DDNEVNANEVNA PRIPREMAPRIPREMA ZAZA VJERONAUČNIVJERONAUČNI SATSAT / / SUSRETSUSRET

I. OI. OPĆIPĆI PODACIPODACI OO SATUSATU

Redni broj pripreme:Datum:Škola:Razred: IIOdjel:Broj učenika:Vjeroučitelj:Trajanje vjeronaučnog sata/susreta:45 min

Nastavna cjelina: V. ŽIVOT JE LIJEP I TEŽAKNastavna jedinica: 5.1.Upućeni smo jedni na drugeKljučne riječi: pomoć u nevolji, bližnji

CIL

J

Učenici su razvili osjećaj za primjećivanje nevolja bližnjih i spremni su pomoći.

ZAD

AC

I

OBRAZOVNI: Susresti osobe iz Evanđelja koje su činile dobra djela i pokazivale ljubav prema potrebnima.

FUNKCIONALNI: Spoznati kako ljudi ne mogu živjeti bez pomoći drugih.

ODGOJNI: Osjetiti poticaj za potrebu pomaganja drugima.

Metodički sustav: kombinirani: interpretativno – analitički s elementima problemsko - stvaralačkog

Oblici rada: frontalni, grupni, individualniNastavne metode (metode rada):

molitva, razgovor, rad na tekstu, scensko izražavanje, izlaganje, slušanje, slaganje puzzli, pripovijedanje uz korištenje vizualnog sadržaja (slike), likovno izražavanje

Mediji komuniciranja:

ploča i kreda, slika (puzzle), bilježnica, patafix, ilustracije teksta (slike), papir veličine A4

Plan ploče:Upućeni smo jedni na druge 23.2.2010.

TKO JE MOJ BLIŽNJI?MOJ BLIŽNJI JE SVAKI ČOVJEK KOJI ŽIVI U MOJOJ OKOLINI I KOJEG SUSRETNEM.

SVAKOM JE ČOVJEKU PONEKAD POTREBNA POMOĆ U NEVOLJI.

Korelacija: Hrvatski jezik, likovna kultura

Izvori za pripremanje nastavnika:

- Udžbenik iz vjeronauka za drugi razred osnovne škole Rastimo u zahvalnosti, Glas Koncila, Zagreb, 2007.- Vježbenica iz vjeronauka za drugi razred osnovne škole Rastimo u

zahvalnosti, Glas Koncila, Zagreb 2006.- Priručnik iz vjeronauka za drugi razred osnovne škole Rastimo u

zahvalnosti, Glas Koncila, Zagreb.- 101 omiljena priča iz Biblije, Riječi iskrene, Pušćine 1997.- 365 aktivnosti za djecu, Verbum, Split 2007.

Izvori za pripremanje učenika:

- Udžbenik iz vjeronauka za drugi razred osnovne škole Rastimo u zahvalnosti, Glas Koncila, Zagreb,- Vježbenica iz vjeronauka za drugi razred osnovne škole Rastimo u

zahvalnosti, Glas Koncila, Zagreb 2006.

II. GII. GLOBALNALOBALNA STRUKTURASTRUKTURA VJERONAUČNOGVJERONAUČNOG SATASATA / / SUSRETASUSRETA

Dio sata Pojedine etape rada Metodički postupci

Vrijeme

Uvodni dio

0. Predstavljanje vjeroučenicima razgovor 0,51. Meditativno-molitveni početak molitva 1,5

2. Motivacija puzzle,razgovor 4

Glavni dio

3. Najava teme razgovor 2

4. Prvi susret s tekstom pripovijedanje,slušanje 3

5. Kratka stanka stanka 16. Izražavanje prvih dojmova, doživljaja,

zapažanja razgovor 4

7. Interpretacija u užem smislu razgovor 28. Stvaranje problemske situacije razgovor 29. Izdvajanje i preciziranje problema te naznaka metodičkih uputa i izvora zarješavanje problema

razgovor 2

10.Samostalno pojedinačno i grupno rješavanje problema

likovno izražavanje, dogovaranje

13

11. Priopćavanje rezultata rada, dopune i korekcije tih rezultata

pripoćavanje rezultata 5

Završni dio 12. Sinteza s aktualizacijom predavanje 313. Meditativno-molitveni završetak molitva 2

2

III. TIII. TIJEKIJEK VJERONAUČNOGVJERONAUČNOG SATASATA / / SUSRETASUSRETA

0. Predstavljanje vjeroučenicima

Pozdravljam vjeroučenike i predstavljam se.

Zovem se Natalija i danas ću biti vaša vjeroučiteljica jedan sat. Nadam se da će nam biti

lijepo, da ćemo puno toga naučiti i dobro se zabaviti.

