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  • 1.
    • Trabajo colaborativo, gestin del conocimiento y nuevas competencias
  • Cecilia Sagoleduc.ar octubre 2011

2. Objetivos de la presentacin

  • La colaboracin como actividad social
  • La colaboracin como propuesta educativa
  • La colaboracin como propuesta educativa con Tic
  • La colaboracin como modelo de
  • crecimiento de procesos

3. Todoempez en el siglo XVIII 4.

  • Ampliacin del acceso a la informacin pblica.
  • Creacin de un pblico (alfabetizacin, acceso,
  • democratizacin).
  • Espacios fsicos de conversacin social
  • (ciudades, cafs).
  • Informacin PBLICO
  • conversacin
  • SENTIDO

5. Todo cambi en el siglo XX

  • Medios masivos,
  • superficies
  • de construccin
  • del sentido
  • Figuras consagradas
  • mbitos controlados
  • Pblico consumidor

6.

  • Medios masivos
  • Informacin + sentido
  • PBLICO

7. Todovolvi a cambiaren el siglo XXI

  • La web comofuente de informaciny
  • espacio de construccin de
  • sentidos .
  • accesible,
  • amplio
  • en expansin
  • participativo

8. De la web de contenidos a la web de las personas 9.

  • Consumidores prosumidores
  • La web como espacio de accin
  • Redes sociales
  • Sistemas ycontenidos abiertos

10. Pensamos Charles Leadbeater

  • el mundo que pensamos
  • audiencia activa
  • confusin de informacin
  • expansin de ideas y unin de ideas (cfr, relacin)
  • conversacin como plataforma de ideas
  • grupos piramidales=grupos horizontales
  • espiralados, anidados
  • mecanismos de participacin: prestigio, pienso, luego existo
  • valores: democracia, igualdad, libertad
  • problemas

11.

  • Colaboracin utopa
  • necesidad en la gestin deconocimiento
  • filtro, evaluacin, seleccin, retroalimentacin

12. La construccin colectiva permite:

  • Validacin
  • Seleccin
  • Actualizacin
  • Pluralidad
  • Jerarquizacin
  • BLOGS, LISTAS, WIKIS, BLOG ROLL, VOTACIONES, FOLKSONOMIAS

13. Educar para la sociedad del conocimento

  • Volumen de informacin
  • Dinamismo
  • Complejidad
  • LA ERA DEL PETABYTE (ANDERSON)
  • NUEVAS FORMAS DE CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

14.

    • El universo digital ha alcanzado la dimensin
    • de 161 exabytes. Esto es
    • 3 millones de veces la
    • cantidad total
    • de libros
    • escritos en la historia
    • de la humanidad
    • 12 pilas de libros,
    • cada una ellas extendindose
    • a 93 millones de millas
    • desde la Tierra al Sol.

15. George Siemens

  • La casualidad exige personas con diversos intereses, interactuando en espacios no estructurados. Los sistemas estructurados perpetan (y favorecen) las estructuras.
  • Los niveles ms altos de diversidad requieren que las personas se comuniquen, compartan y sean transparentes entre s. La combinacin de voces que participan en la comunicacin crea un espacio abierto donde las voces de muchos definen un asunto, una preocupacin o un tema. La "sabidura de las multitudes" slo funciona cuando cada uno de los miembros del colectivo aporta una perspectiva nica al espacio. Si no permitimos la individualidad, terminamos cerrando las puertas de la creatividad

16.

  • Educacin, Tic y prcticas
  • colaborativas

17. Qu es el aprendizaje colaborativo?

  • Actividad sostenida por un grupo de
  • personas que genera aprendizajes y
  • el desarrollo dehabilidades mixtas(aprendizaje y
  • desarrollo personal y social.)
  • En el aprendizaje
  • colaborativo cada miembro del grupo es
  • responsablede su propio aprendizaje, as como el
  • de los restantes miembros del grupo (Johnson, 1993.)

18. Algunas precisiones

  • (Driscoll y Vergara, 1997: 91), explicitan: para que
  • exista un verdadero aprendizaje colaborativo, no
  • slo se requiere trabajar juntos, sino quecooperar
  • en el logro de una meta que no se puede lograr
  • individualmente.
  • (Salinas, 2000: 200) define brevemente el trmino
  • y seala que aprendizaje colaborativo es la
  • adquisicin de destrezas y actitudes que ocurren
  • como resultadode la interaccin en grupo.

19.

  • Para (Panitz, 1997) la premisa bsica del
  • aprendizaje colaborativo es laconstruccin del
  • consenso ,a travs de la cooperacin de los
  • miembros del grupo. Seala que en el aprendizaje
  • colaborativo se comparte la autoridad y entre
  • todos se acepta la responsabilidad de las acciones
  • del grupo.

20. Qu se necesita para hacer un trabajo colaborativo

  • Convertir un grupo en una comunidad de
  • prctica;
  • Entorno real o virtual
  • Moderadora o facilitador
  • Actitud
  • pongamos todo lo que sabemos on line y comencemos a pensar o discutir

21. Trabajo colaborativo

  • Responsabilidad individual:todos los miembros
  • Son responsables de su desempeo individual
  • dentro del grupo.
  • Interdependencia positiva:los miembros de
  • grupo deben depender los unos de los otros para
  • lograr la meta comn
  • Habilidades de colaboracin:,como el trabajo en
  • equipo,liderazgo y solucin de conflictos.

22.

  • Interaccin promotora:los miembros del grupo
  • interactan para desarrollar relaciones
  • interpersonales y establecer estrategias efectivas
  • de aprendizaje
  • Proceso de grupo:el grupo reflexiona en forma
  • peridica y evala su funcionamiento, efectuando los
  • cambios necesarios para incrementar su efectividad

23. Competencias relativas a aprender mejor un contenido

  • Un estudiante en un contexto colaborativo:
  • Potencia el procesamiento de la informacin
  • Obtiene perspectiva crtica
  • Aumenta el volumen de informacin
  • Aprende con ms profundidad

24. Relativas a aprender otras cosas

  • Un estudiante en un contexo colaborativo:
  • Aprende valores asociados: organizacin, solidaridad, tolerancia.
  • Recupera la capacidad de fundamentar y argumentar en contextos de dilogos

25. Relativas a educar para el contexto social que vivimos

  • Un estudiante en un contexto colaborativo:
  • Aprende a interactuar
  • Se entrena para un
  • contexto social
  • en el cual la modalidad
  • fuerza de trabajo de
  • colaboracin que va en aumento .

26.

  • Aprender colaborativamente supone:
  • Interactividad
  • Sincrona/asincrona
  • Negociacin

27. Interactividad

  • Elaprendizaje se produceen la
  • intervencinentre dos y ms, mediado por un
  • intercambio de opiniones y puntos de vista.
  • La importancia de esta interaccin no es la
  • cantidad de intercambios e intervenciones que se
  • produzcan, sino elgrado de influencia que
  • tiene la interaccin en el proceso cognitivo y de
  • aprendizaje del compaero.

28.

  • Conversacin
  • sincrona
  • Respuesta inmediata
  • Reflexin individual
  • asincrona
  • Respuesta demorada

29. Negociacin

  • Argumentarsegn su punto de vista,
  • justificar ,
  • negociar
  • intentarconvencera sus pares

30. Herramientas TIC

  • Herramienta de dilogo
  • Chat, e-mail, blog con comentarios, foro, mensajes de texto, video chat,
  • video conferencia, conferencia telefnica, skype
  • Herramienta de archivo
  • wiki, espacios colaborativos (docs), tumbler, sky drive, delicious
  • Herr