59.21 C

36 KABUPATEN

ASAHAN P2960198

AL - IKHLAS 48 63.16 B

37 KABUPATEN TOBA

SAMOSIR P9948554

PAPA ROZTI 50 65.79 B

http://referensi.data.kemdikbud.go.id/tabs.php?npsn=P9945813





Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Pemetaan

Mutu


HASUNDUTAN

P9952691 PKBM GABRIELLA

50 65.79 B

39 KABUPATEN KARO P9956862

PKBM FLAMBOYAN 51 67.11 B

40 KABUPATEN

SERDANG BEDAGAI P2966268 PKBM

IBUNDA 53 69.74 B

41 KABUPATEN KARO P9956863

PKBM RUDANG MAYANG

54 71.05 B

42 KABUPATEN

SAMOSIR

P2964315 PKBM KARYA

MURNI 54 71.05 B

43 KABUPATEN

SERDANG BEDAGAI P9908384

PKBM PUTRI 55 72.37 B

44 KABUPATEN


P2966729 CERMAT

55 72.37 B

45 KOTA BINJAI P9948017

PKBM BUDI UTOMO

55 72.37 B

46 KABUPATEN

LANGKAT P2965171

PKBM BINIKA 56 73.68 B

47 KABUPATEN

ASAHAN P2962563

MELATI 56 73.68 B

48 KABUPATEN

PAKPAK BHARAT P9948512

PKBM MASTER

56 73.68 B

49 KOTA PEMATANG

SIANTAR P9956849 PKBM

TKSK 56 73.68 B

50 KABUPATEN

TAPANULI SELATAN P2960232 PKBM

CEMERLANG 57 75.00 B

51 KABUPATEN

MANDAILING NATAL P2966830

PKBM KHOIRIAH 57 75.00 B

52 KABUPATEN

MANDAILING NATAL P9954291 PKBM

HAMID HAMKA 57 75.00 B





Indikator Terpenuhi


(%)

Nilai Pemetaan

Mutu

53 KABUPATEN DELI

SERDANG

P9947920 PKBM DAARUL

ISHLAH 60 78.95 B

54 KABUPATEN DELI

SERDANG P9945822

SKB SIBOLANGIT 64 84.21 A

55 KABUPATEN DELI

SERDANG

P9952773 PKBM GENERASI

AMANAH 65 85.53 A

56 KABUPATEN DELI

SERDANG

P9908879 PKBM PUTRA SANG

FAJAR 65 85.53 A

57 KABUPATEN

LANGKAT

P9948228 PKBM ADINDA

(PAKET B) 68 89.47 A

58 KABUPATEN

SAMOSIR P9934923 UNITY 69 90.79 A


mutu satuan dan/atau program Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat

(PKBM) di Provinsi Sumatera Utara. Berdasarkan tabel tersebut dapat

dilihat bahwa persentase tertinggi berada di Kabupaten Samosir yaitu

PKBM Unity NPSN P9934923 dengan persentase indikator terpenuhi sebesar

90,79% dan nilai capaian mutu A. Sedangkan persentase terendah berada di

Kabupaten Tapanuli Selatan yaitu PKBM Amalia At Thohir NPSN P9954092

dengan persentase indikator terpenuhi sebesar 3,95% dan nilai capaian mutu C.

Tabel 9. Tabel Distribusi Frekuensi Jumlah Indikator Terpenuhi


No Kelas

Jumlah Terpenuhi dari 76 Indikator Frekuensi (Satuan dan/atau Program PKBM)

Berdasarkan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP)

1 0 s.d. 10 3

2 11 s.d. 21 5

3 22 s.d. 32 8

4 33 s.d. 43 16

5 44 s.d. 54 10

6 55 s.d. 65 14

7 66 s.d. 76 2

Jumlah 58

Grafik 8.

Grafik Distribusi Frekuensi Jumlah Indikator Terpenuhi Satuan dan/atau Program Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM)



indikator terpenuhi satuan dan/atau program Pusat Kegiatan Belajar

Masyarakat (PKBM) Provinsi Sumatera Utara Tahun 2017. Dapat dilihat

bahwa jumlah terbanyak berada pada posisi 33 s.d. 43 indikator

terpenuhi yaitu sebanyak 16 satuan dan/atau program Pusat Kegiatan

Belajar Masyarakat (PKBM). Sedangkan jumlah terkecil berada pada posisi

66 s.d. 76 indikator terpenuhi yaitu sebanyak 2 satuan dan/atau program

Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM).

Tabel 10. Tabel Distribusi Frekuensi Relatif

Jumlah Indikator Terpenuhi dan Nilai Capaian Mutu Satuan dan/atau Program Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM)


Standar Terpenuhi (dari 76 indikator ) Pada Tiap PKBM Nilai

Capaian Mutu

Frekuensi (Satuan

dan/atau Program PKBM)

Frekuensi Relatif

(%) Jumlah

Indikator Terpenuhi


3 s.d. 45 3.95 s.d. 59.21 C 35 60.34

48 s.d. 60 63.16 s.d. 78.95 B 18 31.03

64 s.d. 69 84.21 s.d. 90.79 A 5 8.62

Jumlah 58 100

Grafik 9.

