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EDUCAZIONE E EDUCAZIONE E DIDATTICADIDATTICA

a cura del Prof. Massimo Davia cura del Prof. Massimo Davi

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Il Il modellaggiomodellaggio èè un un fatto educativo, si fatto educativo, si

passa con rapiditpassa con rapiditàà da da una durezza ad una durezza ad

unun’’altraaltraAuguste Auguste RodinRodin

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educareeducareTermine composto dalla particella Termine composto dalla particella ee (da, di , (da, di , fuori) e da fuori) e da ducareducare (condurre, trarre). (condurre, trarre). Condurre fuori. Educare significa quindi Condurre fuori. Educare significa quindi aiutare con opportuna disciplina a mettere in aiutare con opportuna disciplina a mettere in atto, a svolgere, le buone inclinazioni atto, a svolgere, le buone inclinazioni delldell’’animo e le potenze della mente. animo e le potenze della mente.

Dizionario Dizionario Pianigiani 1907Pianigiani 1907

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educazioneeducazione…è…è un processo di integrazione e di un processo di integrazione e di trasmissione culturale, mediante il trasmissione culturale, mediante il quale, nellquale, nell’’ambito di concrete ambito di concrete situazioni storiche, ambientali e situazioni storiche, ambientali e familiari, si struttura la familiari, si struttura la personalitpersonalitàà umanaumana. . Donata FabbriDonata Fabbri

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educazioneeducazioneEducare un uomo come essere sociale Educare un uomo come essere sociale

significa andare oltre il semplice significa andare oltre il semplice adattamento a questa societadattamento a questa societàà, significa , significa renderlo capace di superare i mutamenti renderlo capace di superare i mutamenti

sociali che derivano necessariamente sociali che derivano necessariamente dalldall’’evoluzione dei rapporti degli uomini fra di evoluzione dei rapporti degli uomini fra di loro. loro. Jean Le Jean Le BoulchBoulch

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educazioneeducazione�� dal punto di vista etimologico significa dal punto di vista etimologico significa

““PORTARE FUORIPORTARE FUORI””

�� èè orientata orientata epistemologicamenteepistemologicamente

�� èè irreversibileirreversibile

�� diventa patrimonio del soggettodiventa patrimonio del soggetto

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educazioneeducazione�� non non èè mai neutramai neutra

�� ha obiettivi che diventano unitha obiettivi che diventano unitààoperative attraverso loperative attraverso l’’azione della azione della didatticadidattica

�� èè sempre condizionantesempre condizionante

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LL’’educazione educazione èè sempre sempre condizionantecondizionante

Condiziona lCondiziona l’’azioneazione Mette nelle condizioniMette nelle condizioni

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I modelli educativiI modelli educativi

intenzionale

spontaneo

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�� …… si sviluppa in si sviluppa in settingsetting naturalinaturali�� ……fuorifuori dalla scuola dalla scuola �� ……nonnon èè intenzionalmente organizzatointenzionalmente organizzato�� ……senzasenza un organico progetto, piano un organico progetto, piano o responsabilito responsabilitàà educativaeducativa

�� ……nonnon vi sono regole predefinite; le vi sono regole predefinite; le regole sono soggette a variabili regole sono soggette a variabili dipendenti dalle situazionidipendenti dalle situazioni

spontaneo

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spontaneo

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spontaneo

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spontaneo

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spontaneo

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spontaneo

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spontaneo

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spontaneo

19

spontaneo

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intenzionale

èè ll’’atto di potersi atto di potersi riferire ad altri riferire ad altri esseri o a coseesseri o a cose

definizione dovuta al filosofo austriaco Franz definizione dovuta al filosofo austriaco Franz BrentanoBrentano 18381838--19171917

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èè sempre riferito sempre riferito ad un qualcosa o ad un qualcosa o ad un qualcuno di ad un qualcuno di

cui si ha cui si ha consapevolezzaconsapevolezza

intenzionale

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In quanto sintesi di un In quanto sintesi di un processo mentale, richiede la processo mentale, richiede la

coscienza di poter coscienza di poter ““agire agire intenzionalmenteintenzionalmente”” e quindi la e quindi la consapevolezza di essere consapevolezza di essere

