ي‌آهسش‌خسي‌ضاپر تسؼ
هزوش‌هغالؼات فصلاهی ي‌آهسش‌ػلم‌پشضىی‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌تسؼ
93،پاییش3سال‌پدن،ضوار‌ي
انگيسهها و موانع حضور: برنامههاي آموزش مذاوم پسشكي
ػلم زاطگا صؼت، اس اضی تیواریاي تحمیمات هزوش وار عة گز ػلوی، یؤت ػض :اهیر ضگ هرپرر
.یشز،یشز،ایزاى صسلی ضیس پشضىی ػلم زاطگا صؼت، اس اضی تیواریاي تحمیمات هزوش وار عة گز ػلوی یؤت ػض : هحوذ حسیي داری
.یشز،یشز،ایزاى صسلی ضیس پشضىی ػلم زاطگا صؼت، اس اضی تیواریاي تحمیمات هزوش ػض ػوهی،زاطدي‌زوتزاي‌ترصصی پشضه :*هرین باءل
.یشز،یشز،ایزاى صسلی ضیس پشضىی
فق‌زوتزاي‌هطار‌‌زرهاى‌تیواریاي‌هشهي،زاطگا‌ػلم‌پشضىی‌ضیس، ػض‌یؤت‌ػلوی :هسعد هیرزایی.صسلی‌یشز،یشز،ایزاى
پشضىی ػلم زاطگا صؼت، اس اضی تیواریاي تحمیمات هزوش وار عة گز ػلوی یؤت ػض:هرداد هستغاثی
.یشز،یشز،ایزاى صسلی ضیس .ي‌یشز،یشز،ایزاى‌صسقزي‌ضيزاطگا‌ػلم‌پشضهوارضاس‌آهسش‌هسام، :هرجاى چراغی
.ي‌یشز،یشز،ایزاى‌صسقزي‌ضيزاطگا‌ػلم‌پشضهوارضاس‌آهسش‌هسام، : حسیعلی اسواعیلی
صؼت، اس اضی تیواریاي تحمیمات هزوش ػض ػوهی،زاطدي‌زوتزاي‌ترصصی پشضه: ی هسؤلسذی*
.یشز،یشز،ایزاى صسلی ضیس پشضىی ػلم زاطگا)Email: [email protected] (
اهزس‌آهسش‌هسام،تزاي‌ت‌رس‌گساضتي‌اعالػات‌ارائسسگاى‌ذسهات‌پشضىی‌اهزي‌السم‌‌ضزري‌است: چكیذ
وی‌وطرا‌تزاي‌آهسش‌هسام‌هئثزتز‌خت‌واستي‌شیاي‌سیستن‌تساضتی‌زرهای‌‌ذغااي‌پشضىی‌تزاهزیشي
زر.زر‌ایي‌راستا‌تخ‌ت‌زیسگاا‌‌ظزات‌هطوالى‌تزاي‌تزگشاري‌تتز‌ایي‌تزاها،اویت‌یژاي‌زارز.زلیمی‌وزاس
تزرسی1390ایي‌هغالؼ‌زیسگا‌پشضىاى‌استاى‌یشز‌زر‌سهیی‌اگیشا‌‌هاغ‌حضر‌زر‌تزاهاي‌تاسآهسي‌زر‌سال
تصیفی‌اس‌پزسطاهاي‌هحممساذتاي‌و‌رایی‌‌پایایی‌آا‌تؤییس‌ضس،خت_زر‌ایي‌هغالؼی‌همغؼی .ضس‌است
وگیزي‌ت‌رش‌آساى‌اس‌هیاى‌ولیی‌پشضىاى‌ػوهی‌‌هترصص‌ضزوتىس‌زر.خوؼآري‌اعالػات‌استفاز‌ضس
-هترصص‌ضزوتي‌پشضه‌ػوم181هدوػا،زر‌ایي‌هغالؼ .ادام‌ضس1390تزاهاي‌تاسآهسي‌زر‌یوی‌زم‌سال
.تز‌سال82/43هیاگیي‌سی‌ضزوتىسگاى.وس‌زر‌تزاهاي‌آهسش‌هسام،پزسطاهاي‌ذز‌را‌تىویل‌وزس
اصلیتزیي‌اگیشی‌حضر‌پشضىاى‌زر.پشضه‌هترصص‌زر‌سهیاي‌هرتلف‌تزس%43اس‌ایطاى،پشضه‌ػوهی57%
ػوستزیي‌هاغ‌حضر‌اس‌زیسگا‌آا‌ت(%58)ت‌رس‌تزى‌آا(%2/71)تزاها‌ت‌تزتیة‌هحل‌تزگشاري‌تزاها
تخ‌ت‌اگیشا‌‌پیطثیی‌هاغ .تز(%8/40)تارید‌اهاسة‌تزگشاري(%7/65)تزتیة‌ػسم‌یاس‌ت‌اهتیاس‌تزاها
