gaziantep il milli egitim mÜdÜrlÜgÜyavuzeli.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2015_09/07100642... ·...

2

SUNUŞ

Kamuya sunulan hizmetlerin kalitesinin en üst seviyede olması her

yönüyle iyi hazırlanmış bir plan ile mümkün olur.

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu bu amaca hizmet

etmek için hayata geçirilmiş ve kamu kurumlarının stratejik plan hazırlamaları

bir zorunluluk haline gelmiştir.

Yavuzeli İlçesine geldiğimiz günden beri “Bir insana verilecek en değerli

armağan eğitimdir.” düşüncesi ile hizmetlerimizi şekillendirdik. Bu düşüncenin

gerekliliği olarak da İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Stratejik Planı bizim

için daha bir önem kazanmıştır.

Farklılıkları değer bilen, yaşadığı topluma artı katma düşüncesini

benimsemiş, Gazi Mustafa Kemal’in gösterdiği uygarlık seviyesini yakalamayı

hedeflemiş, demokrasiyi özümsemiş ve beşikten mezara kadar ilim öğrenmeyi

yaşam felsefesi haline getirmiş bireyler yetişmesi için kaliteli bir eğitime

ihtiyacımız vardır. Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Stratejik Planının ilçemizi bu

hedefe ulaştırması ümidi ile faydalı olmasını dilerim.

Ahmet Selim YAVUZ

Kaymakam

3

GİRİŞ

Kamu kurumlarının kısıtlı kaynaklarının daha etkin ve verimli kullanılmasını

sağlamak üzere Neyin, Nerede, Ne zaman, Nasıl, Kim tarafından, Ne kadar sürede ve Ne

kadar maliyetle yapılacağının belirlenmesinin öneminin son yıllarda artması dolayısıyla 5018

Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu gereğince DPT kamu kurumlarının Stratejik

Plan hazırlamasını istemektedir.

Stratejik Plan, kamu kurumlarının misyon, vizyon, amaçlar, temel ilkeler, hedefler ve

bunlara ulaşmak için izlenecek faaliyet ve kaynak dağılımını içeren bir taslaktır. Ayrıca bu

plan, hızla değişen koşulların kurumlar için oluşturduğu yeni fırsat ve tehditleri ve bu tehdit

ve fırsatlara uygun davranışlarda bulunabilmek adına kurumun rakiplerine oranla sahip

olduğu üstünlükleri ve zayıflıkları da içermektedir.

Dolayısıyla Stratejik Planlama sürecinde; İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün sahip

olduğu olanaklarını, kabiliyetlerini, beşeri sermayesini ve diğer unsurlarını değerlendirerek

üstünlüklerimizi ve zayıflıklarımızı, ayrıca içerisinde faaliyet gösterdiğimiz çevreyi

değerlendirerek bu unsurların bize sunduğu fırsatları ve tehditleri belirledik. Bu sayede

kurum olarak “Biz Neredeyiz?” sorusunu oluşturduğumuz Misyon tanımı ile somutlaştırdık.

Bir sonraki aşamada ise “Nereye Ulaşmak İstiyoruz?” sorusunun yanıtını Vizyon tanımı ile

verdik. Son olarak ise bulunduğumuz nokta ile varmak istediğimiz nokta arasındaki farkları

gidermek için “Neler Yapmalıyız?” sorusunun yanıtını Stratejik Amaçlarımızı ve bu amaçları

somutlaştıran Hedeflerimizi belirleyerek cevaplandırıp bunlara ulaşmak için Faaliyetlerimizi

ve izleyeceğimiz Performans Göstergelerini oluşturduk.

Müdürlüğümüzün stratejik hedefleri doğrultusunda Stratejik Planlama

Komisyonumuz tarafından yapılan Yavuzeli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

aşağıda sunulmuştur. Tüm çalışanlarımız ve değerli iç ve dış paydaşları bu planın uygulama

sürecine katılmaya ve destek olmaya davet ediyor, hep birlikte daha güzel günlere

ulaşacağımıza inancımı belirtmek isterim.

Önümüzdeki 2015-2019 dönemine ışık tutacak olan bu Stratejik Planın

hazırlanmasında emeği geçen tüm mesai arkadaşlarıma teşekkür eder, başarılarının devamını

dilerim.

Saygılarımla.

Yusuf ALÇIK

İlçe Milli Eğitim Müdürü

4

TABLO-1: KISALTMALAR

ARGE Araştırma Geliştirme

BT Bilişim Teknolojileri

EĞİTEK Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü

GZFT Güçlü-Zayıf-Fırsat-Tehdit

İHL İmam Hatip Lisesi

İŞKUR Türkiye İş Kurumu

LYS Lisans Yerleştirme Sınavı

MEB Milli Eğitim Bakanlığı

MEBBİS Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri

MEM Milli Eğitim Müdürlüğü

e-Okul Okul Yönetim Sistemi

MTE Mesleki Teknik Eğitim

ÖSYM Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi

PEST Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik

PG Performans Göstergesi

SAM Stratejik Amaç

SH Stratejik Hedef

STK Sivil Toplum Kuruluşları

SODES Sosyal Destek Programı

SWOT Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats

TBMM Türkiye Büyük Millet Meclisi

TKY Toplam Kalite Yönetimi

İHO İmam Hatip Ortaokulu

5

İÇİNDEKİLER SAYFA NO

I. BÖLÜM: GİRİŞ

Önsöz 2

Sunuş 3

Kısaltmalar 4

İçindekiler 5

Tablolar 7

Tanımlar 8

I.BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 9 A. 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci 11

B. Stratejik Plan Modeli 12

II. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 13 A. İlçenin Eğitim Gelişim 14

B. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi 14

C. Faaliyet Alanları ile Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi 14

D. Paydaş Analizi 15

E. 1- Kurum İçi Analiz 15

2- Kurum Dışı Analiz 24

F. Sorun Alanları 27

G. İlçe MEM SP Plan Mimarisi 28

III. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 29

A. Misyon 30

B. Vizyon 30

C. Temel Değerler 30

TEMA-1: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM 31

1. Stratejik Amaç 32

1.1. Stratejik Hedef 32

Performans Göstergeleri 32

Hedefin Mevcut Durumu 33

Tedbirler 35

TEMA-2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTE 36 2. Stratejik Amaç 37




Tedbirler 38




Tedbirler 40




Tedbirler 41

TEMA-3: KURUMSAL KAPASİTE 42

6

3. Stratejik Amaç 43




Tedbirler 44




Tedbirler 46




Tedbirler 47

IV. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME 48

Maliyetlendirme 50

V. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME 51 İzleme Değerlendirme 52

7

TABLOLAR SAYFA NO

Tablo 1. Kısaltmalar Listesi 4

Tablo 2. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 11

Tablo 3. Plan Oluşumu Şeması 12

Tablo 4. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Teşkilat Şeması 15

Tablo 5. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Organizasyon Şeması 16

Tablo 6. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde Görevli Personel Sayıları 16

Tablo 7. Yavuzeli İlçesi Branşlar Bazında Öğretmen Sayıları 17

Tablo 8. Yavuzeli İlçesi Okul/Kurum İdareci Sayıları 18

Tablo 9. BSİ Uygulaması Yapan Okullardaki Mevcut Öğretmen Sayıları 18

Tablo 10. Okul ve Kurumlarda Görevli Personel Sayıları 19

Tablo 11. Okul Türlerine Göre Öğrenci Sayıları ve Derslik Başına

Düşen Öğrenci Sayıları 19

Tablo 12. Okul Öncesi Okullaşma Durumu 20

Tablo 13. Temel Eğitim (İlkokul) Okullaşma Oranı 20

Tablo 14. Temel Eğitim (Ortaokul) Okullaşma Oranı 20

Tablo 15. Temel Eğitim (İmam Hatip Ortaokulu) Okullaşma Oranı 21

Tablo 16. Şehit Ali Çiftçi Çok Programlı Anadolu Lisesi Okullaşma

Durumu 21

Tablo 17. Özel Öğretim Kurumları Öğrenci/Kursiyer Sayıları 21

Tablo 18. Özel Eğitim Gerektiren Öğrenci Sayıları 22

Tablo 19. Okul Türlerine Göre Okullaşma Oranları 22

Tablo 20. Bilgisayar Durumu 22

Tablo 21. Bilişim İnternet Durumu 23

Tablo 22. Okul, Derslik ve Şube Sayıları 23

Tablo 23. PEST Analiz tablosu 24

Tablo 24. GZFT (SWOT) Analiz Tablosu 25-26

Tablo 25. ÖSS-LYS-YGS Başarı Durumu 40

Tablo 26. SBS Başarı Durumu 41

Tablo 27. Stratejik Plan Tahmini Maliyet Tablosu 50-51

8

TANIMLAR Devamsızlık: Özürlü ya da özürsüz olarak okulda bulunmama durumu ifade eder.

Eğitim ve öğretimden erken ayrılma: Avrupa Topluluğu İstatistik Ofisinin (Eurostat) yayınladığı

ve hane halkı araştırmasına göre 18-24 yaş aralığındaki kişilerden en fazla ortaokul mezunu olan ve

daha üstü bir eğitim kademesinde kayıtlı olmayanların ilgili çağ nüfusuna oranı olarak ifade edilen

göstergedir.

Örgün eğitim dışına çıkma: Ölüm ve yurt dışına çıkma haricindeki nedenlerin herhangi birisine

bağlı olarak örgün eğitim kurumlarından ilişik kesilmesi durumunu ifade etmektedir.

Örgün eğitim: Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış

Programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi,

ilkokul, ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar.

Özel eğitime ihtiyacı olan bireyler (Özel eğitim gerektiren birey): Çeşitli nedenlerle, bireysel

özellikleri ve eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından beklenilen düzeyden anlamlı farklılık

gösteren bireyi ifade eder.

Özel politika veya uygulama gerektiren gruplar (dezavantajlı gruplar): Diğer gruplara göre

eğitiminde ve istihdamında daha fazla güçlük çekilen kadınlar, gençler, uzun süreli işsizler,

engelliler gibi bireylerin oluşturduğu grupları ifade eder.

Yaygın eğitim: Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da örgün eğitim sisteminin herhangi bir

kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmış ya da bitirmiş bireylere; ilgi, istek ve yetenekleri

doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte çeşitli süre ve

düzeylerde hayat boyu yapılan eğitim, öğretim, üretim, rehberlik ve uygulama etkinliklerinin

bütününü ifade eder.

Zorunlu eğitim: Dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli, zorunlu ve farklı programlar

arasında tercihe imkân veren ortaokullar ve imam-hatip ortaokullarından oluşan ilköğretim ile

ilköğretime dayalı, dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel, mesleki ve teknik

öğretim kademelerinden oluşan eğitim sürecini ifade eder.

9

I.BÖLÜM

STRATEJİK PLAN

HAZIRLIK SÜRECİ

10

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve ilgili mevzuat gereği İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü, 2015-2019 dönemini kapsayan ikinci stratejik planını hazırlarken, öncelikli olarak Milli

Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programında belirtilen iş takvimine uygun olarak gerekli

ekipleri oluşturmuştur.

Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı 2013/26 sayılı Genelge ile planlama sürecini

başlatmıştır. Buna göre, Stratejik Planlama Üst Kurulu oluşturulmuş ve İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü ile Okul ve Kurum Müdürlüklerin içinden teşekkül eden ekip, Stratejik Planlama

sürecinde, Stratejik Plan Hazırlama Ekibi olarak tanımlanmıştır.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi, çalışma takvimine uygun olarak çalışmalarına başlamıştır. İl Milli

Eğitim Müdürlüğü tarafından, İlçe Stratejik Planlama Ekibine hazırlayıcı eğitim düzenlenmiştir.

