Guía de Padres

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1. NUESTRA VISIÓN

Yago School establece los principios de una educación integral que permita a susalumnos ser parte de una experiencia transformadora de aprendizaje para un mundoglobal en continuo cambio.

2. NUESTRA MISIÓN

Yago School proporciona una educación integral, que motiva al alumnado a aprenderde por vida y los prepara para ser ciudadanos responsables. Ayuda a los alumnos adescubrir sus talentos y a desarrollar todo su potencial humano, intelectual yemocional. Fomenta en ellos las competencias creativas, críticas y técnicas necesariaspara responder a los desafíos presentes y futuros.

El equipo de Yago School es dinámico y se preocupa de su formación continua,comprende la visión del Colegio, añade valor a la organización, se compromete aalcanzar la excelencia y actúa como modelo e inspiración de los alumnos de cuyaformación internacional, humana, social y académica es responsable.

3. PERFIL DEL ALUMNO

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4. VALORES

5. EL EQUIPO

Tras una rigurosa selección nos aseguramos de que nuestro equipo de docentes seanpersonas con los mismos valores que predicamos, con profunda vocación por suprofesión y con las capacidades académicas y lingüísticas que requiere la educaciónque impartimos. La competencia y la experiencia son para nosotros de sumaimportancia: el haber finalizado unos estudios universitarios con su titulacióncorrespondiente es un requisito tan importante como la experiencia docente y lacapacidad de compromiso con el proyecto del Colegio.

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6. INFORMACIÓN ACADÉMICA Y CURRICULAR

Los alumnos podrán acceder en Yago School Nursery al primer ciclo de EducaciónInfantil y en Yago School al segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria,Educación Secundaria y Bachillerato (Programa del Diploma del BachilleratoInternacional y Bachillerato Español). Nuestro proyecto académico prepara a nuestrosalumnos para los exámenes de acceso a la Universidad, tanto en España, como enotros países.

6.1. Objetivos

Entre los principios básicos de Yago School, queremos destacar los valorestradicionales, tan necesarios en la sociedad de hoy en día; respeto, disciplina yesfuerzo, conjugados con autonomía, tolerancia, responsabilidad, amistad y solidaridadconforman una fórmula imprescindible para que el alumno afronte el aprendizaje de lasdistintas materias. Sin éstos, el conocimiento nunca llega. Por tanto, para nosotros la

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formación integral comienza por atender primero estos aspectos humanistas esencialesy para ello los trabajamos de forma mensual en todas las etapas del Colegio.

6.1.1. Objetivos generales de Infantil (0 a 2 años y 3 a 5 años)

La enseñanza en infantil se divide en dos Ciclos:

- Primer ciclo: de 0 a 2 años en Yago School Nursery- Segundo ciclo: de 3 a 5 años en Yago School Senior

A continuación detallamos una breve explicación de cada área, en qué consiste y cómoqueremos que nuestros alumnos avancen en cada una de ellas.

a) Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Desarrollar autonomía, actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividadeshabituales, adquiriendo progresivamente seguridad afectiva y emocional, ydescubriendo sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos.

Desarrollar el cuerpo y todas sus posibilidades, como base, núcleo y centro deexpresión del pensamiento y el desarrollo cognitivo del niño a través de lapsicomotricidad. Descubrir su propio cuerpo y el de los demás, conociendo susposibilidades de acción, evolución y sus limitaciones, y aprendiendo a respetar lasdiferencias entre ambos. Desarrollar hábitos básicos de salud y bienestar para nuestroorganismo.

b) Conocimiento del entorno familiar, natural y social

Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado,identificando las características y las propiedades más significativas de los elementosque lo configuran y las relaciones que se establecen entre ellos.Desarrollar laconciencia medioambiental y de respeto al mundo natural que les rodea.

Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno, mostrando actitudes derespeto, interés y participación hacia ellas.

Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, aprendiendo aenlazar progresivamente sus propios intereses, puntos de vista y aportaciones, con losde los demás. Establecer vínculos fluidos de relación con los adultos y con sus iguales,respondiendo a los sentimientos de afecto, respetando la diversidad y desarrollandoactitudes de ayuda y colaboración.

c) Comunicación, representación y lenguaje

Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de losrecursos y medios a su alcance, así como apreciar diferentes manifestaciones artísticaspropias de su edad. Representar y evocar aspectos diversos de la realidad vivida,conocidos o imaginados y expresarlos mediante las posibilidades simbólicas queofrecen el juego y otras formas de representación y expresión.

Utilizar el lenguaje oral para enriquecer el lenguaje del niño y su comprensión.

Enseñar el vocabulario básico para su edad, que aprendan el significado de las palabrasy establezcan relaciones entre éstas y lo que representan.

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Empezar a utilizar el lenguaje verbal de forma adecuada, respondiendo a las diferentessituaciones de comunicación habituales para comprender y ser comprendido por losotros, expresar sus ideas, sentimientos, experiencias y deseos tanto en la lenguainglesa y chino como en español, regular la propia conducta e influir en la de losdemás.

d) Desarrollo lógico matemático

Los niños podrán desarrollar su comprensión de los números, las medidas, las series,las formas y el espacio en los contextos en los que ellos interactúan habitualmente.Emplear diferentes herramientas para desarrollar el pensamiento lógico matemático.

e) La música

La educación musical en la etapa de Infantil estimula todas las facultades del alumno:abstracción, razonamiento lógico y matemático, imaginación, memoria, orden,creatividad, comunicación y perfeccionamiento de los sentidos, entre otras.

A través del ritmo, el movimiento, los sonidos y un repertorio seleccionado decanciones la música influye con gran importancia en la formación integral yglobalizadora del niño, proporcionando experiencias cognitivas y sensitivas de un modoarmónico.

El valor educativo de la música representa una ayuda valiosa para el resto de materiasdel currículo escolar aportando madurez para aprendizajes futuros.

f) Tecnologías de la Información

Actualmente, dentro del marco tecnológico y de progreso que hoy en día caracterizanuestra sociedad y que permite mirar el presente y futuro de la educación desde unaperspectiva innovadora y llena de posibilidades, nuestros alumnos disponen en lasaulas de pizarras digitales interactivas, acceso a internet, proyección deimágenes-vídeos, dispositivos de audio, ordenador… Facilitando de esta manera unentorno digital-tecnológico en todas las asignaturas y niveles que permitacomplementar la puesta en marcha de las “nuevas” metodologías, en las cuales eltrabajo cooperativo entre alumnos, la creación-edición-comunicación de proyectos, lainvestigación de contenidos dinámicos y los ritmos de aprendizaje personalizadosadquieren un papel principal.

Todos nuestros alumnos utilizan aplicaciones, programas, juegos interactivos,repositorios de contenidos digitales en Yago School Nursery y con mayor frecuencia enInfant 3. Además desde los 4 años en la asignatura de ICT comienzan condispositivos iPads que les facilita el Colegio (dicha asignatura también incluye laformación en Informática, Programación, Robótica, Diseño 3D…), que tambiénse emplean para trabajar los contenidos en otras asignaturas.

Por lo tanto, a través de un uso responsable y actualizado de la tecnología,potenciamos y complementamos un aprendizaje equilibrado, adaptado a lasnecesidades reales y específicas de cada uno y enfocado a desarrollar las competenciasque necesitarán para trabajar en el entorno que les rodea y que se enfrenten con lamayor preparación posible a los retos del siglo XXI.

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g) Siesta

Para los más pequeños, el descanso durante el día es tan importante como el de lanoche. El hábito de dormir la siesta tiene grandes beneficios para ellos.

Durante los primeros cuatro años de vida se recomienda que los niños descansen unrato después de la comida, pues esta rutina repercute positivamente en su desarrollo.

Les permite estar más tranquilos, menos irritables, más sociables, más atentos y lesayuda a asimilar mejor lo aprendido durante el día potenciando su creatividad eimaginación y mejorando la memoria de nuestros alumnos.

Los períodos de descanso diurno se van acortando a medida que el niño va creciendo.Primero desaparece la siesta de la mañana y más tarde, a partir de Infant 4 acabaneliminando la de la tarde.

La siesta que hacen en el Colegio facilita la recuperación de la energía física y psíquica,elimina la tensión y el cansancio acumulado y mejora el humor. Se considera como unaespecie de “reset” para afrontar la segunda parte del día. Además, les ordena en susrutinas diarias y les enseña a conciliar el sueño de forma autónoma, lo que luego lesayudará en el hábito de dormir de manera independiente también en casa.

El niño que no está acostumbrado a dormir siesta después de comer, descansa igualque sus compañeros. Los niños estarán siempre acompañados y vigilados por susprofesores durante este tiempo.

Los horarios de siesta en los distintos cursos de infantil son:

Infant 0: de 10:30 a 11:15 horas y 13:15 a 15:15 horas aprox.Infant 1 & Infant 2: 13:45 a 15:15 horas aprox.Infant 3: 13.45-15.00 horas aprox.

6.1.2. Objetivos generales de Primaria (6 a 12 años)

La enseñanza en Primaria se divide en dos Ciclos:

- Primer ciclo: 1º, 2º y 3º- Segundo ciclo: 4º, 5º y 6º

A continuación detallamos una breve explicación de cada objetivo:

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar deacuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetarlos derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidaden el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico,iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.

c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictosque les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico,así como en los grupos sociales con los que se relacionan.

d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las

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personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la nodiscriminación de personas con discapacidad.

e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua inglesa, la lengua española y elchino mandarín. Adquirir autonomía y desarrollar hábitos de lectura en estos tresidiomas.

f) Fomentar la cultura musical en nuestros alumnos, haciendo particular hincapié enel lenguaje musical y en la práctica instrumental.

g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución deproblemas que requieren la realización de operaciones elementales de cálculo,conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos alas situaciones de su vida cotidiana.

h) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidadesde acción y cuidado de uno mismo.

i) Seguir una programación completa de las tecnologías de la información y lacomunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben yelaboran.

j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en laconstrucción de propuestas visuales.

k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar lasdiferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer eldesarrollo personal y social.

l) Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos decomportamiento que favorezcan su cuidado.

m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y ensus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a losperjuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.

n) Desarrollar la conciencia medioambiental y la importancia de la sostenibilidad delplaneta.

o) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención delos accidentes de tráfico.

6.1.3. Objetivos generales de Secundaria (12 a 16 años)

La enseñanza en Secundaria se divide en dos Ciclos:- Primer ciclo: 1º, 2º y 3º- Segundo ciclo: 4º

La Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos lascapacidades que les permitan:

a. Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en elrespeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad

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entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechoshumanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres,como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio dela ciudadanía democrática.

b. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y enequipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas delaprendizaje y como medio de desarrollo personal.

c. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos yoportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por razónde sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social.Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres ymujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer.

d. Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad yen sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuiciosde cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente losconflictos.

e. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de informaciónpara, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir unapreparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de lainformación y la comunicación.

f. Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructuraen distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificarlos problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

g. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación,el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

h. Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lenguacastellana textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, lalectura y el estudio de la literatura.

i. Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de maneraapropiada.

j. Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historiapropias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.

k. Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros,respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales eincorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer eldesarrollo personal y social.

l. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad.Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo,el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a suconservación y mejora.

m. Desarrollar la conciencia medioambiental y la importancia de la sostenibilidad

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del planeta.

n. Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintasmanifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión yrepresentación.

6.1.4. Objetivos generales de Bachillerato (16 a 18 años)

La organización del Bachillerato Internacional define un perfil de la comunidad deaprendizaje que encaja a la perfección con nuestros objetivos; formar a personas conmentalidad internacional, responsables y comprometidas con el mundo que les rodea ycapaces de contribuir a hacer un mundo mejor.

● Personas indagadoras, con habilidades para la investigación, que demuestrenganas y entusiasmo ante el aprendizaje y que sean capaces de aprender demanera autónoma y en equipo.

● Personas que estén informadas e instruidas, demostrando una comprensión yun dominio de una gran variedad de disciplinas y de cuestiones locales yglobales.

● Personas capaces de pensar de manera crítica y creativa, capaces deenfrentarse a retos y resolver problemas con iniciativa, ética y responsabilidad.

● Personas que se comuniquen con confianza y seguridad, que dominen variaslenguas y que sean capaces de colaborar y entender otros puntos de vista.

● Personas íntegras y honradas que actúen con respeto, justicia y equidad. ● Personas con mentalidad abierta, capaces de apreciar su cultura e historia y de

comprender también los valores y las tradiciones de los demás, escuchandootros puntos de vista y aprendiendo de nuevas experiencias.

● Personas solidarias y comprometidas que buscan ayudar a mejorar el mundoque les rodea e influir de manera positiva en la vida de otras personas.

● Personas innovadoras y audaces, que aborden con ingenio los cambios ydesafíos, trabajando con determinación, tanto de manera autónoma comocolaborativa para buscar nuevas ideas y estrategias.

● Personas que entiendan la importancia del equilibrio físico, mental y emocionaly del bienestar propio.

● Personas reflexivas, que analicen sus propias ideas y experiencias y queconozcan sus fortalezas y debilidades para poder contribuir a mejorar su propioaprendizaje y crecimiento personal.

En definitiva, personas capaces de marcar la diferencia gracias a su formaciónacadémica y humana. Además, de acuerdo con los Objetivos que marca la LOMCE elBachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades que lespermitan:

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir unaconciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución Española asícomo por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcciónde una sociedad justa y equitativa.

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b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de formaresponsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolverpacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres ymujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminacionesexistentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y lano discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal osocial, con atención especial a las personas con discapacidad.

d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesariaspara el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.

e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana.

f) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua inglesa.

g) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras (Chino y/oFrancés).

h) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y lacomunicación.

i) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, susantecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de formasolidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

j) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar lashabilidades básicas propias de la modalidad elegida.

k) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y delos métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la cienciay la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar lasensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.

l) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa,trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

m) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, comofuentes de formación y enriquecimiento cultural.

n) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.

o) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

Además de los objetivos descritos en el apartado anterior, el Bachillerato en Andalucíacontribuirá a desarrollar en el alumnado las capacidades que le permitan:

a) Profundizar en el conocimiento y el aprecio de las peculiaridades de la modalidadlingüística andaluza en todas sus variedades.

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b) Profundizar en el conocimiento y el aprecio de los elementos específicos de lahistoria y la cultura andaluza, así como su medio físico y natural y otros hechosdiferenciadores de nuestra Comunidad para que sea valorada y respetada comopatrimonio propio y en el marco de la cultura española y universal.

6.1.4.1. Voluntariado y CAS de la mano de The Yago Foundation

Todos los que trabajamos en la enseñanza, estamos de acuerdo en que nuestra laborno se puede limitar a transmitir conocimientos de nuestra asignatura, sino que tieneque estar presente otra dimensión no menos importante, que es la de educar envalores. Convencidos de esta idea, decidimos a través de nuestra fundación The YagoFoundation crear el Programa de Voluntariado de Secundaria y actividades CAS enBachillerato, que incluye multitud de actividades que los alumnos deben proponer ycolaborar activamente a lo largo del año: Fun Fair, Voluntariado Express, Proyecto LaOliva, Carrera Solidaria APU, Banco de Alimentos, Asilo de ancianos, etc.

6.1.5. Información sobre los objetivos curriculares

Periódicamente se publican on-line los objetivos, los contenidos, las actividades quehacemos y los valores que se fomentan. Así queremos mantener a nuestros padresinformados de todos estos aspectos y tener una mayor comunicación además deguiarlos sobre algún posible refuerzo que pudieran realizar en casa. Dicho esto, esimportante que nuestros padres tengan en cuenta que en ocasiones es posible que setenga que cambiar alguna actividad por otra, que se tenga que adelantar algúnobjetivo o por el contrario retrasarlo, aunque en general, se intenta mantener el ordeny la temporalización publicada. Prestamos especial atención a la diversidad.

7. PROYECTOS EDUCATIVOS

7.1. Infant Project

El equipo pedagógico del Centro ha elaborado su propio plan educativo en la Etapa deInfantil con la finalidad de lograr una formación completa e integral de los alumnosbasándonos en un aprendizaje manipulativo, significativo, activo y lúdico. En lasasignaturas necesarias, se han creado libros de texto como complemento de suaprendizaje. Nuestros alumnos han sido nuestra constante referencia a la hora deconcretar los contenidos y diseñar nuevas actividades.