Grafik Distribusi Frekuensi Relatif Jumlah Indikator Terpenuhi dan Nilai Capaian Mutu




program Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Provinsi Sumatera

Utara Tahun 2017. Dapat dilihat bahwa jumlah terbanyak berada pada 3

(3,95%) s.d. 45 (59,21%) indikator terpenuhi yaitu sebanyak 35 (60,34%)

satuan dan/atau program Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM)

dengan nilai capaian mutu C. Sedangkan jumlah terkecil berada pada 64

(84,21%) s.d. 69 (90,79%) indikator terpenuhi yaitu sebanyak 5 (8,62%)

satuan dan/atau program Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM)

dengan nilai capaian mutu A.

BAB V

SIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Simpulan

Berdasarkan analisis data (menggunakan persentase dan distribusi frekuensi)

hasil pemetaan mutu sebanyak 190 satuan dan/atau program PAUD, 52

satuan dan/atau program LKP, 57 satuan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat

(PKBM) dan 1 lembaga SKB/SPNF di Provinsi Sumatera Utara, diperoleh

simpulan sebagai berikut:

1. PAUD

a. Pada standar tingkat pencapaian perkembangan anak, lembaga

PAUD telah memiliki dokumentasi pencapaian perkembangan anak

namun dokumentasi pencapaian perkembangan belum sesuai

dengan kelompok usia layanan, demikian juga pendokumentasian

perkembangan anak.

b. Pada standar isi, lembaga PAUD telah menyusun struktur kurikulum

yang mencakup 5-6 aspek perkembangan dengan pembelajaran

terpadu dengan pendekatan tematik melalui kegiatan bermain dan

pembiasaan. Acuan yang digunakan pada umumnya secara nasional

namun belum melakukan peninjauan kurikulum. Pada lingkup materi

di dalam kurikulum belum disusun berdasarkan layanan usia dan

beban belajar harian dan mingguan telah terpenuhi. Namun rasio

pendidik dan tenaga kependidikan tidak sesuai. Pada sub aspek

kompetensi telah sesuai. Pada kalender pendidikan lembaga PAUD

belum menyusun kalender sesuai dengan kebutuhan lembaga dan

belum menyosialisasikan kepada pihak yang berkepentingan.

c. Pada standar proses, sebagian lembaga PAUD telah menyusun

perencanaan pelaksanaan pembelajaran (RKS, RKM dan RKH)

walaupun belum memenuhi semua indikator yang ditetapkan.

Sedangkan pada program holistic integrastive hampir semua

lembaga PAUD belum memahami program tersebut. Pada

pelaksanaan pembelajaran proses pembelajaran yang ditandai

dengan penataan lingkungan main hampir semua lembaga telah

memenuhi. Pada proses penilaian pembelajaran lembaga PAUD

belum memenuhi sesuai dengan indikator yang ada.

d. Pada standar pendidik dan tenaga kependidikan, masih banyak

pendidik dan tenaga kependidikan tidak S1 PAUD/Psikologi atau

kependidikan lainnya. Demikian juga dalam peningkatan kompetensi

pendidik dan tenaga kependidikan masih banyak yang belum

mengikuti diklat kompetensi pendidik dan kompetensi tenaga

kependidikan.

e. Pada standar sarana dan prasarana yang meliputi sarana pendidikan

dan pembelajaran masih belum memenuhi indikator terutama APE di

dalam dan diluar belum sesuai dengan perbandingan dengan anak.

Demikian juga mengenai ruang dan jumlah lahan dan gedung.

f. Pada standar pengelolaan pada umumnya lembaga PAUD telah

memiliki visi, misi, tujuan dan struktur organisasi. Namun belum

memenuhi indikator yang telah ditetapkan. Sedangkan pada rencana

kerja tahunan dan lima tahunan lembaga PAUD belum memahami

cara penyusunannya sehingga lembaga PAUD belum memiliki. Pada

aspek pengawasan lembaga PAUD telah melaksanakan pengawasan

terhadap pelaksanaan pembelajaran namun belum melakukan

pengawasan terhadap kinerja lembaga.

g. Pada standar pembiayaan pada umumnya lembaga PAUD belum

menguraikan jenis pembiyaan pertahun lembaga dan hanya

sebahagian kecil yang menyusun laporan dan melaporkan kepada

sumber dana.

h. Pada standar penilaian pendidikan, lembaga PAUD pada umumnya

belum memiliki panduan penilaian sehingga teknik penilaian belum

terpenuhi. Namun pada pelaporan perkembangan anak lembaga

PAUD telah memenuhi namun tidak semua indikator yang telah

ditetapkan terpenuhi.

