g f m - adu.by · Г. Коля 6 Вяліка- брытанія 1 1. Вызначаць...

Аўтары:М. А. Краснова, С. А. Кудраўцава, А. П. Нягіпава


3

Прадмова

Прыкладнае каляндарна-тэматычнае планаванне складзена ў адпаведнасці з дзеючымі вучэбнымі праграмамі для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі, зацверджанымі Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.

На базавым узроўні ў 11 класе на вывучэнне сусветнай гісторыі Навейшага часу (1945—2015 гг.) і гісторыі Беларусі (другая палова 1940-х гг. — пачатак ХХІ ст.) адводзіцца па 35 вучэбных гадзін на год.

Каляндарна-тэматычнае планаванне прадстаўлена ў табліцы, у якой вы-значаны тэма і колькасць гадзін на вывучэнне кожнай тэмы, пазначаны пазна-вальныя мэты вывучэння тэмы, прадстаўлены спосабы вучэбна-пазнавальнай дзейнасці, якія павінны засвоіць вучні. У планаванні таксама паказаны дамашнія заданні, абавязковыя для ўсіх вучняў, і індывідуальныя заданні, якія могуць выконвацца толькі тымі, хто праяўляе цікавасць да матэрыялу заняткаў.

Пры вызначэнні дамашняга задання варта мець на ўвазе, што асноўны ву-чэбны матэрыял павінен быць засвоены на ўроку. Дамашняе заданне можа быць вызначана на базе як асноўнага ву чэбнага матэрыялу, так і дадатковага: гістарычнага дакумента, ілюстрацыі, статыстычных даных, картаграфічнага матэрыялу. Магчымыя таксама заданні апераджальнага характару. Неабходна загадзя звярнуць увагу вучняў на падрыхтоўку да ўрокаў «Наш край» па гісторыі Беларусі, урокаў, прысвечаных праектнай дзейнасці вучняў.

Для ўдасканалення навыкаў работы з гістарычнымі крыніцамі, умення фар-муляваць уласны пункт гледжання і яго аргументаваць у вучэбнай праграме прадугледжана правядзенне ўрокаў-практыкумаў. Тэмы такіх урокаў вызначае настаўнік, зыходзячы са складанасці вучэбнага матэрыялу, неабходнасці больш якаснага яго засваення, інтарэсаў вучняў, а таксама забяспечанасці патрэбнымі сродкамі навучання.

Адным з эфектыўных метадаў фарміравання кампетэнцый з’яўляецца метад праектаў — спосаб дасягнення дыдактычнай мэты, які павінен завяршыцца практычным вынікам, аформленым тым ці іншым чынам. Метад праектаў арыен-таваны на самастойную дзейнасць вучняў (індывідуальную, парную, групавую) на працягу пэўнага перыяду часу. З мэтай стварэння ўмоў для рэалізацыі праек-тнага метаду ў каляндарна-тэматычным планаванні прадугледжаны спецыяльны вучэбны час для абароны праектаў.

У працэсе навучання гісторыі рэкамендуем актыўна выкарыстоўваць інфармацыйна-камунікатыўныя тэхналогіі (ІКТ). Але пры гэтым настаўніку важна разумець іх адукацыйныя магчымасці і выразна ўсведамляць межы іх прымянення, умець спалучаць гэтыя тэхналогіі з традыцыйнымі методыкамі. Пры выкарыстанні ІКТ на ўроках гісторыі мэтазгодна звярнуць увагу на сэрвісы вэб 2.0 (LearningApps, Mindomo, MindMaps, TimeLine, Calameo, Wordle, Google Earth і інш.). Сэрвісы вэб 2.0 — гэта кантэнт, які ствараецца ўдзельнікамі (ка-


4

рыстальнік можа напаўняць сетку новым зместам, дадаваць артыкулы, фа-та графіі, пакідаць свае каментарыі і г. д.). На сучасным этапе настаўнік мае маг чымасць планаваць вучэбную дзейнасць такім чынам, каб вучні не толькі знаёміліся са зместам, але і самі выступалі ў ролі актыўных стваральнікаў ін фармацыйнага кантэнту. Выкарыстанне магчымасцяў сэрвісаў вэб 2.0 для падрыхтоўкі і правядзення ўрокаў, кантролю ведаў, стварэння дыдактычных матэрыялаў, падрыхтоўкі вучэбных праектаў дасць магчымасць прыцягнуць увагу вучняў да прадмета і зацікавіць іх.

Вучэбныя дапаможнікі, якія могуць быць выкарыстаны ў адукацыйным працэсе, пазначаны непасрэдна перад табліцай.

Каляндарна-тэматычнае планаванне носіць рэкамендацыйны характар.


5

Базавы ўзровень Сусветная гісторыя Навейшага часу: 1945—2015 гг.

35 гадзін

1. Космач, Г. А. Сусветная гісторыя Навейшага часу: 1945 г. — пачатак ХХІ ст. : вучэб. дапам. для 11 кл. устаноў агул. сярэд. адукацыі з беларус. мовай навучання / Г. А. Космач, У. С. Кошалеў, М. А. Краснова ; пад рэд. Г. А. Космача. — Мінск : Адукацыя і выхаванне, 2012.

2. История Новейшего времени в 11 классе : учеб.-метод. пособие / Л. В. Гавриловец [и др.]. — Минск : ИЦ БГУ, 2014.

3. История. 11 класс : рабочая тетрадь : пособие для учащихся учреждений общ. сред. образования / М. А. Краснова [и др.]. — Минск : Аверсэв, 2016, 2017.

4. Всемирная история Новейшего времени: 1945 г. — начало XXI в. : 11 класс : хрестоматия : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обучения / авт. вступ. ст., метод. аппарата, сост. Г. А. Космач, В. С. Кошелев, М. А. Краснова ; под ред. Г. А. Космача. — Минск, 2009.

5. Краснова, М. А. Всемирная история Новейшего времени : тестовые и разноуровневые задания : 10—11 классы : пособие для учителей учреждений общ. сред. образования / М. А. Краснова. — Минск, 2012.

6. Космач, Г. А. Всемирная история Новейшего времени: 1945 г. — начало XXI в. : атлас : учеб. пособие для 11 кл. учреждений общ. сред. образования / Г. А. Космач, В. Н. Темушев. — Минск : Белкартография, 2016.

6

№ урока і дата

правя-дзен-

ня

Тэма ўрокаКоль-касць гадзін

Мэты вывучэння тэмыХарактарыстыка асноўных відаў

і спосабаў дзейнасці (з рэкамендаванымі практыкаваннямі)

Дамашняе заданне

1 2 3 4 5 6

1 Асноўныя тэн дэн цыі развіцця краін свету пасля Другой сусветнай вайны

1 1. Вызначаць уплыў Дру-гой сусветнай вайны на са-цыяльна-эканамічнае, па-лі тычнае, духоўнае жыццё лю дзей; асноўныя тэндэнцыі гіс тарычнага развіцця свету ў 1945—2015 гг.2. Тлумачыць паняцці: Паўноч на атлантычны блок (НА ТО), Арганізацыя Варшаў с кага дагавора (АВД), двух полюсны свет, сусветная сі стэма сацыялізму, халодная вайна.3. Даваць характарыстыку дру гога перыяду гісторыі На-вейшага часу.4. Вызначаць асноўныя тэн-дэнцыі гістарычнага развіцця свету ў 1945—2015 гг.

Работа з гістарычнымі даку мен-тамі;

работа з паняццямі: Паўночнаат лантычны блок (НАТО), Арганізацыя Варшаўскага дагавора (АВД), двухполюсны свет, сусветная сістэма сацыялізму, халодная вайна;

работа з картаграфічным і ілю-стра цыйным матэрыялам;

складанне табліцы «Асноўныя эта-пы развіцця міжнародных адносін пасля Другой сусветнай вайны»;

вызначэнне асноўных тэндэнцый гістарычнага развіцця свету ў 1945—2015 гг.;

самастойная работа з тэкстам ву-чэбнага дапаможніка;

абмеркаванне па праблемным пы-танні ўрока;

фармуляванне ўласнага пункту гле джання і яго аргументацыя

§ 1


7

Працяг

1 2 3 4 5 6

Раздзел I. Асаблівасці развіцця ЗША і краін Еўропы (12 г)

2 Фарміраванне і крызіс «грамадст ва ўсеагульнага дабрабыту» ў краінах Захаду

1 1. Вызначаць асноўныя этапы развіцця краін Захаду.2. Характарызаваць сацыяль-на-эканамічнае развіц цё краін Захаду і ЗША пасля Другой сусветнай вайны.3. Тлумачыць паняцці: грамадства «ўсеагульнага дабрабыту», Агульны рынак, навуковатэхнічная рэвалюцыя.4. Апісваць працэс інтэграцыі краін Заходняй Еўропы, тлу-мачыць яго прычыны і су пя-рэчнасці

Работа з гістарычнымі дакумен-тамі;

работа з картаграфічным і ілю-стра цыйным матэрыялам;

складанне табліцы «Інтэграцыя краін Заходняй Еўропы»;


рашэнне пазнавальных задач;работа з паняццямі: грамадства

«ўсеагульнага дабрабыту», Агульны рынак, навуковатэхнічная рэвалюцыя;

фармуляванне ўласнага пункту гле джання і яго аргументацыя;

пошук дадатковай інфармацыі

§ 2.Індывідуальнае (па выбары):зад. 5

3 Постіндустры-яльнае грамадства ў развітых краінах

1 1. Характарызаваць пост-індустрыяльнае грамадства, працэсы глабалізацыі.2. Тлумачыць паняцці: постіндустрыяльнае (ін фар мацыйнае) грамадства, глаба лізацыя, Еўрапейскі Саюз (ЕС); прычыны эканамічных і фінансавых сусветных кры-зісаў


работа з картаграфічным і ілюс-трацыйным матэрыялам;

рашэнне пазнавальных задач;работа з паняццямі: постіндус

трыяльнае (інфармацыйнае) грамадства, глабалізацыя, Еўрапейскі Саюз (ЕС);

тлумачэнне прычын сусветнага фі нансавага крызісу 2008 г.;


8

Працяг

1 2 3 4 5 6




4 Злучаныя Штаты Амерыкі

1 1. Даваць агульную характа-рыстыку развіцця ЗША пасля Другой сусветнай вайны.2. Тлумачыць паняцце ваеннапрамысловы комплекс (ВПК).3. Вызначаць асноўныя ры-сы сацыяльна-эканамічнага і палітычнага развіцця ЗША; ролю ЗША ў сучасным свеце.4. Даваць ацэнку ўнутранай і знешняй палітыцы урадаў ЗША; дзейнасці палітычных лідараў


работа з ілюстрацыйным матэры-ялам;

складанне табліцы «ЗША ў дру-гой палове ХХ — пачатку XXI ст.»;

рашэнне пазнавальных задач;работа з паняццем ваеннапрамыс

ловы комплекс (ВПК);характарыстыка ўнутранай і знеш-

няй палітыкі ЗША;заданні на ацэнку дзейнасці прэ-

зідэнтаў ЗША па пытаннях унутра-най і знешняй палітыкі; дзейнасці М. Л. Кінга;

