MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 12 BOTOŞANI– P.J.
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 15 -
STRUCTURĂ
Str. Prieteniei, nr.8, Botoşani, cod 710128
Tel./Fax 004 0231 584116, e-mail:[email protected],
http://scoalagimnaziala12bt.webgarden.ro
16 - 24 noiembrie 2013
MOTO:
“Dacă PĂMÂNTUL ar putea vorbi, poveştile lui ar fi triste….dar,
NOI TOŢI......poate.......am deveni mai buni..........!” (Dorina Dan)
TITLUL PROIECTULUI:
NAVA SPAŢIALĂ –
PĂMÂNT
COORDONATORI:
Prof. HLIHOR DANIELA– CPAESE
Prof. DRĂGUŞANU GIANINA – Director adjunct
INFORMATII DESPRE PROIECT:
Titlul proiectului: “NAVA SPAŢIALĂ - PĂMÂNT”
Categoria în care se încadrează proiectul: PROIECT INIŢIAT ÎN CADRUL
SĂPTĂMANII EDUCAŢIEI GLOBALE
UNITATEA ÎN CARE SE DERULEAZǍ PROIECTUL:
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 12 BOTOŞANI,
STR. PRIETENIEI NR. 8, BOTOŞANI, JUD. BOTOŞANI
Nr. telefon: 0231584116
e-mail: [email protected]
DIAGNOZA RELEVANTĂ PENTRU OBIECTIVELE PROIECTULUI, LA
DEPUNEREA PROIECTULUI / ANALIZA SWOT:
1. SCOP:
Formarea şi dezvoltarea copilului de azi pentru binele adultului de mâine.
Îmbunătăţirea vieţii şi asigurarea condiţiilor necesare ca oamenii să se poată realiza la
întregul potenţial.
2. ARGUMENTAREA PROIECTULUI
Cunoaşterea responsabilă a problemelor societăţii actuale oferă copiilor ocazia de a gândi,
de a învăţa, de a-şi dezvolta interesul pentru anumite aspecte din lumea înconjuratoare şi de a
reacţiona pozitiv la problemele semenilor, de a opta pentru o viaţă de calitate, abordând un stil de
viaţă durabilă.
Calitatea vieţii se clădeşte prin formarea omului din primele clipe de viaţă în acest sens,
din primele ore de şcoală.
Şcoala are menirea de a organiza şi desfăşura o vie şi susţinută mişcare de educaţie
civică, interculturală, pentru timpul liber, pentru a forma un stil de viaţă durabil, iar elevii, sub
îndrumarea cadrelor didactice, pot şi trebuie să-şi formeze un comportament civilizat, conştient şi
responsabil.
Noi, dascălii, trebuie să punem un accent deosebit pe educaţia copiilor pentru ca aceştia
să înţeleagă că viaţa omului trebuie şi poate să se desfăşoare într-o societate civilizată cu rădăcini
adânci în obiceiuri şi tradiţii, să abordeze un stil de viaţă sănătos, bazat pe respect şi consideraţie,
pe mişcare şi alimentaţie sănătoasă, pe educaţia pentru protecţia mediului, pe educaţia pentru
dezvoltarea personală.
Trăim într-o lume în mişcare, într-o lume care se tranformă cu o viteză uimitoare. Rolul
şcolii, printre altele, este de a-i ajuta pe elevi să se dezvolte frumos, armonios, să devină oameni
care să înţeleagă că trebuie să-şi cultive mintea, să-şi protejeze sănătatea, să militeze pentru
puritate sufletească şi înalţare spirituală. Dezvoltându-se armonios vor putea contribui la armonia
lumii, la dăinuirea acesteia.
Copiii pot influenţa atât părinţii cât şi pe ceilalţi membri ai comunităţii, iar educaţia
elevilor noştri poate ajuta oamenii să câştige cunoştinţe, deprinderi, comportamente, atitudini,
motivaţii, valori şi angajamentul de care au nevoie pentru a-şi asuma răspunderea pentru
menţinerea calităţii vieţii.
A trăi durabil înseamnă a trăi bine, sănătos, în parteneriat şi în mod tolerant, a recunoaşte
valoarea lucrurilor, a le folosi, savura şi eventul consuma cu plăcere. Mai înseamnă a pune preţ
pe calitate, a nu neglija tot ce ţine de calitatea vieţii. A trăi în mod durabil înseamnă a ne aminti
că „mai binele” este dușmanul ‘binelui’, iar stilul de viaţă durabil este arta de a şti să ne
comportăm corect în şi prin tot ceea ce facem.
Dezvoltarea durabilă este o urgenţă şi trebuie abordată de întreaga comunitate, de aceea
este imperativ să formăm la elevi deprinderi pentru un stil de viaţă durabil. Ei reprezintă
comunitatea de mâine, ei reprezintă viitorul.
3. ANALIZA SWOT:
PUNCTE TARI:
- elevii sunt deschişi şi sensibili la toate activităţile propuse;
- implicarea elevilor în acţiunile de voluntariat ;
- şcoala noastră este o şcoală de prestigiu din judeţ cu o experienţă bogată în derularea
proiectelor, având foarte multe parteneriate încheiate, protocoale de colaborare,
activităţi de voluntariat.
