EPALEePlatform for Adult Learning in Europe

EPALE билтен за новембар 2017

У фокусуEPALE: Стручно образовање иобуке одраслихУ част Недеље стручних вештина у 2017. години (20-24. новембар), EPALE је цео новембар посветио стручном образовању и обукама за одрасле.

Људи, организације и државе улажу у стручно образовање и обуке за одрасле због позитивних исхода, као што су више зараде, повећана продуктивност и привредни раст. У 2010. години, процењено је да две трећине (66%) предузећа у ЕУ обезбеђивало континуирано стручно усавршавање за своје запослене, међутим, овај удео је знатно варирао између држава чланица – од 22% у Пољској до 91% у Данској.Ми у EPALE заједници ценимо значај које стручно образовање и обуке имају за запошљивост одраслих и дајемо све од себе да промовишемо његове предности. Погледајте тематску страницу EPALE Предузетништво и запошљивост где су заједница и национални тимови прикупили занимљиве чланке, корисне ресурсе и студије случаја на ту тему (садржај се разликује у зависности од језика који одаберете). Посећујте EPALE редовно да бисте видели нови садржај у новембру!

EPALEФокус Новембар 2017

СТРУЧНО ОБРАЗОВАЊЕИ ОБУКЕ ОДРАСЛИХ

Садржај:

• Стручно образовање и обука одраслих ..............................................................................2

• Друга Европска недеља вештина стечених у стручном образовању ................4

• Значај прелазних квалификација за одрасле ............................................................6

• Стручно образовање и обуке развијају локалне заједнице у Грузији .........................8

• Политици стручног образовања и обука потребан је увид заинтересованих страна ..........................................................................10

EPALEePlatform for Adult Learning in Europe

EPALEePlatform for Adult Learning in Europe

EPALE билтен за новембар 2017 EPALE билтен за новембар 2017

2 3

Стручно образовање и обука одраслих Придружите се EPALE заједници која броји преко 30.000 стручњака за образовање одраслих како бисте дали оцену, коментар и допринос!

Драге EPALE колеге,

Наш тематски фокус за новембар је стручно образовање и обуке за одрасле. У част Недеље стручних вештина, национални тимови и заједница EPALE су објавили низ инспиративних студија случаја, чланака, извештаја и других ресурса. Можете их наћи на нашој посебној страни Предузетништво и запошљивост (садржај зависи од одабраног језика).

Одржали смо онлајн дискусију 30. новембра, коју је модерирао Andrew McCoshan, о томе које стручне вештине су потребне одраслима данас и са каквим изазовима се одрасли суочавају при стицању тих вештина. Ова садржајна дискусија фокусирала се на низ питања као што су: како се стручно образовање и обуке за одрасле прилагођавају променама у радно способном становништву и како пружају савремене вештине студентима.Ако сте пропустили ову дискусију, не брините –

још увек можете погледати коментаре и теме о којима смо расправљали.

[Погледајте сажет приказ новембарског фокуса EPALE, који је припремила тематски координатор Gina Ebner.]

ПОСТОВИ НА БЛОГУ

Подкаст EPALE: Стручно образовање и обука одраслих у 2017. години

Држећи се нашег фокуса на стручно образовање и обуке за одрасле, наши тематски координатори, Andrew McCoshan, David Mallows, Gina Ebner, Markus Palmen и Simon Broek, састали су се да би дискутовали о изазовима у спровођењу стручног образовања и обука широм Европе.

Политици стручног образовања и обука потребан је увид заинтересованих страна

Погледајте шта Markus Palmen мисли о заштити стручног образовања и обука у Европи и о позитивном примеру који може бити предстојећа реформа стручног образовања и обука у Финској.

Стручно образовање и обуке развијају локалне заједнице у Грузији

Прочитајте како је центар за образовање одраслих у Грузији постао од кључног значаја за развој локалне заједнице путем разноврсних пакета за учење одраслих и курсева за стручне обуке.

Значај прелазних квалификација за одрасле

Тематски координатор EPALE, Simon Broek, осврнуо се на значај прелазних квалификација за одрасле и на то шта је научио из првог CHAIN 5 семинара о петом нивоу квалификација Европског квалификационог оквира.

ВЕСТИ ИЗ ЕВРОПЕНовембар је такође био месец препун дешавања за сектор образовања одраслих широм Европе

• Отворене су номинације за награду Inspire! за 2018. годину, у координацији Института за учење и рад и у партнерству са Владом Велса.

