el projecte de recerca de 4t d’eso

© Marcel Jorba Jorba – Juliol 2010

IES PERE VIVES VICH - IGUALADA

El Projecte de Recerca de 4t d’ESOOrganització, Eines i Materials

1.- Aspectes Normatius

2.- Plantejament General

3.- Activitats i Materials

4.- Avaluació i Seguiment

5.-Valoració i línies futures

2 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010

1.- Aspectes Normatius


1.- Aspectes Normatius1.1.- Normativa general

DOGC DECRET 143/2007 de 26 de juny pel qual s’estableixl’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria:

“Article 10: Projecte de recerca

10.1 En el quart curs tot l’alumnat ha de realitzar un projecte de recerca en equip.Aquest projecte ha d’estar constituït per un conjunt d’activitats de descoberta i recercarealitzades per l’alumnat entorn d’un tema escollit i acotat, en part, per ell mateix,sota el guiatge del professorat.

10.2 Al llarg del projecte, l’alumne o alumna ha de mostrar capacitat d’autonomia iiniciativa en l’organització del seu treball individual, i també de cooperació icol·laboració en el treball en equip.

10.3 El projecte de recerca tindrà la consideració d’una matèria optativa.”


1.- Aspectes Normatius:1.2.- Normativa específica

“INSTRUCCIONS D’INICI DE CURS”

RESOLUCIÓ de 30 de juny de 2008 per la qual s’aproven lesinstruccions per a l’organització i el funcionament dels centres educatiuspúblics d’educació secundària per al curs 2008-2009. (Apartat 12.8)

RESOLUCIÓ de 29 de maig de 2009 relativa a l’organització i elfuncionament dels centres públics d’educació secundària per al curs2009-2010. (Apartat 12.8)

RESOLUCIÓ de 15 de juny de 2010 per la qual s’aprova el documentper a l’organització i el funcionament dels centres públics d’educaciósecundària per al curs 2010-2011. (Apartat 12.8)


1.- Aspectes Normatius1.2.1.- Característiques

L’alumnat s’organitza en grups reduïts per tal de realitzar un treball en equip.

Es parteix de situacions, problemes o preguntes inicials rellevants que poden serde l’entorn proper dels alumnes o del seu entorn llunyà.

Cada equip d’alumnes ha de: Escollir i acotar un tema sota el guiatge del professorat

Plantejar una hipòtesi o objectiu

Planificar el mètode de resolució

Integrar informació de diverses fonts

Arribar a unes conclusions

Presentar el treball en forma d’un informe escrit i una breu exposició oral

Els alumnes han de “transformar les idees en accions per tal de tirar endavantprojectes individuals i col·lectius”.


1.- Aspectes Normatius1.2.2.- Continguts

El contingut pot tenir caràcter transversal o bé es pot emmarcar dins un àmbitde coneixement determinat.

A diferència del Crèdit de Síntesi, no es tracta de comprovar si l’alumnat haassolit les competències bàsiques, sinó de contribuir al desenvolupamentd’aquestes competències.

Les competències principals són: Aprendre a aprendre

Autonomia i iniciativa personal

I també es tractaran: Competència comunicativa lingüística i audiovisual

Competència en el tractament de la informació i competència digital

Competència social i ciutadana


1.- Aspectes Normatius1.2.3.- Avaluació de l’alumnat

Es valorarà el procés global i no únicament els resultats

obtinguts.

La qualificació final serà individual.

Quant al còmput global de l’avaluació final d’etapa (ESO) i a

efectes de promoció, el Projecte de Recerca es considerarà

com a una única matèria amb el mateix valor que les matèries

optatives.


1.- Aspectes Normatius1.2.4.- Organització temporal

La durada aproximada serà de 35 hores lectives amb les

següents opcions de temporització:

Modalitat extensiva: Una hora setmanal al llarg de tot el curs

Dues hores setmanals en un quadrimestre

Tres hores setmanals en un trimestre

Modalitat Intensiva: Concentrat en sis dies a raó de 5 hores per

dia


2.- Plantejament General


2.- Plantejament General2.1.- Objectius generals de la matèria

Portar a terme una recerca original, o sigui, amb algun

component inèdit, a base de realitzar un treball de camp i

cerques documentals.

Conèixer els aspectes estructurals i formals d’una memòria

(no només de recerca) i saber-los portar a la pràctica.


