Download - Presentacin de La Licencitura en Teologa

27-4-2011

www.iesdi.org | HRSA

PRESENTACIÓN LICENCIATURA EN TEOLOGÍA

CON ORIENTACIÓN EN CONSEJERÍA FAMILIAR

L ICE NCI AT URA E N TE OLO GÍA CON O RI ENT ACIÓ N E N CO NSE JE RÍ A FAMIL IAR CLAVE DE CE NTRO DE TRABAJO 28P S U0 12 3B

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INTRODUCCIÓN

Este documento está preparado para las instituciones que se incorporan IESDI y sintetiza el plan

de estudios de la Licenciatura en teología con orientación en consejería familiar.

La educación es una palanca de desarrollo que permite no solamente incrementar el capital

humano, sino también fortalecer la cohesión y justicia sociales, enriquece la cultura, pero sobre

todo contribuye a consolidar la democracia y la identidad nacional basada en la diversidad

cultural.

La licenciatura tiene como objetivo fundamental el desarrollo de conocimientos, actitudes,

aptitudes, habilidades y métodos de trabajo para el ejercicio de una profesión con alto nivel de

capacitación y facilitar la calificación suficiente para el ingreso a programas de investigación

avanzada.

Los nuevos desafíos demandan una visión con acciones pertinentes y alianzas sociales viables

que sobrepasan la acción gubernamental; nos encontramos ante nuevas perspectivas donde la

educación cobra relevancia y se ubica como responsabilidad de las instituciones, sean estas

civiles o religiosas, y de la sociedad.

Con la participación de las instituciones que comparten los ideales de IESDI y cuyos acuerdos se

concreten se podrá formar profesionales que se caractericen por una formación científica

interdisciplinar fundamentada en valores cristianos, capacitados para atender problemas

actuales de la persona, el matrimonio y la familia, a través de acciones de diagnóstico,

prevención e intervención, con el fin de contribuir a la paz social.

DR. HECTOR SALINAS AYALA Dirección Académica [email protected]


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I. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL 1.1 Misión: Crear procesos de enseñanza aprendizajes que formen y desarrollen personas integras que, por su excelente preparación profesional y cultural de nivel internacional, por su profunda formación humana y moral inspirada en los valores perennes del humanismo cristiano, y por su genuina conciencia social, sean líderes de acción positiva que promuevan el auténtico desarrollo del ser humano y de la sociedad.

1.2 Visión: Creemos que la dignidad de la persona humana debe ser respetada y protegida desde la concepción hasta la muerte natural por eso vemos al matrimonio como la institución idónea para la formación de una familia y el desarrollo integral de todos sus miembros. Nuestra visión es formar integralmente a hombres y mujeres que convencidos de la visión cristiana del hombre y de la sociedad sobresalgan por su honestidad su preparación profesional y cultural y por su profunda responsabilidad ante los problemas sociales. 1.3 Valores: IESDI se sustenta sobre valores que se desprenden de una relación con Dios fundada en la Biblia y expresada en las creencias de la Iglesia cristiana. Se promueve intencionalmente que toda la comunidad universitaria internalice estos valores en su relación con Dios, con uno mismo, y en las relaciones con los demás. Los valores, aunque son generales, tienen implicaciones en el desarrollo de un carácter idóneo para la vida actual y futura. Los valores sustentados por IESDI son: AMOR: es el principio de todos los valores, originado en Dios y transmitido a través de la relación con Dios, las acciones de compasión que matizan todo el ejercicio profesional y el servicio abnegado. EXCELENCIA: es la tendencia a mejorar y adquirir continuamente nuevos aprendizajes en la vida académica, social espiritual, laboral y en el ambiente del campus. INDIVIDUALIDAD: es actuar con autonomía en el marco de la voluntad de Dios en la formación de una cosmovisión cristiana, en el desarrollo de la creatividad, en la aceptación del llamado de Dios para la misión de la vida y en el desarrollo de la autodisciplina. RESPETO: es el reconocimiento del valor y la dignidad de todas las personas y las obras creadas por Dios, a Dios manifestado a través de la reverencia, a uno mismo, a la Patria y las autoridades, a los demás, valorando las diferencias individuales y a la naturaleza, con el cuidado del medio. RESPONSABILIDAD: es rendir cuentas de los actos realizados y aceptar las consecuencias que derivan de ellos, en el cuidado de la salud, en la vida devocional personal e institucional, en el desempeño de los deberes estudiantiles y profesionales, en el cumplimiento de compromisos cívicos y sociales, en el desarrollo de la autodisciplina y en la ética profesional y laboral.


