lleecccțțiii iil lleee c ccoopppiillăăărrriiieeeiii înnn r ......sentimentelor sau...
TRANSCRIPT
CCCllluuubbbuuulll CCCooopppiiiiiilllooorrr DDDrrrăăăgggăăășșșaaannniii
LLLeeecccțțțiiiiiillleee cccooopppiiilllăăărrriiieeeiii
îîînnn vvvrrreeemmmeeeaaa
pppaaannndddeeemmmiiieeeiii
2
SSStttiiimmmaaațțțiii cccooollleeegggiii șșșiii pppăăărrriiinnnțțțiii,,,
DDDrrraaagggiii cccooopppiiiiii,,,
Aş vrea să încep de unde am rămas. Mijloc de martie 2020. Zile zgomotoase, mai ales în jurul
prânzului, colegi preocupaţi de participarea la concursuri, copii nerăbdători să trăiască emoţiile
competiţiilor ce urmau să debuteze, părinţi implicaţi, dornici să-şi vadă copiii evoluând la cel mai
înalt nivel şi virusul care a dat peste cap toate aşteptările noastre, orele de efort fizic, repetiţiile
prelungite, clipele de zbatere în găsirea soluţiilor necesare.
Au trecut 62 de zile lungi de atunci. Şi, dacă nu ne-am apropia de un alt anotimp, am crede că
tot 16 martie este. Ne-am adăpostit în spatele unor ecrane, încercând să adunăm împreună minţi şi
suflete, însă uneori numai trupurile îşi făceau simţită prezenţa. Cu greu ne-am sincronizat şi am ajuns
să celebrăm momentele de întâlnire, chiar şi petrecute la un click distanţă.
Dragi colegi, ştim cu toţii că avem puteri nebănuite, minţi capabile să mute munţii din loc,
inimi care bat pentru mii de copii, braţe, gata oricând, să cuprindă universuri, dar mai ales răbdare
cât să traversăm oceane de vremuri tulburi. Cu siguranţă, curând, vom ridica din nou catargul şi ne
vom avânta spre înălţimi!
Stimaţi părinţi, consider că, această perioadă, a avut şi beneficiile ei, în ceea ce priveşte
petrecerea unui timp de calitate împreună cu minunile din vieţile dumneavoastră. Sunt sigură că nu v-
a fost uşor, dar cunoscându-vă spiritul am certitudinea că v-aţi descurcat admirabil, chiar şi
preluând, uneori, rolul dascălilor. De-asta au fost creaţi părinţii…să poată lua locul oricui. Şi, de-
asta sunteţi minunaţi!
Iubiţi elevi, în numele meu şi al colegilor mei, daţi-ne voie să ne aplecăm în faţa voastră şi să
vă oferim, anul acesta, poate cea mai scumpă medalie- sufletele noastre şi cele mai puternice aplauze.
Cortina nu va cădea. Rămâne deschisă pentru ca voi să ne demonstraţi pentru a nu ştiu câta oară,
că… SĂ FII COPIL, I-UN LUCRU EXTREM DE SERIOS!
Şi…ce frumos ar fi fost să fie doar poveste!
Prof. Ionela Popescu - Director Clubul Copiilor Drăgăşani
3
CCCEEERRRCCCUUULLL DDDEEE BBBAAASSSCCCHHHEEETTT
PPPrrrooofff... LLLuuuțțțăăă AAAnnndddrrreeeiii
Activitatea didactică desfășurată în această perioadă.
Datorită restricțiilor existente am încurajat și motivat fiecare elev înscris la Cercul de
Baschet ținând legătură on-line atât cu copiii cât și cu părinții și dascălii pentru a preveni
sedentarismul și a menține o dezvoltare armonioasă a organismului precum însușirea și
învățarea elementelor tehnico-tactice specifice baschetului.
Am avut în vedere următoarele teme:
Driblingul în diferite variante
Pasa și prinderea mingi pe loc și în alergare
Fenta pe loc și acțiune
Tipuri de aruncări cu mingea și fără minge
etc
Formație de lucru:
Individual
Loc de desfășurare:
Acasă într-un spațiu liber
Timp de lucru:
30 - 35 minute cu pauza 30 – 45 secunde la un interval 15 minute
Autoevaluarea:
Din 10 execuții, 8 să fie reușite pentru FB
Material tematic pe această perioadă reiese din imaginile foto și video.
4
CCCEEERRRCCCUUULLL DDDEEE
DDDAAANNNSSS CCCOOONNNTTTEEEMMMPPPOOORRRAAANNN --- MMMOOODDDEEERRRNNN
PPPrrrooofff... AAAdddrrriiiaaannnaaa TTTăăănnnaaasssiiieee
Ce am urmărit pentru învățarea online!