Kurumun mevcut durumunu tespit etmek için yapılan mevcut durum analizinde, kurumun iç ve dış

değerlendirmesi ortaya çıkarılmış; paydaşları belirlenmiş; paydaş etki matrisi ile paydaşlar

önceliklendirilerek sınıflaması yapılmıştır. Uygulanan paydaş beklenti analizleriyle paydaşların

kurumdan beklentileri tespit edilmiştir.

İlçe genelindeki Okul/Kurum Müdürleriyle yapılan toplantılarda paydaşların da görüşleri alınarak

GZFT analizi yapılmış; kurumun güçlü ve zayıf yönleri, fırsat ve tehditleri belirlenmiştir.

Stratejik plan; planlama ekibi, üst kurul üyeleri ve birimlerin katılımıyla birlikte tartışılmış ve plan

son aşamaya getirilmiş ve üst kurul, incelenen metni kabul etmiştir.

Bu planda gerekli görüldüğü takdirde ya da ihtiyaç hâsıl olduğunda gerekli değişiklik ve

düzeltmeler ilgili mevzuat gereği yapılacaktır.

Uzun süren mesai ve geniş katılımlı çalışmalar sonucunda ortaya çıkan stratejik planın, İlçemizin

önümüzdeki beş yıllık sürece ışık tutması, eğitim öğretimdeki hedeflere ulaşılmasına rehberlik

etmesini umar, emeği geçen tüm mesai arkadaşlarımıza teşekkürü borç biliriz.

Saygılarımızla

Stratejik Planlama Ekibi

11

A. İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

1) Stratejik Plan Ekip ve kurullarının Oluşumu

Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik gereği, 5018 sayılı Kamu

Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve ilgili mevzuat gereği Yavuzeli İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü,

2015‐2019 dönemini kapsayan ikinci stratejik planını hazırlarken, öncelikli olarak Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı’nda belirtilen iş takvimine uygun olarak gerekli ekipleri

oluşturmuştur.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Stratejik Plan Üst Kurulu; İlçe Milli Eğitim Müdürü Yusuf ALÇIK’ın Başkanlığında,

Şube Müdürleri, Halk Eğitimi Merkezi Müdürü, Yavuzeli Şehit Ali Çiftçi Çok Programlı Anadolu

Lisesi Müdürü, Yavuzeli İmam Hatip Ortaokulu Müdürü, Hacı Sait Korkmaz İlkokulu/Ortaokulu

Müdürü ve Şehit İbrahim Solak İlkokulu Müdürü’nden teşekkül edilmiştir.

Tablo 2. STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLAMA EKİBİ

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

S.NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Üzeyir KUZUCU İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı

2 M.Sinan DALKILIÇ Halk Eğitimi Merkezi Müdürü

3 Mustafa BOZBEYOĞLU Yavuzeli Şehit Ali Çiftçi Çok Programlı Anadolu Lisesi Müdürü

4 Fatih ŞAHİN Yavuzeli İmam Hatip Ortaokulu Müdürü

5 Hüseyin KAPLAN Yavuz Sultan Selim Ortaokulu Müdürü

6 Yunus FIRAT Büyükkarakuyu Ortaokulu Müdürü

7 Salih BOZAT Hacı Sait Korkmaz İlkokulu/Ortaokulu Müdürü

8 Halil EKER Ballık İlkokulu/Ortaokulu Müdürü

9 Abdurrahim ANUŞTEKİN Bakırca İlkokulu/Ortaokulu Müdürü

10 Hasan ERDOĞDU Süleymanobası İlkokulu/Ortaokulu Müdürü

11 Yaşar KAYA Kuzuyatağı İlkokulu/Ortaokulu Müdürü

12 Mehmet AKKURT Üçgöl İlkokulu/Ortaokulu Müdürü

13 Mustafa ALTUNBAŞ Şehit İbrahim Solak İlkokulu Müdürü

14 İzzet YILMAZ Büyükkarakuyu İlkokulu Müdürü

15 İ.Kerem DURSUNOĞLU Saraymağara İlkokulu Müdürü

16 Arif AĞCABAY Yavuzeli Anaokulu Müdürü

17 Serkan ASLAN Şef

18 Hamit TÜRKMEN Veri Hazırlama ve Kontrol İşletmeni

2) Hazırlanan iç ve dış paydaş anketlerine geniş bir katılım olmuştur.

Paydaşların, kurumumuz hakkında görüş ve önerileri alınırken; mülakat, anket uygulaması,

toplantı vb. yöntemlerden faydalanılmıştır.

12

3) Çalışmalar kapsamında Okul ve Kurumlara yönelik eğitimler düzenlenmiş ve sorun analiz

öncelikleri tespit edilmiştir.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi, çalışma takvimine uygun olarak çalışmalarına başlamış;

Okul ve Kurumlara yönelik hazırlayıcı eğitimler Stratejik Plan Hazırlama Eğitimleri düzenlenmiş,

iç ve dış paydaşlarımızla yapılan toplantı ve seminerlerde almış olduğumuz görüş ve öneriler

değerlendirilerek, GZFT ve sorun analizlerini öncelikleri belirlenmiş, belirlenen analizler üzerinde

müdürlüğümüzün 5 yıl boyunca eğitime yapacağı katkılar, amaçlar ve hedefler tartışılmıştır.

B. Stratejik Plan Modeli

Stratejik plan temel yapısı Bakanlığımız Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından kabul

edilen Bakanlık Vizyonu temelinde eğitimin üç temel bölümü (erişim, kalite, kapasite) ile

paydaşların görüş ve önerilerini temel alır nitelikte oluşturulmuştur.

Tablo 3. Plan Oluşum Şeması

İlçe MEM 2015-2019

Stratejik Planı

Üst Politika

Belgeleri

SP Koordinasyon

Ekibi Çalışmaları

Bağlı Okul ve

Kurumların Önerileri

Durum Analiz

Raporu

13

II. BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

14

2.DURUM ANALİZİ

A. İlçenin Eğitim Geçmişi

Yavuzeli’nin, 1958 yılında İlçe olarak kabul edildiğinde İlçe Merkezinde Merkez İlkokulu

faaliyette göstermekteydi. Köylerde ise 3 İlkokul faaliyet göstermekteydi.

1960 yılından sonra İlkokul sayısı İlçe Merkezin 1, köylerde ise 23’e çıkmıştır.

İlçemizde ilk ortaokul, 1966/1967 Eğitim ve Öğretim yılında açılmıştır. 1968/1969 Eğitim

ve Öğretim Yılında hizmete giren Ortaokul binasının bünyesinde 1978 yılında lise kısmının

açılması uygun görülmüştür. Okulun adı Yavuzeli Lisesi olarak değiştirilmiştir.

2000 yılında ise Yavuzeli Lisesi yeni yapılan Çok Programlı Lise`ye bağlanmış ve eğitim

öğretime devam etmektedir.

İlçemizde halen 1 Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü, 1 Çok Programlı Anadolu Lisesi, 2

bağımsız Ortaokul, 6 İlkokul/Ortaokul bir arada Temel Eğitim Kurumu, 1 İmam Hatip Ortaokulu, 3

bağımsız İlkokul, 27 Birleştirilmiş Sınıflı Eğitim yapan İlkokul ve 1 anaokulu bulunmaktadır.

B. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi

Yavuzeli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, Türkiye Cumhuriyeti Devleti yapısı içinde Milli

Eğitim Bakanlığının taşra teşkilatında yer alan bir kurumdur. Anayasa doğrultusunda oluşturulmuş

bir yapıya sahip, Milli Eğitim Bakanlığının taşra teşkilatındaki görevlerin yürütülmesi, devletin

politikalarının Kaymakamlık makamına bağlı olarak gerçekleştirilmesi Müdürlüğümüzün

sorumlulukları arasındadır. Bu anlamda, taşra teşkilatında devletin ve hükümet ile bakanlıkların

temsilcisi konumunda bulunan Kaymakamlık Makamına karşı Müdürlüğümüz birinci derecede

sorumludur.

C. Faaliyet Alanları İle Ürün Ve Hizmetlerin Belirlenmesi Yavuzeli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün görev alanları geniş bir dağılıma sahiptir.

Aşağıdaki bölümde bu görev alanları hakkında özet bilgiler verilmiştir.

1. Eğitim Öğretim Hizmetleri

Resmi okullardaki okul öncesi eğitim, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim ve özel eğitimle ilgili

işlevleri ve yaygın eğitim kapsamındaki faaliyetleri kapsamaktadır.

2. Öğrencilerle İlgili İşlem ve Etkinlikler

Öğrencilerle ilgili yürütülen iş ve işlemleri kapsar.

3. Sportif Faaliyetler

İlçemizde yürütülen sportif etkinliklerle ilgili işlemleri yürütür.

4. Sosyal Kültürel Faaliyetler

İlçemizde yürütülen sosyal ve kültürel faaliyetlerin düzenlenmesi ve etkili bir biçimde

gerçekleştirilmesi yönünde görevler yürütülmektedir.

5. Öğretmen Eğitimleri

Müdürlüğümüz bünyesinde çalışan tüm yönetici, öğretmen ve memurlarımız 657 Sayılı

Devlet Memurları Kanunu doğrultusunda görevlendirilmekte ve bu kapsamda özlük işlemleri

yürütülmektedir.

6. Donatım ve Dağıtım Hizmetleri

Bakanlığımızca yayımlanan; okul, öğretmen ve personelimize yönelik basılı yayınların

dağıtımı, bu yayınların etkili kullanımının sağlanması, okul kütüphanelerinde öğrenci ve

öğretmenlerin etkili faydalanmalarına yönelik çalışmalar müdürlüğümüzce takip edilmekte,

rehberlik denetim ve geliştirme faaliyetleri yürütülmektedir.

15

7. İnşaat ve Onarım Faaliyetleri Okulların büyük ve küçük boyutlardaki bakım ve onarımları ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim kurumlarında

farklı kaynaklardan karşılanmaktadır.

D. PAYDAŞ ANALİZİ Yavuzeli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün, hizmet üretim sürecinde işbirliği yapması

gereken temel ve stratejik ortakları, paydaşlar olarak belirlenmiştir. Paydaşların, kurumumuz

hakkında görüş ve önerileri alınırken; mülakat, toplantı gibi yöntemlerden faydalanılmıştır. Görüş

alma aşamasında, paydaş derecelendirilmesi kapsamında paydaşa göre görüş alma yöntemleri ve

sorumluları belirlenmiş, değerlendirme ve analizler buna göre yapılmıştır. Paydaş Analizi ile ilgili

veriler durum analiz kitapçığında bulunmaktadır.

E. KURUM İÇİ ANALİZ

1. Kurum içi Analizde;

Yavuzeli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün, iç ve dış paydaşlarıyla yapılan yüz yüze

görüşmeler ve toplantıların sonuçları neticesinde Müdürlüğümüz GZFT analizi ortaya çıkmış, iç ve

dış paydaşlarımızın da bulunduğu çalıştay sonucunda GZFT analizi puanlanmış ve en yüksek puan

alandan, en düşük alana doğru sıralanmıştır.

Tablo 4. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Teşkilat Şeması

16

Tablo 5. Yavuzeli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Organizasyon Şeması

Müdürlüğümüzün 2015‐2019 yıllarını kapsayacak olan stratejik planlama çalışmalarında; her bir çalışanımızın görüş, beklenti ve önerileri alınmıştır.

Yavuzeli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’ne ait beşeri kaynakları (Kuruluş personeli sayısı ve

dağılımı, personelin eğitim düzeyi ve yetkinliği) gösterir istatistiki veriler, Mebbis sorgu modülü ve

e-okul yönetim bilgi sistemi vasıtasıyla hazırlanıp tablo haline getirilmiştir.

Tablo 6. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde Görevli Personel Sayıları

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ PERSONEL DURUMU

0

1

2

3

4

5

6

7

8

NORM SAYISI

MEVCUT

NORM SAYISI 1 2 6 7 6 6 1

MEVCUT 1 2 3 3 3 4 1

İlçe

M.E.Md.

