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UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE BIOLOGIA- XALAPA

Impacto Ambiental

Programa

Actualizado por:

Dra. Clementina Barrera Bernal

Periodo

Febrero-Julio 2012

0

Programa de experiencias educativas

Programa de estudio

Área académica

Ciencias Biológicas y Agropecuarias

Programa educativo

Licenciatura en Biología

Dependencia/Entidad académica

Facultad de Biología - Xalapa

Código Nombre de la Experiencia educativa Área de formación

principal secundaria

Impacto ambiental Terminal Optativa

Valores de la experiencia educativa

Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)

12 4 4 8 No tiene

Modalidad Oportunidades de evaluación

Cursativa optativa Aprobación mediante presentación adecuada y

oportuna de productos parciales y de evaluación. Así

como las enunciadas en el Estatuto de los alumnos UV

Requisitos

Pre-requisitos deseables Co-requisitos

Haber cursado las experiencias educativas

del área disciplinaria

No tiene

Características del proceso de enseñanza aprendizaje

Individual / Grupal Máximo Mínimo

Individual y Grupal 25 estudiantes 10 estudiantes

Agrupación natural de la Experiencia

educativa (áreas de conocimiento, academia,

ejes, módulos, departamentos)

Proyecto integrador

Academia de área de conocimiento: Ecología y

Ambiente

Academia de Área de Formación Terminal

Biología

Fecha

Elaboración Modificación Aprobación

Enero de 2009 Agosto 2011 Enero de 2012

Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación

Clementina Barrera Bernal

1

Índice

1. Introducción 2

2. Fundamentación 2

3. Justificación 3

4. Microunidades de competencia 3

1ª. Microunidad de competencia 4





Perfil del docente 10

2

1. Introducción

La experiencia educativa proporciona una capacitación sobre el procedimiento de la

evaluación de impacto ambiental de los proyectos que pretendan realizarse. La evaluación del

impacto ambiental se realiza para atenuar o corregir los efectos significativos en perjuicio del

entorno derivados de la construcción y operación de tales proyectos. Por lo antes citado se

reestructuró el programa en cinco unidades de competencia, las cuales integran conocimientos

oportunos del trabajo de la evaluación ambiental, así como su desarrollo. Al mismo tiempo

que se van aplicando estos de una manera práctica en un ejercicio que el alumno debe realizar

logrando una conexión con la problemática real. La materia es importante para el futuro

biólogo pues dará la formación necesaria para interaccionar con otros profesionistas y

proporcionará metodologías de evaluación del medio ambiente físico, biológico y social.

La especie humana ha modificado su entorno natural. En épocas pre-modernas el grado de

cambio en el ambiente era fácilmente amortiguado por los ecosistemas pero, desde el inicio de

la agricultura y hasta la época actual, la magnitud de los cambios rebasa la capacidad de

amortiguación de la ecósfera. Estos cambios antropogénicos se realizaron sin medir o prever

las consecuencias, sin embargo, en la actualidad existe una mayor conciencia sobre los

impactos provocados por obras y proyectos realizados por el hombre. Hoy no solo se evalúa su

viabilidad técnica y económica, sino que se examinan los impactos ambientales y sociales en

forma explícita. Sobre la base de este panorama surge la necesidad de preparar personal

capacitado en el ámbito de la evaluación ambiental que sea capaz de aplicar las metodologías

y técnicas de evaluación del impacto ambiental considerando tanto los efectos positivos como

los negativos de un proyecto. Esta experiencia educativa es relevante pues introducirá al

estudiante en el manejo de herramientas de análisis ambiental. Lo habilitará para reconocer y

dilucidar procesos de respuesta de la biota a niveles individuales, poblacionales, de

comunidades y ecosistémicos, a presiones del ambiente con el objeto de sugerir algunas

opciones de manejo sustentable.