тлумачэнне прычын узмацнення пазіцый ЗША пасля Другой сусвет-най вайны;




§ 4.Індывідуальнае (па выбары):падрыхтаваць па ве дамленні пра макартызм, М. Л. Кінга


9

Працяг

1 2 3 4 5 6

5 Федэратыўная Рэспубліка Германія і Германская Дэмакратыч-ная Рэспубліка

1 1. Тлумачыць прычыны раско-лу Германіі пасля Другой сус-ветнай вайны і яе аб’яднання ў 1990 г.2. Вызначаць асноўныя ры-сы сацыяльна-эканамічнага і палітычнага развіцця Гер-маніі.3. Тлумачыць паняцце «новая ўсходняя палітыка».4. Даваць ацэнку ўнутранай і знешняй палітыцы ўрадаў Германіі; дзейнасці палі тыч-ных лідараў

Работа з гістарычнымі дакумен-тамі, статыстычнымі данымі;

работа з картаграфічным і ілюс-тра цыйным матэрыялам;

характарыстыка сацыяльна-эка-намічнага развіцця ФРГ і ГДР у 1950-х — 1960-х гг.; неакан сер ва-тыўнай палітыкі;

рашэнне пазнавальных задач;работа з паняццем «новая ўсходняя

палітыка»;тлумачэнне прычын расколу Гер-

маніі пасля Другой сусветнай вайны; аб’яднання Германіі ў 1990 г.;

заданні на ацэнку ўнутранай і знеш няй палітыкі ФРГ і ГДР; дзей-нас ці палітычных лідараў Германіі;




§ 5.Індывідуальнае (па выбары):падрыхтаваць паведамленні пра аднаго з канцлераў ФРГ:К. Адэнаўэра, Г. Коля

6 Вяліка- брытанія

1 1. Вызначаць асноўныя ры-сы сацыяльна-эканамічнага і палітычнага развіцця Вялі-кабрытаніі.2. Тлумачыць пазіцыю Вялі -



рашэнне пазнавальных задач;

§ 6.Індывідуальнае (па выбары):падрыхтаваць паведамленні:

10

Працяг

1 2 3 4 5 6

кабрытаніі ў адносінах да еўра пейскай інтэграцыі.3. Вызначаць асаблівасці ўнут ранай і знешняй палітыкі Вялі кабрытаніі; ролю Вялі ка-брытаніі ў сучасным свеце.4. Даваць ацэнку ўнутранай і знешняй палітыцы ўрадаў Вя лікабрытаніі; дзейнасці па лі тычных лідараў

заданні на ацэнку ўнутранай і знеш няй палітыкі ўрадаў Вялі ка-брытаніі; дзейнасці палітычных лі-дараў;

характарыстыка сацыяльна-эка-намічнага і палітычнага становішча Вялікабрытаніі пасля Другой сус-ветнай вайны; Ольстэрскай прабле-мы; неакансерватыўнай палітыкі М. Тэт чэр;




«Ольстэрская праблема», «Фалклендскі крызіс», «Маргарэт Тэт-чэр — “жалезная лэдзі”»

7 Францыя 1 1. Вызначаць асноўныя ры-сы сацыяльна-эканамічнага і палітычнага развіцця Фран-цыі.2. Вызначаць асаблівасці ўну-т ранай і знешняй палітыкі Францыі; ролю Францыі ў су-часным свеце.3. Даваць ацэнку ўнутранай і знешняй палітыцы Францыі; дзейнасці палітычных лідараў



рашэнне пазнавальных задач;заданні на ацэнку ўнутранай

і знешняй палітыкі Францыі; дзей-насці палітычных лідараў Фран цыі;

характарыстыка сацыяльна-эка-намічнага і палітычнага ста но вішча Францыі пасля Другой сусветнай вайны; дзейнасці Ш. дэ Голя;

§ 7.Індывідуальнае (па выбары):падрыхтаваць паведамленне пра падзеі 1968 г. у Францыі


11

Працяг

1 2 3 4 5 6




8 Італія 1 1. Вызначаць асноўныя ры-сы сацыяльна-эканамічнага і палітычнага развіцця Італіі.2. Вызначаць асаблівасці ўну-транай і знешняй палітыкі Італіі; ролю Італіі ў сучасным свеце.3. Даваць ацэнку ўнутранай і знешняй палітыцы Італіі; дзейнасці палітычных лідараў



рашэнне пазнавальных задач;заданні на ацэнку ўнутранай

і знешняй палітыкі Італіі; дзейнасці палітычных лідараў Італіі;

характарыстыка сацыяльна-эка-намічнага і палітычнага становішча Італіі пасля Другой сусветнай вай-ны; асаблівасцяў эканамічнага і па-літычнага развіцця Італіі;





9 Краіны Паўночнай Еўропы

1 1. Вызначаць асноўныя ры-сы сацыяльна-эканамічнага і па літычнага развіцця краін Паўночнай Еўропы.




12

Працяг

1 2 3 4 5 6

2. Тлумачыць паняцце: «шведская мадэль» сацыялізму.3. Вызначаць асаблівасці ўнутранай і знешняй палітыкі краін Паўночнай Еўропы; ро-лю краін Паўночнай Еўропы ў сучасным свеце.4. Даваць ацэнку ўнутранай і знешняй палітыцы краін Паўночнай Еўропы; дзейнасці палітычных лідараў

рашэнне пазнавальных задач;работа з паняццем: «шведская ма

дэль» сацыялізму;заданні на ацэнку ўнутранай

і знеш няй палітыкі краін Паўночнай Еўро пы; дзейнасці палітычных ліда-раў краін Паўночнай Еўропы;

характарыстыка «шведскай ма-дэлі» сацыялізму;

высвятленне асаблівасцей экана-мічнага і палітычнага развіцця краін Паўночнай Еўропы;




10 Краіны Цэнтральнай і Паўднёва-Усходняй Еўропы

1 1. Вызначаць асноўныя ры-сы сацыяльна-эканамічнага і палітычнага развіцця краін Цэнтральнай і Паўднёва-Ус-ходняй Еўропы.2. Тлумачыць паняцце «аксамітныя рэвалюцыі».3. Вызначаць асаблівасці ўну-транай і знешняй палітыкі краін Цэнтральнай і Паўднё-ва-Усходняй Еўропы; ролю

Работа з гістарычнымі дакумен-тамі, схемамі;


рашэнне пазнавальных задач;работа з паняццем «аксамітныя

рэвалюцыі»;характарыстыка сацыяльна-эка-

намічнага і палітычнага становішча краін Цэнтральнай і Паўднёва-Ус-ход няй Еўропы пасля Другой сус-

§ 10.Індывідуальнае (па выбары):падрыхтаваць паведамленні пра падзеі 1956 г. у Венгрыі, 1968 г. у Чэхаславакіі, пра Леха Ва-ленсу, Вацлава Гавэла;


13

Працяг

1 2 3 4 5 6

краін Цэнтральнай і Паўднё-ва-Усходняй Еўропы ў сучас-ным свеце.4. Даваць ацэнку ўнутранай і знешняй палітыцы краін Цэн тральнай і Паўднёва-Ус-ходняй Еўропы; дзейнасці па-літычных лідараў

ветнай вайны; асноўных этапаў эка-намічнага і палітычнага развіцця краін Цэнтральнай і Паўднёва-Усхо-дняй Еўропы;

высвятленне асаблівасцяў эка-намічнага і палітычнага развіцця краін Цэнтральнай і Паўднёва-Усхо-дняй Еўропы; вырашэння нацыя-нальнага пытання;

заданні на ацэнку ўнутранай і знеш няй палітыкі краін Цэнтраль-най і Паўднёва-Усходняй Еўропы; дзейнасці палітычных лідараў краін;

тлумачэнне прычын краху сацы-ялізму ў краінах Цэнтральнай і Паў-днёва-Усходняй Еўропы;




скласці храналагічную табліцу распаду Югаславіі

1112

Культура краін ЗША і Еўропы. Лад жыццянасельніцтва

2 1. Характарызаваць развіццё навукі і тэхнікі пасля Другой сусветнай вайны.2. Апісваць асноўныя дасяг-ненні ў галіне навукі і тэхнікі.




§ 11—12.Індывідуальнае (па выбары):падабраць матэ-рыялы для

14

Працяг

1 2 3 4 5 6

3. Ацэньваць уклад розных кра ін і дзеячаў культуры ў раз-віц цё сусветнай культуры

характарыстыка развіцця культу-ры ЗША і краін Еўропы;




выставы «Ма-стацкая культура краін Заходняй Еўропы і ЗША ў пасляваенны перыяд»

13 Абагульненне па раздзеле I «Асаблівасці развіцця ЗША і краін Еўропы»

1 Замацаваць, сістэматызаваць, удакладніць і праверыць веды

Работа з гістарычнымі дакумен-тамі, статыстычнымі данымі, та б-ліцамі, схемамі;


характарыстыка гістарычных з’яў і працэсаў;

рашэнне пазнавальных задач;выкананне праблемных заданняў;работа з паняццямі;ацэначныя заданні;фармуляванне ўласнага пункту

гле джання і яго аргументацыя;параўнанне розных пунктаў гле-

джання і іх тлумачэнне;тлумачэнне фактаў;пошук дадатковай інфармацыі

С. 92—94


15

Працяг

1 2 3 4 5 6

Раздзел II. Гісторыя СССР і Расійскай Федэрацыі (8 г)

14 СССР у 1945—1953 гг.

1 1. Характарызаваць асноўныя рысы сацыяльна-эканамічнага і палітычнага развіцця СССР у 1945—1953 гг.2. Вызначаць асаблівасці ўну-транай і знешняй палітыкі СССР у 1945—1953 гг.3. Даваць ацэнку ўнутранай і знешняй палітыцы СССР у 1945—1953 гг.; дзейнасці па лі тычных лідараў



рашэнне пазнавальных задач;характарыстыка сацыяльна-эка-

на мічнага і палітычнага развіцця СССР у 1945—1953 гг.;

заданні на ацэнку ўнутранай і знеш няй палітыкі СССР у 1945—1953 гг.; дзейнасці І. В. Сталіна;




§ 13.Індывідуальнае (па выбары):падрыхтаваць калектыўны праект пра по-быт савецкіх людзей у пер-шыя пасляваен-ныя гады

15 СССР у 1953—1964 гг.

1 1. Вызначаць асноўныя ры-сы сацыяльна-эканамічнага і палітычнага развіцця СССР у 1953—1964 гг.2. Тлумачыць паняцці: «ад ліга», рэабілітацыя, валюнтарызм.3. Характарызаваць рэфор-мы першай паловы 1960-х гг. СССР у 1953—1964 гг.

Работа з гістарычнымі дакумен-тамі, статыстычнымі данымі, таб-лі цамі;


рашэнне пазнавальных задач;работа з паняццямі;характарыстыка рэформ у СССР

у першай палове 1960-х гг.; дзейнасці М. С. Хрушчова;

§ 14.Індывідуальнае (па выбары):падрыхтаваць паведамленне пра М. С. Хруш-чова; скласці храналагічную табліцу «Асваенне

16

Працяг

1 2 3 4 5 6

4. Вызначаць асаблівасці ўну-транай і знешняй палітыкі СССР у 1953—1964 гг.5. Даваць ацэнку ўнутранай і знешняй палітыцы СССР у 1953—1964 гг.; дзейнасці па лі тычных лідараў

заданні на ацэнку ўнутранай і знешняй палітыкі СССР у 1953—1964 гг.; дзейнасці М. С. Хрушчова;




космасу ў СССР»

16 СССР у сярэдзіне 1960-х — пачатку 1980-х гг.

