Görülüyor ki en mühim ve en verimli vazifelerimiz eğitim işleridir. Eğitim işlerinde derhal muvaffak olmak lazımdır. Bir milletin gerçek kurtuluşu ancak bu surette olur. Bu zaferin temini için hepimizin tek can ve tek fikir olarak esaslı bir program üzerinde çalışması lazımdır. Bence bu programın esas noktaları ikidir:

1. Sosyal hayatımızın ihtiyaçlarına uygun olması

2. Çağdaş gerekliliklere uygun olmasıdır.

27.10.1922, Bursa, Öğretmenlere Hitap.

ÖZ-DE-BiR EĞİTİM DERGİSİ

Yıl: 15Sayı: 51

MAYIS 2011ÖZ-DE-BİR

Özel Dershaneler Birliği DerneğiYayın Organıdır.

SahibiÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Adına

Faruk KÖPRÜLÜ

Yayın KuruluSezai ÖZELSabri YILDIZ

Vahap ERDOĞDU

Yayına HazırlayanBaşak GÖKTAŞ

Grafik - TasarımSevtap SEVİÇ

İletişim Yönetim YeriÖZ-DE-BİR

G.M.K. Bulvarı 99-1 Maltepe / ANKARATel: 0 312 229 49 25 - 230 60 52

Faks: 0 312 230 51 46

www.ozdebir.org.trozdebir@ozdebir.org.tr

ÖZ-DE-BİR Eğitim Dergisi 3 Ayda Bir Yayımlanır

Yerel, Süreli ve Ücretsizdir.

BaskıErtem Basım Yayım Tel: 0312 284 18 14

Faks: 0312 284 31 66

Baskı Tarihi25.05.2011

Dergideki yazılar, kaynak gösterilerek kullanılabilir.

İÇİNDEKİLER

2011 YGS ve ŞİFRELİ KOPYA TARTIŞMALARI ..........................3

ÖZ-DE-BİR TÜRKİYE GENELİ DENEME SINAVLARI...................7

TOBB 4. EĞİTİM KONGRESİ................................ 8

ÖZ-DE-BİR 25. YIL EĞİTİM ETKİNLİKLERİ .....................16

MEF-EBAV 20. ARAŞTIRMA PROJELERİ YARIŞMASI .........37

BASINDA ÖZ-DE-BİR ..........38

ÖZ-DE-BİR YAYINLARI YENİ YAYIN DÖNEMİNE HAZIR ...............................46

ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARIYLA İLGİLİ YÖNETMELİKLERDE DEĞİŞİKLİK .............................47

2

25. Yılımız 2010’u geride bırakırken 2011’in geçtiğimiz aylarında da 25. Yıl Eğitim Etkinliklerimiz sürdürüldü.

2009-2010 Öğretim Yılında Adana, Hatay, Sakarya, Konya, Eskişehir, Denizli, Antalya illerinde gerçekleş-tirdiğimiz eğitim etkinliklerimiz 2010-2011 Öğretim Yılın-da 32 il ve ilçe Merkezinde yapıldı.

Bu Öğretim Yılında 11 Aralık 2010’da Zonguldak’ta baş-layan ve 30 Nisan 2011’de Kayseri’de sona eren Eğitim Et-kinlikleri yolculuğumuzda 32 il ve ilçemize gidilerek üye-lerimizin veli ve öğrencilerine yönelik konferanslar düzen-lendi. Önceki sayımızda haberleştirdiğimiz Zonguldak, Karadeniz Ereğli, Manisa, Salihli, Kocaeli, Gölcük,

BAŞYAZI

Faruk KÖPRÜLÜYönetim Kurulu Başkanı

Mersin, Aksaray, Muğla, Marmaris, Aydın, Kuşadası, Nazilli il ve ilçelerinden sonra bu sayımız-da da Bursa, Edirne, Çanakkale, Tekirdağ, Çorlu, Kırklareli, Lüleburgaz, Edremit, Balıkesir, Mengen, Bolu, Amasya, Çorum, Malatya, Erzincan, Giresun, Ordu, Kırıkkale, Kayseri Eğitim Etkinliklerine yer verdik.

Bu çalışmaların sürdürüldüğü il ve ilçelerimizdeki üyelerimiz, veli ve öğrencilerine yansıttıkla-rı bu etkinliklerle eğitim hizmetlerine bir çeşitlilik katarken kurumlarını tanıtma fırsatı da buldular. Üyelerimizin kurumlarında çalışan yönetici ve öğretmenlerimizin yanı sıra özellikle konferanslara katılan veli ve öğrencilerimizin çok olumlu izlenimlerle ve bu katılımdan duydukları memnuniyet-le ayrıldıklarını gözledik.

Bu etkinliklerimizde Kurumumuza destek veren iki üniversitemiz, İstanbul Bilgi Üniversitesine ve İstanbul Kültür Üniversitesine, etkinliklerimizin tümünde verdiği konferanslarla katılımcılara “İyi ki gelmişim.” dedirten Sayın Doç. Dr. Hasan YILMAZ’a ve bazı illerdeki etkinliklerimizde Üni-versite öğrencilerimize konferans veren İstanbul Kültür Üniversitesi ArGe Yöneticisi Sayın Burak KILANÇ’a özellikle teşekkür ediyorum.

Ayrıca Etkinlik Merkezlerinde bu çalışmalarımızı kolaylaştıran millî eğitim müdürlüklerimize, bele-diye başkanlarımıza, salonlarını açan kurumlarımıza; Kurumlarındaki işlerini bir yana bırakarak ilden ile giderek etkinlikleri yöneten Yönetim Kurulu Üyelerimize; Etkinliklerin başarılı geçmesi için emek veren Üye dershanelerimiz kurucu, yönetici öğretmen ve çalışanlarına; yoğun bir tem-po içinde yaklaşık 20 bin km’lik yol kateden ve etkinlikleri her aşamada organize eden ÖZ-DE-BİR çalışanlarımıza ve tüm katılımcılara çok teşekkür ediyorum.

2010-2011 yılında üç SBS, iki YGS bir LYS denemesi yaparak bu öğretim yılı deneme sınavları-mızı da beklenen katılımla ve başarıyla tamamladık. Bu çalışmamızda Kurumumuza duydukları gü-venle sınavlarımızı uygulayan dershanelerimizin, eğitim kurumlarımızın ve öğrencilerimizin güven-lerine layık olmaya çalıştık. Onlara da verdikleri katkı ve duydukları güven nedeniyle teşekkür et-mek istiyorum.

Bu sayıda yer alan konulardan biri de Milli Eğitim Bakanlığı ve üyesi olduğumuz TOBB Türki-ye Eğitim Meclisinin 15-16 Nisan 2011 tarihlerinde ortaklaşa düzenlediği “Hayat Boyu Öğrenme ve Özel Öğretim Kurumlarının Rolü” Konulu 4. Eğitim Kongresi… Organizasyon sürecinde ça-lışmalarına katkı verdiğimiz özel öğretim kurumları ve dershanelerimizin geleceği açısından bir ilk olan bu kongreyi önemsedik ve iki gün süren kongrede özel dershaneler adına görüşlerimizi sun-duk. Kongrede Derneğimizi Yönetim Kurulumuzla, Ankara’dan ve farklı illerden katılan üyelerimiz-le temsil ettik. Sonuçlarının olumlu olacağını umuyoruz.

3

27 Mart 2011’de uygulanan Yükseköğretime Geçiş Sınavı’nda Şifre İddiaları haberleri 1 Nisan 2011’de üyemiz Artvin Fen Sınav Dershanesi kurucularından Fahri AKYÜZ tarafından; en az 100 sorunun belli bir for-müle göre cevaplandığında rahatlıkla çözülebildiğini ileri sürmeleri üzerine ortaya çıktı.

Yaşanan tartışmaların ardından ÖSYM Başkanlığı, 2 Nisan 2011’de “Adaya Özgü Soru Kitapçığı ve Kamu-oyuna Dağıtılan Soru Kitapçığı” başlıklı bir Basın Duyurusu yayınladı. Söz konusu Basın Bülteninde; iddiala-ra konu olan kitapçığın, sınav sonrasında basına vermek ve internet sitesinden duyurmak üzere hazırlanmış, ana soru kitapçığından türetilmiş, tek bir soru kitapçığı olduğu, hiçbir adaya verilmediği ve her adayın soru kitapçığının “tek bir tane” olarak basıldığı açıklaması yapıldı. Aynı gün Ankara Cumhuriyet Başsavcılığı “YGS Soru Kitapçığında Şifreleme” iddialarına ilişkin inceleme başlattı.

3 Nisan 2011’de ÖSYM Başkanı Ali DEMİR, bir Basın Toplantısı yaparak iddialara ilişkin olarak; “basına dağıtılan kitapçıklarda şifrelemenin söz konusu olmadığını” söyledi. Demir, ayrıca sınavda en yüksek puan alan adayların soru kitapçığı numarasının kamuoyuna duyurularak, incelenmesine olanak sağlayacaklarını bil-dirdi. Adayların ve velilerin rahat olmalarını ve sınavdan şüphe etmemelerini isteyen DEMİR, “Hiçbir adayı haksız bir şekilde diğerinin önüne geçirecek herhangi bir uygulama asla oluşmamıştır. Bu nedenle tüm aday-larımızın ve velilerin son derece rahat olmalarını ve gerçekleşmiş olan sınavdan şüphe etmemelerini istiyo-rum.” dedi. Demir, bütün soru kitapçıklarının (yaklaşık 1 Milyon 700 bin adet kitapçığın) internet üzerinden kamuoyuna sunulacağını da bildirdi. Basın Toplantısının ardından ÖSYM, 3 Nisan 2011’de internet sitesinde 2011 YGS’ye giren adaylara ait soru kitapçıklarını yayınlamaya başladı.

YGS’de şifre tartışmaları sürerken devlet ve hükümet temsilcilerinden, Sivil Toplum örgütlerinden, akademis-yenler ve konunun uzmanlarından iddialara yönelik açıklamalar geldi. Cumhurbaşkanı Abdullah GÜL, ÖSYM Başkanı Ali DEMİR’in açıklamalarından tatmin olduğunu belirtirken Milli Eğitim Bakanı Nimet ÇUBUKÇU ve AKP Genel Başkan Yardımcısı Hüseyin ÇELİK, “sınavın iptalini gerektirecek bir durumun olmadığını, tartışmala-rın seçim öncesinde hükümeti yıpratmaya yönelik bir linç kampanyası haline getirildiği” açıklaması yaptılar.

2011 YGSve

ŞİFRELİ KOPYA TARTIŞMALARI

ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Başkanı Faruk KÖPRÜLÜ, yazılı ve görsel basın temsilcilerine konuyla il-gili yaptığı açıklamalarda; “kamuoyunun gözünde en güvenilir kurumlardan biri olan ÖSYM’nin, üzerindeki bu şaibeden kurtulması için en kısa zamanda konunun aydınlatılması ve veli ve öğrencilerin rahatlatılması ge-rektiğini” belirtti:

4

Gerek üyelerinden gerek konuya duyarlı çevrelerden gelen pek çok bilgiyi değerlendirdiklerini belirten

KÖPRÜLÜ, Türkiye genelinde üyeleriyle işbirliği yaparak soru kitapçıklarının incelendiğini söyledi.

ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu 2. Başkanı Nazmi ARIKAN ise şu

açıklamalarda bulundu:

“Sınavda 5-10 soru kitapçığı kullanmak daha sağlıklıydı. Ki-

şiye özel kitapçıkla ÖSYM istediği kişiyi birinci yapabilir. O so-

ruların üzerinde cevap anahtarı olabilir. ÖSYM, Türkiye’nin en

güven duyulmayan kurumlarından biri haline getirildi. Bakıyor-

sunuz, bir okulda sınava sadece kızlar giriyor. Tesadüf mü, bile-

rek mi yapıldı, açıklama yok! O okulda sınava girenlerin kitap-

çıkları üzerinde cevap anahtarı konulmuş olabilir mi, bilmiyo-

ruz. ÖSYM Başkanı’nın da açıklamalarını ne tatmin edici ne de

yeterli buldum. 1 milyon 700 bin kitapçığı kim, nasıl inceleye-

cek? Öğrencilerin ve velilerin kafasını rahatlatmak gerekir. Eğer

sınav iptali bunu gerçekleştirecekse sınav iptal edilmeli.”

“Gerek Milli Eğitim Bakanlığı gerek ÖSYM, uyguladığı merkezi sınavlarda önemli bir güven telkin etmişken yakın geçmişte yaşanan Polis Kolejleri Giriş Sınavları ile ilgili id-dialar, daha sonra KPSS’de soruların çalınması skandalıyla iptal edilen sınav, ÖSYM’nin önceki Başkanı’nın görevden ayrılmak zorunda kalması ve ÖSYM’de yaşanan yapısal de-ğişim kamuoyunda merkezi sınavlara ilişkin bir güven yiti-mine yol açmıştır.

Son YGS sorularının şifreli çözümüne ilişkin iddialar bu güven yitiminin üzerine gelmiş, ÖSYM Başkanı Sayın Ali DEMİR’in Basın Toplantısında yaptığı açıklamalar oluşan kuşkuları gidermeye yetmemiştir.

Bir tane üretilmiş olsa bile açıklanan “master” soru ki-tapçığının “şifreli” cevap anahtarının hangi gereksinimle ve böyle bir şifrelemeyle oluşturulduğu, buna neden ihtiyaç duyulduğu anlaşılamamıştır. “Sınav güvenli olsun.” gerek-çesiyle her öğrenciye özel soru üretme anlayışının sakınca-ları yeterince değerlendirilmeden mi bu uygulamaya geçil-miştir? Bu uygulama, yarın böyle şifreli cevap anahtarları üretmeye ve bu şifreleri bilen/çözen adaylara ayrıcalık fır-satı vermeye yol açabilecek midir?

Bu soruları çoğaltmak mümkün olabilir ve akla gelebile-cek her sorunun ikna edici yanıtlarının verilmesi gerekir. Çünkü ülkemiz eğitim sisteminin mevcut yapısıyla ayrılmaz bir parçası haline gelen merkezi yerleştirme sınavlarına olan güvenin yeniden te-sis edilememesi/ daha fazla zarar görmesi sınava hazırlık sürecindeki öğrencilerin motivasyonunu bo-zabilecek, özellikle gençlerin yeni umutsuzluklarına neden olabilecektir.

Sorun bir Basın açıklamasıyla geçiştirilemeyecek kadar önem taşımaktadır. ÖSYM, toplumun gü-vensizliğini ortadan kaldıracak, üzerindeki şaibeyi silecek açıklığı göstermelidir.

Konunun kamu vicdanını rahatlatacak biçimde yargı denetimi ile açıklığa kavuşturulması gerek-mektedir. Savcılık tarafından yapılacak inceleme sonunda bu konunun netleşeceğini, öğrenci ve ve-lilerimizin rahatlatılacağını umuyoruz.”

5

5 Nisan 2011’de Milliyet Gazetesi yazarı Abbas GÜÇLÜ köşesinde, “İşte sınavın Şifresi: Mod Medyan” baş-

lıklı bir yazı yazdı. Güçlü, ilgili yazısında sınavdan birkaç gün önce internette “Mod Medyan” başlıklı aramala-

rın ve mail trafiğinin artışına dikkat çekerek, bazı yerlerde öğrencilere : “YGS’deki seçenekleri, büyükten kü-

çüğe doğru sıralayın, üstteki seçenekle hangisi çıkışıyorsa, o mod medyandır.” bilgisinin verildiğini ileri sürdü.

Aynı gün ÖSYM’nin gerçekleştirdiği sınavların sorularını basan Meteksan’ın Genel Müdürü Bilal Aydın bir

Basın toplantısı düzenleyerek şifreleme iddialarını reddetti.

7 Nisan 2011’de Konya’da bir lise öğrencisi 2011 YGS ile ilgili “yürütmenin durdurulması ve sınavın iptal

edilmesi” için ÖSYM hakkında Danıştay’a dava açtı. 12 Nisan 2011’de Danıştay, Yükseköğretim Geçiş Sınavı’nın iptali istemiyle açılan davada, görevsizlik ka-

rarı vererek, dosyayı Ankara İdare Mahkemesine gönderdi. Aynı gün Başbakan Recep Tayyip ERDOĞAN da ÖSYM Başkanı Ali DEMİR’in açıklamalarından tatmin olduğunu belirten bir açıklama yaptı.

13 Nisan 2011’de ÖSYM, 27 Mart’ta yapılan YGS’deki şifreli kopya iddiaları ile ilgili öğrencilere gönder-diği mektupta, sınavda ‘sehven (yanlışlıkla)’ şifreleme yapıldığını kabul etti.

14 Nisan 2011’de 2011-YGS’ye Danıştay’da ikinci kez dava açıldı. Ankara Barosu’na kayıtlı Avukat Bilal Kolbüken, YGS’nin ve adaya özgü soru kitapçığına ilişkin sınav yönergesinin yürütmesinin durdurulması ve iptali için Danıştay’da dava açtı.

21 Nisan 2011’de Ankara 7. İdare Mahkemesi, YGS’deki şifreli kopya iddialarıyla ilgili ÖSYM’den savun-ma istedi ve 15 gün süre verdi.

22 Nisan 2011’de YGS’deki şifre iddialarına ilişkin soruşturma kapsamında soru kitapçıklarının basıldığı METEKSAN’da bilirkişi heyeti inceleme yaptı.

24 Nisan 2011’de ÖSYM, 25 Nisan 2011 günü başlaması planlanan 2011-LYS başvuru tarihlerinin YGS so-nuçlarının açıklandığı andan itibaren açıklanacağını bildirdi.

27 Nisan 2011’de 8 cezaevinde yapılan YGS’de Fen Bilimleri testinin hatalı kitapçıklar nedeniyle iptal edildiği ve tekrarlanacağı açıklandı.

28 Nisan 2011’de Ankara Cumhuriyet Başsavcılığı, YGS’deki şifre iddialarıyla ilgili incelemesini tamamla-dı. 1 Milyon 700 bin adaya ait cevap kâğıdının incelendiğini belirten Savcılık, sınav sonuçlarının açıklanabile-ceğine karar verdi. Aynı gün ÖSYM, 2011-YGS sonuçlarını ve LYS başvuru tarihlerini açıkladı.

Sınav sonuçlarının açıklanmasının ardından ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Başkanı Faruk KÖPRÜLÜ, basın mensuplarına yaptığı açıklama-da “Bu aşamadan itibaren, kasıt olmasa dahi bir hata olduğu kabul edildiğine göre bu sına-vı tekrarlamalarına ihtiyaç vardı diye düşü-nüyorum. Ancak bu yapılmadı. Ülke bir aydır kaos ortamında yaşatılıyor. Öğrenciler ve veli-ler tedirgin. Sonuçların açıklanmış olması bu karmaşayı sükunete erdirmeyecek, bana göre daha da artıracak. İyi yönetilemeyen bir kriz söz konusu” dedi.

