ARALIK 2011

HAZIRLAYANLAR

MELEK KÖKSALAN

NURÇİN DOĞAN

ESİN ALPER

EDİTÖR ZEYNEP ENGİN

KASIM AYINDA NELER YAPTIK?

AYIN SORUSU

ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

BRANŞ ETKİNLİKLERİ

İngilizce

Müzik-Orff

Bilgisayar

Beden Eğitimi

Satranç

Bale/Modern Dans

DOĞUMGÜNLERİMİZ

KİTAP ÖNERİLERİ

REHBERLİK BİRİMİ

SEVGİ MENÜSÜ

KASIM AYINDA NELER YAPTIK?

10 Kasım’da kendi hazırladığımız çelenk ile Atamızı andık.

Ağaçlar, birçok hayvanın soğuk kış gecelerindeki sıcak yuvalarıdır.

Hayvanlarımız için rahat edebilecekleri büyük bir ağaç ev yaptı minik ellerimiz…

Üçüncü bir gözümüz olsaydı nerede olmasını isterdin?

KASIM AYINDA NELER YAPTIK?

Barış çocukları “Barış Çatısı” altında sorunlarına çözüm aradılar.

Birçok malzemenin ve boyanın kullanılmasıyla “Küçük Ressamlar” kolaj çalışması yaptılar.

Uzun boylu bir adam varmış. Güneşli havalarda şapka takarmış.Sayıların hikayesini resimledik.

J SINIFI

Demir KAVLAKOĞLU-Teşekkür ederdim.

Zeynep Çağla SARIOĞLU-Seni çok seviyorum.

Efe METİN-Öperdim.

Ahmet Alper ALTAN-Nasılsın derdim. Nerede olduğunu sorardım.

İrfan Deniz GEÇ-O’nu çok sevdiğimi söylerdim.

Emre Sudi ÜLKER-Evime davet ederdim. İstinye Park’a götürürdüm.

Eren Efe ASLANER-Oyuncak alabilir miyiz?

Ekin AKŞEHİRLİ-Seni çok seviyorum.

Derin ARALP-Seni seviyorum.

Koray AŞÇI-Teşekkür ederim.

Serra KARAMOLLAOĞLU-Şapkaları kim yaptı? diye sorardım.

Ozan Ege KAYA-Teşekkür ederdim.

Özgen Alp GÜÇLÜ-O’nu sevdiğimi söylerdim.O’nunla paylaşırdım.

Nil SARPER-Neden bizim ülkemizi kurtardığını sorardım.

Çağan OKAT-Matkap nedir?diye sorardım.

Enver Efe İSLAMOĞLU-Sevdiğimi söylerdim.

Aslı GÜLPINAR-O’na sarılırdım.

Elif OLGUN-Teşekkür edebilirdim.

Bora DEĞERLİ-O’na çiçek verdiğimi söylerdim.

K SINIFI

Vera KARAMOLLAOGLU- Atatürk bizi koru derdim.

Kıvanç Akay ÇELİKPALA-Evinin yolunu bildiğimi söylerdim. Florya’daki evine gittik.

Can TÜREOĞLU- Acaba düşmanlarla savaşmak nasıl bir şeydi?

Emre ŞENGEL- Seni çok özledim derdim.

Can ÖZTUNÇMAN-İyi Bayramlar.

Can Kayra GÜVENÇ- Saat dokuzu beş geçe şiirini söylerdim.

Irmak AKGÜN- Seni seviyorum.

Doruk ŞAN- Seni seviyorum.

Gökçe TÜRK- Seni seviyorum.

Alp COŞKUN-Düşmanları öldürmesini söylerdim.

Yaz DERİCİ-Seni seviyorum

Deniz YAZGAN-Ona rozetimdeki kristal kalbi verirdim.

Nil ALİŞAN- Onunla oyun oynamak isterdim.