1 1. Вызначаць асноўныя ры-сы сацыяльна-эканамічнага і палітычнага развіцця СССР у сярэдзіне 1960-х — пачатку 1980-х гг.2. Характарызаваць рэформы другой паловы 1960-х гг.3. Вызначаць асаблівасці ўну-транай і знешняй палітыкі СССР у сярэдзіне 1960-х — пачатку 1980-х гг.4. Даваць ацэнку ўнутранай і знешняй палітыцы СССР у ся рэдзіне 1960-х — пачат ку 1980-х гг.; дзейнасці палі тыч-ных лідараў




намічнага і палітычнага развіцця СССР у сярэдзіне 1960-х — пачатку 1980-х гг.;

заданні на ацэнку ўнутранай і знешняй палітыкі СССР у сярэ-дзі не 1960-х — пачатку 1980-х гг.; дзей насці Л. І. Брэжнева;




§ 15.Індывідуальнае (па выбары):падрыхта-ваць паведа-мленні пра Л. І. Брэжнева, А. М. Касыгіна


17

Працяг

1 2 3 4 5 6

17 Распад СССР і ўтварэнне СНД

1 1. Характарызаваць сацы-яль на-эканамічнае і палі тыч-нае развіццё СССР у 1985—1991 гг.2. Тлумачыць прычыны рас-паду СССР.3. Тлумачыць паняцці: перабудова, галоснасць, Садружнасць Незалежных Дзяржаў (СНД).4. Характарызаваць рэформы другой паловы 1980-х гг.5. Вызначаць асаблівасці ўну-транай і знешняй палітыкі СССР у сярэдзіне 1960-х — па чатку 1980-х гг.6. Апісваць працэс утварэння СНД.7. Даваць ацэнку ўнутранай і знешняй палітыцы СССР у другой палове 1980-х — 1991 гг.; дзейнасці палітычных лі дараў



рашэнне пазнавальных задач;работа з паняццямі: перабудова,

галоснасць, Садружнасць Незалежных Дзяржаў (СНД);

характарыстыка сацыяльна-эка-на мічнага і палітычнага развіцця СССР у 1985—1991 гг.;

тлумачэнне прычын распаду СССР; абвастрэння нацыянальнага пы тання;

заданні на ацэнку ўнутранай і знеш няй палітыкі СССР з 1985 па 1991 г.; дзейнасці М. С. Гарбачова;




§ 16.Індывідуальнае (па выбары):падрыхтаваць паведамленне пра М. С. Гар-ба чова, на тэму «Вайна ў Афганістане»

1819

Расійская Федэрацыя і СНД

2 1. Характарызаваць сацыяль-на-эканамічнае і палітычнае развіццё Расійскай Федэрацыі і краін СНД.2. Тлумачыць паняцці: Саюз




§ 17—18.Індывідуальнае (па выбары):скласці храналагічную

18

Працяг

1 2 3 4 5 6

ная дзяржава, Еўразійскі эка на мічны саюз (ЕАЭС), Ар га нізацыя Дагавора аб калек тыў най бяспецы (АДКБ), Мыт ны саюз.3. Вызначаць асаблівасці ўнутранай і знешняй палітыкі Расійскай Федэрацыі; ролю Расіі ў сучасным свеце.4. Даваць ацэнку ўнутранай і знешняй палітыцы Расійскай Федэрацыі; дзейнасці палі-тычных лідараў

работа з паняццямі: Саюзная дзяр жава, Еўразійскі эканамічны саюз (ЕАЭС), Арганізацыя Дагавора аб калектыўнай бяспецы (АДКБ), Мытны саюз;

характарыстыка сацыяльна-эка-намічнага і палітычнага развіцця Расійскай Федэрацыі і краін СНД;

заданні на ацэнку ўнутранай і знеш няй палітыкі Расійскай Федэ-рацыі; дзейнасці У. У. Пуціна;




табліцу «Інтэграцыйныя працэсы краін СНД»

20 Навука і культура ў СССР і Расійскай Федэрацыі

1 1. Характарызаваць асноўныя дасягненні СССР і Расійскай Федэрацыі ў галіне адукацыі, навукі, тэхнікі, літаратуры, мастацкай культуры.2. Ацэньваць уклад СССР і Расійскай Федэрацыі ў раз-віццё сусветнай культуры



рашэнне пазнавальных задач;характарыстыка развіцця культу-

ры СССР пасля заканчэння Вялікай Айчыннай вайны;

заданні на ацэнку ўкладу СССР і Расійскай Федэрацыі ў развіццё сусветнай культуры;

§ 19.Індывідуальнае (па выбары):падабраць творы мастацтва, у якіх знайшлі адлю-страванне падзеі, што адбываюцца ў СССР у 1945—1991 гг.


19

Працяг

1 2 3 4 5 6




21 Абагульненне па раздзеле II«Гісторыя СССР і Расійскай Федэрацыі»


Работа з гістарычнымі дакумен-тамі, статыстычным матэрыялам, табліцамі, схемамі;






С. 149—150

Раздзел III. Краіны Азіі, Афрыкі і Лацінскай Амерыкі (8 г)

22 Распад каланіяльнай сістэмы

1 1. Тлумачыць уплыў Другой сусветнай вайны на ста но-вішча каланіяльных краін.2. Вылучаць асноўныя этапы працэсу дэкаланізацыі.




§ 20.Індывідуальнае (па выбары):скласці храналагічную

20

Працяг

1 2 3 4 5 6

3. Характарызаваць асноўныя этапы дэкаланізацыі; са цы-яль на-эканамічнае і палі тыч-нае развіццё краін, якія набы-лі незалежнасць.4. Тлумачыць значэнне па-няц цяў: дэкаланізацыя, Год Аф рыкі, краіны «трэцяга свету», Рух недалучэння, неакаланіялізм

работа з паняццямі: дэкаланізацыя, Год Афрыкі, краіны «трэцяга свету», Рух недалучэння, неакаланіялізм;

характарыстыка асноўных эта паў дэкаланізацыі; асаблівасцей раз віц-ця краін Азіі, Афрыкі і Лацін скай Амерыкі;




табліцу здабывання незалежнасці афрыканскімі каланіяльнымі тэрыторыямі

23 Кітайская Народная Рэспубліка ў 1945—1978 гг.

1 1. Вызначаць асноўныя ры-сы сацыяльна-эканамічнага і палітычнага развіцця Кітая ў 1945—1978 гг.2. Вызначаць асаблівасці ўну-транай і знешняй палітыкі Кітая ў 1945—1978 гг.3. Даваць ацэнку ўнутранай і знешняй палітыцы Кітая ў 1945—1978 гг.; дзейнасці па лі тычных лідараў

Работа з гістарычнымі дакумен-тамі, статыстычнымі данымі, та б-лі цамі;


рашэнне пазнавальных задач;характарыстыка асноўных перы-

ядаў гісторыі Кітая ў 1945—1978 гг.; палітыкі «трох чырвоных сцягоў», культурнай рэвалюцыі;

заданні на ацэнку ўнутранай і знешняй палітыкі Кітая ў 1945—1978 гг.; культурнай рэвалюцыі; дзей насці Мао Цзэдуна;


§ 21.Індывідуальнае (па выбары):падрыхтаваць паведамленне пра Мао Цзэдуна


21

Працяг

1 2 3 4 5 6



24 Кітайская Народная Рэспубліка ў 1979—2015 гг.

1 1. Вызначаць асноўныя рысы сацыяльна-эканамічнага і па-літычнага развіцця Кітая пас-ля смерці Мао Цзэдуна.2. Вызначаць асаблівасці ўну-транай і знешняй палітыкі Кі-тая пасля смерці Мао Цзэду-на; ролю Кітая ў сучасным свеце.3. Даваць ацэнку ўнутранай і знешняй палітыцы Кітая па-сля смерці Мао Цзэдуна.4. Тлумачыць прычыны хут-кага эканамічнага росту Кітая

Работа з гістарычнымі дакумен-тамі, статыстычнымі данымі, та б-лі цамі;


рашэнне пазнавальных задач;характарыстыка сацыяльна-эка на-

мічнага і палітычнага развіцця Кітая ў другой палове 1970-х — 2015 гг.;

заданні на ацэнку ўнутранай і знеш няй палітыкі Кітая ў другой палове 1970-х — 2015 гг.; дзейнасці палітычных лідараў Кітая;




§ 22.Індывідуальнае (па выбары):падрыхтаваць паведамленне пра дасягненні сучаснага Кітая

25 Японія 1 1. Вызначаць асноўныя ры-сы і асаблівасці сацыяльна-эканамічнага і палітычнага развіцця Японіі пасля Другой сусветнай вайны.

Работа з гістарычнымі дакумен-тамі, статыстычнымі данымі, таб-ліцамі;


§ 23.Індывідуальнае (па выбары):падрыхтаваць паведамленне

22

Працяг

1 2 3 4 5 6

2. Вызначаць асаблівасці ўну-транай і знешняй палітыкі Японіі; ролю Японіі ў сучас-ным свеце.3. Даваць ацэнку ўнутранай і знешняй палітыцы Японіі.4. Тлумачыць прычыны хутка-га эканамічнага росту Японіі


намічнага і палітычнага развіцця Япо ніі пасля Другой сусветнай вай ны;

заданні на ацэнку ўнутранай і знешняй палітыкі Японіі пасля Другой сусветнай вайны;




«Чаму і як вучаць у школах Японіі»

26 Індыя 1 1. Вызначаць асноўныя ры-сы і асаблівасці сацыяльна-эка намічнага і палітычнага развіцця Індыі пасля Другой сусветнай вайны.2. Тлумачыць паняцці: да мініён, «курс Нэру».3. Вызначаць асаблівасці ўнутранай і знешняй палітыкі Індыі; ролю Індыі ў сучасным свеце.4. Даваць ацэнку ўнутранай і знешняй палітыцы Індыі.5. Апісваць працэс здабыван-ня незалежнасці Індыяй



рашэнне пазнавальных задач;работа з паняццямі: дамініён,

«курс Нэру»;характарыстыка сацыяльна-эка-

намічнага і палітычнага развіцця Індыі ў другой палове 1970-х — 2015 гг.;

заданні на ацэнку ўнутранай і зне шняй палітыкі Індыі ў другой палове 1970-х — 2015 гг.; дзейнасці палітычных лідараў Індыі;

§ 24.Індывідуальнае (па выбары):падрыхтаваць паведамленні пра Дж. Нэру, Індзіру Гандзі


