Download - Trabajo colaborativo
Trabajo colaborativo, gestión del conocimiento y nuevas competencias
Cecilia Sagol educ.ar
octubre 2011
Objetivos de la presentación
La colaboración como actividad social
La colaboración como propuesta educativa
La colaboración como propuesta educativa con Tic
La colaboración como modelo de
crecimiento de procesos
Todo empezó en el siglo XVIII
• Ampliación del acceso a la información pública.• Creación de un público (alfabetización, acceso,• democratización).• Espacios físicos de conversación social• (ciudades, cafés).
Información PÚBLICOconversación
SENTIDO
Todo cambió en el siglo XX
Medios masivos,
superficies
de construcción
del sentido
Figuras consagradas
Ámbitos controlados
Público consumidor
Medios masivos
Información +sentido
PÚBLICO
Todo volvió a cambiar en el siglo XXI
La web como fuente de información y
espacio de construcción de
sentidos.
accesible,
amplio
en expansión
participativo
De la web de contenidos a la web de las personas
• Consumidores prosumidores
• La web como espacio de acción
• Redes sociales
• Sistemas y contenidos abiertos
“Pensamos” Charles Leadbeater
“el mundo que pensamos”audiencia activa
confusión de información
expansión de ideas y unión de ideas (cfr, relación)
conversación como plataforma de ideas
grupos piramidales=grupos horizontales
espiralados, anidados
mecanismos de participación: prestigio, pienso, luego existo
valores: democracia, igualdad, libertad
problemas
Colaboración “utopía”
necesidad en la gestión de conocimiento
filtro, evaluación, selección, retroalimentación
La construcción colectiva permite:
• Validación• Selección• Actualización • Pluralidad• Jerarquización
BLOGS, LISTAS, WIKIS, BLOG ROLL, VOTACIONES, FOLKSONOMIAS
Educar para la sociedad del conocimento
Volumen de informaciónDinamismoComplejidadLA ERA DEL PETABYTE (ANDERSON)
NUEVAS FORMAS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
El universo digital ha alcanzado la dimensiónde 161 exabytes. Esto es3 millones de veces la cantidad total de librosescritos en la historia de la humanidad 12 pilas de libros, cada una ellas extendiéndose a 93 millones de millas desde la Tierra al Sol.
George Siemens
La casualidad exige personas con diversos intereses, interactuando en espacios no estructurados. Los sistemas estructurados perpetúan (y favorecen) las estructuras.
Los niveles más altos de diversidad requieren que las personas se comuniquen, compartan y sean transparentes entre sí. La combinación de voces que participan en la comunicación crea un espacio abierto donde las voces de muchos definen un asunto, una preocupación o un tema. La "sabiduría de las multitudes" sólo funciona cuando cada uno de los miembros del colectivo aporta una perspectiva única al espacio. Si no permitimos la individualidad, terminamos cerrando las puertas de la creatividad
Educación, Tic y prácticas
colaborativas
¿Qué es el aprendizaje colaborativo?
“Actividad sostenida por un grupo de
personas que genera aprendizajes y
el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y
desarrollo personal y social.)
En el aprendizaje
colaborativo cada miembro del grupo es
responsable de su propio aprendizaje, así como el
de los restantes miembros del grupo (Johnson, 1993.)”
Algunas precisiones
(Driscoll y Vergara, 1997: 91), explicitan: para queexista un verdadero aprendizaje colaborativo, nosólo se requiere trabajar juntos, sino que cooperaren el logro de una meta que no se puede lograrindividualmente.
(Salinas, 2000: 200) define brevemente el términoçy señala que aprendizaje colaborativo es laadquisición de destrezas y actitudes que ocurrencomo resultado de la interacción en grupo.”
Para (Panitz, 1997) la premisa básica del
aprendizaje colaborativo es la construcción del
consenso, a través de la cooperación de los
miembros del grupo. Señala que en el aprendizaje
colaborativo se comparte la autoridad y entre
todos se acepta la responsabilidad de las acciones
del grupo.
Qué se necesita para hacer un trabajo colaborativo
Convertir un grupo en una comunidad depráctica; Entorno real o virtual Moderadora o facilitadorActitud
“pongamos todo lo que sabemos on line y comencemos a pensar o discutir”
Trabajo colaborativo
Responsabilidad individual: todos los miembrosSon responsables de su desempeño individualdentro del grupo.Interdependencia positiva: los miembros degrupo deben depender los unos de los otros paralograr la meta comúnHabilidades de colaboración:, como el trabajo enequipo,liderazgo y solución de conflictos.