Formarea și dezvoltarea capacităţii motrice generale, a deprinderilor motrice de bază,
pentru evoluția armonioasă a propriului corp, în concordanţă cu particularităţile de vârstă, de
sex şi nivel de pregătire.
Consolidarea şi perfecţionarea procedeelor tehnice şi a acţiunilor tactice specifice
dansului contemporan/modern, în conformitate cu stadiul de pregătire.
Întărirea motivaţiei pentru practicarea dansului contemporan/modern şi stimularea
calității intelectuale, de voință și afectivă pentru aplicarea independentă a deprinderilor
însușite
Activități realizate online
Am luat legătura cu elevii și părinții pe grupurile de whatsapp și pe pagina de facebook a
Clubului Copiilor, pentru a urmării materialele postate spre studiu.
Am stabilit cu părinții, elevii: ce instrumente /platforme putem folosi, zilele, orele pentru
întâlniri și cum vom realiza feedback-ul.
Instrumente/aplicații/ platforme folosite:
Începători :postări pe whatsapp de link-uri cu dansuri, exerciții ușoare, pentru a motiva
copii să facă mișcare:
https://www.youtube.com/watch?v=bU3aZj2gWxY
https://www.youtube.com/watch?v=e2_Sq6UVlCo&t=1s
FEEDBACK
5
Avansați: facebook și whatsapp
https://www.youtube.com/watch?v=2zoYjYbVJ5E elemente din balet
https://www.youtube.com/watch?v=fNtFYCE0jl8 pilates
https://www.youtube.com/watch?v=AJkthCW_xmc&fbclid=IwAR1QCCo1XiQfzq281_IlJNg
fmMC2-JTWVrKMDbVNeCW4fInZVaZuxtyoe7E mișcare pe ritmuri diferite
FEEDBACK
Performanță: facebook
Postarea pe pagina de facebook a Clubului Copiilor
Lipsa activității fizice poate crea dezechilibre atât de natură fizică, cât și psihică.Să nu uităm că sportul, baletul,
dansul, întăresc sistemul imunitar, iar pentru un stil de viață benefic, mișcarea este prioritară! Dorim ca toți
copiii să rămână activi acasă, de aceea am postat filmulețe cu ce pot face în spații mici: balet, dans, aerobică!
Așteptăm poze, filmulețe, cu ce au ales din ofertele noastre, pe messenger, Clubul Copiilor! https://www.royalacademyofdance.org/?fbclid=IwAR3-
vtj0xPX_RiEwJdgWx0WdRWyhhwBTkTbXtbzBYs5c8ekVrCpQpF7j9HU
6
FEEDBACK
zoom,
7
CCCEEERRRCCCUUULLL DDDEEE
DDDAAANNNSSS PPPOOOPPPUUULLLAAARRR
PPPrrrooofff... MMMIIIaaahhhiii DDDiiiaaacccooonnneeeaaasssaaa
PREZENTARE
Dezvoltarea liberă integrală şi armonioasă a individului constituie idealul educaţional
al şcolii româneşti şi menirea oricărui participant în procesul de educaţie. Se simte însă nevoia
identificării mijloacelor şi căilor de sensibilizare a elevilor fata de ceea ce este normal, firesc
şi frumos, de implicare a acestora în acţiuni şi activităţi în care să se poată exprima cât mai
liber. Cu siguranţă activităţile extraşcolare reprezintă mediul propice împlinirii acestor nevoi,
iar palatele şi cluburile copiilor oferă cadrul instituţional pentru organizarea acestor activităţi.
Atât prin conţinut cât mai ales prin modalităţile de organizare, activităţile extraşcolare
se constituie într-un climat social atractiv şi recreativ unde copiii îşi pot valoriza pasiuni,
aptitudini sau talente, deosebit de ceea ce oferă contextul educaţiei formale.
În cadrul cercurilor ofertate de palatele şi cluburile copiilor cele cuprinse în aria
curriculară ”Sport” şi ”Arte” par să fie cele mai solicitate. Dintre acestea, cele cu profil
coregrafic se bucură de o atractivitate deosebită.
Coregrafia, ca oricare gen de artă, reflectă stări de spirit, trăiri, sentimente şi transmite
un mesaj artistic încărcat cu semnificaţii şi sensuri estetice la fel ca orice operă de artă.
Specificul dansului, în comparaţie cu celelalte arte, constă în faptul că exprimarea gândurilor,
sentimentelor sau dispoziţiilor umane se realizează prin limbajul corpului, prin poziţionarea
spaţială şi expresivitatea mişcării elementelor corporale, concretizate în atitudini scenice. Şi
toate momentele de poziţionare şi mişcare spaţio – temporală sunt adaptate şi susţinute
muzical, într-un tot unitar. În dans, elementele eterogene de muzică şi mişcare coexistă
organic, armonizate în forme de expresivitate artistică,
Indiferent dacă este vorba de balet, dans sportiv, dans popular sau dans modern,
indiferent dacă exprimarea este individuală sau colectivă, plăcerea şi bucuria interpretării în
rândul copiilor este evidentă.