- şcoala are dotarea necesară pentru desfăşurarea activităţilor şcolare, dezbateri,
informări, mese rotunde utilizându-se mijloacele IT;
PUNCTE SLABE:
- slaba informare în rândul elevilor cu privire la tema propusă;
- lipsa de control a unor părinţi asupra timpului liber al elevilor;
- fonduri insuficiente pentru acţiunile propuse.
OPORTUNITĂŢI:
- potenţialul intelectual al elevilor;
- părinţii sunt receptivi la activităţile extraşcolare;
- atragerea localnicilor în activităţi i;
- elevii îşi dezvoltă abilităţi de a desfăşura în echipă activităţi , îşi asumă responsabilităţi,
învaţă să fie cooperanţi şi toleraţi;
- elevii îsi dezvoltă un comportament civic.
AMENINŢĂRI:
- educaţia civică în familie este foarte fragilă, aproape inexistentă la unii elevi;
- lipsa de timp a părinţilor de a fi alături de copiii lor, de a-i supraveghea şi de a
comunica cu ei, de a vizita diferite obiective cu scopul de a-i sensibiliza, de a avea un
stil de viaţă săntos şi o alimentaţie sănătoasă;
4. OBIECTIVUL GENERAL:
Formarea deprinderii la copii a unui stil de viaţă sănătos în scopul realizării educaţiei
pentru o dezvoltare durabilă.
1. OBIECTIVELE SPECIFICE:
Să familiarizăm elevii cu problemele societăţii;
Să cunoască drepturile omului;
Să conştientizeze impactului mass-media asupra educaţiei copilului;
Să atragem atenţia elevilor la cercetarea şi cunoaşterea valorilor locale;
Să dezvoltăm atitudini/ comportamente favorabile ameliorării relaţiilor dintre oameni;
Cultivarea capacităţii de cooperare;
Dezvoltarea capacităţii de organizare şi a spiritului de cooperare în echipe;
Să cultivăm interesul pentru tot ceea ce ne face mai sănătoşi, mai buni, mai rezistenţi, mai
puternici, mai implicaţi şi mai puţin nepăsători;
Să definească în termeni simpli poluarea, degradarea mediului;
Să îşi formeze deprinderi şi atitudini în spiritul respectului pentru mediu;
Să înţeleagă şi să transmită mesaje în spiritul temei propuse;
Să-şi îmbogăţească vocabularul;
Să realizeze materiale informative despre temele abordate;
Să realizeze diferite produse finale, cum ar fi: prepararea unor reţete pe bază de fructe şi
legume, competiţii sportive, albume precum ”Protejăm natura pentru viaţă”, etc;
Să conştientizăm necesitatea unui comportament protector faţă de mediu şi societatea în
care trăim;
Să folosim în comun bunuri cu trai îndelungat (Car Sharing);
Să oferim produsele refolosibile;
Să explicăm elevilor că un produs va aduna puncte la toate nivelele, când va fi produs şi
cumpărat corect, respectând şi protejând natura, biodiversitatea, ambalat să nu producă
mult “gunoi”, astfel va deveni şi durabil;
Să identifice factorii care au efect degradant pentru viaţă în ansamblul ei.
2. OBIECTIVE MǍSURABILE:
Dezvoltarea unui comportament individual şi social sănătos;
Implicarea responsabilă a participanţilor în diferite acţiuni ;
Contactul nemijlocit cu autorităţi şi instituţii locale prin activităţi în afara clasei .
5. DESCRIEREA COLECTIVULUI DE ELEVI (grupul ţintă din proiect):
Grupul ţintă este format din elevii claselor 0- IV şi V-VIII din şcoala noastră, din familii cu
posibilităţi intelectuale sau materiale diferite. Avem elevi proveniţi şi din medii defavorizate,
elevi cu părinţi plecaţi la muncă în străinătate, elevi cu CES şi un număr de 10 elevi de la
fundaţia Special Addition. Majoritatea elevilor sunt iubitori de natură, de frumos, sunt sensibili şi
generoşi.
6. RELEVANŢA PROIECTULUI ÎN ACORD CU NEVOILE COLECTIVULUI DE
ELEVI DIN PROIECT:
Grupul ţintă este format din elevi cu disponibilitate de a participa la activităţi extraşcolare,
dar cu deprinderi sociale, civice, neformate. Se va urmări prin toate activităţile proiectului să se
formeze şi să se consolideze deprinderile, atitudinile şi convingerile pentru a se contura un
comportament civilizat, un stil de viaţă durabil.
Toate activităţile proiectului se folosesc de resursele necesare pentru a obţine rezultate
măsurabile în grupul ţintă.
