i

EFEKTIVITAS PROGRAM SEMARAK LITERASI AL-QUR’AN (SLQ)

TERHADAP KEMAMPUAN BACA AL-QUR’AN MAHASISWA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Memperoleh Derajat Gelar S-1

Program Studi Pendidikan Agama Islam

Disusun oleh :

LUSIANA ACNESYAH PUTRI AMINUDDIN

NIM : 201510010311039

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

ii

iii

iv

v

Motto :

“Bacalah al-Qur`an, sesungguhnya ia akan datang pada hari kiamat memberi

syafaat bagi ahlinya (yaitu orang yang membacanya, mempelajari dan

mengamalkannya).”

vi

Persembahan

Karya ini saya persembahkan kepada keluarga yang

tentunya sangat saya cintai yaitu

Nenek saya Ibu Soetijar (Almh.)

Bapak Mukhlis Aminuddin

Ibu Yuni Pengestuti

Mbak Nilam Putri Indah Warni

Adek Clarisyah Daniar Putri New Vitasari

vii

viii

Abstrak

Efektivitas Program Semarak Literasi Qur’an (SLQ) terhadap Kemampuan Baca

Al-Qur’an Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Malang; Lusiana Acnesyah

Putri Aminuddin; NIM 201510010311039; Jurusan Pendidikan Agama Islam

Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang.

Kata Kunci : Program SLQ, Kemampuan Baca al-Qur’an

Al-Qur’an merupakan pedoman hidup bagi setiap umat muslim, dewasa ini

Islam menjadi agama yang mayoritas, akan tetapi banyak muslim dari berbagai

usia khususnya di kalangan mahasiswa yang belum mampu membaca al-Qur’an

dengan baik dan benar sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul hurufnya.

Universitas Muhammadiyah Malang sebagai universitas besar yang memberikah

wadah berupa program Semarak Literasi Qur’an (SLQ) untuk meningkatkan

kemampuan baca al-Qur’an mahasiswa. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu

untuk mengetahui apakah program Semarak Literasi Qur’an (SLQ) di Universitas

Muhammadiyah Malang dapat mempengaruhi kemampuan membaca al-Qur’an

mahasiswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Adapun jenis yang

digunakan adalah jenis penelitian asosiatif atau hubungan dengan format survey.

Teknik pengambilan data yaitu menggunakan kuesioner terkait program Semarak

Literasi Qur’an (SLQ) dan mengambil nilai tes terkait kemampuan baca al-Qur’an

mahasiswa. Kemudian hasil dari skor kuesioner dan hasil nilai baca al-Qur’an

diolah menggunakan aplikasi statistik SPSS dengan menggunakan uji product

moment.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa program SLQ yang diadakan oleh

Universitas Muhammadiyah Malang termasuk dalam kategori Efektif untuk

meningkatkan kemampuan baca al-Qur’an mahasiswa. Kemudian berdasarkan

data yang diperoleh dan dihitung menggunakan perhitungan aplikasi statistika

SPSS, dengan menggunakan taraf signifikansi 5%, jumlah responden 64 orang,

dan db 63 maka diketahui nilai r tabelnya adalah 0,2441. Sedangkan hasil r

hitungnya adalah 0,412. Maka hasil interpretasi dari penelitian ini menunjukkan

bahwa r hitung = 0,412 lebih besar dari r tabel = 0,2441 (r hitung > r tabel). Maka

hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara program

Semarak Literasi Qur’an (SLQ) terhadap Kemampuan Baca Al-Qur’an

Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Malang.

ix

Abstract

The Effectiveness of the Semarak Literasi Qur’an (SLQ) Program on the Al-

Qur’an Reading Ability of the Student at the University of Muhammadiyah

Malang; Lusiana Acnesyah Putri Aminuddin; NIM 201510010311039;

Department of Islamic Education, Faculty of Islamic Studies, University of

Muhammadiyah Malang.

Keywords: SLQ program, ability to read the Qur'an

Al-Qur'an is a way of life for every Muslim, today Islam is a majority

religion, but many Muslims of various ages, especially among students who have

not been able to read the Qur'an properly and correctly in accordance with the

rules of tajwid and makharijul huruf.

