190

附錄五： 報告實例

通識教育科獨立專題探究報告

香港通識中學學生使用互聯網的情況

導師﹕談何蓉意

班級﹕ 6B

學生﹕簡宜晶 (15)

呈交日期﹕ 2012年 9月 20日

香港通識中學

獨立專題探究手冊

191

撮要

目的﹕了解香港通識中學學生上網的情況

方法﹕以問卷調查方式收集資料，對象為中一至中三同學，以簡單隨機方式抽樣，並

成功回收 50份問卷。

結果﹕本校的同學在星期一至五平均每天上網 3小時或以上者有 72%，而周末則上

升至 88%，而男生比女生上網時間明顯較長。在每一項潛在不良影響中 ( 總

共 7 項 )，皆有半數受訪者頗多 / 經常遇到，而男生遇到的頻率又明顯高於女

生。

結論﹕本校同學的上網時間較長，而遇到潛在的不良影響亦較常見，建議從學校、家

庭及個人方面著手，協助降低上網潛在的不良影響。

附錄五：報告實例

192

嗚謝

本報告之得以完成，端賴多位人士提供協助。如無他們伸出援手，恐怕該報告不知何

年何月始能呈交。首先，感謝導師談何蓉意老師，她學識豐富，認真探求學問，使我

亦受感染。她的熱心指導及不斷鼓勵，是得以完成此報告的重要基石。其次，多謝吳

士京老師及莫雪蘭老師在資料搜集及口頭報告階段給予意見及協助，令研習速度及質

素得以提升。研習小組成員李友福、伍泰鳴及何文田同學一直不吝提供支援，互相激

勵，亦藉此對他們表達謝意。

獨立專題探究手冊

193

目錄

頁碼

引言 1文獻回顧 1研究方法 3結果及分析 4

上網情況 4

上網潛在不良影響 6

討論及結論 8 建議 8

研究局限及未來研究方向 9

總結 9

反思 10 互聯網一體兩面 10

認識自我 10

參考書目 11附件一：問卷 14

附錄五：報告實例

194 － 1－

引言

互聯網應用在港相當普及，根據統計處的數字，2006 年寬頻用戶的普及率達

25.3%，家中有個人電腦並連接寬頻上網的比率亦有 67.1%。互聯網應用在青少年間

已極為普遍，幾乎所有 25歲以下的青少年曾使用互聯網。[1]互聯網似乎已成為青少

年不可或缺的一部分；然而，近年青少年上網衍生了各種問題，例如上網成癮 [2, 3]、

接觸不良資訊 [4] 及產生健康及情緒問題 [5] 等等。要讓青少年健康使用互聯網，實

應先了解他們的使用習慣，探討因此而引起的潛在不良影響，繼而對症下藥，及早展

開預防措施。

儘管已有不少本地研究探討青少年使用互聯網的習慣，然而對於本校的資料卻付

之闕如。本研究旨在了解本校同學使用互聯網情況及其潛在不良影響，以補現時資料

的不足。本報告分為三個主要部分，第一部分回顧相關文獻及介紹本研究之方法，第

二部分透過研究結果回應本研究的主要問題，即 1) 本校同學使用互聯網的情況及 2)

上網的潛在不良影響，研究結果揭示本校同學上網時間較多，而所遇到的不良影響頻

率亦較高。第三部分提出建議，報告從學校、家長及個人三方面提出建議，希望有助

減少上網所帶來的不良影響。此外，該部分亦討論本研究的局限及未來研究的方向。

文獻回顧

互聯網 (Internet)又稱網際網路，本為軍事用途，後被大學應用，逐漸轉為民用。

[6, 7] 時至今日，互聯網在香港幾乎可謂無人不識。不過，若談及互聯網的發展便不

可不提及Web 2.0。Web 2.0令網絡進一步拓展，並形成更大影響。它最先在一個會

議中提出來，本身並沒有嚴謹的定義。大致上，相對於以往 ( 即所謂 Web 1.0)，互

聯網更趨成為一個平台 (Platform)，更著重個人化、互動、動態及由業餘人士主導，

其中的代表為 Google及Wiki，而網誌、即時通訊工具 (例如 MSN)及 youtube等互

動性強及個人化的免費工具亦在這時期應運而生。[8-10]

獨立專題探究手冊

195－ 2－

近年青少年上網問題成為了熱門話題，更出現上網成癮的問題。[2, 3] 不少本

地機構對青少年上網行為進行研究，儘管它們不否認上網對青少年的正面作用，但調

查結果突顯了其負面影響。(表一 )

