Primera Edición

AÑO 2012

Al finalizar este año escolar en el

colegio Nuevo Gimnasio la Cúspi-

de damos gracias a todos los que

hicieron parte de esta comunidad,

en especial a nuestros estudian-

tes por ser la motivación de nues-

tra labor educativa, porque cada

día que pasa aprendemos algo

nuevo de ellos; a los padres por

la confianza depositada, a los

docentes y directivas porque jun-

tos hemos sacado proyectos ade-

lante, por último agradecer a los

alumnos de grado once, promo-

ción 2012, porque ha sido una de

las mejores, se ve reflejado en

ellos un sentimiento especial.

Hoy presentamos esta publica-

ción con el objetivo de mostrar

ante la comunidad educativa, las

fortalezas que poseen los estu-

diantes de nuestra institución,

presentando la diversidad que se

vive al interior del centro edu-

cativo.

Para la realización de este pro-

yecto se tuvo en cuenta la opinión

de los estudiantes, ya que está

hecha por y para ellos; los co-

mentarios, cuentos, noticias y

demás escritos reflejan el pensa-

miento de los alumnos del Nuevo

Gimnasio la Cúspide, generamos

espacios de reflexión con artícu-

los de opinión, desarrollamos la

autonomía y la creatividad, busca-

mos incentivar a la creación de

noticias con carácter ameno para

la comunidad.

Con esta publicación se quiere

demostrar que un sueño puede

llegar a ser realidad, la idea que

se generó hace varios años por

nuestra rectora María Te, como

cariñosamente la llaman, que

pretendía acoger y formar un

hogar, un rincón donde mucha-

chos con diferencias pudieran

completar sus estudios prima-

rios y secundarios, además de

desarrollar todas sus capacida-

des; es por eso que a través de

nuestras páginas se refleja el

semillero con el que cuenta

NGLC los estudiantes que han

llegado a ser creativos, autodi-

dactas y seres reflexivos.

EDITORIAL

CONTENIDO

Momento de expresión y creación de

cada estudiante, reflejan su conocimiento

en diferentes campos.

FERIA DE LA CIENCIA

Página 3

Este es un día de integración de los

alumnos de los distintos grados.

DI A DE WAIKI

Estas actividades están encaminadas a

desarrollar diversas habilidades en

nuestros estudiantes

ACTIVIDAD LÚ DICA

El desarrollo de estas actividades permite

fomentar la creatividad

IZADA DE BANDERA

La libertad es un derecho que todos

tenemos, pero en la juventud, especial-

mente en la adolescencia, la libertad de

expresión es clausurada. Los adolescen-

tes buscan la originalidad, la diferencia,

resaltar entre la sociedad, establecer su

personalidad e independencia a través

de la libertad de expresión de manera

que puedan buscar y establecer una

“identidad”.

La libertad está netamente ligada a la

responsabilidad, pues al no ser respon-

sable los comportamientos libres pueden

llevar a los jóvenes a extremos, encami-

nándolos por una mala corriente.

La libre expresión nos hace indepen-

dientes frente a las decisiones sobre

nuestro cuerpo y pensamiento, al tomar

medidas propias, sin incumbir las opinio-

nes y acciones de otras personas. Esto

proporciona autonomía, ayudando a los

adolescentes a madurar. Al tener un

libre albedrío, los jóvenes encuentran su

identidad, sabiendo quienes son y estan-

do satisfechos con ello. A partir de esto,

pueden socializar y empezar a pertene-

cer a grupos ideológicos, tribus urbanas,

sub-culturas o tan sólo a un grupo de

personas con gustos similares. Al encon-

trar este grupo de individuos con

características similares a ellos, los ado-

lescentes suelen encontrar más seguri-

dad y felicidad.

A pesar de que la libre expresión trae

muchos beneficios, puede ser muy mala

si se desmesura. Si uno es una persona

irresponsable puede seguir malas con-

ductas o caminos. Por ejemplo, uno po-

dría caer en la enorme y mortal trampa

de las drogas por seguir los comporta-

mientos de ciertos grupos, o simplemen-

te por la gran curiosidad que existe por

conocer y probar sustancias prohibidas.