University of Muhammadiyah Malang as a major university that provides a

forum in the form of the Semarak Literasi Qur’an (SLQ) Program to improve the

ability to read the Qur'an. The purpose of this study is to find out whether the

vibrant of Semarak Literasi Qur’an (SLQ) Program at the University of

Muhammadiyah Malang can affect the student’s ability to read the Qur’an.

This study uses a quantitative approach. The type used is the type of

associative research or relationship with the survey format. The data collection

technique used was a questionnaire related to the Semarak Literasi Qur’an (SLQ)

Program and taking test scores related to the student’s ability to read the Qur'an.

Then the results of the questionnaire scores and the reading results of the Qur'an

are processed using the SPSS statistical application using the product moment

test.

The results of this study indicate that the SLQ program held by the

University of Muhammadiyah Malang is included in the Effective category to

improve students' reading ability. Then based on data obtained and calculated

using the SPSS statistical application calculation, using a significance level of 5%,

the number of respondents 64 people, and db 63, it is known that the r table value

is 0.2441. While the results of the calculated r are 0.412. Then the results of the

interpretation of this study indicate that r count = 0.412 is greater than r table =

0.2441 (r count> r table). So the results of this study indicate that there is an

influence between the Lively Literacy Literacy program (SLQ) on the Reading

Ability of the Student Al-Qur'an at the University of Muhammadiyah Malang.

x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur senantiasa penulis haturkan kepada Allah SWT, Tuhan

semesta alam yang telah memberikan rahmat, hidayah serta nikmat-Nya berupa

kesehatan dan kesempatan yang sangat besar hingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini dengan segala keterbatasan kemampuan yang penulis miliki. Shalawat

serta salam tak lupa penulis hanturkan kepada Nabi Muhammad SAW sebagai

suri tauladan dalam membimbing umatnya untuk menempuh jalan yang terang

benderang yakni agama Islam, bersamaan dengan itu beliau juga menerangi jalan

Islam dengan pentingnya menuntut dan memiliki ilmu.

Penulisan skripsi ini yang berjudul “Efektivitas Program semarak Literasi

Qur’an (SLQ) terhadap Kemampuan Baca Al-Qur’an Mahasiswa Universitas

Muhammadiyah Malang”, adalah merupakan salah satu tahapan dalam menempuh

proses perkuliahan dan menjadi tugas akhir sebelum menyandang gelar sarjana di

jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Malang.

Selama penyusunan skripsi ini, tidak sedikit hambatan yang penulis hadapi

dalam penyelesaiannya, namun dengan kehendak, rahmat dan kesempatan yang

diberikan Allah SWT serta dorongan dari berbagai pihak, akhirnya hambatan

tersebut dapat teratasi dengan lancar. Oleh sebab itu, penulis ingin menyampaikan

rasa terima kasih kepada pihak yang sangat berjasa tersebut :

1. Kedua orang tua tercinta, Ibuku Yuni Pengestuti dan Bapakku Mukhlis

Aminuddin beserta seluruh anggota keluarga yang tak henti-hentinya

memberikan bimbingan dengan do’a, nasehat, ilmu dan motivasi untuk

penulis.

2. Dr. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang

telah memberikan peluang dan kesempatan bagi penulis untuk menuntut ilmu

di Universitas Muhammadiyah Malang.

3. Prof. Dr. Tobroni, M.Si selaku Dekan Fakultas Agama Islam. Terimakasih

atas segala perhatian, motivasi, bimbingan dan arahan yang telah diberikan

kepada kami.

4. Dr. Abdul Haris, MA selaku dosen wali tarbiyah A angkatan 2015 yang

selalu memberikan bimbingan, semangat, serta nasehat kepada penulis.

xi

5. Dr. Umiarso, M.PdI, selaku Ketua Jurusan Tarbiyah yang telah membimbing

dan memberi kelancaran untuk kami.

6. Drs. Agus Purwadi, M.Si selaku dosen pembimbing I, yang selalu

memberikan bimbingan terbaiknya untuk penulis dan selalu memberikan

ilmu-ilmu baru selama masa bimbingan skripsi.

7. I’anatut Thoifah, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang tak henti-hentinya

mengkoreksi dalam membimbing penulis dalam pengerjaan skripsi ini dan

selalu mendorong penulis untuk menyempurnakan skripsi ini.