Şube

MüdürüŞef V.H.K.İ. Memur Hizmetli Şoför

17

Tablo 7: Yavuzeli İlçesi Branşlar Bazında Öğretmen Sayıları

Branş Adı Okul

Sayısı

Ders

Sayısı Norm Mevcut

Mevcut Toplam

İhtiyaç Fazla

Bilişim Teknolojileri 9 80 5 5 5 0 0

Biyoloji 1 48 2 2 2 0 0

Coğrafya 1 44 2 2 2 0 0

İ.H.L. Meslek Dersleri 1 30 1 1 1 0 0

Din Kült. ve Ahl.Bil. 19 253 12 11 11 1 0

Türk Dili ve Edebiyatı 1 96 4 4 4 0 0

Felsefe 1 16 1 1 1 0 0

Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji 9 290 14 13 13 1 0

Fizik 1 33 2 1 1 1 0

İngilizce 18 411 23 16 16 7 0

Kimya/Kimya Teknolojisi 1 33 2 0 0 2 0

İlköğretim Matematik Öğr. 9 352 17 14 14 3 0

Müzik 10 91 5 3 3 2 0

Tarih 1 48 2 2 2 0 0

Türkçe 9 413 19 18 18 1 0

Almanca 1 18 1 1 1 0 0

Beden Eğitimi 10 180 10 10 10 0 0

Matematik 1 114 5 4 4 1 0

Sınıf Öğretmenliği 36 0 107 92 92 15 0

Sosyal Bilgiler 9 210 11 10 10 1 0

Okul Öncesi Öğrt 20 0 24 23 23 1 0

Teknoloji ve Tasarım 9 94 6 1 1 5 0

El San.Tek./El Sanatları 1 0 1 0 0 1 0

El San.Tek./Nakış 1 0 1 0 0 1 0

Arapça 1 14 1 1 1 0 0

Görsel Sanatlar 7 58 3 3 3 0 0

Rehberlik 10 0 10 11 11 0 1

Özel Eğitim 1 0 2 1 1 1 0

TOPLAM 198 2926 293 250 250 44 1

18

Tablo 8. Yavuzeli İlçesi Okul/Kurum İdareci Sayıları

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İDARECİ NORM KADRO VE MEVCUT

DURUM TABLOSU

0

5

10

15

20

25

Müdür

Müdür Başyardımcısı

Müdür Yardımcısı

Müdür 14 14 0 0

Müdür Başyardımcısı 0 1 0 1

Müdür Yardımcısı 21 15 6 0

NORMU

SAYISIMEVCUT NORM EKSİĞİ

NORM

FAZLASI

Tablo 9. Yavuzeli İlçesi Birleştirilmiş Sınıflı Eğitim Uygulaması Yapan Okullardaki Mevcut

Sınıf Öğretmeni Sayıları

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLI EĞİTİM

UYGULAMASI YAPAN OKULLARDAKİ MEVCUT SINIF ÖĞRETMENLİĞİ

DURUMU

0

10

20

30

40

50

Sınıf Öğretmenliği

Sınıf Öğretmenliği 27 18 29 47

Okul

SayısıBay Bayan TOPLAM

19

Tablo 10. Yavuzeli İlçesi Okul ve Kurumlarda Görevli Personel Sayıları

OKUL/KURUMLARDA GÖREVLİ PERSONEL DURUMU

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

NORM SAYISI

MEVCUT

NORM SAYISI 2 40

MEVCUT 0 23

Memur Hizmetli

Tablo 11. Yavuzeli İlçesi Okul Türlerine Göre Öğrenci Sayıları ve Derslik Başına Düşen

Öğrenci Sayıları

20

1. Okul Öncesi Eğitim Tablo 12. Okul Öncesi Eğitim Okullaşma Durumu

0

100

200

300

400

2014/2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI OKUL ÖNCESİ OKULLAŞMA DURUMU

DERSLİK SAYISI KIZ ÖĞRENCİ SAYISI ERKEK ÖĞRENCİ SAYISI TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISI DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞR. SAY.

DERSLİK SAYISI 5 19 24

KIZ ÖĞRENCİ SAYISI 41 149 190

ERKEK ÖĞRENCİ SAYISI 28 182 210

TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISI 69 331 400

DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞR. SAY. 13,8 17 17

Anaokulu İlkokul TOPLAM

2. İlkokullar Tablo 13. Temel Eğitim (İlkokul) Okullaşma Oranı

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İLKOKUL OKULLAŞMA SAYILARI

0

500

1000

1500

2000

2500

İlçe Merkezi

Dış Mahalleler (Köyler)

TOPLAM

İlçe Merkezi 2 16 197 232 429 27

Dış Mahalleler (Köyler) 33 80 867 849 1716 21

TOPLAM 35 96 1064 1081 2145 48

İLKOKUL SAYISI DERSLİK SAYISI KIZ ÖĞRENCİ SAYISIERKEK ÖĞRENCİ

SAYISI

TOPLAM ÖĞRENCİ

SAYISI

DERSLİK BAŞINA

DÜŞEN ÖĞR. SAY.

3. Ortaokullar Tablo 14. Temel Eğitim (Ortaokul) Okullaşma Oranı

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ORTAOKUL OKULLAŞMA SAYILARI

0

500

1000

1500

2000

İlçe Merkezi

Dış Mahalleler (Köyler)

TOPLAM

İlçe Merkezi 2 26 308 346 654 25

Dış Mahalleler (Köyler) 6 51 533 568 1101 22

TOPLAM 8 77 841 914 1755 23

OKUL SAYISIDERSLİK

SAYISI

KIZ ÖĞRENCİ

SAYISI

ERKEK

ÖĞRENCİ

TOPLAM

ÖĞRENCİ

DERSLİK

BAŞINA

21

4. İmam Hatip Ortaokulu Tablo 15. Temel Eğitim (İmam Hatip Ortaokulu) Okullaşma Oranı

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ORTAOKUL OKULLAŞMA SAYILARI

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

İlçe Merkezi

İlçe Merkezi 1 10 71 96 167 17

OKUL SAYISI DERSLİK SAYISIKIZ ÖĞRENCİ

SAYISI

ERKEK ÖĞRENCİ

SAYISI

TOPLAM

ÖĞRENCİ SAYISI

DERSLİK BAŞINA

DÜŞEN ÖĞR.

5. Yavuzeli Şehit Ali Çiftçi Çok Programlı Anadolu Lisesi

Tablo 16. Ortaöğretim Okullaşma Oranı

2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ŞEHİT ALİ ÇİFTÇİ ÇOK PROGRAMLI

ANADOLU LİSESİ ÖĞRENCİ SAYILARI

0

200

400

600

800

1000

1200

ÖĞRENCİ SAYISI

Şehit Ali Çiftçi Ç.P.And.Lisesi

7. ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI

Tablo 17. Özel Öğretim Kurumları Öğrenci/Kursiyer Sayıları

2014/2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI

ÖĞRENCİ/KURSİYER SAYISI

0

2

4

6

8

10

12

ÖĞRENCİ/KURSİYER SAYISI

ÖĞRENCİ/KURSİYER

SAYISI

0 10

ÖZEL M.T.S.K. Özel Öğrn.Yurdu

22

8. ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK HİZMETLERİ Tablo 18. Özel Eğitim Gerektiren Öğrenci Sayıları

2014/2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖZEL EĞİTİM GEREKTİREN ÖĞRENCİ

SAYISI

0

5

10

15

20

25

30

35

KIZ ÖĞRENCİ SAYISI

ERKEK ÖĞRENCİ SAYISI

KIZ ÖĞRENCİ SAYISI 15 4 5 2 2 28

ERKEK ÖĞRENCİ SAYISI 16 2 9 1 1 29

Hafif Zihinsel

Engelli

Orta Zihinsel

Engelli

Öğrenme

Güçlüğü

Bedensel

Engelliİşitme Engelli TOPLAM

Tablo 19. Yavuzeli İlçesi 2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı Okullulaşma Oranları

OKUL TÜRLERİNE GÖRE OKULLAŞMA ORANI

0

20

40

60

80

100

120

OKULLAŞMA ORANI

OKULLAŞMA ORANI 84,39 99,5 99,5 80

OKUL ÖNCESİ İLKOKULORTAOKUL/İ.

H.O.

ŞEHİT ALİ

ÇİFTÇİ

Ç.P.A.LİSE

Teknolojik Kaynaklar

Gaziantep İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve bağlı bulunan kurumların sahip oldukları teknolojik

kaynaklar, Mebbis, e okul ve ilgili birimlerden alınan veriler vasıtasıyla tablolar listelenmiştir.

Tablo 20. Bilgisayar Durumu

ALIM KAYNAĞI BİLGİSAYAR SAYISI

Diğer 47

Genel Bütçe İmkanları (Bakanlık) 65

Özkaynaklar (Yerel) 3

23

Tablo 21. Bilişim İnternet

GRUP ADI ELEMAN ADI SAYISI

Çevre Birimleri Fotokopi Makinesi 11

Çevre Birimleri Hoparlör 70

Çevre Birimleri Lazer Yazıcı 59

Çevre Birimleri Mikrofon 12

Çevre Birimleri Projeksiyon 26

Çevre Birimleri Tarayıcı 40

Çevre Birimleri Telefon Hattı Sayısı 40

Çevre Birimleri Tepegöz 33

Çevre Birimleri Web Cam 12

İnternet Bağlantı Şekli ADSL 35

İnternet Bağlantı Şekli Başvurusu var 2

İnternet Bağlantı Şekli Uydu 2

Tablo 22. Okul, Derslik ve Şube Sayıları

OKUL-DERSLİK-ŞUBE SAYILARI

1924 23

35

96 98

9

87 87

1

19

36

0

20

40

60

80

100

120

OKUL SAYISI DERSLİK SAYISI ŞUBE SAYISI

OKUL ÖNCESİ

İLKOKUL

ORTAOKULU

ORTAÖĞRETİM

Kurum Kültürü

Kurumumuzda iletişim ve karar alma süreçleri yukarıdan aşağıya (emir komuta zinciri) ve

aşağıdan yukarıya doğru (katılımcı bir anlayışla) yürütülmektedir. Astlar da karar alma sürecine

katılmaktadır.

İlçe Milli Eğitim Müdürü haftanın muhtelif günlerinde büro ziyaretleri yaparak, bürolardaki

işleyişleri kontrol eder ve yapılacak olan çalışmalara ilişkin personellerin görüşlerini alır. Ayrıca;

tüm kurum personelinin katılımıyla aylık toplantılar düzenleyerek, önceki ayının değerlendirmesini

yapar. Her hafta yapılacak işleri katılımcı bir yönetim anlayışı ile görüşür.

24

Yavuzeli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nde iletişim, iç yazışmalar (Müdürlük tarafından

gönderilen resmi yazılar ve iç iletişim formları), telefon görüşmeleri ve toplantılar yoluyla

sağlanmaktadır. Bununla birlikte, İlçe Milli Eğitim Müdürü ve şube müdürleri düzenli olarak okul

ziyaretleri yapmaktadır.

2. KURUM DIŞI ANALİZ

A. Pest Analizi

Yavuzeli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün etkinlik alanında başarılı ya da başarısız olmasını

etkileyen iç ve dış faktörlerin etkisini ölçmek için yapılan PEST analizinde, ulusal ve uluslararası

eğitim konularında yaşanan gelişmeler, kalkınma planları ve söz konusu planlarda yer alan amaç,

ilke ve politikalar dikkate alınmıştır. PEST analizinde yer alan başlıklardan kurumun gelişimine

katkıda bulunanlar fırsat kurumun gelişimini etkilemesi muhtemel değişkenler ise tehdit olarak

değerlendirilmiştir.

