Écho 1, 2, 3
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płytę CD audio.
ÉCHO 1, 2, 3
Zawiera
CD-rom
Seria podręczników do nauki języka francuskiego dla szkół ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2015/2016,
opracowana ściśle według wytycznych MEN dotyczących wieloletniego używania podręczników.
Kompletny kurs na trzy lata nauki.Sprawdzona formuła przygotowań do matury od 2015
i do egzaminów DELF!
Nie zawiera materiałów i treści
o charakterze reklamowym.
Usunięto tabele oraz luki
w tekście wymagające uzupełnienia.
Wykonanie poszczególnych ćwiczeń nie wymaga
wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku.
Usunięto odnośniki do nagrań audio i wideo
znajdujących się na dodatkowych materiałach
dydaktycznych.
Podręcznik zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z 2014 roku!
2
Podręcznik opracowany ściśle według najnowszych wytycznych MEN!
Spis treści broszury Écho:
Płyta CD demo 2 Komponenty Écho 1/2/3 3
Spis treści podręcznika Écho 1 4
Wybrany rozdział podręcznika Écho 1 7
Publikacje przygotowujące do egzaminów 24
Rozwijanie czterech sprawności językowych 26 Gramatyka i leksyka 29
Konkurs 31
• spisy treści podręcznika Écho 1,
• pierwszy rozdział podręcznika Écho 1,
• słowniczek francusko-polski,
• bezpłatne materiały dydaktyczne:◦ program nauczania,◦ dydaktyczny plan pracy z podręcznikiem - rozkład materiału,
• katalogi wydawnictw Nowela i CLE,
• pakiet ponad 50 ćwiczeń umożliwiających przygotowanie do pisemnego egzaminu maturalnego z języka francuskiego, skonstruowanych według zasad obowiązujących od 2015 roku,
• suplement zawierający następujące elementy:
◦ jak pracować z podręcznikiem,◦ jak korzystać z portfolio,◦ tłumaczenie na język polski zwrotów występujących w poleceniach,◦ słowniczek francusko-polski,◦ kompendium gramatyczne.
Zapewniamy szybki i łatwy dostęp do naszych materiałów.Specjalnie dla Ciebie przygotowaliśmy płytę CD demo, a na niej:
Tutaj powinna znajdować się Twoja płyta CD demo
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Komponenty Écho 1/2/3
Numer MEN już wkrótce Numer MEN już wkrótce Numer MEN już wkrótce
Podręcznik, część 1 + płyta CD audio
Podręcznik, część 2 + płyta CD audio
Podręcznik, część 3 + płyta CD audio
Komponenty do nabycia oddzielnie:
Zeszyt ćwiczeń, część 1+ CD audio
• program nauczania,• dydaktyczny plan pracy z podręcznikiem – rozkład materiału.
Materiały do LIM
Suplement zawierający następujące elementy:• jak pracować z podręcznikiem,• jak korzystać z portfolio,• tłumaczenia na język polski zwrotów występujących w poleceniach,• słowniczek francusko-polski,• kompedium gramatyczne.
• program nauczania,• dydaktyczny plan pracy z podręcznikiem – rozkład materiału.
Materiały do LIM
• program nauczania,• dydaktyczny plan pracy z podręcznikiem – rozkład materiału.
Materiały do LIM
Komponenty do nabycia oddzielnie:
Zeszyt ćwiczeń, część 2+ CD audio
Komponenty do nabycia oddzielnie:
Zeszyt ćwiczeń, część 3+ CD audio
Bezpłatne materiały do pobrania online:
Bezpłatne materiały do pobrania online:
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Każda ze stron podręcznika została uważnie przeredagowana pod kątem nowych wytycznych MEN, które nie pozwalają na pozostawienie miejsc, które mogą sugerować uczniowi pisemne wykonywanie ćwiczeń w podręczniku, oraz odwołują do pozatekstowych elementów komplementarnych. W związku z tym usunięte zostały wszelkie odnośniki do nagrań wideo oraz nagrań audio umieszczonych na stronie internetowej wydawcy, tabele oraz luki w tekście wymagające uzupełnienia, a ponadto polecenia zostały ujęte w taki sposób, aby wykonanie poszczególnych ćwiczeń nie wymagało wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku (dla części ćwiczeń zaleca się ich realizowanie w formie ustnej).
Dodatkowe bezpłatne ćwiczenia on-line:http://www.cle-inter.com/echo_ressources/
Dodatkowa aplikacja na telefony i tablety (Apple i Android).
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Spis treści Écho 1
VI •
Unité 1 Apprendre ensembleLEÇONS
1Vous comprenez ?
2 Au travail !
3On se détend ?
4Racontez-moi
Épisode 1 p. 6 Épisode 2 p. 14 Épisode 3 p. 22 Épisode 4 p. 30
Grammaire • Conjugaison des verbes (présentation)
• Masculin / féminin Singulier / pluriel
• Interrogation (intonation)• Négation simple
• Conjugaison (verbes en -er)• Accord des noms
et des adjectifs• Articles indéfinis et définis• Interrogation
(Est-ce que – Qu’est-ce – Qu’est-ce que c’est – Où)
• Conjugaison (faire – aller – venir – vouloir – pouvoir – devoir)
• Futur proche• Pronoms
moi, toi, lui, elle, etc., après une préposition
• On = nous
• Passé composé(présentation d’un événement passé)
• La date et l’heure
Vocabulaire • L’identité• Les lieux de la ville• Les mots du savoir-vivre
• L’état civil• Personnes et objets caracté-
ristiques d’un pays
• Les loisirs (sports, spec-tacles, activités)
• Les moments de la journée, de l’année
• Événements liés au temps
Discours en continu
• Se présenter à un groupe • Énumérer ce que l’on connaît, ce que l’on aime à propos d’un pays, d’une ville, etc.
• Parler de ses activités de loisirs
• Raconter un emploi du temps passé
situations orales
• Aborder quelqu’un• Dire son nom• Saluer – prendre congé• Remercier• Dire si on comprend
• Identifier une personne ou un objet
• Exprimer ses goûts• Demander quelque chose
• Proposer – accepter ou refuser une proposition
• Demander une explication
• Exprimer la possibilité / l’impossibilité, l’obligation
• Demander / donner des précisions sur le temps
• Demander / dire ce qu’on a fait
• Féliciter
Phonétique • Repérage des sons difficiles• [ʒ] – [y]• Rythmes et enchaînement
• Marques orales du féminin et du pluriel
• Différenciation« je » - « j’ai » - « j’aime »
• Rythmes et enchaînement
• [v] – [f]• Rythme du groupe
« verbe + verbe » et de la phrase négative
• Différenciation présent / passé
• Enchaînement avec [t] et [n]
Compréhension des textes
• Écrits de la rue • Articles de pressePortrait d’une personne
• Cartes et messages d’invitation, d’acceptation ou de refus
• Journal personnel • Compréhension d’une
chronologie
Écriture • Correspondance sons / graphies
• Se présenter sur un site Internet
• Cartes et messages d’invitation, d’acceptation ou de refus
• Rédaction d’un fragment de journal personnel
Civilisation • L’espace francophone • Première approche de la société française (noms, âges, origines, lieux d’habitation)
• Première approche de l’espace de la France. Repérage de quelques lieux de loisirs
Document 1
• Rythmes de l’année et rythmes de vie en France
• Personnalités du monde francophone.