4 Mayıs 2011’de ÖSYM, YGS’ de “adaya özgü kitapçık” uygulamasının yürütmesinin durdurul-ması istemiyle Danıştay’ a açılan davada savunma yaptı. Savunmada, adaya özgü kitapçık uygu-lamasının, ÖSYM’nin teknolojik olanakları kullanılarak daha güvenli yöntemler ve sistemler geliştirmeye yö-nelik çalışmalarının bir parçası olduğu belirtildi. Soru kitapçıklarında soruların tamamen aynı olduğu, ancak sorular veya seçeneklerinin sıralanışı ile doğru cevap seçeneğinin yerinin değiştirildiği belirtilen savunmada, her adaya özgü cevap kâğıdının da bulunduğu hatırlatıldı. Bu cevap kâğıdında da adayın resminin bulundu-ğunu belirten ÖSYM, bunun da güvenlik ve eşitlik açısından hiçbir sorun yaratmayacağını savundu.

6

1 Nisan 2011’de şifre ile kopya çekildiği iddiala-rı ile gündeme gelen ve ülke genelinde öğrenciler tarafından protesto edilen 2011-Yükseköğretime Ge-çiş Sınavı, sonuçların açıklanmasının ardından da pu-anların yanlış hesaplanması ve sıralamaların yanlış yapıldığı iddialarıyla tartışma konusu oldu. Binlerce aday itiraz için ÖSYM’ye dilekçe verdi.

6 Mayıs 2011’de ÖSYM, 29 Nisan - 6 Mayıs 2011’de sona ereceğini duyurduğu LYS başvuru iş-lemlerinin 11 Mayıs 2011’e kadar uzatıldığını bil-dirdi.

9 Mayıs 2011’de ÖSYM, Yükseköğretime Ge-çiş Sınavı’nda (YGS) şifre skandalı üzerine sınavın iptali istemiyle açılan dava ile ilgili savunmasını

Ankara 7’nci İdare Mahkemesine verdi. Mahkeme, ÖSYM’ye savunma yapma-sı için 15 günlük süre vermişti. ÖSYM, kendisine verilen sürenin son gününde savunmasını mahkemeye ver-di. Bu savunmada: “Geliştirilen yazılım çalıştırıldığında, her soruda rastgele verilmesi gereken değerler yanlış-lıkla sıralı verildiğinden, kitapçıklarda bazı sorularda en büyük değerli seçeneğin hemen sağındaki seçeneğin doğru cevap olması gibi bir durum ortaya çıktı. Bugüne kadar defalarca yapılan incelemelerde de kopya izi-ne ve bu dizilişi fark ederek cevap seçeneğine yönelen tek bir adaya bile rastlanmadı.” ifadelerine yer verildi.

10 Mayıs 2011’de YGS’deki şifre iddiaları üzerine sınavın iptali istemiyle Konyalı bir öğrenci adına Anka-ra 7. İdare Mahkemesine dava açan avukat Ahmet Gürol Şağban, ÖSYM’nin mahkemeye verdiği savunmada “Şifrenin yalanlandığını” söyledi.

11 Mayıs 2011’de Ankara Cumhuriyet Başsavcılığı YGS’deki şifre iddialarıyla ilgili kararını açıkladı. Başsa-cılık, soruşturma sonucunda “Kovuşturmaya yer olmadığı” gerekçesiyle takipsizlik kararı verdi.

16 Mayıs 2011’de Avukat Gürol Şağban, Ankara 7. İdare Mahkemesi Başkanı ve üye hâkimlerin; davada tarafsızlıklarını yitirdikleri gerekçesiyle çekilmeleri yönünde reddi hâkim isteminde bulundu.

24 Mayıs 2011’de Avukat Gürol Şağban’ın reddi hâkim talebinin en geç bir ay içinde karara bağlanaca-ğı açıklandı.

ÖZ-DE-BİR’DEN YGS’DE HATALI SORU İTİRAZIÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Başkanı Faruk KÖPRÜLÜ, 7 Nisan 2011’de bir Basın Açıklaması yayınlaya-

rak basına verilen YGS kitapçığının Fen Bilimleri Testi (Kimya) 25. Sorusunun II. öncülünde çelişkili bir ifa-de kullanıldığına ve sorunun hatalı olabileceğine ilişkin görüşlerini ÖSYM’ye ilettiklerini ve anılan sorunun ÖSYM tarafından incelenmesini istediklerini duyurdu.

Basın Açıklaması 07.04.2011Kurumumuz 27 Mart 2011’de uygulanan Yükseköğretime Geçiş Sınavı sonrasında ortaya çıkan sorunlara

ilişkin süreci yakından izlemekte, gerek üyelerimizden gerek konuya duyarlı çevrelerden gelen pek çok bilgiyi değerlendirmekte; basın kuruluşlarımız aracılığıyla görüşlerini kamuoyuyla paylaşmaktadır.

Yargıya intikal eden bu konunun kamu vicdanını rahatlatacak biçimde bir an önce açıklığa kavuşturul-ması ve sonuçlandırılması gerekmektedir.

YGS ile ilgili bu süreci takip ederken basına verilen YGS kitapçığının Fen Bilimleri Testi (Kimya) 25. So-rusunun II. öncülünde çelişkili bir ifade kullanıldığına ve sorunun hatalı olabileceğine ilişkin görüşlerimizi ÖSYM’ye ilettiğimizi ve anılan sorunun ÖSYM tarafından incelenmesini istediğimizi basınımız aracılığıyla saygıdeğer kamuoyuna duyururuz.

28 Nisan 2011’de ÖSYM’nin ÖZ-DE-BİR’e gönderdiği yazılı açıklamada itiraz dilekçeleri üzerine sorunun incelenmiş olduğu ancak herhangi bir hataya rastlanamadığı belirtildi.

ÖZ-DE-BİR TÜRKİYE GENELİ DENEME SINAVLARI UYGULANDI

ÖZ-DE-BİR Deneme Sınavları öğrencilerimizin sınav sistemini tanı-maları, düzeylerini belirleyebilmeleri ve eksiklerini görüp giderebil-melerine fırsat vermek amacıyla Derneğimizin kurulduğu yıldan bu yana ülke genelinde uygulanmaktadır.

Sınav Uygulama ve Değerlendirme Merkezi”nde ÖSYM ve MEB ölçütlerinde gerçekleştirdiği, yeni teknolojilerle donatıl-mış, kamuoyunun takdirini kazanarak bir marka haline gelen ÖZ-DE-BİR Türkiye Geneli Deneme Sınavları 2011 yılında da kurumlar tarafından büyük ilgi görerek Ocak-Mart-Mayıs 2011 tarihlerinde uygulandı.

ÖZ-DE-BİR Türkiye Geneli Deneme Sınavları;SBS I. Deneme 16 Ocak 2011SBS II. Deneme 20 Mart 2011SBS III. Deneme 15 Mayıs 2011YGS I. Deneme 23 Ocak 2011YGS II. Deneme 13 Mart 2011LYS Deneme Sınavı ise 22-23 Mayıs 2011 tarihlerinde uygulandı.

ÖZ-DE-BİR’in 2011 yılında uyguladığı SBS Deneme Sınavları 160 bin, YGS Deneme Sınavları 190 bin, LYS Deneme Sınavları 65 bin öğrenci katılımıyla Türkiye genelinde başarıyla uygulandı.

2011 yılında sınavları uygulayan kurumlar, www.ozdebir.org.tr adresinden indirdikleri “Sınav Otomasyon Programı” üzerinden kendilerine ve-rilen Kurum Kodu ve Kurum Şifresi ile giriş yapa-rak soru kitapçıkları siparişinde bulundular. Sınav-ları uygulayan kurumların sınav sonuçları sınav ta-

rihinden 10 gün sonra ÖZ-DE-BİR İnternet sitesinden ve Sınav Otomasyon Programı üzerinden açıklanırken öğrenci karneleri ve toplu sonuç listesi de ayrıca kurumlara posta ile gönderildi.

7

8

Milli Eğitim Bakanlığı ve TOBB Eğitim Meclisi-nin iş birliğiyle düzenlenen “Hayat Boyu Öğren-me ve Özel Öğretim Kurumlarının Rolü” konulu 4. Eğitim Kongresi, 15-16 Nisan 2011’de gerçekleşti.

Kongreyi; Milli Eğitim Bakanlığı, TOBB Eğitim Mec-lisi, Özel Öğretim Kurumları Temsilcileri, akademis-yenlerden oluşan geniş bir katılımcı grubu izledi. Der-neğimiz de Kongre'de Yönetim Kurulumuz ve Üyeleri-mizden oluşan 50 kişiyi aşkın bir grupla temsil edildi.

Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği Konferans Salonlarında yapılan Kongre’nin protokol konuş-maları: TOBB Eğitim Meclis Başkanı Necdet DOĞANATA, Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürü Mehmet KÜÇÜK, AB Türkiye Delegasyonu Başkan

Yardımcısı Tibor VARADİ, TOBB Başkanı Rıfat HİSARCIKLIOĞLU ve Millî Eğitim Bakanı Nimet ÇUBUKÇU tarafından yapıldı.

Hayat boyu öğrenmenin, yaş ve eğitim dü-zeyi gözetmeksizin, okullarda, üniversitelerde, evde, işte ve toplumun her alanında ulaşılabi-lir olması gerektiğini vurgulayan Milli Eğitim Ba-kanı Nimet ÇUBUKÇU, şöyle konuştu: “Günü-müzün bilgi ve iletişim teknolojileri, vatandaş-larımızın bilgi toplumuna uyum sağlamaları ve yaşamlarını daha iyi yönetebilmeleri için sosyal ve ekonomik olarak hayatın tüm evrelerine aktif bir şekilde katılmalarına imkan vermektedir. Bu nedenle hayat boyu öğrenme, bireylerin hayatın standardının yükseltilmesinde önemli bir araçtır.

Dolayısıyla meslek odaları, profesyonel sektör örgüt-leri, kendi sektörlerindeki teknolojik gelişmeleri daha ya-kından izlemeli ve değerlendirmelidir. Bu kapsamda eği-tim ihtiyaçları belirlenmeli, eğitim sunabilecek veya mev-cut eğitim birimlerini yeniden yapılandıracak birimler oluşturmalıdır.

Bakan ÇUBUKÇU, “Milli Eğitim Bakanlığının gö-zetimi ve denetiminde resmi ve özel sektör tarafın-dan yürütülmekte olan hayat boyu öğrenmeye iliş-kin çalışmalar, ülke genelinde halk eğitim, çıraklık eğitimi, uzaktan eğitim, açık ilköğretim okulu, açı-köğretim lisesi, mesleki ve teknik açıköğretim oku-lu, özel dershaneler, özel kurslar, özel mesleki ve teknik kurslar, özel motorlu taşıt sürücüleri kursla-rı yoluyla gerçekleştirilmektedir.” dedi.

TOBB 4. EĞİTİM KONGRESİ GERÇEKLEŞTİ

9

Uluslararası Uzmanlar Arjen DEIJ ve Rosita Van MEEL, “AB Yeterlilikler Çerçevesinde Hayat Boyu Öğrenme Stratejileri” ve “AB Yeterlilikler Çerçevesin-de Özel Öğretim Kurumlarının Yeni Rolleri” konu-lu konuşmalarının ardından MEB Müsteşar Yardım-cısı Remzi KAYA’nın yönettiği “AB Yeterlilikleri ve Hayat Boyu Öğrenme Stratejileri” başlıklı panelde: Prof. Dr. Oğuz BORAT (İstanbul Ticaret Üniversi-tesi) “Hayat Boyu Öğrenme ve Kalite Güvence Sis-temlerinin Kurulması” Sevinç ATABAY (TED Ge-nel Müdürü) “Çağın Gerektirdiklerine Uyumda Ha-yat Boyu Öğrenmenin ve Özel Sektörün Rolü” Prof.Dr. Mustafa BALCI (Avrupa Birliği Türkiye Dele-gasyonu Eğitim Birimi Sorumlusu) “Nerede Öğrenil-diğine Bakılmaksızın Kazanımların Belgelendirilmesi” Prof. Dr. Yunus ÇENGEL (Yıldız Teknik Üniversitesi) “Hayat Boyu Öğrenme Türkiye ve Diğer Ülke Örnekleri” başlıklı konuşmalarını sundular.

Öğleden sonraki “AB Yeterlilikler Çerçevesine Göre Türk Eğitim Sisteminin Yeniden Yapılandırılması” başlıklı 2. paneli Talim Terbiye Kurulu Başkan Vekili Sami ZEYBEK yönetti. Konuşmacılar: Ünal AKYÜZ (MEB Projeler Koordinasyon Merkezi Başkanı) “Hayat Boyu Öğrenme Projelerimiz Stratejilerimiz” Mahmut TUNCEL (Eğitim Teknolojileri Genel Müdürü) “Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Uzaktan Öğrenmenin Rolü ve Kazanımların Belgelendirilmesi” Eyyüp KILCI (TOBB Eğitim Meclis Başkan Yardımcısı) “Okul Dı-şında Alınan Eğitimler ve Özel Dershanelerde Kazanılanlar” Hasan TERZİ (Çıraklık ve Yaygın Eğitim Ge-nel Müdür Yardımcısı) “Yaygın Eğitim Faaliyetleri ve Hayat Boyu Öğrenmenin Değerlendirilmesinde İzlene-cek Yöntemler” konularında konuştular.

2. gün ilk oturumda “Hayat Boyu Öğrenme ve Özel Öğretim Kurumlarının Üstlenebileceği Rol” ko-nusu tartışıldı. Kongrenin bu son panelini Gazi Vakfı Okulları Kurucu Temsilcisi ve Talim ve Terbiye Kuru-lu Eski Başkanı Dr. Yusuf EKİNCİ yönetti. ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Başkanı Faruk KÖPRÜLÜ, “Ders-hanede Kazanılanların Kredilendirilmesi, Belgelendirilmesi Hayat Boyu Öğrenmeye Katkısı” konu-sunda görüşlerini sundu. Panelin diğer konuşmacıları; Cem GÜLAN (Türkiye Özel Okullar Birliği Derneği Başkanı) “Eğitimin Hayatın Her Aşamasına Yayılmasında Özel Okulların Yapabilecekleri” Musa CEYLAN (Ulusal Ajans Hayat Boyu Öğrenme Programı Genel Koordinatörü) “Hayat Boyu Öğrenme Alanında Ulus-lararası Hareketlilik ve İşbirliği” Metin ÖZER (Sınav Dershaneleri Temsilcisi) “Özel Dershanelerin Başarı-lı Olduğu Alandaki Birikimi ve Sinerjisinden Yararlanma Mekanizmaları” Dursun ÖNAL (Sürücü Kursla-rı Konfederasyonu Başkanı) “Sürücü Eğitimi İçin Yapılacaklar ve Sürücü Belgesi Olanların Periyodik Eğiti-mi” Hilmi ALPAN (ÖZKURDER Dernek Başkanı) “Özel Kursların Hayat Boyu Öğrenmede Üstleneceği Rol” konularında görüşlerini sundular.

10

3. Panelin konuşmacılarından ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Başkanı Faruk KÖPRÜLÜ, “Dershanede Kazanılanların Kredilendirilme-si, Belgelendirilmesi Hayat Boyu Öğrenmeye Katkısı” başlıklı bir sunum yaptı. KÖPRÜLÜ, ko-nuşmasının ilk bölümünde “Türkiye Hayat Boyu Öğrenme Stratejisi Belgesi - 2009–2013 Dönemi Türkiye Hayat Boyu Öğrenme Faaliyet Planı”na vurgu yaparak Hayat Boyu Öğrenmenin kapsamına, gelişmesine ve politikalarına ilişkin açıklamalarda bulundu, Hayat Boyu Öğrenme sürecinde özel öğ-retim kurumlarının, dershanelerin önemine değindi.

“Türkiye Hayat Boyu Öğrenme Stratejisi Belgesi’nde özel sektörle ve sivil toplum kuruluşlarıyla işbir-liğine yer verilmesi anlamlıdır. Özel öğretim kurumlarının, zaten Hayat Boyu Öğrenme kavramından ayrı dü-şünülemeyeceği gerçeği, bu belge ile somut hale gelirken bu yaklaşım bir ölçüde de olsa özel öğretim ku-rumlarının Milli Eğitim Sistemimiz içindeki önemini ve değerini artıracak; sistem içinde daha geniş yer edin-mesine katkı verecektir.

Gerek Bakanlığımızın koordinesinde Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi’nde yer alan konuları hayata geçirme sürecinde, gerek Hayat Boyu Öğrenme kapsamında yapılacak çalışmalara ilişkin görüşlerin dile geti-rilip tartışıldığı bu Kongrenin özel öğretim kurumlarımıza, ülkemiz eğitim sisteminde daha etkili ve yararlı iş-levler yükleyebileceğine inanıyorum.

Özel dershaneler hepimizin bildiği gibi; Öğrenci ve mezunları bir üst okula veya yükseköğretime giriş sı-navlarına hazırlamak; istedikleri derslerde yetiştirmek; onların bilgi, beceri, yetenek ve deneyimlerine katkıda bulunmak, düzeylerini yükseltmek amacıyla faaliyet gösteren özel öğretim kurumlarıdır.

4000’i aşkın dershanede 50 binin üzerinde öğretmen, 1 milyon 200 bin öğrenciye eğitim-öğretim hizme-ti vermekte ancak öğrencilerin bu faaliyetlere katılarak elde ettikleri kazanımlar belgelendirilmemekte, belir-tilen amaçlara hizmet etmenin dışında, dershanelerden edindikleri kazanımları başka alanlarda kullanılama-maktadır.”

Sunumuna “Dershanede Kazanılanların Kredilendirilmesi, Belgelendirilmesi Hayat Boyu Öğren-meye Katkısı”na İlişkin tespitlerle devam eden KÖPRÜLÜ, dershanelerde öğrenilenler, hayatın başka alan-larında geçerli sayılabilmelidir, bu geçerliliği sağlayacak gerekli düzenlemeler yapılmalıdır.” bakışıyla yaklaş-tıklarını belirterek Hayat Boyu Öğrenme sürecinde özel dershanelerin üstlendiği rollere değindi. KÖPRÜLÜ bu konuda şunlara yer verdi:

◗ Dershaneler, öğrencilere başarılı olmak için karşılaştıkları engelleri aşmada fırsatlar sunmakta, başarma is-

teğini artırarak onları daha yüksek hedeflere yöneltmekte, elde edilen sonuçlarla da tercih edilmektedir.

◗ Dershaneler okulların alternatifi kurumlar gibi görülmemelidir. Okulda sunulan olanakların yanı sıra

dershanelerde sunulan olanaklarla öğrenciler yeni eğitim öğretim fırsatları yakalamaktadır. Bu bakım-

dan dershanelerde sunulan fırsatlar bir zenginlik olarak görülmelidir.