Interacción promotora: los miembros del grupointeractúan para desarrollar relacionesinterpersonales y establecer estrategias efectivasde aprendizaje
Proceso de grupo: el grupo reflexiona en formaperiódica y evalúa su funcionamiento, efectuando los
cambios necesarios para incrementar su efectividad
Competencias relativas a aprender mejor uncontenido
Un estudiante en un contexto colaborativo: • Potencia el procesamiento de la información• Obtiene perspectiva crítica• Aumenta el volumen de información
• Aprende con más profundidad
Relativas a “aprender otras cosas”
Un estudiante en un contexo colaborativo:
• Aprende valores asociados: organización, solidaridad, tolerancia.
• Recupera la capacidad de fundamentar y argumentar en contextos de diálogos
Relativas a educar para el contexto social que vivimos
Un estudiante en un contexto colaborativo:
Aprende a interactuar
Se entrena para un
contexto social
en el cual la modalidad
fuerza de trabajo de
colaboración que va en aumento.
Aprender colaborativamente supone:
Interactividad
Sincronía/asincronía
Negociación
Interactividad
El aprendizaje se produce en laintervención entre dos y más, mediado por unintercambio de opiniones y puntos de vista.
La importancia de esta interacción no es lacantidad de intercambios e intervenciones que se
produzcan, sino el grado de influencia que
tiene la interacción en el proceso cognitivo y de
aprendizaje del compañero.
Conversación
sincronía Respuesta inmediata
Reflexión individual
asincroníaRespuesta demorada
Negociación
Argumentar según su punto de vista,
justificar,
negociar
intentar
convencer a sus pares
Herramientas TIC
Herramienta de diálogo Chat, e-mail, blog con comentarios, foro, mensajes de texto, video chat,video conferencia, conferencia telefónica, skype
Herramienta de archivowiki, espacios colaborativos (docs), tumbler, sky drive, delicious
Herramientas de agenda y planificaciónAlertas, gestión de proyectos, plataformas
Redes sociales
Compartir archivosTrabajo en comunidadAportes novedososOrganización eficaz del trabajoComunicacion instantánea de procesosVersionadosAcceso a una palabra públicaInvitación a la comunidadExplicitación, argumentaciónEscritura/expresión
pero no se trata solo de una cuestión instrumental
Lo colaborativo como propuesta educativa
Educación y TIC no es sólo manejar herramientas sino es brindar competencias a los alumnos para actuar y producir en la sociedad que las TIC han contribuido a
crear.
Competencias del siglo XXI
gestión del conocimiento
COLABORACION
argumentación, negociación
actitud participativa
trabajo con el otro
resolución de problemas
Ejemplos de entornos y proyectos web centrados en lo colaborativo.
Supercoolschool
Berlín 1961-1989
Usuarios trabajando
Macroobservatorio de la biodiversidad
Observatorio mundial
Bases de datos abiertas y conectadas
Reportes georeferenciados de los usuarios
“herramientas de fácil uso que permitirán a
cualquiera en todo el mundo extraer,
manipular, interactuar y contribuir con
información sobre plantas, animales, microbios,
hongos y otros organismos".
Cómo lograr la base de datos más amplia de tu respectivo campo
• Contratar personas para que lo hagan
• Contratar usuarios y pagarles por ello
• Hacer un sitio cuyo uso genere la misma
• base de datos
Según Siemens las ecologías son entornos de conocimiento compartido, fomentando las
conexiones y fuentes de conocimiento, dando lugar a la circulación de éste
La tarea de cualquier formador es crear y fomentar una ecología de aprendizaje que
permita que los aprendices mejoren con rapidez y eficacia con respecto al aprendizaje que tienen.
Educ.ar y lo colaborativo
Convocatorias
Lo colaborativo como arquitectura
Servicios
Portafolios educ.ar
Etiquetas educ.ar
comentarios
Lo colaborativo para capacitación
Lo colaborativo como forma de trabajo
Interareas
Novedades
Herramientas de uso interno
Escalabilidad de proyectos: modelo de crecimiento
Ventajas
• Desarrollo de habilidades del siglo XXI
• Facilitación de aprendizaje
• Desarrollo el pensamiento lógico
• Desarrollo de capacidades expresivasAmplitud los recursos de los cuales dispone el estudiante
• Estimulación y motivación para el aprendizaje
• Estimulación de la actitud crítica
• Desarrollo de valores como la solidaridad, la tolerancia, el respecto a diferencias, etc.
Desventajas
• Requiere más tiempo de dedicación para los participantes.
• Requiere más tiempo de dedicación para los organizadores, con dificultades de gestión.
• La evaluación tiene dificultades• El grupo puede tener problemas difíciles de
diagnosticar y solucionar.• Cuestiones de calidad, propiedad, cacofonía
Preguntas
¿Qué sucede con la propiedad intelectual?
¿Cómo sostener el trabajo intelectual?
¿Cómo garantizar la calidad?
¿Soportarán lo colaborativo las estructuras de poder?
Un hábito social
Forma de trabajo
Una práctica didáctica y pedagógica
Una habilidad a adquirir
Un modo de construir conocimiento en
Internet
Una forma de viralización de los proyectos