Document 2
Évaluation p. 38 Évasion : …en français p. 42 Projet : Sortie virtuelle p. 42
Leçon 0 Parcours d’initiationComment vous vous appelez ?
Vous parlez
français ?
Vous êtes allemand ?
Tu habites où ?
Qu’est-ceque c’est ?
Qui est-ce ?
Vos papiers s’il vous plaît !
Cartes postales
et messages
p. IX p. X p. XI p. XII p. XIII p. XIV p. XV p. XVII
Tableau des contenus
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Spis treści Écho 1
• VII
Tableau des contenus
Unité 2 Survivre en françaisLeçons
5Bon voyage !
6Bon appétit !
7Quelle journée !
8 Qu’on est bien ici !
Épisode 5 p. 46 Épisode 6 p. 54 Épisode 7 p. 62 Épisode 8 p. 70
Grammaire • Comparaison• Adjectifs démonstratifs• Adjectifs possessifs
• Articles partitifs• Emploi des articles• Interrogation (forme avec inversion)• Réponses : oui – si – non• Forme possessive :
« à + pronom »
• La conjugaison pronominale
• L’impératif• L’expression
de la quantité (peu – un peu de – quelque – etc.)
• Prépositions et adverbes de lieu
• Verbes exprimant un déplacement (emploi des prépositions)
Vocabulaire • Les voyages• Les transports
• La nourriture• Les repas• La fête
• Les activités quoti-diennes
• Les achats, l’argent
• Le logement• La localisation• L’orientation• L’état physique• Le temps qu’il fait
Discours en continu
• Présenter les avantages et les inconvénients d’une activité
• Décrire et raconter un repas ou une fête
• Raconter sa journée • Parler d’un cadre de vie (lieu – climat – etc.)
• Décrire son logement
situations orales
• Choisir, négocier une activité commune
• Faire des recommandations• Demander / donner
une explication• Situations pratiques relatives
au voyage
• Situations pratiques à l’hôtel et au restaurant
• Demander des nouvelles de quelqu’un
• Choisir, acheter, payer un objet
• S’informer sur la présence ou l’existence d’une personne ou d’un objet
• S’informer sur l’état physique de quelqu’un
• S’informer sur un itiné-raire, une orientation
• Demander de l’aide• Exprimer une interdic-tion
Phonétique • Sons [ɔ] – [ɔ̃]• Différenciation [y] – [u]• Différenciation
[b] - [v] – [f]
• Rythme et intonation de la question
• Rythme de la phrase négative (pas de…)
• Rythme et enchaînement avec [ə]
• Rythme de la conjugaison pronominale
• Intonation de l’impératif• Prononciation
des pronoms toniques
• Différenciation [s] – [z] [a] – [ɑ̃̃]
• Prononciation de [ʒ]• Différenciation du
masculin et du féminin des adjectifs
Compréhension des textes
• Article de presse Relation d’un événement
• Extrait de guide touristique : restaurants originaux de Paris
• Extrait d’un guide touristique : les activités gratuites en France
• Lettre ou carte postale (nouveau logement et nouveau cadre de vie)
Écriture • Récit des circonstances d’un voyage
• Se présenter sur un site Internet
• Rédaction d’un bref do-cument d’information
Document 5
• Rédaction d’une carte ou d’un message de vacances
Civilisation • Les transports en France
Document 3
• Les habitudes alimentaires des Français
Document 4
• Comportement en matière d’achat et d’argent
• Le climat en France• Les cadres de vie
(ville et campagne)Document 7
Évaluation p. 78 Évasion : …dans la poésie p. 82 Projet : Poésie en liberté p. 83
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Spis treści Écho 1
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Unité 3 Établir des contactsLeçons
9souvenez-vous
10on s’appelle ?
11 Un bon conseil !
12Parlez-moi
de vous
Épisodes 9 & 10 p. 86 Épisodes 11 & 12 p. 94 Épisodes 13 & 14 p. 102 Épisodes 15 & 16 p. 110
Grammaire • L’imparfait• Emplois du passé composé
et de l’imparfait• Expression de la durée• L’enchaînement des idées
(alors, donc, mais)• Le sens réciproque
• Les pronoms compléments directs
• Les pronoms compléments indirects de personne
• L’expression de la fréquence et de la répétition
• Expression du déroulement de l’action– passé récent– présent progressif– futur proche– action achevée / inachevée
• Les phrases rapportées
• La place de l’adjectif• La proposition relative
finale avec « qui »• C’est / il est• Impératif des verbes
avec pronoms• La formation des mots
Vocabulaire • Les moments de la vie• La famille• Les relations amicales,
amoureuses, familiales
• Les moyens de communi-cation (courrier, téléphone, Internet)
• Le corps• La santé et la maladie
• La description physique et psychologique des personnes
• Les vêtements• Les couleurs
Discours en continu
• Raconter brièvement un souvenir
• Présenter sa famille• Faire brièvement
la biographie d’une personne
Document 8
• Parler des moyens de communication
• Parler de ses activités de loisirs
• Exposer un problème personnel(santé, relations, etc.)
