f ; « h e ? l : j k d : y », ? : e b a m x s ? i j h = j...

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ

МБОУ «ПРОЛЕТАРСКАЯ СОШ», РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ПРОГРАММУ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО)

ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД 10-11 КЛАССЫ

Учебный план МБОУ «Пролетарская СОШ», реализующей образовательную

программу среднего (полного) общего образования,(далее - Учебный план), на 2019 –

2020 учебный год составлен в соответствии:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от

29.12.2012;

приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении

федерального компонента государственных образовательных стандартов

начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

Федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части

минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных

помещений (утверждены приказом Министерством образования и науки России от

4.10.10 № 986, зарегистрированы в Министерстве юстиции России 3.0211,

регистрационный номер 19682);

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9.03.2014

№ 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных

учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,

реализующих программы общего образования»;

СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены

постановлением Главного государственного санитарного врача Российской

Федерации от 29.12.10 №189, зарегистрированы в Министерстве юстиции России

3.03.11, регистрационный номер 19993);

приказом Минобрнауки России от 28.12.2018 № 345 «Об утверждении

федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при

реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ

начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

порядком организации и осуществления образовательной деятельности по

основным общеобразовательным программам – образовательным программам

начального общего, основного общего, среднего общего образования,

утвержденным приказом Министерством образования и науки РФ от 30.08.2013 г.

№1015;

приказом Минобразования России от 07.06.2017 г. №506 «О внесении изменений в

федеральный компонент государственного образовательного стандарта,

утвержденный приказом Минобразования России 5.03.2004 г. №1089»;

приказом министерства образования Оренбургской области от 18.07.2019 № 01-

21/1464 «О формировании учебных планов среднего общего образования в

образовательных организациях Оренбургской области в 2019-2020 учебном году»;

письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 4.03.2010

№ 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;

Учебный план сформирован с учетом образовательной программы,

обеспечивающей достижение обучающимися результатов освоения основных

образовательных программ среднего (полного) общего образования.

Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму

образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях», и предусматривает:

продолжительность учебного года 34 учебных недели;

учебные занятия в 10-11 классах проводятся по 5-дневной учебной неделе в

первую смену;

максимальная аудиторная нагрузка обучающихся составляет в 10-11 классах - 34

часа;

дневная нагрузка составляет не более семи уроков;

продолжительность урока – 45 минут.

В 10-11 классах организовано универсальное (непрофильное) обучение.

Учебный план в 10-11 классах представлен базовыми учебными предметами в

количестве 27 часов в неделю в 10 классе и 28 часов в неделю в 11 классе в связи с

введением учебного предмета «Астрономия», региональным компонентом: 1 час на

предмет ОБЖ в 10 классе и компонентом образовательной организации по 6 часов в 10-

11 классах, которые использованы:

- для увеличения количества часов, отведенных на преподавание базового учебного

предмета «Алгебра и начала анализа» автор Мордкович А. Г. (программа рассчитана на

изучение предмета по 3 часа в неделю в 10 и 11 классах) добавлены по 1 часу в неделю в

10 и 11классах. Таким образом, на изучение учебного предмета «Алгебра и начала

анализа» в 10-11 классах отводится по 3 часа в каждом классе;


предмета «Химия» автор Новошинский И. И. (программа рассчитана на изучение

предмета по 2 часа в неделю в 10 и 11 классах) добавлены по 1 часу в неделю в 10 и

11классах. Таким образом, на изучение учебного предмета «Химия» в 10-11 классах

отводится по 2 часа в каждом классе;


предмета «Основы безопасности жизнедеятельности», автор Смирнов И. А. (программа

рассчитана на изучение предмета по 2 часа в неделю в 11 классе) добавлен 1 час в

неделю в 11классе. Таким образом, на изучение учебного предмета «ОБЖ» в 11 классе

отводится 2 часа в неделю;

- по запросам обучающихся и их родителей остальные часы отведены на

следующие элективные курсы:

1. Подготовка к ЕГЭ по математике (1,5 часа в неделю в 10 классе и 1 час в

неделю в 11 классе),

2. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку (1,5 часа в неделю в 10 классе и 1 час в

неделю в 11 классе),

3. Политология (1 час в неделю в 11 классе)

Текущая аттестация осуществляется преподавателями школы в течении всего периода

обучения и предусматривает 5-ти бальную систему оценивания в соответствии с

требованиями к уровню устного ответа, письменных, практических, лабораторных и

контрольных работ, прописанных в Положении о системе оценивания учебных

достижений обучающихся в МБОУ «Пролетарская средняя общеобразовательная

школа», утвержденным приказом директора от 07.04.2016 г. № 01/11-60а.