8. Para Dosen Fakultas Agama Islam yang telah ikhlas meluangkan banyak

waktu dan ilmunya dalam membimbing penulis sejak awal perkuliahan di

Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang hingga sekarang.

9. Ustadz Shofron selaku kepala Markaz Da’wah dan seluruh keluarga Markaz

Da’wah yang memberi kesempatan untuk melakukan penelitian serta

senantiasa memberikan motivasi pada penulis untuk menyelesaikan tugas

akhir ini.

10. Mbak Nilam dan Dek Vita selaku kakak dan adik penulis yang senantiasa

memberikan “ejekan-ejekan” yang bernilai motivasi agar penulis segera

menyelesaikan tugas akhir ini.

11. Velia Nursyah Hafidzah sahabat yang selalu memberi semangat dan

menemani penulis hingga larut malam untuk mengerjakan tugas akhir ini

hingga selesai, serta sahabat-sahabat UNOWATI yang lain Ernawati, Dwi

Retno Gandhi, dan Zahra Mutia yang selalu memberikan motivasi dan

semangat agar penulis segera menyelesaikan tugas akhir ini.

12. Teman-temanku Tarbiyah A angkatan 2015, yang selalu memberikan

motivasi pada teman lainnya.

Penulis sadar tidak bisa membalas semua kebaikan pada orang-orang yang

telah banyak membantu dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis berharap

semoga Allah senantiasa akan selalu membalas kebaikan saudara sekalian dengan

memberikan pahala yang berlipat ganda. Penulis juga mengharapkan kritik dan

saran dari pembaca yang bersifat membangun demi perbaikan di masa yang akan

datang. Akhirnya semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang

membacanya kelak.

xii

Malang, 1 Maret 2019

Penyusun,

Lusiana Acnesyah P. A.

xiii

PEDOMAN TRANLITERASI

No Huruf Latin Nama Huruf Latin Nama

Alif Tidak ا 1

dilambangkan

Tidak

dilambangkan

Ba B Be ب 2

Ta T Te ت 3

Ṡa Ṡ Es (dengan titik ث 4

di atas)

Jim J Je ج 5

Ḥa Ḥ Ha (dengan titik ح 6

di bawah)

Kha KH Ka da Ha خ 7

Dal D De د 8

Zal Z Zet (dengan ذ 9

titik di atas)

Ra R Er ر 10

Zai Z Zet ز 11

Sin S Es س 12

Syin Sy Es dan Ye ش 13

Ṣhad Ṣ Es (dengan titik ص 14

di bawah)

xiv

Dhad D De (dengan titik ض 15

di bawah)

Tha T Te (dengan titik ط 16

di bawah)

Zhaa Z Zet (dengan ظ 17

titik di bawah)

Ain A Apostrof ع 18

terbalik

Gain G Ge غ 19

Fa F Ef ف 20

Qof Q Qi ق 21

Kaf K Ka ك 22

Lam L El ل 23

Mim M Em م 24

Nun N En ن 25

Wau W We و 26

Ha H Ha ه 27

Hamzah _’ Apostrof ء 28

Ya Y Ye ى 29

xv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .........................................................................................i

LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................................ii

LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI SKRIPSI ...........................................iii

MOTTO .............................................................................................................v

PERSEMBAHAN ..............................................................................................vi

Surat Pernyataan ..............................................................................................vii

ABSTRAK .........................................................................................................viii

KATA PENGANTAR .......................................................................................x

PEDOMAN TRANSLITERASI ......................................................................xiii

DAFTAR ISI ......................................................................................................xv

DAFTAR TABEL .............................................................................................xvii

DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................xx

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah ..........................................................................1

B. Rumusan Masalah ...................................................................................5

C. Tujuan Penelitian .....................................................................................5

D. Manfaat Penelitian .................................................................................6

E. Batasan Istilah ........................................................................................6

F. Asumsi Dasar Penelitian ..........................................................................8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA .........................................................................9

A. Penelitian Terdahulu ...............................................................................9

B. Kerangka Teori ........................................................................................13

1) Tinjauan Tentang Program SLQ .........................................................13

2) Tujuan Pengajaran al-Qur’an ..............................................................14