Între categoriile şi genurile coregrafice, dansul popular românesc se bucură, în rândul
copiilor de o atractivitate deosebită.
Antrenând organismul într-un efort fizic plăcut, dansul popular ofera posibilitatea
elevilor de a-si manifesta creativitatea, personalitatea, preferintele, de a se implica activ intr-o
echipa pe care se pot baza si care se poate baza pe ei. Este locul unde copiii, manifestându-se
dezinvolt, isi exersează capacitatea de comunicare prin mişcări expresive ale corpului. Cei ce
practică dansul reuşesc mai uşor să traverseze inhibiţiile, să-şi invingă emoţiile, să se
integreze în grup.
Costumul popular, strigăturile, dar mai ales ritmul şi melosul cîntecelor acompaniatoare
oferă mişcării atractivitate şi motivaţie, mobilizează forţele copiilor, producându-le bucurie şi
mulţumire şi oferind privitorilor încântare.
8
Întâlnirea cu manifestări de exprimare folclorică – spontane sau scenic concepute – le
dezvoltă copiilor capacitatea de analiză şi apreciere a mesajului artistic şi trezeşte interesul
pentru interpretare şi creaţie artistică.
Iniţierea în cântecul şi dansul popular reprezintă cea mai concretă şi eficientă formă de
educaţie patriotică, căci nimic nu defineşte mai bine spiritul neamului românesc decât
tradiţiile culturale, folclorul autentic.
Frumuseţea şi bogăţia melodico-ritmică a folclorului românesc, complexitatea şi
varietatea de stiluri reprezintă tot atâtea îndemnuri pentru a transmite elevilor, mai ales celor
de vârstă şcolară mică, dorinţa de a cunoaşte, de a aprecia şi a interpreta dansuri din
valorosul nostru tezaur folcloric.
Este o datorie nobilă să păstrăm folclorul, să-i cultivăm specificul naţional/regional şi
mai ales să-i respectăm caracterul autentic/tradiţional.
,, Se spune că popoarele care îşi uită tradiţia sunt sortite pieirii .”
O cunoaştere profundă a folclorului autentic alături de o prezentare şi iniţiere
competentă, constituie premizele dăinuirii artei populare şi a inividualităţii spirituale a
neamului românesc.
Disciplina Dans popular contribuie, prin exersarea cunoştinţelor, abilităţilor şi
atitudinilor pe care le dezvoltă, la pregătirea elevilor în domeniile de competenţe cheie,
definite la nivel european.
9
10
CCCEEERRRCCCUUULLL DDDEEE EEECCCOOOLLLOOOGGGIIIEEE
PPPrrrooofff... RRRaaaddduuu AAAdddrrriiiaaannn
Ecologia este o ramură a biologiei care studiază interacţiunile dintr
eorganisme şi mediul lor de viaţă. Ocrotirea naturii, păstrarea echilibrelor
biologice din ecosisteme trebuie să constituie o preocupare a fiecaruia
dintre noi.
Antrenând copiii în diverse acţiuni: excursii, acţiuni practice de colectare a materialelor
refolosibile, acţiuni de ecologizare a parcului, a locului de joacă sau a unui colţ de pădure,
vizite la grădina zoologică, sere şi la Muzeul de Stiinţele Naturii, lecturări despre
plante,animale, poluarea solului, a apei şi a aerului, vom realiza o dezvoltare a spiritului de
iniţiativă, a deprinderilor de cercetare, a răspunderii pentru lucrul făcut, a curiozităţii.
Este datoria noastră, a locuitorilor acestei planete să luptăm pentru drepturile omului şi
naturii. Protejând natura, ne protejăm viaţa, a noastră dar şi a fiinţelor necuvântătoare care nu
pot milita pentru dreptul lor la viaţă. E nevoie să contribuim la salvarea planetei Pământ.
