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Al finalizar este año escolar en el
colegio Nuevo Gimnasio la Cúspi-
de damos gracias a todos los que
hicieron parte de esta comunidad,
en especial a nuestros estudian-
tes por ser la motivación de nues-
tra labor educativa, porque cada
día que pasa aprendemos algo
nuevo de ellos; a los padres por
la confianza depositada, a los
docentes y directivas porque jun-
tos hemos sacado proyectos ade-
lante, por último agradecer a los
alumnos de grado once, promo-
ción 2012, porque ha sido una de
las mejores, se ve reflejado en
ellos un sentimiento especial.
Hoy presentamos esta publica-
ción con el objetivo de mostrar
ante la comunidad educativa, las
fortalezas que poseen los estu-
diantes de nuestra institución,
presentando la diversidad que se
vive al interior del centro edu-
cativo.
Para la realización de este pro-
yecto se tuvo en cuenta la opinión
de los estudiantes, ya que está
hecha por y para ellos; los co-
mentarios, cuentos, noticias y
demás escritos reflejan el pensa-
miento de los alumnos del Nuevo
Gimnasio la Cúspide, generamos
espacios de reflexión con artícu-
los de opinión, desarrollamos la
autonomía y la creatividad, busca-
mos incentivar a la creación de
noticias con carácter ameno para
la comunidad.
Con esta publicación se quiere
demostrar que un sueño puede
llegar a ser realidad, la idea que
se generó hace varios años por
nuestra rectora María Te, como
cariñosamente la llaman, que
pretendía acoger y formar un
hogar, un rincón donde mucha-
chos con diferencias pudieran
completar sus estudios prima-
rios y secundarios, además de
desarrollar todas sus capacida-
des; es por eso que a través de
nuestras páginas se refleja el
semillero con el que cuenta
NGLC los estudiantes que han
llegado a ser creativos, autodi-
dactas y seres reflexivos.
EDITORIAL
CONTENIDO
Momento de expresión y creación de
cada estudiante, reflejan su conocimiento
en diferentes campos.
FERIA DE LA CIENCIA
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Este es un día de integración de los
alumnos de los distintos grados.
DI A DE WAIKI
Estas actividades están encaminadas a
desarrollar diversas habilidades en
nuestros estudiantes
ACTIVIDAD LÚ DICA
El desarrollo de estas actividades permite
fomentar la creatividad
IZADA DE BANDERA
La libertad es un derecho que todos
tenemos, pero en la juventud, especial-
mente en la adolescencia, la libertad de
expresión es clausurada. Los adolescen-
tes buscan la originalidad, la diferencia,
resaltar entre la sociedad, establecer su
personalidad e independencia a través
de la libertad de expresión de manera
que puedan buscar y establecer una
“identidad”.
La libertad está netamente ligada a la
responsabilidad, pues al no ser respon-
sable los comportamientos libres pueden
llevar a los jóvenes a extremos, encami-
nándolos por una mala corriente.
La libre expresión nos hace indepen-
dientes frente a las decisiones sobre
nuestro cuerpo y pensamiento, al tomar
medidas propias, sin incumbir las opinio-
nes y acciones de otras personas. Esto
proporciona autonomía, ayudando a los
adolescentes a madurar. Al tener un
libre albedrío, los jóvenes encuentran su
identidad, sabiendo quienes son y estan-
do satisfechos con ello. A partir de esto,
pueden socializar y empezar a pertene-
cer a grupos ideológicos, tribus urbanas,
sub-culturas o tan sólo a un grupo de
personas con gustos similares. Al encon-
trar este grupo de individuos con
características similares a ellos, los ado-
lescentes suelen encontrar más seguri-
dad y felicidad.
A pesar de que la libre expresión trae
muchos beneficios, puede ser muy mala
si se desmesura. Si uno es una persona
irresponsable puede seguir malas con-
ductas o caminos. Por ejemplo, uno po-
dría caer en la enorme y mortal trampa
de las drogas por seguir los comporta-
mientos de ciertos grupos, o simplemen-
te por la gran curiosidad que existe por
conocer y probar sustancias prohibidas.