23

Працяг

1 2 3 4 5 6




27 Краіны мусульманс-кага свету

1 1. Вызначаць асноўныя ры-сы і асаблівасці сацыяльна-эканамічнага і палітычнага развіцця краін мусульманска-га свету пасля Другой сусвет-най вайны.2. Тлумачыць паняцце ісламскі фундаменталізм.3. Вызначаць асаблівасці ўну-транай і знешняй палітыкі краін мусульманскага све-ту; праблемы развіцця краін мусульманскага свету; ролю краін мусульманскага свету ў сучасным свеце.4. Даваць ацэнку ўнутранай і знешняй палітыцы краін мусульманскага свету



рашэнне пазнавальных задач;работа з паняццем ісламскі фун

даменталізм;характарыстыка сацыяльна-эка-

намічнага і палітычнага развіцця краін мусульманскага свету пасля Другой сусветнай вайны;

вызначэнне прычын узмацнення ўплыву ісламу;

вылучэнне асаблівасцей развіцця Егіпта, Ірана, Турцыі;

заданні на ацэнку ўнутранай і зне-шняй палітыкі краін мусульманскага свету; дзейнасці палітычных лідараў краін мусульманскага свету;




§ 25.Індывідуальнае (па выбары):падабраць фак-ты з сучаснага жыцця пра пра-явы ісламскага рэфармізму і фундамен-талізму

24

Працяг

1 2 3 4 5 6

28 Краіны Лацінскай Амерыкі

1 1. Вызначаць асноўныя ры-сы і асаблівасці сацыяльна-эканамічнага і палітычнага развіцця краін Лацінскай Аме рыкі пасля Другой сусвет-най вайны.2. Вызначаць асаблівасці ўнутранай і знешняй палітыкі краін Лацінскай Амерыкі; праб лемы развіцця краін Ла-цінскай Амерыкі; ролю краін Ла цінскай Амерыкі ў сучас-ным свеце.3. Даваць ацэнку ўнутранай і знешняй палітыцы краін Лацінскай Амерыкі




намічнага і палітычнага развіцця краін Лацінскай Амерыкі пасля Другой сусветнай вайны; ролі ЗША ў гісторыі краін Лацінскай Амерыкі;

вылучэнне асаблівасцей развіцця Мексікі, Кубы, Чылі, Бразіліі, Вене-суэлы;

заданні на ацэнку ўнутранай і зне-шняй палітыкі краін Лацінскай Аме-рыкі; дзейнасці палітычных лідараў краін Лацінскай Амерыкі;





29 Абагульненне па раздзеле III «Краіны Азіі, Афрыкі і Лацінскай Амерыкі»





С. 212


25

Працяг

1 2 3 4 5 6




Раздзел IV. Міжнародныя адносіны і глабальныя праблемы свету (5 г)

30 Фарміраванне біпалярнага свету і пачатак глабальнага супраць-стаяння (1945— 1950-я гг.)

1 1. Характарызаваць ваенна-палітычныя вынікі Другой сусветнай вайны.2. Вызначаць прычыны пачат-ку халоднай вайны.3. Тлумачыць паняцці: халодная вайна, гонка ўзбраенняў, Берлінскі крызіс.4. Даваць ацэнку знешне па-літычнай дзейнасці СССР, ЗША і краін Заходняй Еўро-пы ў 1945—1950-я гг.

Работа з гістарычнымі дакумен-тамі, табліцамі;


рашэнне пазнавальных задач;работа з паняццямі: халодная вай

на, гонка ўзбраенняў, Берлінскі крызіс;

характарыстыка ваенна-палі тыч-ных вынікаў Другой сусветнай вай-ны;

тлумачэнне прычын пачатку ха-лоднай вайны;

заданні на ацэнку знешне па лі тыч-най дзейнасці СССР, ЗША і кра ін Заходняй Еўропы ў 1945—1950-я гг.;

§ 27

26

Працяг

1 2 3 4 5 6




31 Супраць-стаянне паміж Усходам і Захадам (1960— 1970-я гг.)

1 1. Характарызаваць знешне-па лі тычную дзейнасць ЗША і краін Заходняй Еўропы ў 1960—1970-я гг.2. Вызначаць прычыны пера-ходу ад канфрантацыі да раз-радкі міжнароднай напру жа-насці.3. Тлумачыць паняцці: Карыб скі крызіс, разрадка міжна роднай напружанасці.4. Даваць ацэнку знешнепа-лі тычнай дзейнасці СССР, ЗША і краін Заходняй Еўро-пы ў 1960—1970-я гг.

Работа з гістарычнымі дакумен та-мі, табліцамі;


рашэнне пазнавальных задач;работа з паняццямі: Карыбскі кры

зіс, разрадка міжнароднай напру жанасці;

характарыстыка знешне палі тыч-най дзейнасці ЗША і краін Заходняй Еўропы ў 1960—1970-я гг.;

заданні на ацэнку знешнепалі тыч-най дзейнасці СССР, ЗША і краін Заходняй Еўропы ў 1960—1970-я гг.;




§ 28


27

Працяг

1 2 3 4 5 6

32 Міжнародныя адносіны ў 1980-я гг. — пачатку XXI ст.

1 1. Характарызаваць асноўныя этапы развіцця міжнародных адносін у 1980-я гг. — пачатку XXI ст.2. Вызначаць геапалітычныя наступствы распаду СССР і краху сацыялістычнага ла-гера.3. Даваць ацэнку знешнепа-літычнай дзейнасці ЗША, Ра сіі і краін Заходняй Еўропы ў 1980-я гг. — пачатку XXI ст.



рашэнне пазнавальных задач;характарыстыка асноўных этапаў

развіцця міжнародных адносін у 1980-я гг. — пачатку XXI ст.;

заданні на ацэнку знешнепа лі-тычнай дзейнасці ЗША, Расіі і краін Заходняй Еўропы ў 1980-я гг. — па-чатку XXI ст.;




§ 29

33 Глабальныя праблемы чалавецтва

1 1. Характарызаваць асноўныя глабальныя праблемы чала-вецтва.2. Тлумачыць паняцце глабальныя праблемы



рашэнне пазнавальных задач;работа з паняццем глабальныя

пра б лемы;характарыстыка асноўных гла-

баль ных праблем чалавецтва;абмеркаванне па праблемным пы-

танні ўрока;

§ 30.Індывідуальнае (па выбары):падрыхтаваць інфармацыю аб удзеле ў ме-рапрыемствах, накіраваных на рашэнне якіх-небудзь глабаль-ных праблем

28

Працяг

1 2 3 4 5 6



34 Абагульненне і кантроль ведаў па раздзеле IV «Міжнародныя адносіны і глабальныя праблемы свету»








С. 244—245

35 Выніковае абагульненне


Работа з гістарычнымі дакумен-тамі, статыстычнымі данымі, та б лі-цамі, схемамі;




29

Заканчэнне

1 2 3 4 5 6




30

Базавы ўзровень Гісторыя Бе ла ру сі: другая палова 1940-х гг. — пачатак ХХІ ст.

35 гадзін

1. ИсторияБеларуси:втораяполовина1940-хгг.—началоХХІв.:учеб.пособиедля11кл.учрежденийобщ.сред.образованиясрус.яз.обучения/подред.В.М.Фомина.—Минск:НИО,2013.

2. Гісторыя Беларусі: другая палова 1940-х гг. — пачатак ХХІ ст. : вучэб. дапам. для 11 кл. устаноў агул. сярэд.адукацыізбеларус.мовайнавучання/падрэд.В.М.Фаміна.—Мінск:НІА,2013.

3. Паноў,С.В.АдБССРдаРэспублікіБеларусь:выбаршляхоўразвіцця:11клас:дапам.длянастаўнікаў/С.В.Па-ноў.—Мінск,2010.

4. Паноў,С.В.ГісторыяБеларусіў11класе:вучэб.-метад.дапам.длянастаўнікаў/С.В.Паноў.—Мінск:ВЦБДУ,2015.

5. Панов,С.В.Сборникпрактическихзаданийдлявыпускногоэкзаменапоучебномупредмету«ИсторияБеларуси»запериодобученияивоспитаниянаIIIступениобщегосреднегообразования:пособиедляучащихсяучрежденийобщ.сред.образованиясрус.яз.обучения/С.В.Панов,Н.Н.Ганущенко,Л.А.Ярошевич.—Минск:Аверсэв,2017.

6. Паноў,С.В.Зборнікпрактычныхзаданняўдавыпускногаэкзаменупавучэбнымпрадмеце«ГісторыяБеларусі»заперыяднавучанняівыхаваннянаІІІступеніагульнайсярэдняйадукацыі:дапам.длявучняўустаноўагул.сярэд.адукацыізбеларус.мовайнавучання/С.В.Паноў,Н.М.Ганушчанка,Л.А.Ярашэвіч.—Мінск:Аверсэв,2017.

7. Паноў,С.В.ГісторыяБеларусі:другаяпалова1940-хгг.—пачатакХХІст.11клас:рабочысшытак:дапам.длявучняўустаноўагул.сярэд.адукацыі/С.В.Паноў.—Мінск:Аверсэв,2017.

8. История.11класс:рабочаятетрадь:пособиедляучащихсяучрежденийобщ.сред.образования/М.А.Краснова[идр.].—Минск:Аверсэв,2016,2017.

9. Фамін,В.М.ГісторыяБеларусі:другаяпалова1940-хгг.—пачатакХХІст.:11клас:хрэстаматыя/В.М.Фамін,С.В.Паноў,Т.Ф.Ходзіна.—Мінск,2009.

10.Гінчук,В.В.ГісторыяБеларусі:тэставыяірознаўзроўневыязаданні:10—11класы:дапам.длянастаўнікаўуста-ноўагул.сярэд.адукацыізбеларус.ірус.мовамінавучання/В.В.Гінчук.—Мінск,2012.