2. Fundamentación

Cada proyecto, obra o actividad en nuestro país debe presentar los impactos ambientales

significativos generados así como las medidas de mitigación pertinentes para atenuar el

deterioro que cause. Como la evaluación del impacto ambiental es una de las pricipales

3

herramientas de la planeación, dentro de las políticas ambientales actuales, es necesario

capacitar al alumno en el proceso de la evaluación del impacto ambiental, proporcionándole

las herramientas básicas que le permitan elaborar un documento sobre la base de la legislación

ambiental mexicana. Asimismo debe ser entrenado para que describa las etapas de un

proyecto, cuantifique los impactos y proponga las medidas de mitigación.

En este curso el estudiante tendrá los conocimientos básicos relacionados con el impacto

ambiental de las actividades humanas; describirá las metodologías adecuadas para la

identificación y evaluación de los distintos impactos ambientales y, planteará acciones que

eliminen o reduzcan los impactos negativos sobre el medio ambiente de determinadas obras

antropogénicas. Los contenidos tendrán un fuerte componente práctico, incluyen el estudio de

casos concretos, así como la ejecución de prácticas de gabinete y visitas de especial

significado para la compresión de las metodologías de evaluación de impacto ambiental.

3. Justificación

El actual modelo educativo está orientado a la formación del biólogo desde una perspectiva

integral, incorporando una serie de conocimientos, destrezas y habilidades que permitan al

egresado desenvolverse como un profesionista capaz de solucionar problemas derivados de la

interacción entre el hombre y la naturaleza. Los fundamentos del proyecto aula se dirigen al

desarrollo de competencias, enmarcadas en la ejecución de acciones en el mundo del trabajo,

la complejidad, la investigación y las tecnologías de la información y la comunicación.

Por lo anterior se modificó el programa anterior atendiendo al proyecto institucional

denominado proyecto aula. De esta manera las competencias que apoyan al perfil del egresado

son a) evaluar y monitorear los impactos ambientales en los ecosistemas, derivados de las

actividades antropogénicas y fenómenos naturales, y b) generar una actitud emprendedora y de

liderazgo que promueva el manejo sustentable de los ecosistemas.

4. Unidades de competencia

1ª. Microunidad de competencia

El estudiante identificará la tipología de los impactos que genera una obra o actividad

ubicando al impacto ambiental como una herramienta de planeación ecológica.

4

1.a. Saberes

Teóricos Heurísticos Axiológicos

Objetivos de la evaluación ambiental

Conceptos Básicos: impacto

ambiental, ambiente, manifestación de

impacto ambiental, ordenamiento

ecológico, contaminación.

La actividad humana: fuentes de

impacto, tipos de impacto y conceptos

relacionados.

Observación e interpretación

Detección y discriminación de

fuentes de información

Análisis de conceptos.

Analizar y establecer conexiones

Síntesis de datos: cuadros figuras,

gráficos, etc.

Comprensión y análisis de

literatura

Participación

Creatividad

Espíritu crítico

y propositivo

Interés por

reflexionar

1.b. Estrategias metodológicas

De aprendizaje De enseñanza

Lectura previa de material escrito y en archivo PDF

Consulta de otras fuentes documentales

Análisis de textos, redacción de resúmenes y otros

documentos con apego a normas de trabajos científicos

Síntesis de datos y su presentación oral

Evaluación diagnóstica

Reuniones plenarias con exposición

oral

Asignación de tareas individuales

Seguimiento de avances

Realización de práctica 1 del manual

1.c. Apoyos educativos

Materiales didácticos Recursos didácticos

Antología

Manual

Libros especializados

Bases de datos

Guía del docente

Espacio educativo para reuniones plenarias de la

sección

Espacio para entrevistas individuales

Auditorio para presentaciones plenarias

Pintarrón y marcadores para usos varios

1.d. Evaluación del desempeño

Evidencia (s) de

desempeño Criterios de desempeño

Ámbito(s) de

aplicación Porcentaje

Entrega de controles

escritos

Aplicación de formas

de evaluación del

aprendizaje

Archivo electrónico

de la exposición oral

Entrega de práctica 1

resuelta

Claridad en la redacción y precisión

de contenidos.