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JUSTICIA: es la constante y firme voluntad de dar a Dios lo que le corresponde, y al prójimo lo que le es debido, actuando con parcialidad en el reconocimiento de Dios como el ser supremo, en el trato digno por las personas, en la elaboración y aplicación de normas y reglamentos y en la resolución de problemas. HUMILDAD: es la estimación adecuada de uno mismo, sin subestimarse ni sobreestimarse en el ejercicio de las aptitudes y habilidades, en la producción intelectual personal, en el cumplimiento de las responsabilidades y la misión. INTEGRIDAD: es la fidelidad a la voluntad divina expresada en una vida moral pura, honesta y auténtica en el cuidado de la salud, en el desarrollo de las actividades académicas, en la relación con la conciencia propia y en la relación con Dios y los demás. TEMPLANZA: es la abstención de todo lo perjudicial y el uso moderado de lo que es bueno, en el uso del tiempo, en el cuidado de la salud, en la administración de los bienes y en el ejercicio equilibrado de los talentos. FE: es la confianza en Dios y la certeza de su revelación en las Sagradas Escrituras, en la conducción de la vida diaria y en el aprendizaje. GRATITUD: es expresar agradecimiento en todo a Dios y a los demás. ESPERANZA: es esperar el cumplimiento de las promesas de Dios, especialmente en que Jesucristo vendrá por segunda vez a establecer un nuevo mundo perfecto y eterno en Cristo y su plan de salvación y en la misión personal de la vida.

2. DISEÑO DEL PLAN DE ESTUDIOS 2.1 MODELO PEDAGÓGICO El modelo curricular de la Licenciatura en Teología con orientación en Consejería Familiar tiene un enfoque por competencias que incorpora las ventajas de la educación mixta, potencializadas por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, bajo un esquema operativo flexible y de acceso democrático, apoyado fuertemente por el equipo técnico pedagógico de IESDI. Este modelo educativo busca satisfacer la demanda de educación superior de la sociedad mexicana en el área de la consejería familiar orientado a la formación en valores mediante un plan de estudios mixto. En el centro del modelo se encuentra el estudiante, pues es la persona que busca y administra el propio proceso de aprendizaje. Alrededor del estudiante se encuentran los elementos de apoyo, desde la labor docente hasta las herramientas tecnológicas que, entre todos, constituyen el ambiente de aprendizaje. La interactividad es una cualidad que permite la interacción entre todos los agentes y elementos internos y externos del proceso de aprendizaje, por lo que estos elementos se sitúan alrededor, simbolizando la dinámica entre todos los componentes.