2. LKP

a. Pada standar kompetensi lulusan (SKL), lembaga LKP pada umunya

telah memiliki dokumentasi standar kompetensi lulusan (SKL) sesuai

dengan jenis program yang dilaksanakan, sesuai dengan visi, misi,

tujuan lembaga, memiliki standar komptensi dan sesuai dengan

kebutuhan masyarakat. SKL yang disusun mengaju pada dunia usaha

dan Industri (Dudi), asosiasi profesi, Standar Kompetensi Kelulusan

Nasional Internasional (SKKNI). Dan untuk rumusan SKL sebagian

besar mengandung unsur-unsur yang terdiri dari profil lulusan, unit

kompetensi, elemen kompetensi, indikator kelulusan dan capaian

pembelajaran.

b. Pada standar isi, lembaga LKP pada umumnya telah memiliki materi

pembelajaran sesuai jenis program yang dilaksanakan demikian juga

dengan strukur kurikulum yang memuat 8 unsur yaitu jenis program,

jenjang/level, standar kompetensi, kompetensi dasar, referensi,

modul, jam pelajaran dan total jam pelajaran. Sedangkan pada

evaluasi kurikulum dan cara melaksanakan evaluasi pada umumnya

LKP tidak melaksanakan kegiatan tersebut. Pada indikator

pengembangan kurikulum tidak memiliki acuan penyusunan. Beban

belajar peserta didik sesuai dengan jumlah jam yang tetapkan pada

kurikulum. Pada umumnya peserta didik telah lulus uji kompetensi.

Kemudian LKP juga memiliki program pembelajaran berkelanjutan

dengan proporsi teori dan praktek yang sesuai. Sebagian besar LKP

memiliki kalender pendidikan namun tidak di sosialisasikan.

c. Pada standar proses yang terdiri dari indikator keberadaan silabus,

penyusunan silabus dan kesesuaian rencana pelaksanaan

pembelajaran (RPP) dengan silabus sebagian besar LKP telah memiliki

dan sesuai dengan kriteria yang ada. Namun sebagian besar LKP tidak

melakukan evaluasi silabus. Pada indikator penyusunan RPP, evaluasi

RPP, materi pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang interaktif

sebagian besar LKP tidak memiliki dokumen sesuai dengan kriteria

yang telah ditetapkan. Rasio alat pembelajaran dengan jumlah

peserta didik jumlahnya sangat memadai yaitu 1:1, demikian juga

dengan rasio pendidik dan peserta didik adalah 1 pendidik dengan 5

orang peserta didik. Sebagian besar LKP memiliki panduan penilaian

proses pembelajaran yang dilengkapi dengan SK dari pimpinan

lembaga dengan meliputi unsur yakni teori, praktek, waktu dan form

penilaian. Demikian juga dengan hasil penilaian proses pembelajaran,

sebagian besar LKP telah melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai

dengan RPP. Sebagian besar LKP memiliki dokumen presensi

kehadiran peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan (PTK)

pada 3 tahun terakhir. Namun sebagian besar LKP tidak memiliki

bukti/dokumen laporan pengawasan.

d. Pada standar PTK, sebagian besar pendidik/instruktur LKP memiliki

kualifikasi akademik yang sesuai/relevan dengan program yang

dilaksanakan. Namun sebagian besar pendidik/instruktur LKP tidak

memiliki kompetensi sesuai dengan bidang keahlian. Kualifikasi

pendidikan formal untuk tenaga kependidikan sebagian besar hanya

berijazah SMA dan tidak memiliki sertifikat kegiatan dikat yang sesuai

dengan keahliannya. Untuk penguji, sebagian besar LKP tidak memiliki

kualifikasi penguji sesuai dengan peraturan yang telah ditentukan

serta tidak memiliki kompetensi penguji yang sesuai dengan bidang

keahlian dan sertifikat kegiatan diklat kompetensi penguji.

e. Pada standar sarana dan prasarana sebagian besar LKP tidak memiliki

modul atau bahan ajar sesuai dengan program yang dilaksanakan

namun memiliki sarana pembelajaran berupa meja, kursi, lemari dan

perlengkapan sesuai dengan program yang dilaksanakan. LKP juga

sebagian besar tidak memiliki tempat baca dan bahan bacaan yang

sesuai dengan program yang dilaksanakan. Demikian juga dengan

peralatan kantor dan meubeler serta media pembelajaran tidak

tersedia dalam mendukung proses pembelajaran. Sebagian besar LKP

memiliki lahan, gedung namun tidak memiliki status kepemilikan

gedung yang jelas. Demikian juga dengan ruang penunjang

pengelolaan pembelajaran, sebagian besar LKP tidak memiliki ruang

teori dan praktek yang terpisah. LKP juga tidak melakukan

pemeliharaan prasarana dan sarana secara berkala dan insidental.

Pada pengelolaan data, sebagian besar LKP masih menggunakan

pengelolaan secara manual dan tidak memiliki media penyebaran

informasi.

f. Untuk standar pengelolaan sebagian besar LKP memiliki biodata yang

lengkap dan ada surat keputusan pengangkatan dari pimpinan

tertinggi/yayasan. Namun kualifikasi akademik dan kompetensi

pimpinan LKP sebagian besar tidak sesuai dengan ketentuan yang

telah ditetapkan. LKP sebagian besar memiliki visi, misi dan tujuan

tetapi tidak melakukan sosialisasi. Sebagian besar LKP tidak memiliki

rencana kerja, tidak memiliki dokumen sistem panduan mutu dan

papan nama. Sebagian besar LKP memiliki legalitas pendirian sesuai

dengan nama dan alamat lembaga. Pada struktur ogranisasi dan

uraian tugas personil, sebagian besar LKP memilikinya. Keberadaan

operasional kursus dan pelatihan yang meliputi kelas regular, non

regular, private dan in house training sebagian besar LKP tidak

memiliki kelas tersebut. Sebagian besar LKP tidak melakukan strategi

pemasaran, kemitraan/kerjasama, program alumni, evaluasi kinerja

lembaga, menyusun laporan, juga tidak melakukan evaluasi pendidik

dan tenaga kependidikan.

g. Pada standar pembiayaan sebagian besar LKP tidak memiliki rencana

anggaran biaya (RAB) tahunan, pembukuan, sumber dana yang tetap,

tata administrasi keuangan yang baik, pelaporan secara periodik dan

juga tidak mempunyai pelaporan dalam penggunaan anggaran.

h. Pada standar penilaian pendidikan sebagian besar LKP memiliki

panduan pedoman penilaian akhir pembelajaran namun komponen

pedoman tidak sesuai dengan ktiteria yang telah ditetapkan.