• Donner des conseils à quelqu’un qui a un problème personnel
situations orales
• Demander / donner des informations sur la biographie d’une personne, sur ses relations amicales ou familiales
• Interroger quelqu’un sur ses projets
• Aborder quelqu’un• Se présenter• Faire valoir son droit• Exprimer une opinion
sur la vérité d’un fait
• Téléphoner• Prendre rendez-vous• Exposer un problème /
réagir
• Prendre rendez-vous• Demander / donner
une explication
Phonétique • Le [j]• Différenciation
[ɔ] et [ɔ̃][ɔ̃] et [ɑ̃]
• Rythme des constructions avec pronoms
• Différenciation[ʃ] – [ʒ] – [s] – [z]
• Son [y]• Rythme des constructions
négatives• Rythme des constructions
du discours rapporté• Son [p] et [b]
• Différenciationmasculin / féminin
• Différenciation [ø] et [œ]
Compréhension des textes
• Pages spectacles d’un magazine : présentation de films sur le thème du couple
• Messages de vœux ,souhaits, remerciements, félicitations, excuses
• Extraits de magazines :instructions
• Extraits de magazine : description de comportements
Écriture • Rédactions de commentaires de photos (album souvenirs)
• Rédaction de petits messages en relation avec ceux qui ont été étudiés en lecture
• Bref exposé écrit d’un problème personnel
• Rédaction de conseils
• Se présenter par écrit
Civilisation • Le couple et la famille • Conseils de savoir-vivre en France
• Conseils pour faire face aux situations d’urgence
• Quelques styles comportementaux et vestimentaires en France
Document 6
Évaluation p. 118 Évasion : … au théâtre p. 122 Projet : Improvisation p. 123
VIII •
Tableau des contenus
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Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika Écho 1
Apprendre ensemble
Vous allez participer à votre apprentissage
Vous allez parler de vous, de ce que vous faîtes et de ce que vous avez fait
Vous allez échanger avec les autres les mots de tous les jours
Pour être acteur dans votre classe en français
cinq • 5
Unité1
Zajrzyj do przykładowego rozdziału Écho 1 i zobacz, w jaki sposób podręcznik
został dostosowany do najnowszych wytycznych MEN!
8
Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika Écho 1
6 • six
Vous comprenez ?1B
A
C
9
Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika Écho 1
6 • six
Vous comprenez ?1B
A
C
Interactions
Les pays francophones1• Écoutez. Ils se présentent. Copiez
le tableau dans votre cahier et complétez-le.
A B CIl s’appelle…Elle s’appelle… ? ? ?
Il (elle) habite… ? ? ?Il (elle) est… ? ? ?Il (elle) aime… ? ? ?
2• Voici des pays où le français est très utilisé.Vous comprenez ? Trouvez ces pays sur la carte.
3• Classez les pays de l’exercice précédent comme dans le tableau ci-dessous.
le la l’ les
le Sénégal la Suisse l’Algérie les Comores
Vous connaissez ?1• Regardez la carte. Quel(s) pays
connaissez-vous ?
2• Écoutez. Associez avec la photo.1. les pyramides d’Égypte 2. le parc du Serengeti3. l’université de Mexico 4. le musée du Louvre 5. les tours de Shanghaï 6. l’île de Marie-Galante
Utile en classeVous comprenez ? – Tu comprends (forme familière)- Oui, je comprends.- Non, je ne comprends pas.
Vous connaissez la Chine ? – Tu con-nais (forme familière) la Chine ?
- Oui, je connais la Chine.- Non, je ne connais pas la Chine.
sept • 7
W zadaniu usunięte zostały pola przeznaczone na pisemne odpowiedzi,
aby uczniowie mogli rozwiązać ćwiczenie w zeszytach.
10
Conjuguer les verbes
Vous comprenez ?1Et lui, et elle ? Il parle français.
Elle parle français.
Oui, je parle français
Vous parlez français ? Ils parlent français !
Et toi, tu parles français ?
Non.Je ne parle pas
français.
Oui, nous parlons français.
Vous parlez français ?
a. b.
d.c.
1 Observez les dessins et les verbes. Montrez qui parle (« je »), à qui (« tu », etc.).
2 Écoutez. Notez l’utilisation de « tu » et de « vous ». Associez avec l’image.
3 Observez les verbes du tableau ci-dessous. Notez les prononciations différentes.Parler ➝ je parle, tu parles, il parle… [ə] nous parlons… [ɔ̃] vous parlez… [e]
4 Conjuguez oralement les verbes.– Vous (être) française ?– Non, je (être) espagnole et Monica (être) italienne. Mais nous (comprendre) le français. Et toi, tu (être) français ?– Oui, j’habite à Marseille.– Ah, nous (connaître) Marseille.
Je…
Les verbes• Verbes en -erparler habiterje parle français j’habite en Francetu parles italien tu habites au Japonil/elle parle… il/elle habite à New Yorknous parlons… nous habitons…vous parlez… vous habitez…ils/elles parlent… ils/elles habitent…
• Les autres verbesêtre connaîtreje suis français je connais la Francetu es française tu connais le Marocil/elle est… il/elle connaît…nous sommes… nous connaissons…vous êtes… vous connaissez…ils/elles sont… ils/elles connaissent…comprendreje comprends l’anglais – tu comprends…nous comprenons… – ils/elles comprennent…
8 • huit W zadaniu usunięte zostały pola przeznaczone na pisemne odpowiedzi,
aby uczniowie mogli rozwiązać ćwiczenie w zeszytach lub ustnie.
Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika Écho 1
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Distinguer le masculin et le féminin, le singulier et le pluriel
Interroger – Répondre
À l’écoute de la grammaire
neuf • 9
Ressources
1 Prononcez « je » [ʒə]. Répétez.PrénomsJulie, tu connais ?Non, je connais Jeanne, Justine, Joséphine, Géraldine.
2 Prononcez « tu » [ty].Salut… D’où es-tu ? Du Pérou…, de Paris… ou d’Andalousie ?Tu habites où ? Rue du Musée… ou avenue de Nice ?
1 Copiez le tableau dans votre cahier. Observez les noms (personnes, lieux, choses) et classez-les dans le tableau. Com-plétez avec les noms des pages 6 et 7. Observez les marques du pluriel.
noms de personnes noms de choses
masculin féminin masculin féminin
singulier ? ? le Palais ?pluriel ? ? ? ?
1 Observez et complétez oralement.• Elle … s’appelle … Maria Monti.• Elle … parle … italien.• Elle … connaît … Maria Monti.• Elle … habite … à Rome.• Elle … est … secrétaire.• Elle … est … française.
3 Interrogation ou affirmation ? Copiez le tableau dans votre cahier. Écoutez et cochez la bonne case.
1 2 3 4 5 6
interrogation ? ? ? ? ? ?affirmation ? ? ? ? ? ?
2 Répondez par écrit dans votre cahier.• Vous êtes français / française ?• Vous êtes professeur ?• Vous habitez à Paris ?• Vous comprenez le mot « bonjour » ?• Vous parlez bien français ?
3 Posez les questions à votre voisin(e).Tu es français ? – Tu es française ?(Vous êtes français ? – Vous êtes française ?)
Voici le Palais des Festivals, l’hôtel Carlton, la mer Méditerranée, les
acteurs du film Marie-Antoinette, le direc-teur du Festival,
l’actrice du film King Kong.
Non, je ne suis pas Maria Monti.
Je ne parle pas italien. Je ne connais pas
Maria Monti.Je n’habite pas à Rome. Je suis
la secrétaire du Festival.
Vous êtes Maria Monti ?