◗ Sınavların varlığının dershanelere ilgiyi artırdığı gerçeği okullara olan ilginin azaldığı tartışmalarını ge-

tirmektedir. Oysa bu çelişki okulda ve dershanede yapılacakların çeşitlendirilmesi ve birbirini destek-

lemesi, öğrencilere ilgi ve istek duydukları alanda sunulacak eğitim öğretim fırsatlarının artırılmasıyla

aşılabilir; okullar da dershaneler de ilgi ve ihtiyaca uygun olarak tercih edilir.

◗ Okullar ve dershanelerde kazanılanların bir değerle ifade edildiği, başka bir deyişle kredilendirildiği ve

belgelendirildiği sistemler kurulursa okul ve dershanelerde yürütülecek etkinlikler çeşitlenebilecek, bu

çeşitlilik hayat boyu öğrenme kavramı içinde daha anlamlı hale gelecektir.

11

◗ Bu yolla kredilendirilmiş, belgelendirilmiş, hayat boyu

öğrenme kavramı içinde daha anlamlı ve ilgi duyulan et-

kinliklere talep çoğalacak; sınavların yanı sıra bu etkinlik-

lere yöneliş de artacaktır.

◗ Kredilendirilmiş ve belgelendirilebilecek etkinlikler yo-

luyla, okullar ve birer yaygın eğitim kurumu olan özel

dershaneler arasındaki ilişki güçlendirilebilecektir.

◗ Özel dershaneler, gerek fiziki koşulları, birikim ve de-

neyimleri, mevcut olanakları ile gerek oluşturulacak yeni

düzenlemeler ve yaratılabilecek yeni olanaklarla yaşam

boyu öğrenmede önemli roller üstlenebilecektir.

◗ Hayat Boyu Öğrenmede roller, görev ve sorumluluklarının belirlenmesi için yapılacak yasal düzenle-

melerde Özel dershanelerin rolleri, görev ve sorumluluklarına da yer verilmesi beklenmektedir.

KÖPRÜLÜ, Özel dershanelerde edinilen kazanımların Kredilendirilmesi ve Belgelendirilmesi, Kurumlar Arası Yatay Dikey İlişki üzerine şu açıklamalarda bulundu:

◗ “Özel Dershanelerde uygulanan programlarla elde edilen kazanımların kredilendirilmesi ve belgelendi-rilmesi sorunu; Hayat Boyu Öğrenme kavramı içinde tüm eğitim öğretim kurumlarında sürdürülen eği-tim öğretim faaliyetlerinin de kredilendirilmesi ve belgelendirilmesi için yeni düzenlemelerin yapılma-sıyla ilişkilidir.

◗ Bu düzenleme, bir yandan örgün eğitim öğretim kurumlarında kazanılanların kredilendirilmesi, sertifi-kaya/belgeye dönüştürülmesine olanak tanıyacak bir düzenlemeyi içerirken; diğer yandan özel dersha-nelerin kurumsallık ve uygulayacakları programlar açısından akreditasyonunu da gerekli kılmaktadır.

◗ Yani özel dershanelerdeki etkinliklerin kredilendirilmesi ve tanınır olması için hem bu kurumların ve programların uygun koşulları taşıması gerekir; hem de ilgili eğitim öğretim kurumlarında, tüm öğren-me etkinliklerini kredilendirmeye olanak tanıyan bir sistem oluşturulmalıdır.

◗ Böylece uygulanan programlar, karşılıklı olarak tanınabilecek ve benzer programlar arasında ilişki ku-rulabilecek bir yapı/sistem oluşturulabilecektir.

◗ Bunun için konunun eğitim öğretim kurumlarının özeliklerine göre tartışılması gerekmektedir.

◗ Söz gelimi ortaöğretim kurumlarımız düzeyinde soruna yaklaştığımızda Ortaöğretimde Hayat Boyu Öğ-renme çerçevesinde yeni bir model oluşturulması ve şekillendirilmesi için “Sınıf Geçme Sistemi”nin tar-tışılması gündeme gelebilecektir.

◗ Bunu biraz daha somutlamak istediğimizde geçmişte liselerde uygulanan halen Açıköğretim Lisesi ve Mesleki Açıköğretim Lisesinde uygu-laması devam eden “ders geçme ve kredi sistemi” nin ve son yıllarda özel-likle mesleki ve teknik öğretimde uy-gulanan Modüler Sistem gibi modeller akla gelmektedir.

Hatırlanacağı gibi ders geçme ve kredi sistemi, sınıf geçmenin değil, ders geçme-nin esas olduğu; derslerin yıl değil, yarıyı-la göre düzenlenip değerlendirildiği ve haf-talık ders saati sayısına göre kredilendirildi-ği; zorunlu ortak dersler ve seçmeli dersler-den oluşan, diplomaya erişimin belli kredi-yi sağlamakla mümkün olabildiği eğitim öğ-retim sistemidir. Bu sistemin; Lise birinci sı-nıfının yöneltme sınıfı olması, İlk iki yarıyıl-

12

da öğrencilerin ilgi ve yeteneklerinin, öğretmen-veli ve öğrenci tarafından daha iyi belirlenmesi için öğrenci-ye, değişik alanlardan dersler alarak kendisini deneme ve başarılı olacağı alanda ilerleme imkânı sağlaması, Öğrencinin başaramadığı ders yerine isterse başka bir ders seçebilmesi, başka bir okuldan ders alma imkânı verilmesiyle okullar arasında yatay geçiş sağlaması, oluşturulan eğitim bölgelerindeki derslik, laboratuvar, kü-tüphane, atölye, konferans salonu, spor salonu, gibi eğitim ortamlarının ortak kullanımına olanak vermesi gibi özellikleri hatırlardadır.

Yine hatırlıyoruz ki bu sistem; Yeteri kadar anlaşılamadığı ve uygulanamadığı, uygulanması için yeterli ele-man olmadığı, öğrencilerin boş zamanını arttırdığı, şiddet olaylarına yol açtığı, öğrenciler arasında arkadaş-lık ilişkilerini azalttığı gibi gerekçelere üç yıl uygulandıktan sonra 1993-1994 öğretim yılının bitiminde kaldırıl-mıştır. Bu gerekçelerin haklılığı hep tartışılmıştır. Ve bir sistemin bu gerekçelerle kaldırılamayacağı, bunların alınacak önlemlerle giderilebilecek sorunlar olduğunu bugün daha rahat söyleyebiliyoruz.

Çünkü;

Her yeni değişimde sorunların yaşanması doğaldır, her yeni eğitim öğretim uygulamasında olması gerekti-ği gibi bu uygulamanın başlangıcında da eğitim ve öğretim açısından taşıdığı anlamın ve nasıl uygulanacağı-nın ilgili tüm taraflarca (okul yöneticileri, öğretmenler, öğrenciler, veliler…) yeterli düzeyde anlaşılmış olması önem taşımaktadır. Sistem, yeterli düzeyde anlatılamamıştır. Sistemin uygulanması sırasında, öğrencilerin ders seçmesine yardım edecek düzeyde yeterli rehberlik hizmetlerinin olmaması ve seçilecek sayıda ve türde ye-terli dersin olmaması da sistemin oturması açısından sorunlar yaratmıştır. Sistemin uygulanmasından elde edi-lecek sonuçlar hemen beklenmiş; sonuçları alınamadan yeterince değerlendirilmeden kaldırılmasında acele-ci davranılmıştır. Oysa bu sistemle, eğitimin gelecek yıllarda nitelikli hale gelmesi ve değişen koşullara göre sürekli olarak kendini yenileyebilmesi için bir altyapı oluşturabilirdi.

Bunları daha akademik temelleriyle geliştirmek mümkündür. Ancak dile getirme maksadımız; oluşturu-lacak yeni modeli oluşturma ve yönetmede önceki uygulamalarda edinilmiş deneyimlerin dikkate alınması-na, kolayca vazgeçilmiş olmasının bir kayıp olduğuna, hayat boyu öğrenmenin de getirdiği yeni yaklaşımla eğitimimizin ihtiyaçlarına çok yönlü hizmet edebilecek bir uygulama olarak 60’lı yıllarda tartışılmaya başla-nan, 1991’de uygulanmasına karar verilip 93’te vazgeçilen Ders Geçme ve Kredi sistemine dikkat çekmektir.

Ayrıca bu sistem içinde: Modüler öğrenme yaklaşımlarının uygulanabilmesi, yakın çevre öğretim kurum-ları arasında eğitim ihtiyaçlarının karşılanmasında iş birliklerinin, paylaşımların oluşturulup geliştirilmesi sağla-nabilecek; Öğretim kurumları yeterliliğine sahip kurumlardan –özel, resmi olduğuna bakılmaksızın- talep eden herkesin yararlanmasına olanak tanıyacak, örgün ve yaygın eğitim tür ve kademeleri arasındaki yatay ve dikey ilişkinin güçlendirilmesine, geçişlerin kolaylaştırılmasına fırsat verecek bir sisteme ulaşılabilecektir.

Milli Eğitim Bakanlığınca hem kurumsal yeterliliği hem uygulaya-cakları programları kabul edilmiş özel dershanelerden alınan, kre-dilendirilerek belgelendirilebilen derslerin - hatta modüllerin - sınır-lılıkları ve esasları Bakanlıkça be-lirlenecek eğitim öğretim kurumla-rında geçerli sayılması eğitim sis-temimize büyük yararlar sağlaya-caktır:

◗ Eğitim öğretim kurumları arasında rekabet oluşacak, eğitimin niteliği artacaktır.

◗ Eğitim öğretimden yararlan-mada yeni fırsatlar oluşa-caktır.

◗ Öğrencilerin hem dershane hem de okulda aynı programı almakla kaybettikleri zaman ve harcadıkları enerji daha verimli değer-lendirilecek, harcanan zaman ve enerjileri daha doğru alanlara yöneltilebilecektir.

13

◗ Özel dershanelerin var olan birikim ve deneyimleri eğitimin hizmetine daha etkin ve etkili biçimde su-nulabilecektir.

◗ Okulların iş yükleri hafifleyecek, toplam öğrenci kapasiteleri artabilecek, derslik ihtiyaçları azalabile-cek, sınıf mevcutları düşürülebilecektir.

◗ Sınavlara hazırlanmak için dershanelerde ve okulda geçirilen zamandan elde edilecek tasarrufla öğren-cilerin sınav stresi azalacak, bu başarıyı da artıracaktır.

◗ Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi’nin önceliklerinden biri de “Mesleki Yeterlilik Sisteminin Aktif Hale Getirilerek Kalite Güvence Sisteminin Kurulması” başlığı altında verilmiştir.

◗ Bu başlığa kısaca göz atmakta yarar var: Mesleki yeterliliklerin düzenlenmesi konusunda boşluk oldu-ğu ve bunun giderilmesi için “Mesleki Yeterlilik Kurumu Kanunu” çıkarılmıştır.

◗ “Mesleki Yeterlilik Kurumu Kanunu”nda, ulusal ve uluslararası meslek standartlarını temel alarak, teknik ve mesleki alanlarda ulusal yeterliliklerin esaslarını belirlemek, denetim, ölçme, değerlendirme, belgelendirme ve sertifikalandırmaya ilişkin faaliyetleri yürütmek için gerekli ulusal yeterlilik sistemini kurmak ve işletmek üzere yeni bir yapılanma öngörülmüş ve “Mesleki Yeterlilik Kurumu” oluşturul-muştur.

◗ Kurum, Avrupa Yeterlilik Çerçevesi kapsamında ülkemizde de bir Ulusal Yeterlilik Çerçevesi oluş-turmaktadır.

◗ Özel dershanelerde kazanılanların belgelendirilmesi sorununun, Mesleki Yeterlilik Kurumu çalışmaları ve “Ulusal Yeterlilik” kavramı içinde ayrıca değerlendirilmesi gerektiği kanısındayız.”

Özel Dershanelerde Kredilendirilip Belgelendi-rilebilecek Etkinlikler/Programlara ilişkin açıklama-lar yapan KÖPRÜLÜ, Özel dershanelerde mevcut du-rumda ilk ve ortaöğretim müfredatına dayalı bir öğre-tim sürdürüldüğünü; bu öğretimin: Rehberlik ve psiko-lojik danışma hizmetleri, Sınavlara hazırlama, Ölçme ve Değerlendirme Hizmetleri, Öğrencilere ve velilere yö-nelik eğitsel, bilimsel, kültürel, sanatsal, sportif etkinlik-ler, Uzaktan eğitim öğretim hizmetleri… gibi etkinlikler-le desteklendiğini belirtti.

KÖPRÜLÜ, konuşmasının son bölümünde Özel Dershanelerin Resmi ve Diğer Özel Öğretim Ku-rumlarının Fiziki Mekânlarının Hayat Boyu Öğren-me İhtiyaçlarına Uygun Ortak Kullanılması üzerine açıklamalarda bulundu:

◗ “Özel dershaneler, haftanın belirli günlerinde (Özellik-le hafta sonlarında) tüm mekânlarını kullanabilir hatta daha fazlasına gereksinim duyarken haftanın belirli gün-lerinde (Özellikle hafta içinde) de bu kurumların derslik-

lerinin bir bölümü boş kalmaktadır. ◗ Bu durumda olan dershanelerin hafta içinde boş kalan derslikleri Hayat Boyu Öğrenme etkinliklerine

açabilir.◗ Hafta sonlarında da derslik gereksinimi duyan dershaneler diğer eğitim kurumlarının eğitim ortamların-

dan yararlanabilir.◗ Kurumların dersliklerinden ve diğer eğitim ortamlarından yararlanmaları karşılıklılık esası içinde sürdü-

rülebileceği hafta sonlarında okulların dersliklerinin kiralanması biçiminde veya başka düzenlemelerle de sürdürülebilir.

◗ Böylesi düzenlemeler, hem ihtiyaç duyulan ve nitelikli eğitim ortamlarının karşılanmasına, hem kurum-ların maliyet yüklerinin azalmasına ve okullar için yeni mali olanaklara fırsat verecektir.”

14

Kongre daha sonraki çalışmaları üç ayrı salonda paralel olarak yapılan komisyon çalışmalarıyla sürdürüldü.

1. Komisyon: “Üstün Yetenekliler, Kadınlar, Yaşlılar ve Dezavantajlıların Hayat Boyu Öğrenimi”,

2. Komisyon: “Paydaşların Hayat Boyu Öğrenme Sürecindeki Rollerinin Belirlenmesi”,

3. Komisyon: “Öğrenilenlerin Tanınırlığı ile ilgili Mekanizmalar ve Mevzuat Düzenlemeleri”

konularını tartıştı.

MEB, Özel Okullar, Dershaneler, Etüt Merkezleri, Eğitim Yayıncıları temsilcilerinin ağırlıkla söz aldığı 3. Ko-misyonda ÖZ-DE-BİR 2. Başkanı Nazmi ARIKAN’ın yanı sıra Ankara’dan ve değişik illerden gelen ÖZ-DE-BİR üyeleri de görüşlerini yansıtma fırsatı buldular.

Nazmi ARIKAN (ÖZ-DE-BİR 2. Başkanı):

“Özel Dershaneler;Öğrencileri ve lise mezunlarını bir üst okula veya

yükseköğretim giriş sınavlarına hazırlamak, istedikle-ri derslerde yetiştirmek, onların bilgi, beceri, yetenek ve deneyimlerine katkıda bulunmak, bilgi düzeyleri-ni yükseltmek amacıyla faaliyet gösteren özel öğretim kurumlarıdır.

Dershanelerde verilen eğitimin şu ana kadar her-hangi bir belgelendirilmesi yapılmamaktadır. Öğren-cilerin dershanede elde ettikleri kazanımların hayatın başka alanlarında da geçerli sayılabilmesi ve bu ge-çerliliği sağlayabilecek, yasal düzenlemelerin yapılma-sı gerekmektedir.

Özel dershaneler mevcut olanaklarıyla öğrenci ba-şarısını arttırmaktadır. Okullarda gerekli kazanımları edinemeyen öğrencilerin bu kazanımları elde etmesi için ders saati dışında ve okulların binalarında özel dershanelerin öğretmenleri aracılığıyla eğitim verilerek il-gili öğrencilerin bu kazanımları alması sağlanabilir.

Üniversiteyi kazanan öğrencilerin birçoğu özel dershanelerde üniversitelerin 1.sınıfında okutulan birçok dersi başarabilecek durumdadır. Bu derslerden muafiyet sınavları düzenlenerek başarılı olan öğrencilerin bil-diği dersleri tekrar okumasının önüne geçilmelidir.

Öğrencilerin okul dışı zamanlarında özel dershanelerde aldığı eğitimle okuduğu okulda muafiyet sınavla-rına girebilmeli ve belgelendirme bu eğitime hangi dershanede aldığını belirtecek şekilde düzenlenmelidir.

Özel dershanelerin eğitim etkinliklerinin kredilendirilmesi ve belgelendirilmesi yoluna gidildiğinde ruhsat-sız çalışan kurumlara ilgi azalacak ve ortadan kalkmalarını sağlayacaktır.

Özel dershanelerde alınan eğitimin örgün eğitim kurumlarında kredilendirilmesi, belgeye dönüştürülme-sine olanak sağlayacak bir düzenleme yapıldığı takdirde kurumlarımızın kurumsallaşması ve uygulayacakları programların akreditasyonlarının alınması sağlanacaktır.

Milli Eğitim Bakanlığı’nca kurumsal yeterliliği ve uygulayacağı programları kabul edilmiş özel dershane-lerden alınan kredilerin belgelendirilmesi ve okullarda kabul görmesi halinde eğitim sistemimize yararlar sağ-layacaktır.

Kurumlar arası oluşacak rekabet, eğitim kalitesini arttıracaktır. Öğrencilerin aynı ders için okulda ve ders-hanede zaman kaybetmesi engellenmiş olacaktır. Okulların iş yükleri hafifleyecek, toplam kaliteleri artacaktır.

Bunların dışında eğitim öğretim adına verilecek tüm görevleri özel dershanelerin dinamik yapısıyla yerine getireceğimizi bildirir, saygılar sunarım.”

Kongre çalışmaları, TOBB Eğitim Meclis Başkanı Necdet DOĞANATA’nın Sonuç Bildirgesi’ni okumasıy-la sona erdi.

15

“Hayat Boyu Öğrenme ve Özel Öğretim Kurumlarının Rolü” Konulu 4. Eğitim Kongresi Sonuç Bildirgesi

Bilgilerimizin çok hızlı eskidiği, her gün ansiklopediler dolusu yeni bilgi üretildiği ve hızla yayıldığı günü-müzde, geleneksel eğitim tarzı toplumun ihtiyaçlarını karşılamada yetersiz kalmaktadır. Bu gerçek, eğitimden kopan bireyin hayattaki ilerleme ve gelişmelerden kopma riskini de getirmektedir.

Çalışanların çoğu kendini yenileme ihtiyacı duymamaktadır. Çünkü çalışanların bu tür çabalarının değer-lendirilmesine yönelik bir yasal zorunluluk olmadığı gibi kişiler buna gerek duymamaktadırlar.

Verimliliği artırmak, bireylere istihdam edilebilir olma özelliği kazandırmak, iş gücü ile gelişme ihtiyacı arasındaki uyumsuzluğu gidermek, verim ve performans yarışında öne geçmeyi sağlamak ve hayat kalitesini yükseltmek ancak hayat boyu öğrenme alışkanlığı ve uygulaması ile mümkün olabilir.