Kelengkapan soal teori dan praktek sesuai dengan program dan level

yang diselenggarakan. Dokumen penilaian hasil belajar tersedia

sesuai dengan kriteria yang ada (presensi, penugasan, ujian tengan

pembelajaran, ujian akhir lembaga dan ujian kompentensi melalui

lembaga sertifikasi). LKP sebagian besar melakukan ujian lokal namun

peserta didik tidak mengikuti uji kompetensi dari lembaga sertifikasi

kompetensi (LSK), lembaga sertfikasi profesi (LSP), lembaga sertfikasi

internasional maupaun institusi lainnya yang mengadakan uji

kompetensi. Dokumen hasil belajar peserta didik sebagian besar LKP

memiliki namun tidak melaporkan hasil tersebut kepada pemangku

kepentingan yakni pimpinan lembaga, dinas pendidikan setempat,

penilik, peserta didik dan orang tua peserta didik.

3. PKBM

a. Pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk program utama

(pendidikan kesetaraan dan pelatihan/kursus terstruktur) hanya

sebahagian dari program PKBM yang memiliki rumusan SKL untuk

program yang diajukan. Demikian juga pada rumusan capaian

pembelajaran untuk program keaksaraan, PAUD dan program

pendukung yang diselenggarakan (life skill, TBM, dll) hanya

sebahagian yang memiliki rumusan capaian pembelajaran.

b. Pada standar isi, program PKBM pada umumnya telah

menyelenggarakan program utama dan program pendukung tahun

berjalan. Hanya sebagian PKBM yang memiliki desa/kelurahan binaan

yang berada di luar lokasi PKBM. Demikian juga pada struktur

kurikulum untuk program utama dan pendukung yang di susun

sendiri serta acuan kurikulum hanya sebagian program PKBM yang

memilikinya. Program PKBM juga banyak yang tidak melakukan

peninjauan/evaluasi kurikulum untuk programnya. Jumlah jam belajar

pada program pendidikan kesetaraan yang memiliki 5 mata pelajaran

(untuk Paket B) atau 6 mata pelajaran (untuk Paket C) yang di UNPK-

kan dengan masing-masing 16 kali pertemuan/semester dan pada

program keaksaraan yang memiliki 114 jam pelajaran atau setara 57

kali pertemuan/ paket pada umumnya sudah terpenuhi. Dan untuk

program pendukung seperti PAUD sudah sesuai dengan jenis program

layanan yang diberikan. Proporsi teori dan praktik tidak terpenuhi

karena proses pembelajaran masih didominasi oleh teori dari pada

praktik. Pada umumnya program PKBM tidak memiliki kalender

pendidikan.

c. Pada standar proses, sebagian besar program PKBM tidak memiliki

silabus untuk mata pelajaran yang akan di ujian nasionalkan.

Selanjutnya sebagian program PKBM sudah memiliki Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk setiap jenis program utama

sedangkan sebagian program PKBM belum memiliki RPP. Dalam

pengelolaan pembelajaran sebagian besar telah

mengimplementasikan 3 metode pengelolaan kelas yaitu tatap muka,

tutorial, dan mandiri. Akan tetapi sebagian besar program PKBM

tidak memenuhi metode pembelajaran dengan ceramah, tanya

jawab, diskusi , tugas kelompok, tugas individual, latihan dan praktik.

Tingkat kehadiran peserta didik pada umumnya rendah sedangkan

tingkat kehadiran pendidik umumnya tinggi.

d. Pada standar pendidik dan tenaga kependidikan, masih banyak

pendidik dan tenaga kependidikan yang belum menempuh

pendidikan ke jenjang S1 kependidikan. Demikian juga dengan

kompetensi pendidik kesetaraan, pendidik keaksaraan, pendidik

kecakapan hidup, pendidik PAUD, dan pendidik TBM, masih banyak

pendidik yang jenjang pendidikannya belum linier dengan mata

pelajaran yang diampunya. Untuk pengelolaan PKBM, pada umumnya

tenaga kependidikan tidak memiliki kompetensi dan hanya sebagian

kecil yang memiliki kompetensi/pengalaman dalam mengelola PKBM.

e. Pada standar sarana prasana kondisi peralatan pembelajaran

sebagian besar tidak layak digunakan. Bahan ajar dan bahan praktik

untuk peserta didik hanya sebagian kecil yang tersedia. Satuan PKBM

sebagian besar hanya memiliki 2 ruang yaitu ruang belajar dan ruang

kantor. Sedangkan status kepemilikan pada umumnya satuan PKBM

memiliki status kepemilikan antara lain ada yang milik pemerintah,

milik sendiri, wakaf, sewa dan pinjam.

f. Pada standar pengelolaan pada umumnya satuan PKBM telah dikelola

oleh seseorang yang memiliki ijazah setingkat dengan S1 akan tetapi

sebagian besar belum/tidak memiliki sertifikat pelatihan/ workshop/

bimbingan teknis yang relevan dengan PKBM dan atau jenis program

yang diselenggarakan. Satuan PKBM sebagian besar tidak memiliki

forum perwakilan masyarakat sekitar dalam 2 tahun terakhir ini.