• Estelle Sauvat именована је за француског Високог комесара за трансформацију вештина.

• Више од 100 гостију, припадника заједнице за образовање одраслих, окупило се да види која организација ће добити признање на додели награда за Аустријску државну награду за образовање одраслих.

Придружите нам се сада!

Не заборавите да се региструјете на EPALE како бисте могли да поделите своје мишљење о овим постовима. Придружите нам се сада и постаните део заједнице од преко 30.000 стручњака за

образовање одраслих.

EPALEePlatform for Adult Learning in Europe

EPALEePlatform for Adult Learning in Europe

EPALE билтен за новембар 2017 EPALE билтен за новембар 2017

4 5

Друга Европска недеља вештина стечених у стручном образовању

Од 20. до 24. новембра одржана је друга Европска недеља вештина стечених у стручном образовању у Бриселу. Одржано је више од 1500 догађаја у 45 европских земаља са циљем да инспиришу појединце да открију, искористе и унапреде своје таленте и способности кроз стручно образовање и обуке.

Једна од десет кључних акција у Агенди нових вештина за Европу је управо охрабривање појединаца да имају у виду стручно образовање и обуке као свој први избор у планирању каријере. Следећи ту идеју, Европска комисија покренула је иницијативу “Европска недеља вештина стечених у стручном образовању” која је по први пут одржана у децембру 2016. године и показала да велики број актера препознаје важност потребе да се стручно образовање и обука препозна као подједнако вредно да би било нечији први избор у планирању каријере. Главне теме прве недеље

вештина стечених у стручном образовању биле су: образовање одраслих и преквалификација, запошљивост младих, стручна пракса и мобилност, допринос стручног образовања и обука повећању конкурентности и пословних прилика, као и побољшање гаранције квалитета у стручном образовању и обукама.

Ове године Европска комисија заједно са свим својим партнерима, укључујући европске агенције ЦЕДЕФОП (CEDEFOP) и Европску фондацију за обуке (European Training Foundation – ETF), потрудила се да друга Европска недеља вештина стечених у стручном образовању буде још успешнија од прве. Под слоганом “Откријте свој таленат” друга Европска недеља вештина стечених у стручном образовању имала је за циљ да истакне важност индивидуалних талената, склоности и способности. Полазећи од премисе да свака особа у себи носи неки таленат, било да је очигледан или скривен, дошло се до закључка да управо квалитетно стручно образовање и обука пружа појединцима могућност да своје таленте и способности искористе у планирању занимљиве и изазовне каријере. Кроз стручно образовање и обуке појединци имају прилику да унапреде своје вештине и да развију свој креативни и иновативни потенцијал, у складу са променама и динамичним захтевима тржишта рада. Важно је споменути да унапређење вештина као и могућности преквалификације и доквалификације представљају значајан део целоживотног учења које поред очигледних користи као што је запошљивост и проналажење пословних прилика, такође подстиче бољу интеграцију у друштво и активно грађанство.

Током четири дана, одржано је мноштво активности широм Европе, док су централни

догађаји организовани у Бриселу од 22.-24. новембра, где су кроз панел дискусије, излагања и радионице главни актери у области стручног образовања и обука имали прилике да поделе идеје и да размене искуства. Актери су обухватали доносиоце одлука на политичком нивоу, едукаторе и полазнике у области стручног образовања и обука и образовања и преквалификације одраслих, представнике привредног сектора, тренере, националне агенције које имплементирају Еразмус+ програм, андрагоге, и многе друге. Поред тога, представљени су примери добре праксе и квалитетне иницијативе које пружају могућност појединцима да стекну неопходне вештине у складу са променама и новинама на тржишту рада.

Ове године посебна пажња је посвећена квалитету и изврсности у пољу стручног образовања и обука, као и мобилности полазника и квалитетним приликама за стручну праксу. Средње и велике компаније су представиле своје програме стажирања за средњошколце, затим програме преквалификација и доквалификација за своје запослене и све облике усавршавања које пружају у циљу целоживотног учења. Један од циљева је био поспешивање партнерстава између предузећа и пружаоца услуга стручног образовања и обука. Поред тога, истакнута је важност секторског приступа, тачније идентификовање неслагања у постојећим и траженим вештинама, како би се достигао што већи степен иновативности, конкурентности и квалитета.