11
12
13
Tururivirtuale:
http://www.imagofactory.ro/muzee/antipa/antipa.html -Muzeul National GrigoreAntipa
https://www.youtube.com/watch?v=S2QbiXkCzDc -MuzeulCinegetic de la Posada
https://zoobrasov.ro/ -GradinaZoologica din Brasov
14
CCCEEERRRCCCUUULLL DDDEEE
EEEDDDUUUCCCAAAŢŢŢIIIEEE CCCIIIVVVIIICCCĂĂĂ---TTTEEEAAATTTRRRUUU
PPPrrrooofff... IIIooonnneeelllaaa---NNNaaarrrccciiisssaaa PPPooopppeeessscccuuu
Titlul activităţii: Actori fără scenă
Tipul activităţii: Teatru
Numărul de participanţi la activitate: 26
Efectivul de elevi: 26
Numărul cadrelor didactice: 1
Materiale necesare: mijloace de comunicare conectate la internet,
hârtie
Descrierea, pe scurt, a activităţii:
Teatrul este, din punctul meu de vedere, o părticică de CER. C-reativitate, E-nergie,
R-ealizări. Iar, părticica, fie ea cât de mică, este, de fapt, o imensitate, pentru că cerul
reprezintă infintul. Şi în sufletele noastre, Teatrul este tot o imensitate. Am pornit pe acest
drum cu o dorinţă inimaginabilă de cunoaştere, de afirmare, de realizare a visurilor unor copii
cu un potenţial extraordinar. Şi, n-a fost repetiţie fără bună-dispoziţie, n-a fost eveniment fără
ecou, n-a fost concurs fără premii.
Însă, anul acesta, într-adevăr, există ACTORI FĂRĂ SCENĂ. Şi, pentru a rămâne
ancoraţi în realitatea noastră frumoasă, am rugat copiii să se transforme, pe rând, în textier,
regizor, coregraf, muzician, scenograf şi să realizeze scurte texte de interpretat, sub forma
unor filmuleţe cu mesaje de incurajare, în vreme de Pandemie. Cu lacrimi în ochi şi voce
tremurândă sau pe tonuri uşor ironice, fiecare s-a lăsat condus de imaginaţie, iar produsele
finale au fost de-a dreptul senzaţionale. Le puteţi umări accesând pagina de Facebook a
Clubului Copiilor Drăgăşani.
15
„Ca totul să fie bine,
Eu vreau să te rog pe tine,
Să asculţi mesajul meu:
Stai acasă! Nu e greu!”
(Rucsandra Ratea)
„Sunt Mara şi…STAU ACASĂ!
La Teatru eu nu mai merg.
Cu prietenii nu mă văd.
Pe Anne n-o îmbrăţişez,
Pe Teuţ n-o enervez,
Pe Davide-l copiez.
Ania e o drăguţă.
La fel este şi Goguţă.
Daria e o fetiţă.
La fel este şi Tomiţă.
Cu Ana, Simi şi Monica,
Mede, Rucsi, Mirunica,
Andrei, Raul, dar şi Ştefi,
Ne-nţelegem ca băieţii.
De doamna îmi este dor!
De aceea compun cu spor.
Când va trece PANDEMIA,
Va fi super! MAMMA-MIA!
(Mara Binişor)
16
„ Împreună, noi luptăm,
Şi virusul îl alungăm.
Acasă noi vom sta
Şi virusul va dispărea.”
(Ania Simoiu)
„Dacă stai mereu acasă,
Viaţa ta va fi frumoasă.
Şi de te vei proteja,
De Corona vei scăpa!”
(Simina Voinea)
17
„Stai acasă şi totul va fi bine.
Însă, asta depinde doar de tine.
Mâini curate, dacă ai,
În spital tu n-o să stai.
Decât afară, cu boala nemiloasă,
Mai bine, ascultă, şi stai cu familia acasă!”
(Miruna Heroaica)
„În acest an,
Virusul din Wuhan,
A apărut de nicăieri.
S-a răspândit cu furie,
Ne-a îngenuncheat pe toţi.
Să-l facem să dispară!
Acasă, să stai poţi.
Stai acasă şi totul va fi bine!
Dumnezeu… cu noi tine!”
(Davide Stătioiu)
(Davide Stătioiu)
(Davide Stătioiu)
(Davide Stătioiu)
18
„Şcoala s-a terminat,
Pe timp limitat.
Ne-r fi plăcut
Şcoală on-line să nu fi făcut.
Copiii se plictisesc.
În casă nu vor să stea.
Doar afară se gândesc.
Chiar dacă nu ne place,
Trebuie să respectăm!
Bine ne face,
În casă dacă stăm!”
(Andreea Tomescu)
„Stăm acasă pentru că ne pasă!
Stăm acasă, pentru că numai aşa putem
salva vieţi!
Stăm acasă pentru că ţinem la cei dragi!
Stăm acasă pentru că iubim România!”
(Daria Traşcă)
19
„Cu răbdare, dacă se poate,
Să stăm acasă…fără zone-aglomerate!
Covid-ul îl putem învinge,
Ştim, desigur că TOTUL VA FI BINE!”
(Ana Coadă)
„Dragii mei, vă rog să staţi acasă!
Numai împreună vom învinge,
Dacă ne vom convinge, că…
ACASĂ E CEL MAI BINE!”
(Annemona Pluteanu)
20
„Chiar de suntem izolaţi,
Noi nu suntem supăraţi.
În casă trebuie să stăm,
De cei mari să ascultăm!”