Otra manera de que la libre expresión

pueda traer consecuencias negativas es

la exclusión de otras personas de gru-

pos sociales y tendencias diferentes por

medio de maltratos y denotaciones

negativas.

Con esto concluyo que la libre expre-

sión ayuda a madurar, crecer, indepen-

dizar, responsabilizar, autonomizar y

proporcionar un conocimiento de uno

mismo, pero al igual que todo en la vida,

no se puede llevar a los extremos, pa-

sando por encima de los demás, pues

puede conducir a la violencia.

Gabriela Amaya

Octavo.

de insultos y denotaciones o apodos

peyorativos, despectivos.

La solución que suelen brindar los co-

legios al matoneo es el castigo a los

agresores, además del acompaña-

miento a los agredidos. Este método

suele tener frutos pues los agresores

empiezan a temerle al castigo, sin em-

bargo, en muchas ocasiones a éstos

simplemente no les importa y conti-

núan con el maltrato.

El matoneo o ‘bullying’ como es co-

múnmente conocido es una actividad

normalmente practicada en colegios y

otro tipo de instituciones educativas,

generalmente presente entre indivi-

duos cuyas edades rondan entre los

8 y 18 años.

El bullying consiste de dos tipos de

agresión: física, que puede ser propi-

ciada por golpes y otro tipo de maltra-

tos, y psicológica, generada a través

La solución que se ha

visto más útil y correcta ha sido recu-

rrir al diálogo con ambos estudiantes,

tanto el agresor como el agredido, e in-

cluso incluir a los demás compañeros de

clase, creándose así una conciencia

colectiva acerca del maltrato y el mato-

neo.

Miguel Mendoza. Once

LIBRE EXPRESIÓN

Página 6

GRUPO A

EL PROBLEMA DEL

‘BULLYING’ Foto: Duván Cárdenas

Grado séptimo

FERIA DE LA CIENCIA

¿POR QUÉ LLEGUÉ AL NGLC?

LÚDICA EN EL COLEGIO colegio como tenis, taekwon-

do, natación.

Para estas actividades se dan

las instrucciones necesarias y

se ejecutan por un semestre

académico se realizan evalua-

ciones constantes sobre la

evolución del alumnado con el

propósito de tener futuros

campeones pero más allá

para tener un rato agradable y

placentero.

Juan Diego Jaramillo

Décimo.

En el Nuevo Gimnasio La

Cúspide se realizan una serie

de actividades físicas que

buscan un esparcimiento en-

tre los estudiantes y así desa-

rrollar su potencial en determi-

nados deportes.

Existen diferentes tipos de

lúdicas dentro y fuera de la

institución como fútbol, bás-

quetbol, vóleibol, artes entre

otros.

Los demás se llevan a cabo

fuera de las instalaciones del

Las clases son buenas, me gusta el méto-

do de cambio de salón, este colegio es

relajante, en ocasiones mis compañeros

son un poco desordenados pero siento

que me va mejor académicamente, ya que

me explican muy bien y el método em-

pleado es apropiado para mí.

Muchos estudiantes como yo hemos en-

Mi nombre es Juan Andrés, en el colegio

donde estaba me iba mal mi mamá deci-

dió cambiarme, encontramos este colegio

en un directorio y a ella le llamó la aten-

ción me trajo para conocerlo.

El colegio me pareció muy bueno, física-

mente, es grande y muy completo, compa-

rándolo con el colegio donde estaba.

contrado un hogar en este colegio que

nos abrió sus puertas.