Nuestros proyectos contemplan las siguientes características:

• La globalización de los contenidos, mediante actividades que permiten partir desituaciones de aprendizaje conocidas y cercanas al niño.• La evaluación continua y la observación sistemática de los logros y capacidades decada niño, para saber en cada momento el grado de madurez alcanzada y prevenirposibles dificultades.• El trabajo autónomo y cooperativo de cada niño, mediante unas actividadessugerentes que permiten al niño afianzarse como individuo y también como miembrode una comunidad. Para realizar estas actividades utilizamos las herramientas que nosofrece el entorno digital actual. Son recursos que nos ayudan al proceso deenseñanza-aprendizaje de una manera intuitiva, lúdica e integrada.• La observación, respeto y la exploración de su entorno físico, natural, social ycultural, generando interpretaciones para conocer y comprender la realidad y participar

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en ella de forma crítica. Además, nuestros niños podrán vivenciar con el entorno que elColegio nos facilita los conceptos que se trabajen en el aula.• El uso de la lengua inglesa como instrumento de comunicación y representación enun clima de confianza y aceptación. El profesor en el proceso de enseñanzaaprendizaje ofrece muchas oportunidades para dialogar, así como relatar, descubrir yexplicar hechos, emociones y experiencias reales o imaginarias. Estamos convencidos que este enfoque educativo ayuda a un mayor desarrollo de lascapacidades y aptitudes de los alumnos.

7.2. Bilingüismo en Yago School

El bilingüismo es una de las características principales de nuestro currículum. Elproyecto educativo de Yago School cuenta con un despliegue de contenidos yactividades bien organizadas con una mayoritaria presencia del inglés. Cada añoapostamos más por este idioma desde Infant 0 en nuestra Nursery hasta Secundaria afin de desarrollar el bilingüismo de nuestros alumnos mediante la inmersión en estesegundo idioma.

Ser bilingües no es sólo tener la capacidad de pensar y comunicarnos en inglés, sinoque además aporta a los niños beneficios como mejorar las habilidades sociales,incrementar la capacidad de concentración y la memorización entre otros.

El 70% de nuestra carga lectiva se desarrolla en inglés impartida por profesoresnativos o bilingües con experiencia docente en el extranjero.

En todas las etapas educativas reforzamos el número de horas de Inglés como lenguay además impartimos la mayoría de las asignaturas en este idioma: English, Social andNatural Science, Music, P.E., Art, Chinese, ICT, Technology, Biology & Geology, Physics& Chemistry, Geography & History, Business Management, and Drama and PublicSpeaking. Así los niños aprenden la lengua de una manera profunda y vivencial,ampliando significativamente los contenidos y su vocabulario.

Además, Yago School se caracteriza por ser un colegio de carácter internacional dondeel inglés es el idioma principal que se emplea en pasillos, recreos, jardines, comedor, yassemblies. El resultado de un sistema que potencia el uso del inglés constantementees que la comprensión de los alumnos tarda poco en llegar. Al estar rodeados einmersos en el idioma de una manera experiencial y gracias a la insistencia delpersonal del Centro, se logra que la expresión llegue, aunque con posterioridad a lacomprensión del idioma.

Es importante entender que el proceso de bilingüismo es largo. No obstante, elaprendizaje y asimilación de un idioma debe ser un proceso muy natural, aunquerequiere cierto esfuerzo.

Por otro lado, la educación bilingüe va mucho más allá del aprendizaje de la sintaxis deun idioma. Es de vital importancia la comprensión del trasfondo cultural, de loselementos comunes o compartidos y también de las características únicas de cadaidioma. Por ello, prestamos especial atención a la literatura, a la comprensión yagilidad lectora; ayudando a nuestros alumnos a perfeccionar sus habilidades mediantela lectura de novelas clásicas y contemporáneas, con el objetivo de mejorar estacompetencia que a menudo se pasa por alto y que constituye una de las claves deléxito académico

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Los nuevos alumnos que se incorporen a partir de Primary 1 habrán de cursar elprograma de English Support obligatoriamente hasta adquirir el nivel del resto de suscompañeros con un coste extra mensual.

Cada alumno aprende a su propio ritmo, por lo tanto ofrecemos clases de apoyo paraque aquellos estudiantes que lo necesiten puedan recibir clases personalizadas con elfin de garantizar su éxito académico. Estos apoyos pueden ser a petición delprofesorado o de las familias. En estos casos, ponemos en marcha clases de refuerzocon objetivos específicos y medibles que determinan la duración del support.

Todo ello está avalado por los más altos niveles en las titulaciones de CambridgeLanguage Assessment lo que sin lugar a dudas supone un valor añadido decompetitividad antes de iniciar sus estudios universitarios. La presentación a losexámenes de todo el alumnado es obligatoria.

7.3. Segundo Idioma Extranjero: Chino Mandarín*Chino o Francés a partir de Secondary

Yago School introduce el chino desde los dos años y continúa en Educación Infantil,Primaria y Secundaria en línea con el objetivo de que sus alumnos culminen susestudios de Bachillerato comunicándose con soltura, en español, inglés y con un buennivel de chino.

China es ya una gran potencia económica con una enorme población así quepoder comunicarse en su idioma es cada vez más valorado en el mundo de losnegocios y en particular de la enseñanza. Es muy probable que España siga latendencia de la mayoría de Universidades extranjeras que establecen sus propiosrequisitos de acceso y, como ocurre en las más prestigiosas universidadesinternacionales, la aportación de títulos oficiales de chino como segundo idioma abrirálas puertas de muchos de nuestros alumnos.

En concreto en nuestro país, unas 50.000 personas estudian chino, según datos de laEmbajada China en España, siendo el mandarín el idioma que más se habla en elmundo y el que más estudian los extranjeros.

Los nuevos alumnos que se incorporen a partir de Primary 2 habrán de cursar elsupport de chino obligatoriamente a criterio del profesorado hasta adquirir el nivel delresto de sus compañeros, con un coste mensual extra.

Cada alumno aprende a su propio ritmo, por lo tanto ofrecemos clases de apoyo paraque aquellos estudiantes que lo necesiten puedan recibir clases personalizadas con elfin de garantizar su éxito académico. Estos apoyos pueden ser a petición delprofesorado o de las familias. En estos casos, ponemos en marcha clases de refuerzocon objetivos específicos y medibles que determinan la duración del support.

Los alumnos a partir de Secundaria podrán elegir continuar con el chino como segundoidioma o bien comenzar con francés.

A criterio del profesorado los alumnos se presentarán obligatoriamente a lastitulaciones oficiales de YCT y HSK del Instituto Confucio o voluntariamente aDELF-DALF de la Alianza Francesa.

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7.4. The Y project

En Yago School, la tecnología constituye uno de los pilares básicos sobre los quedesarrollar la formación integral de nuestros alumnos.

Como consecuencia de los impresionantes avances tecnológicos, la educación seencuentra inmersa en un contexto de constante actualización, cambio y revisión quedemanda nuevas habilidades y conocimientos técnicos para afrontar problemáticasambientales, sociales, geográficas, etc. Estamos pues formando a nuestros alumnospara las necesidades que se plantean en un futuro cercano, donde la tecnología va aadoptar un papel protagonista y de gran potencial.

Avances en el campo de la impresión 3D, robótica, lenguajes de programación,realidad aumentada-virtual, comunicación digital, diseño de materiales, inteligenciaartificial, computación, desarrollo de drones, etc. permitirán abordar a través denuevas estrategias y sinergias numerosos retos en todas las áreas y campos deestudio, como la medicina, ingeniería, biología, geología, química, física,humanidades..., vislumbrando así un futuro positivo y lleno de posibilidades.

Sin embargo, de manera específica en el ámbito educativo, interesa destacar que seestán aplicando en las aulas con mayor facilidad las metodologías activas a través deplataformas digitales de aprendizajes, aplicaciones y dispositivos, comunidadesvirtuales de aprendizaje... lo cual constituye el mayor cambio y avance en laenseñanza de las últimas décadas.

En este sentido, en Yago School la tecnología adquiere un papel fundamental y sedesarrolla tanto a nivel curricular como extracurricular, desde la etapa Infantil, hasta laetapa de Secundaria, y en diferentes líneas de actuación:

Desde el Dpto. ICT (Information and Communication Technology), facilitamos ypotenciamos el uso de la tecnología en las diferentes etapas del Centro:

1. Dotando de estructura, dispositivos y recursos todas las aulas y espaciosdel Colegio (pizarras digitales interactivas, ordenadores, iPads, proyectoresdigitales, componentes periféricos, red de fibra óptica, etc.) y ofreciendoformación y actualización al profesorado sobre el uso adecuado de las mismasen el ámbito educativo.

2. Revisando-actualizando y facilitando un entorno digital-tecnológico, entodas las asignaturas y niveles del Colegio, que permita complementar lapuesta en marcha de las “nuevas” metodologías de manera real y efectiva. Eltrabajo cooperativo entre alumnos, la creación-edición-comunicación deproyectos, la investigación de contenidos abiertos-dinámicos y los ritmos deaprendizaje personalizados adquieren un papel principal. Utilizamos diferentesdispositivos, software específico, plataformas de trabajo interactivo, repositoriosde contenidos digitales, herramientas tecnológicas como impresoras 3D orobots que permitan un aprendizaje globalizado y significativo, etc.

3. Introduciendo el uso de la tecnología en Nursery y con más frecuencia en Infant3 y desarrollando con mucha ilusión y de manera específica las dosasignaturas más representativas de la “competencia digital” en nuestrocolegio, ICT desde I4 hasta P3 y D&T desde P4 hasta Secundaria. Marcamoscomo objetivo general “utilizar la tecnología como medio para complementar ypotenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje y no como fin”; es decir,utilizar los diferentes dispositivos y elementos relacionados que tenemos anuestro alcance, como ordenadores, tablet, pizarras digitales interactivas,

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impresoras, robots, cámaras digitales, escáner, circuitos, herramientas,materiales, programas, etc. para realizar proyectos, actividades, dinámicas,retos, juegos… en los que fortalecer y enriquecer los procesos de aprendizajedel resto de áreas e integrar también nuevos contenidos como loslenguajes de programación, robótica, diseño gráfico y tridimensional…

Utilizando de manera fundamental metodologías y estrategias activas basadasen el descubrimiento del aprendizaje por parte del alumno de manera activa,globalizada, significativa y cooperativa. Búsqueda de soluciones ante laresolución de retos en los que muchas soluciones y ritmos de aprendizaje sonposibles. Siendo así, la “filosofía maker” (Maker Movement) y el“movimiento STEAM” (Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics)dos objetivos y áreas de contenidos prioritarios en nuestras asignaturas detecnología. Otro aspecto que perseguimos es la “alfabetización digital”, queconsiste en educar en un uso responsable y consciente de la tecnología,manteniendo y fortaleciendo la educación en valores, adaptandotiempos-frecuencia de uso y seleccionado contenidos adecuados de maneraprogresiva desde las etapas iniciales hasta las superiores, y en definitivafiltrando y utilizando especialmente las posibilidades de la tecnología que“mejoran y complementan” la educación de nuestros hijos.

4. A través de la actividad extraescolar de robótica, también ofrecemos unplus o complemento adicional para desarrollar de manera más pormenorizada yprofunda esta competencia en los alumnos que muestran un principal interés.

Por lo tanto, contenidos como los lenguajes de programación, impresión 3D, diseño deespacios virtuales tridimensionales, robótica… cada día adquieren mayor importancia yposibilidades dentro de nuestra sociedad, siendo imprescindible desarrollarlos dentrodel currículum académico de todos nuestros alumnos; ayudando a complementar deesta manera, junto al resto de “pilares” característicos de nuestro Colegio, unaeducación lo más integral, actual e interdisciplinar posible que les permita en un futurocercano desenvolverse con conocimiento y ayudar a construir una sociedad próspera,llena de posibilidades y valores de convivencia y respeto.

7.4.1. Yago Online

Contamos con la plataforma Yago Online, un espacio virtual de formación ycomunicación a distancia para la comunidad educativa de Yago School, compuestaprincipalmente por alumnos - padres - profesores. Yago School utiliza diferentesplataformas y herramientas para garantizar el desarrollo educativo de los alumnostanto en el Colegio como desde Casa. Para ello facilita a cada alumno un email delColegio que le permitirá unirse a Google Classroom y disfrutar del paquete deaplicaciones de G Suite. En nuestro site https://sites.google.com/yagoschool.es/online/ encontraréis el tutorial de cómo acceder e información relevante acerca deYago Online.

7.5. Música en Yago School

El sonido y la música son innatos en el hombre y se presentan en los primeros mesesde vida, por lo que la educación musical debe iniciarse en edades tempranas.

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Desde los comienzos de la pedagogía moderna, son muchos pedagogos y psicólogoslos que insisten en la importancia de la música y en su inclusión en la educación loantes posible.

En estudios investigadores, como J. P. Despins, se refleja cómo la educación musicalproporciona un desarrollo de ambos hemisferios cerebrales, por lo cual se aconseja laintegración de dicha enseñanza en la educación básica.

La música es una herramienta que desarrolla multitud de destrezas en los niños y quetiene beneficios muy diversos en el aprendizaje del alumnado. Ayuda a desarrollar ellenguaje y el razonamiento, la memorización, la coordinación y quizás más importante,el desarrollo emocional. Asimismo, potencia la imaginación y la curiosidad.

Todos los alumnos del Colegio reciben dos módulos de música semanales. Desde Infant3 disfrutan de la música y el movimiento, empezando con la lectura convencional enInfant 5. A partir de Primary 1 tocan en los 32 pianos con los que cuentan nuestras dosaulas de música. El canto es fundamental, trabajándolo diariamente y realizando variasactuaciones en directo durante el curso. También nuestro estudio de grabación permitevivir experiencias musicales excepcionales.

Presentamos voluntariamente a un gran número de alumnos a los exámenes de laABRSM (Associated Board of Royal Schools of Music, Asociación de RealesConservatorios del Reino Unido) para lo que vienen examinadores externos durante elcurso escolar.

La música nos convierte en mejores personas. Como dijo Shinichi Suzuki; "Laenseñanza de la música no es mi propósito principal. Deseo formar buenos ciudadanos,seres humanos nobles. Si un niño oye buena música desde el día de su nacimiento, yaprende a tocarla, desarrolla su sensibilidad, mejora su disciplina y la paciencia y lograun hermoso corazón."

7.5.1. Coro

La música en grupo adquiere aún un valor más educador ya que incide en lasocialización, acercando a personas entre sí, tanto ejecutando como escuchando, quecomparten un amplio conjunto de experiencias inherentes a la música. Se favorece asíel respeto por los demás. Además, la interpretación musical en grupo requiereflexibilidad y capacidad de adaptación al mismo, por el bien del conjunto.

El coro del colegio ejemplifica lo descrito anteriormente. Lo conforman más 100alumnos los cuales desarrollan capacidades auditivas y de canto que les permite llevara cabo repertorios complejos y protagonizar conciertos profesionales.

7.6. Deporte en Yago School

El Deporte es un hábito que debe ser adquirido desde la niñez y que ayuda aldesarrollo físico y mental de nuestros niños. La Educación Física se entiende dentro denuestro proyecto como un vehículo para transmitir valores relacionados con elcompañerismo, la salud, la sana competitividad, el esfuerzo y el sacrificio personalcomo herramientas de mejora.

La Educación Física (P.E.) tiene una importancia relevante dentro del proyectoeducativo de Yago School.

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En el Colegio se presta especial atención al movimiento corporal, un rasgo idóneo quepermite al alumno el afianzamiento de las competencias relacionadas con el cuerpo,con la actividad motriz y con la trasmisión de valores y habilidades sociales.

Este proceso educativo empieza en edades tempranas en Yago School Nursery, dondede una forma natural, saludable y divertida se realiza un importante trabajo deestimulación temprana en un entorno privilegiado. La estimulación temprana aportaaprendizaje a nivel psicomotriz e intelectual que potencian y maduran las funciones delcerebro.