2.- Plantejament General2.1.- Objectius generals de la matèria

LÍNIES MESTRES:

Ha de servir per a “qualsevol” tipus de treball posterior

Treball de Camp obligatori

Component inèdit

No s’expliquen models de treball

Diferenciació clara entre “treball” i “memòria”

Realització del “treball” fora d’horari lectiu

Seguiment principalment a càrrec dels tutors

El tractament de la diversitat És inherent al model

Llista de temes per a alguns alumnes

Recolzament extra als alumnes amb NEE


2.- Plantejament General2.2.- Recursos

HUMANS:

Desdoblament del grup: Creació de la figura del Coordinador de Recerca

(totes les hores lectives de recerca de cada grup-classe de 4t)

Tutors (hores lectives lectiva de recerca)

Alumnes amb NEE: Equip de Psicopedagogia del centre

Suport extern (EAP, CREDA)

Espai a les reunions de tutors de 4t.

Membres dels tribunals per a l’exposició oral.

Col·laboració Departaments/Seminaris en l’elaboració de materialsdidàctics.


2.- Plantejament General2.2.- Recursos

MATERIALS:

Aules: L’aula del grup classe i una aula d’informàtica a totes les hores de recerca.

Programari: Navegador

Processador de textos

Programari de tractament d’imatges

Full de càlcul

Aplicatiu de presentacions audiovisuals

Dossier de l’alumne.

Dossier complementari per al professorat amb CD de música.

Biblioteca (esporàdicament).

Aules equipades amb ordinador i canó de projecció per a la presentació oral ambsuport informàtic.


2.- Plantejament General2.3.- Fases del Projecte de Recerca

Plantejament

Realització (Metodologia)

Presentació (Aspectes Formals)

1r Trimestre

2n Trimestre

3r Trimestre

1 hora setmanal durant tot el curs


2.- Plantejament General2.3.- Fases del Projecte de Recerca

PLANTEJAMENT REALITZACIÓ PRESENTACIÓ

Preguntes /

Hipòtesis

Objectius

Planificació

Documents

Planificació

Treball de

Camp

Síntesi

Treball

Realitzat

Cerca

Documental

Confecció

Memòria

Preparació

Presentació

Treball

Presentat


2.- Plantejament General2.3.1.- Plantejament i Planificació (1r Trimestre)

Característiques d’un Projecte de Recerca.

Preguntes i hipòtesis.

Definició d’objectius.

Disseny d’un treball de camp.

Primera cerca documental (prospecció).

Tria del treball a realitzar i pautes per escollir un títol.

Inici del Diari de Recerca.

La taula de continguts provisional.

Planificació de l’execució d’aquest treball.


2.- Plantejament General2.3.2.- Realització del treball (2n trimestre)

Cerca d’informació a Internet: Tècniques de cerca Solvència de les fonts

Les ressenyes documentals normalitzades i comentades.

Nocions d’estadística. El tractament estadístic de dades La confecció d’enquestes Presentació gràfica de resultats estadístics

Creació i tractament de gràfics amb el processador de textos.

Seguiment de la realització del treball.


2.- Plantejament General2.3.3.- Memòria i presentació oral (3r trimestre)

L’estructura d’una memòria. Parts d’una memòria i els seus continguts

Característiques d’una taula de continguts o sumari (“índex”)

Ordre de confecció

Etc.

Aspectes formals de la memòria. Autoria

Estil explicatiu

Presentació

Correcció ortogràfica i gramatical

Referències a il·lustracions i cites

Etc.

L’exposició oral amb suport informàtic.

Seguiment de la confecció de la memòria.


3.- Activitats i Materials


3.- Activitats i Materials3.1.- Tipologia de les activitats

Activitats d’1 hora Generalment amb el Coordinador

Activitats de 2 hores 1a hora: Coordinador

2a hora: Tutor

Activitats de 3 hores 2 hores amb un dels professors

1 hora amb l’altre

Sessions de seguiment (1 hora) Generalment amb el tutor

Activitats complementàries (Opcionals)


3.- Activitats i Materials3.2.- Detall de les activitats

ACTIVITAT 1: “Fem-nos preguntes”. Brainstorming o Pluja d’Idees (la “incompetència conscient”)

Distinció entre “pregunta” i “hipòtesi”

INFORMACIÓ ADDICIONAL: Organització de l’assignatura i característiques del treball a realitzar

Establiment la diferència entre “treball” i “memòria”

L’alumne ENCARA no ha de prendre cap decisió sobre el “tema” del seu treball

ACTIVITAT 2: “Plantejament d’objectius”. Filtratge de preguntes i/o hipòtesis. Criteris: Rellevància, interès personal, etc.

Reformulació de preguntes i/o hipòtesis en forma d’objectius

ACTIVITAT 3: “Identificació d’objectius”. (Opcional)

ACTIVITAT 4: “El treball de camp”. INFORMACIÓ ADDICIONAL:

Cal realitzar un treball de camp



ACTIVITAT 5: “La taula de continguts”. Característiques i format d’una taula de continguts.