Otra manera de que la libre expresión
pueda traer consecuencias negativas es
la exclusión de otras personas de gru-
pos sociales y tendencias diferentes por
medio de maltratos y denotaciones
negativas.
Con esto concluyo que la libre expre-
sión ayuda a madurar, crecer, indepen-
dizar, responsabilizar, autonomizar y
proporcionar un conocimiento de uno
mismo, pero al igual que todo en la vida,
no se puede llevar a los extremos, pa-
sando por encima de los demás, pues
puede conducir a la violencia.
Gabriela Amaya
Octavo.
de insultos y denotaciones o apodos
peyorativos, despectivos.
La solución que suelen brindar los co-
legios al matoneo es el castigo a los
agresores, además del acompaña-
miento a los agredidos. Este método
suele tener frutos pues los agresores
empiezan a temerle al castigo, sin em-
bargo, en muchas ocasiones a éstos
simplemente no les importa y conti-
núan con el maltrato.
El matoneo o ‘bullying’ como es co-
múnmente conocido es una actividad
normalmente practicada en colegios y
otro tipo de instituciones educativas,
generalmente presente entre indivi-
duos cuyas edades rondan entre los
8 y 18 años.
El bullying consiste de dos tipos de
agresión: física, que puede ser propi-
ciada por golpes y otro tipo de maltra-
tos, y psicológica, generada a través
La solución que se ha
visto más útil y correcta ha sido recu-
rrir al diálogo con ambos estudiantes,
tanto el agresor como el agredido, e in-
cluso incluir a los demás compañeros de
clase, creándose así una conciencia
colectiva acerca del maltrato y el mato-
neo.
Miguel Mendoza. Once
LIBRE EXPRESIÓN
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GRUPO A
EL PROBLEMA DEL
‘BULLYING’ Foto: Duván Cárdenas
Grado séptimo
FERIA DE LA CIENCIA
¿POR QUÉ LLEGUÉ AL NGLC?
LÚDICA EN EL COLEGIO colegio como tenis, taekwon-
do, natación.
Para estas actividades se dan
las instrucciones necesarias y
se ejecutan por un semestre
académico se realizan evalua-
ciones constantes sobre la
evolución del alumnado con el
propósito de tener futuros
campeones pero más allá
para tener un rato agradable y
placentero.
Juan Diego Jaramillo
Décimo.
En el Nuevo Gimnasio La
Cúspide se realizan una serie
de actividades físicas que
buscan un esparcimiento en-
tre los estudiantes y así desa-
rrollar su potencial en determi-
nados deportes.
Existen diferentes tipos de
lúdicas dentro y fuera de la
institución como fútbol, bás-
quetbol, vóleibol, artes entre
otros.
Los demás se llevan a cabo
fuera de las instalaciones del
Las clases son buenas, me gusta el méto-
do de cambio de salón, este colegio es
relajante, en ocasiones mis compañeros
son un poco desordenados pero siento
que me va mejor académicamente, ya que
me explican muy bien y el método em-
pleado es apropiado para mí.
Muchos estudiantes como yo hemos en-
Mi nombre es Juan Andrés, en el colegio
donde estaba me iba mal mi mamá deci-
dió cambiarme, encontramos este colegio
en un directorio y a ella le llamó la aten-
ción me trajo para conocerlo.
El colegio me pareció muy bueno, física-
mente, es grande y muy completo, compa-
rándolo con el colegio donde estaba.
contrado un hogar en este colegio que
nos abrió sus puertas.