1. Meditativno-molitveni početak

Zamolim vjeroučenike da ustanu kako bi načinili znak križa i poslušali molitvu za

bližnje.

MOLITVA SVETE SESTRE FAUSTINE

Pomozi mi, Gospodine, da moj jezik bude milosrdan,

da nikad prezirno ne govorim o svom bližnjem,

nego da za svakoga imam riječi utjehe i praštanja.

Pomozi mi, Gospodine, da moje ruke budu milosrdne

i pune dobrih djela, da svojim bližnjima činim samo dobro,

a teže i mučnije poslove uzimam na sebe.

Amen.

Nakon ove molitve zajedno s vjeroučenicima izmolim Slava Ocu…

2. Motivacija

Svakom vjeroučeniku podijelim po jednu sličicu izrezanu na komadiće (Prilog 1) kako

bi slažući je otkrili čime ćemo se danas baviti. Sličica je u boji i predstavlja ilustraciju teme

koju ćemo obrađivati na vjeronaučnom satu. Kad su vjeroučenici gotovi sa slaganjem

(pomažem onima koji se slabije snalaze) lijepim uvećanu sliku koju su slagali na formatu A4,

na ploču s pitanjem:

Da li je ovo slika koju ste dobili?

Ako je odgovor potvrdan nastavljamo dalje, ako je odgovor negativan pomažem onim

učenicima koji nisu uspjeli riješiti zadatak, sve dok svi vjeroučenici pred sobom ne budu imali

složenu sliku.

Započinjem razgovor o slici:

Što prikazuje ova sličica? (čovjeka koji leži, ranjen je, boli ga, neki čovjek

pomaže bolesnom)

3

Što mislite da se dogodilo ovom čovjeku koji leži na tlu? (pao je, netko ga je

istukao, lopovi su ga opljačkali)

Tko je ovaj čovjek koji ga drži u naručju? (prijatelj, nepoznati čovjek koji ga je

pronašao, stranac)

Što radi taj čovjek? (čisti mu rane, daje mu lijek, podiže ga)

3. Najava teme

Kao što ste i sami mogli primijetiti današnja tema nam govori o pomaganju svojim

bližnjima. Saznat ćete tko je naš bližnji i zašto je dobro i korisno pomagati ljudima. Na ploču

pišem naslov današnje teme: Upućeni smo jedni na druge.

4. Prvi susret s tekstom

Prije nego što ću započeti pripovijedanje biblijske priče o dobrom Samarijancu

podijelim svakom vjeroučeniku po jednu sličicu (Prilog 2) koja prikazuje smješka s različitim

izrazima lica koji iskazuju osjećaje. Zamolim vjeroučenike da za sada još ništa ne poduzimaju

s tim smiješcima, ali da tokom mog pripovijedanja pažljivo slušaju i ako osjete neki osjećaj

koji je nacrtan na smiješku neka ga lagano obojaju. Nakon pripovijedanja ćemo razgovarati o

njihovim osjećajima.

Pripovijedam tekst iz Biblije za djecu (Lk 10, 25-37) pomoću slika (Prilog 3) koje prate

pripovijedanje. Slike lijepim po redu na ploču.

Dobri Samarijanac (Pokazati ljubav prema bližnjima)

Jednoga je dana čovjek putovao strmom, opasnom cestom od Jeruzalema prema

Jerihonu. (na ploču lijepim sliku 1) Iznenada , iz skrovišta su iskočili razbojnici. Uhvatili su

ga, pretukli i ukrali mu odjeću i novac. Zatim su ga ostavili ležati na cesti, gola i na umoru.

Putom je naišao židovski svećenik koji je služio Bogu u Hramu u Jeruzalemu. Kad je

vidio čovjeka kako krvari, brzo je prošao mimo njega drugom stranom ceste.

(na ploču lijepim sliku 2)

Zatim je naišao Levit, koji je također radio u hramu. Prišao je bliže kako bi promotrio

ranjenog čovjeka, ali je ipak nastavio dalje.

Na posljetku je naišao i neki Samarijanac. (na ploču lijepim sliku 3) Sažalio se nad

čovjekom u patnjama, iako ni jedan Židov nikada nije bio ljubazan prema njemu. Odmah je

počeo čistiti rane iz kojih je istjecala krv. Stavio je na njih malo ublažavajućeg ulja i povio ih.

4

Zatim je pažljivo podigao čovjeka na svog magarca. (na ploču lijepim sliku 4) Odveo ga je do

najbližeg svratišta i pobrinuo se za njega do sljedećeg jutra.