Avrupa Birliği uyum yasaları kapsamında zorunluluğu da bulunan “Hayat Boyu Öğrenme” disiplininin, okul öncesinden başlamak üzere hayatın her kademesinde uygulamaya konulmasının gerekliliği yasalarla dü-zenlenmeli ve bu konuda toplum bilinçlendirilmelidir.

Bu bağlamda, 1. Bütçe kaynaklarının çoğu sadece resmi örgün eğitime ayrılmasına ilişkin şekillenmiş biçimsel eğitim an-

layışı gözden geçirilmeli, resmi ve özel öğretim kurumu farkı gözetilmeden kurumlar, alanlar ve disip-linler arası geçişleri sağlayan örgün ve yaygın eğitimi birbirini tamamlayacak hale getiren düzenlemeler yapılmalıdır. Sistemin parçaları arasında tutarlılık sağlanmalı, ilgi ve ihtiyaca göre esnek öğrenme fırsat-ları sunularak bireylerin kişisel kapasiteleri artırılmalı, herkese hayat boyu öğrenmede eşit fırsatlar su-nularak toplumda daha geniş kesimde gelişme isteği uyandırılmalıdır.

2. Nereden kazanıldığına bakılmaksızın, bilimsel her ortamdan elde edilen, tüm kazanımların belgelendi-rileceği ve bu alanda etkin değerlendirme sistemlerinin oluşturulmasına ilişkin düzenlemeler yapılmalı-dır. Hayat boyu öğrenme kapsamında, ulusal ve uluslararası alanda elde edilen başarıların bir üst öğre-tim sistemine geçişte dikkate alınmalıdır.

3. Tüm bireylerin yaş, cinsiyet ve statüsüne bakılmaksızın yaşamlarının her döneminde evrensel öğrenme fırsatlarından hayat boyu yararlanmaları ve bu emeklerinin atıl kalmamasına yönelik reformlar yapılma-lıdır.

4. Olası yeni bir Anayasa düzenlemesinde; okul öncesinden yükseköğretim kurumlarına kadar her kade-medeki örgün ve yaygın bütün öğretim kurumlarının, şahıs ve şirketler aracılığıyla açılmasına izin ve-rilebilmeli ve hayat boyu öğrenmede büyük bir kaynak olan özel sektörün eğitime daha fazla yatırım yapmasını sağlayacak tedbirler alınmalı, eğitim adına yapacağı her etkinliği değerlendirecek hükümler getirilmelidir. (Yeni Anayasa için Türkiye Eğitim Meclisi geniş kapsamlı bir toplantı düzenlemelidir.)

5. Özel okulların esnek program ve yeni yöntemlerle daha geniş hizmetler sunabileceği ve her türlü etkin-liklerini değerlendirebileceği sistemler geliştirilmelidir.

6. Uluslararası alanda da kabul görecek bir Akreditasyon Sisteminin (sınav ve uluslararası diploma) devlet veya özel sektör tarafından kurulabilmesi için yasal düzenlemeler yapılmalıdır.

7. Eğitim alanındaki kazanımların tanınırlığı ile ilgili düzenlemeler yapılırken, özel kurslarda ve dershaneler-de verilen modüler eğitimlerin örgün eğitim kurumlarında kredilendirileceği esnek sistemler kurulmalıdır.

8. Hayat boyu öğrenmede özel öğretim kurumları, Üniversiteler, Belediyeler, İŞKUR, Halk Eğitim Merkez-leri, Vakıflar, Dernekler ve benzeri kamu-özel kuruluşlarca yürütülecek ücretli eğitim öğretim faaliyet-leri süreçteki tüm kurumların görev ve sorumluklarını yeniden tanımlayan, taraflar arasında rol paylaşı-mıyla haksız rekabete yol açmayacak tarzda yapılması sağlanmalıdır.

9. Yetişkinler, kadınlar, üstün yeteneklilerin; yaşlılar ve dezavantajlılar dahil olmak üzere, bireylerin sa-hip oldukları yetenekleri geliştiren, yaşamlarını kolaylaştıran ve zenginleştiren, sosyal ve ekonomik ge-lişmeye katkı yapar hale getiren yol ve yöntemler geliştirilmeli, mekanizmalar kurulmalı, devlet ve özel sektör desteği birlikte sağlanmalıdır.

10. Toplumsal statü sadece diplomaya bağımlı olmaktan kurtarılmalı, kişisel yetenek ve başarılar da öne çı-karılmalıdır. Meslek veya hizmet alanındaki gelişmeler hakkında takip isteği uyarılmalıdır.

11. Aşırı uzmanlaşma ve tek bir işi öğretmek yerine, iş ile ilgili sorunları çözme, yenilikleri takip etmeyi içe-ren geniş tabanlı mesleki eğitim yolu seçilmelidir.

12. Bilimsel, sosyal ve kültürel alanlardaki değişim ve gelişmeler ışığında kişiliği geliştirme, başarıyı artır-ma, sorunları belirleyebilme, bilgi toplama, analiz etme, karar verme, uygulama, değerlendirme ve so-run çözme yöntemlerinin bireyin kendisi ve sonraki kuşakların hayat boyu takip edilmesi için yasal dü-zenlemeler yapılmalıdır.

16

ÖZ-DE-BİR 25. YIL EĞİTİM ETKİNLİKLERİ

ÖZ-DE-BİR, kuruluşunun 25. Yılı çerçevesinde düzenlediği eğitim etkinlikleri 2010-2011 öğretim yılında 32 il ve ilçe merkezinde gerçekleşti.

Kuruluşundan bu yana pek çok sosyal-kültürel ve eğitimsel etkinlik düzenleyen ÖZ-DE-BİR, görev edin-diği eğitime hizmet anlayışını, 2010-2011 öğretim yılında da kuruluşunun 25. Yılı çerçevesinde düzenlediği çe-şitli eğitim etkinlikleriyle sürdürdü. 30 Ekim 2010’da Ankara’da düzenlenen “25. Yıl Sempozyumu”’nun ardın-dan 32 il ve ilçe merkezinde veli ve öğrencilere yönelik olarak “2010-2011 Eğitim Etkinlikleri” düzenlendi.

11 Aralık 2010’da Zonguldak ile başlayan 25. Yıl Eğitim Etkinlikleri 30 Nisan 2011’de Kayseri Etkinliği ile sona erdi.

32 İl ve İlçe merkezinde gerçekleşen eğitim etkinlikleri öğrenci ve velilere yönelik olarak iki oturumda gerçekleşti. Saygı Duruşu, İstiklal Marşı’nın okunması ve ÖZ-DE-BİR Tanıtım Filminin izlenmesi ile başlayan etkinlikler, İl Temsilcisinin “Hoş geldiniz” konuşması ve ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu adına yapılan Açılış ko-nuşmasıyla başladı.

Zonguldak, Karadeniz Ereğli, Mersin, Aksaray, Kuşadası, Edirne, Çanakkale, Tekirdağ, Çorlu, Kırklareli, Lüleburgaz, Bolu, Mengen, Amasya, Çorum, Giresun, Ordu, Kırıkkale ve Kayseri il ve ilçelerinde İstanbul Bil-gi Üniversitesi’nin; Manisa, Salihli, Kocaeli,Gölcük, Muğla, Marmaris, Aydın, Nazilli, BursaBalıkesir, Edremit, Malatya ve Erzincan il ve ilçele-rinde İstanbul Kültür Üniversitesi’nin destekle-diği, Bolu ve Mengen’de Bolu Milli Eğitim Mü-dürlüğü işbirliğiyle gerçekleşen 2010-2011 Eği-tim Etkinliklerinde Konya Selçuk Üniversitesi Öğretim üyesi Doç. Dr. Hasan YILMAZ, “Sı-navlara Hazırlanan Çocuklarımıza Verebile-ceğimiz Psikolojik Destek” başlıklı sunusuyla Velilere, “Hayatta ve Sınavlarda Başarı” baş-lıklı sunusuyla da Öğrencilere seslendi.

Manisa, Gölcük, Muğla, Nazilli, Bursa, Balıkesir ve Erzincan Eğitim Etkinliklerinde ise İstanbul Kültür Üniversitesi Arge Merkezi Yöneticisi ve Öğretim Görevlisi Burak KILANÇ “Üniversiteye Yerleşmede Oyunun Kuralları” başlıklı sunusuyla öğrencilerle bir araya geldi.

17

32 İl ve İlçe merkezinde gerçekleşen Eğitim Et-kinliklerinde Öğrenci ve Velilere Takvim, Nutuk ve Meslekler Rehberi CD’si dağıtıldı. Etkinliklerde, indi-rimli olarak satışa sunulan ÖZ-DE-BİR Yayınları bü-yük ilgi görürken Doç. Dr. Hasan YILMAZ, konfe-ranslar sonrasında katılımcılara kitaplarını imzaladı.

ÖZ-DE-BİR, 2010-2011 Eğitim Etkinliklerinin uygu-lanmasında emeği geçen öğretim görevlilerine, ders-hane temsilcilerine, ÖZ-DE-BİR personeline ve katkı sunan üniversitelere Teşekkür Belgesi gönderdi.

Aralık 2010’da başlayan 25. Yıl Eğitim Etkinlikleri Dergimizin 50. Sayısında yer almıştı. 11-12 Aralık 2010’da Zonguldak-Kdz. Ereğli, 18-19 Aralık 2010’da Manisa-Salihli, 25-26 Aralık 2010’da Gölcük ve Kocaeli, 8 Ocak 2011’de Mersin, 9 Ocak 2011’de Aksaray, 15-16 Ocak 2011’de Aydın-Kuşadası-Nazilli il ve ilçelerinde gerçekleşen Eğitim Etkinliklerimizi okuyucularımızla paylaşmıştık. Diğer merkezlerdeki Etkinlik haberlerimize sonraki sayfalarımızda yer verdik...

18

◗ Bursa Eğitim EtkinlikleriTayyare Kültür Merkezi - 13 Şubat 2011Konuşmacılar: İl Temsilcisi Recep YILDIRIM - “Hoşgeldiniz” Konuşması ÖZ-DE-BİR Y.K. Başkanı Faruk KÖPRÜLÜ - Velilere Konferans - Açılış Konuşması Bursa Milli Eğitim Şube Müdürü Osman BAT Doç.Dr. Hasan YILMAZ / Burak KILANÇ

Bursa Eğitim Etkinliklerinde

açılış konuşmalarının ardından Doç.

Dr. Hasan YILMAZ,

saat 10.30’da Velilerle, 14.30’da

Öğrencilerle buluştu.

“Hayat insana, o insanın kendisi için istediğinden daha fazlasını vermiyor. Bunu sana şöyle anlatmak istiyorum: Bir milli piyango bileti alacaksın ve biletine sadece amorti çık-masını istiyorsun. ‘İnşallah amorti çıkar, amorti çıksın baş-ka bir şey istemem, bana amorti yeter...’ düşüncesiyle alaca-ğın bir bilete büyük ikramiyenin isabet etmesi gerçekten im-kansız. Tekrar söylüyorum: HAYAT İNSANA İSTEDİĞİNDEN DAHA FAZLASINI VERMİYOR.”

YILMAZ’ın öğrencilere yönelik sunusunun ardından Burak KILANÇ, öğrenciler-le bir araya gelerek Bursa iline özel verilerden yararlanarak sınav sonrası tercih sürecine ilişkin ipuçları ver-di, öğrencilerin sorularını yanıtladı.

ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Başkanı Faruk KÖPRÜLÜ, 2. Başkan Nazmi ARIKAN, Sayman Hasan KARACAN, Yönetim Kurulu Üyeleri Sezai ÖZEL, Sabri YILDIZ, Hakkı EKEN ve Vahap ERDOĞDU’nun katıldığı Bursa Eğitim Etkinliklerinde ÖZ-DE-BİR Yönetimi Bursa’da ki üyelerle bir araya gelerek Özel Dershanelerin Sorunları ve çözüm önerileri üzerinde görüştü.

19

◗ Edirne Eğitim EtkinlikleriHalk Eğitim Merkezi - 19 Şubat 2011Konuşmacılar: İl Temsilcisi Mustafa GÖK - “Hoş geldiniz” Konuşması ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu 2. Başkanı Nazmi ARIKAN - Açılış Konuşması Doç. Dr. Hasan YILMAZ

19 Şubat 2011’de gerçekleşen Edirne Etkinliklerinde YILMAZ, ilk oturumda Velilere, ikinci oturumda Öğ-rencilerle biraraya geldi.

Oğuz DEMİR - Öğrenci - Edirne Gerçekten çok güzel bir konferanstı. Şuan da çok stresli bir dönem-

deyiz ve yaşadıklarımız bazen bize zor geliyor. Bu konferans bize çok fazla şey kattı. Sınav stresi içinde çok yıpranıyoruz. Bugün burada çok çalışma gerekliliğinin yarattığı o stresi üzerimden attım. Çünkü artık çok çalışmak yerine daha planlı ve disiplinli çalışmayla sınavı kazabileceği-mi anladım. Zaten bütün öğrencilerin yapması gereken de bu sanırım. Asıl önemli olan nasıl çalışılacağını bilmek. Psikolojik anlamda şuan daha rahat hissediyorum.

“Başarısızlık yoktur, sonuçlar vardır; elde ettiği sonuçlardan gerekli dersleri çıkartabilen ve eylemlerini buna göre düzenleyen insan için başarı kaçınılmazdır. Sonunda mutlaka başarıya ulaşırlar. Her yeni güne bir amaçla başlayan, başkalarını suçlamayı bırakmış, hayatlarını kontrol altında tutabilen, neyle karşılaşırsa karşılaşsın üstesinden gelebileceğine inanan ve planları olan insanlar başarılı olurlar."

20

Çanakkale Etkinlikleri Saat 14.30’da öğrencilere, 17.30’de velilere yönelik olarak yapıldı. Doç. Dr. Hasan YILMAZ, öğ-renci ve velilerle bir araya geldi.

“Çocuk şartsız sevilmelidir. Uslu çocuk olursa; okul başarı-sı bizim istediğimiz düzeye çıkarsa; üstünü kirletmezse; zama-nında yatar uyursa onu seveceğimizi, yoksa sevmeyeceğimizi sıklıkla söylemek ya da hissettirmek; onda, bize layık bir ev-lat olmadığı düşüncesini ortaya çıkarır ki bu düşüncenin ya-ratacağı duygu, korkunç ve katlanılması zor bir ‘vicdan aza-bı’ dır. Büyüdüğünde de; sebepsiz kaygılar taşıyan, bunalım-lı, hep başkalarını memnun etmek için çalışırken kendisini unutan birisi olarak yaşama ihtimali çok yüksektir.

Çocuğumuza şunu söyleyelim: SENİ SEN OLDUĞUN İÇİN SEVİYO-RUM. SEN BENİM EVLADIMSIN VE SENİ SEVMEM İÇİN BAŞKA HİÇBİR GEREKÇEYE İHTİYACIM YOK.”

18 Mart Ü. Anafartalar Yerleşkesi Eğitim F. Süleyman Demirel Konferans Salonu - 20 Şubat 2011Konuşmacılar: İl Temsilcisi Ali DEMİR - “Hoş geldiniz” Konuşması ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu 2. Başkanı Nazmi ARIKAN - Açılış Konuşması Doç. Dr. Hasan YILMAZ

◗ Çanakkale Eğitim Etkinlikleri

Hülya GÜVENÇ - Veli - Çanakkale Ben de bir eğitimciyim. Ancak bu etkinlik gayet iyi bildiğim bazı şeyler

konusunda durup tekrar düşünmemi sağladı. İnsan bir işin ne kadar için-de olursa olsun, ne kadar profesyonel olursa olsun bir başkasının gözüy-le kendine bakma fırsatı bulduğunda bundan şüphesiz ki çok yararlanıyor. Mesela çocuğuma sevgimi gösterme konusunda yaptığım hataları Hasan Hocam sayesinde daha iyi anladım. Bundan sonra çocuğumla ilişkimi bir kez daha gözden geçirmeyi düşünüyorum. Bu etkinlik için ÖZ-DE-BİR’e çok teşekkür ediyorum.

21

Tekirdağ Eğitim Etkinlikleri Öğrencilere Konferans saat 13.00’te, Velilere Konferans 17.00’de gerçekleşti.

“Söz konusu olan üniversite sınavını kazanmak ise; bunu iste, çok iste; kendin için iste. ‘Ne anne-

min dırdırı sona erecek, ne de babamın yüzü gülecek’ diye değil; ‘BU BENİM HAYATIM, HAYATIMIN İPLERİ BENİM ELİMDE

OLMALI, ATEŞ DÜŞTÜĞÜ YERİ YAKAR, MUTLULUĞUM DA MUTSUZLUĞUM DA BİRİNCİ DERECEDE BENİ İLGİLENDİRİR; ONUN İÇİN BU SINAVI KAZANMAYI ÇOK İSTİYORUM’ diyebilmek. Bu cümleyi her gün, fırsat buldukça, yüksek sesle söyleyin. Bir ka-ğıda yazın ve çalışma masanızın karşısına asın.”

◗ Tekirdağ Eğitim EtkinlikleriBelediye Kültür Salonu - 26 Şubat 2011Konuşmacılar: İl Temsilcisi Aylin GÖÇMEN - “Hoş geldiniz” Konuşması ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Üyesi Hakkı EKEN - Açılış Konuşması Doç. Dr. Hasan YILMAZ

Cansu DEMİR - Öğrenci - TekirdağÖncelikle emeği geçen herkese çok teşekkür ediyorum. Hasan Hoca-

mın deyimiyle bu koşuya nasıl başlamam gerektiğini daha iyi anladım. Konferans süresince salonda alkış ve coşku hiç eksik olmadı. Arkadaşla-rımın da benim gibi düşündüğüne eminim. Hasan Hoca hepimizi etkile-yen, mükemmel bir konuşma yaptı.

22

Çorlu Eğitim etkinliklerinde Doç. Dr. Hasan YILMAZ ilk oturumda öğrencilerle, ikinci oturum-da velilerle buluştu.

“Bazen bir yetişkin olarak kuralları çiğ-neme hakkını kendimize hak olarak tanırız; ama çocuklarımız için bu hakkın bulunmadı-ğını düşünürüz. Örneğin bir yetişkin olarak bir kırmızı ışıkta geçebiliriz ama çocukları-mız geçmemelidir. Biz ‘dedikodu’ yapabiliriz ama çocuklarımız yapmamalıdır.

Bir çocuğa iyiyi, doğruyu, güzeli anlatmanın yolu, bu konuda uzun ve etkili nutuklar çekmek değildir. Çocuklar sizin söylediklerinize değil, yaptıklarınıza dikkat eder. Bu kurala dikkat et-mediğimiz zaman, iyi düşüncelerinizin ve tel-kinlerinizin taklit edilmeyip, kötü hareketleri-nizin benimsendiğini görürüz.”