ACTIVITAT 6: “Les ressenyes documentals comentades”. Establiment de normes per a les ressenyes documentals (llibres, documents web, etc.)

Explicitació de la informació obtinguda en forma de comentaris

INFORMACIÓ ADDICIONAL: L’alumne ja pot triar quin treball que farà i amb qui el farà

ACTIVITAT 7: “Observació i anàlisi de treballs anteriors”. (Opcional)

ACTIVITAT 8: “Planificació, títol i diari de recerca”. Característiques d’un títol

Inici del diari de recerca INFORMACIÓ ADDICIONAL:

Reestructuració dels semigrups

Caldrà presentar una planificació completa (una sèrie de documents)



ACTIVITAT 9a: “Cerca d’informació a Internet”. Establiment d’un context

Activitat de cerca d’informacions “no immediates”

Correcció de l’activitat

INFORMACIÓ ADDICIONAL: Programació de les sessions de seguiment

Establiment del termini d’acabament del treball (no de la memòria)

ACTIVITAT 9b: “Tractament estadístic de dades. L’enquesta”. Conceptes bàsics i usos de l’estadística

Confecció d’enquestes

Tractament i presentació de dades estadístiques

ACTIVITAT 10: “Estructura de la memòria”. Parts d’una memòria

Continguts i característiques de cada part

INFORMACIÓ ADDICIONAL: Termini de presentació de la memòria acabada



ACTIVITAT 11: “Tractament d’imatges”. Obtenció d’imatges d’Internet

La captura de pantalla

Manipulació d’imatges

Els peus de foto i les referències

Integració d’imatges en el text

ACTIVITAT 12: “Pautes de presentació i redacció de la memòria”. Pautes de presentació

La correcció ortogràfica i gramatical

L’autoria. Les cites textuals i les referències

L’estil explicatiu i la redacció impersonal

La terminologia especialitzada

ACTIVITAT 13: “L’exposició oral amb suport informàtic”. Estructura d’una presentació oral i pautes

Pautes per a la confecció d’una presentació amb suport informàtic

Assaig de la presentació

INFORMACIÓ ADDICIONAL: Enviament de la memòria i de la presentació en format electrònic comprimit.Termini.


3.- Activitats i Materials3.3.- Materials per al professorat

ACTIVITAT 4: “El treball de camp”:

Solucions: Propostes de disseny de treballs de camp

ACTIVITAT 6: “Les ressenyes documentals comentades”:

Solucions: Ressenyes webgràfiques de les webs proposades

ACTIVITAT 9a: “Cerca d’informació a Internet”:

CD de música

Llista de cançons del CD

Solucions: Respostes a les preguntes plantejades


3.- Activitats i Materials3.4.- Col·laboracions a l’elaboració dels materials

ACTIVITAT 1: “Fem-nos preguntes”:

Cada departament/seminari ha de: Proposar un objecte relacionat amb la seva matèria

Escriure una llista de preguntes sobre l’objecte

ACTIVITAT 4: “El treball de camp”:

Cada departement/seminari ha de: Proposar dos objectes d’estudi

Dissenyar un treball de camp per al primer, deixant per a l’alumne el disseny corresponental segon

ACTIVITAT 9b: “Tractament estadístic de dades. L’enquesta”:

Cada departament seminari ha de: Plantejar 5 preguntes, una de cada format proposat

ALTRES COL·LABORACIONS:

Llengua: Revisió de l’ACTIVITAT 12 (Estils de redacció, etc.)

Matemàtiques: Revisió de l’ACTIVITAT 9b (Estadística)


4.- Avaluació i Seguiment


4.- Avaluació i seguiment4.1.- Distribució de tasques

DISTRIBUCIÓ DE TASQUES:

El coordinador de recerca:

Docència a tots els grups-classe

Tenir cura del desenvolupament i distribució dels materials

Planificar i coordinar la temporització

Donar suport als tutors

Organitzar i donar suport als tribunals

Els tutors

Docència al seu grup-classe

Seguiment individualitzat dels treballs

Participació en els tribunals

Els membres dels tribunals

Avaluació dels treballs


4.- Avaluació i seguiment4.2.- Temporització de qualificacions

© Marcel Jorba Jorba - Juliol 201030

Documents

Planificació

(Tutors)

Nota

2a avaluació

Treball Presentat

(Tribunals)

Nota

Final

Inici

2n trimestre

Final

de curs

4.- Avaluació i seguiment4.3.- Organització de l’alumnat

1r trimestre: Es parteix el grup-classe en 2 semigrups

2n i 3r trimestre: Es reestructuren els semigrups:

SEMIGRUP E4B-1

ALUMNES NOTA TREBALLS

Alumne 1

Alumne 2

7 Les cabines telefòniques a Igualada: Ubicació i ús.

Alumne 3 Alumne 4

Alumne 5

6

Comparació de la moda de dues èpoques

Alumne 6 7 La síndrome d’Asperger

Alumne 7

9 Cultius de bacteris i/o fongs d’un producte en diferents

condicions

Alumne 8 Alumne 9

8 El Patronat Municipal d’Esports

Alumne 10 7 L’ús de les xarxes socials

Alumne 11 Alumne 12

9 Anàlisi de la metodologia seguida per diferents professors de l’institut

Alumne 13 8 Estudis pràctics sobre el comportament humà

Alumne 14 Alumne 15

9 Estudi sobre els semàfors d’Igualada


4.- Avaluació i seguiment4.4.- Organització temporal

SETMANA 4 SETMANA 5 SETMANA 6 SETMANA 7

E4A 1 2b Tutor. 3a Coord. 3b Tutor 4a Coord.

2 3a Coord. 3b Tutor 4a Coord. 4b Tutor

E4B 1 2b Tutor. 3a Coord. 3b Tutor 4a Coord.


E4C 1 2b Tutor. 3a Coord. 3b Tutor 4a Coord.


E4D 1 2b Tutor. 3a Coord. 3b Tutor 4a Coord.


E4E 1 2b Tutor. 3a Coord. 3b Tutor 4a Coord.


PLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA


4.- Avaluació i seguiment4.4.- Organització temporal

1-5 / 3 8-12 / 3 15-19 / 3 22-26 / 3

E4A 1 Seguiment Tutor

NEVADA 9 bis a Coord. 9 bis b Tutor

2 9a Coord. Seguiment Tutor 9 bis a Coord.

E4B 1 Seguiment Tutor 10 Coord.

Activ. 6 Tutor 9 bis b Tutor

2 9 bis a Coord. Seguiment Tutor 10 Coord.

E4C 1

Activ. 6 Coord. Seguiment Tutor 10 Coord. 9 bis b Tutor

2 9 bis a Coord. Seguiment Tutor 10 Coord.

E4D 1 Seguiment Tutor

NEVADA 9 bis a Coord. 9 bis b Tutor

2 9a Coord. Seguiment Tutor 9 bis a Coord.

E4E 1

EXCURSIÓ Seguiment Tutor

Activ. 6 Tutor 10 Coord.

2 9 bis a Coord. Seguiment Tutor

PLANIFICACIÓ TÀCTICA


4.- Avaluació i seguiment4.5.- Eines per a l’avaluació

EL TRIBUNAL TINDRÀ EN COMPTE:

La planificació (nota 2a avaluació)

L’informe de seguiment (i la valoració del tutor)

La memòria

L’exposició oral

Els annexos de la memòria

Annex I – Planificació

Annex II – Diari de Recerca


4.- Avaluació i seguiment4.5.- Eines per a l’avaluació

ALUMNES


Informe

de

Seguiment

4.- Avaluació i Seguiment4.6.- Organització dels tribunals


4.- Avaluació i Seguiment4.7.- Resultats 2009-2010


10

1

3 3

12 12

8

10 10

7

0

3

6

9

12

15

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

No

mb

re d

e tre

balls

Nota

Qualificacions Tot 4t (76 Treballs)

13

34 4

15

17

12

18

15

13

0

5

10

15

20

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10N

om

bre

de tre

balls

Nota

Qualificacions Tot 4t (114 Alumnes)

6,07 6,29

5.-Valoració i línies futures


5.- Valoració i línies futures5.1.- Elements de valoració

REFERENTS:

L’antic Crèdit de Síntesi

Els Projectes de Recerca d’anys anteriors

La incidència en el Treball de Recerca de 2n de Batxillerat

EINES:

L’enquesta a l’alumnat

La valoració de tot el professorat implicat

ÉS IMPORTANT FER UNA VALORACIÓ GLOBAL

AL FINAL DE CADA CURS


5.- Valoració i línies futures5.2.- Línies futures de millora

Millora dels materials tant de l’alumnat com del professorat

Avançament de les activitats finals

Realització d’activitats a les diferents assignatures (particularment, a les comunes): Matemàtiques:

Activitat 9b (Estadística i enquestes)

Llengua: Utilització de correctors ortogràfics i gramaticals

Redacció utilitzant l’estil expositiu i la forma impersonal

Anglès: Traducció del resum o abstract

Altres departaments/seminaris: Tot allò que sigui afí a la seva matèria


el projecte de recerca de 4t d’eso

Education