7. DESCRIEREA ACTIVITĂŢILOR PROPUSE ÎN PROIECT ŞI A REZULTATELOR
ANTICIPATE:
Activitatea nr. 1
a. Titlul activităţii: SĂPTĂMANA EDUCAŢIEI GLOBALE LA NOI ŞI IN EUROPA
b. Tipul activităţii: dezbatere
c. Data/perioada de desfăşurare: 18 noiembrie 2013
d. Locul desfăşurării: laboratorul de fizică
e. Participanţi: Consiliul elevilor, reprezentanţia ai părinţilor, educatorii, învăţătorii şi
diriginţii
f. Descrierea pe scurt a activităţii: coordonatorii proiectului vor prezenta principiile şi
valorile promovate în Săptămâna educaţiei globale, programul activităţilor ce urmează a fi
derulate şi aspecte din modul de desfăşurare a acestora.
g. Responsabil: Consiliul Elevilor
h. Beneficiari: elevi- direct, părinţi, cadrele didactice-indirect
Activitatea nr. 2
a. Titlul activităţii: 1.Impactul mass-media asupra educaţiei copilului
2.Mănânc sănătos, mă dezvolt armonios
3. “Copacul copiilor din clasa a V-a A- un - copac pentru sănătatea PLANETEI”
b. Tipul activităţii: masă rotundă, dezbatere, activităţi practice
c. Data/perioada de desfăşurare: 19-22 noiembrie 2013
d. Locul desfăşurării: cabinetul de informatică/sala de clasă
e. Participanţi: elevii claselor a V-a, reprezentanţi ai poliţiei locale, ai consiliului local şi
reprezentanţi mass-media, reprezentanţi ai părinţilor
f. Descrierea pe scurt a activităţii: elevi din clasele a V-a şi invitaţii se vor întâlni în sala
de sport pentru a identifica impactul pe care mass-media îl are asupra dezvoltării intelectuale şi
educării copilului şi pentru a propune soluţii de rezolvare./ Prepararea salatei de fructe şi a
sucului natural./ Sădirea unui copac în curtea şcolii
g. Responsabil: prof. Hlihor Daniela
h. Beneficiari: elevi- direct, părinţi, comunitatea locală, cadre didactice – indirect
Activitatea nr. 3
a. Titlul activităţii: Sportul- garantul vieţii durabile
b. Tipul activităţii: sportive
c. Data/perioada de desfăşurare: noiembrie 2013
d. Locul desfăşurării: sala de sport
e. Participanţi: elevii claselor I-VIII, reprezentanţi mass-media, reprezentanţi ai părinţilor
f. Descrierea pe scurt a activităţii: întreceri sportive
g. Responsabil: prof. Drescanu Nicolae
h. Beneficiari: elevi- direct, părinţi, cadre didactice – indirect
Activitatea nr. 4
a. Titlul activităţii: Nava spaţială PĂMÂNT
b. Tipul activităţii: prezentare PPS
c. Data/perioada de desfăşurare: noiembrie 2013
d. Locul desfăşurării: laborator de biologie
e. Participanţi: elevii clasei a VIII- a B, reprezentanţi ai părinţilor, cadre didactice
f. Descrierea pe scurt a activităţii: prezentarea PPS-ului creat de elevi la orele de biologie,
cultură civică, educaţie tehnologică., mesajul fiind sa folosim cu măsură rezervele de
combustibil, apă, aer, alimente, tehnologie.
g. Responsabil: prof. Octavia Buhociu
h. Beneficiari: elevi- direct, părinţi, comunitatea locală, cadre didactice – indirect
Activitatea nr. 5
a. Titlul activităţii: Poluarea-pericol pentru sănătatea planetei
b. Tipul activităţii: dezbatere
c. Data/perioada de desfăşurare: noiembrie 2013
d. Locul desfăşurării: sala de clasă
e. Participanţi: 19 elevi de la clasa pregătitoare B, părinţii acestora
f. Descrierea pe scurt a activităţii:vizionarea unui filmuleţ despre poluare. Discuţii despre
ce s-a vizionat. Fiecare copil va realiza un desen cu ceea ce l-a impresionat mai mult. Se va
realiza o expoziţie cu aceste lucrări. Părinţii vor realiza un copac din deşeuri. Se vor face poze
care se vor afişa pe blogul clasei.
g. Responsabil: învaţător Zîna Cheptanariu
h. Beneficiari: elevii participanţi, profesorii participanţi-direct; părinţi, profesori,
comunitate – indirect;
i. Modalităţi de evaluare: fotografii., expoziţie desene.
Activitatea nr.6
a. Titlul activităţii: Step by Step spre o viaţă durabilă
b. Tipul activităţii: practice culinare şi sportive în aer liber
c. Data/ perioada de desfăşurare: 19, 20 şi 21 noiembrie 2013
d. Locul desfăşurării:sala de clasă , terenul de sport.
e. Participanţi: 25 de elevi de la clasa a IV- a Step by step., 10 părinţi.
f. Descrierea pe scurt a activităţii: Prepararea unei salate din fructe; jocuri în aer liber;
acţiuni de ecologizare.
g. Responsabil: profesor Gabi Nechifor/profesor Iulia Călugăreanu.
h. Beneficiari: elevii clasei, părinţi.