Precisión en las respuestas

Respeto al tiempo asignado.

Oportunidad

Puntualidad

Aula

Oficinas

gubernamentales

Consultorías

ambientales

15

1.e. Fuentes de información

Básicas

Astorga J. E., Omar I. A. y Soto O. L. 2007. . IUCN-

The World Conservation Union. Suiza. 146 pp. Barrera Bernal, C. 2010. Manual de prácticas de la experiencia educativa Impacto Ambiental. MEIF.

Universidad Veracruzana. Xalapa.

Barrera Bernal, C. 2010. Antología comentada de la experiencia educativa Impacto Ambiental. MEIF.


Conesa Fernández-Vítora, V. 2003. Guía metodológica para la evaluación del impacto ambiental. 3a ed.

Mundi-Prensa, Madrid. 412 pp.

5


El estudiante describirá jerárquicamente la normatividad ambiental, diferenciando las

competencias reservadas a la federación, al estado de Veracruz y a la autoridad municipal.

2. a. Saberes


Marco Jurídico Ambiental en México:

historia, leyes, reglamentos y tipos de

normas

Competencias jurídicas en México

Procedimiento federal y estatal

Tipos de manifiesto (informe

preventivo, MIA particular y MIA

regional)

Contenido básico de una MIA:

componentes físico, biológico y social



Síntesis de datos en forma de

cuadros

Investigación documental:

biblioteca, bases de datos

Integración de información obtenida

Participación

Responsabilidad

social

Espíritu crítico y

propositivo

Cumplimiento de

tareas



Revisión de las Ley GEEPA y la Ley Estatal de Protección

Ambiental


Aplicación de leyes, reglamentos o normar oficiales

mexicanas en diferentes situaciones como la

contaminación de recursos naturales o elaboración de

proyectos



oral

Búsqueda en sitio web del Instituto

Nacional de Ecología de las guías

sectoriales para MIA

Búsqueda en sitio web del instructivo

de la Secretaría de medio ambiente del

estado de Veracruz

Realización de práctica 2 del manual

Plenaria con discusión dirigida




Bases de datos

Manual de prácticas

Antología comentada

Guía del docente


sección

Espacio para entrevistas individuales



2.d.Evaluación del desempeño

Evidencia (s) de


Ámbito(s) de


Entrega de práctica 2

Control de lecturas


de evaluación del

aprendizaje.

Puntualidad


de contenidos.



Manejo adecuado y completo de la

información relevante.

Aula

Oficinas

gubernamentales

Consultorías

ambientales

15

6

2. e. Fuentes de información

Básicas .

IUCN-The World Conservation Union. Suiza. 146 pp.

Barrera Bernal, C. 2010. Manual de prácticas de la experiencia educativa Impacto Ambiental. MEIF.




Brañes, B. R. 2000. Manual de derecho ambiental mexicano. Fondo de Cultura Económica. México. 66 pp.

Diario Oficial de la Federación. 2003. Normas oficiales Mexicanas en materia ambiental

Editorial Porrúa. 2006. Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente


El estudiante evaluará y cuantificará los impactos ambientales utilizando las diferentes

técnicas utilizadas por las dependencias estatales y federales de nuestro país.

3.a. Saberes


Listas de chequeo

Redes y diagramas

Técnicas ad hoc

Análisis Delphi

Paneles de expertos

Matrices

Índices e indicadores

Superposiciones

Modelación

Análisis costo-beneficio



Utilización de técnicas y

procedimientos para evaluar el

ambiente.

Integración de información obtenida


gráficos, etc.

Aplicación análisis estadísticos

descriptivos e inferenciales.

Argumentación

Jerarquización

Responsabilidad

ambiental

Formulación de

propuestas



Revisión de antología del curso

Consecución, análisis y exposición de un artículo sobre

evaluación ambiental

Consulta de otras fuentes documentales.