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En la época actual, es de observarse que el ritmo tan rápido de vida y las obligaciones con la familia y con uno mismo, nos absorben una gran parte del tiempo que destinamos para el estudio, a consecuencia de lo anterior existe una desmotivación por parte del estudiante, pues no asiste regularmente a sus clases y por lo tanto se atrasa con su aprendizaje, resultando por ello una baja en el rendimiento escolar. Por lo mencionado, el alumno trunca su carrera universitaria, quedándose de esa manera sin preparación profesional, y esto da como consecuencia, que en su lugar de trabajo, no se promueva a puestos superiores, si es que los hay, por falta de título profesional. La creación de la modalidad mixta es de gran importancia, ya que con el mismo, el alumno tendrá en su casa el material didáctico descargado electrónicamente desde el aula virtual y de apoyo para su preparación profesional, el cual estará ordenado de una manera coherente y facilitará el estudio de la asignatura y asistirá a los Grupos de Aprendizajes para estar en contacto con el maestro y los alumnos una vez al mes o cuando se requiera. Por esas razones, entre otras, el Instituto de Estudios Superiores para el Desarrollo Integral, ofrece una alternativa para cursar una licenciatura, sin tener que acudir diariamente a la escuela, la cual se denomina modalidad mixta, y esta es una opción para los alumnos que por diversos motivos anteriormente mencionados u otros, concluyan satisfactoriamente su carrera profesional y obtengan su título de licenciatura en Teología con orientación en Consejería Familiar. En IESDI entendemos que los procesos educativos mixtos y a distancia han evolucionado la actividad docente, transformándola y diversificándola pasando de ser un mero transmisor de información hacia un gestor del proceso. La tutoría que realiza el docente se remite a atender las inquietudes o dudas de los estudiantes, empleando para ello diversos canales de comunicación asincrónica, como puede ser el correo electrónico, el foro de discusión, sistemas de conexión por Internet o servicios de mensajería instantánea. Se promueve el aprendizaje colaborativo a través del intercambio de opiniones e información entre los estudiantes y profesores, lo que da lugar a nuevos conocimientos que se basan en la lectura, la reflexión y las opiniones argumentadas de los participantes en el proceso. Este plan de estudio es la fusión de la educación a distancia y las Tics como nuevo paradigma educativo del siglo XXI. Mixto. Al tratarse de un sistema mixto (semipresencial), la atención en el aprendizaje no radica en la exposición de los docentes sino en el empeño del alumno y en la adecuada documentación de los contenidos. Como bien lo menciona el Art. 17 del Acuerdo No. 279 de la federación “Serán considerados como planes y programas de estudio en la modalidad mixta aquellos que requieran del estudiante formación en el campo institucional, pero el número de horas bajo la conducción de un académico sea menor al establecido”. El alumno asistirá a las clases presenciales a la Institución una vez al mes los días sábados desde las 9:00 de la mañana hasta las 18:30 horas para las tener contacto con el docente y los demás compañeros. Además la institución estará abierta durante los días hábiles desde las 9 de la mañana hasta las 5 de la tarde para recibir a los alumnos que desean tutoría, las que serán programadas previa cita con el director del campus y los maestros. Aplicación. El alumno debe conocer el contenido que afrontará a través de los Programas de asignatura para satisfacer la materia del curso. Por tanto debe atender a los Programas individuales, la bibliografía propuesta por el programa, las guías de estudio, antologías, asesorías y demás subsidios para satisfacer cada materia. Además debe tomar muy en cuenta la administración del tiempo en la aplicación de todo este proceso.


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Asesoría. En todo proceso estudiantil es necesario que el alumno tenga la capacidad de autoevaluación. Toda asesoría y guía didáctica que el Instituto ofrece es una oportunidad para que el alumno facilite su aprendizaje y mida su asimilación de los contenidos, así como su progreso en el desarrollo de las habilidades en la metodología científica y teológica. Aula virtual. El Instituto pondrá a la disposición del alumnado válidamente inscrito una serie de instrumentos de trabajo para su formación académica mediante las Tecnologías de información y comunicación: guías de estudio, antologías y otros materiales para el subsidio académico. Grupos de estudio. El alumno está invitado a participar en todas las actividades de apoyo académico que ofrece el Instituto, especialmente en grupos de estudios, conferencias de especialistas, y específicamente en las Jornadas de Familia y Teología que se celebran cada año. De igual manera está invitado a participar en encuentros y coloquios que ofrecen otras instituciones con la oportunidad de aumentar son competencias académicas. 2.2 OBJETIVOS 2.2.1 Objetivo general Formar profesionistas de alto nivel académico y humanístico que propicien la investigación, la enseñanza, difusión y promoción de los valores humanos y vida espiritual integral, en las familias, instituciones, comunidades y grupos de diversas índole y con competencias innovadoras en el conocimiento de la diversidad de manifestaciones de la dinámica familiar, aplicarlos en la consejería, y en el diseño, evaluación, asesoramiento, mediación, orientación y educación de individuos, familias e instituciones, posibilitando su desarrollo integral. 2.2.2 Objetivos específicos 1. El alumno se capacitará en las áreas específicas, del campo humanístico como la filosofía, la axiología, la psicología, la sociología, la antropología, la pedagogía y metodología que le proporcionen una serie de conocimientos sobre el hombre y la sociedad, para aplicarlos en la atención de los individuos y en las comunidades el contenido de los valores. "Él se educa para el bien" (D. Alfonso Reyes). 2. El alumno experimentará los valores más altos, como son los del espíritu que comunican la fortaleza para el bien, el amor a la patria, el sentido de la verdad, el aprecio a la dignidad y libertad, la solidaridad humana y el respeto a las creencias, garantizado por la Carta de los Derechos Humanos, a través del estudio de las religiones, la psicología y la exégesis bíblica, la espiritualidad y la experiencia de lo trascendente. 3. El alumno adquirirá recursos indispensables para la Consejería Familiar y la transmisión adecuada de los valores, en los distintos aspectos de la presentación y acción práctica (pastoral), a partir de los procesos terapéuticos, la pedagogía, la expresión pastoral, y los medios de comunicación. 4. El alumno se formará y se capacitará científica y técnicamente propiciando la investigación, la enseñanza, la difusión y promoción de los valores humanos, en instituciones, comunidades y grupos de diversas índoles.


