UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE BIOLOGIA- XALAPA
Impacto Ambiental
Programa
Actualizado por:
Dra. Clementina Barrera Bernal
Periodo
Febrero-Julio 2012
0
Programa de experiencias educativas
Programa de estudio
Área académica
Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa educativo
Licenciatura en Biología
Dependencia/Entidad académica
Facultad de Biología - Xalapa
Código Nombre de la Experiencia educativa Área de formación
principal secundaria
Impacto ambiental Terminal Optativa
Valores de la experiencia educativa
Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)
12 4 4 8 No tiene
Modalidad Oportunidades de evaluación
Cursativa optativa Aprobación mediante presentación adecuada y
oportuna de productos parciales y de evaluación. Así
como las enunciadas en el Estatuto de los alumnos UV
Requisitos
Pre-requisitos deseables Co-requisitos
Haber cursado las experiencias educativas
del área disciplinaria
No tiene
Características del proceso de enseñanza aprendizaje
Individual / Grupal Máximo Mínimo
Individual y Grupal 25 estudiantes 10 estudiantes
Agrupación natural de la Experiencia
educativa (áreas de conocimiento, academia,
ejes, módulos, departamentos)
Proyecto integrador
Academia de área de conocimiento: Ecología y
Ambiente
Academia de Área de Formación Terminal
Biología
Fecha
Elaboración Modificación Aprobación
Enero de 2009 Agosto 2011 Enero de 2012
Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación
Clementina Barrera Bernal
1
Índice
1. Introducción 2
2. Fundamentación 2
3. Justificación 3
4. Microunidades de competencia 3
1ª. Microunidad de competencia 4
2ª. Microunidad de competencia 5
3ª. Microunidad de competencia 6
4ª. Microunidad de competencia 7
5ª. Microunidad de competencia 9
Perfil del docente 10
2
1. Introducción
La experiencia educativa proporciona una capacitación sobre el procedimiento de la
evaluación de impacto ambiental de los proyectos que pretendan realizarse. La evaluación del
impacto ambiental se realiza para atenuar o corregir los efectos significativos en perjuicio del
entorno derivados de la construcción y operación de tales proyectos. Por lo antes citado se
reestructuró el programa en cinco unidades de competencia, las cuales integran conocimientos
oportunos del trabajo de la evaluación ambiental, así como su desarrollo. Al mismo tiempo
que se van aplicando estos de una manera práctica en un ejercicio que el alumno debe realizar
logrando una conexión con la problemática real. La materia es importante para el futuro
biólogo pues dará la formación necesaria para interaccionar con otros profesionistas y
proporcionará metodologías de evaluación del medio ambiente físico, biológico y social.
La especie humana ha modificado su entorno natural. En épocas pre-modernas el grado de
cambio en el ambiente era fácilmente amortiguado por los ecosistemas pero, desde el inicio de
la agricultura y hasta la época actual, la magnitud de los cambios rebasa la capacidad de
amortiguación de la ecósfera. Estos cambios antropogénicos se realizaron sin medir o prever
las consecuencias, sin embargo, en la actualidad existe una mayor conciencia sobre los
impactos provocados por obras y proyectos realizados por el hombre. Hoy no solo se evalúa su
viabilidad técnica y económica, sino que se examinan los impactos ambientales y sociales en
forma explícita. Sobre la base de este panorama surge la necesidad de preparar personal
capacitado en el ámbito de la evaluación ambiental que sea capaz de aplicar las metodologías
y técnicas de evaluación del impacto ambiental considerando tanto los efectos positivos como
los negativos de un proyecto. Esta experiencia educativa es relevante pues introducirá al
estudiante en el manejo de herramientas de análisis ambiental. Lo habilitará para reconocer y
dilucidar procesos de respuesta de la biota a niveles individuales, poblacionales, de
comunidades y ecosistémicos, a presiones del ambiente con el objeto de sugerir algunas
opciones de manejo sustentable.
