SCUOLA DELL’ INFANZIA
ETA’ : TRE ANNI
CAMPI DI ESPERIENZA DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI
IL SE’ E L’ALTRO
- Accettare di stare a scuola senza genitori
- Partecipare alle attività proposte
- Promuovere l’autonomia nelle operazioni legate all’uso dei servizi igienici e alla fruizione dei
pasti
- Accettare il diverso da sé
- Riordinare il materiale dopo averlo usato
- Acquisire la sicurezza di sé
- Scoprire la necessità di rispettare regole di comportamento
- Relativamente alla Religione Cattolica: sperimentare relazioni serene con gli altri
IL CORPO E IL MOVIMENTO - Raggiungere una buona autonomia personale nell’alimentarsi e nel vestirsi
- Conoscere e rappresentare globalmente il proprio corpo
- Imparare a muoversi con destrezza nello spazio circostante
- Acquisire la capacità di muoversi spontaneamente e in modo guidato, da soli e in gruppo,
esprimendosi in base a suoni, rumori, musica e indicazioni
- Relativamente alla Religione Cattolica: esprimere le proprie emozioni e i propri sentimenti
IMMAGINI, SUONI, COLORI - Conoscere e denominare i colori fondamentali
- Utilizzare alcune tecniche grafico - pittoriche
- Utilizzare il colore come linguaggio dei propri messaggi
- Tracciare segni ed assegnarvi un significato
- Manipolare materiale amorfo
- Interessarsi ai giochi simbolici e a rappresentazioni di spettacoli fatti coi burattini
- Ascoltare brevi brani musicali
- Relativamente alla Religione Cattolica: familiarizzare con semplici immagini e
simboli della tradizione cristiana
I DISCORSI E LE PAROLE - Comunicare con i coetanei e gli adulti avvalendosi di un breve e semplice lessico
- Ascoltare semplici e brevi narrazioni
- Drammatizzare un semplice racconto ascoltato
- Avvicinarsi al libro e al piacere dell’ascolto
- Arricchire il lessico
- Relativamente alla Religione Cattolica: ascoltare semplici racconti biblici.
LA CONOSCENZA DEL MONDO - Toccare, guardare, ascoltare, fiutare, assaggiare qualcosa e dire cosa si è toccato, visto, udito,
odorato, gustato, usando i giusti termini
- Ordinare e raggruppare secondo un solo criterio (forma, colore e grandezza)
- Collocare fatti ed eventi nel tempo distinguendo il prima –adesso– dopo; cogliere semplici
trasformazioni naturali
- Collocare correttamente nello spazio gli oggetti, gli altri e se stesso sulla base di semplici
indicazioni verbali
- Esprimere verbalmente semplici osservazioni, eventi ed esperienze
- Relativamente alla Religione Cattolica: osservare con meraviglia e curiosità il mondo
CITTADINANZA - Educare al rispetto di se stessi e degli altri
- Sviluppare l’identità personale
- Relativamente alla Religione Cattolica: imparare a rispettare se stessi e gli altri
ETA’ : QUATTRO ANNI
CAMPI DI ESPERIENZA
DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI
IL SE’ E L’ALTRO
- Comprendere i bisogni altrui
- Fornire aiuto se richiesto
- Promuovere il senso di appartenenza alla sezione
- Accettare di stare con i coetanei senza esclusione
- Rispettare il proprio turno nei giochi e nelle attività
- Riordinare il materiale dopo averlo usato
- Accettare le sconfitte
- Rafforzare lo spirito di amicizia e di fiducia
- Relativamente alla Religione Cattolica: Apprendere che Dio è Padre di tutti e che noi siamo
creati a Sua immagine-
IL CORPO E IL MOVIMENTO - Raggiungere una buona autonomia personale nell’alimentarsi, nel vestirsi e nel riconoscere i
segnali del corpo; cosa fa bene e cosa fa male
- Conoscere pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione
- Avviare alla rappresentazione completa e strutturata della figura umana
- Provare piacere nel muoversi con destrezza: correre, stare in equilibrio, usare gli attrezzi in
maniera appropriata e interagire con gli altri nello spazio interno ed esterno.
- Relativamente alla Religione Cattolica: riconoscere nei segni del proprio corpo la propria
esperienza religiosa.
IMMAGINI, SUONI, COLORI - Consolidare la conoscenza dei colori primari
- Scoprire i colori derivati tramite la combinazione dei colori primari
- Utilizzare le varie tecniche grafico – pittoriche
- Utilizzare in modo creativo i materiali a disposizione
- Utilizzare il proprio corpo come mezzo di comunicazione
- Drammatizzare situazioni e animare burattini
- Ascoltare brani musicali e ripetere per imitazione canti
- Rappresentare un’esperienza attraverso diversi codici
- Relativamente alla Religione Cattolica: riconoscere alcuni linguaggi simbolici della viata dei cristiani(feste
canti-preghiere)
I DISCORSI E LE PAROLE - Imparare ad usare la lingua italiana in modo più appropriato (espressione e comunicazione)
- Arricchire il proprio lessico
- Essere capace di ascoltare, comprendere e raccontare semplici e brevi storie
- Imparare a ripetere e memorizzare semplici poesie e filastrocche
- Assumere termini linguistici specifici relativi ai campi d’esperienza
LA CONOSCENZA DEL MONDO - Aggiungere, togliere e valutare la quantità, ordinare e raggruppare per colore, forma,
grandezza, ecc.
- Collocare persone, fatti ed eventi nel tempo; ricostruire ed elaborare successioni e
contemporaneità
- Localizzare e collocare se stesso, oggetti e persone in situazioni spaziali; eseguire percorsi o
organizzare spazi sulla base di indicazioni verbali
- Manipolare, smontare, montare, piantare, ecc. seguendo un progetto proprio o di gruppo,
oppure istruzioni d’uso ricevute
- Relativamente alla Religione Cattolica: imparare alcuni termini del linguaggio cristiano
CITTADINANZA - Educare al rispetto di se stessi e degli altri
- Educare al rispetto delle regole da adattare ai diversi ambienti (scuola, casa, strada, luoghi
pubblici)
- Conoscere comportamenti importanti per la salute
- Relativamente alla Religione Cattolica: interiorizzare
- Relativamente alla Religione Cattolica: interiorizzare comportamenti di rispetto verso gli altri
ETA’ : CINQUE ANNI
CAMPI DI ESPERIENZA
DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI
IL SE’ E L’ALTRO
- Rafforzare l’autonomia, la stima di sé, l’identità
- Rispettare ed aiutare gli altri
- Prendere consapevolezza del proprio corpo
- Discutere con gli adulti e gli altri bambini, riflettere, confrontarsi e rendersi conto che esistono
punti di vista diversi
- Lavorare in gruppo accettando le regole dello stare insieme
- Conoscere la propria realtà territoriale e quella di altri bambini
- Aiutare il bambino a riflettere sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che
è bene o male
- Relativamente alla Religione Cattolica: scoprire nei racconti del Vangelo l’insegnamento di Gesù
IL CORPO E IL MOVIMENTO - Rappresentare la figura umana in modo completo; interiorizzare e rappresentare il proprio corpo
fermo e in movimento attraverso l’esperienza sensoriale e percettiva
- Muoversi con destrezza nello spazio circostante e nel gioco, prendendo coscienza della propria
dominanza corporea e della lateralità, coordinando i movimenti degli arti
- Muoversi spontaneamente in modo guidato, da soli e in gruppo, esprimendosi in base a suoni,
rumori e musica
- Prendere coscienza del proprio corpo ed imparare ad averne cura attraverso l’educazione alla
salute
- Controllare l’affettività e le emozioni in maniera adeguata all’età
- Relativamente alla Religione Cattolica: manifestare con il proprio corpo l’esperienza religiosa
propria e altrui
IMMAGINI, SUONI, COLORI - Comunicare, esprimere emozioni, raccontare utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del
corpo consente
- Inventare storie ed esprimersi attraverso la drammatizzazione, il disegno e le varie attività
grafiche pittoriche
- Portare a termine il proprio lavoro
- Esplorare le possibilità offerte dalle tecnologie per comunicare e per esprimersi attraverso di
esse
- Imparare a percepire, ascoltare e riprodurre i vari suoni
- Relativamente alla Religione Cattolica: esprimere con creatività il proprio vissuto religioso
I DISCORSI E LE PAROLE - Dialogare apertamente con i compagni e con le insegnanti
- Utilizzare un vocabolario adeguato
- Comprendere i messaggi verbali
- Ascoltare attentamente racconti e storie
- Verbalizzare in sequenza fatti accaduti o brevi narrazioni ascoltate
- Relativamente alla Religione Cattolica: saper narrare i contenuti religiosi utilizzando i linguaggi
appresi
LA CONOSCENZA DEL MONDO - Orientarsi autonomamente nello spazio
- Acquisire le principali nozioni temporali
- Affrontare con iniziativa personale situazioni nuove o problematiche
- Scandire i vari momenti della giornata
- Dimostrare curiosità per i fenomeni della natura
- Relativamente alla Religione Cattolica: sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti
della realtà, con fiducia e speranza
CITTADINANZA - Educare al rispetto di se stessi e degli altri
- Sperimentare rapporti interpersonali basati sulla cooperazione, lo scambio , l’accettazione
dell’altro
- Acquisire comportamenti positivi per il rispetto dell’ambiente
- Relativamente alla Religione Cattolica: sperimentare relazioni serene con gli altri, anche
appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose
SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA
ITALIANO
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Ascoltare la spiegazione mantenendo la concentrazione e
l’interesse.
- Prestare attenzione al testo letto dall’insegnante.
- Partecipare in modo ordinato a dialoghi, conversazioni e
discussioni collettive.
- Riferire in modo chiaro esperienze vissute, stati d’animo,
emozioni sentimenti.
- Arricchire il proprio patrimonio lessicale.
- Ascoltare, comprendere ed eseguire
semplici consegne.
- Ascoltare aumentando gradatamente i
tempi di attenzione e concentrazione.
- Riferire il proprio vissuto con l’aiuto di
domande guida.
LEGGERE E COMPRENDERE - Acquisire la tecnica di lettura.
- Leggere brevi testi in modo scorrevole.
- Ricavare dalla lettura di semplici testi il significato
globale.
- Acquisire una corretta capacità
esplorativa (organizzazione spazio-
temporale).
- Leggere immagini.
- Acquisire la capacità di leggere semplici
parole e frasi associate ad immagini
comprendendone il significato.
SCRIVERE - Acquisire la tecnica di scrittura.
- Scrivere semplici frasi significative sia sotto dettatura sia
autonomamente;
- Scrivere per imitazione parole e frasi
organizzando lo spazio.
- Scrivere sotto dettatura.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
- Scrivere parole e frasi rispettando le
convenzioni ortografiche;
- Riflettere sulla funzione delle parole nella frase
- Discriminare i suoni
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Intervenire in modo pertinente nelle conversazioni,
rispettando il proprio turno
- Comunicare utilizzando un linguaggio chiaro ed
appropriato
- Arricchire il lessico
- Ascoltare aumentando gradatamente la
concentrazione e l’interesse
- Prestare attenzione alla lettura altrui
- Partecipare in modo opportuno alle
conversazioni
- Riferire in modo chiaro le proprie
esperienze
LEGGERE E COMPRENDERE - Leggere in maniera sempre più sicura ed espressiva testi
di diverso genere
- Comprendere testi cogliendo l’argomento centrale e gli
elementi essenziali
- Consolidare la tecnica di lettura
- Comprendere il significato essenziale di
semplici testi
SCRIVERE - Scrivere semplici testi descrittivi con il supporto di
schemi e l’uso di dati sensoriali
- Dividere in sequenze e verbalizzare un testo narrativo
- Scrivere semplici resoconti ordinati delle proprie
esperienze
- Manipolare testi cambiando uno o più elementi
- Giocare con le parole per creare filastrocche e poesie
- Consolidare la tecnica di scrittura
- Scrivere semplici testi sotto dettatura e
autonomamente
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO
- Comprendere in brevi testi il significato di parole non
note basandosi sul contesto
- Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze
scolastiche ed extra scolastiche
RIFLETTERE SULLA LINGUA
- Conoscere e rispettare le principali convenzioni
ortografiche
- Conoscere il concetto di frase semplice, complessa e
nucleare
- Riconoscere la funzione di articolo, nome, aggettivo e
verbo
- Conoscere e utilizzare i segni di punteggiatura
- Riconoscere in brevi frasi le principali
convenzioni ortografiche
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE
- Interagire in una conversazione formulando domande
e dando risposte pertinenti su argomenti diversi.
- Comprendere l’argomento e le informazioni principali
di discorsi affrontati.
- Seguire la narrazione di testi letti o ascoltati
cogliendone il senso globale.
- Raccontare oralmente una storia personale o
fantastica rispettando ordine cronologico e/o logico.
- Comprendere e dare semplici istruzioni.
- Ascoltare mantenendo la concentrazione e
l’interesse.
- Prestare attenzione alla lettura altrui.
- Partecipare in modo opportuno alle
conversazioni.
- Riferire in modo chiaro le proprie
esperienze.
LEGGERE E COMPRENDERE
- Leggere testi di vario genere cogliendone l’argomento
centrale, le informazioni essenziali e lo scopo
comunicativo dell’autore.
- Leggere semplici e brevi testi poetici cogliendone il
significato.
- Consolidare/migliorare la tecnica di
lettura.
- Comprendere il significato essenziale di
semplici testi.
SCRIVERE
- Produrre semplici testi, di vario tipo, legati a scopi
concreti e connessi a situazioni quotidiane.
- Produrre testi legati a scopi diversi (narrare,
descrivere, informare).
- Strutturare testi che rispettino le fondamentali
convenzioni ortografiche.
- Consolidare la tecnica di scrittura.
- Scrivere semplici testi sotto dettatura e
autonomamente.
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO
- Usare in modo appropriato le parole nuove man mano
apprese.
- Effettuare semplici ricerche su parole ed espressione
per ampliare il lessico.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
- Attivare semplici ricerche su parole ed espressioni
presenti nei testi.
- Conoscere le parti variabili del discorso e gli elementi
principali della frase.
- Conoscere e rispettare le principali convenzioni
ortografiche.
- Scrivere frasi e brevi testi rispettando le
principali convenzioni ortografiche.
CLASSE: QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE
- Interagire in una conversazione formulando domande
e dando risposte pertinenti su argomenti diversi.