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5. El alumno relacionará dentro de una perspectiva interdisciplinaria las distintas áreas académicas y las vivencias personales y sociales con los valores humanos. 6. El alumno ofrecerá a los destinatarios de su trabajo profesional una orientación hacia la vivencia y compromiso de una vida humana que propicie con los valores humanos al cumplimiento de sus deberes y la adquisición de sus derechos en una sociedad 2.3 PERFIL DEL EGRESADO El profesional egresado de la licenciatura en teología con orientación en consejería familiar habrá adquirido competencias que le permitan ser un consejero, orientador, mediador y educador familiar, ya que poseerá sólidos conocimientos, habilidades, capacidades y destrezas para aplicarlos en el fortalecimiento de las relaciones familiares, de pareja, de grupos e individuos. Su capacidad creadora le permite llegar a la autorrealización y lo sitúa como consejero, consultor, docente, investigador y promotor comunitario que promueva en la sociedad actitudes y comportamientos que preserven, defiendan, divulguen y enriquezcan la unidad y los valores para el desarrollo de la familia. Tiene la gran responsabilidad de generar estructuras sociales sólidas, basadas en la promoción y defensa de los valores de la persona, el matrimonio y la familia, desempeñándose en los siguientes campos: • Consejería familiar. • Asesoría en: Problemas familiares, cuidados paliativos y mediación familiar. • Diseño, impartición y dirección de programas formativos como: cursos prematrimoniales, escuela para padres y docencia. • Coordinación académica y dirección de instituciones educativas. • Diseño e implementación de políticas públicas con perspectiva de familia. • Dirección y coordinación de proyectos de impacto social en asociaciones civiles, fundaciones e instituciones. • Producción de contenidos, consultoría y capacitación en empresas y dependencias gubernamentales. • Producción de contenidos para medios masivos de comunicación. • Investigación en temas de familia. • Diseño y coordinación de congresos locales y nacionales 3. ESTRUCTURA CURRICULAR


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INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES PARA EL DESARROLLO INTEGRAL

Licenciatura en Teología con orientación en Consejería Familiar

Modalidad a Mixta

TETRAMESTRES

Primer Segundo Tercer Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Optativas

Introducción a la Biblia

T0101

Reseña del

Antiguo Testamento 1

T0205

Reseña del


T0309

Reseña del


T0413

Reseña del

Nuevo Testamento 1

T0517

Reseña del

Nuevo Testamento 2

T0621

Misiones

T0725

Liderazgo

T0829

Consejería a Noviazgo y Matrimonios

T0933

Introducción a la

psicoterapia

T1000

Doctrina de Dios

T0102

Doctrina del Hombre y

Doctrina de Cristo

T0206

Doctrina de la

Salvación (Soteriología)

T0310

Doctrina del Espíritu Santo

T0414

Apologética

T0518

Escatología

T0622

Educación Cristiana

T0726

Consejería a

Niños y Jóvenes

T0830

Consejería Familiar

T0934

Diagnóstico de las

alteraciones psicológicas

T1001

Hermenéutica

T0103

Homilética

T0207

Ética Bíblica

T0311

Evangelismo y Posmodernidad

T0415

Iglecrecimiento.