2. Fundamentación
Cada proyecto, obra o actividad en nuestro país debe presentar los impactos ambientales
significativos generados así como las medidas de mitigación pertinentes para atenuar el
deterioro que cause. Como la evaluación del impacto ambiental es una de las pricipales
3
herramientas de la planeación, dentro de las políticas ambientales actuales, es necesario
capacitar al alumno en el proceso de la evaluación del impacto ambiental, proporcionándole
las herramientas básicas que le permitan elaborar un documento sobre la base de la legislación
ambiental mexicana. Asimismo debe ser entrenado para que describa las etapas de un
proyecto, cuantifique los impactos y proponga las medidas de mitigación.
En este curso el estudiante tendrá los conocimientos básicos relacionados con el impacto
ambiental de las actividades humanas; describirá las metodologías adecuadas para la
identificación y evaluación de los distintos impactos ambientales y, planteará acciones que
eliminen o reduzcan los impactos negativos sobre el medio ambiente de determinadas obras
antropogénicas. Los contenidos tendrán un fuerte componente práctico, incluyen el estudio de
casos concretos, así como la ejecución de prácticas de gabinete y visitas de especial
significado para la compresión de las metodologías de evaluación de impacto ambiental.
3. Justificación
El actual modelo educativo está orientado a la formación del biólogo desde una perspectiva
integral, incorporando una serie de conocimientos, destrezas y habilidades que permitan al
egresado desenvolverse como un profesionista capaz de solucionar problemas derivados de la
interacción entre el hombre y la naturaleza. Los fundamentos del proyecto aula se dirigen al
desarrollo de competencias, enmarcadas en la ejecución de acciones en el mundo del trabajo,
la complejidad, la investigación y las tecnologías de la información y la comunicación.
Por lo anterior se modificó el programa anterior atendiendo al proyecto institucional
denominado proyecto aula. De esta manera las competencias que apoyan al perfil del egresado
son a) evaluar y monitorear los impactos ambientales en los ecosistemas, derivados de las
actividades antropogénicas y fenómenos naturales, y b) generar una actitud emprendedora y de
liderazgo que promueva el manejo sustentable de los ecosistemas.
4. Unidades de competencia
1ª. Microunidad de competencia
El estudiante identificará la tipología de los impactos que genera una obra o actividad
ubicando al impacto ambiental como una herramienta de planeación ecológica.
4
1.a. Saberes
Teóricos Heurísticos Axiológicos
Objetivos de la evaluación ambiental
Conceptos Básicos: impacto
ambiental, ambiente, manifestación de
impacto ambiental, ordenamiento
ecológico, contaminación.
La actividad humana: fuentes de
impacto, tipos de impacto y conceptos
relacionados.
Observación e interpretación
Detección y discriminación de
fuentes de información
Análisis de conceptos.
Analizar y establecer conexiones
Síntesis de datos: cuadros figuras,
gráficos, etc.
Comprensión y análisis de
literatura
Participación
Creatividad
Espíritu crítico
y propositivo
Interés por
reflexionar
1.b. Estrategias metodológicas
De aprendizaje De enseñanza
Lectura previa de material escrito y en archivo PDF
Consulta de otras fuentes documentales
Análisis de textos, redacción de resúmenes y otros
documentos con apego a normas de trabajos científicos
Síntesis de datos y su presentación oral
Evaluación diagnóstica
Reuniones plenarias con exposición
oral
Asignación de tareas individuales
Seguimiento de avances
Realización de práctica 1 del manual
1.c. Apoyos educativos
Materiales didácticos Recursos didácticos
Antología
Manual
Libros especializados
Bases de datos
Guía del docente
Espacio educativo para reuniones plenarias de la
sección
Espacio para entrevistas individuales
Auditorio para presentaciones plenarias
Pintarrón y marcadores para usos varios
1.d. Evaluación del desempeño
Evidencia (s) de
desempeño Criterios de desempeño
Ámbito(s) de
aplicación Porcentaje
Entrega de controles
escritos
Aplicación de formas
de evaluación del
aprendizaje
Archivo electrónico
de la exposición oral
Entrega de práctica 1
resuelta
Claridad en la redacción y precisión
de contenidos.
Precisión en las respuestas
Respeto al tiempo asignado.