Форму и сроки текущего контроля, а также промежуточной аттестации определены в

Положении о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «Пролетарская СОШ, утвержденное

приказом директора от 08.02.2017 г. №01/11-21.

Промежуточная аттестация в 10-11 классах предусматривает проведение итоговых

контрольных работ по основным образовательным предметам учебного плана,

определенным на августовском педагогическом совете, по русскому языку и по

математике в качестве промежуточной аттестации засчитываются результаты годовых

мониторинговых работ в 10 классе.

Формы проведения итоговой аттестации в 11 классе устанавливаются приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации № 1400 от 26.12.2013 г. «Об

утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам среднего общего образования».

Сроки проведения государственной итоговой аттестации обучающихся устанавливаются

Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор).

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» мая 2012г. и

зарегистрирован в Минюсте России «07» июня 2012г. За основу составления рабочей

программы взята Программа основного общего образования.

Рабочая программа по технологии для 10 классов составлена в соответствии с

федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего

(полного) общего образования по технологии (базовый уровень), рассчитана на 34 часа,

содержит обязательный минимум содержания образования и требования к подготовке

учащихся.

Изучение технологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования

направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о составляющих технологической культуры, научной организации

производства и труда, методах творческой деятельности, снижении негативных

последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье

человека, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

- овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности,

проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с

учетом эстетических и экологических требований; сопоставления профессиональных

планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными

особенностями;

- развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к

самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических

задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе

проектирования материальных объектов или услуг; к деловому сотрудничеству в

процессе коллективной деятельности;

- воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование

представления о технологии как части общечеловеческой культуры, ее роли в

общественном развитии;

- подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и

готовности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального

образования.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Учебный процесс на занятиях по технологии строится на основе изучения

организации производства товаров или услуг в процессе технологической подготовки в

выбранной школьником сфере деятельности и ориентирован на профессиональное

самоопределение учащихся.

Производство, труд и технологии

Технология как часть общечеловеческой культуры. Влияние технологий на

общественное развитие. ВЗАИМОСВЯЗЬ И ВЗАИМООБУСЛОВЛЕННОСТЬ

ТЕХНОЛОГИЙ, ОРГАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА И ХАРАКТЕРА ТРУДА.

Представление об организации производства: сферы производства, отрасли,

объединения, комплексы и предприятия. Составляющие современного производства.

Разделение и кооперация труда. Нормирование труда; нормы производства и

тарификация; нормативы, системы и формы оплаты труда. Требования к квалификации

специалистов различных профессий. ЕДИНЫЙ ТАРИФНО-КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ

СПРАВОЧНИК РАБОТ И ПРОФЕССИЙ (ЕТКС).

Выявление способов снижения негативного влияния производства на окружающую

среду: применение экологически чистых и безотходных технологий; УТИЛИЗАЦИЯ

ОТХОДОВ; РАЦИОНАЛЬНОЕ РАЗМЕЩЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВА.

Овладение основами культуры труда: НАУЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА;

трудовая и технологическая дисциплина; безопасность труда и средства ее обеспечения;

эстетика труда; этика взаимоотношений в трудовом коллективе; формы творчества в

труде.

Взаимозависимость рынка товаров и услуг, технологий производства, уровня

развития науки и техники: НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ И НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В

ТЕХНОЛОГИЯХ СОЗИДАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; введение в производство

новых продуктов, современных технологий.

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг

Выдвижение идеи продукта труда товаропроизводителем и анализ востребованности

объекта потенциальными потребителями на основе потребительских качеств.

МОДЕЛИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ, ЭРГОНОМИЧЕСКИХ И

ЭСТЕТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ОБЪЕКТА ТРУДА. Выбор технологий, средств и способов

реализации проекта.

Планирование проектной деятельности. Выбор путей и способов реализации

проектируемого материального объекта или услуги.

Поиск источников информации для выполнения проекта С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ

ЭВМ. ПРИМЕНЕНИЕ ОСНОВНЫХ МЕТОДОВ ТВОРЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ПРОДУКТОВ ТРУДА. Документальное

представление проектируемого продукта труда С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭВМ. ВЫБОР

СПОСОБОВ ЗАЩИТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ.