- Comprendere l’argomento e le informazioni principali
di discorsi affrontati.
- Seguire la narrazione di testi letti o ascoltati
cogliendone il senso globale.
- Raccontare oralmente una storia personale o
fantastica rispettando ordine cronologico e/o logico.
- Comprendere e dare semplici istruzioni.
- Ascoltare mantenendo la concentrazione e
l’interesse.
- Prestare attenzione alla lettura altrui.
- Partecipare in modo opportuno alle
conversazioni.
- Riferire in modo chiaro le proprie
esperienze.
LEGGERE E COMPRENDERE
- Leggere testi di vario genere cogliendone l’argomento
centrale, le informazioni essenziali e lo scopo
comunicativo dell’autore.
- Leggere semplici e brevi testi poetici cogliendone il
significato.
- Consolidare/migliorare la tecnica di
lettura.
- Comprendere il significato essenziale di
semplici testi.
SCRIVERE
- Produrre semplici testi, di vario tipo, legati a scopi
concreti e connessi a situazioni quotidiane.
- Produrre testi legati a scopi diversi (narrare,
descrivere, informare).
- Strutturare testi che rispettino le fondamentali
convenzioni ortografiche.
- Consolidare la tecnica di scrittura.
- Scrivere semplici testi sotto dettatura e
autonomamente.
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO
- Usare in modo appropriato le parole nuove man mano
apprese.
- Effettuare semplici ricerche su parole ed espressione
per ampliare il lessico.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
- Attivare semplici ricerche su parole ed espressioni
presenti nei testi.
- Conoscere le parti variabili del discorso e gli elementi
principali della frase.
- Conoscere e rispettare le principali convenzioni
ortografiche.
- Scrivere frasi e brevi testi rispettando le
principali convenzioni ortografiche.
CLASSE: QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Cogliere l’argomento principale dei discorsi altrui
- Prendere la parola negli scambi comunicativi rispettando
i turni e ponendo domande pertinenti
- Riferire su esperienze personali in modo essenziale e
chiaro, rispettando l’ordine cronologico.
- Comprendere le informazioni essenziali di
un’esposizione, di istruzioni, di messaggi dei media.
- Organizzare un breve discorso su un tema affrontato in
classe
- Prestare attenzione in situazioni
comunicative orali.
- Partecipare alle interazioni comu-
nicative.
- Esprimere attraverso il parlato i propri
stati d’animo.
- Riferire su un argomento di studio o
un’esperienza.
LEGGERE E COMPRENDERE
- Leggere, ricercare e confrontare informazioni
provenienti da testi diversi.
- Leggere semplici e brevi testi letterari riconoscendone le
caratteristiche essenziali.
- Leggere n modo espressivo rispettando la punteggiatura.
- Comprendere brani di diverse tipologie testuali
riconoscendone informazioni implicite ed esplicite.
- Leggere ad alta voce in maniera
espressiva testi di vario tipo
individuandone le principali carat-
teristiche.
- Utilizzare tecniche di lettura silenziosa.
SCRIVERE
- Scrivere esperienze personali o vissute da altri .
- Produrre testi creativi sulla base di modelli dati.
- Compiere operazione di rielaborazione sui testi.
- Sintetizzare.
- Rispettare le convenzioni ortografiche
- Produrre testi scritti per raccontare
esperienze.
- Produrre sintesi di semplici testi.
- Manipolare testi.
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO
- Ampliare il patrimonio lessicale e saper utilizzare
autonomamente il dizionario.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
- Riconoscere e denominare le parti del discorso;
analizzare la frase nelle sue funzioni.
- Comprendere e utilizzare il significato di termini
specifici.
- Riconoscere e raccogliere per categorie le
parole ricorrenti.
- Riconoscere la frase semplice e
individuare i rapporti logici tra le parole.
- Espandere la frase semplice mediante
aggiunta di complementi.
- Ampliare il patrimonio lessicale.
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Ascoltare in maniera globale
- Esporre le proprie esperienze in maniera consequenziale
- Saper intervenire in maniera appropriata e pertinente.
- in maniera essenziale
- in maniera sommaria ed approssimativa
- solo su sollecitazione
LEGGERE E COMPRENDERE
- Leggere in modo scorrevole ed appropriato un testo non
conosciuto comprendendone il significato. - in modo sommario e con aiuto esterno
SCRIVERE - Esporre con proprietà e pertinenza in forma scritta le
proprie esperienze personali, rispettando le principali
funzioni ortografiche-morfosintattiche e lessicali.
- in maniera sommaria ed approssimativa
le proprie esperienze, sia dal punto di
vista contenutistico che formale
RIFLETTERE SULLA LINGUA
- Conoscere ed applicare le regole morfologiche, ortografiche e
grammaticali.
- in modo mnemonico le regole
morfologiche, ortografiche e
grammaticali, con difficoltà di
applicazione pratica.
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Ascoltare in maniera ricettiva distinguendo le
informazioni principali dalle secondarie.
- Esporre le proprie esperienze allargandole dalla
sfera personale a quella oggettiva.
- Intervenire in modo pertinente distinguendo il
proprio punto di vista da quello altrui.
- in maniera sommativa e non differenziata
- in modo ancora frammentario le
esperienze esterne da sé
- saper riconoscere sommariamente il
proprio punto di vista da quello altrui
LEGGERE E COMPRENDERE
- Leggere in maniera scorrevole varie tipologie di testi,
cogliendone i significati impliciti ed espliciti. - in maniera autonoma cogliendo il
significato del testo nella sua
complessità, anche in maniera schematica
SCRIVERE - Produrre testi ben articolati e corretti che mettano in
evidenza i diversi punti di vista. - in modo pertinente e chiaro, anche se non
sempre strutturati in maniera organica e
corretta
RIFLETTERE SULLA LINGUA
- Analizzare i rapporti logici che legano i soggetti, i predicati e i
complementi.
- saper eseguire in maniera
complessivamente corretta l’ analisi
logica della proposizione
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Saper ascoltare in maniera approfondita, distinguendo le
varie sfumature di significato, nelle diverse tipologie
testuali
- in maniera complessiva distinguendo le
varie tipologie di testo
- Saper riferire in modo oggettivo e particolareggiato le
diverse forme della realtà.
- Saper intervenire in modo approfondito esponendo il
proprio punto di vista in un contesto oggettivo
- diversificando le varie forme del reale
- in modo appropriato in situazione reale
LEGGERE E COMPRENDERE
- Leggere in modo personale le varie tipologie di testo
cogliendo le sfumature e le intenzioni dell’autore
- in modo scorrevole, cominciando a
distinguere le varie tipologie testuali.
SCRIVERE - Produrre testi ben strutturati ed articolati, seguendo i
diversi codici testuali, arricchendoli con rielaborazioni
critiche
- di diversa tipologia, anche se privi di
rielaborazione personale
RIFLETTERE SULLA LINGUA
- Riconoscere i diversi tipi di periodo, distinguendo lo stile
paratattico e ipotattico
- globalmente i diversi tipi di periodo
APPROFONDIMENTO DI MATERIE LETTERARIE- SCUOLA SECONDARIA
CLASSE PRIMA
ATTIVITÀ’ OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI
LETTURA SILENZIOSA E\O CONDIVISA E ANALISI DI UN TESTO NARRATIVO
educare all’ascolto e alla
comprensione della
lingua orale per
stimolare la riflessione
- Arricchimento lessicale attraverso la lettura di varie tipologie
testuali
- Lettura scorrevole ed appropriata di un testo non conosciuto
- Comprensione del significato e del messaggio sottesi al testo
- Comprensione e descrizione della realtà descritta dal testo e
relativa attualizzazione delle problematiche e dei significati
- Analisi dei rapporti logici che legano gli elementi della
proposizione e del periodo
CLASSE SECONDA
ATTIVITÀ’ OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI
-LETTURA SILENZIOSA E\O CONDIVISA E ANALISI DI UN TESTO NARRATIVO -LABORATORIO TEATRALE
educare all’ascolto e alla
comprensione della
lingua orale per
stimolare la riflessione;
educare all’esperienza
teatrale attraverso lo
studio della storia del
teatro e la lettura dei
testi teatrali.
- Lettura personale delle varie tipologie testuali narrative e teatrali
cogliendo le sfumature e le intenzioni dell’autore
- Comprensione del significato e del messaggio sottesi al testo
- Comprensione e descrizione della realtà descritta dal testo e
relativa attualizzazione delle problematiche e dei significati
- Analisi dei rapporti logici che legano gli elementi della
proposizione e del periodo.
CLASSE TERZA
ATTIVITÀ’ OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI
APPROFONDIMENTO DI TEMI GEOGRAFICI ATTRAVERSO L’USO DELLE FONTI, DEI LABORATORI E DEI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Uso di fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative,
materiali, orali, ecc.) per approfondire conoscenze su temi definiti.
INGLESE
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Ascoltare per riconoscere e discriminare suoni peculiari della lingua inglese (suoni lunghi e brevi, dittonghi e fonemi aspirati)
- Ascoltare per comprendere ed eseguire semplici istruzioni, comandi ed attività ludiche e/o manipolative
- Ascoltare per riprodurre suoni vocaboli e semplici strutture, legati al vissuto quotidiano contestualizzato
- Ascoltare per memorizzare brevi rime, filastrocche e canzoni
- Ascoltare per interagire oralmente in attività ludico espressive e mimico gestuali (role-play)
- Ascoltare e riprodurre singole parole interagendo con i compagni
- Riconoscere il contesto di appartenenza dei vocaboli acquisiti
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Ascoltare e comprendere semplici istruzioni e/o comandi legati al contesto scolastico
- Ascoltare ed eseguire semplici consegne e/o indicazioni - Ascoltare e individuare singole parole chiave inserite in
un brano contestualizzato - Ascoltare e riprodurre brevi frasi e semplici strutture in
contesti di interazione scolastica - Riprodurre vocaboli già acquisiti inserendoli nel loro
contesto specifico (schoolthings,food,family etc.)
- Ascoltare e riprodurre singole parole
interagendo con i compagni - Riconoscere il contesto di appartenenza
dei vocaboli acquisiti
SCRIVERE - Riconoscere la diversità tra fonema e grafema tipica della lingua inglese.
- Riprodurre correttamente nella forma scritta vocaboli e strutture appresi.
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Comprendere espressioni, istruzioni e frasi di uso quotidiano contestualizzate
- Riconoscere e discriminare diverse immagini abbinate ai grafemi e fonemi riproducendoli correttamente
- Riconoscere e discriminare diverse immagini abbinate ai grafemi e fonemi
LEGGERE E SCRIVERE - Riprodurre in forma scritta parole e semplici strutture acquisite
- Interagire col singolo/gruppo in attività ludiche e/o semplici dialoghi (role –play,work in pair etc.)
- Riprodurre in forma scritta, anche se non del tutto corretta, singole parole e/o strutture già note
CLASSE: QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Comprendere, ampliandolo, il lessico , le strutture , le espressioni e le frasi di uso quotidiano e non, ma comunque contestualizzate
- Ampliare lessico, strutture contestualizzate
- - Riconoscere il tema generale di un argomento proposto
in forma orale - Riconoscere il tema generale di un
argomento proposto in forma orale anche con supporto immagine
LEGGERE E SCRIVERE - Comprendere il senso generale di un breve testo scritto ed essere in grado di leggerlo con retta pronuncia
- Interagire in brevi dialoghi utilizzando autonomamente vocaboli e strutture linguistiche acquisite anche ponendo domande e rispondendo
- Scrivere autonomamente anche utilizzando variabili, brevi messaggi, biglietti, inviti, cartoline etc.
- Leggere, anche con incertezza di pronuncia, e comprendere globalmente un testo scritto
- Rispondere a domande anche usando strutture e forme linguistiche non del tutto corrette
- Scrivere seguendo un modello contestualizzato semplici e brevi messaggi e/o frasi
CLASSE: QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Ascoltare e comprendere globalmente un testo e/o una breve conversazione, riconoscendone anche i singoli vocaboli chiave
- Sostenere una breve e semplice conversazione su argomenti noti
- Ascoltare e comprendere globalmente un testo e/o una breve conversazione
- Sostenere una semplice conversazione su argomenti noti anche se in forma non del tutto corretta
LEGGERE E SCRIVERE - Leggere correttamente e comprendere brevi e/o semplici testi corredati da didascalie e/o supporto visivo
- Scrivere semplici messaggi e /o una breve composizione usando il lessico e le strutture acquisite
- Leggere e comprendere globalmente il senso di un semplice e breve testo scritto
- Scrivere brevi e semplici messaggi e frasi
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO inglese – francese - spagnolo
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
COMPRENSIONE ORALE (Ricezione)
Comprendere i punti essenziali in brevi conversazioni e descrizioni su argomenti familiari.
Saper almeno riconoscere gli elementi principali del messaggio. (Chi? A chi? Che cosa? )
COMPRENSIONE SCRITTA (Ricezione scritta, lettura)
Leggere e comprendere il senso generale di testi brevi e semplici con o senza supporto visivo.
Saper cogliere parole e frasi basilari in testi brevi e semplici.
PRODUZIONE ORALE (Interazione orale)
Saper presentare se stesso/a e altri, porre domande su dati personali e rispondere a domande analoghe.
Essere in grado di interagire in modo semplice purché l’interlocutore parli lentamente e chiaramente e sia disposto a collaborare.
Saper rispondere in modo molto semplice e sufficientemente chiaro a domande legate alla propria sfera personale.
PRODUZIONE SCRITTA (Interazione scritta)
Saper rispondere a domande relative a un brano e a semplici domande personali.
Saper produrre messaggi semplici legati a situazioni di tipo quotidiano e grammaticalmente accettabili.
Saper scrivere semplici messaggi o semplici biglietti seguendo un modello dato o tramite esercizi di completamento o riordino di frasi e successiva trascrizione.
CLASSE: SECONDA
PRODUZIONE ORALE (Interazione orale)
Esprimersi in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione e all’interlocutore anche se a volte formalmente non sempre corrette per interagire con un compagno o un adulto per soddisfare bisogni di tipo concreto.
Scambiare semplici informazioni legate alla sfera personale(gusti, amici, scuola, giochi, vacanze, ecc…)
Saper utilizzare semplici messaggi di uso comune per soddisfare bisogni concreti.