(na ploču lijepim sliku 5)

Prije nego što je Samarijanac napustio svratište, dao je gostioničaru dva srebrna

novčića. "Pobrinite se za čovjeka dok mu ne bude dobro", rekao je. "Budete li imali još kakvih

troškova, ja ću vam platiti kad se vratim."

5. Kratka stanka

Činimo kratku stanku kako bi tekst koji su upravo čuli odjeknuo u njihovoj nutrini.

6. Izražavanje prvih dojmova, doživljaja, zapažanja

Nakon kratke stanke pozivam vjeroučenike da zajedno kratko prokomentiramo biblijski

tekst koji smo upravo čuli. Zamolim vjeroučenike neka pogledaju u smješka (ili više njih)

kojeg su obojali, neka ga podignu i objasne zašto su to učinili. Pitam nekoliko vjeroučenika da

iznesu svoje mišljenje.

7. Interpretacija u užem smislu

Ako postoje objašnjavam nepoznate riječi.

Postavljam im nekoliko pitanja:

Na koji je način čovjek u priči upao u nevolju? (razbojnici su ga opljačkali i

istukli)

Kakva mu je pomoć bila potrebna? (trebalo ga je odvesti u bolnicu, očistiti mu

rane, dati mu lijek protiv bolova)

Tko je uzeo novac i odijelo čovjeku? (razbojnici, lopovi)

Tko je prvi naišao? (židovski svećenik)

Tko je nakon toga naišao? (Levit)

8. Stvaranje problemske situacije

Na svijetu ima puno različitih ljudi. Svatko čini nešto na svoj način. Pokušat ćemo

zajedno naučiti da pomagati možemo svima i bez straha jer je s nama Bog.

Nastavljamo razgovor:

Zašto ti ljudi nisu stali kako bi pomogli ranjenom čovjeku? (nije ih bilo briga,

nisu ga voljeli, nije ih zanimao, nisu imali vremena)

Koji je čovjek pomogao ranjenom čovjeku? (Samarijanac)

5

Židovi nikada nisu bili ljubazni prema Samarijancima, pa ipak mu je

Samarijanac pomogao. Što mislite zašto? (jer je Samarijancu bilo žao, jer je

Samarijanac dobar čovjek)

9. Izdvajanje i preciziranje problema te naznaka metodičkih uputa i izvora za

rješavanje problema

Vjeroučenike dijelim u četiri grupe. Svakoj grupi dajem na papiru napisanu kratku,

nedovršenu priču s problemom. Vjeroučenici trebaju dobro pročitati priču, koja je napisana na

način da nedostaje rješenje, tj. kraj priče.

10. Samostalno pojedinačno i grupno rješavanje problema

U grupi sa ostalim vjeroučenicima dogovoriti će se o mogućim rješenjima ove priče. Ta

će rješenja prikazati likovno i usmeno. Jedan dio grupe imat će zadatak nacrtati moguće

rješenje, a drugi dio grupe će usmeno izložiti moguća rješenja uz ilustraciju.

Zadaci za grupni rad

Grupa 1

Siromašna žena s djetetom

JEDNOGA DANA DJEČAK MARKO JE ŠETAO ULICOM. RAZMIŠLJAO JE ŠTO

DA UČINI SA STO KUNA KOJE JE DOBIO. PUTEM JE SREO ŽENU S DJETETOM U

NARUČJU. NOSILA JE PODERANU I TANKU ODJEĆU, A DIJETE JE JAKO

PLAKALO, BILO JE GLADNO.

Grupa 2

Bolesna majka

DJEVOJČICA IVANA DOGOVORILA SE SA PRIJATELJICAMA ZA POSJET

ZOOLOŠKOM VRTU. DUGO JE ČEKALA TAJ IZLET I BILA JE PRESRETNA KADA

JE TAJ DAN NAPOKON DOŠAO. UJUTRO JE IVANA SAZNALA DA JE MAMA JAKO

BOLESNA I DA TREBA ČUVATI SVOGA MALOGA BRATA.

Grupa 3

6

Prijatelj u nevolji

NA IGRALIŠTU JOSIP OZBILJNO SE OZLIJEDIO. SLOMIO JE RUKU. TREBALO

JE IĆI NA HITNU. SVI JOSIPOVI PRIJATELJI POBJEGLI SU KUĆI. OSTALA JE SAMO

ANA, KOJU JE JOSIP MNOGO PUTA RUŽNO UVRIJEDIO I ZBIJAO GRUBE ŠALE NA

NJEZIN RAČUN.

