Francachadonia

Co-organización de unviaje de estudios

con herramientas colaborativas (web 2.0) y multimedia.

Qué es Francachadonia?Se trata de un proyecto cooperativo (utilizando recursos web

2.0) para organizar entre profesorado y alumnado un viaje de estudios a Francia.

Simula una misión alienígena desde el país Cachadonia para investigar una posible instalación pacífica del pueblo cachadonio en la Europa francófona. La misión está constituida por los Comandos Francachadonios.

 Los francachadonios son en realidad el alumnado de la Sección

Bilingüe en Francés y Plástica de 3º de la ESO del IES A Cachada; organizan la actividad el Departamento de Francés y Tecnología.

Cómo se organiza?

Profesorado

Francés: coordina el proyecto (materiales y plataforma web) y asesora con el idioma.Tecnología: proporciona la formación en herramientas colaborativas/multimedia y construye el soporte web del material.Plástica y Sociales: elaboran material relacionado con la visita.

Alumnado

Organizado en grupos, investiga las diferentes

opciones del viaje y finalmente lo diseña:rutas y actividades,

transporte, alojamiento, presupuesto.

Comunidad educativa

El centro: organiza los espacios y tiempos de reuniones extraordinarias de trabajo.Familias: participan del proceso (los trabajos de los chicos son públicos y editables en línea), cooperando con los alumnos y profesorado en las diferentes reuniones.

Fases del proceso

Antes del viaje:  1. Elaboración de la plataforma web (con recursos y actividades)

2. Investigación por parte del alumnado (en grupos) sobre las diferentes áreas a visitar (propuestas por las profesoras)

3. Selección y organización del viaje

 Durante el viaje: el alumnado “juega”, por equipos, a las actividades

propuestas en el cuaderno A á Z (diseñadas a modo de concurso por el profesorado implicado).

Después del viaje: composición de los productos finales (murales, galerías de fotos y edición de vídeos).

 

Qué consigue el alumnado?Adquisición de competencia en el manejo de recursos digitales

(web 2.0 y multimedia).

Formación sobre las zonas a visitar (Europa francófona): cultura, sociedad, historia, arte, gastronomía, costumbres...

Valoración de la importancia de su participación en el proyecto: las elecciones son tomadas democráticamente, y de su responsabilidad e iniciativa depende el éxito del trabajo de cada grupo y en definitiva del viaje.

Aumento del interés y motivación por la actividad: tanto durante la preparación del viaje (gracias a las herramientas web 2.0) como en la propia visita (a través del juego A á Z).

Asunción de responsabilidad y autonomía: el viaje es finalmente organizado por ellos, y durante el mismo gestionan sus propios horarios, comidas, documentación...

Los preparativosDiseño de la plataforma Francachadonia

Docencias de formación en las herramientas colaborativas (web y multimedia)

Asignación de tareas: proyectos por "comandos" y papeles de cada miembro dentro del "comando"

Proyección de los trabajos, debate y selección del viaje

Organización de la visita: hospedaje, transporte, comidas, costes

Diseño de la plataforma: FrancachadoniaUna web colaborativa donde el alumnado tiene todas las pautas a

seguir (roles, recursos) para la organización del viaje, y a donde sube los productos que va elaborando: investigaciones de cada zona, itinerarios, actividades estudiadas y presupuestos, así como los objetos finales: detalles del viaje escogido y galerías de fotos, vídeos...

 

Sesiones de trabajoOrdinarias: En clase de Francés: estudio de las zonas francófonas,

vocabulario para el viaje, proyección de los trabajos de cada grupo, selección de la ruta y actividades.

En clase de Plástica y Sociales: estudio de las artes, historia y vocabulario específico de la zona a visitar.

Extraordinarias: Formación en Google Docs: para edición y publicación de

documentos colaborativos.

Manejo de la plataforma Francachadonia (Google Sites)

Estudio de otros recursos útiles: Google Maps, Picassa, Issuu, DropBox, TimeRime

Realización de los documentos y proyectos de grupo

Asignación de tareasEl alumnado se organiza en comandos, dentro de los cuales cada

miembro tiene una misión específica:

• "Piloto": estudia rutas y posibles medios de transporte• "Economista": elabora el presupuesto del viaje• "Historiador": estudia el interés histórico-cultural de la zona• "Experto en diplomacia interplanetaria": investiga sobre otros datos de

interés relativos al área a visitar 

Se reparten las zonas de visitay cada comando elabora y presentasu proyecto

Proyección y selección de informesDurante las clases de Francés cada grupo expone su propuesta, y se

elige mediante votación uno de los proyectos (ver vídeo)

La zona escogida fue París-Lille-Bruselas; los estudios definitivos pueden verse en la página "Destino final".

Organización de la visita

1. Por grupos se estudian las características del destino, y se seleccionan los alojamientos y medios de transporte en función de los horarios y precios.

2. Cada comando se encarga de una compra, bien sea en línea (vuelos, trenes y autobuses) bien por teléfono (alojamiento).

3. Se confecciona la ruta final, publicada en Google Maps, y se calcula el presupuesto completo.

4. Se reúne a las familias para explicar los detalles del viaje, explicación que lleva a cabo el propio alumnado.

Financiamento y otras gestionesEl alumnado lleva a cabo actividades conjuntas para ganar dinero:

venta de alimentos típicos en fiestas, exposición de productos en el mercado del pueblo, venta de lotería...

Las cuentas también seorganizan a través dehojas de cálculo de Google Docs:pagos, gastos..., ubicadas en la página "Consultation" deFrancachadonia

El viaje: París-Bruselas-LilleDe acuerdo con lo planificado se visitan las tres

ciudades, realizándose en ellas las actividades del concurso A à Z, lo que promueve de un modo más divertido la adquisición de conocimiento de la región (lugares y mapas, cultura, historia, arte), así como la interacción con los habitantes de las ciudades.

 

Tanto alumnado comoprofesoras acompañantes van tomando fotos y grabando vídeo a fin dedocumentar el viaje.

Tras el viaje: productos para la memoria

• Se elabora una proyección de las galerías de fotos• Se cuelgan los murales confeccionados por cada comando• Se proyectan los vídeos editados por alumnado y profesoras• Se hace una sesión de autoevaluación profesorado-alumnado

  

Evaluación finalEn el sitio Francachadonia hay un formulario online cuyos resultados

son publicados en la misma página (Évaluation), y que servirá de pie para la jornada final de autoevaluación que, como la mayoría de las anteriores sesiones de trabajo, tendrá lugar a la hora del almuerzo, lo que tan buenos resultados ha dado en lo tocante a rendimiento y clima de trabajo.