表一﹕近年有關青少年上網的調查

負責調查機構 年份 調查對象 調查結果

防止虐待兒童會[11] 2004 初中學生

22% 受訪者在平日上網 5 小時或以上，而周末則增至 37.3%37%受訪者「沒法抗拒上網的吸引力」

突破機構 [12] 200510-19 歲有接 觸 網 上日 記 的 青少年

受訪者的個性、個人自尊感、生活滿意度等取向與瀏覽網上日記無關

香港青年協會 [13] 2005 10-29歲青少年

62.4% 的 10-29 歲的青少年喜歡在網上與人溝通

不少受訪者承認上網為健康帶來不良影響

香港大學民意網[14] 2005 16-22歲

青少年

45%的受訪者最常做的網上活動是互動溝通

34% 受訪者認為上網的主要功能依次為消閒娛樂 (34%)，其次是掌握全球資訊及國際時事(29%)。

香港基督教信義會社會服務部 [15] 2007 小四至六

學生

87.9% 的受訪小學生已達沉迷及嚴重沉迷上網程度

有 20.9%的受訪者認為因此而影響社交生活

香港基督教服務處[16] 2007 小四至六

學生45.5%受訪者曾接收由同學傳來的惡作劇。

53.4%受訪者曾接收過不雅訊息

香港青年協會 [17] 2008 12-19歲青少年

受訪者每日平均花 98 分鐘在使用 MSN 及電郵

24.2% 受訪者對透過互聯網交友持完全開放或者嘗試的態度

香港社會服務聯會[18] 2009 10-18歲

青少年三成半呈現潛在成癮徵狀

網上社交方面存在風險

本校一向鼓勵資訊科技教學，多個科目皆有利用互聯網教學。本校網上平台

(X-Platform)更受同學歡迎，連續兩年奪得「校內最受歡迎設施」冠軍。而校內的電

腦設施在非上課時間使用率亦一直高企，廣為同學使用。[19]由於本校鼓勵同學多利

用互聯網學習，故實有需要對同學使用互聯網的情況有更深入的了解，並針對其潛在

附錄五：報告實例

196 － 3－

不良影響，進行預防工作。

研究方法

本研究以自填問卷調查形式收集資料，對象為本校中一至中三同學。問卷設計參

考了同類型的調查，內容包括三部分﹕第一部分為互聯網的使用情況；第二部分為使

用互聯網的潛在不良影響；第三部分為個人資料 ( 附件一 )。問卷定稿前已請 5 位同

學試填，並對內容作了相應的修訂。問卷在午飯時間在課室內由作者親自派發及作簡

介，並由受訪同學自行填寫，完成後直接交回作者。

抽樣方式以學號作簡單隨機抽樣進行，一共邀請70位中一至中三同學填寫問卷，

其中 50位同學交回有效問卷，12位同學拒絕回答，另外 8位同學經三次不同時段尋

找不獲，總計成功回應率為 71.4%。問卷在 2010 年 10 至 2011 年 4 月派發，受訪

者的班級及性別分佈，請參考表二。

表二﹕受訪者的年級及性別分佈

年級 男 女 總計中一 8 (16%) 8 (16%) 16 (32%)中二 8 (16%) 10 (20%) 18 (38%)中三 10 (20%) 7 (14%) 17 (34%)總計 25 (50%) 25 (50%) 50 (100%)

獨立專題探究手冊

197－ 4－

結果及分析

上網情況

受訪同學的上網行為相當頻繁，絕大部分 (80%) 一星期內天天上網，一星期上

網六天的有 12%，而五天的則只有 8%。

圖一﹕受訪者通常一星期的上網日數

表三顯示大部分同學在受訪日對上一個星期一至五平均每日上網 3-4小時 (30%)

或 5-6 小時 (28%)。本校有 72% 的同學上網 3 小時或以上，遠遠高於防止虐待兒童

會的調查 (49%)，顯示本校同學在平日使用互聯網時間較長。表三同時顯示越高年級

的同學，其在平日上網的時間亦較長。

表三﹕受訪者星期一至五平均每日上網時間

年級 少於 1小時

1-2小時

3-4小時

5-6小時

6小時以上 總計

中一 18.8% 18.8% 31.3% 18.8% 12.5% 100%中二 11.1% 16.7% 38.9% 22.2% 11.1% 100%中三 6.3% 12.5% 18.8% 43.8% 18.8% 100%總計 12.0% 16.0% 30.0% 28.0% 14.0% 100%