PRODUZIONE SCRITTA (Interazione scritta)
Scrivere messaggi come biglietti, lettere personali o e-mail, per fare auguri, invitare qualcuno, chiedere notizie, raccontare le proprie esperienze.
Scrivere su argomenti personali e fatti accaduti nel passato.
Produrre semplici risposte e brevi messaggi scritti su argomenti familiari o entro il proprio ambito di interesse, data la traccia ben articolata e semplificata.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI COMPRENSIONE ORALE (Ricezione)
Comprendere globalmente semplici messaggi e annunci chiari su argomenti di interesse personale e quotidiano.
Saper riconoscere gli elementi fondamentali di un messaggio.
COMPRENSIONE SCRITTA (Ricezione scritta, lettura)
Leggere e comprendere testi semplici dal contenuto familiare ( cartoline, messaggi e-mail, lettere personali, ecc… ) e trovare informazioni specifiche in materiali di uso corrente.
Saper riconoscere il tipo di testo proposto e saperne cogliere gli elementi essenziali.
CLASSE: TERZA
MUSICA
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE Riconoscere e discriminare segnali sonori e cogliere
all’ascolto gli aspetti espressivi di un brano musicale
Riconoscere segnali sonori
PRODURRE Usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori ed il corpo
per interpretare semplici brani musicali
Interpretare semplici brani musicali attraverso
una modalità espressiva
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE Cogliere all’ascolto gli aspetti espressivi di un brano
musicale traducendoli in azione motoria e segno grafico.
Cogliere all’ascolto aspetti espressivi di un
brano musicale
PRODURRE Usare voce, strumenti ed oggetti sonori per produrre ed
interpretare semplici brani musicali
Produrre ed interpretare semplici brani
musicali attraverso una modalità espressiva.
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE Cogliere all’ascolto gli aspetti espressivi e strutturali di un
brano musicale traducendoli con parole, azione motoria e
segno grafico
Cogliere all’ascolto gli aspetti espressivi di un
brano musicale traducendoli in un altro
linguaggio.
OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO
DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
COMPRENSIONE ORALE (Ricezione)
Comprendere punti essenziali di messaggi in lingua standard su argomenti familiari quali la scuola, il tempo libero, ecc… e cogliere le informazioni principali di messaggi mediatici su argomenti che riguardano la propria sfera di interessi.
Identificare i punti chiave di un discorso.
COMPRENSIONE SCRITTA (Ricezione scritta, lettura)
Leggere ed individuare informazioni concrete e prevedibili in documenti autentici di uso quotidiano ( annuncio, prospetto, menù, orario, ecc…) e in lettere personali.
Leggere globalmente testi più lunghi per trovare informazioni specifiche quali documenti clil.
Leggere e capire istruzioni per l’uso di un oggetto.
Saper cogliere gli elementi essenziali di un testo aiutati da griglie, domande a scelta multipla o di tipo vero / falso.
PRODUZIONE ORALE ( Interazione orale )
Interagire parlando in modo coerente su argomenti che riguardano, la sfera individuale, alcuni temi di attualità e le relazioni linguistico-culturali dei paesi delle due lingue di studio
Riferire oralmente un testo letto, ascoltato o scritto e saperlo collegare a una esperienza personale esprimendo un giudizio e opinione.
Saper rispondere a semplici domande su argomenti personali e/o su altri argomenti
PRODUZIONE SCRITTA ( Interazione scritta )
Data la traccia, scrivere dialoghi, testi informativi,
descrittivi, narrativi ed epistolari, adeguati al destinatario,
che si avvalgano di lessico e di sintassi sostanzialmente
appropriati.
Saper rispondere a domande direttamente o
indirettamente deducibili da un testo dato.
Saper scrivere semplici e brevi testi di diversa
tipologia con traccia semplificata e soprattutto
in stile informale.
Rispondere a semplici domande direttamente
deducibili da un testo dato.
PRODURRE Eseguire in gruppo semplici brani musicali prestando
attenzione all’espressività e all’accuratezza esecutiva.
Eseguire semplici brani musicali
CLASSE: QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
Ascoltare Riconoscere e classificare vari brani musicali in relazione a
cultura e tempi diversi
Riconoscere vari brani musicali
Produrre Utilizzare la voce e gli strumenti in modo creativo e
consapevole attraverso sistemi simbolici convenzionali e
non
Utilizzare la voce e gli strumenti in modo
creativo.
CLASSE: QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE Riconoscere e valutare gli aspetti funzionali ed estetici in
brani musicali rilevanti di vario genere e provenienza.
Riconoscere brani musicali di vario genere e
provenienza.
PRODURRE Utilizzare la voce e gli strumenti, da soli ed in gruppo, in
modo creativo e consapevole attraverso sistemi simbolici
convenzionali e non.
Utilizzare, da soli ed in gruppo, la voce e gli
strumenti in modo creativo.
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
Eseguire semplici brani
strumentali e vocali
appartenenti a generi musicali
e culturali differenti.
Usare strumenti ritmici e didattici con precisione ritmica e
melodica.
Conoscere la disposizione dei primi 5 suoni sullo
strumento.
Saper suocroma nell’ estensione delle 5 note.
Inventare semplici sequenze ritmiche e riprodurle con
strumenti ritmici.
Saper suonare almeno due melodie con le
figure studiate e nell’estensione di due, tre
note.
Saper cantare, da solo o in gruppo, semplici
brani tratti dal repertorio vocale.
Conoscere gli elementi di base
del codice musicale.
Saper leggere e scrivere le note in chiave di violino,
riconoscere, riprodurre i valori musicali fino alla croma.
Conoscere ed usare gli elementi di notazione
fino alla semiminima e relativa pausa.
Sviluppare capacità di ascolto
e analisi di brani musicali.
Ascoltare, analizzare,
comprendere i fenomeni sonori
e linguaggi musicali.
Ascoltare ed analizzare brani appartenenti a generi e
culture diverse e saper analizzare i più semplici elementi
costitutivi del linguaggio musicale: altezza, intensità,
timbro, durata.
Riconoscere e differenziare i generi musicali
più diffusi (leggero, classico, sacro, popolare).
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
Conseguire più sicurezza nella
tecnica strumentale, nell’
esecuzione solistica e di
gruppo. Esprimersi vocalmente
ed usare strumenti musicali
didattici.
Saper usare uno strumento e/o la voce con precisione
ritmica e melodica.
Saper suonare almeno due melodie
nell’estensione di cinque, sei note e con figure
di valore fino alla croma.
Apprendere la teoria e il
lessico musicale di base.
Comprendere ed usare i
linguaggi specifici della
disciplina.
Usare con consapevolezza il codice musicale. Conoscere gli elementi di notazione fino alla
croma e relativa pausa.
Potenziare le capacità d’
ascolto e analisi di brani
musicali di vario genere.
Ascoltare, analizzare, com-
prendere fenomeni sonori e
messaggi musicali relativi al
periodo trattato.
La musica dell’Umanesimo fino al Settecento. Le principali
forme di costruzione musicale.
Saper riconoscere uno stile o una forma
musicale del passato.
Saper formare semplici battute ritmiche nei
tempi più semplici.
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
Eseguire in modo espressivo, in
gruppo e individualmente,
brani vocali e strumentali di
diversi generi e stili.
Esprimersi vocalmente ed
usare strumenti musicali.
Saper leggere un testo ritmico-melodico e saperlo
riprodurre con gli strumenti, individualmente e in gruppo.
Cantare o suonare in formazione organica mista.
Saper cantare , da solo o in gruppo brani tratti
dal repertorio vocale.
Saper suonare almeno due melodie con le
figure studiate e nell’estensione di sei, otto
note.
Riconoscere ed utilizzare con
consapevolezza i più
importanti elementi costitutivi
della teoria del linguaggio
musicale usando i linguaggi
specifici.
Saper leggere, comprendere ed usare il linguaggio
specifico in modo autonomo e consapevole.
Conoscere ed usare gli elementi di notazione
fino alla semiminima puntata e relativa pausa.
Maturare le capacità di saper
operare collegamenti tra brani
musicali e il contesto storico.
Ascoltare, analizzare,
comprendere fenomeni sonori
e messaggi musicali,
accedendo anche alle risorse
multimediali.
Saper leggere i documenti del patrimonio culturale-
musicale fino ai nostri giorni.
Saper analizzare un brano musicale d’autore
negli aspetti timbrici, dinamici, agogici ed
espressivi.
Progettare-realizzare eventi
sonori quali danza, teatro, arti
visive e multimediali
Saper eseguire brani di insieme e saper interagire a livello
coreografico, teatrale, utilizzando mezzi multimediali.
ARTE E IMMAGINE
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
PERCETTIVO VISIVI Esplorare immagini, forme e oggetti presenti
nell’ambiente utilizzando i cinque sensi.
Esplorare in maniera globale immagini, forme
e oggetti presenti nell’ambiente utilizzando i
cinque sensi.
LEGGERE Osservare e descrivere ciò che si vede discriminando i
colori primari e secondari.
Osservare e descrivere ciò che si vede,
discriminando i colori primari.
PRODURRE Usare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti.
Rappresentare figure umane con uno schema corporeo
strutturato.
Consolidare le abilità fino-motorie della mano (ritagliare,
incollare…)
Sperimentare varie tecniche pittoriche e plastiche.
Usare il colore per differenziare e riconoscere
gli oggetti legati all’esperienza.
Rappresentare figure umane nei propri
elementi principali.
Acquisire le abilità fino-motorie della mano.
Sperimentare semplici tecniche pittoriche e
plastiche.
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
PERCETTIVO VISIVI Esplorare immagini, forme e oggetti presenti
nell’ambiente utilizzando i cinque sensi e le capacità
cinestetiche.
Esplorare immagini, forme e oggetti presenti
nell’ambiente, utilizzando i cinque sensi.
LEGGERE Riconoscere e usare gli elementi del linguaggio visivo: il
segno, la linea e il colore.
Conoscere la scala cromatica.
Sapersi orientare nello spazio grafico.
Esplorare immagini, forme e oggetti presenti
nell’ambiente, utilizzando i cinque sensi.
PRODURRE Riconoscere e usare gli elementi del linguaggio visivo: il
segno, la linea e il colore.
Conoscere la scala cromatica.
Utilizzare semplici tecniche grafiche e
pittoriche e semplici materiali a fini espressivi.
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
PERCETTIVO VISIVI Esplorare immagini, forme e oggetti presenti
nell’ambiente, utilizzando le capacità visive, uditive,
olfattive, gestuali, tattili e cinestetiche.
Esplorare gli elementi principali di immagini,
forme e oggetti.
LEGGERE Riconoscere e utilizzare gli elementi del linguaggio visivo:
il segno, la linea, il colore e le relazioni spaziali.
Conoscere il linguaggio del fumetto: segni, simboli,
onomatopee….e decodificarne il codice.
Osservare e descrivere alcune opere d’arte, esprimendo le
proprie emozioni.
Riconoscere e usare i fondamentali elementi
del linguaggio visivo.
Riconoscere gli elementi più semplici del
linguaggio del fumetto e decodificarne il
significato.
Osservare e descrivere in modo semplice
alcune opere d’arte.
PRODURRE Utilizzare tecniche grafiche e pittoriche, manipolare
materiali plastici e polimaterici a fini espressivi.
Collocare gli oggetti nello spazio, individuando i piani
principali.
Produrre una storia a fumetti.
Utilizzare semplici tecniche, per realizzare
manufatti.
Riconoscere gli elementi di un’immagine
collocati in primo piano, in secondo piano e in
lontananza.
Produrre una breve storia a fumetti.
CLASSE: QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
PERCETTIVO VISIVI Osservare e descrivere in modo globale immagini e
oggetti.
Osservare e descrivere in modo globale
oggetti e immagini, legati all’esperienza
personale.
LEGGERE Riconoscere in un testo iconico-visivo i primi elementi del
linguaggio visuale (linee e colori).
Individuare il significato espressivo di un testo iconico-
visivo.;
Conoscere e rispettare i principali beni culturali,
ambientali e artigianali presenti nel proprio territorio.
Individuare in un testo iconico – visivo i
principali elementi.
Individuare in un’immagine, legata al proprio
vissuto, il significato espressivo-comunicativo.
Conoscere ed apprezzare i principali beni
culturali locali.
PRODURRE Produrre e rielaborare creativamente disegni e immagini,
utilizzando tecniche, materiali e strumenti diversificati.
Produrre e rielaborare in modo semplice
disegni ed immagini.
CLASSE: QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
PERCETTIVO VISIVI Osservare e descrivere in maniera particolareggiata tutti
gli elementi della comunicazione iconica.
Osservare e descrivere in modo globale un’
immagine.
LEGGERE Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi del
linguaggio visuale (linee, colori, forme, volume, spazio).
Individuare le molteplici funzioni che l’immagine svolge da
un punto di vista sia informativo sia emotivo.
Conoscere, analizzare ed apprezzare i beni del patrimonio
artistico – culturale presenti sul territorio.
Riconoscere in un testo iconico – visivo linee,
colori, forme, spazio.
Individuare le principali funzioni di
un’immagine.
Conoscere e rispettare i principali beni
culturali.
PRODURRE Produrre e rielaborare creativamente disegni e immagini
utilizzando molteplici tecniche, materiali e strumenti
diversificati.
Realizzare produzioni sperimentando molteplici tecniche.
Utilizzare varie tecniche, materiali e strumenti
per realizzare rappresentazioni grafiche.
Realizzare semplici produzioni utilizzando
alcune tecniche.
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO
CLASSE: PRIMA
OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI - Utilizzare diverse tecniche osservative
per descrivere, con un linguaggio
verbale appropriato, gli elementi di un
contesto reale;
- Leggere ed interpretare un'opera
d'arte;
- Riconoscere in un testo visivo solo
alcuni elementi del linguaggio;
- Osservare e, aiutato dall'insegnante,
cominciare a descrivere un'opera d'arte.
COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE
D'ARTE
- Leggere e commentare un'opera d'arte
mettendola in relazione con gli elementi
essenziali del contesto storico e
culturale a cui appartiene;
- Possedere una conoscenza delle linee
fondamentali della produzione artistica
dei principali periodi storici del passato;
- Conoscere le tipologie del patrimonio
ambientale, storico, artistico e museale
anche del territorio;
- Sensibilizzare alla tutela,
conservazione e fruizione del patrimonio
dei beni culturali
- Osservare un'opera d'arte cogliendone
gli elementi essenziali ;
- Possedere una conoscenza minima
della produzione artistica dei principali
periodi storici del passato;
- Sensibilizzare all'importanza del
patrimonio dei beni culturali
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI
ESPRIMERSI E COMUNICARE - Utilizzare consapevolmente gli
strumenti, le tecniche figurative e le
regole della rappresentazione visiva con
stile espressivo adeguato al tema;
- Rielaborare materiali di uso comune,
immagini fotografiche ed elementi
iconici e visivi, per produrre nuove
immagini;
- Scegliere le tecniche ed i linguaggi più
adeguati per realizzare prodotti visivi,
seguendo una precisa finalità operativa
e comunicativa.
Utilizzare pochi strumenti e semplici
regole per produrre immagini
grafico/pittoriche;
- Conoscere ed utilizzare le più semplici
tecniche dei linguaggi visivi.
OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI Utilizzare diverse tecniche osservative
per descrivere, con un linguaggio
verbale appropriato, gli elementi di un
contesto reale;
- Leggere ed interpretare un'opera
d'arte;
Riconoscere in un testo visivo gli
elementi fondamentali del linguaggio
visuale;
- Osservare e descrivere un'opera d'arte
utilizzando un semplice linguaggio
verbale
COMPRENDERE E APPREZZARE LE
OPERE D'ARTE
- Leggere e commentare un'opera d'arte
mettendola in relazione con gli elementi
essenziali del contesto storico e
culturale a cui appartiene;
- Possedere una conoscenza delle linee
fondamentali della produzione artistica
dei principali periodi storici del passato
e dell'arte moderna;
- Conoscere le tipologie del patrimonio
ambientale, storico, artistico e museale
anche del territorio;
- Sensibilizzare alla tutela,
conservazione e fruizione del patrimonio
dei beni culturali
Osservare e descrivere un'opera d'arte
cogliendone gli elementi caratteristici
che la collegano al contesto artistico ;
- Possedere una conoscenza adeguata
della produzione artistica dei principali
periodi storici del passato e dell'arte
moderna;
- Sensibilizzare all'importanza del
patrimonio dei beni culturali
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI
ESPRIMERSI E COMUNICARE - Ideare e progettare elaborati
ricercando soluzioni creative originali,
ispirate anche dallo studio dell'arte e
della comunicazione visiva;
- Utilizzare consapevolmente gli
strumenti, le tecniche figurative e le
regole della rappresentazione visiva con
stile espressivo personale;
- Rielaborare materiali di uso comune,
immagini fotografiche ed elementi
iconici e visivi, per produrre nuove
immagini;
- Scegliere le tecniche ed i linguaggi più
- Produrre elaborati semplici ma
corretti, utilizzando le principali
tecniche grafico/pittoriche;
- Sperimentare l'uso delle tecniche
espressive finalizzate alla comunicazione
adeguati per realizzare prodotti visivi,
seguendo una precisa finalità operativa
e comunicativa, anche integrando più
codici, facendo riferimento ad altre
discipline.
OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI - Utilizzare diverse tecniche osservative
per descrivere, con un linguaggio
verbale appropriato, gli elementi di un
contesto reale;
- Leggere ed interpretare un'opera d'arte
applicando gradi progressivi dell'analisi
del testo per comprenderne il significato
e cogliere le caratteristiche stilistiche
dell'autore;
- Riconoscere i codici e le regole
compositive presenti nelle opere d'arte
e nelle immagini della comunicazione
multimediale
- Riconoscere codici e semplici regole
compositive presenti nelle opere d'arte;
- Conoscere ed utilizzare adeguatamente
gli elementi della comunicazione visiva;
- Saper leggere in modo sommativo
Un opera d’arte
COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE
D'ARTE
Leggere e commentare criticamente
un'opera d'arte mettendola in relazione
con gli elementi essenziali del contesto
storico e culturale a cui appartiene;
- Possedere una conoscenza delle linee
fondamentali della produzione artistica
dei principali periodi storici del passato,
dell'arte moderna e contemporanea ;
- Conoscere le tipologie del patrimonio
ambientale, storico, artistico e museale
anche del territorio;
- Sensibilizzare alla tutela,
conservazione e fruizione del patrimonio
dei beni culturali
- Osservare e descrivere un'opera d'arte
cogliendone gli elementi specifici che la
collegano al contesto storico/artistico ;
- Possedere una conoscenza adeguata
della produzione artistica dei principali
periodi storici del passato, dell'arte
moderna e contemporanea;
- Sensibilizzare all’importanza del
patrimonio dei beni culturali
CORPO MOVIMENTO SPORT
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
IL MOVIMENTO DEL CORPO E LA
SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO
E IL TEMPO
- Collegare e ordinare il maggior numero di movimenti
naturali, sviluppare le capacità coordinative di base
(camminare, saltare, correre, strisciare, rotolare...)
- Riprodurre semplici sequenze motorie con il proprio
corpo e con attrezzi
- Utilizzare il corpo e il movimento per rappresentare
situazioni reali e fantastiche.
- Riconoscere e denominare le parti del
corpo
- Collocarsi in posizioni diverse in rapporto
ad altri e/o di oggetti
IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE
E IL FAIR-PLAY
- Partecipare al gioco rispettando indicazioni e regole - Partecipare al gioco rispettando indicazioni
e regole
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
IL MOVIMENTO DEL CORPO E LA
SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO
E IL TEMPO
- Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di
sé e sugli altri e saperle rappresentare graficamente
- Variare gli schemi motori di base in funzione di
parametri di spazio e tempo
- Riconoscere e denominare le varie parti
del corpo su di sé e sugli altri
- Utilizzare gli schemi motori di base
(camminare, correre, saltare, strisciare,
rotolare, afferrare…)
IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE
E IL FAIR-PLAY
- Rispettare le regole dei giochi organizzati
- Rispettare le regole del gioco
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
IL MOVIMENTO DEL CORPO E LA
SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO
E IL TEMPO
- Variare gli schemi motori in funzione di parametri di
spazio, tempo, equilibrio
- Variare gli schemi motori in funzione di
parametri in funzione di parametri di
spazio, tempo, equilibrio
IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE
E IL FAIR-PLAY
- Avviare ai principali sport di squadra
- Rispettare le regole dei giochi organizzati anche in forma
di gara
- Partecipare ai giochi collettivi rispettando
indicazioni e regole
CLASSE: QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
IL MOVIMENTO DEL CORPO E LA
SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO
E IL TEMPO
- Sviluppare e consolidare la capacità coordinativa con
particolare riferimento alla percezione oculo-manuale e
spazio-temporale
- Sapere controllare e migliorare la qualità
del movimento combinando tra loro
diversi gesti motori
IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE
E IL FAIR-PLAY
- Svolgere un ruolo attivo in attività ludiche e sportive,
sviluppando un atteggiamento sociale corretto
- Partecipare al gioco collettivo rispettando
indicazioni e regole
CLASSE: QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
IL MOVIMENTO DEL CORPO E LA
SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO
E IL TEMPO
- Modulare e controllare l'impiego delle capacità
condizionali (forza, resistenza, velocità) adeguandole
all'intensità e alla durata del compito motorio
- Utilizzare schemi motori e posturali in situazioni
combinate e simultanee
- Saper utilizzare le capacità condizionali in
situazioni di gioco.
- Consolidare gli schemi motori di base
IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE
E IL FAIR-PLAY
- Svolgere un ruolo attivo nelle attività di gioco-sport
individuali e di squadra
- Rispettare le regole di gioco-sport e
collaborare con gli altri nelle fasi di gioco
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DELL'OBIETTIVO PER LA CLASSE SPECIFICA OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
POTENZIAMENTO FISIOLOGICO - Miglioramento delle capacità condizionali (forza, mobilità
articolare, resistenza, velocità). - Saper controllare i diversi segmenti corporei
e loro movimento in facili azioni motorie
CONSOLIDAMENTO E
COORDINAMENTO DEGLI SCHEMI
MOTORI DI BASE
- Miglioramento delle capacità coordinative. - Saper coordinare gli schemi motori di base
in semplici situazioni motorie
CONOSCENZA DELLE REGOLE E
DELLE CARATTERISTICHE DELLE
ATTIVITÀ SPORTIVE E LUDICHE
- Conoscere e applicare le regole del gioco. - Saper realizzare gli elementi base di ogni
attività ludica proposta.
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
POTENZIAMENTO FISIOLOGICO - Miglioramento delle capacità condizionali (forza, mobilità
articolare, resistenza, velocità). - Saper utilizzare le proprie capacità
motorie di base in semplici situazioni
CONSOLIDAMENTO E
COORDINAMENTO DEGLI SCHEMI
MOTORI DI BASE
- Miglioramento delle capacità coordinative. - Saper utilizzare gli schemi motori di base
in condizioni facili
CONOSCENZA DELLE REGOLE E
DELLE CARATTERISTICHE DELLE
ATTIVITÀ SPORTIVE E LUDICHE
- Conoscere e applicare le regole dei giochi e degli sports
di squadra
- Saper realizzare gli elementi base dei
giochi popolari e dei giochi di squadra.
- Saper rispettare le regole, i compagni e gli
avversari
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
POTENZIAMENTO FISIOLOGICO - Miglioramento delle capacità condizionali (forza, mobilità
articolare, resistenza, velocità). - Saper controllare e gestire le proprie
capacità in facili condizioni di
esecuzione.
CONSOLIDAMENTO E
COORDINAMENTO DEGLI SCHEMI
MOTORI DI BASE
- Miglioramento delle capacità coordinative.
-
- Saper riutilizzare gli schemi motori di base
in condizioni variabili.
-
CONOSCENZA DELLE REGOLE E
DELLE CARATTERISTICHE DELLE
ATTIVITÀ SPORTIVE E LUDICHE
- Conoscere e applicare le regole dei giochi e degli sports
di squadra - Padroneggiare gli elementi di base dei
giochi popolari e dei giochi di squadra.
Saper rispettare le regole, i compagni e
gli avversari
AREA STORICO-GEOGRAFICA
STORIA
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
STRUMENTI CONCETTUALI E
CONOSCENZE
- Conoscere e utilizzare le parole del tempo
- Riconoscere la ciclicità in fenomeni naturali - Conoscere e utilizzare correttamente
“prima- dopo-infine”
PRODUZIONE
- Ordinare in successioni temporali semplici sequenze
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
- Leggere ed interpretare le testimonianze iconiche,
verbali e scritte del passato e coglierne le
trasformazioni
- Ricostruire semplici successioni di eventi
anche con l’aiuto di immagini
USO DEI DOCUMENTI - Ricavare informazioni utilizzando le fonti rintracciate in
ambito familiare e locale - Narrare in modo semplice esperienze
personali
STRUMENTI CONCETTUALI E
CONOSCENZE
- Utilizzare correttamente gli indicatori temporali
- Ricostruire i concetti più importanti della storia
personale
- Individuare le relazioni di causa ed
effetto in semplici situazioni
PRODUZIONE - Raccogliere le informazioni date e classificarle per
tema
- Costruire semplici grafici e tabelle
- Saper leggere i dati e riferirli oralmente
- Usare adeguatamente la terminologia
relativa ai giorni, settimane, mesi e
stagioni
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
- Organizzare gli eventi secondo un ordine cronologico - Organizzare i fatti secondo un rapporto
basato sulla datazione con l’uso di
strumenti (linea del tempo…)
USO DEI DOCUMENTI
- Raggruppare informazioni tematicamente coerenti
- Saper leggere i vari tipi di fonti e saperle interpretare
- Ricercare l’informazione storica avvalendosi di fonti
varie
- Individuare e comprendere i grandi
cambiamenti avvenuti nel tempo
STRUMENTI CONCETTUALI E
CONOSCENZE
- Identificare e classificare le informa zioni secondo i
diversi quadri di civiltà
- Usare tabelle per confrontare indicatori tematici
- Ricavare semplici informazioni guidate
tratte da un testo
PRODUZIONE
- Saper tradurre graficamente e verbalmente i concetti
appresi - Produrre testi semplici con l’ausilio di
immagini
CLASSE: QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
- Distinguere informazioni dirette da indirette o da
inferite - Individuare cause e conseguenze di un
semplice evento storico
USO DEI DOCUMENTI
- Caratterizzare i grandi periodi della storia dell’uomo
attraverso immagini e fatti significativi
- Leggere e ricavare informazioni da fonti scritte
- Ricostruire il passato usando semplici
fonti documentarie
- Riconoscere semplici testi e immagini
come appartenenti a una specifica
civiltà
STRUMENTI CONCETTUALI E
CONOSCENZE
- Usare le conoscenze apprese per formulare ipotesi e
trarre conclusioni
- Selezionare, schedare e organizzare le informazioni con
mappe, schemi, tabelle e grafici
- Usare le conoscenze apprese per trarre
semplici conclusioni
PRODUZIONE
- Ordinare e collocare fatti ed eventi sulla linea del
tempo
- Cominciare ad usare in modo consapevole il linguaggio
storico
- Collocare i principali eventi sulla linea
del tempo
CLASSE: QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
- Classificare e confrontare le diverse civiltà utilizzando
carte storiche e geografiche - Memorizzare date e contenuti
significativi degli argomenti trattati
USO DEI DOCUMENTI
- Comprendere i diversi fenomeni storici ricavandoli dai
documenti
- Usare e riconoscere le testimonianze del passato
relativamente al territorio vissuto
- Produrre oralmente semplici sintesi di
testi informativi
- Collocare nel tempo e nello spazio le
civiltà studiate
STRUMENTI CONCETTUALI E
CONOSCENZE
- Usare la cronologia storica in maniera corretta
- Stabilire relazioni tra fatti e civiltà
- Sapersi orientare a grandi linee
sull’atlante storico
PRODUZIONE
- Elaborare oralmente e per iscritto le conoscenze
acquisite confrontandole
- Ricavare dati e informazioni essenziali
da un testo e riferirli oralmente
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO
CLASSE: PRIMA
Obiettivi di apprendimento Declinazione degli obiettivi Obiettivi minimi previsti
USO DEI DOCUMENTI
- Ricavare informazioni da documenti iconografici,
narrativi, materiali, ecc.
- Conoscere la biblioteca quale luogo di conservazione e
consultazione dei materiali utili allo studio e alla ricerca.
- Conoscere i vari tipi di fonti storiche e
saper ricavare semplici informazioni.