En Educación Infantil se afianza el trabajo en entorno de la estimulación tempranaayudando al alumnado a adquirir cada vez más destrezas más complejas. Se da inicioa un trabajo más profundizado en el desarrollo del esquema corporal, de la lateralidad,de las percepciones espacio-temporales, de la coordinación, del equilibrio y de lashabilidades motrices que influirán de sobremanera en la adquisición de aprendizajesescolares básicos como la lectura o la escritura.

En Primary se prioriza el movimiento, los alumnos se expresan con espontaneidad,fomentan su creatividad y sobre todo permite que se conozcan, se respeten y sevaloren a sí mismos y a los demás. Por ello, es indispensable darles a conocer unavariada oferta de actividades físicas y deportivas realizadas en la clase depsicomotricidad o mediante proyectos lúdico-pedagógicos.

En Secondary se estructura como un proceso pedagógico permanente, donde seadquieren habilidades que permitirán la integración y socialización del alumnadoasegurando así la adquisición de hábitos de vida saludables y una práctica deportivafrecuente. Todo el desarrollo de este proceso educativo contribuye a la formaciónintegral de nuestro alumnado promoviendo la adquisición de competencias personalesy sociales esenciales para la integración en nuestra sociedad.

En Yago School se imparten tres módulos de Educación Física a la semana y ademáscontamos con numerosas actividades extraescolares y competiciones a través de lascuales los alumnos pueden experimentar en primera persona diferentes modalidadesdeportivas.

7.7. Bachillerato: Bachillerato Internacional y Bachillerato Español

Nuestro Proyecto Educativo, se completa con una amplia oferta en Bachilleratopudiendo escoger entre 3 opciones:

1. Bachillerato Integrado: Programa Diploma del IB + Bachillerato Español yselectividad.

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2. Bachillerato Español Yago Plus: Bachillerato Español y selectividad + Monografíay CAS certificadas por IB.

3. Programa Diploma del Bachillerato Internacional.

Nuestro Colegio tiene la autorización para impartir el Programa Diploma delBachillerato Internacional y forma parte de los exclusivos Colegios del Mundo IB,una comunidad global de colegios comprometidos con la formación de jóvenessolidarios, informados y ávidos de conocimiento, que estarán listos para enfrentar sufuturo con éxito y contribuir a crear un mundo mejor. El Programa del Diploma es unmodelo y un currículum reconocido a nivel mundial que completará la formaciónacadémica y afianzará la formación en valores de nuestros alumnos dándolesherramientas para afrontar con éxito todos los retos que se encuentren en su camino.

Nuestro Colegio se coloca en la cabeza de la calidad y exclusividad educativa denuestra región ya que además, muchos de los alumnos de Yago School saldrán con lasdos titulaciones; el Diploma del Bachillerato Internacional y el BachilleratoEspañol. Esto les abrirá las puertas de las mejores Universidades del mundo, y detodas las públicas y privadas de España, gracias también a que son completamentebilingües y con una razonable capacidad de comunicación en mandarín y francés.

7.8. Bachillerato: Yago Work Experience

El Colegio cuenta con un exclusivo programa de Orientación Profesional yPrácticas externas del Alumnado en empresas al que hemos denominado YagoWork Experience para los alumnos de primero de Bachillerato. Durante las

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últimas semanas de junio los alumnos de DP1 realizarán prácticas en diversasempresas, elegidas de acuerdo a sus intereses profesionales.

Gracias a esta experiencia y como parte de su formación integral, los alumnos amplíansus conocimientos, habilidades técnicas, también las interpersonales, sus contactos yadquieren un conocimiento práctico de cómo funciona el sector que tienen laoportunidad de conocer. De esta forma les ayudamos a tomar una decisión másacertada en la elección de sus próximos estudios y futuro profesional.

8. METODOLOGÍA

En educación, entendemos la metodología como un conjunto de estrategias,procedimientos y acciones que planificamos con la finalidad de posibilitar elaprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados.

En este sentido, nuestro método de enseñanza en el aula, se caracteriza por emplearestrategias y entornos de aprendizaje dinámicos en los que el alumno sea elprotagonista activo de su propio aprendizaje y en el que las experiencias, lasactividades y el juego se aplicarán en un ambiente de afecto y confianza, parapotenciar la autoestima e integración social de cada uno de nuestros alumnos.

Desarrollando así, experiencias didácticas, mediante Metodologías Activas,cooperativas y participativas, sustentadas en los principios del aprendizaje significativoy globalizado, fundamentado en los siguientes aspectos:

- Adquisición de conceptos básicos. Adquisición de conocimientos básicos sobre losque construir su aprendizaje.

- Aplicación Práctica. Los alumnos aprenden a desarrollar ideas, elaborar hipótesis yconstruir su conocimiento de diversas maneras y a desarrollar destrezas adecuadasal contexto que todas las personas precisan para su desarrollo personal, necesariaspara una formación integral.

- Integración. Enseñamos cómo contrastar ideas, formas de vida, culturas, ampliandola visión del mundo y por consiguiente su conocimiento.

- Dimensión Humana. El alumno aprende sobre él mismo y sobre los demás.- Interés por su desarrollo intrapersonal. A través de sus experiencias de aprendizaje

el alumno irá despertando y ampliando valores, sentimientos e interesespersonales.

- Aprender a aprender. Sabiendo cómo perfeccionar su técnica de estudio y deinvestigación, el alumno llega a ser autodidacta. Desarrollando sus destrezas yconocimientos obtendrá resultados exitosos en cualquier tarea que emprenda.

- Cooperativo. El aprendizaje colaborativo es un enfoque didáctico que aboga por laadquisición de conocimientos a través de dinámicas de trabajo en grupo einteracción social. Esta interacción activa potencia procesos cognitivos de losalumnos como el razonamiento, la comprensión y el pensamiento crítico. Suobjetivo es que los alumnos construyan su propio aprendizaje y se enriquezcan através del intercambio de ideas y la cooperación con sus compañeros.

- Flipped Classroom o “Aula invertida”, que promueve la adquisición de conocimientoprevio antes de experimentar en el aula, mediante el apoyo de la tecnología, yfomenta la discusión, profundización y construcción del conocimiento posterior en elaula. Los alumnos asumen la responsabilidad de su propio aprendizaje.

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- PBL (Project/Problem Based Learning). El aprendizaje basado en proyectos o enproblemas es una metodología que reta a los alumnos a convertirse enprotagonistas de su propio aprendizaje mediante la elaboración de proyectostransversales que dan respuesta a problemas de la vida real. Mucho más motivadorque los métodos tradicionales, ayuda a los alumnos a alcanzar un aprendizajesignificativo.

- Inteligencias Múltiples. Las 8 inteligencias de Gardner nunca existen aisladas y encada alumno las inteligencias funcionan de forma distinta. Destacando, lainteligencia emocional de David Goleman, que profundiza en la inteligenciaintrapersonal (autoconocimiento) y la interpersonal (interacción con otros). Plantea,cómo personas con una inteligencia emocional alta logran tener mayor éxito en suvida.

- Aprendizaje basado en destrezas de pensamiento (Thinking-Based Learning-TBL):Se caracteriza por ejercitar y trabajar el pensamiento crítico y creativo en el marcode los contenidos curriculares. Se trata, por lo tanto, de una metodología quecambia el enfoque con el que se afrontan los contenidos. No consiste en memorizaro aprender nociones básicas sobre un tema o concepto, sino de poner en práctica yasimilar los procedimientos necesarios para generar y desarrollar el conocimiento.

- Aprendizaje de Servicio (Service Learning): combina procesos de aprendizaje y deservicio a la comunidad en un proyecto propuesto por los alumnos, en el que losestudiantes se forman al involucrarse en necesidades reales del entorno con lafinalidad de mejorarlo. En S4 y en el programa Diploma se hace a través de laasignatura específica CAS (Creatividad, Acción y Servicio)

A través de los puntos anteriormente descritos, los alumnos irán desarrollando supropio conocimiento, paso a paso.

Sin embargo e independientemente del ciclo educativo en el que estén, se establecenunos principios metodológicos básicos:

- Favorecemos la autonomía y la participación.- Fomentamos la crítica positiva.- Formamos el juicio moral.- Desarrollamos la cooperación entre los alumnos.- Educamos en valores.- Atendemos la diversidad de ritmos de aprendizaje con refuerzos positivos.- Potenciamos las cualidades individuales de cada uno.

9. FILOSOFÍA Y PRINCIPIOS DE EVALUACIÓN

En Yago School consideramos que hay dos formas principales de evaluación. Laevaluación formativa (evaluación para el aprendizaje) y la evaluación sumativa(evaluación del aprendizaje). Utilizamos la combinación de ambas para permitir a losestudiantes desarrollar y mostrar su potencial y para alcanzar los siguientespropósitos:

• Favorecer el proceso de aprendizaje del alumno, proporcionándole retroalimentaciónsobre su desempeño.

• Medir el nivel de logro alcanzado de manera objetiva.• Ayudar al personal docente a evaluar su proceso de enseñanza de manera efectiva.

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• Desarrollar prácticas y estandarizar la aplicación de criterios de evaluación quesupongan una base sólida y consistente a la hora de determinar los niveles de logro ylas notas de los alumnos.

Entendemos que a partir de estos objetivos los principios generales que deben marcarla evaluación son los siguientes:

1. La evaluación debe ser justa, fiable y válida.2. La información sobre la evaluación debe ser explícita y accesible.3. La evaluación debe ser inclusiva y equitativa.4. La evaluación debe incluir los objetivos y contenidos de cada unidad.5. La cantidad de trabajo evaluado debe ser asequible.6. La evaluación formativa y sumativa debe estar incluida en cada unidad.7. La retroalimentación debe ser parte integral del proceso de evaluación.8. Se deben utilizar distintos tipos de evaluación.

9.1 Evaluación Formativa

La evaluación formativa o evaluación para el aprendizaje es fundamental dentro de lapráctica docente, ayuda a mejorar el rendimiento de los alumnos y favorece laautonomía, motivación y participación de los alumnos en su proceso de aprendizaje.

A continuación, se enumeran las características que deben guiar la evaluaciónformativa:

• Los objetivos de aprendizaje deben marcar la planificación de las clases demanera que los alumnos tengan unas expectativas bien definidas y puedanevaluar su propio progreso. Igualmente, cada docente debe revisar, evaluar yplanificar sus clases en función del desempeño de los alumnos.

• La retroalimentación y el feedback es fundamental dentro de la evaluaciónformativa, dar información constructiva permite a los alumnos progresar através de la comunicación continua con su profesor. Hacer comentarios demanera oral o escrita permite a los alumnos analizar y revisar su proceso deaprendizaje y tener información sobre sus fortalezas y debilidades paraestablecer objetivos de mejora.

• La autoevaluación y la evaluación entre pares o iguales, monitorizada por losprofesores favorece la compresión y desarrollan un aprendizaje autónomo.

• A través de la evaluación formativa los alumnos deben conocer y entender susobjetivos curriculares para evaluar cómo están progresando hacia ellos.

• El docente debe favorecer el diálogo dentro del aula de manera que seconvierta en un espacio de debate donde los alumnos puedan interrogarse yrecibir respuestas sobre la progresión de su aprendizaje.

La evaluación formativa permite a alumnos y profesores mejorar su desempeño de lassiguientes maneras:

1. La comunicación entre alumnos y profesores es clara y ambos compartenexpectativas de aprendizaje y niveles de logro esperado.

2. Alumnos y profesores reciben comentarios sobre la calidad de su trabajo ypautas para mejorarlo.

3. La evaluación en el aula incluye el diálogo basado en preguntas reflexivas,en una escucha activa y en respuestas pertinentes.

4. Los docentes usan la información de evaluación para monitorizar laprogresión del aprendizaje y establecer planes de mejora.

5. Los profesores comparten estándares y prácticas y trabajan juntos.

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6. Los profesores utilizan una variedad de pruebas para verificar el progreso delos alumnos

7. Alumnos y profesores identifican su propia evidencia de aprendizaje, ayudana establecer sus propios objetivos de aprendizaje y practican laautoevaluación y evaluación entre iguales.

Se enumeran a continuación estrategias para la práctica de la evaluación formativa:

• Desarrollar la curiosidad y la inquietud de nuestros alumnos a través delplanteamiento de preguntas y temas de debate en clase.

• Desarrollar el feedback y la retroalimentación constructiva y eficiente.• Desarrollar las distintas formas en las que se puede compartir los criterios con

los alumnos para favorecer la comprensión de los mismos.• Llevar a cabo evaluación entre iguales y autoevaluación.

9.2 Evaluación Sumativa

En Yago School combinamos la evaluación sumativa con la formativa. Toda lainformación relativa a la evaluación y resultados de los alumnos es almacenada en laplataforma del Colegio de manera que los profesores puedan utilizarla para informardel proceso de enseñanza de los alumnos y del cumplimiento de las expectativasprevistas.

9.3 Comunicación de Resultados y Objetivos.

Los resultados finales de evaluación son la combinación de los obtenidos a partir de laevaluación formativa llevada a cabo de manera continua en el contexto del aula, queincluyen la participación y observación del alumnado, con las pruebas, exámenes,proyectos, trabajos, y actividades específicas que constituyen la base de la evaluaciónsumativa.

Es fundamental que la evaluación dé información a los alumnos sobre lo que hanlogrado y aquellos aspectos en los que necesitan mejorar. Para que la evaluación seaefectiva además de informar sobre el rendimiento del alumno debe plantear medidasque permitan mejorar el proceso de aprendizaje del mismo.

La comprensión de los criterios, la reflexión sobre su propio desempeño y asumir laresponsabilidad de su propio progreso es fundamental para que los alumnos puedanreconocer las áreas en las que necesitan mejorar. Como parte del proceso deevaluación los profesores deben ayudar a los alumnos a marcarse objetivos con metasy plazos concretos.

9.4 Boletines, Notas e Informes

En los ciclos de Infantil la evaluación se lleva a cabo de forma multidisciplinar ytransversal dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos,respetando los ritmos de maduración y aprendizaje de cada uno y adquiriendoinformación cualitativa sobre la evolución de las habilidades de aprendizaje en cadaárea del desarrollo. En Yago School entendemos la evaluación como una estrategiamás de seguimiento y conocimiento del avance de cada alumno que nos permitiráajustar los contenidos a las necesidades e intereses de nuestros alumnos.

A cada niño se le abre su expediente académico, reflejando los resultados de lasevaluaciones, el comportamiento y otros factores importantes en un contexto

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educativo.

La calificación se expresa a través de objetivo conseguido, no conseguido o en proceso.

La ponderación de la nota final de un alumno se apoya en los resultados de ambasevaluaciones, formativa y sumativa. La calificación se expresa a través de una notanumérica y se comunica formalmente tres veces a lo largo del año lectivo (Boletinestrimestrales). Estos tres informes anuales son enviados a las familias. En ellos serefleja no sólo el progreso de sus hijos a nivel académico, sino también información anivel de actitud, participación en clase, comportamiento, puntualidad y comentariossobre el desempeño del alumno que plantean objetivos concretos de mejora.

Están clasificados de la siguiente manera:

• Diciembre: Final del primer trimestre: este boletín nos da un resumen generaldel desempeño del alumno durante el primer trimestre.

• Marzo/Abril: Final del segundo trimestre: este boletín nos da un resumengeneral del desempeño del alumno durante el segundo trimestre.

• Junio: Final del tercer trimestre y evaluación final: resumen general de todoslos conceptos, contenidos y habilidades adquiridos a lo largo del últimotrimestre e incluye la valoración global del curso.

9.5. Departamento de Orientación y Necesidades Especiales Educativas.

El Departamento de Orientación está formado por 4 profesionales (psicóloga española,psicóloga americana y dos pedagogas terapéuticas) y es un órgano especializadoque apoya la labor del Centro en todas aquellas actuaciones encaminadas a aseguraruna formación integral del alumnado y a la adaptación de los procesos de enseñanza alas características y necesidades de todos los alumnos.

Este Departamento tiene especial responsabilidad en relación con las medidas deatención a la diversidad, coordina la evaluación psicopedagógica y colabora en eldiseño y desarrollo de las adaptaciones curriculares dirigidas al alumnado connecesidades específica de apoyo educativo, así como el diseño, desarrollo y evaluaciónde distintos programas de intervención relacionados con la atención a la diversidad,entre los que destacan los de enriquecimiento curricular por altas capacidades.