.حضر‌پشضىاى‌زر‌تزاها‌هیتاس‌زر‌تزاهزیشیاي‌آهسش‌هسام‌هئثز‌‌گام‌هوی‌زر‌هسیزیت‌ارائ‌ایي‌تزاها‌تاضس
.،آهسش‌هسام‌پشضىیاگیش،هاغ:اشگاى کلیذی
مقالهي کوتاه
... براهای آهزضی هذام پسضكی 289
?پصص- ? علن?فصلاه ?پصص- ? علن?فصلاه ?تسع 13931393ز ??،پاز ??،پا33 ?ضوار ?ضوار سال پجن ،سال پجن ، ضاپر،?جذ ضاپر،?جذ آهزشآهزش ?تسع
هقذه آهسش‌هسام‌ت‌صاحثاى‌حزفاي‌پشضىی‌خت‌ارائ
ذسهات‌ت‌تیواراى‌‌ادام‌هسإلیتاي‌حزفاي‌تتز
پشضىاى‌سهای‌یاس‌ت.هئثزتز‌ووه‌ضایای‌وزز‌است
آهسش‌هسام‌را‌احساس‌هیىس‌و‌هتخ‌فاصلی‌هیاى
آچ‌ست‌‌آچ‌تایس‌تاضس،ضس‌‌زرن‌ایي‌هضع،
تاػث‌اگیشی‌حضر‌تیطتز‌آا‌زر‌تزاهاي‌آهسش
تا‌لزى‌سزن.(1998فاوس‌‌وىاراى،)هسام‌هیگززز
پشضىاى‌را‌حل‌چساى‌هاسثی‌تزاي‌ت‌رس‌وززى‌زاص
؛لی‌اس‌لزى‌تیستن(2004سیگز،)ذز‌یافت‌تزس
هیالزي،زر‌وی‌زیا‌آهسش‌هسام‌ت‌ػاى‌یه‌اهز
ضزري‌هغزح‌ضس‌‌وی‌وطرا‌تزاي‌آهسش‌هسام
هئثزتز‌خت‌واستي‌شیاي‌سیستن‌تساضتی‌زرهای،
اس‌تیي‌تززى‌ضىاف‌ػلن‌‌ػول‌‌واستي‌اس‌ذغااي
فاوس‌‌وىاراى،)پشضىی‌ضزع‌ت‌تزاهزیشي‌وززس
زر‌ایاالت‌هتحس،پشضىاى‌زر‌تیطتز‌ایاالتا‌تزاي.(1998
توسیس‌هدس‌هغة‌یاس‌ت‌گذراسى‌ساػات‌تؼییي‌ضساي
سایت‌ضراي‌اػتثار)زر‌تزاهاي‌آهسش‌هسام‌زارس
زر‌وطر‌ها‌یش‌اس.(2012ترطی‌آهسش‌هسام‌پشضىی،
لاى‌آهسش‌هسام‌خت‌خاهؼی‌پشضىی1375سال
پشضىی‌خاهؼیلاى‌آهسش‌هسام)وطر‌هصب‌گززیس
وىاراى(Morris)هغالؼی‌هریس.(1375،وطر
تیطتزیي‌ػلت‌حضر‌پشضىاى‌زر‌تزاها‌را‌زریافت
هریس)اهتیاسات‌‌هدس‌پشضىی‌هؼتثز‌زاستس
2009اي‌زر‌یدزی‌زر‌سال‌‌زر‌هغالؼ.(2009وىاراى،
پشضىاى‌تثز‌هزالثت‌تیواراى‌‌آگای‌اس‌واستیا‌را
هوتزیي‌زلیل‌حضر‌ذز‌زر‌تزاها‌زاست‌‌هاغ
حضر‌ذز‌را،ػسم‌خز‌اگیش،ساضتي‌لت‌وافی،
ووثزاي‌هالی،زریافت‌اوافی‌اعالػات‌‌هئثز‌ثزى
.(2009اگیی،)زاستس‌‌‌تزاها‌هی
زر‌ایزاى‌یش‌زر‌تزذی‌ضزا‌زر‌ایي‌سهی‌اس‌پشضىاى
هطرص‌ضس1386ظزسدی‌ضس‌است،زر‌تزاى‌زر‌سال
و‌اگیشی‌پشضىاى‌تزاي‌حضر‌زر‌ایي‌تزاها‌ػوستا
آهذتي‌تاساي‌ػلوی،وسة‌اهتیاس‌‌آضا‌ضسى‌تا
ػثازي‌‌وىاراى،)تدزتیات‌سایز‌هحمماى‌تز‌است
پشضىاى‌هاسسرای‌یش‌زر‌واى‌سال‌اصلیتزیي.(2007
اگیشی‌حضر‌زر‌تزاهاي‌تاسآهسي‌را‌وسة‌اهتیاس
سپس‌تحىین‌اعالػات‌لثلی،وسة‌اعالػات‌خسیس
حیسضای)هثازلی‌اعالػات‌‌تدزتیات‌زاستس
زر‌تسر‌ػثاس‌پشضىاى1385زر‌سال.(2007وىاراى،