- Conoscere la biblioteca quale luogo di
conservazione e consultazione dei
materiali.
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
- Collocare le informazioni raccolte e studiate nei relativi
ambiti di appartenenza.
- Rappresentare e organizzare le informazioni possedute
attraverso mappe e schemi.
- Rappresentare le informazioni raccolte in
semplici schemi
STRUMENTI CONCETTUALI E
CONOSCENZE
- Usare correttamente la cronologia storica.
- Inquadrare gli eventi nello spazio e nel tempo.
- Rintracciare fra gli eventi relazioni di causa-effetto.
- Sapersi orientare nella linea del tempo.
- Inquadrare gli eventi nello spazio e nel
tempo.
- Rintracciare semplici relazioni di causa-
effetto
PRODUZIONE
- Elaborare oralmente e per iscritto le conoscenze
acquisite
- Esporre in modo semplice e/o con l’aiuto
di schemi, sia oralmente sia per iscritto,
le conoscenze acquisite.
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
USO DEI DOCUMENTI
- Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche,
narrative, materiali, orali, ecc.) per ricavare conoscenze
relative alle civiltà e ai periodi storici studiati.
- Consultare i volumi di una biblioteca per ricerca.
- Conoscere la funzione dell’archeologo e del luogo dove
opera.
- Cogliere semplici relazioni tra fonti di
varia tipologia e le civiltà studiate.
- Consultare i volumi in una biblioteca per
semplici ricerche.
- Conoscere sommariamente il lavoro
dell’archeologo e del luogo in cui opera.
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
- Formulare un quadro articolato del periodo storico
oggetto di studio in base alle informazioni raccolte.
- Realizzare schemi e mappe per organizzare le
conoscenze studiate.
- Conoscere alcuni aspetti della storia locale.
- Formulare un quadro generale del periodo
storico oggetto di studio in base alle
informazioni raccolte.
- Realizzare semplici schemi e mappe per
organizzare le conoscenze studiate.
- Conoscere sommariamente aspetti della
storia locale.
STRUMENTI CONCETTUALI E
CONOSCENZE
- Concepire il momento storico non solo come un quadro di
fatti e accadimenti, ma come sintesi di complessi
rapporti culturali, sociali, economici, ecc.
- Selezionare, schedare e organizzare le informazioni con
mappe, tabelle e grafici.
- Conoscere il momento storico attraverso
gli eventi.
PRODUZIONE
- Produrre testi, utilizzando informazioni rintracciate da
documenti e da materiale di vario tipo, che forniscano
una sintesi puntuale, anche schematica, dei momenti
storici studiati
- Produrre semplici testi utilizzando le
informazioni studiate e recuperate da
fonti.
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
USO DEI DOCUMENTI
- Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche,
narrative, materiali, orali, ecc.) per ricavare conoscenze
su temi definiti.
- Usare fonti di diverso tipo per ricavare
conoscenze in relazione alle civiltà o ai
momenti storici studiati.
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
- Formulare problemi sulla base delle informazioni
raccolte.
- Costruire schemi e mappe spazio-temporali, per
organizzare le conoscenze studiate.
- Collocare la storia locale in relazione alla storia italiana,
europea, mondiale
- Formulare un quadro generale del periodo
storico oggetto di studio in base alle
informazioni raccolte.
- Realizzare semplici schemi e mappe per
organizzare le conoscenze studiate.
- Comprendere semplici relazioni tra la
storia locale e un contesto più ampio.
STRUMENTI CONCETTUALI E
CONOSCENZE
- Concepire il momento storico non solo come un quadro di
fatti e accadimenti, ma come sintesi di complessi
rapporti culturali, sociali, economici, ecc.
- Conoscere aspetti e strutture dei momenti storici
italiani, europei e mondiali studiati.
- Conoscere il patrimonio culturale collegato con i temi
studiati.
- Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi
ecologici, interculturali e di convivenza civile.
- Selezionare, schedare e organizzare le
informazioni con mappe, schemi, tabelle
e schemi.
- Conoscere il momento storico attraverso
gli eventi.
PRODUZIONE
- Produrre testi, utilizzando conoscenze selezionate e
schedate da fonti di informazione diverse, manualistiche
e non
- Produrre semplici testi utilizzando le
informazioni studiate e/o recuperate da
fonti.
GEOGRAFIA
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ORIENTAMENTO
- Esplorare lo spazio vissuto
- Muoversi nello spazio circostante seguendo gli indicatori
spaziali
- Sapersi orientare attraverso punti di riferimento noti
- Esplorare lo spazio vissuto
- Muoversi nello spazio circostante
seguendo alcuni indicatori spaziali (sopra-
sotto, lontano-vicino, dentro-fuori)
CARTE MENTALI - Distinguere diversi significati della parola “spazio”
LINGUAGGIO DELLA GEO-
GRAFICITÀ
- Descrivere verbalmente utilizzando gli indicatori
topologici, gli spostamenti propri e di altri elementi nello
spazio vissuto
- Riprodurre graficamente brevi percorsi usando una
simbologia non convenzionale
PAESAGGIO - Conoscere e rappresentare gli ambienti circostanti e gli
oggetti che li costituiscono - Riconoscere alcuni elementi che
caratterizzano gli ambienti circostanti.
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ORIENTAMENTO - Muoversi nello spazio circostante utilizzando una mappa
- Ampliare l’esplorazione degli spazi vissuti
e non
- Muoversi nello spazio circostante
seguendo gli indicatori spaziali
CARTE MENTALI - Usare la carta del quartiere per verificare percorsi vissuti
e/o ipotizzati
-
LINGUAGGIO DELLA GEO-
GRAFICITA’
- Riconoscere da quale punto di vista sono rappresentati
gli oggetti
- Riconoscere e definire la posizione di oggetti e persone
rispetto ad un punto di riferimento
- Rappresentare spazi vissuti attraverso semplici mappe e
uso di simboli
- Riconoscere la posizione di oggetti e
persone rispetto ad un punto di
riferimento
PAESAGGIO - Osservare, descrivere e rappresentare percorsi nel
quartiere - Riconoscere gli elementi che
caratterizzano gli ambienti circostanti
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ORIENTAMENTO
- Muoversi consapevolmente nello spazio circostante
sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e
utilizzando gli organizzatori topologici.
- Muoversi nello spazio circostante
seguendo precisi punti di riferimento.
CARTE MENTALI
- Acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi nello
spazio.
LINGUAGGIO DELLA GEO-
GRAFICITA’
- Comprendere il rapporto fra realtà geografica e sua
rappresentazione cartografica.
- Leggere semplici rappresentazioni iconiche e
cartografiche utilizzando le legende.
- Rappresentare graficamente in pianta spazi vissuti e
percorsi, utilizzando una simbologia convenzionale.
- Leggere semplici rappresentazioni
iconografiche utilizzando le legende.
PAESAGGIO
- Analizzare uno spazio attraverso l’attivazione di tutti i
sensi.
- Riconoscere gli elementi fisici e antropici del proprio
territorio e dei vari paesaggi analizzando le più evidenti
modificazioni apportate dall’uomo.
- Descrivere un paesaggio nei suoi elementi essenziali
usando una terminologia appropriata.
- Riconoscere gli elementi fisici e antropici
del territorio.
- Descrivere un paesaggio nei suoi elementi
essenziali.
CLASSE: QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ORIENTAMENTO
- Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche
utilizzando i punti cardinali.
- Calcolare distanze su carte utilizzando la scala
geografica e/o numerica.
- Collocare gli elementi fisici del paesaggio italiano sulla
carta.
- Orientarsi sulle carte geografiche
utilizzando i punti cardinali.
CARTE MENTALI
- Riconoscere ed interpretare simboli convenzionali e
segnali.
- Realizzare lo schizzo della mappa mentale del territorio
italiano
LINGUAGGIO DELLA GEO-
GRAFICITA’
- Riconoscere, nominare e descrivere i principali tipi di
paesaggi e le loro caratteristiche.
- Saper leggere carte geografiche-tematiche, grafici e
tabelle riguardanti l’Italia.
- Effettuare confronti fra realtà spaziali vicine e lontane.
- Leggere semplici rappresentazioni
iconiche e cartografiche del territorio
italiano utilizzando le legende.
REGIONE - Conoscere il concetto di regione morfologica.
- Avviare alla conoscenza della propria regione. - Conoscere gli elementi fisici fondamentali
del territorio italiano.
TERRITORIO E REGIONE - Riconoscere le più evidenti modifiche apportate
dall’uomo nel territorio
- Ricercare e proporre soluzioni di problemi relativi alla
protezione, conservazione e valorizzazione del
patrimonio ambientale e culturale.
- Riconoscere le più evidenti modifiche
apportate dall’uomo sul territorio.
PAESAGGIO - Conoscere i principali elementi fisici e antropici di
ciascun paesaggio italiano. - Conoscere gli elementi fisici fondamentali
del territorio italiano.
CLASSE: QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ORIENTAMENTO - Orientarsi nello spazio circostante e nelle carte
geografiche utilizzando riferimenti topologici - Orientarsi nelle carte geografiche
utilizzando i punti cardinali
CARTE MENTALI - Sviluppare attività metacognitive attraverso la
costruzione e l’utilizzo di modelli e schemi - Riconoscere simboli e segnali
convenzionali
LINGUAGGIO DELLA GEO-
GRAFICITÀ
- Individuare, conoscere e descrivere gli elementi
caratterizzanti dei paesaggi con particolare attenzione a
quelli italiani
- Utilizzare il linguaggio della geo-graficità per
interpretare carte geografiche e per realizzare semplici
schizzi cartografici e carte tematiche
PAESAGGIO - Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i
principali paesaggi italiani, individuando le analogie, le
differenze e gli elementi di particolare valore
ambientale e culturale
- Conoscere gli elementi fisici e antropici
che caratterizzano il paesaggio italiano
REGIONE - Conoscere e applicare il concetto polissemico di regione
geografica (fisica, climatica, storico-culturale,
amministrativa) allo studio del contesto italiano
TERRITORIO E REGIONE - Analizzare le conseguenze positive e negative
dell’attività umana sull’ambiente
- Ricercare e proporre soluzioni di problemi relativi alla
protezione, conservazione e valorizzazione del
patrimonio ambientale e culturale
- Riconoscere le più evidenti modifiche
apportate dall’uomo nel territorio
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
CARTE MENTALI
- Definire la carta mentale dell’ambiente vicino, della
regione amministrativa di appartenenza, dell’Italia e
degli ambienti europei.
- Definire la carta mentale dell’ambiente
vicino.
CONCETTI GEOGRAFICI E
CONOSCENZE
- Conoscere alcune strutture logiche della geografia, quali
paesaggio, panorama, ambiente, territorio, ecosistema,
ecc.
- Riconoscere gli elementi essenziali della
geografia quali paesaggio, panorama,
ambiente, territorio, ecosistema, ecc.
RAGIONAMENTO SPAZIALE
- Cogliere collegamenti fra ambiente, fatti e fenomeni. - Cogliere semplici collegamenti tra
ambiente, fatti e fenomeni.
LINGUAGGIO DELLA GEO-
GRAFICITÀ
- Conoscere i vari tipi di carte geografiche, i punti
cardinali e le coordinate geografiche.
- Individuare e comprendere i termini specifici della
disciplina per utilizzarli consapevolmente.
- Orientarsi sulle carte geografiche e nella
realtà.
- Esporre con sufficiente pertinenza le
conoscenze, utilizzando in parte il
linguaggio specifico.
IMMAGINAZIONE GEOGRAFICA
- Conoscere luoghi, anche lontani, attraverso fonti diverse
dal manuale di studio (carte, immagini, relazioni di
viaggiatori, ecc.).
- Raccogliere informazioni sul proprio
ambiente attraverso fonti anche diverse
dal manuale di studio.
METODI, TECNICHE, STRUMENTI
PROPRI DELLA GEOGRAFIA
- Orientarsi su una carta stradale o su una mappa.
- Apprendere i principali segni delle carte
stradali e mappe
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
CARTE MENTALI
Arricchire la carta mentale dell’ambiente vicino, della
regione amministrativa di appartenenza, dell’Italia e
dell’Europa.
- Migliorare la carta mentale
dell’ambiente vicino, della regione
amministrativa di appartenenza,
dell’Italia e degli ambienti europei.
CONCETTI GEOGRAFICI E
CONOSCENZE
Conoscere, comprendere e utilizzare per comunicare alcuni
concetti delle strutture logiche della geografia:
ubicazione, localizzazione, regione, paesaggio, ambiente
e territorio.
- Conoscere e comprendere alcuni concetti
di base delle strutture logiche della
geografia quali ubicazione, regione,
paesaggio, ambiente.
RAGIONAMENTO SPAZIALE
Individuare nella complessità territoriale i più evidenti
collegamenti spaziali e ambientali.
- Individuare attraverso carte, mappe,
piante di un territorio semplici
collegamenti spaziali e ambientali.
LINGUAGGIO DELLA GEO-
GRAFICITÀ
Leggere i vari tipi di carte geografiche, utilizzando
consapevolmente i punti cardinali, scale, coordinate
geografiche, simboli.
Conoscere e comunicare, in relazione al sistema
territoriale, attraverso il linguaggio specifico della geo-
graficità.
- Leggere i principali tipi di carte
geografiche utilizzando punti cardinali,
scale, coordinate geografiche e simboli.
- Esporre con sufficiente pertinenza le
conoscenze acquisite utilizzando il
linguaggio specifico della disciplina.
IMMAGINAZIONE GEOGRAFICA
Leggere in modo geograficamente corretto paesaggi e
sistemi territoriali lontani (anche nel tempo) attraverso
l’ausilio di fonti varie
- Ricavare informazioni inerenti a paesaggi
e sistemi territoriali conosciuti.
METODI, TECNICHE, STRUMENTI
PROPRI DELLA GEOGRAFIA
Leggere e orientarsi attraverso carte stradali e piante,
utilizzare orari di mezzi pubblici per muoversi nell’ambiente
in modo consapevole.
- Leggere carte stradali e piante
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
CARTE MENTALI
- Arricchire e organizzare in modo significativo la carta
mentale dell’ambiente vicino, della regione
amministrativa di appartenenza, dell’Italia, dell’Europa,
del Mondo.
- Migliorare la carta mentale dell’ambiente
vicino, della regione amministrativa di
appartenenza, dell’Italia , dell’Europa,
del mondo.