Activitatea nr.7
a. Titlul activităţii: Protejăm natura pentru viaţă
b. Tipul activităţii: abilităţi practice/concurs/realizarea unui album.
c. Data/ perioada de desfăşurare: 19/22 noiembrie 2013.
d. Locul desfăşurării: sala de clasă
e. Participanţi: elevii clasei a III-a A, 0A, părinţi
f. Descrierea pe scurt a activităţii: întâlnire cu un profesor de biologie/confecţionarea
unei sacoşe din pânză/concurs colectare de maculatură/realizarea unui album
„Protejăm natura pentru viaţă”
g. Responsabil: învăţător Elena Maxiniuc, învăţător Guraliuc Georgeta
h. Beneficiari: elevii clasei, părinţi
Activitatea nr. 8
a. Titlul activităţii: Grădina de legume
b. Tipul activităţii: dezbatere, joc, explicaţia, conversaţia.
c. Data/ perioada de desfăşurare: octombrie/noiembrie 2013
d. Locul desfăşurării: sala de clasă
e. Participanţi: elevii clasei a II-a Step by step
f. Descrierea pe scurt a activităţii: prezentarea de legume şi fructe, familiarizarea
elevilor.
g. Responsabil profesor Tamara Palade/ învăţător Loredana Dănilă
h. Beneficiari:elevii clasei, părinţi
Activitatea nr. 9
Titlul activităţii: Copiii cunosc, iubesc şi ocrotesc natura
a. Tipul activităţii: dezbatere, abilităţi practice, explicaţia, conversaţia.
b. Data/ perioada de desfăşurare: noiembrie 2013
c. Locul desfăşurării: sala de clasă
d. Participanţi: elevii clasei I A
e. Descrierea pe scurt a activităţii: elevii vor realiza diverse lucrări după o temă dată,
vor folosi mijloace informative pentru a pune în evidenţă necesitatea ocrotirii
naturii. Elevii vor participa efectiv la realizarea curăţeniei clasei lor, a şcolii şi vor
conştientiza rolul omului în păstrarea echilibrului ecologic.
f. Responsabil profesor înv. primar Nemţoiu Daniela
g. Beneficiari: elevii clasei, părinţi.
Activitatea nr. 10
a. Titlul activităţii: Hrană pentru minte, trup şi suflet
b. Tipul activităţii: dezbatere
c. Data/ perioada de desfăşurare:19 noiembrie 2013
d. Locul desfăşurării: biblioteca şcolii
e. Participanţi: elevii clasei a V- a C, psiholog şcolar, foştii învăţători
f. Descrierea pe scurt a activităţii: realizarea unor eseuri, compunerişi desene,
interpretarea unor cântece, urmărindu-se îmbunătăţirea atitudinii faţă de sine şi faţă de
cei din jur.
g. Responsabil: pof. Bursuc Elena
h. Beneficiari: elevii clasei a V- a C
Activitatea nr. 13
a. Titlul activităţii: Refolosirea obiectelor-criteriu al traiului durabil
b. Tipul activităţii: Dezbatere, prezentare de produse
c. Data/ perioada de desfăşurare: 20 noiembrie 2013
i. Modalităţi de evaluare: film Movie Maker, PPS/ PPT
d. Locul desfăşurării: sala de clasă
e. Participanţi: elevii clasei a VII- a A
f. Descrierea pe scurt a activităţii: derularea de acţiuni care să dezvolte şi să educe
spiritul refolosirii/schimbului
g. Responsabil: prof. Seniuc Mircea
h. Beneficiari: elevii clasei, părinţi.
Activitatea nr. 14
a. Titlul activităţii: Să învăţăm pentru noi, să facem bine tuturor
b. Tipul activităţii: dezbatere
c. Data/ perioada de desfăşurare: 21 noiembrie 2013
d. Locul desfăşurării: sala de clasă
e. Participanţi: elevii clasei a II- a B
f. Descrierea pe scurt a activităţii: vizionare de filme , interpretarea unor roluricu
mesaj educativ din scenete , „Educaţia ALTFEL” de Peter Petersen
g. Responsabil: înv. Haluca Eugenia
h. Beneficiari: elevii clasei, părinţi
i. Modalităţi de evaluare: promovarea activităţilor pe site-urile de ştiri
Activitatea nr.15
a. Titlul activităţii: Un mediu curat, o viaţă durabilă
b. Tipul activităţii: dezbatere, creaţii personale
c. Data/ perioada de desfăşurare: 16- 24 noiembrie 2013
d. Locul desfăşurării: sala de clasă
e. Participanţi: 26 elevi ai clasei I B
f. Descrierea pe scurt a activităţii: prezentare , vizionare ppt, desene, picturi, colaje cu
materiale din natură şi acţiune de ecologizare
g. Beneficiari: elevii clasei, părinţi
h. Modalităţi de evaluare
i. Responsabil: înv.Butnariu Liliana
Activitatea nr. 16
a. Titlul activităţii: Abilitate pentru durabilitate
b. Tipul activităţii: activitate practică/dezbatere
c. Data/perioada de desfăşurare: noiembrie 2013
d. Locul desfăşurării: sala de clasă
e. Participanţi: elevii clasei a VI- a B, reprezentanţi ai părinţilor, cadre didactice
f. Descrierea pe scurt a activităţii: realizarea de desene, compuneri, poezii, prezentarea
PPS-ului.
g. Responsabil: prof. Ana Chirileasa
h. Beneficiari: elevi- direct, părinţi, comunitatea locală, cadre didactice – indirect
Activitatea nr.17
a. Titlul activităţii: Minte sănătoasă în corp sănătos
b. Tipul activităţii: dezbatere, activităţi practice, concurs
c. Data/ perioada de desfăşurare: an şcolar 2013- 2014
d. Locul desfăşurării: sala de clasă
e. Participanţi: copii din grupele pregătitoare, învăţători, profesori, părinţi, medicul
şcolar, profesori de biologie
f. Descrierea pe scurt a activităţii: realizarea de jocuri, , bucătarul harnic, scenete.