◗ Çorlu Eğitim EtkinlikleriÇorlu Sanayi Ticaret Odası - 27 Şubat 2011Konuşmacılar: İlçe Temsilcisi Mustafa GÖK - “Hoşgeldiniz” Konuşması ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu 2. Başkanı Nazmi ARIKAN - Açılış Konuşması Doç.Dr. Hasan YILMAZ

Birgül YAĞMUR - Celal YAĞMUR - Veli - ÇorluÜç çocuk sahibiyiz. Bu etkinlik ailelere çok güzel çok sağlık-

lı bilgiler veriyor. Biz bu etkinlikten çok etkilendik. Bize de çocuk-larımıza da çok faydası olacak eminim. Çocuklarımıza insan olarak nasıl yaklaşacağımızı, hayata bakış açımızı sorgulamamızı sağladı Hasan Hoca’nın anlattıkları. Bu imkanı sunan ÖZ-DE-BİR’e ve eği-timcilerimize çok teşekkür ediyoruz. Eğitim ciddi kurumların işidir. ÖZ-DE-BİR bu sıfata yakışır bir kurum olduğunu çok iyi gösterdi.

23

Kırklareli Eğitim Etkinliklerinde konferans veren Doç. Dr. Hasan YILMAZ, sabah oturumunda öğren-cilere, öğleden sonra gerçekleşen oturumda ise veli-lere seslendi.

“Yarın için hazırlanmak” insanların kendi ha-yatlarını yönlendiren kişiler olması ve hayatlarını

tesadüflerden kurtarabilmeleri açısından çok önemli bir beceridir. Yaşadığımız her günün bir bölü-mü, “olmak”, “yapmak” ve “sahip olmak istediğimiz şey”e adanmalıdır. Hedef belirlemek kolay de-ğildir. Fakat müthiş bir şekilde heyecan verici, eğlenceli ve doyurucudur.”

◗ Kırklareli Eğitim EtkinlikleriRektörlük Binası Kültür Merkezi - 5 Mart 2011Konuşmacılar: İl Temsilcisi Meral Burcu KARAGÖREN - “Hoş geldiniz” Konuşması ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu 2. Başkanı Nazmi ARIKAN - Açılış Konuşması Doç. Dr. Hasan YILMAZ

Erdem ÖZEN - Öğrenci - KırklareliLise son sınıftayım. Hedefim mühendislik alanında bir tercih yapmak.

Eğitimin yalnızca derslerle bağlantılı bir konu değil aynı zamanda insanın kendini geliştirmesi gerektiğiyle ilgili olduğunu, insanın kendisini bulma-sını sağlayan yönleri bugün burada Hasan Hocanın anlattıklarıyla kavraya-bildim. Sınavlardan ziyade hayata ne şekilde hazırlandığımız derslerden ve sınavlardan daha önemli. Bunun ayrımına vardığımız zaman hayatta başa-rıyı yakalayabiliriz. Bunu anlamamızı sağlayan Hasan hocaya, ÖZ-DE-BİR ailesine ve dershanemize çok teşekkür ederim.

24

“Bir anne babanın çocuğuna sarılmasını ortadan kaldıran hiçbir mantıklı neden yok-tur. Sarılmak, olumlu ilgiyi göstermede bili-nen en etkili yoldur. Bir dokunuş, saniyenin onda biri gibi bir sürede karşınızdaki kişiyle ilgilendiğinizi gösterir. Kucaklaşmalar; sağ-lıklıdır, yararlıdır, yardım edicidir, tedavi edi-cidir ve sermaye gerektirmez.”

Sabah oturumunda velilerle öğle oturumunda öğrencilerle buluşan YILMAZ’ın sunumu katılımcılar tara-fından büyük bir coşkuyla izlendi.

◗ Lüleburgaz Eğitim EtkinlikleriAşkiye Neşet Çal Kültür Merkezi - 6 Mart 2011Konuşmacılar: İlçe Temsilcisi Nilüfer KIRCIOĞLU - “Hoşgeldiniz” Konuşması ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu 2. Başkanı Nazmi ARIKAN - Açılış Konuşması Doç.Dr. Hasan YILMAZ

Serpil DİLEK - Veli - LüleburgazHasan Bey’i daha önce de dinlemiştim. Onu dinlemek insanın ufku-

nu açıyor. Anlattıkları çok daha derinlemesine düşünmemizi, çocukla-rımıza karşı daha sağlıklı davranmamızı ve onları bir birey olarak gör-memizi sağlıyor. Çok akıcı, esprili ve bize çok yakın bir dili var. Gele-cek nesiller için bu tür çalışmaların daha geniş bir alana yayılıp tekrar-lanmasını diliyor ve çok teşekkür ediyorum.

25

“Size tarif edeceğim insanı gözünüzün önüne getirin ve onun durumunu hayal edin: iki eli ce-binde, omuzları düşmüş, saçları dağınık, boynunu eğmiş, kaşlarını çatmış, suratını asmış ve şunları söylüyor: ‘Lanet olsun, hiç şansım yok, neye elimi atsam bir aksilik çıkıyor, keşke hiç doğmasaydım, benden ne köy olur ne kasaba, ben Allah’ın cezası biriyim, bende diğer insanların sevip beğenecek-leri bir özelliğim bile yok…’ bu insanı dü-şünün; bu insan ne kadar yetenekli olursa ol-sun, ne tür imkanlara sahip olursa olsun mutlu ve başarılı olma şansı var mı?”

Öğrenci ve velilerin büyük ilgi gösterdiği Edremit

Etkinliklerinde YILMAZ, önce öğrencilerle ardından

velilerle buluştu.

◗ Edremit Eğitim EtkinlikleriŞükrü Tunar Kültür Merkezi - 12 Mart 2011Konuşmacılar: İlçe Temsilcisi Öner KARADAĞ - “Hoş geldiniz” Konuşması ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu 2. Başkanı Nazmi ARIKAN - Açılış Konuşması Doç. Dr. Hasan YILMAZ

Pelin KUNDAKÇI - Öğrenci - EdremitYGS Sınavına 15 gün kala böyle bir konferansa katılmam sınav

öncesinde beni çok motive etti. Keşke daha önce gerçekleşmiş olsay-dı. Bir öğrencinin sınava hazırlık döneminde üzerindeki stresi atma-sı için neye ihtiyacı varsa Hasan Hoca bugün bize bunu verdi. Emeği geçenlere çok teşekkür ediyorum.

26

“Bir akşam bir arkadaşıma misafir olarak gitmiştik. Orta şiddette bir deprem oldu. Ev sallanmaya başlayınca arkadaşımın eşi çocuğuna: ‘Neredesin?’ diye seslendiğin-de, çocuk içerden korktuğunu belli eden bir sesle: ‘Ben yapmadım anneciğim!’ diye bağırdı. Her zaman suçlanan, her davranışına müdahale edilen çocuk, artık her şeyden kendisini sorumlu tutmaya başlar.”

YILMAZ’ın öğrencilere yönelik sunusunun ardından Burak KILANÇ, ÖSYM’den edindikleri; 2010 yılında Balıkesir ilinde YGS-LYS sınavlarına girmiş öğrencilerin tercih sürecine ilişkin verileri kullanarak hangi netlerle nereleri tercih edebilecekleri gibi bilgileri paylaşarak, öğrencilerin sorularını cevapladı.

◗ Balıkesir Eğitim EtkinlikleriSalih Tozan Toplantı ve Gösteri Salonu - 13 Mart 2011Konuşmacılar: İl Temsilcisi Emine YILDIZ - “Hoşgeldiniz” Konuşması ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Üyesi Sezai ÖZEL - Açılış Konuşması Doç.Dr. Hasan YILMAZ / Burak KILANÇ

Güngör DOKUZOĞLUVeli - BalıkesirBuraya yaklaşık bir buçuk saatimi

ayırdım. İyi ki ayırmışım. Çok güzel şeyler öğrendim Hasan bey’den. Aldığı-

mız eğitimden dolayı belki anlattıklarının bir kısmını yapabiliyoruz ancak şimdi anladım ki yapmamız gereken ama yapmadığımız çok şey varmış. Me-sela evde ailemizle bir araya gelip konuşmanın, çocuklarımıza karşı davranış şekillerimizin önemini anlamış olduk. Hasan bey’in anlattığı her şeyi evde uygulamaya çalışacağım. Kendisine çok teşekkür ederim.

Salih Tozan Toplantı ve

Gösteri Salonu’nda gerçekleşen

Balıkesir Eğitim etkinliklerinde sabah oturumunda Veliler,

öğleden sonraki oturumda ise

öğrenciler Doç. Dr. Hasan YILMAZ’la

buluştular.

27

Melih TATLI - Öğrenci - Mengen Etkinlik bizim ilçemizde nadir düzenlenen bir şey. Ben ve arkadaş-

larım böyle bir hizmetten dolayı çok mutlu olduk. Hasan Hoca anlat-tıkça sadece ders çalışmak için değil sahip olduğum hayatı daha iyi ya-şamak ve kendimi daha çok sevmek için gerekli motivasyonun içimde canlandığını hissettim. Eve gidince Anneme ve Babama Velilere yöne-lik konferanslara katılması için ısrar edeceğim. Hasan Hoca’ya çok te-şekkür ederim.

◗ Mengen Eğitim EtkinlikleriAnadolu Otelcilik Turizm Meslek Lisesi Salonu - 19 Mart 2011Konuşmacılar: Mengen Milli Eğitim Müdür V.Recai YÖRÜK - “Hoş geldiniz” Konuşması Mengen Belediye Başkanı Osman ERARSLAN - “Hoş geldiniz” Konuşması ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Üyesi Hasan KARACAN - Açılış Konuşması Doç. Dr. Hasan YILMAZ

Bolu Milli Eğitim Müdürlüğü işbirliği ile gerçekle-şen Mengen Etkinliklerinde YILMAZ, önce öğrenci-lerle ardından velilerle bir araya geldi.

“Ne güzeldir, bir genç kızın sabah aynanın karşısına geçtiğinde: ‘Allahım ne güzelim yaa!’ diyerek güne başlaması. Biz kendimizi beğenip sevmiyorsak başka insanların bizi beğenmesini ve sevmesini beklememiz boşuna. Hayat insanla-ra verilmiş en güzel armağan. Bazı insanlar ken-dilerine verilmiş bu armağanı nasıl berbat ede-bilirim diye uğraşır ve didinir. Bazıları ise bu ar-mağanın kıymetini bilir ve onu daha da güzelleş-tirmek için elinden geleni yapar. Sen bu ikinci-si ol olur mu?”

28

◗ Bolu Eğitim EtkinlikleriBolu Belediyesi Eski Nikah Salonu - 20 Mart 2011Konuşmacılar: ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Üyesi Hasan KARACAN - Açılış Konuşması Doç.Dr. Hasan YILMAZ

“Çocuklarınızla ilişkilerinizi geliştirmek istiyorsa-nız: Karşınızdaki ile göz teması kurun, gülümseyin ve yumuşak bir ifadeye sahip olun, kollarınızı kavuştur-mayın, konuşma ve dinleme sırasında geriye yaslana-rak durmayın, konuştuğunuz kişiye dönük olun, size söyleneni bilseniz bile dinleyin, aynı fikirde olmadığı-nız durumlarda bile söze ‘HAYIR’ ile başlamayın.”

Bolu Milli Eğitim Müdürü Recep SEZER velilere

konferansın sonunda kısa bir

konuşma yaparak ÖZ-DE-BİR’e ve Doç.Dr. Hasan

YILMAZ’a teşekkür etti.

Saliha ERTAN - Veli - BoluBen öğretmenim ve iki tane kızım var. Bugün burada olmak büyük keyif vericiydi. Bir eğitimci olsam da

bir anne olarak ben de hatalar yapabiliyorum. Bazen yanlış olduğunu bilseniz de hata yapabiliyorsunuz. An-cak bu tür etkinliklerle tekrar evinizi ve ailenizi gözden geçiriyorsunuz. Nerede hata yaptığınızı ya da eksik-lerinizi sorguluyorsunuz. Bugün salondan çıkarken kendime bir söz verdim ve bu konferans benim hayatımı yeniden düzenleyecek dedim. Bunu sağlayan ÖZ-DE-BİR’e ve Hasan Hocam’a çok teşekkür ederim.

Bolu Belediyesi Eski Nikah salonunda yapılan Bolu etkinlikleri de Bolu Milli Eğitim Müdürlüğü işbirliği ile gerçekleşti. YILMAZ, önce öğrencilerle ardından velilerle bir araya geldi.

29

◗ Amasya Eğitim EtkinlikleriAmasya Lisesi Konferans Salonu - 3 Nisan 2011 Konuşmacılar: İl Temsilcisi Ercüment KIROĞLU - “Hoş geldiniz” Konuşması ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Üyesi Sabri YILDIZ - Açılış Konuşması Doç. Dr. Hasan YILMAZ

Öğrenci ve velilerin büyük ilgi gösterdiği Amasya Etkinlikleri büyük bir katılımla gerçekleşti. YILMAZ, ilk oturumda öğrencilerle ikinci oturumda velilerle buluştu.

“Eski bilgisayarım yeterli belleği olmayan ilk modellerden biri idi. Hafızasındaki sınırlılığa rağmen bir tuşa basmakla büyük işler yapıyor-du. 102 tuştan sadece biri bile ekranda büyük bir fark yaratabiliyordu. Ya siz…Milyarlarca insan arasında tek olmanıza rağmen, hayattan ne is-tediğinizi bildiğiniz ve bunu elde etmek için ıs-rarcı olduğunuz zaman pozitif bir fark yaratabi-lirsiniz. Zaman zaman eski öğrencilerimin eski bilgisayarım gibi olduğunu düşünüyorum. Ya-pamadıklarından değil, sadece yapamayacakla-rını düşündüklerinden başarısız oluyorlar.”

Esra KÖKSAL - Öğrenci - AmasyaHasan Hoca’nın anlattığı birçok şey benim aklıma takılan, tam olarak

bizim yaşımızın verdiği problemlerimizin çözümüne yönelik konularla il-giliydi. Bazı şeyleri başaramayacağım düşüncesi ve erteleme konusu be-nim en büyük eksikliklerimden birisidir. Bizi bize anlattı, bir ayna tuttu bize. Üstümüzdeki sınav stresini ve yaptığımız hataları çok güzel bir üs-lupla dile getirdi. Umarım onu bir kez daha dinlemek kısmet olur.

30

◗ Çorum Eğitim EtkinlikleriDevlet Tiyatrosu - 4 Nisan 2011Konuşmacılar: İl Temsilcisi Mustafa AVŞAR - “Hoşgeldiniz” Konuşması ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Üyesi Sabri YILDIZ - Açılış Konuşması Doç.Dr. Hasan YILMAZ

“Çocuğunuz ile ilişkilerinizi hemen bugün gözden geçirin. Kendi kendinize ‘ben nasıl bir anneyim?’ / ‘ben nasıl bir babayım?’ sorularını sorun. ‘Ne yapıyo-rum?’ ‘Nasıl yapıyorum?’ ‘Ne kadar yapıyorum?..’ so-rularına objektif cevaplar bulmaya çalışın. Çocuğu-nuza ‘sana güveniyorum’ mesajı verin. Örneğin; ‘… sen bu kafayla gidersen..’ ifadesi ile başlayan hiçbir cümle kurmayın.”

Açılış konuşmalarının

ardından sunumunu yapan Doç.Dr. Hasan YILMAZ

saat 14.30’da öğrencilerle,

18.30’da velilerle bir araya geldi.

Seçil BOYUNEĞRİ - Öğrenci - ÇorumKesinlikle bu etkinlikte umduğumdan fazlasını buldum. Hasan

Hoca anlatınca bu hataları ben yapıyor muyum diye düşündüm önce-likle. Bir anlamda kendimi, hayatımı nasıl yaşadığımı bir süzgeçten ge-çirerek doğrularımı ve yanlışlarımı değerlendirdim. Mesela ben test çö-zerken aynı zamanda televizyon da izliyorum. Annem ve babam beni bu konuda çok eleştirirler. Bense TV izlesem bile yine de konuyu an-ladığımı düşünürdüm. Ancak sınava girdiğimizde o sınav salonunda bir televizyon olmayacak. O yüzden artık sınav sırasında nasıl ciddi-yetle o soruları çözeceksem evde de bu ortamda çalışmam gerektiğini anla-dım. Bir amacım olduğunu tekrar hatırladım. ÖZ-DE-BİR’e ve Hasan Hoca’ya çok teşekkür ediyorum.

◗ Malatya Eğitim EtkinlikleriHalk Eğitim Merkezi Salonu - 9 Nisan 2011Konuşmacılar: İl Temsilcisi Hasan GÜLLER - “Hoş geldiniz” Konuşması ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Üyesi Sabri YILDIZ - Açılış Konuşması Doç. Dr. Hasan YILMAZ

Malatyadaki öğrenci ve velilerin büyük ilgi göster-diği etkinlikte Doç.Dr. Hasan YILMAZ, saat 10.30’da öğrencilerle 14.30’da velilerle buluştu.

“Başarılı öğrenci dudaklarıyla değil gözleriyle ve kafasıyla okur. Hece hece, kelime kelime değil, cümle cümle okur. Okuduğunu organize eder. Ça-lışmanızın verimli olması için şunu unutmayın: Sizin için en verimli saatleri kolayca anlayabile-ceğin derslere ayırman taktik hatasıdır. Verimli saatlerini, zorlandığın konulara ve acil olanlara ayırman gerekir.”

Derya B. YAKINCI - Öğrenci - MalatyaSınava iki ay kala yapılabilecek en güzel

etkinlikti. Öncelikle Hasan Hoca’ya çok te-şekkür ediyorum. Benim ve birçok arkada-şımın kafasındaki soru işaretleri, tereddüt-ler, sınav stresi silindi gitti ve yerine ken-dine güven ve çalışma azmi geldi. O ger-çekten işinin uzmanı bir Hoca. Bugün bu-rada olduğum ve onu dinlediğim için çok şanslıyım.

31

32

◗ Erzincan Eğitim EtkinlikleriMüftülük Konferans Salonu - 10 Nisan 2011Konuşmacılar: İl Temsilcisi Bünyamin YAŞAR - “Hoşgeldiniz” Konuşması ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Üyesi Sabri YILDIZ - Açılış Konuşması Doç.Dr. Hasan YILMAZ / Burak KILANÇ

Erzincan Eğitim Etkinlikleri önce öğrencilere ardından velilere yönelik

olarak gerçekleşti.“Çocuğunuz ile konuştuğunuz konular

hep ‘okul, ders, kurs,..’ olmasın. Bunların dı-şında ve olabildiğince özel ve duygusal konu-lar gündeminizi oluştursun. Çocuklarınızı ke-sinlikle başka çocuklar ile kıyaslamayın. Bu-nun onları çok derin yaralayacağını ve ara-nızdaki ilişkiyi bozacağını unutmayın.”