Tablo 23. PEST Analiz Tablosu

POLİTİK FAKTÖRLER EKONOMİK FAKTÖRLER

İLGİLİ MEVZUAT KALKINMA PLANI

KALKINMA PLANLARI ORTA VADELİ PROGRAM

MEB STRATEJİ BELGESİ KÜRESELLEŞME

İŞ KANUNLARI BÖLGESEL EKONOMİK DURUM

ÇEVRESEL DÜZENLEMELER TİCARİ DÖNGÜLER

POLİTİK İSTİKRAR ENFLASYON ORANLARI

KAMU VE ÖZEL KURULUŞLARIN

DESTEKLERİ İSTİHDAM POLİTİKALARI

SOSYAL KÜLTÜREL FAKTÖRLER TEKNOLOJİK FAKTÖRLER

KALKINMA PLANI KALKINMA PLANI

ORTA VADELİ PROGRAM ORTA VADELİ PROGRAM

TOPLUMUN DEĞERLERİ MİLLİ EĞİTİM TEMEL KANUNU

EĞİTİMDE FIRSAT EŞİTLİĞİ TUBİTAK 2023 EĞİTİMDE İNSAN KAYNAKLARI

RAPORU

ÇEVREYE DUYARLILIK BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

TÜKETİCİ EĞİLİMLERİ BİLGİ TOPLUMU STRATEJİLERİ

NÜFUS ARTIŞ ORANI TEKNOLOJİ TRANSFERİ / TEKNOLOJİ GELİŞME

HIZI

25

Yavuzeli İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı için aşağıdaki politika belgeleri listesi

verilmiş ve tarama yapılmıştır.

1. Gaziantep İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2. Yavuzeli Kaymakamlığı Stratejik Planı 3. Yavuzeli Belediyesi Stratejik Planı

B. GZFT (SWOT) ANALİZİ

Paydaşlarla yapılan yüz yüze görüşmeler ve mülakatlar vasıtasıyla kurumumuz GZFT analizi ortaya

çıkmıştır.

Tablo 24. GZFT (SWOT) Analizi Tablosu

SIRA

FİKİR

PUAN TEMA GÜÇLÜ YÖNLER

1.

Kurum web sitesinin etkin şekilde kullanılması ve tüm duyuruların

sayfada yayınlanması 35 3

2. Ekip çalışmasına önem veren bir yönetim anlayışına sahip olunması 34 3

3. Eğitim ve hizmet kadrosunun genç, dinamik olması 32 2

4. Kurumda görev dağılımının net bir şekilde yapılmış olması 30 3

5.

Bünyesinde dinamik genç idealist yeniliğe idareci, öğretmen ve

personellerin olması 23 2

6. İlçemizde eğitim kalitesinin artırılması adına büyük çaba sarf edilmesi 21 2

7.

İlçemizde çok sayıda okul, öğretmen ve öğrenci bulunmasına rağmen

hizmetlerin tüm birimlere eksiksiz ve zamanında ulaştırılması 17 2

8.

Kurumun merkezi bir konumda ve Kaymakamlık ile iç içe olması işlerin

daha hızlı yürümesini sağlıyor. 17 3

9.

Kamu kurum/kuruluşları ve sivil toplum kuruluşları ile iyi ilişkiler

içerisinde olunması 17 1-2

10. Okur-Yazarlık oranının yüksek olması 14 2

11. Kurum içi personelin uyum içinde çalışması 11 3

SIRA ZAYIF YÖNLER PUAN TEMA

1. İlçemizde Meslek Yüksek Okulu bulunmaması 34 2

2. Okul ve Kurumlarımızda teknolojik altyapının yetersiz olması 30 3

3. Öğretmen sirkülasyonunun çok olması. 30 3

4. Amacına ulaşmayan toplantılar yapılması 25 3

5. Mevcut imkânların tabana yayılmaması 24 1

6. Sosyo-Kültürel çevrenin düşük seviyede olması 22 1

7. Kariyer ve liyakate dikkat edilmemesi 22 3

8. Personelin motivasyon eksikliği 21 3

9.

Sürekli devamsız öğrencilerin velilerine herhangi bir yaptırım

uygulanmaması 17 1

10. Temizlik için okullara yeteri kadar personel ayrılmaması 15 3

11. İlçe düzeyinde aile eğitimine yönelik proje geliştirilememesi 14 3

12. Dersliklerin ihtiyaca cevap verememesi 14 3

SIRA FIRSATLAR PUAN TEMA

1.

Okullarda öğrenim gören öğrencilerin Merkezi Sistem Sınavlarında

gösterdikleri başarılardan dolayı liseleri ve üniversite/meslek yüksek

okulları ile BSYO’lara yerleşme oranlarının sürekli artış göstermesi 35 1

2.

Kamu kurum/kuruluşları ve sivil toplum kuruluşları ile iyi ilişkiler

içerisinde olunması 33 1

26

3.

Üniversitelerin eğitim çalışanlarına yüksek lisans ve doktora konusunda

kolaylıklar sağlaması 32 1

4.

Okul/kurumlarda görevli idareci, öğretmen ve personellerden sportif ve

akademik yönden başarılı çalışanların olması 29 1

5. İlçenin genç bir nüfusa sahip olması 25 3

6. Okulların büyük bir çoğunluğunun normal eğitimde olması 25 2

7. İlçenin Gaziantep İl merkezine yakın olması 14 2

SIRA TEHDİTLER PUAN TEMA

1

Göç ve onun sonucunda meydana gelen olumsuz ailevi durumlar,

eğitimin yarıda bırakılması, parçalanmış aile sayısında artışların olması 34 1

2 Toplum nezdinde öğretmenlik mesleğinin itibarını kaybetmesi 34 3

3 Niteliksiz TV programlarının okul iklimini olumsuz etkilemesi 33 3

4

Bilgisayar, internet ve cep telefonunun öğrencilerin gelişimlerine

olumsuz etkisi 25 3

5 Eleştirenlerin çok, çözüm üretenlerin az olması 15 2

6 Öğretmenlerin görev yaptıkları yerde oturmaması 14 3

7

Velilerin çocuklarının dersleriyle yeteri kadar ilgilenmemesi ve buna

bağlı olarak devamsızlığın ve başarısızlığın artış göstermesi 12 3

8 Madde bağımlılığı başlangıç yaşının ilkokullara kadar inmesi 11 3

9 İlçenin genel olarak ekonomik gücünün zayıf olması 10 2

Yavuzeli İçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün, iç ve dış paydaşlarıyla yapılan yüz yüze görüşmeler ve

mülakatlar vasıtasıyla çalışmalarının sonuçları neticesinde Müdürlüğümüz GZFT analizi ortaya çıkmıştır.

Yapılan değerlendirmelere göre:

- Kurum web sitesinin etkin şekilde kullanılması ve tüm duyuruların sayfada yayınlanarak personelin

bilgilendirilmesi,

- Eğitim ve hizmet kadrosunun genç, dinamik olması,

- Ekip çalışmasına önem veren bir yönetim anlayışının olması,

Kurumumuzun en güçlü yanları olarak ortaya çıkmıştır.

- İlçemizde Meslek Yüksek Okulu bulunmaması,

- Okul ve Kurumlarımızda teknolojik altyapının yetersiz olması,

- Öğretmen sirkülasyonunun çok olması,

Kurumun zayıf ve geliştirilmeye açık yönleri olarak değerlendirilmiştir.

- Okullarda öğrenim gören öğrencilerin Merkezi Sistem Sınavlarında gösterdikleri başarılardan dolayı

liseleri ve üniversite/meslek yüksek okulları ile BSYO’lara yerleşme oranlarının sürekli artış

göstermesi,

- Kamu kurum/kuruluşları ve sivil toplum kuruluşları ile iyi ilişkiler içerisinde olunması,

- Üniversitelerin eğitim çalışanlarına yüksek lisans ve doktora konusunda kolaylıklar sağlaması,

Kurumun fırsatları olarak belirlenmiştir.

- Göç ve onun sonucunda meydana gelen olumsuz ailevi durumlar, eğitimin yarıda bırakılması,

parçalanmış aile sayısında artışların olması,

- Toplum nezdinde öğretmenlik mesleğinin itibarını kaybetmesi,

- Niteliksiz TV programlarının okul iklimini olumsuz etkilemesi,

Kurumumuzun karşılaştığı öncelikli tehditler olarak belirlenmiştir.

27

F. SORUN ALANLARI

Yavuzeli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün durum analizi ve yapılan çalışmaları ile ortaya

koyduğu temel sorun alanları, GZFT analizi verilerinden faydalanılarak liste halinde tespit edilmiş,

amaç ve hedefleri saptayabilmek adına belirli başlıklar altında gruplandırılmıştır.

Yavuzeli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planında aşağıdaki sorun alanları listesi yer

almaktadır.

Eğitim ve Öğretime Erişimde 8,

Eğitim ve Öğretimde Kalitede 9,

Kurumsal Kapasitede 20

toplam 37 sorun/gelişim alanı tespit edilmiştir.

Gelişim/Sorun Alanları Listesi

Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları

Kamu kurum/kuruluşları ve sivil toplum kuruluşları ile ilişkiler

Mevcut imkânlar

Sosyo-Kültürel çevrenin

Sürekli devamsız öğrencilerin velilerine yaptırım

Merkezi Sistem Sınavlarında liseler ve üniversite/meslek yüksek okulları ile BSYO’lara yerleşme oranları

sportif ve akademik yönden başarılı çalışanlar

Üniversitelerin eğitim çalışanlarına yüksek lisans ve doktora konusunda kolaylıkları

Göç ve onun sonucunda meydana gelen olumsuz ailevi durumlar, eğitimin yarıda bırakılması, parçalanmış aile sayısı

Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları

Eğitim ve hizmet kadrosu

Dinamik, genç, idealist yeniliğe açık idareci, öğretmen ve personeller

Hizmetlerin tüm birimlere ulaştırılması

Eğitim kalitesinin artırılması

Kamu kurum/kuruluşları ve sivil toplum kuruluşları ile ilişkiler

Okur-Yazarlık oranı

Meslek Yüksek Okulu bulunmaması

Eğitim-Öğretim şeklinin normal eğitim olması

İl merkezine yakınlık

Eleştirenlerin çok, çözüm üretenlerin az olması

Ekonomik gücün zayıf olması

Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları

Kurum web sitesi

Ekip çalışmasına önem veren bir yönetim anlayışı

Kurumda görev dağılımı

Kurum içi personelin uyumu

Teknolojik altyapı

Öğretmen sirkülasyonu

Amacına ulaşmayan toplantılar

Kariyer ve liyakat

Personelin motivasyonu

Personel

Aile eğitimine yönelik projeler

Derslik yetersizliği

28

Genç nüfusa

öğretmenlik mesleğinin itibarı

Niteliksiz TV programları

Bilgisayar, internet ve cep telefonunun olumsuz etkisi

Öğretmenlerin görev yaptıkları yerde oturmaması

Velilerin ilgisizliği ve devamsızlık

Madde bağımlılığı başlangıç yaşı

G. İLÇE MEM SP Plan MİMARİSİ

1. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

Okul öncesi eğitimde okullaşma devam ve tamamlama

Temel eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama

Ortaöğretimde okullaşma, devam ve tamamlama

Hayat boyu öğrenmeye katılım

Özel eğitime erişim ve tamamlama

2. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

2. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

Öğrenci

Öğretmen

Öğretim Programları ve Materyalleri

Rehberlik

Mesleki Rehberlik

3. KURUMSAL KAPASİTE

3. Beşeri Alt Yapı

İnsan kaynakları planlaması

İnsan kaynakları yönetimi

İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi

Fiziki ve Mali Alt Yapı

Finansal kaynakların etkin yönetimi

Okul bazlı bütçeleme

Eğitim tesisleri ve alt yapı

Donatım

Yönetim ve Organizasyon

Kurumsal yapının iyileştirilmesi

Bürokrasinin azaltılması

Şeffaflık ve hesap verebilirlik

Kurumsal Rehberlik ve Denetim

Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması

29

III. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

30

3.1. MİSYON

Kendi varlığının değerli olduğunu bilen ve bu değeri toplumun yararına

kullanarak değerlendiren aynı zamanda diğer 6 milyarında kendisinden az değerde

olmadığı bilincine eren bir nesil yetiştirmek

3.2. VİZYON

Cehaletin bütün kalelerinin yıkılıp; eğitim güneşinin ışıklarının girmediği bir

beyin hücresinin kalmadığı ana kadar mücadele eden bir irade ortaya koymaktır.