هاغ‌حضر‌ذز‌زر‌تزاها‌را‌ػسم‌استفاز‌اس‌اساتیس
هدزب،وارتززي‌ثزى‌هغالة‌‌ػسم‌استفاز‌اس‌سایل
تا‌تخ.(2006صفا‌‌وىاراى،)ووه‌آهسضی‌زاستس
ت‌ایي‌و‌پشضىاى‌ػوهی‌‌هترصص‌ترص‌هوی‌اس
یزي‌اسای‌هزاوش‌تساضتی‌زرهای‌هیثاضس‌و‌خت
رضس‌حزفاي‌‌ػولی‌ذز‌ت‌تزاهاي‌آهسش‌هسام‌یاس
زارس،استفاز‌اس‌ظزات‌ایطاى‌زر‌هرز‌تزاها،اگیشا
هاغ‌حضر‌آا‌زر‌ایي‌تزاها‌هیتاس‌زر‌تثز‌ویفیت
وىاراى، اگیی)تزگشاري‌ایي‌زرا‌تسیار‌هئثز‌تاضس
زچ‌پشضىاى‌اخاسی‌هطاروت‌‌اظار‌ظز.(2009
تیطتزي‌زر‌تزاها‌زاضت‌تاضس،اگیشی‌تیطتزي‌تزاي
ػثازي‌‌وىاراى،)حضر‌زر‌ایي‌تزاها‌ذاس‌زاضت
تا‌تخ‌ت‌ایي‌و‌زیسگا‌پشضىاى‌سثت‌ت‌هاغ.(2007
اگیشاي‌هطاروت‌زر‌ایي‌تزاها‌زر‌استاى‌یشز‌تاوى
تزرسی‌طس‌است‌‌ظز‌ت‌اویت‌ایي‌هضع‌زر‌ضزوت
فؼالتز‌پشضىاى‌زر‌تزاها،ایي‌هغالؼ‌تا‌سف‌تزرسی
اگیشا‌‌هاغ‌حضر‌پشضىاى‌ػوهی‌‌هترصص‌زر‌ایي
.ادام‌ضس زر‌استاى‌یشز1390تزاها‌زر‌سال
رش کارپس.ادام‌گزفتهمغؼی_تصیفیت‌رشایي‌هغالؼ
پژطايي‌هغالؼاس‌خستد‌زر‌سایتاي‌ػلوی
تا‌ووه‌تدزتیات‌اخزایی‌‌‌‌‌ضس‌زر‌ایي‌سهیادام
زر‌ایي،پزسطاهاي‌هحممساذت‌آهسش‌هسامتزاهاي
اعالػات‌ػوهی‌ایي‌پزسطاه‌ضاهل.سهی‌ارائ‌ضس
هحل‌اضتغال،ع‌اضتغال،لأ‌سي،خس،ضؼیت‌ت:هاس
اگیشا‌‌هاغ‌‌ياالتی‌زر‌سهیإ‌س‌وچیيغیز
حضر‌پشضىاى‌ػوهی‌هطول‌تزاهاي‌آهسش‌هسام
ت‌زرهاى‌تتز‌لي‌توا،اسيوسة‌اهت،تزام‌ػاى.تز
ي‌ػوليآهسش‌هارتاي،سهاى‌تزگشار‌هحل،هاراىيب
اگیشاي‌هرتلف‌حضر‌زر‌ت‌رس‌تزى‌تزاها‌‌زيخس
هاغ‌حضر‌زر.تزاها‌تزس‌و‌هرز‌سئال‌الغ‌ضسس
تارید‌اهاسة:تزاها‌یش‌ضاهل‌هارز‌سیز‌هیطس
تزگشاري،صزف‌سهاى‌سیاز‌تزاي‌رسیسى‌ت‌هحل‌تزگشاري،
الشاهات‌ضغلی،هطىالت‌ضرصی،ػسم‌یاس‌ت‌اهتیاس
تزاها،ػسم‌ووه‌تزاها‌ت‌پیطثزز‌حزف‌ضوا،ػسم
تاسة‌رش‌اخزاي‌تزاها‌تا‌سثه‌یازگیزي‌ضوا‌‌ػسم
زریافت‌اعالػات‌وافی‌اس‌ارائ‌تزاها‌تسظ‌زفتز‌آهسش
هسام،افزاز‌ضزوتىس‌حك‌اتراب‌تیص‌اس‌یه‌گشی‌را
پزسطاها‌اياػتثار‌هحت.اس‌هیاى‌گشیاي‌فق‌زاضتس
ي‌زاطگا‌ػلم‌پشضىی‌‌ػلنتیؤ‌ي‌فز‌اس‌اػضا5تسظ
قي‌آى‌اس‌عزییاي‌تا‌ترصص‌هزتثظ‌‌پاضیس‌صسلی‌یشز
وا.ضسزأییت (=8/0α)وزثاخ آلفاي‌بي‌ضزىییتغ
ت‌رش‌وگیزي‌آساى‌اس‌هیاى‌پشضىاى‌ػوهی
تزاهی‌آهسش‌هسام‌و‌زر12هترصص‌ضزوتىس‌زر
290باءل وكاراى
?پصص- ? علن?فصلاه ?پصص- ? علن?فصلاه ?تسع 13931393ز ??،پاز ??،پا33 ?ضوار ?ضوار سال پجن ،سال پجن ، ضاپر،?جذ ضاپر،?جذ آهزشآهزش ?تسع