g. Beneficiari: elevii clasei, părinţi
h. Modalităţi de evaluare: fotografii, diplome, , preparate sănătoase, desene, afişe,
curtea şcolii curată şi frumoasă
i. Responsabil: prof. Ghiaţău Danil
1. SCOPUL:,,Să descoperim împreună cum să creştem sănătoşi şi frumoşi”
2. DURATA: Anul şcolar 2013 - 2014
3. OBIECTIVE:
Formarea capacităţii de a utiliza cunoştinţele însuşite în situaţii reale;
Formarea unor atitudini pozitive şi responsabile faţă de sănătatea proprie şi a celor din
jur;
Dezvoltarea armonioasă sub aspect psiho-fizic a şcolarilor.
4. GRUP ŢINTǍ:
Copiii şcolari din grupa pregătitoare ;
Învățători;
Profesori;
Părinţi.
5. PARTICIPANȚI:
- Director, BODAȘ MARIA-coordonator proiect;
- Profesor, GHEAȚĂU DANIL – iniţiator proiect;
- Profesori, DRESCANU NECULAI, APARASCHIVEI OVIDIU,
BALAN LĂCRĂMIOARA, TEMNEANU CORNEL - colaboratori
- Părinţi;
- Medicul școlar, medici stomatologi;
- Cadre medicale medii;
- Posturi locale de televiziune;
- Publicaţii locale;
- Profesori de biologie;
- Personalul de îngrijire din școală.
6. RESURSE
Tipul Resurse Exemplificări
Necesare
Umane Elevi
Coordonator proiect
Profesori
Familiile elevilor
Materiale Consumabile, aparatură multimedia. Cărți, pliante,
afișe, DVD-uri, CD-uri, fructe
Resurse
informaţionale
Publicaţii, internet.
7. ACTIVITǍŢILE PROIECTULUI
Nr.
crt.
Conţinuturi Teme posibile Modalităţi de
realizare
Termene
1. COPILUL ŞI
DREPTUL LA
SǍNǍTATE:
*Dreptul la sănătate şi
asistenţă medicală
gratuită;
*Asigurarea medicală
şi carnetul de sănătate
al copilului;
*Localuri special
construite pentru
menţinerea
sănătăţii:cabinete,
spitale, policlinici
-“Dreptul la sănătate”
-“Vizită la spitalul
municipal, secţia
pediatrie”;
-“Farmacia”;
-“Farmacista ne
întreabă”;
-“Am o problemă; cine
mă poate ajuta?”
-“Cabinetul medical de la
școală”;
-“Sănătate de la toate”
-Convorbire
-Vizită
-Observare
-Lectură după imagini
-Observare
-Memorizare
Semestrul I
2. CORPUL UMAN
*Părţi componente;
*Organe de simţ:
auz,văz, gust, miros,
pipăit;
*Funcţii vitale:
hrănirea, respiraţia,
circulaţia,
*Igiena corpului:
mâinile, cavitatea
bucală, îmbrăcămintea;
*Sistemul imunitar;
*Păstrarea sănătăţii:
Alimentaţie, odihnă, şi
-“Cine sunt şi ce sunt?”;
-“Simţurile”;
-“Muşchii şi mişcarea”;
-“Pielea”
-“Ce se întâmplă când
respir”;
-“Cum mă hrănesc?”;
-“Activitatea creerului”;
-“Cum circulă sângele”
-“Cum cresc?”
-“Bacteriile”
-“Anticorpii”
-“Vaccinurile”
-“Sportul, izvor de
-Convorbire
-Lectura profesorului
-Observare
-Lectura profesorului
-Joc exerciţiu
-Joc didactic
-Clic Pitic
-vizionare DVD
-vizionare CD
-Convorbire
-Vizionare CD
-Vizită la Sala
Semestrul I
Semestrul II
recreere, sport sănătate”
-“Apa-înotul-călirea
organismului
-“Aer curat-plămâni
sănătoşi
Sporturilor
-Observare
Stadionul municipal”
-Activitate la
ştrandul”Lebăda”
-Excursie
3. STOMATOLOGIE
*Tipuri de dinţi
*Mestecarea corectă
*Menţinerea sănătăţii
dinţilor
*Efectele alimentaţiei
asupra dinţilor
*Calciul şi fluorul-
minerale pentru
sănătatea dinţilor
-“Cabinetul
stomatologic”
-“Aspectul dinţilor-Ce
este tartrul?”
-“Cum prevenim
afecţiunile dentare”
-“Periuţa şi pasta de dinti
-“Ce trebuie să ştim când
mergem la stomatolog
-“Măseluţa de 6 ani”
-Observare
-Vizită la stomatolog
-Demonstraţie practică
-Lectură după imagini
-Poveste
4. HRANA
*Alimente de sezon;
naturale şi conserve
*Igiena alimentaţiei
*Reguli de transport,
păstrare igienică
*Influenţa hranei
asupra stării de
sănătate
-“Cum consumăm
alimentele”
-“Fructele şi legumele,
izvor de sănătate”
-“Fast Food”
-“De ce trebuie să
mănânce omul”
-“Regim alimentar-de
ce?,când?”