Les nomsTous les noms sont masculins ou féminins.
masculin féminin
singulier le - l’ (devant une voyelle)le parc, l’hôtel
la - l’ (devant une voyelle)la tour, l’étudiante
pluriel lesles parcs, les hôtels
lesles tours, les universités
L’interrogation et la négation• Marie parle français ?– Non, elle ne parle pas français. ne … pas• Elle est espagnole ?– Non, elle n’est pas espagnole. n’… pas
(devant une voyelle)
W zadaniach usunięte zostały pola przeznaczone na pisemne odpowiedzi,
aby uczniowie mogli je rozwiązać w zeszytach.
W zadaniach usunięte zostały pola przeznaczone na pisemne odpowiedzi,
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Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika Écho 1
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10 • dix
Vous connaissez 1 – Ouverture
la chanson ?
Noémie : Excusez-moi, madame, la Cité universitaire ?La jeune femme : Désolée. Je ne connais pas. Je ne suis pas de Paris.
Paris, boulevard Jourdan.2
Lucas : « Musique et danse » ?Mélissa : Oui.Lucas : Tu es française ?Mélissa : Antillaise.Lucas : Super, les Antilles !Mélissa : Tu connais ?Lucas : Je connais la chanson ! (il chante)« Belle-Île-en-Mer, Marie-Galante… »Mélissa : Pas mal !Lucas : Lucas… de Toulouse. Bonjour !Mélissa : Moi, c’est Mélissa, et voici Florent.Lucas : Ah, vous êtes ensemble ?Florent : Eh oui, nous sommes ensemble.Lucas : Super.
Paris, le 2 juillet, à la Cité internationale universitaire.1
1
La Cité internationale universitaire.
Vous comprenez ?
Préparation de la comédie musicaleNotre-Dame de ParisDe Richard Cocciante et Luc Plamandon
Du 2 au 31 juilletà la Cité internationalede Paris
Stage international
MUSIQUEET DANSE
Transcription
Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika Écho 1
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Compréhension et simulations1 SCÈNE 1. Écoutez et répondez oralement.a. Lucas est français ? Et Mélissa ?b. Lucas habite Paris ?c. Mélissa connaît Florent ?d. Où sont Mélissa, Florent et Lucas ?
2 SCÈNE 2. Écoutez et écrivez le dialogue dans votre cahier.
3 SCÈNE 3. Observez. Imaginez le dialogue.
4 SCÈNE 4. Écoutez.Présentez les personnages de l’histoire.
5 Jouez une scène.• Un nouvel étudiant arrive dans la classe.• Une Française demande son chemin dans votre ville.
Petits mots de politesse• Bonjour – Bonsoir Bonjour, Lucas. – Bonjour, madame. – Bonjour, mon-
sieur.• Au revoir – À bientôt• Pardon – Excusez-moi – Je suis désolé(e)• S’il vous plaît – Merci
Sons, rythmes, intonations1 Le rythme et l’accentuationAu téléphoneOui… Non… Bien.Ça va… Et vous ?… Aussi…Je comprends… Je connais… À Paris…Le directeur… Un étudiant… Un Italien…Il comprend l’anglais… Il connaît Paris… Il parle français.
2 L’enchaînementJe m’appelle Anna.J’habite à Paris.Je suis italienne.Je parle espagnol.Voici Roberto.Il est espagnol.Il habite en France.Il est étudiant.
« Musique et danse ».Le secrétaire : Bonjour. Vous vous appelez ?…
Sarah : Bonjour ! Je suis Sarah, la prof de chant.Tous : Bonjour !Sarah : Tout va bien ? Le café est bon ? Lucas : Très bon.Sarah : Et les croissants ?Lucas : Excellents !Sarah : Alors, à bientôt.Tous : Au revoir.…Noémie : Je peux ?Lucas : Bien sûr !
onze • 11
Simulations
À l’accueil du stage international.3
Le 3 juillet, à la cafétéria.4
FICHE D’ INSCRIPTION
Nom : RIVIÈRE
Prénom : Florent
Adresse : 7 rue Victor-Hugo FORT-DE-FRANCE Martinique
Nationalité : française
Profession : professeur
FICHE D’INSCRIPTION
Nom : LAFORÊTPrénom : NoémieAdresse : 24 boulevard Champlain
LAVAL – CanadaNationalité : canadienneProfession : étudiante
Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika Écho 1
14
12 • douze
Les sons et les lettres
Écoutez. Le professeur prononce les sons et les mots du tableau ci-dessus.Répétez.Observez comment on écrit chaque son.
1 Écoutez la prononciation des lettres de l’alphabet.
2 Épelez à votre voisin(e) :– votre nom, votre prénom– un mot français
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh I i
Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr
Ss T t Uu Vv Ww Xx Yy Zz
ÉcritsVous comprenez ?1
Les voyellesEn avant de la bouche En arrière de la bouche
voyelles fermées [i] un taxi – une pyramide [y] un musée [u] vous – bonjour
[e] un café – et [ø] je peux [ə] la crêperie
[o] le métro – un restaurant – beau
[ɛ] très – la forêt elle – je connais
une adresse
[œ] le professeur l’accueil
[ɔ] une école
voyelles ouvertes [a] une avenue
voyelles nasales [ɛ̃] le vin – demain [œ̃] un[ɑ̃̃] un croissant ensemble
[ɔ̃] bonjour – un prénom
Les consonnes
[k] le café [g] le gâteau[t] un taxi [d] la danse[p] pardon [b] bon[ʃ] le chocolat [ʒ] bonjour – un garage[s] le secrétaire [z] désolé le centre une adresse[f] la coiffure [v] l’avenue
Consonnes sourdes Consonnes sonores
Autres consonnes[l] une langue elle s’appelle[ʀ] une rue[m] madame – comment[n] l’université – je connais[ɲ] la montagne
Autres consonnes
Les sons et les lettres Épeler
Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika Écho 1
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1 Écoutez et retrouvez les mots sur les photos. Notez dans votre cahier les sons difficiles. Observez les correspondances. Son Écriture [ɛ] crêperie - restaurant
2 Notez dans votre cahier ce qu’ils demandent.Cherchez les sons difficiles dans le tableau de la page 12.– le parc…
Écrit et prononciation1 Écoutez la prononciation française des mots suivants :Dans le menu du restaurant international– sushi – merguez – steak – chocolat– spaghetti – chorizo – gâteau – marmelade
2 Cherchez l’origine de ces mots.mot allemand – anglais – arabe – espagnol – italien – japonais – mexicain – portugais
3 Cherchez en groupes les mots français utilisés dans votre pays.
Les mots internationaux
treize • 13
Le monde en françaisCivilisation
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wydawnictwa CLE.
Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika Écho 1
16
test
Est-ce que vous connaissez...La France et les pays francophones ?