Juan Andrés Zarate

Grado 7

Página 7

señoras de la cocina, el porte-

ro Luis Alfredo etc. El caso es

que en estos días fuimos uno

solo, trabajamos en equipo y

por eso me parecieron mara-

villosas estas jornadas, pues-

to que nunca lo había vivido,

la organización fue genial, los

felicito; creo que es hora de

decir gracias a todos por dejar

que nuestros sueños, proyec-

tos, vocaciones que no había-

mos descubierto y demás

cosas salgan a flote, lo más

Fueron tres días de aprendi-

zaje, creación y diversión,

experimenté, que lo más sen-

cillo se puede volver majes-

tuoso, que el apoyo de tus

maestros te da un plus para

hacerlo mejor, que la amistad

que te proveen tus amigos o

compañeros te lo hace creíble

y grato. ¡Pero! lo mas admira-

ble es que los protagonistas

no solamente son los profes,

ni los estudiantes, si no tam-

bién el conserje Pacho, las

gratificante es ver las caras de

los profes diciendo ¡lo logre! Y

de nosotros respondiendo ¡lo

hicimos! No sé si me estoy

equivocando al decir que todo

salió bien, lo digo con total

sinceridad, Nuevo Gimnasio la

Cúspide gracias.

Juan Felipe Rodríguez Rivera.

GRUPO A

Juan Camilo Grupo A

Taller de Fútbol

Trabajos de Artes (Séptimo y Noveno)

ACTIVIDAD DE WAIKI En el Colegio Nuevo Gimnasio la

Cúspide se realizan actividades de

integración entre los estudiantes.

Estas actividades pueden ser deporti-

vas o culturales, ayudan a fomentar

el respeto y la tolerancia entre los

alumnos. Los estudiantes se llaman

‘Waiki’ los unos a los otros, haciendo

alusión la palabra chibcha de ‘amigo’.

Al relacionar a toda la comunidad de

una manera dinámica, se crea una

conciencia de grupo que hace que se

respeten las diferencias entre las

personas.

El viernes 31 de agosto se realizaron

algunas actividades con nuestros

respectivos waikis. Se asignó un

Waiki para cada estudiante y tam-

bién un número para poder estar en

grupo con otro par de waikis.

Las actividades duraron cuatro ho-

ras, de 8am a 12pm. En mi grupo se

jugó con bombas de agua y costa-

les, después jugamos fútbol, eleva-

mos cometas, y jugamos Wii. Creo

que fue una buena oportunidad de

integrarnos mucho como grupo,

divirtiéndonos y estando muy con-

tentos.

Catherine Escobar Granados

MICROCUENTO

HOMENAJE A RAFAEL POMBO

La inolvidable imaginación e

inspiración de Pombo, la recor-

damos a través de la presenta-

ción de su obra más representa-

tiva CUENTOS PINTADOS .

Fue uno de los poetas y fabulis-

tas más destacados, importan-

tes e influyentes de la literatura

del país, cuyas obras marcaron

gran presencia en la formación

lectora de muchas generaciones

de colombianos.

En el colegio se hizo un home-

naje por parte de los niños de

primaria mostrando de manera

gráfica algunas de sus obras y

también en forma teatral.

resumen, ni es una anécdota, ni un chiste. Tiene que tener planteamiento, nudo y desen-lace, y su objetivo es contar una historia. Los estudiantes de los dife-rentes grados dejaron volar su imaginación y crearon algunos microcuentos que presentaron de manera gráfica

Todas las historias se pueden contar en tres actos, o partes diferenciadas. Con los micro-cuentos sucede lo mismo, pero con una extensión más breve que la de otros relatos. Un microcuento es una histo-ria mínima que no necesita más que unas pocas líneas para ser contada. No es un

Página 10 Volumen 1, nº 1

Por eso tuvo que esconderse Por eso optó por desaparecer-se Llego mucha gente pidiendo que a Llorente Se le metiera a la cárcel de frente Todo el día la plaza estuvo llena La gente llega y llega Vinieron muchos de otros pueblos armados Hubo varios que llegaron can-sados Después de tumbarle la puer-ta a Llorente Se metió en problemas toda esa gente Metieron a la cárcel algunos Chapetones Muy ilustres pero algo canso-nes Todos gritaban queremos Juntas Porque ya no hacen pregun-tas

El día de hoy fue la furrusca Yo estaba en el atrio mirando de manera brusca. A uno y otro albañil Construyendo torres en fuerte marfil. Comenzó la pelea Un desafío en la arena Entre un señor Morales Y un español que se salió de sus trajes. Me dijeron que estaba pidien-do un florero Para un divertido y ameno festejo El festejo es para un señor de España Están diciendo que llega hoy o mañana Llorente no quiso prestarlo Dijo que no que prefería que-brarlo Antonio y Francisco Morales se le fueron encima Lo apaliaron y le dieron una trilla.