防止虐待兒童會調查 [11] 20% 31% 27% 10% 12% 100%

附錄五：報告實例

198 － 5－

在星期六及日的平均每日上網時間方面，有 88% 的受訪者平均每日上網超過 3

小時。此外，有 44%的受訪者上網 5-6小時，28%的受訪者上網達 6小時以上，周

末的上網時間遠較平日為長。本校同學周末上網的時間，亦明顯較防止虐待兒童會調

查的結果為長。(表四 )

表四﹕受訪者星期六及日平均上網時間

年級 少於 1小時

1-2小時

3-4小時

5-6小時

6小時以上 總計

中一 6.3% 12.5% 12.5% 43.8% 25.0% 100%中二 5.6% 5.6% 16.7% 44.4% 27.8% 100%中三 0.0% 6.3% 18.8% 43.8% 31.3% 100%總計 4.0% 8.0% 16.0% 44.0% 28.0% 100%

防止虐待兒童會調查 [11] 22.2% 15.1% 25.3% 22.3% 15.3% 100%

在性別方面，男同學比女同學上網時間更長。在星期一至五，分別有 52%

男生及 32% 女生平均每日上網達五小時或以上；在周末，男生為 80%，而女生為

64%。無論是平日或者周末，男生的上網時間均較女生為多。(表五 )

表五﹕性別與受訪者每天平均上網時間

性別 少於 1小時

1-2小時

3-4小時

5-6小時

6小時以上 總計

星期一至五男 4.0% 16.0% 28.0% 32.0% 20.0% 100%女 20.0% 16.0% 32.0% 24.0% 8.0% 100%總計 12% 16% 30% 28% 14% 100%

星期六及日男 4.0% 8.0% 8.0% 48.0% 32.0% 100%女 4.0% 8.0% 24.0% 40.0% 24.0% 100%總計 4% 8% 16% 44% 28% 100%

獨立專題探究手冊

199－ 6－

上網潛在不良影響

表六 1-7 項列出上網潛在不良影響，在每一個項目中，皆有半數受訪者頗多 /

經常遇到。在 7 個項目當中，有三項值得特別留意。其一是有 36% 的受訪者頗多 /

經常遇到「當被父母指責上網時間過長，便會大發脾氣」。其二是項目 5，亦有 32%

的受訪者頗多 / 經常因上網而欠交功課。其三是項目 7 有高達 48% 的受訪者頗多 /

經常因上網而減少睡眠。

同類型問題見於《南區學生上網概況問卷調查報告》(簡稱《南區報告》)，除

了項目 1(如上網時受到干擾，會表現得很忿怒 )外，回答頗多 /經常的比例明顯較《南

區報告》為多，顯示本校同學的上網問題較為嚴重。不過，由於《南區報告》的受訪

對象為小五至中二學生，而本調查的對象為中一至中三學生，解讀比較結果時需考慮

此點。(表六 )