-“De-a doctorul”
-“De-a musafirii:
-“La cofetărie”
-“La piaţă”
-Convorbire
-Salata de fructe
(activitate practică)
-Convorbire
- Lectura profesorului
-Convorbire
-Jocuri de rol
-Vizită
-Vizită
Semestrul I
5. ACCIDENTELE
*Tipuri de accidente
*La joacă
*Utilizarea obiectelor
electronice şi a
substanţelor
*Consumarea
*Substanţe poluante
*Muşcături de animale
*Acordarea primului
ajutor
*Evitarea locurilor
toxice
-“Unde mă joc”
-“Ce au păţit iepuraşii”
-“Unde am greşit”
-“Întâmplări din vacanţă”
-Învăţ să bandajez
păpuşa”
-Medicul de gardă. Staţia
de salvare
-Cum ne comportăm cu
animalele?
-Observare
-Lectură după imagini
-Povestirea
profesorului
-Emisiuni T.V.
-Aplicaţie practică
-Vizită
- Observare-un animal
domestic
Semestrul I
Semestrul II
6. PLANTELE
MEDICINALE
*Cunoaşterea şi
denumirea unor plante
medicinale
*De unde pot fi
procurate
*Mod de preparare a
ceaiurilor
-“Să cunoaştem plantele
medicinale”
-“Ceaiul”
-“Ziua plantelor
medicinale”
-“Priveşte cu atenţie, ai
mare grijă”
-Excursie pe câmp
-Experienţe
- Lectura profesorului
-Lectură după imagini
Semestrul II
8. REZULTATE AŞTEPTATE:
Copii sănătoşi şi frumoşi;
Atitudini pozitive faţă de sănătatea lor şi a celor din jur;
Dezvoltarea psiho-fizică corectă a şcolarilor
Exemplul dat celorlalţi copii din celelalte grupele pregătitoare;
Respectarea regulilor de igienă;
Descoperirea corpului uman;
Grija pentru sănătatea proprie.
9. EVALUAREA:- Activităţi demonstrative cu participarea partenerilor:
Joc de creaţie- “La medic; La policlinică”;
Activitate profilactică realizată de medical de familie;
Salata de fructe; Salata de roşii;
Activităţi alese-Bucătarul harnic;
Evaluări pe grupuri şi individual;
Concurs”Sanitarii pricepuţi”
Scenetă”La dispensar”
10. IMPACTUL:
Generalizarea consecinţelor pozitive la nivelul grupurilor ţintă, a partenerilor de proiect,
comunităţii;
Mai puţini copii bolnavi;
Igiena deprinderilor formate;
Școala – castelul curăţeniei.
11. CONTINUITATEA-DURABILITATEA
Proiectul va fi continuat şi în anii şcolari următori;
Se va continua şi în clasele I-IV de la Şcoala gimnazială Nr. 12 Botoșani
12. DISEMINAREA:
- Expuneri în cadrul consiliului profesoral, comisiilor metodice/cercurilor
pedagogice şi la nivelul Inspectoratului Judeţean Botoșani;
- Realizarea de pliante/afişe la nivelul şcolii;
- Popularizarea activităţilor prin apariţia în presa locală şi pe site-ul
www.didactic.ro .
Activitatea nr.17
Coordonator:psiholog şcolar
18 nov. 2013 : “Deziderate ale lumii in care traiesc” (dezbatere pe tema necesitatii
adoptarii unui stil de viata responsabil – definire concept,exemplificari, studiu de caz, aplicare
chestionar)
Grup țintă: elevii clasei a VII-a A
19 nov. 2013 : “Imaginea corporala si alimentatia sanatoasa” (masa rotunda cu elevii-
consilieri pe tema nutritiei corecte şi a tulburarilor alimentare asociate cu o imagine de sine
distorsionata – anorexia, bulimia, diete drastice)
Invitat : Dr. Saradan
20 nov. 2013 : “Pericolele lumii modern asupra adoptării unui stil de viață durabil”-
dezbatere pe
Tema ”Impactul calculatorului asupra dezvoltării mentalului”
Grup țintă elevii clasei a VII-a B
21 nov. 2013 : “Rolul scolii in prevenirea si combaterea consumului de droguri,
alcoolului și tabagismului in randul tinerelor generatii” (sustinere referat si dezbatere cu elevii
clasei a V-a A
Invitat: Dl. Florin Barbu-CPECA Botoșani
21 nov. 2013:- Campanie ” Fără violență în școală!” – elevii vor face schimb de mesaje
care combat violența- Adoptă un stil de viață durabil fără violență! Conform graficului, pe clase
Activitatea nr.18
Titlu subproiect : „MĂNÂNC SĂNĂTOS, MĂ DEZVOLT ARMONIOS”
Coordonator : Lungu Gabriela, prof. itinerant/de sprijin
1. Argument :
Fructele şi legumele au un rol important în alimentaţie, fiind surse de vitamine şi minerale,
reuşind să protejeze corpul şi să îl apere de diverse maladii. Tot fructele şi legumele se constituie
într-o importantă sursă de energie pentru organism.