Duru İlke YILDIRIM-Seni çok seviyorum.

Ada GÜNGÖR- Onu sevdiğimi söylerdim.

Ada KATIRCIOĞLU-Oyun oynadığımı, okula gittiğimi söylerdim.

Duru FİDAN-Düşmanları yenmesini söylerdim.

Zeynep Su TUNÇALP- Seni seviyorum.

ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

AYLIK TEMAYA İLİŞKİN ETKİNLİKLER

GEMS

“PENGUENLER”

*Penguenler hakkında neler biliyoruz?

*Penguenler nerede yaşar?

*Penguenler uçabilir mi?

*Penguenler nasıl ısınır?

*Termometre nedir?

*Kutuplarda yaşayan hayvanlar nelerdir?

*Hayvanlar neden kış uykusuna yatarlar?

KAVRAMLAR

*Renk kavramı (mavi, sarı, yeşil)

*Şekil kavramı (daire, kare, üçgen)

*Sayı kavramı

*Önce-sonra

*Gece-gündüz

*Sabah-akşam

*Karanlık-aydınlık

*Sıcak-soğuk

*Eski-yeni

*İçinde-dışında

*Pütürlü - Pütürsüz

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK *Adım adım sayıları takip edelim.

*Bir sağa bir sola çizgiler çizelim.

*Çizgiler yarışıyor.

*Kavram Çalışma sayfaları

*El-göz koordinasyonuna ilişkin etkinlikler

SOSYAL BECERİLER

”Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.” ve

“Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.”

becerilerinin geliştirilmesine yönelik etkinlikler

ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

FEN VE MATEMATİK *Suyun şekli var mı?

*Buzdaki sürprizi tahmin edelim

*Krakerle Matematik

*En sevdiğim kutup hayvanı grafiği

*Termometre

ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

EĞİTİM RUTİNLERİ

*100 Gün Etkinliği

*Özel Gün Etkinlikleri (Oyuncak günü,

Kitap Günü, Göster Anlat Günü,

Haber Günü, Enstrüman-Dans günü)

*Duygu Panoları

* Haftanın Günleri

GELENEKSEL TÜRK ÇOCUK OYUNLARI YAŞAYAN DEĞERLER

GELİŞİMSEL ARŞİV (PORTFOLYO)

*Ayın Sorusu: ………………

*En’ler Kitapçığı

*Benim Çocuğum……………

*Barış Şarkısı Söyle

*Kollar Kucaklamak İçindir

*Balık Ağı

ÖNEMLİ GÜN VE KUTLAMALAR

*İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası

(10 Aralık gününü içine alan hafta)

*Yerli Malları ve Tutum Haftası

(12–18 Aralık)

*Yeni Yıl (31 Aralık–1 Ocak)

*Diş Şenliği (5-12 Aralık)

*FMV Kuruluş Yıldönümü Kutlaması

(14 Aralık)

GEZİ GÖZLEM ETKİNLİKLERİ

*Beşiktaş Postanesi

MUTFAK ETKİNLİĞİ

*Mısır patlatma

AYIN PARTİSİ

*Yeni Yıl Partisi

(30.12.2011)

ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

*Hızlı ve yavaş müzikte ritim algılama

*Modern Dans Uygulamaları

*Partnerli ve tekli dönüşler

“Deniz TOPU” adlı şarkı (Piyano eşliği ile)

“UZAYLILAR” adlı şarkı

(Ritim çalgıları ve piyano eşliği ile)