3.3. TEMEL DEĞERLER

Türk milletini mutlu kılma ve onu çağdaş uygarlık düzeyinin üzerine çıkarma azim ve kararlılığında çalışmak,

Cumhuriyete ve demokratik değerlere bağlılık,

İnsan haklarına saygılı olmak,

Toplumsal sorumluluk bilincinde olmak,

Katılımcı, hoşgörülü, yapıcı olmak,

Kendisiyle ve çevresiyle barışık olmak,

Ulusal ve evrensel değerleri benimsemek ve bunları davranış hâline getirmek,

Dünyadaki değişim ve gelişimi iyi algılayıp doğru yorumlayabilmek,

Yetkinlik, üretkenlik ve girişimcilik ruhuna sahip olmak,

Hayat boyu öğrenmeyi yaşam tarzı haline getirmek,

Özgür düşünceli ve yüksek iletişim becerileriyle donanımlı olmak,

Çevreyi ve doğayı korumak.

31

TEMA 1

EĞİTİM ÖĞRETİME

ERİŞİM

32

1. STRATEJİK AMAÇ Çağın gerektirdiği ve bireylerin ihtiyaç duyduğu kişisel, sosyal, mesleki bilgi, beceri ve

donanımı sağlayıcı, örgün yaygın ve sargın eğitim öğretim ortamlarına erişimi kolaylaştıran, eğitim

kurumlarında daha güvenli ve etkin öğrenme araçlarının kalitesini yükselterek bu kurumlara

devamlılığı cazip hale getirmek.

1.1. STRATEJİK HEDEF: Başta özel gereksinimli bireyler olmak üzere, plan dönemi sonuna kadar, eğitim öğretim

sürecinin dışında kalmış tüm bireylerin tespit edilerek örgün ve yaygın eğitim öğretim kurumlarına

erişimlerini sağlayarak, plan dönemi sonuna dek, eğitim öğretimin tüm süreçlerinde, sürekli ve

düzenli takip, değerlendirme etkinlikleriyle eğitim ortamlarından kopmaları önlemek.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ (STRATEJİK HEDEF NO:1.1)

OKULA DEVAM/TERK ORANLARI, ETKİNLERE KATILIM SAYILARI

Performans Göstergesi

Önceki Yıllar Hedef

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2015-2019

İLKOKULA DEVAM ORANI 99,20 99,11 99,34 99,70

ORTAOKULA DEVAM ORANI

ORTAÖĞRETİM DEVAM ORANI 60,06 76,72 80,20 90,00

ORTAÖĞRETİM TERK ORANI 25,37 22,81 18,36 4,00

MESLEKİ ALANDA

YETKİNLİKLERİNİ GELİŞTİRİCİ

TEKNİK DESTEK EĞİTMEN

EĞİTİMİ ALAN ÖĞRETMEN

SAYISI

0 0 0 10*

MESLEKİ ALANDA

YETKİNLİKLERİNİ

GELİŞTİRECEK HİZMETİÇİ

EĞİTİMLER ALAN ÖĞRETMEN

SAYISI

40 62 90 150*

YÖNETİM YETKİNLİKLERİNİ

ARTTIRICI TEKNİK DESTEK

EĞİTİMLERİ ALAN YÖNETİCİ

SAYISI

1 3 3 30*

PROJE YARIŞMALARINA

KATILAN ÖĞRENCİ SAYISI 0 3 3 20*

SOSYAL ETKİNLİKLERE


SPOR ETKİNLİKLERİNE


*Plan dönemi sonunda ulaşılacak toplam sayıyı ifade eder.

33

Hedefin Mevcut Durumu Temel Eğitimde devamsızlık yapan öğrenci sayılarının ilçe öğrenci sayısına oranı; 2010-

2011 eğitim öğretim yılında % 2,45 iken, 2011-2012 eğitim öğretim yılında % 2,39; 2012-2013

eğitim öğretim yılında % 2.02 ve 2013-2014 yılı itibariyle % 1,70 olarak tespit edilmiştir.

Ortaöğretimde devamsızlık yapan öğrenci sayılarının ilçe öğrenci sayısına oranı; 2010-2011

eğitim öğretim yılında % 24,07 iken, 2011-2012 eğitim öğretim yılında % 25,37; 2012-2013 eğitim

öğretim yılında % 22,81 ve 2013-2014 yılı itibariyle % 19,80 olarak tespit edilmiştir.

İlçemizde, 2011-2014 yılları arasında çeşitli nedenlerle sürekli devamsız görünen 390

ilkokul ve ortaokul öğrencisi mevcut olup Temel Eğitimde sürekli devamsız öğrencilerin bütün

öğrenci sayısına oranı % 2, ortaöğretimde ise çeşitli nedenlerle sürekli devamsız görünen 510

öğrenci mevcut olup ortaöğretimde sürekli devamsız öğrencilerin bütün öğrenci sayısına oranı %

23,23’dir.

Çeşitli sebeplere bağlı olarak sürekli devamsızlık yapan temel eğitim öğrencilerinden 2011-

2014 yılları arasındaki 390 öğrencinin dağılımı; adresten taşınan ve adresi bilinmeyen 230 kişi,

ailevi nedenlerden 122 kişi, sağlık durumundan dolayı 19 kişi, vefat ettiğinden dolayı 9 kişi,

ortaöğretimde 510 öğrenin dağılımı ise adresten taşınan ve adresi bilinmeyen 186 kişi, ailevi

nedenlerden 153 kişi, başarısızlık ve isteksizlikten dolayı 108 kişi, evlendiğinden dolayı 63 kişi,

şeklindedir.

Okul Öncesi:

İlçe Merkezinde Yavuzeli Anaokulu bünyesinde 4 derslikte, 75 öğrenci okul öncesi

eğitimini 1 müdür ve 4 öğretmen nezaretinde, 19 temel eğitim kurumunda bulunan anasınıflarında

ise 347 öğrenci 18 okul öncesi öğretmen nezaretinde eğitimlerini sürmektedir. Derslik başına 17

öğrenci düşmektedir.

2011-2012 eğitim öğretim yılında okullaşma oranı %71,

2012-2013 eğitim öğretim yılında okullaşma oranı % 75;

2013-2014 eğitim öğretim yılında net okullaşma oranı % 84,39 olarak tespit edilmiştir.

Temel Eğitim:

İlçe merkezinde 2, dış mahallelerde ise 33 olmak üzere 35 İlkokulda 2145 öğrenci 96

derslikte öğrenim görmekte olup, derslik başına 35 öğrenci düşmektedir.

İlçe merkezinde 2, dış mahallelerde ise 6 olmak üzere toplam 8 Ortaokulda 1753 öğrenci 77

derslikte öğrenim görmekte olup, derslik başına 23 öğrenci düşmektedir.

İlkokul ve Ortaokullarda, 2011-2012 eğitim öğretim yılında % 99,20 olan net okullaşma oranı

2012-2013 eğitim öğretim yılında % 99,13’e gerilemiş, 2013-2014 öğretim yılında %99,34

olan okullaşma oranı 2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılında %99/50 seviyesine çıkarılmıştır.

2012-2013 Eğitim-Öğretim Yılında öğrenci sayısı 39 iken 2013-2014 eğitim öğretim yılında

bu sayı 115 çıkarılmıştır. 2014/2015 Eğitim-Öğretim Yılında bu sayı 167 öğrenci durumundadır.

İlçe Merkezinde Yavuzeli İmam Hatip Ortaokulu müstakil hizmet binasında 10 derslikte,

169 öğrenci eğitimini, 1 müdür ve 9 öğretmen nezaretinde sürdürmektedir. Derslik Başına 17

öğrenci düşmektedir.

Ortaöğretim:

İlçe Merkezinde Ortaöğretim Kurumu olarak Şehit Ali Çiftçi Çok Programlı Anadolu Lisesi

bulunmakta olup, lise bünyesinde, Anadolu Lisesi Programı, Anadolu Meslek Lisesi Programı,

Genel Lise Programı, Anadolu İmam Hatip Lisesi Programı ve İmam Hatip Lisesi Programı

uygulamaları yapılmaktadır. Şehit Ali Çiftçi Çok Programlı Anadolu Lisesi 19 derslik ve 36 şubede

1065 öğrenci eğitim-öğretim faaliyetini sürdürmekte olup, derslik başına 28,4 öğrenci düşmektedir.

2012-2013 Eğitim-Öğretim Yılında Ortaöğretim Programında okullaşma oranı %60.06 iken

2013-2014 eğitim öğretim yılında bu oran %76,72 oranına yükselmiştir. Ortaöğretimdeki oranın

arttırılmasına yönelik alınan tedbirler kapsamında 2014/2015 Eğitim-Öğretim Yılında bu oran

%80,20 oranına çıkarılması sağlanmıştır.

34

İlçe merkezinde ortaöğretim kurumunun tek olması, öğrencilerin ve öğrenci velilerinin ilçe

dışındaki liselere rağbet göstererek ilçeden ayrılmaları ve İlçenin sosyo-ekonomik durumunun

düşük olması sebebiyle öğrencilerin ve öğrenci velilerinin Açık Öğretim Lisesine yönlenmeleri,

ortaöğretim okullaşma oranında düşüşlere neden olmaktadır.

Ortaöğretimde Okullaşma oranları, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında % 60.06, 2012-2013

yılında, %76,72’ye yükselmiştir. 2013-2014 eğitim öğretim yılına gelindiğinde, net okullaşma oranı

% 80,20 olarak görülmektedir.

Hayat Boyu Öğrenme:

2011-2012 eğitim öğretim yılında % 4,12, 2012-2013 yılında %4,62’ye düşmüş ve 2013-

2014 eğitim öğretim yılında % 13,40’a yükselmiştir.

Özel Eğitim ve Rehberlik:

2013-2014 eğitim-öğretim yılında işitme engelli 2, görme engelli 1, ortopedik engelli 8,

hafif düzeyde zihinsel engelli 11, uyum güçlüğü 2, kaynaştırma eğitim ise 7 olmak üzere toplam 31

öğrenci öğretim görmüştür.

2014-2015 eğitim öğretim yılında ise Hafif Düzey Zihinsel Engelli 31, Orta Düzey Zihinsel

Engelli 6, Öğrenme Güçlüğü 14, Bedensel Engelli 3 ve İşitme Engelli 3 olmak üzere toplam 57

öğrenci bulunmaktadır.

İlçemizde ikamet etmekte olan Suriye uyruklu yabancı misafirlerin çocuklarından eğitim-

öğretime dahil olan bulunmamaktadır.

Öğrencilerin Devamsızlık Durumları ve Devamsızlık Nedenleri: Temel Eğitimde devamsızlık yapan öğrenci sayılarının ilçe öğrenci sayısına oranı; 2010-

2011 eğitim öğretim yılında % 2,45 iken, 2011-2012 eğitim öğretim yılında % 2,39; 2012-2013

eğitim öğretim yılında % 2.02 ve 2013-2014 yılı itibariyle % 1,70 olarak tespit edilmiştir.

Ortaöğretimde devamsızlık yapan öğrenci sayılarının ilçe öğrenci sayısına oranı; 2010-2011

eğitim öğretim yılında % 24,07 iken, 2011-2012 eğitim öğretim yılında % 25,37; 2012-2013 eğitim

öğretim yılında % 22,81 ve 2013-2014 yılı itibariyle % 19,80 olarak tespit edilmiştir.