Fructele şi legumele reprezintă, de asemenea, cele mai mari depozitare dintre elementele
nutritive pe care ni le pune la dispoziţie natura verde, în ceea ce priveşte conţinutul în fibre
alimentare.
2. Scop : familiarizarea elevilor cu un stil alimentar sănătos, crearea unor circumstanţe
favorabile pentru adoptarea unui stil de viaţă sănătos.
3. Obiective :
- să cunoască, să-şi îmbogăţească cunoştinţele despre rolul fructelor şi legumelor
într-o alimentaţie sănătoasă;
- să numească foloasele unei alimentaţii sănătoase;
- să recunoască fructele şi legumele din ghicitori;
- să respecte reguli de igienă în consumarea/ prepararea fructelor şi legumelor;
- să-şi dezvolte simţul artistic: să confecţioneze, să deseneze şi să coloreze – colaj
tematic;
- să organizeze un panou tematic pe holul şcolii;
- să colaboreze, să lucreze în echipă, să socializeze.
4. Participanţi : elevi cu CES, alţi elevi, părinţi
5. Resurse :
materiale: hârtie colorată, creioane colorate, fructe, legume
procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic
forme de organizare: individual, frontal, pe grupe
6. Activităţi :
- confecţionarea fructelor şi legumelor - Hora fructelor şi legumelor
- joc didactic - Familia de fructe, familia de legume
- atelier practic aplicativ - O gustare sănătoasă, salata de fructe
7. Rezultate aşteptate : prin intermediul acestui subproiect se vizează familiarizarea elevilor
cu un stil alimentar sănătos, crearea unor circumstanţe favorabile pentru adoptarea unui
stil de viaţă sănătos, facilitarea comunicării, instituirea unei relaţii interpersonale pozitive,
dezvoltarea abilităţilor practice, dezvoltarea potenţialului artistic şi creativ.
Activitatea nr.19
Titlul subproiectului: ”Rădăcini”
Coordonator: prof. Vrabie Carmen
Argument:
Societatea contemporană cu facilitățile ei, în mod paradoxal, face legăturile umane mai
superficiale, unele dintre acestea, familia, pierzându-și în timp valoarea pentru individ. Abia în
rătăcirile vieții, de multe ori prea târziu, omul încearcă regăsirea unui sprijin solid.
Omul este o ființă socială și nu se poate valoriza pe sine fără a cunoaște legăturile cu
trecutul familiei sale și prin acesta, cu istoria neamului căruia îi aparține. Un stil de viață durabil
presupune și înțelegerea trăsăturilor individuale în contextul evoluției familiei, dar și o indirectă
incursiune în istorie: observăm evoluția demografică și cea a ocupațiilor, moda și mentalitățile
vremurilor.
Elevii întreprind o investigație, caută sursele istorice ale propriei familii și își apropie în
acest fel moșii și strămoșii: îi știe pe eroii morți în război, cercetează fapte de viață, povești cu
mai mult sau mai puțin tâlc sau umor.
Scop:
Redescoperirea familiei și a valorilor ei, ca sprijin, forță, afectivitate și durabilitate în istorie și
prin aceasta, a istoriei neamului.
Obiective:
- încurajarea spiritului investigativ al elevilor;
- stimularea imaginației;
- consolidarea legăturilor familiale între membrii familiilor elevilor noștri;
- conștientizarea apartenenței la evoluția istorică;
- creșterea implicării elevilor în cunoașterea istoriei;
Participanți: elevii clasei a V-a B
părinții clasei a V-a B
parteneri: d-l prof. Gh. Median, șef secție istorie-arheologie, Muzeul Județean de
Istorie Botoșani
Resurse: fotografii, planșe, ppt, videoproiector
Activitățile proiectului:
1. Pregătirea proiectului, stabilirea fotografiilor, realizarea arborilor genealogici și a programul
desfășurării proiectului;
2. Prezentarea arborilor genealogici – scurtă incursiune istorică corespunzătoare vârstei
audienței;
3. Turul galeriei: fiecare poster va primi un calificativ;
4. Chestionare referitoare la conștientizarea importanței temei pentru elevi;
5. Eseul de 5 min. pentru a descrie activitatea proprie și de grup;
6. Înmânare diplome de participare și premii pentru câștigători;
7. Realizare comunicat de presă / fotografii și mediatizare proiect în mass media, pe blogul
asociației și pe site-ul școlii.
Rezultate așteptate:
- elevi implicați în mod responsabil și efectiv în activități educative;
- colaborare mai strânsă între elevi și cadre didactice pentru acțiuni cu specific educativ;
- relații de parteneriat intensificate și între școală și muzeu
8. METODE SI TEHNICI DE LUCRU:
- explicaţia, observaţia, activitatea pe grupe, individual, dezbateri, prelegeri, descoperirea,
investigare, întâlniri cu factori responsabili, povestirea, jocul , dialogul, problematizarea,
exerciţiul, brainstorming-ul, turul galeriei
9. REZULTATE:
- dezvoltarea simţului artistic al elevilor;
- distribuirea de mesaje şi îndemnuri civice;
- atitudini pozitive ale elevilor pentru păstrarea sprijinirea persoanelor aflate în
dificultate;
- manifestarea spiritului de toleranţă şi cooperare între copii, în realizarea activităţilor.