“Klasik müzik çalgılarının (KEMAN) tanıtılması

BEDEN EĞİTİMİ MÜZİK-ORFF

BALE VE MODERN DANS

*Şahın korunma yolları,

*Şahın mat olması,

*Piyonun dönüşüm karesine ulaşması,

*Karma alıştırmalar

SATRANÇ

BİLGİSAYAR

*Denge çubukları üzerinde dengede yürüyüş

*Cimnastik sırası üzerinde çeşitli varyasyonlarda

yürüyüş ve duruşlar

*Denge aleti üzerinde yardımlı yürüyüş

*Trambolin aleti üzerinde sıçrama egzersizleri

*Uykucu horoz oyunu

*Öğrencilerimizin kavramsal ve hafıza gelişimlerine katkı

sağlayacak eşleştirme ve yapboz oyunları oynama,

Öğrencilerimizin hayal güçlerine katkı sağlayacak oyun

önerilerimiz:

http://www.kindersite.org sitesinde bulunan oyunlardan

«POTATO MAN» Sandcastle Phoneme Quiz oyunu.

The students really enjoyed learning these songs this month.

Öğrenciler bu ayki şarkıları öğrenirken çok eğlendiler.

Rain, rain.

Go away.

Come again another day.

DADDY wants to play.

Rain, rain, go away. Rain, rain.

Go away.

Come again another day.

MOMMY wants to play.

Rain, rain, go away. Rain, rain.

Go away.

Come again another day.

BROTHER wants to play.

Rain, rain, go away. Rain, rain.

Go away.

İNGİLİZCE

Come again another day.

SISTER wants to play.

Rain, rain, go away. Rain, rain.

Go away.

Come again another day.

BABY wants to play.

Rain, rain, go away. Rain, rain.

Go away.

Come again another day.

ALL THE FAMILY wants to

play.

Rain, rain, go away.

RAIN, RAIN GO AWAY

İNGİLİZCE

Put on your shoes, your shoes, your shoes.

Put on your shoes, your shoes, your shoes.

Put on your shoes.

Let's go outside.

Hurry up. Hurry up. Hurry, hurry up! Put on your pants, your pants, your pants.

Put on your pants, your pants, your pants.

Put on your pants.

Let's go outside.

Hurry up. Hurry up. Hurry, hurry up! Put on your jacket, your jacket, your jacket.

Put on your jacket, your jacket, your jacket.

Put on your jacket.

Let's go outside.

Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up! Put on your hat, your hat, your hat.

Put on your hat, your hat, your hat.

Put on your hat.

Let's go outside.

Hurry up. Hurry up. Hurry, hurry up! Put on your shoes.

Your pants.

Your jacket.

And your hat.

Hurry up. Hurry up. Hurry, hurry up!

PUT ON YOUR SHOES

İNGİLİZCE

This month we learned the following vocabulary.

FAMILY

*Daddy

*Mommy

*Brother

*Sister

*Baby

CLOTHES

*Pants

*Socks

*Dress

*Shirt

*Hat

We read a story about a boy that wants to play in the rain.

Yağmur altında oyun oynamak isteyen bir çocuk hakkında hikaye okuduk.

Pg. 1: It’s raining, It’s raining. I like the rain.

Pg 2: Put on your coat Tom. Put on your coat!

Pg 3: Put on your hat Tom. Put on your hat!

Pg 4: Put on your boots Tom. Put on your boots!

Pg 5: Put on your scarf Tom. Put on your scarf!

Pg 6: Put on your gloves Tom. Put on your gloves!

Pg 7: Oh, no! It’s sunny!

İNGİLİZCE

IT’S RAINING BOOK

*The four seasons and clothing related to them

*The Months of the Year

*Actions,sounds and functions of toys

*Festive crafts and games

*The concept of giving presents

*An action song about Santa’s new clothes.

*Patch unit 3 ‘’Let’s go’’

AT DECEMBER

ARALIK AYINDA DOĞANLAR

DOĞUMGÜNÜNÜZ KUTLU OLSUN

ÖZGEN ALP GÜÇLÜ

BORA DEĞERLİ

KELEBEKLER VE İNSANLAR

ÜSTÜN DÖKMEN

REMZİ KİTABEVİ

Belki de en büyük özrümüz önyargılarımızdır.