İlçemizde, 2011-2014 yılları arasında çeşitli nedenlerle sürekli devamsız görünen 390

ilkokul ve ortaokul öğrencisi mevcut olup Temel Eğitimde sürekli devamsız öğrencilerin bütün

öğrenci sayısına oranı % 2, ortaöğretimde ise çeşitli nedenlerle sürekli devamsız görünen 510

öğrenci mevcut olup ortaöğretimde sürekli devamsız öğrencilerin bütün öğrenci sayısına oranı %

23,23’dir.

Çeşitli sebeplere bağlı olarak sürekli devamsızlık yapan temel eğitim öğrencilerinden 2011-

2014 yılları arasındaki 390 öğrencinin dağılımı; adresten taşınan ve adresi bilinmeyen 230 kişi,

ailevi nedenlerden 122 kişi, sağlık durumundan dolayı 19 kişi, vefat ettiğinden dolayı 9 kişi,

ortaöğretimde 510 öğrenin dağılımı ise adresten taşınan ve adresi bilinmeyen 186 kişi, ailevi

nedenlerden 153 kişi, başarısızlık ve isteksizlikten dolayı 108 kişi, evlendiğinden dolayı 63 kişi,

şeklindedir.

35

TEDBİRLER:

SIRA Tedbir Sorumlu

Birim

1

Mesleki eğitimde okullaşma oranının arttırılması amacıyla mesleki

ihtiyaç analizi yapılarak okul – alan – dil - bölüm tercihleri ve ilgili

programların tanıtımı yapılacak, bu kapsamda Gaziantep İlinde faaliyet

gösteren Meslek Liseleri ve Meslek Yüksek Okulları ile iş birliğine

gidilerek, öğrencilere yönelik tanıtım çalışmaları yapılacak ve

okullaşma oranı arttırılacaktır.

Mesleki Eğitim

Hayat Boyu

Öğrenme

2

Okul öncesi, ilkokul ve ortaokullarda Okullaşmanın arttırılmasına

yönelik, okullarda kurulan ekipler ile (ihtiyaç duyulması durumunda

RAM ve Halk Eğitim Merkezinden destek alınacaktır) yüz yüze ana-

baba bilgilendirmeleri yapılacaktır.

Eğitim Öğretim

Birimleri

3 Özel eğitim alması gereken öğrencilerin özel eğitim ortamlarına

erişimleri sağlanacaktır.

Özel Eğitim ve

Rehberlik

İnşaat Emlak

4

Okul öncesi eğitimde okullaşma oranının arttırılması amacıyla,

dezavantajlı bölgeler öncelikli olmak üzere, yerel ve uluslararası hibe

programları projeleri hazırlanacaktır.

Temel Eğitim

Strateji

Geliştirme

5

Dört ve sekizinci sınıf öğrencilerine velileriyle birlikte okul türlerini

tanıtıcı seminerler düzenlenerek ilgi alanlarına uygun okullara

yönlendirilmeleri sağlanacaktır.

Eğitim Öğretim

Birimleri

6

Okul terklerini önlemek, velilerin öğrencilerin okul ortamına ilgilerini

artırmak için tüm paydaşlar üzerinde bilgilendirme çalışmaları

düzenlenecektir.

Eğitim Öğretim

Birimleri

7

Öğretmenlerimizin mesleki alanda yetkinliklerini geliştirici teknik

destek eğitimleri almalarını sağlayarak öğrencilerin okul ve ders

ortamlarına ilgi düzeyleri arttırılacaktır.

Strateji

Geliştirme,

İnsan Kaynakları

8

Yöneticilerimizin yönetim yetkinliklerini arttırıcı eğitimler almalarını

sağlayarak öğrenci ve velilerle iletişim becerilerini artırmaları

sağlanacaktır.

Strateji

Geliştirme,

İnsan Kaynakları

9

Öğrencilerin okula aidiyet duygularını güçlendirmek amacıyla

okullarda ders dışı düzenlenen sosyal, kültürel ve spor faaliyetlerin

nicelik ve niteliğini artırmak.

Eğitim Öğretim

Birimleri

Halk Eğitim

Merkezleri

36

TEMA 2

EĞİTİM ÖĞRETİMDE

KALİTE

37

STRATEJİK AMAÇ 2:

Bireyin yaşam boyu kariyer planlamasını ve yönetimini oluşturacak yenilikçi bilgi, beceri ve

donanımı sağlayan kabul edilir düzeyde kaliteli eğitim süreçleri oluşturulması.

STRATEJİK HEDEF 2.1:

Öğrenci başarısını erken yaşlardan başlayarak, doğru rehberlik ve sosyal kültürel

faaliyetlerle destekleyip sürekli takip ve değerlendirme çalışmaları ile plan dönemi sonuna dek

uluslararası geçerlilik düzeyine çıkarmak.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ: (STRATEJİK HEDEF NO:2.1)

Göstergenin Adı

Mevcut Durum Hedef

2012 2013 2014 2019

LİSANSLI SPORCU ÖĞRENCİ SAYISI 21 25 27 100*

ÜNİVERSİTE TANITIM GÜNLERİNE KATILAN

ÖĞRENCİ SAYISI 0 50 62 300*

YAPILAN DENEME SINAVI VE ANALİZ SAYISI 2 2 2 10

HİBE VE FON KAYNAKLARINA ERİŞİM

HUSUSUNDA YAPILAN EĞİTİMLERE KATILAN

BİREY SAYISI 15 22 32 50

AÇILAN OKUMA YAZMA KURS SAYILARI 12 15 17

15

AÇILAN OKUMA YAZMA KUR SLARINA KATILAN

KURSİYER SAYILARI 64 65 79

100

BAŞARIYI ARTIRMAYA YÖNELİK AÇILAN KURS

SAYILARI 5 4 10

25

BAŞARIYI ARTIRMAYA YÖNELİK AÇILAN

KURSLARA KATILAN KURSİYER SAYILARI 71 91 176

250

* Plan dönemi sonunda ulaşılacak toplam sayıyı ifade eder.

Hedefin Mevcut Durumu Teknolojinin öğretim sürecine entegrasyonu amacıyla FATİH Projesi kapsamında bugüne

kadar İlçemizde, çok amaçlı yazıcı ile etkileşimli tahta sağlanmasına yönelik alt yapının

kurulmasına yönelik çalışmalar İl Müdürlüğü destekli sürdürülmektedir.

İlçemizde 12 okulda “Okullar Hayat Olsun Projesi” uygulanmaktadır.

Okullar Hayat Olsun Projesi kapsamında okul bahçelerine oyun alanları çizilmiş, okul

bahçelerinde çeşitli etkinlikler yapılmıştır. Yaz tatillerinde okul bahçeleri mahalleliye oyun alanları

olarak açılmış, bazı okullarda ağaçlandırma yapılmıştır.

Yine proje kapsamında, Büyükşehir Belediyesi tarafından tiyatro, sinema vb. etkinlikler

gerçekleştirmiş, okul bahçelerine basketbol potası alımları yapılmıştır.

38

Müdürlüğümüze bağlı eğitim kurumlarının SODES (sosyal destekleme) programı

kapsamında yaptıkları projelere ait istatistiklere baktığımızda, 2011-2012 yılında 23 proje sunulmuş

ve bunlardan 1’i kabul edilmiştir.

2012-2013 eğitim öğretim yılında 4 proje sunulmuş ve bunlardan 2’si kabul edilmiştir.

Milli Eğitim Bakanlığı Toplam Kalite Yönetimi Ödül Yönergesi çerçevesinde Gaziantep

değerlendirilmesi yapılmış olup bu kapsamda 1 okulumuz teşvik ödülüne layık görülmüştür.

Sportif alanda, Taekwondo ve futbol branşlarında lisanslı sporcu mevcuttur. Taekwondo

branşında 2011-2012 Eğitim Öğretim Yılında Liseler arası İl 3.lüğü, 2012/2013 Eğitim-Öğretim

Yılında Liselerarası İl 2.liği, Ortaokullararası İl 2.liği, 2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılında

Ortaokullararası İl 1.liği, Batman İlinde yapılan Ortaokullar arası grup müsabakalarında grup

3.lüğü, 2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılında Ortaokullararası İl 1.liği, Erzurum İlinde yapılan

Ortaokullar arası grup müsabakalarında grup 3.lüğü, Futbol branşında ise aynı yıl İl 2.liği dereceleri

alınmıştır.

TEDBİRLER:

SIRA Strateji Sorumlu

Birim

1

Yerel, ulusal ve uluslararası etkinlik ve projelere katılımın

özendirilmesi ve arttırılması hususunda doğrudan ilgili öğretmen

ve idarecilere bilgilendirme çalışmaları yapılacak, öğretmen ve

idarecilerimizin hibe ve fon kaynaklarına ulaşması sağlanacaktır.

Bu kapsamda ilgili kurum ve kuruluşların desteği sağlanacaktır.

Strateji Geliştirme-2

Temel Eğitim Birimi

2

Öğrencilerin sınav kaygısı ve stresini yenebilmeleri için PDR

öğretmenlerimizden bir ekip oluşturulacak ve bu ekibe bu alanda

profesyonel eğitimlerden oluşan bir eğitmen eğitimi sağlanacaktır.

Bu ekibin öğrencilerimize uzman desteği sağlaması ve diğer PDR

öğretmenlerimizi eğitmesi sağlanacaktır.

İnsan Kaynakları

3

İlçemizde görev yapan P.D.R. öğretmenlerine yönelik, kişisel

gelişim, mesleki tükenmişlik, öğrenci koçluğu, aile eğitimi, sosyal

beceri eğitimi, madde bağımlılığı eğitimi ve benzeri konularda

seminer ve kurslar düzenlenecektir.

İnsan Kaynakları

4 Sporla ilgili diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliğine giderek lisanslı

sporcu öğrenci sayısının artırılması amaçlı çalışmalar yapılacaktır.

Temel Eğitim Hiz.

Ortaöğretim Hiz.

Mesl.Eğitim Hiz.

Din Öğretimi

5 Bireysel branşlarda sporun teşvik edilmesi için çalışmalar

yapılacaktır.

Temel Eğitim Hiz.

Ortaöğretim Hiz.

Mesl.Eğitim Hiz.

Din Öğretimi

6

Öğrencilerin kariyer hedeflerini belirlemesi, akademik başarısını

arttırması ve kendilerini keşfederek yeteneklerini geliştirmesi

amacıyla düzenlenen ‘Üniversite Tanıtım Günleri’ne, Ortaöğretim

öğrencilerinin katılımı sağlanacaktır.

Ortaöğretim

Hizmetleri

Mesleki ve Teknik

Eğitim Hizmetleri

7 Hayat Boyu Öğrenme TV’nin daha geniş kitlelere duyurulması

sağlanacaktır Hayat Boyu Öğrn.

8 Başarıyı artırmaya yönelik destekleme kurslarının tüm okullarda

açılması sağlanacaktır. Hayat Boyu Öğrn.