Juan Andrés Zarate
Grado 7
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señoras de la cocina, el porte-
ro Luis Alfredo etc. El caso es
que en estos días fuimos uno
solo, trabajamos en equipo y
por eso me parecieron mara-
villosas estas jornadas, pues-
to que nunca lo había vivido,
la organización fue genial, los
felicito; creo que es hora de
decir gracias a todos por dejar
que nuestros sueños, proyec-
tos, vocaciones que no había-
mos descubierto y demás
cosas salgan a flote, lo más
Fueron tres días de aprendi-
zaje, creación y diversión,
experimenté, que lo más sen-
cillo se puede volver majes-
tuoso, que el apoyo de tus
maestros te da un plus para
hacerlo mejor, que la amistad
que te proveen tus amigos o
compañeros te lo hace creíble
y grato. ¡Pero! lo mas admira-
ble es que los protagonistas
no solamente son los profes,
ni los estudiantes, si no tam-
bién el conserje Pacho, las
gratificante es ver las caras de
los profes diciendo ¡lo logre! Y
de nosotros respondiendo ¡lo
hicimos! No sé si me estoy
equivocando al decir que todo
salió bien, lo digo con total
sinceridad, Nuevo Gimnasio la
Cúspide gracias.
Juan Felipe Rodríguez Rivera.
GRUPO A
Juan Camilo Grupo A
Taller de Fútbol
Trabajos de Artes (Séptimo y Noveno)
ACTIVIDAD DE WAIKI En el Colegio Nuevo Gimnasio la
Cúspide se realizan actividades de
integración entre los estudiantes.
Estas actividades pueden ser deporti-
vas o culturales, ayudan a fomentar
el respeto y la tolerancia entre los
alumnos. Los estudiantes se llaman
‘Waiki’ los unos a los otros, haciendo
alusión la palabra chibcha de ‘amigo’.
Al relacionar a toda la comunidad de
una manera dinámica, se crea una
conciencia de grupo que hace que se
respeten las diferencias entre las
personas.
El viernes 31 de agosto se realizaron
algunas actividades con nuestros
respectivos waikis. Se asignó un
Waiki para cada estudiante y tam-
bién un número para poder estar en
grupo con otro par de waikis.
Las actividades duraron cuatro ho-
ras, de 8am a 12pm. En mi grupo se
jugó con bombas de agua y costa-
les, después jugamos fútbol, eleva-
mos cometas, y jugamos Wii. Creo
que fue una buena oportunidad de
integrarnos mucho como grupo,
divirtiéndonos y estando muy con-
tentos.
Catherine Escobar Granados
MICROCUENTO
HOMENAJE A RAFAEL POMBO
La inolvidable imaginación e
inspiración de Pombo, la recor-
damos a través de la presenta-
ción de su obra más representa-
tiva CUENTOS PINTADOS .
Fue uno de los poetas y fabulis-
tas más destacados, importan-
tes e influyentes de la literatura
del país, cuyas obras marcaron
gran presencia en la formación
lectora de muchas generaciones
de colombianos.
En el colegio se hizo un home-
naje por parte de los niños de
primaria mostrando de manera
gráfica algunas de sus obras y
también en forma teatral.
resumen, ni es una anécdota, ni un chiste. Tiene que tener planteamiento, nudo y desen-lace, y su objetivo es contar una historia. Los estudiantes de los dife-rentes grados dejaron volar su imaginación y crearon algunos microcuentos que presentaron de manera gráfica
Todas las historias se pueden contar en tres actos, o partes diferenciadas. Con los micro-cuentos sucede lo mismo, pero con una extensión más breve que la de otros relatos. Un microcuento es una histo-ria mínima que no necesita más que unas pocas líneas para ser contada. No es un
Página 10 Volumen 1, nº 1
Por eso tuvo que esconderse Por eso optó por desaparecer-se Llego mucha gente pidiendo que a Llorente Se le metiera a la cárcel de frente Todo el día la plaza estuvo llena La gente llega y llega Vinieron muchos de otros pueblos armados Hubo varios que llegaron can-sados Después de tumbarle la puer-ta a Llorente Se metió en problemas toda esa gente Metieron a la cárcel algunos Chapetones Muy ilustres pero algo canso-nes Todos gritaban queremos Juntas Porque ya no hacen pregun-tas
El día de hoy fue la furrusca Yo estaba en el atrio mirando de manera brusca. A uno y otro albañil Construyendo torres en fuerte marfil. Comenzó la pelea Un desafío en la arena Entre un señor Morales Y un español que se salió de sus trajes. Me dijeron que estaba pidien-do un florero Para un divertido y ameno festejo El festejo es para un señor de España Están diciendo que llega hoy o mañana Llorente no quiso prestarlo Dijo que no que prefería que-brarlo Antonio y Francisco Morales se le fueron encima Lo apaliaron y le dieron una trilla.