پیص‌اس.تزگشار‌ضس،خوؼآري‌ضس1390یوی‌زم‌سال
ضزع‌تزاهاي‌آهسش‌هسام،تضیحاتی‌زر‌هرز‌عزح
ت‌ضزوتىسگاى‌زاز‌ضس‌‌سپس‌پزسطاه‌زر‌هیاى
آاى‌تسیغ‌گززیس‌‌اس‌ایطاى‌ذاست‌ضس‌زر‌صرت‌توایل
200اس.پس‌اس‌اتوام‌تزاه،پزسطاه‌را‌تحیل‌زس
پزسطاه‌تسظ103پزسطاهی‌تحیل‌زاز‌ضس،
ػسز‌تسظ‌پشضىاى‌هترصص‌ت‌عر78پشضىاى‌ػوهی
استرزاج‌ایي‌پزسطاها‌اعالػات.واهل‌تىویل‌ضس‌تز
SPSSزهافشار17سری‌تا‌استفاز‌اس‌گززیس
واي‌تدشی‌‌خذرتىارگیزي‌تستاي‌آهاري‌تی‌‌م
.تحلیل‌ضس
تایج‌پشضه‌ػوهی181زر‌ایي‌هغالؼ،هدوػا
هترصص‌‌ضزوتىس‌زر‌تزاهاي‌آهسش‌هسام،
%57اس‌ایي‌تؼساز.پزسطاهاي‌ذز‌را‌تىویل‌وزس
پشضه(فز78)%43پشضه‌ػوهی(فز103)
(فز168)%93هزز(فز112)%62.هترصص‌تزس
سال82/43هیاگیي‌سی‌ضزوتىسگاى.هتؤل‌تزس
تؼساز‌زفؼات‌حضر‌پشضىاى‌زر‌تزاهاي‌آهسش.تز
ز‌تا‌پدثار(فز22)%1/12یىثار،(فز7)%8/3هسام
اگیشا.تیص‌اس‌پدثار‌تز‌است(فز151)4/83%
هاغ‌حضر‌زر‌تزاهاي‌آهسش‌هسام‌ت‌صرت‌ولی‌اس
ظز‌پشضىاى‌ػوهی‌‌هترصص‌ت‌تزتیة‌الیت‌زر‌خسل
.زر‌سیز‌آرز‌ضس‌است1ضواری
اگیسا هاع حضر در براهای . 1جذل ضواری
آهزش هذام از ظر پسضكاى عوهی هتخصص استاى
1390یسد در یوی دم سال )درصذ(فراواني موانع )درصذ(فراواني انگيسه ها
محل برگساري
119(7/65) عذم نياز به امتياز برنامه 129 (2/71)
به روز بودن برنامه ها
74(8/40) تاريخ نامناسب برگساري 105(58)
آموزش مهارت هاي
عملي جذيذ
عذم دريافت اطالعات 87(48)
کافي از ارائه برنامهها از
سوي دفتر آموزش
مذاوم
(5/16)30
زمان برگساري
29(16) السامات شغلي 55(3/30)
عنوان برنامه ها
عذم تناسب روش اجرا 52(7/28)
با سبك يادگيري فرد
(3/14)26
تمايل به درمان بهتر
بيماران
23(7/12) مشكالت شخصي 27(9/14)
کسب امتياز
عذم کمك به پيشبرد 20(11)
حرفه فرد
(8/8)16
صرف زمان زياد براي
رسيذن به محل برگساري
(6/6)12
اگیشاي‌حضر‌زر‌تزاهاي‌آهسش‌هسام‌تز‌اساس
تزذی‌اعالػات‌زهگزافیه‌هاس‌ساى‌‌هززاى‌‌هدزز
هتؤل،زاضتي‌یا‌ػسم‌زاضتي‌ترصص‌زر‌استاى‌یشز‌زر
هاغ‌حضر‌تز‌اساس2زر‌خسل‌ضواری1390سال
.زر‌سیز‌آرز‌ضس‌است3ایي‌هتغیزا‌زر‌خسل
اگیسای حضر در براهای آهزش . 2جذل ضواری
هذام از ظر پسضكاى خان آقا، هجرد هتأل استاى یسد
1390در یوی دم سال
متغيرها
انگيسه ها
مردان زنان
P-v
alu
e متأهل مجرد
P-v
alu
e
فراواني
(درصذ(
فراواني
(درصذ(
فراواني
(درصذ(
(درصذ(فراواني
محل
برگساري
(7/68)77
(9/15) 11 021/0* (46)6 (7/60) 102 011/0*