El apoyo y asesoramiento técnico que ofrece el Departamento de Orientación vadirigido a toda la comunidad educativa: alumnado, profesorado y familias.

Asimismo, el departamento es responsable de la organización de diferentes Escuelasde Padres que ofrecen información relevante en materia educativa.

9.5.1. Programa de prevención de acoso escolar KiVa

Yago School forma parte del reducido grupo de centros innovadores en España queimplantan el programa finlandés de prevención del acoso escolar KiVa. Este innovadorprograma anti-bullying fue desarrollado por la Universidad de Turku (Finlandia) y setrata del programa anti-acoso más contrastado del mundo. Actualmente KiVa estápresente en más de 15 países del mundo y su eficacia ha sido demostradacientíficamente en diferentes culturas. Algunos de los resultados muestran que losniños perciben un entorno más seguro y feliz (lo cual mejora el entorno deaprendizaje); los casos de bullying desaparecen o se ven reducidos en torno al 90%;los niveles de ansiedad de los niños se reducen; mejoran sus actitudes y habilidadessociales, y el profesorado y los compañeros son más valorados por los propios

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alumnos. En general las evidencias apuntan a un efecto muy positivo en la convivenciaescolar.

9.6. Evaluación diagnóstica

La evaluación diagnóstica consiste en analizar las destrezas académicas de losalumnos, sus puntos fuertes en el aprendizaje y sus puntos débiles, tanto a nivelindividual como a nivel de grupo. Esto nos permite tener una idea del nivel en el queestán y las necesidades individuales que necesitan mejorar en cada área específica delaprendizaje. Suele usarse para identificar las carencias educativas de los niños desdeel principio, de manera que se puedan dar soluciones efectivas desde ese momento yatender a su diversidad en su caso mediante medidas de refuerzos positivo ydiferencial de conductas.

10. EXÁMENES EXTERNOS Y TITULACIONES OFICIALES

Presentamos a los alumnos a determinados exámenes externos que consideramos uncomplemento muy enriquecedor de nuestro proyecto educativo. Dichos exámenes son:

Inglés. Cambridge Language Assessment - Young Learners Exams: Starters (pre-A1),Movers (A1), Flyers (A2)- and main suite exams: Preliminary for schools (B1), FirstCertificate for Schools (B2), Advanced (C1) y Proficiency (C2). Estos exámenes sonobligatorios para los alumnos que el Colegio determine que están preparados.Chino. Instituto Confucio - YCT (Youth Chinese Test) y HSK (Hanyu Shuiping Kaoshi).Estos exámenes son obligatorios para aquellos alumnos que sean seleccionados.Francés. Alianza Francesa - DELF-DALF. Estos exámenes son opcionales paraaquellos alumnos que sean seleccionados.Español. Instituto Cervantes - Aquellos alumnos internacionales que reciben el plan deInmersión Lingüística de Español para extranjeros tienen la posibilidad de conseguiracreditar su nivel de español. Estos exámenes son opcionales para aquellos alumnosque sean seleccionados.Música. ABRSM (Associated Board of the Royal Schools of Music from London) – MusicTheory and Practice exams. Estos exámenes son opcionales para aquellos alumnosque sean seleccionados durante la segunda evaluación.

11. PROMOCIÓN Y REDISTRIBUCIÓN DE GRUPOS

Al finalizar cada una de las etapas, Nursery, Infantil, Primaria y Secundaria y en mitadde Primaria y Secundaria, y como consecuencia del proceso de evaluación, elprofesorado del grupo adoptará las decisiones correspondientes sobre la promoción delalumnado, tomándose especialmente en consideración la información y el criterio delprofesor-tutor.

Se accederá al curso siguiente siempre que se considere que se ha alcanzado eldesarrollo correspondiente de las competencias básicas y el adecuado grado demadurez. También, siempre que los aprendizajes no alcanzados no impidan seguir conaprovechamiento el nuevo curso. En este caso, el alumnado recibirá los apoyosnecesarios para recuperar dichos aprendizajes.

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Cuando no se cumplan las condiciones señaladas en el apartado anterior, sepermanecerá un año más en el mismo curso. Esta medida tiene carácter excepcional eirá acompañada de un plan especial de refuerzo y recuperación. El Colegio se encargade organizar este plan y podrá decidir también la conveniencia de que el alumno repitacurso en otro Centro.

La redistribución de clases se hará en los cambios de etapa, es decir de I2 a I3, de I5 aP1 y de P6 a S1, así como en el paso de P3 a P4 justo en medio de los seis cursos quecompletan la etapa de Primaria y en el paso de S2 a S3.

Los alumnos que quieran pasar a Bachillerato pasarán un proceso de selección dondese evaluarán sus resultados, rendimiento, actitud e intereses; y conjuntamentedecidiremos el itinerario más acertado para cada uno. El Colegio se reserva elderecho de admisión y de decisión del programa que el alumno puede seguiren el Colegio. Consultar Proceso de Admisión en el apartado 27.1

Igualmente, el Colegio podrá hacer cambios de alumnos puntualmente o de grupos acriterio del Equipo Directivo.

Se accederá a la Educación Secundaria Obligatoria alcanzando el desarrollocorrespondiente de las competencias básicas y el adecuado grado de madurez.

Los padres y tutores deberán participar y apoyar la evolución del proceso educativo desus hijos o tutelados, así como conocer y apoyar las decisiones relativas a laevaluación y promoción y colaborar en las medidas de apoyo o refuerzo que adopte elCentro para facilitar su progreso educativo.

12. TRABAJO PERSONAL

El fomento de la curiosidad, la indagación, investigación, reflexión, lectura y trabajo encasa y el fomento de hábitos de constancia y responsabilidad son considerados unaparte integral dentro de nuestro programa educativo y nuestra filosofía.

12.1. Primaria y Secundaria.

Es importante que los alumnos desarrollen su autonomía y se responsabilicen derealizar sus actividades escolares. Deben seguir una rutina ordenada y es muyimportante que los padres no interfieran en la realización de los mismos ni corrijan lostrabajos de sus hijos. Recomendamos a los padres de Primary 1 asistir a la Escuela dePadres que tenemos a principio de curso.

Los objetivos del trabajo personal en casa son:

- Enseñar a los alumnos que, a través de su trabajo diario, van a adquirir unoscorrectos hábitos de estudio y que el desarrollo de esos hábitos son la clave paraobtener resultados académicos satisfactorios.

- Reforzar, revisar y consolidar la tarea escolar que se ha hecho en clase, así comodetectar cualquier problema de comprensión que pueda surgir al poner en prácticalos conceptos que, a diario, aprenden en clase.

- Proporcionar a los alumnos la oportunidad de ampliar conocimientos, despertando

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su curiosidad por diversos temas que deben trabajar en sus tareas diarias. En estocobran especial relevancia en nuestro Colegio los dispositivos electrónicos (tabletaso portátiles) proporcionadas por el propio Centro, con un gran y diverso contenidoatractivo y enriquecedor, así como las distintas plataformas de conocimientospuestas a disposición de los alumnos para el inicio de la actividad investigadora.

13. HOUSE SYSTEM

En Yago School distribuimos a los alumnos en Houses con la finalidad de organizarcompeticiones a nivel deportivo, académico, consecución de logros personales y degrupo.

- STRADBROOK – con distintivo naranja- LARCH HILL – con distintivo verde- SUSSEX – con distintivo rojo

A cada alumno se le asigna una casa al comenzar su vida escolar en el Colegio y semantiene hasta la salida del alumno en Bachillerato. La pertenencia a cada una de lascasas es permanente. Se organizan competiciones, pruebas y actividades que sumaránpuntos (Housepoints) a lo largo del curso, premiando también a aquellos alumnos quehayan tenido un comportamiento o esfuerzo ejemplar. En la última Assembly se da aconocer la casa ganadora y se hace entrega de la copa. Los hermanos pertenecen a lamisma casa. La bandera de la casa ganadora permanece izada cada mes en el mástildel Colegio. Cada casa tiene su propio Housemaster quien la lidera y dirige.

14. RELACIÓN CENTRO-FAMILIA

El Colegio cuenta con diferentes canales de comunicación Centro-Familia.

La plataforma digital EDUCAMOS ofrece todo tipo de información académica, horarios,tutorías, extraescolares, rutas, circulares, avisos… de manera ágil, cómoda, rápida yeficaz. Es necesario pedir las claves personales en Secretaría, activarlas y consultar lainformación periódicamente. Es responsabilidad de los padres mantenerse informadosa través de los diferentes canales de información del Colegio. Para cualquier duda en eluso y activación de Educamos podéis contactar con secretaría en el +34 955 51 1234.

Asimismo, los alumnos de Yago School disponen de una AGENDA ESCOLAR para suorganización personal. Debe ir siempre en la mochila. La entregaremos cuando seincorporen los alumnos. En Nursery e Infant, la tutora la consultará a primera hora porsi los padres quieren comunicar algo y cada tarde los padres deben revisarla poniendoun tic en el día correspondiente. A partir de primary es una herramienta deorganización personal del alumno donde anotará tareas y cuestiones importantes arecordar. Deberán darle un buen uso.

YAGO ONLINE SITE, al que se puede acceder a través de nuestra página web, es unespacio donde podréis acceder a distintas herramientas muy útiles:

1. FORM PERSONAS AUTORIZADAS: Es muy importante que los padresautoricen a principio de curso a las personas que pueden recoger a los niños enel Colegio y en las paradas de bus. Para ello hay que rellenar la información quese solicita en el siguiente formulario de Google antes de comenzar el Colegio. Sinecesitáis autorizar a otras personas durante el curso deberéis enviar un email

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a la tutora con copia a la coordinadora indicando el nombre completo, DNIy relación con el menor :

https://sites.google.com/yagoschool.es/online/contact-us?authuser=0#h.campdiecbs79

Los primeros días, hasta que los profesores y personal del Colegio conozcan alos padres, en la recogida puede que solicitemos el DNI. Es una medida deprotección de los niños.

2. FORM COMUNICACIÓN DE NOTIFICACIONES DIARIAS: La comunicaciónentre el Colegio y casa es fundamental por lo que es muy importante que lospadres envíen, si las hubiera, las incidencias de comedor como una dietaespecial, aviso de que no vais a utilizar la ruta, que los niños llegan tarde orecogida de alumnos fuera del horario habitual a través de Yago OnlineSite en el siguiente enlace:

https://sites.google.com/yagoschool.es/online/contact-us?authuser=0#h.u8sm00fnt3oc

Para cualquier incidencia personal o aspecto que los padres quieran queconozcamos diariamente de los niños, se debe enviar un correo electrónico a latutora. Es la manera más fácil y rápida de comunicarnos. No siempre puedencontestar inmediatamente, pero lo harán en cuanto encuentren un hueco.

3. FORM COMUNICACIÓN CASO POSITIVO: En caso de darse un caso positivopor COVID, necesitamos que los padres envíen un email aschooloffice@yagoschool.com y que rellenen el siguiente formulario de nuestroYago Online Site:

https://sites.google.com/yagoschool.es/online/contact-us#h.bd0dhuizxviw

TUTORÍAS. El Colegio tiene un horario de disponibilidad del profesorado y del equipode psicólogos especialistas en pedagogía terapéutica y logopedia parareuniones-tutorías. Los padres pueden pedir cita en el siguiente enlace:https://sites.google.com/yagoschool.es/online/online-tutorials También ofrecemos unaESCUELA DE PADRES que durante el curso irá tratando los temas adecuados y deinterés para cada una de las etapas del desarrollo de los alumnos.

15. DISPONIBILIDAD DE PROFESORES Y CONTACTOS CON LAS FAMILIAS

Una de las responsabilidades más importantes de los profesores es mantener a lospadres informados del progreso académico y el desarrollo personal de sus hijos. Almismo tiempo, el Colegio anima a los padres a comunicar cualquier problema odificultad que pueda afectar a la vida escolar del alumno. Los tutores tienen un horariode disponibilidad para recibir a los padres. El padre que lo desee, puede hablardirectamente con un profesor pidiéndole la cita a través de la Agenda delProfesor que encontrará en el Site Yago Online:

https://sites.google.com/yagoschool.es/online/online-tutorials

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También se podrá contactar con los profesores de sus hijos por correo electrónico.

El tutor tiene el compromiso de reunirse con los padres en tutoría una vez al trimestreaunque los padres pueden solicitar tantas reuniones como crean necesarias con eltutor o los profesores de sus hijos. Este curso escolar las tutorías serán porvideoconferencia.

La acción tutorial es de importancia relevante en nuestro Centro.

A la entrada y salida de la Nursery o del Colegio, no se puede entorpecer de ningunamanera la labor de los profesores ya que ellos tienen la responsabilidad de vigilar elcomportamiento y buen orden de los alumnos. Las familias que deseen informarse conmás detalle del trabajo y la conducta de sus hijos serán atendidas, previa cita, por elprofesor en cuestión o por el Coordinador de la etapa correspondiente.

16. NOTIFICACIONES, CIRCULARES Y NOTICIAS DE IMPORTANCIA

Siempre que hay cualquier información, evento, actividad o novedad en el Centro secomunica a los padres a través de la plataforma digital Educamos. Por esto es desuma importancia que los padres tengan un acceso regular a la plataforma.Igualmente importante es mantener actualizadas las direcciones de correo electrónicoy comunicar al Colegio cualquier cambio en las mismas.

Asimismo, se publican en la Web corporativa todos los eventos y noticias importantes ytienen un seguimiento a través de nuestro perfil en las redes sociales:

Noticias Web: https://yagoschool.com/noticias/Site Yago Online: https://sites.google.com/yagoschool. es/online/Facebook: https://www.facebook.com/Yagoschool/Twitter: https://twitter.com/YagoSchoolInstagram: https://www.instagram.com/yagoschool/YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCD30GMdiJtVk7CEpEagJ-VgLinkedin: https://www.linkedin.com/school/yago-school/

17. HORARIO, ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

En Yago School, damos máxima importancia a la asistencia diaria al Centro. Creemosque la asistencia regular al Colegio es una prioridad si queremos asegurar el éxitoescolar.

Frecuentes ausencias podrían significar un fracaso escolar. Además, ser puntual formaparte de los modales básicos en la sociedad, modales que queremos inculcar ennuestros alumnos desde pequeños.

17.1. Horario escolar

La primera semana escolar de septiembre y la última marcada en calendario escolar dejunio, así como todos los viernes de septiembre y de junio tendremos un horarioreducido de 08:55 - 15:00 horas (comedor incluido). El resto del curso, el horario esde 08:55 - 17:00 horas.

Las puertas del Colegio se abrirán para la entrada a las 8:35 horas y se cerrarán por lamañana a las 08:55 horas. El alumno que llegue a clase más tarde de esa hora tendrá

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que esperar en la Biblioteca hasta que comience la siguiente hora lectiva y así evitarinterrumpir el orden de la clase y distraer al resto de los compañeros. Una vezfinalizada la entrada de los alumnos al Colegio, el acceso al mismo durante el horariolectivo se hará por el edificio principal, quedando inhabilitadas por seguridad las dospuertas grandes, tanto la de la avenida Antonio Mairena, como la de la calle Real.

Por la tarde, el tiempo permitido para recoger a los alumnos después de su hora desalida es de 15 minutos. Pasado este tiempo los alumnos pasarán al AfternoonClub-Aula Vespertina y se tendrá que abonar el importe correspondiente al uso dedicho servicio.

Cualquier falta de asistencia debe comunicarse al Centro. Es competencia de laDirección decidir si una falta está justificada o no. Es responsabilidad de los padresevitar esto. Pedimos que procuren no adelantar o retrasar vacaciones, así como perderclases por motivos varios. Cualquier otro tipo de aviso se hará mediante la agendaescolar por escrito con al menos 2 días de antelación. La no asistencia no justificada seexplicará al día siguiente mediante una nota firmada por los padres por la misma vía.

17.2. Breakfast and Afternoon Club - Aulas Matinal y Vespertina

Los alumnos estarán siempre bajo la tutela del personal del Centro. El Colegio disponede un servicio de Breakfast Club (7:30 – 8:30 horas) todos los días de la semana, delunes a viernes, a disposición de los padres que lo necesiten y contarán con un serviciode desayuno que se servirá hasta las 8:15 horas. Del mismo modo ofrecemos elservicio de Afternoon Club (17:15 – 18:15 horas). A la hora de la recogida lapuntualidad es especialmente importante ya que, pasado este tiempo, los alumnos yano estarán bajo supervisión de los profesores ni de la secretaría del Colegio.