(Medeea Tănase)
„Chiar dacă şcolile s-au închis,
Noi am continuat să trăim şi să visăm.
Aşteptăm, cu sufletul la gură,
Să vină, iar, vremea cea bună!”
(Teodora Iancu)
21
„Stăm acasă şi TOTUL VA FI BINE!
Mai puţin pentru mine.
Acasă, în carantină, mă plictisesc.
La joacă…afară…aş vrea să mă veselesc!”
(Andrei Şerban)
„Dacă stai acasă, TOTUL VA FI BINE!
Te comporţi ca un erou.
Stăm acasă…să trecem de PANDEMIE!”
(Octavian Tomescu)
22
„Şi…pentru că atât TEATRUL, cât şi
MUZICA sunt marile mele pasiuni, eu am decis să
mă transform în muzician. Mă puteţi urmări
accesând link-ul următor:
https://www.facebook.com/5394027062057
85/videos/632362360932530/?epa=SEARCH_BOX”
.
(Ştefania Mărcuşi)
23
Titlul activităţii: Paşti cu aromă de izolare
Tipul activităţii: Educaţie civică –
Numărul de participanţi la activitate: 27
Efectivul de elevi: 30
Numărul cadrelor didactice: 1
Materiale necesare: mijloace de comunicare conectate la internet, hârtie, ouă, vopsea
ouă, acuarele, lipici, pensule, mânuşi de plastic
Descrierea, pe scurt, a activităţii:
Anul 2020 începuse promiţător. Cu toţii, elevi şi cadre didactice, ne promisesem că
lăsăm în urmă tot ce n-a fost ABSOLUT şi că ne îndreptăm spre ABSOLUTUL NOSTRU. Cu
visuri măreţe, cu paşi îndrăzneţi, cu fruntea lipită de cer credeam că suntem aproape de
succes. Iar în măreţul an 2020 urma să cucerim inimile publicului oriunde, urma să lăsăm
parfumul copilăriei şi al inocenţei pretutindeni, să urcăm, ca de fiecare dată, pe treapta cea
mai înaltă a podiumului, dar mai ales urma să legăm amiciţii pe viaţă cu oameni pe care
destinul trebuia să-i aşeze frumos în calea noastră. Ne întrebăm pe cine ar fi trebuit să
cunoaştem anul acesta, dar din cauza Pandemiei, acest lucru n-a mai fost posibil? Oare,
destinul face repetiţii, oare mai putem relua ceva din ce ni s-ar fi putut întâmpla?
Au trecut 62 de zile. Şi, dacă n-ar fi soare şi cald afară, am avea impresia că suntem tot
în 16 martie 2020. Ne-am întâlnit on-line, dar parcă ne vorbeam din altă galaxie, parcă ochii
nu mai vedeau nimic, iar urechile auzeau numai “Mi-e dor de tine!”.
Cel mai mult am suferit în zilele de Paşti, când, fără rude şi prieteni a trebuit să ne
prefacem că celebrăm. Cu candela în mâinile tremurânde, am plâns la miezul nopţii, pe
balcon. Mai răsăreau lumini ici-acolo, vestind renunţarea la moarte pentru viaţă a Domnului
nostru Iisus Hristos.
Dar, bucuria cea mai mare a venit din parte elevilor de la Cercul de Educaţie civică-
Teatru care după miezul nopţii au pătruns ca o avalanşă de lumină în sufletele noastre. 27 de
mesaje din suflete curate, 27 de felicitări cu ocazia Sfintelor sărbători de Paşti, şi foarte
multe ouă decorate cu gânduri, în vreme de Pandemie.
24
Niciodată nu m-am simţit mai tristă, uimită, dar şi fericită în acelaşi timp. Am simţit că-i
pot îmbrăţişa pe toţi dintr-o suflare, că anii petrecuţi împreună ne-au consolidat relaţia
dascăl-elev, dar mai ales că Pandemia ne-a sudat, pentru totdeauna, sufletele.
Iată, bucuria mea, în imagini! (prof. Ionela Popescu)
25
CCCEEERRRCCCUUULLL DDDEEE
HHHOOORRRTTTIIICCCUUULLLTTTUUURRRĂĂĂ---OOORRRIIIGGGAAAMMMIII
PPPrrrooofff... NNNiiicccooollleeetttaaa CCCooossstttaaaccchhheee
ORIGAMI-să pliem hârtie pentru a NU ne gândi la
coronavirus
Sunt zile lungi de stat în casă. Cu siguranță, consumul de
televiziune a crescut, atât prin deschiderea televizorului, cât și
prin intermediul platformelor online, dar dincolo de ecrane
există numeroase opţiuni pentru a petrece acest timp fară să ne
gândim la ameninţarea coronavirusului.
Sunt multe ore de petrecut, dar puţin spaţiu pentru a face asta.