آموزش
مهارت
هاي عملي
جذيذ
(3/62)43
(3/47)53 064/0 (23)3 (47)79 026/0*
عنوان
برنامه ها
(8/31)22 (8/25)29 128/0 (3/15)2 (1/29)49 034/0*
کسب
امتياز
(4/43)30 (5/12)14 037/0* - (7/10)18 001/0 <*
به روز
بودن
برنامه ها
(5/11)8 (8/9)11 290/0 - (9/55)94 001/0<*
زمان
برگساري
(1/23)16 (4/29)33 096/0 (3/15)2 (3/27)46 037/0*
تمايل به
درمان بهتر
بيماران
(3/63)71 (3/91)63 041/0* (23)3 (16)27 025/0*
اذتالف‌هؼازار*
متغيرها
انگيسه ها
متخصص عمومي
P-v
alu
e
فراواني
(درصذ)
فراواني
(درصذ)
محل برگساري
(9/67)70 (6/16)13 009/0*
072/0 48(5/61) 46(6/44) آموزش مهارت هاي عملي جذيذ
عنوان برنامه ها
(2/25)26 (33/3) 26 061/0
کسب امتياز
(7/7)8 - 001./<*
به روز بودن برنامه ها
(7/8)9 (6/16)13 041/0*
زمان برگساري
(2/24)25 (8/35)28 271/0
تمايل به درمان بهتر بيماران
(6/46)48 (4/97)76 001/0*
اذتالف‌هؼازار*
هاع حضر در براهای آهزش هذام : 3جذل ضواری
از ظر پسضكاى خان آقا، هجرد هتأل در استاى یسد در
1390یوی دم سال متغيرها
موانع
مردان زنان
P-v
alu
e
متأهل مجرد
P-v
alu
e
فراواني
(درصذ)
فراواني
(درصذ)
فراواني
(درصذ)
فراواني
(درصذ)
عذم نياز به امتياز برنامه
(6/53)37 (5/62)70 072/0 (3/92)12 (3/61)103 038/0*
*>001/0 63(5/37) - 148/0 41(6/36) 29(42) تاريخ نامناسب برگساري
عذم دريافت اطالعات کافي
از ارائه برنامه ها از سوي
دفتر آموزش مذاوم
(3/17)12 (1/15)17 81/0 (23)3 (4/15)26 062/0
861/0 25(8/14) 2(3/15) 93/0 17(1/15) 11(9/15) السامات شغلي
عذم تناسب روش اجرا با
سبك يادگيري فرد
(3/17)12 (3/13)15 76/0 (23)3 (2/14)24 065/0
*> 001/0 22(13) - 72/0 17(1/15) 8(5/11) مشكالت شخصي
عذم کمك به پيشبرد حرفه
فرد
(7/5)4 (8/9)11 06/0 (6/7)1 (3/8)14 795./
صرف زمان زياد براي
رسيذن به محل برگساري
(4/46)52
(3/17)12 02/0* - (5/6)11 001/0<*
... براهای آهزضی هذام پسضكی 291
?پصص- ? علن?فصلاه ?پصص- ? علن?فصلاه ?تسع 13931393ز ??،پاز ??،پا33 ?ضوار ?ضوار سال پجن ،سال پجن ، ضاپر،?جذ ضاپر،?جذ آهزشآهزش ?تسع
متغيرها
موانع
متخصص عمومي
P-v
alu
e
فراواني
(درصذ)
فراواني
(درصذ)
عذم نياز به امتياز برنامه
(1/60)62 (3/24)19 027/0*
*047/0 41(5/52) 28(1/27) تاريخ نامناسب برگساري