18. UNIFORME

El primer requisito para ser un buen Colegio, es tener un ambiente de trabajo seguro ydisciplinado.

En Yago School consideramos que la obligatoriedad del uso del uniforme es una formapositiva y creativa de reducir problemas de disciplina, incrementar la seguridad escolary mejorar el confort de nuestros alumnos en las actividades diarias debido a losmotivos que se exponen a continuación:

- Contribuye a crear un sentimiento de comunidad en nuestro Colegio. Todos somosiguales.

- Permite a nuestros alumnos representar a su Colegio con orgullo.- Garantiza normas de igualdad en vestuario e imagen personal.- Disminuye la violencia, la discriminación y las tentaciones de apropiación de lo ajeno

entre alumnos, en relación a llevar ropa de diseño o de marca.- Inculca disciplina en los alumnos.- Ayuda a padres y alumnos a no tener que sentirse presionados por no llevar ropa

“correcta”.- Hace destacar a personas ajenas al Centro, lo cual refuerza la seguridad en las

instalaciones.- Evita que existan pandillas que muestren sus colores o estilos identificativos en el

Colegio.- Anima a los alumnos a centrarse en las tareas del Colegio.

18.1. Uniforme de Yago School Nursery

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Verano:- Body-polo de manga corta y baby-pants gris Yago School (I0)- Polo blanco con tapeta y cubre costuras en gris de manga corta con el logotipo

de Yago.- Pantalón corto de chándal gris con raya azul.- Zapatillas de lona blancas.- Babi a rayas azules.

Invierno:- Body-polo de manga larga, sudadera gris y baby-pants gris Yago School.

Calcetines o leotardos de color gris (I0)- Pantalón largo gris con franja azul y escudo de Yago.- Calcetines blancos.- Zapatos de deporte blancos.- Sudadera con franjas grises y azules marino con el logotipo de Yago.- Polo blanco de manga larga con tapeta y cubre costuras en gris con el logotipo

de Yago.

18.2 Uniforme Senior School. Chicos y Chicas

Verano:- Polo blanco con tapeta gris de manga corta con el logotipo Yago.- Pantalón corto a cuadros “Yago School” en Infantil, pantalón corto gris “Yago

School” en Primaria y pantalón largo gris “Yago School” en Secundaria o Falda acuadros “Yago School” con tirantes en Infantil y falda a cuadros “Yago School”sin tirantes en Primaria y Secundaria.

- Calcetines azul marino largos.- Zapatos azul marino o negro.- Babi Yago School a rayas azules (Infantil, P1 y P2).- Bata blanca Yago School para Art (P3 a P6) y para Laboratorio en Secundaria y

Bachillerato.

Invierno:- Camisa blanca manga larga con logotipo Yago.- Jersey azul marino de pico con logotipo Yago.- Pantalón corto a cuadros “Yago School” en Infantil, pantalón corto o largo gris

“Yago School” en Primaria y pantalón largo gris Secundaria o Falda a cuadros“Yago School” con tirantes en Infantil y falda a cuadros “Yago School” sintirantes en Primaria y Secundaria.

- Corbata “Yago School” en Secundaria.- Calcetines azul marino largos.- Zapatos azul marino o negro.- Parka o abrigo “Yago School” azul marino.- Opcional: Forro polar azul marino “Yago School”- Babi Yago School a rayas azules (Infantil, P1 y P2).

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- Bata blanca Yago School para Art (P3 a P6) y para Laboratorio en Secundaria yBachillerato.

18.3 Uniforme de deporte del Senior School. Chicos y Chicas

- Polo Yago School deportivo blanco con raya azul marino y gris en el cuello y- mangas.- Sudadera azul marino con franja gris y logotipo Yago.- Pantalón deportivo corto o largo Yago School.- Calcetines blancos.- Zapatillas de deporte blancas.

18.4 Uniforme de Eventos Especiales del Senior School. Chicos y Chicas

Infantil:- Jersey azul marino con logotipo Yago.- Camisa blanca de uniforme.- Corbata azul marino Yago School.- Falda de cuadros con tirantes / pantalón corto de cuadros.- Calcetines azul marino largos.- Zapatos azul marino o negros.

Primaria, Secundaria y Bachillerato:- Blazer azul marino Yago School.- Camisa blanca de uniforme.- Corbata azul marino Yago School.- Falda de cuadros / pantalón gris corto o largo en Primaria y largo en

Secundaria.- Calcetines azul marino largos.- Zapatos azul marino o negros.

Es obligatorio tener marcadas todas las prendas del uniforme indicando nombrey apellidos del alumno.

● Eventos especiales: excursiones, visitas culturales, eventos internos específicos,fotografías oficiales del Centro, conferencias, actos de graduación, etc.

● El horario de las clases de educación física y deporte se comunicará al entregarlos horarios de clase a principio del curso.

● Este curso, todos los alumnos llevarán puesto el uniforme deportivo los3 días de P.E. Desde P6 en adelante los alumnos traerán en la mochilaun polo deportivo para cambiarlo una vez termine la clase de P.E.

● Las fechas del cambio de uniforme de verano/invierno se comunican a lo largodel curso, dependiendo de la climatología.

● MUDA. En Infantil es obligatorio traer al Colegio una (tres para los alumnos deNursery) muda parecida al uniforme escolar de verano o de invierno, segúncorresponda. Han de traer pantalón corto o largo azul marino, polo blanco,sudadera azul marino o gris, calcetines blancos y zapatillas blancas. Puedentraer el uniforme de Yago School Nursery. Las almohadas, sábanas y mantitaspara la siesta de Infant 3 han de ser de color blanco, gris o celeste.

● Los alumnos de Infant 3 vendrán durante el mes de septiembre con el uniformede deporte de verano.

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● Todos los alumnos deben traer al Colegio dos mascarillas marcadas. Unapuesta y otra guardada correctamente en la mochila. En caso de pérdida odesperfecto de las mascarillas que traiga el alumno, el Colegio entregará alalumno una mascarilla “Yago School” y se cargará en cuenta.

18.6. Puntos importantes a tener en cuenta

● Los chicos deben llevar el pelo aseado, corto (no más largo del hombro) ydecoroso sin un corte estridente o llamativo y las chicas deben llevarlo aseado yrecogido con complementos azul marino si lo llevan largo. No están permitidaslas mechas, tintes, rapados o peinados que desvirtúen la imagen del uniforme.El Colegio se reserva el derecho de decidir qué cortes y peinados sonapropiados para los alumnos.

● Hay que respetar el largo de las faldas por encima de las rodillas a criterio delpersonal del Colegio.

● Todos los complementos como guantes, bufandas y gorros deben ser azulmarino.

● El uso del babi limpio es obligatorio a diario en Infantil, Primary 1 y Primary 2.● El uso de la bata blanca Yago School es obligatorio en Primary 3 a Primary 6

para Art y para Laboratorio y Arte en Secondary y Bachillerato.● Está prohibido cualquier tipo de complemento no perteneciente al uniforme, es

decir, pulseras, collares, anillos, piercings, maquillaje, esmalte de uñas etc.● Igualmente están expresamente prohibidos los tatuajes.● Las niñas pueden llevar más de un pendiente en cada oreja, siempre que sean

discretos, no sobresalgan del lóbulo y no sean tipo aro.● Es obligatorio tener marcadas todas las prendas del uniforme indicando

nombre y apellidos del alumno, así como las mudas que se entreguen enInfantil para todo el curso. Yago School no se hace responsable de las prendasperdidas.

● Por razones de higiene los alumnos deben venir adecuadamente aseados ycuidando su imagen.

19. MATERIAL ESCOLAR Y LIBROS

19.1. Material escolar

El Colegio proporcionará a los alumnos el material necesario para seguir las clases enhorario escolar y es responsabilidad de cada cual cuidar su material y asegurarse detenerlo siempre a mano en perfectas condiciones. Esto incluye material fungible comocuadernos, cartulina, lápices, ceras, pintura, gomas, etc. y permanecerá en el Colegio.

19.1.1 Taquillas

Se asignará una taquilla con llave a cada alumno de Bachillerato, el cual se haráresponsable del buen uso y conservación de la misma. En caso de deterioro de lataquilla o pérdida de la llave, la familia se hará responsable del gasto de la reparación.Se informará a cada alumno del protocolo de uso de las taquillas que deberán cumplir.

19.2. Libros de texto, licencias digitales y dispositivos móviles.

En septiembre entregaremos a los alumnos los libros de texto que deberán sermarcados con el nombre y los apellidos de cada niño en la portada, preferiblementecon una pegatina blanca. En caso de deterioro o pérdida de los libros, tendrán quecomprar uno nuevo.

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Los dispositivos móviles se facilitarán a principio de curso con las correspondienteslicencias digitales a los alumnos de P4, P5, P6, Secondary y Baccalaureate.

19.3. La Agenda Escolar

Dentro del material escolar va incluida una Agenda Escolar que, tal y como hemosmencionado con anterioridad, es una herramienta fundamental de organizaciónpersonal del alumnado. En caso de deterioro o pérdida de la agenda, tendrán quecomprar una nueva.

19.4. Material que hay que traer el primer día para YAGO SCHOOL NURSERY &INFANT (con el nombre marcado)

- Disponemos de una mochila “Yago School” que usaremos durante el curso. Lamochila forma parte del uniforme y es obligatorio venir al Colegio con ella, exceptoNursery 0 años. No está permitido traer mochilas que no sean estas.

- Babi limpio puesto desde casa diariamente.- Una botella de agua (con el nombre marcado).- El snack de la mañana (en un tupper) CON EL NOMBRE DEL ALUMNO.- Mudas parecidas al uniforme escolar de verano o de invierno, según corresponda.

En la medida de lo posible, han de traer pantalón corto o largo azul marino, poloblanco, sudadera azul marino o gris, calcetines blancos y zapatillas blancas. Noolviden la ropa interior. Los alumnos de Yago School Nursery necesitarán tres mudasy los de Infantil solo una.

- 2 mascarillas marcadas. Una puesta y otra guardada.- Almohada/cojín y una sabanita para la siesta de color blanca, gris o celeste

(Yago School Nursery e Infantil de 3 años). En invierno la manta también debeser de estos colores.

- Un paquete de toallitas húmedas para Yago School Nursery y de papel higiénicohúmedo para Infantil.

- Un paquete de pañales (Yago School Nursery)- Crema para las irritaciones (Yago School Nursery).- Un peine (Yago School Nursery).- Zapatos para utilizar solo en nuestra Nursery

19.5. Material que hay que traer el primer día PARA PRIMARIA, SECUNDARIAy BACHILLERATO (con el nombre marcado)

- La mochila Yago School forma parte del uniforme y es obligatorio venir al Colegiocon ella. No está permitido traer mochilas que no sean estas.

- El snack de la mañana (en un tupper) CON EL NOMBRE DEL ALUMNO.- Babi en P1 & P2- Bata Blanca desde P3 a Baccalaureate- 2 mascarillas marcadas. Una puesta y otra guardada.- Un estuche vacío para guardar el material que le entreguemos.- Los deberes que se hayan mandado para las vacaciones de verano y cualquier otro

material o dispositivo necesario para poder seguir las clases programadas.

20. PERIODO DE ADAPTACIÓN

Nuestro horario en la primera semana de septiembre en el Senior School es más cortoque el resto del curso, principalmente para que la vuelta al Colegio no sea tan bruscadespués de tantas semanas de vacaciones en verano.

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Del mismo modo, las actividades planificadas durante este tiempo, están pensadaspara que el comienzo de curso sea lo más agradable posible, permitiendo a nuestrosalumnos que se acostumbren a su nuevo entorno y todo lo que esto conlleva -nuevosprofesores, compañeros, la rutina, comida, etc. Estas actividades y juegos se llevan acabo para que vayan creando vínculos entre ellos mismos y el profesor, para conocermás a los compañeros y al resto del personal del Colegio, además de la rutina diariaque habrán de seguir.

En Primaria se mandarán actividades, para que se vayan acostumbrando a la rutina deestudio y trabajo personal. Es importante, tal y como se especifica en el apartado de“Trabajo Personal” que estas actividades se lleven a cabo con la máxima calidadposible.

21. EXCURSIONES

Nuestro currículo es rico y variado e incluye una extensa variedad de salidas yexcursiones. Creemos que estas salidas son fundamentales y benefician a nuestrosalumnos. Las excursiones a lugares de interés permiten a los niños acostumbrarse aparticipar en actividades de grupo fuera del Colegio, mientras que en las salidas alteatro, los alumnos experimentan por ellos mismos y disfrutan de una actuación endirecto.

El precio de las excursiones de un día está incluido en la mensualidad y realizaremosuna al trimestre.

En Yago School las excursiones son obligatorias.

Es importante recordar que el Uniforme de Eventos Especiales es obligatorio para todaslas excursiones, menos para aquellas que se realicen una vez hayamos cambiado aluniforme de verano, en cuyo caso, deberán ir siempre con el uniforme normal salvoexcepciones que se comunicarán con antelación.

Al organizar una excursión o salida, contamos con la participación del grupo completopara el que se dirige al ser una actividad curricular. Por lo tanto, si algún alumno, porcualquier motivo justificado, no puede participar en la salida, se quedará con otromiembro del personal en el Colegio.

22. ALIMENTACIÓN

22.1. El snack de la mañana

Yago School recomienda que todos los alumnos coman alimentos saludables y anima alos padres a enviar comida sana y no excesivamente procesada para el desayuno demedia mañana. Para fomentar dichos hábitos saludables, hemos distribuido losdistintos tipos de snacks de la siguiente manera:

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Rogamos manden cantidades de comida adecuadas para la edad de los niños ysolicitamos la cooperación de los padres en dicha tarea. Una cantidad excesiva puedellevar a la pérdida de apetito a la hora del comedor. El snack no sustituye en ningúncaso al desayuno, que deben tomar en casa antes de llegar al Colegio.

22.2. El comedor

Con asistencia obligatoria de los alumnos como parte esencial de nuestro proyecto, elcomedor de nuestro Colegio se conforma como un restaurante con una variedad deopciones tanto de primeros, segundos platos como de postres. El Centro sigue unadieta mediterránea y equilibrada cuyos ingredientes, elaboraciones y texturas seadaptan a las edades de los alumnos. Ofrecemos un menú para los alumnos desde laNursery hasta Primary 4. Desde Primary 5 en adelante se ofrecen dos opciones paraque los alumnos elijan además de un buffet de ensaladas. El menú escolar, publicadoen la Web, se cocina y se sirve en las instalaciones del propio Centro siempre bajoestricto control sanitario. Los alumnos serán acompañados, hasta y desde el comedor,por miembros del personal a través de rutas establecidas. También serán supervisadosen el comedor por el personal de Yago School.

Pueden consultar los menús en el siguiente acceso:

https://yagoschool.com/comedor-escolar/

Los objetivos que se pretenden cumplir dentro del apartado de comedor son:- Fomentar el compañerismo, el respeto y buenos modales.- Mejorar los hábitos alimenticios.- Desarrollar hábitos de higiene personal y postural.- Aprender a comer correctamente con todos los cubiertos- Probar y saborear comidas nuevas y de otros países.- Autocontrol- Respetar los materiales y los espacios

En Yago School se fomentará cuidadosamente que prueben todas las comidas,especialmente aquellos alumnos que no estén acostumbrados a comer fuera de casa.Se utilizarán técnicas de motivación (house points y mesa protocolo), elogiando yrecompensando a los alumnos que hagan un esfuerzo especial. Enseñamos al alumnola importancia de tener una dieta variada, sana y necesaria.

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22.2.1. Exigencias dietéticas de los alumnos

El Colegio no puede tener en cuenta los gustos alimenticios de los alumnos. Cuando lospadres matriculen al alumno, deben notificar al Colegio sus particularidades dietéticaspor razones de salud, rellenando el formulario denominado “Medical Report” ypresentando un informe médico específico de manera obligatoria. Asimismo,rellenarán toda la información en el formulario que envía nuestra enfermera.nurse@yagoschool.com

El Colegio no se hace responsable de ninguna reacción alérgica de la que no haya sidoinformado.