3) Keutamaan Membaca dan Mempelajari al-Qur’an .............................16

4) Metode yang Digunakan dalam Mempelajari al-Qur’an ....................18

5) Tinjauan Tentang Kemampuan Membaca al-Qur’an .........................28

BAB III METODOLOGI PENELITIAN............................................................35

A. Pendekatan, Jenis, dan Format Penelitian ...............................................35

B. Lokasi Penelitian .....................................................................................36

C. Populasi dan Sampel ...............................................................................36

xvi

D. Variabel .................................................................................................38

E. Hipotesis ..................................................................................................39

F. Metode Pengumpulan Data ......................................................................40

G. Uji Instrumen ..........................................................................................43

H. Metode Analisa Data ...............................................................................45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................49

A. Uji Istrumen ............................................................................................49

B. Uji Validitas Instrumen ...........................................................................49

C. Uji Realiabilitas .......................................................................................51

D. Data Hasil Penelitian ...............................................................................52

E. Analisa Data ............................................................................................76

F. Pembahasan Hasil Analisa .......................................................................83

BAB V PENUTUP .............................................................................................85

A. Kesimpulan ............................................................................................85

B. Saran ........................................................................................................86

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................88

LAMPIRAN .......................................................................................................91

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Keunggulan Metode Pembelajaran Al-Qur’an……………………..

Tabel 2 Teknik Skoring Kuesioner………………………………………….

Tabel 3 Hasil Uji Validitas………………………………………………….

Tabel 4 Hasil Uji Reliabilitas………………………………………………..

Tabel 5 Hasil Nilai Baca Mahasiswa………………………………………..

Tabel 6 Hasil Kuesioner Efektivitas Program SLQ………………………....

Tabel 7 Tabel Uji Product Moment…………………………………………

Tabel 8 Hasil Perhitungan Product Moment SPSS………………………….

27

41

49

52

73

76

78

81

xviii

DAFTAR PUSTAKA

Adnan, Oki Habibi. 2013. “Kegiatan Ekstra Kurikuler Baca Tulis al-Quran (BTQ)

dan Pengaruhnya terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Bidang Studi al-

Qur’an Hadist di Madrasah Tsanawiah (MTs) Syarif Hidayatullah Kota

Cirebon”. Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati,

Cirebon.

Alam, H. Tombak. 2010. Ilmu Tajwid. Jakarta: Amzah.

Amien, Saiful. Mengaji Bisa!. Cet. 1. Malang : Markaz Da’wa wa Khidmatil

Mujtama’ FAI-UMM.

Aminah, Siti. 2010. Efektivitas Program Baca Tulis Al-Quran (BTQ) Dalam

Meningkatkan Kemampuan Siswa Membaca Al-Qur’an Di SMA

Muhammadiyah 2 Sidoarjo. (Online). Surabaya : Fakultas Tarbiyah. Institut

Agama Islam Negeri Sunan Ampel.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek,

Jakarta : PT Rineka Cipta.

Charisma, M. Chadziq. 1991. Tiga Aspek Kemukjizatan Al-Qur’an. Surabaya :

PT. Bina Ilmu.

Direktur Jenderal Bimbingan Agama Islam. 1998. Metode-Metode Membaca Al-

qur’an Di Sekolah Umum. Jakarta: Depag RI.

Fadzilah, Fahrijal Fahrul. 2017. Pelaksanaan Metode Ummi Dalam Meningkatkan

Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa MI Kresna Dolopo Madiun.

Yogyakarta : Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah

Yogyakarta.

Fauzi, Wawan Sulthon. 2009. “Implementasi Program BTQ (Baca-Tulis al-

Qur’an) dalam Meningkatkan Kemampuan Baca-Tulis al-Qur’an Siswa di

SMAN 02 Batu”. Fakultas Tarbiyah, Universitas Islam Negeri Maulana

Malik Ibrahim, Malang.

Hermawan, Asep. 2005. Penelitian Bisnis : Paradigma Kuantitatif, Jakarta: PT

Grasindo.

Humam, As’ad. 2005. Cara Cepat Belajar tajwid Praktis, Balai Litbang LPTQ

Nasional Yogyakarta : Team Tadarus “AMM”.