附錄五：報告實例

200 － 7－

表六﹕受訪者的潛在上網危害

從來沒有 很少 間中 頗多 經常

1. 如上網時受到干擾，會表現得很忿怒男 4.0% 12.0% 56.0% 16.0% 12.0%女 16.0% 32.0% 44.0% 4.0% 4.0%

整體《南區報告》

10.0%29.7%

10.0%29.7%

60.0%15.4%

20.0%7.8%

8.0%7.8%

2. 如未能上網，情緒變得低落男 0.0% 8.0% 48.0% 32.0% 12.0%女 4.0% 12.0% 72.0% 8.0% 4.0%

整體《南區報告》

2.0%39.3%

10.0%29.7%

60.0%15.4%

20.0%7.8%

8.0%7.8%

3. 當被父母指責上網時間長，便會大發脾氣男 0.0% 0.0% 48.0% 32.0% 20.0%女 0.0% 4.0% 76.0% 12.0% 8.0%

整體《南區報告》

0.0%42.5%

2.0%30.3%

62.0%13.4%

22.0%7.8%

14.0%6.0%

4. 因上網而忽視日常生活男 4.0% 8.0% 56.0% 20.0% 12.0%女 12.0% 32.0% 44.0% 8.0% 4.0%

整體《南區報告》

8.0%40.7%

20.0%27.3%

50.0%18.4%

14.0%8.0

8.0%5.4%

5. 因為上網而欠交功課男 8.0% 8.0% 40.0% 32.0% 12.0%女 16.0% 24.0% 40.0% 16.0% 4.0%

整體《南區報告》

12.0%64.1%

16.7%20.8%

40.0%8.0%

24.0%4.6%

8.0%2.6%

6. 因為上網而放棄其他活動男 0.0% 4.0% 52.0% 32.0% 12.0%女 8.0% 12.0% 68.0% 8.0% 4.0%

整體《南區報告》

4.0%48.2%

8.0%27.3%

64.0%11.6%

20.0%7.6%

4.0%5.2%

7. 因上網而減少睡眠時間男 0.0% 8.0% 28.0% 40.0% 24.0%女 0.0% 16.0% 52.0% 24.0% 8.0%

整體《南區報告》

0.0%--

12.0%--

40.0%--

32.0%--

16.0%--

在性別方面，男生較女生更多出現上網潛在不良影響。在所有 7個項目中，男生

頗多 / 經常遇到上網危害的比率遠超女生。有 64% 的男生頗多及經常因上網而減少

睡眠時間，亦有 52%的男生頗多 /經常因被父母指責上網時間過長，便會大發脾氣。

( 表六 ) 此外，頗多 / 經常因未能上網，情緒變得低落的男生有 44%，而頗多 / 經常

獨立專題探究手冊

201－ 8－

因上網而欠交功課的男生同樣亦有 44%。這四方面，實值得特別注意。

討論及結論

比對其他同類研究，這次調查結果顯示本校同學上網時間較長 (當中尤以周末為

甚 )，亦可能因為如此，所遇到的上網不良影響亦較嚴重，實在值得同學、家長及學

校注意。在上網遇到的不良影響當中，尤以情緒、家庭關係、課業及睡眠方面情況較

為嚴重，這幾方面需強力措施介入。此外，男生的情況亦較女生嚴峻，需加留意。

由於上網已日趨成為生活不可或缺的一部分，可以預期上網時間必然不斷增加。

鑑於本校鼓勵網上學習，同學的上網時間較長亦可以理解，問題在於如何更有效管理

上網時間及降低上網不良影響的風險。

建議

針對上述調查結果，提出下列建議，望有助推動同學健康上網。

學校層面﹕

1. 增加健康上網資訊﹕ 同學對上網的時間管理或上網的潛在不良影響可能認識不足，學校是一個合適的渠道提供這類資訊，建議邀請有關專業團體到校舉辦講座或展覽。

2. 提供情緒控制訓練﹕ 邀請專業團體提供情緒控制的訓練，提升同學面對因上網而產生的情緒問題。

家庭層面﹕

1. 推動家庭討論﹕ 家長亦可與子女討論有關問題，既可增加家長對子女上網情況的了解，亦可尋求一個互相認同的上網方式，有助減少因上網而產生的衝突。[20, 21]

附錄五：報告實例

202 － 9－

個人層面﹕

1. 自我警醒﹕ 同學應該自我警醒，留意自己使用互聯網的情況，同時亦應持開放的態度接受其他人的意見。如發現上網情況不妥，應有所節制及尋求協助。

2. 電腦提示器﹕ 同學應為電腦安裝一些提示器程式，設定在一定的時間提示需要進行鬆弛運動，甚至休息。既可以提醒自己已連續使用電腦的時間，更有效管理使用電腦時間，又可以定時進行鬆弛運動，減少因長時間使用電腦而對健康產生之不良影響。政府亦有提供這類軟件供免費下載，網址為 http://www.oshc.org.hk/download/download/58/chisetup.exe

研究局限及未來研究方向

儘管這次調查發現本校同學上網時間較長，然而卻並未探討他們上網進行哪些

活動。究竟佔用他們上網時間最多的是做功課、打機、交友還是其他活動？本研究並

未能給予答案。因此，本報告只能提出一些較宏觀的建議，而未能提出較具針對性的

建議。例如若發現同學上網主要活動是交友，則需提供另一些交友的活動予同學選擇

(例如義務工作、交流活動及溝通技巧訓練等 )。

此外，限於資源，本調查的對象只包括中一至中三同學，並未包括高中同學。因

此，調查的結果只能反映初中同學的上網情況，並不能代表全校同學。

最後，對於上網潛在不良影響，這次調查亦未夠全面，主要原因在於恐怕問卷太

長，令回應率大幅降低。部分上網潛在不良影響，例如健康情況 [5]、私隱外洩 [18]