31

№ урока і дата правядзен ня

Тэма і асноўныя пытанні ўрока

Колькасць гадзін

Мэты вывучэння ўрокаХарактарыстыка асноўных відаў

і спосабаў дзейнасці

Дамашняе заданне

1 2 3 4 5 6

Раздзел I. БССР у другой палове 1940-х — першай палове 1950-х гг. (6 г)

1 Пераадоленне на ступ-стваў вайны. Выхад на новы ўзровень раз-віц ця. 1.Людскіяіматэрыяль-ныя страты БеларусіўгадыВялікайАйчын-най вайны і нямецка-фашысцкайакупацыі.2.Матэрыяльнае ста-новішча насельніцтваў першыя пасляваен-ныя гады. Пасляваен-наеаднаўленне.3.Развіццё прамысло-васціітранспартуўга-дычацвёртайпяцігодкі.Працоўны подзвіг бе-ларускаганарода.Курснаапераджальныростцяжкайпрамысловасціўгадыпятайпяцігодкі.4.Мерыпааднаўленнісельскайгаспадаркі

1 Вучні павінны ведаць:• вызначэнніпаняццяў:пасляваеннае аднаўлен не,рэпарацыі;• асноўныяпадзеіпасляваеннагадзе-сяцігоддзяБеларусі;• асноўныя кірункі пасляваеннагааднаўлення БССР у эканамічнайсферы;• асноўныя кірункі пасляваеннагааднаўленняБССРуграмадска-палі-тычнайсферы;• асаблівасціразвіццякультуры.Вучні павінны ўмець:• называцьмерыўладпааднаўленнісельскайгаспадаркі;• вызначацьасаблівасціаднаўленчагапрацэсу ў БССР пасля Вялікай Ай-чыннайвайны;• характарызавацьасноўныякірункіпасляваеннагааднаўленняБССРнашляхудалейшайэканамічнаймадэр-нізацыі;• характарызавацьасаблівасціпасля-ваеннага аднаўлення эканомікі прыдапамозекарты;

Работа з гіс та рыч ны мі дакументамі (хрэста-матыя):дакумент№8:вызначэн-неасаблівасцейразвіц-цянароднайгаспадаркіўаднаўленчыперыяд;дакумент№12:вызна-чэннехарактэрныхры-саўразвіццяпрамысло-васціБССРупершыяпасляваенныягады.Работа з картасхемай(вучэбныдапаможнік,с.12):вызначэнненай-большважныхпрамыс-ловыхпрадпрыемстваўцяжкай і лёгкай пра-мысловасці, пабудава-ныхуБССРупершыяпасляваенныягады.Работа са ста тыс тыч-ны мі данымі: (вучэб-ны дапаможнік с. 16):вызначыць адметныя

§2.Індывідуальнае (па выбары):падрыхтавацьпаведамленніабдзейнасціП.К.Пана-марэнкі,К.В.Кісялёва,А.А.Грамыкі;да ўрока «Наш край» (па выбары):падрых-тавацьпаведам-ленне«РазвіццёэканомікіўкраіпасляВялікайАйчыннайвайны»

32

Працяг

1 2 3 4 5 6

• параўноўваць гістарычныя падзеі(працэсы):аднаўленчыяпрацэсыпас-ляграмадзянскайіВялікайАйчыннайвайны;• даказваць, што нашы суайчыннікіздзейснілі працоўны подзвіг у часаднаўлення;• сінхранізавацьпрацэспасляваенна-гааднаўленняўСССРіБССРзвы-значэннемагульнагаіасаблівага

галіны прамысловасціўвынікупасляваеннагааднаўлення

2 Гра мад ска-па лі тыч нае жыццё БССР. 1.Асаблівасці грамад-ска-палітычнага жыц-ця.Адносіныўладыдаграмадзян, якія пад-верглісярэпатрыяцыі.2.Месца Камуністыч-най партыі Беларусіўграмадска-палітычнайсістэме. Роля Саветаўдэпутатаў працоўных,прафсаюзаў,камсамолаў грамадска-палітыч-нымжыццірэспублікі.3.Партыйна-дзяржаў-ныякіраўнікі:П.К.Па-намарэнка,В.І.Казлоў.4.Дзяржаўнаясімволі-каБССР.

1 Вучні павінны ведаць:• вызначэннепаняцця:рэпатры я цыя;• асаблівасці аднаўленчай палітыкіўзаходніхабласцях.Вучні павінны ўмець:• вызначаць асаблівасці грамадска-палітычнагажыццяўБССРупасля-ваенныягады;• характарызавацьролюСаветаўдэ-путатаўпрацоўныхуграмадска-палі-тычнымжыццірэспублікі;• характарызаваць ролю дзейнасцігістарычных дзеячаў: П. К. Панама-рэнкі,В.І.Казлова,А.А.Грамыкі;• характарызаваць узаемаадносіныўладыірэлігійныхканфесій

Запаўненне табліцы«Палітычная сістэмаБССР» (1 сл. — палі-тычнаяпартыяіяеар-ганізацыі;2сл.—роляў грамадска-палітыч-нымжыцці).Работа з гіс та рыч ным дакументам(хрэстама-тыя):дакумент№4:ха-рактарыстыка адносінмясцовыхжыхароўдарэпатрыянтаў

§3,пыт.1,2,4,6.Інды ві ду аль нае (па выбары):падрыхтавацьпаведамлен-неабжыцціідзейнасціВ.Ф.Купрэвіча,Г.І.Сідарэнкі,У.І.Пічэты


33

Працяг

1 2 3 4 5 6

5. Узаемаадносіны дзяржавы і рэлігійных канфе сій.6. Знеш не па лі тыч ная дзейнасць ураджэнца Бе ла ру сі А. А. Грамыкі

3 Адраджэнне і раз віц-цё адукацыі і навукі ў БССР у пасляваенны перыяд.1.Аднаўленнеагульна-адукацыйнайшколы.2.Вышэйшая і сярэд-няяспецыяльнаяадука-цыяБеларусіўпершыяпасляваенныягады.3.Адраджэнне івыхадбеларускайнавукінано-выярубяжы.ПрэзідэнтАН БССР В. Ф. Куп-рэвіч

1 Вучні павінны ведаць:• вышэйшыянавучальныяўстановыБССРупершайпалове1950-хгг.;• дасягненніадукацыіінавукі,літа-ратуры і мастацтва ў пасляваеннымаднаўленніБССР.Вучні павінны ўмець:• вызначацьролюадукацыіінавукіў аднаўленні народнай гаспадаркііўсягожыццярэспублікі;• вызначацьролюадукацыіўжыццібеларускаймоладзі;• характарызавацьумовыпасляваен-наганавучання;• характарызавацьдзейнасцьдзеячаўнавукізапісаннеміхдасягненняў

Работа з картай, кар-тасхемай (вучэбныдапаможнік,с.12):вы-шэйшыянавучальныяўстановы,якіябыліад-крытыціпачалідзейні-чацьуБССРупершайпалове1950-хгг.Запаўненне табліцы«Развіццё адукацыіінавукіБССРу1920—1930-я гг. і ў першаепасляваеннае дзесяці-годдзе»(вучэбныдапа-можнік,с.33,пыт.4).Работа з гіс та рыч ным дакументам(хрэстама-тыя):дакумент № 62 — вы-значыцьумовыпасля-ваеннагааднаўлення

§4,пыт.6,8.Інды ві ду аль нае (па выбары):падрыхтавацьпаведамленніабтворчасціўгэтыперыяд:А.Куляшова,П.Броўкі,М.Танка,П.Панчанкі,П.Глебкі;да ўрока «Наш край» (па выбары):падрых-тавацьпаведам-ленне«Развіццёадукацыіўкраіўпершаепасля-ваеннаедзеся-цігоддзе»

34

Працяг

1 2 3 4 5 6

4 Літаратура і мастацтва. 1.Грамадска-палітыч-ныя ўмовы развіццябеларускайлітаратуры.2.АдлюстраваннетэмыВялікайАйчыннайвай-ныіасвятленнемірнагажыццяБеларусіўпас-ляваенныягадыўтво-рахбеларускіхпісьмен-нікаўіпаэтаў.3.Беларускітэатр.4.Музычнаежыццё.5.Выяўленчаемастац-тва

1 Вучні павінны ведаць:• вызначэнніпаняццяў:метад са цыяліс тыч нага рэалізму, прынцып партый насці.Вучні павінны ўмець:• вызначацьумовыразвіццябелару-скайлітаратуры;• вызначацьдасягненнііцяжкасціўраз-віццібеларускайлітаратурыімастацтваўпершаепасляваеннаедзесяцігоддзе;• вызначаць асноўныя прынцыпыдзяржаўнайпалітыкіўгалінелітара-турыімастацтва;• характарызавацьтворчасцьдзеячаўкультурызапісаннеміхдасягненняўціпазіцыі(адносін)даадлюстроўва-емыхгістарычныхсюжэтаў;• раскрывацьпрычынна-следчуюсу-вязьпаміжкіруючайроллюКПБірэа-лізацыяйпрынцыпусацыялістычнагарэалізму ў беларускай літаратурыімастацтве

Запаўненне табліцы«Асноўныядасягненніў развіцці культурыў першыпасляваенныперыяд»(1сл.—галінакультуры, 2 сл. — ас-ноўныядасягненні)або«Развіццёлітаратуры»(1 сл. — пісьменнік,2сл.—творы).Вызначэнне матываўтворчасці беларускагапаэта Аркадзя Куля-шова.Тлумачэнне матываўтворчасці беларускагамастакаЯўгенаЗайца-ва, як аўтара карціны«Абарона Брэсцкайкрэпасціў1941г.»

§5,пыт.7;пра-цягзапаўненнятабліцы

5 Наш край 1 Вучні павінны ведаць:• асноўныя падзеі, якія адбывалісяна тэрыторыі краю ў пасляваенныперыяд;• асаблівасці развіцця краю ў пас-ляваенны перыяд і фактары, якія іхабумовілі.

Прадстаўленневучня-мі інфармацыі аб раз-віцці краю ў другойпалове 1940-х — пер-шай палове 1950-х гг.,падрыхтаванайуходзевывучэнняраздзелаI

§2—5.Інды ві ду аль нае (па выбары):падрыхтоўкапаведамленняў(с.41)


35

Працяг

1 2 3 4 5 6

Вучні павінны ўмець:• канкрэтызавацьасноўныятэндэн-цыіразвіццяБеларусіўпасляваенныперыяд фактамі з гісторыі роднагакраю;• працавацьзрознымікрыніцаміін-фармацыі (матэрыялыкраязнаўчагамузея,гісторыка-дакументальнаяхро-ніка«Памяць»)

6 Абагульненне да раздзела I

1 Вучні павінны ведаць:• вызначэнніпаняццяўпададзенымраздзеле.Вучні павінны ўмець:• характарызаваць асноўныя вынікіпасляваеннагааднаўленняБССР;• параўноўваць гістарычныя падзеіпа прапанаваным ці самастойна вы-браным прыкметам з вызначэннемагульнагаірознага;• раскрываць прычынна-выніковыясувязіпаміжгістарычныміпадзеямі,з’явамі,працэсамі;• вызначацьролюгістарычныхасобідзеячаўкультурыіхарактарызавацьіхдзейнасць

Варыянт І.Работазма-тэрыяламвучэбнагада-паможніка(§6,с.39—41).Варыянт ІІ.Праверач-наяработапараздзелеІ

С.41(гістарыч-ныязадачы).Інды ві ду аль нае (па выбары):вызначэннетэмыпраект-найдзейнасці(с.111—112)

36

Працяг

1 2 3 4 5 6

Раздзел II. БССР у другой палове 1950-х — 1980-я гг. (11 г)

7 Гра мад ска-па лі тыч нае жыццё ў другой палове 1950-х — першай пало-ве 1960-х гг.1.Пераменыўграмад-ска-палітычным жыц-ціўперыяд«хрушчоў-скайадлігі».2.Пачатакпрацэсурэа-білітацыі.3.Кіруючаяролякаму-ністычнайпартыі.4. Прыняцце курса на будаўніцтва ка му ністыч нага грамадства. К. Т. Мазураў.5.Роля Саветаў дэпу-татаўпрацоўных,кам-самола, прафсаюзаўу грамадска-палітыч-нымжыцці

1 Вучні павінны ведаць:• вызначэннепаняцця:рэабіліта цыя.Вучні павінны ўмець:• вызначацьхарактэрныярысыгра-мадска-палітычнага жыцця ў БССРудругойпалове1950-х—першайпа-лове1960-хгг.;• вызначацьзменыўграмадска-палі-тычным жыцці ў перыяд «хрушчоў-скайадлігі»;• характарызавацьролюкамуністыч-най партыі ў грамадска-палітычнымжыцці;• характарызавацьпалітыкудзяржа-выўадносінахдаканфесій;• характарызаваць дзейнасць гіста-рычныхдзеячаў