Iglesia con Propósito

T0519

Apologética Dialéctica

T0623

Violación y Abuso Sexual

T0727

Consejería Bíblica

Pastoral

T0831

Composición

T0935

Diagnóstico de los

trastornos del aprendizaje

T1002

Historia de la

Iglesia en Latinoamérica

T0104

Filosofía General

T0208

Psicología General

T0312

Cosmovisión Cristiana

T0416

Análisis de la Iglesia actual

T0520

Ética y Valores Morales

T0624

Pastoral Preventiva

T0728

Liderazgo Pastoral

T0832

Plantación de Iglesias

T0936

Gestión de proyectos

institucionales y sociales

relacionados con la familia T1003


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CUADRO POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO Y TOTAL DE CRÉDITOS DE LA CARRERA

TETRAMESTRE BIBLIA TEOLOGÍA ESTUDIOS PROFESIONALES ESTUDIOS GENERALES PROFESIONALES CRÉDITOS

PRIMER Introducción a la Biblia <créditos 8.375>

Doctrina de Dios <créditos 8.375>

Hermenéutica <créditos 8.375>

Historia de la Iglesia en Latinoamérica <créditos 8.375>

33.5

SEGUNDO Reseña del Antiguo Testamento 1 <créditos 8.375>

Doctrina del hombre y doctrina de Cristo <créditos 8.375>

Homilética <créditos 8.375>

Filosofía general <créditos 8.375>

33.5

TERCER Reseña del Antiguo Testamento 2 <créditos 8.375>

Doctrina de la Salvación (Soteriología) <créditos 8.375>

Ética Bíblica <créditos 8.375>

Psicología general <créditos 8.375>

33.5

CUARTO Reseña del Antiguo Testamento 3 <créditos 8.375>

Doctrina del Espíritu Santo <créditos 8.375>

Evangelismo y Postmodernidad <créditos 8.375>

Cosmovisión bíblica <créditos 8.375>

33.5

QUINTO Reseña del Nuevo Testamento 1 <créditos 8.375>

Apologética <créditos 8.375>

Iglecrecimiento. Iglesia con propósito. <créditos 8.375>

Análisis de la Iglesia actual <créditos 8.375>

33.5

SEXTO Reseña del Nuevo Testamento 2 <créditos 8.375>

Escatología <créditos 8.375>

Apologética dialéctica <créditos 8.375>

Ética y Valores Morales <créditos 8.375>

33.5

SEPTIMO Misiones <créditos 8.375>

Educación cristiana <créditos 8.375>

Violación y Abuso sexual <créditos 8.375> Pastoral preventiva <créditos 8.375>

33.5

OCTAVO Liderazgo <créditos 8.375>

Consejería a niños y jóvenes <créditos 8.375>

Consejería bíblica pastoral <créditos 8.375>

Liderazgo Pastoral <créditos 8.375>

33.5

NOVENO Consejería a noviazgo y matrimonios <créditos 8.375> Consejería Familiar <créditos 8.375>

Composición <créditos 8.375> Plantación de Iglesias <créditos 8.375>

33.5

OPTATIVAS Diagnóstico de los trastornos del aprendizaje <créditos 8.375>

Gestión de proyectos institucionales y sociales relacionados con la familia <créditos 8.375>

Introducción a la psicoterapia <créditos 8.375>

Diagnóstico de las alteraciones psicológicas. <créditos 8.375>

CRÉDITOS 50.25 50.25 67 83.75 50.20 301


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Soporte y Evaluación Educativa IESDI presenta la metodología para el estudio mixto más completo y avanzado; ofreciendo apoyo técnico y pedagógico completo adaptado a los requerimientos de cada grupo de estudio, poniendo a disposición de la institución y del estudiante todo un conjunto de recursos humanos y de medios para que pueda desarrollar un aprendizaje autónomo, ajustado a sus necesidades y horarios. IESDI ofrece a los centros asociados capacitación a docentes, administrativos y de servicios escolares que lo requieran. Este sistema de aprendizaje basado en el uso de metodologías activas, en el que cada estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje, es la idea que subyace para la formación de profesionales capaces de responder a los retos de la sociedad del conocimiento. IESDI imparte la enseñanza mediante la modalidad de educación mixta y a distancia, que se caracterizan por la utilización de una metodología didáctica específica con el empleo conjunto de medios impresos, audiovisuales y de las nuevas tecnologías, especialmente las comunidades virtuales de aprendizaje, así como la asistencia presencial a los estudiantes a través de los profesores tutores de los centros asociados y de los diversos sistemas de comunicación entre los profesores y los estudiantes. El plan de estudios será evaluado cada tres años, de tal manera que se lleve a cabo una revisión minuciosa del contenido temático, para que su vigencia esté acorde con los requerimientos que la sociedad exige de un licenciado en teología. La evaluación en la modalidad a distancia se convierte en un método para plantearse metas factibles y marcar un camino para lograrlas con seguridad y eficacia, con esto, se eleva la calidad de la educación y no se limita a un elemento administrativo para acreditar y certificar estudios. IESDI tiene en cuenta que para realizar la evaluación curricular, es indispensable identificar una serie de características que deben ser tratadas de acuerdo con una técnica de evaluación específica y ésta, a su vez, utiliza diferentes instrumentos que le permitan obtener datos necesarios para proceder a su interpretación, dentro de un proceso permanente y sistemático. Con el fin de garantizar la calidad y excelencia en el servicio educativo que presta el Instituto se consideran dos vertientes en su proceso valorativo: EVALUACIÓN INTERNA Este procedimiento de evaluación se efectuará a partir del análisis de contenido técnico-pedagógico del plan y sus programas, para ello, se deben tomar en cuenta el contexto educativo del país, las tendencias políticas actuales, el aumento de la población, la