Les hommes célèbres Qui est-ce ? a) Jean Dujardinb) Victor Hugoc) Franck Ribéry– un acteur – un écrivain– un sportif – un homme politique
14 • quatorze
Complétez avec 3, 4 ou 10.a) À Paris, Il y a ? millions
d’habitants.b) À Montréal, il y a ? millions
d’habitants.c) À Abidjan, il y a ? millions
d’habitants.
Au travail !2
Les pays
Les gens
a) La Pologne e) L’Espagneb) L’Allemagne f) L’Autrichec) La Grèce g) La Suisse
Quels pays ont une frontière avec la France ?
3 points
2
Quelle est la capitalea) de la France ?b) de la Belgique– Bruxelles – Lille – Marseille – Paris
2 points
1Où est...a) Le drapeau français ?...b) Le drapeau suisse ?...
2 points
4
3
6 7Les femmes célèbres Qui est-ce ?a) Marion Cotillard b) Christine Lagarde c) Édith Piaf – une chanteuse – une actrice– une sportive – une femme politique
3 points
1 point
Quel est le nom du chant national français ?5a) La Bordelaise b) La Parisienne c) La Marseillaise
3 points
3 points
21
43
N’écrivez pas sur le livre. Faites le test dans votre cahier.
W zadaniach usunięte zostały pola przeznaczone na pisemne odpowiedzi,
aby uczniowie mogli je rozwiązać w zeszytach lub ustnie.
Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika Écho 1
17
Interactions
Total : 25 points
Reliez 1. Renault a) des avions 2. Jean-Paul Gaultier b) des montres 3. Airbus c) des voitures 4. Rolex d) des parfums
Faites le test1• Faites le test avec l’aide du professeur.2• Comptez vos points.3• Notez les mots utilisés
pour poser des questions.
Imaginez un testEn petit groupes, écrivez dix ques-tions. Posez ces questions aux autres groupes.
Parlez de vos goûts Interrogez votre voisin(e) sur ses goûts. • Les pays (les pays étrangers, les villes, les régions)• Les gens (les acteurs et les actrices, les sportifs, les chanteurs et les chan-teuses, etc.)• Les choses (les voitures, les journaux, les cafés, les restaurants, etc.)
quinze • 15
Qu’est ce que c’est ?a) la Bourgogne – un bon vin – une belle régionb) Le Monde – un grand journal – un café célèbrec) la Stella – un grande chanteuse – une bonne bière
Qu’est ce que c’est ?a) une universitéb) un musée
Les choses1 point
3 points
4 points
9
10
8
Poser des questions• Est-ce que...
Lima est la capitale du Pérou ? Est-ce que Lima est la capitale du Pérou ? Est-ce qu’il y a un musée à Cannes ?
• Quel — quelle — quels — quelles Quel est le nom du professeur ? Quelle est la capitale de l’Australie ? Quels sont les bons restaurants de Cannes ? Vous parlez quelles langues ?
• Qui Qui est-ce ? — C’est Lucas Marti.
• Que Qu’est ce que c’est ? — C’est un musée.
• Où Où est le Kilimandjaro ?
Parlez de ses goûts • Vous aimez Venise ?
(Est-ce que vous aimez Venise ? )— Oui j’aime Venise. — Non, je n’aime pas Venise.
• Quelles villes tu aimes ? Quels restaurants ? Quels acteurs ?
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18
16 • seize
C’est la voiture de l’artiste
Qu’est-ce que c’est ?
Une voiture ? Un avion ?
Voici un tableau de la cathédrale de
Rouen.
C’est Dora Mar. Une amie de Picasso. J’aime les
tableaux de Picasso.
La salle des peintres italiens, s’il
vous plaît ?
Excusez-moi. Où est la cafétéria du musée ?
Accorder les noms et les adjectifs
Nommer - Préciser
1 Observez l’emploi des petits mots en gras.• On identifie une chose ou une personne :
une voiture…• On parle d’une chose ou d’une personne précise :
la voiture… 2 Complétez oralement ou par écrit dans votre cahier avec de - du - de la - de l’ - des.le cinéma ? rue Champollionun professeur ? université de Mexicole nom ? étudiantun tableau ? Monetla maison ? étudiants 3 Complétez oralement ou par écrit dans votre cahier avec un - une - des - le - la - l’ - les.– Aix-en-Provence est ? belle ville avec ? beau musée et ? grande université.C’est ? ville de Paul Cézanne, ? célèbre peintre.– J’ai ? amis à Aix-en-Provence. Je connais ? professeurs de français de ? université et ? directeur de l’hôtel Ibis.
1 Dans les exemples du tableau, observez et écoutez les différences entre :
– le masculin et le féminin à l’écrit– le singulier et le pluriel et à l’oralExemple : un ami – une amie
Les noms et les adjectifs• Masculin et féminin des noms de personnes un ami une amie un secrétaire une secrétaire un professeur un professeur (une professeure) un Anglais une Anglaise un Italien une Italienne un chanteur une chanteuse un directeur une directrice
Les articles• Pour identifier ➞ l’article indéfiniQu’est-ce que c’est ? – C’est un tableau de Picasso.
masculin singulier féminin singulier masculin ou féminin plurielunun livre
uneune voiture
desdes livresdes voitures
• Pour préciser ➞ l’article définiC’est le célèbre tableau Les Demoiselles d’Avignon.
masculin singulier féminin singulier masculin ou féminin plurielle - l’le livre l’hôtel
la - l’la voiturel’université
lesles livresles hôtels
• Pour donner un complément d’information de [+ nom propre] une rue de Paris du [de + le = du] les tableaux du musée de la le nom de la chanteuse de l’ [devant voyelle ou h] l’adresse de l’hôtel des [de + les = des] le nom des étudiants
Au travail !2Qui est-ce ?
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dix-sept • 17
À l’écoute de la grammaire
Conjuguez les verbes
2 Copiez et complétez avec le masculin et le féminin. une Brésilienne – un … un étudiant – une … un acteur – une … une artiste – un …
3 Copiez et accordez le groupe du nom.Il aime les (bon) (restaurant) (grand) (voiture) (femmes) (beau et célèbre) (hôtel) (international)
1 Pour apprendre les conjugaisons, imaginez des petits dialogues avec votre voisin(e) ou dans votre tête.
• Tu aimes le cinéma ?– Oui, j’aime le cinéma.• Et elle ?– Elle aime les films français.• Vous aimez les films français ?– Nous aimons les films américains.• Ils aiment les films américains !
2 Voici des débuts de dialogues. Imaginez la suite et jouez-la.
• Tu connais des pays étrangers ?• Tu apprends une langue étrangère ?• Tu as un livre de français ?• Tu aimes les chansons françaises ?
1 Différenciez « un » [œ̃] et « une » [yn].Qu’est-ce qu’un pays ?
Un drapeau, un chant national,Une capitale, un musée,Une chanteuse célèbre, une équipe de football,Un artiste international, un grand homme politique,Et puis aussi des gens, ensemble, avec une histoire.