Работа па складанні ла-гіч нага ланцужка: рас-крыць прычынна-вы-ніковую сувязь паміжкурсамXXз’ездаіазда-раўленнемпалітычнайатмасферыўграмадстве.Работа з гіс та рыч нымі дакументамі (хрэста-матыя):дакумент№47,48:ха-рактарыстыкапалітыкідзяржавы ў адносінахдаканфесій;дакумент№52:харак-тарыстыка выбараўу Саветы народныхдэпутатаў

§8.Інды ві ду аль нае (па выбары):падрыхтавацьпаведамленнеабжыцціідзейнасціК.П.Арлоў-скага;да ўрока «Наш край» (па выбары):падрых-тавацьпаведам-ленне«Узаема-адносіныдзяржавыірэ-лігійныхканфе-сійукраі»


37

Працяг

1 2 3 4 5 6

8 Са цы яль на-эка на міч-нае раз віц цё ў другой палове 1950-х — пер-шай палове 1960-х гг.1.Фарміраванне пра-мысловага комплексуўБССР.2.Развіццёмашынабу-давання і металаапра-цоўкі, хімічнай і наф-тахімічнай прамысло-васці.3.Вынікіразвіццясель-скайгаспадаркірэспуб-лікі.4.К.П.Арлоўскі.5.З’яўленненовыхга-радоў і жыллёвае бу-даўніцтва.6.Умовы жыцця сель-скага і гарадскога на-сельніцтва

1 Вучні павінны ведаць:• вызначэнніпаняццяў:урбаніза цыя,меліярацыя;• ведацьгаліныпрамысловасціўБССР,звязаныязразгортваннемНТР;• асноўныякірункіпаляпшэнняма-тэрыяльнагастановішчанасельніцтваБССР.Вучні павінны ўмець:• характарызавацьпрыдапамозегіс-тарычнайкартыэканамічнаеразвіц-цёўдругойпалове1950-х—першайпалове1960-хгг;• характарызаваць вынікі развіццясельскайгаспадаркірэспублікі;• вызначацьхарактэрныясупярэчнас-цісацыяльна-эканамічнагаразвіцця;• характарызавацьумовыпаляпшэн-няжыццянасельніцтваБССР

Работа па складанні ментальнай карты (схемы) «Сацыяльна-эканамічнае развіццёБССРудругойпалове1950-х—першайпало-ве1960-хгг.».Работа з гіс та рыч най картай: вызначыцьуплыў,якіаказалікры-ніцы сыравіны і геа-графічнаемесцазнахо-джанне рэспублікі наразмяшчэнне новабу-доўляў1950-х—першайпаловы 1960-х гг.уБССР.Аналіз ста тыс тыч ных даных(вучэбныдапа-можнік,с.60):зрабіцевыснову, аб чым свед-чаць даныя табліцы«Ростжыллёвагафон-дуўБССР»

§9,пыт.1—2.Інды ві ду аль нае (па выбары):падрыхтавацьпаведамленнеабдзейнасціП.М.Машэ-рава

38

Працяг

1 2 3 4 5 6

9 Гра мад ска-па лі тыч нае ста но ві шча ў другой палове 1960-х — пер-шай палове 1980-х гг. 1.Далейшаезамацаван-некіруючайінакіроў-ваючай ролі камуніс-тычнайпартыі.2.Прыняццеканцэпцыі«развітогасацыялізму».3.П.М.Машэраў.4.Удзел насельніцтваБССРуграмадска-па-літычнымжыцці

1 Вучні павінны ведаць:• вызначэннепаняцця«развіты сацыялізм»;• асаблівасці грамадска-палітычна-га жыцця ў БССР ў другой палове1960-х—першайпалове1980-хгг.Вучні павінны ўмець:• вызначацьхарактэрныярысыгра-мадска-палітычнага жыцця ў БССРу1970-х—першайпалове1980-хгг.;• характарызаваць узаемаадносіныдзяржавыірэлігійныхканфесій;• характарызавацьдзейнасцьП.М.Ма-шэрава;• вызначацьфактары,якіяўплывалінаабмежаванасцьграмадска-палітыч-нагажыцця

Запаўненне па раў-наль най табліцы «Ас-ноўныя рысы грамад-ска-палітычнагажыццяў БССР» (параўнацьперыяд другой пало-вы 1950-х — першайпаловы1960-хгг.зпе-рыядамдругойпаловы1960-х—першайпало-вы1980-хгг.).Работа з гіс та рыч ны мі дакументамі (хрэста-матыя):дакумент № 54—56:характарызавацьролюкамуністычнайпартыі(работапагрупах).Работа з ілюстрацыяй:фотаздымак на с. 64:складзіце вуснае апа-вяданне аб тыповыхвобразах грамадскагажыцця насельніцтваБССР

§10,пыт.5,6(падрыхтаваццададыскусіі)


39

Працяг

1 2 3 4 5 6

10 Са цы яль на-эка на міч-нае ста но ві шча ў другой палове 1960-х — першай палове 1980-х гг.1. Асноўныя прынцыпы эканамічнай рэформы 1965 г.2.Прамысловаеразвіц-цёрэспублікіў1970-я—першайпалове1980-хгг.3.Працэсурбанізацыі.4.Сельская гаспадар-ка:меліярацыяіхіміза-цыя, будаўніцтва буй-ных жывёлагадоўчыхкомплексаў.5.Замаруджваннетэм-паўростуэканомікііса-цыяльнайсферыўпер-шайпалове1980-хгг.6.Узровеньдабрабытунасельніцтва

1 Вучні павінны ведаць:• вызначэнні паняццяў: гаспадарчы разлік,ваеннапра мыс ло вы комплекс,дэфіцыт, экс тэн сіўны і інтэнсіў ны шляхі раз віц ця эка но мі кі,інфляцыя.Вучні павінны ўмець:• называць прыкметы наспяваннякрызісныхз’яўугаспадарцыБССР;• раскрываць прычынна-следчыясувязіпаміжправядзеннеммеліяра-цыі і хімізацыі сельскай гаспадаркіўБССРіўскладненнемэкалагічныхпраблем;• вызначаць асноўныя кірункі эка-намічнага развіцця БССР у 1966—1985гг.;• вызначаць прыкметы складваннямеханізма тармажэння сацыяльна-эканамічнага развіцця БССР у пер-шайпалове1980-хгг.;• параўноўвацьэкстэнсіўныіінтэн-сіўнышляхіразвіццягаспадаркі

Запаўненне па раў наль-най табліцы«Асноўныярысыэканамічнагараз-віцця БССР» (вучэб-ны дапаможнік, с. 79,пыт.5).Работазтэкстам(с.78—79): ахарактарызавацьуклад Я. Зяльдовіча,А. Брыша, П. Сухогаў развіццё ВПК і за-беспячэнне бяспекісавецкайкраіны.Работа з гіс та рыч ным дакументам:дакумент№36:характарызавацьузровеньдабрабытуна-сельніцтваБССР.Работа па складанні ла гічнага ланцужка:1)прычыныз’яўленнядэфіцыта тавараў на-роднага спажывання;2)прычыныўскладнен-няэкалагічныхпраблем

§11, пыт.4і6;скласціментальнуюкарту(схему)«Развіццёсельскайгаспадаркі»

40

Працяг

1 2 3 4 5 6

1112

БССР у час ажыц цяў-лення палі тыкі перабу-довы.1. Рэфармаванне савецкай гра мад скапалі тыч най сістэмы.2.Выбары народныхдэпутатаўуВярхоўныСавет БССР і мясцо-выяСаветынаальтэр-натыўнайаснове.3.Фарміраваннешмат-партыйнасці.4. Рэалізацыя курсу на паскарэнне са цы яль наэка на міч нага раз віц ця.5.Чарнобыльская ка-тастрофа і яе наступ-ствыдлянасельніцтваігаспадаркіБеларусі.6.Пагаршэннестанові-шча ў сельскай гаспа-дарцы.Зменыўдабра-быценарода

2 Вучні павінны ведаць:• вызначэнніпаняццяў:перабудова,галоснасць,выбары на альтэрнатыўнай аснове;• мерапрыемствы,звязаныязажыц-цяўленнемкурсунапаскарэннесацы-яльна-эканамічнага развіцця БССРудругойпалове1980-хгг.Вучні павінны ўмець:• называць асноўныя кірункі курсуна паскарэнне сацыяльна-эканаміч-нагаразвіццяБССРудругойпалове1980-хгг.;• характарызаваць працэс фарміра-ванняшматпартыйнасці;• характарызавацьнаступствыЧар-нобыльскайкатастрофы;• вызначаць прычыны пагаршэннястановішча ў сельскай гаспадарцы,зменудабрабыценарода

Запаўненне па раў-наль най табліцы (пра-цяг) «Асноўныя рысыграмадска-палітычнагажыццяўБССР»(параў-нацьперыяддругойпа-ловы1950-х—першайпаловы1960-хгг.зпе-рыядамдругойпаловы1960-х—першайпало-вы1980-хгг.).Работа з гіс та рыч нымі дакументамі (хрэста-матыя):дакумент№52,56:ха-рактарызаваць стано-вішча народных дэпу-татаў.Работа па складанні ла гічнага ланцужка:прычыныразвіццядэ-макратычныхпрацэсаў

§12,13;пыт.3,5.Інды ві ду аль нае (па выбары):падрыхтавацьартыкулугазе-туабочасопіспрааднузпа-дзейусацыяль-на-эканамічнымабограмадска-палітычнымразвіцці


41

Працяг

1 2 3 4 5 6

13 Развіццё адукацыі і на-вукі.1. Рэформа агульнаадукацыйнай школы і пераход да абавязковага 8гадовага навучання.2.Увядзеннеўсеагуль-найсярэдняйадукацыі.3.Пашырэнне сістэмыпрафесійна-тэхнічнайадукацыі.4.Развіццё вышэйшайі сярэдняй спецыяль-найадукацыі.5.ДасягненнівучоныхБеларусі.6.Удзелбеларусаўуза-сваеннікасмічнайпра-сторы.7. Уклад вучоных — ура джэн цаў Бе ла ру сі ў раз віц цё ваеннапрамыс ло вага комплексу СССР. 8.Дасягненнібеларус-кіхсавецкіхспартсме-наў

1 Вучні павінны ведаць:• дасягненнібеларускіхвучоных.Вучні павінны ўмець:• апісвацьпрацэсразвіццянароднайадукацыі;• характарызаваць дасягненні бела-рускіхвучоных;• называцьвынікіпашырэннясістэ-мыпрафесійна-тэхнічнайадукацыі;• характарызавацьпрактычнуюзнач-насць навуковых распрацовак бела-рускіхвучоных

Работа па складанні ментальнай карты (схемы):«Сістэмааду-кацыіўдругойпалове1950-х—1980-ягг.»