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demanda educativa, los modelos y niveles de educación aplicados, el campo de trabajo, etcétera, para insertarlos en el programa académico y analizar la congruencia interna y externa del propio currículo. La evaluación interna se conformará un Consejo Académico responsable de este programa académico, con el fin de valorar la congruencia entre los elementos curriculares, la viabilidad de los mismos, la actividad de los/as docentes y la relación de estos/as con el rendimiento de las/os alumnas/os. Se lleva a cabo a través del trato personal con las/os alumnas/os, profesores/as de las asignaturas y directivos de IESD, mediante el análisis de cuestionarios o con los comentarios de la comunidad educativa en algunas entrevistas. Con la información derivada, se valora el desempeño académico de las/os alumnas/os, se reconocen los puntos críticos del aprendizaje y se instrumentan medidas remediales. EVALUACIÓN EXTERNA Esta evaluación se refiere a la investigación sobre la pertinencia de los aprendizajes logrados por el/la egresado/a, así como los alcances y trascendencia de su práctica profesional en las diferentes áreas específicas y a las funciones desarrolladas durante su desempeño laboral. Con ello se determina el perfil real del egresado/a y se compara con el perfil ideal o esperado para así obtener información que permita la toma de decisiones respecto a las modificaciones necesarias. Una vez que se tienen los resultados y el análisis de las evaluaciones interna y externa, se incorporarán las medidas remediales adecuadas para garantizar la excelencia en la formación de los/as alumnos/as egresados/as de la Universidad Panamericana.

4. ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Las implicaciones académicas para la operación del plan de estudios propuesto considera una actualización permanente del programa de estudio en base siempre a los pilares que constituyen la base de la educación para la vida, que son: *“Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo que supone, además, aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida. ¨*Aprender a hacer, a fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, también, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes, ya sea de manera espontánea a causa del contexto social o nacional, o formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia.


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*Aprender a ser, para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicar...” (UNESCO, 1997 pp. 39). *Aprender a convivir, fortaleciendo el principio de la tolerancia en la diversidad individual que fomenta el respeto mutuo entre los individuos y favorece su participación en proyectos comunes que tiendan a la armonía social. *Además, por su importancia, debe considerarse el Aprender a innovar, favoreciendo el pensamiento creativo y las actitudes flexibles que dan lugar a la originalidad, a la fluidez de ideas, a descubrir nuevos sentidos y relaciones entre los elementos de un conjunto; a la confianza en sí mismo que permite aceptar riesgos y fracasos, a perseguir ideas generales y de gran alcance; a manejar el sentido del humor para tolerar la ambigüedad y la confusión y a tener una visión objetiva que tienda a generar alternativas que impulsen el progreso.2 Estos pilares de la educación se encuentran estrechamente relacionados con nuestras líneas de orientación curricular; estas líneas se establecen con la finalidad de desarrollar transversalmente, en el plan de estudios, las capacidades básicas que fortalecerán las estructuras de pensamiento, socio-afectivas y de acción que atienden aquellos aspectos esenciales para la formación del bachiller y que no necesariamente requieren ser desarrolladas en una asignatura específica, sino por el contrario, por su carácter general, se pueden conformar en cualquiera de los contenidos del plan de estudios. Estas líneas no son contenidos temáticos, sino habilidades que deberán desarrollarse paralelamente con dichos contenidos. * Desarrollo de habilidades del pensamiento Su propósito es que el estudiante adquiera la capacidad de construir de manera creativa el conocimiento. El desarrollo de estas habilidades es prioritario en la estructuración y operación de los contenidos educativos, porque el aprendizaje es producto de la conducta activa del estudiante; en este sentido, la selección de contenidos, las estrategias didácticas y los materiales que apoyen el proceso educativo, están dirigidos hacia la producción y apropiación del conocimiento, mediante la instrumentación de actividades que promuevan el trabajo, el desarrollo intelectual y la creatividad. Las habilidades del pensamiento poseen un carácter general, ya que permiten al estudiante desempeñarse de manera eficiente y competente, cualquiera que sea el contexto en el que se desenvuelve.