Dalam menentukan pimpinan PKBM, sebagian besar satuan PKBM

memiliki pimpinan yang tidak dipilih oleh masyarakat. Akan tetapi

sebagian besar satuan PKBM telah memiliki rumusan visi, misi, dan

tujuan. Dalam menentukan desa/kelurahan binaan, sebagian besar

satuan PKBM tidak sesuai dengan visi, misi, dan tujuan satuan. Untuk

Rencana kerja lima tahunan, rencana kerja tahunan dan rencana

pendanaan sebagian besar tidak dimiliki oleh satuan PKBM. Dalam

pelaksananaan program, sebagian besar satuan PKBM telah

melakukan Identifikasi Kebutuhan Belajar Masyarakat (IKBM). Namun

dalam menentukan jenis program, sebagian besar satuan PKBM

tidak menggunakan hasil IKBM. Begitu juga dalam perencanaan,

pelaksanaan, pengawasan program dan evaluasi, satuan PKBM

sebagian besar tidak melibatkan masyarakat. Untuk papan nama

lembaga, sebagian besar satuan PKBM memiliki papan nama yang

dipasang secara permanen di tempat yang mudah dibaca publik.

Sebagian besar satuan PKBM telah memiliki bagan struktur organisasi

yang terdiri atas unsur yakni pengurus harian, koordinator bidang,

unit usaha produktif, lembaga mitra dan warga belajar. Dalam

pengelolaan satuan PKBM sebagian besar belum menyusun uraian

tugas, belum menjalin kerjasama kemitraan dan belum sepenuhnya

menyusun jadual kegiatan. Jumlah kelompok belajar tidak sesuai

dengan juknis program yang dilaksanakan dan program yang

dilaksanakan tidak berkesinambungan. Kegiatan supervisi terhadap

program sebagian besar tidak dilaksanakan sehingga tidak ada

laporan supervisi. Dan hanya sebagian saja satuan PKBM yang

membuat atau memiliki laporan kegiatan dan laporan keuangan

dengan lengkap, namun hampir semua satuan PKBM tidak

menyampaikan laporan tersebut ke pihak terkait seperti Dinas

Pendidikan, Forum Perwakilan Masyarakat, Dinas Tenaga Kerja, dan

Direktorat Bindikmas/Direktorat Bindiktara.

g. Pada standar pembiayaan sebagian besar satuan PKBM tidak

memiliki sumber dana yang tetap yang dapat bersumber dari

pemerintah, dana perusahaan, dana masyarakat, dana swadaya/hasil

kegiatan unit usaha. Satuan PKBM tidak memiliki rencana

pengembangan dana lembaga, dan penggunaan dana tidak efektif

serta tidak sesuai kebutuhan. Namun satuan PKBM memiliki staf

admnistrasi keuangan tetapi tidak memiliki pola admnistrasi

keuangan.

h. Untuk standar penilaian pendidikan sebagian besar program PKBM

tidak memiliki rencana penilaian. Tetapi melaksanakan ujian nasional

dan evaluasi akhir program. Namun tidak mendokumentasikan hasil

penilaian dan data lulusan. Program PKBM sebagian besar tidak

memberikan penghargaan kepada peserta didik, pendidik, dan tenaga

kependidikan. Dan sebagian besar juga program PKBM belum pernah

mendapat penghargaan baik tingkat lokal, regional, nasional dan

internasional.

B. Rekomendasi

Berdasarkan hasil simpulan diatas, maka dapat diberikan rekomendasi

kepada

1. PAUD

a. Dinas Pendidikan Kab/kota agar:

i. Melakukan pembinaan dan pendampingan dalam pemenuhan

delapan Standar Nasional Pendidikan (SNP) di lembaga PAUD.

ii. Meningkatkan anggaran/dana guna peningkatan kompetensi PTK

PAUD dan Dikmas.

iii. Menyusun anggaran untuk memberikan bantuan berupa sarana

dan prasarana bagi lembaga PAUD.

b. UPT BP-PAUD dan Dikmas Sumatera Utara.

Sesuai dengan tugas dan fungsi BP-PAUD dan Dikmas Sumatera Utara

diantaranya adalah melaksanakan pemetaan mutu, supervisi,

pengembangan sumber daya dan fasilitasi penyusunan dan

pelaksanaan program direkomendasikan agar:

i. Melaksanakan pemetaan mutu di semua lembaga PAUD tidak

hanya sampai di kabupaten/kota namun sampai ke lembaga PAUD

yang berada di daerah pedesaan.

ii. Dalam pelaksanaan supervisi agar dapat melaksanakan:

1) Pembinaan serta pendampingan pada lembaga PAUD

untuk standar tingkat pencapaian perkembangan terutama

pada dokumentasi pencapaian perkembangan karena belum

sesuai dengan kelompok usia layanan, demikian juga

pendokumentasian perkembangan anak.