También gritaban cabildo abierto Que tenga al pueblo despier-to. Al final el Virrey dejó que hi-cieran Lo que ellos quisieran Al otro día empezó otro cuen-to Con el pueblo muy contento.

Juan Guillermo Mojica Grado Once

HISTORIA EN VERSO 20 DE JULIO

Dramatizado 20 de Julio grado Séptimo

IZADA DE BANDERA Durante el año escolar se realizan

actividades llamadas Izada de

Bandera que buscar rescatar un

espacio para hacer un homenaje a

nuestro Pabellón Nacional, se

presentan dramatizaciones, poe-

sías, canciones, lecturas y muchas

actividades más que buscan inte-

grar a los estudiantes de la comu-

nidad educativa, desarrollando en

ellos su parte artística.

DICCIONARIO ADOLESCENTE Siendo el Idioma un recurso muy importante

para nuestra comunicación buscamos entre

los jóvenes palabras que expresan sus sen-

timientos, emociones, sensaciones o sim-

plemente, para referirse a algo o alguien.

Encontramos palabras o expresiones que

aún se conservan como bacano, pero tam-

bién existen palabras que marcan épocas

aunque algunas persona afirman que el

crear este tipo de léxico entre los jóvenes

limitan las posibilidades de expresión. Pero

es importante destacar la capacidad que

tiene jóvenes para crear.

CUCHA: Mujer adulta, que generalmente

asume el rol de madre.

MASMI: Dícese de la representante del

género femenino que posee grandes atribu-

tos.

COROTO: Relativo a los objetos o cosas

que se tienen al alcance.

ÁSPERO: Adjetivo que indica que algo es

excelente, bonito, maravilloso.

ESQUIRLO: Expresión que indica cantidad

mínima de un producto, alimento o líquido.

TOLE: Sinónimo de esquirlo.

GUARO: Sustancia o bebida alcohólica,

que no se debe llevar al colegio.

GÜIRO: Sinónimo de pelea.

BONCHE: Disputa, pelea entre varias per-

sonas donde existe agresión física.

LÁMPARA: Dícese de una persona que

pretende se o aparentar lo que no es.

LUKAS: dícese de la representación mone-

taria 1 luka= 1.000 pesos, 5 lukas= 5.000

pesos 1 palo= un millón.

GAS: Expresión de asco o repugnancia.

PAILA: Expresión que se emplea para ex-

cusarse por algo “paila, no lo tengo”, aun-

que también indica suerte adversa, suceso

funesto, desgracia.

PILLE: Acción y efecto de mirar u observar.

RUKA: Dícese de la persona o compañera

sentimental.

PARLA: Acción de hablar, emitir palabras

para enamorar.

PÁRESE: Expresión que incita a la pelea.

PERCHA: Adjetivo que indica que una

persona es agradable, buena gente, linda

etc.

SÚRTALE: Acción y efecto de repartir,

pasar o dar generalmente comida.

Aporte de grado Noveno, Décimo y Once Dibujo Juan Fernando Jiménez Décimo

TRES BUENOS AMIGOS

FÁBULA Moraleja: Muchas personas

sin querer hacer daño lo ha-

cen sólo por no alejarse.

Nikolás García

Décimo

Había una vez una papa que

se enamoró de un tenedor y

aunque sabían que no podían

estar juntos se veían a es-

condidas, un día la papa se

dejo llevar por sus impulsos y

le dio un beso al tenedor pero

fue tan fuerte que la destrozó

con sus púas y se murió.