Организация рабочих мест и технологического процесса создания продукта труда.

Выполнение операций по созданию продукта труда. Контроль промежуточных этапов

деятельности.

Оценка качества материального объекта или услуги, технологического процесса и

результатов проектной деятельности. Оформление и презентация проекта и результатов

труда.

Учебный проект по технологии проектирования и создания материальных объектов

и услуг.

Профессиональное самоопределение и карьера

Изучение рынка труда и профессий: КОНЪЮНКТУРА РЫНКА ТРУДА И

ПРОФЕССИЙ, спрос и предложения работодателей на различные виды

профессионального труда, средства получения информации о рынке труда и путях

профессионального образования.

Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок

образовательных услуг. Центры профконсультационной помощи. Поиск источников

информации о рынке образовательных услуг. Планирование путей получения

образования, ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И СЛУЖЕБНОГО РОСТА. ВОЗМОЖНОСТИ

КВАЛИФИКАЦИОННОГО И СЛУЖЕБНОГО РОСТА. Характер профессионального

образования И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ.

Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным

потенциалом, личностными особенностями. Подготовка резюме и формы

самопрезентации для получения профессионального образования или трудоустройства.

Выполнение проекта по уточнению профессиональных намерений.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения технологии на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- влияние технологий на общественное развитие;

- составляющие современного производства товаров или услуг;

- способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду;

- способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;

- основные этапы проектной деятельности;

- источники получения информации о путях получения профессионального

образования и трудоустройства;

уметь:

- оценивать потребительские качества товаров и услуг;

- изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;

- составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

- использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;

- проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты

проектной деятельности;

- организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;

- выполнять изученные технологические операции;

- планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке

товаров и услуг;

- уточнять и корректировать профессиональные намерения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

- проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности

своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при

коллективной форме труда;

- решения практических задач в выбранном направлении технологической

подготовки;

- самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной

деятельности;

- рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

- составления резюме и проведения самопрезентации.

- Примерная программа среднего (полного) общего образования по

технологии (базовый уровень).

- Симоненко В. Д., Матяш Н. В. Основы технологической культуры: Учебник

для уч-ся 10-11 классов.2012.

- Симоненко В. Д. Технология: базовый уровень: 10-11 классы: учебник для

уч-ся общеобразовательных учреждений, 2012.

Учебно- тематический план

№ Наименование тем, разделов Всего

часов

I. Производство, труд и технологии

1 ТЕХНОЛОГИИ И ТРУД КАК ЧАСТИ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 11

1.1 Влияние технологий на общественное развитие. 2

1.2 Современные технологии материального производства, сервиса и

социальной сферы.

3

1.3 Технологическая культура и культура труда 2

1.4 Производство и окружающая среда. 4

II. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ

ОБЪЕКТОВ И УСЛУГ 20

2.1 Проектирование в профессиональной деятельности. 4

2.2 Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение 4

потребительских качеств объекта труда

2.3 Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная

документация.

4

2.4 Введение в психологию творческой деятельности. 2

2.5 Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений. 4

2.6 Анализ результатов проектной деятельности 2

Ш ТВОРЧЕСКАЯ, ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 3

Итого: 34

Содержание курса.

10 класс

Производство, труд и технологии

Технологии и труд как части общечеловеческой культуры (11 час)

Влияние технологий на общественное развитие (2 час)

Основные теоретические сведения.

Технология как часть общечеловеческой культуры, оказывающая влияние на

развитие науки, техники, культуры и общественные отношения. Понятие о

технологической культуре. Взаимообусловленность технологий, организации

производства и характера труда в различные исторические периоды.

Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда для

организаций различных сфер хозяйственной деятельности

Практические работы

Ознакомление с деятельностью производственного предприятия. Анализ

технологий, структуры и организации производства.

Варианты объектов труда

Промышленные предприятия, предприятия сферы обслуживания,

информационные материалы.

Современные технологии материального производства, сервиса и социальной

сферы (3 час)


Взаимовлияние уровня развития науки, техники и технологии и рынка товаров и

услуг. Научные открытия, оказавшие значительное влияние на развитие технологий.

Современные технологии машиностроения, обработки конструкционных материалов,

пластмасс. Современные технологии электротехнического и радиоэлектронного

производства. Современные технологии строительства. Современные технологии легкой

промышленности и пищевых производств. Современные технологии производства

сельскохозяйственной продукции. Автоматизация и роботизация производственных

процессов.