También gritaban cabildo abierto Que tenga al pueblo despier-to. Al final el Virrey dejó que hi-cieran Lo que ellos quisieran Al otro día empezó otro cuen-to Con el pueblo muy contento.
Juan Guillermo Mojica Grado Once
HISTORIA EN VERSO 20 DE JULIO
Dramatizado 20 de Julio grado Séptimo
IZADA DE BANDERA Durante el año escolar se realizan
actividades llamadas Izada de
Bandera que buscar rescatar un
espacio para hacer un homenaje a
nuestro Pabellón Nacional, se
presentan dramatizaciones, poe-
sías, canciones, lecturas y muchas
actividades más que buscan inte-
grar a los estudiantes de la comu-
nidad educativa, desarrollando en
ellos su parte artística.
DICCIONARIO ADOLESCENTE Siendo el Idioma un recurso muy importante
para nuestra comunicación buscamos entre
los jóvenes palabras que expresan sus sen-
timientos, emociones, sensaciones o sim-
plemente, para referirse a algo o alguien.
Encontramos palabras o expresiones que
aún se conservan como bacano, pero tam-
bién existen palabras que marcan épocas
aunque algunas persona afirman que el
crear este tipo de léxico entre los jóvenes
limitan las posibilidades de expresión. Pero
es importante destacar la capacidad que
tiene jóvenes para crear.
CUCHA: Mujer adulta, que generalmente
asume el rol de madre.
MASMI: Dícese de la representante del
género femenino que posee grandes atribu-
tos.
COROTO: Relativo a los objetos o cosas
que se tienen al alcance.
ÁSPERO: Adjetivo que indica que algo es
excelente, bonito, maravilloso.
ESQUIRLO: Expresión que indica cantidad
mínima de un producto, alimento o líquido.
TOLE: Sinónimo de esquirlo.
GUARO: Sustancia o bebida alcohólica,
que no se debe llevar al colegio.
GÜIRO: Sinónimo de pelea.
BONCHE: Disputa, pelea entre varias per-
sonas donde existe agresión física.
LÁMPARA: Dícese de una persona que
pretende se o aparentar lo que no es.
LUKAS: dícese de la representación mone-
taria 1 luka= 1.000 pesos, 5 lukas= 5.000
pesos 1 palo= un millón.
GAS: Expresión de asco o repugnancia.
PAILA: Expresión que se emplea para ex-
cusarse por algo “paila, no lo tengo”, aun-
que también indica suerte adversa, suceso
funesto, desgracia.
PILLE: Acción y efecto de mirar u observar.
RUKA: Dícese de la persona o compañera
sentimental.
PARLA: Acción de hablar, emitir palabras
para enamorar.
PÁRESE: Expresión que incita a la pelea.
PERCHA: Adjetivo que indica que una
persona es agradable, buena gente, linda
etc.
SÚRTALE: Acción y efecto de repartir,
pasar o dar generalmente comida.
Aporte de grado Noveno, Décimo y Once Dibujo Juan Fernando Jiménez Décimo
TRES BUENOS AMIGOS
FÁBULA Moraleja: Muchas personas
sin querer hacer daño lo ha-
cen sólo por no alejarse.
Nikolás García
Décimo
Había una vez una papa que
se enamoró de un tenedor y
aunque sabían que no podían
estar juntos se veían a es-
condidas, un día la papa se
dejo llevar por sus impulsos y
le dio un beso al tenedor pero
fue tan fuerte que la destrozó
con sus púas y se murió.