Les verbes Les verbes en -er
regarder : je regarde, tu regardes … nous regardons écouter : j’écoute, tu écoutes … nous écoutons aimer : j’aime, tu aimes … nous aimons
Les autres verbes avoir : j’ai une grande voiture nous avons… tu as… vous avez… il/elle/on a… ils/elles ont… lire : je lis, tu lis, il/elle/on lit, nous lisons, vous lisez,
ils/elles lisent écrire : j’écris, tu écris, il/elle/on écrit, nous écrivons,
vous écrivez, ils/elles écrivent
➝ On = nous = ils/ellesEn classe, on parle français.En Espagne, on aime chanter.
2 Écoutez et dans votre cahier faites le tableau selon le modèle.
3 Écoutez et dans votre cahier faites le tableau selon le modèle.
1-10 On parle d’une personne ou d’une chose
On parle de plusieurs personnes ou choses
1 … …
1-10 mot masculin mot féminin
1 … …
Masculin et féminin des adjectifs un grand parc – une grande ville un stage international – la cité internationale un chanteur célèbre – une chanteuse célèbre un beau tableau – une belle actrice
Pluriel des noms et des adjectifs un homme célèbre – des hommes célèbres un artiste international – des artistes internationaux ➝ Quand l’adjectif pluriel est devant le nom : un beau tableau – de beaux tableaux un bon journal – de bons journaux
Ressources
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20
Lucas : (il chante)« À Paris comme à BombayJe ne suis pas un étrangerJ’habite où on m’aimeEn Chine, en Bohème… »(à Mélissa) Tu aimes ?Mélissa : J’aime beaucoup. Qu’est-ce que c’est ?Lucas : Une chanson de Lucas Marti.Mélissa : Mais, Lucas Marti, c’est toi ! Tu écris des chansons ?Lucas : Juste la musique.Mélissa : Tu es musicien professionnel ?Lucas : Non, je travaille dans une pizzeria… Et toi ?Mélissa : Oh, moi, je suis professeur dans une école de danse… mais j’écris des textes de chansons.Lucas : Je voudrais bien lire tes textes.Mélissa : Et moi, je voudrais bien écouter tes musiques.
18 • dix-huit
Vous connaissez 2 – Répétitions
la chanson ?
Au café, après le travail.2
Le professeur : On arrête ! Ça ne va pas !Tous : Qui ?Le professeur : Les garçons. Vous n’avez pas le rythme.
Le 4 juillet. Les stagiaires travaillent avec le professeur de danse.1
2 Au travail !
Transcription
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21
Lucas : Des nouvelles du Québec ?Noémie : Oui.Lucas : Tu habites quelle ville au Québec ?Noémie : Laval. Tiens, regarde ! J’ai des photos ! L’université, le parc des Deux-Îles.Lucas : Et lui, qui est-ce ?Noémie : Maxime, un copain.Lucas : Juste un copain ?Noémie : Tu es bien curieux, toi !
Florent : Je voudrais un coca, s’il vous plaît.……………………………………………….Noémie : Bonjour, Florent !Florent : Oh ! Noémie ! Bonjour.Noémie : Tu es seul ? Mélissa n’est pas avec toi ?
Compréhension et simulations1 SCÈNE 1. Écrivez dans le cahier la fin du dialogue. Notez les ordres du professeur.On arrête !…
2 SCÈNE 2. Écoutez et complétez oralement.Lucas travaille … Après le travail, il aime …Mélissa travaille … Après le travail, elle aime …
3 Imaginez la suite du dialogue 2.
4 SCÈNE 3. Écoutez et répondez oralement.• Où habite Noémie ?• Que regardent Noémie et Lucas ?• Qui est Maxime ?
5 Jouez une scène.• Vous êtes dans la rue avec votre ami(e).Il/Elle dit bonjour à un garçon ou à une fille que vous ne connaissez pas.• Votre ami(e) lit un message et regarde des photos sur son téléphone portable.Vous êtes curieux (curieuse).
6 SCÈNE 4. Écoutez et imaginez la suite.
Sons, rythmes, intonations1 Prononcez avec le rythme.Départ• _ Lucas … Florent … Noémie … Et vous …• • _ Écoutez … Qu’est-ce que c’est ? … Une voiture ? … Un taxi ?• • • _ C’est un taxi … un taxi bleu … pour mon ami• • • • _ S’il vous plaît, monsieur … place de l’Opéra …
À bientôt, Lucas !
2 Distinguez « je », « j’ai », « j’aime ». Dans votre cahier faites le tableau selon le modèle.Exemple : 1. J’aime le cinéma. ➞ j’aime
dix-neuf • 19
Simulations
Le 6 juillet, à la pause.3
Le 8 juillet, à Paris-Plage.4
Pour demander• Je voudrais un livre sur Monet. Je voudrais habiter au Canada.• Est-ce que vous avez des livres d’art ?• Est-ce qu’il y a une cafétéria dans le musée ?
je j’ai j’aime
1 … … X
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22
20 • vingt
Il présente tous les dimanches l’émission d’information « 7 à 8 » sur TF1. C’est le chouchou des téléspectateurs français. Il s’appelle Harry Roselmack. Il est sympa-thique. Il a beaucoup de charme et c’est un grand professionnel. Il anime aussi un ma-gazine d’information : « Harry Roselmack en immersion ».Né en 1973 à Tours de parents martiniquais, Harry étudie l’histoire à l’université, puis, le journalisme à l’école de journalisme de Tours.En 1994, il travaille à la radio, puis en 2005, il présente le journal télévisé à Canal Plus et sur iTélé.Mais Harry a aussi d’autres passions : il aime le judo, la nature, la cuisine martini-quaise et il adore danser la salsa.
présentateur préférédes Français
Harry RoselmackTélévision
Harry Roselmack et Claire Chazal, les deux journalistes de la télévision préférés des Français.
Au travail !2
ÉcritureVous cherchez des amis français. Vous écrivez un message pour le site « Contact France ».« Bonjour. Je m’appelle… »
Écrits
2 Écoutez. On parle d’Harry Roselmack. Dans votre cahier répondez oui ou non. Corrigez.a. Harry Roselmack travaille à la télévision ?b. ? c. ? d. ? e. ? f. ?
Lecture de l’article1 Lisez l’article. Dans votre cahier complétez les informations suivantes.Nom : ? Prénom : ? Date de naissance : ? Lieu de naissance ? Profession : ? Études : ? Expériences professionnelles : ? Activités non professionnelles : ?