Современные технологии сферы бытового обслуживания. Характеристика

технологий в здравоохранении, образовании и массовом искусстве и культуре. Сущность

социальных и политических технологий.

Возрастание роли информационных технологий.


Ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском

хозяйстве, сфере обслуживания. Подготовка рекомендаций по внедрению новых

технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте или

производственном участке.


Описания новых технологий, оборудования, материалов, процессов.

Технологическая культура и культура труда (2 час)


Технологическая культура в структуре общей культуры. Технологическая культура

общества и технологическая культура производства. Формы проявления

технологической культуры в обществе и на производстве.

Основные составляющие культуры труда работника. Научная организация как

основа культуры труда. Основные направления научной организации труда: разделение и

кооперация труда, нормирование туда, совершенствование методов и приемов труда,

обеспечение условий труда, рациональная организация рабочего места. Эстетика труда.

Практические работы.

Оценка уровня технологической культуры на предприятии или в организации

ближайшего окружения.

Характеристика основных составляющих научной организации труда учащегося.


Деятельность на рабочем месте представителей различных профессий. Рабочее

место учащегося.

Производство и окружающая среда (4 час)


Хозяйственная деятельность человека как основная причина загрязнения

окружающей среды. Основные источники загрязнения атмосферы, почвы и воды.

Рациональное размещение производства для снижения экологических последствий

хозяйственной деятельности.

Методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды.

Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду:

применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов.

Практические работы.

Выявление источников экологического загрязнения окружающей среды. Оценка

радиоактивного загрязнения местности и продуктов. Изучение вопросов утилизации

отходов. Разработка проектов по использованию или утилизации отходов.


Окружающая среда в классе, школе, поселке. Измерительные приборы и

лабораторное оборудование. Изделия с применением отходов производства или бытовых

отходов.

Проектирование в профессиональной деятельности (4 час)

Основные теоретические сведения

Значение инновационной деятельности предприятия в условиях конкуренции.

Инновационные продукты и технологии. Основные стадии проектирования технических

объектов: техническое задание, техническое предложение, эскизный проект, технический

проект, рабочая документация. Роль экспериментальных исследований в проектировании.


Определение возможных направлений инновационной деятельности в рамках

образовательного учреждения или для удовлетворения собственных потребностей.


Объекты инновационной деятельности: оборудование, инструменты, интерьер,

одежда и др.

Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение

потребительских качеств объекта труда (4 час)


Определение цели проектирования. Источники информации для разработки: специальная

и учебная литература, электронные источники информации, экспериментальные данные,

результаты моделирования. Методы сбора и систематизации информации. Источники

научной и технической информации. Оценка достоверности информации. Эксперимент

как способ получения новой информации. Способы хранения информации. Проблемы

хранения информации на электронных носителях.

Использование опросов для определения потребительских качеств инновационных

продуктов. Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта.

Технические требования и экономические показатели. Стадии и этапы разработки.

Порядок контроля и приемки.


Проведение опросов и анкетирования. Моделирование объектов. Определение

требований и ограничений к объекту проектирования.


Объекты проектной деятельности школьников, отвечающие профилю обучения.

Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная

документация (3 час)


Виды нормативной документации, используемой при проектировании. Унификация

и стандартизация как средство снижения затрат на проектирование и производство. Учет

требований безопасности при проектировании. Состав проектной документации.

Согласование проектной документации (на примере перепланировки квартиры).


Определение ограничений, накладываемых на предлагаемое решение

нормативными документами.


Эскизные проекты школьников в рамках выполняемого проекта и отвечающие

профилю обучения. Учебные задачи.

Введение в психологию творческой деятельности (1 час)


Виды творческой деятельности. Влияние творческой деятельности на развитие

качеств личности. Понятие о психологии творческой деятельности. Роль подсознания.

«Психолого-познавательный барьер». Пути преодоления психолого-познавательного

барьера. Раскрепощение мышления. Этапы решения творческой задачи. Виды

упражнений для развития творческих способностей и повышения эффективности

творческой деятельности.


Выполнение упражнений на развитие ассоциативного мышления, поиск аналогий.


Творческие задания, связанные с проектной деятельностью школьников и

отвечающие профилю обучения. Сборники учебных заданий и упражнений.

Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений (2 час)


Выбор целей в поисковой деятельности. Значение этапа постановки задачи. Метод

«Букета проблем». Способы повышения творческой активности личности. Преодоление

стереотипов. Ассоциативное мышление. Цели и правила проведения мозгового штурма

(атаки). Эвристические приемы решения практических задач. Метод фокальных

объектов. Алгоритмические методы поиска решений. Морфологический анализ.


Применение интуитивных и алгоритмических методов поиска решений для

нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов.


Проектные задания школьников. Сборники учебных заданий и упражнений.

Анализ результатов проектной деятельности (2 час)


Методы оценки качества материального объекта или услуги, технологического

процесса и результатов проектной деятельности. Экспертная оценка. Проведение

испытаний модели или объекта. Оценка достоверности полученных результатов.


Анализ учебных заданий. Подготовка плана анализа собственной проектной



Объекты проектирования школьников. Сборники учебных заданий и упражнений.

Презентация результатов проектной деятельности ((2) час)


Определение целей презентации. Выбор формы презентации. Особенности

восприятия вербальной и визуальной информации. Методы подачи информации при

презентации.


Подготовка различных форм презентации результатов собственной проектной

деятельности. Компьютерная презентация.


Объекты проектирования школьников. Сборники учебных заданий и упражнений.

Творческая проектная деятельность (4 часа)

В течение отведѐнного времени ученики выполняют проект по уточнению своих

профессиональных намерений «Мои жизненные планы и профессиональная карьера».

Обсуждение идей и исследований. Оценка возможностей, необходимых для

выполнения проекта. Сбор и обработка необходимой информации. Планирование

работы.

Практическая деятельность по выполнению проекта. Консультации по выполнению

практической части проекта. Корректировка деятельности. Оформление пакета

документации.

Оценка качества выполненной работы. Подготовка к защите и защита проекта.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Литература:

1.Учебник «Технология Профессиональный успех» 10-11 Под редакцией С.Н.

Чистяковой М. – Просвещение 2010 г.

2. Леонтьев А.В. Капустин В.С. Сасова И.А. Технология: Учебник для 10-11 класс / Под.

Ред. И.А.Сасовой. – М. Просвещение, 2010

3.Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый

уровень). Сайт МО РФ: www.mon.gov.ru.

4.Сборник нормативных документов. Технология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. –

М.: Дрофа, 2008.-198 с.

5.Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Книга для учителя.

М.: Вентана-Графф, 2003.-268 с.

6.Технология. Базовый уровень: 10 - 11 классы: учебник для обучающихся

общеобразовательных учреждений / В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш; под ред.

В.Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2009.-112 с.

7.Технология.10-11 классы. Рабочие программы, элективные курсы. Методическое

пособие / Сос.: Л.Н. Бобровская, Е.А. Сапрыкина, Т.В.Озерова.-2–е изд., стереотип.-

М.:Издательство «Глобус», 2009.-224 с.

8.Технология.Творческие проекты: организация работы / авт.-сост. А.В. Жадаева, А.В.

Пяткова.- Волгоград: Учитель, 2011.-88 с.

9.Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты

уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для обучающихся / авт.- сост. Н.А.

Пономарева.- Волгоград: Учитель, 2010.-107 с.

Календарно-тематическое планирование

10 КЛАСС №

урока

Дата

проведения

Раздел

Тема урока

Количество

часов

Элементы

содержания

Вид контроля

факт план

I.Технологии и

труд как

части

общечеловеческой

культуры

11

12 Влияние

технологий на

общественное

развитие

Входная

контрольная

работа

Технология как

часть


культуры

Технологическая

культура; ее

сущность и

содержание

2

1

1

Технология как часть


куль-

туры, оказывающая

влияние на развитие

науки,

техники, культуры и

общественные

отношения

Понятие о

технологической

культуре.


культура в структуре

общей культуры.


культура общества и

технологическая

структура

производства.

Формы проявления

технологической

культуры

в обществе и на

производстве

Индиви-

дуальный

письменный

опрос.

Современные

технологии

материального

производства

сервиса и

социальной сферы

5

3 Виды технологий

1 Взаимовлияние

уровня развития

науки, техники,

технологий и рынка

товаров и услуг.

Виды технологий.

Характерные осо-

бенности технологий

различных отраслей

производственной и

непроизводственной

Фронтальный

устный опрос

сферы

4 Технологии

индустриального


1 Современные

технологии ма-

шиностроения,

обработки конс-

трукционных

материалов,

пластмасс. Сов-

ременные технологии

электротехнического

и радиоэлектронного

производства.