CONCETTI GEOGRAFICI E
CONOSCENZE
- Conoscere, comprendere e utilizzare per comunicare e
agire nel territorio alcuni concetti-cardine delle
strutture logiche della geografia: ubicazione,
localizzazione, regione, paesaggio, ambiente, territorio,
sistema antropofisico
- Conoscere, comprendere alcuni concetti
delle strutture logiche della geografia:
ubicazione, localizzazione, regione,
paesaggio, ambiente e territorio.
RAGIONAMENTO SPAZIALE
- Individuare, nella complessità territoriale, i più evidenti
collegamenti spaziali e ambientali: interdipendenza di
fatti e fenomeni e rapporti fra elementi.
- Individuare nella complessità territoriale i
più evidenti collegamenti spaziali e
ambientali.
LINGUAGGIO DELLA GEO-
GRAFICITÀ
- Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche (da
quella topografica al planisfero), utilizzando
consapevolmente punti cardinali, scale e coordinate
geografiche, simbologia.
- Leggere e comunicare consapevolmente in relazione al
sistema territoriale, attraverso il linguaggio specifico
della geo-graficità, ovvero attraverso termini geografici,
carte, grafici, immagini (anche da satellite), dati
statistici.
- Leggere i vari tipi di carte geografiche,
utilizzando consapevolmente i punti
cardinali, scale, coordinate geografiche,
simboli.
- Conoscere e comunicare, in relazione al
sistema territoriale, attraverso il
linguaggio specifico di base della geo-
graficità.
IMMAGINAZIONE GEOGRAFICA
- Leggere in modo geograficamente corretto e coerente,
paesaggi e sistemi territoriali lontani nei diversi aspetti,
utilizzando carte, grafici, immagini, dati statistici,
relazioni di viaggiatori, testi descrittivi, ecc.
- Leggere in modo geograficamente
corretto paesaggi e sistemi territoriali
lontani attraverso l’ausilio di fonti varie.
METODI, TECNICHE, STRUMENTI
PROPRI DELLA GEOGRAFIA
- Leggere carte stradali e piante, utilizzare orari di mezzi
pubblici, calcolare distanze non solo itinerarie, ma
anche economiche (costo/tempo), per muoversi in modo
coerente e consapevole.
- Leggere e orientarsi attraverso carte
stradali e piante, utilizzare orari di mezzi
pubblici per muoversi nell’ambiente in
modo consapevole.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
(inserito nell’area storico geografico-art.1 DL 137 del 2008 con Mod. L. n. 169 del 2008)
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI
IDENTITÀ, APPARTENENZA E RELAZIONE - Riconoscere il proprio ruolo nella famiglia, in classe,
- Conoscere e rispettare le regole e sapersi rapportare con gli altri
CLASSE: SECONDA e TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI
IDENTITÀ, APPARTENENZA E RELAZIONE - Comprendere la necessità delle regole
- Riconoscere le reciproche differenze come motivo di arricchimento
DIGNITA’ UMANA E PARTECIPAZIONE - Riconoscere la dignità dell’altro, offrire e ricevere aiuto e collaborazione
- Partecipare alla vita del proprio territorio
CLASSE: QUARTA e QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI
IDENTITA’, APPARTENENZA E RELAZIONE - Rispetto delle regole
COSTITUZIONE ITALIANA - Conoscere i principi fondamentali dello Stato Italiano
DIGNITÀ UMANA E PARTECIPAZIONE - Conoscere il proprio territorio e le sue principali organizzazioni.
IL CODICE DELLA STRADA - Conoscere e rispettare il codice stradale
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
- - DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI
ORGANIZZAZIONE DELLO STATO ITALIANO - conoscere la Costituzione Italiana
- conoscere l’organizzazione della repubblica
REGOLAMENTO DI ISTITUTO - conoscere il Regolamento di Istituto
- rispettare la funzione delle regole
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI
IL CAMMINO DELL’U.E. E CITTADINANZA
EUROPEA
- ricostruire le tappe dell’unificazione europea
- prendere coscienza della cittadinanza Europea
DIVERSITÀ E SOLIDARIETÀ, CULTURA DELLA
SOLIDARIETÀ
- individuare le reciproche differenze come motivo di arricchimento
- conoscere la cultura della solidarietà
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI
DICHIARAZIONE UNIVERSALE DEI DIRITTI UMANI - individuare i concetti fondanti della dichiarazione universale dei diritti
umani
ORGANISMI INTERNAZIONALI - conoscere gli organismi internazionali
DIRITTO ALLA SALUTE
- conoscere i nemici della salute ( fumo, alcol, droghe)
- individuare cause e proporre soluzioni per affrontare il problema
tabagismo e etilsmo
AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA
MATEMATICA
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
NUMERI
- Usare il numero per contare, confrontare, ordinare
raggruppamenti di oggetti.
- Contare sia in senso progressivo che regressivo.
- Leggere e scrivere numeri naturali sia in cifre che in
parole (entro il 20).
- Riconoscere nei numeri il diverso valore delle cifre.
- Calcolare mentalmente e per iscritto addizioni e
sottrazioni entro il 20 con utilizzo di materiale
strutturato.
- Comprendere il significato delle operazioni di addizione
e sottrazione in contesti tratti dall’esperienza.
- Leggere e scrivere i numeri entro il 20 e
utilizzarli per semplici confronti e calcoli.
SPAZIO E FIGURE
- Localizzare oggetti nello spazio fisico, sia rispetto a se
stessi, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando
termini adeguati.
- Eseguire un percorso
- Individuare la posizione di caselle o incroci sul piano
quadrettato.
- Riconoscere, denominare e manipolare le principali
figure solide e piane.
- Usare i binomi locativi con una certa
sicurezza.
- Eseguire semplici percorsi nello spazio.
RELAZIONI, MISURE, DATI,
PREVISISONI
- Classificare e confrontare oggetti diversi in base a uno o
più attributi.
- Rappresentare relazioni e dati con semplici diagrammi e
tabelle.
- Classificare e confrontare oggetti diversi
in base ad un attributo.
PROBLEMI
- Riconoscere situazioni problematiche in ambito
d’esperienza.
- Raccogliere dati e informazioni e comunicarli con
rappresentazioni iconiche.
- Risolvere problemi che richiedono l’uso dell’addizione
come unione di due insiemi e come aggiunta di elementi.
- Risolvere problemi che richiedono l’uso della
sottrazione come resto.
- Comprendere e risolvere una semplice
situazione problematica con la guida
dell’insegnante
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
NUMERI
- Leggere, scrivere, confrontare e ordinare i numeri
naturali (entro il 100).
- Rappresentare i numeri naturali sulla retta.
- Riconoscere la scrittura in base 10 dei numeri e il valore
posizionale delle cifre.
- Eseguire le quattro operazioni.
- Conoscere le tabelline della moltiplicazione.
- Comprendere il significato di moltiplicare in contesti
tratti dall’esperienza.
- Scrivere i numeri in cifre e in parole solo
nei casi più semplici.
- Eseguire addizioni e sottrazioni con il
cambio solo se aiutato dall’insegnante.
-
SPAZIO E FIGURE
- Effettuare spostamenti lungo percorsi mediante
istruzioni verbali e descriverli con parole e simboli
appropriati.
- Spostarsi sul piano cartesiano.
- Riconoscere nell’ambiente circostante le linee aperte,
chiuse, spezzate, curve, miste.
- Individuare le caratteristiche delle principali figure
geometriche piane e solide.
- Individuare simmetrie.
- Riconoscere, disegnare le principali figure
geometriche piane.
- Riconoscere le principali tipologie di
linee.
RELAZIONI, MISURE, DATI,
PREVISISONI
- Confrontare misure di grandezza ed operare stime ad
occhio.
- Effettuare misurazioni di lunghezze ed esprimerle
secondo unità di misura arbitrarie.
- Compiere rilevamenti statistici e rappresentarli
mediante diagrammi.
- Rappresentare semplici diagrammi.
PROBLEMI
- Risolvere situazioni problematiche che richiedono anche
la moltiplicazione e la divisione.
- Individuare situazioni problematiche, formulare e
giustificare ipotesi di risoluzione
- Risolvere situazioni problematiche che
richiedono l’uso dell’addizione e della
sottrazione come resto.
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
NUMERI
- Leggere, scrivere e rappresentare numeri naturali oltre
1000 e numeri decimali. Ordinarli sulla retta.
- Riconoscere la scrittura in base 10 dei numeri e il valore
posizionale delle cifre.
- Eseguire le quattro operazioni fra numeri naturali con
padronanza degli algoritmi, usando metodi e strumenti
diversi.
- Eseguire semplici addizioni e sottrazioni con numeri
decimali anche in riferimento alle monete o ai risultati
di semplici misure.
- Riconoscere la scrittura dei numeri in
base 10 e il valore posizionale delle cifre.
- Eseguire le quattro operazioni nelle forme
più semplici.
- Conoscere parzialmente le tabelline della
moltiplicazione.
- Scoprire alcune semplici proprietà delle operazioni ed
intuirne l’utilizzo.
- Conoscere con sicurezza le tabelline della
moltiplicazione.
- Comprendere il concetto di frazione come suddivisione in
parti uguali di una figura o di un oggetto.
SPAZIO E FIGURE
- Riconoscere nell’ambiente figure geometriche solide e
piane.
- Scomporre figure solide in figure geometriche piane.
- Costruire, disegnare, denominare figure geometriche
piane.
- Riconoscere e descrivere il punto e la retta,
rappresentare la retta e le sue parti.
- Intuire il concetto di angolo a partire da contesti
concreti.
- Intuire i concetti di estensione e di perimetro.
- Riconoscere figure geometriche solide e
piane nell’ambiente circostante.
- Spostarsi sul piano cartesiano.
RELAZIONI, MISURE, DATI,
PREVISISONI
- Conoscere le principali unità di misura di lunghezza del
sistema metrico decimale.
- Effettuare misurazioni di lunghezze ed esprimerle
secondo unità di misura convenzionali.
- Interpretare diagrammi e tabelle.
- Rappresentare relazioni con grafici, tabelle e diagrammi.
- Conoscere le misure di lunghezza ed
effettuare semplici misurazioni.
PROBLEMI
- Utilizzare le quattro operazioni per risolvere situazioni
problematiche (anche con più domande esplicite e più
operazioni).
- Comprendere i dati di un problema ,individuarne la
domanda.
- Stabilire se i dati di un problema sono sufficienti,
individuare i dati mancanti e integrarli.
- Risolvere problemi che richiedono una
sola operazione.
- Identificare in un testo problematico i
dati e la domanda.
CLASSE: QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
I NUMERI
- Leggere, scrivere, confrontare numeri naturali e decimali
ed eseguire con sicurezza le quattro operazioni.
- Avviare procedure e strategie di calcolo mentale
utilizzando le proprietà delle quattro operazioni.
- Dare stime per il risultato di un’operazione.
- Leggere, scrivere e confrontare numeri
naturali entro il 1000.
- Eseguire divisioni con due cifre al divisore.
- Riconoscere e costruire relazioni tra numeri naturali
(multipli, divisori, numeri primi ecc…).
- Confrontare e ordinare frazioni usando opportunamente
la linea dei numeri.
- Eseguire le quattro operazioni con i
numeri naturali anche con il cambio,
semplici addizioni e sottrazioni anche con
numeri decimali.
- Rappresentare frazioni proprie solo su
figure geometriche.
SPAZIO E FIGURE
- Individuare, denominare, costruire e descrivere figure
geometriche piane.
- Classificare le figure geometriche piane in base alle loro
caratteristiche.
- Distinguere i poligoni dai non poligoni.
- Consolidare il concetto di angolo.
- Conoscere e realizzare isometrie.
- Riprodurre in scala una figura assegnata.
- Calcolare il perimetro di figure date.
- Denominare e disegnare le principali
figure geometriche piane.
- Riconoscere le caratteristiche essenziali
delle principali figure geometriche.
- Intuire il concetto di angolo.
- Riconoscere simmetrie.
- Calcolare il perimetro di figure
geometriche operando concretamente.
RELAZIONI, MISURE, DATI E
PREVISIONI
- Conoscere ed usare le misure di lunghezza, peso,
capacità, tempo e valore.
- Stabilire l’ampiezza approssimativa di angoli con il
goniometro.
- Intuire le differenze tra le misure lineari e le misure di
superficie.
- Comprendere il significato di media, moda e mediana.
- Conoscere le misure di lunghezza, peso,
capacità e valore e saperle utilizzare in
esperienze concrete.
- Intuire la differenza tra le misure lineari
e quelle di superficie.
PROBLEMI
- Analizzare il testo di un problema, individuare le
informazioni necessarie per raggiungere un obiettivo,
organizzare un percorso di soluzione e realizzarlo.
- Riflettere sul procedimento risolutivo eseguito e
confrontarlo con altre possibili soluzioni.
- Risolvere situazioni problematiche con
due domande esplicite e due operazioni.
- Inventare una semplice situazione
problematica con la guida dell’insegnante
CLASSE: QUINTA
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
I NUMERI
- Leggere e scrivere numeri naturali oltre il milione e
quelli decimali, consolidando la consapevolezza del
valore posizionale delle cifre.
- Eseguire con sicurezza le quattro operazioni.
- Utilizzare le strategie di calcolo e dare stime per il
risultato di un’operazione.
- Riconoscere, in contesti concreti, l’uso dei numeri
naturali negativi.
- Operare con le frazioni
- Orientarsi nella lettura e scrittura di n.
naturali (superiori a 1000) e nei n.
decimali.
- Eseguire con sufficiente sicurezza le
quattro operazioni: la divisione con due
cifre al divisore, con l’ aiuto dell’
insegnante
- Intuire il concetto di frazione ed operare
solo nelle modalità più semplici.
SPAZIO E FIGURE
- Descrivere proprietà di figure con termini appropriati e
usare definizioni.
- Distinguere i solidi tra quelli di rotazione e non.
- Calcolare il perimetro e l’area di alcune figure
geometriche piane.
Individuare e definire le caratteristiche del cerchio.
- Classificare le principali figure
geometriche piane e saperne calcolare il
perimetro.
- Distinguere le figure geometriche solide
da quelle piane.
RELAZIONI, MISURE, DATI E
PREVISIONI
- Usare le misure di superficie per conoscere l’area dei
poligoni regolare e non e avviare la misura di volume.