Página 14 Volumen 1, nº 1

Erase una vez un gato, una

paloma y un gusano. Eran

grandes amigos; se habían

conocido en el colegio cuando

eran pequeños, estuvieron

juntos desde primero hasta

grado 11. Después de gra-

duarse los tres grandes ami-

gos se distanciaron. El gato

Agustín siguió con sus estu-

dios en la universidad, la palo-

ma Gloria se fue a recorrer el

mundo y el gusano Jorge se

quedó en su casa mientras

encontraba un trabajo.

Pasaron 5 años y Jorge se-

guía sin encontrar trabajo.

Agustín creó una empresa de

alimento para gatos y otros

animales pequeños. Un día el

gusano se dio cuenta de que

ya no tenía que comer, así

que decidió salir a pedir en la

calle. Después de rondar las

calles por un tiempo, Jorge

topó con una empresa de

alimentos. Entró y le preguntó

a la secretaria quien era el

dueño de la empresa y la ga-

llina le dijo: - ¿Acaso no sa-

be? ¡Es el famoso gato Agus-

tín!

El gusano, impresionado, pi-

dió una cita con el gato y este

lo asistió en seguida. Duraron

muchísimo tiempo hablando

acerca de sus vidas hasta que

el gato le preguntó por Gloria.

Jorge le dijo que no habían

hablado desde que salieron

del colegio y que no sabía

nada de ella.

Pasó el tiempo y un día se

encontraron los tres amigos, e

hicieron una súper-empresa

juntos y vivieron felices por

siempre.

FIN

Autor: David Palacio (Sexto)

HORA DEL CUENTO

EL COPETÓN EN APUROS

LOS TRES REBELDES

Mi amiga Luisa y yo fuimos

ayer al campo a buscar unas

hojas para el trabajo de Cono-

cimiento del Medio. Mientras

las buscábamos debajo de un

gran árbol, notamos que algo

se movía por el suelo. Era un

hermoso y pequeño copetón

que chillaba hasta que la ra-

ma se partió y el copetón cayo

al suelo. Luisa ayudó al cope-

tón a volver a volar pero su

ala izquierda estaba rota así

que nosotros lo bañamos lo

alimentamos y lo ejercitamos

para volar de nuevo y viajar

de un lado a otro.

Pasaron 2 meses y 3 sema-

nas, el copetón se sentía ale-

gre y dichoso osea que ya es

hora de abrir sus alas y volar

libremente su ala izquierda

estaba excelente y no tenía

golpes ni morados. El copetón

estaba preparado con sus

patitas para volar, de pronto el

copetón voló rápido y agrade-

ció de beso en la mejilla a

Luisa y a mi, luego nos des-

pedimos y Luisa se atacó a

llorar

Daniel Ibarra

Grado 11

mosqueteros que es como

los apodamos, pero ninguno

ha funcionado.

Los más drásticos y pesados

métodos de disciplina no fun-

cionan con algunos estudian-

tes. Sólo el amor puede hacer

cambiar una persona.

Daniel Barón

Grado 10

Las manifestaciones de rebel-

día de Pedro, Juan y Ricardo

han dado mucho de qué ha-

blar, entre los educadores de

la institución; ya que sus

compañeros de estudio han

adoptado diferentes actitudes

de ellos, en lo que va corrien-

do del mes de marzo; los pro-

fesores de estos tres rebeldes

han hablado varias veces con

los padres de familia. Este

fenómeno ha trascendido ya a

otros colegios de la ciudad,

hemos intentado varios méto-

dos de disciplina con os tres

Página 15 Volumen 1, nº 1

Imagen: Juan Fernando Jiménez Grado 10

IMÁGENES

Uno de nuestros talentos es el estudiante Juan Fernando

Jiménez del grado décimo quién se caracteriza por plas-

mar a través de sus dibujos, sus sentimientos, esta una

es una muestra de su obra, uno sus trabajos más recien-

tes el la imagen de cada uno de sus compañeros de gra-

do décimo

El caligrama es un poema, frase o palabra cuya finalidad es

formar una figura acerca de lo que trata en la cual la tipogra-

fía, caligrafía o el texto manuscrito se arregla o configura de

tal manera que crea una especie de imagen visual (poesía CALIGRAMAS