Маријана Тисен, европски комесар за запошљавање, социјална питања, вештине и мобилност радне снаге, изјавила је да је у паметном и радном свету стручно образовање и обука, као и стажирање, одличан први избор у планирању

каријере, подједнако добар као и универзитетско образовање.

Недеља је затворена церемонијом доделе награда за изузетност у стручном образовању и обукама. Приликом свечане доделе награда истакнути су неки од најбољих примера стручног образовања и обука у Европи. Награде су додељене у неколико категорија за организације и појединце.

Приликом доделе комесарка Тисен изјавила је: “Сви награђени осликавају разновсрност стручних вештина – свако са својим посебним талентом – и представљају доказ да су стручно образовање и обуке, укључујући стручне праксе одличан први избор. Стручно образовање и обуке су пут до атрактивне и изазовне каријере. Честитам свим добитницима и захваљујем им што преносе ову поруку.”

EPALEePlatform for Adult Learning in Europe

EPALEePlatform for Adult Learning in Europe

EPALE билтен за новембар 2017 EPALE билтен за новембар 2017

6 7

Значај прелазних квалификација за одрасле

Чланак је преузет са EPALE платформе. Аутор текста је Simon Broek

Линк ка оригиналном чланку: https://ec.europa.eu/epale/en/blog/importance-transition-qualifica-tions-adults

Тематски координатор EPALE, Simon Broek, присуствовао је првом CHAIN 5 семинару у Лутону (УК) 9-10. новембра 2017. године. CHAIN 5 је међународна заједница практичара који деле знања и искуства у вези са квалификацијама на 5. нивоу EOK (Европског оквира квалификација). Ова заједница практичара основана је у децембру 2013. године након што је CEDEFOP спровео своје истраживање о квалификацијама на 5. нивоу EOK. Simon је поделио своје искуство и представио шта је сазнао на том догађају.

CHAIN 5 је одржан у новембру 2017. године у Лутону, УК и фокусирао се на теорију и праксу у вези са учењем на радном месту као „оквирни

појам“ и на то како се њиме може ојачати улога 5. нивоа квалификација за различите циљне групе; како се може повећати квалитет обезбеђивања квалификација (имајући у виду питања као што је прожимање нивоа), и како квалификације могу бити релевантније на тржишту рада за све врсте ученика као део „целоживотног развоја“.

Било је пуно вредних доприноса у смислу истраживања и праксе. Што се тиче овог последњег, на пример, обезбеђене су радионице да би се дискутовало о напредним радним праксама у Енглеској и институционалним моделима у Холандији у циљу обезбеђивања формалних квалификација 5. нивоа на један модуларнији, флексибилнији начин. Поглед из угла истраживања представљен је на презентацији Пројекта Тандем за правце учења за запослене и презентацији о предавачима и тренерима у оквиру учења на радном месту.

Значај 5. нивоа у олакшавању прелаза

За одрасле, квалификације 5. нивоа EOK имају нарочито значајну улогу. Ове квалификације обезбеђују правце за прелазак из школске клупе у радно окружење, из стручног образовања и обука у високо образовање, или са радног места натраг у школу. Поред тога, у Европи постоји низ различитих типова квалификација са различитим усмерењима (нпр. приступ тржишту рада, додатно образовање). Утисак који сам понео са семинара је да се у многим земљама свашта дешава на 5. нивоу, и то не само у краткотрајном циклусу високог образовања. Истина је да прелазне квалификације повезују (високо) стручно образовање и обуке и високо образовање, пословне академије и тржиште рада. Ови прелази такође добијају на значају будући да су нека занимања пред ризиком

од изумирања због слабе заинтересованости. Потребно је да људи имају могућност (и то треба да им се омогући) да тај прелаз направе брже, због каријере и у случајевима када је флексибилност неопходна како би саставили крај с крајем. Квалификације 5. нивоа у овом контексту играју кључну улогу за:

• одрасле који би желели да унапреде своје вештине, компетенције и квалификације (хоризонтална транзиција);

• одрасле који би волели да промене своју каријеру (вертикална транзиција).