§14,пыт.3і5.Інды ві ду аль нае (па выбары):падрыхта-вацьпытаннідляўмоўнагаінтэрв’юзад-нымзвучоныхБеларусі,яківызначыўсяўдругойпалове1950-х—1980-ягг.;да ўрока «Наш край» (па выбары):падрыхтавацьпаведамленнеабзнакамітыхспартсменах,вашыхземляках

42

Працяг

1 2 3 4 5 6

14 Літара ту ра.1.Умовы развіцця бе-ларускайлітаратуры.2.ТэмаВялікайАйчын-найвайныўтворахбе-ларускіхсавецкіхпісь-меннікаў.3.Адлюстраваннежыц-цёвыхлёсаўбеларусаў.4.Увасабленне гіста-рычнайтэматыкі

1 Вучні павінны ведаць:• умовыразвіццябеларускайлітара-туры.Вучні павінны ўмець:• параўноўваць умовы развіцця бе-ларускайлітаратурыўдругойпалове1960-х — першай палове 1980-х гг.іўдругойпалове1980-хгг.;• характарызаваць дасягненніў творчасці беларускіх пісьменнікаў(І.Шамякін,В.Быкаў,І.Навуменка,А.Адамовіч)

Работа па складанні ментальнай карты (схемы) «Умовы раз-віццябеларускайліта-ратуры».Характарыстыка роліУ.Караткевічаўразвіц-ці гістарычнагажанруў беларускай літара-туры.Запаўненне табліцы«Беларуская літара-тура ў другой палове1950-х—1980-хгг.(пісь-меннік(паэт);творы)

§15,пыт.2,5.Інды ві ду аль нае (па выбары):падрыхтавацьпаведамленні(прэзентацыі,віртуальнуюэкспазіцыю)абжыцціідзейнасцідзеячаўбелару-скайкультурыдругойпаловы1950-х—1980-хгг.;да ўрока «Наш край» (па выбары):падрыхтавацьвіртуальнуюэкскурсію(падарожжа)паславутасцяхсвайгороднагакраю


43

Працяг

1 2 3 4 5 6

15 Выяўленчае, тэат раль-нае і музычнае мас-тацтва.1.Адлюстраваннекуль-турна-гістарычнайспад-чыныБеларусіўбела-рускіммастацтве.2.Тэатр.3.Музычнаемастацтва.4.Жывапіс.5.Скульптура.6.Кіно

1 Вучні павінны ведаць:• творыбеларускіхмастакоў,скульп-тараў,рэжысёраў.Вучні павінны ўмець:• апісваць працэс развіцця тэат-ральнага, музычнага і выяўленчагамастацтваўдругойпалове1950-х—1980-ягг.;• характарызаваць ролю беларускіхмастакоўуадлюстраваннікультурна-гістарычнайспадчыныБеларусі

Запаўненне табліцы«Творы беларускагамастацтва, прысвеча-ныя падзеям ВялікайАйчыннайвайны».Ахарактарызуйце ро-лю:а)М.Савіцкагаўмас-тацкім адлюстраваннітрагізму іподзвігуса-вецкіхлюдзейіпарты-занскагарухунатэры-торыіБССРугадыВя-лікайАйчыннайвайны;б)В.Турава іМ.Пта-шукаўадлюстраваннігістарычнага мінулагаўбеларускімкінемато-графе.Выступленні вучняўзпаведамленнямі

§16,пыт.6,7.Інды ві ду аль нае (па выбары):да ўрока «Наш край» (па выбары):падрыхтавацьпаведамлен-неабдзеячахкультурыБела-русі—вашыхземляках

16 Наш край 1 Вучні павінны ведаць:• асноўныя падзеі, якія адбывалісяна тэрыторыі краю ў другой палове1950-х—1980-ягг.;• асаблівасціразвіццякраюўдругойпалове1950-х—1980-ягг.іфактары,якіяіхабумовілі.

Прадстаўленневучняміінфармацыіабразвіццікраю ў другой палове1950-х — 1980-я гг.,падрыхтаванайуходзевывучэнняраздзелаIІ

§17,паўт.§8—16.Інды ві ду аль нае (па выбары):падрыхтавацьпаведамленнепааднойзтэм,

44

Працяг

1 2 3 4 5 6

Вучні павінны ўмець:• канкрэтызавацьасноўныятэндэн-цыіразвіццяБеларусіўдругойпалове1950-х—1980-ягг.зфактамізгісторыіроднагакраю;• працавацьзрознымікрыніцаміін-фармацыі (матэрыялыкраязнаўчагамузея,гісторыка-дакументальнаяхро-ніка«Памяць»)

прапанаваныхувучэбнымдапаможніку(с.116)

17 Абагульненне да раздзела II

1 Вучні павінны ведаць:• вызначэнніпаняццяўпададзенымраздзеле.Вучні павінны ўмець:• характарызаваць асноўныя вынікісацыяльна-эканамічнагаіграмадска-палітычнагаразвіццяўдругойпалове1950-х—1980-ягг.;• параўноўваць гістарычныя падзеіпа прапанаваным ці самастойна вы-значанымпрыкметамзвызначэннемагульнагаірознага;• раскрываць прычынна-выніковыясувязіпаміжгістарычныміпадзеямі,з’явамі,працэсамі;• вызначацьролюгістарычныхасобідзеячаўкультурыіхарактарызавацьіхдзейнасць

Варыянт І.Работазма-тэрыяламвучэбнагада-паможніка(§17,с.112—116);выступленнівуч-няўзпаведамленнямі.Варыянт ІІ.Праверач-ная работа па раздзе-леІІ


45

Працяг

1 2 3 4 5 6

Раздзел III. Станаўленне i ўмацаванне дзяр жаў нага суверэнітэту Рэс пуб лі кі Беларусь (12 г)

1819

Станаўленне дзяр жаў-нага суверэнітэту. 1.Рухзадзяржаўнысу-верэнітэт.2.Дэкларацыяабдзяр-жаўным суверэнітэ-цеБССРад27ліпеня1990г.інаданнеёйста-тусуканстытуцыйнагазакона. Белавежскаепагадненне.3.СтварэннеСНД.4.Прыняцце Кансты-туцыіРэспублікіБела-русь15сакавіка1994г.і ўвядзенне пасадыПрэзідэнта РэспублікіБеларусь.5.Першы ПрэзідэнтРэспублікіБеларусь—А.Р.Лукашэнка.6.Рэспубліканскірэфе-рэндум 14 мая 1995 г.іяговынікі.7.Дзяржаўная сімво-ліка Рэспублікі Бела-русь

2 Вучні павінны ведаць:• вызначэнніпаняццяў:Белавежскае пагадненне,Садружнасць Незалежных Дзяржаў (СНД),уні тар ная дзяржава, прававая дзяржава, рэферэндум,дзяржаў ны суверэнітэт.Вучні павінны ўмець:• апісваць і характарызаваць рух задзяржаўнысуверэнітэт;апісвацьпра-цэсстварэнняСНД;• вызначаць вынікі распада СССР;вынікірэферэндума1995г.;• вызначацьэтапыафармленнядзяр-жаўнагасуверэнітэтуБеларусі

Работа па раскрыцці прычынна-следчых су-вя зяў: паміж спынен-нем існавання СССРі пачаткам інтэгра-цыйнагапрацэсупаміжкраінамі СадружнасціНезалежныхДзяржаў.Работа па складанні ла гіч нага ланцужка«Афармленне дзяр-жаўнага суверэнітэтуБеларусі»

§19,пыт.4,9(падрыхтаваццададыскусіі),10

46

Працяг

1 2 3 4 5 6

2021

Гра мад ска-па лі тыч нае жыццё ў другой пало-ве 1990-х гг. — пачатку XXI ст. 1.Умацаваннепалітыч-найсістэмыўРэспублі-цыБеларусь.2.Рэспубліканскі рэ-ферэндум24лістапада1996г.іяговынікі.3.Канстытуцыя Рэс-публікіБеларусь1994г.(сазмяненняміідапаў-неннямі,прынятымінарэферэндуме).4.Выбары ПрэзідэнтаРэспублікі Беларусь2001г.5.Асновыдзяржаўнагаладу суверэннай Рэс-публікіБеларусь.6.Рэспубліканскірэфе-рэндум17кастрычніка2004г.іяговынікі.7.Выбары ПрэзідэнтаРэспублікі Беларусь2006,2010,2015гг.

2 Вучні павінны ведаць:• вызначэнні паняццяў: Прэзідэнт Рэспублікі Беларусь, Нацыянальны сход Рэс пуб лі кі Беларусь, Палата прадстаўнікоў,Савет Рэс пуб лі кі,Савет Міністраў Рэс пуб лі кі Беларусь,ідэалогія беларускай дзяржавы;• палітычныя партыі і грамадскіяаб’яднанніБеларусі.Вучні павінны ўмець:• характарызавацьпрацэсумацаван-няпалітычнайсістэмыўРэспубліцыБеларусь;• вызначацьвынікірэспубліканскагарэферэндума1996г.;• апісвацьузаемаадносіныдзяржавыірэлігійныхканфесій

Работа з дакументамі:(хрэстаматыя): даку-мент№82—вызначэннематываў насельніцтваБеларусі ў вырашэнніпытанняабперанясен-ніДняНезалежнасці;№ 84 — вызначэннешляху эвалюцыйныхпераўтварэнняўуРэс-публіцыБеларусьудру-гойпалове1990-хгг.Работа па складанні ментальнай карты (схе-мы) «Грамадска-палі-тычнаежыццёўдругойпалове1990-хгг.—па-чаткуXXIст.»

§20—21,пыт.2


47

Працяг

1 2 3 4 5 6

8.Асновыідэалогіібе-ларускайдзяржавы.9.Палітычныя партыііграмадскіяаб’яднанні.10. Узаемаадносіныдзяржавыірэлігійныхканфесій

2223

Са цы яль на-эка на міч-нае раз віц цё.1.Эканамічнае стано-вішчаРэспублікіБела-русь у першай палове1990-хгг.2.Пошук шляхоў пе-раходу да рыначнайсістэмы эканамічныхадносін.3.Прыватызацыя.4.Распрацоўкабелару-скаймадэлісацыяльна-эканамічнага развіццяі яе сутнасныя харак-тарыстыкі.5.Мэтыісродкірэалі-зацыі сацыяльна ары-ентаванайэканомікі.