““coscienti di essere coscienticoscienti di essere coscienti””

intenzionale

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Si svolge in Si svolge in settingsettingintenzionalmente educativi: intenzionalmente educativi:

scuola,famiglia, societscuola,famiglia, societààsportive, associazioni del sportive, associazioni del

tempo libero tempo libero

intenzionale

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intenzionaleÈÈ dotato di:dotato di:�� organizzazioneorganizzazione�� strutturastruttura�� progettoprogetto--programmaprogramma--

pianopiano�� competenze pedagogichecompetenze pedagogiche�� competenze didattichecompetenze didattiche�� responsabilitresponsabilitàà educativeeducative

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Processo di trasmissione

Processo di cambiamento

intenzionale

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Processo di trasmissione

È ciò che avviene nel passaggiofra un soggetto e un altro

Può essere ad una via o a due vie

Sono importanti sia le tecniche ditrasmissione, sia il livello “META”

Processo di trasmissioneProcesso di trasmissione

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Processo di cambiamento

È ciò che viene prodotto dalla educazione

È il “come” il soggetto utilizza ciò che gli viene trasmesso

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educazioneeducazioneGli obiettivi della azione Gli obiettivi della azione educativa intenzionale educativa intenzionale

diventano unitdiventano unitàà operative operative attraversoattraverso la didatticala didattica

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Cosa Cosa èè la didatticala didattica�� etimologicamente deriva dal greco: etimologicamente deriva dal greco: DIDASKALIADIDASKALIA--DIDASKEINDIDASKEIN--DIDAKTICOSDIDAKTICOS

�� si si èè sempre occupata delle modalitsempre occupata delle modalitààdelldell’’insegnamentoinsegnamento

�� ha una sua epistemologiaha una sua epistemologia�� avviene sempre in situazione avviene sempre in situazione

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�� èè soggetta a labilitsoggetta a labilitàà cronotopicacronotopica�� se lse l’’allievo viene considerato un allievo viene considerato un soggetto,si occupa della relazione fra soggetto,si occupa della relazione fra insegnamento ed insegnamento ed apprendimentoapprendimento……

�� ……partendopartendo dal presupposto che non tutto dal presupposto che non tutto quello che si insegna si imparaquello che si insegna si impara

Cosa Cosa èè la didatticala didattica

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insegnamentoinsegnamento

docente discentedocente discente

apprendimentoapprendimento

ll’’azione della didatticaazione della didattica

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insegnamentoinsegnamento

docente sapere discentedocente sapere discente

apprendimentoapprendimento

ll’’azione della didatticaazione della didattica

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insegnamentoinsegnamento

docente sapere discentedocente sapere discente

apprendimentoapprendimento

ll’’azione della didatticaazione della didattica

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ll’’azione della didatticaazione della didattica

insegnamentoinsegnamento--apprendimentoapprendimento

processo processo magistermagister regiaregia

statico (cosa) dinamico (come)statico (cosa) dinamico (come)

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La metafora cinematograficaLa metafora cinematografica

In particolare lIn particolare l’’insegnante, sovente nella veste di regista, ha il insegnante, sovente nella veste di regista, ha il compito non solo di predisporre gli spazi del set didattico, di compito non solo di predisporre gli spazi del set didattico, di definire i tempi, di progettare e costruire una scenografia (lo definire i tempi, di progettare e costruire una scenografia (lo sfondo) sfondo) …… ma anche di scrivere la sceneggiatura, il canovaccio ma anche di scrivere la sceneggiatura, il canovaccio didattico e dunque il copione. didattico e dunque il copione.

CosiCosimo mo LaneveLaneve

Il regista dovrIl regista dovràà avere in mente il soggetto, la trama, lavere in mente il soggetto, la trama, l’’ordine degli ordine degli argomenti ma dovrargomenti ma dovràà anche saper recitare a soggetto, sapendo anche saper recitare a soggetto, sapendo improvvisare allimprovvisare all’’interno di una intenzionalitinterno di una intenzionalitàà presente alle mete ed presente alle mete ed agli obiettivi stabiliti.agli obiettivi stabiliti.