În aceste circumstanțe foarte particulare, o activitate simplă, accesibilă și ieftină ca
origami reprezintă o armă infailibilă pentru a ține mâinile ocupate, evitând totuși mintea să
rămână preocupată .
Arhitectul madrilen, Manuel Carrasco, expert în origami, recomandă această artă
japoneză pentru efectele sale benefice asupra minții și mâinilor tinerilor și bătrânilor.
“Cu câteva pătrate de hârtie și tutoriale pe internet, orele de stat în casă trec uşor pe lângă
noi”, spune el.
Origami are efecte balsamice pentru minte și efecte de gimnastică pentru mâini. În
minutele și orele pe care le petrecem în vederea plierii bucății de hârtie pentru a crea figura
aleasă , suntem atât de concentrați pe acea sarcină încât nu ne gândim la nimic altceva . Uităm
de griji și pierdem noțiunea timpului.
În cazul minorilor , care în aceste zile se plictisesc acasă, beneficiul se înmulțește.
Origami îi ajută să-si antreneze abilitățile motorii fine și simțul spațial . De asemenea, îi
obligă să rămână concentrați pe o sarcină fixă , ceva esențial în această fază a vieții lor.
26
O MIE DE COCORI PENTRU SĂNĂTATEA LUMII
ALATURAŢI-VĂ NOUĂ PENTRU A
ÎMPĂTURI 1.000 DE COCORI !
STAI ACASĂ și fii unul dintre cei care
împăturesc cocori Origami !
Proiectul a apărut pe reţelele de socializare şi este iniţiat de argentinianca Jimena
Candia care işi propune să unească părinții şi copiii din întreaga lume pentru a face o mie de
cocori de hârtie pentru a aduce sănătate lumii.
„Cocorul este o pasăre maiestuoasă care este asociată cu viața. Japonezii cred că, dacă
o persoană face 1.000 de cocori, i se poate îndeplini cea mai mare dorință.
Așadar, propunerea mea este să ne unim pentru a face o mie de cocori pentru ca lumea
să aibă sănătate și această pandemie să se oprească ", explică Jimena Candia care și-a
răspândit ideea pe profilul ei de Facebook și pe canalul YouTube unde se află un videoclip în
care se explică pas cu pas cum să faci cocori din de hârtie.
27
CCCEEERRRCCCUUULLL DDDEEE IIINNNFFFOOORRRMMMAAATTTIIICCCĂĂĂ
PPPrrrooofff... BBBooonnnttteeeaaa AAAnnndddrrreeeeeeaaa FFFlllooorrriiiaaannnaaa
PROGRAMARE VIZUALĂ PRIN BLOCURI DE COD SCRATCH
Să creezi un program poate însemna să realizezi o animație, o poveste sau chiar
propriul tău joc. Acum programarea este mult mai ușoară cu ajutorul blocurilor de cod din
SCRATCH.
Vă propun să urmăriți următorul tutorial care vă explică cum puteți crea o animație
simplă cu pesonaje desenate chiar de voi. Accesați următoarele link-uri și de ce nu încercați și
voi să creați un mini joculeț!
Link-ul următor vă duce pe YOUTUBE la tutorialul Introducere în
SCRATCH
https://www.youtube.com/watch?v=3DrXKnuTdZQ&t=978s
Link-ul următor conține animația realizată în tutorialul anterior:
https://scratch.mit.edu/proje…/380777550
28
După ce ați vizionat cu atenție tutorialul videoclip de pe internet vă propun să jucați un
joc cu întrebări din tutorial și să vedem cine a reținut cele mai multe lucruri.
Intreati pe www.kahoo.it și tastați următorul PIN GAME: ********
Felicitări câștigătorilor dar și celorlalți copii pentru implicare și dăruință!
29
Utilizare aplicații: de editare și formatare text,
De desenare, de editare filmulțe și prezentări vizuale
Realizați un material digital: desen, afiș, prezentare vizuală, filmuleț cu
îndemnuri/sfaturi pentru perioada de izolare prin care trecem cu toții în aceste timpuri.
30
31
32
Prezentare vizuală realizată în Microsoft Office PowerPoint de Cobîrjoiu Elisa
https://www.facebook.com/539402706205785/videos/217224712863774/?v=2
Film realizată în Filmora9 de Niți Stefan-Cristian
https://www.facebook.com/watch/?v=223055468905480&external_log_id=82618fc57c6f01a4e39fc3
743688a76a&q=clubul%20copiilor%20drăgășani
Prezentare vizuală realizată în Microsoft Office PowerPoint de Luca Cristian-
Mirel
https://www.facebook.com/539402706205785/videos/224429482107210/
Cu acordul elevilor și al părinților materialele au fost publicate și pe pagina de facebook
a Clubului Copiilor Dragașani pentru a încuraja și alți copii să realizeze materiale folosind
tehnologia, sau pur și simplu pentru încurajare emoțională prin mesajele transmise.