2) Pembinaan serta pendampingan pada lembaga

PAUD untuk peninjauan kurikulum, layanan usia menurut

kelompok usia, rasio pendidik dan tenaga kependidikan, dan

bentuk kalender pendidikan beserta sosialisasinya kepada

pihak yang berkepentingan.

3) Pembinaan serta pendampingan pada lembaga PAUD pada

standar proses, yakni dalam hal menyusun perencanaan

pelaksanaan pembelajaran (RKS, RKM dan RKH)

karena belum memenuhi semua indikator yang

ditetapkan. Selanjutnya pembinaan serta pendampingan

pada program holistic integrastive karena hampir semua

lembaga PAUD belum memahami program

tersebut. Pembinaan serta pendampingan perlu juga

dilakukan terhadap proses penilaian pembelajaran karena

banyak lembaga PAUD belum memenuhi /sesuai dengan

indikator yang ada.

4) Pembinaan serta pendampingan pada standar pendidik dan

tenaga kependidikan, karena masih banyak pendidik dan

tenaga kependidikan tidak S1 PAUD/Psikologi atau

kependidikan lainnya. Demikian juga dalam peningkatan

kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan masih banyak

yang belum mengikuti diklat kompetensi pendidik dan

kompetensi tenaga kependidikan.

5) Pembinaan serta pendampingan pada standar sarana dan

prasarana terutama untuk APE di dalam dan diluar karena

jumlah APE belum sebanding dengan jumlah anak yang ada.

Demikian juga mengenai ruang dan jumlah lahan dan gedung

belum sesuai dengan standar yang ada.

6) Pembinaan serta pendampingan pada standar pengelolaan

hal ini disebabkan pada umumnya lembaga PAUD telah

memiliki visi, misi, tujuan dan struktur organisasi, namun

belum memenuhi indikator yang telah ditetapkan. Perlu

adanya pembinaan serta pendampingan rencana kerja

tahunan dan lima tahunan lembaga PAUD hal ini disebabkan

pengelola lembaga PAUD belum memahami cara menyusun

rencana kerja tersebut. Pada aspek pengawasan perlu juga

adanya pembinaan serta pendampingan terhadap

pelaksanaan pembelajaran.

7) Pembinaan serta pendampingan pada standar pembiayaan

hal ini disebabkan umumnya lembaga PAUD belum

menguraikan jenis pembiayaan lembaga pertahun dan hanya

sebahagian kecil yang menyusun laporan dan melaporkan

kepada sumber dana.

8) Pembinaan serta pendampingan pada standar penilaian

pendidikan, hal ini disebabkan lembaga PAUD pada umumnya

belum memiliki panduan penilaian sehingga teknik penilaian

belum terpenuhi. Untuk indikator pada pelaporan

perkembangan anak belum terpenuhi.

iii. Dalam fasilitasi penyusunan dan pelaksanaan program agar :

1) Melakukan pengembangan kurikulum operasional PAUD

berbasis daerah dan internasional.

2) Melakukan pengembangan model–model pembelajaran

PAUD sesuai dengan hasil pemetaan mutu.

3) Melakukan pengembangan media – media pembelajaran.

c. Ditjen PAUD dan Dikmas

Ditjen PAUD dan Dikmas sebagai Pembina pusat satuan PAUD dan

Dikmas agar :

i. Melakukan pembinaan secara teknis edukatif baik dalam

pengelolaan maupun dalam hal sarana dan prasana.

ii. Menyebarluaskan NSPK (Norma, Standar, Prosedur, Kriteria)

penyelenggaraan PAUD dalam pemenuhan delapan Standar

Nasional Pendidikan (SNP)

2. LKP



delapan Standar Nasional Pendidikan (SNP) di LKP.


LKP sesuai dengan program atau jenis kursus dan pelatihan yang

diselenggarakan.


dan prasarana bagi LKP sesuai dengan program atau jenis kursus

dan pelatihan yang diselenggarakan.

b. UPT BP-PAUD dan Dikmas Sumatera Utara





i. Melaksanakan pemetaan mutu di semua LKP tidak hanya sampai

di kabupaten/kota namun sampai ke LKP yang berada di daerah

pedesaan.


1) Pembinaan, pembimbingan dan pendampingan pada standar

isi yaitu pada evaluasi kurikulum dan cara melaksanakan

evaluasi, acuan peyusunan pengembangan kurikulum,

penyusunan beban belajar peserta didik yang sesuai dengan

jumlah jam yang tetapkan pada kurikulum dan cara

menyosialisasikan kalender pendidikan.

2) Pembinaan, pembimbingan dan pendampingan pada standar

proses dalam hal evaluasi silabus, penyusunan RPP, evaluasi,

materi pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang

interaktif, indikator hasil penilaian proses pembelajaran,

penyusunan laporan pengawasan.

3) Pembinaan, pembimbingan dan pendampingan dalam

penyusunan modul, bahan ajar sesuai dengan program atau

jenis kursus dan pelatihan yang diselenggaran oleh LKP,

menyosialisasikan visi, misi dan tujuan LKP, penyusunan

rencana kerja, sistem panduan mutu dan pembuatan papan

nama LKP.