Oportunidad
Puntualidad
Aula
Oficinas
gubernamentales
Consultorías
ambientales
15
1.e. Fuentes de información
Básicas
Astorga J. E., Omar I. A. y Soto O. L. 2007. . IUCN-
The World Conservation Union. Suiza. 146 pp. Barrera Bernal, C. 2010. Manual de prácticas de la experiencia educativa Impacto Ambiental. MEIF.
Universidad Veracruzana. Xalapa.
Barrera Bernal, C. 2010. Antología comentada de la experiencia educativa Impacto Ambiental. MEIF.
Universidad Veracruzana. Xalapa.
Conesa Fernández-Vítora, V. 2003. Guía metodológica para la evaluación del impacto ambiental. 3a ed.
Mundi-Prensa, Madrid. 412 pp.
5
2ª. Microunidad de competencia
El estudiante describirá jerárquicamente la normatividad ambiental, diferenciando las
competencias reservadas a la federación, al estado de Veracruz y a la autoridad municipal.
2. a. Saberes
Teóricos Heurísticos Axiológicos
Marco Jurídico Ambiental en México:
historia, leyes, reglamentos y tipos de
normas
Competencias jurídicas en México
Procedimiento federal y estatal
Tipos de manifiesto (informe
preventivo, MIA particular y MIA
regional)
Contenido básico de una MIA:
componentes físico, biológico y social
Detección y discriminación de
fuentes de información
Síntesis de datos en forma de
cuadros
Investigación documental:
biblioteca, bases de datos
Integración de información obtenida
Participación
Responsabilidad
social
Espíritu crítico y
propositivo
Cumplimiento de
tareas
2.b. Estrategias metodológicas
De aprendizaje De enseñanza
Revisión de las Ley GEEPA y la Ley Estatal de Protección
Ambiental
Consulta de otras fuentes documentales
Aplicación de leyes, reglamentos o normar oficiales
mexicanas en diferentes situaciones como la
contaminación de recursos naturales o elaboración de
proyectos
Evaluación diagnóstica
Reuniones plenarias con exposición
oral
Búsqueda en sitio web del Instituto
Nacional de Ecología de las guías
sectoriales para MIA
Búsqueda en sitio web del instructivo
de la Secretaría de medio ambiente del
estado de Veracruz
Realización de práctica 2 del manual
Plenaria con discusión dirigida
2.c. Apoyos educativos
Materiales didácticos Recursos didácticos
Libros especializados
Bases de datos
Manual de prácticas
Antología comentada
Guía del docente
Espacio educativo para reuniones plenarias de la
sección
Espacio para entrevistas individuales
Auditorio para presentaciones plenarias
Pintarrón y marcadores para usos varios
2.d.Evaluación del desempeño
Evidencia (s) de
desempeño Criterios de desempeño
Ámbito(s) de
aplicación Porcentaje
Entrega de práctica 2
Control de lecturas
Aplicación de formas
de evaluación del
aprendizaje.
Puntualidad
Claridad en la redacción y precisión
de contenidos.
Precisión en las respuestas
Respeto al tiempo asignado.
Manejo adecuado y completo de la
información relevante.
Aula
Oficinas
gubernamentales
Consultorías
ambientales
15
6
2. e. Fuentes de información
Básicas .
IUCN-The World Conservation Union. Suiza. 146 pp.
Barrera Bernal, C. 2010. Manual de prácticas de la experiencia educativa Impacto Ambiental. MEIF.
Universidad Veracruzana. Xalapa.
Barrera Bernal, C. 2010. Antología comentada de la experiencia educativa Impacto Ambiental. MEIF.
Universidad Veracruzana. Xalapa.
Brañes, B. R. 2000. Manual de derecho ambiental mexicano. Fondo de Cultura Económica. México. 66 pp.
Diario Oficial de la Federación. 2003. Normas oficiales Mexicanas en materia ambiental
Editorial Porrúa. 2006. Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente
3ª. Microunidad de competencia
El estudiante evaluará y cuantificará los impactos ambientales utilizando las diferentes
técnicas utilizadas por las dependencias estatales y federales de nuestro país.