REZULTATE AŞTEPTATE:
valorificarea de către elevi şi cadre didactice a informaţiilor obţinute în timpul
derulării proiectului;
modificarea percepţiei elevilor şi membrilor comunităţii asupra problemelor cu
care ne confruntăm;
creşterea interesului pentru valorile culturale şi pentru mediatizarea lor;
observarea şi consilierea copiilor cu manifestări distructive şi necivilizate.
paşi spre înţelegerea nevoilor copiilor
reducerea barierelor dintre generaţii
schimbarea atitudinii faţă de celălalt
folosirea materialelor reciclabile
îmbunătăţirea comportamentului faţă de animale şi plante
participarea efectivă la menţinerea curăţeniei clasei, camerei personale, a mediului
înconjurător
conştientizarea rolului pe care trebuie să-l aibă , să şi-l asume omul/copilul/elevul
în păstrarea echilibrului ecologic , în ocrotirea naturii, în păstrarea curăţeniei
protecţia naturii prin diminuarea volumului de deşeiri
DISEMINAREA REZULTATELOR:
- revista şcolii ;
- realizarea de fotografii si CD-uri ;
- prin manifestări aristice, serbări;
- prin mass-media locală.
10. RESURSE:
a) materiale
- se vor folosi materiale publicitare scoase de pe NET;
- elevii vor folosi materiale şi produse puse la dispoziţie de către familie;
- elevii vor folosi materiale şi produse realizate de ei
- cărţi, poze, reviste, coş de legume, frunze, atlas botanic, microscop, ierbar, borcane
cu murături, conserve de toamnă, creione colorare, acuarele, aparat foto.
b) financiare:
- cheltuieli pentru fotografii, postere, fluturaşi, CD-uri, diplome si alte materiale
informative vor fi realizate din fonduri proprii şau susţinute de asociaţia şcolii, ONG-
ul “Şcoala şi familia”.
11. EVALUAREA PROIECTULUI:
- impactul asupra elevilor cât şi pentru cadrele didactice;
- acordarea unor diplome pentru clasele implicate în activităţile proiectului;
- fotografii care ilustrează diferite activităţi din proiect;
PRECIZAREA INDICATORILOR DE EVALUARE A PROIECTULUI
1. INDICATORI DE INPUT (ce se referă la intrările de resurse umane, financiare şi
materiale alocate pentru desfăşurarea activităţilor şi atingerea rezultatelor):
Numărul elevilor implicaţi în fiecare activitate;
Cantitatea de materii prime pentru activităţile de abilităţi practice;
Numărul obiectelor colecţionate pentru a fi donate / schimbate.
.2. INDICATORII DE OUTPUT (ce se referă la ieşirile din sistem, concretizate în produse
şi servicii publice)
Numărul lucrărilor elevilor (produse finale);
Număr de rapoarte de activitate.
3. INDICATORII DE REZULTAT (OUTCOME) - legaţi de efectele directe ale politicilor
publice asupra comportamentului, capacităţii şi performanţei beneficiarilor direcţi
Număr de elevi premiaţi la activităţi;
Număr diplome obţinute.
4. INDICATORII DE IMPACT - care măsoară efectele indirecte pe termen lung asupra
populaţiei şi societăţii, dincolo de efectele imediate asupra beneficiarilor direcţi ai politicii
publice
Număr de elevi din grupul ţintă care cunosc şi participă la acţiuni comunitare;
Număr de familii implicate în acţiuni ;
Număr de persoane convinse de către elevi să protejeze mediul înconjurător.
12. UTILIZAREA TIC
Internetul reprezintă un mijloc de informare eficient pentru toate activităţile proiectului,
un mijloc de exersare a unor abilităţi care să le permită tinerilor să comunice atât între ei, cât şi
cu profesorii, în vederea cunoaşterii operative a noutăţilor din domeniul tehnicii şi al
tehnologiilor moderne. De asemenea, se pot populariza activităţile proiectului pe pagina web a
şcolii sau se poate face un site al proiectului.
13. PROCEDURA DE AUTOEVALUARE A PROIECTULUI (PERIODICITATE,
INSTRUMENTE, FEEDBACK DE LA ELEVI, PĂRINŢI, COLEGI ETC.):
Se va face evaluarea fiecărei activităţi din proiect, o evaluare la finalul fiecărui an şcolar
şi o evaluare la sfărşitul proiectului.
Instrumentele de evaluare folosite: fişe de observaţie, fişe de autoobservaţie, chestionare
aplicate elevilor, părinţilor, colegilor.
14. ALTE INFORAŢII RELEVANTE DESPRE PROIECT
Proiectul prezintă pârghii de legătură, de complementaritate cu alte proiecte derulate în
şcoală şi contribuie la dezvoltarea competenţelor transversale. Cursurile de formare absolvite în
vederea perfecţionării proprii pentru realizarea proiectului întregesc tabloul eficientizării
procesului instructiv-educativ şi al cultivării interesului pentru dezvoltarea durabilă.
Rezultatele acestui proiect pot reprezenta veriga de legătură dintre generaţii şi
învăţăturile ce dăinuie peste ani!