En el Marco de la Celebración de esta “ 1º Jornada de Cooperación Educativa Con

ibero América Sobre Educación y Tecnologías de la Información y La

Comunicación (TICS)”

La constitución de la República de Panamá Tiene

claramente establecido los fines de la Educación

Panameña. Entre los cuales el eje focal de la

informática como herramienta fundamental del área

de Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Esta fundamentado en la Ley 34 de Junio de 1995

que modifica la Ley 47 Orgánica de Educación de

1946.

El papel de nuestros sistemas educativos para

facilitar la inserción de los nacionales en estas

corrientes que tanto inciden en todas las esferas del

desarrollo humano, social y laboral, debe darse no

solo desde el enfoque del manejo de los

conocimientos generados del Patrimonio Cultural Acumulado en las Diferentes Disciplinas del

Conocimiento. Si no también con la oportunidad de

utilizar las herramientas tecnológicas de manera que

facilita el descubrir y generar nuevos conocimientos.

Líneas de Acción de la República de Panamá:

1. Formar parte del Proyecto de Consolidación de la Red Latinoamericano de Portales Educativos. Fue constituido en Santiago de

Chile (agosto del 2004) durante el encuentro de

ministros de educación de la región.

La Red Latinoamericano de Portales Educativos es un servicio Publico y Gratuito.

La RED se propone:

a) Contenidos Educativos Adoptados a cada

Proyecto (a cada region).

b) Favorecer el Intercambio de Conocimientos y

Experiencias.

c) Disminuir los Costos Aplicando el Desarrollo

de la Tecnología Compartida.

d) Fuentes de Financiamiento Multilateral.

El proyecto presenta la iniciativa a Bienes Públicos Regionales del BID y fue aprobado en junio del

mismo año y cita su propósito en Crear un sistema

Regional de almacenamiento y circulación de

contenidos concordantes con los sistemas

educativos de los países de la región.

Esta plataforma contiene recursos de15 países que

participan de la producción interna de la Red y

mantiene vínculos de Intercambio y cooperación con

otras entidades y organizaciones.

Tiene a saber 3 Componentes :

1. Estructuración Institucional Sostenible Crear las bases de los estándares de trabajo en

conjunto.

2. Todos aquellos que no tienen Portales lo

tengan.

3. Los que ya son miembros provean contenidos

de alto valor no solo a los nacionales si no

también a los de toda la región.

Hay países que cuentan con diferentes grados de

avances:

a) Sin desarrollo:

no han abordado la creación de un portal.

b) Con desarrollo Inicial:

países que ya tienen un sitio con escasa

oferta de recursos y que necesitan

consolidarse.

c) Con Portal en Operación:

tienen contenidos sistematizados en una

base de datos y que deben transferir estos

a toda la RED.

Esquema de Funcionamiento

2. Programa de Telebásica

1.El Programa Telebásica es un modelo educativo innovador que desde 1997 se aplica en la tercera etapa de la Educación Básica General, con una duración de tres (3) años, a estudiantes en edades entre los 12 a 15 años de comunidades rurales y

urbano – marginales que no tienen acceso a este nivel de enseñanza. 2.El modelo de Telebásica es una Propuesta Pedagógica que desarrolla el plan de estudios, sustentando el proceso en cuatro pilares Básicos: a) El Alumno b) El Docente c) Una serie de Programas Televisivos. d) Un Conjunto de Materiales Impresos. 3. Su flexible y atractivo Plan de Estudio y contenido curricular incluye áreas que se desprenden de la asignatura de Ciencias Naturales como lo son: Introducción a la Física, Química y Biología. 4. La Demostración de lo aprendido refuerza el sentido social de la educación, al convertir el proceso de aprendizaje y evaluación en una experiencia enriquecedora, motivadora y formativa. 5.Tiene como objetivo principal "ampliar y profundizar los contenidos de la Educación Básica con el propósito de sentar las bases de la vida productiva y de preparar al estudiante para proseguir no sólo estudios de Educación Media sino formar ciudadanos con una nueva visión de promoción comunitaria". 6. En la actualidad y gracias al apoyo de dos Proyectos Educación Básica y Banco Mundial se tiene en toda la República la existencia de 48

centros Telebásica que atienden a cerca de 2, 250 estudiantes y entre sus proyecciones está continuar brindando cobertura de la Educación Básica General en áreas rurales y ampliar el número de alumnos beneficiados a nivel nacional.