- Passare da un’ unità di misura ad un’altra
- Consolidare la capacità di raccolta dei dati.
- Conoscere ed usare le misure di superficie
per calcolare l’area dei poligoni più
semplici.
- Eseguire semplici calcoli nel contesto del
sistema monetario.
- Leggere e costruire semplici diagrammi,
tabelle e grafici.
PROBLEMI
- Partendo dall’analisi del testo di un problema,
individuare le informazioni necessarie e quelle mancanti
o superflue rispetto all’obiettivo.
- Organizzare un percorso di soluzione ed esplicitarlo
attraverso parole, schemi o diagrammi.
- Realizzare il processo risolutivo scegliendo le azioni da
compiere e concatenandole in modo efficace.
- Risolvere il problema con l’aiuto del
disegno.
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
NUMERI Conoscere il sistema di numerazione decimale, conoscere
altri sistemi di numerazioni e saperli confrontare - Conoscere il sistema di numerazione
decimale
LE 4 OPERAZIONI Saper eseguire le 4 operazioni, conoscere e applicare le
relative proprietà in N.
Risolvere espressioni in N.
- Sapere eseguire le 4 operazioni in N.
- Risolvere semplici espressioni in N.
L’ELEVAMENTO A POTENZA Saper eseguire il calcolo della potenza
Riconoscere ed applicare le relative proprietà
Risolvere espressioni, anche applicando le proprietà
- Saper eseguire il calcolo della potenza
- Risolvere espressioni
LA DIVISIBILITÀ Definire il concetto di multiplo, divisore, n° primo, sapere
eseguire la scomposizione in fattori primi, calcolare m.c.m e
M.C.D tra due o più numeri anche mentalmente.
- Saper calcolare m.c.m. e M.C.D mediante
la fattorizzazione
LE FRAZIONI - Conoscere il concetto di frazione, riconoscere frazioni
equivalenti, eseguire tutte le operazioni in Q, risolvere
espressioni.
- Risoluzione dei problemi in N e in Q
- Conoscere la frazione come rapporto,
riconoscere frazioni equivalenti, svolgere
semplici espressioni con tutte le
operazioni.
- Risoluzione di semplici problemi in N e in
Q
FIGURE, RELAZIONI E MISURE - Conoscere gli enti geometrici fondamentali e definirli
con linguaggio rigoroso utilizzando anche i simboli
appropriati
- Svolgere operazioni e problemi con segmenti e angoli.
- Conoscere gli elementi, le caratteristiche e le proprietà
di un poligono.
- Conoscere la classificazione dei triangoli, caratteristiche
e proprietà, costruire i punti notevoli.
- Conoscere gli enti geometrici
fondamentali
- Conoscere gli elementi e le
caratteristiche di un poligono
- Conoscere la classificazione dei triangoli
- Sapere risolvere semplici problemi.
MISURE E DATI - Conoscere e saper leggere semplici rappresentazioni di
dati, tabelle, istogrammi
- Saper calcolare la media aritmetica
- Saper leggere semplici grafici
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
NUMERI - Conoscere e classificare i numeri razionali saper
operare con i numeri razionali
- Conoscere i numeri irrazionali, saper eseguire
l’estrazione di radice con vari metodi.
- Conoscere i numeri razionali, sapere
eseguire semplici operazioni e risolvere
minime espressioni.
- Conoscere i numeri irrazionali, sapere
eseguire l’estrazione di radice mediante
l’uso delle tavole.
RELAZIONI E FUNZIONI - Conoscere rapporti, proporzioni e percentuali,
applicare le proprietà delle proporzioni ed
utilizzarle in situazioni problematiche. Saper
utilizzare le percentuali, anche in situazioni
problematiche.
- Individuare e operare con grandezze direttamente
e inversamente proporzionali.
- Conoscere il significato di rapporti ,
proporzioni e percentuali; saperli
utilizzare in semplici situazioni
problematiche di tipo quotidiano.
- Saper riconoscere da un grafico il tipo di
grandezza.
FIGURE - Conoscere la classificazione dei quadrilateri,
caratteristiche e proprietà; risolvere problemi.
- Conoscere il concetto di equivalenza e di
equiscomponibilità, risolvere problemi per il
calcolo delle aree.
- Conoscere la classificazione dei
quadrilateri, risolvere semplici problemi.
- Conoscere il concetto di equivalenza,
risolvere problemi utilizzando formule
dirette.
- Conoscere e sapere applicare il teorema di
Pitagora nei triangoli rettangoli e nelle varie figure
geometriche.
- Risolvere problemi articolati con i poligoni.
- Riconoscere figure simili e operare con esse.
- Conoscere e saper applicare il teorema di
Pitagora nei triangoli rettangoli.
- Risolvere semplici problemi con i poligoni.
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
NUMERI
- Conoscere i numeri relativi e saperli rappresentare
sulla retta, saper operare in R
- Conoscere ed eseguire il calcolo letterale
- Conoscere il concetto di identità ed equazione,
risolvere e verificare equazioni di primo grado ad
un’incognita. Analizzare e risolvere problemi
mediante equazioni di primo grado.
- Conoscere i numeri relativi, saper operare
in R e risolvere semplici espressioni
- Conoscere ed eseguire semplici calcoli ed
espressioni letterali
- Conoscere il concetto di identità ed
equazione, risolvere semplici equazioni di
primo grado
PIANO CARTESIANO
- Conoscere gli elementi e le caratteristiche
fondamentali di un piano cartesiano
- Rappresentare punti e costruire figure piane e
solide
- Eseguire problemi di geometria piana e solida
- Usare il piano cartesiano per rappresentare
relazioni e funzioni
- Conoscere gli elementi e le
caratteristiche fondamentali di un piano
cartesiano
- Rappresentare punti e costruire semplici
figure piane
- Eseguire problemi di geometria piana
- Usare il piano cartesiano per
rappresentare rette
SPAZIO E FIGURE
- Conoscere le caratteristiche del cerchio, della
circonferenza e delle loro parti, poligoni inscritti e
circoscritti.
- Saper operare con la circonferenza, il cerchio e i
poligoni
- Conoscere proprietà e caratteristiche delle figure
tridimensionali
- Calcolare superfici e volumi delle figure
tridimensionali anche composte
- Risolvere problemi complessi
- Conoscere le caratteristiche del cerchio e
della circonferenza
- Risolvere semplici problemi con cerchio e
circonferenza
- Conoscere proprietà e caratteristiche
delle figure tridimensionali
- Calcolare superfici e volumi delle figure
tridimensionali più comuni.
- Risolvere semplici problemi
MISURE, DATI E PREVISIONI
- Conoscere moda, la mediana, la media.
- Saper calcolare frequenze relative e percentuali
- Distinguere tra probabilità semplice e probabilità
composta e saperle calcolare.
- Riconoscere semplici rappresentazioni
- Saper calcolare la probabilità semplice
SCIENZE NATUALI E SPERIMENTALI
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
Osservare e descrivere la realtà,
individuando somi-glianze e
differenze tra oggetti, animali e
piante.
- Osservare, mediante i cinque sensi, le parti di animali, di
piante o di oggetti dell’ambiente vissuto e quindi
descriverlo anche con la guida di uno schema.
- Riconoscere le principali parti di animali,
di piante o di oggetti utilizzando i cinque
sensi.
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
Sperimentare con oggetti e
materiali.
- Conoscere le proprietà delle sostanze e il relativo
comportamento in interazione fra loro dopo aver operato
con esse.
- Operare su materiali allo stato liquido e
solido (mescolare, sciogliere, modellare,
frantumare,) indicando il fenomeno
osservato.
Osservare e sperimentare sul
campo.
- Osservare e descrivere le trasformazioni dell’ambiente
(piante, animali, uomo) nelle varie stagioni, raccogliendo
anche dati sulla situazione meteorologica.
- Descrivere i principali cambiamenti
stagionali.
I viventi e l’ambiente. - Cogliere e indicare le caratteristiche di viventi e non
viventi; riconoscere le parti della struttura di piante e
animali.
- Riconoscere le caratteristiche di viventi e
non viventi.
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
L’uomo, i viventi, l’ambiente. - Riconoscere le principali caratteristiche dei viventi.
- Osservare e descrivere un ambiente esterno (stagno,
prato, bosco, fiume, mare) e riconoscere i diversi
elementi di un ecosistema naturale.
- Riconoscere le principali caratteristiche
dei diversi ambienti naturali.
Riconoscere e descrivere i
fenomeni principali del mondo
fisico utilizzando le procedure
dell’indagine scientifica.
- Osservare, descrivere e confrontare fenomeni, oggetti e
materiali per individuare qualità e proprietà e per
scoprirne le possibili trasformazioni.
- Riconoscere l’acqua nei suoi diversi stati
di aggregazione.
- Descrivere alcune semplici trasfor-
mazioni degli oggetti e della materia.
CLASSE: QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
L’uomo, i viventi, l’ambiente. - Rilevare le principali caratteristiche, analogie e
differenze tra gli esseri viventi (animali e vegetali). - Saper collocare gli animali nei loro
ambienti di vita e saper individuare,
attraverso l’osservazione, le principali
caratteristiche degli esseri viventi.
Riconoscere e descrivere i
fenomeni principali del mondo
fisico utilizzando le procedure
dell’indagine scientifica.
- Riconoscere gli elementi essenziali per la vita (acqua e
aria), le loro proprietà e i loro utilizzi. - Riconoscere il valore di aria e acqua e il
loro utilizzo responsabile.
CLASSE: QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
L’uomo, i viventi, l’ambiente.
- Conoscere il funzionamento dell’organismo umano
(cellula, tessuti, organi, apparati). - Riconoscere le fondamentali funzioni
dell’organismo umano e saperne
descrivere le principali fasi.
- Conoscere e mettere in pratica le principali regole per
mantenere sano il proprio corpo. - Conoscere le principali regole per una
corretta alimentazione e postura.
Riconoscere e descrivere i
fenomeni principali del mondo
fisico utilizzando le procedure
dell’indagine scientifica.
- Conoscere l’energia termica ed elettrica
- Conoscere la luce (sorgenti luminose, ombra, diffusione,
trasparenza, riflessione)
- Conoscere il suono (esempi di produzione e
propagazione, intensità, altezza e timbro)
- Riconoscere le principali fonti di energia
- Riconoscere suoni e luci di un ambiente
familiare
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
Fisica-chimica
La materia
Calore e Temperatura
- Affrontare i concetti fondamentali della fisica e della
chimica
- Imparare ad osservare i fenomeni, formulare ipotesi
- Individuare l’unità e la diversità dei viventi e la rete di
relazioni
- Comprendere il senso delle classificazioni
- Conoscere l’importanza dell’aria e dell’acqua per la
vita
- Conoscere il ciclo dell’acqua
- Porsi problemi relativi all’inquinamento idrico ed
atmosferico.
- Comprendere i concetti fondanti della
trattazione di un argomento e riuscire
ad esporla utilizzando una terminologia
semplice ed adeguata
Biologia
Gli esseri viventi e la loro
organizzazione
I cinque Regni
Scienze della terra
Acqua
Aria
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
Fisica-chimica
Cenni di Chimica inorganica ed
organica
- Conoscere la struttura dell’atomo, le principali
molecole inorganiche e organiche
- Distinguere fenomeni fisici dai fenomeni chimici
- Conoscere il proprio corpo, interpretare lo stato di
benessere e di malessere derivato da diversi stili di vita
- Comprendere i concetti fondanti della
trattazione di un argomento e riuscire
ad esporla utilizzando una terminologia
semplice ed adeguata
Biologia
Anatomia e fisiologia umana
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
Fisica
Biologia
Anatomia e fisiologia umana
Genetica
- Conoscere i concetti base della Fisica-Meccanica
- Saper rappresentare i fenomeni mediante relazioni
matematiche
- Comprendere i concetti fondanti della
trattazione di un argomento e riuscire
ad esporla utilizzando una terminologia
adeguata
- Conoscere il proprio corpo, interpretare lo stato di
benessere e di malessere derivato da diversi stili di vita
- Conoscere i concetti fondanti della genetica
- Utilizzare il linguaggio matematico per risolvere
semplici problemi di genetica.
Astronomia e scienze della terra
L’universo
Il sistema solare
Il pianeta Terra
- Affrontare i concetti dell’Astronomia e delle Scienze della
terra anche con l’aiuto di strumenti multimediali e
documentari.
TECNOLOGIA
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ESPLORARE IL MONDO FATTO
DALL’UOMO
DISEGNARE,
RITAGLIARE, INCOLLARE, PIEGARE,
MANIPOLARE.
ESPLORAZIONE CONOSCENZA DEL PC
- Riconoscere alcuni materiali (legno-carta-metallo-
plastica-vetro-ecc…)
- Riconoscere i materiali e parti negli oggetti di uso
comune.
- Manipolare ed usare materiali e oggetti di uso corrente,
dell’ ambiente scolastico
- Accendere e spegnere il PC, usare la tastiera e il mouse,
utilizzare semplici giochi didattici.
- Comprendere relazioni tra oggetto e uso
- Riconoscere i materiali di oggetti di uso
comune
- Individuare le parti principali che
costituiscono la postazione multimediale (PC-
monitor-tastiera-mouse-periferiche-ecc)
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ESPLORARE IL MONDO FATTO
DALL’UOMO
COSTRUIRE SEMPLICI MANUFATTI
UTILIZZARE LE PRINCIPALI FUNZIONI
OPERATIVE DEL PC
- Identificare i materiali con cui sono costruiti gli oggetti
(carta-legno-metallo-plastica-argilla-creta-ecc…)
- Realizzare semplici manufatti di uso comune con
materiali di facile consumo (decorazioni, portapenne,
orologio, ecc…)
- Conoscere le funzioni principali dello strumento
informatico con le sue periferiche.
- Utilizzare le principali funzioni operative: accendere,
spegnere, accedere al programma, digitare.
- Differenziare oggetti naturali da oggetti
prodotti dall’uomo
- Collegare l’oggetto alle funzioni
- Realizzare semplici disegni con forme
strutturate e colorarli
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ESPLORARE IL MONDO FATTO
DALL’UOMO
PROGETTARE E COSTRUIRE SEMPLICI
MANUFATTI
UTILIZZARE LE PRINCIPALI FUNZIONI
OPERATIVE DEL PC
- Classificare i materiali (pesante-leggero-resistente-
fragile-duro-elastico-plastico….)