строительства.


технологии легкой

промышленности и

пищевых

производств.

Автоматизация и

роботизация

производственных

процессов

Индиви-

дуальный


опрос.

5 Технологии

агропромышленного

производства 1

. Современные



сельскохозяйственной

продукции



6 Современные

перспективные

технологии 1

Возрастание роли

информационных

технологий.

Нанотехнологии

Фронталь-

ный устный

опрос

7 Инновационная

деятельность

предприятия

1

Значение

инновационной

Деятельности

предприятия в

условиях

конкуренции.

Инновационные

продукты и


Фронталь-

ный устный

опрос и

выполнение

практичес-

ких заданий

Производство и

окружающая

среда

4

8 Человек и

окружающая

среда 1

Хозяйственная

деятельность

человека как

основная причина

загрязнения

окружающей

Практичес-

кая работа.

Решение

ситуацион-

ных задач

среды. Экологические

проблемы

современного

общества

9 Источники


окружающей

среды

1

Основные источники


атмосферы, почвы и

воды

Практичес-

кая работа.

Решение

ситуацион-

ных задач

10 Природоохранные


1 Методы и средства

оценки

Экологического

состояния

окружающей среды.

Способы снижения

негативного влияния


на окружающую

среду: применение

экологически

чистых и безотходных

технологий;

утилизация

отходов



11 Урок обобщения

знаний

Повторительно-

обобщающий урок

по теме

«Технологии и

труд как части


культуры»

1 Защита

рефератов

Технология

проектирования и

создания

материальных

объектов или услуг

23

Проектирование в

профессиональной

деятельности

4

12 Стадии

проектирования

технических

объектов

1 Проект. Проектная

деятельность.

Основные стадии



Практическая

работа

объектов:

техническое задание,

техническое

предложение, эскиз

проекта, рабочая

документация

13 Проектная


1 Состав проектной

документации.

Согласование

проектной

документации

(на примере

перепланировки

квартиры)


работа.

Решение

практических

задач

14 Эксперимен-

тальные иссле-

дования в про-

ектировании

1

Роль экспери-

ментальных

исследований в

проектировании.

Методы исследо-

вания. Оформление

результатов

исследования


работа. Решение

ситуационных

задач

15

Цель проектиро-

вания и источники

информации

Полугодовая

контрольная работа.

1 Определение цели

проектирования.

Источники

информации для

разработки: спе-

циальная и учебная

литература,

электронные

источники инфор-

мации, экспери-

ментальные данные,

результаты

моделирования.

Источники научной и

технической

информации. Оценка

достоверности

информации.

Способы хранения


Хранение

информации на

электронных но-

сителях

Информационное

обеспечение

процесса

2


Определение

потребительских

качеств объекта

труда

16 Определение



труда

1 Методы сбора,

систематизации

и обработки


Использование

опросов для

определения


качеств

инновационных

продуктов


работа

Определение



труда

1

17 Требования,

предъявляемые к

объекту труда

1 Этапы разработки


требований к

проектируемому

объекту. Этапы

расчета экономи-

ческих показателей

изготовления

проектируемого

объекта. Порядок

контроля и приемки

Индивидуальный


Нормативные

документы и их

роль в

проектировании.

Проектная


4

18 Нормативная


1 Виды нормативной

документации,

используемой при

проектировании



19 Стандартизация

1 Стандартизация

как средство

снижения затрат на

проектирование и

производство



опрос.

20 Унификация

1 Унификация как

метод

стандартизации.

Способы

унификации:



опрос.

систематизация и

классификация

21 Требования

безопасности при

проектировании

1

Учет требований

безопасности

при проектировании




работа

22 Повторительно-

обобщающий

урок по теме

«Проектирование в

профессиональной

деятельности»

1 Практическая

работа

Введение в

психологию

творческой


2

23

Понятие творчества

и виды творческой


1

Виды творческой


Влияние творческой

деятельности на

развитие качеств

личности




работа

24 Этапы решения

творческих за-

дач

1 Этапы решения

творческой задачи.

Методы

развития творческих

способностей.

Способы

повышения

эффективности




устный

опрос

Интуитивные и

алгоритми-

ческие методы

поиска

решений

2

25 Целеполагание

в поисковой


1 Выбор целей

в поисковой


Значение этапа

постановки задач


работа

26 Творческая

активность

личности

1 Способы повышения


активности личности.