عذم دريافت اطالعات کافي از ارائه برنامه ها از
سوي دفتر آموزش مذاوم
(5/14)15 (6/25)20 041/0*
/.983 12(3/15) 16(5/15) السامات شغلي
*022/0 38(7/48) 15(5/14) عذم تناسب روش اجرا با سبك يادگيري فرد
946/0 10(8/12) 13(6/12) مشكالت شخصي
*017/0 5(4/6) 15(5/14) عذم کمك به پيشبرد حرفه فرد
/.839 9(5/11) 13(6/12) صرف زمان زياد براي رسيذن به محل برگساري
اذتالف‌هؼازار*:
بحث‌‌‌‌‌‌زر‌ایي‌هغالؼ‌ػوستزیي‌اگیش‌تزاي‌حضر‌زر
تزاهاي‌آهسش‌هسام‌اس‌ظز‌پشضىاى‌هحل‌تزگشاري
زر‌هغالؼات‌زیگز.تزاها‌‌سپس‌ت‌رس‌تزى‌آا‌تز
یش‌ت‌رس‌تزى‌تزاها‌‌افشایص‌زاص‌‌هارت‌پس‌اس
حفظ‌صالحیت،هوتزیي‌اگیشاي‌حضر‌زر‌تزاها‌تز
و‌تا(1986؛لف‌‌وىاراى،1996ریپیي‌‌وىاراى،)
هغالؼی‌حاضز‌ورای‌زاضت،اها‌زر‌هغالؼی‌هریس
حیسضای‌‌تزخی‌اگیشی‌پشضىاى‌تزاي‌ضزوت‌زر
هریس‌‌وىاراى،)تزاها‌را‌وسة‌اهتیاس‌هیساستس
و‌تا‌ایي‌هغالؼ(2007؛حیسضای‌‌وىاراى،2009
زلیل‌غالة‌تزاي‌ضزوت‌ىززى‌زر‌تزاها.تفات‌زاضت
ػسم‌یاس‌ت‌اهتیاس‌تزاها‌‌زر‌الیت‌تؼس‌تارید‌اهاسة
(Goodyear)تزگشاري‌آا‌تز،اها‌زر‌هغالؼی‌گزیز
سهاى‌اهاسة‌تزاها‌اصلیتزیي‌هاغ‌تزاي‌حضر‌پشضىاى
تایح.(2003گزیز‌‌وىاراى،)ػوهی‌زر‌تزاها‌تز
ایي‌هغالؼ‌طاى‌زاز‌اس‌ظز‌پشضىاى‌سى‌هحل‌تزگشاري
تزاها‌‌وسة‌اهتیاس‌ػوستزیي‌اگیش‌تزاي‌ضزوت‌زر
تزاها‌تز‌‌زر‌هرز‌پشضىاى‌هزز‌توایل‌ت‌زرهاى‌تتز
تیواراى،اگیشی‌هوتزي‌تزاي‌ضزوت‌زر‌تزاها‌تز
صزف‌سهاى‌سیاز‌تزاي‌رسیسى‌ت‌هحل‌تزگشاري‌اس‌ظز.است
پشضىاى‌سى‌هوتزیي‌هاغ‌تز‌‌اذتالف‌هززاى‌‌ساى‌تا
زر‌یه‌هغالؼ‌آهس‌است،زاضتي.زر‌ایي‌هرز‌هؼازار‌تز
فزسس‌هطىل‌اصلی‌ذاوا‌تزاي‌حضر‌زر‌تزاها‌تز
است،لذا‌پشضىاى‌هزز‌زستزسی‌راحتتزي‌ت‌تزاها‌زارس
اس‌ظز‌اگیشی.(2009سایت‌آوازهی‌تیي‌الوللی‌تساضت،)
حضر‌زر‌تزاها‌زر‌همایس‌تیي‌پشضىاى‌ػوهی
هترصص،هحل‌تزگشاري‌ت‌عر‌هؼازاري‌تزاي‌پشضىاى
ػوهی‌زاراي‌اویت‌تیطتزي‌تز‌و‌تا‌تخ‌ت‌ایي‌و‌زر
ایزاى‌پشضىاى‌هترصص‌ػوستا‌زر‌هاعك‌ضزي‌‌پشضىاى
هسافت‌سیاز‌تزاي‌رسیسى‌ت)ػوهی‌زر‌هاعك‌غیزضزي
ذسهت‌هیىس،هیتاس‌لاتل‌تخی‌تاضس،(ضزا
وچیي‌ت‌رس‌تزى‌تزاها‌‌توایل‌ت‌زرهاى‌تتز
تیواراى‌تزاي‌هترصصاى‌اویت‌تیطتزي‌زاضت‌و‌ایي
هضع‌طاى‌هیسس‌و‌یاس‌ت‌اخزاي‌تزاهاي
ترصصیتز‌زر‌آهسش‌هسام‌تزاي‌ایي‌گز‌اس‌پشضىاى
احساس‌هیطز‌‌ثایس‌تا‌ت‌اخزاي‌تاسآهسیاي‌ػوهی
اگیشی‌زیگزي‌و‌تزاي‌هترصصاى‌هوتز‌تز،.اوتفا‌ضز