A. A. BorgogniBorgogni M. DaviM. Davi

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ll’’azione della didatticaazione della didattica

��Statico: Statico: -- èè ll’’oggetto della trasmissione deloggetto della trasmissione delsapere; cosa si insegna deve esseresapere; cosa si insegna deve esserechiaro sia per il docente che per ilchiaro sia per il docente che per ildiscente discente

��Dinamico: Dinamico: --tiene conto dei fattori relazionalitiene conto dei fattori relazionalisoggetti a variabili, attraverso i qualisoggetti a variabili, attraverso i qualisi afferma la labilitsi afferma la labilitàà cronotopicacronotopica delladelladidatticadidattica

��Regista: Regista: -- èè quel quel ““magistermagister”” (colui che sa di pi(colui che sa di piùù))in grado di equilibrare continuamentein grado di equilibrare continuamentestatico e dinamico statico e dinamico

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la didattica come manipolazione la didattica come manipolazione secondo Duccio Demetriosecondo Duccio Demetrio

manipolazionemanipolazione

statico regia dinamicostatico regia dinamico

selezioneselezione

apprendimentoapprendimento

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apprendimentoapprendimento

strumenti della didatticastrumenti della didattica

esplicita implesplicita implicitaicita

manipolazionemanipolazionedefinire il contrattodefinire il contratto

coinvolgimentocoinvolgimentocondivisionecondivisione

complicitcomplicitàà accettazioneaccettazione

la didattica come manipolazione la didattica come manipolazione secondo Duccio Demetriosecondo Duccio Demetrio

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gli strumenti della gli strumenti della didatticadidatticaLe tecnicheLe tecniche

Strumentali Strumentali (gli ausili)(gli ausili)

Organizzative Organizzative (i (i settingsetting))

Relazionali Relazionali (i modi)(i modi)

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gli strumenti della gli strumenti della didatticadidattica

Le tecniche costituiscono per Le tecniche costituiscono per ll’’educatore le sue educatore le sue ““abitudini abitudini nellnell’’operareoperare””, egli deve saper , egli deve saper

modificare le sue proposte attraverso modificare le sue proposte attraverso una una ““scelta del particolarescelta del particolare”” in piena in piena armonia con le condizioni che gli si armonia con le condizioni che gli si

presentano. presentano. Questa Questa ““qualitqualità”à” rende gli rende gli educatori diversi fra loro.educatori diversi fra loro.

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il senso della il senso della didatticadidattica

Oxford english Oxford english dictionarydictionary

DIDACTICDIDACTIC

aggettivo aggettivo sostantivo

caratterizza scienza o arteciò che porta istruzione dell’insegnare

libri di testo

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il senso della il senso della didatticadidattica

Oxford english Oxford english dictionarydictionary

DIDACTICDIDACTIC

aggettivo aggettivo sostantivo

caratterizza caratterizza scienza o arteciò che porta istruzione ciò che porta istruzione dell’insegnare

libri di testo libri di testo

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Oxford english Oxford english dictionarydictionary

DIDACTICDIDACTIC

aggettivo sostantivoaggettivo sostantivo

caratterizza caratterizza scienza o arteciò che porta istruzione ciò che porta istruzione dell’insegnare

libri di testo libri di testo

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il senso della il senso della didatticadidattica

Oxford english Oxford english dictionarydictionary

DIDACTICDIDACTIC

aggettivo sostantivoaggettivo sostantivo

caratterizza scienza o artecaratterizza scienza o arteciò che porta istruzione dellciò che porta istruzione dell’’insegnareinsegnare

libri di testo libri di testo

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il senso della il senso della didatticadidatticaScienzaScienza……

…è…è legata alla ripetitivitlegata alla ripetitivitààdei risultati ed alla dei risultati ed alla

verificabilitverificabilitàà del del metodometodo……

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il senso della il senso della didatticadidattica

ArteArte……

…è…è legata alla legata alla qualitqualitàà,all,all’’estro estro delle delle personepersone……

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ll’’azione della didatticaazione della didattica

DIDACTICDIDACTIC

Scienza ArteScienza Arte

equilibrioequilibrio

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ll’’azione della didatticaazione della didattica

La scelta fra arte e/o scienza La scelta fra arte e/o scienza apre il problema del campo apre il problema del campo

epistemologico di riferimento epistemologico di riferimento allall’’interno di uninterno di un’’azione azione

educativa intenzionale educativa intenzionale ……

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ll’’azione della didatticaazione della didattica

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ll’’azione della didatticaazione della didattica

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ll’’azione della didatticaazione della didattica

…… di conseguenza la scelta di conseguenza la scelta epistemologicaepistemologica, incide sul , incide sul modello da assumere nello modello da assumere nello svolgere didattica e sulle svolgere didattica e sulle

tecniche coerenti e tecniche coerenti e consequenziali ad esso ! consequenziali ad esso !

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EDUCAZIONE E EDUCAZIONE E DIDATTICADIDATTICA

a cura del Prof. Massimo Davia cura del Prof. Massimo Davi

A cura del prof. Massimo Davi