39

STRATEJİK HEDEF 2.2: Eğitim-Öğretim kapsamına yönetim-öğretmen ve öğrencinin yanı sıra veli katımlının da sağlanarak, merkezi sistem sınavları, durum tespit sınavları vb. sınavlar ile ilgili etkin rehberlik ve

yönlendirme hizmetleri desteğiyle, süreç odaklı değerlendirme yapısına kavuşmak.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ: (STRATEJİK HEDEF NO.2.2)

Göstergenin Adı Mevcut Durum Hedef

2012 2013 2014 2019

LYS/YGS BAŞARI YÜZDESİ 28 29 70 80,00

TEMEL EĞİTİMDEN ORTA ÖĞRETİME GEÇİŞ İLÇE

BAŞARI YÜZDESİ --- 37,60 45,86 70,00

ÖĞRENCİ VELİLERİNİN OKULLARDAKİ

TOPLANTI/ETKİNLİKLERE KATILIM SAYISI 3 3 3 5*

HALK EĞİTİMİ MERKEZİNDE AÇILAN SPORTİF KURS

SAYISI 3 3 3 12

OKUL AİLE BİRLİKLERİNİN ÇALIŞMALARI İÇİN

OKULLARDA AYRILAN ÇALIŞMA ODALARI SAYISI 0 0 0 12*

TEMEL EĞİTİMDE ÖĞRENCİLERE YÖNELİK

DENEME/DURUM TESPİT SINAVLARI SAYISI 0 2 2 4*

ORTAÖĞRETİMDE ÖĞRENCİLERE YÖNELİK

DENEME/DURUM TESPİT SINAVLARI SAYISI 0 2 2 4*


Hedefin Mevcut Durumu İlçemizde, temel eğitim okullarında (okulöncesi, ilkokul, ortaokul ve imam hatip ortaokulu)

2166 kız, 2031 erkek olmak üzere 4467 öğrenci, ortaöğretimde ise (And.İHL, İHL, And.Mslk.L,

And.L. ve Gen.Lise) 471 kız, 594 erkek olmak üzere toplam 1065 öğrenci öğrenimlerine devam

etmektedir.

Son üç yıllık Merkezi Sistem Başarı Durum Tablosu aşağıya çıkarılmıştır. Tablo 25. ÖSS-LYS-YGS Başarı Durumu

ÖSS-LYS-YGS BAŞARI DURUMU

0

20

40

60

80

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2011-2012 74 9 12 28%

2012-2013 69 8 12 29%

2013-2014 64 21 24 70%

Ortaöğretimden

Mezun Olan Öğrenci

Önlisansa Yerleşen

Öğrenci Sayısı

Lisansa Yerleşen

Öğrenci SayısıYüzdesi

40

Tablo 26. SBS Başarı Durumu

SBS BAŞARI DURUMU

0

100

200

300

400

500

2011-2012

2012-2013

2011-2012 425 80 345 19%

2012-2013 445 111 334 25%

8.Sınıftan Mezun

Olan Öğrenci Sayısı

SBS sonucu

Yerleşen Öğrenci

Sınavsız Yerleşen

Öğrenci SayısıSBS Başarı Yüzdesi

2013-2014 Eğitim Öğretim Yılında yürürlüğe giren Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş

Sınavlarında 2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı 1. döneminde İlçe başarı ortalaması %43,15 iken 2.

döneminde %48,57 oranında artış sağlanmış olup, her iki dönemin değerlendirmesinde başarı

ortalaması %45,86 olarak gözlemlenmiştir.

Öğrenci başarısı sadece okul-öğrenci odaklı olmayıp, başarının veya başarısızlığın ana

nedenlerinden en önemli faktör olan velinin eğitim öğretim sürecine dahil olarak, okul ile ilişki

içerisinde olması mevzuatın ve değişen öğretim tekniklerinin sağlıklı bir şekilde takibi ve rehberlik

çalışmaları sonucu yapılacak olan yönlendirme/yöneltme çalışmalarının etkinlik kazanmasını

sağlayacaktır. Bu doğrultuda Gaziantep İlindeki üniversitelerden akademik alanda destek alınması

yoluna gidilecektir.

Öğrenci başarısının arttırılmasına yönelik velilerin onayları alınarak, her okulun kendi

bünyesinde Halk Eğitimi Merkezi destekli olarak yetiştirme kursları açılmış olup, açılan kurslara

halen 275 öğrenci devam etmektedir.

TEDBİRLER:

SIRA Strateji Sorumlu Birim

1

TEOG,LYS,YGS Sınavlarına hazırlık çalışmaları kapsamında

yetiştirme kurslarına öğrencilerin katılımlarının arttırılması

sağlanacaktır.

Hayat Boyu Öğr.

2

TEOG,LYS,YGS Sınavlarına hazırlık kapsamında, öğrencilere

ve öğrenci velilerine rehberlik ve bilgilendirme çalışmaları

yapılacaktır.

Temel Eğt. Hiz.

Ortaöğretim Hiz.

Mesl.Eğitim Hiz.

Din Öğretimi

Hayat Boyu Öğr.

3

Öğrenci velilerinin eğitim-öğretime katılımları doğrultusunda

okullarda Okul Aile Birlikleri için çalışma odaları tahsis

edilecektir.

Destek Hizmetleri

4

Öğrencilerin ve velilerin sosyal, kültürel ve sportif aktivitelere

katılımları teşvik edilecek, lisanslı sporcu sayısının arttırılması

için okullarda rehberlik ve bilgilendirme çalışmaları

yapılacaktır.

Temel Eğt. Hiz.

Ortaöğretim Hiz.

Mesl.Eğitim Hiz.

Din Öğretimi

Hayat Boyu Öğr.

5 Halk Eğitimi Merkezi bünyesinde sportif amaçlı kursların

sayıları arttırılacaktır. Hayat Boyu Öğr.

41

STRATEJİK HEDEF 2.3: Genç ve istekli eğitim kadrosu bulunan eğitimcilerin ile düzenli iş akışı sağlayan idari kadronun eğitim faaliyetlerinde rollerinin arttırılması.


Göstergenin Adı Mevcut Durum Hedef

2012 2013 2014 2019

Okulöncesi Kurum Sayısı 1 1 1 2

İlkokul Sayısı 35 35 35 38

Ortaokul Sayısı 9 9 9 11

Ortaöğretim Sayısı 1 1 1 3

Halk Eğitimi Merkezi Sayısı 1 1 1 1

Özel Öğretim Kurumu Sayısı 2 2 2 3

Hedefin Mevcut Durumu İlçe ekonomisinin düşük olması, ikamet edilecek mesken sayısının yetersiz olmasına

rağmen, İlçemizde genç ve dinamik eğitim kadrosunun yanı sıra öğrenci başarılarını yükseltmeye

odaklanmış, iş ve işlemlerin düzenli akışını sağlayan idareci kadrosuyla eğitim faaliyetlerini devam

ettirilmektedir.

İlçemizde eğitim-öğretim faaliyetleri 1 okul öncesi, 35 ilkokul, 9 ortaokul 1 ortaöğretim

kurumu, 1 halk eğitimi merkezi ve 2 özel öğretim kurumunda 250 öğretmen ile devam

ettirilmektedir.

İlçemizde Meslek Yüksekokul bulunmaması, akademik destek açısından öğrencileri ve

eğitimcileri İl Merkezindeki Üniversiteler ile yüksek okullara yönlendirmektedir.

TEDBİRLER:

SIRA Strateji Sorumlu Birim

1

Yüksek öğretimi cazip hale getirmek, öğrenci ve eğitimcilerin

yüksek öğretimden beklentilerini karşılayabilmek için Meslek

Yüksekokul açılması için gerekli tekliflerde bulunmak

Ortaöğretim Hiz.

2

Çok Programlı Lise bünyesinde ilçe ihtiyaçlarına, öğrenci ve

öğrenci velilerinin talepleri doğrultusunda Anadolu Meslek

Programı kapsamında bölümler açılması sağlanacaktır.

Ortaöğretim Hiz.

Destek Hizmetleri

42

TEMA 3

KURUMSAL KAPASİTENİN

ARTTIRILMASI

43

STRATEJİK AMAÇ 3:

Müdürlüğümüze bağlı kurumlarda görev yapan yöneticilerin, öğretmenleri ve personellerin

görev ve sorumluluk alanlarında sahip olmaları gereken bilgi ve becerilerini güncel tutup

enformasyon teknolojileri kullanım becerilerini artırarak beşeri alt yapının güçlendirilmesinin

sağlanması.

STRATEJİK HEDEF 3.1:

İdareciler, öğretmenler ve personeller ile öğrenci ve öğrenci velilerine yönelik motivasyon arttırıcı, çalışmaların yapılması.


Göstergenin Adı

Mevcut Durum Hedef

2012 2013 2014 2019

DÜZENLENEN MERKEZİ/MAHALLİ HİZMETİÇİ EĞİTİM

FAALİYETLERE KATILIM SAYISI 74 52 46 200*

İLÇEDE SPORTİF ALAN SAYISI 3 3 3 4

İLÇEDEKİ MESİRE ALANI SAYISI 3 3 3 4

İLÇEDEKİ KONFERANS SALONU SAYISI 1 1 1 1

REHBERLİK ÇALIŞMALARI YAPILAN YÖNETİCİ SAYISI 38 42 44 200*


Hedefin Mevcut Durumu 2014-2015 Eğitim-öğretim yılında 1 İlçe Milli Eğitim Müdürü, 2 Şube Müdürü, 14

Okul/Kurum Müdürü, 1 Müdür Başyardımcısı ve 15 Müdür Yardımcısı mevcudumuz

bulunmaktadır.

Öğretmen normumuz 293 olup, mevcut öğretmen sayımız 250’dir.

2014-2015 Eğitim Öğretim yılında ilçe genelinde toplam 9 ücretli öğretmen

görevlendirilmesi yapılmıştır.

2013 yılında merkezi ve mahalli hizmet içi eğitim faaliyetlerine 52, 2014 yılında ise 46

idareci ve öğretmenin katılımı sağlanmıştır.

Okul/Kurum Yöneticilerine yönelik Gaziantep İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından

koordine edilen Lider Yönetici Projesi kapsamında, İl bazındaki grup çalışmalarına 2013 yılında 14

yönetici, 2014 yılında ise 15 yönetici katılmıştır.

Okullarımızda Millî Eğitim Bakanlığında Bağlı Eğitim Kurumu Yöneticilerinin

Görevlendirilmelerine İlişkin Yönetmeliğin ilgili şartlarını taşıyanlar 4 yıllığına yönetici olarak

görevlendirilmekte olup, görev süresi dolanların yeniden dört yıllığına görevi uzatılmakta veya

şartları taşıyan yeni adaylar yöneticilik için görevlendirilmektedir.

İlçenin Gaziantep İl Merkezine 38 km mesafede olması, ilçede ikamet amaçlı apartman

sayısın az olması ve öğretmenlerin zaman geçirebilecekleri sosyal, kültürel ve sportif alanların

44

olmaması veya az olması yöneticilerin ve öğretmenlerin çoğunluğunun Gaziantep İline günü birlik

gidiş-geliş yapmalarına neden olmakta, bu durum zamanla meslekten ilgiye azalmasına veya

İlçeden ayrılmalara neden olmaktadır.

Yönetici ve öğretmenlerin çalışmalarını yerinde görmek ve rehberlik yapmak amacıyla, İlçe

Milli Eğitim Müdürü ve Şube Müdürleri tarafından sıklıkla okullar/kurumlar ziyaret edilmekte,

varsa sorunlara imkanlar dahilinde yerinde çözümler üretilmektedir.

TEDBİRLER:

SIRA Strateji Sorumlu

Birim

1

Yönetici ve öğretmenlerin motivasyonlarını arttırmak amacıyla dış

paydaşlar ile işbirliği yapılarak pansiyon/lokal vb. mekan açılması

sağlanacaktır.

Destek Hizmetleri

2

Yavuzeli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve bağlı kurumlardaki tüm

idareciler ve öğretmenlerin alanlarıyla ilgili hizmetiçi eğitimler

verilecektir.

İnsan Kaynakları

3 Yönetici ve öğretmenlerin motivasyonlarını arttırıcı çalışmalara ağırlık

verilecektir.

Strateji Geliştirme

İnsan Kaynakları

4

Rehberlik ve denetim faaliyetlerinde kurumların yönetim ve eğitim-

öğretimle ilgili zayıf yönlerinin istatistiksel dökümünü yapmak için

rapor hazırlamak ve ortak problemlerle ilgili hizmetiçi eğitim kurslarının

açılmasını sağlamak için öneride bulunulacaktır.

Temel Eğitim Hiz.

Ortaöğretim Hiz.