YILMAZ’ın ardından öğrencilerle bir araya gelen Burak KILANÇ, Erzincan ilinin tercih sü-recine ilişkin verilerden yola çıkarak öğrencilere ipuçları verdi ve sorularını yanıtladı.

Ufuk ÖZIŞIK ve Eşi - Veli - Erzincan Çocuklarımız bizim için çok önemli. Her zaman bir şeyler ba-

şarsınlar, bir yere gelsinler kaygısını taşıyoruz. Bu kaygıları bizimle paylaşan, hem çok uzman hem de çok sıcak dilden duymak bizim için çok yararlı oldu. Bazen bakıyor ama görmüyoruz. Bugün bura-da farklı bir bakış açısı yakalayabileceğimizi anladık. ÖZ-DE-BİR’e ve Hasan Bey’e çok teşekkür ediyorum.

33

◗ Giresun Eğitim EtkinlikleriÖzel İdare Kültür Sitesi - 16 Nisan 2011Konuşmacılar: İl Temsilcisi Adem BIÇAKÇI - “Hoş geldiniz” Konuşması ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Üyesi Vahap ERDOĞDU - Açılış Konuşması Doç. Dr. Hasan YILMAZ

“Planlı yapılan ve bitirilen her çalışma-nın bir iç huzuru yaşattığını hiçbir zaman unutma. Şu an bu huzuru duyamıyorsan mutlaka bir yerlerde bir şeyler eksiktir. Çalışırken yaptığınız fedakârlıkları sade-ce kendiniz için yaptığınızı asla aklınızdan çıkarmayın. Bugün ertelediğiniz keyifleri, başarılı bir üniversiteli olarak daha coşku-lu yaşayacaksınız.”

Ilgaz Baran KARALTIN - Öğrenci - GiresunBu etkinlikle Giresun’daki öğrenciler çok faydalı bilgiler edin-

diler. Benim için daha da anlamlı oldu bu konferans. Çünkü sı-nava hazırlıkta bu üçüncü yılım. Hasan Hoca’nın konuşması beni çok etkiledi. İyi ki bu etkinlik burada yapıldı. Umarım ÖZ-DE-BİR bu etkinliklerin devamını getirir. Çok teşekkür ediyorum.

Öğrenci ve velilerin büyük ilgi gösterdiği Giresun etkinlikleri 10.30’da öğrencilere 17.00’de velilere yönelik olarak gerçekleşti.

34

◗ Ordu Eğitim EtkinlikleriAtatürk Kültür Merkezi - 17 Nisan 2011Konuşmacılar: İl Temsilcisi Mehmet KAPTANOĞLU - “Hoşgeldiniz” Konuşması ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Üyesi Vahap ERDOĞDU - Açılış Konuşması Doç.Dr. Hasan YILMAZ

“Sağlıklı aileye giden yolda en önemli alışkanlık aile toplantılarıdır. Pek çok insan-dan duyacağımız şeyin “zamanım yok” oldu-ğunu biliyorum. Ama haftanın bir günü ve en azından bir saatinde bile aile olarak bir araya gelemiyorsanız, zaten sizin hayatınız-da aileniz öncelikli değil demektir. Bırakın eşiniz sizi bir gün için alıkoysun, genç çocu-ğunuz öğleden sonranızı alsın, küçük çocu-ğunuz bir akşamınızı meşgul etsin.”

Doç.Dr. Hasan YILMAZ, saat 11.00’de velilere, 14.30’da öğrencilere konferans verdi.

Emine SOYLU - Veli - OrduBöyle bir bilgilendirme toplantısının, bizlere kadar akışını sağlayan herkese son-

suz teşekkürler. Üçüncü çocuğunu da üniversiteye uğurlamak üzere olan bir veliyim. Bugüne kadar, iyi çocuk yetiştirmek ve kendimi de geliştirmek adına, çok okumayı ve bildiğimin en doğrusunu yapmayı ve yaşamayı ilke edindim. Bu nedenle de ulaşa-bildiğim kişisel gelişim ve TV programlarını takip etmeye çalıştım. Ancak anladım ki, görsel-işitsel ve canlı bir programın insana sundukları daha etkileyici ve canlı kalıyor.

Şöyle demiş bir düşünür: “Bir çocuğu eğitmek için, işe annesinden başlayın.” Şimdi düşünüyorum: Bu bilgilerle donatılsaydı, ne kadar çok anne-baba, huzurlu bir birey, iyi bir ebeveyn olacaktı; ne kadar çok çocuk ve genç, sorumluluklarını, severek ve başarma bilinciyle taşıyacaklardı.

Ne çok aile, aile olmanın güzelliklerini farkındalıklarını yaşayacaktı. Kendi zamanımı düşününce biraz “keşke” dedim, hayıflandım. Ancak gelecek nesiller için bu tür çalışmalarınızı daha geniş bir alana yayıp, daha periyodik aralıklarla yapın lütfen! Mümkünse Anadolu turnesi…. Çok mu ileri gittim? Bu güzel bilgiler için, nefesinize, dilinize, ayaklarınıza sağlık Hasan Hocam. Tekrar gelirseniz daha çok insanı oraya toplaya-cağım. Dilerim bu ricamı değerlendirirsiniz.

35

◗ Kırıkkale Eğitim Etkinlikleriİl Kültür Merkezi - 29 Nisan 2011Konuşmacılar: İl Temsilcisi Yakup UTKU - “Hoş geldiniz” Konuşması ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Üyesi Hakkı EKEN - Açılış Konuşması Doç. Dr. Hasan YILMAZ

“İnsanın gelecekteki umudu, onun şimdiki gücünün kaynağıdır. Hayallerinle kendi aran-daki cam bölmeyi kaldırdığın zaman kendin-deki güç ile tanışacaksın.. Hiçbir zaman hiç-bir şeyi küçümsemeyin...kendinizi de!”

Doç.Dr. Hasan YILMAZ, saat 15.00’de öğrenciler-le, 17.30’da velilerle bir araya geldi.

Emine YURDAGÜL-Öğrenci-KırıkkaleBuraya gelene kadar erteleme ve zamanı kullanma konusunda çok faz-

la tedirginliklerim vardı. Ancak Hasan Hoca’nın her yaşa hitap edebilen o eşsiz üslubu ve karşılaştığımız problemlerle nasıl başa çıkabileceğimi-ze yönelik önerileri, üzerimde hissettiğim o yükün azalmasını sağladı. An-nem ve babam da öğleden sonraki oturuma katılacaklar. Bana ve aileme sunulan bu hizmetten ötürü emeği geçen herkese çok teşekkür ederim.

36

“Çocuklar kendilerini sevenlere değil, kendilerine saygı duyanlara saygı duyarlar. Karşılarında daima öğüt-ler veren insanlar değil, o öğütleri yaşayan modeller gör-mek ister. Dışlamak yerine kabullenmek, yargılamak ye-rine anlamak, kullanmak yerine dahil etmek… Bunlar güzel bir aile kültürünün hem ön koşullarıdır, hem de sonuçlarıdır.”

◗ Kayseri Eğitim EtkinlikleriÖzel İdare Salonu - 30 Nisan 2011Konuşmacılar: İl Temsilcisi İbrahim ŞENSES - “Hoşgeldiniz” Konuşması ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu 2. Başkanı Nazmi ARIKAN - Açılış Konuşması Doç.Dr. Hasan YILMAZ

Elif TANIN - Öğrenci - KayseriÖZ-DE-BİR’in ilimizde gerçekleştirdiği bu etkinlik sınava bir buçuk

ay kala moral ve motivasyonumuzu artırdı. Bir nevi kendimizle yüzleştik. Eksiklerimizi sorgulama şansı edindik. Kendi adıma bu konferanstan al-dığım en önemli ders şu oldu. Hayatta başarılı olmak istiyorsak mutlaka bir amacımız olmalı, onu çok istemeli ve gerçekleştirmek için savaşma-lıyız. Bu hayat bizim ve bu hayatı küçük fedakarlıklarla daha güzel hale getirmek bizim elimizde.

ÖZ-DE-BİR, 2010-2011 Eğitim Etkinliklerinin sonuncusunu Kayseri’de gerçekleştirdi. Doç. Dr. Hasan YILMAZ, 32. etkinliğin gerçekleştiği Kayseri’de, önce öğrencilerle ardından velilerle bir araya geldi.

37

MEF-EBAV20. ARAŞTIMA PROJELERİ YARIŞMASI GERÇEKLEŞTİ,

GENÇ MÜCİTLER ÖDÜLLERİNİ ALDI

20 yıldır uluslararası bilim dünyasın-da Türkiye patentli proje ve buluşların sayısını artırmak amacıyla yapılan MEF-EBAV Proje Yarışması 3-6 Mayıs 2011 ta-rihleri arasında MEF Okullarında ger-çekleşti.

MEF Eğitim Kurumları’nın, EBAV (Eğitimi ve Bilimsel Araştırmaları Destekleme Vakfı) ile birlikte yürüttüğü ve bu yıl 20.si düzenle-nen Liselerarası Araştırma Projeleri Yarışma-sı Türkiye’de AR-GE faaliyetleri için gençle-ri teşvik eden önemli bir platforma dönüştü.

MEF Eğitim Okulları Kurucusu ve Yönetim Kurulu Başka-nı İbrahim ARIKAN’ın ev sahipliğinde yapılan ve uluslara-rası bir bilim şenliği haline gelen MEF-EBAV Araştırma Proje-leri Yarışmasında, Türkiye dışında Abhazya, Almanya, Arna-vutluk, Avusturya, Azerbaycan, Belarus, Bosna Hersek, Bul-garistan, Çek Cumhuriyeti, Hollanda, İsveç, İtalya, K.K.T.C., Kosova, Macaristan, Makedonya, Romanya, Sırbistan, Slo-vakya, Slovenya, Tayland, Ukrayna olmak üzere toplam 23 ülkeden öğrenciler projelerini sergilerken, 4000 kişi de şenli-ği ziyaret ederek, projeler hakkında bilgi aldı.

3-6 Mayıs 2011 tarihlerinde gerçekleşen Araştırma Proje-leri Yarışmasına ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Başkanı Faruk KÖPRÜLÜ de katıldı.

Türkiye genelindeki okulların 62 proje ile finale kaldığı yarışmanın ödül töreni İstanbul Ortaköy’deki MEF Okulları

Kampüsü’nde gerçekleştirildi. Türkiye’deki fen öğrenimini desteklemek, bu alanda yetenekli öğrencileri bi-limsel araştırmalara yönlendirmek ve onların “Geleceğin Bilim Adamları” olarak yetişmelerini sağlamak ama-cıyla fizik, kimya ve biyoloji dallarında, lise ve dengi okul öğrencileri arasında düzenlenen Araştırma Proje-leri Yarışması’nda fizik, kimya ve biyoloji alanlarında olmak üzere birincilik, ikincilik ve üçüncülük ödülle-ri verildi.

Yirmi yıldır gençleri bilim dünyasına yönlendirerek önemli bir boşluğu dolduran MEF Eğitim Kurumla-rı Proje Yarışması’na bugüne kadar 6442 proje başvurdu, 1408’i sergilendi ve 14.247 öğrenci katılım gösterdi. Proje Yarışması’nın yıllık maliyeti 500.000 dolar olarak gerçekleşti. MEF Eğitim Kurumları, Proje Yarışması için bugüne kadar 20 yılda 10.000.000 dolar kaynak ayırdı.

38

YGS TARTIŞMALARI VE ÖZ-DE-BİR1 Nisan 2011’de ortaya çıkan 2011 YGS’de şifre iddialarına yönelik haberler, gelişmeler haftalardır en

önemli gündem maddesi olmaya devam ederken devlet ve hükümet temsilcileri, Sivil Toplum örgütleri, aka-demisyenler ve konunun uzmanları iddialara yönelik açıklamalar yaparak görüşlerini kamuoyu ile paylaştılar.

ÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Başkanı Faruk KÖPRÜLÜ, 2011 YGS ile ilgili haber ve gelişmeler konu-sunda görüş talebinde bulunan gazete ve televizyon temsilcilerine açıklamalarda bulunarak basın aracılığı ile görüşlerini kamuoyuyla paylaştı.

NTV’de “Öğle Bülteni”, CNBC-E’de “Finas Cafe”, CNN Türk’te“BeşN1K” programlarına katılan KÖPRÜLÜ, ÖSYM Başkanı Ali DEMİR’in basın toplantısında yaptığı açıklamaların kafalardaki soru işaretlerini gidermedi-ğini ancak savcılık tarafından yapılacak incelemeler neticesinde konunun aydınlığa kavuşabileceğini belirtti.

KÖPRÜLÜ, TV 8, ,Fox TV, Kanal B ve Star TV Ana Haber Bültenlerinde yer alan açıklamalarında ÖSYM’nin hazırladığı kişiye özel soru kitapçığınınadil olmadığını, bilimsel bir inceleme yapılmasının gerekliliğini ve Savcılığın konuyu incelemeye almasından duydukları memnuniyeti dile getirdi.TV 8’e yaptığı açıklamada şifre iddialarının istenilen öğrenciye istenilen kitapçığın verilebileceği şüphesine neden olduğunu belirten KÖPRÜLÜ, ÖZ-DE-BİR olarak üye dershanelerle işbirliğine gidilerek kitapçıkların incelendiğini söyledi.

BASINDA ÖZ-DE-BİR

NTV - 04.04.2011 CNBC-E - 05.04.2011 CNN Türk - 05.04.2011 TRT Haber - 05.04.2011

Star TV - 05.04.2011 Fox TV - 05.04.2011

Kanal B - 05.04.2011 TV 8 - 05.04.2011

39

Sabah - 05.04.2011

Hürriyet - 05.04.2011

BASINDA ÖZ-DE-BİR

YGS’DE HATALI SORUÖZ-DE-BİR Yönetim Kurulu Başkanı Köprülü, Fen Bilimleri Testi’nin 25. sorusunun hatalı oldu-

ğunu söyledi.Özel Dershaneler Birliği Derneği (ÖZ-DE-BİR) Yönetim Kurulu Başkanı Faruk Köprülü, basına verilen YGS

kitapçığının Fen Bilimleri Testi’nin 25. sorusunun hatalı olabileceğine ilişkin görüşlerini ÖSYM’ye ilettikleri-ni bildirdi.

Köprülü, 27 Mart 2011’de uygulanan YGS sonrasında ortaya çıkan sorunlara ilişkin süreci yakından takip ettiklerini belirtti.

Yargıya intikal eden bu konunun kamu vicdanını rahatlatacak biçimde bir an önce açıklığa kavuşturulma-sı ve sonuçlandırılması gerektiğini vurgulayan Köprülü, şunları söyledi:

“YGS ile ilgili bu süreci takip ederken, basına verilen YGS kitapçığının Fen Bilimleri Testi (Kimya) 25. so-rusunun 2. öncülünde çelişkili bir ifade kullanıldığına ve sorunun hatalı olabileceğine ilişkin görüşlerimizi ÖSYM’ye ileterek anılan sorunun ÖSYM tarafından incelenmesini istedik.’’

ntvmsnbc.com 07.04.2011

Akşam - 05.04.2011

hurriyet.com - 07.04.2011

KÖPRÜLÜ: YGS’de 25. Soru Hatalı

Özel Dershaneler Birliği Derneği (ÖZ-DE-BİR) Yönetim Kurulu Başkanı Faruk Köprülü, ba-sına verilen YGS kitapçığının Fen Bilimleri Testi’nin 25. sorusunun hatalı olabileceğine ilişkin görüşlerini ÖSYM’ye ilettiklerini bildirdi.

27 Mart 2011’de uygulanan YGS sonrasında ortaya çıkan sorunlara ilişkin süreci yakından takip et-tiklerini söyledi.

Yargıya intikal eden bu konunun kamu vicdanını rahatlatacak biçimde bir an önce açıklığa kavuştu-rulması ve sonuçlandırılması gerektiğini vurgulayan Köprülü, “YGS ile ilgili bu süreci takip ederken, ba-sına verilen YGS kitapçığının Fen Bilimleri Testi (Kimya) 25. sorusunun 2. öncülünde çelişkili bir ifade kullanıldığına ve sorunun hatalı olabileceğine ilişkin görüşlerimizi ÖSYM’ye ilettik. Sorunun ÖSYM tara-fından incelenmesini istedik” ifadelerini kullandı.

hurriyetegitim.com - 07.04.2011

YGS TARTIŞMALARI VE ÖZ-DE-BİR

40

BASINDA ÖZ-DE-BİR

Sözcü - 08.04.2011

Hoppalaaa! Şimdi de

hatalı soru gündemde

➤ ÖZEL Dershaneler Birliği

Derneği Yönetim Kurulu Baş-

kanı Faruk Köprülü, basına ve-

rilen YGS kitapçığının Fen Bi-

limleri Testi’nin 25. sorusunun

hatalı olabileceğine ilişkin gö-

rüşlerini ÖSYM’ye ilettiklerini

bildirdi. KÖPRÜLÜ açıklamasın-

da, “Basına verilen YGS kitapçı-

ğının Fen Bilimleri Testi (Kim-

ya) 25. sorusunun 2. öncülünde

çelişkili bir ifade kullanıldığına

inanıyoruz” diye konuştu.

Sabah - 08.04.2011

ÖZEL - Dershaneler Birliği Derneği(ÖZ-DE-BİR) Yönetim Kurulu Baş-kanı Faruk Köprülü, basına verilenYGS kitapçığının Fen Bilimleri Tes-ti’nin 25. sorusunun hatalı olabilece-ğine ilişkin görüşlerini ÖSYM’ye ilet-tiklerini bildirdi. Köprülü yazılı açık-lamasında, yargıya intikal eden bu ko-nunun kamu vicdanını rahatlatacak bi-çimde bir an önce açıklığa kavuştu-rulması gerektiğini vurguladı. Köprülü“YGS ile ilgili bu süreci takip ederken,basına verilen YGS kitapçığının FenBilimleri Testi (Kimya) 25. sorusunun2. öncülünde çelişkili bir ifade kulla-nıldığına ve sorunun hatalı olabilece-ğine ilişkin görüşlerimizi ÖSYM’ye ile-terek anılan sorunun incelenmesini is-tedik” dedi.

“Fen Bilimleri Testi’nin 25. sorusu hatalı olabilir”

Cumhuriyet - 08.04.2011

Hatalı kimya sorusu iddiası■ Haber Merkezi - Özel Dershaneler Birliği

Derneği (ÖZ-DE-BİR) Yönetim Kurulu BaşkanıFaruk Köprülü, basına verilen YGS kitapçığınınFen Bilimleri Testi’nin 25. sorusunun hatalı ola-bileceğine ilişkin görüşlerini ÖSYM’ye ilettikle-rini bildirdi. Köprülü, YGS sonrasındaki sorunla-ra ilişkin süreci de takip ettiklerini ifade etti.

HaberTürk - 08.04.2011

BİR DE HATALI SORU İDDİASI

Özel Dershaneler Birliği Derneği (ÖZ-DE-BİR) Yönetim Kurulu

Başkanı Faruk Köprülü, basına verilen YGS kitapçığının Fen

Bilimleri Testi’nin kimya sorularına denk gelen 25. sorusunun

hatalı olabileceğine ilişkin görüşlerini ÖSYM’ye ilettiklerini bildirdi.