3.a. Saberes
Teóricos Heurísticos Axiológicos
Listas de chequeo
Redes y diagramas
Técnicas ad hoc
Análisis Delphi
Paneles de expertos
Matrices
Índices e indicadores
Superposiciones
Modelación
Análisis costo-beneficio
Investigación documental:
biblioteca, bases de datos
Utilización de técnicas y
procedimientos para evaluar el
ambiente.
Integración de información obtenida
Síntesis de datos: cuadros figuras,
gráficos, etc.
Aplicación análisis estadísticos
descriptivos e inferenciales.
Argumentación
Jerarquización
Responsabilidad
ambiental
Formulación de
propuestas
3.b. Estrategias metodológicas
De aprendizaje De enseñanza
Revisión de antología del curso
Consecución, análisis y exposición de un artículo sobre
evaluación ambiental
Consulta de otras fuentes documentales.
Aplicación correcta de métodos y técnicas de evaluación
ambiental
Síntesis de datos y su presentación oral
Evaluación diagnóstica
Reuniones plenarias con exposición
oral
Asignación de tareas grupales
Seguimiento de avances
Realización de prácticas 3, 4 5 y 6 del
manual
3.c. Apoyos educativos
Materiales didácticos Recursos didácticos
Programa de la experiencia educativa
Manual de prácticas
Antología comentada
Guía del docente
Libros especializados
Bases de datos
Laptop
Proyector electrónico
Red de internet
Espacio para reuniones grupales
Auditorio para presentaciones plenarias
Pintarrón y marcadores para usos varios.
3.d. Evaluación del desempeño
7
Evidencia (s) de
desempeño Criterios de desempeño
Ámbito(s) de
aplicación Porcentaje
Entrega de fichas
bibliográficas y de
contenido
Entrega de prácticas
resueltas
Aplicación de formas
de evaluación del
aprendizaje
Elegir, modificar y
aplicar una técnica
de EIA en campo
Elegir, modificar y
aplicar una técnica
de EIA en campo
Puntualidad
Claridad en la redacción y precisión
de contenidos.
Manejo adecuado y completo de la
información relevante
Precisión en las respuestas
Respeto al tiempo asignado.
Reporte de campo que contenga:
Criterios de elección de la técnica
Fundamentos de la modificación
Resultados de su aplicación
Aula
Oficinas
gubernamentales
Consultorías
ambientales
Elaboración de
documentos
20
3.e. Fuentes de información
Básicas Astorga J. E., Omar I. A. y Soto O. L. 2007. Evaluación de impacto .
IUCN-The World Conservation Union. Suiza. 146 pp.
Barrera Bernal, C. 2010. Manual de prácticas de la experiencia educativa Impacto Ambiental. MEIF.
Universidad Veracruzana. Xalapa.
Barrera Bernal, C. 2010. Antología comentada de la experiencia educativa Impacto Ambiental. MEIF.
Universidad Veracruzana. Xalapa
Conesa Fernández-Vítora, V. 2003. Guía metodológica para la evaluación del impacto ambiental. 3a ed.
Mundi-Prensa, Madrid. 412 pp.
Eccleston, C. 2000. Environmental impact statements: a comprehensive guide to project and strategic
planning. John Wiley & Sons. 346 pag.
Espinoza, G. 2001. Fundamentos de Evaluación de Impacto Ambiental. Centro de Estudios para el
Desarrollo (CED) de Chile. Banco Interamericano de Desarrollo–BID Santiago, Chile
Gómez Orea, D. 2003. Evaluación de impacto ambiental: un instrumento preventivo para la gestión
ambiental. 2a ed. Mundi-Prensa, Madrid. 749 pp.
Pardo, B. M. 2002. La evaluación del impacto ambiental y social para el siglo XXI: teorías, procesos,
metodología. Editorial Fundamentos. Madrid. 272 pp.
Sbarato D. Ortega J. y Sbarato. 2007. Planificación y gestió
. Editorial Brujas. Argentina. 152 pp.
Valls, C. 2002 . Impacto ambiental: evaluación actual. Ciudad Argentina. Argentina. 360 pp.
4ª. Microunidad de competencia
El estudiante cuantificará los impactos ambientales en los diferentes componentes del
ambiente mencionando las fuentes de contaminación e identificando los parámetros exigidos
en la ley para caracterizarlos.