Преодоление

стереотипов.

Ассоциативное

Решение


задач

мышление

Интуитивные и

алгорит-

мические методы

поиска

решений

8

27 Эвристические

приемы решения

задач

1 Эвристические

приемы решения


задач. Мозговой

штурм,

синектика, метод

фокальных объектов,

метод

контрольных

вопросов,

морфологический

анализ



28 Мозговой штурм-

эффективный

метод решения

творческих задач

1 Цели и правила

проведения мозгового

штурма (атаки)



29 Морфологический

анализ- метод

поиска решений

творческих задач

1 Цели и правила

проведения

морфологического

анализа



30 Применение


анализа при

решении

задач

1 Решение творческих

задач с

помощью


анализа


работа

31 Алгоритмические

методы решения

изобретательных

задач

1 Алгоритмические

методы поиска

решений. АРИЗ.

Основные рабочие

механизмы АРИЗ



32 Метод обратной

мозговой атаки

1 Метод недостатков-

ключ к совершенству

Диверсионный метод


работа

33 Информационный

фонд АРИЗ

1 Физические,

химические,

биологические,

геометрические и

другие эффекты,

используемые

при решении задач


работа

34 Повторительно-

обобщающий урок

Итоговая

контрольная работа.

1

Примерные семинары

Тема 1. Менеджмент в деятельности предприятия.

Вопросы для обсуждения.

1. Что такое управление?

2. Сущность, виды и задачи управления.

3. Эффективность управления.

Тема 2. Маркетинг в деятельности предприятия.


1.Понятие, сущность и особенности развития маркетинга.

2.Основные принципы маркетинговой деятельности.

3.Содержание маркетинговой работы.

Тема 3. Глобальные экологические проблемы.


1. Демографический взрыв.

2. Обеспеченность человечества питьевой водой.

3. Исчерпаемость минеральных ресурсов.

4. Глобальное загрязнение окружающей среды.

Темы рефератов и проектов

Проекты:

1. Моя профессиональная карьера.

2. Бизнес-план ученической компании.

3. Проект «Мое собственное дело».

4. Вывеска «Моего офиса».

5. Мои жизненные планы и профессиональная карьера.

Рефераты:

1. Реклама и общество.

2. Влияние рекламы на личность.

3. Профессиональное становление личности.

4. Экологическое сознание и мораль.

Формы контроля уровня достижений и критерии оценки

1. Объективные

Задания Критерии оценки

Тестовые задания

Задачи

Упражнения

Практическая работа

Терминологический диктант

За каждый правильный ответ - 1

балл, если задания однотипные.

Более сложные задания – 2 или 3

балла.

30-50% - « 2»

51- 75% - «3»

75-95% - «4»

95-100% - «5».

2.Субъективированные

Задания Критерии оценки

А) Логические задания

Б) Проблемные задания

В) Образные задания

Оценка выставляется по степени

проявления необходимых в задании

знаний, умений и навыков.

3. Итоговая оценка проектов

Критерии оценки Самооценка Коллективная

оценка

Оценка

преподавателя

1. Актуальность и новизна

предлагаемых решений,

сложность темы (0, 5, 10, 20

баллов)

2. Объем разработок и

количество предлагаемых

решений ( 0, 5, 10, 20 баллов )

3. Реальность и практическая

ценность (0, 5, 10, 20 баллов)

4. Качество оформления (0, 5,

10, 20 баллов)

5. Оценка рецензентом

6. Качество доклада

7. Проявление глубины и

широты знаний по этой теме

(0, 5, 10, 20 баллов)

8. Проявление глубины и

широты знаний по данному

учебному предмету (0, 5, 10,

20 баллов)

9. Ответы на ответы учащихся

(0, 5, 10, 20 баллов)

10. Ответы на вопросы

преподавателя (0, 5, 10, 20

баллов)

11. Оценка творческих

способностей докладчика (0,

5, 10, 20 баллов)

12. Субъективная оценка

деловых качеств докладчика

(0, 5, 10, 20 баллов)

Итого:

Средняя арифметическая величина: Оценка:

180-220 баллов – «отлично»

120 -180 баллов – «хорошо»

90-120 баллов – «удовлетворительно»

Менее 90 баллов - «неудовлетворительно»

f ; « h e ? l : j k d : y », ? : e b a m x s ? i j h = j...

Documents