وسة‌اهتیاس‌تزاها‌تز‌و‌ت‌ػلت‌ووثز‌لت‌هترصصاى
تیطتزیي‌تفات.تزاي‌ضزوت‌گستزز‌زر‌تزاها‌هیثاضس
تیي‌اگیشا‌هاغ،تیي‌پشضىاى‌هتؤل‌‌هدزز‌زیس‌ضس
و‌زر‌توام‌هارز‌تا‌یىسیگز‌ت‌صرت‌هؼازاري‌هتفات
تزس‌و‌‌ػوسی‌ایي‌تفات‌احتواال‌هزتط‌ت‌هطغلی
تیطتز‌پشضىاى‌هتؤل‌ت‌ػلت‌رسیسگی‌ت‌ذااز‌سثت‌ت
زر‌تیي‌هاغ‌حضر‌زر‌تزاها،.پشضىاى‌هدزز‌هیثاضس
تارید‌اهاسة،ػسم‌زریافت‌اعالػات‌وافی‌زر‌هرز‌تزاها
زر‌تیي‌پشضىاى‌هترصص‌ت‌عر‌هؼازاري‌زر‌همایس‌تا
هطىالتی‌و.پشضىاى‌ػوهی‌زاراي‌اویت‌تیطتزي‌تز
تزاي‌حضر‌پشضىاى‌هترصص‌خز‌زارز،احتواال‌تیطتز
هزتط‌ت‌گزفتاري‌ضغلی‌تیطتز‌ایي‌گز‌هیثاضس،لذا‌سهاى
تا.تزگشاري‌ایي‌تزاها‌تزاي‌ایطاى‌حائش‌اویت‌هیثاضس
تخ‌ت‌تایح‌ت‌زست‌آهس‌هیتاى‌ت‌ایي‌تید‌رسیس‌و
تخ‌ت‌هارزي‌و‌هخة‌افشایص‌اگیش‌خت‌ضزوت
اي‌‌ریشي‌پشضىاى‌زر‌تزاها‌هیثاضس،هیتاس‌زر‌تزاه
(1986لف‌‌وىاراى،)آهسش‌هسام‌هئثز‌تاضس
پیطثیی‌هاغ‌حضر‌یش‌هیتاس‌ت‌ػاى‌گام‌هوی‌زر
هارتیي)پیطثزز‌هسیزیت‌ارائ‌ایي‌تزاها‌هغزح‌گززز
(1991وىاراى،
تیجگیری‌‌‌‌تخ‌ت‌اگیشا‌‌ػلل‌ػسم‌حضر‌پشضىاى‌ت‌هسئالى
ووه‌تشرگی‌زر‌اخزاي‌ز‌چ‌تتز‌تزاهاي‌آهسش
ت‌ظز‌هیزسس،تزاهایی‌و‌تتاس.هسام‌هیوایس
اعالػات‌وافی‌‌هارتاي‌ػولی‌‌ت‌رس‌را‌ت‌پشضىاى
آهسش‌زس‌‌اس‌ظز‌هحل‌تزگشاري‌تزاي‌وی‌پشضىاى
هثال‌تزگشاري‌تزاها‌زر‌ماط‌هرتلف)تاضس‌‌لاتل‌زستزس
ت‌خاي‌رساي‌پایاى‌فت،زر‌عل‌فت‌تاضس(ضز
.هراعثاى‌تیطتزي‌ذاس‌زاضت
سپاسگساری‌‌‌‌تسیسیل‌اس‌وىاري‌صویوای‌ولیی‌وارواى
آهسش‌هسام‌زاطگا‌ػلم‌پشضىی‌ضیس‌صسلی‌یشز‌و
ها‌را‌زر‌اخزاي‌ایي‌عزح‌یاري‌وزس،ووال‌تطىز
.لسرزای‌ت‌ػول‌هیآیس
292باءل وكاراى
?پصص- ? علن?فصلاه ?پصص- ? علن?فصلاه ?تسع 13931393ز ??،پاز ??،پا33 ?ضوار ?ضوار سال پجن ،سال پجن ، ضاپر،?جذ ضاپر،?جذ آهزشآهزش ?تسع
References Barriers preventing physicians from
attending CME events 2009, [Cited 2011
March13], Available from: http:// www.
Academyih, org/?Pp.198.
Ebadi, A, Vanaki, Z, Nahrir, B, et al 2007, Pathology of Continuing Educational
Programs in Iran Medical Society, Strides
in Development of Medical Education,
Vol.4, Pp.140-145. (in Persian)
Fox, R.D, Bennett, N 1998, Learning and
change: implications for continuing medical
Education, British Medical Journal,
Vol.316, Pp.466-468.