33
CCCEEERRRCCCUUULLL DDDEEE JJJUUUDDDOOO
PPPrrrooofff... MMMiiihhhaaaiii IIIrrriiinnneeelll ȘȘȘeeerrrbbbaaannn
JUDO - reprezinta o disciplina sportiva individuala de lupta , bazata pe actiuni de aruncare ,
fixare, strangulare si luxare ce se aplica dupa un regulament propriu, foarte bine definit(riscul
accidentarilor fiind eliminat).
Definitia JUDO-ului : JU semnifica suplete, mobilitate fizica si mentala in timp ce Do
reprezinta metoda de atingere a scopului.
JUDO este un sport care te invata din punct de vedere :
-fizic: totul despre echilibru, coordonare, mobilitate, abilitatea de a cadea in siguranta si cea de
AUTOAPARARE .
-mental: incredere in sine, respectul de sine si autodisciplina.
Artele martiale intaresc imunitatea,previn imbolnavirile si obezitatea,ajuta la dezvoltarea
corecta a musculaturii,intaresc sistemul osos si formeaza o tinuta corporala corecta. Artele martiale
traditionale includ, de obicei, un amestec intre exercitii fizice si tehnici de autoaparare, elemente de
meditatie, exercitii de respiratie si au loc intr-un mediu condus de disciplina si RESPECT pentru
ceilalti.
Pentru aceasta perioada dificila recomand elevilor mei sa execute in casa sau in curte
urmatoarele exercitii :
I. Variante de mers: Variante de alergare:
-mers pe varfuri cu bratele sus 2,3x -alergare usoara 2,3 x
-mers pe calcaie cu mainile la ceafa 2,3x -alergare cu genunchii sus 2,3x
-alergare cu pendularea gambelor inapoi
34
II. Influentarea selectiva a aparatului locomotor:
-aplecarea si extensia capului , rotirea capului, rasucirea capului stanga – dreapta - 4x 8 T
-rotirea bratelor, ridicarea bratelor alternativ - 4x8 T
-aplecari-extensii de trunchi, rasucirea trunchiului , rotirea trunchiului - 4x8T
-fandari spre inainte si lateral – 4x8T
-sarituri ca mingea, sarituri prin departarea si apropierea picioarelor – 4x8 T
III. Temele lectiei
Recomand ca si exercitii pt imbunatatirea tehnicii de judo executia imaginara a procedeelor
cunoscute –Tandoku Renshu-
-se poate lucra simplu –imaginar sau cu ajutorul unor benzi elastice, a centurii de judo
legata de o teava sau un corp mai greu si mai rezistent.
35
-se poate folosi bluza de kimono (judogi) agatata de un corp mai dur sau tinuta de catre un
parinte sau frate.
-in link ul urmator sunt prezentate cateva procedee ce pot fi lucrate imaginar in casa ,
intr-un spatiu
restrans.https://www.youtube.com/watch?v=af2AWMWfPo0&fbclid=IwAR16Y1dXXwz
NAiDJgzcSYJaLh-9WEzuWDzkdw0QOe2jIgOmtvTKbevrVKPE
36
IV. Exercitii pt dezvoltarea fortei generale
-recomand exercitii simple ca si genuflexiuni, flotari, abdomene, sarituri
V. Revenirea dupa effort
-se recomanda exercitii de respiratie , mobilitate sau chiar masajul efectuat de catre unul
dintre parinti.
Mult succes si sa ne revedem curand !!!!!!!!
37
CCCEEERRRCCCUUULLL DDDEEE
TTTEEENNNIIISSS DDDEEE MMMAAASSSĂĂĂ
PPPrrrooofff... BBBoooșșștttiiinnnăăă FFFlllooorrriiinnn
Tenisul de masă sau ping-pong este un sport în care doi sau patru jucători lovesc o
minge ușoară de la unii la alții cu ajutorul unor palete. Jocul are loc pe o masă separată în
două de un fileu. Un jucător trebuie să lase mingea jucată spre el să cadă o singură dată pe
partea sa de masă și trebuie să o trimită înapoi pe partea de masă a adversarului. Jocul se
desfășoară cu viteză mare și necesită reflexe rapide. Un jucător bun poate imprima efect
mingii, ceea ce face ca ricoșajul din masă sau paleta adversarului să fie imprevizibil. Este de
mentionat faptul că ”recordul” în domeniul ”jocului pasiv” îl dețin românul Paneth Farkas și
polonezul A. Ehrhich, care au jucat timp de 2 ore și 12 minute pentru a face un singur punct.