NTV “Artı” Programında Banu GÜVEN’in konuğu olan KÖPRÜLÜ, Ankara Cumhuriyet Başsavcılığının yaptığı kitapçık incelemesinin sonucunu beklediklerini, ÖSYM Başkanının krizi doğru yönetemediğini belirtti. Prof. Dr. Ali NESİN’in telefonla bağlandığı programda KÖPRÜLÜ, ÖSYM gibi saygın bir kuruluşun bu saygınlığını koruması için sınavın iptal edilmesi gerektiğini söyledi. Öğrencilere şifre iddialarını bir kenara bırakıp ders çalışmaya devam etmeleri tavsiyesinde bulunan KÖPRÜLÜ, Merkezi sınav sistemlerine yapılan eleştirilerde dershanelerin hep hedef olarak gösterildiğini belirtti: “Milli Eğitimin çıkarına, ülke yararına olacak yeni sistemler oluşturulduğu zaman biz zaten dershaneleri kapatırız ancak mevcut durumda dershanelere ihtiyaç vardır ve sınav olduğu sürece dershaneler de olacak.” dedi.

NTV - 26.04.2011

➠

HaberTürk’te “Karşıt Görüş” Programında Prof. Dr. Arif VERİMLİ, Eğitim Bir-Sen Genel Sekreteri Ahmet ÖZER,

Üniversite Öğretim Üyeleri Derneği Başkanı Prof. Dr. Tahsin YEŞİLDERE, Türkiye Psikiyatri Derneği Yönetim Kurulu Üyesi Dr. Agah AYDIN, Eğitim Uzmanı Cihat ŞENER, Şişli Anadolu Lisesi Öğrencisi Evrim ÇİFTÇİ ile Balçiçek İLTER’in konukları arasında olan KÖPRÜLÜ, YGS tartışmaları başladığı anda ÖSYM’nin sergilediği tavrı eleştirerek sehven bir hata olduğu kabul edilip YGS sınavını iptale giderek yeniden uygulanması durumunda konunun gündemi ve kamuoyunu bu kadar meşgul etmeyeceğini söyledi. “Bu sınavın yenilenmesi ÖSYM gibi bir kurumu aklardı. Öğrencilerimiz sokaklara döküldü. Durum bu noktalara gelmeyebilirdi. Ülkesini çok seven bir öğretmen olarak geleceğimizi emanet edeceğimiz gençlerimizin devlete olan kurumlara olan

güvenlerinin sarsılması çok üzücü bir durumdur. Yetkililerin biran önce çözüm üreterek bu güveni yeniden sağlamasına ihtiyaç vardır.” dedi.

HaberTürk - 27.04.2011

➠

YG

S T

AR

TIŞ

MA

LAR

I V

E Ö

Z-D

E-B

İR

41

ÖZDEBİR Başkanı: YGS sonuçlarının açıklanması sükunete erdirmeyecekÖzel Dershaneler Birliği Derneği (ÖZDEBİR) Genel Başkanı Faruk

Köprülü, YGS sonuçlarının açıklanmış olmasının karmaşayı sona erdirmeyeceğini, daha da artıracağını söyledi.

2011-YGS ile ilgili uzun süredir şifre iddialarının tartışıldığını, ÖSYM’nin de “sehven de olsa bir şifrelemeyi kabul ettiğini” belirten Köprülü, “Bu aşamadan itibaren, kasıt olmasa dahi bir hata olduğu kabul edildiğine göre bu sınavı tekrarlamalarına ihtiyaç vardı diye düşünüyorum. Ancak bu yapılmadı. Ülke bir aydır kaos ortamında yaşatılıyor. Öğrenciler tedirgin, veliler tedirgin. Sonuçların açıklanmış olması bu karmaşayı sükunete erdirmeyecek, bana göre daha da artıracak. İyi yönetilemeyen bir kriz söz konusu” dedi.

‘İptal durumu var’ YGS Fen Bilimleri testinin cezaevlerindeki adaylar için yenileneceğine de işaret eden Köprülü, “Bu

sınav herkesin aynı anda katıldığı bir sınav. Burada da sıkıntı var. Herhangi bir şikayet durumunda sınavın iptalinin söz konusu olabileceği ihtimali var” diye konuştu.

hurriyetegitim.com - 28.04.2011

BASINDA ÖZ-DE-BİR

Sky Türk’te yayınlanan “Gündem Özel” programının konuğu olan KÖPRÜLÜ, Prof. Dr. İsa EŞME, Eğitim Bir-Sen Genel Sekreteri Ahmet ÖZER ve Türkiye Eğitim Derneği Genel Başkanı Selçuk PEHLİVANOĞLU ile birlikte YGS sınavında yaşanan tartışmaları değerlendirdi. KÖPRÜLÜ: "YGS sınavı ile ilgili yapılan incelemeler sonunda herhangi bir hataya rastlanamaması durumunda bile ÖSYM ve YGS sınavıyla ilgili soru işaretleri oluşmuştur. Bu bir aydır yaşanan sürecin yaşanan sıkıntıların hesabını kim verecek. Sınavı iptal edilen yaklaşık 150 öğrenciye tekrar sınav uygulanması anayasanın eşitlik ilkesine aykırıdır ve dava açılmasına sebep olabilir. O zaman kaos daha da artacaktır. Konu bu noktaya gelmeden sınav iptal edilmeliydi.” açıklamasında bulundu. SkyTürk - 28.04.2011

➠

TRT Haber “Merkez Haber”’e canlı telefon bağlantısıyla katılan KÖPRÜLÜ, “Savcılığın yapacağı açıklamaları beklemeden YGS sonuçlarını açıklamak doğru olmadı,

ÖSYM en başta kamu vicdanını rahatlatacak kararlar alsaydı bu kaos ortamı hiç yaşanmayabilirdi, kurumu yönetenler bu krizin sorumlusudur.” açıklamasında bulundu.

TRT - 28.04.2011

➠

Akşam - 29.04.2011

■ ÖZEL Dershaneler Birliği Derneği Genel Başkanı Faruk Köprülü - Kasıt olmasa dahi bir hata olduğu kabul edildiğine göre sınavın tekrarlanmasına ihtiyaç vardı. Ancak bu yapılmadı. Ülke bir aydır kaos ortamında yaşatılıyor. Öğrenciler, veliler tedirgin. Sonuçların açıklanmış olması karmaşayı sükunete erdirmeyecek, bence daha da artıracak. İyi yönetilemeyen bir kriz söz konusu.

YG

S TA

RT

IŞMA

LAR

I VE

ÖZ

-DE

-BİR

42

BASINDA ÖZ-DE-BİR

HaberTürk'te yayınlanan "Gün Ortası" programına canlı telefon bağlantısıyla katılan KÖPRÜLÜ, 14 Nisan 2011'de Resmi Gazetede yayınlanan Millî Eğitim Bakanlığı Özel Dershaneler Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik'te yer alan "Dershaneye kayıtlı öğrenciler ile dershaneye kayıtlı olmayıp düzey belirleme ve deneme sınavlarına katılan öğrencilerden sınav için ücret alınmaz." maddesine ilişkin görüşlerini açıkladı. KÖPRÜLÜ, dershanelerin zaten kendi öğrencilerine ücretsiz sınav yaptığını, o dershanenin öğrencisi olmadığı halde dışardan sınava katılmak isteyen öğrencilerden ise çok küçük ücretler alındığını belirtti.

HaberTürk - 14.04.2011

➠

Vatan - 23.03.2011

Artı Eğitim - Mayıs 2011

43Eğitimde Biz - Şubat 2011

Ata Eğitim - Mart 2011

BASINDA ÖZ-DE-BİR

44

BASINDA ÖZ-DE-BİRYEREL

Yeşilyurt - 03.03.2011

Haber Trak - 04.03.2011

Körfez - 04.03.2011

Haberci - 15.03.2011

Haber Trak - 04.03.2011

45

YERELBASINDA ÖZ-DE-BİR

Görünüm - 07.03.2011 Haberci - 15.03.2011

Dost Haber - 05.04.2011

Ordu Vizyon - 16.04.2011

Körfe

z - 1

4.03

.201

1

46

Yayın yaşamına başladığından bu yana öğrencilerimizin sınavlara ha-zırlanması ve okul başarılarını desteklemek amacıyla ürünler hazırlayan ÖZ-DE-BİR Yayınları 2011-2012 öğretim yılında da dershanelerimizin her türlü yayın gereksinimini karşılayacak yayınları üretmeye devam ediyor.

ÖZ-DE-BİR Yayınları yeni yayın döneminde ilköğretim 2. sınıftan lise ara sınıflara, YGS ve LYS’ye kadar güncellenmiş, değişen öğretim prog-ramlarına uygun Soru Bankaları, Yaprak Testler, Deneme Sınavları ve De-neme Sınav Setleri kurumlarımız, öğrenci ve velilerimizin hizmetine su-nuldu.

Yüzlerce ürün çeşidinin yer aldığı 2011-2012 ÖZ-DE-BİR Yayın Ka-taloğu çoğaltılarak kurumlarımıza gönderildi.

ÖZ-DE-BİR Yayınları’nın İnternet üzerinden satışı için elektronik tica-ret sayfası hazırlanıyor. Bu çalışma sonucunda ÖZ-DE-BİR Yayınları İn-ternet üzerinden satın alınabilecek.

ÖZ-DE-BİR YAYINLARI YENİ YAYIN DÖNEMİNE HAZIR

ÖZ-DE-BİR Yayınları, 5 - 13 Mart 2011 tarih-leri arasında Buttim Tüyap Bursa Uluslararası Fuar ve Kongre Merkezi’nde gerçekleşen 9. Bursa Ki-tap Fuarı’na ve 16-24 Nisan 2011 tarihleri arasın-da da TÜYAP Tüm Fuarcılık Yapım A.Ş. ve Türkiye Yayıncılar Birliği işbirliği ile Uluslararası İzmir Fuar Alanı’nda düzenlenen 16. İzmir Kitap Fuarı’na ka-tıldı.

Katılımcıların düşük fiyatlarla yayın edinme fırsa-tı bulduğu fuarlarda ÖZ-DE-BİR Yayınları büyük ilgi görerek çok sayıda alıcı buldu.

ÖZ-DE-BİR YAYINLARI BURSA-İZMİR KİTAP FUARLARINDA

2-3-4-5. sınıflar;2-3-4-5. sınıf Yaprak Testler ve Poşet Y. Testler4-5. sınıf Konu Anlatımlı Soru Bankaları,4-5. sınıf Deneme Sınavları

ÖZ-DE-BİR Yayınları

6-7-8. sınıflar;Konu Özetli Soru Bankaları,Yaprak Testler ve Poşet Yaprak TestlerDeneme Sınavları, Deneme Sınav Setleri

9-10-11. sınıflar;Soru Bankaları,Yaprak Testler,Deneme Sınavları

YGS ve LYSSoru Bankaları,Yaprak TestlerDeneme Sınavları, Deneme Sınav Setleri

47

ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI İLE İLGİLİ YÖNETMELİKLERDE DEĞİŞİKLİK

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ’NDE DEĞİŞİKLİK!..

Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği’nde Deği-şiklik yapıldı. Değişiklikleri içeren yeni yönetmelik 26 Şubat 2011 tarih ve 27858 sayılı Resmi Gazete ’de yayınlanarak yürürlüğe girdi.

İlgili değişlikler şöyle:• “Okullar dışındaki özel öğretim kurumlarına kurum açma izni ile işyeri açma ve çalışma ruhsatı valilik-

çe verilir.”• “Okullara ilişkin başvurular, ekleriyle birlikte Bakanlığa gönderilir. Uygun görülmesi hâlinde kurum

açma izni ile işyeri açma ve çalışma ruhsatı Bakanlıkça verilir.”• “Kurum açma izni alan bir kurumun iki yıl içinde öğretime başlamaması, öğretime başladıktan sonra

izinsiz olarak öğretime ara vermesi, iznin alınış amaçları dışında kullanıldığının tespit edilmesi hâlinde, izni veren merci tarafından kurum açma izni ile işyeri açma ve çalışma ruhsatı iptal edilir.”

• “1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanununun genel ve özel amaçlarıyla temel ilkelerine uymayan, kuru-munu mevzuata uygun kapatmayan, geçici olarak kapatma cezası alan ve aynı fiili tekrar işleyen ku-rumların kurum açma izni ile işyeri açma ve çalışma ruhsatı, izni veren merci tarafından iptal edilir.”

• “Okul öncesi eğitimi ve ilköğretim okullarında öğrenci kayıtları, kayıt bölgesi şartı dışında resmî okul-lardaki şartlar esas alınmak, genellik ve eşitlik ilkelerine aykırı olmamak kaydıyla kurum yönetmeliğin-de yer verilen hükümlere göre yapılır. Ancak okul öncesi eğitimi okulları ile ilköğretim okullarının bi-rinci sınıflarına öğrenci alımında hiçbir surette sınav yapılmaz.”

• “Ortaöğretim okullarında öğrenci kayıtları, kayıt bölgesi şartı dışında resmî okullardaki şartlar esas alın-mak, genellik ve eşitlik ilkelerine aykırı olmamak kaydıyla kurum yönetmeliğinde yer verilen hüküm-lere göre yapılır.”

İlgili Yönetmelikte ayrıca “Ruhsat Yenileme” konulu kısma ek bir madde; “Mevcut kurumlara ruhsat dü-zenlemesi” konulu kısma ise geçici bir madde konuldu:

• “Özel öğretim kurumlarına Bakanlık veya valiliklerce düzenlenen işyeri açma ve çalışma ruhsatında yer alan bilgilerde değişiklik olması hâlinde kurum açma izni veren merci tarafından yeniden işyeri açma ve çalışma ruhsatı düzenlenir.”

• “Bu maddenin yürürlüğe girdiği tarihten önce faaliyette bulunan özel öğretim kurumlarına bu madde-nin yayımı tarihinden itibaren iki ay içinde kurum açma izni veren merci tarafından işyeri açma ve ça-lışma ruhsatı düzenlenir.”

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL DERSHANELER YÖNETMELİĞİ’NDE DEĞİŞİKLİK!..

Millî Eğitim Bakanlığı Özel Dershaneler Yönetmeliği’nde yapılan değişiklik, 27905 sayılı Resmi Gazete yayınlanarak 14 Nisan 2011 tarihinde yürürlüğe girdi:

• “Dershanelerde, Kontenjanı 200’ü aşan kurumlarda rehber öğretmen zorunlu olarak görevlendirilir. Kontenjanı 200’ün altında olup rehber öğretmen görevlendirilmeyen kurumlarda rehber öğretmenin görevlerini kurumdaki öğretmenlerden biri yürütür.”

• “Dershaneye kayıtlı öğrenciler ile dershaneye kayıtlı olmayıp düzey belirleme ve deneme sınavlarına katılan öğrencilerden sınav için ücret alınmaz.”

• “Öğretime başlamadan önce dershaneye kaydolacak öğrencilerin bilgi seviyelerini tespit etmek ama-cıyla düzey belirleme sınavı yapılabilir.”

• “Program süresince, öğretmenler kurulunca belirlenen tarihlerde ikiden az olmamak üzere deneme sı-navı yapılır.”

Ayrıca İlgili yönetmelikte Ruhsat İptali ile ilgili madde kaldırıldı.

48

ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARINDA ÜCRETSİZ VEYA BURSLU OKUTULACAK ÖĞRENCİ VE KURSİYERLER HAKKINDA YÖNETMELİKTE DEĞİŞİKLİK!..

Özel Öğretim Kurumlarında Ücretsiz Veya Burslu Okutulacak Öğrenci Ve Kursiyerler Hakkında Yönetmelik değişikliği, 7 Nisan 2011 tarih ve 27898 sayılı Resmi gazetede yayınlandı:

• “Kurumlar, ücretsiz okutmakla yükümlü oldukları şehit veya malûl gazi çocukları dışındaki öğrenci ya da kursiyerleri tamamen ücretsiz veya bunların ücretlerinin toplam miktarı kadar öğrenim ücretinde %25, %50 veya %75 oranında indirim uygulayarak daha fazla öğrenci veya kursiyer okutabilir.”

• “Kurumlarda ücretsiz veya indirim uygulanarak okumak için başvuracak öğrenci ve kursiyerlerden, okullarda ücretsiz okuyacak şehit veya malûl gazi çocukları dışındaki öğrencilerin bir önceki sınıfını geçmiş ve davranış notunun tam olması şartları aranır.”

• “Başvuranların sayısı kontenjandan az olması hâlinde, durumları 7 nci maddeye uygun olanların baş-vuruları sağlanarak ücretsiz okuma hakkından yararlandırılır. Bunun mümkün olmaması hâlinde de üc-retsiz okuyacak öğrenci ve kursiyerler kurum tarafından belirlenir.”

SGK REHBERLİK VE TEFTİŞ BAŞKANLIĞINDAN SOSYAL GÜVENLİK BİLGİLENDİRMESİ!...

Sosyal Güvenlik Ku-rumu Başkanlığı Rehber-lik ve Teftiş Başkanlığı, sosyal sigorta hak ve yü-kümlülükleri, sigorta-lıların Kuruma bildiril-mesinde dikkat edile-cek hususlar, kayıt dışı

sigortalı çalıştıran işverenin karşılaşacağı mali yükler, asgari işçilik denetimine ilişkin usul ve esasların yer aldığı “Sosyal Güvenlik Bilgilendirme Notları”nı yayınladı. Kurumumuza da gönderilen ilgili belge çoğaltılarak Üyelerimize ve sınavlarımızı uygula-yan kurumlara iletildi.

SOSYAL GÜVENLİK

BİLGİLENDİRME NOTLARI

ÖZ-DE-BİR 25. Yıl Özel Öğretim Kurumları Mevzuat Kitabı hazırlandı. Mevzuatla ilgili son değişikliklerin yansıtıldığı yayın, MEB Özel Akşam Liseleri, Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu ve MEB Özel Öğrenci Etüt Eğitim Merkezleri yönetmeliklerinde yapılacak değişikliklerin de yansıtılmasının ardından Eylül 2011’de yayınlanacak ve üyelerimize gönderilecektir.

ÖZ-DE-BİR’DEN ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI MEVZUATI KİTABI

İDRİS YILMAZ’I KAYBETTİKMersin Akdeniz Dershanesi Kurucusu üyemiz İdris YILMAZ, geçirdiği rahatsızlık sonucu 19 Nisan 2011 Salı günü vefat etmiştir. Ailesine, sevenlerine ve topluluğumuza başsağlığı dileriz.