Извор: Cedefop (2014), Квалификације на 5. нивоу: напредовање у каријери или ка вишем образовању

Нарочито у случају када 5. ниво квалификација узима у обзир учење на радном месту у његовим разним видовима, у зависности од ситуације данас и у блиској будућности, учење се најбоље може ускладити са потребама и специфичном ситуацијом одраслих.Учење на радном месту и употреба терминологијеМеђутим, када се расправља о учењу на радном месту и радној пракси у Европи, често се

изгубимо у преводу, јер различити појмови значе различите ствари. Hans Daale (CHAIN 5) је предложио три категорије које се могу наћи у вези са квалификацијама на 5. нивоу:

• Рад кроз студирање: Студент је уписан у формални програм образовања, а неке компоненте тог програма засноване су на радној пракси. Не постоји формалан уговор са послодавцем.

• Дуално образовање: Студијски програм води до формалне квалификације, али постоје два уговора -један са послодавцем и један са образовном установом. Ученик је и студент и запослени.

• Учење кроз запослење: ученик има формалан уговор са послодавцем; квалификације су чврсто повезане са послом и напретком у каријери унутар одређеног предузећа/сектора. Учење може бити неформално, што доводи до сертификата који се могу у неком тренутку потврдити и искомбиновати у потпуно формалну квалификацију.

Разлика између ове три категорије показује широк опсег учења које се одвија на радном месту, и које није увек непосредно повезано са формалним образовним програмима. Управо такви програми би могли бити најрелевантнији за одрасле раднике, јер им пружају могућности да уче на послу и да напредују у својој каријери.

EPALEePlatform for Adult Learning in Europe

EPALEePlatform for Adult Learning in Europe

EPALE билтен за новембар 2017 EPALE билтен за новембар 2017

8 9

да стекну образовање и да се баве пословима који захтевају одређене вештине,“ објашњава Dalia San-teladze, директор DVV International за Грузију. Да би одговорио на потребе интерно расељених лица за учењем, средином прве децeније 21. века, DVV International, заједно са локалним партнерима, почео је да ствара центре за образовање одраслих у руралним областима.

Данас у Грузији има десет центара за образовање одраслих, а у плану су још три центра. „Ову зграду нам је обезбедила општина“, каже госпођа Okropiridze о Центру за образовање одраслих у Коди. „Заједно са људима из локалне заједнице, обновили смо је и реновирали. Људи имају изузетно снажан осећај ангажованости у вези са овим центром за учење“.

Центри за образовање одраслих нуде „пакете учења за одрасле“. Ти пакети обухватају курсеве како из неформалног образовања за одрасле, тако и из области стручног образовања и обука. „Холистички приступ целоживотном учењу овде није само пука реч, већ се примењује у свим образовним активностима,“ каже госпођа Santeladze. Ученици могу похађати курсеве из стручног образовања и обука, као што су шивење, грађевина, пољопривреда, израда намештаја, фризерски курс, кување, као и многе друге који су релевантни за локалне заједнице и привреду.

У исто време, лични развој полазника има најважнију улогу. Центар за образовање одраслих у Коди нуди грађанско образовање путем часова на којима се воде расправе, састанака са локалним политичарима и правних консултација. Поред тога, овај центар нуди културно образовање тиме што нуди културне садржаје, а такође и води полазнике на културне догађаје и у

Погледајте презентације са CHAIN 5 семинара ________________________________________Simon Broek је био укључен у више европских истраживачких пројеката о образовању, проблемима тржишта рада и пословима осигурања. Саветовао је Европску комисију, Европски парламент и европске агенције о питањима у вези са образовним политикама, целоживотним учењем и проблемима тржишта рада, и главни партнер је у Окам институту за подршку политици.

Стручно образовање и обуке развијају локалне заједнице у Грузији

Чланак је преузет са EPALE платформе. Аутор текста је Raffaela Kihrer

Линк ка оригиналном чланку: https://ec.europa.eu/epale/en/blog/vocational-education-and-train-ing-develops-local-communities-georgiaУ октобру 2017. године, представници DVV inter-national и Европске асоцијације за образовање

одраслих (ЕАЕА) отишли су у студијску посету центру за образовање одраслих у Коди, Грузија. Кроз различите пакете за учење одраслих и курсеве стручних обука, овај центар је постао важан извор нових вештина и могућности развоја вештина за локално становништво.