Üstün Dökmen, iki özürlü gencin aşk hikâyesini anlatırken

okuru kendi özürlü yanlarıyla yüzleşmeye çağırıyor.

Romanın konusu; Farklılıkları ve benzerlikleriyle iki

kusursuz kelebeğin ve iki özürlü gencin aşk hikâyesi.

Romanın sorusu; Uzun ama renksiz bir yaşam mı

istersiniz, yoksa kısa ama renkli bir yaşam mı?

KEŞFEDİN GERİ DÖNÜŞÜM

ALEX FRITH

İŞ BANKASI KÜLTÜR YAYINLARI

Çöplerinizden kurtulduktan sonra neler olur?

Bu sorunun cevabını öğrenmek için kitabı açın ve

kulakçıkları kaldırın. Çöpün devasa bir

ayrıştırma makinesinde ve çesit çesit geri

dönüşüm süreçlerinde yaptığı yolculuğu takip

ederek, nasıl yeni ve yararlı şeylere

dönüştüğünü öğrenin.

REHBERLİK BİRİMİ

Geçen ay yazdığımız bültende; bağlanma, hazırbulunuşluk ve gelişim özellikleri üzerine konuştuk. Bu ayki

bültenimizde devamı niteliğinde sayılan bir durum hakkında konuşacağız;

‘ÇOCUĞUMUN GELİŞİMİNDE BEN NE YAPABİLİRİM?’.

Bu birikimli süreçle ilgili birkaç noktaya değinmeye çalışacağız.

Okulöncesi çocuğun düşünceleri daha çok gereksinimlerine, dürtülerine yani haz ilkesine bağlıdır. İstediğine,

istediği yerde ve anda sahip olmak ister, ertelenmesine katlanamaz. Engellenmeye dayanma gücü yetersizdir.

Erteleyebilme davranışı, öğrenme yaşantısıyla ilgilidir. Bu süreci, gözlemleyerek, taklit ederek çocuk yaşantısına

yansıtmayı öğrenir. ‘Çocuğun süperegosu’( ahlak gelişimi) olan Bizler çocuğun davranışını erteleyebilmesine,

davranıştan alacağı hazzı öteleyebilmesine ya da yerine başka bir objeyi ya da nesneyi koyabilmesine yardımcı

olmalıyız. Her türlü isteğimizin olamayacağını öğrenen Bizler, çocuklara da her şeyin her an olamayacağını sebatla

gösterebilmeliyiz. Çocuğa, her gün alınan bir oyuncakla duyulan haz, birkaç gün bekledikten sonra alınan oyuncakla

alınan haz arasındaki farkı, çocuğunuz gözlerinde görürsünüz. Doğumgünü kutlamasının heyecanı gibi, o gün

gelmeden kutlama yapılmaz, ya da hediye alınmaz, her hediye o gün içindir, anımsadığınızda, o heyecanın tatlı

birikintisi beklediğiniz günle de ilgilidir.

Ertelemeyi söyleyerek değil, göstererek ya da yaşatarak öğretebiliriz. Keza okul yıllarında olan çocuğumuz, ‘bu

durumu istemesek de’ yaşamaya başlamıştır. Artık, ‘sıraya girme, parmak kaldırarak konuş, etkinlik sırasını bekle’

gibi hayatına yeni davranışlar girmiştir. Bu davranışların hepsi hazzı ertelemekle ilgilidir ve bu insan yaşantısında

çok önemli bir dönüm noktasıdır. Erteleyebilmek, bekleyebilmektir.