- Usare oggetti, strumenti e materiali rispettandone i
principi di sicurezza
- Realizzare un modello, seguendo istruzioni d’uso e
saperle fornire ai compagni.
- Distinguere e utilizzare le principali funzioni di alcuni
programmi per realizzare prodotti diversi (scrittura di
brevi brani con videoscrittura, inserimento immagini da
file e da clip art, stampa, ecc…)
- Cogliere relazioni tra materiali, oggetti e
funzioni.
- Acquisire il concetto di algoritmo.
- Ampliare il patrimonio lessicale e saper
utilizzare autonomamente il dizionario.
- Scrivere semplici brani usando la
videoscrittura.
CLASSE: QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ESPLORARE IL MONDO FATTO
DALL’UOMO
UTLIZZARE LE PRINCIPALI FUNZIONI
OPERATIVE DEL PC
- Usare oggetti e strumenti coerentemente con le loro
funzioni
- Distinguere e utilizzare le principali funzioni di alcuni
programmi per realizzare prodotti diversi (apertura di un
programma seguendo le indicazioni verbali
dell’insegnante, uso del doppio click e del click destro,
uso del controllo ortografico)
- Usare gli strumenti informatici per sviluppare il proprio
lavoro e per potenziare le proprie capacità comunicative
- Individuare modalità d’uso di un oggetto.
- Individuare il rapporto struttura-funzione
di un oggetto.
- Utilizzare semplici procedure per usare
un programma.
CLASSE: QUINTA
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ESPLORARE IL MONDO FATTO
DALL’UOMO
UTILIZZARE LE PRINCIPALI
FUNZIONI OPERATIVE DEL PC
- Individuare le funzioni di una semplice macchina
- Realizzare semplici progetti individualmente o con i
compagni valutando il tipo di materiali in funzione
dell’impiego.
- Comprendere l’importanza delle istruzioni.
- Cogliere le modalità d’uso di un oggetto
PRODUZIONE DI ELABORATI
INFORMATICI
- Utilizzare le tecnologie dell’ Informazione e della
Comunicazione (TIC) nel proprio lavoro
(copiare/incollare/incolonnare/formattare/disegnare/acc
edere a internet per cercare informazioni)
SCUOLA SECONDARIA
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ELEMENTI DEL DISEGNO
- Usare strumenti da disegno e gestire spazi con ordine
- Individuare ed eseguire procedure costruttive di figure
piane
- Usare strumenti da disegno per la
riproduzione di figure piane regolari di
facile costruzione
SETTORI DELL’ ECONOMIA
- Analizzare e confrontare materiali, oggetti, manufatti
- Descrivere i processi produttivi di legno, carta,
ceramica, vetro e tessuto.
- Confrontare i materiali più comuni
EDUCAZIONE STRADALE
- Riconoscere i segnali stradali
- Descrivere ed evitare situazioni di rischio per pedoni e
ciclisti
- Riconoscere i principali segnali stradali e
le possibili situazioni a rischio
ELEMENTI DI INFORMATICA - Eseguire procedure informatiche
- Operare con programmi di video scrittura - Eseguire semplici procedure informatiche
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ELEMENTI DEL DISEGNO - Disegnare figure solide con le proiezioni ortogonali.
- Usare strumenti da disegno per
rappresentare semplici figure solide
SETTORI DELL’ ECONOMIA
- Descrivere processi produttivi e uso dei metalli
- Descrivere processi produttivi e uso delle materie
plastiche e delle gomme.
- Descrivere semplici processi produttivi
EDUCAZIONE ALIMENTARE
- Descrivere principi nutritivi e apporto calorico dei cibi
- Descrivere produzione e conservazione degli alimenti
- Acquisire cenni di agricoltura.
- Descrivere produzione e conservazione
dei cibi più comuni
ELEMENTI DI INFORMATICA
- Operare con programmi di video scrittura
- Utilizzare programmi per comunicare idee e contenuti - Operare con programmi di video scrittura
per la riproduzione di un semplice testo
scritto
EDUCAZIONE STRADALE
- Riconoscere i segnali stradali
- Descrivere ed evitare situazioni di rischio per pedoni e
ciclisti
- Riconoscere i principali segnali stradali e
le possibili situazioni a rischio
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ELEMENTI DEL DISEGNO - Rappresentare in assonometria modelli e manufatti
- Riprodurre semplici strutture edilizie. - Rappresentare semplici modelli in
assonometria se guidato
ENERGIA E INQUINAMENTO
- Descrivere la produzione, trasporto e utilizzazione dei
vari tipi di energia
- Descrivere i danni derivati dai combustibili fossili
- Descrivere cause ed effetti
dell’inquinamento se guidato
LA CITTA’
- Descrivere le diverse aree della città
- Descrivere le strutture abitative
- Descrivere impianti di distribuzione e smaltimento
- Descrivere le diverse are della città in
modo sommario
ELEMENTI DI INFORMATICA - Utilizzare programmi per comunicare idee e contenuti
- Operare con programmi di video scrittura
per la riproduzione di un testo scritto
EDUCAZIONE STRADALE
- Riconoscere i segnali stradali
- Descrivere ed evitare situazioni di rischio per pedoni,
ciclisti e ciclomotoristi.
- Riconoscere i principali segnali stradali e
le possibili situazioni a rischio
RELIGIONE
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
DIO E L’UOMO - Cogliere nell’ambiente i segni che richiamano ai cristiani
tracce della presenza di Dio creatore.
- Conoscere l’evento della nascita di Gesù.
- Capire che Gesù, nascendo, condivide la
condizione umana. LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI - Riconoscere le similitudini della vita di Gesù con la
propria e, al tempo stesso, intuire la singolarità di Gesù.
IL LINGUAGGIO
RELIGIOSO
- Cogliere nell’ambiente in cui viviamo i segni che
preannunciano il Natale.
- Scoprire che la Pasqua si ricollega al tema della vita e
che si festeggia sempre in primavera.
I VALORI ETICI E RELIGIOSI - Maturare atteggiamenti di rispetto e di amicizia verso gli altri
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
DIO E L’UOMO
- Comprendere attraverso i racconti biblici delle origini,
che il mondo è opera di Dio, affidato alla responsabilità
dell’uomo.
- Riconoscere nella preghiera un segno del legame tra Dio
e l’uomo e il “Padre Nostro” come modello di ogni
preghiera cristiana.
- Comprendere che il creato è un dono per
tutti gli uomini.
- Capire che la Pasqua è festa di rinascita.
- Riconoscere e apprezzare l’esperienza
dell’accoglienza e del perdono.
LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI
- Scoprire che la Chiesa è la comunità di coloro che hanno
accolto il messaggio d’amore di Gesù.
- Conoscere il messaggio di Gesù attraverso la sua
modalità comunicativa: incontri, miracoli e parabole.
IL LINGUAGGIO
RELIGIOSO
- Identificare i protagonisti della nascita di Gesù e
scoprirne il ruolo fondamentale.
- Conoscere gli eventi principali della Settimana Santa.
I VALORI ETICI E RELIGIOSI
- Essere coscienti che la risposta dell’uomo all’amore di Dio è
l’amore verso il
prossimo.
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
DIO E L’UOMO
- Conoscere il significato biblico della creazione
dell’uomo.
- Comprendere che per i cristiani Gesù è il Messia
annunciato dai profeti e che in Lui la Storia della
Salvezza si attua e si compie.
- Riconoscere che Bibbia e scienza offrono riposte
complementari sull’origine del mondo.
- Conoscere la vita di alcuni personaggi la
cui storia è narrata nell’Antico
Testamento.
- Comprendere come la Bibbia riveli
l’incontro tra Dio e gli uomini anche nella
condivisione di regole e di principi
comuni.
LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI
- Ricostruire le principali tappe della Storia della Salvezza
attraverso figure significative.
- Confrontare il significato della Pasqua ebraica con quella
cristiana.
IL LINGUAGGIO
RELIGIOSO
- Riconoscere nella fede e nei sacramenti di iniziazione gli
elementi che costituiscono la comunità cristiana.
I VALORI ETICI E RELIGIOSI
- Scoprire che le regole della Sapienza di Dio, espresse nella Bibbia,
sono
utilizzate per lo sviluppo di una convivenza civile e responsabile.
CLASSE: QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
DIO E L’UOMO
- Sapere che Gesù, in un preciso contesto storico-
geografico culturale-religioso, diffonde il lieto annuncio
del Regno di Dio.
- Prendere confidenza con i tratti caratteristici
dell’ebraismo e dell’islam.
- Saper riferire, a grandi linee, sulle figure
degli evangelisti e conoscere le modalità
con cui poter ricercare una citazione
biblica.
- Saper cogliere un aspetto della
LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI
- Approfondire le figure degli evangelisti, le
caratteristiche dei Vangeli e imparare a consultare il
Testo Sacro.
- Scoprire come la Sacra Scrittura è presentata e usata
nella liturgia cristiana.
dimensione della storia di Gesù: il dono
d’amore.
IL LINGUAGGIO
RELIGIOSO
- Comprendere che la Pasqua di Gesù è il centro della fede
cristiana.
- Riconoscere nella vita monastica cristiana un esempio di
vita dedicata alla preghiera, allo studio e alla
meditazione della Parola di Dio.
I VALORI ETICI E RELIGIOSI - Accettare, rispettare, aiutare gli altri comprendendo le ragioni
dei loro comportamenti.
CLASSE: QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
DIO E L’UOMO
- Conoscere le verità espresse nel “Credo”, simbolo della
fede cristiana cattolica.
- Scoprire alcuni elementi fondamentali delle principali
religioni cristiane, evidenziando le prospettive del
cammino ecumenico.
- Prendere confidenza con i tratti caratteristici
dell’induismo e del buddismo.
- Esporre in modo semplice il significato di
alcuni termini:ecumenismo, movimento
interreligioso,…
- Riconoscere il principio del rispetto delle
altre persone. LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI
- Riconoscere in Maria una figura basilare per la storia
della Salvezza e l’avvento del Messia.
- Conoscere come la rappresentazione artistica del Cristo
si è evoluta nel corso dei secoli.
IL LINGUAGGIO
RELIGIOSO
- Approfondire i caratteri della Chiesa primitiva, con
particolare riferimento alla figura di Paolo di Tarso e ai
primi martiri.
- Conoscere la Pasqua di Gesù e i vari modi di diffonderne
il messaggio d’amore.
I VALORI ETICI E RELIGIOSI - Riflettere sull’impegno costante della Chiesa per la realizzazione
di un mondo di pace.
SCUOLA SECONDARIA 1°
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
DIO E L’UOMO
- Cogliere nelle domande dell’uomo e in tante sue
esperienze tracce di una ricerca religiosa
- Comprendere alcune categorie fondamentali della fede
ebraico cristiana (rivelazione, promessa, alleanza,
Messia, resurrezione, Grazia, Regno di Dio, salvezza) e
confrontarle con quelle di altre maggiori religioni.
- Analizzare la ricerca religiosa dell’uomo,
evidenziando che ad essa corrisponde la
presenza di Dio, che si rivela all’uomo
LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI
- Saper adoperare la Bibbia come documento storico
culturale e apprendere che nella fede della Chiesa è
accolta come Parola di Dio.
- Saper individuare il significato di testo
biblico
IL LINGUAGGIO
RELIGIOSO
- Comprendere il significato principale dei simboli
religiosi, delle celebrazioni liturgiche e dei sacramenti
della Chiesa
- Saper indicare in modo semplice il
significato di alcuni termini religiosi
I VALORI ETICI E RELIGIOSI
- Cogliere nelle domande dell’uomo e in tante sue
esperienze tracce di una ricerca religiosa.
- Riconoscere l’originalità della speranza cristiana, in risposta al
bisogno di salvezza della condizione umana nella sua
finitezza ed esposizione al male.
- Far comprendere l’importanza del
rispetto delle realtà religiose diverse, che
ci circondano
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
DIO E L’UOMO
- Approfondire l’identità storica, la predicazione e l’opera
di Gesù e correlarle alla fede cristiana che, nella
prospettiva dell’evento pasquale (passione, morte e
resurrezione) riconosce in Lui il Figlio di Dio fatto uomo,
Salvatore del mondo che invia la Chiesa nel mondo.
- Conoscere l’evoluzione storica e il cammino della Chiesa,
realtà voluta da Dio, universale e locale, articolata
secondo carismi e ministeri e rapportarla alla fede
cattolica che riconosce in essa l’azione dello Spirito
Santo.
- Saper presentare la figura di Gesù e saper
riconoscere in Lui il fondamento della
missione della Chiesa.
- Conoscere in generale le linee fondamentali
dell’evoluzione storica della Chiesa
LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI
- Individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici,
utilizzando tutte le informazioni necessarie ed avvalendosi
correttamente di adeguati metodi interpretativi
- Saper individuare il significato di alcuni
testi biblici
IL LINGUAGGIO
RELIGIOSO
- Individuare gli elementi specifici della preghiera
cristiana e farne anche un confronto con quelli di altre
religioni.
- Riconoscere il significato specifico di
alcuni termini propri del linguaggio
religioso
I VALORI ETICI E RELIGIOSI
- Sapere esporre le principali motivazioni che
sostengono le scelte etiche dei cattolici rispetto
relazioni affettive e al valore della vita dal suo
Termine, in un contesto di pluralismo culturale
Religioso.
- Comprendere le principali motivazioni
Che sostengono le scelte etiche dei
cattolici.
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
DIO E L’UOMO
- Confrontare la prospettiva della fede cristiana e i
risultati della scienza come letture distinte, ma non
conflittuali dell’uomo e del mondo.
- Comprendere il confronto non
conflittuale tra prospettiva cristiana e
ricerca scientifica
LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI
- Individuare i testi biblici che hanno ispirato le principali
produzioni artistiche (letterarie, musicali, pittoriche)
italiane ed europee
- Saper fare riferimento ad alcuni testi
biblici in riferimento alle principali
produzioni artistiche.
IL LINGUAGGIO
RELIGIOSO
- Focalizzare le strutture e i significati dei luoghi sacri
dall’antichità ai nostri giorni. - Riconoscere e saper analizzare alcuni
termini religiosi.
I VALORI ETICI E RELIGIOSI
- Confrontarsi con la proposta cristiana di vita come contributo
originale per la realizzazione di un progetto
libero e responsabile.
- Confrontarsi con la proposta cristiana di
vita