Página 14 Volumen 1, nº 1
Erase una vez un gato, una
paloma y un gusano. Eran
grandes amigos; se habían
conocido en el colegio cuando
eran pequeños, estuvieron
juntos desde primero hasta
grado 11. Después de gra-
duarse los tres grandes ami-
gos se distanciaron. El gato
Agustín siguió con sus estu-
dios en la universidad, la palo-
ma Gloria se fue a recorrer el
mundo y el gusano Jorge se
quedó en su casa mientras
encontraba un trabajo.
Pasaron 5 años y Jorge se-
guía sin encontrar trabajo.
Agustín creó una empresa de
alimento para gatos y otros
animales pequeños. Un día el
gusano se dio cuenta de que
ya no tenía que comer, así
que decidió salir a pedir en la
calle. Después de rondar las
calles por un tiempo, Jorge
topó con una empresa de
alimentos. Entró y le preguntó
a la secretaria quien era el
dueño de la empresa y la ga-
llina le dijo: - ¿Acaso no sa-
be? ¡Es el famoso gato Agus-
tín!
El gusano, impresionado, pi-
dió una cita con el gato y este
lo asistió en seguida. Duraron
muchísimo tiempo hablando
acerca de sus vidas hasta que
el gato le preguntó por Gloria.
Jorge le dijo que no habían
hablado desde que salieron
del colegio y que no sabía
nada de ella.
Pasó el tiempo y un día se
encontraron los tres amigos, e
hicieron una súper-empresa
juntos y vivieron felices por
siempre.
FIN
Autor: David Palacio (Sexto)
HORA DEL CUENTO
EL COPETÓN EN APUROS
LOS TRES REBELDES
Mi amiga Luisa y yo fuimos
ayer al campo a buscar unas
hojas para el trabajo de Cono-
cimiento del Medio. Mientras
las buscábamos debajo de un
gran árbol, notamos que algo
se movía por el suelo. Era un
hermoso y pequeño copetón
que chillaba hasta que la ra-
ma se partió y el copetón cayo
al suelo. Luisa ayudó al cope-
tón a volver a volar pero su
ala izquierda estaba rota así
que nosotros lo bañamos lo
alimentamos y lo ejercitamos
para volar de nuevo y viajar
de un lado a otro.
Pasaron 2 meses y 3 sema-
nas, el copetón se sentía ale-
gre y dichoso osea que ya es
hora de abrir sus alas y volar
libremente su ala izquierda
estaba excelente y no tenía
golpes ni morados. El copetón
estaba preparado con sus
patitas para volar, de pronto el
copetón voló rápido y agrade-
ció de beso en la mejilla a
Luisa y a mi, luego nos des-
pedimos y Luisa se atacó a
llorar
Daniel Ibarra
Grado 11
mosqueteros que es como
los apodamos, pero ninguno
ha funcionado.
Los más drásticos y pesados
métodos de disciplina no fun-
cionan con algunos estudian-
tes. Sólo el amor puede hacer
cambiar una persona.
Daniel Barón
Grado 10
Las manifestaciones de rebel-
día de Pedro, Juan y Ricardo
han dado mucho de qué ha-
blar, entre los educadores de
la institución; ya que sus
compañeros de estudio han
adoptado diferentes actitudes
de ellos, en lo que va corrien-
do del mes de marzo; los pro-
fesores de estos tres rebeldes
han hablado varias veces con
los padres de familia. Este
fenómeno ha trascendido ya a
otros colegios de la ciudad,
hemos intentado varios méto-
dos de disciplina con os tres
Página 15 Volumen 1, nº 1
Imagen: Juan Fernando Jiménez Grado 10
Uno de nuestros talentos es el estudiante Juan Fernando
Jiménez del grado décimo quién se caracteriza por plas-
mar a través de sus dibujos, sus sentimientos, esta una
es una muestra de su obra, uno sus trabajos más recien-
tes el la imagen de cada uno de sus compañeros de gra-
do décimo