4.a. Saberes
Teóricos Heurísticos Axiológicos
8
El medio hídrico.
Contaminación atmosférica
La problemática de los residuos
Contaminación del suelo.
Medio biótico: biocenosis y
ecosistemas.
Medio perceptual: ruido.
Medio socioeconómico:
infraestructuras, demografía y
economía
Detección y discriminación de
fuentes de información
Integración de información
obtenida
Síntesis de datos: cuadros figuras,
gráficos, etc.
Investigación documental:
biblioteca, bases de datos
Aplicación análisis estadísticos
descriptivos e inferenciales
Responsabilidad
social
Respeto
Rigor científico
Ética
Cumplimiento de
tareas
Autonomía
intelectual
4.b. Estrategias metodológicas
De aprendizaje De enseñanza
Demostración en laboratorio cartográfico de descripción
de medio físico.
Demostración práctica de identificación y evaluación de
impactos
En cada tema se analizarán: criterios y estándares,
indicadores ambientales, elementos contaminantes (tipos,
fuentes, efectos), métodos de análisis (muestreo y
medición), legislación ambiental, modelos predictivos,
medidas de mitigación y tratamientos
Evaluación diagnóstica
Reuniones plenarias con exposición
oral
Asignación de tareas grupales
Seguimiento de avances
Realización de práctica 7, 8, 9 y 10 del
manual
4.c. Apoyos educativos
Materiales didácticos Recursos didácticos
Programa de la experiencia educativa
Manual de prácticas
Antología comentada
Guía del docente
Agenda de trabajo
Laptop
Proyector electrónico
Red de internet
Laboratorio equipado para análisis fisicoquímicos
Centro de cómputo con programas enfocados a
sistemas de información geográfica
Espacio para reuniones grupales
Auditorio para presentaciones plenarias
Pintarrón y marcadores para usos varios
4. d.Evaluación del desempeño
Evidencia (s) de
desempeño Criterios de desempeño
Ámbito(s) de
aplicación Porcentaje
Participación
Presentación
sintética de
consenso Entrega de
prácticas resueltas
Proponer y ejecutar
un plan de muestreo
fisicoquímico y
biológico
considerando las
recomendaciones
técnicas de la
legislación
ambiental mexicana
Cumplimiento y entrega de prácticas
resueltas
Atención a recomendaciones
Calidad, pertinencia, claridad en la
presentación de trabajos escritos y
orales.
Reporte que incluya:
Plan de muestreo
Técnicas utilizadas
Resultados obtenidos
Discusión y conclusión
Referencias bibliográficas presentadas
de acuerdo al formato APA
Aula
Oficinas
gubernamental
es
Consultorías
ambientales
Laboratorio
Elaboración de
trabajo
recepcional
30
4.e. Fuentes de información
9
Básicas Aguilo, M. Aramburu, M. P., Blanco A., Calatayud T., Carrasco, R. M. 2004. Guía para la elaboración de
estudios del medio físico. Contenido y metodología. Serie Monografías. Centro de Publicaciones, Secretaría
general Técnica, Ministerio de Medio Ambiente, Madrid, 809 pp
APHA-AWWA-WPCP. 1992. Métodos normalizados para el análisis de aguas potables y residuales. Díaz
de Santos, Madrid España.
Astorga J. E., Omar I. A. y Soto O. L. 20 .
IUCN-The World Conservation Union. Suiza. 146 pp.
Barrera Bernal, C. 2010. Manual de prácticas de la experiencia educativa Impacto Ambiental. MEIF.
Universidad Veracruzana. Xalapa.
Conesa Fernández-Vítora, V. 2003. Guía metodológica para la evaluación del impacto ambiental. 3a ed.
Mundi-Prensa, Madrid. 412 pp.
Eccleston, C. 2000. Environmental impact statements: a comprehensive guide to project and strategic
planning. John Wiley & Sons. 346 pag.
Espinoza, G. 2001. Fundamentos de Evaluación de Impacto Ambiental. Centro de Estudios para el
Desarrollo (CED) de Chile. Banco Interamericano de Desarrollo–BID Santiago, Chile
Garmendia S. A., Salvador A. A., Crespo S. C. y Garmendia S. L. 2005. Evaluación de Impacto Ambiental.