Aplicación correcta de métodos y técnicas de evaluación

ambiental




oral

Asignación de tareas grupales


Realización de prácticas 3, 4 5 y 6 del

manual



Programa de la experiencia educativa



Guía del docente


Bases de datos

Laptop

Proyector electrónico

Red de internet

Espacio para reuniones grupales


Pintarrón y marcadores para usos varios.

3.d. Evaluación del desempeño

7

Evidencia (s) de


Ámbito(s) de


Entrega de fichas

bibliográficas y de

contenido

Entrega de prácticas

resueltas


de evaluación del

aprendizaje

Elegir, modificar y

aplicar una técnica

de EIA en campo

Elegir, modificar y

aplicar una técnica

de EIA en campo

Puntualidad


de contenidos.

Manejo adecuado y completo de la

información relevante



Reporte de campo que contenga:

Criterios de elección de la técnica

Fundamentos de la modificación

Resultados de su aplicación

Aula

Oficinas

gubernamentales

Consultorías

ambientales

Elaboración de

documentos

20


Básicas Astorga J. E., Omar I. A. y Soto O. L. 2007. Evaluación de impacto .





Universidad Veracruzana. Xalapa



Eccleston, C. 2000. Environmental impact statements: a comprehensive guide to project and strategic

planning. John Wiley & Sons. 346 pag.

Espinoza, G. 2001. Fundamentos de Evaluación de Impacto Ambiental. Centro de Estudios para el

Desarrollo (CED) de Chile. Banco Interamericano de Desarrollo–BID Santiago, Chile

Gómez Orea, D. 2003. Evaluación de impacto ambiental: un instrumento preventivo para la gestión

ambiental. 2a ed. Mundi-Prensa, Madrid. 749 pp.

Pardo, B. M. 2002. La evaluación del impacto ambiental y social para el siglo XXI: teorías, procesos,

metodología. Editorial Fundamentos. Madrid. 272 pp.

Sbarato D. Ortega J. y Sbarato. 2007. Planificación y gestió

. Editorial Brujas. Argentina. 152 pp.

Valls, C. 2002 . Impacto ambiental: evaluación actual. Ciudad Argentina. Argentina. 360 pp.


El estudiante cuantificará los impactos ambientales en los diferentes componentes del

ambiente mencionando las fuentes de contaminación e identificando los parámetros exigidos

en la ley para caracterizarlos.

4.a. Saberes


8

El medio hídrico.

Contaminación atmosférica

La problemática de los residuos

Contaminación del suelo.

Medio biótico: biocenosis y

ecosistemas.

Medio perceptual: ruido.

Medio socioeconómico:

infraestructuras, demografía y

economía



Integración de información

obtenida


gráficos, etc.



Aplicación análisis estadísticos

descriptivos e inferenciales

Responsabilidad

social

Respeto

Rigor científico

Ética

Cumplimiento de

tareas

Autonomía

intelectual



Demostración en laboratorio cartográfico de descripción

de medio físico.

Demostración práctica de identificación y evaluación de

impactos

En cada tema se analizarán: criterios y estándares,

indicadores ambientales, elementos contaminantes (tipos,

fuentes, efectos), métodos de análisis (muestreo y

medición), legislación ambiental, modelos predictivos,

medidas de mitigación y tratamientos



oral

Asignación de tareas grupales


Realización de práctica 7, 8, 9 y 10 del

manual



Programa de la experiencia educativa



Guía del docente

Agenda de trabajo

Laptop

Proyector electrónico

Red de internet

Laboratorio equipado para análisis fisicoquímicos

Centro de cómputo con programas enfocados a

sistemas de información geográfica

Espacio para reuniones grupales



4. d.Evaluación del desempeño

Evidencia (s) de


Ámbito(s) de


Participación

Presentación

sintética de

consenso Entrega de

prácticas resueltas

Proponer y ejecutar

un plan de muestreo

fisicoquímico y

biológico

considerando las

recomendaciones

técnicas de la

legislación

ambiental mexicana

Cumplimiento y entrega de prácticas

resueltas

Atención a recomendaciones

Calidad, pertinencia, claridad en la

presentación de trabajos escritos y

orales.