4) Pembinaan, pembimbingan dan pendampingan dalam

pemberian motivasi agar LKP dapat membuka kelas regular,

nonregular, private dan in house training.

5) Pembinaan, pembimbingan dan pendampingan dalam hal

penyusunan RAB tahunan, pembukuan, sumber dana, tata

administrasi keuangan dan pelaporan serta penggunaan

anggaran.

6) Pembinaan, pembimbingan dan pendampingan dalam hal

penyusunan panduan, pedoman penilaian akhir pembelajaran

dan tata cara mengikuti uji kompetensi sesuai dengan

ketentuan yang berlaku.

7) Merencanakan, mengadakan kegiatan peningkatan

kompetensi bagi pendidik dalam pendidikan dan pelatihan

(diklat) peningkatan mutu kompetensi pendidik dan bagi

tenaga kependidikan LKP melalui diklat manajerial,

kewirausahaan, kepribadian dan sosial. Untuk penguji melalui

diklat kompetensi paedagogik, profesional , kepribadian, sosial

sesuai dengan bidang keahliannya.


1) Melakukan pengembangan kurikulum LKP sesuai dengan

jenis/program kursus dan pelatihan yang diselenggrarakan.

2) Melakukan pengembangan model – model pembelajaran LKP

sesuai dengan hasil pemetaan mutu.

3) Melakukan pengembangan media – media pembelajaran

sesuai dengan jenis/program kursus dan pelatihan yang

diselenggrarakan.


Ditjen PAUD dan Dikmas sebagai pembina satuan PAUD dan Dikmas

agar:

i. Melakukan pembinaan secara teknis edukatif baik dalam

pengelolaan maupun dalam hal sarana dan prasana LKP.


penyelenggaraan LKP dalam pemenuhan delapan Standar Nasional

Pendidikan (SNP).

3. PKBM



delapan Standar Nasional Pendidikan (SNP) di Satuan/Program

PKBM.


PAUD dan Dikmas.


dan prasarana bagi Satuan/Program PKBM.

b. UPT BP-PAUD dan Dikmas Sumatera Utara





i. Melaksanakan pemetaan mutu di semua Satuan/Program PKBM

tidak hanya sampai di kabupaten kota namun sampai ke lembaga

Satuan/Program PKBM yang berada di daerah pedesaan.


1) Pembinaan, pembimbingan serta pendampingan pada

pembuatan rumusan SKL untuk program yang diajukan.

Demikian juga dalam pembuatan rumusan capaian

pembelajaran untuk program keaksaraan, PAUD dan program

pendukung yang diselenggarakan (life skill, TBM, dll) perlu juga

dilakukan pembinaan, pembimbingan dan pendampingan.

2) Pembinaan, pembimbingan serta pendampingan kepada

program PKBM agar memiliki desa/kelurahan binaan yang

berada di luar lokasi PKBM, kemudian agar dapat menyusun

kurikulum sendiri yang mengacu kepada ketentuan yang

berlaku, agar dapat melaksanakan peninjauan/evaluasi

kurikulum untuk programnya, agar PKBM dapat memiliki jumlah

jam teori dan praktek yang berbanding, serta dapat membuat

kalender pendidikan dan dapat mensosialisasikan kalender

pendidikan tersebut kepada masyarakat melalui berbagai cara.

3) Pembinaan, pembimbingan serta pendampingan kepada

program PKBM dalam membuat silabus untuk mata pelajaran

yang akan di ujian nasionalkan dan dalam membuat Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Pembinaan, pembimbingan

serta pendampingan juga harus dilakukan dalam hal

pelaksanaan pembelajaran terutama pengayaan untuk metode

pembelajaran yang akan digunakan lengkap dengan kekurangan

dan keunggulan dari metode yang akan digunakan tersebut

serta memberikan pengetahuan tentang bagaimana memotivasi

peserta didik supaya rajin mengikuti pelajaran.

4) Pembinaan, pembimbingan serta pendampingan pada standar

pendidik dan tenaga kependidikan, karena masih banyak

pendidik dan tenaga kependidikan yang belum menempuh

pendidikan ke jenjang S1 kependidikan. Demikian juga dengan

kompetensi pendidik kesetaraan, pendidik keaksaraan, pendidik

kecakapan hidup, pendidik PAUD, dan pendidik TBM, masih

banyak pendidik yang jenjang pendidikannya belum linier

dengan mata pelajaran yang diampunya. Untuk pengelolaan

PKBM, perlu juga dilakukan Pembinaan, pembimbingan serta

pendampingan karena pada umumnya tenaga kependidikan

tidak memiliki kompetensi dan hanya sebagian kecil yang

memiliki kompetensi/pengalaman dalam mengelola PKBM.

5) Pembinaan, pembimbingan, pendampingan dan bantuan dana

untuk sarana prasana karena kondisi peralatan pembelajaran

sebagian besar tidak layak digunakan, selanjutnya bahan ajar

dan bahan praktik untuk peserta didik hanya sebagian kecil

yang tersedia, kemudian satuan PKBM sebagian besar hanya

memiliki 2 ruang yaitu ruang belajar dan ruang kantor.