Pearson: Prentice Hall. Madrid. 398 pp.
Gómez Orea, D. 2003. Evaluación de impacto ambiental: un instrumento preventivo para la gestión
ambiental. 2a ed. Mundi-Prensa, Madrid. 749 pp.
Editorial Porrúa. 2006. Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente
Pardo, B. M. 2002. La evaluación del impacto ambiental y social para el siglo XXI: teorías, procesos,
metodología. Editorial Fundamentos. Madrid. 272 pp.
Sbarato D. Ortega J. y Sbarato. 2007. Predicción y evaluación de impactos ambientales sobre la atmósfera.
. Editorial Brujas. Argentina. 154 pp.
Zúñiga, F. B. (Ed). 2004. Técnicas de muestreo para manejadores de recursos naturales. Universidad
Nacional Autónoma de México, Universidad Autónoma de Yucatán, Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología y Instituto Nacional de Ecología. 507 pp..
5ª. Microunidad de competencia
El estudiante analizará documentos específicos entregados a las dependencias estatales y
federales de nuestro país.
5.a. Saberes
Teóricos Heurísticos Axiológicos
Casos de estudio (de acuerdo a la
realidad estatal y regional):
Industria
Obras Viales
Proyectos Inmobiliarios
Energía
Otros
Discusión de literatura
Planteamiento de situaciones
Construcción de soluciones
alternativas
Detección y discriminación de
fuentes de información
Investigación documental:
biblioteca, bases de datos
Integración de información
obtenida
Espíritu crítico
y propositivo
Responsabilida
d social
Apego a las
recomendacion
es
Autonomía
intelectual
5. b. Estrategias metodológicas
De aprendizaje De enseñanza
Consulta de otras fuentes documentales
Análisis de textos, redacción de resúmenes, ensayos y
otros documentos con apego a normas de trabajos
científicos
Aplicación correcta de métodos y técnicas de
Reuniones plenarias con exposición
oral
Asignación de tareas individuales
Consecución y análisis de un
manifiesto sobre evaluación ambiental
10
investigación
Síntesis de datos y su presentación oral
5.c. Apoyos educativos
Materiales didácticos Recursos didácticos
Antología
Manual
Libros especializados
Bases de datos
Espacio educativo para reuniones plenarias de la
sección
Auditorio para presentaciones plenarias.
Pintarrón y marcadores para usos varios.
5.d.Evaluación del desempeño
Evidencia (s) de
desempeño Criterios de desempeño
Ámbito(s) de
aplicación Porcentaje
Entrega de controles
escritos
Archivo electrónico
de la exposición oral
Calidad, pertinencia, claridad en la
presentación de trabajos escritos y
orales.
Manejo completo de la información
relevante.
Aula
Oficinas
gubernamentales
Consultorías
ambientales
20%
5.e. Fuentes de información
Básicas Conesa Fernández-Vítora, V. 2003. Guía metodológica para la evaluación del impacto ambiental. 3a ed.
Mundi-Prensa, Madrid. 412 pp.
Eccleston, C. 2000. Environmental impact statements: a comprehensive guide to project and strategic
planning. John Wiley & Sons. 346 pag.
Gómez Orea, D. 2003. Evaluación de impacto ambiental: un instrumento preventivo para la gestión
ambiental. 2a ed. Mundi-Prensa, Madrid. 749 pp.
Pardo, B. M. 2002. La evaluación del impacto ambiental y social para el siglo XXI: teorías, procesos,
metodología. Editorial Fundamentos. Madrid. 272 pp.
Sbarato D. Ortega J. y Sbarato. 2007. Planificacion y gestion de los estudios de impacto ambiental.
. Editorial Brujas. Argentina. 152 pp.
Valls, C. 2002 . Impacto ambiental: evaluación actual. Ciudad Argentina. Argentina. 360 pp
Perfil del docente
Licenciatura en Biología con experiencia profesional en evaluación de impacto ambiental
y/o maestría en Ciencias Ambientales, tres años de experiencia docente reciente, un curso
de estrategias didácticas, un curso sobre el Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) y
un curso sobre el Proyecto Aula.