Tenisul de masă este foarte popular, în special în Asia de Est. Este printre cele mai populare
sporturi din lume ca număr de jucători,și unul din cele mai noi sporturi majore.
Tenisul de masă este la nivel de organizație mondială condusă de Federația
Internaționala de Tenis de Masă (International Table Tennis Federation), fondată în Berlin,
Germania, 1926. În prezent, Federația include 226 de asociații membre. Regulile oficiale ale
tenisului de masă sunt specificate în manualul Federației. Tenisul de masă a devenit un sport
olimpic din 1988 cu mai multe categorii de probe. Din 1988 până în 2004, acestea erau
individual masculin, individual femenin, dublu masculin, dublu femenin, dublu mixt
Tenisul de masa îsi are originile probabil din
jocul "Royal Tennis" (cunoscut si sub numele de "Real
Tennis" sau "Court Tennis"), care era jucat în era
medievală.
Anii 1880 - Unele surse susțin ca acest sport, era
cunoscut sub numele de tenis de interior (indoor
tennis) și se juca la începutul anilor 1880 de către
ofițerii din armata britanică staționați în India și
Africa de Sud. Se spune ca acei ofițeri foloseau
capacele cutiilor de la țigarile de foi ca palete,
dopuri rotunjite de la sticlele de vin ca mingi și cărti, ca fileu.
38
Exerciţii fără minge:
mers şi alergare cu paşi adăugaţi în diferite direcţii (lateral, înainte-înapoi, oblic);
deplasări laterale pe o distanţă de 3-4 metri cu imitarea loviturilor de forhand şi rever la
capătul distanţei parcurse;
deplasarea înainte-înapoi simulând venirea la un stop şi lovitură de apărare în momentul final
al retragerii;
din centrul unui pătrat cu
latura de 5 m, deplasări laterale, oblice
şi înainte-înapoi în sensul acelor de
ceasornic, la capătul fiecărei deplasări
imitând diferite lovituri
schimbarea bruscă, la semnal
(fluier, bătaie din palme etc.) a sensului
deplasării specifice;
deplasări laterale cu paşi
adăugaţi (3-4 paşi), urmate de fandare
sau ghemuire şi plecare spre noua
direcţie.
Acomodarea cu paleta şi mingea:
Învăţarea ricoşării simple
1. menţinerea mingii pe paletă de pe loc şi din mişcare (mers, alergare); jongleria se efectuează
cu forhandul, reverul şi alternativ(după C. Seve –1994)
2. acelaşi, realizând un parcurs sub formă de circuit, cu ocolirea
sau trecerea peste obstacole; se poate organiza sub formă de concurs,
ştafetă(după C. Seve –1994)
3. menţinerea mingii pe paletă, alternând loviturile joase cu cele
înalte
4. „cine ţine mingea mai mult”, prin lovituri consecutive, fără să
greşească (numai cu forhandul, numai cu reverul sau alternativ); se
urmăreşte realizarea unui record personal
Învăţarea traiectoriei mingii
1. jucarea mingii la perete (distanţă 2 m)
direct sau după o ricoşare simplă a mingii din sol
2. acelaşi exerciţiu, dar cu trasarea unei zone
de interdicţie de 1 m (0,5 m), în faţa peretelui,
mingea urmând să ricoşeze în afara zonei.(după C.
Seve –1994)
39
3. acelaşi exerciţiu, dar cu trasarea unei zone decontact obligatoriu pe perete.(după C.
Seve –1994)4. jucarea mingii la perete prin deplasări înainte-înapoi sau lateral stânga-dreapta.
Exerciţii:
jucătorul aruncă mingea în sol
şi, în momentul fazei ascendente
loveşte tangenţial în partea ei
postero-inferioară, accelerând
mişcarea în momentul contactului
cumingea; la finalul mişcării, paleta
este deasupra capului:(după C. Seve
–1994)acelaşi exerciţiu, dar la masa
de joc: jucătorul lasă să cadă mingea
pe jumătatea sa de masă şi după
ricoşare execută o lovitură liftată spre
jumătatea opusă a mesei;acelaşi exerciţiu, dar mingea este aşezată pe gâtul unei sticle de
plastic (tăiată pe la jumătate) şi plasată aproape de linia de fund a mesei; jucătorul trebuie să
„lifteze“ mingea fără ca sticla să se răstoarne.
Mult succes si spor la lucru!!
40
CCCUUUPPPRRRIIINNNSSS:::
Cuvânt înainte .................................................................................... 2
Baschet ............................................................................................... 3
Dans contemporan - modern ........................................................... 4
Dans popular ................................................................................... 7
Ecologie ............................................................................................ 10
Educație civică - Teatru ................................................................... 14
Horticultură - Origami ...................................................................... 25
Informatică ....................................................................................... 27
Judo ................................................................................................. 33
Tenis de masă ................................................................................. 37