„Наш центар за учење одраслих је од кључног значаја за развој заједнице у нашем граду“, каже Galina Okropiridze, директорка Центра за образовање одраслих у Kоди. Већина становника Коде припада заједници интерно расељених лица. Процене у вези са бројем интерно расељених лица у Грузији иду чак до 250.000, што чини једну петину укупног становништва те земље.„Деведесете су биле тешке године за нас, јер су многи Грузијци отишли из земље у потрази за бољим пословима и бољим животом“, објашњава госпођа Okropiridze. „Локалне заједнице трпеле су због овог губитка радне снаге, али и због нестајања социјалног лепка који је породице и заједнице држао заједно.“

Кода, мали град јужно од Тбилисија, био је двоструко погођен овим друштвеним променама, јер је такође постао и заједница која је прихватала интерно расељена лица. Као последица оружаних сукоба у Абxазији и Јужној Осетији, народ је мигрирао из ових области у села и градове у другим деловима земље.

„Ове заједнице су живеле веома изоловано у односу на остатак локалног становништва. Људи из ових заједница нису имали пуно могућности

културне институције. Као трећи стуб у оквиру понуде личног развоја, часови који промовишу здравствено образовање и финансијску писменост су доста популарни. Курсеви намењени додатном личном и професионалном развоју, као што су курсеви ИКТ и курсеви језика, допуњавају овај програм.

„Један од главних циљева интегрисања неформалног образовања одраслих и курсева стручног образовања и обука јесте промовисање предузетништва. Креирање или вођење посла без социјалних или креативних вештина не би функционисало, ни у Грузији, ни било где другде,“ уверена је госпођа Santeladze. Она додаје да је њихов приступ доста допринео отварању нових предузећа и могућности запослења у областима у којма се налазе центри за образовање одраслих. Такође су почели да отварају социјална предузећа у центрима у циљу да ти центри постану финансијски само-одрживи. Ова социјална предузећа обухватају, између осталог, кројачку радњу и продавницу меда, кафе, и радњу која се бави рециклирањем и прерадом беле технике.

Запослени у Центру за образовање одраслих у Коди поносни су на наставни програм и на просторије у којима се одржавају курсеви и радионице. „Укључено је становништво свих животних доба, од деце до старијих суграђана

EPALEePlatform for Adult Learning in Europe

EPALEePlatform for Adult Learning in Europe

EPALE билтен за новембар 2017 EPALE билтен за новембар 2017

10 11

године и од 2015. је члан Европске асоцијације за образовање одраслих.

________________________________________Raffaela Kihrer је радила у области образовања одраслих и целоживотног учења у ЕУ од 2013. године. Као стручни саветник за политику у Европској асоцијацији за образовање одраслих (EAEA), она промовише вредности неформалног образовања и учења одраслих путем заговарања и информисања на европском нивоу. Raffaelu нарочито занима област образовања грађана и она представља перспективу неформалног образовања одраслих у управној групи за глобално образовање грађана у организацији Concord Eu-rope.

Политици стручног образовања и обука потребан је увид заинтересованих страна

Чланак је преузет са EPALE платформе. Аутор текста је Markus Palmén.

Линк ка оригиналном чланку: https://ec.europa.eu/epale/en/blog/vocational-education-and-train-ing-policy-needs-stakeholder-insightЗдрава политика стручног образовања и обука јесте сама по себи здрава социјална политика. Из тог разлога, политика стручног образовања и обука треба да се ослања на експертизу низа

од преко 80 година,“ каже госпођа Okropiridze. „Наша најстарија полазница, која је сада такође и тренер, има преко 80 година. Она држи часове из ткања и пустовања вуне.“ Док су на почетку пројекта тренери и едукатори долазили из других градова, они сада сви потичу из локалне заједнице, захваљујући програму изградње капацитета за нове и будуће тренере и едукаторе. Већина њих су раније били ученици у овом центру.

Како центри за учење расту и шире се, групе ученика који похађају часове такође постају разноврсније. „Данас наши ученици долазе из свих друштвених група,“ каже госпођа Okropirid-ze. Од зачетка, ови центри за образовање одраслих у Грузији 2006. године, досегли су више од 60.000 људи и тај број стално расте. Госпођа Santeladze овим речима завршава обилазак: „Наши центри за учење нису само обична места за учење – они су места где се састаје читаво локално становништво. Није без разлога наш слоган да мењамо животе набоље.“

Центре за образовање одраслих у Грузији основао је DVV International, уз финансијску подршку Немачког савезног министарства за економску сарадњу и развој и Европске уније. Данас су сви центри чланови националне платформе ГАЕН, Грузијске мреже за образовање одраслих (Georgian Adult Education Network), која је основана 2014.