Goodyear, S.F, Whitehorn, M, McCormick,
R 2003, G1eneral practitioners' perceptions
of continuing medical education's role in
changing behavior, Education for health
(Abingdon, England), Vol.16, Pp.328-338.
Martin, K.O, Mazmanian, P.E 1991,
Anticipated and encountered barriers to
change in CME: Tools for planning and
evaluation, Journal of continuing Education
in the Health Professions, Vol. 11, Pp. 301-
318.
Morris, L, Taitsman, J.K 2009, The Agenda
for Continuing Medical Education—
Limiting Industry's Influence, The New
England Journal of Medicine, Vol.361,
Pp.2478-2482.
Ogbaini, E.E 2009, Continuing Medical
Education: Closing the Gap between
Medical Research and Practice, Benin
Journal of Postgraduate Medicine, Vol.11,
Pp. 43-49.
Rippin, H, Buckley, E.G 1996, The
educational needs of staff grade doctors and
dentists in Scotland. Health Bulletin
(Edinburgh), Vol.54, Pp.318-31.
Rule of Continuing Medical Education in
Iran, 1996, [Cited 2012 July 2], Available
from: http:// cehp. behdasht. gov. ir/
uploads/ 205_371_Ghanoon.htm.
Safa, A, Kheyandish, M, Zare, S.H, et al
2006, Viewpoints of Bandarabbas general
practitioners on continuing medical
education (CME) programs, Medical
Journal of Hormozgan University, Vol.10,
Pp.173-177. (in Persian)
Standards for Commercial Support:
Standards to Ensure Independence in CME
Activities, Accreditation Council for
Continuing Medical Education, [Cited 2012
June 18], Available from: http:// www.
accme.org/requirements/accreditation-
requirements- cme-providers/ standards-for-
commercial-support.
Vahidshahi, K, Mahmoudi, M,
Shahbaznezhad, L, et al 2007, The
viewpoints of general physicians toward
continuing medical education programs'
implementation status and the participants'
motivation, International Journal of
Medical Education, Vol.7, Pp.161-167. (in
Persian)
Wolf, F.M, Gruppen, L.D, Voorhees, C.V,
et al, Dimensions of Motivation for
Continuing Medical Education of Primary
Care Physicians, Evaluation & the Health
Professions, Vol.9, Pp.305-316.
Zeiger, R.F 2004, Toward Continuous
Medical Education, Journal of General
Internal Medicine, Vol.20, Pp.91–94.
...براهای آهزضی هذام پسضكی 293
?پصص- ? علن?فصلاه ?پصص- ? علن?فصلاه ?تسع 13931393ز ??،پاز ??،پا33 ?ضوار ?ضوار سال پجن ،سال پجن ، ضاپر،?جذ ضاپر،?جذ آهزشآهزش ?تسع
Continuous Medical Education (CME): Motivations and Barriers to
Participation
Amir Houshang Mehrparvar
1
Mohammad Hossein Davari 1
Maryam Bahaloo2,
*
Masoud Mirzaei3
Mehrdade Mostaghaci1
Marjan Cheraghi4
Hosseinali Esmaeili4
1: Faculty Member, Department of Occupational Medicine and Industrial Diseases,
Yazd Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran. 2:
MD, PhD Candidate, Member of Industrial Diseases Research Center, Yazd Shahid
Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran. 3:
Facullty Memmber, Department of Epidemiology and Biostatistics, Yazd Shahid
Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran. 4:
Member of Staff at Department for Education, Yazd Shahid Sadoughi University of
Medical Sciences, Yazd, Iran.
Email: [email protected]
Abstract: Continuous Medical Education (CME) is necessary to keep health-care staff up to date
in providing health services. All countries have been carefully planned for more effective
continuous medical education that reduces medical costs and errors, therefore, the participants’
views and opinions are important. Due to this, the present study surveyed viewpoints of general
physicians and specialists of Yazd in 2011 about facilitators and barriers of participation in CME
programs. A cross-sectional study carried out, and sampling method was simple. Subsequently,
data was collected by a self-structured questionnaire, and its validity and reliability were
confirmed too. Overall, 181 general physicians and specialists, who participated in CME
programs, completed the questionnaire. In addition, mean age of participants was 43.82 years;
57% of them were general physicians and 43% were specialists. The main motivators of
participation in programs were the venue of the programs (71.2%) and being in accord with the
latest knowledge (58%). The most prevalent barriers to participation were having enough CME
scores (65.7%) and the inappropriate date of programs (40.8%). Hence, attention to motivations
and barriers of participation in programs seems to be effective in planning for CME and it would
be important in the management of presentation of programs.
Keywords: Motivations, Barrier, Continuous Medical Education (CME).
*Corresponding author: MD, PhD Candidate, Member of Industrial Diseases Research
Center, Yazd Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran.
