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TIPOLOGÍA Y ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN
Profr. José Román Montes Rojas
Quinto Semestre
Lic. en Ciencias de la Educación
Erik de Jesús Hernández Hdez.
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CULTURA DE LA EVALUACIÓN
Conjunto de conocimientos para conocer, comprender, explicar e interpretar la calidad educativa
Cultura humana y científica
Ciencia, tecnología y sociedad
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Valores en la práctica histórico-social
Estudio y transformación de procesos educativos
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TIPOS DE EVALUACIÓN
SEGÚN SU FUNCIÓN
Formativa
A lo largo del desarrollo curricular
Continua, permanente, conduce a la toma de decisiones
Considera ritmos, estilos, inconvenientes
Adecuación del sistema al alumno
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Sumativa
Valora procesos terminados
Mérito o calidad del objeto evaluado
Comprobación, sanción y ejercicio de poder
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Promoción, exámenes de oposición, de ingreso a la universidad
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SEGÚN EL MOMENTO EN QUE SE EVALÚA (TEMPORALIDAD)
Inicial
Comienzo de un proceso enseñanza-aprendizaje
Curso, continuación, unidad didáctica
Ideas previas y actitudes hacia un tema
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Procesual
Continua, sistemática, flexible
Permite adecuar actividades, confirmar, reforzar o reformular elementos curriculares
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Final
Al término del proceso, aunque sea parcial
Comprueba resultados obtenidos
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SEGÚN LA PROCEDENCIA DE LOS EVALUADORES
Coevaluación
Mutua, entre alumnos y alumnos o alumnos y profesores
Actividades o trabajos en grupos
Aspectos destacables del proceso
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Heteroevaluación
Realizada por una persona sobre otra
Comprueba trabajo, acciones, rendimiento
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Autoevaluación
Realizada por los propios participantes
Valora la propia labor y el grado de satisfacción
Trabajo continuo, cambios fundamentados en la autocrítica
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SEGÚN LOS ASPECTOS QUE SE EVALÚAN
Proceso enseñanza-aprendizaje
Currículo
Administración y organización institucional
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Práctica docente
Métodos, recursos y técnicas didácticas
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Entorno escolar (familia, comunidad, pares)
Rendimiento académico del alumno
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“La educación, con el fin de mantener el poderoso engaño, alienta una especie de ignorancia”
Okakura Kakuzo