Iqbal A, Muhammad. 2014. Ghazali Keutamaan Membaca dan Mengahafal Al-

Qur’an.https://d1.islamhouse.com/data/id/ih_articles/single/id_keutamaan_

membaca_dan_’menghafal_al_Quran.pdf Diakses 20 Januari 2019

Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2002. Jakarta : Balai Pustaka

xix

Lestara, Ulsana Puji. Hakikat Membaca. (Online). Diakses melalui

https://www.academia.edu/6845830/pengertian_membaca. Diakses pada 13

Januari 2019.

Maulida, Puji Rahayu. 2015. “Pengaruh Pembinaan Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ)

terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an secara Tartil Siswa Kelas X di

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Pariwisata Kota Cirebon”. Fakultas

Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati,

Cirebon.

Mulyasa, E. 200.5 Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif

dan Menyenangkan, cet ke-3. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Murjito, Imam. 2000. Pedoman Metode Praktis Pengajaran Ilmu Al-qur’an

Qira’ati. Semarang: Raudhatul Mujawwidin.

Nurdin, Muhammad. 2004. Kiat Menjadi Guru Profesional, Cet-1. Jogjakarta,

Prismasophie.

Pikiran Rakyat. 2017. Ironis, 54% Muslim Indonesia Tak Bisa Baca Alquran.

(Online), (https://www.pikiran-rakyat.com/nasional/2017/12/14/ironis-54-

muslim-indonesia-tak-bisa-baca-alquran-415880) Diakses 27 Desember

2018.

Pridodgdo, A. b. Hasan Shadily. 1990. Ensiklopedia Umum, Cet Ke-8.

Yogyakarta : Kanisius.

Purwadi, Agus. Definisi dan Jenis-jenis Penelitian, (power point). Slide ke-11.

Malang : Fakultas Agama Islam.

Rohani, Ahmad dan Abu Ahmad. 1991. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka

Cipta.

Rosyid, Abdul. 2014. Pandai Baca Tulis dan Tahfidz al-Qur’an untuk Siswa SMP

Kelas VII. Erlangga.

Rozi, Fahrur. 2013. “Pengaruh Pembelajaran BTQ (Baca Tulis Al-Qur’an)

Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam (studi kasus di SMA

Negeri 1 Taman Sidoarjo)”. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Institut

Agama Islam Negeri Sunan Ampel, Surabaya.

Salman, M. Mamun. Panduan Tahsin Tilawah Al-Qur’an. (Online). Diakses

melalui https://mmsalman.files.wordpress.com/2016/03/buku-tahsin-kelas-

x.pdf.

Shihab, M. Quraish. 2008. Sejarah dan Ulum Al-Qur’an. Jakarta: Pusataka

Firdaus.

xx

Siregar, Syofian. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi dengan

Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Jakarta : Prenadamedia Group.

Srijatun. Implementasi Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an Dengan Metode Iqro

Pada Anak Usia Dini di RA Perwanida Slawi Kabupaten Tegal. Jurnal

Pendidikan Islam. Vol. 11, Nomor 1, Tahun 2017.

Suenarto, Ahmad. Pelajaran Tajwid Praktis dan Lengkap. Jakarta : Bintang

Terang.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Cet. Ke 8.

Bandung: Alfabeta.

Thoha, M. Chabib. 1996. Tehnik Evaluasi Pendidikan, Jakarta : Grafindo Persada.

Thoifah, I’anatut. 2015. Statistika Pendidikan dan Metode Penelitian Kuantitatif,

Malang : Madani.

Tim Penulis, Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam. Jakarta : Direktorat

jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam.

Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa (P3B). 1995.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia,

Cet Ke-7, edisi ke-2 Jakarta : Balai Pustaka, 1995.

Wijayanti, Lusi Kurnia. 2016. Penerapan Metode Ummi dalam Pembelajaran Al-

Qur’an pada Orang Dewasa Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca

Al-Qur’an Di Lembaga Majlis Qur’an (MQ) Madiun. (Online). Malang :

Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim.

Zarkasyi, Dahlan Salim. 1989. Qiro’ati Pelajaran Bacaan Gharib – Musykila &

Hati-Hati dalam Al-Qur’an. Semarang: Yayasan Pendidikan Al-Qur‟an

Raudhatul Mujawwidin.

xxi