Si algún alumno desarrolla alergia o intolerancia a algún alimento durante el cursoescolar, es responsabilidad de los padres informar al Colegio mediante el pertinenteinforme médico.

El Colegio también debe ser informado de las comidas que un alumno no puedaconsumir por motivos religiosos.

El Chef, el personal de cocina, los monitores del comedor, los tutores y cualquier otromiembro del personal que el Colegio estime oportuno, serán informados de lasnecesidades dietéticas de los alumnos.

22.2.2. VIP Dining - Comer en un restaurante

Para asegurar una asimilación correcta de los modales básicos y “saber estar” en lamesa, se asigna una “mesa protocolo” en el comedor, preparada de la misma formaque si fuera en un restaurante, con la cubertería y utensilios colocados del mismomodo que en un restaurante formal y servidos de la misma forma.

Se elige a los alumnos en pequeños grupos de cuatro a siete de forma semanal parasentarse en esta “mesa protocolo”, y se les enseña, de manera diferente al resto, eluso de la servilleta, a servirse directamente de una fuente, disfrutando de un postreespecial de restaurante para terminar la experiencia. Esto es sólo otra manera defomentar e inculcar buenos modales en la mesa y el comer de forma saludable.

22.2.3. Comunicación colegio-padres con referencia al comedor

A comienzos del curso escolar, algunos alumnos tienen dificultades de adaptación alcomedor y a las comidas, por lo que hay que darles algo de tiempo para ello. Seprestará especial atención a los alumnos cuyos padres hayan notificado al Colegio quesu hijo todavía no tiene desarrollados unos hábitos en la alimentación o a la hora decomer.

Es norma del Colegio que no se notificará nada a los padres sobre aquellos alumnosque comen bien a diario. Sin embargo, sí se notificará a los padres cuandoreiteradamente un alumno consuma lo que consideramos ser poca o insuficientecomida. Una vez que se haya notificado a los padres que el alumno no está comiendocomo debe, pediremos la colaboración familiar siguiendo las mismas pautas educativasque marca el Colegio en casa.

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23. TRANSPORTE

El servicio de transporte escolar incluye los monitores que son los encargados de laseguridad de los niños. Su principal tarea es la de acompañar y cuidar a los alumnos,asegurándose de que llegan a sus paradas y al Centro Escolar sin que ocurra ningúnincidente en el trayecto.

Pueden ampliar información de las rutas ofertadas en el siguiente enlace:

https://yagoschool.com/rutas/

Los niños deben ir de forma educada y responsable en comportamiento, posturas,gestos, tono de voz,... Es una manera de aprender a respetar a los demás también.Por tanto está prohibido levantarse, tomar cualquier tipo de comida o bebida (menosagua) y poner los pies en los asientos.

Es muy importante la puntualidad tanto por la mañana como por la tarde para noalterar los horarios de las rutas, ya que estamos sujetos a las condiciones del tráfico.Recomendamos a los padres que estén en la parada 5 minutos antes de la horaprogramada.

Si por la mañana el niño no está a tiempo en su parada, los padres lo llevarán a algunaparada posterior o al Colegio directamente. Por la tarde, si al llegar a la parada nohubiera nadie para recogerlo podrán hacerlo en alguna parada sucesiva o en la centralde los autobuses cuando terminen el recorrido. Los horarios son orientativos.

No está permitido cambiar a los alumnos de autobús para que vaya con amigos, a uncumpleaños, etc. El alumno tiene que coger la misma ruta todos los días. El padre quequiere hacer planes en este sentido tendrá que avisar al Centro de que su hijo no vaen el autobús y recogerlo él mismo en el Colegio para llevarle a su destino.Las rutas pueden sufrir modificaciones debido al tráfico, obras y otros motivos que nocontrolamos.

Los niños solo se entregarán a las personas autorizadas a recogerlos. Si hubiera algúncambio en la ruta o la persona que lo recoge fuera distinta a la habitual y no estuvieraacreditada el monitor no entregará al niño. Todos los avisos deben ser notificados alColegio mediante la Agenda o en Secretaría antes de las 15:00 horas, de lo contrariono podremos garantizar que la incidencia quede registrada. Los objetos olvidados en elautobús serán entregados en Secretaría.

La ruta es un servicio del Colegio y por lo tanto, todo lo que se refiere a ella se debetratar con el Colegio y no directamente con el monitor o el conductor del autobús. Lospadres no deben interferir en la tarea del chófer o la del monitor, haciéndolescomentarios, preguntas o dando instrucciones con respecto a sus hijos, ya que paraeso cuentan con diversos instrumentos como la Agenda Escolar, reuniones conprofesores, llamando o mandando email a secretaria@yagoschool.com o al númeromóvil que se les proporciona para emergencias.

A los padres interesados en este servicio, se les facilitará información sobre las rutas,tarifas, horarios y código de conducta que han de seguir los niños que usen elTransporte Escolar mediante una circular a principio de curso.

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24. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Yago School es un centro de formación plena donde, en torno a las Escuelas delConocimiento, se aúnan actividades complementarias imprescindibles para laformación académica y humana.

La Escuela amplía su función formativa impulsando en los padres la reflexión sobreaspectos relacionados con su imprescindible papel educador.

Puede ampliar información de la oferta de actividades extraescolares en el siguienteenlace:

https://yagoschool.com/actividades-extraescolares/

Las actividades extraescolares se articulan en torno a las Escuelas del Conocimiento /Schools of Knowledge:

- La Escuela del Deporte.- La Escuela de Música, Danza y Artes Escénicas.- La Escuela del Arte.- La Escuela de Tratamiento, Refuerzo Educativo y Atención Temprana.- La Escuela de Idiomas.- La Escuela Tecnológica.

El horario de estas actividades es de 17:15 a 18:15 h de lunes a jueves.

Durante el mes de Septiembre se entregará a los alumnos un listado con lasactividades que podrán realizar a partir de Octubre. Para inscribirse en estasactividades es necesario rellenar una ficha con los datos del alumno y la actividadescogida.

La actividad de refuerzo en Chino, Inglés, Español para Extranjeros o Matemáticas seráobligatoria para los alumnos de nueva incorporación en Primaria y Secundaria según larecomendación del Colegio.

Las actividades se desarrollan por trimestres. Para formalizar la baja para el trimestresiguiente, de cualquier actividad, se deberá notificar por escrito en Secretaría antesdel día 20 del último mes del trimestre.

El Colegio se reserva el derecho a cesar al alumno de la actividad por causa de uncomportamiento inaceptable. El dinero abonado por la actividad no se devolverá.

No hay obligación de recuperar las clases cuando no puedan darse por causasmeteorológicas o por ausencias justificadas de los profesores, intentando, en cualquiercaso, recuperarlas en otros días.

25. ENFERMERÍA: ATENCIÓN / URGENCIAS / MEDICINAS

El Colegio dispone en horario de 9:00 a 17:00 de una enfermera escolar que cuentacon el soporte médico de la prestigiosa empresa RedVital Salud.

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Tiene su puesto de trabajo en la Enfermería del Colegio que está completamenteequipada y situada en la planta baja del Edificio principal del Colegio, justo al lado dela biblioteca.

Datos de contacto del Servicio de Enfermería

● Email: nurse@yagoschool.com● Teléfono: +34 955 51 1234

Funciones de la enfermería

1. Protección, mantenimiento y promoción de la salud del alumnado.2. Control de sintomatología compatible con Covid-19, con posterior seguimiento

del alumno.3. Administración de medicación puntual y/o con prescripción médica siempre con

la autorización de los padres.4. Actuación en emergencias en horario escolar, respaldada por el Centro Médico

Coordinador de RedVital Salud.5. Derivaciones a la Mutua/Hospitales en el caso que sea necesario.6. Mantenimiento y actualización de la base de datos médica del Colegio y de la base

de datos proporcionada por RedVital Salud con el historial médico de nuestrosalumnos y con el registro de las consultas atendidas en el Colegio.

Por este motivo, es importante acceder a la plataforma de RedVital y rellenar losdatos que se solicitan. Nuestra School Nurse necesita conocer los datos de TODOSlos alumnos para registrar su ficha de salud y recoger todas las consultas atendidasen la enfermería.

ACCESO A LA PLATAFORMA DE REDVITAL:https://www.enfermeria.redvitalsalud.com/index.php/user_padres/login

● El navegador de uso obligatorio será Google Chrome.● El usuario es vuestro NIF (DNI+LETRA).● Contraseña por defecto: 123456 El sistema os pedirá un cambio de

contraseña por una más personal.● Cualquier error en el acceso o dudas, podéis contactar directamente en la

siguiente dirección de correo electrónico: soporte@redvitalsalud.com,indicando el nombre del centro educativo, identificación y tipo de error, o bien através del número de teléfono 957 27 66 82.

Por otro lado podéis consultar nuestro protocolo COVID en el SITE Yago Online:https://sites.google.com/yagoschool.es/online/covid-19-emotional-support/covid-19-protocols

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En cuanto a la higiene, los alumnos deben venir al Centro bien aseados diariamente,correctamente peinados, las chicas deben llevar el pelo recogido.

Los alumnos que padezcan enfermedades infecto-contagiosas o con fiebre NOdeben asistir al Colegio. En caso de que el niño esté enfermo no deben traerlo y sise encontrara mal una vez aquí se avisará a los padres o responsables para que lorecojan cuanto antes. Se considera que un niño tiene fiebre cuando sutemperatura corporal alcanza los 37ºC. Por lo tanto, si un niño llega a tener dichatemperatura o más, se llamará a sus padres para que vengan a llevarle a casa.

Si un alumno necesita tomar medicamentos dentro del horario escolar, los padresautorizarán al Centro a administrar medicinas a través de una nota en la agenda delniño, aportando la receta e informe médico pertinente de manera obligatoria. Sin estosrequisitos, el Colegio no administrará medicinas. Se ruega, en la medida de lo posible,que calculen los horarios de las tomas para que no coincidan con el horario escolar.

Es imprescindible entregar el Informe Médico exigido en la documentación para lamatrícula. Los datos de dicho informe se entregarán a todos los miembros del personalque el Colegio considere oportuno con el fin de mantener informado a todos los quetratan al alumno. Es responsabilidad de los padres informar al Colegio acerca decualquier cambio que pueda producirse en lo referente a la salud de sus hijos.

En Yago School hacemos todo lo posible para mantener los centros libres de parásitoscapilares. Conviene que los padres laven la cabeza a sus hijos periódicamente conalgún champú preventivo y pasen la liendrera cuidadosamente para evitar lapediculosis (aparición de piojos o liendres). Si se descubre algún caso, se sacará alalumno de la clase, llevándolo a Secretaría donde permanecerá aislado del resto dealumnos para evitar contagios, y se avisará a los padres para que venganinmediatamente a recogerlo. No podrá volver al Centro hasta que esté totalmente librede piojos. Esto podría suponer varios días sin asistir al Colegio. Cuando el niño vuelva,se le hará una revisión desde Dirección o desde la Coordinación de la etapacorrespondiente.

Si un alumno sufre algún tipo de alergia de cualquier tipo, incluidos losmedicamentos, debe comunicarlo por escrito a nuestra enfermeranurse@yagoschool.com, a secretaria@yagoschool.com y al tutor de clase, medianteinforme médico pertinente.

El Centro tiene contratado un seguro de accidentes.

En el supuesto de que el alumno se encuentre en situación de tratamiento médico o deser intervenido quirúrgicamente, sin haber podido localizar a los padres, familiares otutores legales, la Dirección del Colegio queda autorizada a tomar las medidasoportunas recomendadas por el personal sanitario, incluido el traslado al Hospital.

26. NORMAS GENERALES (REGLAMENTO DE ORDEN INTERNO / RULES &REGULATIONS)

Ante todo, queremos mostrar nuestro agradecimiento a los padres por su apoyo a lahora de mantener nuestras normas de conducta y por asegurar que se mantenga laactitud apropiada en cada momento, dentro y fuera del Centro educativo.

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En Yago School debemos lograr un clima de convivencia basado en el respeto, eltrabajo y la comunicación fluida, teniendo especialmente en cuenta que en el Centroconviven alumnos de muy diversas edades. Se debe procurar el mantenimiento deunas relaciones humanas educadas, tolerantes y profundamente respetuosas entre losdiferentes miembros de la comunidad.

Las normas de convivencia tienen como finalidad garantizar el correcto desarrollo delas actividades académicas, respeto entre todos los miembros de la comunidadeducativa y el uso adecuado de las instalaciones del Centro, siempre en coherencia conla línea pedagógica del mismo.

El Equipo Directivo es el órgano encargado de velar por el cumplimiento de las normasde convivencia, y podrá tomar cuantas resoluciones se estimen oportunas para tratarde asegurar dicho cumplimiento.

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26.1. Derechos y deberes de los alumnos

El alumno tiene derecho:

- A recibir una formación integral que asegure su pleno desarrollo conforme a losfines y principios contemplados en la normativa vigente y en el Proyecto Educativodel Centro, y sin más limitaciones que las de su propio aprovechamiento o aptitud.

- A ser valorado como persona y como miembro de la comunidad escolar.- A que su rendimiento escolar sea evaluado con plena objetividad.- A que se respete su intimidad, su integridad física y dignidad personal, no pudiendo

ser objeto, en ningún caso, de tratos vejatorios o degradantes (en el Centro existeuna política de Bullying o acoso escolar).

- A trabajar y jugar dentro del marco de unas reglas de comportamiento biendefinidas.

- A recibir orientación escolar y profesional no sexista, basada únicamente en lasaptitudes y capacidades del alumnado.

- A manifestar sus discrepancias respecto a las decisiones educativas que les afecten.- A estudiar, participar y recibir el apoyo necesario en las actividades orientadas al

desarrollo del currículo en las diferentes áreas o materias.- A que su actividad se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene.- A participar en la vida del Centro tal y como se detalla en este Reglamento.- A la libertad de expresión sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la

Comunidad Educativa y el respeto que merecen las instituciones de acuerdo con losprincipios y derechos constitucionales.

- Al respeto a los derechos del alumnado.

Es deber del alumno:

- Respetar el Proyecto de Centro de Yago School cumpliendo las normas que lalegalidad vigente les imponga y las que vienen recogidas en este Reglamento.

- Respetar y hacer cumplir el protocolo COVID. “Yo me protejo, Yo te protejo”- Respetar la libertad de conciencia y convicciones religiosas y morales de todos los

miembros de la Comunidad Educativa, así como la integridad física, dignidad eintimidad de todos sus miembros.

- Seguir las orientaciones del profesorado con respecto a su aprendizaje y observar eldebido respeto y consideración sin mostrar actitudes de desobediencia o desafianteshacia ningún miembro del personal.

- Respetar a la totalidad de la Comunidad Educativa, sin faltar verbal y/o físicamentea ninguno de sus miembros.

- Asistir a clase con puntualidad, con un aseo personal adecuado, correctamenteuniformado y equipado, siguiendo las instrucciones del Centro y participar en lasactividades orientadas al desarrollo del currículo de las diferentes áreas o materias.

- Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades delCentro.

- Respetar el ejercicio del derecho al estudio del resto de sus compañeros.- Participar en las actividades escolares complementarias desarrolladas fuera del

Centro (correctamente uniformado y equipado siguiendo las instrucciones delCentro).

- Cuidar y utilizar correctamente las instalaciones, los recursos materiales propios ylos del Centro además de cualquier documento o recurso prestado o proporcionadopor el mismo.

- Respetar la decoración, los murales y los trabajos expuestos, tanto en las propiasaulas de los alumnos como en los espacios comunes.

- Participar en la vida y funcionamiento del Colegio. Tienen el deber de respetar y

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cumplir las decisiones de los Órganos de Gobierno del mismo.- Respetar y cumplir las decisiones que les afecte, aunque tengan derecho a mostrar

su discrepancia.- Atender y no entorpecer el normal desarrollo de las clases.- No comer en el Centro a excepción de las zonas permitidas.- No fumar ni consumir alcohol en el recinto escolar, en las actividades extraescolares,

en las excursiones, ni antes ni durante el servicio de transporte escolar, ni en el casode representar al Centro por el uso del uniforme.