YENİ ÜYELERİMİZ1104 ÖZEL NAZİLLİ FEN BİLİMLERİ DERSHANESİ İSMAİL TAMER İŞGÜDER AYDIN1105 BÜYÜK NAZİLLİ DERSHANESİ AHMET BİLGENOĞLU AYDIN1106 VAHAP YILMAZ DERSHANESİ VAHAP YILMAZ ANTALYA1107 BİLGİ BİRİKİM BAŞARI DERSHANESİ GÜRKAN GÜLCEMAL KONYA1108 PROFESYONEL İLGİ DERSHANESİ METE HÜNER MUĞLA1109 MANAVGAT DERSHANESİ A.RIZA KAYA ANTALYA

49

ADANA • ÇÖZÜM DERGİSİ • SÜHEYLA TOKYAY FEN • ZAFER ADANA ŞB. • ÖZ GELİŞİM • SİEMFEN • DÖŞKAYA • MERKEZ YENİ SİSTEM • BARAJYOLU FEN BİLİMLERİ • ÖZ ÇUKUROVA ADIYAMAN • YENİ İSTANBUL FEN BİLİMLERİ AFYON • DİNAR AKSARAY • MODERN İSTANBUL AMASYA • BAŞARI • BAŞARI SULUOVA ŞB. ANKARA • ARI • ARI SBS ŞB. • BİLİM • MAT-FEN • MAT-FEN SBS ŞB. • MAT-FEN ÜMİTKÖY ŞB. • YÖNTEM • TUNÇ • ZAFER • EZGİ • ANAFEN • OLGU • JALE TEZER • JALE TEZER ÇANKAYA ŞB. • YILDIZ • IŞIN YAMAN • GELİŞİM • İLKE • SEMBOL • ANIT • MEHMET TUNÇ-FEN • FEN BİLİMLERİ • KALECİK • ORTADOĞU • KARACAN • KAVAKLI • NAZİME ÖZLEM • S.ORDU DOĞRU ÇÖZÜM MAT. • BİLİM ÇAĞI MEHMET TUNÇ FEN • YENİ KAVRAM • İLKELİ KAVRAM • ODAK • İVME FEN • İVME FEN ÜMİTKÖY ŞB. • DÖRTLER • IŞIK BİLGİ • BİLGİSEL • BİLGİSEL YENİMAHALLE ŞB. • TEK NOKTA • GÜÇ GRUPLARI • TERCİH MATEMATİK • BEYPAZARI KAVRAM BEY-DİL • DEMETEVLER SEVİYE DERGİSİ • AS ÖDÜL • METOD • CELAL AYDIN • CELAL AYDIN ERYAMAN ŞB. • İLK CELAL AYDIN ÇANKAYA ŞB. • BİLİŞİM • PRATİK İŞLEMLER • PROFESYONEL İLETİŞİM ÇANKAYA ŞB. • PROFESYONEL İLETİŞİM ÜMİTKÖY ŞB. • 100. YIL • PRATİK İLETİŞİM KÜÇÜKESAT ŞB. • POZİTİF İLETİŞİM KEÇİÖREN ŞB. • BİREY • BİREY YENİMAHALLE ŞB. • HEDEF • HEDEF BAHÇELİ ŞB. • HEDEF KIZILAY ŞB. • KARİYER ÇAĞI • AYDINLIKEVLER GENÇ KARİYER • İLKELİ GENÇ KARİYER • DOSYA • DOSYA ÜMİTKÖY ŞB. • ÇAYYOLU PRATİK İŞLEMLER • DİNAMİK • NESİBE AYDIN ÖSS ŞB. MİRAY NESİBE AYDIN SBS ŞB. • ÇINAR • ÜÇLER • MAVİ • HAZİRAN • ÖZ-DE SINAV DERGİSİ • ÖZ-DE SINAV DERGİSİ DEMETEVLER ŞB. • AYNUR TEZİŞ • ÜMİTKÖY GRUP • BEDİL • YORUM ZEKA AKADEMİ • ETLİK GENÇ KARİYER • MEHMET UZ • HÜSEYİNGAZİ • AYDOĞDU • BİL-SAN • ÇİĞDEM GELİŞİM • ÖREN KAMPÜS • ÖZELİZ • ÖZELİZ KEÇİÖREN ŞB. • MAMAK ABC DERGİSİ • BAŞARIM ABC DERGİSİ • DÜZLEM • BASAMAK • ÖĞRENCE • MAMAK BAŞARIM • SERAP YÜCESAN • DALBAZ • İLK BÜYÜTEÇ • İLK BÜYÜTEÇ SEVİYE • BALGAT SEVİYE DERGİSİ • AKDERE SEVİYE DERGİSİ • VATAN • Pİ ANALİTİK SİNCAN ŞB. • MEZUN • MEZUN YENİMAHALLE ŞB. • ÜMİTKÖY ZAFER • MAVİ MARTI • SİNCAN KARACAN ANTALYA • BAŞARI • ZAFER MANAVGAT ŞB. • ZAFER ANTALYA ŞB. • YENİ ALANYA • YENİ ALANYA ÇARŞI ŞB. • ÖZBİLGİ • ÖZBİLGİ KEPEZ ŞB. ÖZBİLGİ LARA ŞB. • ÖZBİLGİ GÜLLÜK ŞB. • DENİZ • SERİK YENİ BAŞARI • SERİK YENİ BAŞARI İLKÖĞRETİM ŞB. • GÜNEŞ • GÜNEŞ LARA ŞB. • GÜNEŞ BAHÇELİ ŞB. • NOKTA • ALANYA DEĞİŞİM • ETKİN • ETKİN ALANYA ŞB. • ETKİN MANAVGAT ŞB. • SEÇKİN • SİSTEM • KORKUTELİ • ÖZGÜN BAŞARI DERGİSİ • EKOL • YORUM • ÖZDEN • ÖZDEN DOKUMA ŞB. • METOD DERGİSİ • Pİ • GÜNEY FEN BİLİMLERİ • BİLGE SİSTEM • VAHAP YILMAZ • MANAVGAT ARTVİN • FEN (SINAV) • SINAV ARDANUÇ ŞB. • SINAV ÖSS ŞB. AYDIN • BÜYÜK ARTI • ADA BAŞARI • ADA BAŞARI CUMHURİYET ŞB. • ÇÖZÜM ARTI • ÇÖZÜM ARTI ÇİNE ŞB. • NAZİLLİ ÖZGÜN • AYDIN FEN BİLİMLERİ • BÜYÜK NAZİLLİ BALIKESİR • ÖZGÜR • HEDEF • HEDEF 1. ŞB. • AYVALIK BİL-FEM • AYVALIK ŞAH FEN BİLİMLERİ • ARKA FEN BİLİMLERİ • EDREMİT FEN BİLİMLERİ • AYDIN FEN BİLİMLERİ BATMAN • FEN BİLİMLERİ BOLU • ÜLKEM • ÜLKEM MENGEN ŞB. BURDUR • BUCAK SİSTEM BURSA • TAN • MODERN İSTANBUL • BÜYÜK • ANADOLU FEN • ZAFER BURSA ŞB. • RİTİM • EMİNE ÖRNEK • YÖSEM • KÖRFEZ FEN • ÇEKİRGE • ÇEKİRGE BEŞEVLER ŞB. • İLETİŞİM • MODERN BURSA • ÇAĞDAŞ ÖNCÜ • NİLÜFER NOVA • SENTEZ ZAFER • Pİ ANALİTİK • BÜYÜK FEN • MODERN İSTANBUL • FEN BİLİMLERİ • İSTEMİ ÖREN • NİLÜFER ARTI EĞİTİM • PLATO BİREYSEL MATEMATİK ÇANAKKALE • BOĞAZ • ERAY • GELİBOLU FEN BİLİMLERİ • KALE FEN BİLİMLERİ ÇORUM • SİSTEM DENİZLİ • GENÇ İMAJ • ÖZ ATILIM • YORUM • TAVAS BAŞARIYA ÇAĞRI • BAŞARIYA ÇAĞRI • KALE BAŞARIYA ÇAĞRI • FEN BİLİMLERİ • ÇAMLIK SEÇKİNAY • TUDEM DİYARBAKIR • KARACADAĞ • UYGAR FEN BİLİMLERİ EDİRNE • ÖN FEN BİLİMLERİ ERZİNCAN • GÜVEN • BİLGİ İŞLEM ERZURUM • OLİMPİYAT ESKİŞEHİR • ZAFER ESKİŞEHİR ŞB. • GELİŞİM İLKÖĞRETİM • MAT F.K.B. • AKADEMİ • ÇAĞFEN • İKİ EYLÜL • ASEM • FEN BİLİMLERİ SBS ŞB. • FEN BİLİMLERİ ÖSS ŞB. • ESFEN • AŞAMA • YENİ AÇI • ES YENİYOL GAZİANTEP • ÜNİVERSİTE • ÜNİVERSİTE EMEK ŞB. • ÜNİVERSİTE KARATAŞ ŞB. • AŞAMA • GAZİ FEN BİLİMLERİ • GÜNDEM • MERKEZ EĞİTİM • BİLGİ ÇÖZÜM TUDEM GİRESUN • MODERN BİLİM • FİNAL • TİREBOLU FİNAL HATAY • ZAFER İSKENDERUN ŞB. • GÜNEŞ ATATÜRK CAD. ŞB. • GÜNEŞ • MATEMATİK EDEBİYAT FEN SBS ŞB. • MATEMATİK EDEBİYAT FEN ÖSS ŞB. • EKİN • EKİN MATEMATİK İKTİSAT İNGİLİZCE ŞB. • EKİN BANKALAR ŞB. • EKİN SAMANDAĞ ŞB. • GELİŞİM • GELİŞİM SAMANDAĞ ŞB. • ABC DERGİSİ • GÜNEYSEL • GENÇ ARI • FEN BİLİMLERİ ISPARTA • ŞEN TUDEM İSTANBUL • MEF EĞİTİM KURUMLARI • FEN BİLİMLERİ • FEN BİLİMLERİ KADIKÖY-HALİTAĞA ŞB. • FEN BİLİMLERİ KADIKÖY-BAHARİYE ŞB. • FEN BİLİMLERİ KADIKÖY SBS ŞB. • FEN BİLİMLERİ BEŞİKTAŞ ŞB. • SUADİYE • PENDİK ÇÖZÜM • SEVİNÇ • SEVİNÇ BAĞDAT CADDESİ ŞB. • SEVİNÇ ERENKÖY ŞB. • SEVİNÇ ALTUNİZADE ŞB. • SEVİNÇ ATAŞEHİR ŞB. • SEVİNÇ ULUS ŞB. • SEVİNÇ BEŞİKTAŞ ŞB. • SEVİNÇ BAHÇEŞEHİR ŞB. • SEVİNÇ KEMERBURGAZ (GÖKTÜRK) ŞB. • SEVİNÇ ÇEKMEKÖY ŞB. • ZAFER İSTANBUL ŞB. • ERYETİŞ KAVRAM • ALFA • FİNAL • FİNAL KADIKÖY ŞB. • FİNAL ŞİŞLİ ŞB. • FİNAL MALTEPE ŞB. • FİNAL ÇEKMEKÖY ŞB. • NACİ HALICI • TUTKUM FEN BİLİMLERİ • YENİ ÇAĞRI • YENİ ÇAĞRI SEFAKÖY ŞB. • AVCILAR YÜKSEL • CİHAN EĞİTİM MERKEZİ • MTF • PENDİK FEN • PENDİK FEN TUZLA ŞB. • PENDİK MERKEZ • KADIKÖY EKOL • ÖĞRENCİ YETİŞTİRME MERKEZİ • GLOBAL • ERTURHAN • SİGMA • BİREBİR ATAK • GEÇİT ÇAĞDAŞ BİLİMLER MERKEZİ • GÜNEŞLİ SINAV DERGİSİ • ZAFER SANCAKTEPE ŞB. • ENGİN EĞİTİM • BİZİM • YENİ ALFA • SİRUS YILDIZI • SİRUS YILDIZI KADIKÖY ŞB. • BEYLİKDÜZÜ FEN BİLİMLERİ • GAZİOSMANPAŞA FEN BİLİMLERİ • ATALAR FEN BİLİMLERİ • DENEY FEN BİLİMLERİ • FENERYOLU FEN BİLİMLERİ • ASAL FEN BİLİMLERİ • GÖKTÜRK KOÇLAR • BERK EĞİTİM • BERK SBS ŞB. • BERK SARIYER ŞB. • HASAN AĞCA • URANÜS • ÇEKMEKÖY FEN BİLİMLERİ • ACARKENT FEN BİLİMLERİ • BAHÇEŞEHİR FEN BİLİMLERİ • ETİLER FEN BİLİMLERİ • GÖKTÜRK FEN BİLİMLERİ • SUADİYE FEN BİLİMLERİ • FEN BİLİMLERİ AVCILAR ŞB. • BİZİM BOYUT • ARTI ADIM EĞİTİM • A ARTI ADIM EĞİTİM ESENKENT ŞB. • BEŞİKTAŞ PRATİK ÇÖZÜM • NİTELİKLİ TECRÜBELİ CİDDİ UZMAN GRUP • YAVUZLAR • AYFER BAYHAN • CEM TÜRKER • İLGİ BUTİK • İLGİ BUTİK SİTELER ŞB. İZMİR • İLTEK • BÜYÜK • BATI • ZAFER İZMİR ŞB. • ZAFER KARŞIYAKA ŞB. • NOKTA • EFE ELİT • KARACAN • BÜYÜK ADAY • FATİH • SENTEZ • ULUSOY • ULUSOY KARŞIYAKA ŞB. • ULUSOY BUCA ŞB. • HEDEF • KAVRAM • AÇILIM • YENİ BİRİM • EGE AKTİF • GELECEK • EGE FEN BİLİMLERİ • EGE FEN BİLİMLERİ BORNOVA ŞB. • EGE FEN BİLİMLERİ GÖZTEPE ŞB. • EGE FEN BİLİMLERİ KARŞIYAKA ŞB. • EGE FEN BİLİMLERİ ALSANCAK ŞB. • EGE YÜKSELİŞ • AKADEMİ • BUCA ÖZDEMİR • BİLGE • EGE GÜNEŞİ • MENEMEN BATI • BÜYÜK EGE • FEN VE SOSYAL BİLİMLER • YENİ SİSTEM KAHRAMANMARAŞ • KAYRA FEN BİLİMLERİ KAYSERİ • ERCİYES UZMAN • YILDIZ • FERHAT FEN BİLİMLERİ KIRIKKALE • Pİ ANALİTİK KIRKLARELİ • YÖN FEN BİLİMLERİ • BAŞARI • BİZİM • BİZİM BABAESKİ ŞB. • BORSA FEN BİLİMLERİ KIRKLARELİ ÖZEL ŞB. • ISTIRANCA FEN BİLİMLERİ • GENÇ ADAY DERGİSİ • ÇİZGİ ÜSTÜ KOCAELİ • BİLGE FEN BİLİMLERİ • KARAMÜRSEL BİLİM FEN • ÇAĞ FEN • ÇAĞ FEN YAHYAKAPTAN ŞB. • GÖLCÜK SİSTEM SINAV • GÖLCÜK SİSTEM SINAV 2. ŞB. • ANIT • ANI FEN BİLİMLERİ • ETKEN FEN BİLİMLERİ KONYA • AKŞEHİR ULUS • ZAFER KONYA ŞB. • MODERN EREĞLİ • MODERN PINAR • ATA ÇINAR BİL-TEST • SABAH AHMET SAĞIR ŞB. • SABAH VATAN ŞB. • SABAH MEVLANA ŞB. • SABAH ZAFER ŞB. • SABAH MERKEZ ŞB. • İVRİZ • BEYŞEHİR BÜYÜK SİSTEM • BÜYÜK SİSTEM • BÜYÜK SİSTEM ANIT ŞB. • BİLİM • BİLİM İNCEMİNARE ŞB. • SİSTEM • ANADOLU FEN BİLİMLERİ • FEN-MATEMATİK DİL • BİLGİ BİRİKİM BAŞARI MALATYA • ANADOLU FEN BİLİMLERİ • LİDER İLFEN MANİSA • AKHİSAR MERKEZ • MERKEZ İLKÖĞRETİM ŞB. • MERKEZ SOMA ŞB. • MERKEZ ÇAĞLAK ŞB. • BİLGE • HEDEF MERKEZ ŞB. • HEDEF GEDİZ ŞB. • KULA HEDEF • SALİHLİ HEDEF ALAŞEHİR ŞB. • FEN BİLİMLERİ • SALİHLİ FEN BİLİMLERİ • TURGUTLU FEN BİLİMLERİ • AKHİSAR FEN BİLİMLERİ MERSİN • TEST TEKNİK YENİŞEHİR ŞB. • LİSAN FEN • LİSAN FEN TARSUS ŞB. • AKDENİZ • ÜNAL • SEÇKİNLER (UĞUR) • BİLGİ YÖN • BİLGİ YÖN YENİŞEHİR İLKÖĞRETİM ŞB. • BİLGİ YÖN ÇARŞI ŞB. • KAREKÖKDÖRT • AKEM • ZAFER • İLK FEN BİLİMLERİ • BİREBİR EKİN • MODERN İŞLEM MUĞLA • ÖZBİLİM • MODERN EĞİTİM • YÖNELT • ÖZFEN BİLİM • BODRUM YALI • BODRUM YALI TURGUTREİS ŞB. • MARMARİS ÖZBİLİM • MARMARİS YARIŞ • BODRUM FEN BİLİMLERİ • FETHİYE FEN BİLİMLERİ • KULVAR DERGİSİ • PROFESYONEL İLGİ ORDU • CANİK • SEÇKİN KADRO • BİLİM SAKARYA • MODERN YÖNTEM • SENTEZ • SENTEZ ÖSS ŞB. • ADA UĞUR • ADA FEN BİLİMLERİ SAMSUN • ÇÖZÜM • SAMSUN • BAFRA KIZILIRMAK • ÇARŞAMBA YEŞİLIRMAK • BİLGİSEL • EZGİ TEST TEKİRDAĞ • MARMARA BÜYÜK • MARMARA BÜYÜK HAYRABOLU ŞB. • MARMARA BÜYÜK İLKÖĞRETİM ŞB. • MODERN FEN BİLİMLERİ ÇORLU ŞB. • ÇÖZÜM DERGİSİ • MODERN FEN BİLİMLERİ TEKİRDAĞ ŞB. • ÇERKEZKÖY FEN BİLİMLERİ • MODERN FEN BİLİMLERİ TEKİRDAĞ ÖZEL ŞB. TOKAT • BİLGİ TRABZON • YILMAZ • İLGİ • TRABZON • YENİ EKİN • ZORLU FİNAL • ÜSTÜN BAŞARI İLKÖĞRETİM • BEŞİKDÜZÜ FİNAL • İPEKYOLU • BÜYÜK MARATON • AKÇAABAT AKEM • İLK ARTI BİR TUNCELİ • YENİ FEN BİLİMLERİ UŞAK • OCAK VAN • ATAK ÇABA • ATAK ÇABA ANA FEN ŞB. YALOVA • ÖNDER ZONGULDAK • ÜSEM • ÜSEM ALAPLI ŞB. • MURAT • ER-DEM • SINAV DERGİSİ • ALGI Pİ ANALİTİK • GÜÇ • ERİŞİM ZAFER