REHBERLİK BİRİMİ

Hayatımızda reddedilme korkuları, ayrılık kaygıları, bağlanma süreçlerimiz önemli bir döngü oluşturur. Bu döngü o

kadar güçlüdür ki hemen hemen her ailevi kararlarda ön plana çıkar. Çocuğuma zarar gelmesin! Yeter ki O

üzülmesin, ya Ben yanında olamazsam! Ya Ben yanında olmadığımda Ona bir şey olursa sorularıyla her an mücadele

eder Ebeveyn. Öyle ki yeni doğan bir çocuk uzun bir süre tek başına hayatını devam ettirmekten yoksundur. Her

türlü durum için anne ya da ya da anne yerine geçen birine bağlıdır. Bu bağlılık güçlüdür. En önemli durum ise

bağlılığın bağlanmaya dönüşüp ayrılık vaktinin geldiğini kabul etmektir. Ayrıca sadece bilmekle değil eylemle bunu

gösterebilmek gerekir ancak zordur. Çocuğun da artık kendince de olsa bir şeyler yapabileceğini, bunları yaparken

de fazlasıyla mutlu olabileceğini kabul etmek güçtür. Yaşantısından bir örnek verelim; emekleme döneminde olan

bir çocuk, yürüyebilme davranışını kazanabilmesi için araştırmalara göre yaklaşık olarak 200 kere düşmektedir. Bu

200 düşüş bir engel değil gerekliliktir. Ayrılma da böyledir. Aile kabul etmelidir ki, çocuk kendi başına bir bireydir

ve yapabilme potansiyeliyle yapabilme arasında gidip gelmeli, mücadele etmeli, düştüğünde kalkmayı öğrenmelidir.

Çocuğun gelişim ödevlerini yerine getirebilmesi için öncelikle bizim bekleyebilme davranışımızı geliştirmemiz

gerekir. Sabırla beklemeliyiz. Yeteri kadar zor olan bu davranış, günümüz koşullarında daha da zor hale

gelmektedir. Her türlü şeyi yetiştirme kaygısıyla her şeye yetebileceğimizi umarak çocuklarımızı da bir şeylere

yetiştirmeye çalışıyoruz. Bu yetişme kaygısı o kadar yoğun oluyor ki, çocuğumun adına ben yaparım eylemine

dönüşüyor. Bu da çocuğumuzun potansiyelini düşürüyor, yapabileceklerini, yetişemem kaygısıyla yapmıyor.

REHBERLİK BİRİMİ

ÇOCUĞUN DUYGULANIMI

Çocuk duygulanımı dışa denetimsiz olarak yansır. Neşe, öfke, üzüntü, kıskançlık gibi duygular davranışlarında

gözlenir. Duygulanım, bastırma ve yalıtım düzenekleri ile gizlenemez ve doğrudan doğruya çocuğun

gereksinimlerine ve engellemelerine bağlıdır. Bir duygudan ötekine geçiş hızlıdır.

Çocuklarda çökkünlük, taşkınlık, öfke gibi duygusal tepkiler uzun süreli de olabilir. Bazen çocuklar içinde

bulundukları duygusal durumu davranışlarında, bazıları oyunlarında, resimlerinde veya projektif testlerde

gösterirler. Uzun sürekli bu tür duygu durumları için yardım almakta fayda vardır.

Bilinmelidir ki, her çocuk kendi yaşına ve gelişim dönemine göre tepki verir. 2 yaşındaki çocuğun

sünnete olan tepkisiyle, 5 yaşındaki çocuğun tepkisi aynı olmamaktadır. 2 yaşındaki çocuk, sünnet olmadan önce

tepki göstermezken ( sadece sünnet olurken duyduğu acıya yönelik tepki gösterir ) 5 yaşındaki çocuk sünnetten

önce kendini güçsüz, yalnız hissedebilir, bunu ceza olarak algılayabilir. Yetişkinlerin çocuğun duygularını anlamaya

yönelik gösterilen çaba burada önemlidir ve çocukların duygularını yetişkinlere açabileceğini bilmesi gerekir.