- El consumo de cualquier tipo de drogas está especialmente prohibido y puedeconllevar la expulsión definitiva del alumno.

- Está prohibido traer móviles y/o smartwatches al Colegio. Los padres podránsolicitar una autorización expresa a secretaria@yagoschool.com con copia a lacoordinadora de etapa para aquellos alumnos que deban traerlo por necesidadjustificada. Una vez que el Colegio autorice, el alumno se compromete a entregarlodiariamente en Secretaría al acceder al Colegio y a recogerlo antes de salir. En casode incumplir esta normativa retiraremos el móvil que se custodiará en el Colegio.

26.2. Normas generales de convivencia

- Todos los miembros de la Comunidad Educativa están obligados a colaborar en laaplicación de las normas de convivencia que rigen este Reglamento.

- El personal docente, no docente, alumnos y padres deben colaborar con el buenmantenimiento de las dependencias y mobiliario del Colegio, así como de su buenestado de limpieza. Las roturas no justificadas de objetos del Centro seránreparadas y sufragadas por los responsables de las mismas.

- Están prohibidas las pintadas y pegatinas en todos los lugares del Centro. Sólo sepodrán poner carteles o anuncios sobre cuestiones académicas u organizativas en ellugar adecuado y con el permiso del Equipo Directivo.

- Para garantizar las mejores condiciones de higiene, se hace imprescindible:

• Usar las papeleras, evitando tirar al suelo papeles, bolsas, latas o cualquierotro objeto de desecho.

• Usar correcta, adecuada e higiénicamente los retretes, urinarios, duchas ylavabos, ya que son servicios que todos necesitamos.

• No está permitido masticar chicle o comer golosinas en el Colegio.- En todas las aulas, y en las específicas en particular, se usarán adecuadamente los

aparatos, instrumentos o herramientas, y se recogerá dicho material una vezterminada la actividad. Los equipos electrónicos deberán quedar guardados siempreen los lugares establecidos. Las mesas quedarán limpias cuando se finalice eltrabajo.

- Los padres, los alumnos y el personal del Colegio aceptan expresamente las normasde uso y cesión de cualquier dispositivo electrónico (Ipads, PDI´s, ordenadoresportátiles, etc.)

- Si algún alumno observa algún daño, desperfecto o rotura lo comunicará al profesorque esté en ese momento en la clase o al profesor de guardia, si es momento derecreo.

- Se mantendrá en el Centro el ambiente necesario de trabajo, respetando siemprelas actividades de los demás.

- En el caso de ausencia puntual de un profesor, los alumnos permaneceráncorrectamente sentados en el aula en espera de que se les dé instruccionesadecuadas.

- El alumno deberá traer a clase aquel material específico de trabajo del área

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correspondiente.- El alumno deberá mantener respeto por el material considerándolo como un bien

común de uso de todos.- En el periodo de recreo no está permitido que los alumnos permanezcan en las

clases si no está el profesor con ellos. Las clases quedarán cerradas.

26.3. Corrección y Control del cumplimiento de las Normas

Criterios de corrección

En la corrección de los alumnos que alteren la convivencia se tendrán en cuenta:

a) La valoración educativa de la alteración.b) Como medida general, el mejor criterio del Equipo Directivo.

No podrán imponerse correcciones contrarias a la dignidad personal del alumnado.

Medidas educativas y preventivas

El Equipo Directivo y los demás Órganos de Gobierno Pedagógico del Centro pondránespecial cuidado en la prevención de actuaciones contrarias a las normas deconvivencia, estableciendo las necesarias medidas educativas preventivas.

Calificación de las conductas contrarias a las normas de convivencia

Las conductas contrarias a las normas de convivencia pueden ser calificadas como:

- Faltas Leves; conductas contrarias a las normas de convivencia.- Faltas Graves; conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.

Gradación de las correcciones

1. Son circunstancias atenuantes:

a) El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta.b) La falta de intencionalidad.c) La observancia de una conducta habitual positivamente favorecedora de la

convivencia.d) La reparación espontánea del daño producido.e) La petición de excusas.

2. Son circunstancias agravantes:a) La premeditación y la reiteración.b) Causar daño, injuria u ofensa a los compañeros de menor edad o a los recién

incorporados al Centro.c) Cualquier acto que entrañe o fomente la violencia, la discriminación, el racismo,

la xenofobia o el menoscabo de los principios del carácter propio del YagoSchool.

d) La incitación o estímulo a la actuación colectiva lesiva a los demás miembros dela comunidad educativa.

e) La naturaleza o entidad de los perjuicios causados al Centro o a cualquiera delos integrantes de la comunidad educativa.

f) El falseamiento y mentira en el reconocimiento de los hechos.

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26.3.1. Faltas Leves

Calificación

Son Faltas Leves o conductas contrarias a las normas de convivencia las que acontinuación se relacionan de forma no limitativa y, en general, aquellas que vulnerenlas normas generales de convivencia, así como las que a criterio del Equipo Directivoasí se consideren aun no estando reflejadas en este apartado.

Específicamente:a) Cualquier acto que perturbe el normal desarrollo de la clase.b) La falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de las

actividades del desarrollo del currículo, así como en el seguimiento de lasorientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje, incluida la noasistencia injustificada a un examen.

c) Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o elcumplimiento del deber de estudiar de sus compañeros.

a) Las faltas injustificadas de puntualidad.b) Las faltas injustificadas de asistencia a clase.c) Las faltas injustificadas de uniformidad, tanto dentro como fuera del Colegio

siempre que se vista el mismo.d) La utilización de palabras malsonantes y los insultos a compañeros.e) Cualquier acto de incorrección o desconsideración hacia los otros miembros de

la comunidad educativa.f) Causar pequeños daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos

del Centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidadeducativa.

g) Llevar teléfonos móviles, smartwatches u otros dispositivos electrónicospersonales al Centro.

h) Hacer un mal uso de los dispositivos electrónicos.

Las faltas de puntualidad o de asistencia a clase sólo estarán justificadas cuando elalumno presente una alegación del retraso o de la ausencia firmada por su padre,madre o representante legal; con justificante médico; o con la presencia del padre,madre o representante legal ofreciendo un argumento válido y consistente.

En caso de no vestir el alumno el uniforme reglamentario tanto en aula como elestablecido para las actividades deportivas, se considerará falta de uniformidad, queexclusivamente podrá ser justificada de forma escrita por el padre, madre orepresentante legal. La ropa deportiva del uniforme es de uso exclusivo paraactividades deportivas o, excepcionalmente, para otras ocasiones que sean autorizadasexpresamente.

Corrección

Las Faltas Leves o conductas contrarias a las normas de convivencia podrán sercorregidas mediante:

a) Amonestación oral.b) Apercibimiento por escrito, tanto en la agenda escolar como en cualquier otro

soporte específico.c) Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a la

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mejora y desarrollo de las actividades del Centro y/o propias de los alumnos,así como reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales odocumentos del Colegio.

d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazomáximo de tres días lectivos.

e) Suspensión del derecho de asistencia al Centro por un periodo máximo de tresdías lectivos.

Los retrasos injustificados conllevarán las siguientes correcciones:

a) Pérdida de la primera hora lectiva independientemente de su naturaleza, siendolos alumnos conducidos a la Biblioteca o Aula que se designe.

b) Sin perjuicio de la corrección citada anteriormente, si el alumno comete dosfaltas de puntualidad injustificada, el tutor informará a través de la AgendaEscolar al padre, madre o representante legal.

c) Si a lo largo de la evaluación el alumno incurriera en reiteradas faltas depuntualidad y/o absentismo, es importante conocer que el Centro está obligadoa preservar y proteger el derecho a la educación de los menores a su cargo, porlo que podrá dar traslado al órgano competente para que demande lasresponsabilidades que correspondan a los representantes legales de losalumnos.

La falta de uniformidad acarreará:

a) La suspensión de la asistencia a clase, permaneciendo el alumno en laBiblioteca o Aula que se designe. En caso de que algún familiar le traiga eluniforme, podrá reincorporarse al horario normal de clases.

b) En los casos de reiteración, se aplicará lo dispuesto en los apartados c), d) y e)de las correcciones de los retrasos injustificados.

26.3.2. Faltas Graves

Calificación

Son Faltas Graves o conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, lassiguientes:

a) La agresión física contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa.b) Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa.c) Las actuaciones perjudiciales para la salud y para la integridad personal de los

miembros de la Comunidad Educativa, o la incitación a las mismas.d) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro del Colegio,

particularmente si tienen un componente sexual, racial o xenófobo, o serealizan contra alumnos con necesidades educativas especiales.

e) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro del Centro.f) La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificación

o sustracción de documentos académicos.g) El deterioro grave de las instalaciones, recursos materiales o documentos del

Centro o pertenencias de los demás miembros de la Comunidad Educativa, asícomo la sustracción de las mismas.

h) Tres Faltas Leves cometidas consecutivamente en un trimestre podrán tener laconsideración de Falta Grave, a criterio del Equipo Directivo ésta evaluación ysus consecuencias.

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i) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de lasactividades del Centro.

j) El incumplimiento injustificado, a criterio del Equipo Educativo, de lascorrecciones impuestas.

k) La conducta indecorosa, en cuanto a las relaciones entre los alumnos se refiere.l) Se considera especialmente perjudicial el acto de fumar o consumir alcohol y su

incitación en las instalaciones del Centro o en sus inmediaciones.m) El hecho de consumir cualquier tipo de estupefaciente tendrá como

consecuencia la expulsión inmediata del Centro. Su carácter definitivo queda acriterio del Equipo Directivo.

Corrección

Las Faltas Graves o conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, podránser corregidas mediante:

a) Realización de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora ydesarrollo de las actividades del Centro, así como a reparar el daño causado enlas instalaciones, recursos materiales o documentos.

b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares ycomplementarias del Centro.

c) Cambio de grupo.d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo

superior a tres días lectivos e inferior a tres semanas.e) Suspensión de asistencia al Centro por un periodo superior a tres días lectivos e

inferior a un mes.f) No renovación de matrícula para el siguiente curso escolar.g) Expulsión definitiva del Centro, a criterio del Equipo Directivo.

27. REQUISITOS DE RENOVACIÓN DE MATRÍCULA Y CONDICIONESGENERALES

El Equipo Directivo toma la decisión de la Admisión y/o Renovación de Matrículaen el Colegio y se le comunicará a la familia para que puedan buscar otro Centro.- La formalización de la Renovación de Plaza supone la aceptación tácita del

Reglamento del Colegio y cualquier otra norma, así como su ideario.- Los conceptos de Matrícula y Reserva de Plaza no se reembolsarán en caso

de anular la plaza.- El Colegio podrá disponer de aquellas plazas escolares de los alumnos cuyos padres

no hayan abonado la Reserva de Plaza en los plazos indicados, decidiendo elEquipo Directivo si se cubren o no.

- En el ejercicio del derecho de admisión, la renovación de la matrícula para un nuevoejercicio académico constituye una facultad exclusiva de YAGO SCHOOL, si para elloconcurre una causa justificativa.

- La decisión de asignación de plazas libres corresponde exclusivamente al EquipoDirectivo, según su criterio y sin que ningún otro pueda influir en su decisión.

- El Colegio podrá no renovar la matrícula de un alumno si considera inapropiado,injustificado o reiterativo el incumplimiento de las normas de convivencia y delReglamento de Orden Interno por parte de sus padres o representantes legales.

- No se renovará matrícula a los alumnos que durante el curso hayan dado problemasde disciplina. La decisión la comunicará la Dirección a sus padres a final de curso.

- No se renovará la matrícula a aquellos alumnos cuyos padres o representantes

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legales tengan cantidades pendientes de abonar al Colegio antes de que finalice elcurso escolar, sea por el concepto que sea.

- El contrato se entiende celebrado por año académico, por lo que el abandono total oparcial del curso de forma voluntaria por parte del alumno antes de sufinalización, y/o por cuestiones ajenas a la voluntad de YAGO SCHOOL, implica elpago de los importes correspondientes hasta completar el curso académico.

- El importe de la suscripción digital por el iPad o McBook Air se puede dividir en 12meses. En caso de cancelar la plaza deberán hacer el pago completo de esteconcepto.

- Descuento por hermano: Los alumnos que tengan dos hermanos en el Colegiotendrán un descuento del 50% para el tercer hermano en escolaridad y a partir delcuarto hermano la enseñanza será gratuita.

- Los padres/tutores del alumno se obligan solidariamente entre sí al abono de losrecibos emitidos por YAGO SCHOOL. En caso de padres separados o divorciados queefectúen unilateralmente la matrícula se obligan individualmente aceptando, en elmomento de la firma de las fichas de inscripción, sus obligaciones con el Colegio,independientemente de su estado civil.

- En el supuesto de que el alumno presente algún tipo de dificultad en el aprendizaje,YAGO SCHOOL lo pondrá en conocimiento de sus padres/tutores a fin de adoptar lasmedidas de apoyo interno o externos que sean necesarias. Los refuerzos de inglés,chino o español, impartidos dentro y/o fuera del horario lectivo, tendrán un costemensual extra.

- Los alumnos que se incorporen al Colegio desde Primary 2 en adelante deberáncursar obligatoriamente el refuerzo de chino, refuerzo de inglés y/o español paraextranjeros en los casos recomendados por el Colegio.

- La compra de uniformes y libros es obligatoria en el Colegio.- Los exámenes externos de inglés (Cambridge) y chino YCT-HSK son obligatorios a

propuesta del Colegio. Los exámenes de francés, español y música ABRSM tienencarácter voluntario.

- El importe de los libros de texto y de las tasas de los exámenes externos de idiomaso música, así como las tasas de los exámenes de Bachillerato Internacional NOestán incluidos en el precio de la enseñanza. Es obligatorio comprar los libros yuniformes en el Colegio.

- La omisión, ocultación o falseamiento negligente de informaciónacadémica, médico-psicológica, personal o social facultará a YAGO SCHOOLa rescindir la presente matrícula académica si el curso escolar no hacomenzado, respetando en todo caso el derecho a la educación del alumno una vezcomenzado el curso escolar y en todo caso a no renovar la matrícula para elsiguiente curso escolar y ello sin que los padres/tutores del alumno tengan derechoa la restitución de los importes ya abonados.

- Los padres/tutores del alumno deberán indicar un número de cuenta bancariacomo garantía de pago. En caso de retraso en los pagos, (antes de la finalizacióndel mes en que se deba abonar) los padres aceptan que YAGO SCHOOL cargarádentro de los últimos cinco días de dicho mes, las cantidades pendientes en lacuenta facilitada a tal efecto. Los gastos derivados de devoluciones de recibos, depagos con tarjetas de créditos, así como cualquier otro tipo de gestión bancariaserán asumidos por los padres/tutores del alumno.

- Es requisito, y condición sine qua non, la entrevista personal de los padres orepresentantes legales del alumno con la dirección de admisiones del Colegio o conquien esta determine.

- Para aquellos alumnos que se incorporen en Primaria, Secundaria y Bachillerato seránecesaria una prueba de nivel que será determinante para la admisión de los

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mismos.- Si el alumno procede de un sistema educativo extranjero, se le matricula por fecha

de nacimiento.

27.1 POLÍTICA DE ADMISIONES PROGRAMA DIPLOMA (IB)

Somos un Colegio joven e inclusivo con un fuerte compromiso por garantizar la mejoreducación de nuestros alumnos más allá de sus capacidades personales. Por tanto,esta política será de carácter flexible y lo más personalizada posible.Proceso de orientación académica y profesional

En Yago School contamos con una Gabinete de Orientación (Counselling and SENdepartment) que acompaña a los alumnos desde edades tempranas (Secondary1-Secondary 4) para asesorarles en el itinerario de los estudios a seguir según susperfiles académicos, personales y vocacionales.Para ello hemos implementado unos programas que facilitan y orientan al alumnado enla toma de decisiones de la elección académica y profesional futura y el desarrollo desu proyecto de vida, con base en el reconocimiento de sus habilidades, competencias,intereses y necesidades del desarrollo profesional.A continuación, mostramos algunas de las acciones de seguimiento y orientaciónllevadas a cabo por nuestro Gabinete y por la Coordinadora de Secondary 4,Baccalaureate & IB, donde se ponen de manifiesto las fases de desarrollo:

1. Información general a las familias sobre el plan de estudios de Secondary yBaccalaureate: Planes de estudio de Secondary y Bachilleratos ofertados y suscaracterísticas (reuniones específicas de padres en los meses de octubre ymayo).