заинтересованих страна у друштву. С тим у виду, предстојећа реформа стручног образовања и обука у Финској ће бити пример из кога можемо учити.

ПОЛИТИКА СТРУЧНОГ ОБРАЗОВАЊА И ОБУКА ЈЕ ВЕОМА БИТНА

Када размишљамо о стручном образовању и обукама у државама чланицама ЕУ, на које оквире за политике на нивоу ЕУ треба да се угледамо за националну политику?

Са гледишта образовања одраслих, то би на првом месту требало да буде Оквир за образовање и обуке (ЕТ) 2020, руку под руку са Европском агендом за учење одраслих.

Али то није све. Иницијатива ”Путеви унапређења вештина”, осмишљена да државе чланице подржи у додатном усавршавању одраслих чији је ниво писмености и основних вештина на ниском нивоу, такође је релевантна и за стручно образовање и обуке. Један пример ове очигледне везе јесте недавно обећање француске владе о улагању у стручно образовање и обуке, са посебним нагласком на ниско-квалификоване раднике-што представља политику стручног образовања и обука која је у складу са приоритетима иницијативе ”Путеви унапређења вештина”. Слично томе, најновији оквир који је представљен, Европски стуб за социјална права, повезан је са стручним образовањем и обукама. Циљ Стуба је да подржи државе чланице у гарантовању социјалне заштите, инклузије и равноправног приступа тржишту рада; такође пружа табелу вредности социјалних показатеља према којој се могу

пратити активности на овом пољу. Национална политика стручног образовања и обука засигурно тежи ка истим циљевима: једнаке могућности на тржишту рада, и препознаје, на пример, пораст привремених послова и економије хонорарних послова широм Европе.

Све то говори да добро осмишљена национална политика стручног образовања и обука има далекосежне позитивне социјалне ефекте, а недостаци у било ком националном систему стручног образовања и обука представљају препреку за европске социјалне и образовне приоритете у целости. Осмишљавање националне политике стручног образовања и обука, дакле, треба да се ослања на увиде најразличитијих заинтересованих страна у друштву. Као и са било којом врстом образовања, улози су високи.

EPALEePlatform for Adult Learning in Europe

EPALE билтен за новембар 2017

Са већим премештањем стручног образовања и обука у предузећа у Финској, појавила се забринутост за квалитет стручног образовања. Предузећа нису примарно педагошке установе – како ће се гарантовати квалитет понуде? Ова забринутост нарочито добија на значају када узмемо у обзир одрасле ученике у систему стручног образовања и обука, и њихово претходно образовање и животна искуства.

Можемо се само надати да предузећа неће морати да носе већи терет педагошке одговорности након реформе у Финској, барем не без одлучне подршке и укључености важних заинтересованих страна, као што су образовне установе. Какав год био успех ових реформи, модернизацију стручног образовања и обука у Финској треба помно пратити и учити из тог примера. Реформе у Финској пример су потребе за отвореним и инклузивним процесом планирања политике.________________________________________Markus Palmen је новинар, писац и аудио-визуелни продуцент, и самостални аутор. Од августа 2017. године, он је Тематски координатор EPALE за политике. Markus је осам година био извршни и главни и одговорни уредник Европског часописа за целоживотно учење.

EPALE национални тим за подршкуФондација ТемпусРуже Јовановић 27а11 000 Београд+381 11 33 42 430

EPALE

TEMPUSF O N D A C I J A

Финска: највећа реформа стручног образовања и обука у последњих неколико деценија

Имајући у виду ове улоге, предстојећа реформа стручног образовања и обука у Финској је веома узбудљива. Ова нордијска земља планира највећу реформу свог стручног образовања и обука у последњих 20 година, која ће на снагу ступити 2018. године. Финансирање, усмеравање, дипломе и закони – све ће бити измењено.

Главни званични циљ ове реформе је персонализација стручног образовања и обука и јачање веза са тржиштом рада. Ово треба да се оствари, између осталог, путем више обука у оквиру предузећа, уз усмеравање које је прилагођеније индивидуалним потребама (нпр. усмеравање напреднијих ученика ка стручним праксама уместо ка институционализованом учењу) и квалификације засноване на компетенцијама.Ови национални циљеви усаглашени су са европским циљевима за унапређење ефикасности образовања и смањивањем стопе напуштања система образовања.

Педагошки квалитети стручног образовања и обука морају се сачувати.