Grupa 4

Stranac traži pomoć

TATA I LUKA GLEDAJU NOGOMETNU UTAKMICU NAJDRAŽEG

NOGOMETNOG KLUBA. JAKO SU SE UŽIVILI U NAVIJANJE. NA VRATA IM

POZVONI NEKI STRANAC. IZGUBLJEN JE, GLADAN I HLADNO MU JE.

Grupa 5

Prijatelj u nevolji

JEDNOGA DANA IVAN JE PRESTRAŠENO POKUCAO NA VRATA SVOGA

NAJBOLJEG PRIJATELJA MATEJA. IVANOVI RODITELJI OPET SU SE JAKO

POSVAĐALI. ŽELIO JE POVJERITI SE NEKOME. MATEJ MU JE OTVORIO VRATA,

NO KOD NJIH JE BILA GUŽVA. SLAVIO SE MAMIN ROĐENDAN I DOŠLO JE

MNOGO LJUDI.

12. Priopćavanje rezultata rada, dopune i korekcije tih rezultata

Nakon zajedničkog rada u grupi, po dva će učenika iz jedne grupe predstaviti svoje

riješenje problema. Ako je potrebno dopunjujem učenike i pomažem im da lakše priopće

rezultate rada.

13. Sinteza s aktualizacijom

Milosrdnost ne znači samo primijetiti potrebu već zastati i pružiti potrebnu pomoć.

Zastati znači prekinuti to što radiš i usredotočiti se na pomoć drugome, odustati od svog plana

i posla za dobrobit drugoga. Ponekad sve što ljudi u potrebi trebaju je da ih netko pažljivo

sasluša. Slušanjem govorimo: Ti si mi važan, stalo mi je do tebe. Tu sam da ti pomognem.

Kako mogu pomoći svom bližnjem? (slušajući roditelje, pomoći u kućanskim

poslovima, pomoći starijoj osobi kad nosi teške stvari, pomoći bratu ili sestri kad

su u nevolji, kad su bolesni)

Što nas je Isus htio poučiti kroz ovu priču? (moramo pomagati jedni drugima)

7

Što nam ova priča govori o tome što znači biti milosrdan? (dobar prema nekome,

pomagati mu)

Sažaljenje znači uočiti nečiju bol i patnju. Suosjećanje znači osjetiti nečiju bol ili patnju.

Na ploču pišem riječi:

TKO JE MOJ BLIŽNJI?

MOJ BLIŽNJI JE SVAKI ČOVJEK KOJI ŽIVI U MOJOJ OKOLINI I KOJEG

SUSRETNEM.

SVAKOM JE ČOVJEKU PONEKAD POTREBNA POMOĆ U NEVOLJI.

Tekst napisan na ploči vjeroučenicima podijelim na papirićima (Prilog 4), koje će ako bude

vremena zalijepiti u svoje bilježnice. Ako ne ostane vremena zalijepit će sve materijale kod

kuće.

14. Meditativno-molitveni završetak

Vjeroučenicima podijelim šarene papiriće na kojima piše molitva s početka

vjeronaučnog sata (Prilog 5), zamolim ih da te papiriće zalijepe u svoju bilježnicu, te im

napominjem da bi bilo lijepo naučiti tu molitvu jer je to molitva za bližnje i govori o tome

kako bi se trebalo ponašati prema bližnjima.

Zamolim vjeroučenike da svi zajedno za kraj pročitamo molitvu svete Fustine koju su

zalijepili u svoje bilježnice.

IV. KIV. KRITIČKIRITIČKI OSVRTOSVRT

PPRILOZIRILOZI

8

Prilog 1

Prilog 2

Prilog 3

9

Slika 1

Slika 2

Slika 3

10

Slika 4

Slika 5

11

Prilog 4

TKO JE MOJ BLIŽNJI?

MOJ BLIŽNJI JE SVAKI ČOVJEK

KOJI ŽIVI U MOJOJ OKOLINI

I KOJEG SUSRETNEM.

SVAKOM JE ČOVJEKU PONEKAD

POTREBNA POMOĆ U NEVOLJI.

Prilog 5

MOLITVA SVETE SESTRE FAUSTINE

POMOZI MI, GOSPODINE, DA MOJ JEZIK BUDE MILOSRDAN,

DA NIKAD PREZIRNO NE GOVORIM O SVOM BLIŽNJEM,

NEGO ZA SVAKOGA IMAM RIJEČ UTJEHE I PRAŠTANJA.

POMOZI MI, GOSPODINE, DA MOJE RUKE BUDU MILOSRDNE

I PUNE DOBRIH DJELA, DA SVOJIM BLIŽNJIMA ČINIM SAMO DOBRO,

A TEŽE I MUČNIJE POSLOVE UZIMAM NA SEBE.

12

Prilog 6

Rezervni materijali (radni listić)

13