UNIVERSIDAD AUTONOMA DE QUERETARO

LICENCIATURA EN MEDICINA

PSICOLOGÍA MÉDICA

RELACION MADRE-HIJO

JONATHAN ANDRES FRANCO SÁNCHEZ

Margaret Schoenberger MahlerFue una psicoanalista y pediatra.

Se especializó en el campo de la psicología infantil, dando una importante contribución teórica a la psicología evolutiva.

Teória de la simbiosis humana1972 Teoria del desarrollo

emocional basada en 4 hipotesis1977 Describe 3 fases del

desarrollo psicologico infantil

1897 - 1985

TEORIA DE LA SIMBIOSIS HUMANAMahler establece que la maduración es

determinante del crecimiento mental, detalla como evoluciona el niño en su maduración neurofisiológica, observando los cambios que se producen en la conducta psicomotriz y en su interacción con la madre, a partir de estos describe los procesos que organizan la personalidad.

Relación M—H Comienza concepción Termina nacimiento

Trauma fisiológico para neonato

En este momento tiene que satisfacer sus necesidades por si solo (respirar, succionar y tragar)

Carácter transicional

La madre y el hijo : Circuito Afectan e influyen reciprocamente

Modelo relación de la retroestimulacion El niño emite señales que la madre recibe y a su vez ella

emite señales que el niño recibe.

COMUNICACIÓN INCLUYE DESDE : • Expresiones faciales y corporales • Tono de voz • Olor • Contacto piel a piel

Experiencias conformadoras: Otorgan su propio modo de vincularse con el mundo , determinan el modo individual en que el niño se relaciona con otras personas.

Primeros 3 años síntomas psicogénicos: Expresiones derivadas de una mala relación madre-hijo.

Ej: vomito: significados emocionales negativos

Desarrollo Psicologico infantil por edades

Caracteristicas

RN- 1era semana

Inestabilidad vegetativa*= extremadamente fragil. No tiene

representaciones de objetos ni imágenes evocables. Puede seguir señales luminosas.

2da-9na semanasRepresentaciones parciales de objetos,

muestra placer al comer y dormir, capacidad para sonreir a cualquier rostro.

10ma semana-5to mesSonrie espontaneamente a la madre

(contacto emocional*), simbiosis, éste la percibe como parte de si mismo y se

percibe a si mismo como parte de ella.

6to mes-3 años Dividida en 4 fases

Fases Duración Caracteristica

1. Angustia de separacion

Desde los 6 meses al final del primer año

Ante personas extrañas demuestra ansiedad. Teme ser separado de su madre, ansiedad precursora de experiencias angustiosas. Hospitalismo y depresion anaclítica.

2. De práctica Desde los 10-12 meses hasta 16-18

meses

Logros mas notorios area motriz, inicia separacion activa de la madre , ensaya hasta hasta adquirir el dominio de su miedo a la separacion, juego con muñecos, apego intenso a un objeto (transitorio) = tranquilidad, control voluntario sist. Muscular, complace a la madre (control de esfinteres), fase anal discierne lo acepatable de lo incaptable

Fases Duración Caracteristica

3. De separacion-Individuacion

Desde los 18 meses a los 2 años de vida

El niño utiliza frecuentemente la palabra “no” como una forma de autoafirmarse

4. De constancia objetal Desde los tres años de vida

Mantiene representaciones mentales de los objetos, percibeclaramente las figuras paternales, la relacion que tenga el niño con su madre es determinante (retraido), establece en su mente relaciones que implican amor, odio, rivalidad, celos, miedo o culpa.

Desplazamiento.- Es el mecanismo de defensa por la cual un individuo desplaza su hostilidad hacia objetos o personas y los objetos se vuelven objetos fóbicos.

El niño puede usar el mecanismo de “identificación con el agresor” por ejemplo disfrazándose del objeto fóbico.

Desarrolló sus investigaciones siguiendo los principios de una medicina preventiva inspirada en los trabajos de Anna Freud y María Montessori.

RENE SPITZ

(1887-1974) 

RENE SPITZ Elaboró un sistema del desarrollo

sobre la observacion directa en los niños con sus madres.

Explica el desarrollo en términos de relación objetal.

La ausencia de afecto DAÑA en la evolución, desarrollo intelectual y en el lenguaje oral del niño.

1. El Sonreír. Se ha construido en la interacción madre-hijo. El “sonreír” representa una conducta voluntaria, consciente y dirigida al mundo exterior. A causa de todo ello la experiencia psíquica del niño sufre un importante cambio cualitativo: ya no está dominada por la cenestesia, sino que a ella se le superpone la percepción sensorial del mundo exterior, que se tornará cada vez más discriminativa.

3 Organizadores importantes:

 3. La negación. Una manera de ser, de construirse es negando el exterior. aproximadamente hacia los 10 meses de edad, con la comprensión semántica del “NO” o “negación” con el fin de proteger al niño, la madre debe de acceder a poner límites hacia el niño, y diciendo verbalmente un no el niño debe de obedecer, aunque en un principio le sea sumamente difícil. Esta negación viene significando la capacidad de juicio.

2. La angustia del 8º mes o también llamada angustia frente al extraño. En esa época aparece el temor a perder a la madre y el niño reacciona con llanto y angustia frente a cualquier extraño ocurre entre los 6 y 8 meses, aparecen los primeros indicios de discriminación, por parte del niño, entre una figura conocida y un extraño. El miedo y la angustia, surgirán como respuesta ante extraños; y marcarán lo complejo de las relaciones sociales.

Spitz desarrolla este estudio para entender cada uno de estos 3 organizadores, de los cuales no solo el niño o individuo es el que participa de este, sino, también la madre juega un rol importante en todo este desarrollo.

Psicologia Animal

BibliografiaJONES Guerrero, Rebeka; Guia de Psicologia

Médica, Intersistemas, UNAM, 2009, 154 pags.

http://expresion-id.blogspot.mx/2010/05/la-teoria-de-la-simbiosis-humana.html

http://psicopsi.com/Biografia-Spitz-Rene-Arpad-1887-1974.asp