及網絡欺凌 [22] 等等，亦因此並未包括在這次調查內。未來的調查應朝這些未觸及

的方向發展，以進一步了解本校同學上網帶來的危害。

總結

這次調查發現本校同學的上網時間較長，尤其是周末。在性別方面，男同學的上

網時間明顯較女同學為長。在潛在上網不良影響方面，所有 7 個危害項目中，皆有

超過半數受訪者頗多或經常遇到。本報告最後從學校、家庭及個人方向提出建議，並

獨立專題探究手冊

203－ 10－

討論了本研究的局限及未來研究方向。

反思

互聯網一體兩面

互聯網實是一個令人既愛且恨的東西，它不單令資訊快速流通，亦帶來很多方

便。隨著互聯網的發展，日常的生活已逐漸離不開互聯網。當銀行減少櫃面服務、網

上購物能獲得更多優惠、網絡提供即時及更快的資訊……等，無論我們的態度是抗拒

還是歡迎，皆無可避免進一步使用互聯網。然而，「水能載舟，亦能覆舟」，使用互

聯網亦帶來很多潛在風險，而這些風險在使用時並不一定能察覺。政府、私人機構，

甚至學校在推廣使用互聯網時，往往只強調其好處，而忽略其壞處。在推行時，亦未

有配套措施，例如互聯網使用教育及預防上網危害等，以降低其風險。記得陸浩昌校

長曾說﹕「所有事情都是一體兩面，有好的一面，亦必定有壞的一面。」互聯網正正

就是最佳例子。

認識自我

完成這次調查實是一次難得的經歷，低年級時亦曾進行專題研習，但都是分組進

行，而且要求較低。這次不但要單人匹馬進行，要符合課程的要求並不容易。這次研

習中，對自己有更多認識，例如派發問卷時始知自己的溝通能力不足、資料搜集則發

現自己粗心大意，撰寫報告時又見自己書寫能力不佳等等。不過，通過這次研習，卻

又稍稍令上述這些缺點有所改善。若不是獨自研習，而是分組進行，則這種重新發現

自我，自我完善的過程並不一定能夠發生。記得第一次研習面談時，導師談何蓉意老

師便訓勉﹕「獨立專題探究會令你遇到很多困難，一個困難就是一次鍛鍊，要面對，

不要逃避」。報告完成時，我最終體會得到。

附錄五：報告實例

204 － 11－

參考書目

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獨立專題探究手冊

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[19] 香港通識中學學生會。校內最受歡迎設施舉。香港﹕香港通識中學學生會 2009。（此參考資料為作者杜撰）

附錄五：報告實例

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獨立專題探究手冊

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附件一﹕問卷

問題編號﹕ ______________________

互聯網使用情況調查

您好！我是 4B班同學，由於通識科課程需要，正進行一項調查，以了解有關我校同

學使用互聯網的情況。填寫問卷約需 5 分鐘，你毋需填寫姓名，所提供的資料將會

作保密處理，並只作研究用途，而問卷在調查完成後一個月內銷毀。

請在適當的□填上 ，除特別註明外，每題只需一個答案

例子﹕你是否香港永久居民？

是

□ 不是

附錄五：報告實例

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第一部分﹕

1. 在過去 30天，你通常一星期有幾天上網？

______天

2. 在上一個星期一至五，你平均每天上網幾小時？

(1) 少於 1小時

(2) 1-2小時

(3) 3-4小時

(4) 5-6小時

(5) 6小時以上

3. 在上一個星期六及日，你平均每天上網幾小時？

(1) 少於 1小時

(2) 1-2小時

(3) 3-4小時

(4) 5-6小時

(5) 6小時以上

獨立專題探究手冊

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第二部分﹕

請依照你的近況，回答以下問題，由 1 (代表從來沒有 ) 到 5 (代表經常 ) 。

從來沒有 很少 間中 頗多 經常

4. 如上網時受到干擾，會表現得很忿怒 (1) (2) (3) (4) (5)

5. 如未能上網，情緒變得低落 (1) (2) (3) (4) (5)

6. 當被父母指責上網時間過長，便會大發脾氣 (1) (2) (3) (4) (5)

7. 因上網而忽視日常生活 (1) (2) (3) (4) (5)

8. 因為上網而欠交功課 (1) (2) (3) (4) (5)

9. 因為上網而放棄其他活動 (1) (2) (3) (4) (5)

10. 因上網而減少睡眠時間 (1) (2) (3) (4) (5)

第三部分﹕

11. 班級﹕

(1) 中一 (2) 中二 (3) 中三

12. 年齡﹕ ________

13. 性別﹕ ________

附錄五：報告實例