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* Metodología Pretende iniciar al estudiante en el conocimiento y manejo de la ciencia y sus métodos fortaleciendo los procesos de razonamiento lógico. Lo anterior, tiene como propósito ofrecerle las herramientas teórico-metodológicas que le permitan asumir una actitud de búsqueda constante de inferencias válidas y acercarse al conocimiento por medio de procedimientos sistemáticos de investigación. Esta línea deberá manifestarse en todas las asignaturas del plan de estudios, ya que constituirá uno de los medios con los que el estudiante podrá construir su conocimiento; por ello, se enfatizará el empleo de diferentes métodos en el tratamiento de los contenidos programáticos y en las actividades que desarrollará el estudiante. * Valores Los valores son patrimonio de la cultura y constituyen un elemento esencial de la formación integral, son el punto de partida para una realización armónica del individuo, por esto, se promoverá la adquisición y el fortalecimiento de actitudes con el fin de asumir y experimentar el sentido de libertad, justicia, identidad nacional, solidaridad, honestidad, responsabilidad, democracia, amor a la verdad, etc., a través de ellos el individuo puede incidir en el proceso de transformación social y humana. Esta línea quedará reflejada no sólo en el plan de estudios, sino en todo el desarrollo del proceso educativo, en el que cada uno de sus actores se constituirán en modeladores y promotores de los principales valores humanos


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5. LISTA DE ASIGNATURAS

LISTA DE ASIGNATURA

CLAVE SERIACIÓN

HORAS

TOTAL CRÉDITOS INSTALACIONES CON DOCENTE

INDEPENDIENTES

PRIMER TETRAMENTRE

Introducción a la Biblia Doctrina de Dios Hermenéutica Historia de la Iglesia en Latinoamérica

T0101

T0102

T0103

T0104

10

10

10

10

124

124

124

124

134

134

134

134

8.375

8.375

8.375

8.375

L y CT

L y CT

L y CT

L y CT

TOTAL 536 33.5

L= LABORATORIO DE COMPUTO O TIC’s CT= CENTRO DE TRABAJO

LISTA DE ASIGNATURA

CLAVE SERIACIÓN

HORAS


INDEPENDIENTES

SEGUNDO TETRAMENTRE

Reseña del Antiguo Testamento 1 Doctrina del Hombre y Doctrina de Cristo Homilética Filosofía General

T0205 T0206 T0207 T0208

T0101

T0102

T0103

T0104

10

10

10

10

124

124

124

124

134

134

134

134

8.375

8.375

8.375

8.375

L y CT

L y CT

L y CT

L y CT

TOTAL 536 33.5


LISTA DE ASIGNATURA

CLAVE SERIACIÓN

HORAS


INDEPENDIENTES

TERCER TETRAMENTRE

Reseña del Antiguo Testamento 2 Doctrina de la Salvación (Soteriología) Ética Bíblica Psicología General

T0309 T0310 T0311 T0312

T0205

T0206

T0207

T0208

10

10

10

10

124

124

124

124

134

134

134

134

8.375

8.375

8.375

8.375

L y CT

L y CT

L y CT

L y CT

TOTAL 536 33.5



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LISTA DE

ASIGNATURA CLAVE SERIACIÓN

HORAS

TOTAL CRÉDITOS INSTALACIONES CON

DOCENTE INDEPENDI

ENTES

CUARTO TETRAMENTRE

Reseña del Antiguo Testamento 3 Doctrina del Espíritu Santo Evangelismo y Posmodernidad Cosmovisión Cristiana