Çocuğa ‘alan’ açılmalı ve istediğinde Onu dinleyen biri var mesajını almalıdır. Burada öğretici ya da süperego olmak

ikinci plandadır önemli olan duyguları yaşamasına fırsat vermektir. Yorumlanmasına, öğretime ( Öğreneceği zaman

merak ettiği zamandır, o zaman öğretici kimliğe bürünebiliriz), sorgulanmaya O an ihtiyaç duymuyordur sadece

dinlenilmeye ihtiyacı vardır. İleride duygularını paylaşıp sorunların üstesinden gelmesini istiyorsak, Onun

duygularının önemli olduğunu şu zaman diliminde gösterebilmemiz gerekir.

DEDİĞİMİZ GİBİ; HER ÇOCUK BÜYÜR, YETER Kİ ÖNÜNDE DURMAYALIM!

SEVGİ MENÜSÜ

Uyandığınızda “günaydın”

diyerek birbirinizi

öpmenin sihrine inanın.

Beraberce hiç gitmediğiniz

bir yere, semte kısa bir süre

yürüyün ve orası ile ilgili

konuşun.

Okulda “göster-anlat”

etkinliğinde ne gördüğünü

sorun ve o şeyi size

anlatmasını isteyin.

Beraberce evde mutfak

günü belirleyip çeşitli

yemek tariflerini

birlikte

uygulayın.

“Seni Seviyorum” demek

için istediğiniz

davranışları yapmasını

beklemeyin. Her zaman

sevdiğinizi ifade etmenin

bir yolunu bulun.

“Büyükler konuşurken,

çocuklar ASLA konuşmaz “

demeyin. “Birbirini dinlemek

önemlidir, aynı anda

konuşursak senin

söyleyeceğin önemli ve güzel

şeyleri anlamayabilirim”

diyebilirsiniz.

Bundan böyle her ay

çocuğunuz için bir kitap alın

ve bunu AYIN KİTABI

olarak tanımlayın (Her ay

bültenimizde yer alan kitap

Önerilerinden faydalanabilirsiniz.)

Ayın kitabını okuyun resimlerini

inceleyin. Kitapta en çok

hoşuna giden ya da hiç

hoşlanmadığı şeyi sorun.

Onunla ilgili bir işe

başlamadan önce

mutlaka hazırlık

süresi verin. “Hadi

yıkanıyorsun” yerine

“beş dakika sonra

yıkanmak üzere hazır

olmanı istiyorum”

deyin.

Ekmek çeşitlerindeki

benzerliklere ve

farklılıklara dikkat çekin;

şekil, tat, yüzeyi, boyutu,

dilimleri, inceliği, kalınlığı

gibi.

Size zor gelen şeyler varsa

bunları eşinize ve

çocuğunuza dile getirin. Bu

hem birbirinizi tanımak, hem

de çocuğun kendine zor

gelen şeylerin doğallığını

anlaması için gereklidir.

“Bana bir ağaç çiz” deyin.

Rengine ve şekline müdahale etmeyin. Daha sonra doğadaki ağaçları inceleyin. Çevrede ne kadar çok ve değişik ağaçlar olduğuna dikkatini çekin. Onun için ilgi çekici

olacaktır.

Bir olayı , bir kişiyi,

bir eşyayı ya da bir

yeri size TARİF

ETMESİNİ isteyin.

Bunun için “anlat,

söyle, açıkla, tarif et”

ifadelerini kullanabilirsiniz.

Anlaşılmak çocuğunuza güven

verecektir.

Aileniz için sizi temsil eden

bir amblem hazırlayın.

Bunun sizin ailenize ait olduğunu sık sık tekrarlayın. İsterseniz

kapınıza asın. Ambleminizi

biz de görmek isteriz,

okula gönderebilirsiniz.

“Senin fikrin benim

için çok

önemli................konusunda

ne düşündüğünü merak

ediyorum” diyerek farklı

konularda düşünceler

üretmesini sağlayın.

“Aile Etkileşim Programı” Prof. Dr. Belma TUĞRUL

Mutlu Yıllar…