El lema que identifica esta modalidad es: "Educar para vivir mejor."

7.Para el desarrollo de los contenidos de cada asignatura se realizan sesiones de aprendizaje. En cada sesión, se observa primero un programa televisivo y posteriormente, se realizan actividades de aprendizaje en una guía para alumno. Esta se complementa con el libro de conceptos básicos donde se presenta información necesaria para el desarrollo de las actividades. El resto de las asignaturas se desarrollan de acuerdo a la metodología con enfoque constructuvista. • Además de las asignaturas académicas, los

alumnos participaran en actividades de desarrollo (Educación Física, Ebanistería, Talleres de Ecología, entre otras), las cuales son orientadas por los docentes, una persona de la comunidad, un compañero del grupo o un profesional en la materia abordada.

• Un docente imparte todas las asignaturas. • La interacción entre la telebasica y la

comunidad es permanente. En este sentido, los aprendizajes deben ser útiles para la vida personal y comunitaria. Esto lo evidencian los alumnos cuando realizan, al final de cada

trimestre, una DEMOSTRACION DE LO APRENDIDO.

3. PROYECTO CONÉCTATE AL CONOCIMIENTO

“Es una iniciativa presidencial” ¿Qué es? Conéctate al Conocimiento proyecta capacitar a los educadores de las escuelas públicas del país, en metodologías integradoras y modernas (la utilización de la informatica como una herramienta tecnológica) para lograr un cambio significativo en el proceso de aprendizaje de los niños y jóvenes panameños. ¿Cuál es su Objetivo? El mismo promueve el uso de mapas conceptuales y la integración del currículo para lograr el aprendizaje significativo, la creatividad y la participación activa de los estudiantes en los centros educativos en todo el Territorio Nacional integrando escuelas de áreas urbanas, rurales e indígenas. ¿Qué Proyecciones tiene?

El programa que inició en marzo de 2005, en su primera etapa ha atendido a 130 escuelas, a través de la capacitación de aproximadamente 1,500 educadores, beneficiando a 45,000 niños panameños. El proyecto ha logrado la inserción de nuevas estrategias metodológicas y la adecuación del aula de innovación en cada una de las escuelas participantes del proyecto. Para el 2009, se espera contar con 1,000 escuelas capacitadas, que alcanzarán entre 200,000 a 250,000 estudiantes panameños.

El Conocimiento

La mayoría de los investigadores concuerdan en que el conocimiento es una creación del ser humano. según la teoría de Joseph Novak (1984), el conocimiento esta compuesto por conceptos y proposiciones. La proposición es una frase en la que dos o mas conceptos están unidos por una palabra de enlace. Esta palabra de enlace le da sentido a la relación entre esos conceptos. Un ejemplo de proposición sencilla seria “ Raíz-Absorbe-Nutrientes”.

Los mapas conceptuales consisten básicamente en conceptos relacionados por palabras de enlace formado proposiciones o frases que expresan el significado que tiene para el autor de ese mapa de relación entre esos dos conceptos. Los Mapas conceptuales son una herramienta para representar nuestro conocimiento en relación a los distintos campos o áreas especificas del saber y pueden ser utilizados por estudiantes de todas las edades como una excelente ayuda. El Mapa Conceptual Dentro de sus múltiples aplicaciones por parte del maestro se encuentra la preparación y organización de trabajos escritos y exposiciones orales. También es muy útil para el planeamiento de actividades didácticas, organización del Currículo, así como el proceso de instrucción. Así mismo, los mapas conceptuales son una herramienta eficiente y objetiva al momento de evaluar y dar seguimiento al proceso de aprendizaje del alumno.

EL estudiante también logra beneficios al aplicar el esquema de los mapas conceptuales en los resúmenes comprensivos de texto, donde puede tomar conciencia y explicitar sus conocimientos previos. También facilita la síntesis de conocimientos para exposiciones orales o escritas, y ayuda a la extracción de elementos claves y significativos en diversos documentos. En suma, la versatilidad en el campo de las aplicaciones de los mapas conceptuales lo hace una herramienta básica en el rol formativo de las escuelas.