2. Información general al alumnado sobre los planes de estudio de Secondary yBachilleratos ofertados por el Colegio y sus características (marzo paraalumnado de Secondary 1, 2 & 3 y febrero para alumnado de Secondary 4).

3. Pruebas, actividades y seguimiento por parte de Counselling & SEN Departmentde las preferencias y aptitudes académicas y profesionales de los alumnos deSecondary 4 (abril). Los resultados de las pruebas se tratan de maneraindividualizada en una tutoría durante el mes de mayo entre los tutores deSecondary 4, la Coordinadora de Secondary 4, Baccalaureate & IB, los padres ylos alumnos en cuestión.

4. A finales de mayo los alumnos deberán manifestar su preferencia en relación altipo de bachillerato que quieren cursar y las asignaturas que cursarán.

5. Los alumnos de Secondary 4 deberán expresar, por escrito, la voluntad decursar el Programa Diploma en Yago School y asumir los compromisos que éstedemanda; esta petición deberá estar debidamente firmada por los padres o elrepresentante legal y el alumno.

Proceso de admisión

Para iniciar el proceso de admisión en el Programa Diploma de IB en Yago School, elprimer requisito será que el alumno entregue por escrito su voluntad de cursarlo,asumiendo los compromisos que la filosofía del IB demanda.

A continuación, se diferencia entre el proceso de admisión de los alumnos internos yexternos:

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Alumnos internos

1. Expediente académico e informe de comportamiento positivo a lo largo deSecondary.

2. Perfil del alumno: Responsabilidad; Interés por el estudio; Actitud de superaciónpersonal; Habilidades, capacidades y aptitudes que demuestren predisposición yconstancia para el estudio y la investigación individual y colectiva o cooperativa.

3. Nivel de castellano. Aquellos alumnos que opten por asignaturas en españoldeben pasar una prueba específica de Centro (nivel mínimo B2 según el MERCpara alumnos extranjeros).

4. Nivel de inglés (nivel mínimo B2 según el MERC). Para cursar ProgramaDiploma, o Programa Integrado.

5. Resultados de las diferentes pruebas de diagnóstico y test pasadas y archivadaspor el Counselling & SEN Department (C&S) a lo largo de los cursos realizadosen nuestro Colegio.

6. Intereses académicos y profesionales detectados por C&S y sus tutores.7. Entrevista personal.8. Se valorará positivamente poseer liderazgo estudiantil expresado en la

participación proactiva en actividades grupales de beneficio social, educativo,cultural o comunitario.

9. Faltas de probidad académica/conducta improcedente grave.

La solicitud será valorada de forma colegiada por un equipo formado por losprofesionales que se detallan a continuación, quien autorizará o denegará la matrículadel alumno en el PD:

● Head of Secondary 4, Baccalaureate & IB.● Head of Global Languages Department.● Tutores del alumno 4º de Secondary.● Head of Counselling & SEN Department y Orientadora de Secondary.● Head of CAS

Alumnos externos1. Expediente académico e informe o certificado de evaluación positivo del alumno

a lo largo de Secondary2. Perfil del alumno: responsabilidad; interés por el estudio; estilos de

aprendizaje; habilidades, capacidades y aptitudes que demuestrenpredisposición y constancia para el estudio de investigación individual ycolectivo y actitud de superación personal

3. Nivel de castellano. Aquellos alumnos que opten por asignaturas en españoldeben pasar una prueba específica de Centro (nivel mínimo B2 según el MERCpara alumnos extranjeros). [cf. Política Lingüística]

4. Nivel de inglés para alumnos que opten por el programa bilingüe (nivel mínimorecomendado B2 según el MERC). En caso de no tener el nivel certificadodeberán pasar una prueba específica de centro.

5. Entrevista personal.6. Se valorará positivamente poseer liderazgo estudiantil expresado en la

participación proactiva en actividades grupales de beneficio social, educativo,cultural o comunitario.

7. Faltas de probidad académica/conducta improcedente grave.

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La solicitud será valorada de forma colegiada por un equipo formado por losprofesionales que se detallan a continuación, quien autorizará o denegará la matrículadel alumno en el PD:

● Head of Admissions● Head of Secondary 4, Baccalaureate & IB.● Head of Global Languages Department.● Head of Counselling & SEN Department y Orientadora de Secondary.● Head of CAS

Criterios de Selección

Durante el proceso de selección se tomarán en cuenta los siguientes criterios:

● El historial académico de Secondary del alumno.● Para alumnos procedentes de países extranjeros: Carta de recomendación del

Colegio de procedencia.● Evaluación individual del alumno consistente en una entrevista personal y las

pruebas de acceso.● Compromiso con la filosofía y principios del colegio.

Proceso de admisión

Remitir la siguiente documentación a admissions@yagoschool.com:

● Ficha de Inscripción incluyendo: Datos Médicos / Forma de Pago / OrdenBancaria / Reglamento / Autorizaciones.

● Fotocopia del D.N.I. o pasaporte del padre y la madre o representante legal.● Fotocopia del libro de familia (página en la que consta el alumno) y del D.N.I.

del alumno.● Fotocopia de la cartilla de vacunaciones.● Cuatro fotos tamaño carnet del alumno y una de padre y madre o tutor legal.● Fotocopia del Convenio Regulador y Sentencia Judicial o, en su defecto, el Auto

de Medidas Provisionales (Solo en el caso de padres separados, divorciados oparejas de hecho que hayan cesado su convivencia)

● Fotocopia del abono del importe de la matrícula.● Fotocopia de las calificaciones del alumno de todos los cursos de Secondary

para alumnos que acceden a Baccalaureate.● Carta de recomendación de su anterior colegio.● Certificado de traslado del Colegio de procedencia.● Los alumnos no nativos en lengua inglesa que soliciten plaza en el programa

bilingüe de IB deben aportar el título nivel B2 o pasar las pruebas específicas denivel.

● Los alumnos no nativos en lengua española que soliciten plaza en el programabilingüe de IB deben aportar el título nivel B2 o pasar las pruebas específicas denivel.

Notificación de Admisión

El plazo de notificación será de 15 días a partir del cual los padres deberán contestarpor escrito al email admissions@yagoschool.com la aceptación de la plaza. Estanotificación incluirá las instrucciones para realizar el pago de la matrícula y confirmarasí la plaza.

Pueden también enviar la documentación por correo a la atención de:

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Departamento de AdmisionesYago SchoolAvda. Antonio Mairena, 54Castilleja de la Cuesta41950 – Sevillaadmissions@yagoschool.com

28. NOTAS GENERALES

a) Control de esfínteres

Los alumnos que entran en Infantil de 3 años y en adelante, deben venir sin pañales.

b) Cumpleañosc)

No está permitido traer nada para la celebración de cumpleaños al Colegio (tartas,bizcochos, chucherías, globos, etc.). Ni los alumnos ni los profesores pueden repartirinvitaciones de cumpleaños en el Colegio para así evitar posibles decepciones por partede algún niño que no esté invitado.

c) Seguridad

Durante el mes de septiembre, el personal del Centro irá conociendo a los padres eirán preguntando la identidad de los mismos. En el caso de que una persona que nosea la habitual venga a recoger a algún niño, no se entregará sin previa autorizaciónde los padres por escrito a través de la agenda escolar o en Secretaría. La personaencargada de recoger al niño debe llevar su DNI ya que el personal de Yago Schoolestá obligado a pedir identificación. Por motivos de seguridad, durante el horariolectivo, la entrada al Centro será exclusivamente por la puerta del edificio principal enAvda. Antonio Mairena.

d) Objetos perdidos

Es responsabilidad de los padres marcar todas las prendas y objetos personales de suhijo. No nos hacemos responsables de los objetos que se pierdan en el Centro. Si unaprenda va marcada, hay más posibilidades de que se le devuelva a su dueño. Losobjetos no marcados se guardarán durante un tiempo en “objetos perdidos” pero alfinal de cada trimestre se donarán dichos objetos a una ONG en el caso de no serreclamados.

e) Días especiales

A lo largo del curso escolar celebramos en el Colegio fiestas de distinta índole quepretenden integrar varias culturas. En ellas también se refleja nuestra identidad comoColegio bilingüe, en el que los niños aprenden canciones y cuentos en español, inglés,o chino, combinándolos a la vez con cuentos tradicionales, canciones, poesías, teatros,trabalenguas de antaño, conciertos...

Los temas que trabajamos son muchos: *Podéis ampliar información en el CalendarioEscolar: https://yagoschool.com/calendario/

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- Octubre Día Nacional de España / Spain Day y Halloween- Noviembre Thanksgiving y Día de los abuelos/Grandparent´s Day- Diciembre Christmas Show, Navidad/Christmas- Enero Día de la Paz y solidaridad/Peace & Solidarity Day- Febrero Día de Andalucía / Andalusia Day- Marzo Día del padre/Father´s Day- Abril Easter egg hunt/ Easter/ Semana del libro/Book week /Primeras

Comuniones/First Communions / Feria de Sevilla / Fun Fair- Mayo Feria de Sevilla/April´s / Día de la Madre/Mother´s Day- Junio Summer Show

También se celebran a lo largo del año días internacionales, assemblies temáticas cadaviernes y semanas dedicadas a diferentes temas: valores, música, inglés, lectura,chino, ciencias…

a) Asambleas Semanales / Assemblies

Una vez a la semana, como en la mayoría de los Colegios de países de habla inglesa,se celebra, para nuestros alumnos de Primaria e Infantil, una asamblea donde sereúnen todas las clases en el Salón de Actos. Nuestros profesores presentan dichaasamblea y para los niños es un tiempo especial en el que aprovechamos que estántodas las clases para hacer hincapié en los Valores del Colegio. Por ejemplo: tenemosconciertos musicales, campeonatos entre las Casas, celebramos días especialesinternacionales, practicamos Public Speaking, Drama, Debate y hacemos entrega delos house points a aquellos alumnos que hayan destacado en algunas de las áreas.Siempre terminamos la asamblea cantando el himno de Yago School.

b) Yago School Yearbook

Es el anuario de Yago School. Con él, pretendemos que se tenga un recuerdo de losprincipales acontecimientos que han tenido lugar durante el curso escolar, explicandolos trabajos que realizamos en clase, los acontecimientos sociales, pasatiempos,excursiones, actividades extracurriculares y talleres. Además, contiene todas las fotosde los alumnos por curso y clase, así como la general del Colegio. Los alumnos que noautoricen a salir en fotografías en web o Redes Sociales no aparecerán en ningunafotografía, incluídas las del Yearbook.

c) Cursos de verano

Yago School Nursery da continuidad en julio para los niños del primer ciclo de Infantilen sus instalaciones y Yago School propone cursos de verano en el extranjero para losde Primaria y Secundaria.

d) Comunicación on-line: Email, Yago Online Site, Plataforma digital EDUCAMOS,web y redes sociales

Actualmente disponemos de una plataforma digital EDUCAMOS con un área privadade padres, con usuario y contraseña, cuyas claves se os proporcionarán a principio decurso. Allí podréis consultar los objetivos de cada asignatura, información académicade vuestros hijos, circulares y avisos del Colegio…

Contamos además con la plataforma YAGO ONLINE, un espacio virtual de formacióny comunicación a distancia para la comunidad educativa de Yago School, compuesta

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principalmente por alumnos - padres - profesores. Yago School utiliza diferentesplataformas y herramientas para garantizar el desarrollo educativo de los alumnostanto en el Colegio como desde Casa. Para ello facilita a cada alumno un email delColegio que le permitirá unirse a Google Classroom y disfrutar del paquete deaplicaciones de G Suite. En nuestro SITE https://sites.google.com/yagoschool.es/online/ encontraréis el tutorial de cómo acceder e información relevante acerca deYago Online.

El Colegio cuenta también con una WEB donde publicamos las noticias más destacadasdel Colegio. Todas las semanas se escogen los hechos más relevantes del Colegio y seredactan acompañadas de una serie de fotografías. Los padres firman con carácterpermanente al entrar en el Colegio una autorización para poder hacer y publicar susimágenes. Aquellos padres que no deseen que aparezcan el nombre o imágenes de sushijos en todos los medios que utilizamos, deben informarnos, expresamente por escritoy no aparecerán en ningún medio.

Asimismo, os animamos a uniros a nuestras redes sociales de Facebook, Twitter,Instagram, Linkedin y Youtube que actualizamos frecuentemente. Con estas redessociales pretendemos ampliar nuestra red de comunicación. En Yago School somos unagran familia y esperamos que os sintáis parte de ella, por ello intentamos ofrecerostodas las herramientas necesarias para lograr este objetivo.

e) Protección de datos

En cumplimiento de lo establecido en el Reglamento (UE) 2016/679 del ParlamentoEuropeo y del Consejo, de 27 de abril de 2016, relativo a la protección de las personasfísicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación deestos datos, Yago School informa que los datos aportados por los padres/tutoresforman parte de la base de datos que titula Colegio Bilingüe de Castilleja, S.L. (YagoSchool) en su calidad de Responsable del Tratamiento, y en base al consentimientoprestado en la Ficha de Inscripción. Para ampliar información sobre la duración,finalidad, base legítima, así como sus derechos como interesado, puede acudir anuestra Política de Privacidad alojada en la web www.yagoschool.com, o bien solicitarcopia de la misma en nuestra sede.

f) Padres separados, divorciados o parejas de hecho

Los padres separados, divorciados o parejas de hecho que hayan cesado suconvivencia han de aportar obligatoriamente al Colegio copia del Convenio Regulador ySentencia Judicial o, en su defecto, el Auto de Medidas Provisionales. Asimismo,deberán aportar cualquier cambio que se produzca en las medidas judiciales.

29. THE YAGO FOUNDATION

Existe una Fundación vinculada al Colegio que nace con la ilusión y el compromiso deayudar a quien lo necesite, principalmente al gran colectivo que ya existe en torno alColegio, pero no queremos limitar su ámbito de actuación. Tanto la obra del Padre Jotaen Perú, las ayudas que precisa Father James, así como cuantas acciones solidariashacemos en la actualidad y las que hagamos en el futuro, también serán canalizadas através de ella.

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Los alumnos de Secundaria se implicarán activamente en programas de voluntariadopara reforzar su conciencia social y su solidaridad tan necesaria en los tiempos quecorren.

Ha llegado el momento de que todos seamos solidarios, de que ese valorimprescindible en nuestra forma de entender el Colegio se ponga en marcha. Y paraello, la Fundación necesita la aportación de cuantos podáis. Os animamos a colaborarcon la misma formando parte de ella y así poder alcanzar el objetivo fundamental de laFundación, ser solidarios con todo aquél que necesite de nuestra ayuda. Podéisponeros en contacto en la dirección fundacion@theyagofoundation.org para resolveroscualquier duda, así como para colaborar con este proyecto.

30. DATOS DE CONTACTO

Avda. Antonio Mairena, 5441950 Castilleja de la Cuesta. SEVILLESPAIN

+34 955 51 1234

Head of learning & student development: jorge.sevilla@yagoschool.com

Head of Nursery: elena.coello@yagoschool.comHead of Infant: reyes.melgarejo@yagoschool.comHead of Primary (P1 to P3): belen.quijada@yagoschool.comHead of Primary (P4 to P6): marina.martinez@yagoschool.comHead of Secondary (S1 to S3): diana.bartolome@yagoschool.comHead of Baccalaureate (S4, DP1 & DP2): blanca.dominguez@yagoschool.com

General services.

Head of Admissions & Communications: admissions@yagoschool.comGeneral information, administration, payments, bus routes, dining service, breakfastand afternoon club, extracurricular activities, books: schooloffice@yagoschool.com;secretaria@yagoschool.comUniforms: uniforms@yagoschool.comTechnical problems: support@yagoschool.com; tic@yagoschool.com

31. PROTOCOLO COVID

Consúltalo en nuestro Site Yago Online:https://sites.google.com/yagoschool.es/online/covid-19-emotional-support/covid-19-protocols?authuser=0#h.4zsu9lbudfco

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