Mesl.Eğitim Hiz.

Din Öğretimi

Hayat Boyu Öğr.

5

Yapılacak seminer, sempozyum ve forum gibi programlarla yeni atanan

veya mevcut görevlerine devam eden okul idarecilerinin birer eğitim

lideri olarak hazırlanmalarına katkıda bulunulacaktır. (Lider Yöneticiler

Projesi)

Strateji Geliştirme

6 Yönetici ve öğretmenlerin İlçede ikamet etmelerini sağlamak amacıyla

dış paydaşlara konut talebi iletilecektir. Destek Hizmetleri

45

STRATEJİK HEDEF 3.2: Mevcut bütçe imkânlarının, yeni proje ve hibe kaynakları ile oluşturulacak bütçeler ile etkili

bütçe yönetimiyle, teknolojik alt yapıyı, donanım ve bilgiye nitelikli erişimi daha güçlü hale

getirme.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ (STRATEJİK HEDEF: 3.2)

Gösterge

Önceki Yıllar Hedefler

2012 2013 2014 2019

FİZİKİ İMKÂNLARI İYİLEŞTİRİLEN VE ALT YAPI

EKSİKLİKLERİ GİDERİLEN OKUL SAYISI 3 2 3 18

YAPILAN DERSLİK SAYISI 44 6 10 100

YAPILAN OKUL SAYISI 3 3 1 9

DONATIMI YAPILAN EĞİTİM TESİSİ SAYISI 1 2 3 10

BİRİMLERİN GERÇEK İHTİYAÇLARININ TESPİT

EDİLME ORANI 50 62 75 90

BİRİMLERE AİT İHTİYAÇLARIN KARŞILANMA

ORANI (GÖNDERİLEN/TALEP) 60 65 65 90

KURUMLARIN GÖNDERİLEN ÖDENEK

DİLİMLERİNİ KULLANMA ORANLARI 90 90 98 100

KALİTE STANDARTLARINA GÖRE AÇILAN ÖZEL

ÖĞRENCİ YURT SAYISI -- -- -- 1

ÖZEL ÖĞRENCİ YURTLARINDA BARINAN

ÖĞRENCİ SAYISI 10 40

*Plan dönemi sonunda ulaşılacak toplam sayıyı ifade eder.

Hedefin Mevcut Durumu Yavuzeli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, İlçe merkezinde, Hükümet Konağının 4. katında

hizmet vermektedir.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü aracılığı ile okullara, Bakanlıkça belirlenen okul bazlı bütçeler

göz önünde bulundurularak ödenek gönderilmektedir.

2014 yılı itibari ile Müdürlüğümüze bağlı resmi özel 44 okulda, toplamda 258 adet derslik

bulunmaktadır. Son 3 yılda İlçemize 60 derslik inşa edilmiştir. Derslik ihtiyaçlarının minimuma

indirilmesi yoluna gidilmektedir.

2014 yılı itibariyle, Ortaokul, ortaöğretim ve yaygın eğitimde biyoloji, fen bilgisi, fizik,

kimya ve mesleki uygulama laboratuarı sayısı 10’dur.

46

FATİH Projesi kapsamında İlçemizde internet ve çok amaçlı yazıcı ile etkileşimli tahta

sağlanmasına yönelik alt yapının kurulmasına yönelik çalışmalar sürdürülmektedir. Bu kapsamda 8

adet yazıcı dağıtımı gerçekleştirilmiştir.

TEDBİRLER:

SIRA Strateji

Sorumlu

Birim

1

Okullarımızın donanım ihtiyaçlarının belirlenebilmesi için yılda

iki defa ihtiyaç tespitleri yapılarak, teknolojik alt yapının

geliştirilecektir.

Destek Hizmetleri

2

Tüm okulların tekli öğretim sistemine geçmesi için gereken

derslik ihtiyacını karşılamak üzere yeni binalar veya ek

dersliklerin yapılması, Gaziantep İl Milli Eğitim Müdürlüğüne

teklif edilecektir.

İnşaat Emlak

3

İlçede yapımı gerçekleşen, Yavuzeli Kaymakamlığı tarafından

Müdürlüğümüze devredilen konukevinin tamamlanarak faaliyete

geçmesi ve öğretmenlere yönelik lokal ve pansiyona

dönüştürülecektir.

İnşaat Emlak

4

Enerji kullanımında israfın önlenmesi, nitelikli bilgiye erişim ile

teknolojinin olumlu ve olumsuz yönleri hakkında öğrencilere ve

öğrenci velilerine yönelik bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.

Tüm Birimler

47

STRATEJİK HEDEF 3.3: Teknolojik altyapının etkin kullanılarak, bilgi alış verişlerinde teknolojinin kullanılmasının

arttırılarak, toplumun tüm kesimlerine eğitim faaliyetleri, mevzuat, öğrenci-okul-veli

bilgilendirmeleri vb. etkinlikleri hakkında bilgilendirmelerin yapılması.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ (STRATEJİK HEDEF NO: 3.3)

Gösterge

Önceki Yıllar Hedefler

2012 2013 2014 2019

KURUMSAL WEB SİTESİ OLAN OKUL/KURUM

SAYISI 20 38 46 46

OKUL/KURUMLAR TARAFINDAN KURUMSAL

WEB SİTESİ KULLANIM ORANI (%) % 20 % 64 % 92 % 100

Hedefin Mevcut Durumu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Hükümet Konağında faaliyet gösterdiğinden diğer kurumlar ile

iç içe durumdadır. Bu durum diğer kurumlar ile olan ilişkileri sürekli olarak geliştirmektedir.

Gerek dış kurumlara, gerek bağlı kurumlara ve gerekse toplumun her kesimine mevzuat,

etkinlik, eğitim faaliyetleri gibi bilgilerin düzenli aktarımını sağlamak amacıyla meb.gov.tr uzantılı

kurum web siteleri ve kurumsal e-posta adresleri etkin bir şekilde kullanılmaktadır. 2012 yılına

kadar %20 oranında kullanılan web siteleri 2014 yılı sonunda %92 düzeyine çıkarılmıştır.

TEDBİRLER:

SIRA Strateji

Sorumlu

Birim

1

Özellikle Okul ve Kurumlarda görevli İdareci, öğretmen ve idari

personellere web sitesi yönetim panelleri kullanımı konusunda

eğitim verilecektir.

İnsan Kaynakları

(Hizmetiçi Eğitim)

2 İnternet altyapı olmayan yada yetersiz olan okulların

sorunlarının giderilmesi sağlanacaktır. Destek Hizmetleri

48

IV. BÖLÜM

MALİYETLENDİRME

49

MALİYETLENDİRME

Yavuzeli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı yaklaşık maliyeti, her bir

stratejinin yaklaşık maliyeti hesaplanarak hedeflerin toplam maliyetinin elde edilmesiyle ve

sonrasında hedeflerin maliyetlerinin toplanarak amaçların genel maliyetlerinin, en sonunda da

amaçların toplanıp planın genel maliyetinin hesaplanmasıyla ortaya çıkmıştır.

Tablo 27. Stratejik Plan Tahmini Maliyet Tablosu

YAVUZELİ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019

STRATEJİK PLANI MALİYETLENDİRME TABLOSU

Stratejik Amaç 1 HEDEF Strateji SORUMLU BİRİM TOPLAM KAYNAK İHTİYACI

Hedef 1

Strateji 1.1 Hayat Boyu Öğrn.-Mesleki ve Teknik Eğitim 10.500,00 TL.

Strateji 1.2 Tüm Eğitim Birimleri 8.000,00 TL.

Strateji 1.3 Özel Eğitim ve Rehberlik Hiz.-İnşaat Emlak 7.500,00 TL.

Strateji 1.4 Temel Eğitim Hiz.-Strateji Geliştirme 100.000,00 TL.



Strateji 1.7 Strateji Geliştirme – İnsan Kaynakları 10.000,00 TL.


Strateji 1.9 Tüm Eğitim Birimleri – Hayat Boyu Öğrenme 50.000,00 TL.

TOPLAM 208.500,00 TL.

Stratejik Amaç 1 Toplam Bütçesi 208.500,00 TL.


Hedef 1

Strateji 1.1 Temel Eğitim Hiz.-Strateji Geliştirme 16.000,00 TL.

Strateji 1.2 İnsan Kaynakları 20.000,00 TL.



Strateji 1.5 Tüm Eğitim Birimleri 12.000,00 TL

Strateji 1.6 Ortaöğretim Hiz.-Mesleki ve Teknik Eğitim Hiz. 20.000,00 TL.

Strateji 1.7 Hayat Boyu Öğrenme 3.000,00 TL.


TOPLAM 141.000,00 TL.

Hedef 2



Strateji 2.3 Destek Hizmetleri 20.000,00 TL.



TOPLAM 95.000,00 TL.

Hedef 3 Strateji 3.1 Ortaöğretim Hizmetleri 5.000,00 TL.

Strateji 3.2 Ortaöğretim Hizmetleri – Destek Hizmetleri 85.000,00 TL.




Stratejik

Hedef 1

Strateji 1.1 Destek Hizmetleri ---------------




Strateji 1.5 Strateji Geliştirme ---------------

Strateji 1.6 Destek Hizmetleri ---------------


Hedef 2

Strateji 2.1 Destek Hizmetleri 8.000,00

Strateji 2.2 İnşaat Emlak ---------------

Strateji 2.3 İnşaat Emlak 200.000,00 TL.

Strateji 2.4 Strateji Geliştirme – İnşaat Emlak 10.000,00 TL.

TOPLAM 218.000,00 TL.

Hedef 3 Strateji 3.1 İnsan Kaynakları (Hizmetiçi Eğitim) 25.000,00 TL

Strateji 3.2 Destek Hizmetleri 15.000,00 TL



50

2015‐2019 STRATEJİK PLANI TOPLAM BÜTÇESİ

539.175,00 TL % 65

GENEL YÖNETİM GİDERLERİ

290.325,00 TL % 35

YAVUZELİ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİ PLANI GENEL BÜTÇESİ

829.500,00 TL % 100

51

V. BÖLÜM

İZLEME VE

DEĞERLENDİRME

52

4.1. İZLEME DEĞERLENDİRME

Stratejik Planın başarısı, ortaya konulan amaçlara ulaşılıp ulaşılmadığını ya da amaçlar

yönünde ilerleme olup olmadığını bilmekten geçer. Uzun vadeli hedeflere ulaşmak için bunların

ölçülebilir kısa vadeli uygulama bölümlerine indirgenmesi gereklidir. Kısa vadeli sonuçları kontrol

etmek doğal ve sağlıklı bir yaklaşımdır. Performans hedefleri bu açıdan önemlidir. Yavuzeli İlçe

Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planında ortaya konulan ve 2015-2019 dönemine yönelik

hedeflere ilişkin gerçekleşmeler planın başarıya ulaşması için bu dönemler içinde yıllık iki kez

gözden geçirilecektir. Bu değerlendirme, faaliyet alanları çerçevesinde, Müdürlüğün birimlerinin

hazırlayacağı 6 aylık faaliyet raporlarıyla yapılacaktır. İlerleme sağlanan ve sağlanamayan alanların

ortaya konulacağı bu raporlar, faaliyetlerin sürekli geliştirilmesi için plana ışık tutacaktır.

Stratejik Planın belirli dönemlerde izlenmesi ve değerlendirilmesi, Stratejik Plan Hazırlama

Ekibi tarafından yapılacak ve hazırlanan raporlar Strateji Geliştirme Hizmetleri sorumlu şube

müdürüne sunulacaktır.

İzleme ve değerlendirme süreci kurumsal öğrenmeyi ve sürekli iyileştirmeyi sağlayacak,

ayrıca, hesap verebilirlik ve şeffaflık ilkelerine katkıda bulunacaktır.

gaziantep il milli egitim mÜdÜrlÜgÜyavuzeli.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2015_09/07100642... ·...

Documents