Reporte que incluya:

Plan de muestreo

Técnicas utilizadas

Resultados obtenidos

Discusión y conclusión

Referencias bibliográficas presentadas

de acuerdo al formato APA

Aula

Oficinas

gubernamental

es

Consultorías

ambientales

Laboratorio

Elaboración de

trabajo

recepcional

30


9

Básicas Aguilo, M. Aramburu, M. P., Blanco A., Calatayud T., Carrasco, R. M. 2004. Guía para la elaboración de

estudios del medio físico. Contenido y metodología. Serie Monografías. Centro de Publicaciones, Secretaría

general Técnica, Ministerio de Medio Ambiente, Madrid, 809 pp

APHA-AWWA-WPCP. 1992. Métodos normalizados para el análisis de aguas potables y residuales. Díaz

de Santos, Madrid España.

Astorga J. E., Omar I. A. y Soto O. L. 20 .








Espinoza, G. 2001. Fundamentos de Evaluación de Impacto Ambiental. Centro de Estudios para el

Desarrollo (CED) de Chile. Banco Interamericano de Desarrollo–BID Santiago, Chile

Garmendia S. A., Salvador A. A., Crespo S. C. y Garmendia S. L. 2005. Evaluación de Impacto Ambiental.

Pearson: Prentice Hall. Madrid. 398 pp.



Editorial Porrúa. 2006. Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente



Sbarato D. Ortega J. y Sbarato. 2007. Predicción y evaluación de impactos ambientales sobre la atmósfera.


Zúñiga, F. B. (Ed). 2004. Técnicas de muestreo para manejadores de recursos naturales. Universidad

Nacional Autónoma de México, Universidad Autónoma de Yucatán, Consejo Nacional de Ciencia y

Tecnología y Instituto Nacional de Ecología. 507 pp..


El estudiante analizará documentos específicos entregados a las dependencias estatales y

federales de nuestro país.

5.a. Saberes


Casos de estudio (de acuerdo a la

realidad estatal y regional):

Industria

Obras Viales

Proyectos Inmobiliarios

Energía

Otros

Discusión de literatura

Planteamiento de situaciones

Construcción de soluciones

alternativas





Integración de información

obtenida

Espíritu crítico

y propositivo

Responsabilida

d social

Apego a las

recomendacion

es

Autonomía

intelectual

5. b. Estrategias metodológicas



Análisis de textos, redacción de resúmenes, ensayos y

otros documentos con apego a normas de trabajos

científicos

Aplicación correcta de métodos y técnicas de


oral

Asignación de tareas individuales

Consecución y análisis de un

manifiesto sobre evaluación ambiental

10

investigación




Antología

Manual


Bases de datos


sección

Auditorio para presentaciones plenarias.

Pintarrón y marcadores para usos varios.

5.d.Evaluación del desempeño

Evidencia (s) de


Ámbito(s) de


Entrega de controles

escritos

Archivo electrónico

de la exposición oral

Calidad, pertinencia, claridad en la

presentación de trabajos escritos y

orales.

Manejo completo de la información

relevante.

Aula

Oficinas

gubernamentales

Consultorías

ambientales

20%


Básicas Conesa Fernández-Vítora, V. 2003. Guía metodológica para la evaluación del impacto ambiental. 3a ed.








Sbarato D. Ortega J. y Sbarato. 2007. Planificacion y gestion de los estudios de impacto ambiental.


Valls, C. 2002 . Impacto ambiental: evaluación actual. Ciudad Argentina. Argentina. 360 pp

Perfil del docente

Licenciatura en Biología con experiencia profesional en evaluación de impacto ambiental

y/o maestría en Ciencias Ambientales, tres años de experiencia docente reciente, un curso

de estrategias didácticas, un curso sobre el Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) y

un curso sobre el Proyecto Aula.

universidad veracruzana facultad de … · créditos teoría práctica total horas equivalencia (s)...

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