T0413 T0414 T0415 T0416

T0309

T0310

T0311

T0312

10

10

10

10

124

124

124

124

134

134

134

134

8.375

8.375

8.375

8.375

L y CT

L y CT

L y CT

L y CT

TOTAL 536 33.5


LISTA DE ASIGNATURA

CLAVE SERIACIÓN

HORAS


INDEPENDIENTES

QUINTO TETRAMENTRE

Reseña del Nuevo Testamento 1 Apologética Iglecrecimiento. Iglesia con propósito Análisis de la iglesia actual

T0517 T0518 T0519 T0520

T0413

T0414

T0415

T0416

10

10

10

10

124

124

124

124

134

134

134

134

8.375

8.375

8.375

8.375

L y CT

L y CT

L y CT

L y CT

TOTAL 536 33.5


LISTA DE ASIGNATURA

CLAVE SERIACIÓN

HORAS


INDEPENDIENTES

SEXTO TETRAMENTRE

Reseña del Nuevo Testamento 2 Escatología Apologética Dialéctica Ética y Valores Morales

T0621 T0622 T0623 T0624

T0517

T0518

T0519

T0520

10

10

10

10

124

124

124

124

134

134

134

134

8.375

8.375

8.375

8.375

L y CT

L y CT

L y CT

L y CT

TOTAL 536 33.5



17

LISTA DE ASIGNATURA

CLAVE SERIACIÓN

HORAS


INDEPENDIENTES

SEPTIMO TETRAMENTRE

Misiones Educación Cristiana Violación y Abuso Sexual Pastoral Preventiva

T0725 T0726 T0727 T0728

T0623

T0624

10

10

10

10

124

124

124

124

134

134

134

134

8.375

8.375

8.375

8.375

L y CT

L y CT

L y CT

L y CT

TOTAL 536 33.5

LISTA DE ASIGNATURA

CLAVE SERIACIÓN

HORAS


INDEPENDIENTES

OCTAVO TETRAMENTRE

Liderazgo Consejería a Niños y Jóvenes Consejería Bíblica Pastoral Liderazgo Pastoral

T0829 T0830 T0831 T0832

T0725

10

10

10

10

124

124

124

124

134

134

134

134

8.375

8.375

8.375

8.375

L y CT

L y CT

L y CT

L y CT

TOTAL 536 33.5

LISTA DE ASIGNATURA

CLAVE SERIACIÓN

HORAS


INDEPENDIENTES

NOVENO TETRAMENTRE

Consejería a Noviazgo y Matrimonios Consejería Familiar Composición Plantación de Iglesias

T0933 T0934 T0935 T0936

10

10

10

10

124

124

124

124

134

134

134

134

8.375

8.375

8.375

8.375

L y CT

L y CT

L y CT

L y CT

TOTAL 536 33.5

SUMA TOTAL

HORAS CRÉDITOS

4824

301

Nota: El Acuerdo 279, Art. 13 menciona textualmente: “En la licenciatura, el objetivo fundamental será el desarrollo de conocimientos, actitudes, aptitudes, habilidades y métodos de trabajo para el ejercicio de una profesión. Los planes de estudio de este nivel educativo estarán integrados por un mínimo de 300 créditos;”.


18

LISTA DE ASIGNATURA

CLAVE SERIACIÓN

HORAS


INDEPENDIENTES

MATERIAS OPTATIVAS

Introducción a la psicoterapia Diagnóstico de las alteraciones psicológicas. Diagnóstico de los trastornos del aprendizaje. Gestión de proyectos institucionales y sociales relacionados con la familia.

T1000 T1001 T1002 T1003

10

10

10

10

124

124

124

124

134

134

134

134

8.375

8.375

8.375

8.375

L y CT

L y CT

L y CT

L y CT

TOTAL 536 33.5


6. REGLAMENTOS Debido a que IESDI está incorporado a la Secretaría de Educación Pública toda la reglamentación que rige el accionar de la carrera como por ejemplo: - Admisión - Prácticas profesionales - Servicio Social - Titulación, Fueron revisados y aprobados por el Departamento de Control-SEP, por esta razón todas las instituciones que se incorporen a IESDI deberán considerar los artículos del mencionado reglamento, que se proveerá al director del centro asociado una vez que se firme el acuerdo de incorporación.


19

7. ANEXOS

- Copia de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios. - Copia del Acuerdo de Incorporación de instituciones a IESDI.

Download - Presentacin de La Licencitura en Teologa

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