6) Pembinaan, pembimbingan serta pendampingan untuk standar

pengelolaan dalam hal kualifikasi pimpinan, kompetensi

pimpinan, forum perwakilan masyarakat, penentuan pimpinan

PKBM, rumusan visi, rumusan misi, rumusan tujuan, penentuan

desa/kelompok binaan, rencana kerja lima tahunan, rencana

kerja tahunan, rencana pendanaan, identifikasi kebutuhan

belajar masyarakat (IKBM), penggunaan hasil IKBM, dan

keterlibatan masyarakat. Hal ini disebabkan karena satuan

PKBM dalam standar pengelolaan ini masih belum

memenuhi/sesuai standar yang ditentukan.


pembiayaan karena sebagian besar satuan PKBM tidak memiliki

sumber dana yang tetap, tidak memiliki rencana pengembangan

dana lembaga, penggunaan dana tidak efektif serta tidak sesuai

kebutuhan dan tidak memiliki pola admnistrasi keuangan.


penilaian pendidikan karena sebagian besar program PKBM

tidak memiliki rencana penilaian, tidak mendokumentasikan

hasil penilaian dan data lulusan, serta tidak memberikan

penghargaan kepada peserta didik, pendidik, dan tenaga

kependidikan. Perlu juga diadakan Pembinaan, pembimbingan

serta pendampingan kepada satuan/program PKBM agar bisa

mendapat penghargaan baik tingkat lokal, regional, nasional dan

internasional.


1) Melakukan pengembangan kurikulum operasional program

PKBM berbasis daerah dan internasional.

2) Melakukan pengembangan model – model pembelajaran

program PKBM sesuai dengan hasil pemetaan mutu.

3) Melakukan pengembangan media – media pembelajaran.


Ditjen PAUD dan Dikmas sebagai Pembina pusat satuan PAUD dan Dikmas

agar :

i. Melakukan pembinaan secara teknis edukatif baik dalam pengelolaan

maupun dalam hal sarana dan prasana.


penyelenggaraan satuan/program PKBM dalam pemenuhan delapan

Standar Nasional Pendidikan (SNP)

BAB VI PENUTUP

Pemetaan mutu bukan sekedar untuk mengelompokkan atau mengklasifikasi

satuan dan/atau program PAUD, LKP dan PKBM menurut kriteria tertentu,

melainkan sebagai jawaban atas kebutuhan informasi yang sistematis, lengkap,

dan objektif.

Persoalan dan kebutuhan informasi makin mendesak seiring dengan keinginan

untuk mewujudkan pengelolaan satuan dan penyelenggaraan satuan dan/atau

program PAUD, LKP dan PKBM yang efektif dan efisien serta berhasil dan

berdaya guna. Oleh karena itu, pemetaan mutu satuan dan/atau program PAUD,

LKP dan PKBM harus dilakukan secara terarah, dan berkesinambungan agar

maksud dan tujuannya dapat tercapai secara optimal.

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, Segala Puji bagi Allah SWT, yang telah memberikan karunia dan

nikmat-Nya kepada kita, sehingga disela-sela kesibukan rutinitas yang cukup

menyita waktu akhirnya Buku Analisis Data Hasil Pemetaan Mutu satuan

dan/atau program PAUD, LKP dan PKBM Tahun 2017 dapat tersusun.

Analisis data yang tersaji pada Buku Analisis Data Hasil Pemetaan Mutu satuan

dan/atau program PAUD, LKP dan PKBM Tahun 2017 ini berisi analisis data

(persentase dan distribusi frekuensi) sebanyak 190 satuan dan/atau program

PAUD, 52 satuan dan/atau program LKP, 57 satuan Pusat Kegiatan Belajar

Masyarakat (PKBM) dan 1 lembaga SKB/SPNF di Provinsi Sumatera Utara.

Diharapkan informasi yang terangkum dalam di dalam pada Buku Analisis Data

Hasil Pemetaan Mutu satuan dan/atau program PAUD, LKP dan PKBM Tahun

2017 ini dapat menjadi salah satu acuan dalam membuat kebijakan tentang

pengembangan dan pembinaan satuan dan/atau program PAUD, LKP dan PKBM

serta dapat membantu para pengelola pendidikan dalam menangani tata kelola,

pemerataan akses, peningkatan mutu, dan daya saing sebagai upaya

peningkatan mutu pendidikan nasional.

Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada para Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota, penilik PAUD dan PNF, organisasi mitra, pamong belajar dan

staf di BP-PAUD dan Dikmas Sumatera Utara serta semua pihak yang kompeten

yang telah membantu terwujudnya Buku Analisis Data Hasil Pemetaan Mutu

satuan dan/atau program PAUD, LKP dan PKBM Provinsi Sumatera Utara Tahun

2017.

Mengetahui Medan, Desember 2017 Kepala BP-PAUD dan Dikmas Sumatera Utara Kepala Seksi Informasi dan Kemitraan BP-PAUD dan Dikmas Sumatera Utara

Drs. Irwan Safii, M.Pd Angku Indrajaya, SH NIP. 19651231 199203 1 014 NIP. 19620711 198503 1 002

i

hasil pemetaan mutu satuan paud dan...

Documents