2 Вучні павінны ведаць:• вызначэнні паняццяў: сацыяльна арыентаваная эканоміка,інтэ грацыя;• мерапрыемствыпапошукушляхоўпераходударыначнайэканомікі.Вучні павінны ўмець:• вызначацьтэндэнцыіэканамічнагаразвіццяБеларусідаіпасляспынен-няіснаванняСССРпразазнаямленнесастатыстычныміданымі;• вызначацьасаблівасціправядзенняпрыватызацыіўБеларусі;• характарызавацьасноўныякірункідзяржаўнаймаладзёжнайпалітыкі;• характарызаваць беларускую ма-дэльсцыяльна-эканамічнагаразвіцця

Работа са ста тыс тыч-нымі данымі(вучэбныдапаможнік, с. 162):вызначыць прычыныняпоўнага выкананняпраграмных паказчы-каў развіцця ў галінесельскайгаспадаркі.Работа з дакументамі(хрэстаматыя): даку-мент № 87 — вызна-чэнне прычын спадусельскагаспадарчайвы-творчасці ў грамад-скім сектары; даку-мент № 95 — высвят-ленне галін эканомі-кі, якія вызначаюцьцяперашнія перспек-

§22—23,пыт.7,8,10

48

Працяг

1 2 3 4 5 6

6.Гаспадарчыя дзея-чы—ГероіБеларусі.7.Роля Усебеларускіхнародныхсходаўувы-значэнні прыярытэтаўсацыяльна-эканаміч-нага развіцця Рэспуб-лікіБеларусь.8.Змены ў дабрабыценасельніцтва.Дзяржаў-наямаладзёжнаяпалі-тыка

тывы развіцця бела-рускага грамадства.Работа са ста тыс тыч-нымі данымі(хрэстама-тыя):дакумент №88—вызначэнне прычынпадзення вытворчасціасноўных відаў пра-мысловайпрадукцыі

2425

Знеш не па лі тыч ная дзейнасць Рэспублікі Беларусь. 1.Фарміраваннеіпры-ярытэты знешнепалі-тычнагакурсуРэспуб-лікіБеларусь.2.Дзейнасць БеларусіўААН.3.УмацаваннесувязейзкраінаміСНД.4.Развіццё ўзаемаад-носін паміж Беларус-сю іРасіяй:стварэннеСаюзаБеларусііРасіі,Саюзнайдзяржавы.

2 Вучні павінны ведаць:• вызначэнні паняццяў: Мытны саюз, Еўразійскі эканамічны саюз,Арганізацыя дагавора аб калектыўнай бяспецы,Саюз Бе ла ру сі і Расіі.Вучні павінны ўмець:• вызначацьпрыярытэтызнешнепа-літычнагакурсуРэспублікіБеларусь• характарызаваць дзейнасць Бела-русіўААН;• вызначаць ролю Рэспублікі Бела-русьудзейнасціААНваўмовахпе-раходудашматполюснагасвету;• апісваць развіццё ўзаемаадносінпаміжБеларуссюіРасіяй:стварэнне

Работа з дакументамі(хрэстаматыя): даку-мент № 103 — вызна-чэнне прычын, якіяабумовіліправядзеннепаміжБеларуссюіРа-сіяйузгодненагазнеш-непалітычнага курсу;дакумент№108—да-казаць, што сучаснызнешнепалітычныкурсРэспублікі Беларусьмаешматвектарныха-рактар.

§24—25,пыт.11—13.Інды ві ду аль нае (па выбары):падрыхтавацьпаведамленнеабвыкананніБеларуссюДэкларацыітысячагоддзя


49

Працяг

1 2 3 4 5 6

5.Шматвектарнасцьзнешняй палітыкі Бе-ларусі. Узровень палі-тычныхузаемаадносінБеларусі з краінаміЕўрапейскагаСаюза.6. Супрацоўніцтва з краінамі АзіяцкаЦі ха акіянскага рэгіёна, Аф ры кі і Лацінскай Аме рыкі

СаюзаБеларусііРасіі,Саюзнайдзяр-жавы;• характарызаваць кірункі знешняйпалітыкіБеларусі;этапыівынікіінтэ-грацыйнага працэсу паміж Беларус-сюіРасіяй;узаемаадносіныБеларусізеўрапейскімікраінамі

Работа па складанні ментальнай карты (схемы) «Знешнепа-літычная дзейнасцьБеларусі».Работа з гіс та рыч най картай: вызначэнне:а)краін,зякіміўРэс-публіцыБеларусьёсцьдыпламатычныяадно-сіны; б) краін, у якіхёсць знешнепалітыч-ныя прадстаўніцтвыРэспублікіБеларусь

26 Развіццё адукацыі, навукі і культуры.1.Афармленне дзяр-жаўнага статусу бела-рускайірускаймоў.2.Забеспячэнне адзін-стваправапісныхнормбеларускаймовы.3.Станаўленне і раз-віццё нацыянальнайсістэмыадукацыі.4.Рэформаагульнааду-кацыйнайшколы.

1 Вучні павінны ўмець:• апісвацьафармленнедзяржаўнагастатусубеларускайірускаймоў;• вызначацьролюпрафесійна-тэхніч-найісярэдняйспецыяльнайадукацыі;• характарызавацьролюімесцабела-рускаймовыўкамунікатыўнайпра-сторысучаснагабеларускагаграмад-ства; працэс станаўлення і развіццянацыянальнайсістэмыадукацыі;станбеларускайнавукі

Работа па складанні ментальнай карты (схемы) па групах:1) рэформа агульна-адукацыйнай школы;2) сістэма вышэйшайадукацыі; 3) развіццёбеларускайнавукі

§26—27,с.179—187

50

Працяг

1 2 3 4 5 6

5.Роля прафесійна-тэхнічнай і сярэдняйспецыяльнайадукацыі.6.Сучаснаясістэмавы-шэйшайадукацыі.7.Развіццёбеларускайнавукі.8.УраджэнцыБеларусі,грамадзянеРэспублікіБеларусь — Нобелеў-скіялаўрэаты.9.РазвіццёІТ-галіны

27 Развіццё адукацыі, на вукі і культуры.1.Развіццёбеларускайлітаратуры.2.Выяўленчаемастац-тва.3.Тэатральнаеімузыч-наежыццё.4.Адлюстраваннеўма-стацтве гістарычнайпамяціабмінулымбе-ларускаганародаіягоасобах.5.Адраджэнне помні-каўархітэктуры.

1 Вучні павінны ведаць:• творы беларускіх пісьменнікаў,музыкантаў,мастакоў;• дасягненнібеларускіхспартсменаў.Вучні павінны ўмець:• апісвацьразвіццёбеларускайліта-ратуры;• характарызавацьмоўнуюсітуацыюўнашайкраіне;• вызначацьасаблівасціразвіццявы-яўленчага,тэатральнага імузычнагамастацтва

Работа па складанні ментальнай карты (схе-мы)пагрупах:1)развіц-цёбеларускайлітарату-ры;2)выяўленчаема-стацтва;3)тэатральнаеімузычнаежыццё.Запаўненне табліцы«Адлюстраваннекуль-турна-гістарычнайспад-чыныБеларусіўтворахлітаратурыімастацтва»(с.199,пыт.5,вучэбныдапаможнік)

§26—27,с.187—196;пыт.6—7,9—10.Інды ві ду аль нае (па выбары):стварыцьвірту-альнуюэкскур-сіюпапомнікахархітэктурыБеларусі


51

Працяг

1 2 3 4 5 6

6.Дзеячы культурыібеларускіяспартсме-ны—ГероіБеларусі.7.Алімпійскія дасяг-ненніспартсменаўРэс-публікіБеларусь

28 Наш край 1 Вучні павінны ведаць:• асноўныяпадзеі,якіяадбывалісянатэрыторыікраюўперыядстанаўленняі ўмацавання дзяржаўнага суверэні-тэту;• асаблівасціразвіццякраюўперыядстанаўлення і ўмацавання дзяржаў-нагасуверэнітэту.Вучні павінны ўмець:• канкрэтызаваць асноўныя тэн-дэнцыі развіцця Беларусі ў перыядстанаўлення і ўмацавання дзяржаў-нагасуверэнітэтузфактамізгісторыіроднагакраю;• працавацьзрознымікрыніцаміін-фармацыі (матэрыялыкраязнаўчагамузея,гісторыка-дакументальнаяхро-ніка«Памяць»)

Прадстаўленневучняміінфармацыі аб развіц-ці краю ў перыяд ста-наўленняіўмацаваннядзяржаўнагасуверэні-тэту, падрыхтаванайуходзевывучэнняраз-дзелаIІІ

С.200—201,заданне4—5.Інды ві ду аль нае (па выбары):падрыхтавацьпаведамленнепааднойзтэм(прыкладныятэмынас.205вучэбнагадапаможніка)

29 Абагульненне да раздзела III

1 Вучні павінны ведаць:• асноўныя падзеі, якія адбывалісяна тэрыторыі краю ў перыяд ста-наўлення і ўмацавання дзяржаўнагасуверэнітэту;

Варыянт І.Работазма-тэрыяламвучэбнагада-паможніка(§28,с.201—205);выступленнівуч-няўзпаведамленнямі.

С.203—204(гістарычныязадачы)

52

Працяг

1 2 3 4 5 6

• асаблівасціразвіццякраюўперыядстанаўлення і ўмацавання дзяржаў-нага суверэнітэту і фактары, якія іхабумовілі.Вучні павінны ўмець:• канкрэтызавацьасноўныятэндэн-цыіразвіццяБеларусіўперыядста-наўлення і ўмацавання дзяржаўнагасуверэнітэтузфактамізгісторыірод-нагакраю;• працавацьзрознымікрыніцаміін-фармацыі (матэрыялыкраязнаўчагамузея,гісторыка-дакументальнаяхро-ніка«Памяць»)

Варыянт ІІ.Праверач-ная работа па раздзе-леІІІ

30 Выніковае абагульненне

1 Вучні павінны ведаць:• асноўныя падзеі, якія адбывалісяна тэрыторыі краю ў другой палове1940-хгг.—пачаткуХХІст.;• асаблівасціразвіццяўдругойпало-ве1940-хгг.—пачаткуХХІст.іфак-тары,якіяіхабумовілі.Вучні павінны ўмець:• канкрэтызавацьасноўныятэндэн-цыіразвіццяБеларусіўдругойпалове1940-хгг.—пачаткуХХІст.зфактамізгісторыіроднагакраю;• працавацьзрознымікрыніцаміін-фармацыі(матэрыялыкраязнаўчага

Варыянт І. Работазматэрыяламвучэбна-га дапаможніка (§ 29,с. 205—207); выступ-ленні вучняў з паве-дамленнямі.Варыянт ІІ.Прэзента-цыяпраектаў


53

Заканчэнне

1 2 3 4 5 6

музея,гісторыка-дакументальнаяхро-ніка«Памяць»)

3132333435

Перадэкзаменацый-нае паўтарэнне тэм:1.«БеларускіяземлісастаражытныхчасоўдапачаткуXIIIст.».2.«БеларускіяземліўсярэдзінеXIII—першайпаловеXVIст.».3.«БеларускіяземліўдругойпаловеXVI—XVIIIст.».4.«БеларусьуXIX—пачаткуXXст.».5.«Беларускіяземліу1917г.—пачаткуXXIст.».

5 Замацаваць, сістэматызаваць, уда-кладніцьікарэктавацьведыпагісто-рыіБеларусісастаражытныхчасоўдапачаткуXXIст.

Работазгістарычнымідакументамі, статыс-тычнымі данымі, таб-ліцамі,схемамі.Работа з картаграфіч-ныміілюстрацыйнымматэрыялам.Работа па характары-стыцы гістарычныхз’яўіпрацэсаў;рашэнне гістарычныхзадач.Работазпаняццямі.Фармуляванне ўлас-нагапунктугледжанняіягоаргументацыя.Параўнанне розныхпунктаўгледжанняііхтлумачэнне


Змест

Прадмова....................................................................................................................................3

СусветнаягісторыяНавейшагачасу:1945—2015гг...................................................6

ГісторыяБеларусі:другаяпалова1940-хгг.—пачатакХХІст...........................30


g f m - adu.by · Г. Коля 6 Вяліка- брытанія 1 1. Вызначаць...

Documents