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23
vingt et un • 21
ÉTRANGERS ET IMMIGRÉS
Il y a en France 7 millions d’étrangers
ou d’immigrés : Algériens, Marocains et
Tunisiens (1,8 million), immigrés d’autres
pays de l’Afrique francophone (1,2 million),
Européens (Portugais, Italiens, Espagnols,
Polonais, etc.), asiatiques (Vietnamiens,
Cambodgiens, etc.).
Il y a en France 65 millions d’habitants.
48 millions de Français habitent dans une
ville et 17 millions dans un village.
Il y a en France 36 500 communes (grande
ou petite ville, grand ou petit village).
ÉCOLE DE JOURNALISME
BON Jean-François
BOUCHER Marie-José
COUTURIER Tristan
DUPARC-RIGAUD Camille
GONZALVES Pierre
KADDOURI Habiba
KOZLOWSKI Bruno
LA PLACE Sheila
MARINI Luigi
PETIT Marie
N’GUYEN Kim
Il y a en France 36 500 communes (grande ou petite ville, grand ou petit village).
2 Observez les prénoms préférés des Français.Est-ce que vous pouvez les traduire dans votre langue ?
3 Lisez les autres informations. Notez les différences avec votre pays.Dans mon pays, il y a des immigrés ...il n’y a pas d’immigrés ...
À faire en petits groupes.
1 Lisez la liste des étudiants de l’école de journalisme. Quels noms ont pour origine :a. un nom de lieu b. un métierc. un caractère d. un nom étranger
Connaître les Français
LES PRÉNOMS PRÉFÉRÉS DES FRANÇAIS
ENFANTS NÉS EN 2013 Filles Garçons Emma Nathan Jade Lucas Chloé Jules Léa Enzo Manon Gabriel
Civilisation
Zgodnie z nową ustawą MEN usunięto odnośnik do strony internetowej
wydawnictwa CLE.
Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika Écho 1
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Publikacje przygotowujące do egzaminów
Zapoznaj uczniów z NOWYMI ZADANIAMI, dzięki którym nabędą oni WSZYSTKIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE niezbędne do ZDANIA MATURY W NOWEJ FORMULE OD 2015!
Zdobądź praktyczny materiał ćwiczeniowy!Poznaj strukturę zadań egzaminacyjnych!
Pracuj z uczniami niezależnie od realizowanego w klasie programu nauczania!Pomóż uczniom w stopniowym przygotowaniu do egzaminu od 2015!
Seria Zdam maturę! – Język francuski nowe wydanie od 2015 roku:KOMPLEKSOWE PRZYGOTOWANIE Twoich uczniów do TRZECH CZĘŚCI
egzaminu maturalnego na poziomie podstawowym i rozszerzonym:
Nagrania audio
do 3 tomów
dostępne w chmurze
Egzamin pisemnypoziom podstawowy od 2015
Egzamin pisemnypoziom rozszerzony od 2015 Egzamin ustny od 2015
!
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Publikacje przygotowujące do egzaminów
Seria Testy różnicujące – język francuski
Poziom A1 (w formie książki z płytą CD audio)Poziom A2 (w wersji na płycie CD audio)
Seria opracowana zgodnie z wytycznymi ESOKJ, uwzględniająca treści i umiejętności ujęte w podstawie programowej MEN.
Gotowe narzędzie umożliwiające szybką i trafną diagnozę umiejętności językowych ucznia!
Zauważ, że zarówno książka, jak i płyta CD zawierają materiały w postaci umożliwiającej ich powielanie: • po pięć testów, • instrukcje dla nauczycieli, • klucz do zadań, • szablon ułatwiający sprawdzanie!
A1 A2
Seria podręczników przeznaczonych dla młodzieży i osób dorosłych przygotowująca do egzaminów DELF.
Ćwiczenia zostały podzielone według kompetencji językowych wymaganych na egzaminie DELF:
• rozumienie tekstu pisanego,• wypowiedź pisemna,• rozumienie ze słuchu,• wypowiedź ustna.
Seria ABC DELF
W książkach znajdziesz:• 200 ćwiczeń, • przykładowe zestawy egzaminacyjne,• najważniejsze zagadnienia gramatyczne i leksykalne,• płytę CD MP3 z nagraniami, • rozwiązania ćwiczeń,• transkrypcje nagrań.
26
Rozwijanie czterech sprawności językowych
MÓWIENIE
Zalety nowej edycji to:
• przejrzysty układ tekstu: treść lekcji znajduje się z lewej strony, natomiast ćwiczenia do lekcji zamieszczone są po prawej stronie,• progresywna nauka: efektywna nauka języka francuskiego podzielona na etapy,• praktyczne zastosowanie podręcznika: w klasie bądź do samodzielnej nauki w domu,• skuteczny trening prowadzący do osiągnięcia jak najlepszego wyniku egzaminów,• płyta CD audio.
Seria podręczników ukierunkowana jest na pomoc w rozwijaniu kompetencji rozumienia ze słuchu. Odpowiada poziomom A1-C1 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Podręczniki zawierają zróżnicowane ćwiczenia doskonalące rozumienie ze słuchu. Mogą być wykorzystane zarówno na zajęciach, jak i do samodzielnej pracy w domu. Każda lekcja obejmuje od 6 do 8 stron różnorodnych ćwiczeń, a ich trudność wzrasta wraz z postępami w nauce. Każdy rozdział zakończony jest testem sprawdzającym. Książki zawierają także klucze do ćwiczeń oraz płyty CD audio.
Seria: Phonétique Progressive du Français Seria: Communication Progressive du Français
Najnowsze, drugie wydanie serii podręczników wzbogacone jest o płytę CD audio!
Seria Compréhension orale
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Rozwijanie czterech sprawności językowych
PISANIE
Seria podręczników wspomagających rozumienie tekstu pisanego. Podręczniki odpowiadają poziomom A1–B2 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Zawierają zróżnicowane ćwiczenia rozwijające kompetencję rozumienia tekstu pisanego. Mogą być wykorzystane zarówno na zajęciach, jak i do samodzielnej pracy w domu. Każda lekcja to od 6 do 8 stron różnorodnych ćwiczeń, a ich trudność wzrasta wraz z postępami w nauce. Książki zawierają także klucze do ćwiczeń oraz płyty CD audio.
• przejrzysty układ tekstu: treść lekcji znajduje się z lewej strony, natomiast ćwiczenia do lekcji zamieszczone są po prawej stronie,• progresywna nauka: efektywna nauka języka francuskiego podzielona na etapy,• praktyczne zastosowanie podręcznika: w klasie, bądź do samodzielnej nauki w domu,• skuteczny trening prowadzący do osiągnięcia jak najlepszego wyniku egzaminów,• płyta CD audio.
Seria Compréhension écrite
Seria Orthographe Progressive du Français
Sprawdź zalety nowej edycji!
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Rozwijanie czterech sprawności językowych / Gramatyka i leksyka
CZYTANIE I SŁUCHANIE
Atrakcyjność serii lektur polega na adaptacji językowej znanych tytułów literatury francuskiej i europejskiej.Zwięzłość, dostosowanie leksyki i struktur gramatycznych do kompetencji językowych, zgodnych z poziomami wskazanymi w Europejskim Systemie Opisu Kształcenia Językowego, oraz odpowiednio dobrane ćwiczenia motywują i sprzyjają rozwijaniu umiejętności językowych.
Ponadczasowa, uniwersalna gramatyka, ciesząca się uznaniem od ponad siedemdziesięciu lat.
Dla każdej osoby uczącej się języka francuskiego: niezbędna dla studentów i uczniów szkół średnich, przydatna jako pomoc na kursach i lektoratach, świetna pomoc w przygotowaniu do matury.
Nowe wydanie gramatyki francuskiej pozostaje wierne duchowi pierwowzoru, a jednocześnie wprowadza zmiany wynikające z ewolucji języka.
Gramatyka:• jasno i systematycznie przedstawia poszczególne części mowy, • wyczerpująco wyjaśnia reguły rządzące budową zdań prostych oraz złożonych, • ilustruje każde omawiane zagadnienie czytelnymi przykładami.
Zobacz, jakie korzyści proponuje polska adaptacja:
• uwzględnia potrzeby polskiego odbiorcy, odnosząc francuskie reguły gramatyczne do specyfiki języka polskiego,
• wprowadza dodatkowe objaśnienia przydatne dla polskiego czytelnika,
• posługuje się prostym i zrozumiałym językiem.
Poznaj pierwszą polską adaptacjędoskonałej gramatyki Grevisse’a!
Gramatyka języka francuskiegood A do… B2
GRAMATYKA I LEKSYKA
Seria En français facile
Zauważ, że do każdej książki dołączono płytę CD audio/MP3 z nagraniami tekstu, ćwiczeń językowych i fonetycznych!
Seria lektur En français facile to:• teksty oparte na dziełach z klasyki literatury francuskiej,• język dostosowany do poziomu uczniów,• trzy poziomy zaawansowania: po roku, dwóch lub trzech latach nauki języka,• ćwiczenia z rozumienia tekstu,• dodatkowe objaśnienia ułatwiające lekturę.
29
Gramatyka i leksyka
Publikacja zawiera:• tabele z wzorcowymi odmianami czasowników: 100 tabel, 6700 czasowników,• zwięzły rozdział omawiający funkcje czasownika w zdaniu,• czytelne tabele odmian z informacjami z zakresu etymologii, fonetyki i ortografii,• indeks czasowników ze wskazówkami dotyczącymi użycia i odsyłaczami do wzorcowych tabel.
Zalety nowej edycji to:• przejrzysty układ tekstu: treść lekcji znajduje się z lewej strony, natomiast ćwiczenia do lekcji zamieszczone są po prawej stronie,• progresywna nauka: efektywna nauka języka francuskiego podzielona na etapy,• praktyczne zastosowanie podręcznika: w klasie, bądź do samodzielnej nauki w domu,• skuteczny trening prowadzący do osiągnięcia jak najlepszego wyniku egzaminów,• płyta CD audio.
Czasowniki francuskie dla każdegoWzory odmian
Książka niezbędna dla wszystkich uczących się języka francuskiego!
Seria Grammaire Progressive du Français
Najnowsze, drugie wydanie serii podręczników wzbogacone jest o płytę CD audio!
30
Gramatyka i leksyka
Nowa seria poświęcona gramatyce zawierająca ćwiczenia pobudzające wyobraźnię językową. Poszczególne rozdziały zawierają zadania pozwalające na naukę reguł gramatycznych poznawanych we właściwych kontekstach oraz krótkie kompendium gramatyczne. Podręczniki zawierają strony poświęcone autoewaluacji oraz rozwiązania ćwiczeń. Do książki dołączono płytę CD audio z nagraniami.
Seria Z francuskim za pan brat. Ćwiczenia z frazeologii francuskiej
część 1 i 2Wyjątkowa, dwutomowa seria ćwiczeń z frazeologii francuskiej autorstwa wybitnego specjalisty z tej dziedziny – prof. Leona Zaręby. Wybór związków wyrazowych w każdym z tomów jest zgodny z założeniami Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Poznaj różnice w zawartości poszczególnych tomów:
Przejrzysta struktura, klucz do ćwiczeń oraz indeks frazeologizmów sprawiają, że korzystanie z serii jest łatwe i przyjemne. Doskonałe źródło atrakcyjnych ćwiczeń leksykalnych. Świetna rozrywka dla znających podstawy języka – poszczególne ćwiczenia można traktować jak zagadki językowe lub krzyżówki.
Zawartość ogranicza się do poziomów B1/B2 i przewidziana jest dla młodzieży szkolnej.
Obejmuje ponad 1000 najczęściej używanych i najbardziej typowych jednostek frazeologicznych, w tym m.in. przysłowia, maksymy i porzekadła.
Zawartość odpowiada poziomom B2/C1 i adresowana jest do bardziej zaawansowanych użytkowników języka francuskiego.
Opiera się na zasadzie tematycznej, obejmuje ponad 3000 jednostek frazeologicznych, w tym m.in. przysłowia, maksymy i porzekadła.
Seria Grammaire en action
Zauważ, że każde zagadnienie przedstawione jest według schematu: obserwuję, analizuję i wyjaśniam, porównuję, stosuję, działam.
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Konkurs
Odpowiedz na poniższe pytanie i przyślij nam swoją odpowiedź:
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Pytanie konkursowe:
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Écho• zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z 2014 roku;• opracowany ściśle według najbardziej aktualnych wytycznych MEN dotyczących wieloletniego używania podręczników;• sprawdzona formuła przygotowania do matury od 2015 roku;• opracowany na trzy lata nauki języka francuskiego w szkołach ponadgimnazjalnych;• realizuje podejście zadaniowe;• przejrzysta struktura podręcznika; • bogaty wybór materiałów i pomocy dydaktycznych;• autentyczne zadania i projekty odnoszące się do realnych sytuacji komunikacyjnych;• zrównoważona praca nad rozwojem czterech kompetencji; • strony poświęcone ewaluacji oraz portfolio pozwalające na samoocenę;• skuteczne przygotowanie do egzaminów DELF.
Marta Woźniakdoradca metodyczny NOWELA (+48) 61 856 02 94
Anna Małydoradca metodyczny NOWELA (+48) 608 435 006 @ [email protected]
Monika Otulak-Komendaprzedstawiciel metodyczny
NOWELA / CLE International@ [email protected]
Adriana Kowalskaprzedstawiciel metodyczny
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